導語：如何才能寫好一篇十七大心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大學暑期實習心得體會一

一：73戶居民訴市規(guī)劃局侵犯其采光權、陽光權、通風權案

1：案件由來

73個原告認為市規(guī)劃局規(guī)劃的亞大數(shù)碼港從占地面積到與居民住房間距都嚴重違反了GB50180-93強制性國家標準，違反《長沙市城市規(guī)劃管理辦法》的具體技術規(guī)定即《長沙市城市規(guī)劃管理技術規(guī)定》，并且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請求政府協(xié)調(diào)未果后,向法院起訴,要求撤銷行政許可,賠償用戶損失。

2：案件主要辯論焦點

被告長沙市規(guī)劃管理認為亞大數(shù)碼港規(guī)劃許可的審查核發(fā)經(jīng)過了嚴格的規(guī)劃誰廣泛征求相關職能部門的意見，并嚴格遵照規(guī)定的程序核發(fā)的，亞大數(shù)碼港與其北側的居民所住建筑的間距符合被告所提的GB50180-93強制性國家標準和〈〈長沙市城市規(guī)劃管理辦法〉〉，對原告的合法權益并不構成損害。而且，規(guī)劃管理局提供了相關證據(jù)證明亞大數(shù)碼港不適用《長沙市城市規(guī)劃管理技術規(guī)定》。

3：原判結果

合議庭經(jīng)過多次合議討論，做出判決：判定規(guī)劃許可，駁回訴訟請求。

本案是一個行政案件，通俗點就是民告官。通過對本案的審理，我認為在現(xiàn)階段中國的行政訴訟原先要勝訴很難。如果有民告官的行政案件 原告勝訴了，媒體都會以大力度報道，以此為典范。其實這是個很大的誤區(qū)，一個法治的社會不應當存在這樣的現(xiàn)象。如果行政機關的具體行為違法了，它就應該承擔相關責任。中國的行政訴訟之所以原告難以勝訴，主要還是司法與行政還沒有完全區(qū)別開來，相互制約，相互牽扯。權比法大，政策高于法律。所以才會有這種狀況的出現(xiàn)。在本案中，我覺得法院或多或少受到行政的影響：法院雖為司法機關，可其辦公建筑用地、宿舍用地都得經(jīng)規(guī)劃局批準。

二：幾起用簡易程序?qū)徖淼男淌掳?/p>

這是我第一次看見簡易程序在審理案件中的具體運用。這些案件案情清晰、事實清楚、證據(jù)充分、爭議不大，岳麓區(qū)法院也屬基層法院，符合簡易程序的條件。在整個審理過程中，審理時限很短，而且感覺開庭審理只是走下過場，法官對于此案如何判早有結論。

通過這幾起適用簡易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時限很短，必備的程序卻很完備的，法院在這方面控制得很好。但是，另一方面了我認為法院在庭審制度方面還是存在一些缺陷的，而且審理的環(huán)境還可以改進。

三：一收廢品公民訴長沙市公安局岳麓區(qū)分局行政不作為案

本案案件由來：2012年，本案的原告在清理從中南大學收購到的廢品時被廢品中摻雜的雷管炸掉右手掌，且右腿、右胸均因此雷管受傷，經(jīng)簽定為四級殘疾。事發(fā)報案后他將余下雷管交給被告長沙市公安局岳麓區(qū)分局，要求其查出該雷管出處，而被告稱無法查出雷管出處。原告遂向法院提出訴訟，訴訟請求為要求被告給予原告一個關于雷管出處的明確的書面結論。

因本案尚未審結，故無法得知法院將會如何宣判。在此案中，通過了對此案原告教育背景、文化水平的了解，我感想頗多：表面看，原告是一個以收廢品為生，文化水平不高的人，但他懂得用法律武器維護自己的權益，這說明我國公民的法律意識在不斷地加強，法治的思想已經(jīng)逐漸深入人心。然而從深層次來看：一方面也正是因為原告的文化水平不高，使得他不能更好地運用法律武器來維護自己的權益―――他不知道委托人，不知道收集對自己有利的證據(jù)呈給合議庭，他甚至不知道公安局的行為在法律上叫行政不作為另一方面，公安分局的行為明顯已經(jīng)構成行政不作為，因為保衛(wèi)地方公共安全是公安系統(tǒng)的最基本行政職能，對于雷管這類嚴重危害到公民人身安全的危險物品，原告即使不提出請求，被告也應本著盡職盡責的態(tài)度查明其來源，消除安全隱患。由此案我看到了我國普法工作的任重而道遠，同時也深切地感受到在十六大報告政府職能中強調(diào)服務功能的重要性。

四：一起重婚案

本案中被告在已經(jīng)結婚的情況下，通過欺詐騙婚與另一女性結婚。原告自訴其重婚。通過此案不由得聯(lián)想起新實行的《婚姻登記條例》。新《婚姻登記條例》在簡化婚姻登記程序，給人們帶來方便的同時，又在一定程度上增加了婚姻的風險，一系列的問題也將隨之而來。政府和個人誰該承擔婚姻風險?個人在婚姻風險中如何自我保護?政府又如何加強管理降低婚姻風險?我想，這些問題應該是新條例所做的改革出臺后，作為法律工作者和行政工作者應該考慮的問題。

在實習過程中還有些其它的案件也讓我學到了很多東西。在近一個月的實習時間里，我基本上掌握了案卷的整理、清卷、訂卷、貼封條等工作具體操作細節(jié);在實踐鞏固了一些司法文書如執(zhí)行通知書、結案登記表、換押證、上訴函、開庭公告、提押票、傳票等的書寫;進一步鞏固了一些具體的司法程序知識如：刑事案件和行政案件庭審的簡易程序、普通程序。

這次實習是我大學生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見一斑。通過實習，我將自己所學的知識應用于實際的工作中.理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛煉;本次實習開闊了我的視野，使我對法律在現(xiàn)實中的運作有所了解，也對專業(yè)用語有了進一步的掌握;此外，我還結交了許多法官和律師朋友，我們在一起相互交流，相互促進，從他們身上我學到很多為人處世的方法，這些都是在書上學不到的。在整個實習過程中，作為一個中南學生，我竭力成為一名中南文化的使者，向社會各界的朋友們介紹中南，使他們走近中南，了解中南。最后，我想借此機會，再一次向為我的實習提供幫助和指導的岳麓區(qū)人民法院的工作人員及我的老師，在實習過程中幫助我的朋友、我的同學致以衷心的感謝!

大學暑期實習心得體會二

在這個火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。期社會實踐活動一直是我校大學生投身社會、體驗生活、服務大眾的真實契機。

暑假放假，經(jīng)過一番準備，我便來到臺州臨海的杜橋開始了一種全新的生活社會實踐。我的實踐時間從7月17日到7月31日。作為一名大一學生，就快要步入社會的我?guī)е鴮W習和好奇的心情去迎接第一天的實踐，在這之前我是一點實踐經(jīng)驗也沒有。雖說只是實踐，但生活的方式卻已完全不同于學校里的生活，從早上6:20到晚上20:30，一直有大大小小的活動在開展著，對留守兒童進行義務家教，進小區(qū)和街道收集廢品，賣到廢品回收站，用籌集的錢購買書簽，在書簽上寫關于關愛留守兒童的標語，在街心公園設點，拉橫幅，標注攜手關愛留守兒童，邀路人簽名，發(fā)放寫有關于關愛留守兒童標語的書簽。進行全民總動員的游戲，從培養(yǎng)孩子團隊合作精神、信任他人、學會獨立、互相幫助等幾個方面設計活動內(nèi)容。

在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力。這次實踐后才能深刻體會這句話的含義。除了計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。剛開始去的時候，還真有點不習慣。很多東西都不懂，幸好有叔叔、阿姨們的耐心幫助，讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使大學生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

又是一個美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會實踐的任務也隨期而至。很快，下午的工作結束了，說不上辛苦，只感覺收獲不少，以至于現(xiàn)在寫這篇小記得時候還心有余悸。人生的旅途漫漫，即無法預見將來也無法改變歷史，只能抓緊現(xiàn)在，抓緊腳下，一步一步地踏實前進。真的要從那個姐姐身上學到點什么，正像她說得，不要給人生留下遺憾，不要到失去了才后悔當初!我們現(xiàn)在正是人生中最艱苦的時刻，但每個人又必須堅持，必須清楚，如果不好好珍惜現(xiàn)在，將來就要面臨更艱苦的歲月。我很高興也很榮幸有機會加入社會實踐基地，我是一個樂于實踐樂于展現(xiàn)自己的人，對于社會實踐這種提高自己素質(zhì)、培養(yǎng)自己能力、服務社會、服務學校的活動十分積極，十分向往。因此，我很希望能給我一個加入的機會，來品味這種美好與喜悅，從而展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自己的價值，為這樣優(yōu)秀的集體爭光添彩

但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟又是一個美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會實踐的任務也隨期而至。在這個火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。 暑期社會實踐活動一直是我們投身社會、體驗生活、服務大眾的真實契機。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I;盡管我遇到了很多我以前沒有見過的問題，也有很多當場不能解決的問題，時常也感覺很無助，很尷尬，但是有了一個團結向上的團隊，一切的問題都以不在是問題，一切的不知道也都會變成知道，正可謂的人多力量大，人多好做事。我們隊每個人都是強悍而又謙讓的人。雖然在一起的時間只有半天，但我還是深深的了解到了只有在不斷的團結合作中才能更好的完成任務，就算自身實力在強大，沒有同伴，沒有朋友都是不可能在的這個社會中有立足之地。

這次的社會實踐，讓我有著很大的感觸：人的一生中，學校并不是真正永遠的學校，而真正的學校只有一個，那就是社會。一天的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們這些在校學生能更好的更新觀念，吸收新的思想與知識。

就此，我找到了能值得我我終生受用的四點：

1在社會上要善于與別人溝通。

2在社會中要有自信。

3在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。

4在工作中要不斷地豐富知識。

篇2

社會實踐是大學生成長成才的重要途徑，對大學生的意志磨練、教育熏陶、品格砥礪、技能培訓、創(chuàng)新激發(fā)等具有其他活動無法替代的作用。大學生在社會實踐中通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，可以提高自身專業(yè)能力；通過在社會實踐中與社會的各個階層進行廣泛深入的接觸、交流，可以提高人際交往能力和應變能力；通過參與社會實踐活動，可以提高工作能力特別是組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和創(chuàng)新能力。

2目前大學生社會實踐活動面臨的問題

2.1社會實踐活動缺乏制度化、規(guī)范化

許多高校的大學生社會實踐缺乏規(guī)范化的管理和服務指導，未能建立起一套科學的管理制度。目前，大多數(shù)高校的社會實踐活動主要由團委負責具體實施，未能充分發(fā)揮其他職能部門的優(yōu)勢，形成社會實踐的最大合力。其次，在社會實踐地點選擇方面，缺乏與實踐對接單位的長期合作，實踐活動缺乏連續(xù)性和持久性；再次，許多高校社會實踐重點組織小分隊活動，對大部分學生只是發(fā)文件提倡議，導致大學生參與社會實踐缺乏廣泛性和普遍性。還有部分高校重視教學計劃內(nèi)的社會實踐，輕視教學計劃外的社會實踐，造成社會實踐缺乏規(guī)范性和保障性。

2.2社會實踐活動缺乏穩(wěn)定的保障體系

大學生社會實踐需要經(jīng)費保障，而多數(shù)高校用于社會實踐的經(jīng)費往往是杯水車薪，難以滿足廣泛地開展社會實踐活動的需要，這也是社會實踐活動的主要制約因素；另一方面，學校、教師對社會實踐指導力度不夠。許多高校沒有將社會實踐工作納入到學校整體教學計劃中，規(guī)定必修學分，并為指導社會實踐的教師計算工作量，導致專業(yè)教師參與社會實踐積極性不高，擔任指導教師的多為團學干部和輔導員，缺乏校內(nèi)外專業(yè)教師的指導，不能充分發(fā)揮社會實踐的育人功效，不利于社會實踐活動長期穩(wěn)定發(fā)展。

2.3社會實踐基地建設環(huán)節(jié)相對薄弱

大學生社會實踐基地是順利開展社會實踐活動的基本保證，是實現(xiàn)社會實踐活動連續(xù)化和經(jīng)常化的重要場所和陣地。目前很多高校在建立和管理實踐基地上存在諸多問題，甚至沒有相對穩(wěn)定的實踐基地，社會實踐大多是由學生自己去找單位和場所，具有較大的分散性、臨時性和隨意性，沒有形成持續(xù)的效應，社會影響力不強，難以保障大學生社會實踐的持續(xù)順利的開展和實施。

2.4社會實踐專業(yè)特色不夠明顯

部分社會實踐活動未能充分體現(xiàn)學生專業(yè)特點和知識結構特點，實踐內(nèi)容仍停留在政策宣講、調(diào)查訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動等初級階段，實踐項目傳統(tǒng)單一、缺乏專業(yè)性和創(chuàng)新性，不能滿足不同層次、不同個性大學生的實踐需要，使得大學生社會實踐不能充分發(fā)揮專業(yè)特長，對學生的專業(yè)技能的提高幫助不大，實踐效果不突出。

2.5社會實踐與社會發(fā)展實際相脫節(jié)

目前，社會發(fā)展日新月異，部分大學生社會實踐內(nèi)容和形式不能滿足地方社會發(fā)展的實際需要，與社會發(fā)展相不能同步，更不能與社會重點項目發(fā)展接軌。正因為與社會發(fā)展相脫節(jié)，導致社會實踐活動無法得到社會的支持和社會的資源資助。

3構建大學生社會實踐長效機制的途徑

3.1建立健全的社會實踐活動管理體系

高校應建立以黨政領導及有關部門共同參與的社會實踐活動領導小組，形成齊抓共管、分工協(xié)作的良好局面，保障社會實踐有組織、有計劃地開展。同時，應設置規(guī)范的社會實踐管理制度和配套文件，對社會實踐的目標要求、形式內(nèi)容、成績考評、獎勵辦法等都應作明確規(guī)定。高校應把大學生參加社會實踐活動作為一門必修課或選修課，納入學校人才培養(yǎng)總體方案，不斷完善社會實踐的課程目標、學分設置和考核評價，不斷豐富包括社會調(diào)研、生產(chǎn)勞動、文化支教、社區(qū)服務、掛職鍛煉等內(nèi)容的實踐教學體系。此外，還應建立符合實際、具有較強操作性的激勵機制，對在社會實踐活動中涌現(xiàn)出的先進集體和個人，進行公開表彰獎勵，以此充分激發(fā)教師和學生參與社會實踐的主動性與積極性，為社會實踐活動取得良好效果提供制度上的保障。

3.2建立完善的社會實踐活動保障體系

高校應加強社會實踐基地建設，積極探索校企聯(lián)合、互惠互利、共同發(fā)展的新型合作機制，保障大學生社會實踐活動順利進行。應積極吸納社會資源，通過活動冠名、學生向企業(yè)提供有償服務的方式爭取企事業(yè)單位出資支持社會實踐活動，構建“政府、學校，社會共同投入”的實踐活動經(jīng)費機制，解決社會實踐經(jīng)費不足的困難。同時，高校應該鼓勵專業(yè)教師積極參與大學生社會實踐活動，充分利用教師的專業(yè)特長及政策水較高的優(yōu)勢，在社會實踐方案設計、活動前期培訓、活動的具體開展給予專業(yè)化指導，彌補大學生缺乏社會經(jīng)驗、知識結構不健全的不足，確保實踐活動取得實效。應把教師參加和指導大學生社會實踐活動的工作量，統(tǒng)歸于晉職晉級考評體系中，調(diào)動教師參與大學生社會實踐活動的積極性。

3.3建立穩(wěn)定的社會實踐活動基地

建立和鞏固大學生社會實踐基地是大學生社會實踐活動取得實效、進一步挖掘整合社會資源及尋求就業(yè)機會的有效途徑。首先，高校應主動與城市社區(qū)、企事業(yè)單位、社會服務機構等聯(lián)系，建立多種形式的社會實踐基地，每個院系、每個專業(yè)都應有相對固定的基地；其次，應按照雙向受益的原則，充分發(fā)揮科研和人才優(yōu)勢，不斷拓展校企間的合作，以服務求支持，以貢獻求發(fā)展，積極為接收單位提供技術服務業(yè)和智力支持，加強合作關系，促進共同發(fā)展；最后，要建立多種類型的實踐基地，如大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地、教學科研基地、勤工助學基地、社區(qū)服務基地、青年志愿者活動基地等，滿足不同專業(yè)、年級和興趣愛好學生的需求。積極鼓勵大學生長期在相對穩(wěn)定的實踐基地開展社會實踐活動，形成持續(xù)較大影響，促進與實踐基地的共贏發(fā)展。

3.4建立專業(yè)化的社會實踐內(nèi)容

大學生社會實踐活動要取得實效，必須結合學校的專業(yè)特點與實際，不斷創(chuàng)新社會實踐活動的內(nèi)容、形式和載體。高校應根據(jù)不同專業(yè)、不同年級學生的特點，發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢，確定活動內(nèi)容，分類引導學生結合專業(yè)、發(fā)揮智力資源優(yōu)勢，開展專業(yè)化社會實踐活動。在發(fā)揮學生專業(yè)特長、利用所學專業(yè)知識服務社會的過程中鞏固所學專業(yè)知識，加深對專業(yè)知識的理解。應積極探索教師科研課題與學生社會實踐相結合的新方式，以教師的立項課題為依托組建實踐團隊，學生在教師的指導下開展專題研究，通過項目課題化運作，激發(fā)學生學習和探索的積極性，提高學生自主獲得知識和信息的能力，增強學生的實際操作水平，培養(yǎng)學生初步的研究能力和創(chuàng)新能力，提高社會實踐活動的含金量。

3.5建立社會化的社會實踐運作方式

篇3

在笑容征集活動過程中，我們遇到了不少的阻力，有的人是對我們活動的懷疑，有的是不屑一顧，有的則是以不喜歡照相為由斷然拒絕……由于我們是大學生，本身就比較驕傲，一開始被拒，我們還能保持較高的熱情，不氣餒，知難而進。但時間一長，次數(shù)一多，遇到這樣傷自尊的事，原有的工作熱情被耗盡，面對困難就變的膽怯起來，成果可想而知。在經(jīng)過和其他組員交流探討之后，信心、熱情又失而復得，決定拋下面子，放低姿態(tài)，始終保持著笑容，和群眾們進行委婉、耐心的溝通。這樣相機上的笑容越來越多，那些笑容是多么的可愛又親切，我們也順利的完成了任務。通過這樣的活動不僅鍛煉了我們的交際能力，也是對我們在遭受挫折之后如何處理的一個重要考驗。事實證明，我們是最棒的。

下午我們在城隍廟附近地帶，進行市民文明行為調(diào)查和公共設施調(diào)查。來到郡廟社區(qū)我們發(fā)現(xiàn)有一民工在隱蔽的地方隨地小便，小便后與其他民工在草皮上吃飯嚴重損壞了花草樹木，使一個供人們修身養(yǎng)息，閑暇時間用于活動的地方變的臟亂無序，這種現(xiàn)象在民工中時有發(fā)生，屢禁不止，主要原因還是由于他們?nèi)鄙傥拿饕庾R，本身的各項素質(zhì)不夠高尚，只考慮到自身的需要，以滿足自己的目的為前提，不考慮其不文明行為帶來的嚴重后果。我認為要制止這類現(xiàn)象的發(fā)生前提是要努力提高他們自身的文明意識，培養(yǎng)其具有主人翁意識，為創(chuàng)建寧波文明城市添上亮麗的一筆。在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)城市牛皮蘚現(xiàn)象十分嚴重，在郡廟社區(qū)提供的給人們休息的小公園里，坐椅，宣傳禁毒的石塊上

等和多地方都寫有很多辦證消息號碼，進行這類不文明行為的人，主要是為了在公共場所吸引別人的注意，達到其所要的經(jīng)濟效益。他們在進行這一行為的時候，只考慮自身的利益，忘了會影響市容市貌。整體給人造成不整潔的感覺，破壞了人們休息的良好心情。市民的一次不文明行為影響后果是多方面的，這種現(xiàn)象并不止于公園的公共設施上，在路面路燈等許多設施中也是顯而易見的，雖然只是一張小小的紙，一個辦證號碼卻為清潔工作帶來了困難,破壞城市的整體美感，我們應杜絕這累現(xiàn)象，提高市民的文明素質(zhì)。

篇4

大一學生暑期社會實踐心得體會

時間如同白駒過隙，一轉眼，我即將告別大一的生活，奔向大二，現(xiàn)如今，想要立足于社會，僅僅靠書本上的知識是遠遠不夠的，我們還應該不斷提高自己的社會實踐能力，將理論運用到實踐中，把理論與實踐有機地結合在一起。經(jīng)濟系根據(jù)團中央及院團委的相關精神，為了進一步充實學生的暑期生活，全面提升學生的綜合素質(zhì)能力，同時也為了學生在今后的學習、生活和工作中能夠更好地發(fā)展，特意安排了社會實踐活動，要求學生們走入社會、走入公司實踐。我積極響應經(jīng)濟系的號召，也想讓自己的暑假更有意義。因此，我為自己找了一份暑期工作。從這份工作中，我學到了很多，也感悟了很多。

我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到當?shù)氐囊患页?，讓我做超市促銷員。剛開始覺得這個工作挺難的，總覺得不知如何把東西賣出去。在一位員工阿姨的幫助、指導下，我逐漸地學會了如何把東西賣出去，也就不覺得那么難了。要想把東西賣出去，主要是需要我能夠準確地抓住顧客的購買心理，熱情一點，嘴甜一點，耐心一點。在超市里，我應該主動與顧客接近，拉進與顧客的距離，然后耐心地推銷產(chǎn)品。幾天后，我很快就習慣了這個工作，也認識了超市的其他員工。慢慢的我喜歡上了這份工作，盡管這份工作有點累，但是在我看來，累而充實的工作是值得的。

超市打工的這幾天經(jīng)歷和在學校的生活大大不同，在學校的時候，每天有作息時間表的約束，我們通常是按部就班的做事情。而在這里，和學校比起來有更多的自主性和自由。我可以無所事事地隨意逛，也能像木頭似地呆在那兒，我還可以主動出擊，與顧客接近。這個工作很大程度地鍛煉了我的膽量、語言交流能力和心理洞察能力，我必須很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當?shù)幕貞Ｎ冶仨氈鲃优Σ趴赡芾^續(xù)干下去。在學校，每一個學生都在為取得更高的成績而努力，雖然這也存在的競爭，可校園里總有著那份純真，那份真誠。可是在社會中，優(yōu)勝劣汰，只有勝利了，才有機會被留下。你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟利益。

在社會中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關系復雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學習別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學習，我們才能進步。這次的社會實踐讓我收獲不少。在這,我總結認為以下4點是在實踐中不可缺少的。

(1)要自信。相信自己，自信是邁向成功的第一步。相信自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。

(2)學會微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。

(3)要堅持，不輕言放棄。在工作、學習、生活中遇到困難，要堅持下去，迎難而上，而不是退縮。

(4)善于與別人溝通。溝通是人與人交流的橋梁。有效的溝通可以減少事件的困難程度。

篇5

濃濃夏日，驕陽似火，依舊擋不住我們“筑夢人”社會實踐隊的熱情。就在這個7月，在領導的帶領下我們整裝出發(fā)。21日我們整隊人抵達長沙，進行快速整頓休息后便馬上投入到實踐活動中。16個人的實踐隊伍，由于大家之前也有所熟識，所以團隊氛圍極好，團結意識濃烈，在每晚的總結例會中大家也都積極發(fā)言抒發(fā)感想，為實踐工作順利進行而出謀劃策。策劃書，活動推進表，調(diào)查問卷，宣傳單……一切都進行的有條不紊。

22日，參觀中建五局的企業(yè)文化館，建立大學生實習基地。一大早，我們早早的來到公司，在講解員親切的帶領下，我們參觀了企業(yè)文化館，看到他們一路走來的艱辛與成就，感受到中建五局濃厚的企業(yè)文化與企業(yè)精神。隨后我們舉行了大學生實習基地揭牌儀式，為武漢理工大學與中建五局之間的良好關系，方便今后學生來到長沙中建五局進行實踐活動建立良好的橋梁。

23日，我們與曾在我校畢業(yè)，如今在公司表現(xiàn)出色的老校友進行深入交流。帶著之前收集的大學生比較關心的大學生活與就業(yè)的種種問題，學長們也一一做出了詳細解答，并結合自身工作經(jīng)歷讓我們更加切實感受到大學學習與工作就業(yè)之間的聯(lián)系與差異。深刻懂得實踐實習的重要性，知識應與實踐相結合才能更好的適應職場工作。隨后我們參觀了柏寧地王廣場項目，親身來到工地，感受工程實施，烈日當頭我們看到的是一張張努力認真的臉。負責人用淺顯易懂的方式為我們講解了工程概況和實施難度，我們自由提問不懂之處也得到一一解答，收獲很多專業(yè)的知識。24日，我們參觀了湖南日報傳媒中心工程與梅溪湖工程，并組織了觀摩會。

篇6

首先，我想談一下實習的意義。

實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員(如實習生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。

其次，我介紹一下我實習所做的工作。

再次，我要總結一下自己在實習期間的體會。

1、自主學習。工作后不再象在學校里學習那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導你工作，讓你少走彎路;集團公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進取的工作態(tài)度。在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團隊精神。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

4、基本禮儀。步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學習，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭?/p>

5、為人處事。作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要面對更為復雜的關系。無論是和領導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗。因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。

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篇7

關鍵詞 大學生 社會化教育與引導

一、大學生社會化的概述

社會化是指在特定的社會與文化環(huán)境中，個體通過社會的交互作用發(fā)展自己的社會性，成為能夠履行社會角色行為的社會人的過程。人從出生開始，就處在不斷的社會化過程中，青年時期正處在人生觀和價值觀形成和穩(wěn)定的關鍵期，因此是個體社會化過程中的重要階段。大學生社會化過程的實質(zhì)，是指大學生通過社會生活的錘煉和科學文化知識的學習，把自己鍛煉成一個獨立成熟的社會人的過程。

隨著新時期社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育改革的不斷深入，我國高校逐年擴招，大學教育已經(jīng)逐步由精英教育轉化為大眾化教育，每年有數(shù)以百萬計的中學生進入大學.為了能考上大學，他們在基礎教育階段把主要精力都投入到文化課的學習中，對社會了解甚少，特別是八十年代中期以后出生的孩子大多是獨生子女，家長望子成龍心切，幾乎包辦了除學習以外的所有事情，這就更使得當代大學生在生活的自我管理、對社會行為規(guī)范的認知以及如何樹立正確的生活目標和價值觀念等方面缺失較多，與社會化的目標相距甚遠，因此對新時期大學生社會化問題進行探討及正確地引導是很有必要的。

二、大學生社會化問題及其分析

從筆者調(diào)查以及社會反映的情況來看，目前大學生社會化過程中，主要面臨著這樣幾個問題：

1.自我期望值過高，對實際工作不適應

新時期大學生中，不少學生從小學直至大學生活一帆風順，缺少實際生活的磨練，潛移默化地形成了盲目自信和自我膨脹的心理，導致他們不僅不能正確認識和評價自己，還會帶著理想的色彩去認識社會。在畢業(yè)時，面對即將踏入的社會，對自己估價過高，自我感覺良好。應該說偏高的角色期望值有利于大學生自信心的增強和創(chuàng)造力的發(fā)掘，但是角色期望值過高，就容易使人脫離實際地盲目自信，不能正確對待自己的能力和將要從事的工作。

2.心理素質(zhì)脆弱，承受挫折的能力和應變能力較差

我國的特殊的社會生活傳統(tǒng)和當今的生活條件使得很多大學生在家靠父母，在?？繉W校和老師，依賴性強，自立性不夠。當真正要自己走出校園，面對紛繁復雜的社會生活時，突然失去了依賴，生活上很不適應。當社會需求與自身需求之間發(fā)生矛盾、集體利益和自我利益之間產(chǎn)生沖突、社會理想和社會現(xiàn)實之間存有差距的時候，有的大學生缺乏經(jīng)受挫折、克服困難的能力與勇氣。應變能力差還表現(xiàn)在面對不同環(huán)境、不同角色和突發(fā)事件時心理狀態(tài)不穩(wěn)定，自我控制、自我調(diào)節(jié)能力較弱。

3.單純幼稚，對復雜的社會環(huán)境不適應。大學生活動的場所基本上是家庭和學校，接觸的人主要是家長、老師和同學，人際關系純潔簡單，再加上我國高校長期實行的是正面教育，使大學生形成了用理想主義的思維方式去認識社會，認識人生。而新時期社會競爭激烈，人際關系微妙復雜，使學生們感到困惑和茫然。

4.社會實踐少，能力水平不適應。向?qū)W生傳授文化知識和勞動技能，使大學生具備自立于社會、服務于社會的能力是高等教育的任務之一，但是現(xiàn)行的高等教育體制沒有很好的使教育和社會實際相結合，導致很多大學生高分低能，理論不能運用于實踐；或者知識結構局限于所學專業(yè)，難以實現(xiàn)真正意義上的獨立，與他們知識能力社會化的普遍要求相差甚遠。

三、高校如何有效促進大學生社會化

1.營造和諧校園文化，促進大學生工作和生活技能社會化

學校應該積極營造和諧健康的校園文化，為學生提供一個自我教育的平臺。校園中各種活躍的文化活動，將促使學生自我管理，不斷提高學生的獨立生活能力，增強其自主和自強意識，對大學生社會化順利進行有著很大的推動作用。比如演講、征文活動鍛煉了大學生的口才、表達和寫作能力以及思維敏捷程度；校園科技活動和實踐改變了大學生被動接受知識、實踐機會少、動手能力差、創(chuàng)造力低狀況，使學生主動創(chuàng)造性得到發(fā)揮。這些都將使他們終身受益，也是他們走上社會成為具有良好的智能素質(zhì)、全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設人才不可缺少的。校園文化在使大學生獲得生活知識和社會經(jīng)驗、適應社會環(huán)境方面發(fā)揮著重要作用。

2.普及心理健康知識，促進大學生心理素質(zhì)社會化

學校可以廣泛開展大學生的心理學教學和心理衛(wèi)生知識的普及，優(yōu)化心理健康的氛圍。通過心理課程教育、校園廣播、校園內(nèi)的文學出版物、知識講座等多種方式，形成濃厚的心理教育和引導的文化氛圍，使學生潛移默化地理解、吸收各種自我心理調(diào)節(jié)方法和途徑，使學生對自己的現(xiàn)實存在狀態(tài)有客觀的認識和評價，能夠找出可能造成心理不平衡，以及各種負面情緒的原因，減輕精神壓力，擺脫不良情緒，保持健康的心理狀態(tài)。另外，學?？梢蚤_展各種各樣的競爭性活動，提高大學生的心理承受能力。在一些高校除了每年有心理健康日之外，還建立了專門的心理咨詢工作室，配備專業(yè)的心理衛(wèi)生人員，為大學生提供了長期有效的心理咨詢服務。通過實踐證明，心理健康教育培養(yǎng)了大學生自我認識、自我判斷、自我控制、自我激勵和自我調(diào)整的能力，對培養(yǎng)大學生健康的人格和情感，促進大學生心理素質(zhì)的社會化也起了積極的作用。

3.重視職業(yè)生涯規(guī)劃，加強社會實踐

預期社會化的基礎是對職業(yè)的認識。身為大學生，必須意識到職業(yè)生涯發(fā)展教育對自己成為社會人是不可或缺的。而作為大學，實施以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為主題、以學會生存為實質(zhì)的職業(yè)生涯教育，讓學生成為社會人是非常必要的。學校要把職業(yè)生涯規(guī)劃的理念貫穿整個大學四年。

規(guī)劃要與實踐結合，才能更好的幫助大學生的社會化成長。因此，各種校園科技活動和社會實踐改變了大學生被動接受知識、實踐機會少、動手能力差、創(chuàng)造力低的狀況，使同學們主動創(chuàng)造性得到發(fā)揮。實踐中遇到的一系列問題，迫使大家深入思考，綜合分析，很容易激發(fā)出同學們的創(chuàng)造靈感，創(chuàng)造出新東西來，提高了學生的創(chuàng)新能力。近幾年在各大高校反響很大的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽就是一個很成功的例子。

4.完善課程體系和教學手段，促進大學生專業(yè)素質(zhì)的社會化

為適應時代提出的新要求，大學的課程體系要注重各專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，要打破傳統(tǒng)學科間的鴻溝，淡化專業(yè)界限，拓寬專業(yè)知識面，加強大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高大學生的社會適應性和專業(yè)應變能力，培養(yǎng)多樣化、職業(yè)性和實用性的合格人才。要堅持理論聯(lián)系實踐的教學原則，啟發(fā)式教學法和討論式教學法的有機結合中不僅僅傳授已有的知識，還要教會學生怎樣學習，做到“教是為了不教”，調(diào)動大學生的學習積極性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力。大學生教育應該采用靈活的教學形式，為大學生提供了廣闊的思想空間，塑造了良好的個性和健康的人格，使其成為合格的社會人。

大學生的社會化過程是一個復雜的過程，也是一個非常重要的過程，不僅關系到大學生個人的前途和命運，也關系到國家和民族的發(fā)展與興衰，關系到建設和諧社會等。如何推進大學生社會化一直是教育研究領域的一個重大課題。希望更多的大學生在學習好專業(yè)知識技能之下，培養(yǎng)正確的自我主體意識，形成獨特的人格和個性，構建一套以現(xiàn)實社會的客觀存在為參照系的價值標準、道德體系和行為準則，盡快以一個社會建設者、改造者的身份走向社會，參與社會生活。

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篇8

這一個假期，農(nóng)技推廣團隊奔波在不同戰(zhàn)線，果園，棗林，玉米地都能看到他們的身影，就連在之下沒有的農(nóng)設單位也都有他們的足跡。該團隊利用團隊合作的方式以口述和紙上材料的形成向農(nóng)民傳遞先進農(nóng)藥技術。別看這個團隊的成員還是一群毛頭小子，他們本事可不小。未來的農(nóng)業(yè)，少不了新技術的推廣和應用，必還會擺脫當前這種死種地的現(xiàn)狀，讓更多的農(nóng)民有更好的技藝，推向全國，會讓全國的農(nóng)業(yè)有長足的發(fā)展。

團隊選擇的實踐地點是濱州沾化區(qū)，這里主要是冬棗種植區(qū)，幾乎每家農(nóng)戶都有著5至10畝的棗樹，思想?yún)R報專題除了棗樹，這里的玉米、棉花、蘋果也是很多的。我們團隊借助于巴斯夫中國有限公司在這里進行了實踐。

一、玉米

剛開始實踐，我們面臨著嚴重的干旱天氣，農(nóng)民剛種上的玉米，有的剛剛出苗，有的還在地里沒有發(fā)芽，這里又是缺水的地方，灌溉很不方便。如果這樣下去農(nóng)民一年的收成就會煙消云散。就因為炎熱的干旱天氣，農(nóng)民心里有些害怕，他們怕都已經(jīng)這樣子了，如果繼續(xù)投資下去，萬一秋收收不到糧食怎么辦?所以他們有的農(nóng)戶就放之不管?？吹竭@種情況，我們就團隊成員很是著急，不能讓農(nóng)民就這樣放棄了。所以我們就去村里開導農(nóng)民，讓他們該給玉米怎么打藥就怎么打藥。為了節(jié)約成本，我們給農(nóng)民推薦了一種現(xiàn)代灌溉工具---微噴。微噴就是噴水管帶上面有無數(shù)個小孔，通上水源，水就會均勻的噴灑在地里，很是省力。農(nóng)民也很快接受了這種灌溉工具，開始澆地。大家都知道，玉米地里除了蟲害嚴重外，雜草也是非常痛心疾首的一件事情。現(xiàn)在雖然有的農(nóng)民在玉米出苗前就噴上了除草劑，可是草有了抗性，噴灑這種藥幾乎不管用。等到玉米出來了，草葉很多，這使土壤的肥力大大減弱。針對這種情況，我們引進了一種巴斯夫公司的苗后除草劑，這種除草劑就是在玉米已經(jīng)出來的同時噴在上面，雜草死了，玉米完好無損。一開始農(nóng)民根本不信，哪會有這種神奇的農(nóng)藥，噴在上面玉米不死雜草死，所以他們不接受。我們團隊成員就每個村找了一家示范戶，讓農(nóng)民看到效果說話。噴藥后三天，地里的雜草出現(xiàn)了白化癥狀，玉米完好無損。農(nóng)民伸出了大拇指，也逐漸接受。

八月下旬，降水量開始增加，玉米得到了充足的水分，漲勢開始變得日益好轉。為了彌補玉米前期造成的缺憾，我們給農(nóng)民推薦了一種玉米增產(chǎn)藥，巴斯夫公司的歐帕，這種農(nóng)藥打上之后能使玉米得到充分的吸收，藥效時間長。這種農(nóng)藥的主要作用有：

促進玉米根系增長，這樣就會使玉米充分的吸收土壤肥料。莖稈粗壯，防止大風刮倒，有助于養(yǎng)分的運輸。防止灰霉病、銹病等發(fā)生。增加千粒重，大大提高產(chǎn)量。增長授粉期，使玉米授粉充分。

八月底，春玉米到了豐收的季節(jié)，我們來到我們的實驗田地，看著我們細心管理了兩個月的玉米終于大獲豐收，玉米后期基本無病害，并且與普通田地相比更好，團隊的每個成員臉上都露出了笑容，農(nóng)民臉上也是露出了豐收的喜悅。我們開始測量我們團隊管理的玉米地與平常管理的對照玉米的產(chǎn)量，互相比較優(yōu)越點。

通過測量，我們團隊管理的玉米每畝地增產(chǎn)二百多斤，成績非常的令人歡喜。

二、蘋果

由于今年的先旱后雨的情況，蘋果前期的生長受到了很大的影響，并且由于這種天氣，菌病也是比往年嚴重，主要是灰霉病，銹病等。我們團隊成員走進蘋果園，幫助農(nóng)民解決問題。

我們團隊成員主要針對今年先旱后雨的天氣情況，與農(nóng)民進行交流分析制定一定的計劃，同時吸收了農(nóng)民的一部分經(jīng)驗，在保證往年蘋果坐果率的同時，我們采取一定的方法幫助農(nóng)民進行管理。經(jīng)過我們一個月的細心管理，蘋果樹上葉片和果實與前期出現(xiàn)了明顯的不同，葉片由淡綠甚至干枯開始變得黑綠，果實膨大期果重增長明顯，到了豐收的季節(jié)，平常的蘋果已經(jīng)開始落葉，我們管理的蘋果葉片基本不落，這使蘋果后期的養(yǎng)分得到充分的吸收，增加了蘋果的糖分和產(chǎn)量。農(nóng)民也是對我們伸出了大拇指。

三、冬棗

冬棗是濱州沾化區(qū)的一大特產(chǎn)，這里大面積種植冬棗。幾乎每家農(nóng)戶都種植者七八畝冬棗。所以冬棗也是我們團隊的主要對象。

也是由于今年的天氣情況，干旱天氣突然降水量增加，使冬棗得病的幾率很大很大，主要有紅點病，黑皮病等，農(nóng)民也是非常著急。有的拿著帶病的冬棗來到植保站，著急忙慌的問應該怎么辦?到底能不能根治?會不會快速傳染?治好后會不會留下疤痕?我們團隊成員與當?shù)刂脖Ｕ竟ぷ魅藛T一起研究這種病害造成的原因，應該用什么殺菌劑進行治療以及治療。后來，我們又來到棗園研究。經(jīng)過認真研究以及與專家討論，我們給農(nóng)民推薦了使用巴斯夫公司的凱潤殺菌劑與咪鮮胺一起使用，或者直接用健達噴打，這樣就會對紅點病得到有效治療。

農(nóng)民在噴藥后三天左右，紅點病出現(xiàn)好轉。

看到我們細心管理的冬棗長勢那么好，我們的心情是那么的欣慰?？墒?，就在八月二十六號，一場冰雹突然襲來。這場冰雹，讓我們前功盡棄，讓農(nóng)民傷心欲絕。冬棗受到了嚴重的破壞，大多數(shù)冬棗已經(jīng)被冰雹打落在地上，極少數(shù)的留在樹上，可是它們也被冰雹打上了傷痕，這使冬棗的產(chǎn)量大大降低，也失去了商品價值。

一場冰雹，讓棗農(nóng)一年的收入化為烏有，可是我們并不能灰心，我們要想辦法保住樹上的留住的果實，把受傷的冬棗能夠治療好，并不能讓傷口感染發(fā)病。于是我們到農(nóng)戶家中拜訪，鼓舞棗農(nóng)的信心，讓他們不要放棄，繼續(xù)細心管理剩余的冬棗。棗農(nóng)經(jīng)過我們的談話，開始振作起來。

實踐感悟

通過這近兩個月的實際體驗，我們覺得在社會這個大群體里面，做任何的事情都是不容易的，而農(nóng)民就更不容易，任何一點小的自然災害就可能讓他們這一年的收入化為烏有。無論是豐收還是歉收，他們必須接受，因為沒有選擇，他們也始終樂觀著，就算失意，也要默默承受。我覺得我們應該利用我們所學的知識采取所有的辦法為可敬的農(nóng)民減輕一些負擔，讓他們在這個自然災害橫生的日子里多一份收入，臉上多一份笑容。我們不會忘記那一天的一場突如其來的冰雹，把滿樹的冬棗砸落掉地，也讓樹上的棗子傷痕累累，看到農(nóng)民臉上的愁容，我們心里也五味雜陳，我們不會放棄采取方法幫他們把樹上的棗子留下來，讓他們把損失降到最低。

篇9

打工只是一種磨練的過程。對于結果，我們應該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著的人生的收獲即將開始。

小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧！

不經(jīng)風雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。

在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可是還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學校是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠。所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了總之，這個寒假的社會實踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在收獲，是對“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的感悟?！?/p>

我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。

打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧。

在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

大學生假期社會實踐心得體會【二】

生活，帶著年輕人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。

暑期社會實踐活動一直是我校大學生投身社會、體驗社會、服務大眾的真實契機。而我，也在這次社會實踐中領悟到很多曾經(jīng)根本無法懂得的道理。找工作不好找，在實際工作中也會遇到許許多多棘手的問題，我現(xiàn)在才明白其實真實的生活遠沒有想象中的那么簡單這里會有很多想象不到的問題，很多問題中又有復雜的關聯(lián)，這么想起來生活的確會很累。因此就必須提高自己處理問題的能力，讓復雜的問題簡單化，讓自己的生活簡單而又充實。想到這里我真的很羨慕那些懂得享受生活的人，我想那他們應該早就看透了生活成為個中高手吧。

通過這次社會實踐我真正明白社會生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，我們在學校學的是理論知識，我們必須要將所學的東西應用到實際中才會發(fā)現(xiàn)它的價值。我們總以為在學校上課枯燥無味，總向往那些自語自在享受生活的人，總有著別人不知到的理想，總想著有一個輝煌的未來。但我現(xiàn)在開始明白，所有的想象都是虛無縹緲的，只有自己親身實踐過，才會有一個清醒的認識，才會正確地給自己定位，確立相對現(xiàn)實的目標。在實踐后才會發(fā)現(xiàn)自己所學的東西是多么有用，自己是多么的需要進一步充實，其實實踐也可以提高學習興趣的。“實踐是檢驗真理的標準”多少次說過這句話卻不去想它所包含的真正意義，直到實踐后才對這句名言有了更深的理解?，F(xiàn)在我也明白了人的潛力是需要自己去發(fā)掘的，太多的不自信只會把機會一次一次地從身邊趕走。通過實踐你可以發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的方面，或許是需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點。這次實踐也讓我堅定了堅持不放棄的信念，放棄就等于否定自己，自己對自己的否定幾乎幾十倍乃至上百倍的強于別人對自己的否定，這對一個人來說是相當可怕的。自己不去接觸社會就永遠不會知道社會的規(guī)則，依此類推，任何東西不去接觸就永遠不會了解它。在學生階段的我們需要了解的東西太多了，我們不能只靠書本去認識它們，這樣的認識太淺薄了，不能算是真正的認識。我們需要盡可能多的去接觸這個社會上的東西，俗話說人是社會的主人，我們要享有主人的權力就必須先了解社會，不然的話就很可能會被社會所左右，那樣的生活不會幸福安樂的，只會是痛苦和無奈的。

大學生假期社會實踐心得體會【三】

七月的驕陽，沸騰了我們青春的熱血；無悔的選擇，輝煌了我們年輕的歲月。我們帶著朝氣蓬勃來到了人民最需要的地方，奉獻我們的美麗青春，燃燒我們的激情歲月；我們微笑的臉龐和颯爽倩麗的英姿，伴隨著這短暫而充實的七天社會實踐，定格在時間的長廊中，亙古不變。

社會實踐，讓我們更多去關注社會，了解形勢與政策的動態(tài)，認識自身，認識社會，是一個提升自我，鍛煉自我的寶貴平臺。在這個過程中，我們離開了大學這個象牙塔，來到了現(xiàn)實的社會中體驗社會，體驗生活，體驗人生；社會實踐，讓我們更多貼近社會，去感受最真實的社會生活，體味最真實的人生。

烈日炙烤的大地，滾燙、灼人，卻有這樣一群人，無論炎熱，無視辛勞，堅持做戰(zhàn)于一線，他們就是義修隊的同學。他們用全面專業(yè)的知識與耐心細致的態(tài)度為人民解決困難，贏得了廣大人民的好評。一絲不茍地工作態(tài)度，讓他們可以將工作限度地做到，讓人民限度地滿意。還有義教組的同學，他們用愛與知識在孩子們的心里播撒希望和夢想的種子，他們用心捧起那些渴求知識的孩子們，讓他們看到湛藍的天空，看到夢想的高度。還有各種調(diào)研活動的成員，他們在與群眾的接觸中，了解到人民的需求，在文化、經(jīng)濟、教育、衛(wèi)生等方面深入調(diào)查，通過以調(diào)查問卷的方式為媒介，互相交流溝通為主體，得到人民最寶貴、最真實的回答與反饋，并總結出面、說服力的信息。文娛匯演絢爛多姿，每個節(jié)目輝煌多彩，都深深吸引了當?shù)厝嗣?，將我們大學生意氣風發(fā)，朝氣蓬勃的精神面貌完美呈現(xiàn)在他們面前，這一切的一切，都凝聚著文娛組每位成員的辛勤汗水，他們的辛勤付出為社會實踐劃上絢爛的一筆。還在一群這樣的人，高調(diào)做人，低調(diào)做人，無論在什么場合，什么時候都能發(fā)現(xiàn)他們忙碌的身影，他們就是通訊攝影組和后勤組。實踐之旅，多姿多彩，通訊攝影組見證每個寶貴的畫面，并把它定格下來，他們忙碌在活動的最前端。后勤組，無論在什么時候，他們都在默默的付出，為我們提供一個最堅強的后盾，他們隱藏在后端，卻提供有力的保障和信念，他們是一群最可愛的人。

在整個實踐過程中，我不僅僅得到提升與鍛煉，更重要的是收獲到了許許多多最真誠的友誼，無論在什么時候，我都能發(fā)現(xiàn)那一張張真誠的笑臉，給了我莫大的支持與信心，讓我更堅定前進在社會實踐的道路上。小明的經(jīng)典口頭禪，玉蘭的經(jīng)典語錄，阿山的經(jīng)典身材，還有許許多多的人還有畫面，都定格在我的腦海中，亙古不變。

社會實踐：“傳服務火炬，頌無悔青春”，我們揮灑青春，收獲了精神上的升華和珍貴的友誼，它將永遠珍藏在我們記憶中，成為人生寶貴的一筆財富。

大學生假期社會實踐心得體會【四】

社會實踐，從開始的讓我們覺得麻煩到如今真切的感受到他的力量僅僅經(jīng)過了四十天。通過這四十天的社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I，將我們的專業(yè)知識反饋給社會需要的人們。但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎，努力承擔一個心理學者應該承擔的責任與義務。

有人抱怨自己懷才不遇，有人抱怨社會不公，其實，“機遇只偏愛有準備的人”，只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，我們才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。全級倒數(shù)50名的同學都被丟了進去。而我卻是班中一個考及格了一次數(shù)學，所以他只好萬般無奈的看起我。語文，比數(shù)學略好一點，勉強及格。但照樣遭到全級語文老師的統(tǒng)一下定義：文盲。至于何原因至今依然沒完全弄明白。

我知道有很多人不理解為什么學生要進行假期社會實踐活動，剛開始，我也不明白，甚至覺得這只是做做樣子。但經(jīng)過這次的暑假實踐活動，我竟然領悟到了一些我以前所不明白的東西。

首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。

篇10

受應試教育的影響，教師在課堂教學中潛移默化的信息傳遞，同時命題和評卷過程的失當都可能導致投其所好心理的形成。因此，要克服學生的投其所好心理需要從教育觀念著手，從學生受教、受測、受評的三個階段培養(yǎng)學生的個性思維品質(zhì)以及解決問題能力和創(chuàng)新能力。

一、學生回答主觀性試題存在投其所好心理的現(xiàn)狀

1. 何謂投其所好心理及其實然分析?！吨腥A成語大詞典》對投其所好解釋是“迎合對方的愛好，有巴結討好的意味?！薄豆沤裰\略辭典》的解釋是“用迎合對方心理，符合對方意圖的語言和行動來恭維對方，以達到自己的目的。投其所好，是一種常用的心理戰(zhàn)術。采用這種策略，可以使對方自覺或不自覺地接受某種意向或行動，達到施計用謀的預期目的?！边w移到教育領域的考試環(huán)節(jié)，學生投其所好心理指的是學生為了達到得分的目的，在編寫主觀題答案的時候揣摩答案思路和命題者評卷者愛好，希望回答出評卷者親賴的答案。整個過程中都在為別人的思想服務，沒有真實地表達出自己的想法。比如，學生在回答主觀題的時候，如果頭腦中反映出兩種回答方式：一種是保守傳統(tǒng)的答案模式，一種是新穎的有挑戰(zhàn)性的答案模式，大部分學生會選擇前者，因為這種答案的得分機率大于后者。當前仍處于應試教育占主流的教育背景下，面對以標準答案為依據(jù)的評價，學生不得不轉變思維方式，即使有自己獨特的想法，也得考慮這種回答會不會得分。為此，學生遵循標準答案的評價規(guī)則，揣摩標準答案和命題心理，投其所好，以得出更貼近標準答案的答案，獲得更高的分數(shù)。顯然，這是與教育目的背道而馳的，不利于學生個性思維和創(chuàng)造性能力的養(yǎng)成，完全忽視了自我品質(zhì)的培養(yǎng)。學生投其所好主要是受制于所謂的答案，表現(xiàn)在思考問題的時候總是畏于大膽放開思維考慮問題，總是沿著其設定的思維模式進行思考，長此以往，學生在遇到問題時就容易思想僵化、思路狹隘、思考靈敏度下降并形成思維定勢，考慮問題缺乏自己獨到的見解和自行解決問題能力。

2. 主觀性試題的應然要求。主觀性試題要求學生在短時間內(nèi)按照題目要求完成答案的構建以及書寫，強調(diào)將理論知識內(nèi)化為自身的能力，并且能夠?qū)⒁呀?jīng)內(nèi)化的知識根據(jù)題目的具體情境進行外化。注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的形成過程、與實際生活聯(lián)系的應用水平以及解決實際問題的能力。尊重學生個性和主體性發(fā)揮，以期通過自由發(fā)揮的方式，開拓學生思維，從不同側重點來看待問題，從多角度考查學生的思維和能力，以此來選拔出思維靈活嚴謹，獨具創(chuàng)新性，并且能夠用所學知識順利解決實際問題的實用型人才。

二、學生回答主觀性試題存在投其所好心理的原因

1. 課堂教與學的衍化。教師在教學過程中潛移默化地把投其所好的心理傳遞給學生。教師根據(jù)自己教學積累的經(jīng)驗，在課堂教學過程中會劃出“重點知識”，就是告訴學生哪些知識在考試中出現(xiàn)頻率高，會以哪種形式出現(xiàn)，并且分析哪種回答會得到評卷教師認可，怎樣回答會得到更高的分數(shù)，甚至會分析命題者的命題習慣，不同提問方式會有相應的回答方式。教師有時候會提供一些答題模板，出現(xiàn)猜題押題的現(xiàn)象。這雖然會節(jié)省學生在考試過程中思考的時間，學生只需背誦，不需要在考試的時候再動腦筋組織答案。這在無形中給學生灌輸?shù)乃枷刖褪菃栴}的答案是有章可循的，要投答案所好，答題要答到命題者的心坎里，判卷者想看到什么樣的答案就回答什么，拿到分數(shù)才是硬道理。在他們看來問法與答法都有一套固定模式與聯(lián)系，這樣培養(yǎng)出來的學生沒有自己獨到的思想，只是簡單的答案搬運工。

2. 主觀性試題命制過程存在問題。主觀性試題的質(zhì)量與水平直接影響學生答題的思路，一套合理科學的主觀性試題能夠測試出學生的能力與水平。主觀題命題缺乏合理性也會導致學生投其所好心理。對于一些選材陳舊、情境狹隘的主觀題，而且學生自己無法接觸也不理解的“偏、難、怪”試題，學生不得不按照命題者的思路準備答案。然而，結果是學生自己也不知道答案的意思和價值。這種主觀題不僅浪費時間和精力，而且還會阻礙學生個性發(fā)展。此外，答案的設制過于死板也會影響學生思維的禁錮，因為條條框框的答案使得學生回答的時候瞻前顧后，考慮的外在因素多于對問題本身的思考，卻忽視了個性的展示。

3. 主觀性試題評卷過程產(chǎn)生誤差。主觀性試題的評判一般是人工評判，極易受評卷者的主觀性因素影響，評分有很大的自由裁量空間，評卷者以答案為標尺，更有甚者以自己的知識水平、自身喜好為標準來評價學生的作答。甚至有的研究者發(fā)現(xiàn)，“在主觀性試題的評分過程中，常會出現(xiàn)評分員較少給出高分或低分，所給分數(shù)多集中在評分量表中間段的現(xiàn)象，業(yè)界稱之為‘趨中評分’?！盵1]一般而言，趨中評分會導致評判公平性的缺失。甚至對于個別學生的獨創(chuàng)性回答，即使有一定的道理，但由于與答案不一致被誤判，這不僅破壞考試的公信力和質(zhì)量，而且也削弱了學生創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的積極性，無法真正選拔出優(yōu)秀學生。在只有分數(shù)才能說明能力的應試教育的年代，學生只能收斂思想，讓認知觀和價值觀回到命題者的答案域中，反復讓標準答案沖襲大腦思維，形成傳統(tǒng)答案模式，而非思考創(chuàng)新模式。

三、摒棄投其所好心理，“投己所好”