導(dǎo)語：如何才能寫好一篇研討心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)研討交流心得體會一

為了推動教育改革和學(xué)校發(fā)展，提高教師專業(yè)水平，增加與兄弟學(xué)校的切磋交流與學(xué)習(xí)，秉承學(xué)?！白叱鋈?、請進來、互相學(xué)習(xí)、促進發(fā)展”的原則，我校積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。

x年x月x日下午2點，xx學(xué)校校長戴宗帶領(lǐng)十余名教師來到我校進行教育教學(xué)交流及黨的群眾路線教育實踐活動工作開展情況交流。我校校長xx代表學(xué)校對xx學(xué)校同仁們的到來表示熱烈歡迎，并帶領(lǐng)xx學(xué)校的老師們參觀學(xué)校教學(xué)樓、操場、多媒體教室、多媒體會議室、班班通設(shè)施及道德講堂等。之后，由我校英語組教師xx、數(shù)學(xué)組教師xx、語文老師組xx及xx學(xué)校英語組教師盧雅潔、數(shù)學(xué)組教師錢琳、語文組教師陳思琪，分別為各教研組的老師們帶來了精彩的公開課。課后由我校英語組、語文組及數(shù)學(xué)組教研組長組織兩校教師們進行了積極的研討評課。各位聽課的老師們都對本次公開課上的亮點和不足之處提出了寶貴的意見，大家發(fā)言踴躍各抒己見。

在兩校老師們積極參與授課評課的同時，我校校長xx與我校黨支部書記xx正與xx學(xué)校校長xx及黨支部書記xx，就黨的群眾路線教育實踐活動工作的開展情況進行深入的交流。兩校黨支部書記分別分享了黨的教育實踐活動工作開展情況，兩校校長也談了自己在此項活動中的心得體會，我校校長楊從政重點談到了活動中還需要加大力度落實的問題：一是繼續(xù)深化學(xué)習(xí)教育、二是繼續(xù)查擺解決問題、三是繼續(xù)加大協(xié)調(diào)力度，進一步推動工作落實。戴宗校長也表示：總結(jié)和反思前階段的教育實踐活動，從黨支部的角度看，盡管取得了一些成績，但對照上級要求和群眾期盼，在活動的開展上還存在一些差距和不足。

本次交流活動給兩校教師提供了一個展示和交流的平臺，有利的促進了兩校教師專業(yè)化的成長。同時也增進了兄弟學(xué)校的相互了解、拉近了距離、增進了友誼、促進了兩校之間學(xué)校管理、課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、教研教改等方面的交流，活動達到了預(yù)期的效果。

教學(xué)研討交流心得體會二

社會發(fā)展到一定階段，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，就試教育已不適合我國的國情。我們需要的是人才，而不是只會拿滿分的書呆子。原先的課堂教學(xué)是以應(yīng)試教育為主設(shè)計的，不管學(xué)生智力水平有多種高低差異，要求一委向滿分看齊。填鴨式教學(xué)充斥課堂。今天，我們說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了提高全體學(xué)生的素質(zhì)，在教學(xué)中必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉他們動手操作的能力。在交流研討中學(xué)習(xí)的方法，就是在這樣的大氣候下就運而生的。

一、注重發(fā)揮學(xué)生民主性，各抒已見，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維。

教育學(xué)生用唯物主義觀點看待問題，一個問題往往不是只有一種解答方法是正確的，鼓勵一題多解、一問多答，發(fā)揮學(xué)生的民主性，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維。

讓低智商的學(xué)生回答最基本的答案，說最初應(yīng)有的想法，調(diào)動其積極性，鼓勵中高智商的學(xué)生自由發(fā)表自己的不同意見。教師要做到認真聽，及時反饋，對的給予鼓勵，錯的讓其繼續(xù)努力，讓中高智商的同學(xué)的成功的興奮感，讓低智商的同學(xué)有成功的喜悅感，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性思維，也活躍了課堂氣氛，充分把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，最主要的，在這種交流研究的過程中，可以使他們看到別人思維的閃光點，養(yǎng)成虛心求教的好習(xí)慣。

二、通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在交流研討中總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。

“教是為了不教”讓學(xué)生有“法”可用，成為會學(xué)習(xí)的人，通過教師的宏觀調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生更樂于接受，且記得牢，用得快。

小學(xué)教學(xué)中的規(guī)律，定律或方法等，除個別教師介紹外，大多數(shù)學(xué)生都可以通過例題和教師引導(dǎo)，在交流研討的過程中總結(jié)出來。這樣不僅鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以使學(xué)生潛移默化地將這種能力用到實際生活中去。方法學(xué)到之后，做到學(xué)有所用，避免有的學(xué)生只知道理論而不應(yīng)用于實踐。

三、練習(xí)形式多樣，體現(xiàn)交流研討的團結(jié)精神。

篇2

此次有幸能赴山東濱州參加研討會，要非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的這次機會，讓我可以開拓視野，增長理論知識，為我今后如何更好的工作提供了有力的幫助。下面，匯報幾點心得體會，因為我站的層次不是太高，還望領(lǐng)導(dǎo)多批評指正。

一是要不斷學(xué)習(xí)，提升本領(lǐng)，提高改革工作的能力水平。通過此次培訓(xùn)，我深深領(lǐng)會了主任常說的“政研干部要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”?？吹礁魑粚＜覍W(xué)者，包括熙奀主任的發(fā)言，我深感差距之大，也發(fā)現(xiàn)了自身的理論知識十分匱乏，從事改革工作不僅要敢想敢干而且要會干善為，既有“寬肩膀”也要有真本領(lǐng)。因此在今后的工作中，一定要認清肩上的使命，來一場學(xué)習(xí)的革命，切實在強弱項、補短板上狠下功夫，多學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，迅速提升自身能力，在州委政研室，甚至是延邊的改革發(fā)展工作中，能夠施展自身才干，實現(xiàn)自我價值。

二是要解放思想，以人為本，最大限度激發(fā)改革活力、發(fā)展動力。此次研討會其實也是一場思想的碰撞，通過濱州市委書記和濱城區(qū)委書記的講話，我明白了改革從群眾最期盼的領(lǐng)域改起，要從關(guān)乎群眾切身利益的熱點難點問題和關(guān)乎社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的重點關(guān)鍵問題入手，堅持以民為先，以解決群眾反映強烈的突出問題為導(dǎo)向，改什么、怎么改、哪些先改、哪些后改，都必須在群眾的聲音中走好改革之路，順應(yīng)群眾期盼。這樣的改革，才會改到點子上，改到老百姓的心坎里。因此，在今后的工作中，我要轉(zhuǎn)變思想，以群眾期盼和社會發(fā)展需要作為改革工作的切入點，從而不斷提高群眾獲得感滿足感幸福感。

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鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》與李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。首先，老師都能把學(xué)生帶入到文中的情境里去，切身體會到文中人物的情感，受到心靈的震撼。

當(dāng)鐘老師出示喂海鷗的老人圖片的時候，我的心一顫：瘦小的身材，滄桑的臉龐，佝僂的后背。當(dāng)我聽到老師對老人儉樸生活的介紹及十多年如一日地不辭辛勞地喂海鷗的時候，敬佩之情油然而生！這是一位多么可親可敬的老人呀！當(dāng)聽到“有一天，老人去世了”的時候，我的心非常難受，眼圈濕潤了……鷗群的翻飛盤旋，連聲鳴叫，自覺站成兩排，肅立不動，更加讓我們懷念這位平凡而又偉大的老人……我相信，每一個聽課的人，都不會忘記這個鷗群，更不會忘記這位老人！

其次，教師學(xué)法的指導(dǎo)非常到位?！独先伺c海鷗》一課中，抓住重點詞品析、體會，這一方法非常突出。學(xué)生也確實掌握了這種方法，從字面想到字后，談得很深刻，想得很廣范?！洞钍芬徽n，概括文章內(nèi)容的方法講解得清楚，明白。

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“一場冬雨溫柔至，攜來寒意駐梅開”，一場冬雨，氣溫驟降，卻不曾降下我們語文老師培訓(xùn)的熱情，2020年11月19——20日，我市九年級部分語文老師齊聚青州旗城學(xué)校開展“基于課程標準的教學(xué)”研討會，現(xiàn)來談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、要想教會學(xué)生，學(xué)著追本溯源

我們語文老師在日常教學(xué)中就感受到有些基礎(chǔ)知識強調(diào)了很多次了，可學(xué)生依然是出錯很高，這是因為學(xué)生在最初學(xué)習(xí)時沒有很好地夯實基礎(chǔ)，沒有記扎實。我們老師要想解決這一問題，只是口頭強調(diào)或單純地讓學(xué)生改錯是不行的，可通過追本溯源的方法，讓學(xué)生了解這字的演變過程，讓學(xué)生明確這字在這里的含義，真正做到理解性記憶。

比如：好多同學(xué)寫初時左邊寫成視部旁，而不是衣部旁，在糾正學(xué)生這一問題時，老師可以借助《說文解字》上對初的注釋，借助圖片，讓學(xué)生直觀地感知它的本意，了解此字由“衣”、“刀”組成，表示開始拿剪刀做衣服的時候，本義是“開始”，如《易經(jīng)》中說“初吉終亂”，就是用的這個意義。后來引申為“本原”、“從前”等。這樣學(xué)生可以更加直觀地了解，借助圖片，學(xué)生就不容易記錯啦。再比如學(xué)生在背誦詩詞時容易把字寫成別字，讓學(xué)生注意一下意思后就不容易寫錯啦，如“但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”，好多同學(xué)習(xí)慣把“嬋”寫成“蟬”，和學(xué)生強調(diào)這里的“嬋娟”本指美好的女子，這里指月亮，與動物的蟬自然也就沒有關(guān)系了。

二、要想提高成績，一定求真務(wù)實

學(xué)生的成績決非一日之功，而是一節(jié)課一節(jié)課一節(jié)課積累下來的結(jié)果，這尤其體現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中，語文沒有大量的積累，是不會有質(zhì)的提高的。如何求真務(wù)實地上好每一節(jié)課呢？這是我們現(xiàn)在的語文老師需要深思的事情。我個人覺得我們還需要做好以下幾點：

1. 一定要基于課程標準來備課、上課。只有知道要教什么，要重點讓學(xué)生把握什么，才會在課堂上有的放矢，才能很好地把握學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點、教學(xué)內(nèi)容等。

2. 教學(xué)過程中多關(guān)注文學(xué)素養(yǎng)，而不僅僅是多關(guān)注考點。特別是七、八年級的老師，在上課過程中要帶領(lǐng)學(xué)生真正去了解文本、深挖文本、感受文本，而不僅僅是從解題的角度去上課，那樣學(xué)生只會覺得課堂越來越無趣，我們老師要在授課過程中多多關(guān)注提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

3. 教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣，進而學(xué)會運用。語文學(xué)科是需要大量積累的，如果學(xué)生上課沒有養(yǎng)成及時做筆記、積累的習(xí)慣，那他們的知識是散的，不會形成體系，這就更做不到舉一反三，因此，我們老師在日常的教學(xué)過程中要慢慢教會學(xué)生積累語文知識的方法，不要讓他們記得不成體系，或有的同學(xué)不記，這樣他們的差距只會越來越大。只有日常多積累，他日才會多輸出。

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首先，給我印象最為深刻的教授之一就是廣東外語外貿(mào)大學(xué)的***教授，他關(guān)于《大學(xué)英語教學(xué)指南》背景下的大學(xué)英語評價與測試的講座，可謂是干貨滿滿。在劉教授的講座中，提出了量表與形成性評價的研究思路：量表如何運用于測試；考試如何對接量表；大學(xué)英語的評價體系（形成性評價與有效評價），這對我以后的科研方向有很大的啟發(fā)。對于評價，如何實現(xiàn)內(nèi)部與外部、形成與終結(jié)、量化與質(zhì)化的評價？這也值得我們繼續(xù)探索。課程評價包含對課程設(shè)計、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)支撐環(huán)境及教學(xué)質(zhì)量保障的評價，我們在教學(xué)中，如何作何面面俱到而又科學(xué)的評價，這始終是一個值得我們長期探討的問題。

其次，清華大學(xué)的***教授的講座內(nèi)容是：關(guān)于新工科背景下大學(xué)英語課程設(shè)置的思考與建議。張教授的講座讓我重新去思考四新（新文科、新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科）背景下的大學(xué)英語改革。我們的英語教學(xué)應(yīng)該更具工具性及人文性，在課程設(shè)置中要考慮通用英語與專門用途及跨文化交際等的結(jié)合；我們教的英語應(yīng)該考慮到學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)、生活及未來工作，在我們財經(jīng)大學(xué)里面，如何實現(xiàn)新文科背景下的英語教學(xué)改革是值得我們繼續(xù)探索的，如何在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀，使其更具人文性，也是值得我們繼續(xù)深入研究的內(nèi)容。

再次，南京大學(xué)的***教授也是給我印象很深的專家之一，他幽默有趣，干貨滿滿。他的“大學(xué)英語混合式教學(xué)與課程思政”的講座就如雪中送碳般那么及時，上學(xué)期受疫情影響，我們開始大規(guī)模的線上授課，雖然以前也嘗試線上的內(nèi)容，但都是淺嘗輒止般的使用，疫情促使我們開始大量的使用的線上資源，現(xiàn)在雖然恢復(fù)已經(jīng)課堂線下教學(xué)，但是線上教學(xué)的各種優(yōu)勢促使我們?nèi)ニ伎既绾卫酶鞣N網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生更好的教學(xué)，這就是如何更好的做好線上與線下相結(jié)合，混合式教學(xué)如何更好的發(fā)揮它的作用，王教授給我們拋磚引玉，為我們打開了混合式教學(xué)的思路大門。同時，王教授也談到思政教學(xué)，我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)過程中潤物細無聲的融入理想信念、品德修養(yǎng)、奮斗精神、愛國情懷等內(nèi)容，都是思政范疇。王教授還提出，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該：具備全球視野；關(guān)注一帶一路國家；重新審視中式英語，因為語言側(cè)重應(yīng)用性。

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參加全國著名教育專家中小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會的心得體會

4月5日、6日，我有幸參加了全國著名教育專家云南省中小學(xué)課堂教學(xué)研討會，聆聽了于永正、薛法根、賈志敏、吉春亞四位特級教師的公開課，他們的課無不閃現(xiàn)著思想的光輝，人性的光輝，中華民族語言的光輝，學(xué)生全面發(fā)展的光輝，師生共同成長的光輝。

他們的課是那么的實在。返樸歸真的原生態(tài)語文教學(xué)又回到了我們的課堂。我們看到了語文課堂的三實：真實、樸實、扎實。他們都非常注重朗讀的指導(dǎo)。朗讀就是用清晰響亮的聲音讀書，這是語文教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的訓(xùn)練。文章中準確、形象、生動的語言，必須通過朗讀才能充分地體現(xiàn)出來。文章讀得越好，越能說明學(xué)生理解得透徹并受到感染，就如同站在作者的立場上替作者說這番話一樣。因此，文章一旦被學(xué)生高聲誦讀，就會變得好懂和易解，我想這就是所謂的“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！?/p>

語文課還有一點也是尤為重要，那就是背誦，學(xué)語文就是一個積累的過程，如果我們的語文老師在自己的語文課上給學(xué)生兩三分鐘時間，背一個詞語，一個句子，一段話……持之以恒這樣去做，學(xué)生會受益的。這四位大師在自己的課堂上都體現(xiàn)了如何朗讀和背誦。

下面我就薛法根老師執(zhí)教的《我和祖父的園子》來談?wù)勛约旱捏w會。

綜觀薛老師的整個教學(xué)過程，讓我感受到了語文訓(xùn)練的“實在”和“精妙”。薛老師從詞語的聽寫入手，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。不管是學(xué)生整體感知課文，還是用自己的語言概括情景，或是進行有感情地朗讀，用好詞來練寫句子，都充分體現(xiàn)了教師教學(xué)的實在。教師教得實在，學(xué)生自然得益匪淺。

一、真正的大自然課堂

輔助手段簡單。薛老師沒有讓事物投影、電腦、多媒體、各種精美的音樂動畫占領(lǐng)講臺和課堂。學(xué)生在課堂上所能的，是自己的個性化理解，是自己獨特的個性化感悟。教學(xué)程序簡單。薛老師突出文本，注重閱讀，整堂課就是在閱讀中體驗、交流、感悟，最后加以提升，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作家獨有的語言方式來模仿寫作。真正做到：提領(lǐng)而頓，百毛皆順。我以前也聽過語文課，覺得很多老師是把文字和圖片呈現(xiàn)給學(xué)生來理解課文，而薛老師卻是把文字和圖片融進了學(xué)生的腦海和記憶中。

二、輕松幽默的自由課堂

課前，薛老師和同學(xué)們進行了一次對話，他向同學(xué)們問好，問同學(xué)們知不知道他的名字。剛開始，同學(xué)們不怎么敢說，在薛老師的微笑鼓勵下，同學(xué)們開始大膽發(fā)言，有的甚至直呼其名，薛老師聽了還對其進行表揚，說明他認真聽老師的自我介紹。整節(jié)課，我們大家都被幽默詼諧的語言，燦爛的笑容，教學(xué)的藝術(shù)深深感染，似乎滿屋子的學(xué)生、老師和作者一起走進了祖父的園子，感受到園子的生機勃勃、自由自在、豐富多彩、鳥語花香、鳥棲蟲居；和祖父一起下種、栽花，一起拔草，想干什么就干什么，自由、快樂、無拘無束，盡享祖父的寬容、疼愛、慈祥；和作者一起暢想、懷念、憧憬……薛老師，帶給了大家輕松與自由，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不再是一種負擔(dān)，而是一種享受。

聽了薛老師的課，我深刻地領(lǐng)悟到真正能吸引住學(xué)生的是老師的魅力，這要靠自己在平時教學(xué)中不斷地積累和探索。

三、令人向往的實效課堂課始 薛老師讓學(xué)生聽寫三組詞語，然后給詞語分類。之后說出聽寫詞語的目的是訓(xùn)練學(xué)生上課時要用心聽、用心記。接下來讓學(xué)生朗讀課文，先讓學(xué)生找到“園子里有什么，”再說說“我在園子里怎么樣，”最后提出疑問“我為什么會這樣？”從而明確了本課的中心：因為祖父的愛和寬容，讓兒時的我享受到快樂。教者獨具匠心，讓學(xué)生用自己已經(jīng)掌握的詞語概括園子的美、概括“我”在園子里的感受，體會在園子里自由自在的心境。玉米可以長，也可以不長，長與不長，就看它愿不愿意，有隨心所欲的感覺，完全沒有約束，看過蝴蝶飛么？忽高忽低，忽近忽遠，忽快忽慢……那才是真正的自由。讓學(xué)生體會到一份無法體驗到的自由和快樂。

為了幫助學(xué)生理解、感悟人物的思想感情，他以朗讀為突破口，組織學(xué)生開展自主地讀書活動，使學(xué)生在讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地感受到作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。學(xué)生的每次閱讀，薛老師都注意點評和引導(dǎo)，有時也范讀，讓學(xué)生注意聽，把自己讀的和老師讀的進行比較，并告訴學(xué)生，讀時要有節(jié)奏，有變化，重音要讀出來，使學(xué)生在不知不覺中與主人公融為一體，和她一樣調(diào)皮，一樣自由，一樣可愛。

這樣入情入境，感情自然流露，對課文也就有更深刻的理解了。同時，讓學(xué)生嘗試體會作者的寫作意圖：借昆蟲、莊稼來表達自己的快樂，叫借物抒情。表達自己的感情，表達自己的幸福感。這一點，對學(xué)生今后的閱讀、理解是非常有幫助的。一系列有序、有目的的引導(dǎo)不露痕跡，看似平淡，卻是功夫深啊。

靈活運用的詩意課堂，在學(xué)完課文倒數(shù)第二自然段后，薛老師沒有放棄將學(xué)生學(xué)到的知識運用到寫作上來，引導(dǎo)學(xué)生用筆來思維，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，用“……愿意……就……”來寫句子，在他的指導(dǎo)下，學(xué)生寫出了不同的句子。薛老師讓學(xué)生進行交流，讀自己寫的句子。薛老師也范讀學(xué)生寫的句子，并強調(diào)：三分文章七分讀，給學(xué)生帶來積極、愉快的情感。從孩子們交流的語句中，不難看出孩子們的心情也沉浸在作者祖父的園子里，自由地放飛。

篇7

（一）生活化趨勢

生活質(zhì)量越高的家庭和社會，對體育的需求就越強烈。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，全面建成小康社會步伐的不斷加快，體育已逐漸呈現(xiàn)出它的多種功能和屬性，生活化、時尚化的體育運動逐漸伴隨人們走入家庭，成為人們生活的一個有機組成部分。

（二）娛樂化趨勢

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，生活節(jié)奏的不斷加快，人們的精神壓力也在不斷增加。傳統(tǒng)的、單純的高強度體育運動已經(jīng)不適合當(dāng)今社會忙碌的都市人。于是，體育休閑娛樂活動應(yīng)運而生，它集運動性、娛樂性于一身，使人們在運動中擺脫重壓，在娛樂中調(diào)節(jié)情緒，成為業(yè)余文化生活不可或缺的組成部分。

（三）終身化趨勢

隨著信息化水平的不斷提高，現(xiàn)代工作方式的逐漸轉(zhuǎn)變，越來越多的工種從業(yè)者嚴重缺乏運動。長此以往，因機體缺乏運動導(dǎo)致的各類職業(yè)病，如頸椎病、腰椎病、高血壓、糖尿病等患病人群日趨年輕化。隨著問題的出現(xiàn)，人們的疾病預(yù)防意識普遍開始增強，終身化的體育鍛煉，防治文明病成為現(xiàn)代生活不可缺少的內(nèi)容之一。

二、我國高校體育課程存在的主要問題

（一）教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，不利于與社會體育接軌

近年來，隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，武術(shù)、太極拳、健美操、游泳、滑冰等新增課程豐富了高校體育課程的內(nèi)容。但從目前整體狀況來看這些新增課程所占比例仍然較低，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容仍占主導(dǎo)地位，且新增課程主要以選修課形式存在。這在一定程度上抑制了體育教學(xué)的發(fā)展，不利于體現(xiàn)體育課程的趣味性，更不利于社會體育的發(fā)展。

（二）教學(xué)方法不夠先進，不利于激發(fā)學(xué)生興趣

體育課程因其獨特的教學(xué)內(nèi)容區(qū)別于文化類課程。故體育課程的教學(xué)方法有許多創(chuàng)新空間。但就我國目前教學(xué)改革進程來看，體育課程教學(xué)方法仍未擺脫傳統(tǒng)的灌輸式，課堂講授法和演示法仍然是最常用的教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)性沒有改變，授課過程缺少師生互動，難以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。從社會體育終身化趨勢來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法將嚴重抑制學(xué)生對體育運動的興趣，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

（三）考核方式不夠科學(xué)，無法體現(xiàn)教學(xué)效果

考核是課程效果評價的主要途徑，科學(xué)的考核過程是檢驗教學(xué)成果最為重要的環(huán)節(jié)。目前，高校體育課程在考核評價體系上沒有明顯進步，以規(guī)定任務(wù)的完成作為檢驗學(xué)生成績的標準仍然是現(xiàn)代體育教學(xué)的主要方式。這樣的考核方式嚴重忽視了學(xué)生的提高幅度和專項能力，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能真正體現(xiàn)教學(xué)效果。

三、高校體育課程改革建議

通過對社會體育的特征及發(fā)展趨勢的研究，結(jié)合我國體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析，筆者認為，高校體育課程應(yīng)重點從以下幾方面進行改革。

（一）準確定位課程性質(zhì)

高校體育課程開設(shè)的意義不在于課程本身，而在于其在學(xué)生日后的工作和生活中的作用。因此，以社會體育的發(fā)展趨勢為基礎(chǔ)來定位高校體育課程的性質(zhì)才能使它發(fā)揮應(yīng)有的作用。如前所述，社會體育的本質(zhì)是娛樂身心、增強體質(zhì)、防治疾病。因此，高校體育課程定位也應(yīng)以此為主要目標，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)，完善與職業(yè)崗位相適應(yīng)的身體素質(zhì)儲備。具體來說，高校體育課程的任務(wù)是：以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過課內(nèi)外的活動傳授體育知識、技能和方法，增進學(xué)生身心健康、增強體質(zhì)、提升綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習(xí)慣，為完善學(xué)生人格、提升應(yīng)職應(yīng)崗能力和今后生活質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

（二）合理規(guī)劃課程體系

體育課程設(shè)置應(yīng)遵循體育教育規(guī)律，立足學(xué)生未來發(fā)展和社會需求，充分挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，建立有特色、有個性、多樣化的體育課程模式。要豐富基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，創(chuàng)新選修課的教學(xué)方式，增加保健類課程。體育課程是所有大、中、小學(xué)的必修課程，在學(xué)生進入大學(xué)時大多已掌握了一定的傳統(tǒng)體育項目知識，因此在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)盡量避免基礎(chǔ)內(nèi)容的重復(fù)，從而增加學(xué)生對體育課程的興趣。另外，應(yīng)當(dāng)通過充分的調(diào)研活動掌握學(xué)生對某類課程的興趣度，從而不斷調(diào)整基礎(chǔ)課程。針對個別體能較弱或因患有疾病無法參與正常體育課程的學(xué)生要建立專門的保健課程班，整合教學(xué)資源，通過有針對性的組織康復(fù)、保健體育教學(xué)，教育學(xué)生樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，達到增強體質(zhì)、早日恢復(fù)健康的目的。

（三）大膽改革教學(xué)方法

社會體育更多的是以個人為主導(dǎo)的體育運動。由于目前家庭教育意識的提高，很多學(xué)生在進入高校前掌握了一定程度的體育專項運動技能，如街舞、武術(shù)、健美操、國標舞等等。而高校體育教學(xué)忽略學(xué)生的特長，以教師為主導(dǎo)進行灌輸式的體育教學(xué)，對學(xué)生的興趣激發(fā)與社會體育的銜接均不適應(yīng)。因此，體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的體育鍛煉主動性和創(chuàng)造性。如在教學(xué)內(nèi)容上可增加學(xué)生充當(dāng)教師的環(huán)節(jié)，使有某方面體育特長的學(xué)生充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，臨時充當(dāng)一定課時的體育教師，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加對體育課程的興趣。

（四）不斷完善考核體系

課程評價的根本目的在于促進學(xué)生的發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。為此，要把學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果與體育課程最終考核結(jié)合起來，促使大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中有意識地進行體育鍛煉，達到體育課程的真正目的。同時，要以鼓勵學(xué)生專項特長的發(fā)展為目標，將專項特長作為加分項目，結(jié)合學(xué)生的出勤和課堂表現(xiàn)等最終確定總成績。

四、總結(jié)

篇8

西南醫(yī)院軍人診療中心依托西南醫(yī)院整體技術(shù)優(yōu)勢集軍人門診及住院一體的綜合學(xué)科，擔(dān)負著軍醫(yī)大學(xué)及附屬醫(yī)院全體工作人員、學(xué)生及離退休干部門診、住院及預(yù)防、保健工作，也擔(dān)負著部隊基層進修醫(yī)生的教學(xué)和培養(yǎng)任務(wù)，對來自部隊基層醫(yī)生進修學(xué)習(xí)很有針對性，通過不斷的探索和總結(jié)，我們積累了一些經(jīng)驗和體會，現(xiàn)就以下幾個方面作簡要介紹。

1.參加系統(tǒng)崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)

我院對分批來的進修醫(yī)生均在報到后進入科室前，先集中進行崗前培訓(xùn)，使其盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：（1）醫(yī)院概況和科室設(shè)置情況、醫(yī)療工作流程及規(guī)范、醫(yī)院的保密及各項規(guī)章制度；（2）進行職業(yè)道德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育；強調(diào)“一切以病人為中心，以為軍服務(wù)為中心”思想，注意禮節(jié)、禮貌，加強進修醫(yī)師與軍人患者的溝通、協(xié)調(diào)能力，正確處理好醫(yī)患關(guān)系；（3）學(xué)習(xí)微機管理，完整電子病歷、病程記錄等醫(yī)療文件的書寫方法；（4）抗菌藥物臨床應(yīng)用的基本原則；（5）強調(diào)組織紀律，遵守請假制度等；經(jīng)過14天培訓(xùn)及訓(xùn)練，各項考核合格后方能進入科室學(xué)習(xí)。

2.強化進修醫(yī)師的管理

管理是學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，沒有嚴格的管理就不能保證進修醫(yī)師學(xué)業(yè)的順利完成[1]。我科安排住院總醫(yī)師對進修醫(yī)師進行整體管理，實行每日上班指紋打卡簽到制度，并對進修醫(yī)師請假有嚴格的制度。一是規(guī)定嚴格進修醫(yī)師給假的范圍限制在本人因晉升職稱、執(zhí)業(yè)考試等別人不能替代的事情；二是請假必須出具單位證明，經(jīng)科主任同意后才予以批準。定期將進修期間學(xué)習(xí)、思想狀況及個人表現(xiàn)向原部隊組織部門匯報交流，及時解決和處理進修學(xué)習(xí)期間可能存在的問題。

3.制定合理可行的進修計劃

在我科學(xué)習(xí)醫(yī)生來自基層邊防衛(wèi)生隊干部，承擔(dān)基層官兵綜合醫(yī)療服務(wù)，由于條件限制，來學(xué)習(xí)的干部基礎(chǔ)理論及實踐知識儲備不足，對新知識，新技術(shù)缺乏了解，我們根據(jù)進修醫(yī)生在原單位工作情況及個人能力首先摸摸底，指定有高素質(zhì)的主治醫(yī)師針對性帶教，制定有個體化特點的進修輪轉(zhuǎn)表，培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，規(guī)范個人行為，樹立“為軍服務(wù)”的思想，從門診常見病開始，帶教醫(yī)師用通俗易懂的語言，將自己的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗傳授給進修醫(yī)師。（1）首先，介紹軍人診療中心診斷和治療及預(yù)防保健方面的新進展，有計劃地開展一些軍人常見病、多發(fā)病及預(yù)防保健的專題講座；（2）其次，通過對病房住院病人的管理，組織教學(xué)查房使進修醫(yī)師正確采集病史和進行規(guī)范的體格檢查，并對實驗室檢查結(jié)果進行歸納分析，結(jié)合病史做出正確的診斷、治療方案以及預(yù)后先提出自己的想法，再和帶教教師共同分析、判斷，制訂出最佳治療方案；（3）再次，在嚴格把關(guān)的前提下，通過讓進修醫(yī)生多動手、多操作，提高他們的基本技能。此外，對進修醫(yī)生要定期測驗，檢查他們對知識的掌握程度，抽出專門的時間對考試存在的問題進行講評，使他們進步更快。

4.樹立終生教育的理念

基層衛(wèi)生干部能夠脫產(chǎn)到我院學(xué)習(xí)的機會總是有限的，一次進修學(xué)習(xí)已經(jīng)不能保證終身的職業(yè)需要，要成為一名合格的好醫(yī)生，還需要漫長學(xué)習(xí)及在實踐中總結(jié)的過程。為此，在進修結(jié)束后，教學(xué)醫(yī)院和科室應(yīng)與進修醫(yī)師所在的醫(yī)院建立穩(wěn)定的業(yè)務(wù)和學(xué)術(shù)聯(lián)系并充當(dāng)其堅實的后盾，做到長期關(guān)心他們的成長，幫助他們解決臨床疑難問題，協(xié)助他們開展新技術(shù)，為他們回到原單位的后續(xù)發(fā)展營造良好的環(huán)境，定期組織針對進修醫(yī)師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班和專題學(xué)術(shù)活動及回訪等，既是部隊醫(yī)院衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，也是為了保障官兵健康的需要。

篇9

1．每年對新進新調(diào)教師開設(shè)觀摩課展示活動。

2．每學(xué)年開設(shè)四類優(yōu)秀教師優(yōu)秀課展示活動。

3．每年暑期開展德育工作研討會和教學(xué)工作研討會，參加研討會的教師面廣，研討的內(nèi)容豐富。

4．每學(xué)期開展班主任校本培訓(xùn)工作1～2次。

5．重視“藍青工程”的建設(shè)，每學(xué)年不少于20對，有學(xué)科的和班主任的，并嚴格按照相應(yīng)的管理制度進行考評。

6．學(xué)校給每位教師配一本學(xué)習(xí)筆記，要求教師平時能撰寫心得體會和學(xué)習(xí)札記，并將讀書筆記列為期末應(yīng)交材料，原則上要求每位教師每學(xué)期不得少于5000字的心得體會，由教導(dǎo)處組織人員對讀書筆記進行檢查評比，對突出的給予表揚。

7．學(xué)校要求每位教師應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上編寫有個性化的教案，教案應(yīng)包含每位教師個人智慧的結(jié)晶，反對備課組內(nèi)各成員使用無個人思考痕跡的案。每位教師上課結(jié)束后應(yīng)及時將本節(jié)課教學(xué)心得體會寫上，學(xué)校要求上崗不滿3年的新教師在每節(jié)新授課后都要有教學(xué)札記，上崗滿3年的教師每學(xué)期不得少于10篇教學(xué)札記；要求上崗未滿三年的新教師堅持夜辦公（考試科目每周三次，非考試科目每周兩次）。

8．學(xué)校要求上崗未滿一輪的新教師每節(jié)新授課都必須先聽后上；上崗未滿三年的新教師（考試學(xué)科）每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)；上崗滿三年的教師每學(xué)期必須聽滿20節(jié)課；分管行政、年級組長、教研組長應(yīng)帶頭開展跨學(xué)科、跨年級的聽課活動，真正做到取長補短。

9.學(xué)校定期開展青年教師“優(yōu)秀教學(xué)案例”和編制“期末模擬試卷”的評比活動。邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家和市知名教師對所寫案例和所編試卷進行封閉后打分評定，對優(yōu)勝者頒發(fā)榮譽證書，并給予一定物質(zhì)獎勵。

10．學(xué)校注重校本教研活動的開展，如兩周一次的教研活動，班主任月工作例會、定期召開年級組工作會議、校本課程和綜合實踐活動課程的開發(fā)、四類優(yōu)秀教師的培養(yǎng)使用、課題研究工作。

篇10

一、取得的成績

各單位自從3月16日總公司開完學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀動員大會以后，能按照總公司學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀動員大會的要求，迅速行動起來，以正確的態(tài)度，積極的行動和多樣的形式積極開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，初步形成了學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的熱潮，學(xué)習(xí)氣氛是濃厚的，初步掌握了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵與實質(zhì)精神。在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動中，能結(jié)合自身單位的工作實際，邊學(xué)邊干，以學(xué)促干，做到學(xué)習(xí)工作兩不誤兩促進。在學(xué)習(xí)中，能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認真檢查工作中存在的不足和問題，制訂切實有效的措施予以改進提高，達到了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的要求。在學(xué)習(xí)的具體過程中，同志們認真作學(xué)習(xí)實踐活動筆記，中心組（擴大）會議學(xué)習(xí)有記錄，中心組成員部分人員撰寫了心得體會，有學(xué)習(xí)簡報，制定了活動推進表，有的還開展了“星級服務(wù)競賽”?？傮w情況比較良好，正有條不紊地推進學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，取得了階段性成果。

二、存在的問題

學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動存在的問題主要是還不夠認真精細深刻，存在粗糙表面化，還沒有真正從思想上去要求自覺學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，有應(yīng)付與形式主義現(xiàn)象。比如：有的同志撰寫了學(xué)習(xí)心得體會，但學(xué)習(xí)心得體會的篇幅過于短小，未達到規(guī)定要求，而且沒有對學(xué)習(xí)心得體會進行開會交流只藏在抽屜里；學(xué)習(xí)簡報有的單位只報送了一期就沒有再報，且學(xué)習(xí)簡報標題陳舊缺乏新意；有的單位雖然制定了活動推進表，但活動推進表制定得過于簡單，難以用于實施。有的單位雖然確定了兩個調(diào)研課題，但僅僅在確定在調(diào)研課題上，具體還沒有落實，更不要說進行實際調(diào)研了。這些問題雖然是個別局部的，但也不能忽視，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，采取有效措施予以解決。