導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)道德考核情況報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、基本情況

全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，以教育法律、法規(guī)為依準(zhǔn)，依法執(zhí)教，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校成立了以校長為組長的師德師風(fēng)活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)“愛崗敬業(yè)、悉心育人”的教師隊伍。

二、主要措施

（一）加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

認(rèn)真貫徹黨的各項方針、政策，深入學(xué)習(xí)教育法規(guī)文件，明確教育目標(biāo)，增強職業(yè)責(zé)任感和使命感。深入學(xué)習(xí)貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，進一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強化敬業(yè)精神。加強法制學(xué)習(xí)，增強法律意識。師德學(xué)習(xí)做到經(jīng)?；?、制度化。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容要求教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

（二）以活動為載體，加強教師職業(yè)道德教育

積極開展學(xué)習(xí)貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過開展師德師風(fēng)座談會，深刻理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自覺的行動，進一步促進師德活動的開展。從學(xué)校實際出發(fā)，把師德考核與教師年度考核相結(jié)合。通過自評、互評、學(xué)生評議、領(lǐng)導(dǎo)測評等形式對教師的師德進行全面評價。

（三）集中培訓(xùn)，強化師德

學(xué)校進行全校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)，通過組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)、政策、材料，提高教師執(zhí)教意識，通過教師自我總結(jié)剖析，掌握師德師風(fēng)遵守規(guī)范情況，制訂整改措施，督促落實。（四）完善制度，狠抓落實

1、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度

與教師簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，把師德師風(fēng)責(zé)任落實到位，做到師德師風(fēng)建設(shè)無漏洞。

2、師德師風(fēng)督促制度

建立了師德師風(fēng)監(jiān)督平臺，由全體教師相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、家長監(jiān)督，并設(shè)立問題舉報箱，公開監(jiān)督電話。

3、師德師風(fēng)考核制度

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《教師師德師風(fēng)考核辦法》，堅持做好每周督查，期末總結(jié)。每月和每期的師德考核工作，堅持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師、家長評議相結(jié)合的方式。堅持把教師師德師風(fēng)考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)、績效工資分配等切身利益掛鉤。

三、主要成效

加強監(jiān)督、及時報告，認(rèn)真處理，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教師相互監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。

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高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)，必須基于一定時期高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)取得了長足發(fā)展，12萬余名專職輔導(dǎo)員和4萬余名兼職輔導(dǎo)員職業(yè)道德狀況總體良好，但對照《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》等相關(guān)要求，還存在以下三方面的問題。

（一）輔導(dǎo)員崗位能力素質(zhì)不夠全面

球、聯(lián)動中國的重要新媒體平臺迅速成長壯大，紛繁多樣的信息內(nèi)容借助這些新媒體平臺進行廣泛傳播，擴大其自身的影響力，信息內(nèi)容的多元化加劇了價值觀念的多元化。新媒體時代開放的傳播平臺和平等的話語體系，對傳統(tǒng)高校思想政治教育話語體系構(gòu)成沖擊，對輔導(dǎo)員崗位能力素質(zhì)提出更高要求。大學(xué)生正處在社會化關(guān)鍵階段，心理、思想容易受到外界因素的影響，新媒體在潛移默化中影響著大學(xué)生的價值觀念。部分輔導(dǎo)員缺乏與時俱進的知識結(jié)構(gòu)、教育理念和創(chuàng)新思維，對大學(xué)生進行教育與引導(dǎo)的理論基礎(chǔ)和職業(yè)能力不足，無法滿足當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的需要。

（二）輔導(dǎo)員考核評價機制不夠完善

近年來，國家教育行政部門雖然出臺了不少有關(guān)教師職業(yè)道德建設(shè)方面的文件。但在高校貫徹落實中，缺乏針對輔導(dǎo)員群體的具體制度和措施，沒有針對新媒體時代輔導(dǎo)員崗位特點建立行之有效的輔導(dǎo)員職業(yè)道德評價、考核和激勵約束機制。輔導(dǎo)員實際工作主要圍繞大學(xué)生思想政治教育和日常學(xué)生事務(wù)管理展開，新媒體是工作開展的重要載體，但由于工作內(nèi)容靈活性較強、工作過程較隱性等特點，高校對輔導(dǎo)員職業(yè)道德缺乏行之有效的考核評價，制度建設(shè)滯后，工作機制不完善。在日常管理中，重輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能的提升，針對職業(yè)道德的過程管理較少。在崗位考核中，缺乏科學(xué)的量化指標(biāo)來評價輔導(dǎo)員職業(yè)道德狀況。從而使日常管理和崗位考核等手段沒有發(fā)揮應(yīng)有的導(dǎo)向作用，未能對輔導(dǎo)員職業(yè)道德狀況作出客觀公平的考核評價。

（三）輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展路徑不夠明確

盡管國家頒布了支持輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的政策，明確規(guī)定輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，吸引了一些優(yōu)秀人才從事輔導(dǎo)員事業(yè)。但是一些高校輔導(dǎo)員選拔標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，輔導(dǎo)員入職后培訓(xùn)體系不夠健全，造成輔導(dǎo)員崗位的人崗匹配度不高，不能適應(yīng)新媒體時代對于輔導(dǎo)員的客觀要求。部分高校對輔導(dǎo)員工作配套支持政策不足，對于新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)與輔導(dǎo)員晉升、職稱評聘、進修深造等關(guān)系輔導(dǎo)員隊伍可持續(xù)發(fā)展的問題重視程度不夠，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和發(fā)展的政策往往得不到真正落實?？陀^上造成了輔導(dǎo)員職業(yè)地位和職業(yè)公信力不高，廣大師生對輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同不強。輔導(dǎo)員找不到向縱深發(fā)展的職業(yè)路徑，積極性受到挫傷，職業(yè)認(rèn)同感降低，缺乏提升職業(yè)道德的動力。

二、新媒體時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的若干舉措

（一）進一步嚴(yán)格輔導(dǎo)員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)道德建設(shè)必須建立在從業(yè)人員具有一定的職業(yè)能力基礎(chǔ)上，否則，職業(yè)道德就無從談起。因此，把好準(zhǔn)入關(guān)是加強新媒體時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德的基礎(chǔ)。思想政治教育工作具有自身的規(guī)律和特點。新媒體時代的大學(xué)生思想活躍，需求日趨多元，新媒體顛覆了大學(xué)生獲取信息的方式，各類新媒體平臺上思想碰撞日趨頻繁，文化交鋒日益明顯，在不知不覺中對大學(xué)生價值觀念、思想意識、行為方式產(chǎn)生不可忽視的影響?！叭暌粋€小代溝，五年一個大代溝”。輔導(dǎo)員必須具備新知識、新技能，擁有開闊的眼界視野、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)，具有良好的人文素養(yǎng)，才能創(chuàng)新工作方式，與學(xué)生無代溝地溝通交流，在輕松愉悅的環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生的思想成長。要通過明確嚴(yán)格的輔導(dǎo)員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，選拔政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識儲備，具有較強的組織管理能力和語言、文字表達能力、教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力和運用新媒體開展工作能力的輔導(dǎo)員，進而提高輔導(dǎo)員職業(yè)道德水平。

（二）進一步完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013~2017年）》提出，要抓住輔導(dǎo)員職業(yè)道德培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)輔導(dǎo)員牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容涉及教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等諸多學(xué)科知識的運用，因此對于嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)選拔出的輔導(dǎo)員仍需要通過培訓(xùn)來不斷完善他們的知識體系，提升崗位工作技能，加快職業(yè)道德的養(yǎng)成。職業(yè)道德建設(shè)也是一個道德的自我提升、自我發(fā)展和自我完善的過程，必須通過輔導(dǎo)員對職業(yè)道德修養(yǎng)的不斷提升，做到學(xué)為人師、行為人范，承擔(dān)起育人職責(zé)。要完善現(xiàn)有的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，與新媒體時代相適應(yīng)。在具體落實上將職業(yè)道德擺到突出位置，貫穿輔導(dǎo)員培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)。將輔導(dǎo)員自我學(xué)習(xí)與組織培訓(xùn)相結(jié)合，日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，業(yè)務(wù)知識進修和專業(yè)知識培訓(xùn)相結(jié)合，不斷提高輔導(dǎo)員的職業(yè)道德水平。

（三）進一步健全輔導(dǎo)員考核機制

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從我國中職學(xué)校職業(yè)道德教育的現(xiàn)實情況來看，打破傳統(tǒng)的職業(yè)道德教育，當(dāng)務(wù)之急是要解決職業(yè)道德教育理念的問題。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到職業(yè)道德教育對于培養(yǎng)中職學(xué)生完整的人格的意義和價值，重視職業(yè)道德教育，視職業(yè)道德教育為職業(yè)教育中一個不可或缺的重要組成部分，并把職業(yè)道德教育滲透、貫穿學(xué)校專業(yè)教育的全過程。以汽車營銷專業(yè)《汽車銷售》課程中的“整車推介”為例。在教學(xué)中對學(xué)生只進行理論知識的傳授是不夠的，更要重視學(xué)生的積極參與，并在教學(xué)實施的過程中滲透職業(yè)道德知識。通過實訓(xùn)模擬場景的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)知識解決實際問題的能力?？梢圆捎眯袨橐龑?dǎo)的教學(xué)法：通過教師的理論講解、情境設(shè)計、學(xué)生角色扮演、教師指導(dǎo)、綜合總結(jié)等一系列步驟完成教學(xué)設(shè)計。運用情景教學(xué)學(xué)生根據(jù)具體情況分組，每組人數(shù)以7人為宜，每個小組成員又根據(jù)角色分成三方：客戶、銷售人員、觀察者。組長1人，一般是選擇學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的、有一定組織管理協(xié)調(diào)能力的學(xué)生，組長負(fù)責(zé)組織大家討論演練完成教學(xué)項目。小組成員之間要進行角色互換，以保證每個角色都要演練到位。在每個小組的演練中，都要設(shè)置一個職業(yè)道德選擇的問題，讓學(xué)生在討論中，選擇符合職業(yè)道德規(guī)范的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，強化中職學(xué)生的職業(yè)道德意識。

2開設(shè)豐富多彩的職業(yè)道德課程

中職學(xué)校人文教育課程比較貧瘠，學(xué)生缺少人生觀以及倫理道德的教育，所以職業(yè)道德教育課程內(nèi)容應(yīng)該以倫理理論為基礎(chǔ)，如，開設(shè)《中國倫理思想》、《生命倫理》、《網(wǎng)絡(luò)倫理》、《當(dāng)代道德建設(shè)》等課程，以便學(xué)生理解職業(yè)道德概念和原則等理論知識。既讓學(xué)生了解職業(yè)道德的共性原則，也要掌握不同專業(yè)所涉及的職業(yè)道德原則。以汽車營銷專業(yè)為例，為了使學(xué)生能夠運用職業(yè)道德原則解決實際中的問題，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，并結(jié)合企業(yè)需求，收集資料，編制成冊。如，可以編制《職業(yè)道德原則在4S店的運用》校本教材，教材中收集的是各種各樣案例。比如，在4S店的汽車售后服務(wù)崗位上工作時，是否會使用劣質(zhì)機油代替品牌機油，幫助客戶的愛車做維護保養(yǎng)？在汽車銷售崗位上，如果與顧客約定的交車日期將近，但因為天氣問題影響了運輸，新車卻還在運輸?shù)耐局?，該怎么辦呢？在教材的編制中，創(chuàng)設(shè)一定的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)職業(yè)道德兩難問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論、參與角色扮演，在討論中尋找正確的答案。

3提高教師的職業(yè)水準(zhǔn)

“教師的質(zhì)量和水平直接決定了學(xué)生的質(zhì)量和水平，或者說，學(xué)生的思想道德面貌直接反映了一個教師的思想道德面貌。”[1]教師要提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，成為一個有道德的人；教師還要提高實施職業(yè)道德教育的能力和水平。提高教師的職業(yè)水準(zhǔn)首先是教師要接受先進的現(xiàn)代教育理念；其次是要時刻牢記教師的職業(yè)道德要求是教書育人；還有就是教師要加強職業(yè)道德教育能力培養(yǎng)，掌握基本的職業(yè)道德知識、教育方法等，比如，鼓勵教師本身學(xué)歷的再提升；最后是學(xué)校要加強對教師的管理與考核。教師之間通過相互合作、交流而形成的一種特定的文化，這對教師的職業(yè)道德素質(zhì)提高有著潛移默化的作用，對學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成具有示范的教化作用。總而言之，教師的職業(yè)道德狀況要達到道德觀念和道德行為的統(tǒng)一。

4健全學(xué)校的管理機制

要提高中職學(xué)生職業(yè)道德教育的效果，還需進一步健全管理機制。

4.1完善學(xué)校職業(yè)道德教育制度

學(xué)校職業(yè)道德教育制度是職業(yè)道德教育有效實施的保證，包括課程的設(shè)置、教學(xué)的安排、教師與學(xué)生的責(zé)任及義務(wù)、獎懲制度以及實施職業(yè)道德教育設(shè)施設(shè)備等。同時結(jié)合學(xué)生特點以及職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)，提出所期望學(xué)生養(yǎng)成的職業(yè)道德的具體內(nèi)容，以及學(xué)校明確規(guī)定提倡什么、反對什么的內(nèi)容編訂成冊發(fā)給學(xué)生熟讀，將這些要求可以印在學(xué)生招生簡章、學(xué)生成績報告上等，擴大影響力。還要制定教師、學(xué)生職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，建立包括教師、學(xué)生職業(yè)道德情況收集、評價、反饋在內(nèi)的程序。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要給予各種形式的獎勵。

4.2加強職業(yè)道德教育教學(xué)管理

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關(guān)鍵詞：會計職業(yè)道德　弱化　缺失　對策

1　會計職業(yè)道德概述

會計職業(yè)道德，是指在會計活動中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為和規(guī)范。

1.1會計職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容

愛崗敬業(yè)要求會計人員樹立愛崗敬業(yè)的精神，熱愛工作，嚴(yán)肅認(rèn)真，盡職盡責(zé)，切實對單位、社會公眾、國家負(fù)責(zé)。

誠實守信要求會計人員做老實人，說老實話，辦老實事，不搞虛假；保守秘密，不為利益所誘惑。

廉潔自律要求會計人員樹立正確的人生觀、價值觀，自覺抵制享樂主義、個人主義；遵紀(jì)守法、清正廉潔，自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)。

客觀公正　要求會計人員依法辦事，實事求是，保持應(yīng)有的獨立性。

堅持準(zhǔn)則　要求會計人員熟悉國家法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度，始終堅持按法律法規(guī)及制度的要求，進行會計核算，實施會計監(jiān)督。

提高技能　要求會計人員增強提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研

參與管理要求會計人員在做好本職工作的同時，熟悉本單位經(jīng)營活動和業(yè)務(wù)流程，主動提出合理化建議，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策，積極參與管理。

強化服務(wù)

要求會計人員具有文明的服務(wù)態(tài)度、強烈的服務(wù)意識和優(yōu)良的服務(wù)質(zhì)量。

1.2會計職業(yè)道德的功能

指導(dǎo)功能　會計職業(yè)道德可用于指導(dǎo)會計人員的行為。

評價功能　會計職業(yè)道德對于會計人員的行為，可以根據(jù)它的標(biāo)準(zhǔn)進行客觀評價和認(rèn)定。

教化功能　會計職業(yè)道德對會計人員具有教育和感化的功能。

2　我國會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀及原因分析

2.1會計職業(yè)道德觀念淡薄

存在部分會計人員缺乏職業(yè)道德覺悟，缺乏職業(yè)理想和敬業(yè)精神；專業(yè)勝任能力較差，不注意專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的總結(jié)、積累；職業(yè)道德意識淡薄，對職業(yè)道德規(guī)范和政策法規(guī)概念十分模糊。

2.2內(nèi)部控制不力

目前我國雖然有些企業(yè)也建立了相關(guān)的內(nèi)部會計控制制度，但缺乏科學(xué)性與合理性，存在控制不力的狀況。主要表現(xiàn)在內(nèi)部會計控制制度組織不健全、執(zhí)行過程中缺少執(zhí)行力、偏重事后控制。

2.3監(jiān)督體系乏力

在實際工作中，會計監(jiān)督機制相當(dāng)不完備，職能部門往往監(jiān)督廣度、深度、力度不夠，不能給單位內(nèi)部會計監(jiān)督提供有力的支持，進而難以形成有效的再監(jiān)督機制?，F(xiàn)階段的會計監(jiān)督還僅僅依賴會計師事務(wù)所，并沒有讓企業(yè)職工、新聞媒體甚至廣大公民參與到監(jiān)督活動中來。

2.4我國的會計法律體系還不夠完善

在日常的會計活動中經(jīng)常出現(xiàn)有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象，造成企業(yè)法律意識淡薄，削弱企業(yè)的自我約束能力。近年來出現(xiàn)的假賬、偷稅漏稅、虛增利潤等現(xiàn)象，就是法律制度還不完善的后果。

3　加強會計職業(yè)道德建設(shè)的對策

3.1加強會計人員職業(yè)道德教育

會計人員職業(yè)道德教育必須置于首位。要加強在校生的職業(yè)道德教育，各類學(xué)校的會計專業(yè)都應(yīng)開設(shè)有關(guān)職業(yè)道德的必修課，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和道德責(zé)任感以及綜合運用職業(yè)判斷和職業(yè)道德準(zhǔn)則的能力；另外對在職的會計人員進行職業(yè)道德教育，提高其專業(yè)及品德修養(yǎng)，自覺抵制不良社會風(fēng)氣，樹立良好社會形象。

3.2建立內(nèi)部會計控制檢查考核和評價機制

建立內(nèi)部會計控制檢查考核和評價機制，促使會計控制工作真正落到實處、收到成效。可以對單位內(nèi)部會計控制制度的建立和執(zhí)行情況的檢查和考核，在此基礎(chǔ)上，對內(nèi)部控制中存在的缺陷和問題提出改進建議。

3.3強化監(jiān)督和檢查力度

對會計人員的職業(yè)道德行為進行有效監(jiān)督，確保會計核算和管理工作高效、有序地運行。將執(zhí)法檢查與會計職業(yè)道德檢查相結(jié)合確保企業(yè)經(jīng)營管理合法合規(guī)、資產(chǎn)安全、財務(wù)報告及相關(guān)信息真實完整。將單位內(nèi)部監(jiān)督和單位外部監(jiān)督相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)、糾正和查處違反會計職業(yè)道德、導(dǎo)致會計信息失真的問題。將對會計從業(yè)人員的管理監(jiān)控與對會計行為的決策者進行監(jiān)控相結(jié)合，以明確單位負(fù)責(zé)人應(yīng)對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負(fù)責(zé)。

3.4健全相關(guān)法律法規(guī)，加大懲處力度

結(jié)合我國實際情況，修改、完善相關(guān)法律和規(guī)章。

加大懲罰力度。通過嚴(yán)格懲戒機制，加大對違反職業(yè)道德規(guī)范的處理力度，以此來管理、約束會計人員的職業(yè)行為。

3.5凈化會計人員的執(zhí)業(yè)環(huán)境

會計人員不僅在會計領(lǐng)域工作，更生活在社會大環(huán)境中。其職業(yè)道德不可避免地要受到社會各種因素的影響。職業(yè)道德依賴于一定社會的觀念意識、風(fēng)俗習(xí)慣等精神文化要素，凈化社會風(fēng)氣，構(gòu)建健康和諧的社會能進一步促進全社會共同的道德規(guī)范，會計職業(yè)道德水平也能夠隨著社會的健康和諧發(fā)展得到進一步的提高。這需要政府和社會的共同努力。凈化會計人員的執(zhí)業(yè)環(huán)境，既要靠會計職業(yè)界的自身努力，也要依托社會各方面的變革與協(xié)調(diào)，尤其是必須與法律、各行各業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)同步，才能建設(shè)好會計職業(yè)道德。

參考文獻：

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[2]矯宇，關(guān)于新時期會計隊伍誠信建設(shè)的理性思考，吉林財稅高等?？茖W(xué)校學(xué)抿2007(2)，

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為響應(yīng)國家七部委頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強職業(yè)教育的若干意見》以及中國職教學(xué)會教學(xué)工作委員會的《以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)道德教育研究》，以就業(yè)為導(dǎo)向，進行中職文秘專業(yè)的課教改革，加強職業(yè)道德教育的針對性，提高職業(yè)道德教育的實效性，相關(guān)人員精心編制了《文秘專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問卷》和《文秘專業(yè)畢業(yè)生用人單位調(diào)查問卷》，分4個調(diào)查小組，歷時3個多月，對近200名畢業(yè)生和80多個用人單位進行了問卷調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果進行了認(rèn)真統(tǒng)計（見表1）。

通過對以上調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果分析可以看出，當(dāng)前文秘專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德觀與用人單位的要求都有比較大的差距（個別方面除外），而無論是對狹義職業(yè)道德，還是對廣義職業(yè)道德（包括狹義職業(yè)道德、敬業(yè)精神、責(zé)任心、合作能力、毅力等），用人單位都特別重視。所以說，適應(yīng)社會企事業(yè)單位的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強中職文秘專業(yè)的職業(yè)道德教育已經(jīng)迫在眉睫。

職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工之間的關(guān)系。把握好文秘專業(yè)的職業(yè)特點和文秘專業(yè)的職業(yè)道德內(nèi)涵，才能在中職文秘教學(xué)中有針對性教學(xué)，做到有的放矢。秘書工作的特點和道德規(guī)范，決定了秘書人員必須遵守以下的職業(yè)道德：一是忠于職守，忠于國家、民族和人民的利益，忠于本機關(guān)、單位的政治、經(jīng)濟利益，積極主動履行職責(zé)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，不擅權(quán)越位，不摻雜私念，不瀆職；二是恪守信用，各項工作安排要準(zhǔn)確及時，做到言必信，行必果；三是嚴(yán)守秘密，秘書人員接觸到的機密文件、函電、會議、談話比較多，要有保密觀念，保密習(xí)慣，不得泄漏，出賣機密情報；四是善于合作，秘書接觸到的部門、人員較多，要能與他人密切配合、步調(diào)一致，既要分享成果，也能共擔(dān)失敗；五是服從領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)好參謀，在服從領(lǐng)導(dǎo)的前提下發(fā)揮個人的積極性和創(chuàng)造性；六是兢兢業(yè)業(yè)，甘當(dāng)無名英雄，埋頭苦干，任勞任怨，不計較個人得失；七是遵紀(jì)守法，廉潔奉公，不以權(quán)謀私，不接受賄賂；八是實事求是，勇于創(chuàng)新；九是刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高各方面的素養(yǎng)，以適應(yīng)工作需要；十是公私分明，與領(lǐng)導(dǎo)接觸中避免摻雜個人情感。

以就業(yè)為導(dǎo)向，加強職業(yè)道德教育，改革教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際和社會需求相脫離的問題，改革教學(xué)手段陳舊、不能激發(fā)學(xué)生興趣的問題，促進職業(yè)學(xué)校德育的針對性，突出職業(yè)道德教育的專業(yè)性要求，使職業(yè)道德不僅作為一門課程，作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，更作為未來從業(yè)者的職業(yè)規(guī)范，使學(xué)生比較快地介入職業(yè)生涯領(lǐng)域，促進學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和終身教育意識的培養(yǎng)，把職業(yè)道德教育與職業(yè)教育的目標(biāo)緊密融合在一起，有利于提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

進行中職文秘專業(yè)課教改革，加強職業(yè)道德教育，首先要從中職文秘專業(yè)的教材改革入手。現(xiàn)有職業(yè)道德教材體系，主要圍繞職業(yè)道德的共性要求展示，未能結(jié)合并突出中職文秘專業(yè)的特點，教材內(nèi)容陳舊，結(jié)構(gòu)死板，過于概念化、理論化，缺少鮮活案例，而且更新周期過長，不能及時反應(yīng)和體現(xiàn)企業(yè)對文秘專業(yè)的職業(yè)道德的要求與評價，更缺少對國外先進經(jīng)驗的借鑒。使得目前的職業(yè)道德教育不同程度地存在著“松（抓得不緊，時有時無）、淺（不深，淺嘗輒止）、空（理論脫離實際，說得多，做得少，效果差）”等諸多不足。進行中職文秘專業(yè)的職業(yè)道德教育教材改革，必須把國外進行職業(yè)道德教育的適用經(jīng)驗、理論，與國內(nèi)政治、經(jīng)濟發(fā)展的實際情況相結(jié)合，使得畢業(yè)生的職業(yè)道德素養(yǎng)能夠適應(yīng)多種經(jīng)濟制度、多種經(jīng)濟模式的社會單位的需求，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，同時，在教材中增加案例教學(xué)和情景分析，讓教學(xué)與社會政治、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，提高課堂教育的靈活性、趣味性、針對性，也提高學(xué)生對職業(yè)道德教育的領(lǐng)會和接受。

以就業(yè)為導(dǎo)向加強職業(yè)道德教育，對中職文秘專業(yè)進行課教改革，其重點應(yīng)該是對教學(xué)方式方法的改革，采用多種靈活教學(xué)方式的交替或者協(xié)同進行，提高課堂教育的趣味性和對中職文秘專業(yè)職業(yè)道德教育的針對性。

比較教學(xué)法。將國外中職文秘專業(yè)職業(yè)道德教育的方式、方法及發(fā)展、研究方向與國內(nèi)的現(xiàn)實狀況做比較，讓學(xué)生站得高、看得遠(yuǎn)，自己適應(yīng)職業(yè)道德的發(fā)展方向；將職業(yè)道德教育的歷史與本專業(yè)職業(yè)道德教育的現(xiàn)在或者將來的可能情況做對比，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會潮流。

行為引導(dǎo)型教學(xué)法。采用收編相關(guān)資料傳閱和舉辦名人講座等方式，引導(dǎo)學(xué)生對文秘專業(yè)的正確認(rèn)識和思想的提高，提高學(xué)生對文秘專業(yè)的興趣和信心。通過實例及個案，把職業(yè)道德規(guī)范深刻地印在學(xué)生的腦子里，成為其自覺行為，并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時，對從事文秘專業(yè)可能會遇到的困難，有一定的心理準(zhǔn)備，并在以后的學(xué)習(xí)、工作中選擇正確的方法加以解決。

加強社會實踐和社會調(diào)查。職業(yè)道德教育不僅要進行“灌輸”教育，做到使學(xué)生入耳入腦，還要進行誘發(fā)與驅(qū)使學(xué)生真正轉(zhuǎn)化為內(nèi)在領(lǐng)悟進而落實于職業(yè)行為的自我教育，做到使學(xué)生入眼入心。為此，我們應(yīng)努力實施職業(yè)道德教育手段的立體化。聽課、聽報告、看錄像固然需要，但同時必須走出校門輔之以形式多樣的豐富多彩的實習(xí)、實訓(xùn)、調(diào)查、考察、參觀、訪問、座談、研討等活動。讓學(xué)生盡可能多地接觸社會和深入企業(yè)，讓教師、學(xué)生都能盡快獲得社會對文秘專業(yè)的現(xiàn)實要求的第一手資料，做到有針對性地授課和學(xué)習(xí)。

案例分析法。通過對秘書日常工作的某段情景案例進行分析，幫助學(xué)生把握秘密的工作角色、工作流程和工作技巧，引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的秘書形象；通過對秘書工作涉密或摻雜個人感情，造成損失的案例分析，告訴學(xué)生如何做到公私分明、忠于職守、嚴(yán)守機密。同時這些案例在文秘人員的日后工作中都可以借鑒或者利用，可以幫助學(xué)生更快適應(yīng)角色，盡快進入秘書的工作狀態(tài)。

大腦風(fēng)暴法（圓弧討論法）。學(xué)生圍繞老師近距離圓弧狀就座，通過對沒有固定模式、答案或者現(xiàn)有政策尚不能直接解決的問題進行討論，老師在討論后歸納總結(jié)，形成職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則，讓大家自我參照、自我評價、自我約束。

分組辯論法。通過對有爭議的職業(yè)道德問題、現(xiàn)象進行分組辯論，老師最后總結(jié)引導(dǎo)，真理通過辯論會越辯越明，最終撥開云霧見天日，形成正確的職業(yè)道德觀。

合作學(xué)習(xí)法。通過把某些個人不能或很難解決的問題，讓學(xué)生分組協(xié)作完成，提高學(xué)生對團體協(xié)作的認(rèn)知，提高在今后工作中的合作能力。（當(dāng)前企業(yè)，尤其是在大型企業(yè)最重視的是團隊精神，而不是技術(shù)。）

角色扮演、情景模擬法。老師精選某段秘書工作情景，根據(jù)學(xué)生的不同性格特征，選派若干同學(xué)，擔(dān)當(dāng)情景劇中的不同角色，進行實際劇情表演，讓學(xué)生課堂上獲得實際工作體驗，同時領(lǐng)會實際工作中對秘書職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的要求，達到學(xué)以致用的目的。

項目教學(xué)法。教師指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識技能，獨立完成帶有職業(yè)性質(zhì)的專業(yè)任務(wù)。如籌劃新聞會、記者招待會，借此來修煉“內(nèi)功”，展示個人魄力。

篇6

一、管理及考核目的

村級衛(wèi)生組織是政府舉辦的最基層的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，承擔(dān)農(nóng)村的一般醫(yī)療及公共衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)，按照一村一所進行設(shè)置，積極穩(wěn)妥地推行鄉(xiāng)村一體化管理模式，結(jié)合省政府民生工程村衛(wèi)生室衛(wèi)生服務(wù)能力建設(shè)要求，逐年加大村衛(wèi)生室建設(shè)投入，整體提升村醫(yī)的公共衛(wèi)生服務(wù)能力，確保為群眾提供安全、有效、便捷的基本公共衛(wèi)生服務(wù)，切實緩解農(nóng)村居民看病難、看病貴問題。村衛(wèi)生室實行鄉(xiāng)村分級管理制度，逐步探索出適合我縣縣情的管理運行機制。

二、管理及考核對象

（一）已經(jīng)縣衛(wèi)生局注冊，依法取得鄉(xiāng)村醫(yī)生資格證書，并在村級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)執(zhí)業(yè)的鄉(xiāng)村醫(yī)生。

（二）在村級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)執(zhí)業(yè)的執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師，執(zhí)業(yè)護士。

（三）有下列情形之一的不屬于管理及考核對象。

1、未實行鄉(xiāng)村一體化管理的行政村延緩考核，轄區(qū)內(nèi)村醫(yī)嚴(yán)格按照均等化公共衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)的落實進行監(jiān)管考核；

2、因各種原因終止執(zhí)業(yè)兩年或已被除名的；

3、未取得鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書的；

4、連續(xù)兩年未參加鄉(xiāng)村醫(yī)生在崗培訓(xùn)的；

5、正在立案審查或被勞教、判刑的。

三、管理機構(gòu)

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立由鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)為組長，村委會主任、衛(wèi)生院院長、農(nóng)醫(yī)所負(fù)責(zé)人為副組長，轄區(qū)內(nèi)人大代表、政協(xié)委員、村民代表為成員的監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)村衛(wèi)生室的監(jiān)管及考核。鄉(xiāng)、村領(lǐng)導(dǎo)及各類代表履行對村衛(wèi)生室村醫(yī)的職業(yè)道德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、藥品價格、收費標(biāo)準(zhǔn)等的監(jiān)管職能；村委會主任為村衛(wèi)生室行政管理負(fù)責(zé)人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院履行對村醫(yī)的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)指導(dǎo)，合理用藥、診療規(guī)范的監(jiān)管?？h級衛(wèi)生行政部門制定村級衛(wèi)生組織及村醫(yī)的考核方案，開展工作督查，及時管理及考核信息，按照考核結(jié)果下?lián)艽遽t(yī)補助及公共衛(wèi)生工作經(jīng)費。建立健全管理運行機制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要在1月20日前將監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組名單報縣衛(wèi)生局辦公室。

四、考核內(nèi)容

村級衛(wèi)生組織的村醫(yī)年度考核包括業(yè)務(wù)考評和職業(yè)道德評定兩個方面內(nèi)容。

（一）業(yè)務(wù)考核

業(yè)務(wù)考核在鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組組織下主要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院完成，縣衛(wèi)生局組織抽查，核實考核結(jié)果及評分，下發(fā)考核情況通報，具體考核要求按《縣鄉(xiāng)村醫(yī)生考核工作方案》（都衛(wèi)字〔2009〕205號）執(zhí)行，包括以下幾個方面：

1、工作任務(wù)完成情況。公共衛(wèi)生任務(wù)完成情況、一般醫(yī)療服務(wù)（常見病和多見病的一般診治、轉(zhuǎn)診服務(wù)）開展情況及縣級以上衛(wèi)生行政部門規(guī)定的其他工作內(nèi)容等。

2、業(yè)務(wù)水平。從事公共衛(wèi)生、傳染病報告、計劃免疫工作和一般醫(yī)療服務(wù)所具備的知識和技能情況。

3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況。參加醫(yī)學(xué)培訓(xùn)、在崗醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育等情況。

4、服務(wù)規(guī)范情況。各項醫(yī)療規(guī)范、操作規(guī)程執(zhí)行情況、新農(nóng)合門診服務(wù)情況。

（二）職業(yè)道德考核

職業(yè)道德考核由鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組完成，主要包括執(zhí)業(yè)道德、遵紀(jì)守法、醫(yī)患關(guān)系、依法執(zhí)業(yè)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等情況。

五、管理及考核方式和程序

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組組長負(fù)責(zé)召集領(lǐng)導(dǎo)小組成員對村衛(wèi)生室進行考核，考核時間為每半年一次，考核步驟、方法和主要內(nèi)容嚴(yán)格按照文件執(zhí)行。

（二）考核責(zé)任劃分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)村衛(wèi)生室村醫(yī)的考核，并適時召開工作會，研究和部署考核事宜。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長負(fù)責(zé)考核日程安排，對照方案，突出重點，制定具體考核辦法，嚴(yán)把村衛(wèi)生室管理的業(yè)務(wù)考核關(guān)口，以及各種規(guī)范的落實情況。村委會主任負(fù)責(zé)召集當(dāng)?shù)厝罕姶恚瑓⑴c對村衛(wèi)生室的考核，并對村醫(yī)職業(yè)道德進行綜合評定，廣泛聽取群眾意見。

（三）細(xì)化考核內(nèi)容。對村衛(wèi)生室的服務(wù)項目進行重點核查，服務(wù)態(tài)度、收費項目、新農(nóng)合門診診療費用核報以及各種醫(yī)療規(guī)范等為主要考核指標(biāo)。

（四）對考核不合格的村醫(yī)，嚴(yán)格按照《縣鄉(xiāng)村醫(yī)生考核工作方案》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

六、考核結(jié)果的應(yīng)用

（一）考核結(jié)果分為合格和不合格。業(yè)務(wù)考評和職業(yè)道德評定兩方面均為合格者，考評結(jié)果定為合格。任何一方面不合格者，考評結(jié)果定為不合格（其中：業(yè)務(wù)考評分值70分以上為合格，70分以下為不合格；職業(yè)道德評定結(jié)果分為合格不合格兩個等級）?？h衛(wèi)生局應(yīng)當(dāng)將考核結(jié)果記入《鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書》中的“考核記錄”欄，考核結(jié)果作為鄉(xiāng)村醫(yī)生公共衛(wèi)生服務(wù)補助的發(fā)放依據(jù)。

（二）綜合評定考核結(jié)果由鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組報縣衛(wèi)生局。檢查發(fā)現(xiàn)有藥價過高、村醫(yī)不出診、服務(wù)項目不公示、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)差、群眾反映強烈的村醫(yī)，視為不合格村醫(yī)，縣衛(wèi)生局應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《縣鄉(xiāng)村醫(yī)生考核工作方案》有關(guān)規(guī)定，注銷其鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)注冊，并收回鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書。

（三）對有下列情況之一的，考核結(jié)果為不合格。

1、以不正當(dāng)手段通過考核的；

2、無正當(dāng)理由不參加執(zhí)業(yè)考核，或擾亂考核秩序的；

3、暫緩考核后仍不按時參加考核的；

4、在考核年度期間發(fā)生的醫(yī)療事故中負(fù)有完全或主要責(zé)任的；

5、未經(jīng)縣衛(wèi)生局批準(zhǔn)，擅自在注冊地點以外的醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)進行執(zhí)業(yè)活動的；

6、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置時不服從上級衛(wèi)生部門調(diào)遣的；

7、出具虛假醫(yī)學(xué)證明文書，偽造、隱匿或擅自銷毀醫(yī)療文書，參與虛假醫(yī)療廣告宣傳和藥品醫(yī)療器械促銷的；

8、故意泄露患者涉及個人隱私的有關(guān)信息、資料的，造成嚴(yán)重后果的；

篇7

1 會計職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 從業(yè)人員職業(yè)道德意識淡薄。

在市場經(jīng)濟條件下，會計人員處于利益的中心，難免受到誘惑。少數(shù)會計人員抵擋不住誘惑，不能堅持原則，以至貪贓枉法。

1.2 違背職業(yè)道德，“做假賬”。

少數(shù)會計機構(gòu)及其從業(yè)人員沒有嚴(yán)格要求自己，在明知有假賬的情況下，而做假報假，出具虛假的審計報告。近幾年來，這類由虛假審計報告引發(fā)的事件越來越多，造成的影響很壞，危害了廣大人民群眾的根本利益，給國家和社會公眾帶來了巨大的經(jīng)濟損失。

2 造成會計職業(yè)道德建設(shè)現(xiàn)狀中存在問題的原因

2.1 客觀上，社會變革及市場經(jīng)濟對價值觀念的沖擊。

人們在分析會計信息失真原因時所講的“利益驅(qū)動”，就是指這種價值觀念變化的一種負(fù)面效應(yīng)。在會計職業(yè)道德滑坡中，小團體利益與社會利益發(fā)生沖突的占了會計職業(yè)活動中利益關(guān)系的絕大多數(shù)，而且往往是小團體利益占了上風(fēng)，導(dǎo)致了會計信息失真。

2.2 缺乏合理的職業(yè)道德制度。目前，我國尚沒有一個完整的會計人員職業(yè)道德規(guī)范，期待國家有關(guān)部門盡快出臺。只注重業(yè)務(wù)能力、忽視道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的局面亟待改變。

2.3 “不當(dāng)利益”的誘惑。部分單位領(lǐng)導(dǎo)為了追求政績，有向上爬的資本，不惜犧牲公眾利益，暗示或逼迫會計人員造假帳，甚至私設(shè)“小金庫”，利于自己的活動。而許多會計人員為了保住飯碗，不敢和領(lǐng)導(dǎo)頂，屈服于壓力，違心造假。有的會計人員甚至認(rèn)為這是“合法”行為，是為單位“謀福利”，心安理得。

2.4 法律意識淡薄。目前，大多會計人員法律意識淡薄，對可能產(chǎn)生的法律后果沒有清醒的認(rèn)識，當(dāng)違法被判刑時，后悔莫及。因此，有必要加強法律知識的學(xué)習(xí)。

3 加強會計職業(yè)道德建設(shè)的對策

3.1 加強職業(yè)道德教育，樹立正確的職業(yè)道德觀。

會計人員要有一顆平靜的心態(tài)去看待金錢，要有虛懷若谷的胸襟。任何一個行業(yè)都有職業(yè)道德，而會計職業(yè)道德是靠廣大會計人員在工作中營造出來的工作氛圍，是一種公開、公正執(zhí)法的光輝形象，是為社會公眾認(rèn)可的一種風(fēng)尚。只有真正熱愛會計事業(yè)，才能把畢生的精力奉獻給會計事業(yè)，才能持之以恒、堅持不懈。

3.2 從機制、制度上采取措施。

建立完整的會計職業(yè)道德體系，主要應(yīng)完善會計職業(yè)道德規(guī)范，提供會計職業(yè)道德法律和組織制度保障，加強會計職業(yè)道德教育。會計職業(yè)道德建設(shè)主要由會計職業(yè)道德規(guī)范、會計職業(yè)道德教育、會計職業(yè)道德修養(yǎng)、會計職業(yè)道德評價和懲戒規(guī)范構(gòu)成。會計職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)，主要通過以下三個方面的途徑來實施。

3.2.1 建立監(jiān)督機制，以法管財。

監(jiān)督機制包括兩個方面：一是會計人員監(jiān)督經(jīng)濟業(yè)務(wù)經(jīng)辦人；二是社會監(jiān)督會計人員。它們由兩個不同的主體構(gòu)成：（1）會計監(jiān)督，是會計人員的執(zhí)法行為。它主要是會計通過審核、報銷、核算、分析等會計程序，對在經(jīng)濟活動中發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，依照國家的財經(jīng)政策和財務(wù)管理規(guī)章制度，進行正確的核算和真實的反映。（2）社會監(jiān)督，一是由財政、稅務(wù)、審計、監(jiān)察等部門對會計人員遵守職業(yè)道德的情況經(jīng)常進行檢查、督促；二是由會計師事務(wù)所等社會中介服務(wù)機構(gòu)對會計行為進行查驗、評估；三是發(fā)動單位職工和其他社會成員對會計人員的職業(yè)道德進行監(jiān)督。

法律制裁是對于、違法亂紀(jì)、知情不報甚至同流合污等現(xiàn)象，除按規(guī)定予以一定的行政處罰外，嚴(yán)重的還可追究會計人員和相關(guān)人員的法律責(zé)任。

3.2.2 建立會計崗位輪換制度，保證會計工作質(zhì)量。

財政部制定的《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》中規(guī)定：“會計人員的工作崗位應(yīng)當(dāng)有計劃地進行輪換?！睂嵭杏杏媱澋臅嬢啀徶贫龋欣诩訌姇嫻ぷ鞯膬?nèi)部監(jiān)督；有利于提高全體會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使本單位會計管理水平整體提高；還有利于調(diào)動會計人員的工作積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)會計人員創(chuàng)造和提出業(yè)務(wù)工作的新思路。

3.2.3 建立健全選拔和激勵約束機制，提高會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（1）建立健全選拔機制。任何財務(wù)活動，都要通過會計進行收支與核算。在方針政策和法規(guī)制度確定以后，會計工作質(zhì)量的高低，會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)是決定因素。（2）建立激勵約束機制。在日常的財務(wù)管理工作中，要對會計人員職業(yè)道德情況建立檢查、考核、評價、獎罰制度，并與崗位資格、聘任專業(yè)職務(wù)、提職、晉級、精神與物質(zhì)獎勵等結(jié)合起來。

3.3 從會計人員的思想觀念、行為規(guī)范方面加強建設(shè)

3.3.1 主要通過以下兩個途徑來實施：(1)加強政治學(xué)習(xí)，提高對會計職業(yè)道德建設(shè)重要性的認(rèn)識；(2)加強職業(yè)道德教育，增強財會人員的使命感。會計人員要使職業(yè)生活更有意義、更有價值，首先必須樹立正確的職業(yè)道德觀，遵循會計職業(yè)道德規(guī)范，自覺提高專業(yè)品德修養(yǎng)，增強熱愛本職工作的意識，講求對事業(yè)的獻身精神，維護會計職業(yè)的尊嚴(yán)，保持良好的社會形象。

篇8

關(guān)鍵詞：考試制度；職業(yè)適應(yīng)能力

中圖分類號：G718文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-5962（2013）04-0001-02

我國的中等職業(yè)教育近年有了很大的發(fā)展，但在學(xué)生評價方面，除了增加專業(yè)資格考試或等級鑒定以外，其他方面基本上沿襲了傳統(tǒng)的初中、高中的考試制度和方式。目前在"應(yīng)試"教育仍然起作用的情況下，學(xué)習(xí)成績較好一點的初中學(xué)生都選擇上普通高中、升大學(xué)，剩下這些升學(xué)無望的學(xué)生，才無奈地進入了中等職業(yè)學(xué)校。所以在傳統(tǒng)的考試制度下，中職學(xué)生某些課程不及格的人數(shù)甚至超過及格的人數(shù)，學(xué)生對考試越來越厭煩，喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣，培養(yǎng)出來的學(xué)生在就業(yè)市場中缺乏職業(yè)適應(yīng)能力，缺乏競爭優(yōu)勢。

職業(yè)適應(yīng)能力是指學(xué)生主動調(diào)節(jié)自己的行為以適應(yīng)環(huán)境變化、滿足新的角色期望，使自己逐漸達到所從事職業(yè)的要求、順利完成職業(yè)活動，并且能夠利用環(huán)境、創(chuàng)造條件使自己達到較高的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的綜合能力。因此想要對學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力進行全面的評價，就要改革考試制度，解決只注重結(jié)果而忽視過程、注重學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異的情況，多元化比較科學(xué)地評價中職學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)，有效地提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。

1研究對象與范圍

我校以2010級護理專業(yè)三個班為實驗對象，作為實驗組共156人，2009級護理專業(yè)4個班共191人為對照組，兩組均為初中起點四年制中專學(xué)生，組間年齡、知識基礎(chǔ)、自身素質(zhì)差異無顯著性，具有可比性。對照組采用傳統(tǒng)考試制度，實驗組采用新型考試制度。

2實驗步驟與方法

依據(jù)教育教學(xué)的研究資料，結(jié)合我校護理專業(yè)學(xué)生的實際情況及現(xiàn)行考試制度的弊端，課題組研究決定建立多元化的考試考核措施：調(diào)整考核內(nèi)容，調(diào)整學(xué)科考評成績的構(gòu)成和百分比，改變單純紙筆考試的方式等。具體實施如下：

2.1善考核內(nèi)容，知識掌握與能力提高并重。

按照護理專業(yè)教學(xué)大綱要求，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，考試內(nèi)容做到全面又重點難點突顯，且兼顧高職考試和護士職業(yè)資格考試大綱要求。同時，在考核中體現(xiàn)部分職業(yè)素養(yǎng)方面的內(nèi)容，進而促進學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的提高。主要有職業(yè)道德水平考核，包括愛崗敬業(yè)、恪盡職守、愛護病人、對同事以誠相待、樂于奉獻；基本能力考核，包括普通話水平、計算機應(yīng)用能力、表達與交流能力、閱讀能力、寫作能力；專業(yè)能力考核，包括專業(yè)知識、操作技能、資料搜集與整理能力、判斷分析思維能力、學(xué)習(xí)能力等；就業(yè)能力考核，包括求職應(yīng)聘能力、自制能力、適應(yīng)環(huán)境能力、心理承受與調(diào)適能力、交往合作與協(xié)調(diào)能力等。

2.2調(diào)整學(xué)科考核成績的構(gòu)成。

學(xué)科理論考核成績總分仍然采取百分制，具體的分值比例為：平時課堂學(xué)習(xí)情況考查占30分，期中考試占20分，期末考試占50分，學(xué)科期末總評成績60分及以上為及格。

2.2.1平時課堂學(xué)習(xí)情況考查包括：出席情況滿分為5分；課堂紀(jì)律滿分15分；提問滿分4分；筆記與作業(yè)滿分3分；階段測試3分，授課教師靈活掌握時間與內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機考核。

2.2.2期中考試采取口試、筆試、開卷、閉卷、人機對話等方式均可。期末考試：考試科目課程，采用傳統(tǒng)的閉卷考試，以百分制出題判卷，按比例折算成50%；考查科目由授課教師根據(jù)學(xué)科特點，靈活掌握期末考查形式。最后期末考試與平時課堂學(xué)習(xí)情況、期中考試成績合成學(xué)科的總成績。

2.2.3專業(yè)課程實踐操作成績單列?？偡植扇“俜种?，具體的分值比例為：出席情況滿分為5分，課堂紀(jì)律滿分15分，課堂實踐技能學(xué)習(xí)效果10分，期末考試占70分，學(xué)科期末總評成績80分及以上為及格。

2.3考核形式靈活多樣。

2.3.1平時成績考核采取獎勵加分與扣分結(jié)合的方式。每個學(xué)生在開始進入各學(xué)科學(xué)習(xí)前，平時成績均為滿分，即30分，在學(xué)習(xí)過程中依據(jù)平時成績考核項目和分值，對學(xué)生違反平時考核規(guī)定的項目進行扣分。只要學(xué)生不缺席、遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真做好課堂記錄、按時完成作業(yè)，就可以得到23分。課堂提問采取抽查與舉手發(fā)言相結(jié)合的方式，抽查回答錯誤扣分，舉手回答問題的錯誤者不扣分，正確者獎勵加分。

2.3.2根據(jù)課程內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)的要求，考核形式多元化。加強學(xué)生的提高職業(yè)道德水平與敬業(yè)精神考核，對學(xué)生的思想品德、日常行為規(guī)范等方面制定考核量表，自評與班主任、任課教師、學(xué)生管理部門及團組織評價綜合的形式考核。專業(yè)課考核增加了開放性試題，病例和實例分析題在考核中占主導(dǎo)地位；組織學(xué)生分組參與社區(qū)實踐、到醫(yī)院見習(xí)，以小組為單位，撰寫調(diào)查報告、社會實踐報告、論文或編演情景劇等考核學(xué)習(xí)效果。實踐技能期末考試時教考分離，學(xué)生全員逐項過關(guān)，授課教師交叉考核、現(xiàn)場評分。舉行系列實踐技能大賽，在各種競賽中的成績作為相應(yīng)學(xué)科考核的補充和延續(xù)，通過實踐技能學(xué)習(xí)效果成績而計入該門課程的總成績。對職業(yè)生涯規(guī)劃課程單獨考核，通過聯(lián)系生活實際暢想未來、案例分析、演講比賽、應(yīng)聘模擬等形式考核。

2.4期末考試命題與試卷評閱。

2.4.1期末考試命題題庫制，期末考試課程的考試，根據(jù)專業(yè)、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)大綱（教學(xué)基本要求）及教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)校統(tǒng)一組織人員，充分考慮學(xué)生的實際情況命題，依照內(nèi)容結(jié)構(gòu)、難易結(jié)構(gòu)雙合理的原則建立考試題庫。考試時教務(wù)處從題庫中隨機抽取試題，試題基本知識題、綜合分析題、應(yīng)用提高題比例恰當(dāng)，重視考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，與護士執(zhí)業(yè)考試與高職考試相結(jié)合。

2.4.2試卷評閱采取密封、流水作業(yè)評閱，教師評閱試卷嚴(yán)格執(zhí)行評分標(biāo)準(zhǔn)，保證成績評定的客觀性和公正性。

3結(jié)果

分別于2012年 1月、2013年1月對對照組、實驗組學(xué)生在實習(xí)過程中進行隨機抽樣，由各實習(xí)醫(yī)院帶教教師填寫中職學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力問卷，統(tǒng)計結(jié)果見下列各表：

采用t檢驗比較2009級和2010級中職學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力各項目得分有無差異。由表2可知，在職業(yè)道德水平、專業(yè)能力、就業(yè)能力上，兩個年級中職學(xué)生表現(xiàn)具有顯著性差異（P0.05）。

4討論

4.1考試制度的改革，促進了中職護理專業(yè)學(xué)生道德水平的提升。

敬業(yè)是每個從業(yè)者必須具備的一種精神，要提高中職學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力，必須加強學(xué)生職業(yè)道德水平與愛崗敬業(yè)精神的教育與考核。中職學(xué)生正處在人生觀、道德觀、價值觀形成階段，如何引導(dǎo)他們提升思想道德素養(yǎng)，是擺在中職教師面前的一個難題。因此，學(xué)校制定了思想道德考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的日常行為規(guī)范進行量化考核，并作為學(xué)生每學(xué)期學(xué)業(yè)考核的一項獨立內(nèi)容。同時教師在各學(xué)科的課堂教學(xué)中滲透思想道德教育考核的內(nèi)容，即課堂討論過程中結(jié)合病例和實例增加了社會公德、職業(yè)道德和法律問題的探討，明確哪些做法是對的，那些做法是錯的，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)他們成為具有高尚的護理道德、遵紀(jì)守法、敬業(yè)奉獻的高素質(zhì)護理人才。

4.2考試制度的改革，促進了中職護理專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的提升。

在考核中提高了學(xué)習(xí)過程的分值構(gòu)成比，對平時學(xué)習(xí)過程考核中的學(xué)習(xí)狀態(tài)量化賦分，逐漸調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高了學(xué)習(xí)的效果及專業(yè)知識的掌握程度。同時考試內(nèi)容中增加大量的病例分析題，有效地培養(yǎng)了資料搜集與處理、邏輯思維能力、分析能力及學(xué)習(xí)能力的形成，為將來從事護理工作奠定了基礎(chǔ)。護理技術(shù)操作是職業(yè)能力最重要的方面，根據(jù)護理操作技能目標(biāo)，確定考試內(nèi)容、操作流程標(biāo)準(zhǔn)。對練習(xí)時每個學(xué)生的態(tài)度、操作準(zhǔn)確性、熟練度都予以逐項賦分，督促學(xué)生勤學(xué)苦練。同時，通過舉行實踐技能大賽，將競賽中的成績?nèi)朐撻T課程的總成績，進一步調(diào)動學(xué)生實踐技能的學(xué)習(xí)興趣，促進了護理操作技能的提高。

4.3強化就業(yè)能力考核，提高了中職學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。

4.3.1中職學(xué)生由于年齡、閱歷和經(jīng)驗的限制，對事物的認(rèn)識和理解趨于淺表化、簡單化，從學(xué)校步入社會的"第一步"--面試、求職應(yīng)聘時常常手足無措。所以，需要讓學(xué)生在學(xué)校就要了解社會，知道就業(yè)的要求，給自己的職業(yè)適當(dāng)定位，清楚該怎樣面對自己走向社會的"第一步"。通過改革考試制度，對職業(yè)生涯規(guī)劃課程單獨考核，以聯(lián)系生活實際暢想未來、案例分析、演講比賽、應(yīng)聘模擬等這些聯(lián)系實際生活和實踐的考核方式，不但考核了學(xué)生所學(xué)的理論知識，還要求學(xué)生分析和解決就業(yè)過程中可能遇到的各種問題，明顯提高了學(xué)生的面試技巧與求職應(yīng)聘能力。

4.3.2中職學(xué)生自我認(rèn)識水平低，自我評價與監(jiān)控能力差，紀(jì)律觀念弱，多消極的自我暗示，少成功的體驗。對此，學(xué)校制定合理的思想品德、日常行為規(guī)范考核量表，同時加強賞識教育與學(xué)習(xí)過程的考核，使學(xué)生感覺到考核目標(biāo)只要我"翹翹腳"就能夠達到，使學(xué)生的自制力在不斷被肯定的過程中得到加強。

4.3.3在臨床護理工作中護士要經(jīng)常處理病人的急救、死亡或病人與家屬不合理的糾纏等問題，因此，具有健康的職業(yè)心理素質(zhì)是作為護士必備的條件之一。而部分中職畢業(yè)生心理素質(zhì)差，經(jīng)不起挫折。心理學(xué)研究顯示：對挫折的預(yù)見可以降低挫折感，減弱受挫的消極體驗，更理性地分析問題。在考核過程中，結(jié)合臨床的病例和案例進行交流與辯論或編演情景劇，使學(xué)生明確護士的職責(zé)和價值，認(rèn)識自己的工作能力及所負(fù)擔(dān)的角色，學(xué)會控制與疏導(dǎo)自己的情緒，善于舒解各種壓力，促進學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力、心理承受與調(diào)適能力的形成，提高社會競爭力。

4.3.4具有良好的交往合作與協(xié)調(diào)能力是每一個從業(yè)者必備的素質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，在關(guān)心他人、團結(jié)協(xié)作或如何與他人建立良好的人際關(guān)系方面明顯不足。因此學(xué)校有計劃的組織學(xué)生進行社區(qū)實踐、醫(yī)院見習(xí)等社會實踐活動，并以撰寫調(diào)查報告、實踐報告、論文或編演情景劇等方式考核實踐成果。在實踐與考核過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、及適應(yīng)能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

4.4不足與思考

4.4.1學(xué)生基本能力提高不明顯。由于學(xué)生文化基礎(chǔ)知識薄弱，雖然加強了基本能力的考核，學(xué)生的普通話水平、計算機應(yīng)用能力有所提高，但學(xué)生的表達與交流能力、閱讀能力、寫作能力提高不明顯，今后在教學(xué)中除改革文化基礎(chǔ)課的考核方式外在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容反面要加強研究，促進學(xué)生基本能力的提高。

4.4.2平時成績考核加大教師的工作量，要加強教師的改革意識。由于課程設(shè)置的因素，部分教師一個學(xué)期授課的班級數(shù)較多，而且每班每周只有一次課，甚至兩周一次課，而且課堂上提問和討論的時間有限，這樣教師要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要付出更多的經(jīng)歷。為此，要組織教師積極開展學(xué)習(xí)、討論活動，使教師認(rèn)識到考試改革的必要性和重要性，促進教師的人才觀、評價觀的轉(zhuǎn)變，保證考試制度改革的效果。

4.4.3主觀因素影響考核結(jié)果。小組答辯、調(diào)查報告、實踐報告、論文撰寫、口試、演講和辯論、師生評價等多種考核形式，可以充分考核學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，但考核結(jié)果受考核人主觀因素的影響較大，所以需加強教研，統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，避免人情分，使考核結(jié)果盡可能公平合理。

考試制度改革是當(dāng)前中職教育發(fā)展的需要，考試制度改革要結(jié)合專業(yè)、學(xué)科與學(xué)生的特點，合理制定考試方案，轉(zhuǎn)變考試觀念，科學(xué)的進行考試內(nèi)容和考試形式的改革，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，是考試與現(xiàn)代中職教育的發(fā)展相適應(yīng)。

參考文獻

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篇9

【關(guān)鍵詞】會計職業(yè)道德道德建設(shè)

會計職業(yè)道德是指在會計職業(yè)活動中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會計行業(yè)作為市場經(jīng)濟活動的一個重要領(lǐng)域，它直接關(guān)系到國家政策的貫徹執(zhí)行，也關(guān)系到各種會計行為的規(guī)范。因此，會計人員應(yīng)擁有高水準(zhǔn)的職業(yè)道德。加入WTO以后，會計行業(yè)迎來新的挑戰(zhàn)。近年來，我國“銀光廈”事件，美國“安然”事件等為代表的會計誠信危機，已成為會計界必須正視和著力解決的重大問題。因此必須盡快建立健全會計職業(yè)道德規(guī)范體系，全面提高會計人員職業(yè)素養(yǎng)，已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、我國會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀

1.從業(yè)人員職業(yè)道德意識淡薄

在市場經(jīng)濟條件下，會計人員處于利益的中心，難免受到誘惑。少數(shù)會計人員抵擋不住誘惑，不能堅持原則，以至貪贓枉法。

2.違背職業(yè)道德，“做假賬”

少數(shù)會計機構(gòu)及其從業(yè)人員沒有嚴(yán)格要求自己，在明知有假賬的情況下，而做假報假，出具虛假的審計報告。近幾年來，這類由虛假審計報告引發(fā)的事件越來越多，造成的影響很壞，危害了廣大人民群眾的根本利益，給國家和社會公眾帶來了巨大的經(jīng)濟損失。

二、會計職業(yè)道德滑坡的原因

1.社會不正風(fēng)氣的影響。隨著市場經(jīng)濟的確立，以及改革的深入，人們的觀念發(fā)生了很多變化。拜金主義，實用主義流行，社會公信力下降，欺詐賴帳，偷稅漏稅等屢見不鮮。這些不良的社會現(xiàn)象直接影響了一些會計人員的道德天平，滋生了腐敗的土壤，產(chǎn)生了不良的行為。有的會計認(rèn)為大家都在造假，我不做假，企不吃虧?甚至對做假行為感到“心安理得”。所以引發(fā)了社會對會計的誠信危機，降低了公眾的信任度。

2.缺乏合理的職業(yè)道德制度。目前，我國尚沒有一個完整的會計人員職業(yè)道德規(guī)范，期待國家有關(guān)部門盡快出臺。只注重業(yè)務(wù)能力、忽視道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的局面亟待改變。

3.“不當(dāng)利益”的誘惑。部分單位領(lǐng)導(dǎo)為了追求政績，有向上爬的資本，不惜犧牲公眾利益，暗示或逼迫會計人員造假帳，甚至私設(shè)“小金庫”，利于自己的活動。而許多會計人員為了保住飯碗，不敢和領(lǐng)導(dǎo)頂，屈服于壓力，違心造假。有的會計人員甚至認(rèn)為這是“合法”行為，是為單位“謀福利”，心安理得。

4.法律意識淡薄。目前，大多會計人員法律意識淡薄，對可能產(chǎn)生的法律后果沒有清醒的認(rèn)識，當(dāng)違法被判刑時，后悔莫及。因此，有必要加強法律知識的學(xué)習(xí)。

三、加強會計職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)實意義

1.能有效地提高會計人員的職業(yè)道德水平。會計人員必須遵守《會計法》所規(guī)定的各項制度，同時必須自覺履行會計職業(yè)道德原則。會計人員不僅需要努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高操作水平，同時要經(jīng)常自我反省，作心靈上的反省。這樣堅持下去，才能形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。

2.培養(yǎng)高素質(zhì)會計隊伍的重要手段

一個高素質(zhì)的會計人員必須具備德、能、勤、公、廉、儉六個方面的素質(zhì)。一要及時熟悉國家制定的各項財務(wù)法規(guī)、方針、政策，提高自身修養(yǎng)；二要掌握有關(guān)財政稅務(wù)、企業(yè)管理等相關(guān)知識。高素質(zhì)的會計人員應(yīng)當(dāng)實事求是、辦事細(xì)膩、講求實效、雷厲風(fēng)行，生活嚴(yán)謹(jǐn)、艱苦樸素、以誠待人。

3.有利于反腐倡廉，形成清正廉潔的好風(fēng)尚

若會計人員堅持辦事原則，堅持職業(yè)道德，一身正氣，就能很大程度上減少行賄受賄、大吃大喝等行為，逐漸形成會計職業(yè)道德責(zé)任心和榮譽感，正確使用權(quán)力，忠實地履行義務(wù)。

四、提高會計職業(yè)道德的具體措施

1.加強職業(yè)道德教育，樹立正確的職業(yè)道德觀

會計人員要有一顆平靜的心態(tài)去看待金錢，要有虛懷若谷的胸襟。任何一個行業(yè)都有職業(yè)道德，而會計職業(yè)道德是靠廣大會計人員在工作中營造出來的工作氛圍，是一種公開、公正執(zhí)法的光輝形象，是為社會公眾認(rèn)可的一種風(fēng)尚。只有真正熱愛會計事業(yè)，才能把畢生的精力奉獻給會計事業(yè)，才能持之以恒、堅持不懈。

2.建立一套完整的會計職業(yè)道德體系

會計職業(yè)道德建設(shè)是一個復(fù)雜而開放的系統(tǒng)工程。主要由會計職業(yè)道德規(guī)范、會計職業(yè)道德教育、會計職業(yè)道德修養(yǎng)、會計職業(yè)道德評價和懲戒規(guī)范構(gòu)成。會計職業(yè)道德規(guī)范是會計職業(yè)活動中的一種行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，是會計職業(yè)道德體系的核心。會計職業(yè)道德的行為規(guī)范主要包括愛崗敬業(yè)、廉潔自律、誠實守信、堅持原則、客觀公正、提高技能和奉獻社會。會計職業(yè)道德建設(shè)要與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)。新晨

3.健全相關(guān)法律法規(guī)和強化法制監(jiān)管

要對現(xiàn)有法律法規(guī)中一些責(zé)任和處罰不明確的條款加以修改，并增加對那些在現(xiàn)實中出現(xiàn)而法律法規(guī)中沒有涉及的情況的規(guī)定。在相關(guān)法律法規(guī)里面增加民事賠償制度的規(guī)定，明確和加大單位負(fù)責(zé)人的賠償比例，要加大監(jiān)管力度。

4.加大懲處力度，嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律

一是加大對造假者的處罰力度，使其造假得不償失；二是執(zhí)法部門要“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”，嚴(yán)肅查處，杜絕講人情。

綜上所述，會計職業(yè)道德是會計人員提高素質(zhì)的內(nèi)在要求。社會的進步和發(fā)展，對會計職業(yè)的要求越來越高。因此，廣大會計人員應(yīng)與時俱進，按照新時期會計工作發(fā)展的需要，不斷提高職業(yè)道德水平，具備良好的職業(yè)道德，為完善會計職業(yè)道德體系貢獻力量。

參考文獻：

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[2]朱秀華.對做假賬問題的剖析[J].財會月刊，2003，11.

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篇10

摘要：本文根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，主要針對現(xiàn)行會計管理體制中存在的問題，以及改革會計管理體制的措施進行簡要分析，并提出相對應(yīng)的措施，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：會計管理；體制問題；對策

會計管理體制是指一個國家依據(jù)法津法規(guī)和社會經(jīng)濟發(fā)展的狀況，對本國會計活動進行組織和管理的方式。會計管理體制涉及的內(nèi)容十分廣泛， 在不同社會制度、經(jīng)濟制度、文化背景、歷史階段， 其內(nèi)容都有所不同。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的不斷深入，一些問題隨之暴露出來。因此，研究會計管理體制存在的問題，以及進行對策分析，具有極大的現(xiàn)實意義。

1 現(xiàn)行會計管理體制存在的問題

目前，我國會計群體的獨立性差，不能有效抑制財務(wù)上的亂收亂支，國有資產(chǎn)流失的現(xiàn)象仍十分普遍。據(jù)了解，目前各單位都不同程度地存在著會計信息失真的情況， 嚴(yán)重擾亂了我國的財經(jīng)秩序， 阻礙了資本市場的有效發(fā)展，延緩了經(jīng)濟體制改革的步伐。

1.1雙元控制主體弱化了會計控制

市場經(jīng)濟要求企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度，實行所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離。所有者通過控制經(jīng)營者的任免和報酬來控制企業(yè)，達到投入資本保值增值目的。經(jīng)營者通過控制企業(yè)的經(jīng)營權(quán)實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化，以完成受托責(zé)任。所有者和經(jīng)營者之間雖然是一種委托——被委托關(guān)系， 實際是企業(yè)的共同控制主體。會計信息是他們的溝通工具。所有者通過會計信息可以及時了解企業(yè)的經(jīng)營和財務(wù)狀況，評價經(jīng)營者的經(jīng)營業(yè)績并對經(jīng)營者實施必要的干預(yù)。經(jīng)營者為完成受托責(zé)任，利用會計信息進行控制、決策，最終又利用會計信息報告其行為結(jié)果。眾所周知，由于客觀存在著“人風(fēng)險”，理論和實踐中又無法設(shè)計出一種完美的契約來消除。 因此，經(jīng)營者和所有者之間在目標(biāo)、利益上存在差異，這種差異使信息成為決定雙方切身利益的關(guān)鍵。在現(xiàn)行會計人員管理體制模式中，會計人員的任免權(quán)限在各單位，其檔案關(guān)系、組織關(guān)系、工資報酬、福利待遇、職位升遷都由各單位決定，報經(jīng)上級有關(guān)部門審批成了形式，會計人員自身利益的實現(xiàn)牢牢掌握在經(jīng)營者手中，經(jīng)營者成了現(xiàn)實的會計控制主體。而所有者對經(jīng)營者的控制則主要是通過由經(jīng)營者所提供的財務(wù)會計信息來實現(xiàn)的。為了粉飾自身經(jīng)營業(yè)績，各種虛假會計信息便應(yīng)運而生。

1.2監(jiān)督機制的弱化及缺位

《會計法》規(guī)定，我國實行三位一體的監(jiān)督機制，單位建立健全內(nèi)部會計監(jiān)督制度，注冊會計師對企業(yè)報告進行社會審計，財政部門代表國家對單位會計行為、會計資料進行監(jiān)督檢查，其他相關(guān)國家部門按照各自職權(quán)范圍實施監(jiān)督。

注冊會計師和財政、審計部門的監(jiān)督是外部性的，只能從外部促使企業(yè)提供真實公允的會計信息。此外，這種監(jiān)督還是事后性的，無法做到事前、事中監(jiān)督。從“瓊民源”事件中可以看出，事后監(jiān)督根本無法避免虛假會計信息造成巨大損失的嚴(yán)重后果。因此，在強化外部監(jiān)督的同時，應(yīng)建立健全內(nèi)部監(jiān)督機制。我認(rèn)為，理想的監(jiān)督控制機制應(yīng)使每個人的行為都處在他人的監(jiān)督之下，各個體間相互制約形成利益均衡。以上分析表明，所有者通過會計信息對經(jīng)營者進行監(jiān)督， 而會計信息又是被經(jīng)營者控制利用的，結(jié)果造成了所有者控制權(quán)的虛置，通過會計信息行使控制權(quán)已不可行。

1.3與健全市場機制、完善所有制結(jié)構(gòu)的要求不相適應(yīng)

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善，以及企業(yè)改革的日益深入， 我國的所有制結(jié)構(gòu)已不再是單純的國有經(jīng)濟，許多非國有成份， 如私營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、股份制企業(yè)以及各種農(nóng)村經(jīng)濟組織均得到了較快的發(fā)展，特別是我國已加入WTO? 現(xiàn)有的所有制結(jié)構(gòu)還將發(fā)生重大變化， 但我國現(xiàn)行的會計人員管理體制主要側(cè)重于對行政機關(guān)、國家企業(yè)事業(yè)單位會計人員的管理，而對非國有經(jīng)濟單位會計人員的管理幾乎到了撒手不管的地步。再者，現(xiàn)行的《會計法》主要規(guī)范的是會計工作，而涉及會計人員管理的內(nèi)容大多比較抽象，使得會計秩序混亂和會計信息失真問題難以得到根本的解決，市場經(jīng)濟難以得到健康的發(fā)展。

2改革會計管理體制的措施

選擇合理的會計人員管理體制模式，固然能為搞活企業(yè)及會計人員依法履行職責(zé)提供一個比較寬松的環(huán)境，但卻不能從根本上制止會計工作及有關(guān)經(jīng)濟活動中的不良行為。為了保證國家方針政策、法律在企業(yè)及有關(guān)單位中順利實施，維護國家利益，維護各方投資者利益，保障會計人員權(quán)益，優(yōu)化會計行為，必須采取相應(yīng)的配套措施。

2.1完善會計人員的考核制度

①由會計部門制定考核標(biāo)準(zhǔn)和考核程序，啟動合理的考核機制，采用定量和定性的辦法來評價會計人員的工作業(yè)績，并以此作為對會計人員進行獎懲的依據(jù)。

②對委派會計人員的考核，可采取由被委派單位考評、管理機構(gòu)考核等形式，甚至可以引進社會監(jiān)督機制，通過諸如會計師事務(wù)所等社會中介機構(gòu)對其進行再監(jiān)督，審查監(jiān)督委派會計人員和單位是否按照公認(rèn)的財務(wù)會計準(zhǔn)則和要求進行業(yè)務(wù)處理，提供的會計信息是否可靠等。

③要求委派會計人員定期向會計管理機構(gòu)匯報工作。年度終了，會計管理機構(gòu)對委派會計人員進行統(tǒng)一考核、統(tǒng)一評審?？己酥幸⒁饴犎”晃蓡挝缓腿罕姷囊庖姡龅接腥∮猩?。會計管理機構(gòu)借助于報告制度和考核制度，對委派會計人員的職責(zé)落實情況進行嚴(yán)格的檢查和監(jiān)督，促使委派會計人員廉潔自律、盡職盡責(zé)，避免委派會計人員在工作上出現(xiàn)無所作為或濫用職權(quán)的現(xiàn)象。

④凡經(jīng)考核合格者，可以繼續(xù)留用。沒有合格者，必須繼續(xù)參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，直至順利通過考核。對經(jīng)培訓(xùn)考核仍然沒有合格者，可以分流到其他崗位。通過這種方式，一方面創(chuàng)造出一種競爭機制，另一方面促使廣大的會計人員始終保持著一種敬業(yè)精神，從而促進會計隊伍整體素質(zhì)的不斷提高。

2.2加強會計人員上崗資格的評定

根據(jù)《會計證管理辦法》和草擬中的《會計從業(yè)資格管理辦法》， 嚴(yán)把會計人員上崗關(guān)。只有具備了會計從業(yè)資格的基本條件，通過全面考核，才能取得會計從業(yè)資格證書。凡是從事會計工作的會計人員， 必須取得從業(yè)資格證書，才能從事會計工作。禁止無證人員上崗，對雇傭無證人員從事會計工作的單位要嚴(yán)厲處罰。結(jié)合會計證對會計人員加強管理，實行注冊登記和年檢制度。對提供虛假信息、挪用公款等與會計職務(wù)相關(guān)的違法違紀(jì)人員，對無故不參加會計人員繼續(xù)教育的人員，對無故不參加年檢的人員，給予一定的處罰，直至吊銷從業(yè)證書。情節(jié)嚴(yán)重者，不得從事會計職業(yè)。取得從業(yè)資格證書后并不是一勞永逸，對在崗的會計人員要定期進行崗位業(yè)績考核，對思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力差，不能勝任其崗位職務(wù)的會計人員予以暫時離崗，并對他們進行集中培訓(xùn)。培訓(xùn)合格者可以再上崗；在一定期限內(nèi)不合格者，吊銷從業(yè)證書。

2.3加強會計人員職業(yè)道德建設(shè)

會計職業(yè)道德是從事會計這一職業(yè)的人員所必須具備的品德，它是會計人員在會計工作中正確處理會計事務(wù)的行為規(guī)范，是調(diào)整會計人員職權(quán)與職責(zé)之間相互關(guān)系的思想武器。會計人員職業(yè)道德的內(nèi)容主要包括：愛崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密等幾個方面。從長遠(yuǎn)考慮，應(yīng)在各層次、各類型的會計教育中增設(shè)會計職業(yè)道德教育課程，對現(xiàn)有在職會計人員開展會計職業(yè)道德和法律法規(guī)知識的培訓(xùn)，使廣大會計人員不但明確會計職業(yè)道德的要求，而且還要懂得如何加強會計職業(yè)道德修養(yǎng)。同時加強會計人員職業(yè)道德的監(jiān)督檢查，幫助會計人員提高職業(yè)道德水平，通過正反典型案例的宣傳，逐步強化會計人員遵守職業(yè)道德的意識，形成會計行業(yè)良好的道德風(fēng)尚。

2.4開展會計人員繼續(xù)教育工作

對在職會計人員進行定期培訓(xùn)： ①有助于新的會計政策和財會制度的學(xué)習(xí)貫徹； ②有利于及時了解實際執(zhí)行中遇到的各種問題； ③有利于了解中外會計的發(fā)展趨勢。這可以說是后繼教育的最主要的目的，也是不斷提高在職人員業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。會計人員繼續(xù)教育是一項意義重大的工程，需要會計管理部門支持、重視， 會計教育部門研究、探討，各級管理部門監(jiān)督、考核。嚴(yán)格事前培訓(xùn)資格審查制、事中培訓(xùn)工作檢查制和事后培訓(xùn)工作評估制。不斷規(guī)范繼續(xù)教育制度，努力提高會計人員素質(zhì)和專業(yè)水平， 以適應(yīng)新世紀(jì)我國市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。