導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中國(guó)近現(xiàn)代史綱要論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

10月19日（星期日）

課程 上午

9:00—11:30

下午

14:30--17:00

上午

9:00--11:30

下午

14:30--17:00

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 金融

020106　 03709基本原理概論

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)　 00076國(guó)際金融

00054管理學(xué)原理

05963績(jī)效管理

03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00077金融市場(chǎng)學(xué)　 00015英語(yǔ)（二）

01214培訓(xùn)管理

00079保險(xiǎn)學(xué)原理　 國(guó)際貿(mào)易

020110　 03709基本原理概論

00100國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)

00045企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)　 05963績(jī)效管理

03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00101外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)與管理　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00102世界市場(chǎng)行情

00055企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)

00096外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀　 01214培訓(xùn)管理

00098國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00099涉外經(jīng)濟(jì)法　 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

020114　 03709基本原理概論

00130作物栽培學(xué)（一）　 00054管理學(xué)原理

05963績(jī)效管理

03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00128農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)　 00015英語(yǔ)（二）

01214培訓(xùn)管理00134農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)　 經(jīng) 濟(jì) 學(xué)

020115　 03709基本原理概論

00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）00143經(jīng)濟(jì)思想史　 05963績(jī)效管理

03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00142計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00138中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史　 00015英語(yǔ)（二）

01214培訓(xùn)管理　 餐飲管理

020119　 03709基本原理概論

00989國(guó)外飲食文化　 00986中國(guó)飲食文化　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00987餐飲美學(xué)　 00015英語(yǔ)（二）

01214培訓(xùn)管理　 調(diào)查與分析

020121　 03709基本原理概論

00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）　 05963績(jī)效管理

03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00142計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02628管理經(jīng)濟(jì)學(xué)　 00015英語(yǔ)（二） 

01214培訓(xùn)管理　 工商企業(yè)管理

020202　 03709基本原理概論

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)　 00054管理學(xué)原理

05963績(jī)效管理

03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00154企業(yè)管理咨詢　 00015英語(yǔ)（二）

01214培訓(xùn)管理00152組織行為學(xué)　 會(huì)計(jì)

020204　 03709基本原理概論

00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00162會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)　 05963績(jī)效管理

03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00159高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)　 00015英語(yǔ)（二）

01214培訓(xùn)管理

00158資產(chǎn)評(píng)估

00161財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）　 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

020208　 03709基本原理概論

00185商品流通概論

00186國(guó)際商務(wù)談判 　 05963績(jī)效管理

03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00055企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)

00184市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃　 00015英語(yǔ)（二）

01214培訓(xùn)管理

00098國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)　 旅游管理

020210　 03709基本原理概論

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00163管理心理學(xué)　 05963績(jī)效管理

03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00198旅游企業(yè)投資與管理　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00196專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)　 01214培訓(xùn)管理00152組織行為學(xué)00197旅游資源規(guī)劃與開(kāi)發(fā)　 電子商務(wù)

020216　 03709基本原理概論

00910網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理　 00915電子商務(wù)與現(xiàn)代物流

00995商法（二）　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00906電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理　 00015英語(yǔ)（二）

00997電子商務(wù)安全導(dǎo)論

01214培訓(xùn)管理　 電子商務(wù)

（移動(dòng)商務(wù)管理方向）

020216　 03709基本原理概論

00910網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理　 00995商法（二）

00054管理學(xué)原理　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00182公共關(guān)系學(xué)　 00015英語(yǔ)（二）

00098國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00144企業(yè)管理概論　 人力資源管理

020218　 03709基本原理概論

06091薪酬管理　 03325勞動(dòng)關(guān)系學(xué)

00261行政法學(xué) 

00107現(xiàn)代管理學(xué)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00182公共關(guān)系學(xué)

06093人力資源開(kāi)發(fā)與管理　 00015英語(yǔ)（二）

00152組織行為學(xué)

06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法　 物流管理

020229　 03709基本原理概論

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）　 05963績(jī)效管理

03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00015英語(yǔ)（二）

01214培訓(xùn)管理00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）　 公共事業(yè)管理

020230　 03709基本原理概論

00163管理心理學(xué)

00147人力資源管理（一）

03312勞動(dòng)和社會(huì)保障概論　 00261行政法學(xué)

05723非政府組織管理 03335公共管理學(xué)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00182公共關(guān)系學(xué)

05725文化管理

00449教育管理原理　 00015英語(yǔ)（二）

02382管理信息系統(tǒng)

05722公共經(jīng)濟(jì)學(xué)

00034社會(huì)學(xué)概論

00040法學(xué)概論　 工程管理

020279　 03709基本原理概論

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

02194工程經(jīng)濟(jì)　 00054管理學(xué)原理

07138工程造價(jià)與管理

01854工程質(zhì)量管理　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

01856建設(shè)與房地產(chǎn)法規(guī)　 00015英語(yǔ)（二）

00122房地產(chǎn)評(píng)估

01853工程項(xiàng)目招投標(biāo)與合同管理　 采購(gòu)與供應(yīng)管理

020282　 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）

05374物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00015英語(yǔ)（二）　 銷(xiāo)售管理

020314　 03709基本原理概論　 00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00055企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)

00181廣告學(xué)（一）　 00015英語(yǔ)（二）

00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)） 　 中小企業(yè)

經(jīng)營(yíng)管理

020320　 03709基本原理概論

00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)　 00054管理學(xué)原理　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02204經(jīng)濟(jì)管理

00154企業(yè)管理咨詢　 00015英語(yǔ)（二）

00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）　 法律

030106　 03709基本原理概論

00230合同法

05678金融法

00242民法學(xué)　 00227公司法

00262法律文書(shū)寫(xiě)作 

00257票據(jù)法

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論

00265西方法律思想史　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00263外國(guó)法制史

05680婚姻家庭法

00167勞動(dòng)法　 00015英語(yǔ)（二）

00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)

00169房地產(chǎn)法

00233稅法　 律師

030108　 03709基本原理概論

00230合同法

05678金融法　 00227公司法

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論

00993法院與檢察院組織制度　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00167勞動(dòng)法

00229證據(jù)法學(xué)

00924婚姻家庭法原理與實(shí)務(wù)　 00015英語(yǔ)（二）

00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)

00233稅法

00917民法原理與實(shí)務(wù)

00925公證與基層法律服務(wù)實(shí)務(wù)　 行政管理學(xué)

030302　 03709基本原理概論

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

00024普通邏輯　 00315當(dāng)代中國(guó)政治制度

00319行政組織理論

00341公文寫(xiě)作與處理　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00321中國(guó)文化概論

00316西方政治制度　 00015英語(yǔ)（二）

00034社會(huì)學(xué)概論

00322中國(guó)行政史

00323西方行政學(xué)說(shuō)史

00144企業(yè)管理概論　 公安管理

030401　 03709基本原理概論

00372公安信息學(xué)　 00235犯罪學(xué)（一）

00354公安學(xué)基礎(chǔ)理論　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00860公安行政訴訟　 00015英語(yǔ)（二）

00373涉外警務(wù)概論　 偵查學(xué)

030405　 03709基本原理概論

00024普通邏輯

08029國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)

01426犯罪心理學(xué)　 00235犯罪學(xué)（一）

08032物證技術(shù)學(xué)

08033擒敵技術(shù)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00229證據(jù)法學(xué)

08035劫持人質(zhì)案件處置　 00015英語(yǔ)（二）

00376現(xiàn)場(chǎng)勘察學(xué)

00382刑事偵查學(xué)導(dǎo)論　 學(xué)前教育

040102　 03709基本原理概論

00024普通邏輯

00401學(xué)前比較教育

00409美育基礎(chǔ)

00398學(xué)前教育原理　 00341公文寫(xiě)作與處理00883學(xué)前特殊兒童教育

00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00402學(xué)前教育史

00885學(xué)前教育診斷與咨詢

00884學(xué)前教育行政與管理　 00015英語(yǔ)（二）

00403學(xué)前兒童家庭教育

00886學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)　 教育管理

040107　 03709基本原理概論

00454教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃00459高等教育管理　 00341公文寫(xiě)作與處理00455教育管理心理學(xué)

00457學(xué)前教育管理

00458中小學(xué)教育管理　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00449教育管理原理

00445中外教育管理史　 00015英語(yǔ)（二）

00456教育科學(xué)研究方法（二）

00453教育法學(xué)　 教育學(xué)

040108　 03709基本原理概論

00464中外教育簡(jiǎn)史　 00341公文寫(xiě)作與處理00469教育學(xué)原理　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00449教育管理原理

00466發(fā)展與教育心理學(xué)

00468德育原理　 00015英語(yǔ)（二）

00456教育科學(xué)研究方法（二）

00453教育法學(xué)

00471認(rèn)知心理　 體育教育

040302　 03709基本原理概論

00498體育統(tǒng)計(jì)學(xué)　 00341公文寫(xiě)作與處理

00500體育科研理論與方法　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00501體育史

00499體育游戲　 00015英語(yǔ)（二）

00503體育教育學(xué)

00497運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)　 秘書(shū)學(xué)

050104　 03709基本原理概論

00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

00523中國(guó)秘書(shū)史　 00261行政法學(xué)

00107現(xiàn)代管理學(xué)

00341公文寫(xiě)作與處理

00524文書(shū)學(xué)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00321中國(guó)文化概論　 00015英語(yǔ)（二）

00312政治學(xué)概論

00526秘書(shū)參謀職能概論

00525公文選讀　 漢語(yǔ)言文學(xué)

050105　 03709基本原理概論

00540外國(guó)文學(xué)史　 00341公文寫(xiě)作與處理00813外國(guó)作家作品專(zhuān)題研究

00816文藝心理學(xué)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00321中國(guó)文化概論

00539中國(guó)古代文學(xué)史（二）　 00015英語(yǔ)（二）

00541語(yǔ)言學(xué)概論　 英語(yǔ)

050201　 03709基本原理概論

00600高級(jí)英語(yǔ)

00087英語(yǔ)翻譯　 00341公文寫(xiě)作與處理00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)

00836英語(yǔ)科技文選　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00833外語(yǔ)教學(xué)法　 00603英語(yǔ)寫(xiě)作

00840日語(yǔ)

00841法語(yǔ)

00842德語(yǔ)　 日語(yǔ)

050202　 03709基本原理概論

00609高級(jí)日語(yǔ)（一）　 00341公文寫(xiě)作與處理

00611日語(yǔ)句法篇章法　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00838語(yǔ)言與文化　 06042日語(yǔ)寫(xiě)作

00845英語(yǔ)

00841法語(yǔ)

00842德語(yǔ)　 廣告學(xué)

050302　 03709基本原理概論

00662新聞事業(yè)管理00642傳播學(xué)概論

00639廣播電視廣告　 00107現(xiàn)代管理學(xué)

00530中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選

00341公文寫(xiě)作與處理　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00321中國(guó)文化概論

00641中外廣告史　 00015英語(yǔ)（二）

00034社會(huì)學(xué)概論

00040法學(xué)概論00244經(jīng)濟(jì)法概論　 新聞學(xué)

050305　 03709基本原理概論

00662新聞事業(yè)管理00642傳播學(xué)概論

00529文學(xué)概論（一）　 00341公文寫(xiě)作與處理00659新聞攝影　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00182公共關(guān)系學(xué)

00321中國(guó)文化概論　 00015英語(yǔ)（二）

00312政治學(xué)概論00244經(jīng)濟(jì)法概論00660外國(guó)新聞事業(yè)史　 音樂(lè)教育

050408　 03709基本原理概論

00734中外音樂(lè)欣賞　 00341公文寫(xiě)作與處理00733音樂(lè)分析與創(chuàng)作　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

07124西方音樂(lè)史　 00015英語(yǔ)（二）

07123中國(guó)音樂(lè)史　 美術(shù)教育

050410　 03709基本原理概論

00698素描（四）（理論）　 00341公文寫(xiě)作與處理

00742美術(shù)技法理論　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

07125色彩（2）（理論）　 00015英語(yǔ)（二）

00747美術(shù)教育學(xué)　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)

050419　 03709基本原理概論

03520服裝材料（一）　 07537服裝CAD（二）　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

07540服裝色彩　 00015英語(yǔ)（二）

07539時(shí)裝畫(huà)（理論）　 室內(nèi)設(shè)計(jì)

050432　 03709基本原理概論

00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

05340室內(nèi)空間組合與理論　 05342室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要06216中外建筑史　 00015英語(yǔ)（二）

06217人機(jī)工程學(xué)　 藝術(shù)設(shè)計(jì)

（視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

方向）

050437　 03709基本原理概論

00694設(shè)計(jì)素描（理論） 　 00695設(shè)計(jì)色彩　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要05546系列書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)　 00015英語(yǔ)（二）

05712藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)　 藝術(shù)設(shè)計(jì)

（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

方向）

050437　 03709基本原理概論

00694設(shè)計(jì)素描（理論） 　 00695設(shè)計(jì)色彩　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要04839材料成型工藝　 00015英語(yǔ)（二）

05712藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)　 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)

050438　 03709基本原理概論

03512劇本寫(xiě)作　 03513影視編導(dǎo)

03430動(dòng)畫(huà)技法　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

07887平面設(shè)計(jì)　 00015英語(yǔ)（二）

11733動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言　 數(shù)學(xué)教育

070102　 03709基本原理概論

02018數(shù)學(xué)教育學(xué)　 00341公文寫(xiě)作與處理00342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

02009抽象代數(shù)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02010概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（一）

02015偏微分方程　 00015英語(yǔ)（二）

02013初等數(shù)論　 生物工程

070404　 03709基本原理概論

02537發(fā)酵工藝學(xué)　 00054管理學(xué)原理

00341公文寫(xiě)作與處理

00023高等數(shù)學(xué)（工本）　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要06709微生物遺傳與育種　 00015英語(yǔ)（二）

06711生物制藥學(xué)

07732普通物理學(xué)　 采礦工程

080109　 03709基本原理概論

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換 

11887采礦優(yōu)化設(shè)計(jì)　 03095系統(tǒng)工程　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02198線性代數(shù)　 00015英語(yǔ)（二）

08146礦井提升運(yùn)輸　 光伏材料

應(yīng)用技術(shù)

080206　 03709基本原理概論

02194工程經(jīng)濟(jì)　 00341公文寫(xiě)作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本） 

11552光伏建筑一體化　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02204經(jīng)濟(jì)管理

02202傳感器與檢測(cè)技術(shù)　 00015英語(yǔ)（二）

07732普通物理學(xué)　 機(jī)械制造

及自動(dòng)化

080302　 03709基本原理概論

02213精密加工與特種加工　 02207電氣傳動(dòng)與可編程控制器（PLC）　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02204經(jīng)濟(jì)管理

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02202傳感器與檢測(cè)技術(shù)　 00015英語(yǔ)（二）

00420物理（工）

02241工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)　 機(jī)電一體化工程

080307　 03709基本原理概論

02194工程經(jīng)濟(jì)

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換 

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)　 02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02202傳感器與檢測(cè)技術(shù)　 00015英語(yǔ)（二）

00420物理（工）

02241工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)　 模具設(shè)計(jì)與制造

080313　 03709基本原理概論

05513塑料成型技術(shù)　 02609互換性原理與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)

05508金屬材料與熱處理　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

05509成型設(shè)備概論　 00015英語(yǔ)（二）

05510模具工程材料　 電廠熱能

動(dòng)力工程

080502　 03709基本原理概論

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換 

02267熱工過(guò)程自動(dòng)控制　 02265汽輪機(jī)原理及運(yùn)行

02261傳熱學(xué)（二）　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02198線性代數(shù)

02264鍋爐燃燒設(shè)備　 00015英語(yǔ)（二）

00420物理（工）

02262機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及電廠金屬材料　 工業(yè)自動(dòng)化

080603　 03709基本原理概論

02297電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)　 00341公文寫(xiě)作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02293檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)04737C++程序設(shè)計(jì)

02291自動(dòng)控制理論（一）　 00015英語(yǔ)（二）

00144企業(yè)管理概論

07732普通物理學(xué)00420物理（工）　 電力系統(tǒng)及其

自動(dòng)化

080605　 03709基本原理概論

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換 

02310電力系統(tǒng)分析　 00341公文寫(xiě)作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）

02312電力系統(tǒng)遠(yuǎn)動(dòng)及調(diào)度自動(dòng)化　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02306自動(dòng)控制理論（二）　 00015英語(yǔ)（二）

07732普通物理學(xué)02311發(fā)電廠動(dòng)力部分　 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

080702　 03709基本原理概論

02324離散數(shù)學(xué)

02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

04747JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）　 00341公文寫(xiě)作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）

04735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

04737C++程序設(shè)計(jì)

02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)　 00015英語(yǔ)（二）

07732普通物理學(xué)02333軟件工程　 電子工程

080705　 03709基本原理概論

02194工程經(jīng)濟(jì)

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換 

06541現(xiàn)代通信技術(shù)　 00341公文寫(xiě)作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）

02358單片機(jī)原理與應(yīng)用　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02306自動(dòng)控制理論（二）　 00015英語(yǔ)（二）

07732普通物理學(xué)00420物理（工）　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

080709　 03709基本原理概論

02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

04747JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)　 00341公文寫(xiě)作與處理00023高等數(shù)學(xué)（工本）

04735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理

04749網(wǎng)絡(luò)工程　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02379計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理

04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全　 00015英語(yǔ)（二）

07732普通物理學(xué)04742通信概論

03142互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用　 軟件工程

080720　 03709基本原理概論

02324離散數(shù)學(xué)

07169軟件開(kāi)發(fā)工具與環(huán)境　 00341公文寫(xiě)作與處理07029軟件項(xiàng)目管理

07172信息安全　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

04737C++程序設(shè)計(jì)　 00015英語(yǔ)（二）

07732普通物理學(xué)07028軟件測(cè)試技術(shù)　 應(yīng)用電子技術(shù)

080735　 03709基本原理概論

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換 

06541現(xiàn)代通信技術(shù)　 00342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

00023高等數(shù)學(xué)（工本） 

02358單片機(jī)原理與應(yīng)用　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02202傳感器與檢測(cè)技術(shù)　 00015英語(yǔ)（二）

00420物理（工）

05691智能化儀器儀表設(shè)計(jì)　 數(shù)控技術(shù)

080741　 03709基本原理概論

05661機(jī)床數(shù)控原理　 00341公文寫(xiě)作與處理

02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02202傳感器與檢測(cè)技術(shù)　 00015英語(yǔ)（二）

篇2

歷

層

次

星期五（7月8日）

星期六（7月9日）

星期日（7月10日）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

本

科

計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用

080702

02324 離散數(shù)學(xué)

02326操作系統(tǒng)

02325 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

00023高等數(shù)學(xué)（工本）

03709基本原理概論　 04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

00015 英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

建筑工程

080806　 02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）　 00420物理（工）　 03709基本原理概論　 02442鋼結(jié)構(gòu)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015 英語(yǔ)（二）

漢語(yǔ)言文學(xué)

050105　 00037 美學(xué)

00819訓(xùn)詁學(xué)　 00538 中國(guó)古代文學(xué)史（一）

03709基本原理概論　 00537 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

00015 英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

050201　 00087英語(yǔ)翻譯　 00840日語(yǔ)　 00832 英語(yǔ)詞匯學(xué)

03709基本原理概論　 00604 英美文學(xué)選讀

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

會(huì)計(jì)

020204　 00058 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00150 金融理論與實(shí)務(wù)

00054管理學(xué)原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）　 03709基本原理概論　 00158 資產(chǎn)評(píng)估

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）00015 英語(yǔ)（二）

工商企業(yè)管理

020202　 00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00150金融理論與實(shí)務(wù)

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00054管理學(xué)原理　 00153質(zhì)量管理（一）

03709基本原理概論

00152組織行為學(xué)

00015英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）

金融

020106　 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00150金融理論與實(shí)務(wù)

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00054管理學(xué)原理　 00078銀行會(huì)計(jì)學(xué)

03709基本原理概論　 00079保險(xiǎn)學(xué)原理

00015英語(yǔ)（二）

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

020208　 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00185商品流通概論

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00150金融理論與實(shí)務(wù)

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

03709基本原理概論

00015英語(yǔ)（二）

00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）

國(guó)際貿(mào)易

020110　 00097外貿(mào)英語(yǔ)寫(xiě)作

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00045企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)　 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀

03709基本原理概論　 00099涉外經(jīng)濟(jì)法

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

物流管理

020229　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

03709基本原理概論　 00015英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）

法律

030106　 00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法律思想史　 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論

00265西方法律思想史　 00167勞動(dòng)法

03709基本原理概論

00258保險(xiǎn)法　 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00233稅法

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

公安管理

030401　 00369警察倫理學(xué)　 00370刑事證據(jù)學(xué)　 03709基本原理概論

00015英語(yǔ)（二）

04729大學(xué)語(yǔ)文

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00371公安決策學(xué)

00859警察組織行為學(xué)

行政管理

030302　 00318公共政策　 00315當(dāng)代中國(guó)政治制度　 01848公務(wù)員制度

00034社會(huì)學(xué)概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

護(hù)理學(xué)

100702　 03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）

03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）

00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)　 03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論　 03007急救護(hù)理學(xué)

03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）

00015英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

機(jī)電一體化

080307　 02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)　 00420物理（工）

02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）　 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

03709基本原理概論　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

應(yīng)用化學(xué)

081209　 08291環(huán)境影響評(píng)價(jià)　 08306環(huán)境分析與檢測(cè)　 03709基本原理概論

基礎(chǔ)教育

040120　 00266社會(huì)心理學(xué)（一）　 04577中國(guó)通史　 03709基本原理概論

04578中國(guó)小說(shuō)史

軟件工程

080720　 07028軟件測(cè)試技術(shù)　 07169軟件開(kāi)發(fā)工具與環(huán)境　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07171項(xiàng)目管理軟件

民商法

030116　 00865證劵法　 08957法律邏輯

03709基本原理概論

05560破產(chǎn)法

漢語(yǔ)言文學(xué)教育

050113　 06414漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué)　 00539中國(guó)古代文學(xué)史（二）　 00541語(yǔ)言學(xué)概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）　 0538中國(guó)古代文學(xué)史（一）

03709馬克思主基本原理概論　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

英語(yǔ)教育

050206　 00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)　 06421中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究　 00600高級(jí)英語(yǔ)　 00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00832英語(yǔ)詞匯學(xué)

03709基本原理概論

地理教育

070702　 02094人文地理學(xué)導(dǎo)論　 06858中學(xué)地理專(zhuān)題選講　 02105地理教育學(xué)

00466發(fā)展與教育心理學(xué)　 06452中學(xué)地理教學(xué)

00456教育科學(xué)研究方法（二）　 03709基本原理概論　 03144環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)

02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論

思想政治教育

040202　 00312政治學(xué)概論　 00479當(dāng)代資本主義　 00033當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系　 00480中國(guó)傳統(tǒng)道德　 00483科學(xué)思維方法　 05629思想政治課教學(xué)法

歷史教育

060102　 00768中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史　 00775歷史教育學(xué)　 00771中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史專(zhuān)題　 00773世界現(xiàn)當(dāng)代史專(zhuān)題　 00774史學(xué)理論與方法　 05632中學(xué)歷史課專(zhuān)題精講

生物教育

070402　 02081 進(jìn)化生物學(xué)　 02084組織胚胎學(xué)

02078生物統(tǒng)計(jì)學(xué)　 02082 生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)、

02085 細(xì)胞生物學(xué)　 02079 生態(tài)學(xué)概論　 03709 基本原理概論　 03708 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015 英語(yǔ)（二）

法律教育

030113　 04337中學(xué)法律教育專(zhuān)題選講

00228環(huán)境與資源保護(hù)法　 00261行政法學(xué)

00230合同法

05678金融法　 00466發(fā)展與教育心理學(xué)

00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法律思想史　 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論　 00016勞動(dòng)法

03709基本原理概論　 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

信息技術(shù)教育

080713　 04340電視編導(dǎo)與制作　 04344中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法　 04347信息技術(shù)與課程整合　 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

計(jì)算機(jī)科學(xué)教育

080745　 07839計(jì)算機(jī)教學(xué)法　 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

00023高等數(shù)學(xué)（工本）　 00441多媒體教學(xué)系統(tǒng)

數(shù)學(xué)教育

070102　 02010概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（一）　 02009抽象代數(shù)　 06855微分方程　 02018數(shù)學(xué)教育學(xué)

物理教育

070202　 06129固體物理　 02035熱力學(xué)與物理統(tǒng)計(jì)　 02032高等數(shù)學(xué)（三）　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

化學(xué)教育學(xué)

070302　 02053結(jié)構(gòu)化學(xué)　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

音樂(lè)教育

050408　 00733音樂(lè)分析與創(chuàng)作　 00735音樂(lè)教育學(xué)

美術(shù)教育

050410　 00745中國(guó)畫(huà)論　 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

體育教育

040302　 00502體育管理學(xué)

教育學(xué)

040108　 00471認(rèn)知心理

00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)　 00472比較教育

00468德育原理

03709基本原理概論

00453教育法學(xué)

00467課程與教學(xué)論

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015英語(yǔ)（二）

學(xué)前教育

040102　 00024普通邏輯

00398學(xué)前教育原理

00885學(xué)前教育診斷與咨詢　 00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作　 03709基本原理概論

00402學(xué)前教育史　 00467課程與教學(xué)論

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015英語(yǔ)（二）

教育管理

040107　 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量　 00455教育管理心理學(xué)　 00445中外教育管理史

03709基本原理概論　 00453教育法學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015英語(yǔ)（二）

人力資源管理

020218　 06092工作分析

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法00054管理學(xué)原理　 06088管理思想史

03709基本原理概論

00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)　 00034社會(huì)學(xué)概論

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015英語(yǔ)（二）

旅游管理

020210　 00199中外民俗　 00200客源國(guó)概況

道路與橋梁工程

080807　 06082筑路機(jī)械及施工 　 06076結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理

06080高速公路　 06079城市道路

03709基本原理概論　 06078交通工程（二）

006081隧道工程

應(yīng)用電子技術(shù)

080735　 02358單片機(jī)原理與應(yīng)用　 05694制冷技術(shù)與控制　 02141 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

05693音響及視頻技術(shù)

英語(yǔ)翻譯

050134　 05350中級(jí)英語(yǔ)筆譯　 05384科技英語(yǔ)翻譯　 05355商務(wù)英語(yǔ)翻譯

03709基本原理概論　 05351高級(jí)英語(yǔ)筆譯

汽車(chē)服務(wù)工程

082232　 06904汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠　 04946汽車(chē)發(fā)電機(jī)原理與汽車(chē)?yán)碚摗?04447汽車(chē)維修工程

03709基本原理概論

04444汽車(chē)鑒定與評(píng)估

小學(xué)教育

040112　 00542文學(xué)概論（二）　 00472比較教育

03709基本原理概論　 06230小學(xué)藝術(shù)教育

制藥科學(xué)與工程

081204　 03031藥物分析　 03026藥理學(xué)（二）　 03709基本原理概論

07781藥事管理學(xué)（一）

篇3

關(guān)鍵詞　中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　Presentation教學(xué)　討論式教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Presentation可譯為“展示、呈現(xiàn)”，運(yùn)用Presentation教學(xué)是指“由學(xué)生以個(gè)人或以小組的形式在課堂上講解某一話題或教材中某一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是包括陳述，報(bào)告和演示等形式的一個(gè)講演過(guò)程?！雹僦袊?guó)近現(xiàn)代史綱要（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）是全國(guó)高等學(xué)校本科生必修的思想政治理論課之一，如何突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用Presentation進(jìn)行《綱要》的教學(xué)，從而提高學(xué)生在課堂的參與度并激發(fā)學(xué)生的研究熱情，是一項(xiàng)亟待解決的問(wèn)題。

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

第一，學(xué)生參與的程度低。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，雖然授課內(nèi)容可能圖文并茂、聲像俱全，但是從學(xué)生的角度來(lái)看，他們只是旁觀者。由于《綱要》是公共必修課，因此授課人數(shù)一般較多，老師在講臺(tái)上自說(shuō)自話的同時(shí)，難以保證學(xué)生的聽(tīng)課效果，參與度過(guò)低。第二，老師缺乏創(chuàng)新動(dòng)力?！毒V要》的主要內(nèi)容是歷史知識(shí)，而歷史知識(shí)本身具有相對(duì)穩(wěn)定性。因此，對(duì)于教授《綱要》的老師來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有新鮮思想的交流，那么將一次備課使用“終身”是很有可能的事情。第三，束縛教學(xué)改革的步伐。在學(xué)生參與程度低、老師缺乏創(chuàng)新動(dòng)力的情況下，《綱要》課程發(fā)展建設(shè)勢(shì)必遇到瓶頸，充實(shí)授課內(nèi)容會(huì)得不到學(xué)生和老師雙方的支持，教學(xué)改革必將停滯不前。

2 運(yùn)用Presentation進(jìn)行教學(xué)的方式

第一，提前布置任務(wù)。Presentation教學(xué)需要學(xué)生在課前進(jìn)行準(zhǔn)備，一般來(lái)說(shuō)，在每次授課前一周左右，需要向?qū)W生公布一周后的討論問(wèn)題以及參考閱讀材料。其中，討論問(wèn)題一般由老師指定，也可以由學(xué)生自己選擇和內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備和展示。老師提供的參考閱讀材料要和問(wèn)題相關(guān)，而且要既有知識(shí)性的文獻(xiàn)，又有研究性的文獻(xiàn)。

第二，學(xué)生課下準(zhǔn)備。在布置了任務(wù)之后，學(xué)生在課下的任務(wù)是通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，對(duì)所選主題進(jìn)行討論分析（由于《綱要》是公共必修課，因此一般情況下授課人數(shù)較多，從而需要根據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組。分組準(zhǔn)備可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，獨(dú)立完成可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力）。在分析的基礎(chǔ)上，需要對(duì)思路進(jìn)行歸納、整合，運(yùn)用合理的邏輯思維方式將分析的結(jié)果組織起來(lái)。

第三，課堂展示講評(píng)。課堂展示是Presentation教學(xué)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂展示講評(píng)環(huán)節(jié)，首先由學(xué)生對(duì)提前布置的問(wèn)題進(jìn)行展示回答，并提出自己對(duì)于這個(gè)問(wèn)題深入的思考。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生展示結(jié)束之后，由做展示的學(xué)生或老師主持引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行討論。由于問(wèn)題的可討論性（見(jiàn)本文第三部分“問(wèn)題設(shè)置”），加上學(xué)生提前閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，討論過(guò)程通常會(huì)有思想交鋒。討論結(jié)束之后，由老師對(duì)展示發(fā)言和之前的討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，歸納出爭(zhēng)論的核心和各方觀點(diǎn)，并指出繼續(xù)深入討論需要閱讀的文獻(xiàn)。

第四，課后總結(jié)提高。對(duì)于一個(gè)好的問(wèn)題，僅僅在課堂展示講評(píng)結(jié)束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)老師和同學(xué)的討論交流，對(duì)于其中好的思想火花，可以在課后進(jìn)行系統(tǒng)化、邏輯化的整理和總結(jié)。在整理總結(jié)過(guò)程中，如果能夠由師生合作或同學(xué)間合作形成論文并投稿發(fā)表，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)了對(duì)該問(wèn)題的研究和教學(xué)。

3 運(yùn)用Presentation進(jìn)行教學(xué)需注意的事項(xiàng)

3.1 問(wèn)題設(shè)置

Presentation教學(xué)效果如何，最核心的因素莫過(guò)于問(wèn)題的設(shè)置。不同的問(wèn)題延展性不同，對(duì)于學(xué)生的吸引程度也不同，從而導(dǎo)致課堂討論的深度差別很大。一般來(lái)說(shuō)，為了使指定的問(wèn)題有可討論性，選擇問(wèn)題時(shí)需要注意遵循以下三個(gè)原則。

一是要提出比較性的問(wèn)題。例如：“比較清政府的與日本的明治維新，說(shuō)明為什么失敗了，而日本明治維新成功了？”有比較的問(wèn)題可以拓展學(xué)生的視野，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較雙方的異同之處進(jìn)行思考和分析，避免單一性問(wèn)題造成的思維惰性。二是要提出反思式的問(wèn)題。例如：“為什么的對(duì)戰(zhàn)雙方是中國(guó)和英國(guó)，而不是日本和英國(guó)（或者其他國(guó)家）？的爆發(fā)是否還有更深層次的原因？”反思式的問(wèn)題可以迫使學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題（或事件）進(jìn)行深入思考，打破傳統(tǒng)思維的禁錮，從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的分析。三是要提出假設(shè)性的問(wèn)題。例如：“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中俄國(guó)戰(zhàn)敗對(duì)中國(guó)的影響有哪些？如果俄國(guó)戰(zhàn)勝日本，將對(duì)中國(guó)造成什么影響？”雖然對(duì)于假設(shè)性的問(wèn)題在學(xué)術(shù)界依然存在爭(zhēng)議，②但是作為一種研究方法只要論證合理，就有其存在的價(jià)值和意義。假設(shè)性的問(wèn)題可以通過(guò)反證的邏輯發(fā)現(xiàn)某個(gè)歷史事件或者人物是否如我們一般性認(rèn)為的那么重要，或者是否應(yīng)該得到更多的重視。

以上三種開(kāi)放性問(wèn)題是Presentation教學(xué)的核心，但是提出這三種問(wèn)題比較困難，尤其是每次授課都有好的開(kāi)放性的、可討論性的問(wèn)題更是需要老師在創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上有充分的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.2 知識(shí)儲(chǔ)備

知識(shí)儲(chǔ)備的重要性在于提出上述三種可討論性問(wèn)題的時(shí)候需要經(jīng)常用到不同專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，只有將不同專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和思維方式用于分析同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，才有可能使同一個(gè)問(wèn)題變得豐富多彩（以上三個(gè)示例問(wèn)題都部分地涉及到世界歷史、國(guó)際關(guān)系等領(lǐng)域的知識(shí)）。如果能將更多專(zhuān)業(yè)的知識(shí)融會(huì)到中國(guó)近現(xiàn)代史的教學(xué)中，將使Presentation教學(xué)充滿不盡的生命力。對(duì)于《綱要》進(jìn)行Presentation教學(xué)，所需要的知識(shí)儲(chǔ)備除了基本的中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)外，至少還需要儲(chǔ)備以下三個(gè)方面的知識(shí)。

一是世界歷史知識(shí)。中國(guó)近現(xiàn)代史是世界歷史不可分割的一部分，如果不掌握世界歷史相關(guān)背景知識(shí)，很難跳出民族中心主義的分析模式，同時(shí)難以發(fā)現(xiàn)和國(guó)外類(lèi)似事件進(jìn)行比較的問(wèn)題，從而限制住Presentation問(wèn)題設(shè)置的視野。

二是國(guó)際關(guān)系知識(shí)。國(guó)際關(guān)系的知識(shí)（包括基本的國(guó)際關(guān)系理論）可以幫助老師在設(shè)置問(wèn)題、分析問(wèn)題的時(shí)候采用系統(tǒng)的、互動(dòng)的模式，而非靜止的、孤立的模式。

篇4

[關(guān)鍵詞] 考試改革；創(chuàng)新人才

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2013）03?0090?02

如何更好發(fā)揮高?？荚囋趧?chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，是高校改革的重要課題。本文以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）課程為例，從考試的功能角度入手，研究如何通過(guò)改革發(fā)揮考試在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的作用，從而為思想政治理論課程及高校其他課程的改革提供一定的借鑒。

一、當(dāng)前的《綱要》課程考試在人才培養(yǎng)方面的問(wèn)題

一是引導(dǎo)功能不強(qiáng)。合理的考試是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要手段。但目前不少高校的《綱要》課程考核，考試的內(nèi)容和形式僅起到了知識(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)向的作用，學(xué)生只注意知識(shí)學(xué)習(xí)，不重視能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練；平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)則高度緊張；只關(guān)心考試結(jié)果，不重視學(xué)習(xí)過(guò)程；只習(xí)慣于課堂聽(tīng)講，不擅于獨(dú)立思考與質(zhì)疑。

二是發(fā)展欠缺?！毒V要》課程教育的目的除傳授知識(shí)外，更多地是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及面對(duì)生活與學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)有的行為選擇與價(jià)值判斷能力，因此應(yīng)發(fā)揮考試在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的杠桿作用。然而，現(xiàn)行不少高校學(xué)生平時(shí)所寫(xiě)的論文與調(diào)查報(bào)告是從網(wǎng)上直接抄襲而來(lái)，教學(xué)目標(biāo)中預(yù)想的收集資料、分析資料、提煉觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)的能力無(wú)法得到鍛煉。在考試題型方面，不少高校的考題多為選擇、填空、名詞解釋、簡(jiǎn)答等客觀題，即使是作為主觀題的論述和分析類(lèi)題目，出題者也在題目上給定了論述、分析所需要的原理，如要求學(xué)生“用××理論論述××的正確性”，讓學(xué)生用書(shū)本的原理去“套”現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。這種考核學(xué)生沒(méi)有選擇的空間，不利于學(xué)生創(chuàng)新性才能的發(fā)揮。

三是激勵(lì)功能不足。合理的考試應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思想、創(chuàng)新實(shí)踐的重要手段。但當(dāng)前不少高校的《綱要》課程考試，教師都按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案踩點(diǎn)給分，答案內(nèi)容主要依據(jù)書(shū)本或課堂講授內(nèi)容。這種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新觀點(diǎn)不但得不到激勵(lì)，甚至還會(huì)被認(rèn)為是錯(cuò)誤觀點(diǎn)；在課堂討論、課外學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐方面能主動(dòng)質(zhì)疑，參與課堂討論、課外能自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)生在課程成績(jī)方面也得不到反映與激勵(lì)。這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的創(chuàng)新思想與創(chuàng)新行為將會(huì)被扼殺。

四是考試的測(cè)評(píng)手段不科學(xué)。思想政治理論課考試的一個(gè)重要功能是考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況以及運(yùn)用理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、做出正確的價(jià)值判斷與行為選擇方面的能力，是檢測(cè)和提高學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的重要手段。但目前不少高?！毒V要》課程考試重點(diǎn)只在考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的識(shí)記情況，而分析問(wèn)題、解決問(wèn)題與價(jià)值觀判斷方面的能力卻很難得到反映；由于對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且有一定難度，教師往往采取依據(jù)出勤率來(lái)考察學(xué)生的平時(shí)成績(jī)[1]，而課程成績(jī)則以期末閉卷考試的成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)。這樣的考核，學(xué)生只要根據(jù)教師上課的重點(diǎn)進(jìn)行突擊，就能輕松過(guò)關(guān)甚至

得到高分。而主要依據(jù)期末閉卷考試的方式進(jìn)行的課程測(cè)評(píng)，偶然性和風(fēng)險(xiǎn)性都比較大，考核結(jié)果也無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生的努力程度與能力情況。

五是診斷反饋功能不全面。思想政治理論課不僅要通過(guò)考試考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而且要通過(guò)考試了解教師解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而保證教學(xué)始終圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)進(jìn)行。但目前多數(shù)高校的考試被安排在課程教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行[2]，不少教師把考試當(dāng)做例行公事，課程考試結(jié)束之后只要登記成績(jī)、填寫(xiě)考試分析后上交，課程教學(xué)便算終結(jié)。這樣的考試僅起到評(píng)定分?jǐn)?shù)的作用，失去了對(duì)教與學(xué)的檢查、診斷的功能，學(xué)生甚至不知道答題的對(duì)與錯(cuò)，教師也無(wú)法根據(jù)考核結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練更無(wú)從談起。

二、《綱要》考試改革的實(shí)踐

針對(duì)《綱要》考試存在的以上問(wèn)題，近年我們進(jìn)行了一些改革與探索，主要措施有以下幾方面：

（一）發(fā)揮考試的導(dǎo)向

在考試成績(jī)總評(píng)上，學(xué)生的總評(píng)成績(jī)由以下幾方面組成：學(xué)生參與（包括上課出勤率、課堂討論、網(wǎng)絡(luò)討論），占15%；期中小論文，占20%；社會(huì)實(shí)踐，占15%；期末考試占50%。在期末考試內(nèi)容上，將自我學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的體會(huì)與收獲列入考核內(nèi)容，重點(diǎn)考查學(xué)生的綜合能力。通過(guò)分?jǐn)?shù)的杠桿作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課外自主學(xué)習(xí)老師通過(guò)BB教學(xué)平臺(tái)的參考書(shū)籍與文章，觀看近現(xiàn)代突出創(chuàng)新人物視頻，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，從而豐富自身知識(shí)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新品質(zhì)、訓(xùn)練創(chuàng)新能力。

（二）發(fā)揮考試的發(fā)展，從重知識(shí)向重能力轉(zhuǎn)變

如在課堂成績(jī)方面，為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，在講述下一專(zhuān)題講座前，我們讓學(xué)生針對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容提出問(wèn)題，以此作為課堂成績(jī)?cè)u(píng)定的一個(gè)依據(jù)。在課程論文寫(xiě)作方面，為了避免學(xué)生抄襲網(wǎng)絡(luò)文章，我們引導(dǎo)學(xué)生將課程論文寫(xiě)作與地方歷史文化研究相結(jié)合、要求學(xué)生以近現(xiàn)代地方政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史、社會(huì)變遷史作為課程論文的選題范圍。在期末考試內(nèi)容上，體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，在試題形式上，既有考學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程收獲的體會(huì)心得、也有材料分析題或小政論文型試題。通過(guò)以上做法考查與訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、搜集信息和處理信息的能力、邏輯推理和觀察力，創(chuàng)新思維能力、從微觀的角度了解與研究中國(guó)近現(xiàn)代史方面的學(xué)術(shù)研究能力。

（三）給學(xué)生一定的選擇空間

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須給學(xué)生一定的自由空間。為此，在社會(huì)實(shí)踐方面的作業(yè)，我們?cè)试S學(xué)生選擇觀看老師指定的教學(xué)視頻后寫(xiě)觀后感，也可以回家鄉(xiāng)進(jìn)行“口述歷史”式的訪談?wù){(diào)研；可以選擇參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、博物館、紀(jì)念館后用圖片與文字結(jié)合的形式介紹參觀后的體會(huì)與收獲，也可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的歷史背景，發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)情景作文的形式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史事件，或者通過(guò)自拍自演的形式制作成一段情境短?。辉谄谀┛荚嚪矫?，采用必做題與選做題相結(jié)合。在作業(yè)完成形式方面，既可以單獨(dú)完成，也可以以小組分工合作的形式完成。

（四）實(shí)行個(gè)性化考試

在課程論文方面，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同籍貫的學(xué)生結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史內(nèi)容提出不同的論文選題，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的“西方資本―帝國(guó)主義侵略對(duì)××對(duì)外貿(mào)易的影響”，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的“近代西方傳教士在××的活動(dòng)與作用評(píng)析”，人力資源管理專(zhuān)業(yè)的“近代××工人社會(huì)福利研究”等等一系列論文選題供學(xué)生選擇，學(xué)生可以根據(jù)祖籍與專(zhuān)業(yè)情況選擇與自己家鄉(xiāng)及本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的選題作為論文題目，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣，較好地避免學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)抄襲論文的現(xiàn)象，使考試成績(jī)能更好地體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育的相互促進(jìn)。

（五）發(fā)揮考試的激勵(lì)功能，營(yíng)造有利于創(chuàng)新的環(huán)境

如在課堂上善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維亮點(diǎn)和獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生在課程考核中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)其創(chuàng)意中的不成熟、不完善之處進(jìn)行思路點(diǎn)撥，幫助他們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因；將有創(chuàng)新觀點(diǎn)的文章或試卷答卷上傳到BB教學(xué)平臺(tái)的“優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)與答卷”欄目給予表彰并供其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒；在課堂討論與期末考試方面，通過(guò)一些開(kāi)放式題目，給學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在試卷答案上，不采用按標(biāo)準(zhǔn)答案踩點(diǎn)給分的評(píng)分辦法，學(xué)生只要言之成理就可以得分，有新見(jiàn)解、新思想的可以給優(yōu)秀成績(jī)甚至該題可以滿分。鼓勵(lì)學(xué)生以自己寫(xiě)的論文參加一年一度的學(xué)院的學(xué)術(shù)基金申請(qǐng)，其中優(yōu)秀的課程論文教師可以提出修改意見(jiàn)后鼓勵(lì)學(xué)生向相關(guān)刊物投稿，并收入《學(xué)生思想政治理論課優(yōu)秀論文集》里集中出版。

（六）發(fā)揮考試的反饋功能

對(duì)平時(shí)作業(yè)與測(cè)驗(yàn)反映出來(lái)的問(wèn)題與疑惑，及時(shí)通過(guò)課堂評(píng)講進(jìn)行分析與解答。對(duì)學(xué)生在考試試卷中反映出來(lái)的共性問(wèn)題，通過(guò)BB教學(xué)平臺(tái)的“考試答案與結(jié)果分析”欄目反饋給全體學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)參考答案與考試分析及時(shí)了解自己在知識(shí)掌握、問(wèn)題分析與解決、價(jià)值選擇與判斷等方面存在的問(wèn)題與原因，從而在對(duì)比分析中促進(jìn)自身能力的提高與正確價(jià)值觀的形成。

參考文獻(xiàn)：

篇5

現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)理論視角下職業(yè)學(xué)校生存與發(fā)展探討

試述全球金融危機(jī)對(duì)中國(guó)高等教育的影響及對(duì)策

電氣信息類(lèi)高職學(xué)生實(shí)施"雙證書(shū)"的探索

高職院?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀及其價(jià)值取向

河南省普通高中教育經(jīng)費(fèi)政府投入的實(shí)證分析

高職教育與開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性研究——以無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院與無(wú)錫新區(qū)為例

高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)精細(xì)化管理研究

機(jī)電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理模式的研究

經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)策略探析

關(guān)于法律碩士專(zhuān)業(yè)教育的若干思考

論我國(guó)高校課程考試的局限性及改革方向

公安院校"學(xué)生選老師"課程安排制度的構(gòu)想

當(dāng)前高校學(xué)生干部的作用及角色形象塑造

談高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育職能的發(fā)揮

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)體系模式的構(gòu)建

高校就業(yè)指導(dǎo)體系的探索

供求關(guān)系視角下的農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策

國(guó)外職教校企合作辦學(xué)模式的探討及其經(jīng)驗(yàn)借鑒

論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法的改進(jìn)

體驗(yàn)式思想道德教育模式探究

數(shù)字校園環(huán)境下高職院校德育新模式的構(gòu)建

當(dāng)前大學(xué)生的道德問(wèn)題及其對(duì)策研究

通過(guò)校園文化加強(qiáng)"兩課"教育途徑研究

公安院校學(xué)員職業(yè)道德教育探討

高職院校思想政治課程教學(xué)模式的改革

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性研究

當(dāng)代中國(guó)大眾化在高校德育教學(xué)中的探索

動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育的思考

中職德育課"以人為本"的模塊化教學(xué)模式初探

高職院校流動(dòng)學(xué)生黨員管理存在的問(wèn)題與對(duì)策

芻論以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)大學(xué)生心理健康教育

高職院校開(kāi)展生命教育的必要性及途徑分析

"90后"大學(xué)新生入學(xué)教育研究吳丹

師范院校大一學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析

大學(xué)生戀愛(ài)誤區(qū)的現(xiàn)狀及原因分析

機(jī)械制造工程發(fā)展與高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題與對(duì)策

淺論體育教育專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建

《自然辯證法》開(kāi)放性教學(xué)新思路

多媒體信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的得與失

高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

詞匯學(xué)視角下的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求

高?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》專(zhuān)題教學(xué)初探

論高等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的能力培養(yǎng)

大學(xué)聲樂(lè)教育中的情感培養(yǎng)

園林專(zhuān)業(yè)中職教材調(diào)查與分析

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)改革中職課程

篇6

    思想政治理論課機(jī)考是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到計(jì)算機(jī)考試軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、試題庫(kù)的準(zhǔn)備和及時(shí)更新、計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的配備與調(diào)適、考場(chǎng)和場(chǎng)務(wù)人員的安排與協(xié)調(diào)等工作,需要教學(xué)單位(一般為思政部或?qū)W院)、教務(wù)部門(mén)、設(shè)備處及計(jì)算機(jī)中心等相關(guān)部門(mén)密切合作才能順利實(shí)施。南京林業(yè)大學(xué)率先對(duì)面廣量大的思想政治理論課實(shí)施機(jī)考模式試點(diǎn),進(jìn)行了初步的實(shí)踐與探索。具體來(lái)說(shuō),這一過(guò)程包括以下環(huán)節(jié):

    1.前期充分調(diào)研。思想政治理論教學(xué)研究部專(zhuān)門(mén)成立了以主管教學(xué)的副主任為組長(zhǎng)的機(jī)考模式改革協(xié)調(diào)小組,具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施思想政治理論課機(jī)考模式改革。機(jī)考模式的實(shí)施在我校尚屬首次,但全國(guó)兄弟院校已經(jīng)開(kāi)始了先期探索。為了充分了解機(jī)考這一新的考試模式,機(jī)考模式改革協(xié)調(diào)小組先后對(duì)已經(jīng)實(shí)施機(jī)考模式的淮海工學(xué)院和常熟理工學(xué)院兩所院校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研,對(duì)兩所院校機(jī)考模式的機(jī)考系統(tǒng)、試題庫(kù)構(gòu)成、考試成績(jī)分布、學(xué)生成績(jī)構(gòu)成比例、具體組織實(shí)施步驟、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研,掌握了大量一手的數(shù)據(jù)資料,摸清了現(xiàn)有機(jī)考模式的基本情況,掌握了機(jī)考模式的實(shí)施運(yùn)行情況及其中存在著的問(wèn)題,為我校進(jìn)行機(jī)考模式的改革提供了詳實(shí)的資料和有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

    2.申請(qǐng)教改項(xiàng)目立項(xiàng)。在全校推行思想政治理論課機(jī)考模式改革,必須取得學(xué)校各相關(guān)職能部門(mén)的支持,特別是教務(wù)部門(mén)的大力支持與配合。為此機(jī)考模式改革協(xié)調(diào)小組首先積極與教務(wù)處和計(jì)算機(jī)中心進(jìn)行協(xié)調(diào),取得了教務(wù)處的首肯,并得到計(jì)算機(jī)中心的軟硬件支持,為機(jī)考模式的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。其次機(jī)考模式改革協(xié)調(diào)小組以“思想政治理論課機(jī)考模式的建構(gòu)與實(shí)踐”為題,成功申請(qǐng)了學(xué)校教務(wù)處教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目的立項(xiàng)支持,得到首批立項(xiàng)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi),為后續(xù)工作的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

    3.開(kāi)發(fā)機(jī)考軟件系統(tǒng)與試題庫(kù)。思想政治理論課機(jī)考模式改革項(xiàng)目立項(xiàng)后,機(jī)考模式改革協(xié)調(diào)小組立即啟動(dòng)了項(xiàng)目的研發(fā)工作。首先,經(jīng)過(guò)分析綜合,制定了適合我校具體情況的思想政治理論課機(jī)考模式改革整體實(shí)施方案,對(duì)機(jī)考軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)要求、試題庫(kù)的開(kāi)發(fā)與構(gòu)成、總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成、考試的組織實(shí)施等進(jìn)行了詳細(xì)周密的設(shè)計(jì)。其次,在比較直接購(gòu)買(mǎi)機(jī)考軟件系統(tǒng)與自主研發(fā)機(jī)考軟件系統(tǒng)利弊之后,認(rèn)為直接購(gòu)買(mǎi)機(jī)考軟件系統(tǒng)成本較高,且受制于人。而自主研究機(jī)考軟件系統(tǒng)靈活自主性強(qiáng),成本較低,因而選擇了自主研發(fā)機(jī)考軟件系統(tǒng)。我校選擇了一個(gè)有長(zhǎng)期合作關(guān)系的公司,并與之簽訂了機(jī)考軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)協(xié)議,確保按時(shí)開(kāi)發(fā)出符合要求的機(jī)考軟件系統(tǒng)。再次,將部里教師按任課情況進(jìn)行分組,組成了四門(mén)公共必修課試題庫(kù)開(kāi)發(fā)小組,按照試題庫(kù)開(kāi)發(fā)要求,具體負(fù)責(zé)試題庫(kù)開(kāi)發(fā)工作。

    4.分步驟實(shí)施。經(jīng)過(guò)反復(fù)修改,歷時(shí)一年多,機(jī)考軟件系統(tǒng)和試題庫(kù)開(kāi)發(fā)完成,機(jī)考模式進(jìn)入具體實(shí)施階段。為了確保機(jī)考模式順利推進(jìn),減少不必要的風(fēng)險(xiǎn),采取了分三步實(shí)施的策略。第一步,組織部分學(xué)生模擬。為了測(cè)試機(jī)考軟件系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況,了解試題庫(kù)對(duì)本校學(xué)生的適應(yīng)性及考試成績(jī)的分布情況,首先選擇了試題庫(kù)比較完善的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》兩門(mén)課程,每門(mén)課程用400名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)上機(jī)模擬考試。模擬結(jié)果證明機(jī)考軟件系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行穩(wěn)定,考試成績(jī)成正態(tài)分布,區(qū)分度較高,達(dá)到了預(yù)期的效果。第二步,在部分課程中進(jìn)行試點(diǎn)。部分學(xué)生模擬之后,針對(duì)模擬過(guò)程中試題庫(kù)存在的問(wèn)題進(jìn)行逐一修改完善。在充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)和做好預(yù)案的基礎(chǔ)上,于1011年底,在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》兩門(mén)課程中正式進(jìn)行機(jī)考試點(diǎn),并取得了試點(diǎn)成功。第三步,全面推行。在前兩門(mén)課試點(diǎn)成功的基礎(chǔ)上,于1013年6月在所有四門(mén)思想政治理論課必修課中全面推行機(jī)考模式。由于參考學(xué)生量大(8000人左右)、時(shí)間長(zhǎng)(歷時(shí)四天)、計(jì)算機(jī)中心條件有限等主客觀條件的限制,機(jī)考模式改革協(xié)調(diào)小組對(duì)考試的監(jiān)考教師安排、考場(chǎng)安排、考試時(shí)間安排、考場(chǎng)紀(jì)律要求等具體教務(wù)工作與教務(wù)處、計(jì)算機(jī)中心進(jìn)行了周密的設(shè)計(jì),做好預(yù)案,確保本次全校機(jī)考模式得以順利實(shí)施。

    二、思想政治理論課機(jī)考模式的優(yōu)點(diǎn)

    在實(shí)施機(jī)考模式改革的過(guò)程中,與傳統(tǒng)書(shū)面考試相比,機(jī)考模式的優(yōu)越性得到了充分的體現(xiàn)。

    1.節(jié)約紙張,低碳環(huán)保。傳統(tǒng)的書(shū)面考試印制試卷需要大量的紙張,特別是對(duì)于作為全校公共必修課的高校思想政治理論課來(lái)說(shuō),更是如此。以我校為例,每年校本部和南方學(xué)院每門(mén)課就有6000名左右的學(xué)生,共四門(mén)必修課,以每門(mén)課試卷最少需要6張16開(kāi)紙計(jì)算,就需要144000張16開(kāi)紙,這對(duì)森林資源將是一個(gè)不小的破壞。機(jī)考模式實(shí)行無(wú)紙化考試,可以充分利用學(xué)校計(jì)算機(jī)中心現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)設(shè)備,一方面是提高現(xiàn)有機(jī)器設(shè)備的使用效率,另一方面是節(jié)約了大量的紙張,有利于保護(hù)森林資源,可以做到低碳環(huán)保。

    2.減化組織協(xié)調(diào)程序,大大節(jié)約人力資源。在原有的考試模式中,每次考試前首先需要教務(wù)部門(mén)安排考場(chǎng),由于每次每門(mén)課程參加考試的學(xué)生有1000人左右,且考試時(shí)間需要兩個(gè)小時(shí),半天時(shí)間只能進(jìn)行一場(chǎng)考試,占用了大量的教室資源。其次需要安排大量的監(jiān)考人員。以每個(gè)教室兩名監(jiān)考人員計(jì)算,每門(mén)課程需要大約100位監(jiān)考人員。由于本部門(mén)無(wú)法滿足監(jiān)考要求,需要經(jīng)過(guò)教務(wù)部門(mén)和各院系協(xié)商確定監(jiān)考人員,在此過(guò)程中,難免出現(xiàn)矛盾和疏漏。采用機(jī)考模式以后,可以大大減化程序,減少監(jiān)考人員。由于考試全部在學(xué)校計(jì)算機(jī)中心進(jìn)行,毎場(chǎng)考試只需要1小時(shí),一天可以安排6場(chǎng)考試,本部門(mén)的教師完全可以滿足監(jiān)考需要,本部門(mén)完全負(fù)責(zé)安排考場(chǎng)和考務(wù)人員,只需要考試系統(tǒng)維護(hù)人員和計(jì)算機(jī)中心電腦維護(hù)人員即可,大大減化了程序,減少了監(jiān)考人員。

    3.減輕了教師工作量,使教師有更多時(shí)間來(lái)鉆研教學(xué)改革和開(kāi)展科研工作。在傳統(tǒng)的考試模式下,思想政治理論課教師不僅教學(xué)任務(wù)重,而且由于是大班教學(xué),所以閱卷的工作量也特別大,占用了教師大量的時(shí)間。實(shí)行機(jī)考模式后,學(xué)生完成答卷并提交試卷后,計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷、評(píng)分,完成分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和考試結(jié)果分析等工作,既增加了評(píng)卷過(guò)程的公平性,也省卻了教師大量的時(shí)間,大大解放了教師,使教師有更多的時(shí)間來(lái)鉆研教學(xué)和開(kāi)展科研工作。

    4.使考試更加公平公正。原有的書(shū)面考試模式,雖然也制定了參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),但難免沒(méi)有人情分,對(duì)于沒(méi)有關(guān)系沒(méi)有背景的學(xué)生來(lái)說(shuō),顯然很不公平。此外考試過(guò)程中,作弊現(xiàn)象也不少見(jiàn),機(jī)考模式現(xiàn)場(chǎng)由計(jì)算機(jī)隨機(jī)從已建立的試題庫(kù)中抽取題目自動(dòng)生成試卷,考生一人一機(jī)進(jìn)行閉卷考試,每位考生的考題各不相同,但結(jié)構(gòu)相同、難度系數(shù)保持一致。這樣一方面由于考試時(shí)間短,學(xué)生沒(méi)有時(shí)間作弊,另一方面由于每份試卷不同,學(xué)生也無(wú)法作弊,保證了考試的公平性,有利于優(yōu)良考風(fēng)的形成?？荚嚱Y(jié)束后機(jī)考成績(jī)立即生成,避免了很多人情關(guān)系,學(xué)生十分認(rèn)可。平時(shí)成績(jī)的獲得也是有據(jù)可查,主要根據(jù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)、課程論文來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。所以學(xué)生普遍反映機(jī)考模式更加公平公正。

    三、機(jī)考模式實(shí)施過(guò)程中存在的不足及進(jìn)一步改進(jìn)的建議

    實(shí)踐證明,機(jī)考模式相比于傳統(tǒng)的考試模式,顯示出許多優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)也存在一些不足,需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

    1.不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。機(jī)考模式主要采取客觀題的形式,包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題,有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案,有利于實(shí)現(xiàn)考試的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化,有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知,特別是有利于學(xué)生掌握中國(guó)近現(xiàn)史、原理和中國(guó)化理論,但這些客觀題無(wú)法考察學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,也不利培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。建議在采取機(jī)考模式的同時(shí),增加一部分材料分析題,任課教師可在課程結(jié)束前利用上課時(shí)間通過(guò)PPT展示,學(xué)生當(dāng)場(chǎng)做題,不需要另外安排考場(chǎng),既節(jié)約了人力物力,又在一定程度上考察了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

篇7

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，高校不斷擴(kuò)招造成的畢業(yè)生數(shù)量的持續(xù)性遞增，使得醫(yī)學(xué)生面臨的就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。人才交流市場(chǎng)在整體上已經(jīng)傾向“買(mǎi)方”市場(chǎng)，醫(yī)學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，絕大多數(shù)情況下都取決于用人單位。然而，大多數(shù)用人單位在進(jìn)行招聘時(shí)，只注重畢業(yè)生的學(xué)歷和技術(shù)，看重他們的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的過(guò)級(jí)情況，但忽略了對(duì)畢業(yè)生的政治理論素質(zhì)和思想道德品質(zhì)的考核，導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為思想政治課對(duì)他們來(lái)說(shuō)“無(wú)大用”，甚至干脆就“無(wú)用”，進(jìn)而把主要精力都投在對(duì)專(zhuān)業(yè)課、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)方面。目前，社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，而醫(yī)學(xué)生也正處于改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，其思想、心理特點(diǎn)和行為方式均帶有明顯的時(shí)代特征。他們具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，注重自身的感受和體驗(yàn)，看重的是所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性】。因此，他們?cè)诮邮芩枷胝谓逃矫?，喜歡形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)、平等的、雙向式的教學(xué)方法，以及以自我教育為主的教育方式，反感“強(qiáng)迫式”的知識(shí)灌輸；他們注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，喜歡靈活多樣的考核方式。然而，目前我國(guó)醫(yī)學(xué)院校大多數(shù)思想政治課教師仍然采用灌輸方法；教授的內(nèi)容與醫(yī)學(xué)生思想實(shí)際、專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)生涯教育在一定程度上存在相脫離和重復(fù)疊加的現(xiàn)象；考核方式單一，缺乏新意。這無(wú)疑使得思想政治課教學(xué)喪失了應(yīng)有的特色和針對(duì)性，教師也就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而弱化了教學(xué)的實(shí)效性，影響了其教書(shū)育人功能的發(fā)揮。

2加強(qiáng)對(duì)思想政治課教學(xué)實(shí)效性的研究

提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性，才能真正發(fā)揮思想政治課對(duì)醫(yī)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀教育作用。高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)對(duì)原有教學(xué)方法進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)考核方式，研究新的教學(xué)方法。如黑龍江省某醫(yī)學(xué)院校采用“3+3+3”思想政治課教學(xué)方式。這種教學(xué)方式主要是把整體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為“課堂理論教學(xué)、專(zhuān)題講座教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)”3個(gè)模塊，以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以專(zhuān)題講座教學(xué)為補(bǔ)充，以社會(huì)實(shí)踐教學(xué)為延伸，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化、檢驗(yàn)、運(yùn)用相結(jié)合；其次這種教學(xué)方法是將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為“案例引入、討論分析和理論歸納總結(jié)”3個(gè)模塊，并實(shí)施案例教學(xué)和PBL教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的相結(jié)合；另外，這種教學(xué)方法是把考試環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“期末理論試卷考試、社會(huì)實(shí)踐考核和日常操行(包括課堂出勤狀況)考核”3個(gè)模塊，實(shí)現(xiàn)理論素養(yǎng)考核與行為考規(guī)范考核相結(jié)合。為了檢驗(yàn)這種教學(xué)方式的實(shí)效性，黑龍江省某醫(yī)學(xué)院校在思想政治課程教學(xué)任務(wù)結(jié)束后進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)證調(diào)查，并對(duì)其教學(xué)成效進(jìn)行檢驗(yàn)與分析，具體做法為：①確立研究對(duì)象與方法。選取2009級(jí)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生共121人為研究對(duì)象，其中將醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生60人作為實(shí)驗(yàn)組，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生61人作為對(duì)照組。2組學(xué)生在年齡結(jié)構(gòu)、性別分布、接受專(zhuān)業(yè)教育程度和環(huán)境方面，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析無(wú)明顯差異(P>0．05)，故本實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有可比性。②設(shè)計(jì)教學(xué)成效評(píng)價(jià)指標(biāo)和調(diào)查問(wèn)卷。

篇8

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);藝術(shù)史論課;教學(xué)策略

藝術(shù)史論課在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)通常是必修的基礎(chǔ)理論課，也是一門(mén)比較難教的課程。其原因在于：一方面，相對(duì)于史論課的講解來(lái)說(shuō)，學(xué)生更看重動(dòng)手技能的學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生入校時(shí)的文化課分?jǐn)?shù)普遍不高，文化基礎(chǔ)薄弱，在這種情況下，如果高校藝術(shù)史論課的教學(xué)還走以往“滿堂灌”的路子，勢(shì)必很難取得較好的效果。筆者從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)史論課教學(xué)多年，主要承擔(dān)的課程有中外美術(shù)史、中外工藝美術(shù)史、中外建筑史、中外園林史等。為了使高校藝術(shù)史論課的教學(xué)跟上新時(shí)代，本文提出轉(zhuǎn)換教學(xué)策略的思路。

一、教學(xué)策略：由“教導(dǎo)性”教學(xué)轉(zhuǎn)換為“發(fā)展性”教學(xué)

按照傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，藝術(shù)史論課的教學(xué)大多是“教導(dǎo)性”教學(xué)，即教師在教學(xué)中占主動(dòng)地位，多為講述藝術(shù)史內(nèi)容、傳達(dá)藝術(shù)事實(shí)、提供正確答案，重在知識(shí)輸出。在課堂上，教師的“講”很重要。當(dāng)學(xué)生總是處于被動(dòng)聆聽(tīng)者的角色，部分學(xué)生會(huì)在無(wú)意間依賴教師的督促，因?yàn)榻處熣莆罩虒W(xué)的主動(dòng)權(quán)和學(xué)生所需要的信息?！鞍l(fā)展性”教學(xué)則強(qiáng)調(diào)教師是一個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與積極參與者。在教學(xué)中，教師的主要作用是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的治學(xué)方法來(lái)更好地完成學(xué)習(xí)。教師不再是提供正確答案，而是要提供“好的問(wèn)題”，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生研究思維的建立和發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是他們自己的責(zé)任，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不應(yīng)依賴教師的教導(dǎo)。一般情況下，教師不會(huì)去修正答案，而是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘答案。為了確保學(xué)生能真正學(xué)到手，除了要求學(xué)生用心聽(tīng)講外，練習(xí)、作業(yè)、考試與課堂教學(xué)同等重要。

二、教學(xué)目標(biāo)：由“知識(shí)輸出”轉(zhuǎn)換為“研究思維培養(yǎng)”

發(fā)展性教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是最關(guān)鍵的要素，它決定教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。一般情況下，高校的藝術(shù)史論課教學(xué)都以知識(shí)輸出為主，即以教授藝術(shù)史知識(shí)為基本目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看藝術(shù)現(xiàn)象、藝術(shù)作品等產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律，提高審美能力。在授課的過(guò)程中，教師一般都會(huì)旁涉文化、習(xí)俗、哲學(xué)、宗教等方面的內(nèi)容，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這種教學(xué)目標(biāo)固然沒(méi)錯(cuò)，但在當(dāng)今時(shí)代，通過(guò)各種電子媒體獲得知識(shí)已經(jīng)非常便捷，課堂上單純的知識(shí)輸出對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有新意，甚至沒(méi)有必要。在這種情形下，教學(xué)目標(biāo)由知識(shí)輸出轉(zhuǎn)換為“研究思維培養(yǎng)”勢(shì)在必行，其優(yōu)勢(shì)在于：第一，符合大學(xué)生人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律。按照我國(guó)應(yīng)試教育傳統(tǒng)，知識(shí)輸出型的理論課教學(xué)很容易被看做是中等教育的延續(xù)。盡管課程更專(zhuān)業(yè)、教師級(jí)別更高，但從教學(xué)本質(zhì)來(lái)看，高校的課堂教學(xué)幾乎跟中小學(xué)的課堂教學(xué)沒(méi)有什么差別。唯有研究思維培養(yǎng)才更符合高校的人才培養(yǎng)規(guī)律。中小學(xué)大多沒(méi)有研究思維培養(yǎng)的意識(shí)，以致學(xué)生到了大學(xué)甚至研究生階段，依然非常缺乏研究思維。大學(xué)生最基本的素質(zhì)是具備獨(dú)立學(xué)習(xí)和問(wèn)題研究的能力。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題是藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課以技能培養(yǎng)為主，不注重研究思維的培養(yǎng)；而在藝術(shù)史論課上，研究思維培養(yǎng)卻可以貫穿整個(gè)課程，學(xué)生可以從藝術(shù)史的角度來(lái)看藝術(shù)的發(fā)生、創(chuàng)作和發(fā)展過(guò)程，并由此提高學(xué)術(shù)研究意識(shí)。第二，符合“用較少的課時(shí)，達(dá)到最好的教學(xué)效果”的要求。一方面，在大多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中，專(zhuān)業(yè)課時(shí)量占較大的比重，而作為基礎(chǔ)課的藝術(shù)史論課一般課時(shí)安排較少，通常是在大學(xué)一二年級(jí)開(kāi)設(shè)。在目前一般大學(xué)的低年級(jí)基礎(chǔ)課教學(xué)中，英語(yǔ)、體育、政治、中國(guó)近現(xiàn)代史等必修課程往往占據(jù)一學(xué)期的主要學(xué)時(shí)，這樣，留給專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí)就非常有限。另一方面，藝術(shù)史的廣度和深度是無(wú)限的。在有限的課時(shí)里，所教授的內(nèi)容要涵蓋中外藝術(shù)史的大部分知識(shí)是有難度的。知識(shí)輸出型教學(xué)重在知識(shí)的教授，因此“獲得多少知識(shí)點(diǎn)”就成了教學(xué)效果的一個(gè)評(píng)估指標(biāo)，而有限的課時(shí)是這個(gè)教學(xué)指標(biāo)的瓶頸。研究思維培養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)則可以輕松化解這個(gè)難題，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)研究方法的掌握和研究思維的建立，可以使知識(shí)的獲得、選擇與利用變得長(zhǎng)期有效。第三，符合基礎(chǔ)理論課教學(xué)和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合的要求。高校課堂教學(xué)不能僅局限于知識(shí)和技能的教授，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生成為具有獨(dú)立研究、思考和創(chuàng)作能力的人才。研究思維培養(yǎng)導(dǎo)向的藝術(shù)史教學(xué)，可以從藝術(shù)、歷史、文化、政治、宗教等多維度出發(fā)，幫助學(xué)生成為有獨(dú)立思考能力的人，進(jìn)而成為有獨(dú)立創(chuàng)造能力的設(shè)計(jì)師。

三、教學(xué)實(shí)踐：教學(xué)各環(huán)節(jié)的改進(jìn)

（一）教師教授方法的改進(jìn)

在發(fā)展性課堂教學(xué)中，教師從課堂的主角身份轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者和支持者。教師無(wú)需在意自己講得有多好，而要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生的思維和潛能。碰到針?shù)h相對(duì)的討論或問(wèn)題時(shí)，教師在教學(xué)心理上不是要用自己的權(quán)威去壓制學(xué)生，而是要以謙卑與寬和的心態(tài)，激發(fā)其展開(kāi)更深入的思考。在具體的教學(xué)手段上，教師應(yīng)力圖做到以下五點(diǎn)：第一，教學(xué)語(yǔ)言口語(yǔ)化，盡量使用易懂易記的語(yǔ)言講解枯燥難懂的學(xué)術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生把握藝術(shù)史的整體脈絡(luò)與課程重點(diǎn)；第二，注重圖例分析，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力與觀察分析能力；第三，多采用問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)，以問(wèn)題吸引學(xué)生的課堂注意力，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)掌控能力和問(wèn)題研究能力；第四，運(yùn)用藝術(shù)史上藝術(shù)作品的古今、中外對(duì)比，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)史的整體理解與融會(huì)貫通的能力；第五，強(qiáng)調(diào)學(xué)有所用，培養(yǎng)發(fā)散思維和設(shè)計(jì)思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高其設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。

（二）學(xué)生的課堂講解與分享

學(xué)生在課堂上以PPT課件形式進(jìn)行講解和分享是課程設(shè)計(jì)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。在筆者的教學(xué)課堂上，筆者負(fù)責(zé)教授藝術(shù)史的整體內(nèi)容，而學(xué)生負(fù)責(zé)講解藝術(shù)史上的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即某時(shí)期的某個(gè)藝術(shù)流派，或某位藝術(shù)家作品的分析。學(xué)生的講解不僅能反映他們?cè)谡n外自主學(xué)習(xí)的能力與學(xué)習(xí)效果，也能夠使他們加深印象與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)教師而言，根據(jù)學(xué)生的講解情況，可以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。這樣即使是一名教師教授不同班級(jí)，也可以掌握每個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取靈活多樣的教學(xué)方式。此外，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，在課外下了大功夫，他們所呈現(xiàn)的講解內(nèi)容往往非常豐富，對(duì)其他同學(xué)也能起到積極的激勵(lì)作用。對(duì)于學(xué)生的講解有幾項(xiàng)基本的要求：首先，學(xué)生選擇的講解內(nèi)容要與教師的教學(xué)進(jìn)度保持一致，要在課前先掌握這些知識(shí)，杜絕講解時(shí)照念大段文字；其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)和講解的時(shí)候，必須從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，把握一個(gè)中心，所講解內(nèi)容不求多，而求重點(diǎn)突出、思路清晰；最后，鼓勵(lì)通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻資料來(lái)豐富所講解的內(nèi)容。

（三）課外考察

鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行各種實(shí)地考察，如參觀博物館、藝術(shù)館、藝術(shù)院校的展覽館、藝術(shù)區(qū)畫(huà)廊等。課外考察的要求主要有四個(gè)方面：一是考察前和考察后的學(xué)習(xí)研究工作。以學(xué)習(xí)中國(guó)園林史的學(xué)生考察頤和園為例，在考察前應(yīng)閱讀教材中關(guān)于頤和園興建與演變的歷史，掌握各時(shí)期的園林規(guī)劃平面圖，并觀看一些關(guān)于頤和園的視頻。二是有主題地進(jìn)行考察。以學(xué)習(xí)中國(guó)建筑史的學(xué)生考察北京故宮為例，可以有意識(shí)地重點(diǎn)考察故宮的規(guī)劃布局與主軸線設(shè)計(jì)、建筑中的倫理規(guī)制、宮與殿、大門(mén)和門(mén)院、屋頂與脊獸、建筑與花園等；三是以思維導(dǎo)圖的形式提交考察報(bào)告。學(xué)生自由選擇一個(gè)能表達(dá)自己研究思路的思維導(dǎo)圖，根據(jù)教材內(nèi)容和網(wǎng)上的輔助學(xué)習(xí)資料，結(jié)合具體考察經(jīng)驗(yàn)與實(shí)地照片，以圖文結(jié)合的方式，反映課外學(xué)習(xí)研究與考察的結(jié)果，如需要也可以配上自己手繪的圖例；四是根據(jù)考察和研究設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案，畫(huà)出草圖或?qū)嶋H效果圖。

（四）課程考核

按照高校理論課的教學(xué)要求，藝術(shù)史論課的考核應(yīng)是提交論文報(bào)告，但真正潛心于撰寫(xiě)研究報(bào)告的學(xué)生只占少數(shù)。筆者經(jīng)過(guò)多年課程考核的實(shí)踐與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)以閉卷的形式進(jìn)行考核能夠取得較好的效果。雖是閉卷考試，但試題的設(shè)計(jì)不是傳統(tǒng)的選擇、填空、名詞解釋題等。試題應(yīng)是一個(gè)大題，側(cè)重于考核以下三點(diǎn)：一是注重學(xué)生對(duì)教材范圍內(nèi)的藝術(shù)史綱要的掌握，要求學(xué)生能掌握藝術(shù)史的主要脈絡(luò)，并進(jìn)行藝術(shù)古今中外的對(duì)比；二是能用藝術(shù)史的眼光來(lái)分析當(dāng)代藝術(shù)的問(wèn)題；三是能從所學(xué)知識(shí)中有所領(lǐng)悟，并應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作中。通過(guò)課程考核的特別設(shè)計(jì)，能督促學(xué)生從宏觀上把握藝術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)和重點(diǎn)，并從學(xué)術(shù)研究的層面來(lái)思考藝術(shù)的問(wèn)題，同時(shí)有助于開(kāi)發(fā)藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作思維。

（五）網(wǎng)絡(luò)課程

藝術(shù)史論課程可以配套建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。如果教師在不同的學(xué)期教授不同的藝術(shù)史論課，并建設(shè)有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程的話，這些藝術(shù)史論課程可以在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)成一個(gè)課程體系。如筆者建設(shè)有中外工藝藝術(shù)史、中國(guó)建筑史和中國(guó)園林史的網(wǎng)絡(luò)課程，這些課程的教學(xué)資料可以在網(wǎng)絡(luò)上共享，互為補(bǔ)充，不僅能提供課堂教學(xué)的基礎(chǔ)資料，也為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

篇9

    1.理論教學(xué)體系

    市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程理論教學(xué)體系包括基礎(chǔ)課程教學(xué)、核心課程教學(xué)和外圍課程教學(xué)三大環(huán)節(jié)。(1)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)理論教學(xué)體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在四川天一學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程體系中,主要的基礎(chǔ)課程有經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作等,主要在第一學(xué)年開(kāi)設(shè),要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,具備經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用能力,為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(2)核心課程教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)理論教學(xué)體系的重要組成部分。所謂核心課程,就是將本專(zhuān)業(yè)的若干科目中選擇若干重要的學(xué)科合并起來(lái),構(gòu)成一個(gè)范圍廣闊的科目,規(guī)定為每一個(gè)學(xué)生所必修,同時(shí)盡量使其他學(xué)科與之配合。它的一個(gè)顯著特征就是要求學(xué)生必須掌握。四川天一學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)主要有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研、商務(wù)談判與推銷(xiāo)技巧等三門(mén)核心課程。(3)外圍課程是核心課程的有力補(bǔ)充。所謂外圍課程,就是以學(xué)生差異為出發(fā)點(diǎn)而設(shè)立的綜合素質(zhì)類(lèi)課程,學(xué)生可根據(jù)興趣等選擇性學(xué)習(xí)。由于外圍課程多樣化、個(gè)性化,各?？筛鶕?jù)自身狀況選擇性開(kāi)設(shè)。四川天一學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的外圍課程主要包括營(yíng)銷(xiāo)管理、商品銷(xiāo)售、客戶服務(wù)等三個(gè)重點(diǎn)部分,以及營(yíng)銷(xiāo)策劃、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等高端、現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)等兩個(gè)部分。

    2.實(shí)踐教學(xué)體系

    市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的核心部分。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系一般包括課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐三大環(huán)節(jié)。

    (1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)的基本前提。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)既密切聯(lián)系,又相對(duì)獨(dú)立。該環(huán)節(jié)一般根據(jù)課程內(nèi)容以課內(nèi)實(shí)驗(yàn)等方式為主,穿插在課堂教學(xué)中,其主要目的是通過(guò)案例分析、課堂討論、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)的逐一認(rèn)知和實(shí)踐應(yīng)用。因此,一方面實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)安排要合理,理論和實(shí)踐比例分配要適當(dāng),內(nèi)容安排要科學(xué),還要體現(xiàn)實(shí)用性,趣味性;另一方面實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)要與學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致,能夠體現(xiàn)出學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想。在四川天一學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中,由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程大都涉及課程實(shí)習(xí),因此該部分課程實(shí)訓(xùn)應(yīng)占到整個(gè)教學(xué)的30~50%左右;實(shí)踐性較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判與推銷(xiāo)技巧等課程,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例一般占總課時(shí)50%左右。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所,可以在課堂、實(shí)訓(xùn)室、校園內(nèi)外等。我們統(tǒng)一稱(chēng)其為“第一課堂”。例如,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研一課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),教師可根據(jù)課程進(jìn)度安排在機(jī)房、公共場(chǎng)所、教室等地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

    (2)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)體系的有力補(bǔ)充。社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)作為實(shí)踐教學(xué)體系不可或缺的一部分。四川天一學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)主要利用學(xué)生兩個(gè)寶貴的暑假時(shí)間和課余時(shí)間來(lái)完成。第一個(gè)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生真實(shí)認(rèn)知世界,感知世界,了解中國(guó)現(xiàn)狀,樹(shù)立正確的社會(huì)觀念,比如說(shuō)到諸多企業(yè)進(jìn)行暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)等;第二個(gè)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為主,內(nèi)容包括促銷(xiāo)實(shí)習(xí)和市場(chǎng)調(diào)研實(shí)習(xí)等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。另外,早在2003年就成立了“營(yíng)銷(xiāo)先鋒”學(xué)生社團(tuán),由系主任擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng),指定專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作,社團(tuán)干部負(fù)責(zé)組織學(xué)生積極參與各種社會(huì)兼職活動(dòng),開(kāi)展各種素質(zhì)拓展活動(dòng),以及進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)技巧訓(xùn)練等,通過(guò)“第二課堂”為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

    (3)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三大環(huán)節(jié),主要通過(guò)“第三課堂”完成。第三課堂包括企業(yè)內(nèi)部、商品賣(mài)場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)展廳等地。四川天一學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知實(shí)習(xí)主要通過(guò)參觀、考察企業(yè)、賣(mài)場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)展廳等方式進(jìn)行,讓學(xué)生直觀了解社會(huì)、接觸營(yíng)銷(xiāo),正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)狀,該環(huán)節(jié)在第一學(xué)年完成。本專(zhuān)業(yè)在該環(huán)節(jié)設(shè)置了洲際酒店等頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)從事具體的服務(wù)工作來(lái)感知社會(huì)。該專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的,即一邊進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí),一邊分批安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí),用于提升、檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。該環(huán)節(jié)為獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)踐內(nèi)容一定要與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相匹配。并且,在該環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)盡量避免與學(xué)生課堂學(xué)生時(shí)間發(fā)生沖突,這需要各職能管理部分之間的協(xié)調(diào)與配合。在本專(zhuān)業(yè)主要設(shè)置了市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)和綜合營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)等三大實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),分別通過(guò)與市場(chǎng)調(diào)查公司、營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)合作和借助模擬教學(xué)軟件等三種方式來(lái)完成。畢業(yè)實(shí)習(xí)是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的最后一環(huán),也是關(guān)鍵的一環(huán)。該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)從理論上說(shuō)應(yīng)在第6學(xué)期開(kāi)設(shè),但在實(shí)際操作中,從上一年的7月就有相當(dāng)一部分學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段,這勢(shì)必與正常教學(xué)管理工作造成一定沖突,要想解決好教學(xué)管理和學(xué)生就業(yè)沖突,就需要教學(xué)單位和學(xué)生管理部門(mén)提前做好安排,協(xié)調(diào)處理,共同解決矛盾。在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后,四川天一學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)率先在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行改革,要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容撰寫(xiě)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告,并帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)也紛紛將畢業(yè)論文調(diào)整為畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。該報(bào)告內(nèi)容包括不少于3000字的工作總結(jié)、6篇工作日志、用人單位的實(shí)習(xí)鑒定表等。

    3.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育體系

    市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育體系是為提高學(xué)生綜合素質(zhì)而設(shè)。一般包括思想素質(zhì)教育、人文素質(zhì)教育和身心素質(zhì)教育三個(gè)部分。思想素質(zhì)教育的目的是讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。本專(zhuān)業(yè)主要開(kāi)設(shè)的課程有思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、軍事理論、軍事技能訓(xùn)練等。這些課程學(xué)分占總學(xué)分5~8%左右。人文素質(zhì)教育的目的是提高學(xué)生文化素質(zhì)修養(yǎng)。本專(zhuān)業(yè)主要開(kāi)設(shè)的課程有大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)美術(shù)鑒賞、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、中國(guó)歷史文化等,多為選修課程,學(xué)生可根據(jù)興趣、愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)。身心素質(zhì)教育的目的是保證學(xué)生身體健康和心理健康。因此,既有包括關(guān)系學(xué)生心理健康的心理健康教育等課程,還包括關(guān)系身體健康的體育以及專(zhuān)業(yè)體育等選修課程。

    三、構(gòu)建四川天一學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的幾點(diǎn)體會(huì)

    1.一定要以”就業(yè)為導(dǎo)向”,找準(zhǔn)細(xì)分就業(yè)市場(chǎng)

    任何一個(gè)學(xué)校要想保證市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的生存、發(fā)展和壯大,就必須要對(duì)其人才的就業(yè)需求進(jìn)行細(xì)分。以“就業(yè)為導(dǎo)向”的市場(chǎng)細(xì)分依據(jù)就是用人單位對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員需求的多樣性和用人行為的差異性,把整體市場(chǎng)劃分為若干具有相似特征的用人群體,以便選擇確定自己的目標(biāo)市場(chǎng),制訂符合本目標(biāo)市場(chǎng)需求的教學(xué)體系,同時(shí)有利于發(fā)現(xiàn)目標(biāo)用人單位的需求特性。因此,有效的市場(chǎng)細(xì)分明確各自的目標(biāo)市場(chǎng),確立本專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,這是做好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的前提條件。通過(guò)有效市場(chǎng)細(xì)分發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)需求,贏得市場(chǎng)主動(dòng)權(quán)。例如,四川天一學(xué)院與吉利集團(tuán)進(jìn)行戰(zhàn)略合作,適時(shí)開(kāi)辦市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)(汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo))方向,就是抓住了未來(lái)成都市場(chǎng)汽車(chē)需求的大幅增加對(duì)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才的需要.

    2.建設(shè)一支具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍

    高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué),離不開(kāi)一支具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)院要制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。我院在實(shí)際操作過(guò)程,開(kāi)展了一系列措施鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐。比如:對(duì)獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程單獨(dú)核發(fā)課時(shí)費(fèi);教師到企業(yè)掛職鍛煉計(jì)算課時(shí)費(fèi);教師開(kāi)新課給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)等。同時(shí),鼓勵(lì)教師積極利用暑假期間到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉,計(jì)發(fā)一定的補(bǔ)貼;另一方面,每學(xué)期都邀請(qǐng)大量的企業(yè)專(zhuān)家到校開(kāi)設(shè)系列專(zhuān)題講座,充實(shí)教師隊(duì)伍的力量。如學(xué)院新開(kāi)設(shè)的《行業(yè)知識(shí)講座》一課,就是專(zhuān)門(mén)請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)題講座的。當(dāng)然,從專(zhuān)業(yè)建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看,還需要引進(jìn)一批專(zhuān)職的具有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面的重要工作,才能真正做到全面開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué),但實(shí)際操作難度較大。

    3.通過(guò)“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”深化校企合作新模式

篇10

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)方案；人才培養(yǎng)質(zhì)量；教學(xué)改革

本科人才培養(yǎng)方案是高校組織教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的總體設(shè)計(jì)，同時(shí)也是學(xué)校對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控與評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。人才培養(yǎng)方案的修訂工作關(guān)系到本科專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具備什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，關(guān)系到如何適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此，如何修訂和優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案成為高校本科教學(xué)工作的重中之重。

一、修訂本科人才培養(yǎng)方案的必要性

修訂人才培養(yǎng)方案是高校的一項(xiàng)重大工作，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和教育質(zhì)量，它涉及到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量乃至學(xué)校的整體工作有著重大的影響。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才提出的新要求，我校于2012年和2016年，兩次對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行較大調(diào)整。截至目前，形成了通識(shí)教育課、專(zhuān)業(yè)教育課和實(shí)踐與創(chuàng)新教育課三大課程模塊，同時(shí)每個(gè)模塊下設(shè)必修課和選修課。尤其今年的培養(yǎng)方案修訂工作，做到了突出專(zhuān)業(yè)特色、兼顧財(cái)經(jīng)背景、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，得到了廣大師生的認(rèn)可。然而，隨著社會(huì)大環(huán)境的變化，現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案在執(zhí)行中也暴露出了些許問(wèn)題。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，對(duì)畢業(yè)生服務(wù)社會(huì)的能力要求越來(lái)越高。由此看來(lái)，人才的培養(yǎng)問(wèn)題和社會(huì)的實(shí)際需求已經(jīng)出現(xiàn)了矛盾，這是教學(xué)工作面臨的一個(gè)緊迫而又棘手的問(wèn)題?？傊鐣?huì)快速發(fā)展的新形勢(shì)，社會(huì)對(duì)人才要求的新變化，學(xué)校自身發(fā)展帶來(lái)的新問(wèn)題，都使得人才培養(yǎng)方案的修訂工作變得必要和迫切。

二、現(xiàn)階段我校本科人才培養(yǎng)方案存在的主要問(wèn)題

（一）通識(shí)教育課程模塊下的必修課所占比例過(guò)大

目前，我校各專(zhuān)業(yè)通識(shí)教育課程模塊下的必修課有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課、計(jì)算機(jī)課、思想政治理論課等，共計(jì)50余個(gè)學(xué)分，接近必修課學(xué)分的一半，占總學(xué)分的33%，這使得專(zhuān)業(yè)教育課和實(shí)踐與創(chuàng)新教育課受到很大程度的擠壓。以思想政治理論課為例，我校開(kāi)設(shè)了《基本原理》、《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》4門(mén)必修課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》和《國(guó)防教育與技能訓(xùn)練》等課程，共計(jì)17學(xué)分、272學(xué)時(shí)，占用了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面時(shí)間緊張。因此，降低通識(shí)教育課程模塊下的必修課所占比例勢(shì)在必行。

（二）課程設(shè)置不夠合理

理論性課程偏多，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性課程偏少。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)課程里面授課學(xué)時(shí)偏多，實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）學(xué)時(shí)不足。特別是文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，大多數(shù)課程均以講授課時(shí)為主，實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課時(shí)占比不足15%，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。有些課程即便設(shè)置了實(shí)踐學(xué)時(shí)，但是實(shí)踐的內(nèi)容匱乏、形式單一，學(xué)生無(wú)法得到有效的鍛煉。其次，多數(shù)專(zhuān)業(yè)一、二年級(jí)專(zhuān)業(yè)課程安排較少，三年級(jí)專(zhuān)業(yè)課扎堆安排，專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)出現(xiàn)“前松后緊”的現(xiàn)象。以財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，一、二年級(jí)專(zhuān)業(yè)課僅安排5-7門(mén)，三年級(jí)則安排了10-12門(mén)，高年級(jí)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)壓力明顯較大。第三，學(xué)校統(tǒng)一組織的調(diào)研學(xué)習(xí)、教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)偏少，而“放羊式”的實(shí)習(xí)效果又不佳。文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)缺乏有組織的企業(yè)、事業(yè)單位的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。

（三）通識(shí)教育課和實(shí)踐與創(chuàng)新教育課靈活度不夠

通識(shí)教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅要學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，術(shù)有專(zhuān)攻，而且在智力、身心和品格各方面都要能協(xié)調(diào)而全面地發(fā)展。這就要求通識(shí)教育課程要涵蓋人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等不同類(lèi)別的知識(shí)內(nèi)容，以開(kāi)闊學(xué)生視野。而當(dāng)前的通識(shí)教育課多安排的是教育部指定的思想政治課、計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)等課程，文化素養(yǎng)課的學(xué)分相對(duì)偏少，課程結(jié)構(gòu)不夠合理。同時(shí)，通識(shí)教育課程形式單一，多為課堂講授的模式，教學(xué)方式缺乏新鮮感和活力。創(chuàng)新教育課的開(kāi)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，但是目前開(kāi)設(shè)的課程仍是以課堂授課的方式進(jìn)行，給予學(xué)生接觸社會(huì)、接觸行業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少?？傊?，通識(shí)教育課和實(shí)踐與創(chuàng)新教育課的安排無(wú)論從形式上還是內(nèi)容上都需再開(kāi)拓思路。

三、修訂本科人才培養(yǎng)方案應(yīng)遵循的基本原則

要修訂出科學(xué)合理的本科人才培養(yǎng)方案，做好人才培養(yǎng)工作的參照和依據(jù)，必須掌握好以下基本原則：第一，彈性原則。修訂本科培養(yǎng)方案要給學(xué)生更大的自主選擇空間，力求做到課程設(shè)置“模塊化”，以利于學(xué)生自主選擇。第二，基礎(chǔ)性原則。在保證基礎(chǔ)課課時(shí)的前提下，改革重點(diǎn)放在調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面。第三，通識(shí)性原則。新的人才培養(yǎng)方案須能體現(xiàn)時(shí)展對(duì)未來(lái)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出的新要求。在人才培養(yǎng)模式上，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)的課程體系。第四，實(shí)踐性原則。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系。第五，特色培養(yǎng)原則。尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

四、結(jié)合我校實(shí)際，優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案

我校以經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)科為主干，兼有文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)，共48個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)日新月異的變化，我們從對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查中意識(shí)到社會(huì)對(duì)人才的要求也發(fā)生了變化。為此，我們需要盡快調(diào)整人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置公共課程、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐課程之間的比例和順序，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)改革，不斷優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案。

（一）進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

院系與專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人要根據(jù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)置，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)培養(yǎng)。推進(jìn)課程體系改革，協(xié)調(diào)好課程之間的關(guān)系。以課程之間的內(nèi)在聯(lián)系性和銜接性為依據(jù)，安排好每門(mén)課程先后開(kāi)設(shè)的時(shí)間；以學(xué)科自身的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)整好理論課程與實(shí)踐課程之間的合理配置；以學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為原則，適當(dāng)增大選修課的比重，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨學(xué)院、甚至跨校選課，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，適當(dāng)減少公共課的比例。

（二）高度重視實(shí)踐教學(xué)

要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要?jiǎng)?chuàng)造條件，增加學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，重視專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方案中的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)），人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的25%。繼續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。同時(shí)拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)特色課程以及實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地等。要進(jìn)一步采取各種有力措施，確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，以推進(jìn)教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

（三）不斷改革教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式方法

精煉而富有新意的教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本保證。為使培養(yǎng)方案得到切實(shí)實(shí)施，學(xué)校首先組織廣大師生開(kāi)展教育思想大討論和教學(xué)改革的理論研究。學(xué)校成立由各學(xué)院主管教學(xué)院長(zhǎng)組成的教學(xué)管理委員會(huì)，每學(xué)期定期召開(kāi)會(huì)議探討教學(xué)改革問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校教務(wù)處開(kāi)展教學(xué)改革課題研究，組織通識(shí)教育課程研究項(xiàng)目、創(chuàng)新教育探索項(xiàng)目和精品課程建設(shè)項(xiàng)目等，全面推進(jìn)教學(xué)改革工作。

參考文獻(xiàn)：