導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育孩子論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論壇中多數(shù)媽媽對這位“不管孩子事”的丈夫非常不滿，紛紛聲討這位爸爸不負(fù)責(zé)任的行為。但是，多數(shù)媽媽將關(guān)注點(diǎn)落在不負(fù)責(zé)任這一點(diǎn)上，對于這樣的行為對孩子將造成怎樣的不良影響卻沒有過多分析。

早教專家認(rèn)為，在幼兒心智發(fā)育階段、特別是學(xué)齡前階段，父母的共同教育對其健康成長有著不可替代的作用。這其中，特別需要指出的是，父母任何單方面的，或者單一的教育，都沒有共同的教育效果好。

研究表明，父母共同用心教育孩子，有助于孩子的健康成長。相反，殘缺的家庭教育，則不利于孩子的健康成長：

殘缺的家庭教育，不利于孩子人文性格的全面、健康發(fā)育。

父親能給孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格，母愛則是孩子心靈的避免港。對于這個貼子中的父親行為，明顯是不負(fù)責(zé)的行為，這樣不僅無助于家庭的和睦，也無助于孩子堅(jiān)強(qiáng)性格的培養(yǎng)。當(dāng)然，父母雙方任何一方教育的殘缺，都是孩子人文性格培養(yǎng)的缺憾，都不利于孩子的人文性格全面健康發(fā)育。

父母任何一方教育的缺失，會讓孩子從小失去家庭的安全感。

孩子長時(shí)間得不到爸爸或媽媽的關(guān)注，會讓他不成熟的心智想當(dāng)然地認(rèn)為爸爸媽媽不愛他了，會讓他心里產(chǎn)生挫折感與膽怯感，長此以往，只會讓孩子越來缺乏家庭的安全感，會讓孩子心中滋生對外界的不信任感，這將極大傷害孩子的健康成長。

父母任何一方教育的缺失，不利于孩子心智快樂成長。

在大眾的印象里，快樂是孩子童年的符號與象征。但父母任何一方對孩子教育不上心、不盡心，會讓孩子的關(guān)愛殘缺，自然也不利于孩子快樂生活環(huán)境的創(chuàng)造，不利于孩子心智的快樂成長。長期下去，嚴(yán)重者可能會導(dǎo)致孩子的心理發(fā)育存在障礙、產(chǎn)生心理疾病。

父親教育的缺乏，不利于孩子接受全面的啟蒙教育。

篇2

習(xí)慣關(guān)系到人的一生，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣為孩子的一生奠基，習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是幼兒園和小學(xué)。所以在日常工作中我注重培養(yǎng)幼兒各種良好的習(xí)慣。

入冬以來，天氣漸漸變冷，早晨孩子們?nèi)雸@遲到現(xiàn)象比較嚴(yán)重，經(jīng)過和家長交流得知，多數(shù)幼兒不愿早起床，導(dǎo)致上學(xué)遲到，針對這一現(xiàn)象，我時(shí)時(shí)鼓勵幼兒，要做一個不怕冷、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好孩子，時(shí)常表揚(yáng)早到園的幼兒，但經(jīng)過幾天的觀察，效果不是很好。我在琢磨怎樣才能讓孩子高高興興的早來園，不遲到。

我們康成幼兒園把每周的周一第一節(jié)課定為談話課，我把談話內(nèi)容的重點(diǎn)基本都放在養(yǎng)成教育方面。針對上述幼兒遲到現(xiàn)象，我想了一個辦法。試行之后，果然效果很好，在一次周一談話課上，我先把幼兒園下發(fā)的幼兒成長足跡表格收齊后并進(jìn)行比賽，全畫笑臉的幼兒我大力表揚(yáng)并予以獎勵。并給這些小朋友起了一個好聽的名字“小天使”，接著我說：“以后我們班誰不遲到，天天早來園，各方面表現(xiàn)好誰就是小天使！”頓時(shí)，孩子們非常興奮，“我要當(dāng)小天使，我也要當(dāng)小天使······”看到孩子們爭先恐后的樣子，我心里很高興?？磥斫o孩子們適宜的起個雅號，孩子們都非常喜歡！接著我又說：“如果誰賴在被窩不愿起床，上學(xué)遲到了，我們一起給他起個名字好不好？”頓時(shí)孩子們議論紛紛，忽然荊荷清小朋友舉起了手，我問她：“荊荷清，你給遲到的小朋友起了個什么好聽的名字？”“老師，我們叫他小懶豬好不好？”“那你為什么叫他小懶豬呢？”“因?yàn)樾∝i光知道睡懶覺。”“小朋友，你們說這個名字好不好？”孩子們齊聲說：“好！”“那咱們說好了，如果誰因?yàn)樗瘧杏X上學(xué)遲到了，我們一起叫他小懶豬?！笨粗⒆觽儗ζ疬@些“雅號”很感興趣，

我們又進(jìn)行了一系列的談話，如：誰不會自己穿衣服，我們叫他“小笨熊”；誰破壞墻飾、亂扔紙屑、不講衛(wèi)生，我們叫他“垃圾大王”；誰要買路邊攤的垃圾食品吃，我們叫他“小饞貓”······反之，我們叫他“小天使”、“小精靈”、“環(huán)保小衛(wèi)士”······沒想到這一節(jié)課談?wù)撔Ч娌诲e，一向遲到的荊贏、田育嘉、岳圓等小朋友便早早來到幼兒園，再有個別小朋友遲到了，孩子們齊喊他“小懶豬”，羞得他再也不敢遲到了！從此以后遲到現(xiàn)象解決了，孩子們也都自己學(xué)會穿衣服，不再亂扔垃圾，不亂要買東西吃了。我們室內(nèi)外的衛(wèi)生也有明顯改善。家長們看到孩子的變化后和我交流，也贊揚(yáng)這個辦法好，我還收到岳圓的媽媽寫來的感謝信。信中說“岳圓回家說了老師和小朋友起雅號的事情，令我們家長很開心，幫我們解決了一些大難題，例如：起床、穿衣、洗刷、亂要東西······非常感謝老師對孩子的教育，看來還真起到了一定的作用！

養(yǎng)成教育的學(xué)問很多，必要時(shí)適宜的送孩子們一些“雅號”，會收到意想不到的效果，不信你也試試看，以后我還要摸索、探討更好的方法對孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓他滲透于孩子們的生活中，全面提高孩子，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子的一生奠基！

篇3

孩子隨著年齡的增長，亟需理性思維訓(xùn)練，加強(qiáng)對事物的認(rèn)知、理解和研究。要讓孩子養(yǎng)成觀察事物、理解事物、剖析事物的習(xí)慣和方法，舉一反三地形成自己的概念，把對事物的感性認(rèn)識逐漸上升為理性認(rèn)識。家長應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，對孩子進(jìn)行潛移默化的思想教育。孩子有思想，說的是孩子的成熟度。如果說孩子很有個性，可能說的是心理異常。有個性的孩子可能呈一時(shí)之勇，有思想的孩子則能一生。社會也正是在有思想的人的引領(lǐng)下才前進(jìn)的。

當(dāng)今社會競爭激烈，孩子天天在成長。要讓孩子思想美，有足夠的心理承受力面對各種復(fù)雜情況的考驗(yàn)。從人生觀、世界觀、價(jià)值觀、理想觀、愛情觀、財(cái)富觀、消費(fèi)觀、文化觀、信仰觀、親情觀等道德觀入手，細(xì)心培養(yǎng)，潛心引導(dǎo)，恒心塑造。家長也要重新學(xué)習(xí)，不斷更新理念，同時(shí)再帶好孩子，和孩子一起成長成熟。要高度重視思想素質(zhì)教育。只有父母才最能細(xì)膩地接觸和影響孩子。

孩子常常會有稚嫩的表現(xiàn)，做事、說話常?？赡苡惺ФY數(shù)、有失周到，也常常會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。孩子的錯誤不是一次就犯的，也不是犯一次就定型的，是家長一次又一次的姑息遷就后，一而再、再而三才形成的。家長一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)錯誤也不要遷就，要抓住當(dāng)時(shí)進(jìn)行批評、教育和引導(dǎo)。

家庭教育是一項(xiàng)涉及面最廣、牽涉時(shí)間最長、影響最長久、最令人費(fèi)心的系統(tǒng)工程。作為工程的啟動、實(shí)施、執(zhí)行、收尾者，家長準(zhǔn)備好了嗎？

篇4

關(guān)鍵詞：農(nóng)村，家庭環(huán)境，調(diào)查，分析

 

在當(dāng)前的社會背景下，農(nóng)村教育正受到廣泛關(guān)注，進(jìn)入一個全新的發(fā)展時(shí)期。論文參考，農(nóng)村。但是推動農(nóng)村教育的發(fā)展不能僅依靠學(xué)校和社會的力量。農(nóng)村家庭作為農(nóng)村孩子受教育的第一課堂，應(yīng)發(fā)揮出特定的教育優(yōu)勢。論文參考，農(nóng)村。近年來，根據(jù)實(shí)際情況深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育中存在以下四個方面的問題：

一、家庭教育中存在“四多”現(xiàn)象

在當(dāng)前，隨著社會的改革開放，人民生活水平提高、思想開放以及城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距的拉大，在農(nóng)村教育中出現(xiàn)了以下四種現(xiàn)象。論文參考，農(nóng)村。

1、單親家庭子女多。就從我校“特殊生”統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，單親家庭子女23人，占全校人數(shù)的10%，比例較高，根據(jù)了解，單親家庭學(xué)生城區(qū)高于農(nóng)村，這與城市獨(dú)特的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和家庭背景有關(guān)。

2、父母外出務(wù)工家庭學(xué)生比例大，隔代監(jiān)護(hù)子女多。

據(jù)調(diào)查表明，父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工家庭學(xué)生比重較大。我校230多名學(xué)生中，有150多人，占全?？?cè)藬?shù)的65%，并且農(nóng)村比城市比例更大。

單親或父母外出務(wù)工家庭子女由于缺乏親情、關(guān)愛和良好的家庭教育，易產(chǎn)生任性、倔強(qiáng)、自私、冷漠、憂郁多疑的性格，缺乏熱情和愛心，有叛逆心理；也有的性格內(nèi)向，不太與人交往，學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性。

3、獨(dú)生子女多。由于當(dāng)前社會環(huán)境影響，農(nóng)村大部分人觀念轉(zhuǎn)變，獨(dú)生子女增多，也有的家庭子女多，僅有一個男孩，對他們，家長往往一味的溺愛驕縱，對其百依百順，從小就養(yǎng)成任性、嬌氣、懶惰、膽小、自私、經(jīng)不起挫折等弱點(diǎn)，最終導(dǎo)致不良人格的形成。

4、不良的家庭環(huán)境多。

不良家庭環(huán)境主要有三類：一是風(fēng)暴型家庭。這種家庭大多是父母感情不和，家庭成員互不信任，互為仇敵，孩子成長在不安定的家庭環(huán)境中，再加上外界不良影響，導(dǎo)致孩子的性格扭曲變態(tài)，從而形成暴躁、蠻橫、粗野、冷酷、報(bào)復(fù)欲極強(qiáng)的攻擊型人格，由仇視家庭變?yōu)槌鹨暽鐣?，最終毀滅自己的一生；二是專制型家庭。這種家庭的父母往往以暴君形象出現(xiàn)，以家長自居，要求孩子惟命是從，對孩子專制、壓服、濫施處罰。孩子得不到家庭的溫暖，沒有自由民主氣氛，個性和愛好全被扼殺。這樣即使天資聰明也會一事無成；三是放任型家庭。這種家庭往往是父母一方外出，一方忙于家務(wù)勞動和種地，顧及不到教育和關(guān)心孩子，或是家庭成員有不良習(xí)慣（如麻將、酗酒等），對孩子不聞不問，使孩子成為“流浪者“，放任自由，缺乏明辨是非的能力。

二、家庭教育出現(xiàn)真空現(xiàn)象

根據(jù)我的調(diào)查和了解，首先，由于農(nóng)村許多家長問哈素質(zhì)不高，有忙于勞動，所以對孩子關(guān)心很少，他們想讓孩子學(xué)好，但無具體行動，對孩子學(xué)習(xí)情況很少過問，任其自然，家庭缺少文化氛圍，對孩子成長產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)；其次大部分學(xué)生家長與教師之間缺少溝通，有相當(dāng)一部分家長不能配合教師對學(xué)生的教育，甚至跟老師找麻煩；再次，一些孩子與父母缺少心靈溝通，缺乏實(shí)施家庭教育的基礎(chǔ)，許多家長認(rèn)為他們的責(zé)任是提供孩子吃穿，學(xué)校教育是學(xué)校和老師的事情；

4、單親家庭或離異家庭教育管理責(zé)任出現(xiàn)真空。論文參考，農(nóng)村。為數(shù)不少的單親家庭對子女的教育采取放任心態(tài)、或相互推諉、或灌輸一些不正確思想和行為，離異后再婚，雙方埋怨不該帶來孩子，因而撒手不管，或?qū)⒑⒆咏挥筛舸鷵狃B(yǎng)，放棄直接監(jiān)護(hù)人管理教育孩子的責(zé)任。另一方面，父母雙方或一方外出務(wù)工，對子女沒有盡到教育責(zé)任，孩子自己照顧自己或隔代撫養(yǎng)，或托管給親戚，這樣家庭教育名存實(shí)亡，未進(jìn)到直接監(jiān)護(hù)人教育管理孩子的責(zé)任。也沒有跟老師很好溝通，不參加家長會，不過問孩子學(xué)習(xí)狀況。論文參考，農(nóng)村。學(xué)生在校時(shí)抓不住時(shí)機(jī)對孩子教育，造成真空現(xiàn)象；

5、由于農(nóng)民外出務(wù)工或上學(xué)路途遠(yuǎn)等原因，再加上近年來住宿生領(lǐng)取住宿補(bǔ)貼，一部分家長讓孩子在學(xué)校周圍的農(nóng)戶寄宿，家長只管生活狀況，房東只顧收房費(fèi)，不對學(xué)生進(jìn)行管理，家長更無法管理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一周了解一次，甚至一學(xué)期了解一次，家庭教育蕩然無存，學(xué)校很難實(shí)行對他們?nèi)轿还芾恚斐蓪W(xué)生管理的真空。

三、家庭結(jié)構(gòu)的變遷問題。

隨著社會的發(fā)展，離婚率上升，離異家庭子女有所增加，也由于交通事故的頻繁發(fā)生等原因，單親家庭增多，這些家庭子女由于缺乏親情、關(guān)愛和良好的家庭教育，容易產(chǎn)生一些問題，一是任性、自私、冷漠的性格，缺乏同情心，叛逆心理重，常有違規(guī)違紀(jì)甚至違法現(xiàn)象。二是性格怪癖，不與人交往，合作意識差，合作能力低。三是無上進(jìn)心，道德品德較差。四是學(xué)習(xí)成績低下，作業(yè)普遍完成差，學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動性。論文參考，農(nóng)村。五是由于家庭無稱職監(jiān)護(hù)人或無監(jiān)護(hù)人，學(xué)校和家庭無法溝通，學(xué)生厭學(xué)日趨嚴(yán)重，直接影響成績下降，產(chǎn)生流失或輟學(xué)現(xiàn)象。

四、家長素質(zhì)的適應(yīng)性。

在農(nóng)村，家庭教育存在誤區(qū)，阻礙著孩子的成長。

1.教育方法不正確、不科學(xué)、重?fù)狃B(yǎng)、輕教育、重分?jǐn)?shù)、輕能力、重時(shí)間、輕效率的現(xiàn)象依然存在，尤其是一些家長不以身作則，教育孩子言行不一，重嚴(yán)教，輕身教，自身修養(yǎng)差，很難教育出好孩子；

2.家庭教育觀念滯后。有些家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，教師都教不好，家長會有啥辦法？有的家長甚至不懂家教，認(rèn)為“樹大自然直：，當(dāng)時(shí)爹媽都沒怎么管我，不也長這么大了，對家教放任自流；

3.望子成龍，望女成鳳心切，對孩子期望值過高，不能從孩子的天資、年齡、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、有無興趣特長等實(shí)際出發(fā)，僅憑主觀愿望對孩子提出難以實(shí)現(xiàn)的要求，致使孩子壓力過大，父母對孩子實(shí)行“愛心摧殘“，惡性事故時(shí)有發(fā)生；

4.家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)，有的家長從來不與學(xué)校聯(lián)系，不參加家長會，不過問學(xué)生在校情況，當(dāng)學(xué)生在校時(shí)，又抓不住時(shí)機(jī)對孩子進(jìn)行教育，造成真空教育失調(diào)。

家庭是孩子成長的搖籃，也是孩子接受教育的第一場所。中國教育中家庭因素對孩子成長影響的故事很多?？鬃訉鹤觽魇趯W(xué)習(xí)方法，孟子的母親為教育孟子多次搬家，龔自珍從小受到外祖父段玉裁的影響，在文學(xué)上造詣很深，這都說明了家庭教育對孩子的成長的作用是不可忽視的，為此，我僅對農(nóng)村家庭環(huán)境對孩子成長的影響，做了粗解的分析，并向社會呼吁：教育在一線的教師及各位家長，對每一位孩子多一份關(guān)注、多一份愛，為化解不利因素出謀劃策，為他們撐起一片藍(lán)天，讓他們欲光飲露，茁壯成長吧！

篇5

論文摘要：顏之推是南北朝隋初時(shí)代著名的文學(xué)家、思想家和教育家，他的教育思想都體現(xiàn)在他的《顏氏家訓(xùn)》這一著作當(dāng)中，他的家庭教育思想對我國當(dāng)前的家庭教育仍然具有著重要的影響。

顏之推(公元531-595年)，字介，祖籍為瑯琊(今山東臨沂)人，是梁朝建業(yè)(今南京市)人。他一生遭遇坎坷，他自稱“身經(jīng)三代之悲，一身而三化”。雖然他生逢亂世，但是他生于士族官僚家庭，而且早年曾受到儒家思想的深刻熏陶。他有感于當(dāng)時(shí)的世風(fēng)敗壞，道德淪喪，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，他著成了《顏氏家訓(xùn)》，《顏氏家訓(xùn)》有二十多篇，其主要內(nèi)容是用儒家思想教訓(xùn)子孫。它題材廣泛，內(nèi)容豐富，體例宏大嚴(yán)整，理論系統(tǒng)深博，此書被后世稱為“家教規(guī)范”。

一、顏之推的家庭教育思想的內(nèi)容

(一)提倡早教

顏之推提倡家庭教育應(yīng)該從胎教開始，他說：“教婦初來，教兒嬰孩?！彼J(rèn)為如果普通家庭不能從胎教開始，那么也應(yīng)該從嬰幼兒就開始進(jìn)行教育，因?yàn)榻逃脑皆缭胶茫f：“當(dāng)及嬰稚，識人顏色，知人喜怒，便加以教誨，使為則為，使止則止。”在孩子剛剛懂得看人的臉色，識別喜怒的時(shí)候，就加以教誨，那么讓他做他就做，不讓他做他就不做。顏之推還認(rèn)為：嬰幼兒時(shí)期是接受教育的最佳時(shí)期，不要錯過這個機(jī)會。他說：“人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固需早教，勿失機(jī)也?！币?yàn)閶胗變簳r(shí)期比較容易受到影響，而且可塑性大，所以早期教育的效果是最好的。而且顏之推以自己的學(xué)習(xí)為例進(jìn)行了說明。他說：“勿七歲時(shí)，誦《靈光顛覆》，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒蕪矣?！蹦挲g越小受到的影響越深刻，甚至?xí)绊懸簧?/p>

(二)主張愛教結(jié)合

顏之推主張子女不可“無教而有愛”。如果父母“無教而有愛”，反而會導(dǎo)致“飲食為食，恣其所欲，宜誡翻獎，應(yīng)詞反笑，至有識知，違法當(dāng)爾。”也就是父母對子女的行為任其為所欲為，該訓(xùn)誡的時(shí)候則獎勵，斥責(zé)的時(shí)候則一笑了之，等子女長大以后，則以為按照道理本該這樣的結(jié)果，父母即使“捶撻至死而無威，忿怒日隆而增怨?！彼运麖?qiáng)調(diào)對子女要從嚴(yán)教育而又不失慈愛，他說：“父母威嚴(yán)而有慈，則子女無畏而生孝矣。”父母對待子女，既要威嚴(yán)而又不失慈愛，那么子女也會對父母孝順。他也強(qiáng)調(diào)在教育子女的時(shí)候，不能偏愛溺愛他們，父母要均愛。他說：“人之愛子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)予憐，有偏寵者，雖欲以厚之，更所以禍之。共叔之死，母實(shí)為之。趙王之戮，父實(shí)使之，劉表之傾宗覆族，袁紹之地裂兵亡，可為龜明鑒也?！痹谶@段話中講了由于父母不能均愛，而導(dǎo)致了子女落得個不好的下場的例子，例如，共叔段母親的溺愛造成了他的死；趙王如意由于父親的寵愛導(dǎo)致了他的被殺。

(三)重視環(huán)境和師友的影響

顏之推重視環(huán)境對子女的影Ⅱ向，所以他認(rèn)為子女也一定要謹(jǐn)慎的結(jié)交師友，以防誤入歧途。因?yàn)樗麄兲幵谟仔〉臅r(shí)期，可塑性大，容易受到很大的影響。也就是他們生活在什么樣的環(huán)境中或者是和什么樣的人交往，那么他們就會變成什么樣的人。所以他說：“人在少年，神情未定，所與款狎，重漬陶然，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似之……是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之室，久而自臭也。墨子悲于染絲，是之謂矣。君子必慎交游焉。”

(四)重視規(guī)范的語言教育

顏之推重視子女的語言教育，認(rèn)為從小學(xué)好語言很重要，而且他強(qiáng)調(diào)家庭教育中，子女學(xué)習(xí)正確的語言，父母負(fù)有重要的責(zé)任。他說：“吾家兒女，雖在孩稚，便漸漸督正之，一言訛替，以為己罪矣。”也就是說孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母要進(jìn)行監(jiān)督。他還指出：“云為品物，未考書記者，不敢輒名，汝曹所知也?！彼J(rèn)為一件事情還是一件物品，如果沒有經(jīng)過核對，絕不敢隨便稱呼。他重視父母在教育孩子學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，應(yīng)該要注意規(guī)范，而且要重視通用語言的學(xué)習(xí)，而不是去強(qiáng)調(diào)方言的學(xué)習(xí)。

(五)要求家長以身作則

顏之推認(rèn)為在家庭教育中，長輩不能只是說教，更重要的是要以身作則，這有利于良好的家風(fēng)的建立，而且這也會影響到家庭教育能否取得成功。他指出：“夫風(fēng)化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。是以父不慈子不孝，兄不友則弟不恭?！币簿褪情L輩要給晚輩做好榜樣。

(六)主張學(xué)習(xí)要勤奮

顏之推指出：“自古明王圣帝，猶須勤學(xué)，況凡庶乎?！彼J(rèn)為自古以來那些賢明的帝王尚且要勤奮學(xué)習(xí)，何況老百姓呢!他也舉了很多典型的古人勤學(xué)的例子，他說：“古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡，亦為勤篤。”在這段中有幾個典型的流傳到今天的關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的典故：有戰(zhàn)國蘇秦為保持清醒，以錐刺股；有文黨決定求學(xué)，投斧于高樹上；有孫康因家境貧寒，常冬夜映雪讀書；有車轍因家庭困難，常把螢火蟲聚集起來，利用螢火蟲發(fā)出的光來讀書；有漢代的兄寬、常林等人耕地時(shí)帶著書經(jīng)；有路溫舒放牧?xí)r摘蒲草，編成小簡，用來寫字。顏之推沒有擺大道理，而是通過事例來說明勤奮學(xué)習(xí)，通過寥寥數(shù)語，來說明他們的追求、毅力和意志。

二、對我國當(dāng)前家庭教育的啟示

顏之推的家庭教育思想不僅在當(dāng)時(shí)的封建家庭教育發(fā)展史上有著重要的影響，而且對我國當(dāng)前的家庭教育也有著重要的啟示。

(一)父母要重視早期教育

顏之推的早期教育思想，已經(jīng)受到現(xiàn)在家庭的足夠的重視，現(xiàn)在有些父母不僅懂得胎教，而且也非常注重幼兒時(shí)期的教育，因?yàn)檫@個時(shí)期，孩子的可塑性非常大，容易被影響。為了讓孩子有更好的發(fā)展，父母應(yīng)該在孩子年幼的時(shí)候，就進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。早期的教育可能會影響他們一生。我們也?jīng)常聽到這樣的話“三歲看大，七歲看老”，這也說明了早期教育的重要性。

(二)父母要做到嚴(yán)慈相濟(jì)

父母在教育子女的時(shí)候，不僅要樹立自己的威嚴(yán)，而且要對孩子慈愛。這樣的父母才會讓孩子尊重和信服，而且有利于孩子的發(fā)展。如果父母是非常的嚴(yán)厲，那么孩子就會害怕父母，孩子會變得非常膽??；如果父母對孩子過于溺愛，父母對其聽之任之，那么會使孩子變得非常肆無忌憚。這兩種都不利于孩子的發(fā)展。父母只有做到嚴(yán)慈結(jié)合，才能更好地教育孩子，才能讓孩子更好地發(fā)展。

(三)父母要創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

只有良好的家庭環(huán)境才有可能培養(yǎng)出好的孩子，所以父母要盡量給孩子創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境。尤其是和睦的家庭氛圍對于孩子的發(fā)展來說真的很重要，如果讓孩子每天生活在吵鬧的，不和諧的家庭里，那么對孩子的發(fā)展很不利，父母要重視家庭教育，而且也要重視良好家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。，父母還要給孩子創(chuàng)設(shè)好的語言環(huán)境，因?yàn)槠胀ㄔ捠乾F(xiàn)在的通用語言，所以父母要給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)普通話的環(huán)境。

(四)父母要以身作則

現(xiàn)在的父母一般都是更多的在言教，很少有身教的。父母經(jīng)常會說的很好，可是讓他們做的時(shí)候，就沒有說的那么好了。所以，父母在教育孩子的時(shí)候，更多的要身體力行，要以身作則。我們都知道“上施下效”，父母怎么樣做，孩子也會模仿父母做。所以，父母希望孩子怎么做，父母就應(yīng)該怎么做。特別是在孩子發(fā)展的重要時(shí)期，父母要以身作則，給孩子樹立好的榜樣。

參考文獻(xiàn)

[1]莊輝民，章義和撰，顏氏家訓(xùn)譯注，[M]，上海：上海古籍出版社，2006

[2]王炳照等編，簡明中國教育史[M]，北京：北京師范大學(xué)出版社。1994

[3]王洪亮著，中國古代教育史簡論[M]，北京：星球地圖出版社，2006

[4]張傳燧主編，中國教育史[M]，北京：高等教育出版社，2010

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論文摘要:社會性發(fā)展是幼兒心里發(fā)展的重要方面，它對一個人的人格、心理健康、學(xué)習(xí)、智力發(fā)展等具有重要影響。然而，很多孩子在社會性發(fā)展方面存在肴嚴(yán)重的問題，例如:沒有同情心、缺乏責(zé)任感……。要解決這些問題，主要從兩方面入手:一方面，家長要更新觀念，加強(qiáng)對幼兒的品德教育;另一方面要努力促進(jìn)對幼兒的社會性發(fā)展。因此只有家、園共同努力，才能使幼兒全面發(fā)展，健康成長。

社會性發(fā)展是幼兒心發(fā)展的重要方面，它對一個人的人格、心理健康、學(xué)習(xí)、智力發(fā)展等具有重要影響?，F(xiàn)代社會所需要的人才，不僅應(yīng)當(dāng)具有健康的身體、聰明的智慧、豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，而且更應(yīng)具有良好的人格、個性品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

然而，很多孩子在社會性發(fā)展方面存在著嚴(yán)重的問題。尤其是幼兒在同情心、責(zé)任感、自制力、交往主動性、自信心、獨(dú)立自主性，以及面對困難和挫折的勇氣等方面，問題相當(dāng)普遍、突出。在我?guī)О嗟陌四曛?，?jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，在看到別人摔倒時(shí)，大多數(shù)孩子只是旁觀，或若無其事地走開;有的幼兒對教師和伙伴態(tài)度冷淡，不愿參加集體活動;有的幼兒以自我為中心，在集體活動中，事事按自己意愿辦，不懂得謙讓和與小朋友平等相處;很多孩子不知道自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做，而認(rèn)為應(yīng)當(dāng)父母幫他做;自己出了差錯也把貴任往家長身上推;上幼兒園忘了帶物品，怪爸爸、媽媽沒幫他放在書包里，等等?！皢栴}表現(xiàn)在孩子身上，但根源卻應(yīng)當(dāng)從環(huán)境、教育上找。

首先，家長要更新觀念，加強(qiáng)對幼兒的品德教育。做為家長，不能滿足于自己的孩子認(rèn)識很多字，能計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，會識譜、彈琴、唱歌、跳舞，在許多場合能給父母撐面子。而應(yīng)告訴孩子，你可以少識字，但你不能撒謊;你可以不會吟詩作畫，但你不能沒有禮貌。

家長還應(yīng)改變教育孩子的方法:

第一，對孩子不僅要關(guān)愛有加，還要加強(qiáng)行為要求，教育孩子學(xué)會調(diào)節(jié)控制自己的情緒。例如:對于剛剛學(xué)走路的孩子，當(dāng)他對某件玩具感興趣時(shí)，家長可用那件玩具引導(dǎo)他學(xué)習(xí)獨(dú)立行走，讓他在付出一定辛苦和努力后，才能得到喜歡的東西。

第二，不能一味地給孩子愛，更要教孩子主動去愛別人。例如:鄰居家的小伙伴有了傷痛，要教育孩子在情感上、行動上表示關(guān)心與同情。家長還應(yīng)鼓勵孩子多與同伴交往，在交往中引導(dǎo)孩子從“自我中心”的“殼”中解脫出來。了解自己與同伴的差距，學(xué)習(xí)同伴的長處。與同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友關(guān)系，體驗(yàn)交往的樂趣，培養(yǎng)互相精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛的意識。

第三，改變事無巨細(xì)，為孩子包辦代替的作法。家長要創(chuàng)造一些條件讓孩子做力所能及的事情，使其從中體會成功的快樂，增強(qiáng)成就感、自信心，逐步形成“我行”、“我能做到”的心理意識。有意識地在孩子成長的路上設(shè)置一定的障礙，讓孩子做一些有困難的事情，過一段艱苦的生活，受一點(diǎn)失敗或挫折，并教育孩子學(xué)會正視困難、失敗等挫折，勇敢地承擔(dān)一切后果，并迅速地從沮喪、低落的情緒中走出來，幫助孩子分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵孩子振作精神再嘗試一次，并給予方法上的指導(dǎo)，讓孩子明白失敗一次并不要緊，只要能吃苦耐勞，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、克服困難的精神，方法適當(dāng)，總會取得成功的。其次，教師要重視幼兒的社會性發(fā)展。長期以來，我們更多進(jìn)行的是認(rèn)知教育，在幼兒能力培養(yǎng)、智力開發(fā)上投人大量的時(shí)間和精力，對如何促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展卻重視不夠。要改變這種現(xiàn)狀:

第一，教師要從自身做起，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。

從家庭到幼兒園是幼兒生活中第一次大轉(zhuǎn)折。幼兒離開自己的父母來到陌生的環(huán)境，難免有一種不安全感，不知這個新環(huán)境對自己意味著什么，不知自己該如何行事。如果教師能以父母般的愛心和態(tài)度對待他們，及時(shí)提供各種幫助，使他們很快習(xí)慣并喜歡上幼兒園的集體生活，那么，這次轉(zhuǎn)折就會給幼兒一個十分有益的經(jīng)驗(yàn):“原來家庭之外的世界也是美好的!原來我有能力應(yīng)付新局面!”這種自信將使幼jL勇敢地面對今后的各種挑戰(zhàn)。教師是幼兒心目中的權(quán)威，我們希望教育出來的孩子有禮貌，懂得尊重和關(guān)心他人，那我們自己首先要做到滿懷熱情和愛心對待每一個孩子、每一位家長和身邊所有的人;如果我們想引起幼兒對社會生活的關(guān)注，自己就應(yīng)對此表現(xiàn)出濃厚的興趣來。

第二，密切結(jié)合幼兒的生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行教育

教師所選的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，更重要的是要把握好現(xiàn)實(shí)生活中的教育時(shí)機(jī)，為他們提供獲得真情實(shí)感的機(jī)會和實(shí)際鍛煉的機(jī)會。例如:在“學(xué)雷鋒活動日”這一天，帶孩子到學(xué)雷鋒一條街上去走走看看，去體驗(yàn)?zāi)欠N愛心，那種助人為樂的情感。幼兒在認(rèn)識四季美景時(shí)，在品嘗各種水果的香甜時(shí)，在欣賞民族歌舞時(shí)，在初步感受漢語豐富的表現(xiàn)力時(shí)，可適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。在排隊(duì)練操時(shí)，在學(xué)習(xí)走過“獨(dú)木橋”時(shí)，可培養(yǎng)幼兒的組織紀(jì)律性和進(jìn)行勇敢精神的教育……。

第三，積極爭取家長的配合，保持家、園教育的一致性

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我校多年來高度重視家長學(xué)校工作，針對新世紀(jì)少年兒童的特點(diǎn)，努力構(gòu)建家長學(xué)校的新模式，健全家長學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高了教育的實(shí)效性，取得了顯著的效果。本學(xué)期來，在全體學(xué)生家長的支持下，學(xué)校家長學(xué)校各項(xiàng)工作開展得有聲有色，受到了全社會的高度評價(jià)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)健全

 我校有固定的組織機(jī)構(gòu)及人員名單，如“家長委員會組織名單”、“家長學(xué)校組織名單”等，由校長、教務(wù)人員、教師代表、家長代表、村委代表等構(gòu)建成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 學(xué)校積極構(gòu)建"三結(jié)合"教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。 定期進(jìn)行"家長學(xué)校"授課。在開學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容，授課人及時(shí)間，家長學(xué)校不斷改變形式，開展各類活動，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

 本學(xué)年來，家長學(xué)校召開家長會議著重組織學(xué)生討論"怎樣幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活"，"怎樣做一個合格的家長""怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"等講座。通過講座，使廣大家長認(rèn)識到孩子是可塑的，明確了家長的責(zé)任，認(rèn)識到應(yīng)該對孩子愛而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項(xiàng)活動。經(jīng)過這些家長會議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。 學(xué)校通過家長會和家訪的形式，共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù)，把家長會和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來抓，有記錄、有檢查，并要求家訪率每學(xué)期達(dá)到90%以上。本學(xué)期來，家長學(xué)校又要求全體教師進(jìn)行家訪。尤其是對后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結(jié)對子，每學(xué)期至少家訪1次，或見面一次。經(jīng)過家訪，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效。

本學(xué)期來，家長學(xué)校十分重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系冊，以便家長向老師反映情況，獲取信息。同時(shí)，學(xué)校要求家長每星期寫反饋意見。經(jīng)過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。

請法制副校長，對學(xué)生進(jìn)行法律講座，加強(qiáng)學(xué)生法制觀念，認(rèn)真組織開展預(yù)防未成年人犯罪的法制教育活動。

二、各項(xiàng)制度扎實(shí)

 在家長委員會領(lǐng)導(dǎo)下，家長學(xué)校任課教師授課做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評選好“優(yōu)秀家長”。注意資料積累 “家長學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃”、“學(xué)期工作總結(jié)”、“家長會簽到名單”、“家長會活動記錄”等資料齊全。積極向家長宣傳中外先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)論文。

三、教學(xué)活動正常

家長學(xué)校教學(xué)活動靈活多樣，受到一致好評， 平時(shí)及時(shí)與家長聯(lián)系：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學(xué)生在校情況通過書面聯(lián)系、電話聯(lián)系及時(shí)與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。

邀請家長來校參加活動。以家長學(xué)校為依托，支持家長參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動。   

我校組織家長參與了學(xué)校的一些活動，提高了家長參與學(xué)校管理的意識，使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。邀請部分家長參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)等活動，取得了很好的效果。家長們在看到自己的孩子親手制作的作品和表演出精采節(jié)目時(shí)，在由衷的高興之余，也真切地體會到了素質(zhì)教育的優(yōu)越性。  

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論文關(guān)鍵詞： 職教生 家庭教育 思想道德素質(zhì) 方法

論文摘要： 職校生的教育問題是一個非常棘手的問題，光靠學(xué)校單方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長的配合。家庭教育對孩子人格的完善塑造起著不容忽視的作用。怎樣教育孩子，采取什么樣的方法教育是家長值得思考的問題。

隨著十七大的勝利召開，職業(yè)教育又一次被提上了改革發(fā)展的日程，職業(yè)教育的發(fā)展前景也變得空前的廣闊。雖然有著國家的大力支持和推動，但仍未改變職校在社會和群眾心目中固有的不良影響。職業(yè)教育起步較晚，社會基礎(chǔ)并不是很好，社會對職業(yè)教育的評價(jià)普遍較低，這除了與職高學(xué)生的技能水平低、知識掌握較少有關(guān)之外，在很大程度上還取決于他們的思想道德素質(zhì)。接觸了幾年的職高生教育教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)許多職高生的道德素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、處世態(tài)度等都與他們的家庭教育有著非常大的關(guān)系?！凹彝ナ巧鐣囊粋€天然的基層細(xì)胞，人類美好的生活在這里實(shí)現(xiàn)，人類勝利的力量在這里滋長，兒童在這里活著、成長著……”馬卡連柯精辟地揭示了社會、家庭、孩子之間的關(guān)系，說明對職高學(xué)生的德育工作，往往不是單純地針對學(xué)生這個個體，在很大程度上需要與家庭教育進(jìn)行配合與合作。而很多班主任在家校聯(lián)系、家校配合的問題上常常感到棘手。很多家長很不耐煩與教師的溝通，認(rèn)為交了錢孩子就得由學(xué)校來管，管不好就是老師的責(zé)任。這與家長的教育觀念、教育水平和社會背景等都有密切的關(guān)系。學(xué)校和家長無法取得良好的溝通，就無法徹底地解決學(xué)生的思想問題。因此，職高學(xué)生的德育工作在這一方面承受著更大的挑戰(zhàn)。

目前，職高生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想素質(zhì)較差已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象?！皩W(xué)業(yè)不佳是次品，身體不佳是廢品，品德不佳是危險(xiǎn)品”這句富有哲理的名言，在我們職高德育工作中有著更深的體會。目前社會生源緊缺，職高招生已經(jīng)到了“饑不擇食”的地步，也就談不上對學(xué)生基本素質(zhì)的挑選。我們作為學(xué)校教育工作者，不能把這批學(xué)生當(dāng)次品看，而要更加細(xì)心呵護(hù)他們健康的成長。他們的健康成長光靠學(xué)校單方面的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要家長的配合。家庭教育對學(xué)生的基本素質(zhì)的培養(yǎng)起基礎(chǔ)和本質(zhì)的作用?，F(xiàn)在很多職校生家長由于自身的原因在對孩子的教育問題上無心參與或采取了不是很科學(xué)的方法。如何對學(xué)生進(jìn)行家庭教育，要不要對孩子進(jìn)行家庭教育，就這個問題我談幾點(diǎn)看法。

一、要正視孩子

世界大發(fā)展的今天，在西方社會經(jīng)濟(jì)至上、功利至上思想的侵蝕下，家庭對教育的觀念也在不斷轉(zhuǎn)變，變得愈來愈追求高效、優(yōu)秀的成績，許多家長對子女的評價(jià)往往只側(cè)重學(xué)習(xí)。忽略了對子女為人處世的教育，也忽略了許多傳統(tǒng)美德的教育，一部分學(xué)生在小學(xué)與初中成為了追求升學(xué)率的犧牲品，被無情地淘汰下來，成了一名“差生”，他們無奈地選擇了職業(yè)高中，成了一名“職高生”?？墒牵殬I(yè)教育依然沒有擺脫近年的困境，“社會地位”依舊沒有得到提高。因此，家長在社會的輿論下對子女也失去了信心、耐心，開始聽之任之，甚至無心教育子女。

家長應(yīng)該看到近年來國家對職教的大力支持，職業(yè)教育的前景應(yīng)該是光明的。隨著我國加入WTO，為職業(yè)教育再上新臺階提供了廣闊的市場需求和良好的市場環(huán)境。掌握一門過硬的技術(shù)、會說一口流利的普通話、會說最基本的英語口語，這些應(yīng)該是對職中生的正確認(rèn)識。有了正確的認(rèn)識，你就會覺得你的孩子其實(shí)并不那么差，學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)而不是常常抱怨別人的孩子有多么聰明，這對孩子的發(fā)展起著非常大的促進(jìn)作用。有一門過硬的技術(shù)，其實(shí)前途也是不可限量的，大學(xué)并不是所有人唯一的出路。事實(shí)已經(jīng)擺在我們的面前，我們要少一些抱怨，多看到一些優(yōu)點(diǎn)和可塑之處，不要把孩子的個性一票否決，也許那正是他們的與眾不同，只要能正視自己的孩子，我想家庭教育觀念就會有所轉(zhuǎn)變。

二、幫助孩子樹立信心

職高學(xué)生在小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)成績長期處于班級的中下層，已是“差生”，他們倍受老師與家長的批評與指責(zé)，形成了怯弱、自卑、孤僻、對立、暴躁等特殊的個性。他們的各種思想狀況，和他們身處的家庭及教育有著緊密的關(guān)連。

孩子在不斷的批評和指責(zé)下已經(jīng)受傷，在這樣的情況下家長如果對孩子有的只有抱怨而不是去關(guān)心幫助他們樹立自信的話，孩子就會失去方向并產(chǎn)生不良的人格。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)展他們的特長，而不是老是把孩子的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)相比，這樣會讓孩子產(chǎn)生厭煩的心理，會讓孩子漸漸失去和家長的溝通，變得更孤僻沒自信。

多表揚(yáng)能很好地樹立孩子的自信，這點(diǎn)我深有體會，我的孩子今年兩周歲，她能背很多詩，會唱好幾首兒歌，在她學(xué)的過程中也有不愿意、不高興，這時(shí)我就鼓勵表揚(yáng)她，當(dāng)她說一句我就拍手還會叫在家的成員都拍手，這時(shí)她就會很開心很樂意和你一起說。這么小的孩子都懂得別人的贊揚(yáng)是對他的肯定何況是大孩子呢？請不要吝嗇你的贊揚(yáng)，因?yàn)橘潛P(yáng)就是肯定。家長應(yīng)該常對孩子這樣說：“我的孩子在我心目是最優(yōu)秀的，每個人的道路都不是復(fù)制的同一體，大學(xué)不是唯一的出路，只要你付出比別人多的努力，成功會毫不吝嗇地和你分享。”不管是誰，不管是走那條路，只要你肯努力，則條條道路都可通羅馬。

家長要放下家長的身段，虛心做一個孩子的忠實(shí)聽眾，知道孩子所想，然后開導(dǎo)他們，給他們指引。只有深入孩子的心靈才會發(fā)現(xiàn)他們的自卑，他們的缺點(diǎn)，才會知道怎么幫助他們。讓我們多愛孩子一點(diǎn)，多關(guān)心孩子一點(diǎn)，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵孩子一點(diǎn)。給孩子的道路多一些明亮，少一些荊棘和坎坷。 轉(zhuǎn)貼于

三、提升自我樹立榜樣

“明白了原來罵孩子也要備課。要和孩子多溝通，讓孩子多說話，多了解他們意愿。我應(yīng)先改掉缺點(diǎn)，做好榜樣給孩子學(xué)習(xí)”。

“要孩子進(jìn)步，先提高自己，才能教育好下一代”。

“多學(xué)多聽講座，能學(xué)到一些自己想不到的教育方法”。

這些都是家長自己的感悟。他們都認(rèn)識到在教育孩子過程中必須不斷提升自我，為孩子樹立一個好榜樣。職校生的家長大都文化程度較低，在教育孩子的問題上要么沒有好的教學(xué)方法，要么干脆放任自由不教育。孩子是自己的，我們既然把他們帶到了這個世上，就有義務(wù)讓他們做一個好人，讓他們生活得幸福。不要說我的孩子天生就這樣，不要為自己懶惰找理由。自己不會教育確實(shí)是客觀存在的，但只要我們多學(xué)習(xí)，多看書，多聽聽別人是怎么成功地教育的，孩子就會有所收獲，有所成長。

有的家長平時(shí)從不管孩子，一旦孩子出事就不經(jīng)過思考亂罵一通或狠狠得打一頓，說別人的孩子怎么怎么好你怎么就這樣呢？你沒找自身的原因嗎？你在孩子身上花了多少精力和時(shí)間呢？這一串問號足以讓你們反思了。老師要在學(xué)生面前有威信，最主要的是能用豐富的學(xué)識感染學(xué)生，如果學(xué)生覺得這老師肚子里沒貨他就不會聽你的。家長不也是這樣。你說出的話有理，能站在孩子的角度解決問題，能深深地打動孩子，你的孩子就會聽你的，還會為有這樣的爸媽而自豪。因此，為了孩子的健康成長，家長不要再懶惰了。

除了提升自我素質(zhì)外，家長還要在孩子面前樹立好的榜樣。平時(shí)總教育孩子要向誰誰學(xué)習(xí)，其實(shí)你就是孩子最貼近最鮮明的榜樣。要求孩子要做到家長首先要做到，你的一言一行無時(shí)無刻不在感染著你的孩子，孩子最初最多模仿的是家長。你做得不好不對來要求他們，他們會說你不也這樣?。磕闶钦娴臒o話可說，所以教育孩子得先從自身做起，時(shí)刻提醒自己做個好人，做好每一件事，為孩子做個正確的榜樣。

為了孩子的未來讓我們攜起手共同努力。

四、結(jié)語

教育的過程是應(yīng)該是快樂的、積極的。在學(xué)校教師與家長的共同努力下，我相信我們的職業(yè)教育會逐步走向更加和諧的境界。用心靈贏得心靈，用人格塑造人格。教育應(yīng)該是充滿感情的教育，“缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”。

許多初中生經(jīng)過中考落榜的打擊，以沉重的步伐邁進(jìn)職業(yè)中的大門。一方面與同期重點(diǎn)高中學(xué)生相比，通往大學(xué)的理想無法實(shí)現(xiàn)，則覺得低人一等，自卑感嚴(yán)重，另一方面受到家長責(zé)備，老師抱怨，社會上冷眼相看，而導(dǎo)致行為上倒退，表現(xiàn)為沒有榮譽(yù)感、自尊心，學(xué)習(xí)上缺乏勝任感、自暴自棄、懶散成性，畏學(xué)、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。而他們內(nèi)心深處卻渴望被關(guān)心愛護(hù)，渴望被感動。因此我以為職業(yè)教育首先要育人，通過提高家長的素質(zhì)，提高家長的教育水平，達(dá)到家校更好地溝通和配合，真正關(guān)愛職高生的健康成長。

參考資料：

［1］李鎮(zhèn)西.做最好的班主任.漓江出版社出版.

篇9

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀、原因及對策分析

 

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是孩子一生中受教育最重要的階段。近幾年，隨著縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐加快，家長對下一代的早期教育意識進(jìn)一步增強(qiáng)，越來越多的家長選擇讓孩子盡早走進(jìn)幼兒園，接受系統(tǒng)、正規(guī)的幼兒教育。近些年隨著全國教育扶貧工作的深入開展，農(nóng)村幼兒教育有所發(fā)展，但發(fā)展現(xiàn)狀仍不能滿足幼兒入園需要。

一、農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀

目前，農(nóng)村幼兒園15%還是土瓦房，教室昏暗、潮濕，室外活動空間狹小，周邊環(huán)境差，安全管理難度大，基本上沒有設(shè)置任何安全防護(hù)裝置，存在不少安全隱患。教學(xué)用具簡單，80%教室只有幾張桌子、幾把椅子、一塊黑板、一盒粉筆；90%以上的幼兒園缺少最起碼的衛(wèi)生設(shè)施，玩、教具和大型戶外游戲器械及幼兒讀物。大多數(shù)鄉(xiāng)幼兒園只有小皮球、呼啦圈等一些價(jià)格比較低的玩具，在一些村級幼兒園小孩子的玩具就是泥沙、石塊、樹枝，各種活動難以開展。教師待遇大多在400—700元之間學(xué)前教育論文，沒有養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)。教師構(gòu)成比例大專生只占1.8%，幼師文化占30.7%（其中受正規(guī)幼師教育占14.7%），初中文化占40%，其它的占27.5%。96%以上的學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不同程度“小學(xué)化”。

二、原因分析

（一）地方缺少相應(yīng)的扶持農(nóng)村幼兒教育發(fā)展政策

雖然2003年國務(wù)院辦公廳在轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門（單位）《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的通知》指出鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的責(zé)任，負(fù)責(zé)舉辦鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園，籌措經(jīng)費(fèi)，改善辦園條件。但受地方經(jīng)濟(jì)落后的影響，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府一直無承擔(dān)辦好幼兒園的能力，也未形成相應(yīng)的政策，造成了農(nóng)村幼兒園一直被邊緣化，得不到發(fā)展。

（二）幼兒教師素質(zhì)普遍不高，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

從整體來看，農(nóng)村幼兒教師的素質(zhì)普遍偏低。在農(nóng)村幼兒教師中，大專以上學(xué)歷的比例很小，受到正規(guī)師范教育的特別是受到幼師培訓(xùn)的老師人數(shù)不多，有相當(dāng)大一批初中學(xué)歷和其他人員加入進(jìn)來，這些教師的幼兒教育知識、技能和能力相對不足，不能以正常的幼兒教育方式去教育孩子，不會組織幼兒開展能培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦的活動，不會引導(dǎo)孩子開展各種戶外游戲、不會用合理的方法去處理幼兒之間的矛盾，經(jīng)常用“懲罰”、“恐嚇”、“批評”等方式對待孩子。造成這一現(xiàn)象原因之一是農(nóng)村幼兒園生源少，收入不高，教師福利待遇低，不能吸引人才，不能激發(fā)其積極性。有的把這當(dāng)成第二職業(yè)，只當(dāng)每月貼補(bǔ)家用，分散了精力。二是農(nóng)村幼兒教師和公辦老師相比，沒有名分、沒有提高培訓(xùn)機(jī)會、沒有前途，影響到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

（三）幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。

隨著幼兒園體制改革的逐步深入，更多的農(nóng)村幼兒園走向市場，面臨著嚴(yán)峻的生存挑戰(zhàn)，好的方面是能夠進(jìn)一步激發(fā)幼教工作者的激情，提高自身的綜合素質(zhì)。壞的方面是為了爭取到更多的生源，不得不在很大程度上對家長的要求妥協(xié)，投其所好，以游戲?yàn)榛净顒釉谵r(nóng)村園還遠(yuǎn)未得到落實(shí)。嚴(yán)重超出了幼兒的年齡負(fù)荷。主要表現(xiàn)在：第一，上課時(shí)間長。多數(shù)農(nóng)村幼兒園每節(jié)課長達(dá)45分鐘，周上課時(shí)間和小學(xué)生差不多學(xué)前教育論文，戶外活動時(shí)間被大量擠占。第二，以學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)幼兒知識的學(xué)習(xí)，以學(xué)多少字、背多少詩、數(shù)多少數(shù)為評判標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了幼兒智力開發(fā)、興趣培養(yǎng)、品格形成。第三，過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律常規(guī)，嚴(yán)格約束幼兒的行動。由于教育內(nèi)容脫離幼兒生活實(shí)際，忽視幼兒興趣需要和年齡特點(diǎn)，因而不能調(diào)動幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，不利于幼兒的終身學(xué)習(xí)和身心健康和諧發(fā)展。

三、思考與對策

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證幼兒教育改革與發(fā)展的順利進(jìn)行。

地方人民政府要提高對發(fā)展幼兒教育的認(rèn)識，加強(qiáng)對幼兒教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把幼兒教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的總體規(guī)劃，加強(qiáng)幼兒教育的科研工作，認(rèn)真研究解決幼兒教育改革和發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并制定相應(yīng)的政策和措施，把幼兒教育工作作為考核地方人民政府教育工作的重要內(nèi)容。將幼兒園列入國家事業(yè)單位編制管理。地方政府要確保教師工資的預(yù)算和足額發(fā)放。幼兒生活費(fèi)、保育費(fèi)通過收費(fèi)渠道解決。建立幼兒教育督導(dǎo)制度，堅(jiān)持督政與督學(xué)相結(jié)合。制定地方幼兒教育工作督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，把幼兒教育事業(yè)發(fā)展、幼兒教育質(zhì)量、幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入與籌措、幼兒教師待遇等列入政府教育督導(dǎo)內(nèi)容，積極開展對幼兒教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。

（二）多方籌集資金，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

地方政府每年劃撥專項(xiàng)資金，主要用于對農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)條件比較差的農(nóng)村幼兒園進(jìn)行修繕、改建，逐步建立以鄉(xiāng)幼兒園為主體，村幼兒園為輔的幼兒校區(qū)。鑒于民間資本有“小”而“分散”的特點(diǎn)，無法成片推進(jìn)?？沙浞掷眠B鎖加盟方式門檻低，資源利用高，利益分享穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，積極推進(jìn)連鎖加盟幼兒園。研究制定合理的方案，打消害怕投資風(fēng)險(xiǎn)大、沒有回報(bào)的顧慮，吸引有投資能力也有投資想法的民間資本積極建設(shè)幼兒校區(qū)。積極對外宣傳當(dāng)前農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀，讓社會共同關(guān)注。同時(shí)，要大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，改善辦學(xué)條件。充分利用農(nóng)村現(xiàn)有資?矗大Φ髡產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，幫助農(nóng)民致富。加快培訓(xùn)基地建設(shè)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提升農(nóng)村勞動λ刂剩內(nèi)消外化實(shí)施勞務(wù)輸出學(xué)前教育論文，增加勞務(wù)收入?

（三）加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)工作，實(shí)施“幼兒教師穩(wěn)定工程”。

教師是幼兒教育的的實(shí)施者，要提高幼師的素質(zhì)，必須重視對幼師的培訓(xùn)工作。一是以園本培訓(xùn)為主，提高在崗教師的教育水平和技能。根據(jù)農(nóng)村教師的實(shí)際需要制定課程，選擇使用的教材，定期進(jìn)行培訓(xùn)，接受新的知識技能、更新教育觀念、知識結(jié)構(gòu)和教育方法。積極利用當(dāng)?shù)刭Y源，認(rèn)真研究，系統(tǒng)思考，大膽實(shí)踐，探索出一條適合農(nóng)村幼兒教育的新路。二是增加城鄉(xiāng)幼兒園交流機(jī)會，學(xué)習(xí)城區(qū)幼兒園已經(jīng)成熟的教學(xué)方式，鼓勵一批有活力，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的幼教老師脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到大學(xué)深造，到發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)幼兒園跟班學(xué)習(xí)別人的管理、教學(xué)方法。積極利用當(dāng)?shù)刭Y源。三是在每屆高中畢業(yè)生中挑選一批品行良好、愿意從事幼兒教育的學(xué)生，與他們簽訂合同、定向送到師范學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)習(xí)，保證四年不離開就業(yè)崗位。四是提高幼兒教師的政治地位，改善教師的經(jīng)濟(jì)待遇，對一批工作出色的教師給予一定的精神與物質(zhì)獎勵，工資待遇應(yīng)不低于鄉(xiāng)村公辦教師的平均水平。

篇10

論文關(guān)鍵詞：夫妻關(guān)系 教育影響 子女 權(quán)利義務(wù)關(guān)系 家庭關(guān)系 承上啟下 夫妻雙方 潛移默化

一、不良夫妻關(guān)系的類型

(一)夫妻地位不平等的主仆型夫妻關(guān)系

夫妻雙方在經(jīng)濟(jì)、文化或家庭背景方面不平等的基礎(chǔ)之上結(jié)合,夫妻關(guān)系一般是一方強(qiáng)一方弱;一方命令,一方服從;一方像師長、父輩和主人,大事小情都做主,另一方則像孩子或仆人,極力的聽從。夫妻民主平等決定的事情極少,在教育孩子上也不例外。通常分為兩種情況:一種是教育以妻子為主導(dǎo),妻子掌握教育的方向。這種情況在很多家庭中都有存在,在某種程度上也符合中國的傳統(tǒng),妻子理所當(dāng)然的成為教育孩子的不二人選,很難接受丈夫的建議和規(guī)勸。盡管丈夫可能會有自己的教育方式和方法,但是根本沒有實(shí)施的機(jī)會。另一種是丈夫脾氣暴烈,說一不二,同時(shí)否定妻子的教育方法。這種教育對孩子的傷害是顯而易見的,父親的粗暴并沒有達(dá)到教育孩子的目的,反而打擊了孩子的自尊心和自信心。母親教育的參與被父親否定后,孩子更覺得孤立沒有依靠,往往會產(chǎn)生心理問題。

(二)夫妻針鋒相對的對抗型夫妻關(guān)系

夫妻雙方在價(jià)值認(rèn)同,處世方式以及待人接物上截然不同。有的我行我素,互不理睬;有的在外人面前表現(xiàn)出平等恩愛的樣子,實(shí)則相互冷戰(zhàn)、疏遠(yuǎn)甚至厭惡;更有甚者,由于分歧導(dǎo)致經(jīng)常性的爭吵,廝打,經(jīng)常在親朋好友面前數(shù)落對方,婚姻走向崩潰的邊緣。

1、不一致

夫妻雙方各有自己的一套教育理論,互不服氣,都想在自己的孩子身上實(shí)施,以期望得到理想的效果。這種情況在很多家庭都存在。對孩子的教育上的不一致,是孩子壓根兒就不知道家長對他的期待是什么,一般說,孩子都希望家長對自己感到滿意,并愿意為之付出自己的努力。然而,這類家庭中的孩子從來就弄不清父母的希望與要求,在兩面夾攻的情況下往往會無所適從,導(dǎo)致了孩子的雙面性格,有的甚至養(yǎng)成了孩子鉆空子、陽奉陰違的毛病。父母是孩子成長的榜樣,榜樣應(yīng)保持一致,父母的榜樣作用,特別是負(fù)面的榜樣作用,常常讓另一方正面和積極的教育被抵消,有時(shí)甚至?xí)尫蚱揸P(guān)系出現(xiàn)矛盾和裂痕。

2、冷戰(zhàn)

這樣的家庭表面上是風(fēng)平浪靜的,父母沒有爭吵,但他們在心理和情緒上相互敵對,各過各的,相互疏遠(yuǎn),夫妻關(guān)系名存實(shí)亡。在這樣的家庭環(huán)境中成長的孩子往往會有心理抑郁,猜疑,孤寂,這主要是由于家庭內(nèi)沉悶的氣氛造成的。這種家庭的成員,特別是子女,還易出現(xiàn)精神分裂。

3、暴力沖突

夫妻雙方的沖突以外顯的方式表現(xiàn)出來,通常是激烈地爭吵和打架。有的父母“大架一三五,小吵天天有”,嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)和生活;有的父母忙于爭吵,根本無暇顧及孩子;有的父母力圖使子女加入到自己的一方,將孩子卷入自己的“戰(zhàn)爭”;有的父母把子女當(dāng)作自己發(fā)泄的工具,在對方那里受了氣,就轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。在這樣家庭生活的孩子,往往會出現(xiàn)強(qiáng)烈的攻擊心理。更有甚者,產(chǎn)生犯罪行為,許多研究表明,青少年犯罪與家庭暴力有關(guān)。夫妻雙方因?yàn)楝嵤鲁臣?全然不注意對孩子的心理影響,只管發(fā)泄自己的情緒,讓自己過足了嘴癮,甚至瘋狂地拳腳相加,這種失去理智的行為,往往會讓孩子從心里留下烙印,對孩子將來成長產(chǎn)生不利的影響,比如孩子冷漠、打架、斗毆、缺乏同情心等。

(三)夫妻各自分開的分離型夫妻關(guān)系

這類夫妻關(guān)系對孩子的影響最為嚴(yán)重,因?yàn)闊o論如何,一個殘缺不全的家庭給孩子帶來的傷害是嚴(yán)重并且永久的。

1、父母分居

父母由于各種各樣的原因分開居住,但是還維系著婚姻關(guān)系,子女跟隨父母其中一方。研究發(fā)現(xiàn),分居家庭子女的心理異常較為明顯,特別是跟隨母親生活的孩子以及女孩子。這是由父親在家庭中的特殊作用以及女孩子本身的特點(diǎn)所決定的。這些家庭往往會形成親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)以及孩子性格發(fā)展的不均衡。愛哭鬧,膽子小,不合群,緊張恐怖,分離焦慮(指由于懼怕與父母分離而產(chǎn)生的一種明顯的焦慮情緒)。有時(shí),父母暫時(shí)的分居,對子女也會產(chǎn)生明顯的心理影響。

2、父母離異

父母雙方婚姻關(guān)系破裂導(dǎo)致家庭的破裂。在中國,分居和離異是比較嚴(yán)重的事了,意味著家庭的命運(yùn)面臨著危險(xiǎn)和消失。特別是對孩子的影響最大,因?yàn)橛仔〉暮⒆与m然沒有分辨是非的能力,但他們卻形成了與父母的親情,父母離異后這種親情面臨消失。子女不得不與父親或母親分開,這對于孩子來說,無疑是一種沉重的打擊和創(chuàng)傷。小時(shí)候多以哭泣、厭食為主;隨著時(shí)間的增長,有的孩子敏感、厭煩;有的孩子恐懼、退縮;有的孩子自卑、猜疑;有的孩子攻擊性強(qiáng)或有犯罪行為。大多數(shù)孩子學(xué)業(yè)明顯下降。

3、父母再婚

近年來,我國的離婚率明顯上升,父母再婚的現(xiàn)象也很普遍。父母的離異或喪父、喪母已經(jīng)使這些孩子經(jīng)歷了一次磨難,父母的再婚又使他們面臨更為復(fù)雜的生活環(huán)境。長此以往,兒童的身心很難得到正常的發(fā)展。而且,不少子女對這種家庭關(guān)系有抵觸心理,甚至不接受這種關(guān)系。這些都會促使子女產(chǎn)生異常行為,諸如緊張、恐懼、敵意、羞怯等。對于重組家庭,如何教育子女已經(jīng)成為一個值得關(guān)注的問題。在一些重組家庭里,特別是對于一些已經(jīng)進(jìn)入青春期的孩子要慎重考慮親子關(guān)系,如果不能妥善解決,往往會產(chǎn)生新的家庭矛盾焦點(diǎn)。

二、不良夫妻關(guān)系對子女教育的影響

(一)易使孩子形成不良性格

這是顯而易見的,首先,不論是以上任何一種類型的不良夫妻關(guān)系,都極易造成孩子的緊張情緒,在家里每一步都如履薄冰,這非常不利于孩子的健康成長;其次,不良夫妻關(guān)系必然會導(dǎo)致錯誤的教育方法,或?qū)Ｖ?或溺愛,或忽視,或暴力,這些往往會使孩子恐懼、依賴、撒謊、遲鈍、優(yōu)柔寡斷等,嚴(yán)重的甚至?xí)斜┝A向或者犯罪行為;再次,孩子在家中得不到溫馨和睦的感覺,自然缺乏歸屬感和信任感,慢慢導(dǎo)致害怕和抵觸與他人交往,很難融入社會。另外,父母教育觀念不一致還會導(dǎo)致孩子的雙面型人格,既有陽光活潑的一面,又有任性冷漠的一面,為以后的生活交往埋下隱患。

(二)易造成孩子的各種心理疾病

父母的分歧、冷戰(zhàn)、爭吵,使孩子由于長時(shí)間的壓抑環(huán)境和不良情緒的侵?jǐn)_,各種心理問題也隨之產(chǎn)生,例如敏感、自閉、脆弱等等。再婚家庭中兒童的地位、與繼父或繼母的交往、在家庭生活中的自由度以及在經(jīng)濟(jì)上的支配權(quán),均與自己親生父母生活在一起時(shí)有一定的距離或差異,再加上父母處理不當(dāng),不是過度溺愛就是放任自流,也極易產(chǎn)生各種心理問題。單親家庭由于家庭角色的缺失,孩子更易產(chǎn)生心理問題。

(三)不利于父母權(quán)威的建立

在許多家庭中,父母當(dāng)著孩子的面爭吵或指責(zé)對方,或者是對對方的教育方法嗤之以鼻,我行我素,久而久之,父母的權(quán)威自然大打折扣。孩子對父母不再是尊重和敬仰,取而代之的是懷疑甚至是瞧不起,這樣必然會影響父母對孩子的教育。

(四)造成父母相互推諉而錯失教育孩子的良機(jī)

夫妻雙方在冷戰(zhàn)或爭吵時(shí),往往會失去理智,對孩子的教育易相互推諉;當(dāng)夫妻的教育觀念不一致時(shí),由于誰也不服氣誰,也易產(chǎn)生相互推諉;父母分居或者離異,由于再婚、工作、分歧等各種各樣的原因,對孩子教育的推諉現(xiàn)象也非常嚴(yán)重。這無疑使孩子處在無人管無人問的“真空狀態(tài)”,最終耽誤了孩子的一生。

(五)易使家庭產(chǎn)生角色錯位

這主要產(chǎn)生于分居或離異的分離型夫妻關(guān)系中。不少單親家長,由于家庭的不完整,感到孤獨(dú)和郁悶,或者由于其他的原因,只顧著滿足自己的情感需求,而不知該如何去滿足孩子的需求。不管孩子能不能接受,會產(chǎn)生什么影響,把孩子當(dāng)成了失去的另一半。對孩子訴苦,說自己孤獨(dú)難過,說孩子做的怎么怎么不好,應(yīng)該怎么怎么樣。這就出現(xiàn)了角色錯位,十分不利于孩子的正常成長。

三、幾點(diǎn)建議

(一)言傳身教,以身作則

對子女的教育,不外是父母的言傳身教,是孩子最容易接受的最直接的形象教育。因此,父母,或者說夫妻,在家庭中的表率的作用是不能低估的。著名教育家馬卡連柯談到夫妻對子女身教時(shí)說:“不要以為只有你們同兒童談話,或教導(dǎo)兒童、吩咐兒童的時(shí)候,才是教育兒童。在你們生活的每一瞬間!甚至你們不在家的時(shí)候,都教育著兒童。你們怎樣穿衣服,怎樣跟別人談話,怎樣談?wù)撈渌娜?怎樣表示歡欣和不快,怎樣對待朋友和仇敵……所有這些對兒童教育有很大意義。父母(夫妻)對自己的一舉一動的檢點(diǎn):這是首要的和最基本的教育辦法?！备改溉绻娴南虢逃煤⒆?就應(yīng)努力提高自身的心理素質(zhì)和修養(yǎng),正確調(diào)試夫妻雙方的關(guān)系,在孩子眼前樹立良好的、言行一致的榜樣。

(二)自我披露,打破隔閡

夫妻雙方在遭遇問題時(shí),首先應(yīng)考慮的是自我分析,而不是相互指責(zé)直至殃及婚姻。夫妻之間相互披露,彼此交心,效果會是意想不到的。另外,父母對孩子的情緒體驗(yàn)缺少關(guān)注,忽視孩子內(nèi)心的情感需要,忽視與孩子之間的情感溝通和互動,這也是要不得的。父母應(yīng)學(xué)會了解孩子的內(nèi)心世界,同時(shí)讓孩子了解自己的想法,與孩子一起分享情感體驗(yàn)。這樣,打破了夫妻之間、孩子與父母之間的隔閡,也減少了各種各樣問題的產(chǎn)生。

(三)注意技巧,正面溝通

每一對夫婦都不希望生活在硝煙四起的家庭里,所以如果希望夫妻關(guān)系溫暖和諧,就必須學(xué)會關(guān)注伴侶的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)。面臨問題時(shí),應(yīng)注意技巧,靈活應(yīng)對。具體應(yīng)當(dāng)怎么做呢?一是孩子在場時(shí)要盡量避免正面沖突。二是事后尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,以建議的方式表達(dá)你的意見。三是用生動的事實(shí)來啟發(fā)對方,提高認(rèn)識。四是以積極的態(tài)度和成功的教育實(shí)踐,爭取對方的認(rèn)可。

(四)亡羊補(bǔ)牢,為了孩子

夫妻雙方都應(yīng)該給對方留一定的時(shí)間和空間,相信人的自我反省能力和家庭責(zé)任感。即使夫妻分居離婚,也不能使家庭處于離間狀態(tài),這會對子女的身心健康和教育產(chǎn)生不可挽回的傷害。自己不應(yīng)該把婚姻失敗的挫敗感或者負(fù)面情緒發(fā)泄在伴侶甚至孩子身上。為了盡量減少父母分居、離異、再婚對孩子造成的傷害,即使夫妻雙方感情、婚姻不再擁有,也不能磨滅家庭對他的呵護(hù),使他能夠健康成長。亡羊補(bǔ)牢,猶未為晚,使家庭的變故對孩子的傷害降到最低。