導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

家庭教育是對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的事情，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)給孩子的教育是潛移默化的，孩子是會(huì)不斷模仿學(xué)習(xí)的，最大的收獲就是給孩子樹(shù)立良好的三觀，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生活等很多方面有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)不要偏激，讓孩子有個(gè)好的身心。

當(dāng)今社會(huì)，父母難當(dāng)。我們這一代父母不是一般的父母，而是小皇帝的父母。多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng)，傾注了半生心血。一切以孩子為中心，指望孩子成 龍成風(fēng)。只要孩子將來(lái)出人頭地，當(dāng)父母的就臉面生輝，無(wú)尚自豪。但孩子怎樣才能出人頭地，也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問(wèn)題。

孩子到了上學(xué)的年齡，把他送到學(xué)校接受教育，父母似乎省心了。當(dāng)父母的只是鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做作業(yè)等等。其實(shí)這只是對(duì)孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí) 的一種蒼白的說(shuō)教。事實(shí)上孩子需要接受的不只是文化知識(shí)的教育，素質(zhì)教育更不容忽視。教育孩子不只是學(xué)校的事，雖然文化知識(shí)教育，學(xué)?？隙ㄊ侵鹘?，但 在素質(zhì)教育方面，應(yīng)該是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體。家庭怎樣對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，這一方面，《不輸在家庭教育上》給予我們一個(gè)導(dǎo)向。書(shū)中介紹了許多家庭教 育的成功范例，范例中介紹的父母教育孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注重培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格，教育孩子充滿愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)自己管理自己，給孩子 一個(gè)廣闊的天空，讓孩子自己走向成功。相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面存在許多問(wèn)題。自己認(rèn)為，給孩子選擇了一所好的學(xué)校，在物質(zhì)上盡量滿足孩子的需 求，我們當(dāng)父母的就稱職了。在學(xué)習(xí)上平時(shí)對(duì)孩子要求嚴(yán)格點(diǎn)，除了學(xué)校的功課必須學(xué)好外，在家里要多看課外書(shū)。還有星期六參加英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，星期天參 加寫(xiě)作輔導(dǎo)班等等，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的心理越來(lái)越壓抑，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，罵我們是不合格的家長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，回想起來(lái)，責(zé)任原來(lái)在于家長(zhǎng)本身。當(dāng)父 母的沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的心靈，不理解孩子的感受，平時(shí)指責(zé)多于夸獎(jiǎng)。我孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不錯(cuò)，但妒忌心較強(qiáng)，性格倔強(qiáng)中又有點(diǎn)軟弱，不敢面對(duì)挫折和失 敗。這跟我們平時(shí)不注重對(duì)孩子的素質(zhì)教育有關(guān)。

讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，使我獲益匪淺。書(shū)中有一個(gè)欄目父母課堂中的幾句話值得借鑒--好父母都是學(xué)出來(lái)的;好孩子都是教出來(lái)的;好習(xí)慣都是養(yǎng) 出來(lái)的;好成績(jī)都是幫出來(lái)的;好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。確實(shí)，沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí) 和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。

篇2

今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。這使我深深體會(huì)到，愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

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篇3

教之道，德為先。學(xué)校德育工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，對(duì)抓好學(xué)生的教育管理工作，樹(shù)立良好的校風(fēng)、校紀(jì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)是極為重要的。我校在整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的工作中，堅(jiān)持“為了師生共享成功，讓規(guī)范管理一切”的辦學(xué)理念，真正把我校德育工作抓落實(shí)，抓出成效，主要做法有以下幾點(diǎn)。

一、明確責(zé)任，健全學(xué)校德育管理體系，調(diào)動(dòng)德育工作者積極性

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。我校建立了校長(zhǎng)室、政教處（團(tuán)委）、班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、政教主任、團(tuán)委書(shū)記和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。同時(shí)，發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高德育工作者自身素質(zhì)，教育理念與時(shí)俱進(jìn)。

未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展奠基的觀念，樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)合格公民的觀念，通過(guò)教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。教師要致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

三、開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)學(xué)校德育工作目標(biāo)，確保德育工作實(shí)效。

在德育工作中，愛(ài)國(guó)主義教育和學(xué)生日常行為規(guī)范教育是最基礎(chǔ)的兩項(xiàng)工作。愛(ài)國(guó)主義教育是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀的共同基礎(chǔ)，學(xué)生的行為規(guī)范則是由不經(jīng)常的道德行為轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)的關(guān)鍵。我校根據(jù)實(shí)際，結(jié)合《南通市初中德育活動(dòng)課程》和《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》要求，制定了學(xué)校德育內(nèi)容體系，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，將工作落到了實(shí)處，取得了一定的成效。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我校第一個(gè)月工作安排的重點(diǎn)就是學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和訓(xùn)練。我們還制定了《海陵中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《文明班級(jí)考評(píng)細(xì)則》等，還針對(duì)新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行入軌訓(xùn)練，寄宿生進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練，這一切起到了很好的教育的作用，使學(xué)生進(jìn)快融入初中學(xué)習(xí)生活，有效推動(dòng)了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我校聯(lián)系實(shí)際，注重教育的內(nèi)涵，把認(rèn)知與情感結(jié)合起來(lái)，緊緊抓住教育契機(jī)，求得教育實(shí)效，開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)。如抗震賑災(zāi)中，各種獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)和弘揚(yáng)“抗震精神”的活動(dòng)層出不窮；組織學(xué)生參觀縣七戰(zhàn)七捷博物館；清明節(jié)的向革命先烈學(xué)習(xí)活動(dòng)轟轟烈烈；每年的社會(huì)實(shí)踐都帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)福利院、參觀海安工業(yè)園區(qū)，培養(yǎng)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；文化走廊創(chuàng)建活動(dòng)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能；做好學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課的教育，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感。每年校園藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，學(xué)生的書(shū)畫(huà)展、演講比賽、征文展等活動(dòng)都成為我校學(xué)生的精品活動(dòng)。

四、綜合研究，形成學(xué)校家庭社會(huì)合力，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

協(xié)調(diào)一致，密切配合，施行學(xué)校、家庭、社會(huì)"三結(jié)合"的一致性教育。開(kāi)辟家校聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)渠道，發(fā)揮其助教功能：通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！保ㄆ诤透录彝ソ逃嘤?xùn)資源，推介家庭教育的成功案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織家長(zhǎng)相互交流家庭教育的心得體會(huì)；同時(shí)，接受家長(zhǎng)預(yù)約，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。

五、實(shí)施“主體性”德育，創(chuàng)海陵教育特色。

我校的德育特色主要是：實(shí)施自管育人、活動(dòng)育人、目標(biāo)育人的“主體性”德育。

1. 自管育人

建立學(xué)生自主管理組織，健全自主管理制度和評(píng)價(jià)細(xì)則，在教師的指導(dǎo)下實(shí)施學(xué)生自主管理。自主管理組織主要是年級(jí)部學(xué)生常規(guī)考核小組和班級(jí)一二四合作小組，管理內(nèi)容是衛(wèi)生、集隊(duì)、集會(huì)、就餐、住宿、做操、上課、自習(xí)、作業(yè)等。

2.活動(dòng)育人

開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)步，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。主要活動(dòng)是“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、校藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗、主題班會(huì)、社團(tuán)、各類比賽（作文、英語(yǔ)口語(yǔ)、文字錄入、演講、小發(fā)明、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)）等。例如我們 將“三好標(biāo)兵”評(píng)選 與“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)相結(jié)合，制定活動(dòng)方案，首先在班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)、然后再同一年級(jí)開(kāi)展評(píng)比、最后在到學(xué)校層面上進(jìn)行評(píng)比。

3.目標(biāo)育人

實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定。學(xué)期初組織學(xué)生學(xué)習(xí)《海陵中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則》，對(duì)照細(xì)則制定努力的目標(biāo)，學(xué)期中利用一二四合作小組初評(píng)，學(xué)期末終評(píng)。

篇4

家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用。這里給大家分享一些關(guān)于初中生家庭教育心得，供大家參考。

初中生家庭教育心得1家長(zhǎng)在教育是應(yīng)該把握分寸，否則孩子的自尊心容易被傷害，導(dǎo)致自暴自棄;而孩子，則應(yīng)該堅(jiān)持自己的原則，而不要在雞毛蒜皮的小事上面斤斤計(jì)較(就是要聽(tīng)大人的話)，要有自己的思想。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(zhǎng)。我國(guó)青少年教育和保護(hù)工作取得了很大成績(jī)，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來(lái)由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國(guó)青少年犯罪率日漸突出，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，也對(duì)實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

在推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，我們負(fù)有不可推卸的歷史責(zé)任。為此，我們對(duì)當(dāng)前青少年犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育和預(yù)防青少年犯罪的方法作了一些探索：

一、當(dāng)前青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及成因

(一)當(dāng)前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，可以用“數(shù)量多、危害大、蔓延快”九個(gè)詞來(lái)概括。從數(shù)量上看，全國(guó)約2.5億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬(wàn)分之六。大城市更高，達(dá)到萬(wàn)分之二十點(diǎn)六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達(dá)70%左右;從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動(dòng)，不計(jì)后果，其犯罪危害極大。

(二)當(dāng)前，青少年犯罪的主要特點(diǎn)有：①犯罪呈低齡化趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。②社會(huì)閑散青少年犯罪突出。目前，違法犯罪青少年多數(shù)是輟學(xué)生、失學(xué)生，以及一些盲目外出務(wù)工的青年農(nóng)民等。他們大多閑散在社會(huì)，無(wú)所事事，極易發(fā)生違法犯罪行為。③在校學(xué)生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數(shù)的18-22%。④犯罪的類型復(fù)雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計(jì)算機(jī)犯罪。

(三)青少年犯罪的原因是復(fù)雜的、多方面的。既有社會(huì)環(huán)境方面等客觀的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素;從主觀上看青少年正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們思想認(rèn)識(shí)上漸趨成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以致在追求新奇刺激面前，極易受不良影響而導(dǎo)致違法犯罪;從客觀方面原因分析，改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境發(fā)生了很大變化，出現(xiàn)了許多影響青少年成長(zhǎng)的新情況、新問(wèn)題，其中家庭教育的失誤，學(xué)校教育的偏差和社會(huì)上各種不良或腐敗風(fēng)氣的影響等，都會(huì)使青少年走上違法犯罪的道路。

二、加強(qiáng)青少年法制教育、預(yù)防青少年犯罪的方法

面對(duì)當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢(shì)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。那么，怎樣才能更好地抓青少年法制教育，更好地維護(hù)青少年合法權(quán)益，我以為可以從以下幾個(gè)方面做起：

(一)廣泛開(kāi)展以“二法一例”為主要內(nèi)容的宣傳教育活動(dòng)

為了提高廣大青少年的法律意識(shí)和法制觀念，我們開(kāi)展了以“二法一例”為主要內(nèi)容的法制宣傳活動(dòng)：一是充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校、在社區(qū)、在農(nóng)村廣泛開(kāi)展“兩法一制”宣傳日、宣傳周、宣傳月活動(dòng)，做到上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、營(yíng)造氛圍;二是充分爭(zhēng)取社會(huì)支持，依靠宣傳、司法、教育、新聞等各職能部門，設(shè)計(jì)有效活動(dòng)載體、用事實(shí)來(lái)說(shuō)話、用活動(dòng)來(lái)宣傳、實(shí)現(xiàn)全方位宣傳教育效果;三是設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)形式，通過(guò)開(kāi)辟法律專欄，組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、主題座談會(huì)、法律宣傳咨詢、征文、演講等系列活動(dòng)，增強(qiáng)青少年依法自我保護(hù)的能力和全社會(huì)保護(hù)青少年合法權(quán)益的意識(shí)。

(二)不斷加強(qiáng)青少年法制教育工作隊(duì)伍建設(shè)和基地建設(shè)

一支相對(duì)穩(wěn)定的青少年法制教育工作者隊(duì)伍和一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的青少年法制教育基地將是青少年教育工作得以順利開(kāi)展的前提和保障。有關(guān)部門出臺(tái)了《關(guān)于在全市中小學(xué)中聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)的通知》，把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育經(jīng)驗(yàn)、思想品德優(yōu)秀的中層干部中的業(yè)務(wù)骨干聘請(qǐng)為法制副校長(zhǎng)，并發(fā)給統(tǒng)一的聘請(qǐng)書(shū)，就象我就是我們峭岐中學(xué)的法制副校長(zhǎng)，今天在此為大家講課。并在學(xué)生中開(kāi)展法制知識(shí)競(jìng)賽和與法律有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);并且有責(zé)任配合學(xué)校、家庭發(fā)現(xiàn)和幫教有問(wèn)題的學(xué)生，治理周邊環(huán)境，維護(hù)學(xué)校教職工員和中小學(xué)生合法權(quán)益等。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到實(shí)處，避免了轟轟烈烈走過(guò)場(chǎng)、熱熱鬧鬧拉形式的錯(cuò)誤現(xiàn)象，從而保障了青少年法制教育的順利進(jìn)行。

(三)深入開(kāi)展法制教育活動(dòng)

組織開(kāi)展了大型的法律咨詢宣傳活動(dòng)，以營(yíng)造青少年維權(quán)氛圍。通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)了法制教育工作的開(kāi)展和深化。公安局聯(lián)同工商、文化部門集中時(shí)間對(duì)校園周邊環(huán)境和文化娛樂(lè)場(chǎng)所、電子游戲廳進(jìn)行了專項(xiàng)整治，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)良好環(huán)境等。

初中生家庭教育心得2家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)?、祖輩們往往圍繞著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計(jì)劃生育，一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護(hù)，誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：娛樂(lè)的項(xiàng)目多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。

一、相互溝通

教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。

所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過(guò)去我很少打球，為了達(dá)到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷?。他至少可以從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很容易;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一致的,簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

二、善于發(fā)現(xiàn)

教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親，很希望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜歡音樂(lè)，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處，他具有與眾不同的音樂(lè)天賦。看來(lái)要著重;培養(yǎng)，首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他，只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最長(zhǎng)達(dá)到半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對(duì)音樂(lè)的興趣越來(lái)越濃厚了，我敢肯定，目前音樂(lè)已成為他生活中不可缺少的組成部分了。

關(guān)于對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)、羽毛球，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。

除了發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會(huì)，如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會(huì)表演，都沒(méi)少讓他參加。作為家長(zhǎng)更是盡心盡力，為他借樂(lè)器、租車、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。

其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的，但方法一定要正確，思考問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。

當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，要根據(jù)他的自身?xiàng)l件、個(gè)性、愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復(fù)雜性。

三、正確對(duì)待

所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。

取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓勵(lì)不批評(píng)是不行的，可鼓勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，究竟如何對(duì)待幾句話很難講清楚，我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓勵(lì)他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過(guò)這件事，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。

有一回我們無(wú)意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多b，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得成績(jī)固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì)有好的成績(jī)。

可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯(cuò)誤了。

總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于高興;犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。

四、尋找出路

提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有一定幫助，讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè)方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說(shuō)清楚，干別的事恐怕不是你的所長(zhǎng)，你會(huì)失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對(duì)，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)改變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。

與普通的孩子相比起來(lái)，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè)、學(xué)識(shí)譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。

近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，掌握了一定的一技之長(zhǎng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話說(shuō)，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō)：你現(xiàn)在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長(zhǎng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

切記不要溺愛(ài)孩子,因?yàn)槟愕哪鐞?ài)使他更喜歡發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的!

初中生家庭教育心得3(一)青春期的叛逆是一種正?，F(xiàn)象，它符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律!

青春期的中學(xué)生心理叛逆，是非常普遍的現(xiàn)象，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)“長(zhǎng)大了”。他們長(zhǎng)大了但他們依然愛(ài)你。他們希望并且需要你一不同于以往的、同志式、朋友式的平等態(tài)度對(duì)待他們，而不是仍然將它們當(dāng)成“乖孩子”。與同齡人關(guān)系密切，與家長(zhǎng)和老師關(guān)系慢慢“疏遠(yuǎn)”。這是在同一時(shí)期發(fā)生的同一事情的兩個(gè)方面。

獨(dú)立和成熟的感覺(jué)使得青春期同齡人之間的關(guān)系格外密切，同樣是獨(dú)立和成熟的感覺(jué)，使得他們不再滿足于過(guò)去那種對(duì)父母的服從和依賴。他們的一系列行為讓家長(zhǎng)老師感覺(jué)到了他們的叛逆，封閉自己!青春期閉鎖心理的出現(xiàn)，在人的生命長(zhǎng)河中，不但是必經(jīng)的，而且有著進(jìn)步的、發(fā)展的作用，推動(dòng)人們從幼稚走向成熟。通過(guò)自我反省，樹(shù)立起正確的自我觀念，抑制本能的無(wú)意識(shí)沖動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

(二)家長(zhǎng)的教育觀念較為落后是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)成因。

我們的孩子是我國(guó)第一代獨(dú)生子女。原來(lái)是一家?guī)讉€(gè)小孩一起搶著爭(zhēng)大人的寵，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)了，是一家六個(gè)大人要爭(zhēng)，要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了，與以老三屆為代表的一代父母比較，現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。而我們卻用過(guò)去成長(zhǎng)經(jīng)歷中形成的觀念來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，孩子自然難以接受。。

(三)我國(guó)的教育模式還沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)的教育模式——也就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的教育模式。教育模式的落后不能按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的人才需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

(四)我們國(guó)家的家庭教育非常落后。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下家庭教育的無(wú)系統(tǒng)性指導(dǎo)，也是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)原因。

二、如何正確引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生心理叛逆的?

1、承認(rèn)規(guī)律，尊重規(guī)律

承認(rèn)中學(xué)生的心理叛逆是一種正?，F(xiàn)象，就會(huì)用一個(gè)平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待中學(xué)生的心理叛逆!

2、培養(yǎng)家長(zhǎng)和教師的良好的教育觀念!

(1)、教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)是孩子教育的主要責(zé)任人。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，

A：家長(zhǎng)不親自參與孩子的教育是不行的。

B：當(dāng)家長(zhǎng)的要關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，

C：家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子的教育責(zé)任。我認(rèn)為學(xué)校以抓學(xué)習(xí)為主，家長(zhǎng)配合;家長(zhǎng)以抓素質(zhì)為主，學(xué)校配合。

(2)要改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

要轉(zhuǎn)變觀念，觀念一變，做法自然就變!

A：要尊重孩子，欣賞他們的創(chuàng)新!

B：尊重孩子的差異性!

(3)要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)!

培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)老師的品質(zhì);

培養(yǎng)他感恩的心態(tài);

培養(yǎng)他與人協(xié)作的能力;

培養(yǎng)他耐挫的能力;

培養(yǎng)他思維的能力。

3、教師和家長(zhǎng)要注意和孩子的溝通方式。

采取一種平等的和諧的溝通方式!

初中生家庭教育心得4“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.異常重視的問(wèn)題。

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

一.愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

三.鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。

四.教育孩子正確地面對(duì)挫折

在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情.積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力

在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。

六.與孩子一起閱讀書(shū)籍

家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。

初中生家庭教育心得5中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正處于由兒童向成人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，有其獨(dú)特的心理發(fā)展特點(diǎn)及各種各樣的心理問(wèn)題，因此這一階段的家庭教育就顯得尤為重要。它不僅對(duì)孩子一生有重要的影響，而且對(duì)提高整個(gè)民族的素質(zhì)也有十分深遠(yuǎn)的影響。做好中學(xué)生家庭教育是如此重要，那么，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做，讓孩子受良好的家庭教育呢?

一、要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

在這個(gè)以升學(xué)率來(lái)衡量教育成果的時(shí)代，家庭教育質(zhì)量往往被學(xué)業(yè)成績(jī)所掩蓋。大多數(shù)家長(zhǎng)只關(guān)心中學(xué)生的分?jǐn)?shù),而不懂得如何引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷完善自我，從而走向成功。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，一定是孩子態(tài)度不認(rèn)真的表現(xiàn)，那就錯(cuò)了，其實(shí)，有10%到30%的孩子存在著學(xué)習(xí)能力障礙，家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)地分析其原因，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不都是學(xué)習(xí)成績(jī)好、考試分?jǐn)?shù)高一定能體驗(yàn)到成功。成功或失敗，還取決于學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度，因而，父母應(yīng)該告訴孩子，只要平時(shí)上課用心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力，無(wú)論最后考試得多少分，比以前進(jìn)步了，就應(yīng)該感到滿意。因?yàn)檫M(jìn)步代表超越自我，超越自己，這就是一種成功。

二、要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主

傳統(tǒng)的家庭觀念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，是好孩子;不為人先，不為人后;“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平與競(jìng)爭(zhēng)的能力。

家長(zhǎng)們不妨對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)上中學(xué)了，爸媽相信你，你的事可以自己做決定，爸媽說(shuō)的話可以做參考?！苯o孩子足夠的信心，給孩子多一點(diǎn)自由。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感。遇事多跟他們商量，多聽(tīng)他們的意見(jiàn)，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見(jiàn)解。放手讓孩子接觸社會(huì)生活，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)歷各種見(jiàn)解，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中鍛煉，增長(zhǎng)才干，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

三、實(shí)行家教合作

家長(zhǎng)要多和學(xué)校、老師進(jìn)行溝通和商議，要用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)校，對(duì)待孩子。學(xué)校教育是中學(xué)生教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，家長(zhǎng)只有多和老師溝通，才能更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況、思想情況和生活情況，從而更好地與孩子進(jìn)行溝通，幫助孩子解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中碰到的困難和挫折，促進(jìn)其獨(dú)立、健全人格的形成。

學(xué)校應(yīng)該設(shè)立一個(gè)家長(zhǎng)與孩子、學(xué)校的互動(dòng)平臺(tái)，即家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，它包含家長(zhǎng)活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)員活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)校安全委員會(huì)等分會(huì)，以共同激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)。并定時(shí)推出各種活動(dòng)，比如：教育專家講座、教育經(jīng)驗(yàn)分享等。通過(guò)加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系和交流，為學(xué)生的健全人格的形成，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

篇5

學(xué)校文化是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校文化具有廣泛和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響力，不僅影響師生個(gè)人的一生，而且波及到家庭、社區(qū)，對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建具有良好的促進(jìn)作用。我校深入貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件指示精神，充分發(fā)揮學(xué)校文化在推進(jìn)師生成長(zhǎng)中的引領(lǐng)作用，全面貫徹國(guó)家教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，有力的促進(jìn)了教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。下面就我校在學(xué)校文化建設(shè)方面的工作匯報(bào)如下：

一、把精神文化作為學(xué)校文化建設(shè)的核心，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，打造“師生和諧發(fā)展、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

1、校長(zhǎng)的“以人為本”的辦學(xué)理念和教育思想被廣大教職工接受，并付諸行動(dòng)。校長(zhǎng)們帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神暨《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，寫(xiě)有學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，注重提高政治思想敏銳性和端正辦學(xué)方向。

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂和不竭動(dòng)力，學(xué)校文化的方方面面無(wú)不包含于我校核心價(jià)值觀“有心、用心、熱心、癡心善待每一天”之中?！坝行?、用心、熱心、癡心”四心之間既是逐層遞進(jìn)，也是相輔相成，“有心”是基礎(chǔ)，“用心”是態(tài)度，“熱心”是提升，“癡心”是境界，全體師生領(lǐng)略學(xué)校文化魅力、接受學(xué)校文化熏陶，進(jìn)而達(dá)到忘我工作、忘我學(xué)習(xí)、身心和諧的目標(biāo)；老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，“善待每一天”則表明了我校全體師生小處著手，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事、善待每一天，打造快樂(lè)幸福的人生，去實(shí)現(xiàn)自己的更高層次的人生價(jià)值，這與校訓(xùn)“誠(chéng)實(shí)做人、踏實(shí)做事” 和校門口的學(xué)校寄語(yǔ)：“用心善待每一天善待每一個(gè)人和每一件事，善待每一堂課和每一份精彩，用心給自己和未來(lái)架起一座美麗的橋”的相一致。我校的辦學(xué)目標(biāo)是“創(chuàng)規(guī)范加特色學(xué)校、育合格加特長(zhǎng)學(xué)生”；培養(yǎng)目標(biāo)是“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，嘗試成功”；辦學(xué)特色是“美麗校園、人文校園、和諧校園”；育人目標(biāo)是“造就終身發(fā)展之生命主體”無(wú)不折射出學(xué)校核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵?！斑M(jìn)了蘆小門，就是蘆小人”，在蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)這個(gè)溫馨、和諧的大家庭里，師生人人自主發(fā)展，人人得以發(fā)展。校長(zhǎng)們以身作則，身教勝于言教，帶頭示范做好干部、教師們的表率；在干部會(huì)、全體教工會(huì)上，時(shí)常強(qiáng)調(diào)、提及學(xué)校的核心價(jià)值觀，把學(xué)校核心價(jià)值觀根植于教師的思想之中。干部們以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，厲行“今日事今日畢，明日事今日始”的工作作風(fēng)，為和諧校園建設(shè)奠定了基礎(chǔ)?！敖裉煳乙詫W(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”，學(xué)校的核心價(jià)值觀已經(jīng)被全體教職工認(rèn)同，并落實(shí)到日常工作學(xué)習(xí)之中。

2、學(xué)校重視“三風(fēng)”建設(shè)，打造“民主、和諧”的人文校園。去年年底，我校在原來(lái)的“三風(fēng)一訓(xùn)”的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)過(guò)校委會(huì)全體成員的反復(fù)推敲，接受廣大教職工的意見(jiàn)和建議，形成了學(xué)校新的“三風(fēng)一訓(xùn)”。校風(fēng)是“厚德博學(xué)和諧 務(wù)實(shí)”，教風(fēng)是“敬業(yè) 愛(ài)生 求實(shí) 創(chuàng)新”，學(xué)風(fēng)是“樂(lè)學(xué)善思 合作 探究”，校訓(xùn)是“誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事”。進(jìn)入教學(xué)樓的大廳內(nèi)首先映入眼簾的就是懸掛著“三風(fēng)一訓(xùn)”的巨幅匾，每天都在影響著師生自覺(jué)把“三風(fēng)一訓(xùn)”內(nèi)化到工作學(xué)習(xí)之中；為增進(jìn)師生對(duì)“三風(fēng)一訓(xùn)”的記憶和內(nèi)化，學(xué)校組織了教工“三風(fēng)一訓(xùn)”默寫(xiě)比賽、學(xué)生“我與學(xué)風(fēng)”演講比賽；每天早上，各班合唱班歌、校歌，煥發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)班集體凝聚力和自豪感。

3、學(xué)校在規(guī)范制度管理的同時(shí)，努力解決教工實(shí)際問(wèn)題和后顧之憂，學(xué)校管理體現(xiàn)人性化，為教師生日點(diǎn)歌，使大家感受到學(xué)校大家庭的溫暖。教職工的紅白大事、生活困難、重大疾病以及困難學(xué)生，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都必到場(chǎng)慰問(wèn)關(guān)懷。2007年9月，46歲的孫慧銘老師身患絕癥，自身承擔(dān)不起高昂的醫(yī)藥費(fèi)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)多次親臨醫(yī)院探望病情，并幫助解決治病資金不足問(wèn)題，我校“愛(ài)心基金會(huì)”向全校教職工發(fā)起了“讓生命繼續(xù)”愛(ài)心捐助活動(dòng)，全校教職工紛紛伸出援助之手，捐款累計(jì)達(dá)一萬(wàn)余元  。孫老師去世后，學(xué)校也多次到其家中探望，盡全力解決實(shí)際困難。這份關(guān)愛(ài)，慰藉了教師遺屬，感召了全校師生，溫暖了整個(gè)社會(huì)。一份關(guān)愛(ài)就是一份希望，一份關(guān)愛(ài)就是一份和諧的因子。目前，我校干部之間的理解信任、合作互助，為學(xué)校整體和諧發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。中層之間講團(tuán)結(jié)，干群之間講理解，工作管理講人文，我校干群關(guān)系和諧，師生關(guān)系融洽，一年兩次的干部測(cè)評(píng)滿意率均達(dá)100%。

4、重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新。學(xué)校制作蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)發(fā)展史展板、地方教材引進(jìn)課堂等活動(dòng)，使廣大師生了解了我校畢業(yè)生中涌現(xiàn)出的張進(jìn)生（山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院研究中心主任）、孫寶江（中國(guó)石油大學(xué)科技處處長(zhǎng)）、趙志成（原三甲趙村黨支部書(shū)記、省勞動(dòng)模范）等先進(jìn)人物，增進(jìn)了師生學(xué)校辦學(xué)歷史的了解，培養(yǎng)了廣大師生的自豪感和自信心。為持續(xù)發(fā)揮學(xué)校文化的統(tǒng)領(lǐng)作用，學(xué)校制定了長(zhǎng)期學(xué)校文化發(fā)展規(guī)劃和近期發(fā)展方案并有計(jì)劃地逐步實(shí)施，促進(jìn)了校園濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成。

5、進(jìn)一步完善了學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的家教指導(dǎo)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校參觀指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提高他們的辦學(xué)積極性；鼓勵(lì)教師進(jìn)行多種形式的家訪，走進(jìn)學(xué)生家庭、進(jìn)入學(xué)生心靈，了解學(xué)生、理解學(xué)生、教育學(xué)生、成就學(xué)生，收到較好效果。期中診斷性評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校舉行首屆少年宮活動(dòng)成果展示會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到我校觀看，了解學(xué)校的發(fā)展變化和孩子們的成長(zhǎng)狀況，以增進(jìn)家校的溝通，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。建立了家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。充分挖掘家庭教育資源，完善校本地方課程教材，發(fā)揮學(xué)校在教育中的主導(dǎo)作用。組織學(xué)生走向街頭宣傳教育法律法規(guī)，爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持。

6、深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，力行《弟子規(guī)》，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。為發(fā)揮學(xué)校文化對(duì)社區(qū)、家庭的影響力，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》這項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)效的活動(dòng)，傳承中華美德，培養(yǎng)民族精神，熏陶審美情趣，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，激發(fā)學(xué)生孝親尊師的善良本性，帶動(dòng)家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)、孝敬父母、父慈子孝，促進(jìn)“家和”，形成“萬(wàn)事興”的良好局面。

二、堅(jiān)持“公平、公正、公開(kāi)”的考核原則，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

1、學(xué)校的各項(xiàng)工作分工明確，責(zé)任到人，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，中層干部、級(jí)部主任、班主任、任課教師分口把關(guān)，一級(jí)對(duì)一級(jí)，層層確定目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任，靠科學(xué)、合理的制度來(lái)規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)工作。形成了穩(wěn)定實(shí)用的校園管理網(wǎng)絡(luò)體系，初步實(shí)現(xiàn)了人本與科學(xué)相融合的管理模式。學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)持安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴，截止目前未發(fā)生一起安全責(zé)任事故。學(xué)校建立了“人防為先、物防為輔、制度保證”的校園安全防范體系。拆除原實(shí)驗(yàn)院、廁所等危房，購(gòu)置了消防設(shè)備、防暴器械，修補(bǔ)了防護(hù)圍墻，增設(shè)專職保安，2010年9月2日縣綜治委對(duì)我校在人防、物防、機(jī)防、消防等方面所做的工作，給予全縣最高分。

2、重視教職工的主人翁地位，賦予教工發(fā)言決策的權(quán)力：召開(kāi)全體教工會(huì)，給每位教工提供獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的機(jī)會(huì)，修訂完善綜合考核方案、教職工獎(jiǎng)懲條例；增強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)透明度和民主參與力度，實(shí)行民主評(píng)議干部制度，“干部業(yè)績(jī)教師說(shuō)了算”，充分體現(xiàn)了對(duì)全體教工的尊重，理順了干群關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力，推動(dòng)了學(xué)校工作和諧發(fā)展。

3、學(xué)校重視規(guī)章制度的宣傳解讀及執(zhí)行的監(jiān)督檢查，學(xué)校規(guī)章制度體系得到全面落實(shí)。對(duì)教室、辦公室、樓道、以及少年宮各輔導(dǎo)室內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一布局，制作統(tǒng)一的各種教育法規(guī)、制度牌匾上墻，便于師生學(xué)習(xí)。學(xué)校在學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)的反饋會(huì)后，由原來(lái)的只是干部、班主任參與的值班檢查，變?yōu)楝F(xiàn)在的每天由一名干部帶領(lǐng)四名教師全員參與教學(xué)值班、班主任值班、行政值班的模式，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，促進(jìn)了良好教育教學(xué)秩序的形成。

三、重視課程開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，突出課程的文化育人功能。

學(xué)校嚴(yán)格按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)好課程。今年，通過(guò)全體教師的共同努力，我校整體教學(xué)成績(jī)提升一個(gè)名次，教研成績(jī)總分列全縣第一名。

學(xué)校充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，開(kāi)發(fā)校本課程，建立鄉(xiāng)村少年宮，挖掘師生潛能。我校認(rèn)真落實(shí)市推進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)工作會(huì)議精神，自上學(xué)期設(shè)立鄉(xiāng)村少年宮，為全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造“綠色”空間。制定了切實(shí)可行的少年宮活動(dòng)實(shí)施方案，規(guī)劃了少年宮建設(shè)的具體和長(zhǎng)期目標(biāo)，定期召開(kāi)專題研討會(huì)，解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保工作順利開(kāi)展；根據(jù)“教師發(fā)揮特長(zhǎng)，學(xué)生充分自愿”的原則，開(kāi)設(shè)了書(shū)法、棋藝、足球、國(guó)學(xué)誦讀等15個(gè)活動(dòng)小組，每周二、四下午開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)后，專門設(shè)立學(xué)校特色表演項(xiàng)目班：國(guó)學(xué)誦讀班、豎笛班。對(duì)我校的國(guó)學(xué)誦讀班、足球隊(duì)進(jìn)行了服裝統(tǒng)一。學(xué)校的輔導(dǎo)教師辛勤指導(dǎo)，學(xué)生們勤學(xué)苦練，天道酬勤，我校在高青縣中小學(xué)足球賽中，獲得第三名，實(shí)現(xiàn)歷史性突破；在全縣國(guó)學(xué)誦讀比賽中，榮獲全縣第一名，并代表縣中小學(xué)參加市國(guó)學(xué)誦讀比賽，獲得第三名。成績(jī)的取得增強(qiáng)了師生的自信心和進(jìn)一步搞好鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)的決心。在少年宮活動(dòng)中，師生共同參與，寓教于樂(lè)，融洽了師生感情；同時(shí)培養(yǎng)了師生的第二項(xiàng)技能，增強(qiáng)了師生的自信心和成就感，滿足了師生共同全面發(fā)展的需要。

四、堅(jiān)持“以師為本、以生為本”，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

1、注重發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。師生是學(xué)校的主人，開(kāi)展校園文化建設(shè)必須要激發(fā)廣大師生主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)的積極性，這樣的學(xué)校文化才有生命力。

蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)非常注重在師生中牢固樹(shù)立和諧意識(shí)，樹(shù)立優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。學(xué)校在制定“三風(fēng)一訓(xùn)”、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色和建筑物命名等過(guò)程中都反復(fù)征集師生意見(jiàn)，通過(guò)共同討論后才確定。通過(guò)這種形式，師生參與學(xué)校文化建設(shè)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家各抒己見(jiàn)，建言獻(xiàn)策，不僅推動(dòng)了學(xué)校文化建設(shè)的順利開(kāi)展，還讓校園成為寄托師生情感的精神家園。在班級(jí)文化、走廊文化的創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校在統(tǒng)一區(qū)域規(guī)劃好相應(yīng)的板塊，內(nèi)容則由師生自己動(dòng)手制作，學(xué)校不指定、不包辦，給師生提供了一個(gè)發(fā)揮和創(chuàng)造的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。廣大師生的積極參與，為學(xué)校文化不斷發(fā)展提供了不竭的力量和源泉。

2、創(chuàng)造健康身心的條件，提供舒心工作環(huán)境：開(kāi)設(shè)了教工之家，結(jié)合“三八”、“五四”、“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“元旦”等傳統(tǒng)節(jié)日，組織慶?；顒?dòng)；為每位教師贈(zèng)發(fā)《給教師的健康枕邊書(shū)》，時(shí)時(shí)呵護(hù)教師身體健康，彰顯學(xué)校人文關(guān)懷；深入開(kāi)展“師德建設(shè)月”活動(dòng)，提高教師的責(zé)任感和使命感。一系列活動(dòng)的舉辦，緩解了師生工作學(xué)習(xí)壓力，使之保持身心健康，并取得了較好成績(jī)，其中今年5月，我校取得高青縣教工籃球比賽第一名：比賽中，以李希勇老師為代表的蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)代表隊(duì)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的頑強(qiáng)拼搏精神，取得全縣乙組第一名的好成績(jī)，展現(xiàn)了全校教工團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。2010年暑假期間，我校組織了“學(xué)希勇同志事跡報(bào)告會(huì)”，鼓勵(lì)教師向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。學(xué)校注重師德建設(shè)，提升廣大教師思想政治素質(zhì)和自身修養(yǎng)，為每個(gè)教師制定了桌牌，內(nèi)容為“三風(fēng)一訓(xùn)”和教育宣言，時(shí)時(shí)激勵(lì)教師辛勤工作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

利用校園網(wǎng)絡(luò)、公開(kāi)欄、黑板報(bào)等廣泛宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型和先進(jìn)事跡，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。學(xué)校利用暑假開(kāi)展“向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，抒寫(xiě)教育宣言”活動(dòng)。通過(guò)向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，抒寫(xiě)教育宣言，促進(jìn)教師自我反思、自我教育、自我提高，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)好進(jìn)取精神，從而形成引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校文化氛圍。

3、打造專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)：國(guó)慶節(jié)期間，為每位干部布置了課題研究作業(yè)，并進(jìn)行交流，提升了隊(duì)伍素質(zhì)；積極為教師征訂刊物，全體教師享受學(xué)校補(bǔ)貼，各級(jí)骨干教師享受特殊優(yōu)惠；為便于教師工作，學(xué)校達(dá)到了人手一機(jī)，提高了辦公效率；為幫助年輕教師成長(zhǎng)，和有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師結(jié)成了幫扶對(duì)子，減少了探索彎路；積極為教師外出學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教育培訓(xùn)， 2007年我校支持6名教師參加了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)能力；學(xué)校克服資金困難，先后組織全體教師西去杜郎口、中心路小學(xué)、高城中學(xué)、樊林中學(xué)、花溝中學(xué)、二進(jìn)高陽(yáng)，于3月19日，二赴丈八丘聯(lián)小學(xué)習(xí)；10月15日，骨干教師一行10人到省莊二中學(xué)習(xí)，開(kāi)展校際聯(lián)動(dòng)，開(kāi)闊了教師視野；提高了教師文化層次品位，轉(zhuǎn)變了教師育人觀念，為教學(xué)質(zhì)量的提升注入了源源不斷的活力。

4、組織“引人入勝”的教學(xué)活動(dòng)：創(chuàng)立?？?，把教師們的研究成果編輯成冊(cè)，既體現(xiàn)對(duì)教師的研究成果的尊重，又積累了資料。學(xué)校組織了“人人一堂公開(kāi)課”、“優(yōu)秀教案展評(píng)”，開(kāi)展了“星級(jí)教師”評(píng)比、“素質(zhì)教育成果展”、“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了教師的參與積極性，引導(dǎo)教師成長(zhǎng)。打造精品高效課堂，面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生成材奠定人生基礎(chǔ)。

5、提高學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性：學(xué)校一向主張尊重學(xué)生，要求教師善于鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生實(shí)行自主管理。通過(guò)推薦、民主評(píng)議、考察等形式選舉產(chǎn)生了學(xué)生管理委員會(huì)，由學(xué)生管理委員會(huì)委員組成執(zhí)行小組，負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)生出勤、胸卡佩帶、兩操情況及紀(jì)律、衛(wèi)生、日常禮儀、就餐的監(jiān)督檢查工作，從而使學(xué)生們?cè)趨⑴c管理過(guò)程中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)、管理、計(jì)劃、組織等多方面的才能。學(xué)校對(duì)學(xué)生管理委員會(huì)采取不定期輪換的辦法，讓全體學(xué)生都有參與管理鍛煉的機(jī)會(huì)。成立了“蘆湖文學(xué)社”，邀請(qǐng)音體美報(bào)記者到校進(jìn)行校園小記者培訓(xùn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)；學(xué)生定期出蘆湖校報(bào)、黑板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生編輯能力，增強(qiáng)參與學(xué)校管理的主人翁意識(shí)。“蘆湖之聲”廣播站每天早、午、晚定時(shí)開(kāi)播，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，鍛煉了學(xué)生的能力，陶冶了學(xué)生情操。

6、注重把學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校管理、素質(zhì)教育工作結(jié)合起來(lái)。學(xué)校文化建設(shè)不是孤立的，是和學(xué)校管理、教育教學(xué)、素質(zhì)教育等日常工作緊密聯(lián)系互促發(fā)展的，是學(xué)校工作一個(gè)重要方面。蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)把學(xué)校文化建設(shè)作為提升學(xué)校管理水平的突破口，實(shí)施素質(zhì)教育的平臺(tái)，把學(xué)校文化建設(shè)融入到學(xué)校工作的方方面面。

學(xué)校利用國(guó)旗下講話加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育；邀請(qǐng)武裝部、司法部門、公安干警進(jìn)校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防科技教育、法制報(bào)告、交通安全講座等，規(guī)范學(xué)生言行；設(shè)立了心理咨詢室，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展；利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，組織多彩的活動(dòng)豐富學(xué)生的文化生活：象慶祝教師節(jié)“隊(duì)形隊(duì)列演排”、慶建國(guó)六十周年合唱比賽、愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)月活動(dòng)、清明節(jié)紀(jì)念烈士掃墓活動(dòng)，近期舉辦了經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)活動(dòng)、學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容比賽、陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。為全面活躍校園文化生活，提高學(xué)生體質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，2010年4月30日我校成功舉辦了首屆體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。通過(guò)體育藝術(shù)節(jié)使廣大學(xué)生更好地在充滿藝術(shù)氣息的校園生活中茁壯成長(zhǎng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅濃厚了學(xué)校的文化氛圍，更重要的是增養(yǎng)了班級(jí)學(xué)校這個(gè)大家庭的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校文化建設(shè)和素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)發(fā)展。隨著學(xué)校班級(jí)文化、走廊文化、餐廳文化不斷豐富，班級(jí)管理、文學(xué)社管理、餐廳管理等學(xué)校管理的各個(gè)方面逐步走向了規(guī)范化、精細(xì)化的發(fā)展軌道。

五、堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)高效的后勤服務(wù)保障機(jī)制，為師生打造優(yōu)良的校園環(huán)境。

1、校園事事皆教育，處處皆文化。只有充分利用空間，才能使學(xué)生手之所觸、目之所接都能受到校園文化的熏陶，才能使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

學(xué)校非常注重校園立體空間的利用，行走在蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)的校園里，到處都能感受到學(xué)校文化對(duì)思想的沖擊。來(lái)到蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)的校門口，就能看到大門右側(cè)的“趙店中學(xué)”四個(gè)行楷大字、“三風(fēng)一訓(xùn)”和學(xué)校寄語(yǔ)以及“孩子能自立，家長(zhǎng)請(qǐng)放心”掛牌。進(jìn)了大門口就是名字叫“礪志路”的學(xué)校主路，行走在寬闊平整的大道上，一種“為中華之崛起而讀書(shū)”、砥礪意志、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感油然而生。大路的北面是成長(zhǎng)樓、南面是啟智樓，國(guó)旗周圍的花池叫“百草園”，花池內(nèi)的巨石上刻有“和諧”，這是學(xué)校的核心教育理念。學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)色是淺藍(lán)色，標(biāo)準(zhǔn)字是行楷。學(xué)校大門口的“趙店中學(xué)”四個(gè)大字，就是使用的標(biāo)準(zhǔn)字體，啟智樓、成長(zhǎng)樓西墻上的經(jīng)典內(nèi)容就使用了標(biāo)準(zhǔn)色。啟智樓樓頂上是學(xué)校的校旗，卷簾門正中央是學(xué)校的校徽，光彩奪目，是學(xué)校的標(biāo)志和象征，蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵。東面的乒乓球訓(xùn)練基地的標(biāo)語(yǔ)牌上寫(xiě)著 “人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏”，“ 業(yè)精于勤，行成于思”……可謂目不暇接，就連礪志路邊的白蠟樹(shù)都成為學(xué)校文化的一部分，這些樹(shù)伴隨著學(xué)校的發(fā)展走過(guò)了六個(gè)春秋，被評(píng)選為校樹(shù)。校樹(shù)白蠟樹(shù)是誠(chéng)信進(jìn)取的象征，意為蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)全體師生團(tuán)結(jié)進(jìn)取，闊步向前，與校歌、校訓(xùn)相得益彰；校花是礪志路西邊的高雅尊貴的海棠花，意在全體師生自尊自強(qiáng)，通過(guò)以文“化”人，提升師生人生境界，塑造高雅尊貴的品格。全體教工統(tǒng)一著裝，提升教師的職業(yè)形象，更好體現(xiàn)教師的良好精神面貌。學(xué)生統(tǒng)一校服，減少了學(xué)生之間攀比風(fēng)氣，樹(shù)立了良好形象。

2、讓每一面墻壁都“說(shuō)話”，打造師生成長(zhǎng)樂(lè)園，彰顯以文“化”人。在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓的墻壁上設(shè)立了小學(xué)生必背古詩(shī)詞、《弟子規(guī)》內(nèi)容，秋實(shí)園設(shè)立了內(nèi)容為“如果不能成為大樹(shù)，就做一棵小草……”的展牌，時(shí)時(shí)提醒激勵(lì)學(xué)生做天天進(jìn)步的自己、做最好的自己。在宣傳欄、乒乓球訓(xùn)練基地及啟智樓內(nèi)張貼著“三風(fēng)一訓(xùn)”，懸掛名人名言，設(shè)置標(biāo)語(yǔ)牌、班級(jí)文化展示板，及時(shí)更新教室、走廊文化內(nèi)容；各班設(shè)置了特色教室門牌，門牌的內(nèi)容包括富有個(gè)性的班名、教師寄語(yǔ)、班級(jí)目標(biāo)等，在每一個(gè)角落都能讓人感受到濃厚的學(xué)校文化的存在，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能受到美好向上的激勵(lì)，塑造良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的頑強(qiáng)拼搏精神，繼而形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

3、各班設(shè)置“教室圖書(shū)角”，購(gòu)置了花盆，增添濃濃書(shū)香和花香。學(xué)生課后隨時(shí)借閱，并在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；設(shè)置教室祝福角，溫馨的話語(yǔ)、良好的祝愿，潛移默化滋潤(rùn)著學(xué)生，使大家享受學(xué)校大家庭的溫暖。

4、學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)、高配置的原則，先后投入萬(wàn)余元為實(shí)驗(yàn)室配置了各種配套設(shè)備。今年4月8日，高青縣學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)。會(huì)上，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的八十余名領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地參觀并給予了高度評(píng)價(jià)及充分肯定。

5、加強(qiáng)食堂管理，成立師生餐廳，為師生統(tǒng)一安排營(yíng)養(yǎng)套餐，清除垃圾食品，確保師生吃上“放心飯” 保證了師生的身體健康。。走進(jìn)師生餐廳，首先映入眼簾的是感念詞，四周墻壁上懸掛著“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢；一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱”等教育格言，培養(yǎng)感恩意識(shí)、節(jié)約意識(shí)；廁所也是進(jìn)行文化教育的良好陣地：設(shè)立大小便警戒線，張貼“走近一步靠近文明”標(biāo)語(yǔ)，保持廁所衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

6、綠化美化學(xué)校環(huán)境，安裝供水壓力罐系統(tǒng)，解決教學(xué)樓的衛(wèi)生問(wèn)題，為師生提供舒適、干凈的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。安裝了電子眼安全系統(tǒng)，門衛(wèi)24小時(shí)值班，并新?lián)Q高檔路燈，為打造平安校園奠定了基礎(chǔ)。

六、學(xué)校加大教育信息宣傳的工作力度，爭(zhēng)取社會(huì)各界廣泛支持。