導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機(jī)構(gòu)校長工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]校長；校長評價(jià)；分析

[中圖分類號]G62　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1002-2384(2009)02-0018-04

在當(dāng)前新課程改革以及校長職業(yè)化的背景之下，有關(guān)校長評價(jià)的問題更加凸顯。近期，我們在對廣州市某區(qū)小學(xué)校長進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，組織了30位校長重點(diǎn)就有關(guān)校長評價(jià)的10個(gè)問題進(jìn)行了討論，讓校長們自己來談校長評價(jià)。以下是討論的主要結(jié)果及分析。

一、關(guān)于校長評價(jià)的目的

這里設(shè)置了7個(gè)選項(xiàng)：A.為了校長的專業(yè)發(fā)展。B.有利于學(xué)校的改進(jìn)。c.選拔校長。D.診斷校長工作過程中出現(xiàn)的問題。E.為了教師的發(fā)展。F.為了學(xué)生的發(fā)展。G.其他。讓校長們就校長評價(jià)目的的應(yīng)然狀態(tài)進(jìn)行選擇。

結(jié)果有76.7％的校長選擇了“B”，經(jīng)卡方檢驗(yàn)選擇結(jié)果有極其顯著的差異。這表明，絕大多數(shù)校長都認(rèn)為，校長評價(jià)的目的應(yīng)該是為了學(xué)校的改進(jìn)。這和傳統(tǒng)的以選拔或評優(yōu)為主要目的的校長評價(jià)存在明顯的差異。

但討論中校長們認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)中對校長的評價(jià)主要是年終對校長工作的考核，實(shí)際上帶有年終工作總結(jié)和年度工作業(yè)績檢查認(rèn)定的性質(zhì)，并不能發(fā)揮校長評價(jià)應(yīng)有的促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的功能。

設(shè)定科學(xué)合理的校長評價(jià)目的，對于科學(xué)地實(shí)施校長評價(jià)、發(fā)揮校長評價(jià)的功效具有決定性的作用。當(dāng)評價(jià)的目的主要定位在選拔或評優(yōu)，評價(jià)的結(jié)果主要用于升留免降或褒獎(jiǎng)懲戒時(shí)，被評價(jià)者往往會產(chǎn)生一定的戒備心理或抵觸情緒，使得評價(jià)進(jìn)展困難或者評價(jià)結(jié)果不可信。只有當(dāng)評價(jià)目標(biāo)定位在促進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)，并且在評價(jià)指標(biāo)的設(shè)定上更多地體現(xiàn)出與促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，校長們才能歡迎并積極參與評價(jià)，從而提升評價(jià)的實(shí)際功效。

二、關(guān)于校長評價(jià)的內(nèi)容

校長評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括哪些方面?這里設(shè)置了8個(gè)選項(xiàng)：A.思想政治。B.教學(xué)水平。C.管理藝術(shù)。D.身心狀況。E.人際交往。F.家校聯(lián)系。G.社會活動。H.其他。讓校長們就他們認(rèn)為“最重要”和“次重要”的項(xiàng)目做第一選擇和第二選擇。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：有93.3％的校長的第一選擇是“c”。第二選擇是“B”，占40.0％。選擇結(jié)果顯示，絕大多數(shù)校長認(rèn)為，校長評價(jià)的最主要內(nèi)容應(yīng)該是管理藝術(shù)。在做“次重要”的選擇時(shí)，比例相對最高的是教學(xué)水平，但是比例僅占40.0％，其他則分散在各個(gè)不同的項(xiàng)目。

在討論的過程中，校長們談到，“管理是校長的根本活動”，因此首先要把管理藝術(shù)作為最重要的評價(jià)內(nèi)容。這說明校長們對校長職位具有超越一般教育與教學(xué)工作的管理特性的一致認(rèn)同，反映出對校長的“管理者”職位的認(rèn)識。

同時(shí)，盡管對“次重要”的選擇比較分散，但選擇結(jié)果表明，大家對“教學(xué)水平對一個(gè)校長非常重要”的認(rèn)同度較高。選擇此項(xiàng)的校長認(rèn)為，“連課都上不好的人是無法當(dāng)校長的”，這也是當(dāng)前中國對校長職業(yè)較具代表性的認(rèn)識，它反映了當(dāng)前中國校長對“教育者”角色的認(rèn)同。目前中國多數(shù)校長都是“教而優(yōu)則仕”，也正是這種認(rèn)識的典型注解。但是，對“次重要”項(xiàng)目選擇的分散度比較高也說明了認(rèn)識的不一致，有些人認(rèn)為教學(xué)水平對一個(gè)校長來說其重要程度也許還不如社會活動能力，因?yàn)樾ｉL的功能并不在于上好一堂課，而在于為學(xué)校的整體發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。一個(gè)教學(xué)水平高的好教師不見得能做一個(gè)好校長，而一個(gè)好校長也不一定要是一個(gè)教學(xué)水平高的好教師。校長更應(yīng)具備的是教學(xué)指導(dǎo)能力和水平，而不是教學(xué)能力和水平本身。

三、關(guān)于校長個(gè)人素質(zhì)

1.校長的基本素質(zhì)包括哪些方面?

這里設(shè)置了8個(gè)選項(xiàng)：A.思想政治。B.教育學(xué)知識。C.管理學(xué)知識。D.某門學(xué)科的知識。E.身體健康。F.一定的科研能力。G.心理健康。H.其他。讓校長們按照“最重要”、“次重要”、“第三重要”排序。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：第一選擇中，60.0％的校長選的是“C”；第二選擇中，40.0％的校長選擇了“B”；第三選擇中，23.0％的校長選的是“A”。結(jié)果表明，校長們普遍認(rèn)為，校長最重要的基本素質(zhì)是具備管理學(xué)的知識，其次是教育學(xué)知識，第三是思想政治方面的素質(zhì)。

這一結(jié)果說明，通常把校長的思想政治素質(zhì)擺在首位的傳統(tǒng)認(rèn)識已經(jīng)發(fā)生了改變，這不僅說明管理學(xué)知識對校長的重要性，同時(shí)也說明校長這一職位的專業(yè)化特性及其對專業(yè)化的管理知識的需求。

40.0％的校長把教育學(xué)知識擺在次重要的地位，其余的分散在其他各項(xiàng)，這說明大家對教育學(xué)知識對于校長工作的重要性的認(rèn)同程度也比較高。這體現(xiàn)出校長這一專業(yè)化的管理職位所具有的教育行業(yè)的特性。

當(dāng)然，把思想政治擺在第三位，并不能說明校長們不重視思想政治素質(zhì)。在各種選項(xiàng)中，該選項(xiàng)始終都占據(jù)一定的優(yōu)勢，并且，在進(jìn)行“最重要”項(xiàng)目選擇時(shí)，有23.0％的校長是把思想政治素質(zhì)作為第一選擇的，僅次于選擇管理學(xué)知識的比例，高于選擇教育學(xué)知識的比例(13.0％)。這說明，大家還是非常重視思想政治素質(zhì)的，只是在把它擺在何等重要的位置上存在一定的分歧。

2.校長應(yīng)該具備哪些知識?

這里設(shè)置了8個(gè)選項(xiàng)：A.教育學(xué)知識。B.心理學(xué)知識。c.某一門學(xué)科。D.管理學(xué)知識。E.信息處理知識。F.法律知識。G.人際關(guān)系學(xué)知識。H.其他。

這一題和“校長的基本素質(zhì)包括哪些方面”有點(diǎn)類似，答案也比較接近。校長們認(rèn)為，最重要的知識還是管理學(xué)知識，其次是教育學(xué)知識。這同樣反映了校長職業(yè)對專業(yè)化管理知識的需求。

3.校長應(yīng)該具備哪些能力?

這里設(shè)置了9個(gè)選項(xiàng)：A.課程管理能力。B.決策能力。C.創(chuàng)新能力。D.教師管理能力。E.學(xué)生管理能力。F.科學(xué)研究能力。G.教學(xué)管理能力。H.人際交往能力。I.其他。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：第一選擇中，從A到I的比例依次為：10.0％，80.0％，3.3％，3.3％，0.0％，0.0％，3.3％，0.0％，0.0％。第二選擇中，比例依次為：13.3％，3.3％，30.0％，20.0％，0.0％，3.3％，23.3％，3.3％，0.0％。第三選擇中，比例依次為：6.0％，3.3％，23.3％，23.3％，0.0％，10.0％，16.7％，6.7％，0.0％。

結(jié)果說明：80.0％的校長非常認(rèn)同決策能力是校長應(yīng)具備的

最重要的能力，這說明校長們都意識到了校長的角色主要還是“領(lǐng)導(dǎo)者”，即“做正確的事”，而能否“做正確的事，主要與決策能力有關(guān)。

創(chuàng)新能力被排在了第二位，反映出創(chuàng)新對校長職位的重要性。盡管現(xiàn)在非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，但與決策能力比起來，創(chuàng)新能力實(shí)際上與“把正確的事做正確”(Do rightthings right)更密切相關(guān)，更多的是指向做事的方式，與“管理”更密切，而決策則與“領(lǐng)導(dǎo)”更密切。

排在第三位的是教師管理能力，而學(xué)生管理能力基本沒有被選擇到。這反映出校長們傾向于認(rèn)為，校長應(yīng)該是管教師的，而學(xué)生則更應(yīng)該由教師來管理。

另外，教學(xué)管理能力盡管沒有進(jìn)入前三位的選擇，但是在第二選擇中卻有僅次于創(chuàng)新能力的比例(23.3％)，在第三選擇中也位居第三(16.7％)，這說明，校長們認(rèn)為，教學(xué)管理能力也是校長應(yīng)具備的重要能力。

4.校長的思想政治素質(zhì)包括哪些方面?

這里設(shè)置了8個(gè)選項(xiàng)：A.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。B.擁護(hù)“三個(gè)代表”。C.具有改革開放意識。D.具有科學(xué)發(fā)展觀。E.熱愛教育事業(yè)。F.具有奉獻(xiàn)精神。G.遵紀(jì)守法。H.其他。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果為，第一選擇中，從A到H的比例依次為：20.0％，0.0％，0.0％，36.7％，23.3％，6.7％，0.0％，0.0％。第二選擇中，比例依次為：3.3％，6.7％，10.0％，20.0％，36.7％，13.3％，0.0％，0.0％。第三選擇比例依次為：3.3％，6.7％，10.0％，3.3％，10.0％，36.7％，13.3％，3.3％。結(jié)果表明，校長們普遍認(rèn)同的最重要的思想政治素質(zhì)是具有科學(xué)發(fā)展觀，其次是熱愛教育事業(yè)，第三是具有奉獻(xiàn)精神。

關(guān)于校長的思想政治素質(zhì)的評價(jià)內(nèi)容具有一定的中國特色，但總體來看，校長們除了把握大的政治方向之外，都非常強(qiáng)調(diào)熱愛教育事業(yè)以及具有奉獻(xiàn)精神，這是國內(nèi)外校長共同的職業(yè)道德特征。同時(shí)，比較多的校長把科學(xué)發(fā)展觀擺在第一位，說明注重科學(xué)、尊重規(guī)律是更重要的，政治素質(zhì)是建立在科學(xué)認(rèn)識的基礎(chǔ)之上的，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)政治而忽視科學(xué)。同時(shí)，熱愛教育事業(yè)和奉獻(xiàn)精神排在科學(xué)發(fā)展觀后面，也說明了校長們對科學(xué)規(guī)律重要性的認(rèn)識，不懂規(guī)律、不尊重科學(xué)，徒有滿腔愛心和奉獻(xiàn)精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

5.校長的科研素質(zhì)包括哪些方面?

這里設(shè)置了5個(gè)選項(xiàng)：A.科研能力。B.科研組織能力。C.科研成果的推廣和應(yīng)用能力。D.指導(dǎo)教師科研的能力。E.其他。我們在讓校長們進(jìn)行選擇時(shí)，區(qū)分了“應(yīng)然”和“實(shí)然”兩種狀態(tài)。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：“應(yīng)然”狀態(tài)的第一選擇，從A到E的比例依次為：31.0％，55.2％，0.0％，13.8％，0.0％?！皩?shí)然”狀態(tài)的第一選擇，比例依次為：20.7％，27.6％，17.2％，31.0％，3.5％。結(jié)果表明，校長們認(rèn)為，在“應(yīng)然”狀態(tài)下，最重要的科研素質(zhì)應(yīng)該是科研組織能力，其次是科研能力。但在“實(shí)然”狀態(tài)下，指導(dǎo)教師科研的能力占比較大的比例，這可能反映了一種現(xiàn)狀，校長由于工作繁忙未見得有時(shí)間直接進(jìn)行科研，更多的是對教師的科研進(jìn)行指導(dǎo)，因而表現(xiàn)出相對較強(qiáng)的指導(dǎo)能力，而校長自身的科研能力則未必很強(qiáng)?！皩?shí)然”和“應(yīng)然”的差距，也反映了校長們認(rèn)為其自身的科研能力應(yīng)該進(jìn)一步提升。

圍繞這個(gè)問題，校長們還進(jìn)行了深入的討論，比如對于校長來說，究竟是科研成果的推廣和應(yīng)用能力更重要，還是直接進(jìn)行科研的能力更重要?一些校長認(rèn)為，由于科研實(shí)力和水平的限制，中小學(xué)不見得能夠出高水平的科研成果，中小學(xué)主要是實(shí)踐型組織而非科研型組織，所以相對于自己直接從事科學(xué)研究，校長們能夠有效地推廣學(xué)者和科研機(jī)構(gòu)已經(jīng)取得的科研成果是更重要的。但關(guān)于這一點(diǎn)的理解存在分歧。有的校長認(rèn)為，學(xué)者和科研機(jī)構(gòu)的研究成果往往和學(xué)校的實(shí)際存在一定的距離，學(xué)校往往不敢直接推廣和應(yīng)用已經(jīng)取得的科研成果，而寧愿自己直接去研究和摸索。

6.名校長的素質(zhì)包括哪些方面?

參考一些學(xué)者的研究，關(guān)于名校長的素質(zhì)設(shè)置了9個(gè)選項(xiàng)：A.具有崇高的理想。B.自覺的法規(guī)意識。c.有深厚的理論素養(yǎng)。D.人格魅力。E.精湛的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。F.獨(dú)特的管理能力。G.現(xiàn)代經(jīng)營意識。H.實(shí)踐研究能力。I.其他。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，第一選擇中，從A到I的比例依次為：0.0％，0.0％，16.7％，0.O％，56.7％，20.0％，0.0％，3.3％，0.0％。第二選擇中，依次為：6.7％，3.3％，10.3％，10.3％，16.7％.36.7％，3.3％，6.7％，0.0％。第三選擇中，依次為：10.0％，0.0％，33.3％，20.0％，3.3％，6.7％，10.3％，10.0％，0.0％。這一結(jié)果表明，多數(shù)校長認(rèn)為，名校長“最重要”的是有精湛的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，“次重要”的是有獨(dú)特的管理能力，“第三重要”的是有深厚的理論素養(yǎng)。

校長們的選擇說明，大家普遍比較認(rèn)同具有精湛的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是成為名校長最關(guān)鍵的因素?！邦I(lǐng)導(dǎo)”與“管理”的區(qū)別在于，“領(lǐng)導(dǎo)”是關(guān)系到戰(zhàn)略方向性的引領(lǐng)和導(dǎo)向，“管理”則更多地是對具體事務(wù)和任務(wù)的組織協(xié)調(diào)。上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，校長們認(rèn)為，成為名校長需要既具備戰(zhàn)略引領(lǐng)和導(dǎo)向的能力，又具備處理具體事務(wù)的微觀管理能力，也即是說，既要高瞻遠(yuǎn)矚，又要關(guān)注細(xì)節(jié)。

同時(shí)，校長們把深厚的理論素養(yǎng)放在前三位，也說明成為一個(gè)名校長不僅要具有較強(qiáng)的實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，同時(shí)也要有理論水平，要能夠用理論去指導(dǎo)和突破實(shí)踐的局限，成為學(xué)者型的校長。

另外，人格魅力也擁有較高的被選擇率。有10.3％的校長認(rèn)為，人格魅力是名校長“次重要”的素質(zhì)，有20％的校長認(rèn)為，人格魅力是名校長“第三重要”的素質(zhì)。這說明，對于名校長而言，具有較強(qiáng)的個(gè)人魅力也是必不可少的條件之一，這也是名校長發(fā)揮輻射功能的基本條件。

四、關(guān)于校長評價(jià)的主體

哪些人可以評價(jià)校長?這里設(shè)置了8個(gè)選項(xiàng)：A.校長自己。B.教師。C.學(xué)生。D.同行。E.專家。F.上級領(lǐng)導(dǎo)。G.家長。H.其他。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果：“應(yīng)然”的第一選擇中，從A到H的比例依次為：0.0％，76.7％，3.3％，0.0％，10.0％，3.3％，0.0％，0.0％?！皩?shí)然”的第一選擇中，比例依次為：10.0％，46.7％，3.3％，3.3％，0.0％，33.3％，0.0％，0.0％。結(jié)果表明，多數(shù)校長認(rèn)為，理論上應(yīng)該是教師對校長的評價(jià)最有發(fā)言權(quán)；而在實(shí)際的評價(jià)中，除了由教師評價(jià)外，上級領(lǐng)導(dǎo)對校長的評價(jià)也占了很大的比例。

關(guān)于校長評價(jià)的主體問題，也一直存在爭議。比如：有人認(rèn)為，教職工評價(jià)是評價(jià)校長的主要根據(jù)，社會評價(jià)是評價(jià)校長的重要指標(biāo)，同行評價(jià)是評價(jià)校長的參照因素，學(xué)生評價(jià)是評價(jià)校長的理性參考，自我評價(jià)是評價(jià)校長的重要環(huán)節(jié)。但這也僅僅是理想的構(gòu)想，這里面還有很多問題值得研究，譬如：各評價(jià)主體的評價(jià)在總結(jié)果中的權(quán)重問題，以及某一評價(jià)主體具體可以評價(jià)校長的哪些方面等，都值得進(jìn)一步研究。

五、關(guān)于校長評價(jià)的方法

校長評價(jià)應(yīng)該采用什么方法?這里設(shè)置了7個(gè)選項(xiàng)：A.觀察法。B.訪談法。C.自我敘事法。D.指標(biāo)體系評價(jià)法。E.問卷法。F.各種方法的結(jié)合。G.其他。

校長們對于“應(yīng)然”方法的選擇比例依次為：0.0％，6.7％，0.0％，16.7％，10.0％，60.0％，0.0％。對“實(shí)然”方法的選擇依次為：0.0％，13.3％，0.0％，10.0％，43.3％，20.0％，3.3％。這一結(jié)果表明，絕大多數(shù)校長認(rèn)為，理想的校長評價(jià)方法應(yīng)該是各種評價(jià)方法的結(jié)合，但當(dāng)前的實(shí)際評價(jià)方法仍以問卷法、訪談法、指標(biāo)體系評價(jià)法為主。

篇2

年級組開會時(shí)，大家能暢所欲言、各抒己見，對于年級組的管理提出寶貴的意見，備課時(shí)、議課時(shí)大家深挖教材，積極發(fā)表自己獨(dú)特見解，相互交流，共同商議，最后議出高質(zhì)量的備課，使我校的課堂質(zhì)量有有了質(zhì)的變量。聽課評課大家積極認(rèn)真，特別是年輕的教師，花費(fèi)大量的時(shí)間去聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些年級教師工作總結(jié)，請笑納!

年級教師工作總結(jié)1感謝大家給我這樣一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。在那里，我談?wù)剮啄陙頁?dān)任年級組長的一些做法和體會，那就是：在探索中成長，在勤奮中收獲。

年級組長，大家稱它為“分校校長”，我深知，這不是說它的權(quán)利，而在于職責(zé)。年級組長在校辦室和學(xué)校各處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，組織全年級的老師，在三年內(nèi)對本年級學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面負(fù)責(zé)，在學(xué)校工作中起著承上啟下、上傳下達(dá)的橋梁和紐帶作用。為了充分發(fā)揮這一作用，應(yīng)對繁雜的工作和特殊階段的學(xué)生，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、制定工作計(jì)劃，狠抓日常管理

1、制定工作計(jì)劃。

初中階段周期短，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，是學(xué)生最易兩極分化階段，學(xué)生學(xué)習(xí)和思想都處于波動狀態(tài)，因此，每接到一批新生，我都要有針對性地制定好三年期的工作計(jì)劃和每學(xué)年、每學(xué)期的短期計(jì)劃，制定每一階段的工作目標(biāo)，并在實(shí)施過程中去一一落實(shí)。這樣，工作有預(yù)見性，常常能創(chuàng)造性地完成學(xué)校交給的任務(wù)。

2、狠抓日常管理。

俗話說，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，紀(jì)律是成功的保證。學(xué)生從踏進(jìn)鎮(zhèn)中的第一天起，我就緊緊抓住新生入學(xué)訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等教育，從學(xué)生的小事抓起，從點(diǎn)滴做起，從學(xué)生的著裝、內(nèi)務(wù)的整理、生活費(fèi)的支配到課間禮貌休息，升旗、上操到第二課堂活動，每個(gè)班都要有嚴(yán)格的要求。工作有布置，有檢查，有總結(jié)，有評比，每周三的操會上進(jìn)行公開表揚(yáng)或批評指正，做到持之以恒，常抓不懈。在政教處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在我與各班主任的嚴(yán)格管理下，所帶年級的學(xué)生行為規(guī)范方面表現(xiàn)突出，基本做到衛(wèi)生工作有序，早讀自覺到位，自習(xí)節(jié)安靜認(rèn)真，課堂秩序良好，無重大安全問題和紀(jì)律問題，構(gòu)成規(guī)范、有序、禮貌、和諧的氛圍，學(xué)生的精神面貌用心健康，年級里互相學(xué)習(xí)、爭創(chuàng)禮貌班級蔚然成風(fēng)。

二、深入工作實(shí)際，做好年級帶頭人

1、我深知，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，不身體力行就沒有說服力。

工作中，我堅(jiān)持做到身先士卒，做好年級老師的表率。本著互相學(xué)習(xí)共同提高的原則，嚴(yán)格要求自我，規(guī)范同事，堅(jiān)持以人格魅力影響學(xué)生，以實(shí)際行動帶動同事，深入宿舍、班級和其他活動場所，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，不能解決的，就匯報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)，或找到其他班主任商量解決，從不推卸甩手，不聽之任之，放任自流，盡量做到不留后患，不留遺憾。

2、組織本年級班主任完成學(xué)校各部門對本年級各班下達(dá)的工作任務(wù)，以及學(xué)校委派的其他臨時(shí)性工作，協(xié)調(diào)本年級各班科任教師、各備課組教師之間的關(guān)系，定期或不定期召開年級組教師會議、年級班主任會議以及學(xué)生干部會議、優(yōu)等生會議、問題學(xué)生會議等等，分析、研究本年級工作學(xué)習(xí)狀況，以保證教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。

三、不遺余力帶新人，建立先進(jìn)教育教學(xué)群眾。

近幾年來，隨著學(xué)校不斷壯大，每年都有新教師、年輕教師不斷充實(shí)我所在年級，為了讓他們盡快適應(yīng)本校工作環(huán)境，獨(dú)自承擔(dān)教育教學(xué)工作，我都毫無保留地做好傳、幫、帶工作，像大姐一般躬身示范，使他們很快地成熟起來。我尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，上下溝通，互相促進(jìn)，建立了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、富有上進(jìn)精神的先進(jìn)教育教學(xué)群眾，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

幾年來的年級組長工作，使我深感職責(zé)重大。一個(gè)年級就如同自行車上的車鏈子，掉了一環(huán)，車子就無法轉(zhuǎn)動，一個(gè)年級的成敗決定學(xué)校的成敗，影響著全局工作，長期以來，我夙夜憂嘆，如履薄冰，惟恐工作做得不好，誤人子弟，因此，我堅(jiān)持早出晚歸，努力工作，從不拈輕怕重，怨天尤人。身為年級組長，我首先是一個(gè)老師，一個(gè)班主任，我不斷地向領(lǐng)導(dǎo)同行們請教，不斷地探索教育教學(xué)新路子，能夠說，我是在不斷的探索中成長，也在勤奮的工作中收獲成功。歲月沉淀了我的經(jīng)驗(yàn)，工作成就了我的理想。在大家的共同努力下，我所帶的年級和班級，每次參加段、期考，各科各項(xiàng)指標(biāo)大都到達(dá)上級部門要求，2000年中考，2003年中考、2006年中考都取得優(yōu)異成績，個(gè)性是在2006年的中考，在學(xué)生學(xué)科不均衡，基礎(chǔ)不扎實(shí)的狀況下，新領(lǐng)導(dǎo)班子采取果斷措施，英明決策，我?guī)ьI(lǐng)年級全體教師，發(fā)揚(yáng)“敢啃硬骨頭”和無私奉獻(xiàn)精神，采取“相對尖子生弱科幫扶”的策略和方法，硬是在短短的幾個(gè)月時(shí)光內(nèi)把教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階，那一屆的中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組給我們下達(dá)的上重點(diǎn)線的指標(biāo)為28人，開始時(shí)，老師們都認(rèn)為是不可能實(shí)現(xiàn)的，但經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)精密部署和教師們的艱苦努力下，結(jié)果，中考上重點(diǎn)線的人數(shù)到達(dá)36人，普通高中錄取率為89.6%，全校師生為之歡呼，就連家屬們也都奔走相告。2006年我校被縣人民政府授予“中考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“中考群眾進(jìn)步獎(jiǎng)”，學(xué)校的社會地位也隨之得到了提升。

成績只能說明過去，不能代表將來。我將一如繼往地努力工作，繼續(xù)為學(xué)校出一份微薄之力。

這天，我在那里只是拋磚引玉，期望得到樂業(yè)同行的指導(dǎo)幫忙，給我提出寶貴意見，使我今后的工作更上一層樓。

年級教師工作總結(jié)2我們20__屆高三年級在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，與相關(guān)處室通力合作，經(jīng)過全組師生的共同努力，各項(xiàng)工作順利地進(jìn)行，出色完成了教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績，得到了各方面的認(rèn)可和贊許。我作為這一屆的年級組長為我們的團(tuán)隊(duì)感到高興。看到孩子們的笑臉，我們所有的付出都是值得的。今天我也是作為團(tuán)隊(duì)的代表把我們走過的經(jīng)歷給各位做一個(gè)匯報(bào)，不算什么經(jīng)驗(yàn)，班門弄斧了。

一、年級組現(xiàn)狀和責(zé)任

我是在高二接手這個(gè)年級組的，當(dāng)時(shí)的情況各位老師都清楚，這個(gè)年級不想學(xué)的學(xué)生太多，而且行為規(guī)范太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心里很忐忑，責(zé)任太大，不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來就不能辜負(fù)學(xué)校對我的信任，我會盡的努力做好工作的。整個(gè)假期心就不靜，一直在想這個(gè)年級的主要問題在哪?要抓的主線是什么?開學(xué)的時(shí)候我在年級組會議上提出：我們分兩步走，首先要穩(wěn)定，要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，穩(wěn)定班級的管理。第二步做到穩(wěn)中有升。當(dāng)時(shí)我說了一句玩笑：依我們的現(xiàn)狀一不留心就會進(jìn)步。玩笑歸玩笑，要達(dá)到目標(biāo)必須有相應(yīng)的措施。

二、制定具體措施，完善各種管理

高三的工作我校實(shí)行的是：校長親自掛帥，年級組長負(fù)責(zé)督促，班主任具體落實(shí)。要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，穩(wěn)定班級的管理。就要主抓班主任，加強(qiáng)督促，完善管理。根據(jù)班級的不同，每個(gè)班主任工作的習(xí)慣和特點(diǎn)，要求做到"緊、細(xì)、實(shí)"學(xué)生在校的時(shí)間有限做事一定要提高效率，班主任的工作是非?，嵥榈?，一定要細(xì)心，來不得半點(diǎn)松懈，高考是實(shí)實(shí)在在的事情，它關(guān)系到孩子的前途，學(xué)校的聲譽(yù)。我們除了每周的班主任會之外還遇事經(jīng)常碰頭，交流經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)班主任都清楚只有班級穩(wěn)定，才有年級的穩(wěn)定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和非常的努力，學(xué)生管理中心給予了我們很多的指導(dǎo)和幫助。高二除了孟京鈁和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規(guī)矩。我們的班主任真的能力很強(qiáng)，短短幾天你就明顯的感到學(xué)生的變化，學(xué)生從對老師的新鮮，到接納老師，時(shí)間很短。我當(dāng)時(shí)教曉瑋班，總?cè)タ窗嗉壓竺娴?夢田"專欄，那里有班主任的期望，有班主任對某件事的看法。有對某個(gè)同學(xué)進(jìn)步的肯定。也有同學(xué)們的話。我們的班主任就是這樣想方設(shè)法的與學(xué)生溝通，教育孩子們什么是對的，到后來家長都來請求班主任：你說的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每天7.30到各教室走一下，主要是看看是否有突發(fā)事件和有什么漏洞。年齡的班主任徐月英老師來的很早，責(zé)任心非常強(qiáng)。.楊建班級接手時(shí)班級有幾個(gè)很難管的學(xué)生，這幾個(gè)學(xué)生讓她沒少受累，有時(shí)半夜睡不好覺。我們開玩笑說：這個(gè)班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅順利的帶完，還超額完成3個(gè)本科指標(biāo)。王卿和孟京鈁班一直是我們的榜樣，他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衛(wèi)生標(biāo)兵，就是他們在學(xué)校的最后一天告別會后還是把教室打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學(xué)恭恭敬敬的起立為班主任獻(xiàn)上一首歌，表達(dá)對老師的感激，沒有準(zhǔn)備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學(xué)生的信任，為班級營造了團(tuán)結(jié)向上的氛圍，正是全體班主任的努力才使得年級組穩(wěn)定提升。我們團(tuán)隊(duì)班主任的責(zé)任心、能力和敬業(yè)精神讓我驚喜的同時(shí)更讓我由衷的佩服。

我們一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，各個(gè)班級都有自己的特色，形成積極上進(jìn)的班風(fēng)。高二區(qū)統(tǒng)考取得了令人欣喜的成果，大大提升了A、B檔，縮小了D，E檔，學(xué)生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩(wěn)定，全面提升。

三、營造和諧環(huán)境，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)

高三的壓力很大，我們力求營造一個(gè)輕松和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，輕松從容的面對學(xué)生，并用這種淡定的心態(tài)感染學(xué)生。我們形成一種外松內(nèi)緊的管理方式。在我們年級組里同事之間關(guān)系融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室里大家都很放松，很開心。

我們團(tuán)隊(duì)的老師每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，有責(zé)任心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。

針對學(xué)生偏科多的情況，教師們每天會聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對于成績差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，不讓學(xué)生感到無從下手。對學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，無論是不是班主任，找學(xué)生談心，使他們感到老師的關(guān)注。幾乎天天都在研究學(xué)生，而且班主任帶領(lǐng)任課老師對班級的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，針對學(xué)生的問題大家一起想辦法，對于確實(shí)沒有考本科希望的學(xué)生動員走26校，為了更有競爭實(shí)力，組建了3個(gè)強(qiáng)化班。當(dāng)時(shí)每位老師都身心疲憊，但大家沒二話，全組一盤棋，當(dāng)時(shí)不管哪個(gè)班的學(xué)生，只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報(bào)考92人，考進(jìn)83人。錄取比率90.2℅.為我們6月份的高考的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。送走26校生，我們?nèi)σ愿暗霓D(zhuǎn)向美術(shù)生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成績，美術(shù)生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒。美術(shù)生術(shù)科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學(xué)們的斗志。我們按學(xué)校的要求重點(diǎn)關(guān)注美術(shù)生和本科邊緣的學(xué)生。王嘉鴻為提優(yōu)生加課輔導(dǎo)，王卿為美術(shù)生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，雖然時(shí)間很緊但大家都謙讓互助，比如有學(xué)生同時(shí)問數(shù)學(xué)和歷史，總能聽到許梅芳說先問數(shù)學(xué)，然后過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的事跡讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵(lì)學(xué)生們要好好學(xué)習(xí)文化課。

就這樣面對復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)協(xié)作意識，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。全組同心，形成合力，踏實(shí)地為這些學(xué)生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學(xué)校。團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。

四、強(qiáng)化目標(biāo)，注重實(shí)效

在班主任工作主線之外，充分發(fā)揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學(xué)研討會，從而細(xì)化工作要求、明確分工，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在備課組長的帶領(lǐng)下研究教材、教法，研究學(xué)生情況，加強(qiáng)對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學(xué)方案，向課堂要質(zhì)量。每個(gè)備課組都充分發(fā)揮集體的才智和力量，集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的復(fù)習(xí)更有針對性和效果，有些組還專人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，及時(shí)提供給備課組使用。

我們在一線工作能感覺到全校老師們的關(guān)注，各部門都為高三開綠燈?？偰苈牭狡渌剖业睦蠋熒踔梁笄谌藛T詢問今年高三怎么樣?大家的關(guān)心，無形中給了我們很多的激勵(lì)，讓我們感到身后的力量。

作為年級組長，我對這個(gè)職位工作的理解是：

按學(xué)校的指示，融合自己的理解扎扎實(shí)實(shí)地、有成效地貫徹下去。創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的工作環(huán)境，團(tuán)結(jié)組內(nèi)所有的老師，幫助他們限度地發(fā)揮自己的才華和能力，共同朝著同一個(gè)目標(biāo)努力。其實(shí)我本人沒做什么，成績歸功我們團(tuán)隊(duì)的所有老師。歸功于校領(lǐng)導(dǎo)每一步的決策。

__屆已落幕，__屆正在展開。我們也同樣關(guān)注著你們，在祝福你們的同時(shí)，也祝福我們的學(xué)校蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。

年級教師工作總結(jié)3金風(fēng)送爽，丹桂飄香。__屆高三，在校長的親自領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。應(yīng)屆生一本達(dá)線5人，其中1名超過600分;應(yīng)屆二本達(dá)線31人;應(yīng)屆三本達(dá)線20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%，達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲就__屆高三年級組工作總結(jié)如下。

一、__屆高三的具體做法

1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)

進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長為組長，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由"校長-畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組-班主任"、"校長-教導(dǎo)處-年級組-教師"兩條線的管理模式，具體落實(shí)高三工作，對__屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導(dǎo)。從而使__屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

2、增加研究交流，提高教學(xué)的效率

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。

科研組平時(shí)主要做了以下工作：(1)反復(fù)研讀《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》，準(zhǔn)確把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價(jià)值的判斷;(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的安排;(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。

為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進(jìn)來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了__屆高考教學(xué)研討會。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤。

3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化

⑴提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。

⑵適應(yīng)課改新形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是的。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動，注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。

⑶加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周聽課，抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)教師與行政人員聽課、評課。不時(shí)召開學(xué)生座談會、教師座談會，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問題，并研究解決問題的措施。

⑷加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問題。開設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請教老師的機(jī)會。增設(shè)了加強(qiáng)班，保證了對學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對性。

⑸實(shí)行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長情況。召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評講。

4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化

⑴對高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的，家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理;學(xué)生獨(dú)立生話能力差的，住校園內(nèi)教師家，由教師擔(dān)任家長責(zé)任;自律性差的管理難度大的家長陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。

⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開家長會，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對高三全體學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。

⑶穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對高三年級組與各個(gè)班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學(xué)校開辟了"我強(qiáng)故我在"的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開了誓師大會，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。

二、__屆高三工作反思

三年走來，陽光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面;

1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過程管理。

2、學(xué)校的"大高三"戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。

3、全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識與因時(shí)而變的方法措施。

同時(shí)，__屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：

1、高三是學(xué)校的生命線。

學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，啟動對不負(fù)責(zé)任老師的懲戒;另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。

班主任要責(zé)任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí)，橫向的比較是以能調(diào)動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。

3、對高三老師實(shí)行"增減法"，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。

老師之間要有協(xié)作意識。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智;同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成績的差異。

4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。

每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次，現(xiàn)實(shí)會給你開個(gè)善意或惡意的玩笑。

5、在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績不均衡，具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績懸殊的情況。

如何保證高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強(qiáng)班的開設(shè)是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。

6、簡化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

重視對考試的研究，包括考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對策等，也包括對學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。

20__屆高三一頁已經(jīng)翻過，20__屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋?，有著黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20__屆的高三一定能刷新__中學(xué)的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠(yuǎn)不變的美麗神話。

年級教師工作總結(jié)4在本學(xué)期的年級工作中，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷和支持下，透過全體教師的共同努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作。我從以下幾個(gè)方面組持了三年級的教學(xué)工作。

1、作為年級組長，我深知他是年級師生的，是本年級教育教學(xué)的組織者。

其工作應(yīng)向校長負(fù)責(zé)，理解教務(wù)處、校長辦對教育教學(xué)工作的組織指導(dǎo)。

2、這學(xué)期我全面貫徹了黨的教育方針，組織了教師全面管理、教育學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展;

協(xié)調(diào)了各年級教師工作關(guān)系，爭取年級組整體進(jìn)步和均衡發(fā)展。促進(jìn)了各個(gè)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、負(fù)責(zé)了本年級教師、班主任工作的考核，對任課教師、班主任考評提出了一些可行的意見。

4、負(fù)責(zé)制定和實(shí)施了本年級的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，完成了學(xué)期或?qū)W年的工作總結(jié)。

5、主持了本年級的各種會議，如班主任會、教師會、學(xué)生會、家長會及參加全?；顒又心昙壍慕M織工作。

6、指導(dǎo)了本年級的班主任工作，提高了班主任工作的質(zhì)量，尤其是更多的關(guān)心了青年班主任和教師的工作，幫忙他們盡快成長。

成為新一代優(yōu)秀教師。并指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作的。

7、加強(qiáng)了對本年級后進(jìn)生的控制潛力，建立了后進(jìn)生檔案，注意他們的思想動態(tài)，力爭把工作做在前面，消滅他們的犯罪率。

8、我全面的完成了學(xué)校交給我的各項(xiàng)任務(wù)，把握了全局觀念，政策觀念。

在這一學(xué)期中，我認(rèn)真的聽取了本年級中每位老師的寶貴意見。

9、全面關(guān)心指導(dǎo)了本年級老師的思想、工作和生活。

10、我時(shí)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，組織教師研討教學(xué)工作，并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

11、為了配合學(xué)校抓好體育衛(wèi)生工作，我督促檢查了各班“體育達(dá)標(biāo)”工作實(shí)施狀況，關(guān)心衛(wèi)生、保健、防近工作，保證學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物良好習(xí)慣。

12、除此之外我還辦好了年級“家長委員會”“家長學(xué)?！惫ぷ?---隨時(shí)和家長持續(xù)聯(lián)系。

并和家長談了一些關(guān)于學(xué)生管理方面的問題。

13、全面負(fù)責(zé)處理了本年級的日常事務(wù)和突發(fā)事件。

本人透過這一學(xué)期的工作的，總結(jié)了以上這些經(jīng)驗(yàn)，但是還有一些問題，如部分教師工作不夠主動，少數(shù)同志敬業(yè)有點(diǎn)差，學(xué)生難管。今后我將繼續(xù)努力。把工作做得更好，也望各位領(lǐng)導(dǎo)指出寶貴意見。

年級教師工作總結(jié)5一學(xué)期以來，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們四年級組能有計(jì)劃、有步驟地開展各項(xiàng)工作，全體老師能用心配合，順利開展好各項(xiàng)工作。以學(xué)校的德育教育為前提，抓好本年級學(xué)生的各項(xiàng)行為規(guī)范。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康活潑地成長?，F(xiàn)對本學(xué)期年級組工作總結(jié)如下：

一、教師辛勤耕耘

我們級組共有8位教師，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，學(xué)校布置的任務(wù)總是用心地、及時(shí)地完成。

錢保強(qiáng)：是四年級的一面旗幟，對待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)是有口皆碑。他說得少做得多，處處以典范來帶動我們大家，給其他班級作出了榜樣。作為四(2)班數(shù)學(xué)教師、班主任兼四年級數(shù)學(xué)教研組長，他很忙，一向早出晚歸，全身心地為了工作默默耕耘。

馮國芹老師：是組內(nèi)年紀(jì)的一位。但從不倚老賣老，凡事用心主動，富有激情，善于把工作提前完成。對于級組的工作不分份內(nèi)份外，對待自我的教學(xué)也總是扎扎實(shí)實(shí)，從不吝嗇把自我好的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕的教師。

何臘梅老師：富有新點(diǎn)子新思維，認(rèn)真負(fù)責(zé)，無論教學(xué)還是班級管理方面都有自我一套獨(dú)特的方法，對級組工作也常出謀劃策。學(xué)生們已逐步構(gòu)成自主管理的班風(fēng)和模式，語文教學(xué)更是一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生成績?nèi)找嫔仙?，?xí)作水平提高很快。

邵娟老師：虛心好學(xué)，對待同事彬彬有禮，對待學(xué)生始終以鼓勵(lì)的目光及話語，讓孩子們感受到老師的信任與期望，學(xué)生們很喜歡他。教學(xué)工作日趨進(jìn)步。

孫玉紅老師：對待工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其對待學(xué)生，循循善誘、孜孜不倦，經(jīng)常利用課余時(shí)光對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。組內(nèi)工作也很熱情主動，經(jīng)常提些有建設(shè)性地意見。

陳萍老師：多才多藝，對學(xué)生有耐心，為級組活動默默作著貢獻(xiàn)，深得辦公室所有老師的喜愛。對學(xué)校的各項(xiàng)工作盡力去做好，孩子們也很喜歡上她的課。

陳艷琳老師：開朗好心態(tài)，熱情好人緣，從沒把自我當(dāng)做是一個(gè)逸夫小學(xué)的過客，而是從一開始就把自我融入這個(gè)快樂的大家庭。做每一件事都用心主動，對級組工作、教學(xué)工作付出了很多。教學(xué)工作更是從不放松，經(jīng)常利用休息時(shí)光輔導(dǎo)學(xué)生的作文。

總的來說，四年級組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的群眾。大家互幫互助，有不一樣意見能夠辨論，而從不傷感情。年輕有活力，用心樂觀能吃苦是我們四年級組人員的一大特色。對待學(xué)校的工作總是用心的配合，對級組工作也總是大力支持。

二、學(xué)生的不斷進(jìn)步：

1、行為規(guī)范方面有明顯進(jìn)步

一般狀況下能做到衛(wèi)生工作有序，學(xué)生養(yǎng)成了自覺清潔的習(xí)慣。早讀自覺到位，有班干部帶讀，課堂秩序良好。各項(xiàng)行為規(guī)范較之上學(xué)期有了明顯進(jìn)步。

2、開展豐富多彩的讀書活動

在全校的讀書熱潮下，我們四年級也啟動讀書工程，讓知識成為學(xué)生的朋友，讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，各個(gè)班的圖書逐漸增多，課外學(xué)生的無聊追打變成了手捧好書沉浸在書香世界。各班多次召開讀書交流活動、朗誦比賽、講故事比賽等豐富多彩的讀書活動。

三、所做的一些工作：

1、落實(shí)德育活動。

這個(gè)學(xué)期，我們級組認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的德育工作，讓德育活動收到了實(shí)效。透過主題班會、主題板報(bào)等開展了禮貌禮儀教育活動，組織學(xué)生參加一系列地書畫比賽、征文比賽等比賽。

2、安全教育永遠(yuǎn)放第一位。

為了杜絕校園內(nèi)的安全隱患，我們加強(qiáng)樓層的安全巡視工作，確保樓道內(nèi)的安全。透過班隊(duì)會、晨會、板報(bào)等形式進(jìn)行安全教育宣傳，讓學(xué)生提高警惕，不輕易犯險(xiǎn)。在年級組會議上反復(fù)強(qiáng)度安全，提高教師的安全意識，個(gè)性是用電安全。

3、比以前更用心抓教學(xué)，全面提高學(xué)生成績;

本學(xué)期，我組老師比以前更用心用力地去抓教學(xué)。首先，我們加強(qiáng)教師之間交流和溝通，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進(jìn)行研討。在期末復(fù)習(xí)階段，制定了較為詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)工作秩序井然。在培優(yōu)的同時(shí)，老師們絲毫沒有放松對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。都會對后進(jìn)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。在他們的耐心輔導(dǎo)下，學(xué)生的成績都有了不一樣程度的提高。

4、順利召開了家長會。

在學(xué)校的統(tǒng)一布署下，在我們級組老師的共同努力下，各班主任完善了班級文化，并有了自我的特色。四(1)班、四(2)班先后召開了家長會，密切了與家長的聯(lián)系。

四、反思存在的問題：

1、學(xué)生自學(xué)潛力較差，下學(xué)期這方面要加大力度。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度，行為習(xí)慣等仍有所欠缺。

3、教師的或獲獎(jiǎng)不多。

4、中隊(duì)的特色還不夠突出，需要繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)性中隊(duì)、特色中隊(duì)建設(shè)。

五、努力的方向。

1、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心主動性。

2、要大力培養(yǎng)學(xué)生干部的工作潛力，使之真正成為老師的助手，提高他們的管理水平。

3、在管理潛力上，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和更新。

4、要多向其他級組學(xué)習(xí)，多動腦筋，多創(chuàng)新。

5、教師素質(zhì)還要繼續(xù)提高，提高的途徑還需思考。

6、繼續(xù)加大培養(yǎng)新教師的力度，尤其是促進(jìn)新班主任的成熟。