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篇1

[摘要]以經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為研究?jī)?nèi)容,希望能夠在經(jīng)管研究生的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有益的探索。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)能力對(duì)策研究

一、研究背景與意義

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,對(duì)經(jīng)管研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求,由于學(xué)科的自身特色,使得經(jīng)管研究生比其他專業(yè)研究生,掌握更多的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的前沿理論知識(shí),了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般客觀規(guī)律,因此,隨著自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),自主創(chuàng)業(yè)也成為經(jīng)管研究生當(dāng)前比較認(rèn)同的一種就業(yè)形式。然而由于當(dāng)前研究生培養(yǎng)過(guò)程中注重理論研究、忽視實(shí)踐鍛煉的單一模式,使得走出校園的經(jīng)管研究生往往缺乏創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)需要的實(shí)際知識(shí)。

二、提升經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)能力的建議

在目前就業(yè)非常困難的情況下,經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)作為一種解決就業(yè)壓力的方式應(yīng)該鼓勵(lì)。所以,相關(guān)政策應(yīng)更務(wù)實(shí)、具體,便于操作,資金等物質(zhì)方面的優(yōu)惠條件也要確保落實(shí),能幫助他們承擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)。為了提高創(chuàng)業(yè)的成功率,首先經(jīng)管研究生要提高自身的素質(zhì)和能力,其次政府、高校和社會(huì)也要給予更多的支持和關(guān)心。

1.對(duì)經(jīng)管研究生自身的建議

首先,經(jīng)管研究生要更新觀念,要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅僅是理工科大學(xué)生、研究生的事情,經(jīng)管研究生在創(chuàng)業(yè)上也有獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。其次,創(chuàng)業(yè)主要是指為了創(chuàng)建新企業(yè)而進(jìn)行的以獲取利潤(rùn)最大化為根本目的,具有一定風(fēng)險(xiǎn)性,以創(chuàng)新方式將各種經(jīng)濟(jì)要素綜合起來(lái)的一種帶個(gè)體性特征的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新,包括技術(shù)上的創(chuàng)新、理念上的創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)管理方式上的創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)又是一種事業(yè),基本上要經(jīng)過(guò)融資、進(jìn)入市場(chǎng)、商業(yè)運(yùn)作等過(guò)程。經(jīng)管研究生應(yīng)樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度,不能僅將創(chuàng)業(yè)作為獲取經(jīng)濟(jì)利益的唯一目的,更多的要將創(chuàng)業(yè)作為人生的一次鍛煉,一次超越,當(dāng)作一種先進(jìn)的生活方式和一種生活常態(tài),不能為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè),而是要享受創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的酸甜苦竦所帶來(lái)的樂(lè)趣;努力拓寬自己的知識(shí)面,完善創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)體系。

2.對(duì)政府、高校等社會(huì)支持力量的建議

首先,出臺(tái)和宣傳支持經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)更為優(yōu)惠的政策。經(jīng)管研究生受到自身專業(yè)的限制,創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)不太現(xiàn)實(shí),所以政府和高校應(yīng)給予其更多的資金支持和政策引導(dǎo),包括創(chuàng)業(yè)教育和企業(yè)孵化器的建設(shè)等。據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的比例僅為5%~8%。因此,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。創(chuàng)業(yè)教育是提高創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)、培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性和創(chuàng)業(yè)精神的教育。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,創(chuàng)業(yè)者開(kāi)業(yè)成功率達(dá)60%以上。創(chuàng)業(yè)教育不僅為經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)提供知識(shí)與技能方面的專業(yè)指導(dǎo),更多則是創(chuàng)造了一個(gè)交流信息、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。河南工業(yè)大學(xué)設(shè)立了研究生科技創(chuàng)業(yè)基金,從資金上支持研究生的創(chuàng)業(yè)。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)從完善制度體系和提供資金方面構(gòu)建大學(xué)生(含研究生)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)體系,承認(rèn)學(xué)分,開(kāi)設(shè)專門的課程;若在求學(xué)期間創(chuàng)業(yè)允許大學(xué)生休學(xué),學(xué)校對(duì)學(xué)制也做出了一定的調(diào)整;此外還通過(guò)建立校友聯(lián)誼會(huì)、校企合作平臺(tái)等多種渠道整合社會(huì)資源,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多種形式的支持。上海交通大學(xué)還制定和出臺(tái)經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)教育專門課程和創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金,以幫助和鼓勵(lì)經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)。

其次,舉辦以“挑戰(zhàn)杯”為旗幟的經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽?！疤魬?zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽自1999年拉開(kāi)帷幕以來(lái),已成功舉辦了七屆,培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)意思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神,提升了大學(xué)生獨(dú)立分析、團(tuán)體協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的能力,引導(dǎo)大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知、科技創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐成才。作為經(jīng)管研究生,本應(yīng)在該類創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中大顯身手,但令人遺憾的是,經(jīng)管研究生參加的同學(xué)屈指可數(shù),以廣西有培養(yǎng)經(jīng)管研究生的8所高校為例,在2008年度舉辦的全區(qū)高校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中,經(jīng)管研究生竟然沒(méi)有一件作品入選,究其原因,原來(lái)很多高校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽主要針對(duì)本科生,對(duì)于研究生還是空白,缺少相應(yīng)的組織和實(shí)施部門。另外,政府和高校要多方面、多層次的積極構(gòu)建企業(yè)孵化器(又稱創(chuàng)業(yè)園)等經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)平臺(tái),融入現(xiàn)代管理理論,加大資金投入力度,吸收風(fēng)險(xiǎn)資本,切實(shí)把創(chuàng)業(yè)平臺(tái)做好。美國(guó)全國(guó)企業(yè)孵化器協(xié)會(huì)(NBIA)的一份研究報(bào)告稱,經(jīng)過(guò)孵化器扶持過(guò)的企業(yè)成功率達(dá)80%,反之,沒(méi)有得到孵化器扶持的企業(yè),其成功率只有20%。通過(guò)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園,既為研究生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力提供了條件,也為將來(lái)真正創(chuàng)業(yè)積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。作為經(jīng)管研究生,更應(yīng)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),可在管理咨詢、資本運(yùn)作等服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)辦企業(yè)(或公司)。桂林電子科技大學(xué)已設(shè)立廣西第一個(gè)大學(xué)生企業(yè)“孵化器”—桂林大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,目前已有20余家由大學(xué)生(含研究生)創(chuàng)辦的企業(yè)進(jìn)駐。桂林電子科技大學(xué)已經(jīng)成功構(gòu)建了“學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心、學(xué)校創(chuàng)業(yè)園”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”的創(chuàng)業(yè)平臺(tái),為包括經(jīng)管研究生在內(nèi)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供了有效的服務(wù)和指導(dǎo),學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也少走了許多彎路,得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉與經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)管研究生要與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)目前就業(yè)形勢(shì),在把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和掌握創(chuàng)業(yè)管理知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。創(chuàng)業(yè)平臺(tái)可以彌補(bǔ)市場(chǎng)對(duì)經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)的缺陷,對(duì)企業(yè)初創(chuàng)階段的種種風(fēng)險(xiǎn)和困難提供支持,為創(chuàng)業(yè)企業(yè)補(bǔ)充自己暫時(shí)不能獲得但又是企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必需的要素,使企業(yè)能夠渡過(guò)初創(chuàng)期。經(jīng)管研究生作為擁有經(jīng)濟(jì)知識(shí)和管理素質(zhì)的高層次人才,要積極利用好創(chuàng)業(yè)平臺(tái),發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì),亦可與理工科學(xué)生合作、共贏;經(jīng)管研究生利用創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建的優(yōu)質(zhì)資源和廣闊舞臺(tái),在創(chuàng)業(yè)的沃土上一定會(huì)茁壯成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和人生價(jià)值的雙豐收。

參考文獻(xiàn):

篇2

語(yǔ)文教學(xué)中的“沉浸”，是指師生在課堂內(nèi)外共同沉浸在純粹的、經(jīng)典的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍中，身心投入，注意力高度集中，從而不知疲倦地在文學(xué)殿堂中汲取營(yíng)養(yǎng)。具體地講，就是教師在教學(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用沉浸理論，使所有學(xué)生都能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)智力的快樂(lè)和心靈愉悅，獲得學(xué)習(xí)的最佳體驗(yàn)，使得不同層次的學(xué)生都能有不同發(fā)展。同時(shí)，教師通過(guò)“沉浸”教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生在課外也能主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，從而更有效地提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)中的視聽(tīng)訓(xùn)練，為沉浸式教學(xué)的一個(gè)重要平臺(tái)。

《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中語(yǔ)文重視聽(tīng)話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“做一個(gè)能理解、能思考的聽(tīng)眾”。具體如下：“1.注意傾聽(tīng)、邊聽(tīng)邊思考、能聽(tīng)懂別人話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)、傾向。在聽(tīng)中獲取信息，分辨事實(shí)與觀點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容的真實(shí)性和觀點(diǎn)做出分析，能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)等；2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)文學(xué)作品的興趣，能記住主要情節(jié)，通過(guò)對(duì)人物事物的評(píng)議，了解人物特點(diǎn)和事件意義；3.通過(guò)聆聽(tīng)，對(duì)講話內(nèi)容進(jìn)行歸納和分析，把握要點(diǎn)；4.參加討論，能聽(tīng)出不同意見(jiàn)和分歧所在，有針對(duì)性地表述個(gè)人觀點(diǎn)?！痹S多優(yōu)秀語(yǔ)文教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，在注重多讀多寫(xiě)的同時(shí)，還必須注重視聽(tīng)力的培養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。多讀多寫(xiě)已為人們所重視，然而語(yǔ)文聽(tīng)力教學(xué)卻長(zhǎng)期沒(méi)有得到應(yīng)有重視，導(dǎo)致有些同學(xué)在同人們交流和溝通中總是出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的影響交際的障礙。如不能準(zhǔn)確理解對(duì)方表達(dá)的意思，更難辨明對(duì)方話語(yǔ)中的深層涵義。

事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)生活中，80%的信息由眼睛和耳朵獲得，所以提高學(xué)生的視聽(tīng)能力，應(yīng)該是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。而在“沉浸式”語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行視聽(tīng)能力訓(xùn)練，恰是一個(gè)很好的研究方向和課題。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)單靠一本書(shū)、一支粉筆和一張嘴，課文里的詩(shī)情畫(huà)意很難表達(dá)出來(lái)，而且這樣做學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味，學(xué)起來(lái)枯燥。荀子早就指出：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之?！贝蠼逃铱涿兰~斯也指出：“事物是核心，詞是外殼，在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)使一切能看見(jiàn)的東西用視覺(jué)，能聽(tīng)到的東西用聽(tīng)覺(jué)，能感觸到的東西用觸覺(jué)。”所以在語(yǔ)文視聽(tīng)課堂中將圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等融為一體，讓學(xué)生看到栩栩如生的畫(huà)面，聽(tīng)到聲情并茂的錄音，欣賞到品味形象的詞句，視聽(tīng)感官需求得到極大滿足，情緒受到感染，才能使他們的求知欲得到徹底激發(fā)，從而使他們興趣盎然地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，不僅是學(xué)生的問(wèn)題，還是教師的任務(wù)。學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教、以身作則。

打鐵須得自身硬，為了很好地指導(dǎo)視聽(tīng)能力訓(xùn)練，語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)以下幾個(gè)方面能力的培養(yǎng)：

一、教者要有一定的視聽(tīng)理論素養(yǎng)。

很難設(shè)想，一個(gè)聽(tīng)說(shuō)理論匱乏、聆聽(tīng)技巧拙劣的語(yǔ)文教師能很好地進(jìn)行視聽(tīng)訓(xùn)練。施教者沒(méi)有一定的視聽(tīng)理論知識(shí)，在實(shí)踐中就不能理解視聽(tīng)教學(xué)的實(shí)質(zhì)性要求，往往總是在形式上花力氣，最終效果可想而知。所以，一個(gè)合格的語(yǔ)文教師一定要在平時(shí)多進(jìn)行視聽(tīng)理論的學(xué)習(xí)和積累，盡管現(xiàn)實(shí)當(dāng)中視聽(tīng)理論和視聽(tīng)教材都比較缺乏，但是只要我們盡力而為，投入一定的時(shí)間和精力，還是能找到一些理論方面的資料，用以努力武裝自己，從而提高自己的理論素養(yǎng)的。

教師具有正確的教學(xué)理念是非常重要的。有的教師給學(xué)生播放錄音材料，僅是單純?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，活躍課堂氣氛，或者只是讓學(xué)生獲取一些有用的知識(shí)，并未制訂訓(xùn)練計(jì)劃，設(shè)置訓(xùn)練目的。有的教師對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練課程的安排沒(méi)有計(jì)劃性，只是興之所至，隨手拈來(lái)幾篇文章朗讀幾遍，然后叫學(xué)生回答幾個(gè)問(wèn)題就草草結(jié)束。教師在觀念上不重視聽(tīng)力訓(xùn)練必然影響訓(xùn)練效果。而具有先進(jìn)教學(xué)理念的教師，則會(huì)自覺(jué)把培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力和讀寫(xiě)能力放在同等重要的地位，盡量做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，營(yíng)造良好的氛圍，調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、在進(jìn)行視聽(tīng)訓(xùn)練中，施教者的表達(dá)力求做到語(yǔ)言美。

語(yǔ)言是語(yǔ)文教師從事教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的主要工具。首先，語(yǔ)文教師要做到普通話標(biāo)準(zhǔn)、口齒清晰、語(yǔ)速適當(dāng)、準(zhǔn)確鮮明、簡(jiǎn)潔明了、富于邏輯性。其次，教師的語(yǔ)言還要具有形象性，在對(duì)文學(xué)作品的美讀、描述、點(diǎn)撥中，要能繪聲繪色地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情感特征，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的意境。同時(shí)教師要利用視覺(jué)化語(yǔ)言強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的形象性，如利用眼神、面部表情、手勢(shì)、體勢(shì)乃至簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片等，使自己的教學(xué)語(yǔ)言富于立體感。再次，教師的語(yǔ)言還要有情感性。飽含熱情的教育口語(yǔ)讓學(xué)生感受到教育者心中的陽(yáng)光雨露，使他們振奮，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上奮進(jìn)。從教育心理學(xué)角度看，如果教者語(yǔ)言枯燥乏味，缺少情感感召力，就不能激發(fā)學(xué)生積極、歡快的情感，不能使人精神亢奮、思維活躍，就難以收到上佳的聆聽(tīng)訓(xùn)練效果。最后，語(yǔ)言要有音樂(lè)美，一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，進(jìn)而發(fā)聲清晰、音色清和、質(zhì)地純正、情韻俱出，具有聽(tīng)覺(jué)美。再加上停頓的運(yùn)用、聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、重音的使用都可使聆聽(tīng)訓(xùn)練收到良好效果。

三、施教者還須有一定的演講技巧。

這是駕馭聆聽(tīng)課堂必備的技能。有時(shí)候，在課堂上老師總要運(yùn)用一些方法和學(xué)生接近，激發(fā)他們的情感，引發(fā)他們的聯(lián)想，使得訓(xùn)練能夠進(jìn)行下去。這些方法包括：趨同法、求異法、對(duì)比法、想象法、激趣法和反問(wèn)法等。老師要善于根據(jù)不同的內(nèi)容、形式、語(yǔ)境、對(duì)象等，選擇恰當(dāng)?shù)氖址?，叩擊學(xué)生的心扉，震撼學(xué)生的靈魂，引發(fā)學(xué)生共鳴，使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng)，從而獲取最好的聆聽(tīng)效果。

四、施教者要給學(xué)生以示范。

口語(yǔ)交際活動(dòng)總是由說(shuō)話者和聽(tīng)話者雙方的活動(dòng)構(gòu)成的，教師的指導(dǎo)工作應(yīng)同時(shí)兼顧聽(tīng)和說(shuō)雙方。只要不是教師擔(dān)任說(shuō)話者，教師就必須以聽(tīng)者身份出現(xiàn)，與學(xué)生一起參與視聽(tīng)訓(xùn)練，集中注意力迅速做好記錄、及時(shí)做出良好反應(yīng)給學(xué)生以示范，這是最好的指導(dǎo)教育。同時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真觀察聽(tīng)和說(shuō)的雙邊活動(dòng)，尤其注意巡視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)情況，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教學(xué)指點(diǎn)。教師擔(dān)任說(shuō)話者，要努力在口語(yǔ)規(guī)范化和口語(yǔ)表達(dá)技巧上充分發(fā)揮示范作用。教師還應(yīng)參與到學(xué)生活動(dòng)中，在視聽(tīng)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)合理的師生角色互換。教師還要和學(xué)生一起進(jìn)行情境口語(yǔ)交際練習(xí)，這對(duì)于創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的參與興趣和熱情、提高口語(yǔ)表達(dá)水平是大有裨益的。

五、施教者在進(jìn)行視聽(tīng)訓(xùn)練時(shí)，必須做好通盤考慮，胸有成竹地設(shè)計(jì)好整個(gè)流程。

篇3

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【摘要】近年來(lái)， 學(xué)習(xí)型的組織單位、學(xué)習(xí)型的管理者， 已成為當(dāng)今世界最成功的思維管理模式， 越來(lái)越得到全球的重視和運(yùn)用。檔案工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展， 就必須大力推進(jìn)其職工干部隊(duì)伍的知識(shí)化進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)型的組織單位 學(xué)習(xí)型的管理者 已成為當(dāng)今世界最成功的思維管理模式

【本頁(yè)關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文 職稱論文 職稱論文寫(xiě)作 本科論文寫(xiě)作

【正文】

檔案工作創(chuàng)新發(fā)展必須創(chuàng)建學(xué)習(xí)型檔案工作者隊(duì)伍近年來(lái)， 學(xué)習(xí)型的組織單位、學(xué)習(xí)型的管理者， 已成為當(dāng)今世界最成功的思維管理模式， 越來(lái)越得到全球的重視和運(yùn)用。檔案工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展， 就必須大力推進(jìn)其職工干部隊(duì)伍的知識(shí)化進(jìn)程。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 生產(chǎn)和發(fā)展是以開(kāi)發(fā)利用知識(shí)資源為重要特征的， 勞動(dòng)者素質(zhì)特別是自學(xué)能力、思維能力、工作能力和創(chuàng)新能力(潛力) 將成為決定因素。職工隊(duì)伍的知識(shí)和技術(shù)水平的高低直接決定著社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展水平， 同樣也直接影響著檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展水平。因此， 檔案工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展， 就必須在引導(dǎo)檔案工作者鉆研業(yè)務(wù)， 改善知識(shí)結(jié)構(gòu)， 掌握更多的新知識(shí)、新技術(shù)， 開(kāi)發(fā)職工的智力、能力和創(chuàng)新才能上下功夫， 在其_新觀念的導(dǎo)入、新知識(shí)的學(xué)習(xí)和新環(huán)境的營(yíng)造上下功夫。開(kāi)展多種層次、多種形式的知識(shí)技術(shù)培訓(xùn)， 提高科學(xué)文化和技術(shù)素質(zhì)，從而不斷增強(qiáng)檔案工作者的知識(shí)儲(chǔ)備、技能儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力， 努力建立一支與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)檔案人才隊(duì)伍。1. 提高認(rèn)識(shí)， 更新觀念， 進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)意識(shí)。在過(guò)去與現(xiàn)在的檔案管理與服務(wù)工作中， 我們比較強(qiáng)調(diào)“利用第一”的管理理念， 但在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 對(duì)“人”及檔案管理者的認(rèn)識(shí)和要求也在不斷加深。新的技術(shù)環(huán)境和服務(wù)模式的變化，對(duì)檔案工作者提出了新的要求。有的檔案工作人員還不能適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展需要， 在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上存在種種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)， 懶于學(xué)習(xí)、懶于思考、懶于實(shí)踐的思想表現(xiàn)相當(dāng)突出。對(duì)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無(wú)所謂， 或馬馬虎虎， 從來(lái)不愿意在學(xué)習(xí)上下功夫， 不愿意利用自己的大腦獨(dú)立思考問(wèn)題， 不愿意也不想通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為檔案工作創(chuàng)新， 必須克服以上諸類模糊思想認(rèn)識(shí)， 更新管理理念， 消除無(wú)所謂、“差不多”心理， 進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)代危機(jī)意識(shí); 要認(rèn)識(shí)到這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦于檔案工作者的歷史責(zé)任， 是新時(shí)期檔案工作適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的迫切需要。2. 層層推進(jìn)， 獎(jiǎng)學(xué)促學(xué)， 創(chuàng)造條件， 努力創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型的良好氛圍， 全面建設(shè)小康社會(huì)，“加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)， 發(fā)展繼續(xù)教育， 構(gòu)建終身教育體系。”這是十六大提出的重要任務(wù)。這就要求我們檔案工作者必須努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義基本理論和各種相關(guān)知識(shí)， 學(xué)習(xí)反映當(dāng)代世界各方面情況的新知識(shí)， 學(xué)習(xí)檔案專業(yè)知識(shí)， 掌握管理技術(shù)新技能， 全面提高綜合素質(zhì)。要由下而上， 穩(wěn)步推進(jìn)， 獎(jiǎng)學(xué)促學(xué)， 結(jié)合本單位工作實(shí)際， 建立學(xué)習(xí)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)， 完善崗位學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考核等制度， 要把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)擺到重要議事日程上來(lái)。要?jiǎng)?chuàng)造個(gè)人自學(xué)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、崗位學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)等多種層面上的良好條件， 使檔案工作者具有能安心學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好氛圍和環(huán)境， 為檔案工作在新時(shí)期的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。3. 與時(shí)俱進(jìn)， 自我加壓， 努力成為堅(jiān)持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的檔案工作者。與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新， 關(guān)鍵是要講學(xué)習(xí)。檔案部門要為檔案工作者創(chuàng)建一種“學(xué)習(xí)型”的良好環(huán)境， 檔案工作者更要成為“學(xué)習(xí)型”的自覺(jué)人才。面對(duì)新的形勢(shì)、新的任務(wù)， 我們要努力學(xué)習(xí)政治理論、經(jīng)濟(jì)理論， 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)， 提高思想認(rèn)識(shí)水平和工作能力， 善于分析問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題， 善于創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。在檔案工作的創(chuàng)新實(shí)踐中， 不斷自我加壓， 做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化， 讓學(xué)習(xí)真正成為自己工作、生活的一個(gè)重要組成部分。目前， 我們正處在一個(gè)偉大變革的時(shí)代， 檔案工作與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展是時(shí)代賦予我們的重要使命。作為檔案工作者一定要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)， 弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神， 奮發(fā)有為， 銳意進(jìn)取，堅(jiān)持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新， 以無(wú)愧于我們這個(gè)偉大時(shí)代的業(yè)績(jī)， 不斷把檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展推向新境界!

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篇4

一、明顯的變化

（一） 一以貫之，突出整體

01版的課程標(biāo)準(zhǔn)中“整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程”，“一貫”即：課程設(shè)置，課程內(nèi)容必須前后呼應(yīng)，一以貫之，但是01年版的卻沒(méi)有做到：

11版的就統(tǒng)一進(jìn)行了規(guī)劃，一以貫之，前后呼應(yīng)。

（二） 循序漸進(jìn)，具體可行

學(xué)段不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該有異。而01版第三部分“實(shí)施與建議”中的第四個(gè)內(nèi)容“評(píng)價(jià)建議”，

1、對(duì)“識(shí)字與寫(xiě)字”的評(píng)價(jià)的陳述如下：不同的學(xué)段應(yīng)有不同的側(cè)重。這個(gè)陳述就過(guò)于籠統(tǒng)，無(wú)具體操作依據(jù)。

11版的此內(nèi)容就詳細(xì)到每個(gè)學(xué)段。

2、對(duì)閱讀的評(píng)價(jià)：

01版：語(yǔ)法，修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。

11版：（第29頁(yè)）語(yǔ)文知識(shí)重在運(yùn)用，其概念不作為考試內(nèi)容。解解釋的很有操作性。

3、對(duì)朗讀，閱讀的評(píng)價(jià)：

01版：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。根據(jù)階段目標(biāo)，各學(xué)段可以有所側(cè)重。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握。

11版：（第29頁(yè)）評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣等方面進(jìn)行綜合考察，評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”，要以對(duì)內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。

4、精讀的評(píng)價(jià)：

01版：根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。

11版：精讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì)文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累；第二學(xué)段側(cè)重考察通過(guò)重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章大意的把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟；第四學(xué)段側(cè)重考察理清思路、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。

總之，實(shí)事求是的調(diào)整和增刪，使11版的課標(biāo)更全面，更有可操作性。

二、應(yīng)該引起重視的地方

1、（第3頁(yè)第二段）11版“語(yǔ)文實(shí)踐”和“語(yǔ)文課程”刪掉了01版“不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”一句，可以看出，11版對(duì)語(yǔ)文知識(shí)比較重視。

2、（第4頁(yè)）“課程設(shè)計(jì)思路”在01版上增加了第一和第二兩個(gè)內(nèi)容，可以看出重視思想教育，民族精神教育，文化教育。

3、（第8至18頁(yè)）增加了“能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志”和“背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇”；改“能初步理解，鑒賞”為“初步鑒賞”，刪掉了理解。可以看出新標(biāo)準(zhǔn)降低了要求，更能面向全體學(xué)生。同時(shí)增加了“積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文”，體現(xiàn)出11版的新課標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

4、（第14頁(yè)）第一個(gè)內(nèi)容：這些內(nèi)容是針對(duì)第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的。刪掉了01版的“其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。

5、（第15頁(yè)的第7個(gè)內(nèi)容）刪掉了“對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)”，難度降低了。

6、（第16頁(yè)的第5個(gè)內(nèi)容）把01版的“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，議論文”改為“說(shuō)明性，議論性文章”，看出要求有變化。

7、（第17頁(yè)的第6個(gè)內(nèi)容）變01版“并有針對(duì)性的發(fā)表意見(jiàn)”為“并能有――”。

8、（第17頁(yè)的第8個(gè)內(nèi)容）要求45分鐘內(nèi)完成500字。對(duì)此，我的看法是我們的要求比這個(gè)稍高些。因?yàn)槊看慰荚嚂r(shí)學(xué)生的作文時(shí)間就在45分鐘左右

10、（第19頁(yè)）刪掉了“提倡啟發(fā)式，討論式教學(xué)”，值得思考刪掉的原因。

11、（第23頁(yè)）倒數(shù)第一段末，變01版的“提倡自主擬提，少寫(xiě)命題作文”為“改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題”

12、（第25頁(yè)）第6個(gè)內(nèi)容增加了有關(guān)“語(yǔ)法修辭知識(shí)”的建議。01版沒(méi)有可以自己看看此相關(guān)的內(nèi)容。

13、（第26-27頁(yè)）前四個(gè)方面的內(nèi)容由01版的五個(gè)自然段擴(kuò)展而來(lái)。

14、（第28頁(yè)）對(duì)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)：增加了對(duì)每個(gè)學(xué)段的詳細(xì)要求，刪掉了01版“不能簡(jiǎn)單地用罰抄的方式來(lái)達(dá)到糾正錯(cuò)別字的目的”，這點(diǎn)也值得同行們思考刪掉的原因。

15、（第32頁(yè)）變“教材編寫(xiě)要以為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”為此頁(yè)的第一個(gè)內(nèi)容。這點(diǎn)體現(xiàn)了11版的課標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

三、總結(jié)11版新課標(biāo)的變化

1、明確了語(yǔ)文是一門綜合性和實(shí)踐性的課程。所以強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文知識(shí)，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際等。

2、降低了難度和要求。

3、學(xué)段要求明確化。

4、與時(shí)俱進(jìn)的增加或刪減了一些內(nèi)容。

5、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文的學(xué)科性特點(diǎn)，處處體現(xiàn)語(yǔ)文性。

6、提倡語(yǔ)文知識(shí)隨文學(xué)習(xí)。

7、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

8、解決了我們平時(shí)有些困惑的，如“教什么”（教學(xué)內(nèi)容），怎么教（教學(xué)建議），“教到什么水平”（課程目標(biāo)）等問(wèn)題。

篇5

教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，課程改革則成為永恒主題。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在變遷，歷史任務(wù)不同，課程改革的主題必須與時(shí)俱進(jìn)才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。理論上，無(wú)論課程改革的歷史任務(wù)和時(shí)代主題如何變化，職業(yè)院校只要建立起行之有效的常態(tài)運(yùn)行機(jī)制，就能確保課程改革因地制宜地持續(xù)推進(jìn)，不斷產(chǎn)生改革的預(yù)期成效，不至于產(chǎn)生忽冷忽熱、欲速不達(dá)、越搞越難的局面。但由于當(dāng)前各校尚未建立起課程改革的運(yùn)行機(jī)制，有些做法重在短期而非長(zhǎng)效，更多的是依賴經(jīng)費(fèi)投入推進(jìn)課程改革，因而常見(jiàn)課程改革盛裝登場(chǎng)而舉步維艱，興師動(dòng)眾而成效不大。課程改革問(wèn)題分析模式遷移難以立足外國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)產(chǎn)生一些公認(rèn)的成功模式，如德國(guó)模式、美國(guó)模式、加拿大模式、新加坡模式等，引起國(guó)內(nèi)職業(yè)教育界關(guān)注，甚至將其遷移到本地本校，依樣畫(huà)葫蘆搞課程改革，卻發(fā)現(xiàn)總是“水土不服”。

由此可見(jiàn)，課程改革無(wú)固定模式，一切因時(shí)、因地、因人而變。脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境和校本實(shí)際情況的生搬硬套，就不會(huì)產(chǎn)生預(yù)想的效果。只有精心耕耘自己的土壤，借鑒別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，才能產(chǎn)出理想的成果。精品課程一枝獨(dú)秀精品課程是在一般課程普遍提高基礎(chǔ)之上的好中選優(yōu)、精雕細(xì)琢。若全校各專業(yè)的普通課程教學(xué)尚未達(dá)到較高教學(xué)水準(zhǔn)，就集中力量打造一兩門精品課程，企圖以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他的專業(yè)課程改革，實(shí)際等于放棄全部、攻其一部，結(jié)果是一枝獨(dú)秀。只為追逐精品課程的光環(huán)，課程改革的戰(zhàn)略定位就發(fā)生了偏差。增加投入不見(jiàn)功效表現(xiàn)是：不惜工本投入，不斷刺激生長(zhǎng)，多年磨難不見(jiàn)功效，一朝結(jié)題束之高閣。課程改革機(jī)制變成經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，結(jié)果經(jīng)費(fèi)投入了，成果未出來(lái)。事實(shí)證明，經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制是課程改革的成功道路之一，但不是課程改革的源動(dòng)力。

課程改革需要經(jīng)費(fèi)投入，改革成果也會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。但課程改革不能成為跟風(fēng)行為，跟風(fēng)往往只會(huì)導(dǎo)致簡(jiǎn)單地增加經(jīng)費(fèi)投入。要從動(dòng)力機(jī)制的創(chuàng)建開(kāi)始，課程改革成效方能顯現(xiàn)。上緊下松沒(méi)有聯(lián)動(dòng)表現(xiàn)是：上級(jí)主管部門緊鑼密鼓，層層敦促，課程改革的行動(dòng)方案、規(guī)劃、措施、獎(jiǎng)勵(lì)辦法紛紛出臺(tái)，但基層常規(guī)教學(xué)卻按部就班，課程改革無(wú)動(dòng)于衷。課程改革成為脫離現(xiàn)實(shí)的宣傳廣告，上下之間沒(méi)有聯(lián)動(dòng)，沒(méi)有從思想意識(shí)上提高認(rèn)識(shí)，沒(méi)有在運(yùn)行機(jī)制上采取根本措施，課程改革動(dòng)員成為裝點(diǎn)門面的宣傳。潛水不深不知底細(xì)課程改革的關(guān)鍵不僅在于上級(jí)文件的執(zhí)行力度，更在于理念、動(dòng)力、人才、機(jī)制四項(xiàng)基本要素的合理運(yùn)作。任何文件提出的都是課程改革工作的一般要求，各校務(wù)必深系本地、本單位實(shí)際，分析課程改革的基本元素，創(chuàng)建上下聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制才行。課程改革既要全員參與，積極行動(dòng)，也要有專家深入基層，摸清底細(xì)，共同籌建常態(tài)的運(yùn)作機(jī)制。如果照本宣科或淺嘗輒止，課程改革將成為時(shí)尚擺設(shè)或海市蜃樓：表面飄渺有，實(shí)際全為空。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

課程改革運(yùn)行機(jī)制課程改革的運(yùn)行機(jī)制是指課程改革的內(nèi)在運(yùn)動(dòng)規(guī)律。任何規(guī)律都有基本特點(diǎn)，一是反映本質(zhì)，二是循環(huán)運(yùn)作，三是持續(xù)生效。若能夠認(rèn)識(shí)并體現(xiàn)上述三點(diǎn)，課程改革的規(guī)律就能被發(fā)現(xiàn)并掌握。課程改革就能轉(zhuǎn)變成因勢(shì)利導(dǎo)、順?biāo)浦邸⒊掷m(xù)發(fā)展的常態(tài)工作。課程改革如能進(jìn)入常態(tài)工作軌道，要做的事情就是與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更換時(shí)代主題。社會(huì)需要是課程改革源動(dòng)力課程改革的本源就是教法的優(yōu)化改進(jìn)。教法因社會(huì)科技進(jìn)步、教育理論和技術(shù)手段更新、教育組織機(jī)構(gòu)健全等而與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前職業(yè)崗位的需要就是新一輪課程改革的源動(dòng)力。源動(dòng)力具有不可抗拒性，它必定會(huì)滲透并深刻影響到課程改革的具體過(guò)程。一所學(xué)校若不搞課程改革，則最終會(huì)被開(kāi)展課程改革的學(xué)校取代?？蒲腥谌虢虒W(xué)常規(guī)路徑課程改革常態(tài)運(yùn)行的內(nèi)在機(jī)制在于將科研融入教學(xué)過(guò)程。一般寫(xiě)作論文認(rèn)為教學(xué)是常規(guī)工作，科研是畫(huà)龍點(diǎn)睛；教學(xué)是教師的本職工作，科研是附帶工作；教學(xué)為主，科研為輔；先做好教學(xué)工作，有精力時(shí)做研究工作。這種認(rèn)知是課程改革的障礙，將嚴(yán)重阻礙課程改革的推進(jìn)，導(dǎo)致課程改革舉步維艱，前后脫節(jié)，久無(wú)成效。課程改革必須將科研與教學(xué)融通。課程教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)研究活動(dòng)加以解決；研究的成果用于教學(xué)，形成良性循環(huán)。

如此，課程改革才能不斷生效。課程改革運(yùn)行機(jī)制見(jiàn)圖1。課程改革是圍繞人才培養(yǎng)進(jìn)行的。人才培養(yǎng)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，研究活動(dòng)隨之開(kāi)始?？蒲腥谌虢虒W(xué)的路徑為：教學(xué)過(guò)程提出問(wèn)題，在問(wèn)題中選擇主題，選定主題深入研制，這需要學(xué)校、系部、教師、學(xué)生齊心協(xié)力、共同完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秋陽(yáng).高職學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))改革的研究[J].中國(guó)成人教育，2007，（11）：108-109．

[2]胡麗純,伍聶.提高高職院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的措施[J].職業(yè)教育研究，2007，（12）：101-102．

篇6

下午好！

有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來(lái)，主要是向大家學(xué)習(xí)來(lái)的。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手，在此，謹(jǐn)將自己的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一．與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新

在教學(xué)工作中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。特級(jí)教師更應(yīng)該保持永遠(yuǎn)清醒的頭腦、時(shí)常新鮮的血液。

任教以來(lái)，我堅(jiān)持不懈地潛心研究教學(xué)規(guī)律，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革，從嘗試單項(xiàng)、個(gè)別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調(diào)控教學(xué)節(jié)奏”為線索的教學(xué)改革新路，使自己的教學(xué)克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學(xué)化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)《談?wù)務(wù){(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏》，被省教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“節(jié)奏教學(xué)法”，多次在全國(guó)或省級(jí)交流并被多次節(jié)錄發(fā)表。而后，進(jìn)一步發(fā)展為“快樂(lè)教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)”的教學(xué)理念，發(fā)表了多篇論文，交流或獲獎(jiǎng)。

我不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)與教學(xué)手段，使自己的教學(xué)理念一直處于領(lǐng)先水平。早在上世紀(jì)八十年代，我就在陳培

勝老師及化學(xué)組全體老師支持與參與下，自拍興趣實(shí)驗(yàn)錄像，用于輔助教學(xué)，被化學(xué)老前輩陳國(guó)欣老師贊為“第一個(gè)吃螃蟹的人”。又是全國(guó)少數(shù)最早使用Flash制作課件的人，我曾經(jīng)建立了三個(gè)化學(xué)網(wǎng)站，被許多化學(xué)搜索引擎收入，一些關(guān)于教育類的e網(wǎng)書(shū)籍也做了介紹，后因收費(fèi)而停止。今年，我又建立了化學(xué)博客，才幾個(gè)月，已逾六千多人瀏覽，并有本地及外地老師來(lái)信交流。

二．學(xué)高為師，身正為范

特級(jí)教師更需要保持“學(xué)高”、“身正”這一境界，要學(xué)知識(shí)，要學(xué)做人，修身養(yǎng)道?！皩W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)?！边@是我的座右銘。

作為一個(gè)特級(jí)教師，更應(yīng)該遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勉踏實(shí)，忠于職守，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，以教育為榮，以學(xué)校為家，全身心投入到教育教學(xué)工作中。我從不挑三揀四，再多、再苦、再重的任務(wù)也樂(lè)于承擔(dān)，這兩年，由于二中化學(xué)教師不足，領(lǐng)導(dǎo)讓我承擔(dān)跨年段超課時(shí)的工作，我二話沒(méi)說(shuō)，義無(wú)反顧地履行了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)同志誠(chéng)誠(chéng)懇懇，對(duì)學(xué)生循循善誘——這是我的終身追求。

在信息化時(shí)代，人人都需要充電，特級(jí)教師更應(yīng)注重本身素養(yǎng)的提高。信息社會(huì)的

高度發(fā)展，我們?cè)僖膊荒軡M足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸，以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求。在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，從理論到實(shí)踐，我都作了大量的探索，發(fā)表了《關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的思考》等文章，并被聘為“莆田市素質(zhì)教育與課程改革巡回講學(xué)團(tuán)”成員，主講的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革》，受到了廣泛的歡迎。

三．教好書(shū)，育好人

人們總是說(shuō)：“為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。”從我個(gè)人理解，就是教好書(shū)，，育好人。我?guī)资甑慕逃模褪亲詈玫淖⑨尅?/p>

真正的教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在教學(xué)生涯中，我盡力做到關(guān)心每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，特別是所謂“差生”，總是想方設(shè)法去了解他們，幫助他們，“春風(fēng)化雨暖人心”。雖然我現(xiàn)在不當(dāng)班主任了，仍然經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。

在培養(yǎng)年輕教師方面，我能與年輕教師打成一片，平易近人，不擺架子，主動(dòng)幫助年輕教師解決教學(xué)難題，很受年輕教師的歡迎。每當(dāng)年輕教師開(kāi)設(shè)匯報(bào)課或觀摩課時(shí)，總是來(lái)找我當(dāng)參謀，我也總是“知無(wú)不言，言

無(wú)不盡”，毫無(wú)保留地提出最誠(chéng)懇的意見(jiàn)，對(duì)教案、教具、教法、教態(tài)、教學(xué)課件等各方面進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)，使年輕教師得到盡快的提高。

曾經(jīng)被聘請(qǐng)為市化學(xué)科骨干教師上課，因此，有一些市骨干教師打來(lái)電話或通過(guò)伊妹兒求教；一些本地、外地化學(xué)老師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言或發(fā)伊妹兒求教，本人均盡最大努力給與幫助。

四、業(yè)余興趣，舞文弄墨

篇7

論文關(guān)鍵詞：國(guó)際英語(yǔ)大賽文化交流大使選拔賽,與時(shí)俱進(jìn),靈活多彩,五大技能,獨(dú)創(chuàng)思辨性,民族文化特色

國(guó)際英語(yǔ)大賽文化交流大使選拔賽是隨著全球化進(jìn)程的加快、國(guó)與國(guó)之間在各個(gè)領(lǐng)域的交流越來(lái)越頻繁、越來(lái)越密切的形式下，由國(guó)際英語(yǔ)大賽組委會(huì)和英語(yǔ)沙龍雜志社在全國(guó)發(fā)起的一項(xiàng)賽事。其涉及范圍之廣、影響程度之深不亞于全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（National English Contest for College Students 簡(jiǎn)稱NECCS）和全國(guó)CCTV大賽。因而此賽事受到了全民的關(guān)注，尤其是全國(guó)各高校的大學(xué)生的重視。其宗旨不僅僅是通過(guò)大賽選拔出一批優(yōu)秀的有英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的新人，更多的是想通過(guò)大賽，選拔出一批傳播中國(guó)優(yōu)秀文化、促進(jìn)文化交流、以增進(jìn)中外了解和友誼為使命的新人。正如大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一樣，國(guó)際英語(yǔ)大賽文化交流大使選拔賽不干擾正常教學(xué)，不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。它是作為一種積極的第二課堂活動(dòng)進(jìn)行的，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起著一種良好的促進(jìn)作用（李樹(shù)德，2009）?？傮w而言，此類賽事能有效促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)水平的全面提升。此賽事包括大學(xué)組和成人組。下面，筆者就大學(xué)組的賽事做一評(píng)述。

一、與時(shí)俱進(jìn)的指導(dǎo)思想

在地球因全球化的加劇而得名“地球村”的今天，英語(yǔ)已不可避免地成為了國(guó)際舞臺(tái)上學(xué)術(shù)思想的語(yǔ)言、科學(xué)研究的語(yǔ)言、技術(shù)發(fā)展的語(yǔ)言、國(guó)際貿(mào)易的語(yǔ)言以及各種娛樂(lè)和消遣的語(yǔ)言，是地地道道的國(guó)際通用語(yǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界試用“流利或合理的”英語(yǔ)的人口已多達(dá)十幾億，占了全世界人口的1/5以上。在這個(gè)意義上，可以說(shuō)英語(yǔ)已不再是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的民族的專有話語(yǔ)，而是已經(jīng)成為了全球化下的國(guó)際通用語(yǔ)。然而，當(dāng)我們?cè)诮柚⒄Z(yǔ)了解外部世界的璀璨之時(shí)，我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)烈地感受到作為華夏子孫的年輕的我們肩上有著不可推卸的義務(wù)與責(zé)任把中國(guó)，一個(gè)具五千年歷史的華夏民族的世界文明古國(guó)的優(yōu)秀燦爛的文化推向世界，讓世界來(lái)了解中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，從而推動(dòng)中外交流的腳步，促進(jìn)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的快速發(fā)展。由此可見(jiàn)，國(guó)際英語(yǔ)大賽文化交流大使選拔賽的指導(dǎo)思想是緊跟時(shí)展的，是與時(shí)俱進(jìn)的，附和中國(guó)和世界各國(guó)的利益的。建立在這種指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，交流大使選拔賽的目標(biāo)也就成了：通過(guò)大賽，選拔出一批優(yōu)秀的有英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的新人；選拔出一批傳播中國(guó)優(yōu)秀文化、促進(jìn)文化交流、以增進(jìn)中外了解和友誼為使命的新人。其終極目標(biāo)是：在全球化的背景下，憑借英語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，汲取其他文化的精髓，豐富、充實(shí)本民族文化，即達(dá)到去其糟粕、取其精華，故為今用、洋為中用；通過(guò)交流，讓不同文化百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、互相包容、相互學(xué)習(xí)、和平共處、共同繁榮，從而創(chuàng)造出更加光輝燦爛的人類文明。

二、靈活多樣的題型、豐富多彩的內(nèi)容

（一）、靈活多樣的題型

國(guó)際英語(yǔ)大賽文化交流大使選拔賽題型靈活多樣，有：即興演講（impromptu speech）、看圖說(shuō)話(picture description)、聽(tīng)力題（listening comprehension）、影視配音(dub for movie or television)，和寫(xiě)作（writing）等。題型設(shè)置可以說(shuō)是包含了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等五大技能的檢測(cè)，能全面考察參賽者的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，符合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和考試改革精神，有助于激發(fā)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)其英語(yǔ)水平的全面提高。各賽區(qū)的選拔賽可根據(jù)自身的特點(diǎn)、不同的賽程對(duì)其提供的題型進(jìn)行篩選、改動(dòng)。在云南賽區(qū)各高校組織的國(guó)際英語(yǔ)大賽文化交流大使選拔賽中，昆明學(xué)院和昆明理工大學(xué)兩所高校的賽事受到了云南省教育廳的表彰。下表是國(guó)際英語(yǔ)大賽文化交流大使云南賽區(qū)昆明學(xué)院選拔賽的題型。

國(guó)際英語(yǔ)大賽文化交流大使云南賽區(qū)選拔賽（昆明學(xué)院賽區(qū)）

 

比賽項(xiàng)目（Items）

時(shí)間(Time)

要求(Requirement)

分值(Points)

得分 （Score）

1.自我介紹

Self-

introduction

1 minute

選手表現(xiàn)大方，介紹方式有特色、有創(chuàng)意

(natural and creative)

10分

10 points

 

2.根據(jù)所給材料回答問(wèn)題

Questions & Answers

2 minutes

選手所答信息準(zhǔn)確、全面(precise and comprehensive)

30分30 points

 

3.即興演講

Impromptu Speech

3 minutes

選手審題準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢、有條理、有見(jiàn)解；肢體語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)

(fluent, well-organized, with proper body language)

40分

40 points

 

4.才藝表演

Talent Show

1-2 minutes

選手表演到位，臺(tái)風(fēng)自然，有民族特色

(natural, with national characteristic)

20分

篇8

一、科學(xué)性

教研論文要能正確地、客觀反映教育教學(xué)實(shí)際，符合學(xué)科特點(diǎn)，立論確鑿，所運(yùn)用的知識(shí)、材料必須正確。論述要符合教育教學(xué)的基本原理和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、年齡特征、知識(shí)水平甚至個(gè)性差異。

二、實(shí)用性

教研論文應(yīng)針對(duì)教學(xué)領(lǐng)域亟詩(shī)解決的問(wèn)題，在理論探討、教材教法、學(xué)法指導(dǎo)、試卷講評(píng)等方面進(jìn)行探索，促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

三、創(chuàng)新性

創(chuàng)新性就是說(shuō)不能用一些陳詞濫調(diào)，老聲重談，行文及思想一定要有新意。新意從何而來(lái)？從當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀、教改動(dòng)向和人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、冷點(diǎn)問(wèn)題中來(lái)。如：新課標(biāo)實(shí)踐研究，任務(wù)型教學(xué)法研究，創(chuàng)新思維研究，多媒體與教學(xué)等。創(chuàng)新也是教育科研本身所要求的。因此，要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解教學(xué)的“行情”，千萬(wàn)不能因循守舊。

四、引領(lǐng)性

我們搞教研的目的就是為了引導(dǎo)和推動(dòng)教學(xué)的改革與發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量?？辗旱?、實(shí)用性不強(qiáng)的論文，不能對(duì)教學(xué)起指導(dǎo)作用，也就沒(méi)有什么價(jià)值可言。

篇9

在專業(yè)發(fā)展方面，我認(rèn)真閱讀所訂的教育書(shū)刊《心理世界》和專業(yè)書(shū)籍《氣象學(xué)與氣候?qū)W》，能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，善于做差生的思想工作，把教書(shū)育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達(dá)到這種教與學(xué)的最高境界，主動(dòng)參與校本研修，發(fā)展積極、有新意的見(jiàn)解，積極參加課堂教學(xué)研究，參與教學(xué)競(jìng)賽和展示，教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)生滿意率高，得到了學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的充分肯定。

在出勤方面，我堅(jiān)持做到了有事先請(qǐng)假，不遲到早退，及時(shí)到崗到位，積極參加學(xué)校組織的體育比賽，認(rèn)真學(xué)習(xí)廣播操，積極參加各種培訓(xùn)、研修和讀書(shū)活動(dòng)。

在教研教改方面，我撰寫(xiě)的論文《地理教師素質(zhì)的提高要與時(shí)俱進(jìn)》被評(píng)為“優(yōu)秀論文”，骨干教師精品課獲獎(jiǎng)，參加“我選擇，我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)”演講比賽獲獎(jiǎng)，非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)作業(yè)考試成績(jī)優(yōu)秀，建立了教師個(gè)人博客，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修，工作效果好。

篇10

【關(guān)鍵詞】國(guó)有煤礦企業(yè)、人性化管理、思想政治工作

一、人性化管理策略的概述

1.1 人性化管理的內(nèi)涵

“人性化管理”的理念起源于上世紀(jì)80年代，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)成分不斷活躍，影響了企業(yè)員工原有的價(jià)值觀，造成與企業(yè)價(jià)值觀的偏離；人的因素在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中地位不斷凸顯，促使企業(yè)提升“以人文本”的理念。人性化管理的內(nèi)涵是：通過(guò)情感投入，與員工實(shí)現(xiàn)人格上的平等、人性的尊重，進(jìn)而激發(fā)其在工作中的潛能，產(chǎn)生強(qiáng)大的企業(yè)凝聚力。

在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，人性化管理對(duì)于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用；人性化管理是一種在企業(yè)管理員工的過(guò)程中，充分注意員工的工作行為、需要、動(dòng)機(jī)等因素進(jìn)行挖掘員工自身的價(jià)值的管理模式。堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)員工的全面發(fā)展，并使員工群體之間進(jìn)行深層次的合作，即，通過(guò)企業(yè)員工能力、思想提升來(lái)促使企業(yè)的發(fā)展。

1.2 人性化管理與國(guó)有煤礦思政工作之間的聯(lián)系

由于人性化管理?yè)碛邢冗M(jìn)的管理理念，有利于提高企業(yè)的管理水平和管理力度，極大地節(jié)約的公司管理的成本，同時(shí)對(duì)員工潛能的激發(fā)發(fā)揮了重要的作用。調(diào)動(dòng)了員工工作的熱情以及積極性，為員工創(chuàng)建了良好的工作環(huán)境；所以，人性化管理得到了企業(yè)管理人員越來(lái)越多的重視。

事實(shí)上，人性化管理與國(guó)有煤礦思政工作之間具有密切的聯(lián)系。

首先，二者的目標(biāo)一致。人性化管理與企業(yè)的思政工作的目標(biāo)都是確立正確的企業(yè)價(jià)值觀，繼承優(yōu)秀的企業(yè)文化。加強(qiáng)企業(yè)員工對(duì)企業(yè)工作的熱情，提高員工在企業(yè)工作中的積極性，增強(qiáng)員工之間的凝聚力。以提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。

其次，二者的對(duì)象一致。人化管理與思政工作的對(duì)象相同即企業(yè)員工，二者都是確立企業(yè)員工正確的思想政治行欏H妨⑵笠翟憊な瞧笠搗⒄溝暮誦模企業(yè)員工正確的核心價(jià)值觀有利于企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

1.3 人性化管理與國(guó)有煤礦思政工作之間的區(qū)別

首先。二者的工作性質(zhì)不同。思想政治工作的核心是企業(yè)文化，企業(yè)文化可以看作是企業(yè)所創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富總和，也可以看作是一種員工管理方式，它通過(guò)文化層面的內(nèi)容進(jìn)行反饋，并作用于企業(yè)管理本身；相對(duì)應(yīng)的，人性化管理的核心是人力資源管理，即對(duì)員工的績(jī)效考核、激勵(lì)機(jī)制等方面的關(guān)注程度較大。

其次，二者工作的側(cè)重點(diǎn)不同。思想政治工作的核心是調(diào)動(dòng)企業(yè)員工對(duì)工作的熱情，積極性，而人性化管理是使員工形成科學(xué)、統(tǒng)一的價(jià)值觀。

二、現(xiàn)階段國(guó)有煤礦企業(yè)思政工作存在的問(wèn)題

2.1 當(dāng)前國(guó)有煤礦企業(yè)思政工作的主要內(nèi)容

當(dāng)前國(guó)有煤礦企業(yè)的思政工作的主要形式分為兩部分，即系統(tǒng)教育和日常教育。

企業(yè)的系統(tǒng)教育即對(duì)企業(yè)成員進(jìn)行思想政治教育。

日常教育則包括企業(yè)經(jīng)濟(jì)組織方面的思政工作。確定國(guó)有煤礦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以及發(fā)展前景，保證企業(yè)能夠正常的運(yùn)作并發(fā)展。確使企業(yè)員工遵守企業(yè)的規(guī)章制度，繼承企業(yè)的工作精神，以及員工的職業(yè)道德。

2.2 現(xiàn)階段國(guó)有煤礦企業(yè)思政工作存在的問(wèn)題

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前提下，國(guó)有煤礦企業(yè)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，只重視于企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的思想政治工作的重視度不足。企業(yè)在進(jìn)行思想政治工作教育時(shí)，只是按照傳統(tǒng)方式，注重以說(shuō)為主，不能根據(jù)具體的實(shí)例來(lái)進(jìn)行宣傳教育?，F(xiàn)階段這種方式以無(wú)法適應(yīng)信息交流頻繁的社會(huì)。企業(yè)思想政治工作人員的素質(zhì)有待提高。由于目前企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，只是企業(yè)員工的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，企業(yè)需要專業(yè)的具有高素質(zhì)的人員來(lái)進(jìn)行企業(yè)的思想政治工作。

三、國(guó)有煤礦企業(yè)人性化管理的策略的具體應(yīng)用

3.1 創(chuàng)造與時(shí)俱進(jìn)的管理理念

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的階段，傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式以無(wú)法適應(yīng)。所以，企業(yè)需要引進(jìn)新的管理模式以解放企業(yè)員工的思想，創(chuàng)造出新的管理模式，適應(yīng)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)性的社會(huì)。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)建立健全工作的目標(biāo)。

首先，與時(shí)俱進(jìn)是一種科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。作為國(guó)有煤礦企業(yè)的思政工作人員，因該具有積極創(chuàng)新的意識(shí)，結(jié)合我國(guó)煤礦企業(yè)思政工作的落后現(xiàn)狀，從工作模式角度入手，引入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，與時(shí)俱進(jìn)，增添活力。

其次，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的工作目標(biāo)。國(guó)有煤礦企業(yè)在不同的歷史時(shí)期發(fā)揮著不同的作用，除了完成自身的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)任務(wù)以外，還要發(fā)揮社會(huì)效益和環(huán)境效益。根據(jù)我國(guó)“十二五”期間制定的生態(tài)型、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的工作目標(biāo)，是對(duì)管理理念的極大創(chuàng)新。

3.2 完善人性化管理模式

人性化管理理論是“以人為本”的，但并非“以人唯本”。這是在人的自然屬性都存在一定的利己主義，作為國(guó)有煤炭企業(yè)，擔(dān)負(fù)著國(guó)家基礎(chǔ)能源的供應(yīng)任務(wù)，維護(hù)著社會(huì)資源的供給穩(wěn)定，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和環(huán)境價(jià)值。因此，人性化管理要從管理機(jī)制入手，而不是放任自流。

首先，要樹(shù)立員工的主人翁意識(shí)，愛(ài)護(hù)企業(yè)財(cái)產(chǎn)，努力展開(kāi)工作。其次，在現(xiàn)實(shí)工作中做到平等、尊重，加大情感投入。再次，建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，讓每一個(gè)員工都得到平等提升自我的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)有煤礦企業(yè)中對(duì)員工的人性化管理顯得尤為重要。為解決現(xiàn)階段思政工作人中存在的問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)人性化管理與企業(yè)思政工作之間的聯(lián)系，制定具體的實(shí)施策略，確保企業(yè)堅(jiān)持政策的政治方針，促進(jìn)企業(yè)能夠長(zhǎng)足的發(fā)展；同時(shí)，制定相關(guān)的管理策略，對(duì)于國(guó)有煤礦企業(yè)的思政工作人性化管理具有重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃時(shí)澤. 試論國(guó)有企業(yè)思政工作中的人性化管理[J]. 世紀(jì)橋，2013，15：50-51.