導(dǎo)語：如何才能寫好一篇技校期末總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在職校學(xué)習(xí)，一定要學(xué)到一技之長。今天小編給大家為您整理了職校班級期末總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

職校班級期末總結(jié)范文一：1.(1)本學(xué)期，學(xué)校政教部門加大了對班主任的學(xué)習(xí)、協(xié)管、培訓(xùn)力度，加強(qiáng)了對班主任的管理與考核，通過值日制、周日下班、坐班制等進(jìn)一步明確和加強(qiáng)班主任的崗位職責(zé)、育人和責(zé)任意識，增強(qiáng)班主任工作的實效性和主動性。

組織班主任參加理論學(xué)習(xí)，幫助年輕班主任快速成長。

(2)加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)。通過學(xué)生會、班委干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)、每月學(xué)習(xí)討論會、工作經(jīng)驗交流會等形式，切實提高學(xué)生干部的理論水平和管理水平。我們組建了多支由學(xué)生干部、學(xué)生黨員、學(xué)生入黨積極分子組成的校園文明監(jiān)督崗、校園夜間巡邏隊等學(xué)生管理隊伍，在學(xué)校衛(wèi)生、早操、就寢、紀(jì)律等方面檢查和督促方面發(fā)揮了重要作用，擴(kuò)大學(xué)生自主管理的范圍。

(3)加強(qiáng)宿管隊伍建設(shè)。我們每月定期對全體宿管員、宿舍的學(xué)生管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織召開宿管員、寢室長、寢室紀(jì)律衛(wèi)生檢查小組人員經(jīng)驗交流會，肯定成績指出不足，不斷提高他們的管理水平。同時我們還制定了班主任聯(lián)系學(xué)生寢室制度，要求班主任每個月下寢室一次，并作好有關(guān)記錄。政教處不定期深入學(xué)生寢室了解、檢查學(xué)生寢室的各項工作，并進(jìn)行先進(jìn)寢室評比，組織文明寢室圖片展，充分發(fā)揮宿舍的育人功能。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

堅持以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以基礎(chǔ)道德、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，堅持國旗下講話，開展創(chuàng)建文明寢室和文明教室活動，通過校文明監(jiān)督崗的檢查和督促，正面引導(dǎo)，樹立榜樣，賞罰分明，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，抓好學(xué)生“師表”形象，切實加強(qiáng)對學(xué)生思想道德和行為規(guī)范的教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并把它內(nèi)化為學(xué)生自身素質(zhì)的提高。通過“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育、感恩教育、責(zé)任意識教育等活動，塑造當(dāng)代青年學(xué)生的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步推進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，促進(jìn)廣大學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3、豐富校園文化，構(gòu)建平安和諧校園。

本學(xué)期繼續(xù)開展了豐富多彩的校園文化活動。組織學(xué)生參加各級各類比賽、演出和展覽，給學(xué)生提供了展示自我的平臺;組織志愿者到城西社區(qū)、松陽聯(lián)通公司參加志愿活動，積極參與到松陽當(dāng)?shù)氐奈幕顒咏ㄔO(shè)中去;廣播臺、《團(tuán)訊》繼續(xù)發(fā)揮了重要的作用，宣傳和報道了校園內(nèi)的好人、好事，營造了積極健康向上的氛圍。同時，進(jìn)一步健全了安全工作管理制度，形成“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校長全面負(fù)責(zé)、保衛(wèi)科組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、黨政工團(tuán)齊抓共管、全校師生積極參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。在日常管理中，實行了重大事件匯報制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人、政工干部、全體班主任的通訊信息向所有學(xué)生公開，以確保重大事件信息渠道暢通，提高快速反應(yīng)能力。堅持安全工作巡查制度，加強(qiáng)安全知識教育，特別強(qiáng)化學(xué)生的防火、防毒、防愛滋病的安全教育，提高學(xué)生的安全防范能力，共同構(gòu)建平安和諧校園。

4、表彰先進(jìn)，扶貧幫困。

為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立健康向上的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，本學(xué)期繼續(xù)表彰了一批先進(jìn)。做好獎學(xué)金評定工作，按照獎學(xué)金有關(guān)條例，評選出了集體和個人獎學(xué)金，及時進(jìn)行了發(fā)放;做好07屆畢業(yè)班優(yōu)秀畢業(yè)生推薦評比工作，共評出省、市、校各類優(yōu)秀畢業(yè)生90余人;做好2006年度省、市級三好學(xué)生評比工作，評出省、市級三好學(xué)生20余人;完成了校本級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)集體推薦評比工作。以各類學(xué)生先進(jìn)特別是優(yōu)秀畢業(yè)生的評比為契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。同時，用幫困助學(xué)的“愛心橋”搭建貧困學(xué)生的求學(xué)之路。本學(xué)期我們完成了學(xué)生學(xué)籍檔案、特困生等有關(guān)數(shù)據(jù)的采集、審核、申報工作，為117名一類、二類貧困學(xué)生爭取了省財政廳發(fā)放的22萬多的補(bǔ)助款;我們又修訂了學(xué)校助學(xué)金管理制度，擴(kuò)大了貧困助學(xué)的范圍，提高了補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，為100多名貧困生發(fā)放了近4萬元的補(bǔ)助款，為優(yōu)秀的貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供了物質(zhì)保障。

五、強(qiáng)化質(zhì)量意識，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革

1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

本學(xué)期繼續(xù)組織進(jìn)校3年內(nèi)的新教師上好公開課，提高新教師的教育教學(xué)水平。6月份選派語、數(shù)、外共6名老師前往省重點中學(xué)——松陽一中聽課學(xué)習(xí)，為下學(xué)期藝術(shù)高中教學(xué)工作的開展作準(zhǔn)備。同時以課題、科研為抓手，鼓勵教師積極投身教改，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，鼓勵教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷提高教師的教學(xué)水平，全面提高師資隊伍整體素質(zhì)。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，堅持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學(xué)四大環(huán)節(jié)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組會議的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)抓教學(xué)常規(guī)、秩序，日常管理，教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，開展一些經(jīng)常性的教學(xué)常規(guī)檢查，了解教學(xué)情況并及時反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。召開了學(xué)生座談會以及學(xué)生對教師教學(xué)的民意測驗，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，強(qiáng)化教師職業(yè)道德考核。針對我校的特點，繼續(xù)狠抓了教師職業(yè)技能訓(xùn)練，通過雙休日、興趣活動小組、課外活動等方式，加強(qiáng)了對學(xué)生英語、計算機(jī)、三筆字、音樂、體育、美術(shù)等教師基本職業(yè)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生個人基本素質(zhì)，取得了良好的效果。

3、圓滿完成教育實習(xí)工作。

本學(xué)期教務(wù)部門重點開展了07屆學(xué)生的教育實習(xí)工作。此次實習(xí)共設(shè)立了4個集中實習(xí)點：松陽集團(tuán)學(xué)校2個點、古市小學(xué)、遂昌實驗小學(xué)。實習(xí)前請數(shù)學(xué)特級教師何竹強(qiáng)、音樂特級教師姚麗雅、語文學(xué)科帶頭人、麗水劉英小學(xué)副校長陳旭峰作了專題講座，實習(xí)期間每個集中實習(xí)點加強(qiáng)了帶隊老師力量的配備，嚴(yán)格管理。由于學(xué)生自身謙虛、努力，加上實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，實習(xí)工作得以順利開展，每個實習(xí)生都開了一堂公開課，受到了好評，圓滿地完成了預(yù)定的任務(wù)，為他們今后走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。5月中旬，099、0910幼師班升學(xué)考試結(jié)束之后，分散到各地幼兒園進(jìn)行為期3周的教育實習(xí)。

4、抓好各類考試的組織工作。

本學(xué)期教學(xué)工作中各類考試較多，教務(wù)處在安排學(xué)科專業(yè)水平較好的老師授課的同時，積極抓好晚自修的利用率，抓知識的普及率，抓差生的學(xué)習(xí)。本學(xué)期繼續(xù)實行語文、數(shù)學(xué)、英語的月考制度，調(diào)整“五一”放假時間，為全面提高三升四升學(xué)考試的成績而努力。由于生源基礎(chǔ)較差，結(jié)果不盡如人意，但為下一屆幼師應(yīng)考積累了一定的經(jīng)驗。同時抓了補(bǔ)考、普通話補(bǔ)測、英語、計算機(jī)等級考試補(bǔ)考、三筆字過關(guān)等考試。

5、加強(qiáng)科研管理。

本學(xué)期，繼續(xù)執(zhí)行我校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審量化細(xì)則，使我校職評工作更規(guī)范、科學(xué)、合理，進(jìn)一步推動教師專業(yè)化發(fā)展。一學(xué)期以來，共有10余篇論文在公開刊物上發(fā)表。

六、強(qiáng)化服務(wù)意識，全面提高后勤服務(wù)質(zhì)量

1、進(jìn)一步完善崗位責(zé)任制，提高了后勤服務(wù)質(zhì)量。

后勤服務(wù)部門能樹立較強(qiáng)的服務(wù)意識，及時解決教職工和學(xué)生的實際困難和問題。加強(qiáng)員工上班簽到制度的管理。各崗位分工明確，職責(zé)落實，后勤管理人員能經(jīng)常深入寢室、教室、公共場所等地，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決;繼續(xù)加強(qiáng)了對校產(chǎn)承包責(zé)任制和校產(chǎn)遺失、損壞賠償制度的落實，進(jìn)行了全校性校產(chǎn)清查核對，加強(qiáng)了校產(chǎn)的管理，提高了使用率;狠抓了部分學(xué)生欠費清繳工作，本項工作總務(wù)處、政教處、教學(xué)部、班主任層層落實相關(guān)欠費管理措施，效果較好;進(jìn)一步加強(qiáng)食堂管理，確保師生正常用餐，完善了責(zé)任承包制度，嚴(yán)格了內(nèi)部職工的考核制度。面對今年糧油價格全面上揚的形勢，能采取有效措施，努力降低成本，提高飯菜質(zhì)量，確保飲食衛(wèi)生。并充分發(fā)揮膳管會作用，召開學(xué)生代表座談會，聽取意見，采取措施，落實整改，取得了較好的效果，受到了學(xué)生的好評。

篇2

時光勿勿，一學(xué)期結(jié)束了，光陰似箭，做為校長的我，四年一任也結(jié)束了，今天我們召開總結(jié)大會：一是與老師們分享一學(xué)期的喜悅；二是盤點這四年來學(xué)校的發(fā)展與經(jīng)歷，也想和老師們分享些許感悟。 

首先，我要致謝大家，感謝全體老師在我任職的期間里，給予的支持與幫助，我在一些老師們當(dāng)中學(xué)到了堅持，體會了擔(dān)當(dāng)，更樹立了“不忘初心”之使命感，在此向大家致禮，謝謝大家！

回顧四年的工作，我們秉承素質(zhì)課堂•書香校園的理念，力爭打造著陳埭乃至全市“雙一流”學(xué)校，著力打造文明校園、平安校園，以傳統(tǒng)文化、經(jīng)典為主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，堅持對照高的標(biāo)準(zhǔn)找差距，謀求發(fā)展，針對問題抓工作，開拓思路求提高。學(xué)校獲得了“市德育先進(jìn)校、五星級平安單位”“省級優(yōu)秀學(xué)校少年宮”、“全國藝術(shù)素質(zhì)實驗測評校”等重大榮譽(yù)。

我校的師資隊伍得到了充實和壯大，每學(xué)年都新生力量的補(bǔ)充，學(xué)校有了一支高素質(zhì)、強(qiáng)戰(zhàn)斗力的隊伍。幾年來，學(xué)校通過崗位練兵、以老帶新、外派學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)抓好教師隊伍建設(shè)，教導(dǎo)處、科研處分工明確，加強(qiáng)了備課、上課、作業(yè)的常規(guī)要求，完善教研模式，進(jìn)一步加強(qiáng)推進(jìn)教學(xué)教研，提高課程實施水平，全面優(yōu)化升級教育教學(xué)改革，著力提升育人質(zhì)量。每學(xué)期組織老師們參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”，獲得市級的，省級甚至國級的好成績。此外，學(xué)校的名師、骨干也逐年在增長。

再說說我們的德育成效

四年來，德育安全處針對我校實際情況，創(chuàng)新開展工作，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點的新舉措，使德育工作真正落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，增強(qiáng)了德育工作、安全工作的主動性、實效性。建立健全學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并層層簽訂責(zé)任書，齊抓共管，為師生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。我實現(xiàn)了體育、科技、誦讀、藝術(shù)四節(jié)活動開展，取得合唱比賽鎮(zhèn)市雙冠，閩南童謠比賽陳埭鎮(zhèn)、泉州市三冠的佳績，近幾年開先河承辦鎮(zhèn)市活動40多場，兄弟學(xué)?？偸切稳菸覀兪堑谝粋€吃螃蟹的人。

老師們，我校工作可謂是教育教學(xué)扎實推進(jìn)，亮點工作精彩紛呈，辦學(xué)特色更加突出，文化品牌日益鮮明……這些成績的取得，凝聚著所有老師的智慧與汗水，正是在座各位的辛勤勞動，才促進(jìn)了學(xué)校更好更快的發(fā)展。在此，我建議讓我們用熱烈的掌聲向所有老師一學(xué)期來的默默付出和無私奉獻(xiàn)表示崇高的敬意和由衷的感謝！

老師們，靜定思索，我們的工作也存在不少問題：在這里首先要提出的就是老師們對教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識，這學(xué)期的統(tǒng)考無疑給一些老師帶來了措手不及，（出示期末平均分，公布分?jǐn)?shù)線情況）

再談，我希望同志們要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，有關(guān)部門要加強(qiáng)督查，堅決杜絕“有償補(bǔ)課”現(xiàn)象的發(fā)生。

第三，還有的同志對自己要求不夠嚴(yán)格，耍小聰明，晚來早走，有的甚至不請假中途離校，不能安心教育教學(xué)工作，上班期間做與教學(xué)無關(guān)的事，當(dāng)然這些是極個別現(xiàn)象；也有個別同志，對學(xué)校布置的工作沒能認(rèn)真完成，例如政治學(xué)習(xí)這個事上，學(xué)習(xí)筆記總是收不上來，一次次想用那張舊船票，來登上新學(xué)期的客船，

老師們，后天假期就正式開始了，大家既要好好休息一下，讓緊張了一學(xué)期的身心得到放松。也要注意下面以下幾個問題：

1.安全問題，這也是每個假期都要強(qiáng)調(diào)的問題。安全是頭等大事，老師們一定要把安全時刻放在心中。特別是交通安全、食品安全等，在這個時間段更應(yīng)引起重視。假期中，同志們可以多去鍛煉身體。

2.認(rèn)真做好假期值班工作。值班人員無論是白天的還是晚上的都要按照值班安排及時到位，做好巡視、記錄、接收通知等工作。值班表辦公室在群內(nèi)通知，紙質(zhì)交辦公室并在辦公室門衛(wèi)室張貼，鑰匙放窗臺

3.嚴(yán)禁有償補(bǔ)課、違規(guī)舉辦輔導(dǎo)班等“四亂行為”行為發(fā)生。放假了，就應(yīng)該好休息一下，不要為了蠅頭小利去違反師德規(guī)定，特別是在當(dāng)前這種大氣候下，同志們一定要認(rèn)清形勢。

4. 休息娛樂之余，請大家學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，準(zhǔn)備一點下學(xué)期的教學(xué)，牽掛一下我們的學(xué)生，謀劃學(xué)校的生存發(fā)展。增強(qiáng)“危機(jī)意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識”，創(chuàng)造性工作，超常規(guī)發(fā)展，開好頭，起好步，讓質(zhì)量更高，特色更明，亮點更亮，爭取到下學(xué)期總結(jié)工作時，學(xué)校工作的方方面面，都有可圈可點之處，都有大書一筆的地方。

篇3

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如， “為中華之崛起而讀書的主題班會”、“美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起的實踐活動”、“黑板報的創(chuàng)辦”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一。大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信；第二。在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求班委個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三。培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

篇4

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用切實可行的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，盡力讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)效果立竿見影。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，

篇5

一、自身建設(shè)方面

首先在師德方面，面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識和覺悟水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦。我在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的41名孩子，愛這份工作，為孩子們著想。盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重和愛。我更是常常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應(yīng)該高定位，以一個黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。時刻告誡自己要為人師表，以身作則。

二、教學(xué)方面

1、虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步

這個學(xué)期我從幼兒園回到教學(xué)班，一年的時間不長也不短，深知自己在工作中已經(jīng)被別人落下了，于是就更應(yīng)該虛心好學(xué)，努力的提高自己。開學(xué)初我發(fā)現(xiàn)許多的特崗教師已經(jīng)由學(xué)生變成了經(jīng)驗豐富的老師了，他們在一年中的時間里進(jìn)步了許多。而我，又要從零開始。記得開學(xué)初時于艷華主任和張勝文書記共同來聽我的課，當(dāng)時的我還不知道怎樣把導(dǎo)學(xué)案和課堂新知識有效結(jié)合，只是一味的講新課，然后再讓學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案。課下他們和共同交流了這個問題，告訴我這樣做是不對的，讓我好好學(xué)習(xí)福建大田的高效課堂中的先學(xué)后教部分。于是于艷華主任把她打印的材料借給了我。我在學(xué)習(xí)的過程中我又堅持聽課，看看同學(xué)年的老師和五學(xué)年的老師都是怎么樣利用導(dǎo)學(xué)案的。在不斷的聽課和學(xué)習(xí)中，我能熟練的使用導(dǎo)學(xué)案了，自己感覺我的進(jìn)步比較大。

10月份學(xué)校安排我參加全縣高效課堂競賽課活動，這件事讓我十分感動。我深知學(xué)校是想培養(yǎng)我的能力，雖然自己的水平不高，但是我盡力了。在這次活動中我進(jìn)步了很多，所以要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和幫助。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用好40分鐘上好每一節(jié)課

本學(xué)期我每天都是準(zhǔn)備一個兜子，放學(xué)后把所有的參考書都拿到家里去琢磨分析，上課時沒有把握的知識從來不亂講，生怕給講錯了直到與指導(dǎo)老師王淑梅和郭老師、張曉雪老師商量后在給學(xué)生講。就這樣上課的40分鐘里我與學(xué)生的思維共同沉浸在知識的殿堂里，我們彼此配合的很好，學(xué)生在我的啟發(fā)和鼓勵下課堂氣氛比以前好多了。愛發(fā)言的人多了，好動小動作的少了。無論是優(yōu)秀學(xué)生還是差生他們的思維都能跟著我走，有時下課了他們還是意猶未盡。

3、一個學(xué)生都不放棄

工作中我總是認(rèn)真扎實地干，不敢有絲毫的懈怠。本著善待學(xué)生一個都不能拋棄的原則，不放棄后進(jìn)生，耐心輔導(dǎo)，給他們多一些鼓勵，少一些批評，讓孩子多一點自信，少一點自卑，使他們由進(jìn)步到出色。楊明和辛蕊同學(xué)是班級里最突出的后進(jìn)生，臨近期末簡單的數(shù)學(xué)題他們都不會做，王釧宇和馬云霄、趙春雨等人一聽寫就都是大紅叉。復(fù)習(xí)階段我的精神高度緊張，幾乎每個晚上夢里都是這群孩子有時夢見他們考了一個倒數(shù)第一。家里人說我太認(rèn)真了，都勸我做事不要太專注，但是天性如此是改不掉的。在復(fù)習(xí)的最后一個星期里于艷華主任給我們做了一些復(fù)習(xí)指導(dǎo)。聽了她的輔導(dǎo)后，我心情豁然開朗了，與其讓楊明什么都學(xué)會，難為他還不如把基礎(chǔ)知識讓他弄會。這樣我一天又一天的單獨把他們幾個叫到講桌前做計算題，輔導(dǎo)沒有白費，楊明終于及格了，打破了自己的記錄，我的心情也好了許多。在期末考試中我們班的成績雖然不是名列前茅，但是也有了進(jìn)步。

三、班級管理方面

我接了姜洪波老師的班級很省心，因為我知道她管班比較有方法?？梢哉f我們班學(xué)生雖然不聰明但是都比較聽話，老師安排的任務(wù)都能認(rèn)真完成。

1、做好班級干部的選舉工作。

班長韓馨慧長期生病，不能擔(dān)當(dāng)班長的工作。于是我們又重新民主選舉了班級干部。選鄧微為副班長，這個孩子懂事負(fù)責(zé)，是老師的小助手。班級里最不愛寫作業(yè)的王釧宇和張婉吉都能在她的管理下認(rèn)真寫作業(yè)。

2、抓好小組長的帶頭工作

3、關(guān)注學(xué)校每次搞的活動，讓學(xué)生感到老師是關(guān)心他們的。

本學(xué)期我們學(xué)校舉行了很多次活動，在每一次的活動中我發(fā)現(xiàn)如果老師不重視活動的結(jié)果，學(xué)生就不會全力以赴。他們會認(rèn)為這件事不重要，因此每一次我都像一個小孩子一樣和他們一起分享勝利的快樂，分擔(dān)失敗的苦澀，讓他們知道我們是一家人。

4、真心去愛每個學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的大家庭。

在學(xué)生的日記中我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡我，喜歡我做他們的老師，心里有什么話或者家里發(fā)生的事情都愿意跟我交流。我也通過日記或其他的方式走進(jìn)他們的心靈，成為他們的好朋友。楊明姐姐得了腦出血，家中欠下了十多萬元的外債，他的營養(yǎng)不良，臉色都十分的難看。自然智商就比別人差的很多，他的家人文化不高，不能輔導(dǎo)。整天在外面奔波掙錢還債，我從來不放棄楊明，盡管他每次考試都不及格，但是我找了一個學(xué)習(xí)最好，最有耐心的唐希雅同學(xué)幫助他，每次上課我都讓他到黑板上板演練習(xí)，指出他的不足。學(xué)校貧困學(xué)生補(bǔ)助我也給他報了名，讓他時刻感受到老師對他的愛。

韓欣惠同學(xué)是學(xué)校里有名的病秧子，腦痙攣的毛病總是治不好。一個學(xué)期來不了幾天，有時剛來就得馬上回家休息或者打針?？粗^疼的樣子，我抱著她，用眼睛給她試試是否發(fā)熱，心疼得我也和她一起流淚。但是這個孩子很懂事，學(xué)習(xí)上不用老師太操心，即使耽誤了課程，也能自學(xué)補(bǔ)上。

5、與家長經(jīng)常溝通，做好家校的聯(lián)系工作

學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降了，不愛寫作業(yè)了等，我都能經(jīng)常給家長打電話，從不吝嗇自己的電話費。這樣取得了家長們的支持，效果很好。

三、今后的努力方向

篇6

一、技校英語課堂教學(xué)存在的問題

我國的技工教育與一般教育不同，是為了培養(yǎng)學(xué)生成為具備熟練的操作技能，掌握一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)的實用型技術(shù)人才。技工教育的這一培養(yǎng)目標(biāo)，是由技校生對就業(yè)的強(qiáng)烈需求決定的，而目前世界經(jīng)濟(jì)的全球化，決定英語對未來就業(yè)發(fā)展的重要性。但目前我國社會技工教育領(lǐng)域普遍對職業(yè)英語科目的重視程度不夠，技工英語課的教材難度與技工教育中英語課的比例、課程量又難成正比，給技校英語課堂的教學(xué)帶來了不少阻力。比如，在普通高中英語課堂上，教師注重的是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)語法的精講細(xì)講，以便學(xué)生能純熟運用英語知識進(jìn)行升學(xué)考試。但在技工英語課堂上，由于受到培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)前景等因素的影響，技校英語課本更注重職業(yè)英語這一板塊內(nèi)容，在選用教材時會選用應(yīng)用性強(qiáng)的英語課本。比如，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生上的是計算機(jī)英語課程，課程內(nèi)容涉及許多計算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，計算機(jī)專業(yè)的術(shù)語在日常生活中比較少見，記憶單詞時聯(lián)想記憶就更難；而市場營銷專業(yè)的學(xué)生上的是市場營銷英語課程，營銷英語注重口語的運用，這對英語基礎(chǔ)本來就不是很好的技校生來講，英語的學(xué)習(xí)難度更大。同時，大部分技校學(xué)生因為初中文化課基礎(chǔ)差，再接觸相對比較薄弱的英語科目，自信心會倍受打擊，加之對知識的理解和接受能力較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對英語的學(xué)習(xí)不能持之以恒，不懂得舉一反三，喜歡用死記硬背的方法去記單詞，導(dǎo)致英語課的學(xué)習(xí)效果往往事倍功半。

二、技校學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)情況

（一）英語課堂上學(xué)生的表現(xiàn)

筆者走訪了肇慶市多所技校的汽車維修與檢測、市場營銷、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理等多個專業(yè)的班級，通過總結(jié)受訪班級英語教師們反饋回來的意見及這些班級的班主任平時親自巡查的情況，發(fā)現(xiàn)在英語課堂上，平均僅有31%的學(xué)生在認(rèn)真聽講，10%的學(xué)生在看其他書籍，21%的學(xué)生因為上網(wǎng)熬夜或其他原因沒有休息好而在睡覺，28%的學(xué)生在聽MP3、玩手機(jī)或是與其他同學(xué)講話，10%的同學(xué)在做其他科目的作業(yè)。以上這些數(shù)據(jù)都在說明一個問題，就是技校學(xué)生在英語課上的聽課率很低。究其原因，許多技校生沒有提前預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，加上技校生源大部分來自各地級縣鎮(zhèn)，本來英語基礎(chǔ)就參差不齊，學(xué)生對在英語課上聽不懂的內(nèi)容很少會主動提問，也不做筆記，課后想獨立解決學(xué)習(xí)問題就難上加難，導(dǎo)致不想學(xué)習(xí)英語的消極情緒日益遞增。

（2）作?I完成情況

在受訪班級中，英語科目的作業(yè)每周也不過2～3次，可是學(xué)生英語作業(yè)的完成率只有80%～85%。盡管學(xué)校采取了將平時作業(yè)成績及完成情況按一定的比例算入期末綜合測評成績這一措施，但因為在英語課堂上聽不懂，導(dǎo)致學(xué)生寫作業(yè)時很多單詞出現(xiàn)不會讀、不會拼、不會寫的情況，于是為了應(yīng)付老師，出現(xiàn)了一些學(xué)生互相抄襲、趕作業(yè)、缺交作業(yè)的情況。英語科目的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，在課堂上沒有聽懂，英語單詞也不花時間去讀去背，在學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，更不要說獨立完成作業(yè)。教師之所以會布置作業(yè)，是因為學(xué)生在做作業(yè)的過程中，能夠?qū)υ摯握n堂知識進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，然后再在作業(yè)中把知識練習(xí)一遍，作業(yè)的目的是檢測學(xué)生對該次課堂知識的掌握程度。學(xué)生抄襲作業(yè)，使得教師無法真正判斷學(xué)生對知識的掌握程度，從而也就無法根據(jù)實際調(diào)整教學(xué)計劃，使得英語課堂教學(xué)的質(zhì)量大大降低，間接影響了學(xué)生英語課學(xué)習(xí)的積極性和英語科成績的提高。

三、對技校學(xué)生英語厭學(xué)情緒的原因分析

技校學(xué)生在初中高中多數(shù)都是“應(yīng)試教育”的失敗者，英語科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尤其薄弱，而現(xiàn)行技校英語課專業(yè)針對性比較強(qiáng)，教材普遍難度大，與技校生薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)距離甚遠(yuǎn)。同時，技校生因為一下子從有家長看管的家庭教育過渡到學(xué)校統(tǒng)一管理的住校生活，心理和生活上難免有所不適應(yīng)，大多數(shù)來自農(nóng)村的學(xué)生來到城市讀書，很多事物對于他們來講新奇又充滿誘惑，自然會成為他們無法專心讀書的障礙與阻力。再加上現(xiàn)時智能手機(jī)流行，手機(jī)成為了大部分技校學(xué)生的隨身之物，有些學(xué)生無論去哪里都是手機(jī)不離身，甚至在課堂上都會低頭玩手機(jī)，看視頻。雖然對于這個現(xiàn)象學(xué)校采取了強(qiáng)硬沒收手機(jī)等手段，但也不能完全杜絕這個現(xiàn)象的出現(xiàn)。有些學(xué)生甚至玩手機(jī)至深夜，導(dǎo)致第二天在課堂上精神欠佳，聽課效率大打折扣。古人云：“人非生而知之”，學(xué)生之所以在英語課上不愿意聽、不愿意記，除了缺乏學(xué)習(xí)英語的動力外，還與家庭因素有關(guān)。隨著社會物質(zhì)條件的進(jìn)步，許多學(xué)生的家庭條件良好，生活無憂，過于安逸，學(xué)生往往對為什么讀書較為模糊，學(xué)習(xí)進(jìn)取心不強(qiáng)，其都是導(dǎo)致技校學(xué)生容易產(chǎn)生英語厭學(xué)情緒的原因。

篇7

【關(guān)鍵詞】技校生 個性化教學(xué)

英語學(xué)科內(nèi)容、英語教學(xué)方法、英語考試形式、學(xué)生自身原因等都是導(dǎo)致技校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣流失的客觀原因。正是基于此，作為英語教師是該從“誤盡天下蒼生”的英語教學(xué)尷尬局面中突圍了，是該為被稱為“技校學(xué)生最不感興趣的學(xué)科―英語”尋找一下出路了。

那么如何讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣“死灰復(fù)燃”呢？這就需要我們根據(jù)技校學(xué)生特有的本性實施技校英語個性化教學(xué)。本文將從五個方面探究技校英語個性化教學(xué)的實施。

一、英語學(xué)科個性化

英語課之所以被認(rèn)為是“技校學(xué)生最不感興趣的學(xué)科”，其中一個重要的原因就是太缺乏學(xué)科個性的張揚了。教師教學(xué)實踐中，片面追求英語學(xué)科的人文性，使英語課走上純教化道路，或片面追求英語學(xué)科的工具性，使英語課陷入程序化泥塘的現(xiàn)象也還存在。更有教師因為文本中存在著一些自然科學(xué)知識，就把英語課上成了歷史課、生物課、地理課、政治課等，那是英語學(xué)科個性化的淪喪?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是英語課程的基本特點?！币虼?，我們要積極推動英語學(xué)科的個性化，要重視對課程資源的開發(fā)與利用，重視工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、教師英語教學(xué)理念個性化

大部分技校教師在實施教學(xué)的過程中似乎出現(xiàn)了觀念上的盲點，生怕耽誤了教師授課的時間，生怕影響了學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，，甚至仍陷于“應(yīng)試教育”的純知識性灌輸和“題海戰(zhàn)術(shù)”的泥潭中，一味的強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量”，忽視了技校生是個英語學(xué)習(xí)的弱勢群體。這個問題其實也是教學(xué)過程中“數(shù)量”（quantity）與“質(zhì)量”（quality）的區(qū)別。兩種目標(biāo)從本質(zhì)上說都沒有錯誤。然而，技校英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的在于“實用為主，夠用為度”，那么課堂教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)“數(shù)量”的目的就應(yīng)該變得更為切實。因此在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)打破學(xué)生“平靜”的課堂狀態(tài)，讓學(xué)生“熱鬧”起來。說到底，這是一種觀念轉(zhuǎn)變的問題。

教師地位應(yīng)由主導(dǎo)地位向指導(dǎo)地位轉(zhuǎn)換；學(xué)生地位由被指導(dǎo)轉(zhuǎn)換到主動獲取知識。要實現(xiàn)個性化教學(xué)，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，確保以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，真正做到教師搭臺學(xué)生唱戲。教師要走下講臺成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師益友”。

三、學(xué)生英語學(xué)習(xí)理念個性化

技校學(xué)生往往認(rèn)為來技校是學(xué)一技防身，同時可以撇開令他們尷尬的英語。技校英語在他們心目中是一門輔助課，只要根據(jù)教師的教學(xué)走一遍，拿到及格分就可以了，忽視了自我語言運用能力的培養(yǎng)。在課堂上教師也不難發(fā)現(xiàn)目光渙散、人神分離的學(xué)生。因此技校教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)認(rèn)識的理念的轉(zhuǎn)變：一是學(xué)習(xí)態(tài)度，要有健康的心態(tài)。二是學(xué)習(xí)方法，要有正確的語言目標(biāo)才有正確的學(xué)習(xí)方法。

四、英語課堂設(shè)計個性化

“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”包打天下，在今天的技校教育中恐怕是行不通了。且不說英語課本不是空洞說教、文之無物的英語課，就連學(xué)生也不會買你的帳。因此教師必須追求個性化的課堂設(shè)計，或生動或活潑，或風(fēng)趣或幽默，充分利用課程資源，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)和實踐的形式。

五、英語學(xué)習(xí)評價方式個性化

技校英語如若依賴總結(jié)性評價（如期中或期末考試），用考試成績來作為衡量學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么大多數(shù)學(xué)生會被認(rèn)為是失敗者。因此技校英語也應(yīng)有自己的一套評價體系。課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、課外活動表現(xiàn)等都可以納入評價學(xué)生的這一體系之內(nèi)。評價也不是為了給學(xué)生下結(jié)論、分等級，而是為了激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生的體驗，鼓勵學(xué)生在活動中充分施展個性和才能。因此一張卷子的評價體系對于技校生來講是不夠全面的了，教師應(yīng)本著對學(xué)生的基礎(chǔ)考慮，試著用過程考核代替一次考核的不全面行為。對學(xué)生的進(jìn)步或者落后的情況進(jìn)行跟蹤，對學(xué)生的亮點進(jìn)行積極的肯定和評價，以之鼓勵。以下為課堂學(xué)習(xí)評價方式一則：

1. Practice

Act the dialogue out

A. 能靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行對話交流

B. 能恰當(dāng)運用所學(xué)知識進(jìn)行對話交流

C. 能根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行簡單交流

學(xué)生自評

小組評價

教師評價

讓學(xué)生自由發(fā)揮，不過分強(qiáng)調(diào)語法錯誤，一鼓勵為主，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)信心。

2.Consolidation

Summarize learned knowledge by Qs

A. 能復(fù)述所學(xué)的全部內(nèi)容

B. 能在駕駛的幫助下復(fù)述所學(xué)內(nèi)容

C. 能復(fù)述部分內(nèi)容

學(xué)生自評

小組評價

教師評價

因人而異，客觀評價每位學(xué)生，幫助每位學(xué)生獲得進(jìn)步。

3. Homework

篇8

一、職業(yè)院校文化課教學(xué)現(xiàn)狀

絕大部分就讀技工院校的學(xué)生，是由于文化知識不過關(guān)、升學(xué)無望才無奈選擇技校的。他們單純地認(rèn)為讀技校就是學(xué)一門技術(shù)，只要把自己的專業(yè)學(xué)好，將來就不怕沒事做，沒錢賺，而且現(xiàn)階段許多技校只拿學(xué)生的專業(yè)成績和考證成績來限制畢業(yè)證的申辦。學(xué)生錯誤的認(rèn)識和學(xué)校的不重視使得很多學(xué)生認(rèn)為文化理論知識學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。筆者學(xué)校受開設(shè)的專業(yè)影響，招生以男生為主。他們對語文根本就沒有興趣。課堂上玩手機(jī)、說話、睡覺甚至吃零食的現(xiàn)象屢禁不止。一堂n下來，老師抱怨學(xué)生不好學(xué)，紀(jì)律難管，“累”；學(xué)生則優(yōu)哉游哉，嫌教師多管閑事，“煩”。

從事教育工作的人都很明白，近年來，國家之所以花重金打造技工院校，就是希望從職校走出的學(xué)生不但會做事，而且會做人，有正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為國家發(fā)展的人才，承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任?？珊芏鄷r候從校企合作單位反饋回來的信息是：畢業(yè)的學(xué)生技術(shù)技能還可以，但人文素質(zhì)太差，干不了十天半個月，連招呼都不打，就拍屁股走人了。這一評價著實令從事文化教育的老師們汗顏。

二、語文課程教學(xué)改善建議

筆者認(rèn)為，語文教師要勇于承擔(dān)起教書育人的責(zé)任。針對這一現(xiàn)象，首先應(yīng)該改變學(xué)生對語文的看法，讓他們明白薄弱的文化基礎(chǔ)將嚴(yán)重阻礙他們在職場上的發(fā)展和提升，讓他們意識到語文學(xué)習(xí)的重要性，同時充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性。針對具體的改進(jìn)措施，筆者總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗，供同仁參考。

1.了解技校語文教學(xué)的特點，轉(zhuǎn)變觀念

技工學(xué)校的語文教學(xué)要緊扣職業(yè)教育的特點，注重對學(xué)生普通文化素質(zhì)、態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)。因為就讀技工學(xué)校的學(xué)生是要直接對接社會需求，所以教師應(yīng)該更多地拓展學(xué)生的視野，充實、豐富學(xué)生的人文常識，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通、與人合作，真正達(dá)到學(xué)生認(rèn)識自我、塑造自我、全面提高自身修養(yǎng)的目標(biāo)。所以，在教學(xué)過程中，不能局限于字詞句的解讀，將文章像庖丁解牛一樣去分析、講解，而是要引導(dǎo)學(xué)生從自身未來發(fā)展的要求去理解和延伸。筆者在講授栗良平的《一碗清湯蕎麥面》時，就直接提出學(xué)生如何才能逆境成才的問題。引導(dǎo)學(xué)生討論：沒有考上理想的高中或大學(xué)，還有沒有希望成長為社會的有用之才，技能成才之路能否堅持下去，怎樣做才能堅持下去？學(xué)生討論的同時還搬出《技能人才精粹》讀本中的典型人物予以佐證，到最后得出的結(jié)論是：有信心，有決心迎來屬于自己的春天。這節(jié)課取得了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.結(jié)合技校學(xué)生實際，善于提問

“學(xué)問學(xué)問，亦學(xué)亦問，不學(xué)不成，不問不知”，教師不能單純地認(rèn)為將課本知識傳授給學(xué)生即可，更不能想當(dāng)然地僅在課堂中提出一些高于學(xué)生閱讀理解水平的問題讓學(xué)生思考。就讀技校的學(xué)生語文理解能力普遍偏低，多數(shù)處于青春叛逆期，對教師的說教很反感。教師應(yīng)針對這一情況，設(shè)計一些簡單、感興趣的問題，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育。

筆者在講授佛?達(dá)爾的小說《離別的禮物》時，圍繞禮物――毛毯展開對話，從最簡單的提問開始：小說當(dāng)中提到的禮物是什么，出場的人物有哪幾個，他們是不是一家人，相互之間是什么關(guān)系，作為禮物的毛毯是誰買的，禮物是要送給誰的，好好的一家人為什么會哭成一團(tuán)，在你的生活中是否也見到過類似的事情？文章中所涉及的人物情感、倫理道德以及社會規(guī)范等話題在課堂上以多元的對話為模式，給學(xué)生以極好的教育和引導(dǎo)。課堂中還穿插學(xué)生的即興表演，相互評點。學(xué)生愿意參與，積極思考，課堂活躍。教師在完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時，也告訴學(xué)生“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中華民族的傳統(tǒng)美德，達(dá)到了教書育人的目的。

又如在講授應(yīng)用文《申請書》時，筆者直接問學(xué)生有沒有什么興趣愛好，想不想到學(xué)校相應(yīng)社團(tuán)去學(xué)習(xí)、鍛煉，學(xué)校沒有的社團(tuán)，也可以發(fā)起成立。學(xué)生立馬活躍起來，紛紛提問怎樣進(jìn)去，有什么要求？筆者回答的是：“寫一份合格的申請書。”于是，申請書的格式、注意事項、寫作要求等各知識要點便在學(xué)生的海量問題下得到了完美的解讀。學(xué)生不僅對申請書的寫作熟悉了，而且對申請書應(yīng)用也有了較全面的了解。

3.采用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)激起學(xué)生對一門課程的興趣時，學(xué)生便會主動學(xué)習(xí)、思考、參與。也只有這樣做，學(xué)習(xí)得來的知識才會隨同學(xué)習(xí)思考的過程、參與的快樂根植于他們的大腦，成為真正屬于自己的知識。

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，教學(xué)手段也先進(jìn)，所以教師在授課時不能局限于一種方式，對于不同的課文應(yīng)該采用不同的方式，如播放相關(guān)視頻，穿插微課等，可看需要而論。

如在講授《不能沒有音樂》一文時，筆者干脆不講課，給他們播放電影《放牛班的春天》。學(xué)生興趣高漲，認(rèn)真觀看視頻?？赐旰?，教師讓學(xué)生各抒己見并總結(jié)、升華。這樣，音樂的作用及重要性在學(xué)生投入地觀看電影，積極地總結(jié)體會中得到了認(rèn)可。

對于包含情感的文章可以播放相關(guān)視頻和歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個充滿情感的氛圍中。如教史鐵生的《我與地壇》時，筆者先播放了電影《偉大的母親》（根據(jù)真實故事改編，非常感人），在講課之前就對他們進(jìn)行了一次情感洗禮。

4.在教學(xué)中有效、靈活運用評價機(jī)制

得到別人的認(rèn)可是絕大多數(shù)人渴望的，尤其是升學(xué)遇到阻礙的初中生（本校只為初中畢業(yè)生開設(shè)語文課）。他們自信心不足，又希望有人能肯定。那么課堂中教師作為教學(xué)的組織者，在引導(dǎo)學(xué)生積極思考的同時，還要成為課堂中的評價者，給學(xué)生以勇氣、自信。

筆者在這方面的具體做法是，開學(xué)初就明確告訴學(xué)生本學(xué)科采用大學(xué)評分機(jī)制，成績分為三部分，對于各部分所占的比重，不要擔(dān)心老師因教的班級多，難給他們一個公正、公平的評價。事先準(zhǔn)備一個課堂表現(xiàn)記錄本，將他們的名字一一的寫下來。只要學(xué)生在課堂上朗讀了課文，回答了問題，講了相關(guān)的故事，提出了有價值的問題等等都能在本子上記上一筆，哪怕回答是錯誤的，只要是無心與老師作對，都有機(jī)會?；卮鸬锰貏e好的，筆者除語言肯定外，還可一次記兩筆。這樣期末就以它作為課堂表現(xiàn)評分的依據(jù)。

采用此法，確實取得了較好的課堂效果。雖然有部分學(xué)生是沖著期末考評去的，但只要學(xué)生積極參與了，這就是成功的課堂教學(xué)。

5.大力提高學(xué)生語文綜合能力

語文教學(xué)不能局限于課堂。雖然聽說讀寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)和提升絕不是單純課堂教學(xué)所能完成的。作為母語，語文教學(xué)有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的環(huán)境。我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀和實踐訓(xùn)練，如：組織學(xué)生讀書、看報、聽廣播；組織班團(tuán)干部的競選、演講比賽、文體競賽等。要讓學(xué)生感受到學(xué)好語文的重要并體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、小結(jié)

篇9

老師們、同學(xué)們：

下午好!今天我們隆重舉行XX——XX學(xué)年度第一學(xué)期期末考試表彰大會，表彰本學(xué)期成績突出同學(xué)，意義十分重大。首先我代表學(xué)校向剛才獲獎的同學(xué)表示祝賀，你們通過自己辛勤的努力，取得了可喜的成績，學(xué)校和老師為你們感到驕傲。大家回家后將獎狀讓父母看一看，貼在家中，父母會感到無比的高興，這是你們對父母起早貪黑、辛苦勞動最好的加報，你們是好樣的!學(xué)生時代是人生中最美好的時期，如果能夠在學(xué)校受到表彰，得到獎狀，更會終生難忘。更為重要的是，你們通過自身努力向我們證明了一個道理：一個人要想取得非凡的成就必須依靠堅貞不屈的品格和百折不撓的頑強(qiáng)意志。在這里我要號召全體同學(xué)向受到表彰的同學(xué)學(xué)習(xí)。也希望獲獎的同學(xué)能夠戒驕戒躁，繼續(xù)努力，爭取在本學(xué)期的期中和期末考試中取得更優(yōu)異的成績!

我更想對沒有獲獎的同學(xué)提出四點希望：

一、不要放棄，只有上學(xué)才有出路。我們生在農(nóng)村，不上學(xué)，只能打工，打工賺錢容易嗎?這里面我有感受：我的一個表弟，成績一般，上到初三后半年開學(xué)，感覺學(xué)習(xí)不進(jìn)去，認(rèn)為出去打工掙錢多好啊!說什么也不上了。一個月后，回來了，找到我，說：“表哥，我還想上學(xué)?”我問：“出門一個月掙多少錢?”他說“掙一千。”我說：“不少啊!，比我工資還多呢?”他說：“表哥你可不知道，出門打工太苦了，一天至少得干十個鐘頭，有時加班得干十五六個鐘頭，我實在干不了”后來，他念到初中畢業(yè)，上了一個中專學(xué)校，去年夏天畢業(yè)，今年過年回來找到我，說：“現(xiàn)在的工作非常輕松，一個月能開二千塊，單位還給繳納各種保險，如果實習(xí)期滿，能開三千塊。這個例子說明什么?不管你現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績怎么差，別在學(xué)校違法違紀(jì)，將來初中畢業(yè)上個技校，學(xué)一門技術(shù)，將來就會有前途。

第二、要刻苦。我們今天要提倡的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就要刻苦。大家可以回顧，古往今來所有的成功人，哪一個沒有經(jīng)過一個刻苦的階段?再看看我們的前后左右，哪一個成績好的沒有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)?為什么要刻苦學(xué)習(xí)?因為專家已經(jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。

第三、學(xué)習(xí)要講究方法。在學(xué)習(xí)上要做到“三先三后”，這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨立思考后請教別人。這說法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒有收獲。

第四、要時刻用目標(biāo)激勵自己，要相信自己能行。　目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。我們每一個同學(xué)都要將目標(biāo)細(xì)化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學(xué)習(xí)計劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時間，將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實為平時一點一滴的積累，清華北大離我們也并不遙遠(yuǎn)。對于短期目標(biāo)我們也要正確對待，受到挫折時要看得開，要能作到勝不驕、敗不餒，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗，迎接以后的考試，我們只有做好了一點一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時刻用目標(biāo)激勵自己，相信我們將來都能成為時代的棟梁。

同學(xué)們，一個人的成長是需要付出艱辛的努力的。不管是責(zé)任意識的形成，還是好習(xí)慣的養(yǎng)成，包括各個學(xué)科的學(xué)習(xí)提高，都需要有持之以恒的努力，堅持不懈地毅力。學(xué)習(xí)是很辛苦的，但這里面有快樂!什么是學(xué)習(xí)的快樂?我想，當(dāng)你通過努力不斷進(jìn)步時，你一定會感受到這種快樂!我希望每一位同學(xué)都有這種快樂，也希望你把這種學(xué)習(xí)的快樂告訴你的老師，告訴你的父母，我們一起分享你的快樂!

篇10

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)評價

在技工學(xué)校的語文課堂上經(jīng)常可以看到這樣的情景：學(xué)生無可奈何地坐在教室里，思緒卻云游四海；教師在講臺上聲嘶力竭地講，聲音卻無法叩響學(xué)生的心靈。技工學(xué)校學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，很多學(xué)生有厭學(xué)甚至逃課的現(xiàn)象，班上少有的幾棵好苗子也是“勢單力薄”，他們最后的結(jié)果往往是先被影響，后被同化。對語文課不感興趣，教學(xué)活動難以開展。突破解這個難題，就應(yīng)要根據(jù)技校生現(xiàn)狀，體現(xiàn)職業(yè)特點，突出實用性，在形成綜合職業(yè)能力上下功夫。

1、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)三個著眼

技工語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)造能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用。簡而言之，其根本的目的和任務(wù)就是為學(xué)生的個人發(fā)展、社會需要、適應(yīng)生活而服務(wù)，所以，技校語文教學(xué)應(yīng)圍繞“中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，從三個方面著眼：一是著眼于人生，強(qiáng)調(diào)語文在學(xué)生個人發(fā)展中的作用；二是著眼于生活，強(qiáng)調(diào)語文培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力；三是著眼于工作，強(qiáng)調(diào)在不斷變化的社會中，幫助學(xué)生適應(yīng)成人社會需要的責(zé)任。

語文作為一門文化基礎(chǔ)課，應(yīng)和專業(yè)相結(jié)合，和學(xué)生相結(jié)合，才能發(fā)揮其在技工培養(yǎng)中的真正作用。教材應(yīng)以“必需夠用”為原則，內(nèi)容力求做到典范性、時代性、實用性、趣味性的統(tǒng)一。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，考慮技校生就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，以及認(rèn)知特點和情感心理，實現(xiàn)課本學(xué)本化。讓課文內(nèi)容和專業(yè)貼近，課文思想和專業(yè)互融，口語、寫作為就業(yè)鋪墊。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)正視現(xiàn)狀，承認(rèn)學(xué)生的差異，揚長避短，通過各種教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的長處。

2、突出實用性教學(xué)內(nèi)容，提高兩種能力

教師應(yīng)把職業(yè)學(xué)校語文課程定位于一門為專業(yè)技術(shù)理論課服務(wù)的基礎(chǔ)課。有了為專業(yè)課服務(wù)的定位，語文教學(xué)就應(yīng)在教材內(nèi)容的選擇上盡量與專業(yè)知識和生活實踐相結(jié)合，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生兩種語文能力的提高。

一是口語能力。把口語交際訓(xùn)練放在首位。大部分中職生就業(yè)中，口語交際能力應(yīng)該是必備的，但現(xiàn)實是學(xué)生在這方面的能力非常差。其原因，一方面他們大多數(shù)來自農(nóng)村，見識較窄，膽小怯弱；另一方面是技工學(xué)校語文教學(xué)忽視了對這方面能力訓(xùn)練?？谡Z訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生建立一種樂觀向上、主動好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中，不愛思考、不肯主動回答老師提問的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀人手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生開口講話。第三，通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學(xué)生正確流利的使用普通話，比較完整的講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。最后，讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章，表意準(zhǔn)確。

二是寫作能力。加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練，在寫作上要遵循實用性原則，會寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會所必需必備的基本技能。請假條、計劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣求職信告、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文能為技校生走向社會后，處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活的實際問題提供直接服務(wù)。另外，在教學(xué)中開展一些詩文朗誦、主題班會、演講會等生動活潑、豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在親身體驗中形成能力。只有具備了思考、交流、學(xué)習(xí)的能力，才能在復(fù)雜多變的激烈競爭中立于不敗之地。

3、轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生動起來

目前技校的語文課堂上教師都是絕對的權(quán)威，把語文課堂變成了獨角戲、滿堂灌，結(jié)果是，老師上的是口干舌燥，學(xué)生聽的是昏昏欲睡，語文教學(xué)走進(jìn)了“費力、無趣、低質(zhì)量”的死胡同。要解決這個問題，教師就要轉(zhuǎn)變角色當(dāng)導(dǎo)演，教師少講，學(xué)生多練，以“少即多”為原則，選擇靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，還原學(xué)生的“演員”的主體地位，讓語文教學(xué)走向“輕松、有趣、高效率”的興趣之道，師生都將獲益多多。

一是教師少動手，讓學(xué)生多動手。在課堂上，教師應(yīng)注重學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，獲得知識，掌握學(xué)習(xí)方法，還有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

二是教師少動嘴，讓學(xué)生多動嘴。語言是人交際溝通的主要橋梁。技校學(xué)生由于受“我是應(yīng)試教育失敗者”的心理影響，自卑懦弱，長期以來，在課堂上養(yǎng)成了發(fā)言與我無關(guān)，那都是好學(xué)生的事的心理習(xí)慣，所以不愿意主動發(fā)言。對此，教師可以采用小組討論、在班內(nèi)交流的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，并讓學(xué)生在每一次討論交流中得到鍛煉。誦讀也是語文學(xué)習(xí)很重要的一種能力。但在短短的四十五分鐘內(nèi)，教師不可能讓每個學(xué)生都站起來得到鍛煉。筆者在教學(xué)中采用自讀、提讀、齊讀、小組分工誦讀相結(jié)合的方式讓學(xué)生的口動起來，這樣既營造了一種好的學(xué)習(xí)氛圍，又能讓每個學(xué)生都有自我鍛煉的機(jī)會。根據(jù)語文教學(xué)和專業(yè)的需要，還可以在教師指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀、背誦、對話、表演等語言訓(xùn)練，形成較強(qiáng)的口語能力。

三是教師多引導(dǎo)，讓學(xué)生多動腦。在語文課堂，必須首先讓學(xué)生成為自己抉擇的主人，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極深思、認(rèn)真反思、大膽質(zhì)疑，在質(zhì)疑中引導(dǎo)學(xué)生從知其然進(jìn)入到知其所以然；在質(zhì)疑中啟發(fā)學(xué)生從走馬觀花的淺層理解進(jìn)入到下馬賞花的深層破譯里；在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，進(jìn)一步養(yǎng)成分析、判斷、推理、演繹的能力，為學(xué)生走向社會，從事某一職業(yè)打下堅實的思想基礎(chǔ)。

4、淡化分?jǐn)?shù)考量，側(cè)重語文能力考評