導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機加工實訓(xùn)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）文字報告質(zhì)量問題。①編制說明中項目概況描述不完整，將一些基本信息未說明清楚;②編制范圍含糊不清，前后矛盾;③暫估價、暫列金額文字說明與實際計入金額不一致;④法規(guī)的引用不準確，錯用或者遺漏;⑤文字報告對審核情況不進行說明;⑥報告前后數(shù)據(jù)不一致;⑦對于一些建設(shè)方要求計入?yún)s無資料的內(nèi)容風(fēng)險控制不好，將風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁給公司等等。

（二） 預(yù)防措施。（1） 應(yīng)參照公司制定的統(tǒng)一格式進行描述。報告必須全面反映咨詢項目的情況，實施的程序，套用的定額，引用的法規(guī)依據(jù)，得出的結(jié)論，以及是否全面完成委托方的業(yè)務(wù)委托要求，報告使用者應(yīng)當(dāng)注意的事項，必要時應(yīng)當(dāng)說明某些重大事項對造價咨詢結(jié)果可能產(chǎn)生的影響。（2） 造價咨詢報告內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)做到兩個“充分”。①工程信息披露充分。由于報告使用者不同，使用目的及想要了解的信息側(cè)重點不盡相同，因此，應(yīng)當(dāng)盡可能將工程相關(guān)的重要信息反映到報告中，如設(shè)計單位、施工單位、監(jiān)理單位、招投標情況等。②咨詢依據(jù)要列示充分。在工程造價咨詢工作中我們主要的依據(jù)就是工程造價現(xiàn)行計價規(guī)則及消耗量定額、價目表等，造價咨詢報告編寫人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)重要性在報告中適當(dāng)列示。（3）文字表述要規(guī)范準確。文字報告編制時語言要精煉，用詞用字要準確規(guī)范，簡明扼要，在事實能說明清楚的前提下，應(yīng)盡可能少用過分專業(yè)化的詞匯，以使內(nèi)行看得清楚，外行看得明白;造句要符合文法，不要生造詞句，不能隨意簡寫縮寫省略詞匯。（4）前后數(shù)據(jù)要一致。對于報告前后數(shù)據(jù)不一致應(yīng)引起特別重視，報告在發(fā)出之前一定要再核實準數(shù)據(jù)，保證前后一致。

二、工程量清單及計價常見問題及預(yù)防措施

（一）工程量清單及計價常見問題。工程量清單及計價常見問題有：①清單漏項、項目特征描述不完整等;②工程量計算錯誤，且未認真分析指標，某些工程量明顯偏離正常范圍的指標;③計價及取費不統(tǒng)一;④材料認價資料不完整計入，固定綜合單價前后不統(tǒng)一等等。

（二）預(yù)防措施。（1）用軟件時鋼筋導(dǎo)到圖形中后首先進行墊層布置，再進行土方構(gòu)件的生成，地溝挖土與基礎(chǔ)挖土重復(fù)處應(yīng)進行調(diào)整刪除。（2）認真查看建筑圖紙工程做法表，如有設(shè)計，應(yīng)根據(jù)要求計算工程量，沒有要問設(shè)計單位，不要遺漏此項。因踢腳的高度描述直接影響著組價的工程量。（3）抽鋼筋針對每個工程要單獨進行基本設(shè)置的調(diào)整，設(shè)置好基本的節(jié)點和搭接，抗震等級和烈度才能保證鋼筋量的準確性。特別是基礎(chǔ)梁構(gòu)件配筋時要與圖紙給定的配筋上下反配。在建構(gòu)件時就把鋼筋反配，時刻提醒自己此處是基礎(chǔ)梁配筋與普通梁的不一樣。同時也要注意構(gòu)造腰筋和拉筋設(shè)置是否按規(guī)范要求設(shè)置。且計算完畢要認真復(fù)核工程量及項目，查看圖紙是否有對稱設(shè)計的情況，工程量是否乘2倍。（4）檢查圖紙用的材料，結(jié)合定額規(guī)定決定是否增加附加，上翻高度要看圖紙要求而定。（5）定額計價時取費部分是否有取費基數(shù)和費率與軟件不一致的地方，計算文件要求的調(diào)整內(nèi)容是否調(diào)整過來。按照圖紙確定工程的取費類別，檢查軟件的設(shè)置是否正確，如有錯誤應(yīng)及時調(diào)整。

三、三級復(fù)核過程出現(xiàn)的問題及建議

（一）出現(xiàn)的主要問題。（1）有些復(fù)核人員不進行全面、詳細的復(fù)核。只是走馬觀花，具有一定的隨意性。如一、二級復(fù)核出具“已核、同意、屬實”等復(fù)核意見。（2）有些項目經(jīng)理在造價咨詢報告還沒有真正修改定稿、文字內(nèi)容沒有全部核對準確的情況下，就移入二級復(fù)核程序。（3）由于專業(yè)的關(guān)系，需要進行復(fù)核的工程造價咨詢報告所屬專業(yè)不是相關(guān)復(fù)核人員的執(zhí)業(yè)范圍，無法進行復(fù)核?；蛘咧皇呛炞肿咭幌滦问剑蛘咧粚忛喴幌略靸r咨詢報告正文就簽字過關(guān)。

（二）問題的解決。（1） 三級復(fù)核制度應(yīng)嚴格落實到位，不應(yīng)流于形式，其復(fù)核過程及復(fù)核結(jié)論應(yīng)有書面記錄， 并有相關(guān)人員簽字。（2）進一步完善一級復(fù)核的控制辦法，加大對項目經(jīng)理報告質(zhì)量的考核力度。為防止一級復(fù)核形同虛設(shè)，如果是項目經(jīng)理審核的工程結(jié)算，則必須由另外的項目經(jīng)理承擔(dān)一級復(fù)核工作。對于工程專業(yè)的不同，應(yīng)由熟悉了解此專業(yè)的項目經(jīng)理承擔(dān)一級復(fù)核工作。對于二級復(fù)核人員少的矛盾，可以采取部門之間協(xié)助進行二級復(fù)核，在公司內(nèi)部調(diào)配人力資源。（3 ）當(dāng)二級復(fù)核人員發(fā)現(xiàn)造價咨詢報告問題很多時，有權(quán)將造價咨詢報告退給項目經(jīng)理，由其繼續(xù)修改完善后再進入二級復(fù)核程序。將三級復(fù)核落到實處，可促使造價咨詢單位內(nèi)部建立起相互制約的質(zhì)量核查制度，從制度和組織結(jié)構(gòu)上保證造價咨詢質(zhì)量控制運行機制的良性發(fā)展。

四、業(yè)務(wù)報告存檔問題及建議

（一）存檔常見的問題。①存檔目錄不填寫;②存檔資料不齊全;③存檔工作底稿混亂，對于鉛筆底稿不進行復(fù)印;④存檔不及時。

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一、 項目教學(xué)法在車工教學(xué)中的適應(yīng)性

項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學(xué)活動。在職業(yè)教育教學(xué)中，可以把項目作為生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的任務(wù)。而車工是一門理論性實踐性都很強的專業(yè)課程，學(xué)生技能習(xí)得的過程與企業(yè)實際生產(chǎn)過程是相適應(yīng)的，掌握了加工工藝和操作技能就能夠適應(yīng)崗位要求，就可以出產(chǎn)品。車工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中的工藝編制、成本核算、操作加工、質(zhì)量檢測等模塊是一個產(chǎn)品從毛坯到成品的不同環(huán)節(jié)，一個環(huán)節(jié)又可以分成若干個任務(wù)，比如操作加工中車圓柱面、車圓錐面、車成形面、車螺紋等等。一個產(chǎn)品就是一個完整的項目，把一個產(chǎn)品作為一個項目來實現(xiàn)，其實施過程就把車工實訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容貫穿起來。不同的任務(wù)是相對獨立的學(xué)習(xí)模塊，每一模塊都由若干實踐操作課題組成，且每一課題都有明確的教學(xué)目標和要求，切合了項目教學(xué)法實施的條件，使得學(xué)生“學(xué)做合一”，密切了理論知識與技能訓(xùn)練間的聯(lián)系。

在每一模塊的教學(xué)中，我們可根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活地分配理論和實踐課時，適時控制教學(xué)進度，選擇一個理論和實踐的最佳結(jié)合點進行教學(xué)，從而最大限度地發(fā)揮其“即學(xué)即用”的優(yōu)點。這種在“學(xué)”中“干”、在“干”中“學(xué)”的實踐模式，可以使學(xué)生的理論知識和實踐能力都得到相應(yīng)的提高，教學(xué)效果也很明顯。我們多年來提倡的，但很難解決的因材施教問題，在模塊化項目教學(xué)中得到了圓滿的解決，同時課堂教學(xué)中的技能目標、能力目標等也在項目教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中得以充分體現(xiàn)。因為不同的學(xué)生在同一模塊的學(xué)習(xí)中，雖然他們理解和掌握的程度會不盡相同，但他們都能在這一過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，都能獲得精神的滿足和求知的愉悅。久而久之，這對學(xué)生潛能的開發(fā)，必將大有裨益。

二、 項目教學(xué)法在車工實訓(xùn)教學(xué)中的實施

項目教學(xué)法一般可按照五個教學(xué)階段進行：確定項目任務(wù)；制定計劃；實施計劃；檢查評估；歸檔或結(jié)果應(yīng)用。

1精選任務(wù)項目

項目的選取是項目教學(xué)成功的關(guān)鍵。一定要嚴格按照專業(yè)課程教學(xué)目標的要求，深入生產(chǎn)、生活一線調(diào)查研究后，結(jié)合學(xué)生的知識、經(jīng)驗，精選一些既能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標，而且是學(xué)生熟悉的感興趣的，同時又有發(fā)展前景與生產(chǎn)實際應(yīng)用價值的目標任務(wù)。在項目完成過程中，最好能有利于對學(xué)生進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。只有這樣，學(xué)生才能對課堂教學(xué)感興趣，才能真正學(xué)到一些知識與技能。我校在車工實訓(xùn)教學(xué)中就選取了這樣一個有代表性的項目：球閥螺桿和球閥螺母。在這一項目中不僅包括了車平面、階臺、滾花、螺紋、成形面、鉆中心孔、鉆孔、擴孔、切槽等知識點，而且體現(xiàn)了生產(chǎn)實際中確定加工工藝的難點。

2 合理制訂計劃

項目選定之后，應(yīng)把項目內(nèi)容和教學(xué)目標相結(jié)合，根據(jù)知識點進行分解任務(wù)，按照教學(xué)時間制定詳細可行的實施計劃，有了計劃才能保證項目的有序進行和順利完成。比如我?，F(xiàn)有20臺普通車床，3位實訓(xùn)指導(dǎo)教師，每班約有40至60人，平均每臺車床2至3人，一個學(xué)期約18周教學(xué)時間。在此條件下，我們根據(jù)加工進程和所涉及到的知識點來制訂操作性的教學(xué)計劃，即確定教學(xué)課題、控制教學(xué)進度、調(diào)整教學(xué)課時等。

3 項目實施是教學(xué)關(guān)鍵

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，在項目教學(xué)法的實施過程中應(yīng)注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行模灰哉n堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)檐囬g為中心。教學(xué)目標由傳授知識和技能轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用已有知識和技能；教學(xué)形式由以老師教為主、學(xué)生被動學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)；交流方式由單方面的轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的；參與程度由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)；激勵手段由不能持久的外在動力轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫膬?nèi)在動力。

項目實施中應(yīng)注重突出學(xué)生主體地位，摒棄傳統(tǒng)的車工實訓(xùn)教學(xué) “教師講解――教師示范――強調(diào)要領(lǐng)――學(xué)生練習(xí)”這一模式。充分挖掘項目小組學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。教師只需找準時機，切入一些“必需”、“夠用”、“實用”的理論知識，作為學(xué)生完成技能的基礎(chǔ)保障。我們實施過程以分組教學(xué)的形式開展，每組指定能力強、工作負責(zé)的同學(xué)為組長，作為本組的組織者，接受老師的指導(dǎo)，協(xié)調(diào)本組人員，反應(yīng)項目開展情況和設(shè)備狀況，反饋學(xué)習(xí)問題。

以球閥螺桿和球閥螺母項目實施過程為例：

① 準備階段

學(xué)生自主研讀項目書、分析了解項目內(nèi)容。

② 確定目標、劃分任務(wù)。

教師指導(dǎo)學(xué)生弄清哪些是已經(jīng)掌握的哪些是需要學(xué)習(xí)的，項目的總目標是完成球閥螺桿和球閥螺母產(chǎn)品的加工，明確整個項目的各個階段和任務(wù)。按每周六課時，每臺機床三人一組。

③ 主要學(xué)習(xí)階段。

學(xué)生按照上述計劃采取“學(xué)做合一”的方式，利用學(xué)?，F(xiàn)有條件在教師的引導(dǎo)下自主開展學(xué)習(xí)，掌握每一個任務(wù)所需的知識和技能，能夠獨立完成每一個任務(wù)。

④ 實施階段。

以組為單位，給定時間，分工協(xié)作，完成項目。

⑤ 交驗階段。

項目完成上交，要有完整的加工工藝卡，精度檢驗單等。

4 評估檢查

學(xué)生在項目完成之后，一方面教師對學(xué)生產(chǎn)品進行檢驗檢查，確認項目是否達標，總結(jié)講評給出意見，另一方面結(jié)合平時考核，對學(xué)生知識技能掌握情況，小組協(xié)作情況，自主學(xué)習(xí)能力綜合評價是否達到預(yù)期目標，最終給出個人成績和小組。

5 項目歸檔或者應(yīng)用。

學(xué)生自行書寫項目完成情況報告，產(chǎn)品歸檔或應(yīng)用。

三、 存在的問題

1 設(shè)備設(shè)施的問題。職業(yè)學(xué)校尤其是中等職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備不足是制約機加工實訓(xùn)項目教學(xué)法實施的主要因素。

2 教師面臨的問題。項目教學(xué)法對實施者的知識水平和實踐能力提出了更高的要求。

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Abstract: Practical Teaching is the most critical element in realizing the objectives and emboding the characteristics of the vocational education. It has an advantage that can not be replaced with teaching in the classroom in training the students in quality. In the whole process of vocational education, Practical Teaching must be strengthened through various forms which meet the actual production in order to train the vocational technical college students that adapt to the market.

關(guān)鍵詞： 高職教育；實踐教學(xué)；校企合作；工學(xué)結(jié)合

Key words: higher vocational education；Practical Teaching；school-enterprise cooperation；combining learning with working

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）23-0210-02

0引言

實踐教學(xué)伴隨著社會生產(chǎn)力的提高而產(chǎn)生、發(fā)展。在手工業(yè)時期，主要通過師傅帶徒弟完成動手能力的培養(yǎng)，注重讓學(xué)徒在生產(chǎn)實際中掌握職業(yè)技能，隨著生產(chǎn)的發(fā)展及機械化程度地不斷提高，傳統(tǒng)學(xué)徒制已經(jīng)不能適應(yīng)社會，高職教育應(yīng)運而生。高職教育的規(guī)律和特點要求高職院校采用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，切實尋找學(xué)校與企業(yè)、學(xué)習(xí)與工作、知識與技能之間的結(jié)合點與平衡點，突破教師與教練角色、企業(yè)管理與教學(xué)管理分離的界限，實現(xiàn)多方面、全方位的融合。[1]這就是高職教育的辦學(xué)特色――注重實踐教學(xué)。

1實踐教學(xué)的重要性

1.1 高職教育集高教和職業(yè)教育于一身，[2]其任務(wù)與性質(zhì)是培養(yǎng)在生產(chǎn)與服務(wù)第一線從事生產(chǎn)、管理和直接運作的高級實用專門人才。具有明確的職業(yè)指向性，所以，高職教育的整個過程，就必須強化實踐教學(xué)，特別強調(diào)技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提高。

1.2 實踐教學(xué)與工業(yè)界的關(guān)系日益密切，從而也決定了實踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要方式開始發(fā)揮越來越重要的作用。近年來，各國結(jié)合自己國家的特點形成了各具特色的教學(xué)模式。如德國的雙元制模式、加拿大的CBE模式、美國的社區(qū)學(xué)院模式、英國的NVQ模式以及澳大利亞的TAFE等。我國也在學(xué)習(xí)國外先進模式的同時結(jié)合自己的國情，積極探索適合自己的實踐教學(xué)模式。

2實踐教學(xué)中存在的問題及對策

2.1 校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)條件的限制及對策。

2.1.1 校內(nèi)實訓(xùn)條件的限制主要表現(xiàn)為由于資金問題導(dǎo)致的有些設(shè)備數(shù)量不足且比較落后；真正的能指導(dǎo)學(xué)生實踐的“工程師型”或“雙師型”教師不多。這是很多高職院校面臨的一個共同的問題。這不僅需要各個學(xué)校創(chuàng)新思路，還需要一些政策支持。

2.1.2 濱海職業(yè)學(xué)院的應(yīng)對措施及出現(xiàn)的新問題濱海職業(yè)學(xué)院為了能更好的利用有限的設(shè)備，更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，彌補實踐指導(dǎo)教師的缺乏，直接將企業(yè)連同師傅及其設(shè)備一起引進了學(xué)校，以滿足實習(xí)實訓(xùn)的需要。學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，企業(yè)帶著自己的裝備設(shè)備與技術(shù)進駐到學(xué)校的實訓(xùn)基地，學(xué)校為其提供場地生產(chǎn)，不為盈利，只要求企業(yè)在自己正常生產(chǎn)的同時，學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)。這實際上是校企合作的一種更新的嘗試，這種模式能夠彌補學(xué)校缺乏設(shè)備和實踐指導(dǎo)教師的不足。學(xué)生在師傅的帶領(lǐng)下，虛心學(xué)習(xí)，師傅認真的給學(xué)生講實際程序，講實際操作。有些認真的師傅，自己設(shè)計圖紙，給同學(xué)們講解編程方法。同學(xué)們在實訓(xùn)基地親自編程，親自輸入、模擬，沒有錯誤后，再親自動手加工操作。當(dāng)他們看到自己獨立完成的工件時，會感到很自豪，很有成就感。我在實訓(xùn)基地工作有一段時間了，深有體會。這種實習(xí)實訓(xùn)模式受到了比較不錯的效果。但是這也存在一些問題：第一方面，學(xué)校以培育學(xué)生為主，而企業(yè)一般是以取得最大經(jīng)濟效益為目的。第二方面，學(xué)生由學(xué)校管理，學(xué)校對學(xué)生的實訓(xùn)課程、實訓(xùn)時間會統(tǒng)籌安排，而企業(yè)也會有自己的生產(chǎn)計劃和時間安排，企業(yè)的工人指導(dǎo)師傅，由企業(yè)管理，發(fā)工資，企業(yè)要完成生產(chǎn)計劃，實現(xiàn)經(jīng)濟效益，會要求員工完全聽從企業(yè)的安排。當(dāng)校企雙方的時間發(fā)生沖突時，就會使得師傅不能兼顧，這就難免影響到學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)。第三方面，學(xué)校的設(shè)備由企業(yè)統(tǒng)一調(diào)配管理，其維護和保養(yǎng)不是很到位。

針對這種現(xiàn)象，建議學(xué)校與企業(yè)多溝通，企業(yè)為學(xué)校預(yù)留出帶學(xué)生的師傅。建立責(zé)任監(jiān)管機制，保障學(xué)生的正常實習(xí)實訓(xùn)。

2.2 校外實習(xí)實訓(xùn)基地的問題及對策由于工程施工的安全性、技術(shù)措施及施工管理操作過程的復(fù)雜性等種種原因，施工企業(yè)大都不愿意接收學(xué)生到本單位進行施工現(xiàn)場實習(xí)實訓(xùn)，更不愿意將他們安排到施工技術(shù)或施工管理崗位上進行頂崗實習(xí)，使得校外實習(xí)實訓(xùn)基地不穩(wěn)定。這也是各學(xué)校面臨的一個共性問題。

要鞏固校外實習(xí)實訓(xùn)基地，建立和完善科學(xué)的、嚴謹?shù)男Ｍ鈱嵙?xí)實訓(xùn)管理辦法，加強實習(xí)實訓(xùn)管理，充分發(fā)揮企業(yè)工程技術(shù)人員和實習(xí)指導(dǎo)教師的共同作用，加強實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)。這不僅需要學(xué)校和企業(yè)雙方更多的溝通，還需要政策支持?；蛟S政府可以出臺一些相關(guān)政策，幫助學(xué)校和企業(yè)共同完成校內(nèi)外的工學(xué)結(jié)合。

2.3 學(xué)生方面的問題及對策大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，缺乏鍛煉，吃苦耐勞的精神較差。他們從上小學(xué)到現(xiàn)在，沒有參加過生產(chǎn)實踐，接觸與工程實際聯(lián)系較大的實習(xí)實訓(xùn)時，顯得能力不夠。另外一個主要原因就是學(xué)生對自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃。即將頂崗實習(xí)了，他們還不清楚自己想干什么能干什么。比如說，機加工基地實習(xí)的學(xué)生，有的同學(xué)明確表示將來不干這一行，但是問他想干什么，他也不知道。面對這些九零后，建議他們?yōu)樽约阂?guī)劃、設(shè)計一下職業(yè)生涯，把心態(tài)放平，認真對待自己在大學(xué)的這幾年學(xué)生生涯。作為教師，鼓勵同學(xué)們在完成自己本職工作后，加工一些他們比較感興趣的、形狀可愛的小零件，比如車一個自己設(shè)計的小葫蘆，銑一個自己設(shè)計畫出來的心形等等。這大大提高了學(xué)生們的創(chuàng)造和加工的興趣，無形中不但提高了他們的操作能力，還提高了他們的創(chuàng)造性。

2.4 教師方面的問題及對策好多教師都是大學(xué)畢業(yè)后直接進入學(xué)校當(dāng)老師，從一個學(xué)校到了另一個學(xué)校，他們本身的實踐能力也不高。為此，各地區(qū)應(yīng)建立和完善“雙師型”教師培訓(xùn)基地，開展“雙師型”教師培訓(xùn)，有計劃、分期分批的選送教師到這些培訓(xùn)基地進行培訓(xùn)。定期對教師進行“實踐能力”培訓(xùn)，如聘請專業(yè)對口的工程技術(shù)人員作學(xué)術(shù)報告；聘請有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員對實習(xí)實訓(xùn)教師進行操作培訓(xùn)等等。另外，可以從校內(nèi)選派教師到企業(yè)參加實踐鍛煉，同時幫助企業(yè)解決管理及技術(shù)方面的實際問題；從企業(yè)聘請既有扎實的理論基礎(chǔ)，又有較強實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔(dān)任實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師。這些有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員在實踐教學(xué)中能力強、效果好，同時也能對學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)教師起到“傳”、“幫”、“帶”的作用。[3]

3小結(jié)

總之，實踐教學(xué)是高職教育能否實現(xiàn)其教學(xué)目標的關(guān)鍵，是其辦學(xué)的特色所在。我們要積極探索適合自己的國情的實踐教學(xué)模式。為建設(shè)有中國特色的社會主義社會輸送合格的人才。

參考文獻：

[1]張晉.高等職業(yè)教育實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[D].華東師范大學(xué)，2008.

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抓住國家首批中職示范校建設(shè)的契機，加強“模具設(shè)計與制造”專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加大專業(yè)的課程改革力度，加快師資能力提高，使專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格貼近企業(yè)，凸顯中等職業(yè)教育的針對性、實踐性和先進性，為社會培養(yǎng)適應(yīng)需求的“模具設(shè)計與制造”專業(yè)高素質(zhì)高技能人才。為了解目前模具行業(yè)對人才的需求、學(xué)校高級技能人才培養(yǎng)模式是否貼近企業(yè)需求，及模具高級工應(yīng)具備什么樣的核心技能而開展調(diào)研。

二、調(diào)研形式與內(nèi)容

（一）調(diào)研形式

由鹽城市高級技工學(xué)校牽頭，每個成員校負責(zé)其所在城市、周邊地區(qū)及其校企合作的大、中型制造和模具企業(yè)開展調(diào)研，及本校畢業(yè)生所在企業(yè)的調(diào)研，最終集成調(diào)研報告。

調(diào)研對象有企業(yè)行業(yè)專家、高校專家、企業(yè)高管及部門管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、一線技術(shù)工人、職業(yè)院校和本專業(yè)畢業(yè)生。

（二）調(diào)研內(nèi)容

1.企業(yè)專業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢。

2.企業(yè)的職業(yè)崗位、工作項目、典型工作任務(wù)情況。

3.企業(yè)對模具設(shè)計與制造專業(yè)人才的需求情況、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)等方面的要求和建議。

4.對模具設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)及課程設(shè)置的建議。

5.畢業(yè)生調(diào)研：

（1）畢業(yè)生基本情況；

（2）被調(diào)查人對學(xué)校各方面（辦學(xué)、師資、專業(yè)建設(shè)等）的評價；

（3）被調(diào)查人的工作狀況；

（4）被調(diào)查人對模具設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)及課程設(shè)置的建議。

三、模具設(shè)計與制造專業(yè)人才需求情況

（一）模具行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

我國既是模具制造業(yè)大國，又是模具生產(chǎn)大國。目前，我國模具行業(yè)的最大市場是汽車、電子信息、家電和辦公設(shè)備、機械和建材行業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，75%的粗加工工業(yè)產(chǎn)品零件、50%的精加工零件由模具成型，家用電器行業(yè)80%的零件、機電行業(yè)70%以上的零件也都要靠模具加工。全國模具生產(chǎn)企業(yè)達3萬多家，從業(yè)人員100多萬人。

目前本行業(yè)中低檔模具供過于求，中高檔模具自配率不足60%。據(jù)統(tǒng)計，2005年以來，我國每年平均要進口約20億美元的模具，主要為各類精密復(fù)雜模具及模具標準件。2010年首次實現(xiàn)模具外貿(mào)順差1.3億美元，預(yù)計未來一段時間內(nèi)順差規(guī)模將會持續(xù)擴大。目前我國已形成了華南、華北和華東三大主要模具生產(chǎn)基地，長三角地區(qū)在模具制造數(shù)量和質(zhì)量上的整體水平均已處于行業(yè)重要位置。今后數(shù)年我國模具工業(yè)仍處于快速發(fā)展期，將向大型、精密、復(fù)合高效、復(fù)雜多功能和長壽命發(fā)展。我國模具行業(yè)發(fā)展主要趨勢有以下幾方面：

一是模具生產(chǎn)將繼續(xù)朝著信息化、數(shù)字化、精細化、高速化、自動化、智能化、標準化的方向發(fā)展；模具企業(yè)將進一步技術(shù)集成化、設(shè)備精良化、產(chǎn)品品牌化、管理信息化、經(jīng)營國際化。

二是行業(yè)巨頭將浮現(xiàn)，部分模具企業(yè)已成為上市公司，在已公布的95家中國重點骨干模具企業(yè)的名單中包含了中國汽車覆蓋件、大型精密塑料、塑料異型材、鑄造模具重點骨干企業(yè)等大類模具企業(yè)。有更多的企業(yè)越來越重視創(chuàng)新、品牌、專利、高新技術(shù)等核心競爭力，模具重點骨干企業(yè)隊伍將會不斷擴大，并且會在行業(yè)中發(fā)揮越來越大的作用。

三是公共信息服務(wù)平臺將會得到更快發(fā)展，模具城快速形成，促進專業(yè)市場和生產(chǎn)基地的形成，提高區(qū)域經(jīng)濟競爭力和影響力，為打造區(qū)域品牌發(fā)揮著積極作用。全國“模具城”共有30個左右，如浙江余姚模具城、昆山江蘇省模具工業(yè)實驗區(qū)、寧海模具城、中國（泊頭）汽車模具之鄉(xiāng)、黃驊模具城、成都模具工業(yè)園、北侖模具園區(qū)、大連模具城等。

可以說我國模具工業(yè)與國外同行的差距在縮小，發(fā)展前景廣闊，企業(yè)在應(yīng)對當(dāng)前形勢下，也面臨全行業(yè)的經(jīng)營理念提升，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化，技術(shù)自主創(chuàng)新，管理從粗放式向信息化集約式轉(zhuǎn)變。很多中小型企業(yè)的發(fā)展還存在技術(shù)、資金、人才的困擾。在高技能人才的培養(yǎng)、使用、激勵機制方面還有待進一步完善。

（二）模具行業(yè)從業(yè)人員基本情況

隨著模具工業(yè)的快速發(fā)展，模具新技術(shù)的廣泛普及，行業(yè)對模具專業(yè)人才的需求呈不斷擴大趨勢，很多高中職、技師學(xué)院學(xué)生成為企業(yè)的骨干；但企業(yè)在金融危機中復(fù)合型、高技能型人才短缺現(xiàn)象變得十分突出。長三角、珠三角等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)低技能型人才飽和，對新型高技能人才的需求量較大；欠發(fā)達地區(qū)企業(yè)復(fù)合型技能人才總量偏少，年齡老化。全行業(yè)人才流動呈加速趨勢。

（三）模具專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析

1.模具設(shè)計與制造專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位

模具設(shè)計與制造專業(yè)畢業(yè)生從事的職業(yè)崗位主要有：冷沖模設(shè)計、塑料模設(shè)計、銑刨磨設(shè)備操作與熱處理、電加工設(shè)備操作、數(shù)控設(shè)備操作、模具產(chǎn)品檢測、模具裝配調(diào)試、模具設(shè)備操作、模具修理、模具設(shè)備生產(chǎn)管理、模具產(chǎn)品營銷與售后等。

其分布情況如下圖所示。

圖1 模具設(shè)計與制造專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分布情況

2.從業(yè)人員崗位數(shù)量分布基本情況

模具技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，幾乎涉及了各種行業(yè)，在機械、汽車、數(shù)控、電子等行業(yè)應(yīng)用尤為突出，且對應(yīng)的職業(yè)崗位門類繁多。從模具專業(yè)主要職業(yè)崗位分布情況看，由于市場營銷與售后、生產(chǎn)管理、模具修理這三類崗位人員所占比例低，絕對量少，分析缺乏代表性，因此僅對模具設(shè)計、模具制造、產(chǎn)品檢測、模具裝配調(diào)試、模具設(shè)備操作人數(shù)分布情況做分析，其分布情況如下圖所示。

圖2 模具設(shè)計與制造專業(yè)從業(yè)人員人數(shù)分布情況

模具設(shè)計與制造專業(yè)對應(yīng)崗位人員職業(yè)技能等級主要分高級技師、技師、高級工、中級工和初級工五個等級。調(diào)查結(jié)果顯示，高級工比例最高，達到50.1%，主要從事零件生產(chǎn)、模具裝配、調(diào)試等；技師比例27.0%，主要從事模具設(shè)計、設(shè)備維護等；中級工比例18.8%，主要從事銑刨磨和產(chǎn)品銷售與售后。企業(yè)將模具設(shè)計與制造專業(yè)從業(yè)人員實際操作技能放在最重要位置，因此一般從業(yè)人員都持有與崗位相關(guān)的國家職業(yè)資格證書，但高級技師的比例（2.6%）顯得較低。

職業(yè)崗位人員年齡相差較大，有近20歲的，也有50多歲的，在20歲至40歲年齡段人數(shù)最多，20～30歲年齡段幾乎占了一半。但高級技師中青年的比例不高，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。各年齡段的分布比例如圖所示。

圖3 模具設(shè)計與制造專業(yè)從業(yè)人員年齡分布圖

模具設(shè)計與制造專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位從業(yè)人員基本接受過中職以上教育，中職（高中）、大專學(xué)歷占了絕大部分比例。顯而易見，中、高職層次的畢業(yè)生有著廣闊的就業(yè)前景。

圖4 模具設(shè)計與制造專業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布圖

從業(yè)人員的月工資收入如圖5所示，2000～3000元占的比例最高，主要是從事一線生產(chǎn)，3000元以上的多為模具設(shè)計和管理崗位，在設(shè)計崗位月薪5000元以上的比比皆是。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，工資收入的崗位與地區(qū)差異比較明顯。

圖5 模具設(shè)計與制造專業(yè)從業(yè)人員工資收入分布圖

3.企業(yè)近三年模具設(shè)計與制造專業(yè)人才需求

多數(shù)企業(yè)近三年模具設(shè)計與制造專業(yè)所需人數(shù)呈增長態(tài)勢，如圖6所示。

圖6 企業(yè)近三年模具設(shè)計與制造專業(yè)所需人數(shù)分布情況

調(diào)研顯示模具設(shè)計與制造專業(yè)目前需求量較大的崗位有：銑刨磨操作與熱處理、模具設(shè)備操作、模具裝配調(diào)試、電加工操作。其中，模具裝配調(diào)試、銑刨磨操作與熱處理人才需求量占有較大比例。企業(yè)希望學(xué)生既要有扎實的專業(yè)理論知識，又要有較強的動手能力，能解決生產(chǎn)實踐中的具體問題，其職業(yè)崗位能力真正達到高級工相應(yīng)的理論和技能水平，能盡快適應(yīng)工作崗位。

4.模具設(shè)計與制造專業(yè)相應(yīng)職業(yè)資格證書分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從業(yè)人員基本都擁有與本專業(yè)相關(guān)的國家職業(yè)資格證書如工具鉗工、線切割操作工、數(shù)控銑、高級繪圖、計算機應(yīng)用等各類證書；同時認為如團隊協(xié)作、愛崗敬業(yè)、獨立分析問題與解決問題能力在校期間須進一步加強。企業(yè)普遍要求畢業(yè)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，較好的知識水平和較強的職業(yè)技能，具有一定電氣知識。因此模具設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)生在電氣方面的知識和技能需要進一步提升，增強學(xué)生適應(yīng)企業(yè)需求的職業(yè)崗位能力。

四、中職校模具設(shè)計與制造專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研

（一）模具設(shè)計與制造專業(yè)就業(yè)崗位分布情況

各成員校近三年模具設(shè)計與制造專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分布情況如表1所示，就業(yè)率接近100%。畢業(yè)生分布在模具制造、家用電器制造、電子元器件（如燈飾）制造、汽車制造、船舶制造、數(shù)控加工類企業(yè)等；其中一線產(chǎn)品生產(chǎn)居多，生產(chǎn)管理、行政管理、銷售與售后崗位較少。

表1 模具專業(yè)就業(yè)崗位分布情況

（二）模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)情況

課程設(shè)置有“冷沖模設(shè)計”“塑料模設(shè)計”“機械制圖”“機械設(shè)計基礎(chǔ)”“互換性與技術(shù)測量”“機床夾具”“機械工程材料”“模具制造工藝學(xué)”“金屬切削原理與刀具”“工程力學(xué)”“數(shù)控技術(shù)”“精密檢測技術(shù)”等。使用的教材種類繁多，有勞動版高職高專教材、機械工業(yè)版、高教版、郵電版規(guī)劃教材、校本教材（或自編講義）等。

開設(shè)實訓(xùn)（實驗）有“模具鉗工工藝與技能訓(xùn)練”“車銑刨磨工藝與技能訓(xùn)練”“模具裝配與調(diào)試”“液壓與氣動技術(shù)”“電子電工技能訓(xùn)練”“VB”“UG”“CAD”“Solidworks”“數(shù)控加工”“電加工工藝與編程”“夾具設(shè)計與制作”“模具設(shè)計與制作”。

調(diào)查顯示，模具設(shè)計與制造專業(yè)師資數(shù)量基本滿足需要，理論教師占35.8%，實習(xí)教師占11.9%，一體化教師占52.3%。其中高級職稱占16.2%，中級職稱占42.7%，初級職稱占41.1%。

目前模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)存在著如下問題：

1.專業(yè)培養(yǎng)目標不明確：學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標和企業(yè)崗位目標有明顯差距，存在脫節(jié)現(xiàn)象。

2.缺乏與企業(yè)全面合作辦學(xué)的機制：還沒有做到完全根據(jù)企業(yè)需要辦學(xué)。

3.教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段相對落后：“能力為本位”的先進教學(xué)觀念還沒有形成，“教師為中心”的灌輸式授課仍在課堂教學(xué)中唱主角，行為引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動法的效用還沒有完全體現(xiàn)，一體化教學(xué)在師資、教室、教材方面還有很多瓶頸。

4.課程體系與生產(chǎn)實際有較大差距：基礎(chǔ)課程量偏大、傳統(tǒng)課程多、一體化課程還須進一步加大，職業(yè)指導(dǎo)設(shè)置不夠合理。

5.教學(xué)內(nèi)容陳舊：課程傳統(tǒng)，教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容相對滯后。

6.教學(xué)設(shè)施配置不夠合理：先進的實訓(xùn)器材和設(shè)備數(shù)量不足，精度落后于企業(yè)要求。

7.專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力不夠強：“一體化、雙師型”教師不多，理論教學(xué)與實踐教學(xué)未能有機融合。

8.生源素質(zhì)亟待提高：學(xué)生接受知識與技能的能力呈下降趨勢，企業(yè)所要求的職業(yè)素養(yǎng)在部分學(xué)生中難以得到體現(xiàn)。

五、調(diào)研建議

調(diào)查反映行業(yè)（企業(yè)）對本專業(yè)畢業(yè)生有著較大需求，特別是高級工層次人才缺口較大，而目前學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的實際能力與行業(yè)（企業(yè)）要求存在著一定距離，要縮小這一差距的有效途徑是進行課程改革。為此，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，協(xié)作組從專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向設(shè)置、專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)師資、實訓(xùn)條件配置等方面對模具設(shè)計與制造專業(yè)高級工職業(yè)功能模塊教學(xué)體系培養(yǎng)方案的開發(fā)與研究提出以下建議：

（一）本專業(yè)人才培養(yǎng)中分解目標框架構(gòu)建（詳見“人才培養(yǎng)方案”）

（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

1.改革人才培養(yǎng)模式

改革傳統(tǒng)的三段兩站式（“三段”即在校教學(xué)分基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、生產(chǎn)實習(xí)課，“兩站”即校內(nèi)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，企業(yè)綜合技能和適應(yīng)能力實習(xí)）技能人才培養(yǎng)模式，建立“一體化、三合一”（以國家職業(yè)標準為依據(jù)、以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的“一體化”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一）的人才培養(yǎng)模式。

2.建立崗位職業(yè)能力為特征的職業(yè)功能模塊課程體系

深化課程改革，建立職業(yè)功能模塊課程體系，根據(jù)技能人才培養(yǎng)特點，以職業(yè)功能模塊課程體系取代學(xué)科體系，以校企合作開放性辦學(xué)模式取代傳統(tǒng)封閉式辦學(xué)模式，以任務(wù)引領(lǐng)型的“一體化”情景教學(xué)方式取代傳統(tǒng)理、實分離的課堂教學(xué)方式，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和積累工作經(jīng)驗的環(huán)境，為學(xué)生的終身職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（1）通過人才需求調(diào)研與分析，明確專業(yè)培養(yǎng)目標，確定職業(yè)崗位群。

（2）通過崗位群工作任務(wù)分析，明確職業(yè)崗位群的主要工作任務(wù)，結(jié)合模具制造工要求確定專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)職業(yè)能力、專業(yè)拓展能力和職業(yè)素質(zhì)要求。

（3）通過課程分析，以工作任務(wù)分析表為依據(jù)，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)并劃分課程門類，根據(jù)課程體系的邏輯主線序化課程，選擇項目載體，并進行實踐知識和理論知識的分配整合。

（4）通過課程分析，總結(jié)模具設(shè)計與制造專業(yè)以項目課程為主體的專業(yè)培養(yǎng)方案。總體結(jié)構(gòu)包括四大部分：專業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力課程、能力拓展課程、職業(yè)素質(zhì)課程。

（三）模具設(shè)計與制造專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向調(diào)整

模具設(shè)計與制造專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率較高，企業(yè)對本專業(yè)高級工層次人才的需求量較大，但目前學(xué)校培養(yǎng)的本專業(yè)高級工人才不能滿足企業(yè)的崗位需求，究其原因主要是專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向和企業(yè)有一定距離、學(xué)生的職業(yè)崗位能力不強、學(xué)校教學(xué)模式有待改進等。根據(jù)本次調(diào)研，為徹底解決上述問題，協(xié)作組就本專業(yè)高級工層次的“培養(yǎng)目標與專業(yè)方向”做出如下建議。

1.培養(yǎng)目標：面向生產(chǎn)企業(yè)，掌握本專業(yè)職業(yè)崗位所需的專業(yè)知識及專業(yè)技能，能設(shè)計小型、通用典型模具，會裝配調(diào)試模具，能使用電加工設(shè)備進行零件加工，具有一定的車銑刨磨及數(shù)控加工知識，具有本職業(yè)崗位的四新知識，能對本行業(yè)企業(yè)進行生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理的高級實用型職業(yè)技術(shù)人才。

2.鑒定工種和等級：工具鉗工、模具制造工高級工職業(yè)資格；高級繪圖員、車銑刨磨初級工、電工操作證。

3.專業(yè)方向：小型、通用模具的設(shè)計，模具的安裝、調(diào)試，模具修理，模具零件數(shù)控加工、電加工和機加工等。

（四）模具設(shè)計與制造專業(yè)課程設(shè)置

為保證專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，課題的開發(fā)、實施與評價應(yīng)緊密圍繞培養(yǎng)目標和專業(yè)方向進行。

課程設(shè)置要擺脫學(xué)科課程的框架束縛，建立“課程設(shè)置與工作任務(wù)密切聯(lián)系，以工作任務(wù)來整合課程內(nèi)容”的課程結(jié)構(gòu)，從崗位需求出發(fā)，結(jié)合職業(yè)技能要求，構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型專業(yè)課程，構(gòu)建模具設(shè)計與制造專業(yè)高級工職業(yè)功能模塊教學(xué)體系，所設(shè)置的課程要便于“工作情境”創(chuàng)設(shè)，采用“項目教學(xué)法”。

表2 建議設(shè)置的專業(yè)課程

（五）模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)資源配置

1.專業(yè)師資

專業(yè)師資是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容之一。重新定位的本專業(yè)對專業(yè)教師提出了更高的任職要求：

（1）專業(yè)師資的基本要求：具有相應(yīng)技術(shù)等級和教師資格證書；

（2）專業(yè)師資的技能要求：從事專業(yè)教學(xué)的教師除具有人力資源和社會保障部規(guī)定的學(xué)歷、教師資格要求外，新任的專業(yè)教師應(yīng)達到該工種技師或以上技能等級；

（3）師資隊伍的結(jié)構(gòu)要求：本專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，應(yīng)有專業(yè)帶頭人一名，各課程要有課程帶頭人至少一名，中青年教師應(yīng)占一定的比例；

（4）其他要求：所有專業(yè)教師都具有實施實踐性教學(xué)的能力，專業(yè)教師在任教的兩年內(nèi)要有從事生產(chǎn)實踐（一般不少于3個月）或參與生產(chǎn)實踐（技術(shù)改造或技術(shù)研發(fā)）的經(jīng)歷。

可通過以下途徑進行師資隊伍建設(shè)和改善師資隊伍結(jié)構(gòu)：

（1）業(yè)務(wù)進修：業(yè)務(wù)進修主要側(cè)重于專業(yè)技能和實踐性課程教學(xué)能力的提高，四新知識和復(fù)合知識的學(xué)習(xí)，專業(yè)課程教法研究等；

（2）企業(yè)引進：新進教師應(yīng)首先考慮從相關(guān)企業(yè)引進，也應(yīng)考慮從企業(yè)引進具有2～3年生產(chǎn)實踐經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生；

（3）聘用兼職：通過各種途徑聘用從事本專業(yè)相關(guān)工作、具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員、技術(shù)工人擔(dān)任兼職教師，專門化方向課程的教學(xué)可以由校企合作辦學(xué)的企業(yè)方工程技術(shù)人員承擔(dān)。

2.專業(yè)一體化實訓(xùn)室等教學(xué)設(shè)施建設(shè)

專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)除符合一般的教學(xué)要求外，還要盡可能創(chuàng)設(shè)“工作情境”；教學(xué)設(shè)施配置合理，具有一定的先進性，符合“四新要求”；教學(xué)工位要符合課程內(nèi)容和在學(xué)人數(shù)的要求；一體化室要體現(xiàn)直觀性教學(xué)需求；要具有職業(yè)技能訓(xùn)練的必備條件；要具有安全、衛(wèi)生、規(guī)范的勞動環(huán)境和條件。

根據(jù)本專業(yè)課程設(shè)置，建議設(shè)置如下一體化實訓(xùn)室（區(qū)）：鉗工基本技能實訓(xùn)室、機械原理實驗室、機械制圖與AutoCAD實訓(xùn)室、模具材料與熱處理實訓(xùn)室、機床夾具設(shè)計與制作室、液壓與氣動實訓(xùn)室、計算機應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)室、互換性與技術(shù)測量實訓(xùn)室、電工及機床電器實訓(xùn)室、模具鉗工一體化實訓(xùn)室、模具機加工實訓(xùn)區(qū)、模具電加工編程與實訓(xùn)區(qū)、模具數(shù)控實訓(xùn)區(qū)、模具裝配調(diào)試與維修實訓(xùn)室、模具CAD/CAE/CAM室、模具設(shè)計室、模具加工成型區(qū)、精密檢測與反求技術(shù)實訓(xùn)室等。

（六）加強校企合作與工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)

1.進一步完善校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制

進一步完善模具設(shè)計與制造專業(yè)校企合作運行機制。完善已經(jīng)成立的校企合作專業(yè)委員會，充實人員，提高層次，定期開展活動，強調(diào)實效。

2.實施冠名辦班，做到“五共同”

與企業(yè)開展冠名辦班，專門為企業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)生產(chǎn)工藝技術(shù)流程需要的技能人才。在合作過程中，力求做到共同組織招生宣傳、共同制訂教學(xué)計劃、共同商定教學(xué)內(nèi)容、共同實施教學(xué)過程、共同進行教學(xué)評價。

3.成立模具名師工作室

以各成員校名師牽頭，吸收全國技術(shù)能手、江蘇省專業(yè)帶頭人等骨干教師參加，與企業(yè)合作，聘請行業(yè)企業(yè)專家以及高校教授共同參與指導(dǎo)，建立模具名師工作室。一是進行模具產(chǎn)品研發(fā)，同時加大模具設(shè)計與造型應(yīng)用軟件UG、PROE、Solidworks的投入；二是通過工作室的平臺培養(yǎng)“一體化”教師；三是為地方企業(yè)提供模具專門人才培訓(xùn)，服務(wù)地方經(jīng)濟；四是提供模具產(chǎn)品設(shè)計指導(dǎo)。

4.加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)

依托江蘇模具行業(yè)企業(yè)，建設(shè)校外緊密型實習(xí)實訓(xùn)基地，與規(guī)模型企業(yè)建立集教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)及員工培訓(xùn)于一體的穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。基地有專門的崗位供學(xué)生工學(xué)交替輪流上崗，企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)，學(xué)校教師和企業(yè)有關(guān)人員全程進行管理；學(xué)校派教師深入基地對企業(yè)一線員工進行培訓(xùn)，參與技術(shù)研發(fā)；同時，學(xué)校青年教師定期到基地接受鍛煉與培訓(xùn)。

5.校企共建模具實訓(xùn)室

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[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；工匠精神；培養(yǎng)途徑；研究

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.51.122

在2016年“兩會”報告中，總理提出了“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品|、創(chuàng)品牌?！惫そ尘竦奶岢?，引發(fā)社會的強烈反響。一方面體現(xiàn)了高層對職業(yè)教育的重視，另一方面表明了全社會對工匠精神的呼喚以及工匠精神的缺失，同時也表明了在職業(yè)教育中對工匠精神的忽視以及培養(yǎng)過程中對工匠精神培養(yǎng)的欠缺。

1 工匠精神的內(nèi)涵及其構(gòu)成

所謂工匠精神（Craftsman’s Spirit），是屬于職業(yè)精神的范疇，是從業(yè)人員的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)，與其人生觀和價值觀緊密相連，是從業(yè)過程中對職業(yè)的態(tài)度和精神理念[1]。

工匠精神的構(gòu)成，主要是以下幾個方面：

一是高度的敬業(yè)意識。無論是過去的木工、石匠還是醫(yī)師，他們在自己的師徒傳承過程中，均具備高度的敬業(yè)意識，將這項工作視為養(yǎng)家糊口甚至光耀門庭的終身事業(yè)。他們熱愛并忠誠于自身的職業(yè)，將職業(yè)視為事業(yè)，對待工作一絲不茍。專注于事業(yè)，不投機取巧，不向利益和干擾妥協(xié)，也很少中途轉(zhuǎn)換工種，對這門手藝精益求精。

二是深厚的職業(yè)素養(yǎng)。對于自己所從事的職業(yè)，工匠們懷著敬仰之情，對自己的所從事的工作的理論體系和操作技巧，有著全面的理解和掌握。他們具備融類旁通的能力，具備知識與技能的遷移能力，能夠想出辦法利用大自然的力量來解決一些技術(shù)上的難題，比如巧奪天工的趙州橋，均體現(xiàn)了作者深厚的職業(yè)素養(yǎng)。

三是高超的專業(yè)技能。在不斷的實踐過程中，工匠們具備高超的專業(yè)技能，在沒有大型機械化和電氣化生產(chǎn)與加工設(shè)備的年代，他們僅憑自己的手工勞作，就能打造出不朽的傳世之作，這種作品體現(xiàn)了工匠們高超的專業(yè)技能。他們不惜花費大量的時間和精力改進技術(shù)與工藝，追求極致完美的細節(jié)與品質(zhì)，對產(chǎn)品質(zhì)量采取嚴苛的檢測標準，反復(fù)雕琢產(chǎn)品，不惜一切代價提升產(chǎn)品品質(zhì)，打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的、其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品，不達要求絕不交付客戶[2]。

四是發(fā)展的創(chuàng)新能力。工匠們在日復(fù)一日的勞作中，本著對手藝和作品的精益求精，不斷創(chuàng)新勞動的工具、流程、工藝、選材和作品，他們具備一種創(chuàng)新和改良的沖動和本性。這種隨著時展變化而不斷發(fā)展的創(chuàng)新能力，是工匠精神的一個顯著特點。

2 職業(yè)教育的培養(yǎng)目標及其實現(xiàn)方式

職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育類型，作為培養(yǎng)生產(chǎn)一線需要的高級技能型專門人才的專業(yè)教育，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標體現(xiàn)在三個方面：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，職業(yè)技能的獲得以及職業(yè)發(fā)展的延伸。這三個方面，抽取了高職教育最本質(zhì)的內(nèi)核，強調(diào)突出了職業(yè)的特點。職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)方式，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 熏陶、外化與內(nèi)化，是職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成方式

職業(yè)素養(yǎng)，是在從事職業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的職業(yè)道德、職業(yè)理想和職業(yè)追求，這是高職教育最應(yīng)追求的價值取向和最重要的培養(yǎng)目標。它的養(yǎng)成，主要是三個步驟，一是熏陶，二是外化，三是內(nèi)化。

這種熏陶，主要是環(huán)境的影響，從學(xué)生一進校，他所得到的就是如何成為合格職業(yè)人方面的熏陶，包括著裝、舉止、職業(yè)方面的思想意識等，從而為三年后成為一名合格的職業(yè)人打下基礎(chǔ)；外化的作用，體現(xiàn)的是一種教育和引導(dǎo)的力量，通過多種形式的教育，比如課學(xué)教學(xué)的紀律要求、班會、社團活動等，使一些規(guī)范性的職業(yè)要求或禮儀，變成學(xué)生自身必須遵循的行為習(xí)慣；內(nèi)化，就是在長久的教育過程中，將這些必須具備的職業(yè)行為規(guī)范和要求，變成學(xué)生自身的工作習(xí)慣和行為指南。

2.2 模仿、操作和定型，是學(xué)生職業(yè)技能獲得的方式

技能不同于知識，它必須通過親身的操作才能獲得。因此技能的訓(xùn)練，一般要通過三個過程：模仿、操作和定型。模仿，學(xué)生獲得一定的理論知識后，教師即通過一些真實的項目或案例，在自已操作一遍后，給學(xué)生以模仿的素材；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進行具體操作，將自己所學(xué)的理論知識運用到具體的實踐中，對所操作的物體或項目獲得自己的認識；經(jīng)過這些步驟后，學(xué)生即可舉一反三，將具體的理論與實踐知識運用到今后的工作中，這種技能即可在他的頭腦中定型。

2.3 觀察、訓(xùn)練和體驗，輔助學(xué)生職業(yè)發(fā)展的延伸

高職生從自身發(fā)展的角度，并非一定要在原有的崗位干一輩子，有的可以走自主創(chuàng)業(yè)的道路，有的可以向技術(shù)或行政主管的崗位發(fā)展。筆者在進行一項課題調(diào)研時，發(fā)現(xiàn)企業(yè)用人時，對學(xué)生完成本職工作的意志堅定性及與人合作的親和力方面更為關(guān)注。因此職業(yè)發(fā)展的延伸，立足于學(xué)生今后的發(fā)展，著力培養(yǎng)其今后職業(yè)的遷移能力，其方式主要是觀察，訓(xùn)練和體驗。觀察就是學(xué)生通過了解以前畢業(yè)的學(xué)長們所從事的崗位，以及職業(yè)的發(fā)展趨向，給自己提供良好的人生或職業(yè)范例；訓(xùn)練就是讓學(xué)生多參加一些社團及班集體活動，在活動中使學(xué)生得到與人溝通、合作及相處的能力；體驗，就是讓學(xué)生通過角色的扮演，通過頂崗實習(xí)等職業(yè)的扮演，獲得對職業(yè)的認同，提早以職業(yè)人的身份進入真實的職業(yè)環(huán)境中。

3 工匠精神滲透職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)途徑

工匠精神的欠缺，恰恰為職業(yè)教育培養(yǎng)目標的調(diào)整提供了外部條件及內(nèi)在驅(qū)動力，將工匠精神與職業(yè)教育的培養(yǎng)目標緊密結(jié)合，是進一步提升職業(yè)教育培養(yǎng)針對性和實效性的有效途徑。

工匠精神滲透職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)途徑，應(yīng)從以下幾個方面入手。

3.1 構(gòu)建真實的企業(yè)文化環(huán)境，促進職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

真實的企業(yè)文化環(huán)境，一是在心理上促進學(xué)生的對自身職業(yè)人的身份認同；二是構(gòu)建工業(yè)化的學(xué)習(xí)場景；三是構(gòu)建企業(yè)化的生活環(huán)境。通過這三個方面促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

職業(yè)人的身份認同：職業(yè)的認同感，是高職學(xué)生從進校的第一天起，就是要加強的。一是要搞好專業(yè)教育，在學(xué)生進校時，就對學(xué)生進行專業(yè)教育，使之明白自己的專業(yè)定位與專業(yè)面向，明白自己畢業(yè)后主要從事什么工作，所需要具備的專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，從而使他們從內(nèi)心樹立學(xué)好專業(yè)和今后氖掄飧鱟ㄒ檔男拍睢6是已畢業(yè)學(xué)生的回校教育，通過聘請一些已經(jīng)畢業(yè)了的優(yōu)秀學(xué)生回校，對新生進行畢業(yè)后的工作崗位與工作職責(zé)教育，從而使這些在校生更明白今后的就業(yè)面向及工作職業(yè)，也會使這些在校生明白自己今后的職業(yè)生涯規(guī)劃。三是安排專業(yè)頂崗實習(xí)，通過在企業(yè)現(xiàn)場的頂崗，使學(xué)生在真實的工作環(huán)境里得到真實的職業(yè)鍛煉，使他們進一步熟悉將來的工作環(huán)境，以準職業(yè)人的身份融入將來的工作中去。

工業(yè)化的學(xué)習(xí)場景：這要求高職院校的實訓(xùn)場地布局，完全參照真實企業(yè)的工業(yè)化的布局進行設(shè)計。一是教室的布局，要求能滿足理論與實踐教學(xué)的需要，具備理實一體的布局，教室前半部分上課，后半部分可進行實訓(xùn)；二是高職院校的實訓(xùn)室，應(yīng)完全按企業(yè)的完整的生產(chǎn)流程進行設(shè)計和布局。設(shè)備的擺放與產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，要全部與企業(yè)的真實生產(chǎn)流水線布局吻合；三是校園的布局，要引入企業(yè)文化，使校園文化與企業(yè)文化緊密結(jié)合，使學(xué)生雖是身在學(xué)校，但更具身在企業(yè)的感覺。

企業(yè)化的生活環(huán)境：在學(xué)生宿舍引入6S管理模式，進一步加強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；在實訓(xùn)課時，如電類及機加工一類的課程，要進行班前安全講話；在著裝上，實訓(xùn)課一律著正式的工裝進行實訓(xùn)。

3.2 使用真實的實訓(xùn)項目，使用雙師及學(xué)做合一的教材體系，培養(yǎng)職業(yè)技能

真實綜合的實訓(xùn)項目：對高職學(xué)生的技能訓(xùn)練，真實綜合的實訓(xùn)項目是前提，教師在組織實訓(xùn)項目時，一定要從企業(yè)的真實案例，將所教學(xué)的知識重點放進這些案例中。通過真實綜合的實訓(xùn)項目，將學(xué)生所需要掌握的技能融入案例中。

雙師素質(zhì)的師資隊伍：擁有一支雙師素質(zhì)的師資隊伍，是訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)技能的必要條件。雙師素質(zhì)教師既具有理論知識功底，又具有在企業(yè)的工作經(jīng)驗，能對學(xué)生進行理論與技能的培養(yǎng)。

學(xué)做合一的教材體系：開發(fā)學(xué)做合一的教材休系，借鑒德國的基于工作過程體系來開發(fā)教材，按照工作過程、依據(jù)技術(shù)難度、成體系地進行開發(fā)。比如在開發(fā)“使用數(shù)控車床的零件加工”這門課時，一就按照對機械加工由易到難的程序進行安排，在章節(jié)上依次為“外圓柱面、階臺的數(shù)控車削加工”“ 錐面、成形面的數(shù)控車削加工”“ 溝槽、螺紋的數(shù)控車削加工”“ 內(nèi)輪廓的數(shù)控車削加工”“ 異形面的數(shù)控車削加工”這五個單元來進行學(xué)習(xí)；二是在課程體系上進行重構(gòu)，可以按照德國模式，將課程體系分為“公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”“專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”和“拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”。也可按照英國BTEC模式，以職業(yè)崗位為依據(jù)來進行課程開發(fā)。BETC的學(xué)習(xí)單元分為兩類：職業(yè)單元和核心技能單元。職業(yè)單元又分為三種：必修單元、選修單元和補充單元。核心技能單元也分為兩種：必修（包括交流、數(shù)字應(yīng)用和信息技術(shù)應(yīng)用）和選修（包括與人合作、改進自己的學(xué)習(xí)和和成績、解決問題）[3]。三是教學(xué)方法的改革，不能再是傳授式的教學(xué)，而應(yīng)采取案例式、項目式、工作室式、角色扮演等方法進行教學(xué)，在知識的傳授上把握“適度”“夠用”，在技能的傳授上把握技巧的訓(xùn)練。

3.3 加強頂崗實習(xí)與職業(yè)課的訓(xùn)練，促使職業(yè)發(fā)展的延伸

頂崗實習(xí)是對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成與職業(yè)技能訓(xùn)練的最好方式，通過頂崗實習(xí)，能讓學(xué)生快速地對職業(yè)素質(zhì)進行運用，包括職業(yè)人的心態(tài)樹立、與人相處的能力、遵守紀律的能力、了解企業(yè)運營管理的能力等。這是學(xué)生走向工作崗位前的一次非正式亮相，對于提升學(xué)生的崗位適應(yīng)力起到重要作用。職業(yè)課的訓(xùn)練，能使學(xué)生在課堂的環(huán)境中，獲得對職業(yè)角色的認同，加強訓(xùn)練的同時，能理論化地使學(xué)生獲得對職業(yè)的認同。

開發(fā)職業(yè)訓(xùn)練課，如形體課、藝體課、演講溝通課、通過學(xué)術(shù)講座或選修課的方式，對學(xué)生進行職業(yè)訓(xùn)練。

參考文獻：

[1]王麗媛.高職教育中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性與可行性研究[J].職教論壇，2014（22）.

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說真的，剛起頭感受三周真的很漫長，可年光倉皇，三周轉(zhuǎn)眼間就飛逝了，此刻回憶這三周的藍領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴酷的上下班和工作軌制;累——手持銼刀不竭地銼呀銼;辣——高速切削的出色表演;更多的甜——親手建造出色的工件。

我們?nèi)サ侥闲^(qū)，首先進修的是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工體例，勞動強度年夜，出產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高。可是鉗工應(yīng)用的工具簡單，加工多樣矯捷，順應(yīng)性強，能完成某些加工所未便或難于進行的工作，是以，今朝某些機械加工和修理工作中，鉗工仍是不成貧窶的主要工種。

初度走進鉗工加工實訓(xùn)樓有點興奮。第一天，教員給我們介紹了鉗工的首要設(shè)備，讓我們熟悉到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各類量具、劃線工具。熟悉完這些后，教員起頭介紹鋸了及鋸子的使用體例。教授完后就給我們安插功課，要求我們鋸割一塊厚度為1mm的薄片，這就是我們的功課。我聽到此話，一會兒停住了。1mm?怎么可能鋸出來呢?教員說，若是不是這樣怎么考驗出我們的真本事呢?第一次鋸割時，因為操作不諳練，我把鋸路給鋸?fù)崃?，弄壞了，練了兩次后，把握了操作體例，也鋸出了斗勁對勁的薄片，完成了功課!

接下來的一個禮拜里，教員要求我們自己經(jīng)由過程銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)由打孔、攻螺紋等軌范最終作成一個出色的螺母;還有兩套配合的工藝品。記得最初建造螺母時，教員對我們說，工件的尺寸必然要切確，若是巨細跨越了公役規(guī)模的01.mm那就要在得分的基本上扣失蹤1分。聽了這些我擔(dān)憂自己把六角螺母做小了，在從圓柱里鋸斷時就特意把厚度鋸年夜了2mm，然后手持銼刀打磨。一路頭我還覺得2mm的厚度算不了什么，很快就可以磨失蹤的，沒想到，磨呀磨呀，2mm的厚度居然花失蹤了我兩個鐘，那時我年夜白一個事理：原本2mm可以與2小時劃上等號的。最不幸的是，后來一不小留神把六角螺母一組對邊的直徑磨小了0。1mm，看著阿誰原本就過錯勁的殘廢的半制品，我抉擇拋卻它，重來!但當(dāng)我看到此外同窗都差不多做好啦,我還要把那根鐵柱不服的斷面磨平,再鋸斷,再把斷面磨平,再畫線,一再做那些工序,心里起頭焦心!那時真的很想拋卻，想不做了.但我又不甘愿寧可交阿誰次品上去.同時我想起一位伴侶對我說過:做一件工作,專注一點,心里想著必然要把它做好,就必然能行的!我對自己說,沉著點,還有時刻，還可以完成功課的!第二次做時,自己學(xué)乖了良多,每一個軌范都極為小心，盡量切確，或許是因為操作手藝提高了、效率提高了.第二次建造時速度較著比提高了，也雅觀多了，或許有了第一次的經(jīng)驗.經(jīng)由全力，終于在規(guī)按時刻內(nèi)完成了功課。

吃了這一次的虧后，我也學(xué)乖了，在后來的功課中我都當(dāng)真地計較，當(dāng)真地按教員講的軌范一步一步細心地做，再當(dāng)真測量。經(jīng)由幾天的操練，效率也提高了良多，建造的工藝也越來越切確，美感系數(shù)也隨之提高!但幾全國來雖然良多同窗的手上都磨出了水泡，全身酸痛，但看到自己生平第一次在工場中加工建造出的制品，巨匠都喜不自禁，感應(yīng)很有成就感，我們痛并歡愉著。

鉗工實習(xí)完后，接下來的是機加工實習(xí)。我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里，看著教員的比劃和描畫，苦苦地思考著：到底什么是車床呀!此刻可就年夜紛歧樣了，當(dāng)那些課本上的圖像和教員課上描畫的機械真正擺在我們面前的時辰，我們是異常地興奮，看到這些曾經(jīng)在腦子中苦苦思考可就是看不清其真實臉孔的家伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看獲得它們，摸得著它們，而且我們還會進修若何去獨霸它們，除此之外還會進修若何操作數(shù)控機床，我們心中的喜悅更是難以言表。

此刻教員教育我們?nèi)艉稳ゲ僮鬈嚧?、?chuàng)床、銑床，經(jīng)由過程進修，我們都建造了自己設(shè)計的工藝品，完成了教員安插的功課。在所學(xué)的機床中危險系數(shù)最高的是車工，那車刀在飛速動彈，但我們都小心謹嚴，當(dāng)真地遵循教員的教育及平安操作規(guī)程。在一天中同窗們先要把握開車床的體例，然后按照圖紙要求車出階梯軸及其它功課，但我們學(xué)得很輕松，經(jīng)由幾回操練，我們已會車出合適要求的工藝品。

年光如流水，三周時刻轉(zhuǎn)眼即逝，為期三周的金工實習(xí)給我的體味是：

①經(jīng)由過程此次實習(xí)我們體味了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的出產(chǎn)體例和工藝過程。熟悉工程材料首要成形體例和首要機械加工體例及其所用首要設(shè)備的工作事理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及平安操作手藝。體味機械制造工藝常識和新工藝、新手藝、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。

②在工程材料首要成形加工體例和首要機械加工體例上，具有初步的自力操作手藝。

③在體味、熟悉和把握必然的工程基本常識和操作手藝過程中，培育、提高和增強了我們的工程實踐能力、立異意識和立異能力。

④此次實習(xí)，讓我們年夜白干事要當(dāng)真小心詳盡，不得有半點輕率。同時也培育了我們頑強不屈的素質(zhì)，不到最后一秒決不拋卻的毅力!

⑤培育和磨煉了勞動不雅概念、質(zhì)量和經(jīng)濟不美觀念，強化遵守勞動紀律、遵守平安手藝軌則和愛護國家財富的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

篇7

五月，在南校區(qū)校工廠進行了為期三周的金工實習(xí)。期間，我們接觸了鋸、銼、鏨、鉆、車、銑、刨等7個工種，還簡單地了解數(shù)控機床加工技術(shù)。每天，大家都要學(xué)習(xí)一項新的技術(shù)，并在6小時的實習(xí)時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，基本達到了預(yù)期的實習(xí)要求，圓滿地完成了三周的認知實習(xí)。

說真的，剛開始感覺三周真的很漫長，可時光匆匆，三周轉(zhuǎn)眼間就飛逝了，現(xiàn)在回想這三周的藍領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴格的上下班和工作制度;累——手持銼刀不停地銼呀銼;辣——高速切削的精彩表演;更多的甜——親手制作精美的工件。

我們?nèi)サ侥闲^(qū)，首先學(xué)習(xí)的是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工方法，勞動強度大，生產(chǎn)效率低，操作技術(shù)要求較高。但是鉗工應(yīng)用的工具簡單，加工多樣靈活，適應(yīng)性強，能完成某些加工所不便或難于進行的工作，因此，目前某些機械加工和修理工作中，鉗工仍是不可缺少的重要工種。

初次走進鉗工加工實訓(xùn)樓有點興奮。第一天，老師給我們介紹了鉗工的主要設(shè)備，讓我們認識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。認識完這些后，老師開始介紹鋸了及鋸子的使用方法。教授完后就給我們布置作業(yè)，要求我們鋸割一塊厚度為1MM的薄片，這就是我們的作業(yè)。我聽到此話，一下子愣住了。1MM?怎么可能鋸出來呢?老師說，如果不是這樣怎么考驗出我們的真本領(lǐng)呢?第一次鋸割時，由于操作不熟練，我把鋸路給鋸?fù)崃?，弄壞了，練了兩次后，掌握了操作要領(lǐng)，也鋸出了比較滿意的薄片，完成了作業(yè)!

接下來的一個星期里，老師要求我們自己通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精美的螺母;還有兩套配合的工藝品。記得最初制作螺母時，老師對我們說，工件的尺寸一定要精確，如果大小超過了公差范圍的01.MM那就要在得分的基礎(chǔ)上扣掉1分。聽了這些我擔(dān)心自己把六角螺母做小了，在從圓柱里鋸斷時就特意把厚度鋸大了2MM，然后手持銼刀打磨。一開始我還以為2MM的厚度算不了什么，很快就可以磨掉的，沒想到，磨呀磨呀，2MM的厚度居然花掉了我兩個鐘，那時我明白一個道理：原來2MM可以與2小時劃上等號的。最不幸的是，后來一不小留神把六角螺母一組對邊的直徑磨小了0。1MM，看著那個本來就不滿意的殘廢的半成品，我決定放棄它，重來!但當(dāng)我看到別的同學(xué)都差不多做好啦，我還要把那根鐵柱不平的斷面磨平，再鋸斷，再把斷面磨平，再畫線，重復(fù)做那些工序，心里開始著急!當(dāng)時真的很想放棄，想不做了.但我又不甘心交那個次品上去.同時我想起一位朋友對我說過:做一件事情，專注一點，心里想著一定要把它做好，就一定能行的!我對自己說，冷靜點，還有時間，還可以完成作業(yè)的!第二次做時，自己學(xué)乖了很多，每一個步驟都極為小心，盡量精確，或許是由于操作技能提高了、效率提高了.第二次制作時速度明顯比提高了，也好看多了，或許有了第一次的經(jīng)驗.經(jīng)過努力，終于在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)。

吃了這一次的虧后，我也學(xué)乖了，在后來的作業(yè)中我都認真地計算，認真地按老師講的步驟一步一步細心地做，再認真測量。經(jīng)過幾天的練習(xí)，效率也提高了很多，制作的工藝也越來越精確，美感系數(shù)也隨之提高!但幾天下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但看到自己平生第一次在工廠中加工制作出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感，我們痛并快樂著。

鉗工實習(xí)完后，接下來的是機加工實習(xí)。我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里，看著老師的比劃和描繪，苦苦地思索著：到底什么是車床呀!現(xiàn)在可就大不一樣了，當(dāng)那些課本上的圖像和老師課上描繪的機器真正擺在我們面前的時候，我們是異常地興奮，看到這些曾經(jīng)在頭腦中苦苦思索可就是看不清其真實面目的家伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看得到它們，摸得著它們，而且我們還會學(xué)習(xí)如何去操縱它們，除此之外還會學(xué)習(xí)如何操作數(shù)控機床，我們心中的喜悅更是難以言表。

現(xiàn)在老師教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ゲ僮鬈嚧?、?chuàng)床、銑床，通過學(xué)習(xí)，我們都制作了自己設(shè)計的工藝品，完成了老師布置的作業(yè)。在所學(xué)的機床中危險系數(shù)最高的是車工，那車刀在飛速轉(zhuǎn)動，但我們都小心謹慎，認真地遵循老師的教導(dǎo)及安全操作規(guī)程。在一天中同學(xué)們先要掌握開車床的要領(lǐng)，然后按照圖紙要求車出階梯軸及其它作業(yè)，但我們學(xué)得很輕松，經(jīng)過幾次練習(xí)，我們已會車出符合要求的工藝品。

時光如流水，三周時間轉(zhuǎn)眼即逝，為期三周的金工實習(xí)給我的體會是：

篇8

軌道交通行業(yè)是廣東省確定重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，按照規(guī)劃，到2020年高速鐵路建成1866公里，廣東省將新增城市軌道交通線路690公里，城際軌道交通線路1593公里。隨著上述規(guī)劃的實施，軌道交通裝備制造業(yè)的快速發(fā)展必然伴隨各種技術(shù)裝備的發(fā)展，所有這些新型技術(shù)裝備的維護自然需要大量的技術(shù)人員，另外裝備制造業(yè)生產(chǎn)的各種裝備的裝配、調(diào)試也需要大量熟悉機電業(yè)技術(shù)的高技能人才。各種機電設(shè)備盡管形態(tài)千差萬別，但是基本技術(shù)原理具有相同性。“機電一體化技術(shù)”是機械、電子、計算機及信息處理技術(shù)、自動控制、檢測傳感技術(shù)、伺服控制技術(shù)、系統(tǒng)工程等有機結(jié)合的一門復(fù)合技術(shù)，它代表著機電工程技術(shù)發(fā)展的前沿方向，具有強大的創(chuàng)新應(yīng)用潛力。而如何培養(yǎng)機電一體化技術(shù)專業(yè)人才服務(wù)軌道交通行業(yè)，針對軌道交通裝備制造、車站相關(guān)機電設(shè)備維護保養(yǎng)及車輛檢修基地等技術(shù)崗位，著力進行人才培養(yǎng)模式的改革是亟待解決的問題。目前國內(nèi)外大部分工科類職業(yè)學(xué)院都開設(shè)了機電一體化技術(shù)專業(yè)，通過對相關(guān)院校的調(diào)研，該專業(yè)的培養(yǎng)目標大體上可歸納為:培養(yǎng)以機械和電子技術(shù)為基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代機械制造的基本理論、掌握機電一體化設(shè)備的操作、維護、調(diào)試和維修技術(shù)的，具有機電一體化產(chǎn)品局部設(shè)計和新產(chǎn)品開發(fā)能力的，以及產(chǎn)品管理、推廣及售后服務(wù)等工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。［2］盡管專業(yè)培養(yǎng)目標明確，但各高校都有自己的專業(yè)特點，例如新加坡南洋理工學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)開設(shè)了32門專業(yè)課程，其中帶有航空或飛行器字樣的課程就有9門，培養(yǎng)目標明確，專業(yè)特色鮮明;廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機電一體化技術(shù)專業(yè)緊緊依靠啤酒、食品包裝等輕工行業(yè)，培養(yǎng)在自動生產(chǎn)線及相關(guān)自動化機械工作崗位從事安裝與調(diào)試、維護與管理、技改與銷售等工作的應(yīng)用型人才，其校企合作基礎(chǔ)扎實，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)定，社會聲譽較高。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機電一體化技術(shù)專業(yè)，在向兄弟院校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)院骨干院校建設(shè)及創(chuàng)一流高職院校中針對如何適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展，打造專業(yè)特色，培養(yǎng)社會需要的人才等方面進行了有益的探索與實踐。

二、專業(yè)定位、課程體系與教學(xué)改革

(一)專業(yè)定位

機電一體化技術(shù)涉及的知識面寬廣，是集機械、電子、信息和管理等諸多學(xué)科于一體的新興交叉學(xué)科，因此機電一體化專業(yè)是一個很寬泛的專業(yè)，也可以說是一個專業(yè)平臺。［3］我們對接廣東省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，通過對機電專業(yè)相關(guān)的企業(yè)、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)盟調(diào)研，分析與預(yù)測專業(yè)對應(yīng)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求，提煉出軌道交通行業(yè)特定工作崗位(崗位群)對機電一體化人才的職業(yè)技能與素質(zhì)要求，其畢業(yè)生主要面向機電行業(yè)，以及軌道交通行業(yè)的機電產(chǎn)品研發(fā)制造企業(yè)、設(shè)備運行等就業(yè)單位，面向的主要職業(yè)崗位有:自動化設(shè)備檢修、電氣設(shè)備安裝調(diào)試、機電產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計等。據(jù)此，我們依據(jù)高技能人才培養(yǎng)要求，將專業(yè)的培養(yǎng)目標定為:以市場為導(dǎo)向，主動適應(yīng)珠江三角洲傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新型特色制造業(yè)發(fā)展需要，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線，以“產(chǎn)教一體，寓學(xué)于工”的模式培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德，具備機電一體化技術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，適應(yīng)機電一體化產(chǎn)品設(shè)計制造、軌道交通機電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護與保養(yǎng)、管理等工作崗位，具有工匠精神、創(chuàng)新精神的技術(shù)技能型人才。

(二)課程體系的構(gòu)建

堅持一條主線、強化能力的原則。即從專業(yè)技術(shù)應(yīng)用出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主線，運用倒推法，從職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，演繹出知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，直至人才培養(yǎng)方案、課程標準。其“公共基礎(chǔ)課”按照國家和省教育主管部門的有關(guān)精神設(shè)置基礎(chǔ)性人文課程以外，根據(jù)專業(yè)特點和就業(yè)市場需求，精心設(shè)置了“機械+電氣”雙支撐的“專業(yè)基礎(chǔ)課程(專業(yè)群平臺課程)”，設(shè)置了“機械制圖與CAD”“機械基礎(chǔ)”“電工電子技術(shù)應(yīng)用”“機電傳動與控制”“液壓與氣動技術(shù)”“可編程控制器”六門課程。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)就業(yè)市場需求和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要，設(shè)置“專業(yè)核心課”和“綜合能力課”，專業(yè)核心課開設(shè)了“單片機原理及應(yīng)用”“數(shù)控機床電氣控制”“生產(chǎn)線組裝與調(diào)試”“機器人技術(shù)應(yīng)用”;綜合能力課開設(shè)了機加工實訓(xùn)、鉗工實訓(xùn)、機電設(shè)備拆裝實訓(xùn)、電氣控制綜合實訓(xùn)、數(shù)控機床操作與編程、畢業(yè)頂崗實習(xí)。專業(yè)核心課中還開設(shè)了城市軌道交通車站機電設(shè)備、車站電梯維護課程;專業(yè)選修模塊中還設(shè)置了鐵道概論、軌道交通車輛構(gòu)造與維修、車站空調(diào)與通風(fēng)系統(tǒng)維護課程，以對接軌道交通行業(yè)發(fā)展對車站設(shè)備管理和維護人員的需求。為了激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，還開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以及專業(yè)選修課中設(shè)置了機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計課程，鼓勵學(xué)生參加市級及以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽，獲得三等獎及以上獎項的學(xué)生可以免修該課程。

(三)教學(xué)方法改革

深入開展課程建設(shè)與改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)。推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式。改革教學(xué)方法和手段，強化“以學(xué)生為中心”的理念，廣泛運用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。通過建設(shè)專業(yè)核心課程的精品在線開放課程，使教師利用課程平臺，自主搭建課程、輔助教學(xué)實施，實現(xiàn)教學(xué)目標;使學(xué)生利用該開放的平臺，通過動畫變換視角、直觀形象地學(xué)習(xí)抽象的概念，使教學(xué)活動更加符合學(xué)習(xí)者的自然思維習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性，用虛擬仿真替代危險性高或難以安排的現(xiàn)場實習(xí)，或展示現(xiàn)實教學(xué)中難以理解的復(fù)雜結(jié)構(gòu)、復(fù)雜運動等，提高實際教學(xué)效果，在課堂教學(xué)以外鞏固所學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。構(gòu)建選課平臺，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)彈性教學(xué)模式［4］。

三、專業(yè)的主要特色和成就

(一)進行訂單班培養(yǎng)模式探索

緊密對接廣東省軌道交通行業(yè)的發(fā)展需求，依托學(xué)院的傳統(tǒng)和專業(yè)集群優(yōu)勢，牽手軌道交通行業(yè)企業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)特殊需求的高端技能型人才。目前與廣州地鐵、廣州鐵路(集團)公司、東莞地鐵、深圳地鐵、香港地鐵等軌道行業(yè)企業(yè)開展“訂單式”培養(yǎng)，逐漸形成“人才共育、過程共管”的緊密型校企合作機制，開設(shè)“2+1”模式訂單班。校企雙方形成共同制定人才培養(yǎng)方案、共同培養(yǎng)學(xué)生、師傅教師互派共培、資源共享的機制。同時建立企業(yè)兼職教師庫，聘請企業(yè)的能工巧匠與校內(nèi)教師共同講授課程，針對學(xué)生未來的工作崗位技能進行授課。在跟崗、頂崗過程中采用企業(yè)教師一對多、一對一的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生獨立操作。通過半年的企業(yè)頂崗實習(xí)，切實提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)頂崗實習(xí)與工作崗位對接。

(二)建成中高職銜接培養(yǎng)體系

近年來先后實施了3+證書、三二分段、中職自主招生等中高職銜接的人才培養(yǎng)模式改革，在人才培養(yǎng)規(guī)格定位、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實訓(xùn)實習(xí)、培養(yǎng)模式、實訓(xùn)條件建設(shè)及師資隊伍培養(yǎng)等方面做好銜接和溝通，探索構(gòu)建中高職模塊化課程體系，形成中高職一體化的人才培養(yǎng)方案以及相應(yīng)的人才培養(yǎng)機制，促進中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。在項目建設(shè)中從實踐上升到理論，并制訂了中高職銜接的專業(yè)教學(xué)標準和課程標準。

(三)利用工學(xué)結(jié)合園中的“校中廠”和校內(nèi)實習(xí)基地，提高學(xué)生的實踐動手能力

專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力為核心，構(gòu)建以校內(nèi)專業(yè)崗位實踐和校外頂崗實習(xí)組成的實踐教學(xué)體系。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)根據(jù)教學(xué)目標和畢業(yè)生就業(yè)崗位能力要求，按照由淺入深，從簡到繁，從單一到綜合的邏輯進行安排。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)注重單項能力的強化訓(xùn)練及簡單功能系統(tǒng)的設(shè)計、裝調(diào)、維修等。為此我們通過“引企入園”的方式，引進了廣州市鴻輝電工機械有限公司、廣州冠通機械設(shè)備實業(yè)有限公司、東莞景騰自動化科技有限公司等以機電一體化產(chǎn)品為主業(yè)的實體企業(yè)，校企共建“校中廠”。在“校中廠”內(nèi)安排對應(yīng)的崗位進行頂崗實習(xí)，達到綜合鍛煉畢業(yè)生解決問題、適應(yīng)工作崗位要求的培養(yǎng)目標。如在“校中廠”進行可編程控制設(shè)計、機電設(shè)備拆裝實訓(xùn)、單片機產(chǎn)品控制系統(tǒng)設(shè)計、生產(chǎn)線的安裝與運行調(diào)試、數(shù)控機床的電氣線路連接及系統(tǒng)調(diào)試等。

(四)畢業(yè)生得到社會認可

根據(jù)廣東省教育廳委托第三方專業(yè)評估機構(gòu)麥可斯MICOS對畢業(yè)生評估報告數(shù)據(jù)顯示，我校機電一體化技術(shù)專業(yè)2014屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率高達100%，高于全國94%的水平。畢業(yè)半年后平均月收入為3746元，高于其他國家骨干校相第2期鄒偉全，張曉東，張楊:具有軌道交通特色的機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)探索與實踐關(guān)專業(yè)3478元的水平。近三年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率達100%，優(yōu)良率大于70%。畢業(yè)生就業(yè)后，在較短的時間內(nèi)得到了企業(yè)的高度認可，其工作態(tài)度端正，具有較強的吃苦耐勞、勤奮務(wù)實的精神;知識面寬，上手快，并具有較強的創(chuàng)新精神，贏得了良好的社會聲譽。

(五)報考、報到率處于較高的水平

從廣東省自主招生分專業(yè)報名情況來看，機電一體化專業(yè)報考率2015年達604.44%，2016年達513.24%;在普通高校招生考試中2015年報考率達147.37%，2016年達153.22%。從報到率來看，2015年為92.39%，2016年為93.12%，以上數(shù)據(jù)說明廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化專業(yè)得到社會的認可。

四、結(jié)語

經(jīng)過多年的建設(shè)，機電一體化技術(shù)專業(yè)依托廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院在軌道交通行業(yè)的傳統(tǒng)和集群優(yōu)勢，定位于軌道交通特色的機電一體化人才培養(yǎng)，從人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)條件改善等方面開展一系列特色專業(yè)實踐活動，各項工作卓有成效，特色更加鮮明，現(xiàn)已成為面向軌道交通車站培養(yǎng)特色專門人才的基地。

作者:鄒偉全 張曉東 張楊 單位:廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻:

［1］教育部．關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018年)》的通知［Z］．教職成［2015］9號．

［2］朱敏紅，閆紅蕾．機電一體化專業(yè)職業(yè)技能體系的研究［J］．職教通訊，2012(3):20．

篇9

在開幕貴賓見面會上，主辦方中國模具工業(yè)協(xié)會和中國貿(mào)促會上海市分會邀請了國家及各地方政府的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、展商高級別領(lǐng)導(dǎo)、特邀采購客戶匯同中國模協(xié)會長、副會長集聚一堂。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)中國機械工業(yè)聯(lián)合會名譽會長、中國模具工業(yè)協(xié)會名譽會長于珍、中國機械工業(yè)聯(lián)合會副會長張克林、中國模具工業(yè)協(xié)會會長曹春華、名譽會長褚克辛、中國貿(mào)促會上海市分會王烈副會長、濟南市經(jīng)信局領(lǐng)導(dǎo)、東莞長安鎮(zhèn)、橫瀝鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，中國模協(xié)常務(wù)副會長武兵書以及中國模協(xié)多位副會長、重點展商代表等與主辦方特別邀請的來自世界500 強制造企業(yè)代表霍尼韋爾汽車零部件全球采購主管、西門子醫(yī)療器械戰(zhàn)略采購部和研發(fā)部以及飛利浦（中國）工業(yè)部的管理層代表們進行了親切而深入的溝通，并在隨后的現(xiàn)場參觀期間就各自關(guān)心的產(chǎn)品技術(shù)進行了細致的交流互動。“一體化、智能化、自動化”閃耀現(xiàn)場！

本屆DMC2015 展品中以“一體化、智能化、自動化”最為耀眼。眾多廠家展示了生產(chǎn)加工過程中以智能制造為發(fā)展方向的產(chǎn)品和技術(shù)：FANUC 的機器人對銅電極上下料機加工系統(tǒng)和手機外殼打磨系統(tǒng)自動化控制、北京精雕的鋁合金產(chǎn)品自動化加工單元、?？怂箍礗-Cell 藍光自動化解決單元、寶力機械的自動化機床上下料及檢測一體化系統(tǒng)、揚州鍛壓的YDH-220 閉式雙點數(shù)控高速精密沖壓生產(chǎn)線、馬路科技自動檢測及掃描系統(tǒng)等的現(xiàn)場演示均吸引了眾多觀眾駐足觀看，人氣爆棚！智能化設(shè)備在展會中的大量涌現(xiàn)充分展現(xiàn)了DMC 中國國際模展服務(wù)我國高端制造裝備的特點，從模具制造向模具智造的整體產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，充分體現(xiàn)了以工業(yè)4.0 為目標的新業(yè)態(tài)、新發(fā)展。

“精密加工”、“模具智造”兩大主題板塊掀起高端制造技術(shù)新浪潮

本屆DMC2015 繼續(xù)以“精密加工”、“模具智造”兩大板塊為內(nèi)涵延展以模具為紐帶的上下游高端制造，實現(xiàn)高科技產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的激情碰撞！

“精密加工”方面，展會幾乎囊括了所有國內(nèi)外模具行業(yè)及其精密加工設(shè)備的全球品牌企業(yè)，如精密加工行業(yè)的GF、HAAS、MAZAK、OKUMA、TOSHIBA 等帶來的高速加工中心、五軸加工中心、龍門加工中心，北京精雕的新型精雕機JDCT600E_A12S；電火花切割行業(yè)的GF，三菱，SODICK，寶瑪和特略等公司帶來的精密電加工機床；精密測量行業(yè)的?？怂箍担琙EISS，NIKON 帶來的各種高精度測量關(guān)節(jié)臂、三坐標測量機，掃描測量系統(tǒng)、特博精機的多頭組合放點機、思瑞公司送展的大行程影像測量機等豐富的展品。集中展示金切精密及特種加工機床、測量設(shè)備，其中用于加工模具三維型面的高動態(tài)性能機床，充分展現(xiàn)高速、高動態(tài)精度、高剛性、熱穩(wěn)定性、高可靠性、大程序量、網(wǎng)絡(luò)化以及與之配套的控制系統(tǒng)，各種先進軟件對機床的整體性。將顯示世界機床朝著高速化、精密化、高性能專業(yè)化、系統(tǒng)化、復(fù)合化方向發(fā)展的應(yīng)用，掀起高端制造技術(shù)的浪潮，同時經(jīng)濟適用的臺灣精密加工中心也成為本次展會展出與對接的大贏家，臺灣亞葳的加工中心在DMC2015 展會現(xiàn)場就有5 臺的新增意向客戶訂單，展商喜笑顏開。

“模具智造”方面，27 個地方模協(xié)展團近500 家國內(nèi)知名的模具廠家濟濟一堂，涵蓋我國幾乎所有模具制造集聚區(qū)。其中由中國模協(xié)評定的160 家“中國重點骨干模具企業(yè)”是展示模具制造能力的主力軍，他們參展DMC2015，共同展示中國模具的風(fēng)采！ “W1 館- 汽車模具館”則集結(jié)了包括一汽模具、天汽模、東風(fēng)模沖、銀寶山新、賽科利、瑞鵠、江淮福臻、普什、億森、凱華、賽豪等300 余家國內(nèi)最優(yōu)秀的汽車模具生產(chǎn)企業(yè)展示其最新產(chǎn)品和技術(shù)。汽車沖壓模具、汽車塑膠模具、汽車壓鑄模具、大型外覆蓋件模具中，以級進模具、多腔、多組份、模內(nèi)嵌件智能模具、高效模具為特點的研制成果，汽車內(nèi)外飾模具技術(shù)的表面技術(shù)，汽車電子模具的自動化技術(shù)，快速經(jīng)濟模具的研發(fā)運用等；自動沖壓線、汽車零部件模具與成型線一體化制造等產(chǎn)品和技術(shù)更是體現(xiàn)了“一體化、智能化、自動化”的主題。同時，“W2 館- 綜合模具館”的青島海爾模具、嘉仁模具等一批龍頭企業(yè)也充分展示了我國塑料模具、電子模具的新技術(shù)及先進產(chǎn)品 ，廣泛服務(wù)我國家電、電子、醫(yī)療器械、儀器儀表、航空航天、軌道交通等制造領(lǐng)域，引領(lǐng)模具智造的發(fā)展方向。

同期多場高端論壇和會議召開，促進行業(yè)交流

DMC2015 展覽會同期舉辦了多場高端論壇和會議，實現(xiàn)“會”“展”結(jié)合，合作共贏的格局。開幕前日，“中國模具工業(yè)協(xié)會七屆理事會第四次會議”、“中國重點骨干模具企業(yè)、重點出口企業(yè)工作會議”的成功舉辦為DMC2015 拉開序幕，該會議已成為一年一度中國模具行業(yè)的高端聚會，來自全國各地的理事、中國重點骨干模具企業(yè)及模具出口重點企業(yè)代表180 余人與會共商中國模具盛世！展會同期舉行的“精密成形與模具·技術(shù)發(fā)展報告會”為推動我國模具工業(yè)在中國經(jīng)濟發(fā)展“新常態(tài)”下的轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)我國模具工業(yè)“由大變強”進行了深入研討。

青島海爾模具有限公司舉辦的以“海爾模具——開放、創(chuàng)新、引領(lǐng)主題研討會”以“互聯(lián)網(wǎng)+ 創(chuàng)新”和“從海到云的轉(zhuǎn)型升級”為主題，三位來自海爾公司的主管詮釋了海爾模具在互聯(lián)網(wǎng)+ 時代模具行業(yè)的創(chuàng)新思維，讓行業(yè)分享了海爾模具在互聯(lián)網(wǎng)+ 時代模具行業(yè)的時代趨勢。

“增材制造助力模具行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展技術(shù)峰會”成為人氣最旺的活動之一，現(xiàn)場座無虛席，與DMC2015 展會現(xiàn)場多家3D 打印廠家的盛裝亮相互輝映，正如中國模協(xié)武兵書常務(wù)副會長所期盼的，我們高度關(guān)注金屬3D 打印，特別希望金屬3D 打印在模具行業(yè)技術(shù)進步中起到積極的推動作用?！捌囆袠I(yè)與模具及裝備行業(yè)技術(shù)市場對接會”邀請到上海通用汽車有限公司、博世( 中國)投資有限公司等國際知名制造企業(yè)宣講其模具選購的標準、流程和體系及裝備應(yīng)用，吸引了眾多汽車模具展商參加，實現(xiàn)近距離與用戶企業(yè)面對面交流，受益匪淺。

此外，同期還舉辦了“中國模具工業(yè)協(xié)會模具標準件委員會工作會議”、“注塑模具內(nèi)樹脂壓力的測量和應(yīng)用研討會”、“互聯(lián)網(wǎng)+ 模具——打造智能模具CAD/CAM 一體化創(chuàng)新平臺”、“中國模具工業(yè)協(xié)會高職雙師標準、校內(nèi)實訓(xùn)基地標準論證會”等專業(yè)主題會議均各自獨領(lǐng)。

特邀百名VVIP 觀眾對接展商采購洽談DMC2015 主辦方特邀110 名來自世界500 強制造企業(yè)的采購部、研發(fā)部和模具部等相關(guān)技術(shù)部門的管理層前來觀展，并在現(xiàn)場協(xié)助有技術(shù)實力的對口展商與其商務(wù)對接。成功對接了沃爾沃與北京精雕公司，匯眾汽車與西安愛德華，匯眾汽車與上海鈺澤精密機械公司，博士投資與蘇州銘碩公司，比亞迪與上海鈺澤精密機械，3M 與西安鉑力特激光成型技術(shù)有限公司等，使展商有機會與世界500 強制造企業(yè)面對面交流洽談。不少展商從中獲益，并對主辦單位這一精心安排表示十分贊賞！作為特邀VVIP 觀眾前來的斯凱孚公司采購部代表反饋“DMC2015 展會很不錯，參展的企業(yè)品質(zhì)很高，希望能在展會上看到更多新的且有實力的國內(nèi)公司”；博世公司采購部代表則介紹“在供應(yīng)商對接洽談的選擇上，博世更考慮靠近上海周邊城市的企業(yè)，便于博世對其供應(yīng)商的管控”。主辦單位邀請的110 名VVIP 來自蘋果采購運營管理公司全球模具部、上海西門子醫(yī)療器械戰(zhàn)略采購部和研發(fā)部、通用電氣上海研發(fā)中心、施耐德電氣電力事業(yè)部和研發(fā)部、3M 模具部和研發(fā)中心、上海通用汽車車身供應(yīng)商質(zhì)量部、沃爾沃汽車研發(fā)動力總成部、佛吉亞TC/CAD、博世（中國）采購部、斯凱孚采購部、舍弗勒技術(shù)研發(fā)部、霍尼韋爾汽車零部件全球采購部、埃馳( 上海)汽車零部件采購部、延鋒偉世通汽車模具采購部等，是目前模具和機床廠商的高端用戶群，有著嚴格的篩選供應(yīng)商標準。作為參加DMC 中國國際模展的增值服務(wù)，采購需求也將通過網(wǎng)站、郵件和微信傳遞給各位參展商，并協(xié)助商務(wù)對接，歡迎密切關(guān)注DMC 不定期的行業(yè)信息，祝您贏得商機。

70 個參觀團逾6000 名專業(yè)觀眾紛至沓來，成為展會一道亮麗風(fēng)景線！

本屆展會共有70 個參觀團超過6000 名專業(yè)觀眾前來觀展。他們來自汽車、汽配、家電、電子、醫(yī)療器械、儀器儀表等用戶行業(yè)，以及長三角地區(qū)的國家汽車零部件進出口基地、汽摩配產(chǎn)業(yè)園區(qū)、電子產(chǎn)業(yè)園區(qū)、飛機產(chǎn)業(yè)園區(qū)以及知名工業(yè)園區(qū)。同時， 各地方模具協(xié)會也積極組織會員前來，各大院校也紛紛參與，熱情高漲地組織前來觀展！他們的到來為展會人氣錦上添花，現(xiàn)場積極地與展商交流技術(shù)與市場，許多知名企業(yè)如富士康、敏時集團等都隨團前來參觀?，F(xiàn)場大家合影留念，對主辦單位提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)贊不絕口，對展會的多年來保持的高品質(zhì)給予肯定。

首次推出OBP 海外買家計劃大獲成功！

國際影響力不斷提升！

DMC2015 首次推出的OBP 海外買家招待計劃大獲成功！多名來自美國、泰國、越南，馬來西亞、土耳其、意大利等國的國際買家在DMC2015 參觀采購。CCI 公司的PIN LE LI 先生表示“中國的模具產(chǎn)品，特別是汽車模具這塊，無論從價格和供貨周期上都很有競爭力。目前，美國汽配公司大都自己設(shè)立模具制造部門為其產(chǎn)品制造模具，管理成本昂貴且效率不高。美國的汽配制造企業(yè)都應(yīng)該來觀摩下DMC?！彼€表示，明年一定會再來，并帶來其公司高層及同行企業(yè)。Parry Mouldings公司的 M.S.SETHI 說“展會很不錯，收獲不少，且已經(jīng)下了一筆小訂單做嘗試”。Delta Mold 公司的Mehmet Istanbullu 表示“展會很不錯，層次很高，在展會上找到了符合要求的供應(yīng)商進行洽談，下了一些訂單。還會繼續(xù)參加2016 年的展會?！逼渲校绹鳦om-Corp Industries 公司的Pin Le Li 與東莞市祥鑫汽車模具制品有限公司、東莞市碩豐精密機械制造有限公司、東莞市卓鼎模具有限公司 、銘科精技五金制品有限公司等進行了洽談，并有意下單。

DMC 中國國際模展現(xiàn)已是全球規(guī)模最大的專業(yè)化模具展，國際影響力不斷提升。今年，組委會首次與JFMA 日本鍛壓機械協(xié)會達成戰(zhàn)略合作，支持對方主辦的年度展會、參與對方展會；由韓國模具工業(yè)協(xié)會KODMIC 組織的韓國展團驚艷亮相DMC2015，并組織韓國模具及裝備采購團近40 人來華考察。戰(zhàn)略合作伙伴德國工商會AHK 在4000 多家德資制造企業(yè)中了DMC2015 信息并組織了近百名德資企業(yè)專業(yè)觀眾親臨現(xiàn)場采購洽談。

移動互聯(lián)提升觀展體驗，微信關(guān)注破萬！

篇10

作為假期的一名學(xué)生早就應(yīng)該在假期融入社會增加自己的社會經(jīng)驗，提高自己的能力。因而再假期我和同學(xué)門一起短暫的加入了假期學(xué)生培訓(xùn)班的組織和發(fā)展，榮幸的感受到作為一名老師的光榮，艱辛和責(zé)任，而且在生活，工作的同時對社會的各個方面有了一個于前不同的認識和了解。

一，工作的開展是困難的，我清晰的感受到不管是從事那種行業(yè)，都是困難重重。和同學(xué)門的合作是從零開始的策劃，安排，宣傳，制表，招老師，分任務(wù)，管理協(xié)調(diào)老師，學(xué)生，學(xué)校物品，我們天天都是在奔波在辛勞中。雖然很憋火但是享受著初入商海的興奮。在這里我懂得了勞動的價值，很認真的思考了每一個行業(yè)，每一個創(chuàng)業(yè)者的艱辛和偉大，再每一步的前進中都有著很多讓人難忘的經(jīng)歷，我佩服那些早早事業(yè)有成的人們，他們是每一個人的楷模，是我們值得尊敬的英雄。我知道我們能夠成功。單在成功之前有那麼多的坎坷，荊棘和同學(xué)門的合作是從零開始的策劃，安排，宣傳，制表，招老師，分任務(wù)，管理協(xié)調(diào)老師，學(xué)生，學(xué)校物品，我們天天都是在奔波在辛勞中。雖然很憋火但是享受著初入商海的興奮。在這里我懂得了勞動的價值，很認真的思考了每一個行業(yè)，每一個創(chuàng)業(yè)者的艱辛和偉大，再每一步的前進中都有著很多讓人難忘的經(jīng)歷，我佩服那些早早事業(yè)有成的人們，他們是每一個人的楷模，是我們值得尊敬的英雄。我知道我們能夠成功。單在成功之前有那摸多的坎坷，荊棘需要我們踏平和斬除。這是一個勇者的時代。

二，工作的進展雖然艱難但有條不紊的進行著。再策劃和宣傳的同時，我們需要找房子置半學(xué)地點，尋找在校的假期名牌大學(xué)生作為老師，并在宣傳單上花大力氣。把名牌大學(xué)的學(xué)生的優(yōu)勢，辦學(xué)地點的優(yōu)勢(比如由學(xué)校的各種設(shè)施，空調(diào)，純凈水，交通便利，環(huán)境幽雅)并用大篇幅的優(yōu)質(zhì)紙材料把宣傳單搞好，給人們一種實力雄厚的感覺，使人們看到宣傳單時就放心你把學(xué)生交給你。其次我們利用同學(xué)，朋友，親友關(guān)系大量建議他們進入學(xué)習(xí)班。當(dāng)然這寫措施受到了很好的效果，在幾天的招募中我們收到當(dāng)?shù)氐囊话俣嗝麑W(xué)生，共收到經(jīng)費兩萬余元。這一結(jié)果讓我們欣喜不已，信心倍增。我們有更大的干勁，接下來我們更注重教學(xué)過程的細節(jié)，一方面我們加大學(xué)習(xí)方法的傳授和使用，一方面我們給同學(xué)們教授歌唱，舞蹈，禮儀方面的知識和訓(xùn)練讓學(xué)生的進步是顯而易見的，讓更多的人認同我們的補習(xí)直接增加我們的知名度，為下一年的開辦打下良好的學(xué)生家長基礎(chǔ)。

三，經(jīng)驗總結(jié)。任何一件事情的進行都有一個總結(jié)發(fā)展的過程，在最后的總結(jié)上我們大體得出以下三點，(1)如果開辦一個商業(yè)性質(zhì)的假期補習(xí)班我們的模式需要大量的改進和調(diào)整，首先我們應(yīng)該把老師的數(shù)量減少一半，應(yīng)為老師的工資花去了一萬多幾乎占去了開銷的半壁江山，是很大的浪費，影響了我們的直接收入。因為14名老師一個月的工資是沒人八百元，一個月就是11000余元。再次的基礎(chǔ)上我們應(yīng)該優(yōu)化學(xué)生的班級編排減少老師，教室場地的使用和電費，租費的使用。合理安排老師，課程，學(xué)生使各方面達到最大程度的優(yōu)化。還有在開學(xué)前的奢華宣傳，應(yīng)該減少，這些宣傳單的制作，印制都花費了相當(dāng)多的資金，直接減少了利潤的增加。最后我們應(yīng)該減少陋習(xí)比如請客吃飯，飲料花費，煙品的消費以及送禮的消費。但是這些又能減少多少，唉，社會在這，沒這就更困難了。最后，鑒于現(xiàn)在學(xué)生的消費水平，我們可以在辦學(xué)地點設(shè)立小賣店一方面方便同學(xué)們，一方面增加補習(xí)班的收入。

(1)，如果作為一個服務(wù)形式的教育機構(gòu)，我們需要在以下方面努力，1，優(yōu)化老師的教學(xué)模式，以小班教學(xué)模式手把手形式進行，在教學(xué)過程中注重經(jīng)驗方法，以授之以漁為主，讓學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過程中知道怎么學(xué)的好學(xué)的快，不求短期的功績效果。2，增加對學(xué)生的考察力度，力求使每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能夠聽多少，記多少會多少，用多少。講求一個質(zhì)量教學(xué)法而非傳統(tǒng)的題海書山數(shù)量教學(xué)法。3，改變作息時間，調(diào)整額日上午為主下午為輔晚上不放松的實踐教學(xué)，符合人們的身體興奮點，減少學(xué)生對學(xué)校的抵觸進而增加他們對學(xué)校的認同喜愛。提高學(xué)習(xí)效率。4，改善師生的關(guān)系使他們覺得是兄長，使朋友再和他們一起。讓他們主動和老師們交流，增加他們的課堂積極性。5，增加平時教學(xué)中沒有的音樂，舞蹈和禮儀教學(xué)讓他們懂得中國的悠久優(yōu)秀文化，為成為一個知書達理的新時期青年打下基礎(chǔ)。

(2)，不管是因何種原因開辦了假期補習(xí)班都是對自己人生的一大突破。在這里我們學(xué)到的是寶貴的人生經(jīng)驗，結(jié)交了可愛的朋友，認識了很多熱心的人。我們雖然經(jīng)歷了挫折，飽嘗了苦味。我們不后悔，百折不撓才能錘煉成鋼，在今后的日子里，我們會更加努力讓每一件事都做好。不管是不是贏利機構(gòu)，我們自假期里至少讓學(xué)生們減少了上電腦的時間，減少了四處游玩的風(fēng)險，在學(xué)校里我們給他們灌輸了大學(xué)教育的思想，讓他們知道了初級階段努力的重要性，以及對

大學(xué)生活的向往。這些我敢說將影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們有更大的動力去學(xué)習(xí)。將來會從這里走出更多的優(yōu)秀人才。經(jīng)過這麼多的反思，我更加堅定了假期外出參加社會實踐的決定，人生嗎?就是要在不斷的挑戰(zhàn)中挑戰(zhàn)自己，堅強自己，提高自己。我相信在實踐中任何付出都有回報。

2.

一、實習(xí)目的或研究目的

1.通過本次實習(xí)使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識。

2.通過本次實習(xí)使我能夠親身感受到由一個學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個職業(yè)人的過程。

3.本次實習(xí)對我完成畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)報告起到很重要的作用。

二、實習(xí)內(nèi)容

在老師的帶領(lǐng)下我們從月號到月號在星鑫分離設(shè)備制造有限公司進行了為期五天的實習(xí)，在這次實習(xí)中有新鮮有陌生但更多的是體會到了以后進入企業(yè)工作的話，我們現(xiàn)在還有很多很多的不足。進廠參觀后首先了解到的是江蘇星鑫分離設(shè)備制造有限公司的概況：

江蘇星鑫分離設(shè)備制造有限公司，創(chuàng)建于年(原市鑫星過濾機制造廠)，是生產(chǎn)隔膜式壓濾機、板框式壓濾機、廂式壓濾機和箱式壓濾機的專業(yè)廠家，并從事化工機械的研究、設(shè)計、制造。擁有各種精密的機加工和冷作加工設(shè)備，以及壓濾機固液分離設(shè)備。生產(chǎn)的“鑫星”牌復(fù)合橡膠板、增強聚丙烯板系列壓濾機，過濾面積8㎡，有手動壓緊、機械壓緊、液壓壓緊、半自動、全自動、plc編程壓濾機幾大類，且星鑫壓濾機可過濾、洗滌、壓榨，過濾壓力0.1-1.2mpa。

該系列壓濾機是國家專利產(chǎn)品，獲得江蘇省科技成果獎、優(yōu)秀新產(chǎn)品獎、市場名牌產(chǎn)品、國家3.15誠信獎及壓濾機十大優(yōu)秀品牌，并通過iso9001：iso14001：雙認證的壓濾機專業(yè)生產(chǎn)廠家。

星鑫系列壓濾機適用非金屬礦、冶金、印染、陶瓷、電鍍、煤氣、造紙、煉焦、制藥、食品、釀造、精細化工等行業(yè)原料生產(chǎn)、工業(yè)廢液及生活污水排放過程中固液分離的理想設(shè)備。其中不銹鋼板壓濾機由于其無毒、無味、對人體無任何毒副作用，特別適用于食品、醫(yī)藥等行業(yè)。

星鑫壓濾機在國內(nèi)已被二十多類行業(yè)所采用，履蓋二十多個省、市、自治區(qū)。配套三十多家環(huán)保工程公司運用于多行業(yè)，多層次的產(chǎn)業(yè)中并為多家設(shè)計院設(shè)計配套出口日本、韓國、新加坡、哈薩克斯坦等國家，深受國內(nèi)外用戶的好評。

在號上午我們參觀了星鑫第34分廠濾板制造分廠，了解了一下現(xiàn)代化的濾板加工制造系統(tǒng)，接著又去了35分廠過濾機分廠，這是一個人力密集型的生產(chǎn)線，生產(chǎn)線上工人正在有條不紊的做著自己的工作，看著一個個零件在生產(chǎn)線上變成一臺臺的過濾機，真是感嘆人類的智慧。

下午星鑫的老師給我們講解了一下星鑫液壓方面的產(chǎn)品以及葉片泵的裝配和加工，為第二天的參觀做了下鋪墊。

產(chǎn)品主要給我們講的是液壓絞盤，液壓絞盤是利用了液壓技術(shù)開發(fā)的一種產(chǎn)品，原理圖雖然簡單，但背后肯定凝結(jié)了很多人的心血和汗水。絞盤一般用于道路清障車和架撤橋梁以及各種車輛的自救和互救，一般有1.5噸級、3噸級、5噸級、8噸級10噸級和15噸級等系列。一般一輛車配一臺絞盤，根據(jù)用戶需要，一輛車也可以配兩臺。絞盤通過吊臂把翻了的車、不能行駛的車、嚴重損壞的車吊裝運走，使道路暢通。中等城市一般選用1-10噸級的車，高等級公路、高架立交等一般選用10-30噸級的車。而提升、回轉(zhuǎn)裝置主要用于車用起吊的工程吊車，起吊重物后能旋轉(zhuǎn)360°，而回轉(zhuǎn)尚可用于其他需平面旋轉(zhuǎn)的機構(gòu)，其噸位有5t、8t、10t、12t、20t和25t等。

號上午參觀星鑫第十八、十九分廠，這兩個分廠主要是對半成品進行加工精加工，然后再做各個方面的測試實驗，星鑫帶隊的老師給我印象最深刻了，一個本科生畢業(yè)三年后能懂得那么多。

然后下午聽了老師主題為《角色轉(zhuǎn)變和心態(tài)》的講座，受益非淺。

三、實結(jié)或體會

通過這次實習(xí)我真正感覺到步入社會后我們要學(xué)得的東西很多，差距還是有的，專業(yè)課知識的欠缺、動手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠?qū)W會的，不過我堅信我能做到這一點。這次實習(xí)對我的畢業(yè)設(shè)計也有很大的幫助，我想能夠在以后的設(shè)計過程中體會到很多東西。最后還應(yīng)該感謝老師給的此次機會，讓我真正學(xué)到了很多專業(yè)和社會知識。

人們常說，大學(xué)是個象牙塔。確實，學(xué)校與職場、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著巨大的差異。在角色的轉(zhuǎn)化過程中，人們的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所以，不要老抱怨公司不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，有時候也得找找自己身上的問題。而實習(xí)提供了一個機會，讓大家接觸到真實的職場。有了實習(xí)的經(jīng)驗，以后畢業(yè)工作時就可以更快、更好地融入新的環(huán)境，完成學(xué)生向職場人士的轉(zhuǎn)換。

3.

大學(xué)生實習(xí)報告回顧實習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習(xí)中，我采用了看、問等方式，對星鑫分離設(shè)備公司的日常管理工作的開展有了進一步的了解，分析了公司業(yè)務(wù)開展的特點、方式、運作規(guī)律。同時，對公司的“放眼世界”的服務(wù)品牌，“環(huán)保科技，全球共享”的企業(yè)使命，“務(wù)實求新、敢爭一流”的企業(yè)精神有了初步了解。

今年月日上午開始，我在江蘇星鑫分離設(shè)備有限公司進行了工商管理實習(xí)工作。在實習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學(xué)的工商管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習(xí)，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。

江蘇星鑫分離設(shè)備制造有限公司，創(chuàng)建于年(原市鑫星過濾機制造廠)，是生產(chǎn)隔膜式壓濾機、板框式壓濾機、廂式壓濾機和箱式壓濾機的專業(yè)廠家，并從事化工機械的研究、設(shè)計、制造。擁有各種精密的機加工和冷作加工設(shè)備，以及壓濾機固液分離設(shè)備。生產(chǎn)的“鑫星”牌復(fù)合橡膠板、增強聚丙烯板系列壓濾機，過濾面積8～㎡，有手動壓緊、機械壓緊、液壓壓緊、半自動、全自動、plc編程壓濾機幾大類，且星鑫壓濾機可過濾、洗滌、壓榨，過濾壓力0.1-1.2mpa。

該系列壓濾機是國家專利產(chǎn)品，獲得江蘇省科技成果獎、優(yōu)秀新產(chǎn)品獎、市場名牌產(chǎn)品、國家3.15誠信獎及壓濾機十大優(yōu)秀品牌，并通過iso9001：、iso14001：雙認證的壓濾機專業(yè)生產(chǎn)廠家。

星鑫系列壓濾機適用非金屬礦、冶金、印染、陶瓷、電鍍、煤氣、造紙、煉焦、制藥、食品、釀造、精細化工等行業(yè)原料生產(chǎn)、工業(yè)廢液及生活污水排放過程中固液分離的理想設(shè)備。其中不銹鋼板壓濾機由于其無毒、無味、對人體無任何毒副作用，特別適用于食品、醫(yī)藥等行業(yè)。

星鑫壓濾機在國內(nèi)已被二十多類行業(yè)所采用，履蓋二十多個省、市、自治區(qū)。配套三十多家環(huán)保工程公司運用于多行業(yè)，多層次的產(chǎn)業(yè)中并為多家設(shè)計院設(shè)計配套出口日本、韓國、新加坡、哈薩克斯坦等國家，深受國內(nèi)外用戶的好評。

在新的世紀，市場競爭日益激烈，“鑫星”將以誠信維護信譽，以科技鑄造品質(zhì)，每一個流程我們都嚴格控制，每一個產(chǎn)品我們都精益求精，每一份成績我們都倍加珍惜……。

我們奉行：更好的質(zhì)量、合理的價格、快捷的服務(wù)。

我們的宗旨：精心造產(chǎn)品、誠心待顧客、用心創(chuàng)事業(yè)。

同時通過實習(xí)我發(fā)現(xiàn)公司也存在問題：

1、市場觀念和經(jīng)營體制不適應(yīng)公司快速發(fā)展的要求，市場開拓的步伐與企業(yè)快速發(fā)展的要求有差距;經(jīng)營體制還不完善，經(jīng)營隊伍、經(jīng)營人員的責(zé)權(quán)利還有待于進一步提高。

2、施工組織管理觀念有待進一步轉(zhuǎn)變，在施工過程中按照施工合同要求進行施工組織管理的意識不強，施工管理現(xiàn)狀與施工管理科學(xué)化、規(guī)范化存在較大差距，只是我們有的項目在開工初級階段和施工過程中難以進入狀態(tài)，不能滿足業(yè)主要求。

3、成本意識不強，成本控制水平不高，個別項目不存在管理粗放、施工大手大腳的現(xiàn)象，向管理要效益、向科技創(chuàng)新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進的施工企業(yè)還存在較大的差距，市場競爭力不強。

4、對分包隊伍的管理制度和管理程序化還不完善，，在分包合同管理發(fā)面存在程序不銜接、管理不閉合的現(xiàn)象;項目部對分包隊伍達管理的重視程度不夠，在管理手段和制度落實上存在薄弱環(huán)節(jié)。

5、依法治企、依法維權(quán)和自我保護意識不強，不能夠充分運用法律手段維護企業(yè)利益，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的法律知識和依法治企的意識還不適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求。

對此，我提出了我的有關(guān)建議和對策：

一、進一步強化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念。企業(yè)的發(fā)展取決于經(jīng)營的質(zhì)量和效果，只有廣開源頭，多攬工程，企業(yè)發(fā)展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，干好在建工程是承攬后續(xù)工程、開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進一步強化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念，干精品、打品牌，樹立一流的企業(yè)形象。

二、樹立“零缺陷、低成本”向精細化管理要效益的觀念。效益是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，只有實施“零缺陷低成本”戰(zhàn)略，才能適應(yīng)市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益。

三、進一步推進和規(guī)范項目管理通過對資金管理、勞務(wù)層管理、物資管理、，加強項目基礎(chǔ)管理，結(jié)合“三標一體”管理體系運行，完善項目管理，加大監(jiān)控檢查整改力度，達到閉合管理。建立公司綜合考評體制，加大對工程質(zhì)量、安全、文明工地的檢查力度，抓好整改落實，促進施工管理水平的提高。

四、推進依法治企，維護企業(yè)合法權(quán)益。深入開展法制宣傳教育，進一步增強廣大干部職工的法制意識。強化領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是中層干部的法制培訓(xùn)，增強領(lǐng)導(dǎo)干部的依法經(jīng)營，按章辦事的能力，完善管理體制，明確責(zé)任分工，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高公司法律事務(wù)整體管理水平。

短暫的實習(xí)轉(zhuǎn)眼而過，回顧實習(xí)生活，我在實習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對企業(yè)管理有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會其精髓。但時通過實習(xí)，加深了我對工商管理基本知識的理解，豐富了我的實際管理知識，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性認識。認識到要做好日常企業(yè)管理工作，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結(jié)合。讓我們一起為未來的人生加油!

4.

作為一名大學(xué)生，專業(yè)需求的建筑認識實訓(xùn)開始了，我們?nèi)珜I(yè)的同學(xué)在xx的各大建筑工地認識實習(xí)，對于我當(dāng)初選擇土木工程這樣的專業(yè)，說真的我并不知道什么是土木工程?，F(xiàn)在我對土木工程有了基本的感性認識了，我想任何事的認識都是通過感性認識上升到理性認識的，這次認識實習(xí)應(yīng)該是一個鍛煉的好機會!

通過這次實際的工地實習(xí)，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的理論知識。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學(xué)習(xí)和參觀，才能達到這個目的。

但是通過這次實習(xí)，才覺得原來建筑行業(yè)是一個非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來能在這個行業(yè)工作，對自己來說將是很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項工作，現(xiàn)在就必須踏踏實實的學(xué)好每一門功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學(xué)習(xí)，為將來工作打下堅實的基礎(chǔ)。增強了自己的交際能力。建筑行業(yè)是一個涉及人非常多的行業(yè)，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個這樣復(fù)雜的交際圈，你可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強!

這次實習(xí)就達到了目的，我們不僅學(xué)到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識。以前對一些施工技術(shù)要點，只是粗略地知道其施工要點，而其具體的施工環(huán)節(jié)，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現(xiàn)在實習(xí)結(jié)束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實際操作能力。通過實習(xí)，增強了自己對專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地。以前聽到就業(yè)不樂觀時候就很茫然，學(xué)了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業(yè)喪失了熱情，沒有足夠的興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

實習(xí)結(jié)束了，我相信在以后的生活中我將體會到更多的東西，也相信自己在下一次實習(xí)中將會更好。我堅信通過這一段時間的實習(xí)，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力!

這樣的認識實訓(xùn)我感受頗多。就比如拿其中的某些工地來說吧，有的建筑雜物亂堆亂放，這樣一來會給后期的墻面抹灰等工作帶來麻煩，我個人認為要及時清理垃圾和雜物。只有注重細節(jié)才會有章序。

我想實訓(xùn)只是實訓(xùn)啊，不可能什么都知道的，我會通過本次的認識實訓(xùn)在今后的工作中努力做到步步有工作的依據(jù)，爭取把工作做的更好，少犯錯誤。這樣會給工程帶來更大的效益。

5.

實習(xí)目的：通過對國家大劇院、故宮、頤和園、圓明園、鳥巢、水立方、王府井、大柵欄、798藝術(shù)區(qū)等地的參觀，了解各種建筑的風(fēng)格和皇家園林的設(shè)計，開闊我們的建筑景觀和園林視野，建立正確的專業(yè)思想，樹立正確的專業(yè)知識學(xué)習(xí)態(tài)度。

實習(xí)時間：年月日

實習(xí)地點：

實習(xí)內(nèi)容：

年月日

今天是來的第一天，對于從來沒有來過的我心里是萬分激動。下午我們便去了國家大劇院，國家大劇院主體建筑由外部圍護結(jié)構(gòu)和內(nèi)部歌劇院、音樂廳、劇場和公共大廳及配套用房組成。在水面上的地面建筑是一個巨型殼體。建筑物在水面中的倒影構(gòu)成了大劇院的外部景觀。

國家大劇院主體建筑外環(huán)繞人工湖，人工湖四周為大片綠地組成的文化休閑廣場。

今天的天氣晴朗，秋高氣爽，我們便來到了故宮。故宮的建筑氣勢恢弘，規(guī)模巨大。城墻四角各矗立著一座精巧別致的角樓。故宮宮殿建筑布局沿南北中軸線向東西兩側(cè)展開。紅墻黃瓦，雕梁畫棟，金碧輝煌。殿宇樓臺，高低錯落，壯觀雄偉。故宮的建筑集中體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風(fēng)格，是中國古代建筑的經(jīng)典之作。故宮南部以太和殿、中和殿、保和殿三大殿為中心三大殿建在高8米多的呈“工”字形的須彌座式三層平臺上，四周環(huán)繞著石雕欄桿，氣勢磅礴，為故宮中最壯觀的建筑群，表現(xiàn)出不同凡響的崇高地位。故宮的建筑布局謹嚴，秩序井然，寸磚片瓦皆遵循著封建社會的等級禮制，映現(xiàn)出帝王至高無上的權(quán)威。

下午倆點我們有來到了神話中的“一池三仙山”的北海公園。這里水面開闊，湖光塔影、蒼松翠柏、垂柳依依、亭臺樓閣、層層疊石、構(gòu)思布局、形式獨特，園內(nèi)亭臺別致，游廊曲折，富有濃厚的幻想的意境。

北海公園主要的景點有：瓊?cè)A島、永安橋、永安寺、善因殿、昆侖石、萬福樓、靜心齋、白塔、這些景點齊集了北海與眾不同的特點。是中國現(xiàn)存最古老、最完整、最具綜合性和代表性的皇家園林之一，

北海公園繼承了中國歷代的造園傳統(tǒng)，博采各地造園技藝所長，兼有北方園林的宏闊氣勢和江南私家園林婉約多姿的風(fēng)韻，并蓄帝王宮苑的富麗堂皇及宗教寺院的莊嚴肅穆，氣象萬千而又渾然一體，是中國園林藝術(shù)的瑰寶。

接著又來到了聞名響耳的王府井大街，王府井外部空間構(gòu)成和商店內(nèi)部環(huán)境給人以美感;建筑景觀特點獨特;是最有名的商業(yè)區(qū)。櫛次鱗比到處富麗堂皇，流光溢彩盡顯泱泱大氣，逛不夠的商場，看不夠的美景，數(shù)不清的游人，顧不及的變化。它是城市一個最耀眼的平臺，展示了物華天寶的精致商品，它是城市一個人氣指數(shù)最高的商業(yè)中心，弘揚著中國傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的商業(yè)文化。

我們來到了清代的皇家花園——頤和園。頤和園主要由萬壽山和昆明湖組成，集中了全國園林藝術(shù)的精華，構(gòu)思最巧妙、最有特色的是她的長達728米的長廊，長廊和廊中的繪畫本身就有很高的藝術(shù)價值，另外她還起到了將園內(nèi)各個景點有機地聯(lián)系起來的作用，烘托出園林整體的美。在堤岸上建起“西堤六橋”，形成優(yōu)美的“六橋煙柳”，景色絲毫不亞于杭州西湖的蘇堤，六座橋中最美的是玉帶橋。頤和園展示了中國園林傳統(tǒng)的風(fēng)貌，高峻的樓臺，清幽的庭院，其間曲折密布的小徑相連接。

接著又來到圓明園，它繼承了中國三千多年的優(yōu)秀造園傳統(tǒng)，吸取了歐洲的園林建筑形式，把不同風(fēng)格的園林建筑融為一體。圓明園匯集了當(dāng)時若干名園勝景的特點，融中國古代造園藝術(shù)之精華，以園中之園的藝術(shù)手法，將詩情畫意融化于千變?nèi)f化的景象之中圓明園中還建有西洋式園林景區(qū)。最有名的“大水法”，是一座西洋噴泉，還有萬花陣迷宮以及海晏堂等，都具有意大利文藝復(fù)興時期的風(fēng)格。在湖水中還有一個威尼斯城模型，皇帝坐在岸邊山上便可欣賞萬里之外的“水城風(fēng)光”。圓明園是一座異木奇花之園，名貴花木多達數(shù)百萬株。完整目睹過圓明園的西方人把她稱為“萬園之王”。

年月日英法聯(lián)軍洗劫圓明園，文物被劫掠，日-日，園中的建筑被燒毀。至今奇跡和神話般的圓明園變成一片廢墟，只剩斷垣殘壁，供游人憑吊。

“798”藝術(shù)區(qū)是來源于原有的工業(yè)廠房，被這些藝術(shù)家們改造的五花八門，各種風(fēng)格的應(yīng)有盡有，固有的建筑風(fēng)格和歲月痕跡被巧妙地加以融合利用。有加一層擴大了使用面積的，有擴出了門廊增加了展示空間的。