導語：如何才能寫好一篇財務管理案例分析論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：應收賬款，財務管理，案例分析

財務管理是經(jīng)管類專業(yè)的核心課程。免費論文，案例分析。在教授該門課程過程中，筆者對其中“應收賬款日常管理”教學有一些粗陋之見，在這里與大家共同分享，希望各位專家不吝賜教。

應收賬款日常管理的重點在于賬齡分析，但是教材的內(nèi)容非常簡單，僅是應收賬款賬齡分析表的羅列和簡單解釋。賬齡分析講授就相對理論化、模式化。這種教授方式會有不好的效果。一是教師按照教材的內(nèi)容來講解，高職的學生會感覺抽象，失去繼續(xù)探索的興趣。二是講述完這些內(nèi)容，學生能夠了解到相關(guān)的知識，但不知道怎么去運用這些知識，對于他們形成分析問題，解決問題的技能幫助有限。學生畢業(yè)后面對企業(yè)，企業(yè)非常重視應收賬款管理的能力，要求從事應收賬款管理的財務人員，必須提供改善應收賬款管理的相關(guān)建議。那么如何能夠形成這些建議，提高應收賬款的管理水平呢。筆者就企業(yè)實際發(fā)生的案例來進行講解。目的是使學生通過學習獲得方法，在實踐中提高管理應收賬款問題的能力。筆者介紹的公司是食品行業(yè)的公司（文中以A公司指代），主營業(yè)務是生產(chǎn)和銷售飲料、方便面，公司業(yè)務遍及全國。免費論文，案例分析。公司結(jié)構(gòu)是事業(yè)部制，分為飲料事業(yè)部，方便面事業(yè)部。A公司的下層是銷售區(qū)域公司，區(qū)域公司下層是營業(yè)所。在區(qū)域一級單位設財務核算中心。每個事業(yè)部、區(qū)域公司、營業(yè)所都是利潤中心，設立有業(yè)務目標考核它們的業(yè)績。

本文僅就A公司濟南區(qū)域公司的應收賬款數(shù)據(jù)為例講解日常管理應如何進行，以下是濟南區(qū)域公司某月應收賬款賬齡分析表。

A公司濟南區(qū)域應收賬款賬齡分析表單位：元

營業(yè)所 客戶名稱 賬齡 1-30天 31-60天 61-90天 逾期賬款金額 應收賬款金額 飲料賣場 世紀東方 75 2032 0 0 2032 26804 飲料賣場 歐德加 71 0 17000 0 17000 18880 飲料批發(fā) 山東惠德股份有限公司 48 153140 0 0 153140 214080 飲料批發(fā) 山東幸福醫(yī)藥有限公司 45 12510 2340 0 14850 21263 方便面賣場 恒盛 32 10039 0 0 10039 51225 方便面賣場 春風連鎖有限公司 32 1152 0 0 1152 277832 方便面賣場 濟南航空服務有限公司 33 17250 0 0 17250 39532 合計

196123 19340 0 215463 649616 由上表可以看出應收賬款的賬齡、逾期天數(shù)，逾期賬款金額、應收賬款金額。逾期賬款只占應收賬款的33%，沒有逾期時間超過2個月的應收賬款。作為區(qū)域公司的財務人員，是否可以判斷該區(qū)域公司的應收賬款管理良好，不用再追蹤應收賬款的回收了。免費論文，案例分析。答案是否定的。應收賬款管理的目標是預測并減少風險、提供決策有用的信息，為了達到這個目標，財務人員還有很多工作可以做。歸納起來主要有三方面：

1、尋找逾期原因

A公司濟南區(qū)域應收賬款逾期原因主要由業(yè)務人員提供給財務人員，財務人員根據(jù)各方面的信息進行認定。公司應收賬款逾期原因分為以下幾類：（1）賣場費用沖銷不及時：A公司賣場費用是賣場向A公司提供促銷活動場地，新品上架、商品陳列等服務所收取的費用。A公司不需要付款給賣場，直接從賣場應收賬款中扣除，賣場提供費用發(fā)票作為A公司沖銷應收賬款憑證。如歐德加的逾期賬款就是因為A公司尚未收到費用發(fā)票，沒有辦法沖銷應收賬款而形成的。（2）結(jié)算方式變化：A公司的賣場結(jié)算方式有月結(jié)、滾動結(jié)款、抽單結(jié)款。月結(jié)是賣場與A公司商定把一個月的某一天定為結(jié)款日。不過賣場有時候會因為自身管理原因改變結(jié)款日導致A公司應收賬款逾期，如山東惠德公司的逾期賬款；滾動結(jié)款是A公司這次向賣場送貨，賣場就結(jié)上次送貨的款。如果賣場長時間不進貨，就會造成逾期賬款，如濟南航空服務公司的逾期賬款；抽單結(jié)款屬于月結(jié)的一種方式，因為賣場的實力雄厚，A公司無法與之博弈，不能按出貨順序結(jié)款，只能任由賣場抽取貨單結(jié)款，而賣場趨向于結(jié)小金額單拖大金額單，那么大金額單就可能成為逾期賬款。上表中世紀東方逾期賬款就是如此形成的。（3）賣場付款管理不善：各個賣場的管理水平參差不齊，有的賣場管理精細，有的賣場管理粗放。A公司就遇到不少這樣的賣場，如山東幸福醫(yī)藥有限公司的逾期賬款是因為該公司老總出差未回，不能結(jié)款。又如恒盛公司的逾期賬款則是其財務人員忘記按期付款的結(jié)果。這些因素屬于A公司無法控制的外部因素。

財務人員只有找到了逾期原因，才能提供解決逾期賬款的解決建議，財務管理的工作才能往精細化發(fā)展，管理目標才能達到。否則，只是簡單的把應收賬款賬齡提供給決策者，決策者即使了解其逾期的時間很長了，也沒有辦法去促使應收賬款回收。

2、提出逾期賬款的改善建議

（1）對于賣場費用沖銷不及時，財務人員可以建議業(yè)務單位主動追蹤對方及時索取發(fā)票，及時在費用系統(tǒng)中申請費用，避免"人為"因素造成逾期。（2）針對結(jié)算方式變化，財務人員可以建議業(yè)務單位重新檢視結(jié)款期，重新簽訂合同，刺激出貨、催收貨款。免費論文，案例分析。（3）賣場管理不善而導致的逾期賬款，財務管理人員可以建議業(yè)務單位加強與賣場的溝通與交流，盡最大努力減少逾期賬款。

3、依據(jù)企業(yè)需求提供不同的應收賬款信息

A公司是事業(yè)部制，分為飲料事業(yè)部和方便面事業(yè)部，逾期賬款就需要分為兩部分，分別由兩個事業(yè)部的業(yè)務單位協(xié)助管理。免費論文，案例分析。濟南區(qū)域還分為賣場和批發(fā)營業(yè)部，逾期賬款也需要分成兩個部分提供信息。免費論文，案例分析。逾期賬款還可以按照客戶、逾期原因等方式劃分來提供信息。只有企業(yè)有信息需求，財務管理人員就必須滿足。只有這樣，財務管理人員才盡到了為管理者提供決策有用信息的職責。

通過以上的案例分析可以看出，真正要做好企業(yè)的應收賬款日常管理，不僅僅是提供賬齡分析表就完了，更重要的是要對逾期賬款進行分析，找出逾期原因并提供合理建議，并且滿足各利潤中心的管理信息需求。那么在學習和講授應收賬款管理課程時，作為學生不只需要掌握書本上的理論知識，也要掌握分析應收賬款逾期原因、提出解決建議的方法，擴展學習范圍。作為老師也應結(jié)合實際案例，豐富應收賬款管理的教學內(nèi)容，提高教學的實效性。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：高級財務管理高級財務管理范疇授課方式案例教學

《高級財務管理》是高校財務管理專業(yè)的核心課程，是一門理論性與實踐性很強的課程。由于各種因素的影響，高級財務管理在教學中存在諸多問題，主要有：由于學術(shù)界對高級財務管理范疇的界定不同，眾多高級財務管理教材在內(nèi)容上、理論基礎上相距甚遠，各高校在該課程內(nèi)容選擇上隨意性較大；由于該課程大多在大四年級開設，學生面臨各種壓力，學習積極性不高，給教師授課帶來困擾；在案例教學中往往存在案例難度大、學生難以把握、案例教學效果不明顯等問題。

一、課程內(nèi)容設置問題

與中級財務管理不同，學術(shù)界對高級財務管理的概念和范疇看法差異很大，由此引起高級財務管理課程在內(nèi)容選擇上隨意性強，差異較大。目前，學術(shù)界對高級財務管理范疇的界定可以歸納為以下幾種觀點：第一種觀點是高級財務管理應涉及財務管理的特殊業(yè)務，主要內(nèi)容應包括企業(yè)設立財務管理、企業(yè)并購財務管理、企業(yè)分立財務管理、企業(yè)破產(chǎn)財務管理、非營利組織財務管理、集團公司財務管理、中小企業(yè)財務管理、壟斷經(jīng)營企業(yè)財務管理、跨國公司財務管理以及物價變動財務管理等內(nèi)容，如王化成主編的《高級財務管理學》。第二種觀點是高級財務管理理論研究的是企業(yè)高級管理者的理財理念、理財理論和理財方法，其內(nèi)容應該包括企業(yè)價值管理與評估、財務戰(zhàn)略管理與規(guī)劃、公司治理及財務治理、財務預算管理、風險管理、財務預警管理、業(yè)績評價、稅務籌劃等，如湯谷良主編的《高級財務管理》、楊雄勝主編的《高級財務管理》等。第三種觀點是以上兩種觀點的結(jié)合。從最近幾年出版的高級財務管理教材的內(nèi)容看，以上三類內(nèi)容的教材都有，但以第三種為多。但由于一本教材不可能將以上所有內(nèi)容都囊括進來，因此，即使同屬第三種觀點，教材所涵蓋的內(nèi)容差異也很大。第四種是以某一內(nèi)容為主線的較專一化教材，如以集團公司財務管理為主的高級財務管理教材，也有以并購財務管理為主的高級財務管理教材，如陸正飛的《高級財務管理》等。

由于高級財務管理范疇的界定和教材內(nèi)容差異較大，各高校財務管理專業(yè)在高級財務管理課程設置內(nèi)容的選擇上也是千差萬別，各有千秋?；旧鲜歉鶕?jù)本校財務管理專業(yè)的教學目標、財務管理專業(yè)其它課程的設置以及教師對高級財務管理課程的理解來設置該課程的教學內(nèi)容。例如，對專門開設風險與財務戰(zhàn)略管理等課程的財務管理專業(yè)，其高級財務管理課程的內(nèi)容偏重第一種觀點；而對于專門開設了集團公司財務管理、企業(yè)并購重組財務管理的財務管理專業(yè)，其課程內(nèi)容設置偏重第二種觀點。總之，高級財務管理范疇的不同觀點與教材內(nèi)容的巨大差異的確造成了該課程教學內(nèi)容的混亂和選擇上的隨意，學術(shù)界應盡快界定高級財務管理的概念和范疇。筆者認為特殊業(yè)務財務管理是對企業(yè)財務管理的補充或外延的擴大，其原理和方法主要應用財務管理的基本原理和方法，可以不稱其為高級財務管理，而將其界定為特殊業(yè)務財務管理。對于財務管理中的高級管理者的理財理念、理財理論和理財方法，由于主要應用現(xiàn)代企業(yè)管理理論和方法來解決企業(yè)的理財問題，體現(xiàn)財務管理的社會過程，立足于組織結(jié)構(gòu)和治理環(huán)境，從實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標、提高其核心競爭能力的角度來詮釋財務管理功能，可以將其定義為高級財務管理。

二、授課方式問題

高級財務管理課程一般在大四年級開設，這一年級的學生往往面臨著考研、考注冊會計師、畢業(yè)實習、找工作等眾多問題，主要表現(xiàn)為出勤率較差或人在心不在、課堂學習氣氛不濃，缺乏學習主動性。較之財務管理基礎、中級財務管理等課程，高級財務管理是一門理論與實踐性都很強的課程，如果學生不積極參與到課程中來，不主動查閱相關(guān)資料和文獻，不投入到案例分析中，根本達不到該課程的教學目標。因此，教師選擇合適的教學手段、運用合理的教學方法、引導學生參與到課程中來就尤為重要。由于這一階段的學生，已經(jīng)具有較扎實的專業(yè)基礎知識及其它相關(guān)理論，在教學中應從授課、案例分析及討論、小論文、小組作業(yè)幾個方面齊頭并進。

隨著我國財務管理環(huán)境的變化，尤其是金融市場的不斷擴容和完善，各種管理理念和方法的引進和創(chuàng)新，企業(yè)財務管理也越來越趨向國際化，財務管理專業(yè)的內(nèi)涵與外延也越來越多，老師即使整個學期在課堂灌輸知識和概念，時間也是不夠用的。由于高級財務管理及相關(guān)知識繁多,如果仍然采用“教師課堂授課”為主的教學方式，老師的授課任務會很繁重，學生學了會忘記而且不會運用，并且缺乏自學和運用的能力的鍛煉，即使走向工作崗位，也很難適合單位的需要。因此，授課應以引導為主，盡量減少授課內(nèi)容，對課程的每部分內(nèi)容可以專門進行設計。以公司治理為例，老師在課堂上僅僅講授公司治理的整體框架以及重點、難點，提供公司治理相關(guān)最新并最具代表性的參考文獻，提出目前各類上市公司在公司治理存在的主要問題，其余時間指導學生重點掌握如何利用各種資源獲取公司治理相關(guān)資料，并運用已學知識進行案例分析，學會發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

三、案例教學問題

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一、傳統(tǒng)財務管理案例教學存在的不足

1．案例教學理念認識不足

目前經(jīng)管類相關(guān)專業(yè)財務管理課程的本科教學仍然是以理論講述為主，這一點對于國內(nèi)的普通高校，尤其是地方高校本無可厚非。但是由于財務管理是一門應用性很強的學科，培養(yǎng)的是既要懂財務理論知識，也要懂實際操作技能；既能進行理論分析，也能進行實際決策的高層次應用型人才，所以案例教學的意義非同尋常。加之理念認識不足，所有高校該課程的教學都強調(diào)自己有案例教學，但現(xiàn)實是即使有所謂的案例教學環(huán)節(jié)，也只是在個別章節(jié)插入式地略微帶過，沒有嚴格意義的課堂組織形式和案例分析報告以及相應的總結(jié)。

2．財務管理教學案例嚴重匱乏

傳統(tǒng)案例教學所選用的案例，基本都是已經(jīng)出版的案例教材上的案例或者是授課所用教材后面附帶的案例，而國內(nèi)出版的財務管理案例教材除了人民大學幾位專家主編的幾本，就是翻譯國外的個別案例教材，要么缺乏時效性，要么不夠典型，與所學內(nèi)容相關(guān)性不大，嚴重缺乏合適、恰當?shù)慕虒W案例。案例庫嚴重匱乏已成為制約國內(nèi)大多數(shù)高校經(jīng)管類專業(yè)開展案例教學的瓶頸［1］53。而由于案例的收集、編寫、整理等教學相關(guān)工作與高校教師的考核以及職稱評定沒有直接關(guān)系，導致教師積極性不高。

3．缺乏有效的考核監(jiān)督機制

根據(jù)我們隨機抽查相關(guān)專業(yè)財務管理課程的教學計劃，發(fā)現(xiàn)案例教學課時占到財務管理核定課時總數(shù)份額極其小，而且受到大班授課的局限，在課堂上進行案例的討論和分析的質(zhì)量受到很大影響，所以大多案例都是留給學生作為課后自學的內(nèi)容。即便作為作業(yè)或期中成績，也缺乏有效的監(jiān)督和考核機制，隨意性較強，如果是“小組”作業(yè)的話，還容易造成搭便車現(xiàn)象。［2］46最終成績中期末考試至少占到60％以上，平時成績中只有很小的一塊是案例作業(yè)完成情況，造成學生積極性不高，基本是應付交差。

二、貫穿式案例教學的內(nèi)涵及意義

1．貫穿式案例教學的實質(zhì)內(nèi)涵

財務管理課程是一門應用性較強的學科，也是經(jīng)濟管理類本科專業(yè)的必修課和通識課。貫穿式案例教學是指在教學過程中，教師以一家真實企業(yè)（便于數(shù)據(jù)采集，建議選取一家上市公司）作為樣本，把這家企業(yè)從融資、投資、生產(chǎn)經(jīng)營到現(xiàn)金管理、利潤分配，甚至包括該公司的公司治理、業(yè)績表現(xiàn)、財務分析等，納入財務管理課程當中，在階段性理論授課之后緊接著有對應的案例分析，通過真實的案例以及真實的數(shù)據(jù)讓學生對財務管理各環(huán)節(jié)以及整體知識體系進行深刻體會，而不是被動地去背那些公式或指標。對于地方本科高校來說，大多數(shù)學生畢業(yè)后就業(yè)渠道和方向是本地區(qū)各企業(yè)事業(yè)單位，如果在課堂上只講基本理論，或者即使有案例教學，也大多是依托國內(nèi)目前為數(shù)不多的幾本財務管理案例教程之類，到學生畢業(yè)走向社會便會發(fā)現(xiàn)實際狀況與學校所學脫軌嚴重，感慨所學無用。其實不是所學無用，而是我們課本上的理論都是經(jīng)過抽象、假設、簡化過的基本理論，如果不加以補充、修正就直接應用到現(xiàn)實中，必然會造成理論與實踐脫節(jié)。一個簡單的例子就是，講完財務分析，學生對各項指標了如指掌，但是當布置學期小論文，進行一家企業(yè)的財務報表分析時就會發(fā)現(xiàn)問題百出。從不知道到哪里可以搜集到上市公司資料，到發(fā)現(xiàn)真實的財務報表遠比課本上簡化的報表復雜得多，通過反饋回來的信息說明一個問題，我們的教學過于抽象，我們的案例教學也總是浮于表面，為了解釋當時的那個理論而生硬編出一個案例，或為了鞏固教學中的公式、模型等難點，而抽象出一個虛假的企業(yè)、一些虛假的數(shù)字，學生只要背會公式，就能取得不錯的成績，可當遇到實際問題，便束手無策。

2．貫穿式案例教學的意義

貫穿式案例教學尚屬一個較新的概念，較早應用是在機械及自動化專業(yè)的教學過程中，通過各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)和設計步驟讓學生更好理解本專業(yè)內(nèi)容。而我們提出將貫穿式案例教學引入財務管理本科課程教學中，也正是由于其相較傳統(tǒng)的案例教學有著諸多重要的意義。其一，切實性。學生畢業(yè)后大多要進入各個行業(yè)從事實際工作，如果在校期間所學知識只是抽象的、簡化的，那么到了實際工作中必須有個轉(zhuǎn)化過程。而貫穿式案例教學所選取的案例就是從當?shù)氐纳鲜泄局羞x擇信息披露充分，有現(xiàn)實的事件發(fā)生，真實的數(shù)據(jù)佐證，學生既感到親切、熟悉，又從中學到了基于理論又高于理論的知識，相比大多數(shù)教材常用的虛擬案例，要真實得多。其二，時效性。時效性是指所選取的教學案例要跟時代的要求緊密貼合，不斷更新。因為隨著資本市場日益完善發(fā)展，相關(guān)政策、法律法規(guī)隨時都在修訂調(diào)整中，而企業(yè)財務管理正是在資本市場大背景下的融資、投資、股利分配等活動，企業(yè)財務管理與市場環(huán)境休戚相關(guān)。目前大多數(shù)教學所用案例都是已經(jīng)編輯成冊，堪稱“經(jīng)典”的案例，但是由于時間久遠，無論從時效性，還是可用性，抑或?qū)W生的興趣程度上都大打折扣。比如講到資金時間價值，通常都要用到“田納西鎮(zhèn)的巨額賬單”，學生對上世紀的那個巨額數(shù)字基本沒有什么深刻印象。而且這些案例從網(wǎng)上很容易搜索，答案都是現(xiàn)成的，學生失去了思考的動力和壓力。貫穿式案例教學需要教師及時更新案例，即使采用同一公司，也要用最新的數(shù)據(jù)，以保證案例教學的效果，不是為了案例教學而案例教學。其三，雙贏性。貫穿式案例教學需要教師在授課前就準備好一個學期的案例素材，從讓學生了解幾家樣本公司入手，樣本公司的治理結(jié)構(gòu)、財務管理目標、證券投資、財務報表分析、融資、投資、現(xiàn)金管理、營運資金管理、利潤分配等財務管理各環(huán)節(jié)都選用這家公司數(shù)據(jù)。學生在課堂上接觸到大量的企業(yè)財務管理實際問題，在無風險的環(huán)境中邊學邊干，有效提高了學生分析解決實際問題的能力。教師利用對企業(yè)進行橫向調(diào)研的機會，在完成科研任務的同時可以收集相關(guān)資料，通過對收集的財務管理實務資料進行科學合理的加工和整理，選編出適用于教學需要的案例，并依據(jù)財務管理實際發(fā)展和變化，及時進行必要的修正和更新，從而使教師的教學、科研水平不斷提高。［3］154

三、貫穿式案例教學的方案構(gòu)建

1．選擇教學案例的方案

（1）代表性和典型性。這個要求是指所選教學案例應具有代表性和典型性。尤其我們采取的是全程實例式貫穿案例教學，更要求案例的選擇具有代表性和典型性，這樣才能起到舉一反三、觸類旁通的作用。具體到財務管理的教學案例，就要求案例企業(yè)首先具有一定代表性，我們是以地方高校為例進行研究，而地方高校大多是以“為地方經(jīng)濟發(fā)展服務”為己任，所以案例企業(yè)建議選擇地方的知名企業(yè)，考慮到信息的可獲得性，最好選取上市多年的知名上市企業(yè)，這樣，無論從企業(yè)文化、公司治理結(jié)構(gòu)、企業(yè)融資、投資、股利分配，還是企業(yè)經(jīng)營業(yè)績評價，都有完備的、成熟的數(shù)據(jù)資料和既有研究成果可供參考。（2）實用性。要求教學案例必須以教學內(nèi)容為基礎，依托企業(yè)的財務管理實際活動，根據(jù)教學需要進行必要的加工、整理，這樣才能編出具有實際用途的教學案例。因為現(xiàn)實中企業(yè)發(fā)生的各項活動內(nèi)容太過復雜，重要的事項又有很多，如果不加以選擇就拿來用的話，會使案例教學主次不分，失去應有的效果。（3）難易結(jié)合。要根據(jù)教學進度，安排難易度不同的案例。教學開始幾周，由于所學理論較少，只需要安排單項案例進行分析，比如針對公司治理結(jié)構(gòu)、財務管理目標的案例。到了期中考試之后和臨近期末考試的時候，理論內(nèi)容基本講述完畢，而且各項內(nèi)容有相互的銜接關(guān)系，可以安排綜合性較強的案例，比如通過籌資、投資和股利分配的有機結(jié)合，讓學生對課程知識體系有一個完整的認識，使其能通過循序漸進的案例學習逐步提升分析和解決財務管理實際問題的能力。

2．貫穿式案例教學的實施方案

首先是案例教學前的準備工作。這個步驟是貫穿式案例教學工作最重要、最復雜、最辛苦的環(huán)節(jié)。由于我們提出的是貫穿式案例教學，它不同于傳統(tǒng)的案例教學，不能隨便從一個出版的案例教材里找案例來用，要求教師要深入企業(yè)了解企業(yè)真實的財務管理狀況，或者瀏覽企業(yè)的網(wǎng)站、查閱其的公告和年報，并根據(jù)案例特點及教學要求進行篩選、編輯和處理。因此，貫穿式案例教學對教師的要求很高，不僅需要教師具備財務管理的專業(yè)知識，還需要教師掌握與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)的各方面的專業(yè)知識，以及國家和地方的各項宏觀經(jīng)濟政策、行業(yè)政策、行業(yè)法規(guī)、各項鼓勵優(yōu)惠措施等等，只有這樣教師在案例分析過程中遇到問題才能輕松應對。其次是課堂案例教學環(huán)節(jié)。貫穿式案例教學要求教師與學生從第一節(jié)課開始就進入模擬環(huán)境，首先簡單介紹選定的當?shù)氐囊患抑鲜泄?，包括公司所屬行業(yè)、上市時間、生產(chǎn)經(jīng)營范圍、基本業(yè)績等，讓學生對樣本案例有初步直觀的了解；接著要求學生對案例企業(yè)與教學進程同步跟蹤，即在階段性理論講授結(jié)束后，安排對應的專題性案例，比如公司治理結(jié)構(gòu)的討論、財務報表分析等，要求學生運用所學理論知識對樣本案例進行討論分析，通過案例學習加深對相應理論知識的掌握。由于課時有限，建議一個學期有組織地在課堂上進行兩到三次案例教學，選擇有代表性和有討論性的案例主題，比如公司治理結(jié)構(gòu)是個重大論題，可以從股權(quán)結(jié)構(gòu)談起，分析在這樣的股權(quán)結(jié)構(gòu)下公司各項決策的不同，以及與公司業(yè)績的關(guān)系，甚至可以引導學生深入討論，可建議將此作為畢業(yè)論文的選題之一。還有可以選擇財務報表分析，拿來案例公司真實的財務報表，與教材所講財務比率相結(jié)合進行橫向、縱向比較分析，借此對公司業(yè)績進行評價，同樣這個選題也可作為畢業(yè)論文選題之一。案例教學不在多而在精。課堂時間寶貴，需要挑選有爭議或有難度的案例來討論，當然上課前要把預習功課布置好，學生需要做足準備工作。這樣教學才會高效、有序進行。個別簡單的案例教學環(huán)節(jié)可以留給學生課下完成，學生可以通過郵件等方式提交個人或小組的分析報告，作為期中成績或課程論文。最后環(huán)節(jié)是貫穿式案例教學對“教”和“學”的考核。期末考核要把平時成績的占比提高，不管是什么專業(yè)的課程，如果想要調(diào)動學生學習的自主性和積極性，從考核手段上來制止學生期末死記硬背來應付考試的現(xiàn)象，必須提高平時成績的占比，降低期末試卷成績的占比，［3］155當然具體比例可以根據(jù)專業(yè)、課程性質(zhì)來調(diào)整，我們的建議是最好各占期末總成績的一半。平時成績里除了出勤分數(shù)，很大一塊就是考察學生對該課程的理解、應用能力。案例分析報告以及通過自己或團隊組織的一次案例課堂，都將成為有效提升案例教學效果的手段。同時還需要有對教師的激勵和考核措施，通過定期或不定期的教學專家組的隨機聽課、學生意見反饋、打分、同行評價等，對教師案例教學的效果和成績進行考核。當然也要有相應的激勵機制，比如將此項成績納入評優(yōu)、與教師職稱評定和績效工資掛鉤等等。

四、建議

如何在現(xiàn)有的資源條件下，組織、實施貫穿式案例教學，改革原有的不適合的模式，特提出以下建議：

1．要意識到教師在貫穿式案例教學中的地位

教師在整個案例教學過程中都是主角，說教師是主角，不是說全程都得教師來演繹，學生被動接受，而是說教師的作用極其重要。從開課前的準備工作開始到上課各個環(huán)節(jié)，如案例的引入、引導學生討論、案例總結(jié)到最后的考核分數(shù)，教師都是積極主動地在過程中起到調(diào)動熱情、維護課堂氣氛、討論引導、總結(jié)點評的作用。因為通過我們對地方高校課程教學的調(diào)研顯示，如果教師完全采取放任手段，任由學生自主選題、自主討論，結(jié)果是冷場，學生沒有積極性或者學生討論著就偏題了，而且一堂課下來沒有實質(zhì)性內(nèi)容和收獲，效率極低。所以正確認識教師在案例教學中的地位和作用，同時給予教師相應的激勵，是保證案例教學不流于形式，收到理想效果的重要一環(huán)。學校應鼓勵教師外出進修學習，去企業(yè)調(diào)研給予一定的物質(zhì)獎勵，對編寫適用的案例教材的教師或團隊進行出版資助，在教師年度考核以及職稱評定時給予政策傾斜，這樣才能保證教師無后顧之憂，全身心投入到此項工作中來，才能真正實現(xiàn)貫穿式案例教學的目的，也才能達到我們的人才培養(yǎng)目標。

2．要有重點地開展案例教學

財務管理學是一門綜合性較強的學科，教學內(nèi)容多而課時有限，除了會計學和財務管理專業(yè)能達到72學時以外，其他專業(yè)大多為54學時或者更少。在這種情況下，既要講授理論知識，還要開展案例教學，就不可能面面俱到，而應該有重點地進行。比如涉及企業(yè)的公司治理、籌資、投資、營運資金管理和利潤分配等重要經(jīng)營活動的，就要選擇性地安排貫穿式案例教學，將幾部分知識有機聯(lián)系起來。而容易理解的具體知識點可以要求學生自主學習，通過作業(yè)來反饋學習效果。

3．案例庫的建設

我們建議地方院校選擇地方的上市企業(yè)作為學習研究的樣本，分階段推進貫穿式案例教學模式的改革和創(chuàng)新。具體步驟如下：第一階段，以當?shù)厣鲜衅髽I(yè)為樣本進行學習，應用所學理論；第二階段，將第一階段運行三個學期以上的成果進行積累總結(jié)，形成案例庫，并適當著手自編適合的案例教材；第三階段，不斷循環(huán)第二階段工作，也就是指案例庫里的案例需要不斷更新，大致上我們根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要以及案例對教學的貢獻程度，以三年作為分界線，一個樣本公司可以重復使用，但是其案例只選用近三年的?？紤]到教材出版周期以及成本、使用效率，建議每兩年進行修訂再版，去掉時間間隔長的案例，增加最新的案例。

4．保障教學質(zhì)量的配套措施

篇4

關(guān)鍵詞：應用型本科；財務管理專業(yè)；課程改革

1 財務管理專業(yè)課程設置存在的主要問題

1.1 課程設置缺乏專業(yè)方向特色

財務管理本科專業(yè)課程設置對實現(xiàn)教學目標起著十分重要的作用。我院開設的主要課程有管理學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、會計學原理、中級財務會計、中級財務管理、高級財務管理等相關(guān)課程。從這些課程設置來看，會計基礎課程設置過多，缺乏財務專業(yè)方向特色，沒有體現(xiàn)出財務管理專業(yè)培養(yǎng)方向的定位。

1.2 課程內(nèi)容與行業(yè)、職業(yè)應用相脫節(jié)

首先，財務管理專業(yè)課程內(nèi)容過于強調(diào)知識的完整性、系統(tǒng)性，忽視了學生的學習基礎和接受能力，忽略了知識的實用性、理論與實際的相關(guān)性，學生難以接受，更不能學以致用，因此提不起學習興趣甚至出現(xiàn)厭學情節(jié)。其次，課程內(nèi)容與行業(yè)、職業(yè)應用技能相脫節(jié)，重專業(yè)知識體系，輕職業(yè)情境訓練和職業(yè)能力培養(yǎng)。再次，課程內(nèi)容沒有凸顯職業(yè)教育培養(yǎng)目標的應用型特點，偏重專業(yè)理論的闡述，這增加了原本學習基礎較弱的職業(yè)學校學生學習的難度，降低了他們專業(yè)課程的學習熱情。

1.3 案例素材不精當，職業(yè)特色不鮮明，學生體會不到學習的樂趣

財務管理專業(yè)課程的案例素材都是專業(yè)教師編寫的，企業(yè)行業(yè)沒有參與進來，因此，編寫的案例素材與實際崗位工作過程匹配度不高，與經(jīng)濟生活也對接不上，由于缺乏規(guī)范、有職業(yè)針對性的教學案例，因此，這些案例無法有效滿足職業(yè)學校學生專業(yè)學習的需要，無法點燃學生對今后自己職業(yè)崗位的激情，難以讓他們有主動積極的職業(yè)姿態(tài)，有高度職業(yè)敏感度，直接影響了學生的專業(yè)學習效果，也影響了專業(yè)課程的教學水平和教學效果，更影響了專業(yè)課程的改革效果，導致教師和學生雙方的教學積極性均受到了一定的影響，影響了課程實施的效果。

2 應用型本科財務管理專業(yè)課程設置理念

2.1 以實踐為導向進行專業(yè)課程設置

應用型本科院校應當主動去人才市場進行調(diào)查研究，或者通過已經(jīng)走向工作崗位的畢業(yè)生的反饋，了解當下財務管理工作的實踐要求，根據(jù)工作標準去進行學科設置。

2.2 基于職業(yè)能力本位進行專業(yè)課程設置

應用型本科的定位就是培養(yǎng)具有良好職業(yè)技能的應用型人才，課程建設是為了培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，所以課程體系建設就要建立在學生的職業(yè)能力基礎上。將學生所需的職業(yè)能力，既包括財務管理專業(yè)實踐技能，也有工作所需的管理能力，職業(yè)素養(yǎng)等綜合職業(yè)能力因素，融入到教學內(nèi)容中去，整合課程資源，加強對學生專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，打造基于職業(yè)能力本位的專業(yè)課程體系。

3 應用型本科財務管理專業(yè)課程改革方案

3.1 增設案例教學課程

在以往的傳統(tǒng)授課模式中，以枯燥的理論說教為主，即使在教學中引入案例，也只是簡單帶過，甚至很多老師都是機械的讀課本，這樣的教學方式已經(jīng)不能適應教學和市場的要求，所以在財務管理專業(yè)的課程體系建設中要開設單獨的案例教學課，在學習完基本理論后，教師可以準備與所學知識相關(guān)的案例，讓學生運用知識獨立地對案例分析，并提出合理的解決方案。在學生最開始接觸專業(yè)課程的時候，任課老師可以列舉與學生生活相關(guān)的財務管理的應用實踐，或者帶領學生去企業(yè)進行實際調(diào)研，讓學生感性的體會本專業(yè)的基本內(nèi)容，了解崗位對人才的基本要求，并能對職業(yè)發(fā)展有個初步的規(guī)劃，使學生對財務管理有一個較為初步的認識，并及時與學生交流學習的心得體會，通過活潑生動的案例教學，來提高學生對專業(yè)學習的興趣。

3.2 開發(fā)特色化校本課程，激發(fā)學生學習熱情

教材是教學的依據(jù)，教材的優(yōu)劣直接關(guān)系著教學的質(zhì)量。為此，應用型院校的教師要探索構(gòu)建引導學生自主學習的專業(yè)課程教材教法和學法體系，根據(jù)學生生源素質(zhì)情況、地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，在調(diào)查研究和對勞動力市場科學預測的基礎上，結(jié)合學校自身的實際條件、學生的興趣、愛好和實際需要，采取多主體合作的方式開發(fā)校本課程，并從職業(yè)崗位的要求分析入手，以職業(yè)標準為軸心來編寫專業(yè)知識和職業(yè)能力訓練體系，在教材編寫邏輯上，按照專業(yè)課程的內(nèi)在邏輯組成結(jié)構(gòu)鏈，由簡單到復，層層深入，使得知識和技能的傳授深刻而有效。在教材編寫形式上，注重學生的接受性、新穎性；在教材編寫體例上，力求科學性、趣味性，在教材編寫內(nèi)容上，體現(xiàn)經(jīng)濟生活時代性、通俗性、實用性，注重學生的職業(yè)活動訓練，便于學生領會和掌握，有利于喚醒他們沉睡已久的學習意識，激發(fā)他們的學習熱情，提升他們的學習能力，使校本教材成為學生“營養(yǎng)之資”。

3.3 加強實踐課程的設置

實踐教學的課程設計。依據(jù)財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以“認識――學習――體驗”為路徑，將大學四年按學期分為八個步驟，構(gòu)建三個不同層次階段的實踐工程，即專業(yè)認識實踐、課程學習實踐和崗位體驗實踐。

在三階段實踐工程下，以通用知識和能力訓練、專業(yè)技能訓練、教師技能訓練為主要內(nèi)容，以企業(yè)業(yè)務流程為導向，構(gòu)建專業(yè)認識實習、社會實踐、會計模擬實訓、ERP財務軟件實訓、ERP沙盤模擬實訓和沙盤大賽、財務管理課程設計、學年論文、微格教學、師范生專業(yè)實習、三個不同專業(yè)方向的財務實習、教育實習和畢業(yè)論文等14個有針對性的實踐項目，形成了集教學、交流、競賽、科研、就業(yè)等功能為一體的財務管理實踐教學體系。通過實踐教學，以實現(xiàn)崗位能力要求為標準，讓學生在崗位和角色實踐中真抓實做，保證其形成扎實的專業(yè)技能，實現(xiàn)與就業(yè)崗位的零距離接軌。

參考文獻

篇5

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力 財務管理 教學改革

隨著我國市場經(jīng)濟和現(xiàn)代資本市場的日趨完善,各類企事業(yè)單位財務活動與各方關(guān)系日趨復雜,用人單位對財務管理人才的需求不斷增加。據(jù)前程無憂和ACCA聯(lián)合開展的《經(jīng)濟危機下中國財會人才就業(yè)狀況調(diào)查》的報告顯示,在全球經(jīng)濟衰退的時候,財務管理的重要性被雇主上升到前所未有的高度。2009年約有三分之一的企業(yè)調(diào)整其財會管理隊伍,加大財務管理對業(yè)務方向的干預和指導。在當前較為嚴峻的就業(yè)形式下,為了適應經(jīng)濟發(fā)展,滿足日益增長的財務管理人才需求,高校必須搞好財務管理的教學改革,提高財務管理教學質(zhì)量和教學效果,從而培養(yǎng)財務管理專業(yè)學生的職業(yè)能力,使人才培養(yǎng)與市場需求更加契合。

一、職業(yè)能力與財務管理人才培養(yǎng)

職業(yè)能力是人們成功地從事某一特定職業(yè)活動所必備的一系列穩(wěn)定的、綜合性的個性心理特征。主要包括職業(yè)專門能力和職業(yè)關(guān)鍵能力兩個部分。職業(yè)專門能力,指完成主要職業(yè)工作任務所應具備的專業(yè)知識和專業(yè)技能,職業(yè)關(guān)鍵能力,與純粹的、專業(yè)的知識和技能沒有直接的聯(lián)系,但對于職業(yè)活動的順利進行和促進職業(yè)的進一步發(fā)展起著重要的作用。財務管理人才應該具備會計學、金融學、管理學、應用數(shù)學等專業(yè)知識,其專業(yè)技能一是職業(yè)技能,包括計算機水平、英語水平、相應的崗位技能資質(zhì)水平等。二是管理技能,包括對人、財、物進行的計劃、組織、指揮、控制等技能。三是協(xié)調(diào)技能,學會與生產(chǎn)管理人員、銷售管理員工以及企業(yè)其他各環(huán)節(jié)的配合技能。財務管理人才應具備的職業(yè)關(guān)鍵能力主要包括一是學習能力,二是創(chuàng)新和周密的思維能力,三是工作能力,四是崇高的道德素質(zhì)。鑒于以上提高學生職業(yè)能力的考慮,財務管理人才應該在培養(yǎng)目標定位、教師隊伍建設、課程設置、教學內(nèi)容、教學方法改革、考核制度改革等方面進行探索,以充分體現(xiàn)財務管理人才職業(yè)能力培養(yǎng)的基本要求,從而提高教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的財務管理教學改革主要環(huán)節(jié)

貫徹“以經(jīng)濟發(fā)展為依托,以人才需求為導向,以學生為根本,以教師為主體,以教學為中心,以質(zhì)量為生命”的教學型高校人才培養(yǎng)思路,考慮學生對課程教學的要求,我們將財務管理的教學沿著內(nèi)容如何講授---過程如何體現(xiàn)--形成何種變化這一主線總結(jié)為“六講”“三式”和“四變”?！傲v”即課堂講解做到“講重點、講難點、講要點、講疑點、講思路、講方法”,絕大多數(shù)學生能夠自學弄懂的內(nèi)容,教師不講,實行個別問題個別解決。“三式”即:課堂教學過程體現(xiàn)“啟發(fā)式、討論式、交互式”,充分調(diào)動學生學習的積極性和主觀能動性,積極參與課堂學習,及時反饋學習信息,這樣形成 “四變”,即變單項灌輸為雙項交流;變簡單作業(yè)為復雜作業(yè);變注重問題結(jié)論為注重解決過程;變重視記憶訓練為原理應用。具體財務管理教學改革的環(huán)節(jié)包括:

1.教學主體設計

課堂教學中推進“雙主體”模式,即老師和學生都是課堂的主人,都處于主動地位,在課堂中經(jīng)常角色轉(zhuǎn)換,相互提問,相互溝通,互為朋友,互為師生,達到教學過程與教學效果完美統(tǒng)一。

2.教學理念設計

緊緊圍繞財務管理人才職業(yè)專門能力的培養(yǎng)要求,確立“重在實際運用、貴在能力素質(zhì)”的財務管理課程建設指導思想。通過介紹背景知識、設置懸念、提出問題等進行教學設計,引導學生主動思考,實現(xiàn)課堂師生互動,在向?qū)W生傳授知識的同時,培養(yǎng)學生思考、分析、解決問題的能力。

3.教學內(nèi)容設計

《財務管理》課程具有綜合性和應用性的特點,要求學生不僅掌握基本理論和基本方法,還要能夠在企業(yè)實務工作中熟練加以運用。課程采取“分層模塊化”的理論教學內(nèi)容設計,針對本科生,在教學內(nèi)容構(gòu)建、教學重點布局方面加以重點區(qū)分。課程教學除介紹財務管理的基本原理和方法外,更強調(diào)其實際運用及財務管理前沿知識點,即要求學生掌握貨幣時間價值、風險衡量等基本原理后,按知識模塊把握籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理、財務分析等內(nèi)容。課程講授中注重先修課與后續(xù)課的銜接,尤其注意處理好與管理會計等課程的交叉重復內(nèi)容的安排,將本量利分析等放在管理會計課程中進行講授。

4.教學內(nèi)容組織與安排

課程緊緊圍繞財務管理人才職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,針對學生畢業(yè)去向,或者考研,或者就業(yè),注重在授課內(nèi)容中增加注冊會計師考試和中級會計資格考試或考研的內(nèi)容,對教學內(nèi)容加以擴充,以培養(yǎng)學生具有從事企業(yè)財務工作的基本素質(zhì),使學生達到會計師應具備的財務管理理論和業(yè)務水平,為適應市場經(jīng)濟條件下企業(yè)財務管理的需要打下扎實基礎。

5.實踐教學體系構(gòu)建

課程教學中積極開展各項實踐教學活動,安排學生進行社會調(diào)查調(diào)研、撰寫財務管理方向的學生論文,開設財務管理實驗。針對財務管理領域的熱點和難點問題,精選財務管理實務案例,在課內(nèi)或課外組織學生進行研討。

6.教學方法和手段的改進與創(chuàng)新

課程教學中注重將基本理論與專題講座相結(jié)合,將課堂教學與社會實踐相結(jié)合,將課堂教學同貫徹規(guī)范相結(jié)合,將課堂講授與網(wǎng)絡現(xiàn)代化電教媒體教學相結(jié)合,將課堂教學與寫調(diào)查報告、寫小論文相結(jié)合。實行讀(原著)、聽(專題報告)、講(系統(tǒng)講授)、談(討論交流)、走(社會實踐)、寫(調(diào)查報告、讀書心得、學術(shù)論文)等多種教學形式有機結(jié)合,適當運用主題演講、辯論賽、小組調(diào)查和案例討論式教學,努力提高教學效果,最大限度地調(diào)動學生的學習興趣和積極性。如在教學中,為鼓勵學生們的學習熱情,發(fā)揮其學習的主動性和積極性,給學生提供展示個人風采的“我所理解的企業(yè)財務人”主題演講教學實踐環(huán)節(jié)。這樣既能充分發(fā)揮學生們的主體性作用,又能加深對所學知識的印象,達到交流思想、互通有無、師生共鳴、教學相長的目的,從而實現(xiàn)理論課教學的升華。結(jié)合財務管理目標的優(yōu)缺點這個重點內(nèi)容,以辯論賽形式組織討論。討論時,將學生分為正方(股東財富最大化)和反方(利潤最大化),并選出學生評委,進行辯論賽。在討論企業(yè)各種籌資方法的具體運用時,采取小組調(diào)查和上臺演說的形式,將學生以宿舍為單位分為若干小組,各組分別設調(diào)查分析者,報告撰寫者,上臺演說者,各組選出評委和教師一起評判各組的調(diào)查分析效果。課程教學每章都應設有導入案例,提出需要解決的問題,帶著問題進行內(nèi)容講授,其間及時穿插相關(guān)案例,每個重點章結(jié)束后,由學生上臺進行總結(jié)交流,再由教師加以補充修正,最后留出課后思考題。這樣既鍛煉學生的溝通和表達能力,又加強師生互動環(huán)節(jié)。課程考核方式應采用平時考勤、調(diào)研報告、案例分析和期末閉卷考試相結(jié)合的方式,以鍛煉學生的綜合能力。課程教學中充分運用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教學手段,建立了財務管理學習網(wǎng)站,多個教學平臺的綜合運用,提高了課堂信息量和教學效果。

三、財務管理教學改革的效果評價及其改進

財務管理教學改革的成功與否,關(guān)鍵在于學生的感受與反饋。為了解學生對財務管理課程教學改革的要求,更好地深入開展財務管理教學研究和教學改革,我們對08會計本科專業(yè)學生進行了財務管理課程學習狀況的凋查和分析,旨在得出財務管理教學改革的效果評價,進一步提高教學質(zhì)量,達到財務管理人才職業(yè)能力培養(yǎng)的目標。本次調(diào)查時間是2010年5月18日,調(diào)查對象是08會計本1、2班學生,調(diào)查人數(shù)為90人。調(diào)查結(jié)果顯示:

1.學生對本課程的興趣很高

絕大多數(shù)學生對《財務管理》這門課程感興趣,占91.14%,表明能否很好掌握某學科知識的前提和基礎是學生要有濃厚的學習興趣。60.76%的學生喜歡某門課最看重的是其可以學習很多知識,17.72%看重教師講課生動,21.52%看重教師善于調(diào)動學生積極性這個因素。學習這門課程8.74%的學生要求是對財務管理知識有一些基本了解,13.92%要求能理解掌握財務管理知識,有77.34%的學生要求是能運用財務管理知識解決企業(yè)實務問題。尤其現(xiàn)階段對于考各種證書有70.89%認為很有必要。以上數(shù)據(jù)可以看出學生普遍比較務實,注重自己理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。

2.學生學習本課程的狀況較好

上課時,有80%的學生能夠認真聽課,81.01%的學生會做筆記,在學習過程中,遇到不會的問題時,83.54%的學生會選擇上網(wǎng)搜索或查找相關(guān)書籍或問老師或與同學討論加以解決。除了上課講的內(nèi)容外,有65.82%的學生會去自學與課程相關(guān)的內(nèi)容,對日常學習有73.42%的學生有計劃,對待考試有60%的學生認為是靠平時積累,有36.71%的學生屬于臨時抱佛腳,考前突擊。以上數(shù)據(jù)表明大部分學生學習狀況較好,從學生對待考試的態(tài)度不難看出傳統(tǒng)的考核方式不利于學生學習效果的檢驗和評判。

3.學生對本課程教學方法的評價尚可

有70.89%的學生對課程教學中引用的相關(guān)案例感興趣,對課程中的小組調(diào)查作業(yè)和學生上臺總結(jié)重點知識分別有59.49%和67.89%的學生認為有利于增強自身能力,數(shù)據(jù)表明這些方法還有待進一步改進,以增強實施效果。

鑒于以上調(diào)查結(jié)果,我們認為今后應繼續(xù)加強考核方式的改革,期末成績由“一考獨大”改為綜合評定,平時成績的比例適當加大,這樣有利于學生養(yǎng)成持之以恒的學習習慣,避免考前突擊應付了事。在教學方法的綜合運用上,教師應針對財務管理實踐性和操作性較強的特點,盡量滿足學生的學習要求,不斷創(chuàng)新教學方法,積極開展多樣化教學,以增強教學效果,提高教學質(zhì)量,以充分體現(xiàn)財務管理人才職業(yè)能力培養(yǎng)要求,最終實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)目標。

參考文獻:

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[2] 孫德美.談《財務管理》課程教學方法[OL].202.207.96.

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[3] 彭云. 財務管理教學改革研究 [J]. 消費導刊,2007(8)

[4] 李.順應財務管理發(fā)展趨勢深化財務管理教學改革[J].科 技促進發(fā)展,2008(5)

本文是河北省高等學校2010年科學研究計劃項目階段性研究成果,課題編號:SZ2010325。

作者簡介:

篇6

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專業(yè)

層次

學制

主要課程

音樂教育

專科

兩年

大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟法

專科

兩年

大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理

本科

兩年

英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）

市場營銷專科兩年政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐）

本科兩年英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略

行政管理?？苾赡甏髮W語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關(guān)系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）

本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論

漢語言

文學

?？?/p>

兩年

文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學

?？?/p>

兩年

英語（一）、大學語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、

本科

兩年

英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對外漢語

本科

兩年

現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語翻譯

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兩年

英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文

日語

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兩年

基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿(mào)英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業(yè)

管理

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兩年

計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等

本科

兩年

英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。

國際貿(mào)易

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兩年

高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等

本科

兩年

國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等

金融管理

專科

兩年

證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等

本科

兩年

管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等

會計（電算化）

?？?/p>

兩年

英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）

人力資源

管理

專科

兩年

管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學、應用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

專科

兩年

英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學概論、民間文學、計算機

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易

經(jīng)濟信息

管理

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兩年

高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術(shù)、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等

本科

兩年

英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

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兩年

英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等

本科

兩年

英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術(shù)設計基礎、多媒體應用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導論、軟件工程、游戲心理學等

電子商務

?？?/p>

兩年

電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術(shù)基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術(shù)教學與實踐研究

計算機

及應用

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兩年

大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術(shù)、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術(shù)

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡與通信

電子政務

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兩年

行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術(shù)

本科

兩年

篇7

專業(yè)

層次

學制

主要課程

音樂教育

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兩年

大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟法

專科

兩年

大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理

本科

兩年

英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）

市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐）

本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）

公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略

行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關(guān)系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）

本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論

漢語言

文學

專科

兩年

文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學

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兩年

英語（一）、大學語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、

本科

兩年

英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對外漢語

本科

兩年

現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語翻譯

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兩年

英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文

日語

專科

兩年

基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿(mào)英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業(yè)

管理

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兩年

計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等

本科

兩年

英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

專科

兩年

計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。

國際貿(mào)易

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兩年

高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等

本科

兩年

國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等

金融管理

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兩年

證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等

本科

兩年

管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等

會計（電算化）

專科

兩年

英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）

人力資源

管理

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兩年

管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學、應用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

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兩年

英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學概論、民間文學、計算機

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易

經(jīng)濟信息

管理

專科

兩年

高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術(shù)、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等

本科

兩年

英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

專科

兩年

英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等

本科

兩年

英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術(shù)設計基礎、多媒體應用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導論、軟件工程、游戲心理學等

電子商務

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兩年

電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術(shù)基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術(shù)教學與實踐研究

計算機

及應用

專科

兩年

大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術(shù)、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術(shù)

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡與通信

電子政務

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兩年

行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術(shù)

本科

兩年

英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理

篇8

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專業(yè)

層次

學制

主要課程

音樂教育

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兩年

大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟法

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兩年

大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理

本科

兩年

英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）

市場營銷?？苾赡暾谓?jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐）

本科兩年英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略

行政管理?？苾赡甏髮W語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關(guān)系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）

本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論

漢語言

文學

?？?/p>

兩年

文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學

專科

兩年

英語（一）、大學語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、

本科

兩年

英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對外漢語

本科

兩年

現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語翻譯

?？?/p>

兩年

英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文

日語

?？?/p>

兩年

基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿(mào)英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業(yè)

管理

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兩年

計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等

本科

兩年

英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

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兩年

計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。

國際貿(mào)易

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兩年

高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等

本科

兩年

國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等

金融管理

專科

兩年

證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等

本科

兩年

管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等

會計（電算化）

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兩年

英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）

人力資源

管理

專科

兩年

管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學、應用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學概論、民間文學、計算機

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易

經(jīng)濟信息

管理

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術(shù)、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等

本科

兩年

英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

?？?/p>

兩年

英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等

本科

兩年

英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術(shù)設計基礎、多媒體應用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導論、軟件工程、游戲心理學等

電子商務

專科

兩年

電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術(shù)基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術(shù)教學與實踐研究

計算機

及應用

專科

兩年

大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術(shù)、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術(shù)

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡與通信

電子政務

專科

兩年

行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術(shù)

本科

兩年

篇9

關(guān)鍵詞：財務管理；專業(yè)教育；評價制度

Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.

keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem

一、財務管理專業(yè)教育評價制度

教學評價是教學常規(guī)過程的最后一個環(huán)節(jié)。筆者認為，教學評價制度應貫穿于教學活動的始終，即從學生課堂教學前的準備、課堂教學中的表現(xiàn)到課程結(jié)束時的考試，對學生作全方位、全過程的動態(tài)考核。

傳統(tǒng)的學期結(jié)束時的考試有兩大弊端：①學生為了應付考試，常會臨時突擊，把該門課程作為一個獨立的部分單純地去背去記，而很少將該課程與其他課程、理論知識與實踐操作聯(lián)系起來，靈活應用知識的能力差，知識的含金量低，這樣，四年學習始終處于一種知識量的簡單積累過程中，而很難達到質(zhì)的飛躍。②傳統(tǒng)考試會形成由于一次偶然失誤而影響整個課程最終成績的結(jié)果，從而也導致學生忽視日常的學習過程。因此，我們倡導實行動態(tài)的、全面的、形式靈活多樣的評價制度?？己藢W生成績可以包括課堂發(fā)言、書面作業(yè)、科研論文寫作等。

1．課程參與及評價。首先，教師應向?qū)W生講明課堂參與的重要性，告訴學生完全靠期末考試來爭取好分數(shù)是不明智的，只有積極地參與課堂討論，學生才會有若干次讓教師了解他的機會，而期末考試卻只有一次機會。其次，選擇適當?shù)脑u價課堂參與質(zhì)量的時機。筆者認為，課堂參與質(zhì)量的評價應放在每一次課結(jié)束后，因為，課堂上的打分，會影響教師聽取學生發(fā)言的注意力，同時也可能會干擾學生自由發(fā)言。比較好的做法是：每節(jié)課后，教師回憶每一位學生發(fā)言的情景，標出有突出表現(xiàn)的學生；標出能推動一堂課前進的學生；標出能從不同角度深入分析問題，貢獻大的學生；標出那些被點到名才被動發(fā)言的學生；標出那些發(fā)言偏離主題的學生；標出那些有獨特觀點，有創(chuàng)新精神的學生。

2．期末考試及評價。對于標準化的考試題，教師應給出每一主要步驟的評分要點，而對實務性的案例分析考試題，筆者認為應采用更粗放的評分方法，只要學生能找出案例中80％的主要問題，運用了正確的分析方法，分析判斷思路、計算結(jié)果與正確結(jié)論一致，就可以給出較高的分數(shù)。

3．書面作業(yè)及評價。書面作業(yè)既能起到對基礎知識的鞏固，又能為科研論文的寫作奠定良好的基礎。好的寫作卷面會使學生能夠把自己的論點綜合成一個完整的體系，找出規(guī)律，加以評價并提出解決方案；而差的卷面大部分是鸚鵡學舌，重復題目中的細節(jié)，很難切入主題。

多樣化的考試形式與靈活的評分方法相結(jié)合，有利于調(diào)動學生學習過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性，動態(tài)的、多樣的、全面的教學評價方法，更有利于客觀、準確地評價學生的學習效果。

二、財務管理專業(yè)素質(zhì)教育問題

素質(zhì)教育的中心是提高勞動者的綜合素質(zhì)，包括文化素質(zhì)、創(chuàng)造性思維和綜合分析與判斷能力、專業(yè)知識與技能。素質(zhì)教育觀念的形成，使學生更加注重應用能力的提高。教學中同學們要求增加實踐教學、案例教學、課堂討論，財務管理的熱點問題、前沿問題等內(nèi)容的講座，這正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。針對這一要求，教師更應注重學習方法、思維方法的教育，課程設置應具有超前性、實用性，要求學生增強對會計信息的職業(yè)判斷能力、財務問題的洞察分析能力、以及專業(yè)知識的自我更新能力。實施素質(zhì)教育應把握以下三點：

1．素質(zhì)教育的核心是思想政治素質(zhì)。培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂，德育教育必須擺到素質(zhì)教育的首位。良好的職業(yè)道德不是一朝一夕形成的，是在長期的學習和實踐中逐步形成的，因此，在學生人生觀和道德品質(zhì)形成初期，接受正確、嚴格、規(guī)范的職業(yè)道德教育，對學生一生的思想品德有著極其重要的影響。

2．素質(zhì)教育改革教育評價制度。筆者認為將應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育并非是取消考試，而是要加強對學生思想、政治、道德品質(zhì)的考核，建立全面反映學生德智體各種素質(zhì)的考核體系，改變考試方法、內(nèi)容，考核重點應放在考核學生綜合分析能力、實踐能力、創(chuàng)新思維能力上。

3．素質(zhì)教育主張淡化專業(yè)界限，這對于改善學生的知識結(jié)構(gòu)有益處。我國學校專業(yè)設置總數(shù)曾經(jīng)多至2500個，之后，壓縮到500個，目前約有25個左右。這種壓縮不是知識面的壓縮，而恰恰是知識面的拓寬，把相近專業(yè)的知識進行綜合。這種綜合的趨勢是與世界科技潮流由分化走向綜合的大趨勢相吻合的。這種拓寬與綜合正是高校素質(zhì)教育的重大改革，對培養(yǎng)一流人才極有好處，素質(zhì)教育不會沖擊專業(yè)教育。

三、財務管理專業(yè)人才創(chuàng)造力培養(yǎng)問題

創(chuàng)造力是進行創(chuàng)造性活動的能力，根本特點有二：一是首創(chuàng)性，能給予新的，第一次創(chuàng)造的活動；二是有社會意義，能給社會以有益的成果。心理學專家認為，創(chuàng)造才能是一種廣泛的綜合才能，包括探索問題的敏銳性，創(chuàng)新思維活動的能力，轉(zhuǎn)移經(jīng)驗的能力，形象思維、逆向思維的能力，聯(lián)想的能力及記憶力，產(chǎn)生思想的能力，運用語言的能力和實踐能力。這些能力相互聯(lián)系，相互制約，構(gòu)成了創(chuàng)造力完整、統(tǒng)一、有機的結(jié)構(gòu)。為適應飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是財務管理專業(yè)教育的重要內(nèi)容。為此，我們應注意三個問題。

1．培養(yǎng)創(chuàng)造力要以基本知識的傳授為基礎。先進的教育方法是以一定知識量的積累為基礎的。創(chuàng)造力培養(yǎng)過程的關(guān)鍵是把教育的重心從學生學習和記憶知識轉(zhuǎn)到培養(yǎng)他們的求知欲、獨立性和創(chuàng)新才能上來。創(chuàng)造力建筑在想象力上，而想象力又建筑在廣博的知識基礎之上。創(chuàng)造力的培養(yǎng)絕不能忽視基礎知識的學習。

篇10

《財務管理》課程不僅是財會類專業(yè)的最重要專業(yè)課，也是所有經(jīng)管類專業(yè)的核心必修課程之一，因此，開設經(jīng)管類專業(yè)的院校都開設有《財務管理》課程。針對不同院校不同專業(yè)要求，《財務管理》課程的難易程度和深度各不相同。眾所周知，財務管理理論來源于實踐，學習的目的又是應用于實踐，因此，一線教學工作者一直在探討關(guān)于《財務管理》課程理論教學和實踐教學方法。

《財務管理》課程主要以資本市場為背景展開，著眼于解決公司在資本市場中的投資、融資及其股利分配問題，致力于實現(xiàn)企業(yè)價值最大化。從具體內(nèi)容上看，既有深奧難懂的財務管理理論，如資本結(jié)構(gòu)理論等，又有易于操作的財務管理技術(shù)方法，如營運資金管理等，更有復雜多變的計算，如價值評估、實物期權(quán)估價等。學習過程中還涉及到了會計學、管理學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、金融學、數(shù)學等知識。筆者閱讀了許多學者關(guān)于《財務管理》課程教學方面的教改論文，并仔細瀏覽了國家級、省級等各級別的精品課程建設網(wǎng)站，總結(jié)出以下代表性結(jié)論：（1）財務管理是應用性非常強的課程，而現(xiàn)今的《財務管理》理論課與公司理財實踐脫節(jié)，理論教學效果不好，達不到應用型人才培養(yǎng)目標，迫切需要進行改革。改革方法方向是參照財務管理崗位設置來進行相應的課程內(nèi)容調(diào)整，并加入實驗、實訓等內(nèi)容。（2）《財務管理》課程理論枯燥，學生學習興趣不高，公式繁多，計算復雜，學習難度比較大。應改變傳統(tǒng)“填鴨式”灌輸教學方法，采取多樣化教學方法，如案例教學法、啟發(fā)式教學法、情景模擬等。更應該加重實踐教學所占比重，提高教學效果。無論是哪類觀點，都在強調(diào)財務管理實踐教學。

二、財務管理實踐教學現(xiàn)狀

（一）實踐教學形同虛設 《財務管理》實踐教學名稱各不相同，實驗課、實訓課（包括單項實訓和綜合實訓）、實習課、實踐課等都被正式地寫入人才培養(yǎng)方案和教學大綱里，表面上增加了實踐課所占的比重，但許多實際執(zhí)行起來卻是有名無實。大概可以分為：

（1）課外認識實習，是要求學生利用假期時間，去實體公司里了解企業(yè)財務管理機構(gòu)設置、崗位分工、工作環(huán)境，了解財務管理工作基本流程、基本內(nèi)容，對財務管理工作有一個感性的認識。實習成果就是上交實習報告和實習日記。這種放羊式的實習效果非常難以控制。學生有沒有去實習、實習的內(nèi)容是否是財務管理、實習單位是否符合要求、實習日記報告是否真實等，這些都無法監(jiān)督，就更加無法達到實踐教學的目的了。

（2）課內(nèi)集中實訓。集中實訓也是在課堂之上，只是上課內(nèi)容是帶有實踐性質(zhì)的。通過查閱各大精品課程建設網(wǎng)站資料和各學校實驗課資料顯示，所謂的財務管理實訓內(nèi)容，是大量假設條件限制下的案例討論或者綜合題，基本上也只能體現(xiàn)對理論的重復和加強，實踐效果也不盡理想。

（3）實驗室軟件操作。實驗室軟件操作實驗課的效果取決于軟件質(zhì)量和配套的實驗教材質(zhì)量。下文將介紹目前純粹的財務管理教學軟件并不多見，多是財務會計的綜合類軟件和企業(yè)經(jīng)營模擬軟件，財務管理內(nèi)容的針對性不強，不能達到應有的實踐教學效果。

（4）校外實習基地實習。許多學校為了加強理論教學與實踐教學的聯(lián)系，與校辦企業(yè)或者校外企業(yè)建立合作關(guān)系，企業(yè)為學校學生提供實習崗位，學校為企業(yè)提供實習生。理論上講，這是一種合作與雙贏。實際操作局面卻是另外一種情況：首先實習基地能提供的崗位有限，每個企業(yè)所需要的財務管理人員不多，而小型企業(yè)可能根本不需設置財務管理崗位，實習基地遠遠無法滿足批量產(chǎn)出的本科財務管理人才實習需要。其次，由于財務屬于企業(yè)的商業(yè)秘密，大多數(shù)企業(yè)不愿意將自己的財務情況泄露給外人。所以，就算是能進入實習基地實習，也只能作為一個局外人，接觸不到多少實質(zhì)性財務管理工作。對于這種形式的實習，多數(shù)學校采取的是“放羊式”實習，即讓學生自行去聯(lián)系實習單位（因?qū)W校自己的實習基地能夠提供的實習崗位有限），實習完畢的考核方式為實習報告和實習日記。這與課外認識實習一樣，單憑實習報告和實習日記無法監(jiān)控學生的實習效果。

（二）實踐教學教材缺乏 財務管理的實驗教材大概包括以下幾種：（1）ERP財務管理系統(tǒng)實驗教程內(nèi)容基本上是會計的賬務系統(tǒng)處理，跟企業(yè)的籌資、投資等財務管理決策行為沒有太多關(guān)系。（2）EXCEL在財務管理中的應用，是把財務管理中的復雜計算和公式，通過EXCEL來解決計算過程，充分利用Excel強大的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析功能。這類實驗教程確實是針對財務管理內(nèi)容的實踐課，能提高動手能力。但其也只是發(fā)揮一個計算器的功能，替代了財務管理中的復雜計算過程，并不能加強對原理的理解。（3）財務管理案例分析教程，情景模擬等，這類所謂的實驗課就屬于案例分析課，案例原型來源于現(xiàn)實中的公司，所以看起來跟實踐相聯(lián)系。但這些案例大多經(jīng)過篩選編輯，許多條件進行了限定，甚至有些公司名稱隱去，以A公司來代替，看起來類似于課后分析題作業(yè)。尤其是許多涉及到計算的題目，都需要對相關(guān)條件進行假設和限定，這樣可能就偏離了公司真實情況，又變相地成為理論練習題，達不到實踐教學的初衷。（4）財務管理實訓教材，多數(shù)這類教材與財務管理配套習題集非常類似，也只是對理論教學內(nèi)容的加強，每個題目有許多假設條件和數(shù)據(jù)以及一個標準答案。這種實訓與實踐也有很大的差距。

（三）實踐教學軟件缺乏 實驗室實踐教學質(zhì)量與教學軟件高度相關(guān)。筆者通過檢索，總結(jié)出各高校在用的和各軟件公司提供的軟件主要分為以下兩類：一類是企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤，一類就是簡單的EXCEL在財務管理中的應用。企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤軟件普遍應用于經(jīng)管類專業(yè)的實驗課，如工商管理、市場營銷、會計學、財務管理等專業(yè)，可見這類軟件并不是針對財務管理專業(yè)或者財務管理課程的特有軟件。從沙盤軟件的實驗目的和實驗內(nèi)容上看，其主要是鍛煉學生對整個企業(yè)的系統(tǒng)操控管理能力，主要包括物流、生產(chǎn)、營銷、財務等各企業(yè)運營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。財務只是其中的一部分。財務部分也涉及財務管理內(nèi)容如籌資和投資。但是籌資方式非常簡單和單一，比如只有銀行借款和票據(jù)貼現(xiàn)，投資無法使用NPV法等項目投資評價方法來決策，能夠取得的財務管理實踐效果較弱。第二類是EXCEL在財務管理中的應用，如前所分析，只是起到一個計算器的替代作用，不能加強對理論的理解。

（四）實踐教學師資缺乏 據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在各類高等院校都存在財會類師資缺乏的狀況。由于財會類專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，財會類實務工作對人才需求本身就比較高，尤其是高層次財會人才，需求缺口更大。在實務工作和理論教學兩類工作的比較選擇中，由于理論教學工作壓力和付出與收入、發(fā)展空間不是很匹配，多數(shù)高層次有實踐經(jīng)驗的財會人才會選擇從事實務工作，因而高校普遍存在財會類師資不足的困境。就在職的財會類老師來看，高學歷是共同特點。多數(shù)財會老師還都是從學校到學校，從理論到理論，沒有經(jīng)過實務工作經(jīng)驗的鍛煉，因此前沿財務理論也許研究比較深入，但實踐經(jīng)驗畢竟缺乏。許多剛畢業(yè)的財會類老師在教學時有底氣不足的感覺?？傊?，財會類師資緊缺，現(xiàn)有的師資實踐經(jīng)驗不足，這些都是影響財務管理課程實踐教學效果的制約因素。

三、財務管理實踐教學的必要性

財務管理理論來源于實踐總結(jié)，又將應用于指導實踐。而區(qū)別于理論教學枯燥單一的內(nèi)容形式，實踐教學內(nèi)容豐富形式多樣，能極大地吸引學生的興趣，并有助于理論的理解和應用。因此，無論從教學的目的，還是從教學效果要求上來講，實踐教學都很有必要。關(guān)于這一點認識，已經(jīng)得到教學工作都的普遍認同。具體到財務管理這門課上來，從各學校豐富多樣的實踐教學形式設置上，能夠看到對該課程實踐教學的重視。截至2010年止，全國各高校建成校級以上74門財務管理精品課程，其中國家級精品課程12個，省級43個。如此成熟的課程卻沒有一個真正意義上成熟有效推廣使用的實踐課程形式，且在軟件技術(shù)高速發(fā)展的今天，也沒有一款專用于財務管理實驗教學的軟件。分析其原因，財務管理課程內(nèi)容決定了其難以采用有效的實踐教學形式。筆者曾向來校進行軟件演示的軟件公司技術(shù)人員咨詢，為何少見財務管理教學軟件，回答說受財務管理內(nèi)容性質(zhì)限制，難以系統(tǒng)地把所有財務管理內(nèi)容以可操作的形式整合成一個軟件。仔細分析，財務管理內(nèi)容無論是時間價值理論、籌資方法、資本成本理論、投資決策理論等都是原理性質(zhì)的，更多的是需要理解，操作性質(zhì)內(nèi)容比起財務會計來說要少得多，而理解性質(zhì)的東西難以程序化變成軟件來實施軟件教學。

綜上所述，由于各方面現(xiàn)實原因，財務管理課程目前還只能以理論教學為主，形式各樣的實踐教學或者不適用于該課程，或者僅僅流于形式。既然現(xiàn)實限制了財務管理的實踐教學形式，那么我們沒有必要為了實踐而實踐，一定要采取某種實踐教學形式，甚至于讓實踐教學成為負擔。

四、財務管理理論與實踐教學的關(guān)系處理

實踐教學不應該拘泥于形式，而應因材施教、因勢利導，在適當?shù)臅r候采取不同形式，以實踐中的問題出發(fā)去啟發(fā)學生思考，在解決實踐問題中講解財務管理理論，并以理論來解決實踐問題。具體說來，根據(jù)財務管理的內(nèi)容，貨幣的時間價值部分，可以現(xiàn)實生活中的按揭貸款、養(yǎng)老金問題等實例為導例，啟發(fā)學生帶著問題去思考，再來講解時間價值的計算。另外，可以讓學生關(guān)注市場利率、通貨膨脹、以及民間借貸等與時間價值相關(guān)的財經(jīng)熱點，這樣使學生能夠把時間價值的理論與現(xiàn)實聯(lián)系起來，提高學習的興趣和有用性。財務分析部分，可以通過小組作業(yè)形式，讓學生自己分析現(xiàn)實的上市公司財務報表。當然，案例的選擇需要花一翻功夫，如選一些過去隱含問題后來暴露問題的上市公司，通過分析過去的財務報表來找到這些問題的跡象等?；I資部分，對于各種籌資方式，原理、計算比較少，介紹性內(nèi)容比較多，可以設置一些問題，讓學生自行去查閱資料，包括查閱《公司法》、《證券法》等相關(guān)資料，甚至可以采取讓學生自行上臺講述，學生提問，老師補充的方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。資本成本與杠桿原理，這部分以理論講解為主，會相對枯燥難懂，可以理論講解加練習鞏固的方法，讓學生接受原理。投資部分，包括現(xiàn)金流計算及項目投資評價方法，都是偏理論和計算的內(nèi)容，基本上也只能理論講解和多做練習，但可以與前面的貨幣時間價值聯(lián)系起來，增加一些趣味性。營運資金管理，可以營運資金管理失敗的案例為引例，在理論講解過程中，再適時穿插一些相關(guān)的小例子，如戴爾的存貨危機、豐田的JIT管理模式等。股利分配部分，可以選一些國內(nèi)外上市公司股利政策的案例。教師可以經(jīng)常關(guān)注財經(jīng)新聞，以最新鮮的熱點事件與財務管理理論教學相結(jié)合，使理論與實踐不至于脫節(jié)，并增加學生學習的興趣。對于該課程里復雜的計算部分，筆者認為可以專門開設EXCEL在財務管理中的應用實踐課，單獨一周實驗課，或者理論課與上機課穿插起來。

另外，財務管理有三類十二條理財原則，第一類是有關(guān)競爭經(jīng)濟環(huán)境的原則，包括自利行為原則、雙方交易原則、信號轉(zhuǎn)遞原則和行為原則；第二類原則是價值與經(jīng)濟效率原則，包括有價值的創(chuàng)意原則、比較優(yōu)勢原則、期權(quán)原則和凈增效益原則：第三類是財務交易原則，包括風險—報酬權(quán)衡原則、分散化原則、資本市場效率原則和貨幣時間價值原則。這些原則貫穿在整個財務管理課程中，筆者認為，系統(tǒng)地傳授理財原則思想，比單純講解零散的知識點更重要。因為這些原則確是現(xiàn)實中投資與收益的基本規(guī)律，與實踐應用非常貼近，掌握這些原則將從根本上改變學生的思維方式，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，財務管理課程不必一味在形式上追求實踐教學，而應該立足現(xiàn)實條件，以提高教學效果為目的，以理論教學為主，靈活運用案例教學、計算機輔助教學等方式為輔，協(xié)調(diào)處理理論與實踐教學的關(guān)系。

參考文獻：

[1]萬立全：《財務管理課程實踐教學體系構(gòu)建探討》，《財會通訊？綜合版》2012年第4期。