導(dǎo)語：如何才能寫好一篇十七大心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大學(xué)暑期實習(xí)心得體會一

一：73戶居民訴市規(guī)劃局侵犯其采光權(quán)、陽光權(quán)、通風(fēng)權(quán)案

1：案件由來

73個原告認(rèn)為市規(guī)劃局規(guī)劃的亞大數(shù)碼港從占地面積到與居民住房間距都嚴(yán)重違反了GB50180-93強制性國家標(biāo)準(zhǔn)，違反《長沙市城市規(guī)劃管理辦法》的具體技術(shù)規(guī)定即《長沙市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》，并且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請求政府協(xié)調(diào)未果后,向法院起訴,要求撤銷行政許可,賠償用戶損失。

2：案件主要辯論焦點

被告長沙市規(guī)劃管理認(rèn)為亞大數(shù)碼港規(guī)劃許可的審查核發(fā)經(jīng)過了嚴(yán)格的規(guī)劃誰廣泛征求相關(guān)職能部門的意見，并嚴(yán)格遵照規(guī)定的程序核發(fā)的，亞大數(shù)碼港與其北側(cè)的居民所住建筑的間距符合被告所提的GB50180-93強制性國家標(biāo)準(zhǔn)和〈〈長沙市城市規(guī)劃管理辦法〉〉，對原告的合法權(quán)益并不構(gòu)成損害。而且，規(guī)劃管理局提供了相關(guān)證據(jù)證明亞大數(shù)碼港不適用《長沙市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》。

3：原判結(jié)果

合議庭經(jīng)過多次合議討論，做出判決：判定規(guī)劃許可，駁回訴訟請求。

本案是一個行政案件，通俗點就是民告官。通過對本案的審理，我認(rèn)為在現(xiàn)階段中國的行政訴訟原先要勝訴很難。如果有民告官的行政案件 原告勝訴了，媒體都會以大力度報道，以此為典范。其實這是個很大的誤區(qū)，一個法治的社會不應(yīng)當(dāng)存在這樣的現(xiàn)象。如果行政機關(guān)的具體行為違法了，它就應(yīng)該承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。中國的行政訴訟之所以原告難以勝訴，主要還是司法與行政還沒有完全區(qū)別開來，相互制約，相互牽扯。權(quán)比法大，政策高于法律。所以才會有這種狀況的出現(xiàn)。在本案中，我覺得法院或多或少受到行政的影響：法院雖為司法機關(guān)，可其辦公建筑用地、宿舍用地都得經(jīng)規(guī)劃局批準(zhǔn)。

二：幾起用簡易程序?qū)徖淼男淌掳?/p>

這是我第一次看見簡易程序在審理案件中的具體運用。這些案件案情清晰、事實清楚、證據(jù)充分、爭議不大，岳麓區(qū)法院也屬基層法院，符合簡易程序的條件。在整個審理過程中，審理時限很短，而且感覺開庭審理只是走下過場，法官對于此案如何判早有結(jié)論。

通過這幾起適用簡易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時限很短，必備的程序卻很完備的，法院在這方面控制得很好。但是，另一方面了我認(rèn)為法院在庭審制度方面還是存在一些缺陷的，而且審理的環(huán)境還可以改進(jìn)。

三：一收廢品公民訴長沙市公安局岳麓區(qū)分局行政不作為案

本案案件由來：2012年，本案的原告在清理從中南大學(xué)收購到的廢品時被廢品中摻雜的雷管炸掉右手掌，且右腿、右胸均因此雷管受傷，經(jīng)簽定為四級殘疾。事發(fā)報案后他將余下雷管交給被告長沙市公安局岳麓區(qū)分局，要求其查出該雷管出處，而被告稱無法查出雷管出處。原告遂向法院提出訴訟，訴訟請求為要求被告給予原告一個關(guān)于雷管出處的明確的書面結(jié)論。

因本案尚未審結(jié)，故無法得知法院將會如何宣判。在此案中，通過了對此案原告教育背景、文化水平的了解，我感想頗多：表面看，原告是一個以收廢品為生，文化水平不高的人，但他懂得用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，這說明我國公民的法律意識在不斷地加強，法治的思想已經(jīng)逐漸深入人心。然而從深層次來看：一方面也正是因為原告的文化水平不高，使得他不能更好地運用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)益―――他不知道委托人，不知道收集對自己有利的證據(jù)呈給合議庭，他甚至不知道公安局的行為在法律上叫行政不作為另一方面，公安分局的行為明顯已經(jīng)構(gòu)成行政不作為，因為保衛(wèi)地方公共安全是公安系統(tǒng)的最基本行政職能，對于雷管這類嚴(yán)重危害到公民人身安全的危險物品，原告即使不提出請求，被告也應(yīng)本著盡職盡責(zé)的態(tài)度查明其來源，消除安全隱患。由此案我看到了我國普法工作的任重而道遠(yuǎn)，同時也深切地感受到在十六大報告政府職能中強調(diào)服務(wù)功能的重要性。

四：一起重婚案

本案中被告在已經(jīng)結(jié)婚的情況下，通過欺詐騙婚與另一女性結(jié)婚。原告自訴其重婚。通過此案不由得聯(lián)想起新實行的《婚姻登記條例》。新《婚姻登記條例》在簡化婚姻登記程序，給人們帶來方便的同時，又在一定程度上增加了婚姻的風(fēng)險，一系列的問題也將隨之而來。政府和個人誰該承擔(dān)婚姻風(fēng)險?個人在婚姻風(fēng)險中如何自我保護(hù)?政府又如何加強管理降低婚姻風(fēng)險?我想，這些問題應(yīng)該是新條例所做的改革出臺后，作為法律工作者和行政工作者應(yīng)該考慮的問題。

在實習(xí)過程中還有些其它的案件也讓我學(xué)到了很多東西。在近一個月的實習(xí)時間里，我基本上掌握了案卷的整理、清卷、訂卷、貼封條等工作具體操作細(xì)節(jié);在實踐鞏固了一些司法文書如執(zhí)行通知書、結(jié)案登記表、換押證、上訴函、開庭公告、提押票、傳票等的書寫;進(jìn)一步鞏固了一些具體的司法程序知識如：刑事案件和行政案件庭審的簡易程序、普通程序。

這次實習(xí)是我大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見一斑。通過實習(xí)，我將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實際的工作中.理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛煉;本次實習(xí)開闊了我的視野，使我對法律在現(xiàn)實中的運作有所了解，也對專業(yè)用語有了進(jìn)一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多法官和律師朋友，我們在一起相互交流，相互促進(jìn)，從他們身上我學(xué)到很多為人處世的方法，這些都是在書上學(xué)不到的。在整個實習(xí)過程中，作為一個中南學(xué)生，我竭力成為一名中南文化的使者，向社會各界的朋友們介紹中南，使他們走近中南，了解中南。最后，我想借此機會，再一次向為我的實習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的岳麓區(qū)人民法院的工作人員及我的老師，在實習(xí)過程中幫助我的朋友、我的同學(xué)致以衷心的感謝!

大學(xué)暑期實習(xí)心得體會二

在這個火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。期社會實踐活動一直是我校大學(xué)生投身社會、體驗生活、服務(wù)大眾的真實契機。

暑假放假，經(jīng)過一番準(zhǔn)備，我便來到臺州臨海的杜橋開始了一種全新的生活社會實踐。我的實踐時間從7月17日到7月31日。作為一名大一學(xué)生，就快要步入社會的我?guī)е鴮W(xué)習(xí)和好奇的心情去迎接第一天的實踐，在這之前我是一點實踐經(jīng)驗也沒有。雖說只是實踐，但生活的方式卻已完全不同于學(xué)校里的生活，從早上6:20到晚上20:30，一直有大大小小的活動在開展著，對留守兒童進(jìn)行義務(wù)家教，進(jìn)小區(qū)和街道收集廢品，賣到廢品回收站，用籌集的錢購買書簽，在書簽上寫關(guān)于關(guān)愛留守兒童的標(biāo)語，在街心公園設(shè)點，拉橫幅，標(biāo)注攜手關(guān)愛留守兒童，邀路人簽名，發(fā)放寫有關(guān)于關(guān)愛留守兒童標(biāo)語的書簽。進(jìn)行全民總動員的游戲，從培養(yǎng)孩子團(tuán)隊合作精神、信任他人、學(xué)會獨立、互相幫助等幾個方面設(shè)計活動內(nèi)容。

在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力。這次實踐后才能深刻體會這句話的含義。除了計算機操作外，課本上學(xué)的理論知識用到的很少很少。剛開始去的時候，還真有點不習(xí)慣。很多東西都不懂，幸好有叔叔、阿姨們的耐心幫助，讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

第一次參加社會實踐，我明白大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。

又是一個美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會實踐的任務(wù)也隨期而至。很快，下午的工作結(jié)束了，說不上辛苦，只感覺收獲不少，以至于現(xiàn)在寫這篇小記得時候還心有余悸。人生的旅途漫漫，即無法預(yù)見將來也無法改變歷史，只能抓緊現(xiàn)在，抓緊腳下，一步一步地踏實前進(jìn)。真的要從那個姐姐身上學(xué)到點什么，正像她說得，不要給人生留下遺憾，不要到失去了才后悔當(dāng)初!我們現(xiàn)在正是人生中最艱苦的時刻，但每個人又必須堅持，必須清楚，如果不好好珍惜現(xiàn)在，將來就要面臨更艱苦的歲月。我很高興也很榮幸有機會加入社會實踐基地，我是一個樂于實踐樂于展現(xiàn)自己的人，對于社會實踐這種提高自己素質(zhì)、培養(yǎng)自己能力、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)校的活動十分積極，十分向往。因此，我很希望能給我一個加入的機會，來品味這種美好與喜悅，從而展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自己的價值，為這樣優(yōu)秀的集體爭光添彩

但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟又是一個美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會實踐的任務(wù)也隨期而至。在這個火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。 暑期社會實踐活動一直是我們投身社會、體驗生活、服務(wù)大眾的真實契機。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn);盡管我遇到了很多我以前沒有見過的問題，也有很多當(dāng)場不能解決的問題，時常也感覺很無助，很尷尬，但是有了一個團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊，一切的問題都以不在是問題，一切的不知道也都會變成知道，正可謂的人多力量大，人多好做事。我們隊每個人都是強悍而又謙讓的人。雖然在一起的時間只有半天，但我還是深深的了解到了只有在不斷的團(tuán)結(jié)合作中才能更好的完成任務(wù)，就算自身實力在強大，沒有同伴，沒有朋友都是不可能在的這個社會中有立足之地。

這次的社會實踐，讓我有著很大的感觸：人的一生中，學(xué)校并不是真正永遠(yuǎn)的學(xué)校，而真正的學(xué)校只有一個，那就是社會。一天的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們這些在校學(xué)生能更好的更新觀念，吸收新的思想與知識。

就此，我找到了能值得我我終生受用的四點：

1在社會上要善于與別人溝通。

2在社會中要有自信。

3在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。

4在工作中要不斷地豐富知識。

篇2

社會實踐是大學(xué)生成長成才的重要途徑，對大學(xué)生的意志磨練、教育熏陶、品格砥礪、技能培訓(xùn)、創(chuàng)新激發(fā)等具有其他活動無法替代的作用。大學(xué)生在社會實踐中通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，可以提高自身專業(yè)能力；通過在社會實踐中與社會的各個階層進(jìn)行廣泛深入的接觸、交流，可以提高人際交往能力和應(yīng)變能力；通過參與社會實踐活動，可以提高工作能力特別是組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和創(chuàng)新能力。

2目前大學(xué)生社會實踐活動面臨的問題

2.1社會實踐活動缺乏制度化、規(guī)范化

許多高校的大學(xué)生社會實踐缺乏規(guī)范化的管理和服務(wù)指導(dǎo)，未能建立起一套科學(xué)的管理制度。目前，大多數(shù)高校的社會實踐活動主要由團(tuán)委負(fù)責(zé)具體實施，未能充分發(fā)揮其他職能部門的優(yōu)勢，形成社會實踐的最大合力。其次，在社會實踐地點選擇方面，缺乏與實踐對接單位的長期合作，實踐活動缺乏連續(xù)性和持久性；再次，許多高校社會實踐重點組織小分隊活動，對大部分學(xué)生只是發(fā)文件提倡議，導(dǎo)致大學(xué)生參與社會實踐缺乏廣泛性和普遍性。還有部分高校重視教學(xué)計劃內(nèi)的社會實踐，輕視教學(xué)計劃外的社會實踐，造成社會實踐缺乏規(guī)范性和保障性。

2.2社會實踐活動缺乏穩(wěn)定的保障體系

大學(xué)生社會實踐需要經(jīng)費保障，而多數(shù)高校用于社會實踐的經(jīng)費往往是杯水車薪，難以滿足廣泛地開展社會實踐活動的需要，這也是社會實踐活動的主要制約因素；另一方面，學(xué)校、教師對社會實踐指導(dǎo)力度不夠。許多高校沒有將社會實踐工作納入到學(xué)校整體教學(xué)計劃中，規(guī)定必修學(xué)分，并為指導(dǎo)社會實踐的教師計算工作量，導(dǎo)致專業(yè)教師參與社會實踐積極性不高，擔(dān)任指導(dǎo)教師的多為團(tuán)學(xué)干部和輔導(dǎo)員，缺乏校內(nèi)外專業(yè)教師的指導(dǎo)，不能充分發(fā)揮社會實踐的育人功效，不利于社會實踐活動長期穩(wěn)定發(fā)展。

2.3社會實踐基地建設(shè)環(huán)節(jié)相對薄弱

大學(xué)生社會實踐基地是順利開展社會實踐活動的基本保證，是實現(xiàn)社會實踐活動連續(xù)化和經(jīng)常化的重要場所和陣地。目前很多高校在建立和管理實踐基地上存在諸多問題，甚至沒有相對穩(wěn)定的實踐基地，社會實踐大多是由學(xué)生自己去找單位和場所，具有較大的分散性、臨時性和隨意性，沒有形成持續(xù)的效應(yīng)，社會影響力不強，難以保障大學(xué)生社會實踐的持續(xù)順利的開展和實施。

2.4社會實踐專業(yè)特色不夠明顯

部分社會實踐活動未能充分體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)特點和知識結(jié)構(gòu)特點，實踐內(nèi)容仍停留在政策宣講、調(diào)查訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動等初級階段，實踐項目傳統(tǒng)單一、缺乏專業(yè)性和創(chuàng)新性，不能滿足不同層次、不同個性大學(xué)生的實踐需要，使得大學(xué)生社會實踐不能充分發(fā)揮專業(yè)特長，對學(xué)生的專業(yè)技能的提高幫助不大，實踐效果不突出。

2.5社會實踐與社會發(fā)展實際相脫節(jié)

目前，社會發(fā)展日新月異，部分大學(xué)生社會實踐內(nèi)容和形式不能滿足地方社會發(fā)展的實際需要，與社會發(fā)展相不能同步，更不能與社會重點項目發(fā)展接軌。正因為與社會發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致社會實踐活動無法得到社會的支持和社會的資源資助。

3構(gòu)建大學(xué)生社會實踐長效機制的途徑

3.1建立健全的社會實踐活動管理體系

高校應(yīng)建立以黨政領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門共同參與的社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，形成齊抓共管、分工協(xié)作的良好局面，保障社會實踐有組織、有計劃地開展。同時，應(yīng)設(shè)置規(guī)范的社會實踐管理制度和配套文件，對社會實踐的目標(biāo)要求、形式內(nèi)容、成績考評、獎勵辦法等都應(yīng)作明確規(guī)定。高校應(yīng)把大學(xué)生參加社會實踐活動作為一門必修課或選修課，納入學(xué)校人才培養(yǎng)總體方案，不斷完善社會實踐的課程目標(biāo)、學(xué)分設(shè)置和考核評價，不斷豐富包括社會調(diào)研、生產(chǎn)勞動、文化支教、社區(qū)服務(wù)、掛職鍛煉等內(nèi)容的實踐教學(xué)體系。此外，還應(yīng)建立符合實際、具有較強操作性的激勵機制，對在社會實踐活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和個人，進(jìn)行公開表彰獎勵，以此充分激發(fā)教師和學(xué)生參與社會實踐的主動性與積極性，為社會實踐活動取得良好效果提供制度上的保障。

3.2建立完善的社會實踐活動保障體系

高校應(yīng)加強社會實踐基地建設(shè)，積極探索校企聯(lián)合、互惠互利、共同發(fā)展的新型合作機制，保障大學(xué)生社會實踐活動順利進(jìn)行。應(yīng)積極吸納社會資源，通過活動冠名、學(xué)生向企業(yè)提供有償服務(wù)的方式爭取企事業(yè)單位出資支持社會實踐活動，構(gòu)建“政府、學(xué)校，社會共同投入”的實踐活動經(jīng)費機制，解決社會實踐經(jīng)費不足的困難。同時，高校應(yīng)該鼓勵專業(yè)教師積極參與大學(xué)生社會實踐活動，充分利用教師的專業(yè)特長及政策水較高的優(yōu)勢，在社會實踐方案設(shè)計、活動前期培訓(xùn)、活動的具體開展給予專業(yè)化指導(dǎo)，彌補大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)不健全的不足，確保實踐活動取得實效。應(yīng)把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐活動的工作量，統(tǒng)歸于晉職晉級考評體系中，調(diào)動教師參與大學(xué)生社會實踐活動的積極性。

3.3建立穩(wěn)定的社會實踐活動基地

建立和鞏固大學(xué)生社會實踐基地是大學(xué)生社會實踐活動取得實效、進(jìn)一步挖掘整合社會資源及尋求就業(yè)機會的有效途徑。首先，高校應(yīng)主動與城市社區(qū)、企事業(yè)單位、社會服務(wù)機構(gòu)等聯(lián)系，建立多種形式的社會實踐基地，每個院系、每個專業(yè)都應(yīng)有相對固定的基地；其次，應(yīng)按照雙向受益的原則，充分發(fā)揮科研和人才優(yōu)勢，不斷拓展校企間的合作，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，積極為接收單位提供技術(shù)服務(wù)業(yè)和智力支持，加強合作關(guān)系，促進(jìn)共同發(fā)展；最后，要建立多種類型的實踐基地，如大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、教學(xué)科研基地、勤工助學(xué)基地、社區(qū)服務(wù)基地、青年志愿者活動基地等，滿足不同專業(yè)、年級和興趣愛好學(xué)生的需求。積極鼓勵大學(xué)生長期在相對穩(wěn)定的實踐基地開展社會實踐活動，形成持續(xù)較大影響，促進(jìn)與實踐基地的共贏發(fā)展。

3.4建立專業(yè)化的社會實踐內(nèi)容

大學(xué)生社會實踐活動要取得實效，必須結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特點與實際，不斷創(chuàng)新社會實踐活動的內(nèi)容、形式和載體。高校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、不同年級學(xué)生的特點，發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢，確定活動內(nèi)容，分類引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)、發(fā)揮智力資源優(yōu)勢，開展專業(yè)化社會實踐活動。在發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長、利用所學(xué)專業(yè)知識服務(wù)社會的過程中鞏固所學(xué)專業(yè)知識，加深對專業(yè)知識的理解。應(yīng)積極探索教師科研課題與學(xué)生社會實踐相結(jié)合的新方式，以教師的立項課題為依托組建實踐團(tuán)隊，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展專題研究，通過項目課題化運作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極性，提高學(xué)生自主獲得知識和信息的能力，增強學(xué)生的實際操作水平，培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力和創(chuàng)新能力，提高社會實踐活動的含金量。

3.5建立社會化的社會實踐運作方式

篇3

在笑容征集活動過程中，我們遇到了不少的阻力，有的人是對我們活動的懷疑，有的是不屑一顧，有的則是以不喜歡照相為由斷然拒絕……由于我們是大學(xué)生，本身就比較驕傲，一開始被拒，我們還能保持較高的熱情，不氣餒，知難而進(jìn)。但時間一長，次數(shù)一多，遇到這樣傷自尊的事，原有的工作熱情被耗盡，面對困難就變的膽怯起來，成果可想而知。在經(jīng)過和其他組員交流探討之后，信心、熱情又失而復(fù)得，決定拋下面子，放低姿態(tài)，始終保持著笑容，和群眾們進(jìn)行委婉、耐心的溝通。這樣相機上的笑容越來越多，那些笑容是多么的可愛又親切，我們也順利的完成了任務(wù)。通過這樣的活動不僅鍛煉了我們的交際能力，也是對我們在遭受挫折之后如何處理的一個重要考驗。事實證明，我們是最棒的。

下午我們在城隍廟附近地帶，進(jìn)行市民文明行為調(diào)查和公共設(shè)施調(diào)查。來到郡廟社區(qū)我們發(fā)現(xiàn)有一民工在隱蔽的地方隨地小便，小便后與其他民工在草皮上吃飯嚴(yán)重?fù)p壞了花草樹木，使一個供人們修身養(yǎng)息，閑暇時間用于活動的地方變的臟亂無序，這種現(xiàn)象在民工中時有發(fā)生，屢禁不止，主要原因還是由于他們?nèi)鄙傥拿饕庾R，本身的各項素質(zhì)不夠高尚，只考慮到自身的需要，以滿足自己的目的為前提，不考慮其不文明行為帶來的嚴(yán)重后果。我認(rèn)為要制止這類現(xiàn)象的發(fā)生前提是要努力提高他們自身的文明意識，培養(yǎng)其具有主人翁意識，為創(chuàng)建寧波文明城市添上亮麗的一筆。在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)城市牛皮蘚現(xiàn)象十分嚴(yán)重，在郡廟社區(qū)提供的給人們休息的小公園里，坐椅，宣傳禁毒的石塊上

等和多地方都寫有很多辦證消息號碼，進(jìn)行這類不文明行為的人，主要是為了在公共場所吸引別人的注意，達(dá)到其所要的經(jīng)濟(jì)效益。他們在進(jìn)行這一行為的時候，只考慮自身的利益，忘了會影響市容市貌。整體給人造成不整潔的感覺，破壞了人們休息的良好心情。市民的一次不文明行為影響后果是多方面的，這種現(xiàn)象并不止于公園的公共設(shè)施上，在路面路燈等許多設(shè)施中也是顯而易見的，雖然只是一張小小的紙，一個辦證號碼卻為清潔工作帶來了困難,破壞城市的整體美感，我們應(yīng)杜絕這累現(xiàn)象，提高市民的文明素質(zhì)。

篇4

大一學(xué)生暑期社會實踐心得體會

時間如同白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我即將告別大一的生活，奔向大二，現(xiàn)如今，想要立足于社會，僅僅靠書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該不斷提高自己的社會實踐能力，將理論運用到實踐中，把理論與實踐有機地結(jié)合在一起。經(jīng)濟(jì)系根據(jù)團(tuán)中央及院團(tuán)委的相關(guān)精神，為了進(jìn)一步充實學(xué)生的暑期生活，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，同時也為了學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中能夠更好地發(fā)展，特意安排了社會實踐活動，要求學(xué)生們走入社會、走入公司實踐。我積極響應(yīng)經(jīng)濟(jì)系的號召，也想讓自己的暑假更有意義。因此，我為自己找了一份暑期工作。從這份工作中，我學(xué)到了很多，也感悟了很多。

我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到當(dāng)?shù)氐囊患页校屛易龀写黉N員。剛開始覺得這個工作挺難的，總覺得不知如何把東西賣出去。在一位員工阿姨的幫助、指導(dǎo)下，我逐漸地學(xué)會了如何把東西賣出去，也就不覺得那么難了。要想把東西賣出去，主要是需要我能夠準(zhǔn)確地抓住顧客的購買心理，熱情一點，嘴甜一點，耐心一點。在超市里，我應(yīng)該主動與顧客接近，拉進(jìn)與顧客的距離，然后耐心地推銷產(chǎn)品。幾天后，我很快就習(xí)慣了這個工作，也認(rèn)識了超市的其他員工。慢慢的我喜歡上了這份工作，盡管這份工作有點累，但是在我看來，累而充實的工作是值得的。

超市打工的這幾天經(jīng)歷和在學(xué)校的生活大大不同，在學(xué)校的時候，每天有作息時間表的約束，我們通常是按部就班的做事情。而在這里，和學(xué)校比起來有更多的自主性和自由。我可以無所事事地隨意逛，也能像木頭似地呆在那兒，我還可以主動出擊，與顧客接近。這個工作很大程度地鍛煉了我的膽量、語言交流能力和心理洞察能力，我必須很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。我必須主動努力才可能繼續(xù)干下去。在學(xué)校，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力，雖然這也存在的競爭，可校園里總有著那份純真，那份真誠?？墒窃谏鐣?，優(yōu)勝劣汰，只有勝利了，才有機會被留下。你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。

在社會中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能進(jìn)步。這次的社會實踐讓我收獲不少。在這,我總結(jié)認(rèn)為以下4點是在實踐中不可缺少的。

(1)要自信。相信自己，自信是邁向成功的第一步。相信自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。

(2)學(xué)會微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。

(3)要堅持，不輕言放棄。在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，要堅持下去，迎難而上，而不是退縮。

(4)善于與別人溝通。溝通是人與人交流的橋梁。有效的溝通可以減少事件的困難程度。

篇5

炎炎夏日列日當(dāng)頭。正是因為有這樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認(rèn)。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大一學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的結(jié)合點。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化每一天，捧著厚厚的問卷，懷著一份份堅定的信念，我們在烈日下奔跑著。感謝這次暑期實踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。

篇6

首先，我想談一下實習(xí)的意義。

實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員(如實習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽。

對學(xué)生而言，實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進(jìn)整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實習(xí)來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習(xí)工作了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

其次，我介紹一下我實習(xí)所做的工作。

再次，我要總結(jié)一下自己在實習(xí)期間的體會。

1、自主學(xué)習(xí)。工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進(jìn)取的工作態(tài)度。在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團(tuán)隊精神。工作往往不是一個人的事情，是一個團(tuán)隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團(tuán)隊中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對團(tuán)隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個人利益凌駕于團(tuán)隊利益之上，在團(tuán)隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

4、基本禮儀。步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭?/p>

5、為人處事。作為學(xué)生面對的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗。因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點，隨著實習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學(xué)習(xí)，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學(xué)習(xí)。

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篇7

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會化教育與引導(dǎo)

一、大學(xué)生社會化的概述

社會化是指在特定的社會與文化環(huán)境中，個體通過社會的交互作用發(fā)展自己的社會性，成為能夠履行社會角色行為的社會人的過程。人從出生開始，就處在不斷的社會化過程中，青年時期正處在人生觀和價值觀形成和穩(wěn)定的關(guān)鍵期，因此是個體社會化過程中的重要階段。大學(xué)生社會化過程的實質(zhì)，是指大學(xué)生通過社會生活的錘煉和科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，把自己鍛煉成一個獨立成熟的社會人的過程。

隨著新時期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育改革的不斷深入，我國高校逐年擴(kuò)招，大學(xué)教育已經(jīng)逐步由精英教育轉(zhuǎn)化為大眾化教育，每年有數(shù)以百萬計的中學(xué)生進(jìn)入大學(xué).為了能考上大學(xué)，他們在基礎(chǔ)教育階段把主要精力都投入到文化課的學(xué)習(xí)中，對社會了解甚少，特別是八十年代中期以后出生的孩子大多是獨生子女，家長望子成龍心切，幾乎包辦了除學(xué)習(xí)以外的所有事情，這就更使得當(dāng)代大學(xué)生在生活的自我管理、對社會行為規(guī)范的認(rèn)知以及如何樹立正確的生活目標(biāo)和價值觀念等方面缺失較多，與社會化的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)，因此對新時期大學(xué)生社會化問題進(jìn)行探討及正確地引導(dǎo)是很有必要的。

二、大學(xué)生社會化問題及其分析

從筆者調(diào)查以及社會反映的情況來看，目前大學(xué)生社會化過程中，主要面臨著這樣幾個問題：

1.自我期望值過高，對實際工作不適應(yīng)

新時期大學(xué)生中，不少學(xué)生從小學(xué)直至大學(xué)生活一帆風(fēng)順，缺少實際生活的磨練，潛移默化地形成了盲目自信和自我膨脹的心理，導(dǎo)致他們不僅不能正確認(rèn)識和評價自己，還會帶著理想的色彩去認(rèn)識社會。在畢業(yè)時，面對即將踏入的社會，對自己估價過高，自我感覺良好。應(yīng)該說偏高的角色期望值有利于大學(xué)生自信心的增強和創(chuàng)造力的發(fā)掘，但是角色期望值過高，就容易使人脫離實際地盲目自信，不能正確對待自己的能力和將要從事的工作。

2.心理素質(zhì)脆弱，承受挫折的能力和應(yīng)變能力較差

我國的特殊的社會生活傳統(tǒng)和當(dāng)今的生活條件使得很多大學(xué)生在家靠父母，在?？繉W(xué)校和老師，依賴性強，自立性不夠。當(dāng)真正要自己走出校園，面對紛繁復(fù)雜的社會生活時，突然失去了依賴，生活上很不適應(yīng)。當(dāng)社會需求與自身需求之間發(fā)生矛盾、集體利益和自我利益之間產(chǎn)生沖突、社會理想和社會現(xiàn)實之間存有差距的時候，有的大學(xué)生缺乏經(jīng)受挫折、克服困難的能力與勇氣。應(yīng)變能力差還表現(xiàn)在面對不同環(huán)境、不同角色和突發(fā)事件時心理狀態(tài)不穩(wěn)定，自我控制、自我調(diào)節(jié)能力較弱。

3.單純幼稚，對復(fù)雜的社會環(huán)境不適應(yīng)。大學(xué)生活動的場所基本上是家庭和學(xué)校，接觸的人主要是家長、老師和同學(xué)，人際關(guān)系純潔簡單，再加上我國高校長期實行的是正面教育，使大學(xué)生形成了用理想主義的思維方式去認(rèn)識社會，認(rèn)識人生。而新時期社會競爭激烈，人際關(guān)系微妙復(fù)雜，使學(xué)生們感到困惑和茫然。

4.社會實踐少，能力水平不適應(yīng)。向?qū)W生傳授文化知識和勞動技能，使大學(xué)生具備自立于社會、服務(wù)于社會的能力是高等教育的任務(wù)之一，但是現(xiàn)行的高等教育體制沒有很好的使教育和社會實際相結(jié)合，導(dǎo)致很多大學(xué)生高分低能，理論不能運用于實踐；或者知識結(jié)構(gòu)局限于所學(xué)專業(yè)，難以實現(xiàn)真正意義上的獨立，與他們知識能力社會化的普遍要求相差甚遠(yuǎn)。

三、高校如何有效促進(jìn)大學(xué)生社會化

1.營造和諧校園文化，促進(jìn)大學(xué)生工作和生活技能社會化

學(xué)校應(yīng)該積極營造和諧健康的校園文化，為學(xué)生提供一個自我教育的平臺。校園中各種活躍的文化活動，將促使學(xué)生自我管理，不斷提高學(xué)生的獨立生活能力，增強其自主和自強意識，對大學(xué)生社會化順利進(jìn)行有著很大的推動作用。比如演講、征文活動鍛煉了大學(xué)生的口才、表達(dá)和寫作能力以及思維敏捷程度；校園科技活動和實踐改變了大學(xué)生被動接受知識、實踐機會少、動手能力差、創(chuàng)造力低狀況，使學(xué)生主動創(chuàng)造性得到發(fā)揮。這些都將使他們終身受益，也是他們走上社會成為具有良好的智能素質(zhì)、全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才不可缺少的。校園文化在使大學(xué)生獲得生活知識和社會經(jīng)驗、適應(yīng)社會環(huán)境方面發(fā)揮著重要作用。

2.普及心理健康知識，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)社會化

學(xué)校可以廣泛開展大學(xué)生的心理學(xué)教學(xué)和心理衛(wèi)生知識的普及，優(yōu)化心理健康的氛圍。通過心理課程教育、校園廣播、校園內(nèi)的文學(xué)出版物、知識講座等多種方式，形成濃厚的心理教育和引導(dǎo)的文化氛圍，使學(xué)生潛移默化地理解、吸收各種自我心理調(diào)節(jié)方法和途徑，使學(xué)生對自己的現(xiàn)實存在狀態(tài)有客觀的認(rèn)識和評價，能夠找出可能造成心理不平衡，以及各種負(fù)面情緒的原因，減輕精神壓力，擺脫不良情緒，保持健康的心理狀態(tài)。另外，學(xué)?？梢蚤_展各種各樣的競爭性活動，提高大學(xué)生的心理承受能力。在一些高校除了每年有心理健康日之外，還建立了專門的心理咨詢工作室，配備專業(yè)的心理衛(wèi)生人員，為大學(xué)生提供了長期有效的心理咨詢服務(wù)。通過實踐證明，心理健康教育培養(yǎng)了大學(xué)生自我認(rèn)識、自我判斷、自我控制、自我激勵和自我調(diào)整的能力，對培養(yǎng)大學(xué)生健康的人格和情感，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的社會化也起了積極的作用。

3.重視職業(yè)生涯規(guī)劃，加強社會實踐

預(yù)期社會化的基礎(chǔ)是對職業(yè)的認(rèn)識。身為大學(xué)生，必須意識到職業(yè)生涯發(fā)展教育對自己成為社會人是不可或缺的。而作為大學(xué)，實施以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為主題、以學(xué)會生存為實質(zhì)的職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生成為社會人是非常必要的。學(xué)校要把職業(yè)生涯規(guī)劃的理念貫穿整個大學(xué)四年。

規(guī)劃要與實踐結(jié)合，才能更好的幫助大學(xué)生的社會化成長。因此，各種校園科技活動和社會實踐改變了大學(xué)生被動接受知識、實踐機會少、動手能力差、創(chuàng)造力低的狀況，使同學(xué)們主動創(chuàng)造性得到發(fā)揮。實踐中遇到的一系列問題，迫使大家深入思考，綜合分析，很容易激發(fā)出同學(xué)們的創(chuàng)造靈感，創(chuàng)造出新東西來，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。近幾年在各大高校反響很大的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽就是一個很成功的例子。

4.完善課程體系和教學(xué)手段，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的社會化

為適應(yīng)時代提出的新要求，大學(xué)的課程體系要注重各專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，要打破傳統(tǒng)學(xué)科間的鴻溝，淡化專業(yè)界限，拓寬專業(yè)知識面，加強大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的社會適應(yīng)性和專業(yè)應(yīng)變能力，培養(yǎng)多樣化、職業(yè)性和實用性的合格人才。要堅持理論聯(lián)系實踐的教學(xué)原則，啟發(fā)式教學(xué)法和討論式教學(xué)法的有機結(jié)合中不僅僅傳授已有的知識，還要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，做到“教是為了不教”，調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力。大學(xué)生教育應(yīng)該采用靈活的教學(xué)形式，為大學(xué)生提供了廣闊的思想空間，塑造了良好的個性和健康的人格，使其成為合格的社會人。

大學(xué)生的社會化過程是一個復(fù)雜的過程，也是一個非常重要的過程，不僅關(guān)系到大學(xué)生個人的前途和命運，也關(guān)系到國家和民族的發(fā)展與興衰，關(guān)系到建設(shè)和諧社會等。如何推進(jìn)大學(xué)生社會化一直是教育研究領(lǐng)域的一個重大課題。希望更多的大學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識技能之下，培養(yǎng)正確的自我主體意識，形成獨特的人格和個性，構(gòu)建一套以現(xiàn)實社會的客觀存在為參照系的價值標(biāo)準(zhǔn)、道德體系和行為準(zhǔn)則，盡快以一個社會建設(shè)者、改造者的身份走向社會，參與社會生活。

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篇8

這一個假期，農(nóng)技推廣團(tuán)隊奔波在不同戰(zhàn)線，果園，棗林，玉米地都能看到他們的身影，就連在之下沒有的農(nóng)設(shè)單位也都有他們的足跡。該團(tuán)隊利用團(tuán)隊合作的方式以口述和紙上材料的形成向農(nóng)民傳遞先進(jìn)農(nóng)藥技術(shù)。別看這個團(tuán)隊的成員還是一群毛頭小子，他們本事可不小。未來的農(nóng)業(yè)，少不了新技術(shù)的推廣和應(yīng)用，必還會擺脫當(dāng)前這種死種地的現(xiàn)狀，讓更多的農(nóng)民有更好的技藝，推向全國，會讓全國的農(nóng)業(yè)有長足的發(fā)展。

團(tuán)隊選擇的實踐地點是濱州沾化區(qū)，這里主要是冬棗種植區(qū)，幾乎每家農(nóng)戶都有著5至10畝的棗樹，思想?yún)R報專題除了棗樹，這里的玉米、棉花、蘋果也是很多的。我們團(tuán)隊借助于巴斯夫中國有限公司在這里進(jìn)行了實踐。

一、玉米

剛開始實踐，我們面臨著嚴(yán)重的干旱天氣，農(nóng)民剛種上的玉米，有的剛剛出苗，有的還在地里沒有發(fā)芽，這里又是缺水的地方，灌溉很不方便。如果這樣下去農(nóng)民一年的收成就會煙消云散。就因為炎熱的干旱天氣，農(nóng)民心里有些害怕，他們怕都已經(jīng)這樣子了，如果繼續(xù)投資下去，萬一秋收收不到糧食怎么辦?所以他們有的農(nóng)戶就放之不管?？吹竭@種情況，我們就團(tuán)隊成員很是著急，不能讓農(nóng)民就這樣放棄了。所以我們就去村里開導(dǎo)農(nóng)民，讓他們該給玉米怎么打藥就怎么打藥。為了節(jié)約成本，我們給農(nóng)民推薦了一種現(xiàn)代灌溉工具---微噴。微噴就是噴水管帶上面有無數(shù)個小孔，通上水源，水就會均勻的噴灑在地里，很是省力。農(nóng)民也很快接受了這種灌溉工具，開始澆地。大家都知道，玉米地里除了蟲害嚴(yán)重外，雜草也是非常痛心疾首的一件事情。現(xiàn)在雖然有的農(nóng)民在玉米出苗前就噴上了除草劑，可是草有了抗性，噴灑這種藥幾乎不管用。等到玉米出來了，草葉很多，這使土壤的肥力大大減弱。針對這種情況，我們引進(jìn)了一種巴斯夫公司的苗后除草劑，這種除草劑就是在玉米已經(jīng)出來的同時噴在上面，雜草死了，玉米完好無損。一開始農(nóng)民根本不信，哪會有這種神奇的農(nóng)藥，噴在上面玉米不死雜草死，所以他們不接受。我們團(tuán)隊成員就每個村找了一家示范戶，讓農(nóng)民看到效果說話。噴藥后三天，地里的雜草出現(xiàn)了白化癥狀，玉米完好無損。農(nóng)民伸出了大拇指，也逐漸接受。

八月下旬，降水量開始增加，玉米得到了充足的水分，漲勢開始變得日益好轉(zhuǎn)。為了彌補玉米前期造成的缺憾，我們給農(nóng)民推薦了一種玉米增產(chǎn)藥，巴斯夫公司的歐帕，這種農(nóng)藥打上之后能使玉米得到充分的吸收，藥效時間長。這種農(nóng)藥的主要作用有：

促進(jìn)玉米根系增長，這樣就會使玉米充分的吸收土壤肥料。莖稈粗壯，防止大風(fēng)刮倒，有助于養(yǎng)分的運輸。防止灰霉病、銹病等發(fā)生。增加千粒重，大大提高產(chǎn)量。增長授粉期，使玉米授粉充分。

八月底，春玉米到了豐收的季節(jié)，我們來到我們的實驗田地，看著我們細(xì)心管理了兩個月的玉米終于大獲豐收，玉米后期基本無病害，并且與普通田地相比更好，團(tuán)隊的每個成員臉上都露出了笑容，農(nóng)民臉上也是露出了豐收的喜悅。我們開始測量我們團(tuán)隊管理的玉米地與平常管理的對照玉米的產(chǎn)量，互相比較優(yōu)越點。

通過測量，我們團(tuán)隊管理的玉米每畝地增產(chǎn)二百多斤，成績非常的令人歡喜。

二、蘋果

由于今年的先旱后雨的情況，蘋果前期的生長受到了很大的影響，并且由于這種天氣，菌病也是比往年嚴(yán)重，主要是灰霉病，銹病等。我們團(tuán)隊成員走進(jìn)蘋果園，幫助農(nóng)民解決問題。

我們團(tuán)隊成員主要針對今年先旱后雨的天氣情況，與農(nóng)民進(jìn)行交流分析制定一定的計劃，同時吸收了農(nóng)民的一部分經(jīng)驗，在保證往年蘋果坐果率的同時，我們采取一定的方法幫助農(nóng)民進(jìn)行管理。經(jīng)過我們一個月的細(xì)心管理，蘋果樹上葉片和果實與前期出現(xiàn)了明顯的不同，葉片由淡綠甚至干枯開始變得黑綠，果實膨大期果重增長明顯，到了豐收的季節(jié)，平常的蘋果已經(jīng)開始落葉，我們管理的蘋果葉片基本不落，這使蘋果后期的養(yǎng)分得到充分的吸收，增加了蘋果的糖分和產(chǎn)量。農(nóng)民也是對我們伸出了大拇指。

三、冬棗

冬棗是濱州沾化區(qū)的一大特產(chǎn)，這里大面積種植冬棗。幾乎每家農(nóng)戶都種植者七八畝冬棗。所以冬棗也是我們團(tuán)隊的主要對象。

也是由于今年的天氣情況，干旱天氣突然降水量增加，使冬棗得病的幾率很大很大，主要有紅點病，黑皮病等，農(nóng)民也是非常著急。有的拿著帶病的冬棗來到植保站，著急忙慌的問應(yīng)該怎么辦?到底能不能根治?會不會快速傳染?治好后會不會留下疤痕?我們團(tuán)隊成員與當(dāng)?shù)刂脖Ｕ竟ぷ魅藛T一起研究這種病害造成的原因，應(yīng)該用什么殺菌劑進(jìn)行治療以及治療。后來，我們又來到棗園研究。經(jīng)過認(rèn)真研究以及與專家討論，我們給農(nóng)民推薦了使用巴斯夫公司的凱潤殺菌劑與咪鮮胺一起使用，或者直接用健達(dá)噴打，這樣就會對紅點病得到有效治療。

農(nóng)民在噴藥后三天左右，紅點病出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。

看到我們細(xì)心管理的冬棗長勢那么好，我們的心情是那么的欣慰?？墒?，就在八月二十六號，一場冰雹突然襲來。這場冰雹，讓我們前功盡棄，讓農(nóng)民傷心欲絕。冬棗受到了嚴(yán)重的破壞，大多數(shù)冬棗已經(jīng)被冰雹打落在地上，極少數(shù)的留在樹上，可是它們也被冰雹打上了傷痕，這使冬棗的產(chǎn)量大大降低，也失去了商品價值。

一場冰雹，讓棗農(nóng)一年的收入化為烏有，可是我們并不能灰心，我們要想辦法保住樹上的留住的果實，把受傷的冬棗能夠治療好，并不能讓傷口感染發(fā)病。于是我們到農(nóng)戶家中拜訪，鼓舞棗農(nóng)的信心，讓他們不要放棄，繼續(xù)細(xì)心管理剩余的冬棗。棗農(nóng)經(jīng)過我們的談話，開始振作起來。

實踐感悟

通過這近兩個月的實際體驗，我們覺得在社會這個大群體里面，做任何的事情都是不容易的，而農(nóng)民就更不容易，任何一點小的自然災(zāi)害就可能讓他們這一年的收入化為烏有。無論是豐收還是歉收，他們必須接受，因為沒有選擇，他們也始終樂觀著，就算失意，也要默默承受。我覺得我們應(yīng)該利用我們所學(xué)的知識采取所有的辦法為可敬的農(nóng)民減輕一些負(fù)擔(dān)，讓他們在這個自然災(zāi)害橫生的日子里多一份收入，臉上多一份笑容。我們不會忘記那一天的一場突如其來的冰雹，把滿樹的冬棗砸落掉地，也讓樹上的棗子傷痕累累，看到農(nóng)民臉上的愁容，我們心里也五味雜陳，我們不會放棄采取方法幫他們把樹上的棗子留下來，讓他們把損失降到最低。

篇9

孩子們單純快樂的面龐時常在腦海中浮現(xiàn)，忘不了那的天，那的人，那空氣中彌漫著的自由，淳樸，忘不了有意思的校長，樸實的農(nóng)民。

還記得第一天到達(dá)山上之后，我們在校長的帶領(lǐng)下去了第一個“景點”，天色已是不早，回來的路上我們打著手電走在山間并不平坦的土路上，一塊較大的石頭不知是先絆倒了誰，小伙伴們熱心地告誡著后面的人注意一些，我感受著朋友間相互愛護(hù)的溫暖完成著傳遞。六年級班里的一個同學(xué)恰巧走在我的身后，聽到了我的話后，低下身去，兩只手拿起石頭扔到了旁邊的荒田中，當(dāng)我們城市中的孩子懂得去提醒別人可能的危險時，大山中的孩子已經(jīng)默默地為后面的人徹底的解決了問題的根本。我想這是余坪小學(xué)的孩子給我上的第一堂課。

如同回到了自己上小學(xué)的日子，每天期盼著一個又一個的鈴聲，或是上課的，或是下課的。在那個悶悶的中午，睡不著午覺的我同江妹慧琳與家權(quán)一起漫步在去往臨泉的道路，他們在有陡坡的地方先上去再伸出手來拽我們兩個“老年人”，感受著奔跑在山間的孩子們的快樂，回來的路上，你們大喊著“看到好東西了”，我同慧琳不知所云的走過去，你們拿給我們看的是紅得發(fā)紫的小果子，名字大概都忘記了，只是你們當(dāng)時興奮的表情刻在了我的心里，充分感受著大自然賜予我們的禮物，這是你們給我上的第二堂課。

我去江妹家家訪的路上，江妹拉著我的手小心翼翼的跟我說著，如果周洋洋生在我們家的話，我一定讓她穿得好好的，吃得好好的。我的鼻子一酸，小小的孩子心地怎么可以善良到這種地步，回想著自己小的時候，最多的時候也只是厭惡那些嘲笑別人的孩子，卻從未想過去真正的與那些被嘲笑的孩子分享些什么，江妹家已經(jīng)有4個孩子，她從小也被她的弟弟鬧的煩心，但是她依然保持著那份純真，這是孩子們給我的第三個啟示。

其余的還有很多很多，每每想起都會感慨為什么沒有選擇離家里近的地方去支教，如此的這般不舍被祖國河山無情的割舍，如同那牛郎和織女被銀河阻隔，不，或許我們不如他們幸運，他們尚且每年能夠相聚，但我們的相聚卻遙遙無期，或許是明年也或許是十年，我們不知何時能夠相聚是否會像兩條已經(jīng)相交過的直線漸行漸遠(yuǎn)，給你們寫留言的時候，我總是想著多寫一些，哪怕有一句話讓你們能夠少走一些彎路都是值得的，更確切的是為了圖自己的心安，我全心全意的對待著這些孩子們，所以說收獲的更多的是我們自己，呼吸著大西北最純凈空氣的我們內(nèi)心發(fā)生著像形成雅丹地貌那些發(fā)生著緩慢卻又神奇的變化，前言萬語讓我們在祖國的兩端相互珍重，祝好。

【大學(xué)生暑期支教社會實踐心得體會范文二】

從余坪回來已有數(shù)日，一直不愿意寫些什么記錄我短短十天的支教生活，因為有太多太多讓我感動讓我心酸讓我震撼讓我心情久久不能平復(fù)的回憶不斷涌上心頭……

記得是7月25日，從學(xué)校出發(fā)倒地鐵又坐城際到北京，在北京踏上了北京——隴西的火車，從沒做過那么長時間硬座的我們懷著對黃土高坡的無限憧憬和對即將入住的余坪小學(xué)的向往與期待，硬是堅持了16個小時。到了早已心心向往的西北后，發(fā)現(xiàn)這里的一切都那么不同，從來沒去過西北的我東瞧瞧西看看，對這里無限好奇，采購?fù)戤吘妥嚾ド缴?，山路崎嶇，透過車窗將滿城風(fēng)光盡收眼底，心情激動得無法言說。

安頓好以后，第二天便是與孩子們見面的日子了，我是六年級的班主任，當(dāng)初想著六年級會比低年級的孩子們懂事聽話，但當(dāng)我走進(jìn)教室里的那一刻，黑壓壓地坐滿了人，男生特別多，而且哪里全是六年級的孩子，有初中的有高中的，跟我差不了幾歲，都說著當(dāng)?shù)氐姆窖裕o我?guī)砹擞嗥旱牡谝粋€麻煩，還好有我的小班長杜婷，像一個小領(lǐng)導(dǎo)一樣幫我管理著班級，大方懂事，幫助我很多。

上課的時候大家并不像我想象得那么不愿意互動回應(yīng)，每次我問問題的時候大家都大聲回答我，每次布置作業(yè)的時候都特別及時地上交，還有我的課代表杜佳全，從當(dāng)初的推脫靦腆到最后混成跟我最熟的幾個同學(xué)之一，都是令我特別欣慰的事情。

還要解決的一個重要問題就是吃飯，11個人每天分工合作，井井有條地為大家準(zhǔn)備吃的，在家都是嬌生慣養(yǎng)的孩子到了山里來竟然也可以自己做吃的自己照顧自己，讓我真正體會到了自己的成長。

課余時間是我與大家熟絡(luò)的重要時間段，會與大家聊聊天，談?wù)勑?，像一個大姐姐一樣關(guān)心我的學(xué)生，了解我的孩子們，他們的淳樸善良，天真無邪都讓我震撼讓我向往。他們會從家里摘梨給我吃，會帶我到他們的秘密基地玩耍，會跟我分享好多好多小秘密，會在我生病的時候關(guān)心我給我找“醫(yī)生”，會在我們停電了沒有午飯吃的時候在校門口等著讓我去他們家里吃，會給我?guī)Ъ依镏蟮挠衩缀屯炼?，會帶我到鄰村轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，會給我們做家訪的小翻譯，會在晚上一起坐在草堆上看滿天繁星……那么多那么多美好的回憶都讓我在余坪留下永生難忘的記憶。

最后一天有一個匯報演出，每個班級都要出一個節(jié)目，這可難壞了我這個不會唱歌不會跳舞的小班主任，最后在網(wǎng)上找了個話劇，大家每天都賣力地演出，那么長的臺詞很快就背下來，而我與大家的感情也在排話劇中逐漸升溫，最后的演出完美落幕，我們余坪劇組棒棒的!

還有一起支教的另外10個支教老師，大家互相幫助，互相包容，像一個大家庭一樣其樂融融，還有臨走前一起喝的酒，正是支教讓我們這一幫不認(rèn)識的同學(xué)從陌生走向熟悉，成了要好的朋友。

最讓我感動的是我的學(xué)生周剛和佳全，在我們走的那天他們倆提前走下山為我們送別，本想當(dāng)天就走的我太舍不得，留下來跟他們玩了一天，臨別還是沒有控制住自己的眼淚。

篇10

受應(yīng)試教育的影響，教師在課堂教學(xué)中潛移默化的信息傳遞，同時命題和評卷過程的失當(dāng)都可能導(dǎo)致投其所好心理的形成。因此，要克服學(xué)生的投其所好心理需要從教育觀念著手，從學(xué)生受教、受測、受評的三個階段培養(yǎng)學(xué)生的個性思維品質(zhì)以及解決問題能力和創(chuàng)新能力。

一、學(xué)生回答主觀性試題存在投其所好心理的現(xiàn)狀

1. 何謂投其所好心理及其實然分析?！吨腥A成語大詞典》對投其所好解釋是“迎合對方的愛好，有巴結(jié)討好的意味?！薄豆沤裰\略辭典》的解釋是“用迎合對方心理，符合對方意圖的語言和行動來恭維對方，以達(dá)到自己的目的。投其所好，是一種常用的心理戰(zhàn)術(shù)。采用這種策略，可以使對方自覺或不自覺地接受某種意向或行動，達(dá)到施計用謀的預(yù)期目的?！边w移到教育領(lǐng)域的考試環(huán)節(jié)，學(xué)生投其所好心理指的是學(xué)生為了達(dá)到得分的目的，在編寫主觀題答案的時候揣摩答案思路和命題者評卷者愛好，希望回答出評卷者親賴的答案。整個過程中都在為別人的思想服務(wù)，沒有真實地表達(dá)出自己的想法。比如，學(xué)生在回答主觀題的時候，如果頭腦中反映出兩種回答方式：一種是保守傳統(tǒng)的答案模式，一種是新穎的有挑戰(zhàn)性的答案模式，大部分學(xué)生會選擇前者，因為這種答案的得分機率大于后者。當(dāng)前仍處于應(yīng)試教育占主流的教育背景下，面對以標(biāo)準(zhǔn)答案為依據(jù)的評價，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)變思維方式，即使有自己獨特的想法，也得考慮這種回答會不會得分。為此，學(xué)生遵循標(biāo)準(zhǔn)答案的評價規(guī)則，揣摩標(biāo)準(zhǔn)答案和命題心理，投其所好，以得出更貼近標(biāo)準(zhǔn)答案的答案，獲得更高的分?jǐn)?shù)。顯然，這是與教育目的背道而馳的，不利于學(xué)生個性思維和創(chuàng)造性能力的養(yǎng)成，完全忽視了自我品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生投其所好主要是受制于所謂的答案，表現(xiàn)在思考問題的時候總是畏于大膽放開思維考慮問題，總是沿著其設(shè)定的思維模式進(jìn)行思考，長此以往，學(xué)生在遇到問題時就容易思想僵化、思路狹隘、思考靈敏度下降并形成思維定勢，考慮問題缺乏自己獨到的見解和自行解決問題能力。

2. 主觀性試題的應(yīng)然要求。主觀性試題要求學(xué)生在短時間內(nèi)按照題目要求完成答案的構(gòu)建以及書寫，強調(diào)將理論知識內(nèi)化為自身的能力，并且能夠?qū)⒁呀?jīng)內(nèi)化的知識根據(jù)題目的具體情境進(jìn)行外化。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成過程、與實際生活聯(lián)系的應(yīng)用水平以及解決實際問題的能力。尊重學(xué)生個性和主體性發(fā)揮，以期通過自由發(fā)揮的方式，開拓學(xué)生思維，從不同側(cè)重點來看待問題，從多角度考查學(xué)生的思維和能力，以此來選拔出思維靈活嚴(yán)謹(jǐn)，獨具創(chuàng)新性，并且能夠用所學(xué)知識順利解決實際問題的實用型人才。

二、學(xué)生回答主觀性試題存在投其所好心理的原因

1. 課堂教與學(xué)的衍化。教師在教學(xué)過程中潛移默化地把投其所好的心理傳遞給學(xué)生。教師根據(jù)自己教學(xué)積累的經(jīng)驗，在課堂教學(xué)過程中會劃出“重點知識”，就是告訴學(xué)生哪些知識在考試中出現(xiàn)頻率高，會以哪種形式出現(xiàn)，并且分析哪種回答會得到評卷教師認(rèn)可，怎樣回答會得到更高的分?jǐn)?shù)，甚至?xí)治雒}者的命題習(xí)慣，不同提問方式會有相應(yīng)的回答方式。教師有時候會提供一些答題模板，出現(xiàn)猜題押題的現(xiàn)象。這雖然會節(jié)省學(xué)生在考試過程中思考的時間，學(xué)生只需背誦，不需要在考試的時候再動腦筋組織答案。這在無形中給學(xué)生灌輸?shù)乃枷刖褪菃栴}的答案是有章可循的，要投答案所好，答題要答到命題者的心坎里，判卷者想看到什么樣的答案就回答什么，拿到分?jǐn)?shù)才是硬道理。在他們看來問法與答法都有一套固定模式與聯(lián)系，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有自己獨到的思想，只是簡單的答案搬運工。

2. 主觀性試題命制過程存在問題。主觀性試題的質(zhì)量與水平直接影響學(xué)生答題的思路，一套合理科學(xué)的主觀性試題能夠測試出學(xué)生的能力與水平。主觀題命題缺乏合理性也會導(dǎo)致學(xué)生投其所好心理。對于一些選材陳舊、情境狹隘的主觀題，而且學(xué)生自己無法接觸也不理解的“偏、難、怪”試題，學(xué)生不得不按照命題者的思路準(zhǔn)備答案。然而，結(jié)果是學(xué)生自己也不知道答案的意思和價值。這種主觀題不僅浪費時間和精力，而且還會阻礙學(xué)生個性發(fā)展。此外，答案的設(shè)制過于死板也會影響學(xué)生思維的禁錮，因為條條框框的答案使得學(xué)生回答的時候瞻前顧后，考慮的外在因素多于對問題本身的思考，卻忽視了個性的展示。

3. 主觀性試題評卷過程產(chǎn)生誤差。主觀性試題的評判一般是人工評判，極易受評卷者的主觀性因素影響，評分有很大的自由裁量空間，評卷者以答案為標(biāo)尺，更有甚者以自己的知識水平、自身喜好為標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生的作答。甚至有的研究者發(fā)現(xiàn)，“在主觀性試題的評分過程中，常會出現(xiàn)評分員較少給出高分或低分，所給分?jǐn)?shù)多集中在評分量表中間段的現(xiàn)象，業(yè)界稱之為‘趨中評分’?！盵1]一般而言，趨中評分會導(dǎo)致評判公平性的缺失。甚至對于個別學(xué)生的獨創(chuàng)性回答，即使有一定的道理，但由于與答案不一致被誤判，這不僅破壞考試的公信力和質(zhì)量，而且也削弱了學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的積極性，無法真正選拔出優(yōu)秀學(xué)生。在只有分?jǐn)?shù)才能說明能力的應(yīng)試教育的年代，學(xué)生只能收斂思想，讓認(rèn)知觀和價值觀回到命題者的答案域中，反復(fù)讓標(biāo)準(zhǔn)答案沖襲大腦思維，形成傳統(tǒng)答案模式，而非思考創(chuàng)新模式。

三、摒棄投其所好心理，“投己所好”