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篇1

【摘要】我國(guó)擁有豐富的草地旅游資源，但開(kāi)發(fā)利用十分匱乏。合理利用和保護(hù)這些資源，對(duì)于保護(hù)草地資源環(huán)境、縮小東西部差距都具有重要意義。從草地旅游開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)出發(fā)，研究開(kāi)發(fā)的原則和保護(hù)的對(duì)策，多途徑、多方式開(kāi)發(fā)利用草地資源。

【關(guān)鍵字】草地旅游；草地旅游資源；開(kāi)發(fā)；保護(hù)

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)草地資源的認(rèn)識(shí)及其價(jià)值評(píng)價(jià)集中在草地可通過(guò)第一、第二性生產(chǎn)為人們提供所需的有形產(chǎn)品的能力上。隨著社會(huì)生活向高層次發(fā)展和草地學(xué)研究的深入，草地資源的內(nèi)涵開(kāi)始擴(kuò)大到草地景觀及其周?chē)沫h(huán)境、氣候、民情等綜合方面，以滿足人們多方面的需求.草地旅游指在草原地區(qū)以草原風(fēng)光、氣候和少數(shù)民族的民俗、民情為旅游目標(biāo)，以具民族特色的歌舞、體育、餐飲、觀賞、避暑等為主要內(nèi)容的旅游活動(dòng)以及為這些旅游服務(wù)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。草地旅游既是發(fā)揮草地景觀資源美學(xué)價(jià)值從而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的一項(xiàng)開(kāi)發(fā)性活動(dòng)，也是多途徑、多方式開(kāi)發(fā)利用草地資源的新興草原產(chǎn)業(yè)，在20世紀(jì)90年展較快。

一、我國(guó)草地旅游資源概況

我國(guó)草原從東到西跨49個(gè)經(jīng)度(78°—127°E)，從南到北跨36個(gè)緯度(29°—65°N)；東西長(zhǎng)約4000km，南北寬約2500km，總面積約4億hm2，約占國(guó)土面積的41.7%。我國(guó)草原的類(lèi)型之多居世界第一位，共有18個(gè)大類(lèi)，37個(gè)亞類(lèi)、1000多個(gè)草地型。我國(guó)有牧草類(lèi)型5000多種，草原上還生活著許多珍稀野生動(dòng)物，草原上還能生產(chǎn)許多珍貴的中草藥。截至2000年底，我國(guó)已劃定草原與草甸生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型的自然保護(hù)區(qū)15處，面積達(dá)196.7萬(wàn)hm2(表1)。

表1我國(guó)草原生態(tài)類(lèi)型自然保護(hù)區(qū)（2000年底）

編號(hào)

保護(hù)區(qū)名稱(chēng)

級(jí)別

面積(hm2)

行政區(qū)域

批建時(shí)間

主管部門(mén)

27

河北紅松洼自然保護(hù)區(qū)

國(guó)家級(jí)

7300

圍場(chǎng)縣

1998

環(huán)保

32

河北灤河源草地自然保護(hù)區(qū)

省級(jí)

21500

豐寧縣

1997

環(huán)保

71

內(nèi)蒙古錫林郭勒草原自然保護(hù)區(qū)

國(guó)家級(jí)

1078600

錫林浩特市

1997

環(huán)保

90

內(nèi)蒙古白二爺沙壩自然保護(hù)區(qū)

縣級(jí)

8000

和林格爾縣

1996

環(huán)保

92

內(nèi)蒙古蔡木山自然保護(hù)區(qū)

縣級(jí)

26000

多倫縣

1995

環(huán)保

93

內(nèi)蒙古陳巴爾虎草甸草原

縣級(jí)

600000

陳巴爾虎旗

1996

環(huán)保

105

內(nèi)蒙古圖牧吉自然保護(hù)區(qū)

縣級(jí)

90300

扎賚特旗

1996環(huán)保

152

遼寧沙金臺(tái)草地自然保護(hù)區(qū)

縣級(jí)

90600

康平縣

1986

環(huán)保

257

黑龍江立新草原自然保護(hù)區(qū)

縣級(jí)

333

青崗縣

1989

林業(yè)

273

黑龍江四方山自然保護(hù)區(qū)

縣級(jí)

12000

肇東市

1993

環(huán)保

291

黑龍江移新草原自然保護(hù)區(qū)

縣級(jí)

136

蘭西縣

1990

環(huán)保

295

黑龍江引嫩河水庫(kù)自然保護(hù)區(qū)

縣級(jí)

2067

明水縣

1990

環(huán)保

1241

寧夏云霧山自然保護(hù)區(qū)

省級(jí)

4000

固原縣

1985

1265

新疆金塔斯山地草原自然保護(hù)區(qū)

省級(jí)

9767

福海縣

1986

農(nóng)業(yè)

1267

新疆那孜—確鹿特草甸自然保護(hù)區(qū)

省級(jí)

16400

新源縣

1986

農(nóng)業(yè)

∑

1967003

近年來(lái)我國(guó)科學(xué)工作者提出的自然保護(hù)區(qū)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的原則之一就是重點(diǎn)加強(qiáng)草原、海洋、地質(zhì)類(lèi)型的自然保護(hù)區(qū)建設(shè)。規(guī)劃到2010年草原和草甸生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型的自然保護(hù)區(qū)面積達(dá)1600萬(wàn)hm2，2050年達(dá)2000萬(wàn)hm2。這些自然保護(hù)區(qū)，為開(kāi)展草地旅游創(chuàng)造了良好的條件。我國(guó)美麗遼闊、豐富多彩的草原，雖然古人描寫(xiě)的那種“天蒼蒼、野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊”的情景已有所改變，草沒(méi)那么高了，但“粉白湖上云，黛青天際峰”的迷人景色，古今仍然一樣，正是草原的曠遠(yuǎn)、壯麗的風(fēng)光，自古以來(lái)吸引著觀光旅游的人們。近年來(lái)，我國(guó)的草原旅游業(yè)發(fā)展較快，不僅有大量的國(guó)內(nèi)游客，還有很多國(guó)際友人。目前，已形成規(guī)模的草地旅游區(qū)有北京的康西草原、河北壩上閃電河上游及附近的多個(gè)旅游點(diǎn)、內(nèi)蒙古烏蘭察布草原的希拉穆仁、灰騰梁等及甘肅祁連山、新疆天山和青海的部分旅游點(diǎn)等。

二、草地旅游的資源利用特點(diǎn)

(一)草地旅游的資源條件特點(diǎn)

草地旅游資源的核心是草地植被，各類(lèi)草地植被與其環(huán)境，如山地丘陵、灘川平地、水體道路、設(shè)施建筑等組成寧?kù)o迷人的旅游景觀綜合體，是吸引游客的資源基礎(chǔ)。同時(shí)草原上還產(chǎn)出特有的野生藥材、野生食用植物及特有風(fēng)味農(nóng)作物等，可向游客提供。夏季涼爽宜人的氣候是吸引游客來(lái)草原消夏避暑的主要原因。我國(guó)主要草原區(qū)均分布于高原和中、高山地，其最熱月平均氣溫多不到20℃，與鄰近的大中城市有10℃以上的溫差，是調(diào)理身心和盛夏避暑的良好條件?！跋募镜讲菰瓉?lái)滑草”，已成為人們的一種時(shí)尚追求。優(yōu)美樸實(shí)的少數(shù)民族風(fēng)情和風(fēng)味是草原吸引游客的又一原因。我國(guó)主要草原區(qū)是蒙、滿、哈薩克、藏、裕固等少數(shù)民族聚居區(qū)，其各具特色的民族風(fēng)情是吸引游客的重要資源。騎馬射箭、手抓羊肉、篝火晚會(huì)等獨(dú)具特色的活動(dòng)深為游客所喜愛(ài)。

(二)草地旅游的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)

草地旅游屬于自然景觀型，其客源主要為臨近城市的居民，以消夏避暑為主。因此，草地旅游發(fā)展最適宜的地區(qū)應(yīng)是距大中城市較近、交通條件較好的草原區(qū)邊緣地帶。經(jīng)營(yíng)上則是旅游企業(yè)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民分工協(xié)作進(jìn)行。農(nóng)牧民承擔(dān)旅游企業(yè)不易經(jīng)營(yíng)的重要服務(wù)項(xiàng)目，如向游客出租騎乘馬匹、供應(yīng)風(fēng)味餐飲原料、出售野生觀賞和藥用植物等。正是由于農(nóng)牧民的這種廣泛參與，使草地旅游與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境之間有了更密切的聯(lián)系和影響。在旅游的資源條件中，除民族風(fēng)情外，其它每年只有在風(fēng)季過(guò)后的植物茂盛生長(zhǎng)期(5—9月)才能具備，所以草地旅游經(jīng)營(yíng)的季節(jié)性極強(qiáng)，并與農(nóng)牧林業(yè)生產(chǎn)同季。

三、開(kāi)發(fā)草地旅游資源的意義

(一)保護(hù)草地旅游資源環(huán)境

當(dāng)前，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題已成為全球性的大問(wèn)題。人們從一系列的全球環(huán)境問(wèn)題所帶來(lái)的危害中認(rèn)識(shí)到，如果沒(méi)有良好的生態(tài)環(huán)境和長(zhǎng)期可應(yīng)用的自然資源，人類(lèi)將失去賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)也難以持續(xù)發(fā)展。因此，旅游領(lǐng)域內(nèi)生態(tài)旅游如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。開(kāi)展草地生態(tài)旅游可以提高人們對(duì)草地生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而通過(guò)各種方式和手段保護(hù)草地生態(tài)環(huán)境。草地生態(tài)旅游將游客帶往擁有優(yōu)美自然環(huán)境和珍稀動(dòng)植物的廣闊草原，以此為當(dāng)?shù)刭嵢「嗟氖杖?，從而鼓?lì)他們保護(hù)自然資源，改變那種竭澤而漁，捕殺野生動(dòng)植物的生活方式。并且，旅游的收入也使他們有力量投資草原基本建設(shè)和保護(hù)，維護(hù)、恢復(fù)和創(chuàng)造優(yōu)美的草原生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)草原的可持續(xù)發(fā)展。

(二)縮小東西部地區(qū)的差距

旅游業(yè)在20世紀(jì)的飛速發(fā)展證明，它將是21世紀(jì)全球最大的產(chǎn)業(yè)之一。旅游業(yè)的發(fā)展還可以帶動(dòng)航空、餐飲、娛樂(lè)、商貿(mào)、交通等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，因此，旅游業(yè)成為許多地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。我國(guó)西部擁有廣袤的草地資源(33144萬(wàn)hm2)占全國(guó)草地總面積(39283萬(wàn)hm2)的83.37%,并且旅游品質(zhì)較好的草地資源和草地類(lèi)型的自然保護(hù)區(qū)也大多分布在西部地區(qū)，隨著人們回歸自然，走向大草原這種旅游取向的增強(qiáng)，抓住西部大開(kāi)發(fā)這個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小東西部地區(qū)差距都有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

四、草地旅游資源開(kāi)發(fā)原則

(一)生態(tài)安全性原則

草地旅游資源生態(tài)環(huán)境脆弱，旅游開(kāi)發(fā)要以不破壞草原的自然風(fēng)貌和生物的多樣性為前提，依據(jù)草原資源的環(huán)境條件進(jìn)行不同程度的開(kāi)發(fā)。在開(kāi)發(fā)利用時(shí)要科學(xué)確定開(kāi)發(fā)的強(qiáng)度，設(shè)計(jì)合理的旅游規(guī)模，使之嚴(yán)格限制在生態(tài)容量范圍之內(nèi)。開(kāi)發(fā)方式上要體現(xiàn)天人合一的生態(tài)倫理觀，產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)要與草地的生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)，盡量把旅游開(kāi)發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)效應(yīng)減到最小。

(二)公眾參與原則

當(dāng)?shù)毓姷拿芮袇⑴c是草地旅游資源可持續(xù)利用的重要支持。草地旅游資源的開(kāi)發(fā)，可以替代當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)草地資源的其他利用方式，緩減對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力，并且通過(guò)旅游開(kāi)發(fā)，弘揚(yáng)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，增強(qiáng)地方獨(dú)有文化氣氛提高旅游資源的品質(zhì)。在旅游開(kāi)發(fā)中，公眾通過(guò)參與也獲得了利益，開(kāi)始珍惜愛(ài)護(hù)草地資源，成為保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)大力量。

(三)旅游產(chǎn)品多樣化原則

草地旅游資源受地質(zhì)、氣候等自然條件因素長(zhǎng)期作用，呈現(xiàn)出不同的地質(zhì)地貌特點(diǎn)，并生成了多樣性動(dòng)植物生態(tài)環(huán)境，這些豐富的生態(tài)資源是開(kāi)發(fā)類(lèi)型多樣的旅游產(chǎn)品的依托。據(jù)此可開(kāi)展典型自然風(fēng)光觀光游、野生動(dòng)植物觀賞游、草原科普教育游、科學(xué)考察游、生態(tài)牧業(yè)觀光游、草原野營(yíng)游、草原民俗風(fēng)情游等多種旅游產(chǎn)品。

(四)廣開(kāi)籌資渠道原則

由于資金短缺，我國(guó)草地旅游資源開(kāi)發(fā)利用十分不充分。應(yīng)該廣開(kāi)籌資渠道，從多個(gè)方面積極創(chuàng)造條件籌集旅游開(kāi)發(fā)基金?？梢院献鏖_(kāi)發(fā)的形式，吸引私人、集體、旅游企業(yè)等的參與，加快草地旅游資源向資產(chǎn)的轉(zhuǎn)變。對(duì)于有代表性的草地資源，應(yīng)爭(zhēng)取國(guó)際組織的合作研究項(xiàng)目，增加旅游開(kāi)發(fā)保護(hù)資金的來(lái)源。

五、草地旅游資源合理開(kāi)發(fā)利用對(duì)策

(一)運(yùn)用法律手段保護(hù)草地旅游資源

旅游資源的保護(hù)必須立法，尤其是對(duì)重點(diǎn)旅游區(qū)更為重要。運(yùn)用法律手段保護(hù)旅游資源，就是給旅游者、旅游經(jīng)營(yíng)者和旅游管理者制定行為規(guī)范，使他們有法可依。其內(nèi)容應(yīng)包括旅游區(qū)建設(shè)項(xiàng)目的審批辦法和權(quán)限，旅游資源保護(hù)的范圍和內(nèi)容，對(duì)違反保護(hù)條款者的處罰辦法等。1985年6月，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)草原法》，加強(qiáng)了與之配套的法規(guī)建設(shè)，各級(jí)地方政府還制定了各種實(shí)施細(xì)則和辦法。盡管這些法律法規(guī)從不同的角度對(duì)草地旅游資源和旅游環(huán)境的保護(hù)作了有關(guān)規(guī)定，但實(shí)際保護(hù)工作仍不盡人意。這除了法制尚不健全之外，還和普法宣傳教育不足和有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)有關(guān)。

(二)運(yùn)用規(guī)劃和技術(shù)手段保護(hù)草地旅游資源

草地旅游資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃的制定，是旅游開(kāi)發(fā)研究的中心環(huán)節(jié)。規(guī)劃在對(duì)旅游景點(diǎn)做出科學(xué)構(gòu)想和設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要提出地形景觀、草皮植被、文物古跡、動(dòng)植物、水體以及整個(gè)生態(tài)環(huán)境、旅游環(huán)境的保護(hù)，并合理劃定保護(hù)范圍和確定環(huán)境容量。此外，規(guī)劃還得從總體布局上予以協(xié)調(diào)組織，避免在風(fēng)景區(qū)布置不必要的服務(wù)設(shè)施。要根據(jù)具體景區(qū)的資源和環(huán)境特點(diǎn)，慎重確定旅游活動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于那些會(huì)導(dǎo)致景區(qū)內(nèi)水體、空氣污染的旅游活動(dòng)項(xiàng)目，要嚴(yán)格限制開(kāi)發(fā)。應(yīng)開(kāi)發(fā)多種不破壞環(huán)境的具有草原特色的旅游產(chǎn)品，并在農(nóng)牧戶中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)、拓展客源，直至形成固定的消夏避暑游客群體，減少無(wú)效消耗，提高經(jīng)營(yíng)效益。對(duì)于那些以保護(hù)珍稀野生動(dòng)植物為目的而設(shè)置的草地自然保護(hù)區(qū)，則要限制旅游活動(dòng)的空間范圍，科學(xué)劃分“核心區(qū)”、“緩沖區(qū)”和“實(shí)驗(yàn)區(qū)”，并將旅游活動(dòng)盡可能控制在實(shí)驗(yàn)區(qū)范圍內(nèi)，適度向緩沖區(qū)發(fā)展。

(三)運(yùn)用監(jiān)測(cè)手段保護(hù)草地旅游資源

草地旅游與草地生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境之間的影響是復(fù)雜的和長(zhǎng)期的，因而應(yīng)對(duì)草地生態(tài)環(huán)境各主要因素、草地植被狀況、旅游客源狀況、游客心理預(yù)期等進(jìn)行持續(xù)監(jiān)測(cè)，并及時(shí)采取措施予以調(diào)控，使其健康地發(fā)展。

(四)運(yùn)用宣傳教育手段保護(hù)草地旅游資源

應(yīng)當(dāng)樹(shù)立資源環(huán)境道德意識(shí)和思考判斷資源環(huán)境道德行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)，要提高公民的資源意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)以及可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。要在人們中樹(shù)立保護(hù)資源環(huán)境的道德意識(shí)和理念，要使人們不僅以堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)調(diào)整自己的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，還要有極大的勇氣和熱情支持旅游資源保護(hù)。在治理和保護(hù)草地旅游資源的同時(shí)，應(yīng)重視游客的資源環(huán)境道德建設(shè)。旅游景區(qū)應(yīng)采用適當(dāng)方式，讓游客認(rèn)識(shí)到，游客在游覽消費(fèi)旅游資源的同時(shí)，也應(yīng)自覺(jué)地維護(hù)旅游區(qū)的良好環(huán)境。

(五)大力開(kāi)展生態(tài)旅游，實(shí)現(xiàn)草地旅游資源永續(xù)利用

生態(tài)旅游是在生態(tài)學(xué)原則與可持續(xù)發(fā)展思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，以自然生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的欣賞研究自然和保護(hù)環(huán)境的需求為目的的一種旅游活動(dòng)。旅游可持續(xù)發(fā)展是指旅游需求和旅游供應(yīng)相結(jié)合的旅游系統(tǒng)的持續(xù)良性運(yùn)行和發(fā)展，而且包括旅游資源經(jīng)濟(jì)效益的持續(xù)發(fā)展，它是在現(xiàn)代旅游業(yè)的迅猛發(fā)展、經(jīng)營(yíng)帶來(lái)生態(tài)和環(huán)境質(zhì)量破壞以及對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)生巨大沖擊下，旅游發(fā)展的必然趨勢(shì)。生態(tài)旅游具有自然性、生態(tài)性、文化性、可持續(xù)性等特征，可以說(shuō)是一種可持續(xù)發(fā)展的旅游形式。在廣大草地旅游區(qū)域大力發(fā)展生態(tài)旅游是我國(guó)草地旅游業(yè)的現(xiàn)實(shí)選擇。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

一、提高思想認(rèn)識(shí)，明確工作目標(biāo)

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

開(kāi)展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建和學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)，是增強(qiáng)全民環(huán)境意識(shí)，推進(jìn)中小學(xué)校環(huán)境教育，提高下一代環(huán)境政治素質(zhì)的需要，也是促進(jìn)科教興市，實(shí)施經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要專(zhuān)門(mén)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于環(huán)境保護(hù)若干問(wèn)題的決定》和教育部頒布的《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》,以及《湖北省中小學(xué)“綠色學(xué)校”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育的重要意義，從科教興國(guó)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；從創(chuàng)建綠色校園、和諧校園，認(rèn)清開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育的重要性和緊迫性，做到認(rèn)識(shí)到位，措施到位，力度到位。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

組 長(zhǎng)：王金國(guó)

副組長(zhǎng)：羅硯平 徐先發(fā) 劉教平

組 員：年級(jí)主任、班主任

3.制定方案，明確目標(biāo)

為了切實(shí)抓好“綠色學(xué)校”創(chuàng)建和學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育工作，領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)創(chuàng)綠籌備會(huì)議，制定了《創(chuàng)建綠色學(xué)校工作計(jì)劃》，確定了將生態(tài)環(huán)境教育納入學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容，爭(zhēng)取在2011年成為市綠色學(xué)校。

二、綠化美化環(huán)境，建設(shè)生態(tài)校園

1.綠化校園

2.保持環(huán)境衛(wèi)生

注重校園美化，要求每位師生像美化我們自己的家園，打扮我們自己一樣來(lái)美化我們的周?chē)h(huán)境，美化與我們朝夕相處的校園。通過(guò)設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，開(kāi)展衛(wèi)生競(jìng)賽等途徑，教育學(xué)生天天做好清掃、檢查、保潔等工作。

3.進(jìn)行科普教學(xué)研究

學(xué)校在全面實(shí)施課堂教學(xué)中不斷滲透科普教育知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)踐，撰寫(xiě)科普、環(huán)保方面的小論文，并有多篇獲獎(jiǎng)。

三、拓寬教育渠道，抓好環(huán)境教育

1.注重學(xué)科滲透

我校教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深刻意識(shí)到生態(tài)環(huán)境教育的重要性，將生態(tài)環(huán)境教育滲透于教育教學(xué)工作中，充分挖掘環(huán)境教育的內(nèi)容，課前認(rèn)真查找資料，尋找材料，做好充分的準(zhǔn)備。課堂上根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將教學(xué)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。

在科學(xué)、生活與勞動(dòng)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班團(tuán)隊(duì)等課中，應(yīng)著重通過(guò)課堂教學(xué)傳授有關(guān)保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

2.開(kāi)展環(huán)境教育活動(dòng)

組織形式多樣的生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力，展示才華。我們主要開(kāi)展以下系列性的活動(dòng)：

①宣傳性的教育：在學(xué)校的宣傳櫥窗中布置“熱愛(ài)我們的地球”、“水—生命之源”、“不亂丟廢電池”等專(zhuān)刊，通過(guò)廣播、班隊(duì)活動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)。

開(kāi)展了“保護(hù)我們共同的家園——地球”環(huán)保征文活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍，進(jìn)行交流，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提高了教育成效。

②競(jìng)賽性的活動(dòng)：美術(shù)組舉辦“保護(hù)環(huán)境，美化校園”書(shū)畫(huà)、壁報(bào)比賽，班團(tuán)隊(duì)開(kāi)展環(huán)保小報(bào)比賽、環(huán)保征文活動(dòng)、環(huán)保演講比賽等，

③養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)：開(kāi)展“廢物利用、變廢為寶”巧手活動(dòng)，利用各種廢棄的瓶、罐、盒等進(jìn)行小制作，并舉辦展覽。

④調(diào)查研究性的活動(dòng)：廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的調(diào)查研究，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，撰寫(xiě)小論文，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑤實(shí)踐性活動(dòng)：組織“植綠護(hù)綠”小隊(duì)活動(dòng)，利用雙休日、節(jié)假日，學(xué)生走上街頭、走進(jìn)社區(qū)，向市民宣傳環(huán)保知識(shí)，清除公共場(chǎng)所的廣告紙，打掃居民區(qū)衛(wèi)生，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐自己“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的承諾。

⑥參觀性活動(dòng)：組織學(xué)生參觀我市的綠化先進(jìn)單位，使學(xué)生了解環(huán)境與人類(lèi)自下而上的密切關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)地關(guān)注、保護(hù)環(huán)境。

希望通過(guò)這一系列豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，使他們從小就樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的思想觀念。

四、具體安排

二月份：

1.建立創(chuàng)綠環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.召開(kāi)環(huán)保工作會(huì)議，部署新的爭(zhēng)創(chuàng)任務(wù)。

3.動(dòng)員教師參與學(xué)校創(chuàng)綠環(huán)保教育。

三月份：

1.環(huán)保知識(shí)宣傳。

2.新的校園綠化調(diào)整規(guī)劃。

3.植樹(shù)活動(dòng)。

四月份：

1.環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。

2.開(kāi)展班隊(duì)評(píng)“環(huán)保手抄報(bào)”、“環(huán)保天地黑板報(bào)專(zhuān)欄”活動(dòng)。

3.開(kāi)展“保護(hù)大自然、從我們做起”系列活動(dòng)。

五月份：

1.班團(tuán)隊(duì)環(huán)保小實(shí)踐活動(dòng)。

2.環(huán)保工作小結(jié)，整理資料。

六月份：

1.召開(kāi)環(huán)保工作會(huì)議，具體檢查落實(shí)工作。

2.校園綠化保潔評(píng)比工作。

3.結(jié)合學(xué)校世界環(huán)境日開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)生命”系列活動(dòng)。

七月份――八月份

1.校園花草樹(shù)木保護(hù)活動(dòng)。

2.開(kāi)展紅領(lǐng)巾護(hù)樹(shù)護(hù)草活動(dòng)。

3.環(huán)保知識(shí)小培訓(xùn)。

九月份：

1.校外“潔凈社會(huì)、護(hù)綠”活動(dòng)。

2.開(kāi)展“熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然”為主題大隊(duì)活動(dòng)。

十月份：

1.環(huán)保黑板報(bào)評(píng)比。

2.開(kāi)展“綠色征文”活動(dòng)。

3（.環(huán)保知識(shí)班團(tuán)隊(duì)主題班會(huì)研討。

十一月份：

1.環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。

2.“綠色征文”評(píng)選。

十二月份：

1. 整理資料、工作總結(jié)。

規(guī)范辦學(xué)

篇3

開(kāi)拓校外課程資源，植入綠色環(huán)保理念

2005年，學(xué)校遷入富有“全球最大空中樓群”之稱(chēng)的四惠家園，這里高于地面11米，地表土層稀薄，整個(gè)小區(qū)無(wú)高大植被，植物成活率低于平均水平，綠化率只有30.1%。這里夏天暴曬，冬天寒風(fēng)凜冽。同時(shí)，整個(gè)平臺(tái)滲水系統(tǒng)脆弱，雨天排水不暢，這些因素為學(xué)校正常教學(xué)工作帶來(lái)很多困難。因此，建設(shè)綠色生態(tài)校園成為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的必由之路。

以科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德與社會(huì)三個(gè)學(xué)科教師為主力的教師團(tuán)隊(duì)深入校園周邊社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地進(jìn)行實(shí)地考察，最終將我校社會(huì)實(shí)踐大課堂活動(dòng)基地確定為位于朝陽(yáng)區(qū)大望路的“松下ECO環(huán)保學(xué)院”。環(huán)保學(xué)院一直致力于通過(guò)定期舉辦各種形式的科普活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、踐行環(huán)保行動(dòng)，這也正與我校打造綠色生態(tài)校園的環(huán)保理念相吻合。

2009年，我校正式與學(xué)院建立合作關(guān)系。在學(xué)院中，學(xué)生開(kāi)展了“地球環(huán)境問(wèn)題的互動(dòng)學(xué)習(xí)”“環(huán)保理念、設(shè)施的體驗(yàn)及環(huán)境宣言”“巧手制作太陽(yáng)能小車(chē)”“LED燈的制作”等系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在“ECO環(huán)保小衛(wèi)士”課程的學(xué)習(xí)中，教師將課堂內(nèi)容與生活常識(shí)進(jìn)行了充分地結(jié)合，通過(guò)圖片講解、互動(dòng)問(wèn)答的形式教授學(xué)生區(qū)分垃圾分類(lèi)標(biāo)識(shí)（“可回收垃圾”、“廚余垃圾”和“其它垃圾”）和生活用品環(huán)保標(biāo)識(shí)等知識(shí)。學(xué)生們把這里學(xué)到的節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保的相關(guān)知識(shí)帶回學(xué)校、帶回家庭，并附之以行動(dòng)，低碳環(huán)保的理念深深扎根于每一個(gè)學(xué)生心中。

自主研發(fā)，打造綠色生態(tài)校本課程

2009年，我校與上海市中小學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中心合作成立了“北京市朝陽(yáng)區(qū)日壇小學(xué)數(shù)字化科學(xué)教育研究發(fā)展基地”，基地的建設(shè)為課程的研發(fā)提供了有利的技術(shù)支持。為了全面提升學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，傳授“綠色”科學(xué)知識(shí)，啟迪“綠色”創(chuàng)建思維，培養(yǎng)“綠色”思想品德，灌輸“綠色”價(jià)值觀念，養(yǎng)成“綠色”行為習(xí)慣，我校以科學(xué)學(xué)科為龍頭自主研發(fā)了《綠色生態(tài)在日壇》校本課程。

在課程中安排了《綠色生態(tài)在中國(guó)》《綠色生態(tài)在校園》《綠色生態(tài)在我們手中》幾個(gè)單元的主題課程。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我校的綠色生態(tài)設(shè)施，了解我校生態(tài)環(huán)境建設(shè)具體內(nèi)容，懂得建設(shè)綠色生態(tài)學(xué)校，以此提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在《綠色生態(tài)在中國(guó)》單元的學(xué)習(xí)中，普及綠色生態(tài)知識(shí)，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、中水利用等。通過(guò)實(shí)地參觀，學(xué)生了解到我校的生態(tài)環(huán)境建設(shè)體系，如太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)、太陽(yáng)能熱水供應(yīng)系統(tǒng)和電力功能系統(tǒng)、雨水回收池、分類(lèi)垃圾回收站、樓體夾角生態(tài)景觀等。在《綠色生態(tài)在我們手中》單元的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生結(jié)合身邊的材料，變廢為寶，合理利用，創(chuàng)建學(xué)生自己的綠色生活。學(xué)生通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)，親自動(dòng)手研究、改造校園土壤生存環(huán)境、設(shè)計(jì)屋頂花園；親自動(dòng)手制作LED燈，創(chuàng)編風(fēng)能太陽(yáng)能等。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)校本課程一邊參與實(shí)驗(yàn)、分析，并將其歸納整理為科技小論文。

實(shí)地應(yīng)用，打造校園環(huán)境課程

社會(huì)大課堂搭建起學(xué)校教育與社會(huì)教育、校園生活與社會(huì)生活相連接的橋梁和平臺(tái)，使社會(huì)資源與學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)，綠色生態(tài)校園滲透出的環(huán)境課程更是不斷影響學(xué)生成長(zhǎng)。

篇4

一、指導(dǎo)思想：

以《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，以“綠色學(xué)校”為載體，推進(jìn)青少年的素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)。

二、奮斗目標(biāo)：

（一）創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)規(guī)范化、制度化 建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的主體教育網(wǎng)絡(luò)。 培養(yǎng)一支合格的具有一定環(huán)保意識(shí)、環(huán)保知識(shí)的教師隊(duì)伍。 全面動(dòng)員，充分參與活動(dòng)，力求活動(dòng)具體化，務(wù)實(shí)化。

（二）教育工作優(yōu)質(zhì)化 充分利用先進(jìn)電教媒體、網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)環(huán)保教育在課堂教學(xué)中的滲透，使環(huán)保教育融于各學(xué)科教育之中。

（三）創(chuàng)建活動(dòng)多樣化 以活動(dòng)為手段，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的發(fā)展，使之主動(dòng)并帶動(dòng)身邊的人投身于“綠色學(xué)?！被顒?dòng)。

三、總體要求：

把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來(lái)抓。提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣；規(guī)范學(xué)生的環(huán)保行為。如校內(nèi)外不吸煙、不亂丟、不亂倒、不亂吐、不亂寫(xiě)亂畫(huà)，不高聲喧嘩，不損壞樹(shù)木花草，自覺(jué)節(jié)約資源等。

四、主要措施：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1．組織建立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)設(shè)環(huán)境教育辦公室，并具體分管環(huán)保工作。明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，校長(zhǎng)親自抓，政教處、教務(wù)處和總務(wù)處緊密配合，將環(huán)保教育納入到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。

學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組名單為：

組 長(zhǎng)：田 淼

副組長(zhǎng)：曹衛(wèi)國(guó) 嚴(yán)國(guó)章

成 員：王德勝 魏方平 譙延春 邱小春 陳文杰 王家勇

程興全 陳旭東 韓貴華 李昌林等

2．強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)核心，建立以班主任和社會(huì)、自然、思品等學(xué)科的教師為骨干的教管機(jī)制。

3．完善監(jiān)督、檢查機(jī)制，堅(jiān)持記錄，定期總結(jié)，按計(jì)劃逐步開(kāi)展教育活動(dòng)。

4．定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，推動(dòng)校環(huán)保工作。

（二）完善環(huán)保隊(duì)伍建設(shè)

1、定期組織教師開(kāi)展環(huán)保教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)教師環(huán)保意識(shí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

2、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育機(jī)制，以學(xué)校為中心，帶動(dòng)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)發(fā)展，使環(huán)保教育成為全社會(huì)的共同責(zé)任。

3、發(fā)揮外聘環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)作用，利用培訓(xùn)講座等方式促進(jìn)環(huán)保意識(shí)發(fā)展，同時(shí)外聘市環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)環(huán)保教育工作，切實(shí)落實(shí)工作。

（三）綠化、美化、凈化校園，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保硬件建設(shè)

1、綠化校園。整體規(guī)劃校園建設(shè)，計(jì)劃在校內(nèi)加植各類(lèi)樹(shù)木1000株，并對(duì)學(xué)校的花草樹(shù)木布局進(jìn)行調(diào)整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達(dá)到60％以上。

2、美化校園。加強(qiáng)校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。設(shè)立環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌，懸掛環(huán)保主題的圖片或美術(shù)作品．增設(shè)環(huán)保宣傳欄，學(xué)校宣傳媒體定期刊出或播放環(huán)保內(nèi)容的文稿，努力營(yíng)造環(huán)保氛圍。

3、凈化校園。繼續(xù)做好“無(wú)煙學(xué)校”工作，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，做到校園凈化，課室整潔，宿舍衛(wèi)生，廁所清潔，飯?zhí)眯l(wèi)生符合標(biāo)準(zhǔn)。

4、加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保硬件建設(shè)。加強(qiáng)“生態(tài)植物園”建設(shè)，增設(shè)地理室，完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（四）多層面、全方位，開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)。

1、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，寓教育于活動(dòng)中。挖掘各科教材中環(huán)保教育因素，結(jié)合環(huán)保的熱點(diǎn)和敏感話題創(chuàng)造性地開(kāi)展環(huán)保教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。各學(xué)科都要將環(huán)境教育列入科組計(jì)劃，要有措施，有總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)和行為。

2、大力開(kāi)展宣傳，促進(jìn)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)發(fā)展。設(shè)立宣傳欄，在各班級(jí)設(shè)立宣傳墻報(bào)，校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，充分利用板報(bào)、廣播、圖書(shū)室、電教多媒體設(shè)備、閉路電視系統(tǒng)介紹、宣傳環(huán)保知識(shí)，環(huán)保動(dòng)態(tài)，并抓住各個(gè)環(huán)保宣傳節(jié)，如：植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日、愛(ài)鳥(niǎo)周等，組織大型主題宣傳活動(dòng)。

3、發(fā)動(dòng)學(xué)生，組織“綠色衛(wèi)隊(duì)”，自編節(jié)目走上街頭宣傳環(huán)保知識(shí)，并積極投入到實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)并組織學(xué)生積極參加環(huán)保調(diào)研和社區(qū)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。各部門(mén)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展教育活動(dòng)。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

(五)做好環(huán)保教育工作總結(jié)，注重實(shí)效和檔案管理

1、加強(qiáng)環(huán)保教育工作總結(jié)交流。在校園網(wǎng)、?？?、校報(bào)開(kāi)辟“綠色教育”專(zhuān)欄，宣傳各級(jí)政府關(guān)于環(huán)境教育的方針政策，介紹交流學(xué)校和各部門(mén)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡墓ぷ髑闆r和經(jīng)驗(yàn)。

2、做好環(huán)保檔案的整理工作，學(xué)校檔案室和各部門(mén)要加強(qiáng)檔案管理，對(duì)有關(guān)環(huán)境教育的文件、計(jì)劃、總結(jié)、論文、書(shū)刊、錄像等資料要妥善管理。

篇5

在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保觀念，創(chuàng)建綠色學(xué)校方面，我們學(xué)校腳踏實(shí)地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績(jī)。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，落實(shí)責(zé)任。

保持生態(tài)環(huán)境是利國(guó)利民的一件大事，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一。由此，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視環(huán)境教育工作，建立了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，把環(huán)保教育納入全校整體工作中，根據(jù)青島市綠色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)把創(chuàng)建工作總體規(guī)劃，學(xué)科教育滲透，主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校園環(huán)境建設(shè)，宣傳活動(dòng)等工作，具體落實(shí)到各部門(mén)。如今當(dāng)你走進(jìn)我們的校園，展現(xiàn)在眼前的是四季長(zhǎng)青的花草樹(shù)木，雖不見(jiàn)富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和典雅。

（二）精心設(shè)計(jì)，讓“創(chuàng)綠”工作蘊(yùn)涵在各種實(shí)踐活動(dòng)之中

1、我們采取了讓學(xué)生自己教育的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的小主人翁作用，召開(kāi)以環(huán)保教育為內(nèi)容的主題班、隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生討論怎樣去做保護(hù)環(huán)境的“小天使”。

2、在每年4月22日世界地球日，召開(kāi)“我們共同的家園”隊(duì)會(huì)，6月5日世界環(huán)境保護(hù)日，組織開(kāi)展“環(huán)?！崩L畫(huà)比賽、演講比賽，“我為環(huán)保獻(xiàn)一計(jì)”等活動(dòng)。還利用學(xué)校廣播，板報(bào)宣傳主題內(nèi)容，舉行書(shū)畫(huà)展和環(huán)保手抄報(bào)比賽；

3、各中隊(duì)設(shè)立“綠色區(qū)角”，適時(shí)“綠色班級(jí)”的評(píng)比。

4、開(kāi)展“彎腰撿”活動(dòng)，師生們已養(yǎng)成“彎彎腰”的好習(xí)慣，學(xué)校的環(huán)境保持整潔有序。

5、組織隊(duì)員們利用節(jié)假日，走出校門(mén)，走入社會(huì)，擦洗街道護(hù)欄，張貼的小廣告等，給花草當(dāng)保鏢；向社會(huì)人士發(fā)出環(huán)保倡議書(shū)，使人人行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

6、發(fā)動(dòng)小隊(duì)隊(duì)員，利用廢品搞小發(fā)明、小制作，培養(yǎng)隊(duì)員動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。分類(lèi)收集垃圾，拿到廢品收購(gòu)站賣(mài)，把所得的錢(qián)存在班級(jí)的“綠色銀行”中，培養(yǎng)隊(duì)員的愛(ài)心，起到一舉兩得的效果。

7、在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟“綠色學(xué)?！睂?zhuān)欄，宣傳綠色環(huán)保的有關(guān)知識(shí)，及時(shí)反映學(xué)校創(chuàng)建工作的最新情況，接受師生的有關(guān)建議。

（三）環(huán)保教育與課堂教學(xué)相結(jié)合

學(xué)校要求各學(xué)科發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中，在課堂上教學(xué)中見(jiàn)縫插針，有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)境教育滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)水、植樹(shù)、防污染等環(huán)境教育。在課外，要求教師每學(xué)期針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)寫(xiě)出環(huán)保滲透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環(huán)保這個(gè)人類(lèi)永恒的話題。

（四）加強(qiáng)環(huán)保行為教育，提倡綠色生活時(shí)尚。

環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革，環(huán)保是一種自然回歸，環(huán)保更是一種生活時(shí)尚。學(xué)校把綠色環(huán)保教育與學(xué)生的日常行為要求結(jié)合起來(lái)，如教育學(xué)生在家中種花種草綠化家園，水的重復(fù)利用節(jié)約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無(wú)磷洗衣粉等等。在校園，教育學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛(ài)護(hù)學(xué)校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創(chuàng)造良好的班風(fēng)校風(fēng),為創(chuàng)建綠色學(xué)校營(yíng)造良好的氛圍。課堂中的有機(jī)滲透，豐富多彩的各種活動(dòng)，使學(xué)生所接受的環(huán)境教育，從表層開(kāi)始深入到了內(nèi)心，再轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。

今后的設(shè)想：

1、發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，配備校外環(huán)保輔導(dǎo)員，及邀請(qǐng)有關(guān)環(huán)保專(zhuān)家到校講座。

2、通過(guò)多種途徑使學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前環(huán)境教育的現(xiàn)狀及趨勢(shì)。

篇6

以《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)。以創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睘檩d體，開(kāi)發(fā)環(huán)境課程，優(yōu)化學(xué)科課程與課堂教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家的責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)營(yíng)造濃郁的環(huán)境保護(hù)氛圍，以學(xué)校帶動(dòng)家庭，促進(jìn)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)的提高，促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展。同時(shí)，以創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校校園環(huán)境的綠化和美化工作。

二、創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)

我校辦學(xué)總目標(biāo)中的“環(huán)境優(yōu)美”，是指“校園建筑規(guī)范，校園綠化怡人，校園環(huán)境整潔，校園文化濃郁，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，有助于陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，提升學(xué)生人格，增強(qiáng)人與自然和諧發(fā)展意識(shí)的學(xué)校文化氛圍”。這也是我們創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)。

具體而言，包括六大指標(biāo)，即：綠美凈健的生態(tài)環(huán)境、修德美性的人文環(huán)境、以生為本的課程環(huán)境、親善寬和的人際環(huán)境、橫寬縱深的信息環(huán)境、自律自善的法治環(huán)境。

三．創(chuàng)建綠色學(xué)校的策略

1．把創(chuàng)建綠色學(xué)校與創(chuàng)建現(xiàn)代化小學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

我們把創(chuàng)建綠色學(xué)校作為創(chuàng)建現(xiàn)代化小學(xué)的重要組織部分，在辦學(xué)規(guī)劃中得到充分體現(xiàn)，使綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作融入學(xué)校的總體工作中。

2．把創(chuàng)建綠色學(xué)校與德育工作、課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

我們堅(jiān)持以德育和課程作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要支柱，以創(chuàng)建綠色學(xué)校夯實(shí)德育工作，促進(jìn)校本課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在思想、道德、身心、個(gè)性得到全面發(fā)展。

三．創(chuàng)建綠色學(xué)校的步驟

我校創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作，分三步實(shí)施：

**年——重在完成創(chuàng)建規(guī)劃中的“環(huán)境建設(shè)”工作，即創(chuàng)建綠美凈健的生態(tài)環(huán)境。

**年——初步達(dá)成創(chuàng)建規(guī)劃中的“四大指標(biāo)”。

**年——在總結(jié)近年來(lái)創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)整改薄弱環(huán)節(jié)，全面達(dá)成創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)。

四．創(chuàng)建綠色學(xué)校的措施

1．構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校將成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由總務(wù)處主任、少先隊(duì)和各班主任為成員的創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。

同時(shí)，學(xué)校將依靠三支隊(duì)伍開(kāi)展創(chuàng)建綠色學(xué)校的各項(xiàng)工作，即：班主任隊(duì)伍；少先隊(duì)、班干部隊(duì)伍；有關(guān)教師、班級(jí)衛(wèi)生委員隊(duì)伍。

2．提供保障措施

（1）課程保障

學(xué)校將環(huán)境教育納入課程建設(shè)中，并確保在基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究性課程中得到體現(xiàn)。

（2）經(jīng)費(fèi)保障

必要的經(jīng)費(fèi)投入是創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要保障，學(xué)校擬將創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，以確保綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

（3）其他保障

學(xué)校每周一次全校性“健康教育”，積極創(chuàng)造條件選送相關(guān)人員參加市、區(qū)舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)進(jìn)修。

3、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境

（1）校園：內(nèi)外環(huán)境優(yōu)美，給人以賞心悅目、生機(jī)勃勃、清凈舒適的感覺(jué)。

（2）家園：培養(yǎng)師生“愛(ài)校如家”的意識(shí)。注重教室、辦公室的基本建設(shè)。整個(gè)學(xué)校整潔美觀、環(huán)境幽雅，使師生倍感家庭的親切和溫馨。

（3）學(xué)園：學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，不僅要營(yíng)造優(yōu)美的環(huán)境，更要有人文氣息，使學(xué)校成為學(xué)園，成為藝術(shù)氛圍濃厚的學(xué)府。

（4）樂(lè)園：學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，需要適時(shí)調(diào)節(jié)，要建設(shè)好健身娛樂(lè)等活動(dòng)場(chǎng)地，供師生活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余感到身心愉悅。

4、創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境

（1）努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系和育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，體現(xiàn)主人風(fēng)范。

（2）以培養(yǎng)集體意識(shí)和合作精神，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為宗旨，開(kāi)展以“文明、健康、溫馨”為主題的文化建設(shè)和“追求卓越，創(chuàng)造未來(lái)”為精神的校園文化建設(shè)。

（3）通過(guò)系列化的主題教育，切實(shí)提高學(xué)生的自主教育意識(shí)和理性思考水平。

（4）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，為學(xué)生自主發(fā)展提供廣闊的空間。

（5）充分利用網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)、升旗儀式、校班會(huì)等形式，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要意義。

五．創(chuàng)建綠色學(xué)校效果預(yù)測(cè)

通過(guò)“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作，在以下六個(gè)方面達(dá)到良好的效果：

1.環(huán)保意識(shí)方面：師生的環(huán)保意識(shí)明顯增強(qiáng)，使環(huán)保成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。

2.環(huán)保行動(dòng)方面：通過(guò)“綠色教育”，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上使師生的環(huán)境意識(shí)和校園的環(huán)境質(zhì)量達(dá)到新的層次。

3.人文精神方面：“綠色”不僅指環(huán)境綠化、學(xué)生壞保意識(shí)、環(huán)保行為的培養(yǎng)，還包括團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主平等、寬松和諧氛圍的建立。

4.環(huán)境教育課程化方面：課程化的教育才能持久有效，這是“綠色教育”可持續(xù)發(fā)展的重要條件。學(xué)校將通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，將有關(guān)“綠色教育”的內(nèi)容加以整合，使這項(xiàng)工作達(dá)到課程化的要求。

篇7

一、積極參加政治學(xué)習(xí)，逐步提高思想政治素質(zhì)，夯實(shí)思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持依法治校、以德治校。

一年來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，積極參加深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，堅(jiān)定全心全意為人民服務(wù)和忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想信念，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)治校，為努力辦好人民群眾滿意的教育而不懈努力。

在學(xué)校事務(wù)管理中，嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的要求辦事，實(shí)行政務(wù)公開(kāi)，財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，不，始終以集體利益為重，從大局利益出發(fā)，堅(jiān)持走群眾路線，推行以人為本的管理思想，樹(shù)立團(tuán)結(jié)和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協(xié)力，才能辦好教育的思想意識(shí)，在自己的工作崗位上埋頭苦干，奮勇前進(jìn)。

二、科學(xué)定位學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“以人為本、以德治?！钡乃枷肜砟睿瑢?shí)施有效管理，努力提升辦學(xué)水平。

一年來(lái)，依據(jù)教育局有關(guān)政策與學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)合理定位學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，以“突出辦學(xué)特色，提升教育質(zhì)量，辦人民滿意教育”為主題，圍繞穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量、做精做細(xì)生態(tài)德育特色、彰顯學(xué)校個(gè)性發(fā)展的工作目標(biāo)，多形式、多載體、多渠道進(jìn)行管理，在充分依靠領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)效益的基礎(chǔ)上，努力探索辦學(xué)思路，一年來(lái)效益顯著。

1、 科學(xué)實(shí)施有效管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量

高標(biāo)準(zhǔn)、高要求貫徹落實(shí)縣教育局“有效課堂教學(xué)鞏固年”的宏觀政策，認(rèn)真開(kāi)展“竹鄉(xiāng)金秋”與“竹鄉(xiāng)之春”等一系列教學(xué)活動(dòng)，積極參加教育共同體建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師隊(duì)伍建設(shè)和課堂教學(xué)改革，保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

在2010學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)中，七、九年級(jí)整體穩(wěn)中有進(jìn)，八年級(jí)位于全區(qū)第一、全縣中游；六年級(jí)科學(xué)抽測(cè)整體進(jìn)步12名、其他抽測(cè)學(xué)科都略有進(jìn)步，。

高度重視育人質(zhì)量，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。認(rèn)真開(kāi)展大課間操與體藝2+1活動(dòng)，積極參加縣體藝活動(dòng)。校園劇《大山的吶喊》相繼獲得縣一等獎(jiǎng)與湖州市一等獎(jiǎng)，學(xué)校體藝特色先后在安吉電視臺(tái)、安吉新聞等媒體得到宣傳；同時(shí)、籃球、羽毛球項(xiàng)目成績(jī)也實(shí)現(xiàn)了零的突破。

2、傳承、創(chuàng)新生態(tài)德育，彰顯學(xué)校個(gè)性發(fā)展

一如既往挖掘優(yōu)勢(shì)資源，做精做細(xì)生態(tài)德育。學(xué)校以創(chuàng)建“美麗校園”和山川鄉(xiāng)創(chuàng)建美麗鄉(xiāng)村全覆蓋為契機(jī)，以校園生態(tài)文化建設(shè)為主題，以打造安吉縣生態(tài)文明示范學(xué)校為目標(biāo)，以 “書(shū)香育人”行動(dòng)計(jì)劃、星級(jí)學(xué)生評(píng)比活動(dòng)、國(guó)旗班活動(dòng)、第二屆校園生態(tài)文化節(jié)等為內(nèi)容，滲透生態(tài)德育教育，營(yíng)造生態(tài)美麗校園、培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保學(xué)生，效果明顯。

1）2010年元月，我校被省團(tuán)委、省環(huán)保廳聯(lián)合授予“保護(hù)母親河號(hào)”優(yōu)秀達(dá)標(biāo)學(xué)校榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2）2010年3月25日，我?！翱h生態(tài)文明建設(shè)示范學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)環(huán)保部門(mén)考核驗(yàn)收。

3）在一學(xué)年已經(jīng)公布的三次隨機(jī)督導(dǎo)通報(bào)中，我校綜合排名分列第4、1、5的名次。

三、自己管理水平與教學(xué)水平的評(píng)估

本人在過(guò)去的一年中擔(dān)任了八年級(jí)兩個(gè)班思想品德學(xué)科的教學(xué)工作，教學(xué)成績(jī)較好，第一學(xué)期期終考試整于學(xué)區(qū)第二；另外積極進(jìn)行教育科研的探索與研究，承擔(dān)2010年度市級(jí)規(guī)劃課題《美麗鄉(xiāng)村學(xué)校生態(tài)啟蒙教育的研究》的課題組長(zhǎng)和兩個(gè)縣級(jí)課題的組員；撰寫(xiě)的社會(huì)與思想品德兩篇論文均獲得2010學(xué)年教學(xué)論文評(píng)比縣一等獎(jiǎng)；校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課比賽獲得縣二等獎(jiǎng)等成績(jī)。

四、存在的問(wèn)題與不足

1、繼續(xù)加強(qiáng)管理理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，提高管理水平；

2、完善管理制度，關(guān)心教職工工作與生活狀態(tài)，努力創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的工作環(huán)境。

篇8

陶行知先生提出，“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！保耙研』\中的小鳥(niǎo)放在天空中，使它能任意翱翔，要把學(xué)校的一切伸張到大自然中去。”欲使德育生活化，就必須打破“教材是唯一課程資源或德育資源”的觀念，直面變化著的生活，積極開(kāi)發(fā)和利用鮮活的德育資源。

鄉(xiāng)土資源是未成年人思想道德教育最肥沃的土壤。心理學(xué)研究表明，人們對(duì)于身邊的事物總有著特殊的親切感，更有深入了解的強(qiáng)烈愿望。充分利用鄉(xiāng)土資源，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題入手，用事實(shí)說(shuō)話，用典型說(shuō)話，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展教育活動(dòng)，才能提高德育教育的針對(duì)性、實(shí)效性，更能使德育教育由單一渠道、固定時(shí)空向全方位、立體化轉(zhuǎn)換，形成教育合力，提高德育的質(zhì)量和效益。

二、利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)新德育方式

課堂教學(xué)案例：

寒假前，教師布置任務(wù)：常州正在火熱建設(shè)中國(guó)歷史文化名城，我們作為常州人應(yīng)該也是必須了解常州歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@是我們的家鄉(xiāng)——生我養(yǎng)我的地方。請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣，自由組隊(duì)、自由選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)作為活動(dòng)的內(nèi)容……

（一）節(jié)日風(fēng)俗文化：收集、調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日期間的飲食習(xí)慣、婚嫁禮節(jié)、宗祠拜祭習(xí)慣、各種娛樂(lè)形式；

（二）本地區(qū)歷史文化遺跡的考察：主要調(diào)查本地區(qū)古人類(lèi)活動(dòng)遺跡、現(xiàn)存祠堂、古鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落、寺院、文物保護(hù)單位等內(nèi)容；

（三）歷史名人事跡，民間故事的收集整理；

（四）對(duì)本地區(qū)姓氏文化的研究。

（五）其它自己認(rèn)為可以活動(dòng)的內(nèi)容。

寒假后，學(xué)生成果展示：

PPT： 我所知道的圩墩遺址

手抄報(bào)——青果巷民居介紹

學(xué)生講述惲姓由來(lái)的小故事

小品表演：我們的春節(jié)見(jiàn)聞

小論文：西夏墅工業(yè)發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題

……

教師：（趁熱打鐵）一方面補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心；另一方面提出一些相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望……

1.改革課堂教學(xué)方式，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系

我們?cè)陂_(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源時(shí)，必須在立足用好鄉(xiāng)土資源的基礎(chǔ)上，為“用”而“開(kāi)”。這就要求我們挖掘課堂生成資源。

比如說(shuō)：在這次活動(dòng)中，有一組學(xué)生撰寫(xiě)了《西夏墅工業(yè)發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題》的小論文，雖然有些偏題，但是教師充分利用這一生成資源，在之后的一節(jié)課中，展示了學(xué)生的這篇論文，并由撰寫(xiě)這篇論文的同學(xué)講解，圖文并茂，真正“激”起了學(xué)生為環(huán)保而憂的“情”，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生分成若干小組，課后進(jìn)一步去了解本地環(huán)?，F(xiàn)狀，深層次分析造成環(huán)境污染與破壞的原因，嘗試制定解決環(huán)保問(wèn)題的方案。最后在課堂教學(xué)上讓學(xué)生交流各自成果和心得，通過(guò)學(xué)生的辯論，進(jìn)一步優(yōu)化方案。雖然師生花費(fèi)了不少精力，學(xué)生的成果可能也顯得比較幼稚，但通過(guò)學(xué)生親身參與，不僅可以拓展學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且容易達(dá)到環(huán)境教育的真正目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的轉(zhuǎn)變，從而為學(xué)生由“意”到“行”的轉(zhuǎn)變奠定思想基礎(chǔ)。

2.以實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)。德育的實(shí)踐性原則認(rèn)為，德育過(guò)程不同于教學(xué)過(guò)程，德育過(guò)程是以活動(dòng)和交往為基礎(chǔ)的。學(xué)生的思想品德只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能得到發(fā)展。對(duì)鄉(xiāng)土資源的利用，可以開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)并且以各種方式呈現(xiàn)：可以是慷慨激昂的演講；可以是規(guī)范實(shí)用的調(diào)查報(bào)告；可以是圖文并茂的手抄報(bào)、黑板報(bào)；還可以是稚嫩的小品表演……實(shí)踐活動(dòng)以新穎的形式，濃郁的鄉(xiāng)情，有效地激發(fā)了學(xué)生們積極的情緒體驗(yàn)，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生在品德踐行中進(jìn)一步加深了對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)，情感再次得到了豐富和提升。

3.構(gòu)建和諧的隱蔽德育，營(yíng)造全面的、良好的校園育人環(huán)境?，F(xiàn)代德育至關(guān)重要的一條策略是：隱蔽德育的“教育”意圖，淡化被教育者的“受教育”意識(shí)。所謂隱蔽德育意圖，就是德育工作者在充分理解德育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在工作中盡可能不暴露自己的目的，改變當(dāng)前學(xué)生總是以被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度去接受德育的狀況，淡化他們“受教育者”的角色意識(shí)，在充分的自主意識(shí)的支配下，自覺(jué)自愿或在不知不覺(jué)中接受德育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的終極目的。

學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)研和各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性，不知不覺(jué)中提高了自己的環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的動(dòng)力。班級(jí)里的很多學(xué)生開(kāi)始從自己周邊的事做起：開(kāi)空調(diào)時(shí)，盡量高開(kāi)一度，隨手關(guān)燈；隨手關(guān)水龍頭；盡量不用一次性的筷子或餐盒……

篇9

論文關(guān)鍵詞：低碳,教育,有效途徑

一、課堂是滲透“生態(tài)低碳環(huán)保” 理念的主陣地。

課堂是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要場(chǎng)所，也是滲透“低碳環(huán)保”理念的主陣地。在教學(xué)中要找準(zhǔn) “切入點(diǎn)”，適時(shí)適量地滲透 “低碳環(huán)保”理念，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能大大增強(qiáng)他們的“低碳環(huán)保”意識(shí)。

我在講解人教版 八年級(jí)《物理》下冊(cè)的“電功、電功率”章節(jié)之前，我問(wèn)學(xué)生：“電視機(jī)在待機(jī)狀態(tài)下耗電嗎？”同學(xué)們有的說(shuō)耗電，有的說(shuō)不耗電，爭(zhēng)論不休。于是我在課堂評(píng)估中及時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一道題：

一天，小明放學(xué)回家看電視，看完后，把遙控器一摁，電視關(guān)了。他發(fā)現(xiàn)電視機(jī)上還有一個(gè)指示燈亮著，于是他想：這時(shí)電視機(jī)是否還在消耗電能呢？一次，乘父母出差，他設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行探究：讓電視機(jī)處于待機(jī)狀態(tài)，然后拔掉其他所有電器的插頭或關(guān)掉開(kāi)關(guān)，記下時(shí)間和家中電能表的讀數(shù)；去奶奶家住了兩天后回到家中，再記下此時(shí)的時(shí)間和電能表的讀數(shù)（記錄數(shù)據(jù)如下表）。問(wèn)：

①在小明外出這段時(shí)間里，他家電視機(jī)消耗的電能是多少？

時(shí) 間

電能表示數(shù)/ KWh

6月6日上午8：00

105.7

6月8日上午10：00

106.2

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小明得到的結(jié)論是什么？

③據(jù)估計(jì)，我市電視機(jī)在待機(jī)狀態(tài)下消耗的電能一年有近7200KWh。若小明家有1500W的電水壺一只、60W白熾燈2只、180W電冰箱一臺(tái)，這些用電器平均每天工作2小時(shí)，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明這么多電能夠小明家使用多少天？

通過(guò)課堂評(píng)估使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到由于我們的不良習(xí)慣浪費(fèi)了資源，污染了環(huán)境，在同學(xué)們中引起了共鳴。接著我及時(shí)地投影了生活中節(jié)電的小竅門(mén)：

夏天，在家用空調(diào)時(shí)，不要頻繁的開(kāi)啟，用了幾個(gè)小時(shí)后，就關(guān)掉，再開(kāi)電風(fēng)扇。這樣就能省50%的電；在冰箱內(nèi)存放食物時(shí)，食物的量以占容積的80%為宜，用數(shù)個(gè)塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長(zhǎng)停機(jī)時(shí)間、減少開(kāi)機(jī)時(shí)間，更節(jié)電；.用微波爐加工食品時(shí)，最好在食品上加層無(wú)毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發(fā)，食品味道好又省電；短時(shí)間不用電腦時(shí)，啟用“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下；關(guān)掉不用的程序和音箱、打印機(jī)等外圍設(shè)備；少讓硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)同時(shí)工作；適當(dāng)降低顯示器的亮度；在家用洗衣機(jī)洗衣服時(shí)，用同樣長(zhǎng)的洗滌周期，但 “柔化”模式比“標(biāo)準(zhǔn)”模式葉輪換向次數(shù)多，電機(jī)啟動(dòng)電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標(biāo)準(zhǔn)”模式洗衣服，更省電養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)類(lèi)似的滲透，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們“生態(tài)低碳環(huán)保”意識(shí)濃了，離開(kāi)教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室隨手關(guān)機(jī)、關(guān)燈的人多了，垃圾也知道分類(lèi)了，電池收集箱也滿了，參加“地球關(guān)燈一小時(shí)”活動(dòng)的人也多了。

二、學(xué)校是“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的實(shí)驗(yàn)地。

作為教師不僅要在課堂上滲透“生態(tài)低碳環(huán)保”意識(shí)，更重要的還要引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中去調(diào)研。為此我在上完人教版九年級(jí)《物理》《第十六章 熱和能》中的“第四節(jié) 熱機(jī)”后，要求學(xué)生寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告——“學(xué)校鍋爐節(jié)能嗎？”不到一周時(shí)間調(diào)查報(bào)告全部都交上來(lái)了，在交流會(huì)上，學(xué)生們的發(fā)言很積極，他們是這樣寫(xiě)的“沒(méi)想我們學(xué)校的鍋爐效率不到8％！” “原以為裊裊的濃煙是我們校園的風(fēng)景線，現(xiàn)在才明白我們才是校園的吸塵器！”“藍(lán)天原來(lái)是這樣被涂灰的”…有的學(xué)生還寫(xiě)了一封給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議書(shū)——“還我們一個(gè)更美的校園”。 有的學(xué)生給全體師生發(fā)出了倡議———“低碳生活，從我做起”。從這些建議書(shū)、倡議書(shū)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但掌握了“熱機(jī)”這一節(jié)內(nèi)容，而且還自學(xué)了《第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展》，知道了“21世紀(jì)的能源趨勢(shì)”、“溫室效應(yīng)”、“我國(guó)能源現(xiàn)狀”、“未來(lái)的理想能源”等知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，培養(yǎng)了學(xué)生積極參與“生態(tài)低碳環(huán)保”活動(dòng)的實(shí)踐能力。

三、家庭、社會(huì)是“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的宣傳地

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生態(tài)低碳環(huán)保”教育 ，不能僅停在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性，還要通過(guò)教育讓學(xué)生真正視環(huán)境為已任，平時(shí)的生活過(guò)程中能夠自覺(jué)自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，并且向身邊的人宣傳環(huán)保的重要性。家庭、社會(huì)就是更好的“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的宣傳地。

我們可以通過(guò)“今天，你低碳了嗎？”、“爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)節(jié)能”、“生態(tài)低碳環(huán)保周”等創(chuàng)意活動(dòng)，把簡(jiǎn)潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。了解家庭能源使用方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門(mén)，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點(diǎn)滴小事做起，樹(shù)立節(jié)能環(huán)保觀念，帶動(dòng)小家庭，輻射全社會(huì)。也可以走進(jìn)社會(huì)，做好“生態(tài)低碳環(huán)保”的宣傳，把“環(huán)保低碳生活小竅門(mén)”“空調(diào)節(jié)能小貼士”“家用電器節(jié)能小常識(shí)”等資料分發(fā)給周?chē)募彝ズ途用瘛＿€可以結(jié)合“城鄉(xiāng)孩子手拉手”——為貧困家庭子女、農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女等弱勢(shì)群體學(xué)生捐獻(xiàn)舊書(shū)，高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生傳遞教科書(shū)、學(xué)習(xí)筆記等活動(dòng)，在節(jié)約、環(huán)保使用學(xué)習(xí)用品的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道德品質(zhì)和關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)責(zé)任感。

篇10

地球是人類(lèi)的母親，是我們賴(lài)以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類(lèi)在享受的同時(shí)，卻在不知不覺(jué)中破壞著她，人類(lèi)的生存環(huán)境在不斷惡化。有資料顯示：環(huán)境問(wèn)題是由于人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然源所造成的。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類(lèi)陷入了困境。為了保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路，地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境教育，提高環(huán)保意識(shí)的任務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做貢獻(xiàn)。但是要完成這個(gè)任務(wù)僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)開(kāi)展多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是行之有效的辦法，是實(shí)施環(huán)境教育的良好平臺(tái)。另外，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)有助于培養(yǎng)自己的觀察、分析、處理問(wèn)題的能力和敢于創(chuàng)新的精神，也有助于學(xué)生形成主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)和能力。下面是我開(kāi)展課外活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高環(huán)保意識(shí)的一些做法。

1 開(kāi)展鄉(xiāng)土環(huán)境調(diào)研

鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、資源、環(huán)境等各個(gè)方面，具有濃郁的“鄉(xiāng)土味”和“鄉(xiāng)土氣息”，有非常鮮明的現(xiàn)時(shí)性和實(shí)踐性。鄉(xiāng)土地理是中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)組成部分，同時(shí)又是地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際，分析鄉(xiāng)土環(huán)境問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、責(zé)任感的教育和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)能取得良好的效果。幾年來(lái)，我多次組織學(xué)生走出校園到學(xué)校附近的縣城開(kāi)展有針對(duì)性的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。如考察縣城的工業(yè)布局、分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害以及防治措施等，然后要求學(xué)生分組進(jìn)行討論并寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，重點(diǎn)分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害及防治措施，并提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。在討論會(huì)上，大家用調(diào)查取得的素材，各抒己見(jiàn)，氣氛十分活躍。通過(guò)討論，大大擴(kuò)展了學(xué)生發(fā)揮能力的空間。其中一組同學(xué)的調(diào)查報(bào)告這樣寫(xiě)道：我們的縣城是一座美麗的小山城，向來(lái)食品加工業(yè)發(fā)達(dá)。特別是近幾年來(lái)由于電子裝配工業(yè)的迅速發(fā)展，縣城的人口不斷增多，用地規(guī)模不斷擴(kuò)大，工業(yè)產(chǎn)值呈幾十倍增長(zhǎng)。但不少塑料加工廠以犧牲環(huán)境效益為代價(jià)而片面追求經(jīng)濟(jì)效益，加上一些主要領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境意識(shí)淡薄，環(huán)保管理機(jī)制不健全，導(dǎo)致城區(qū)工業(yè)分布很不合理：有的工廠與居民區(qū)混雜在一起，污水未經(jīng)處理隨意排放，致使居民的生活環(huán)境變差；有的工廠將排污口建在縣城河流的上游，造成飲用水受污染；還有的工廠建在縣城盛行風(fēng)的上風(fēng)地帶，工廠產(chǎn)生的煙塵、廢氣隨風(fēng)飄揚(yáng)，造成較嚴(yán)重的空氣污染，嚴(yán)重影響了居民的身心健康……建議有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和公民環(huán)境保護(hù)的教育，加大資金和技術(shù)的投入，科學(xué)規(guī)劃工業(yè)區(qū)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管力度，認(rèn)真處理工業(yè)“三廢”……通過(guò)調(diào)查、分析家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境問(wèn)題等使學(xué)生懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系及保護(hù)環(huán)境的重要性，從思想上、感情上更加尊重自然、關(guān)心環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境，既提高了環(huán)境意識(shí)，又強(qiáng)化了觀察能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。

2 舉辦環(huán)境知識(shí)專(zhuān)題講座

為了確實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和提高環(huán)境教育質(zhì)量，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家或環(huán)境管理人員作有關(guān)環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)的專(zhuān)題講座又是一條有效的途徑。例如，我利用課余時(shí)間多次邀請(qǐng)環(huán)保局的專(zhuān)家到學(xué)校為學(xué)生作《自然資源與生態(tài)環(huán)境》、《環(huán)境污染及防治》、《在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則》等專(zhuān)題講座。通過(guò)此活動(dòng)，專(zhuān)家把環(huán)境保護(hù)的新觀念、新知識(shí)介紹給學(xué)生，并通過(guò)討論與問(wèn)答，活躍學(xué)生的思維，還能促使學(xué)生去關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，了解解決環(huán)境問(wèn)題的基本技能，并探索新的思路和方法。張俊林同學(xué)的聽(tīng)后感這樣寫(xiě)道：聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，使我受到了深刻的環(huán)境教育，對(duì)與環(huán)境有關(guān)的問(wèn)題有了深切的認(rèn)識(shí)。首先，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須與環(huán)境的承載量相適應(yīng)；無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，正確協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系的共同戰(zhàn)略，是人類(lèi)求得發(fā)展的唯一途徑，是解決經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的明智選擇。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人均資源占有量遠(yuǎn)達(dá)不到世界平均水平，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是以大量消耗資源和粗放經(jīng)營(yíng)為特征的傳統(tǒng)發(fā)展模式。隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境狀況更是不容樂(lè)觀，工業(yè)“三廢”的排放量在日益增加，大氣、江河、農(nóng)田污染嚴(yán)重，漁業(yè)資源也在衰退，公民的健康也受到了危害。這就迫切要求我們要充分了解人類(lèi)活動(dòng)與資源開(kāi)發(fā)及環(huán)境保護(hù)的密切關(guān)系，對(duì)未來(lái)發(fā)展持積極負(fù)責(zé)態(tài)度，走可持續(xù)發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。

3 組織豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)