導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?jiǎng)?lì)志之星事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 材料實(shí)驗(yàn)室；管理機(jī)制；開(kāi)放模式；創(chuàng)新

大學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是獲取知識(shí)的重要途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。[1-2]材料實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)系統(tǒng)組織，不僅是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課堂，也是進(jìn)行科學(xué)研究的重要基地，是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主要場(chǎng)所。[3]實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該積極吸引社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源為己用，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，要不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀人才，產(chǎn)出高水平的科研成果。提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放度是充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室教育功能的有效途徑，是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合與共享的有效舉措。[4]

一、高校材料實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

目前，材料實(shí)驗(yàn)室仍采取傳統(tǒng)的管理模式，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性較差。學(xué)生只能根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度參加實(shí)驗(yàn)，不能按個(gè)人意愿使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，嚴(yán)重影響了多元化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，更導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的閑置浪費(fèi)。材料專業(yè)的學(xué)生必須有寬廣的知識(shí)面及較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，材料學(xué)科要求實(shí)驗(yàn)室采取開(kāi)放式管理模式。傳統(tǒng)材料實(shí)驗(yàn)室存在著一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步解決。

1、材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)不匹配

傳統(tǒng)的材料學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)總是受制于教學(xué)理論，理論教學(xué)的進(jìn)度決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)度，學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附理論教學(xué)的模式分割了實(shí)驗(yàn)之間的完整性、相關(guān)性及系統(tǒng)性，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生自主觀察、探討及解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。材料實(shí)驗(yàn)室單一的只為理論教學(xué)服務(wù)，很容易造成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)面狹窄、實(shí)驗(yàn)的效果差，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，難于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，難于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2、材料實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制落后

材料實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制是材料學(xué)院負(fù)責(zé)管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)依據(jù)理論教學(xué)來(lái)安排。實(shí)驗(yàn)室教師采取坐班制管理，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度，制備實(shí)驗(yàn)試樣，調(diào)試實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室教師主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，重復(fù)性工作較多，創(chuàng)新性工作較少，缺乏職業(yè)成就感。在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備處于運(yùn)行狀態(tài)，在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況下，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備一般處于停滯狀態(tài)?？傮w而言，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備使用頻率較低。傳統(tǒng)的材料實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制無(wú)法調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的創(chuàng)新能力和積極性，同時(shí)造成實(shí)驗(yàn)室資源的巨大浪費(fèi)。

二、開(kāi)放式的材料實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制概述

1、材料實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

建立材料實(shí)驗(yàn)室安全保障體系，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理，是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。材料實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)是：人員流動(dòng)性大；學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用缺乏經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，材料實(shí)驗(yàn)室首先建立了安全管理組織機(jī)構(gòu)，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，專門(mén)開(kāi)設(shè)安全教育培訓(xùn)課程。讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全與防護(hù)知識(shí)，做到“安全第一，預(yù)防為主”。學(xué)校、院系及實(shí)驗(yàn)室還根據(jù)材料實(shí)驗(yàn)室的具體情況，編制了材料實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)準(zhǔn)則，其內(nèi)容涵蓋緊急情況處置、地震、火災(zāi)、電氣安全、化學(xué)品事故等各方面的內(nèi)容。每學(xué)年實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)際情況的變化，適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的需要，對(duì)安全指導(dǎo)準(zhǔn)則進(jìn)行修改和完善。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人必須定期對(duì)所負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，并做好詳細(xì)的安全檢查記錄。采用師生互相監(jiān)督的形式，提出意見(jiàn)，限期整改，及時(shí)對(duì)違反規(guī)定的安全隱患在院部信息平臺(tái)上公布，務(wù)必引起全體師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重視。

2、材料實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入制度

材料實(shí)驗(yàn)室建立準(zhǔn)入制度既是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，也是對(duì)教師的嚴(yán)格要求。準(zhǔn)入制度要求實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識(shí)的講解。準(zhǔn)入制度要求學(xué)生了解并掌握實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化操作、驗(yàn)過(guò)程的重難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室建立準(zhǔn)入制度可以讓學(xué)生能從容的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)室資源可以有效的得到保護(hù)，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備使用效率亦得到極大提高。材料實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)較為頻繁，實(shí)驗(yàn)室教師人數(shù)較多，參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生數(shù)量大，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是構(gòu)建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)。材料實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考核，而且還要對(duì)安全知識(shí)考核。要求學(xué)生具有安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，將實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度加入到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度中。

三、開(kāi)放式的材料實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制創(chuàng)新措施

1、創(chuàng)新材料實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式

創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室是材料實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)；開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室是材料實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)重點(diǎn)。在大力建設(shè)材料實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中，要保持以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為前提，貫徹以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)，執(zhí)行以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，由于教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的需求不同，實(shí)驗(yàn)室可采取相應(yīng)的開(kāi)放模式。

篇2

一、鉆研然后知不足，從知不足中成就虛心的品質(zhì)。

1、認(rèn)真做好上崗前準(zhǔn)備

20xx年9月13日她來(lái)到我校，第二天便正式開(kāi)始了她的實(shí)習(xí)生活。經(jīng)我校安排，她頂替將要去學(xué)習(xí)的陳誠(chéng)老師的二年級(jí)數(shù)學(xué)和品德與生活教學(xué)。第一周她跟隨陳誠(chéng)老師觀摩學(xué)習(xí)，在這一周內(nèi)，她認(rèn)真觀察指導(dǎo)老師的教學(xué)過(guò)程，仔細(xì)揣摩老師的教學(xué)方法與策略，認(rèn)真做好了詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，細(xì)心體會(huì)和觀摩了陳老師上課的特色及低年級(jí)數(shù)學(xué)課的基本模式，并在課下積極向老師請(qǐng)教，主動(dòng)交流討論教學(xué)方法及個(gè)人想法與疑問(wèn)。做到看得清，記得詳，想得深入，理解得透徹，學(xué)習(xí)到真內(nèi)涵。為了真正做好從理論到實(shí)踐的過(guò)渡，她還專門(mén)提前準(zhǔn)備了一堂新授課，邀請(qǐng)陳老師對(duì)她教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)處理機(jī)智等方面做了一次詳細(xì)、全面的診斷分析，為她真正接班上課打下良好的基礎(chǔ)，做好了充分的上崗準(zhǔn)備。

2、虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)

當(dāng)她的課堂教學(xué)日趨熟練時(shí)，她主動(dòng)邀請(qǐng)了數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀骨干老師——曾德菊老師去幫她做跟班指導(dǎo)教學(xué)。通過(guò)曾老師多節(jié)課的跟班指導(dǎo)與課下交流，她不僅對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整個(gè)流程有了較熟練的掌握與認(rèn)識(shí)，而且對(duì)小學(xué)生班級(jí)教育管理工作也有了新的認(rèn)識(shí)，更體會(huì)到了要做好學(xué)科教學(xué)與班級(jí)管理工作，還有很多的課題需要去探索，去學(xué)習(xí)。虛心的她在以后的每一次課中，都能不斷進(jìn)行自我小結(jié)和反思，針對(duì)自己新暴露的缺點(diǎn)，及時(shí)地改進(jìn)，及時(shí)地總結(jié)。這些從她的實(shí)習(xí)日記中就有充分的體現(xiàn)。她的這種虛心學(xué)習(xí)的精神，她的不斷自我反思和總結(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度也讓我校的老教師們也深受感動(dòng)。

3、善于反思，勤于總結(jié)

她知道小學(xué)低年級(jí)是中小學(xué)生中最難教的一個(gè)階段。雖然心里異常忐忑，但還是重新調(diào)整心態(tài)，開(kāi)始投入她的角色。雖然是一名實(shí)習(xí)老師，她卻始終以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。學(xué)校給她安排的課不是很多，這使她有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，詳細(xì)寫(xiě)教案，上課之前她都能聽(tīng)從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，并在交予指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行試講。她自我體會(huì)到：試講課是讓她反思和總結(jié)最深入的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，她的受益最多。她在實(shí)習(xí)日記中總結(jié)到：

有時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言不夠通俗，就會(huì)很多時(shí)候?qū)W生聽(tīng)不明白；

有時(shí)，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握偏離很大，就會(huì)致使教學(xué)目標(biāo)完不成；

有時(shí)，課堂上只顧著講課，顧及不到學(xué)生的紀(jì)律，就會(huì)導(dǎo)致組織教學(xué)比較渙散……

像這樣的或長(zhǎng)或短的總結(jié)與反思，在她的實(shí)習(xí)日記中隨處可見(jiàn)。日記中，她把上課后的一次次反思，教學(xué)后的一次次感受，和教師交流、向教師請(qǐng)教后的點(diǎn)滴體會(huì)與心靈觸動(dòng)，她都完整地一一記下了。從這一本未完成的日記中我們可以感受到，這樣堅(jiān)持下去，一個(gè)成熟優(yōu)秀的新青年教師又已經(jīng)隱隱躍然在目了。

二、經(jīng)歷然后知困，在經(jīng)歷實(shí)踐中習(xí)得教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1、潛心學(xué)習(xí)，提高學(xué)科教學(xué)技能

在本校開(kāi)展的課內(nèi)教學(xué)比武活動(dòng)中，她積極主動(dòng)地去觀摩一些優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)比自己的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整與改進(jìn)，在自己的課堂上反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)揣摩，不斷提高自己教學(xué)水平。在活動(dòng)進(jìn)入中段后，她主動(dòng)要求參加這次活動(dòng)，在以楊兆榮老師為首的全體數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下，她完成了第一堂匯報(bào)課。課后，她主動(dòng)邀請(qǐng)老師們給她提建議，幫她再次修正教案，整理思路。當(dāng)她感覺(jué)這堂課比較成型后，她又不厭其煩地在另一個(gè)班重新教學(xué)一遍，并邀請(qǐng)老師們?cè)俅稳退笇?dǎo)。通過(guò)這樣同課多上，她的教學(xué)能力提升得相當(dāng)快。俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。此時(shí)她深深體會(huì)到老師在臺(tái)上的從容，是需要多大的艱辛和汗水!

2、勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)要求擔(dān)任半個(gè)月的班主任工作。

為了豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)到更多的教育教學(xué)技能。本不擔(dān)任班主任工作的她主動(dòng)要求承擔(dān)半個(gè)月的班主任工作。在近兩周的班級(jí)管理工作實(shí)踐中，她也深深體會(huì)到班主任工作更是一門(mén)藝術(shù)和學(xué)問(wèn)。日記中她這樣總結(jié)到：

班主任樹(shù)立教師威信是要有藝術(shù)的，只有科學(xué)地有技巧地在學(xué)生心目中樹(shù)立起教師的威信，學(xué)生才知道什么場(chǎng)合可以開(kāi)玩笑，什么場(chǎng)合必須嚴(yán)肅對(duì)待，這樣才能做到收放自如，才能將教學(xué)工作做得更好。

篇3

1 資料和方法

1.1 一般資料：2007年1月到2008年12月，我科共收治急性腸套疊患兒41例。其中男27例，占66%；女14例，占36%。年齡2個(gè)月-5歲，平均年齡11個(gè)月，確診及治療時(shí)間在發(fā)病后最早3h，最遲19h。41例全部在彩超下確診，并立即在彩超下行水壓灌腸復(fù)位治療。

General Information: January 2007 to December 2008, our department were treated 41 cases of acute intussusception in children. Including 27 males (66%); 14 females, accounting for 36%. Age of 2 months -5 years, mean age 11 months, diagnosis and treatment after the onset of the first time in 3h, no later than 19h. In all 41 cases under ultrasound diagnosis, and immediately downstream pressure enema reduction in the ultrasound treatment.

1.2 物品的準(zhǔn)備：成人血壓計(jì)一臺(tái)（去除袖帶）；否留氏導(dǎo)管1根；三通管一個(gè)；50ml注射器一個(gè)；0.9%溫生理鹽水500-1000ml。另備灌腸常用油、止血鉗、膠單、手套。

3 具體操作：為避免患兒在操作過(guò)程中因不適而躁動(dòng)、哭鬧而致腹壓增加，從而增加灌腸的難度和腸道損傷的機(jī)會(huì)，一般可根據(jù)患兒體重給予安定0.3-0.5mg/kg或魯米那2-4mg/kg肌注。雙人協(xié)同操作?；純褐糜诓食瑱C(jī)旁的小床上分腿平臥，醫(yī)生位于靠近彩超屏幕一旁協(xié)助固定患兒肢體并觀察進(jìn)展和效果，護(hù)士立于另一邊進(jìn)行灌腸操作。用凡士林否留氏導(dǎo)尿管前端5-10cm，分開(kāi)患兒，輕插入直腸4-5cm后注入生理鹽水液體20ml，使氣囊膨脹后固定于直腸內(nèi)。將三通管的兩端分別于否留氏導(dǎo)尿管和血壓計(jì)相連，剩下一端為注水口。 護(hù)士用50ml注射器抽吸溫生理鹽水，通過(guò)注水口緩慢注入腸道，開(kāi)始速度約30ml/min，隨著壓力的增高逐步減慢注水速度。操作時(shí)通過(guò)血壓計(jì)內(nèi)水銀注上升的刻度測(cè)量注入水對(duì)腸道的壓力。復(fù)位的壓力應(yīng)由低壓開(kāi)始，最高不可超過(guò)12kPa，注入水量一般為500-1000ml，最多不超過(guò)1200ml。隨著水銀柱顯示壓力的增高，彩超下可清晰見(jiàn)到“靶心圓”的出現(xiàn)，同時(shí)注入水的阻力逐漸增加。當(dāng)患兒由躁動(dòng)、哭鬧轉(zhuǎn)為安靜，B超下“靶心圓”消失，注水的阻力驟減。同時(shí)可見(jiàn)葡萄狀水珠通過(guò)腫塊處腸管，觸診腹部包塊消失，說(shuō)明復(fù)位成功。即給予口服活性碳0.5-1g，觀察排出時(shí)間約為6-30h。

1.3 結(jié)果 41例患兒均在彩超下確診，并立即采用水壓灌腸復(fù)位法。除5因?yàn)椤盎匾换亟Y(jié)型”復(fù)套及腸套疊發(fā)生到就診時(shí)間較長(zhǎng)，而終止保守治療，行手術(shù)治療。一次水壓灌腸復(fù)位成功31例，二次水壓灌腸復(fù)位成功5例，成功率88%，沒(méi)有水潴留和水中毒、腸破裂穿孔等并發(fā)癥。

2 討論

2.1 小兒急性腸套的治療有手術(shù)和非手術(shù)療法兩種。水壓灌腸復(fù)位只適用于病史在48h內(nèi)，無(wú)腹脹的患兒，當(dāng)患兒已有嚴(yán)重水電解制、酸堿平衡失調(diào)的情況下，應(yīng)在立即輸液糾正失衡的同時(shí)進(jìn)行操作。

2.2 水壓灌腸復(fù)位法應(yīng)與小兒常規(guī)灌腸在灌腸液溫度上有所區(qū)別。因嬰幼兒腸壁薄耐受力差，在套疊時(shí)已發(fā)生缺血、水腫損害的基礎(chǔ)上更易發(fā)生溫度的損傷。既要避免溫度太高使腸管充血致腸液過(guò)度滲出，又要避免腸管受冷刺激發(fā)生緊張性收縮而增加機(jī)械損傷的危險(xiǎn)，因此灌腸液的溫度以34-36℃為宜，可將預(yù)熱后的生理鹽水浸泡于溫水中，以保持溫度的相對(duì)恒定。

2.3 急性腸套疊多發(fā)生于春秋冬季，氣溫變化大。尤其是晚上氣溫低，灌腸復(fù)位多在晚間急診進(jìn)行，因此要注意做好患兒在灌腸過(guò)程中的保暖工作。應(yīng)注意溫度，一般以26-28℃為宜。我院彩超室在原有中央空調(diào)的基礎(chǔ)上，另配備取曖器一臺(tái)，以迅速提高室內(nèi)溫度。

2.4 在水壓灌腸復(fù)位過(guò)程中，亦要密切注意患兒神志、反應(yīng)、體溫方面的變化。如患兒出現(xiàn)煩躁、體表濕冷、嘔吐等情況，應(yīng)立即停止操作，清理呼吸道，必要時(shí)立即轉(zhuǎn)手術(shù)治療。另外，準(zhǔn)確記錄灌入的液體量與排出量，預(yù)防水潴留。

2.5 利用彩超進(jìn)行急性腸套疊的診斷和水壓灌腸復(fù)位，不僅診斷迅速，準(zhǔn)確率達(dá)100%，且復(fù)位全過(guò)程中，腸道情況都受到直視下的嚴(yán)密觀察和通過(guò)血壓計(jì)水銀柱對(duì)復(fù)位壓力的準(zhǔn)確控制，其安全具有雙重保障。提高了人口素質(zhì)，是一種高效安全的治療方法。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)和心理上都更易接受，具有良好的醫(yī)療前景。

參考文獻(xiàn)

篇4

為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，根據(jù)全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心《開(kāi)展第二屆“閃亮的日子——青春該有的模樣”大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物事跡征集的通知》（教畢指﹝2019﹞8號(hào)）精神，進(jìn)一步適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展常態(tài)、營(yíng)造雙創(chuàng)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確、積極、務(wù)實(shí)的就業(yè)觀和成才觀，關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造更加良好的環(huán)境，發(fā)掘與宣傳校內(nèi)大學(xué)生及畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院等部門(mén)聯(lián)合組織開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出****大學(xué)首屆“創(chuàng)業(yè)之星”，并擇優(yōu)推選參加江西省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人物事跡評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)具體事宜如下：

一、活動(dòng)主題

創(chuàng)新成就夢(mèng)想、創(chuàng)業(yè)點(diǎn)亮人生

二、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、校友事務(wù)中心、招生就業(yè)處、校團(tuán)委

協(xié)辦單位：雙創(chuàng)指導(dǎo)與管理中心

三、報(bào)名條件

根據(jù)報(bào)名情況，本次活動(dòng)共評(píng)選出不超過(guò)5名最具潛質(zhì)“創(chuàng)業(yè)之星”（在校學(xué)生）和不超過(guò)5名大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”（2014年之后畢業(yè)的本?？粕?、研究生）。

1．最具潛質(zhì)“創(chuàng)業(yè)之星”報(bào)名條件：

（1）全日制在校本、?？粕把芯可?；

（2）思想素質(zhì)高，能踐行愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，無(wú)不良記錄；

（3）具有自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、勵(lì)志奮斗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)事跡突出；

（4）獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，或在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中居核心地位。

2、大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”報(bào)名條件：

（1）2014年之后畢業(yè)且取得****大學(xué)畢業(yè)證的本、專科生及研究生；

（2）公司正式注冊(cè)成立，申報(bào)人獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，或?yàn)楣竟蓶|。

（3）思想素質(zhì)高，能踐行愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，無(wú)不良記錄；

（4）具有自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、勵(lì)志奮斗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在一定范圍內(nèi)有較大影響，成為某一領(lǐng)域的優(yōu)秀代表。

四、報(bào)名時(shí)間

2019年4月25日-5月5日

五、報(bào)名方式及材料

可自薦，也可以由所在學(xué)院進(jìn)行推薦，原則上每個(gè)實(shí)體學(xué)院至少推薦1名在校生或畢業(yè)五年內(nèi)的校友。參評(píng)材料以電子版于2019年5月5日17：00前發(fā)送至郵箱：-----@qq.com。

評(píng)選材料包括：

（1）《****大學(xué)創(chuàng)業(yè)之星報(bào)名表》；

（2）每篇事跡字?jǐn)?shù)限定在1500-3000字（WORD文檔，須擬定一個(gè)好的標(biāo)題），每篇事跡材料（突出創(chuàng)業(yè)事跡，可提及畢業(yè)院校以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中學(xué)校給予的指導(dǎo)或者創(chuàng)業(yè)過(guò)程中享受到的國(guó)家政策）；

（3）2-4張反映人物工作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)的照片（JPG文件，文件大小不低于3M）；

（4）反映個(gè)人或公司取得的成績(jī)的獲獎(jiǎng)證書(shū)掃描件、領(lǐng)導(dǎo)視察照片、媒體報(bào)道掃描件等。

六、評(píng)選流程

(一）最具潛質(zhì)“創(chuàng)業(yè)之星”組

1.初步篩選（2019年5月6日-5月7日）

報(bào)名結(jié)束后，組織初選評(píng)審團(tuán)對(duì)所有申報(bào)人材料真實(shí)性等進(jìn)行集中審核，提出候選人建議名單。

2.公眾評(píng)選（2019年5月8日-12日）

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院微信公眾號(hào)上開(kāi)設(shè)****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選專欄，開(kāi)展公眾投票。投票以微信投票方式，每個(gè)微信號(hào)每天限投一票。微信投票按照得票比例（得票數(shù)/總投票數(shù)）進(jìn)行排名，最高分15分，第一名計(jì)15分，第二名計(jì)12分，第三名計(jì)9分，第四-五名計(jì)6分，第六-九名計(jì)3分，十名計(jì)1分，十名之后不計(jì)分。

3.決選

候選人現(xiàn)場(chǎng)演講（2019年5月14日），主辦方組織專家進(jìn)行綜合打分（總分85分），結(jié)合公眾投票積分，按照分?jǐn)?shù)高低評(píng)審決出最具潛質(zhì)校園“創(chuàng)業(yè)之星”。

（二）大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”組

1.初步篩選（2019年5月6日-5月7日）

報(bào)名結(jié)束后，組織初選評(píng)審團(tuán)對(duì)所有申報(bào)人材料真實(shí)性等進(jìn)行集中審核，提出候選人建議名單。

2.決選階段（2019年5月14日）

主辦方組織專家通過(guò)查看材料的方式，參考公眾投票情況評(píng)選出不超過(guò)5名的大學(xué)生成功“創(chuàng)業(yè)之星”。

七、表彰

授予****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”榮譽(yù)稱號(hào)，頒發(fā)證書(shū)，獲獎(jiǎng)?wù)呦碛腥腭v大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的優(yōu)先權(quán)，主辦方還將舉行“創(chuàng)業(yè)之星”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)或召開(kāi)座談會(huì)，宣傳大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和典型事跡；并擇優(yōu)推薦參加江西省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人物事跡評(píng)選活動(dòng)。

八、工作要求

1.高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選是鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的具體措施，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，具有重要意義。各學(xué)院要高度重視、精心組織，確保這項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

2.認(rèn)真評(píng)選、嚴(yán)格把關(guān)

各學(xué)院在推選過(guò)程中，要嚴(yán)格按照通知要求、求真務(wù)實(shí)，把好質(zhì)量關(guān)，切實(shí)把最優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型推薦上來(lái)；要增強(qiáng)透明度，嚴(yán)禁弄虛作假，保證評(píng)選工作的公平、公正和公開(kāi)。

3.加強(qiáng)宣傳、營(yíng)造氛圍

各學(xué)院要以此項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，充分利用新聞媒體，認(rèn)真組織學(xué)生參與評(píng)選，廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)典型的優(yōu)秀事跡，使評(píng)選成為大學(xué)生尋訪、學(xué)習(xí)身邊成功榜樣，教育自己、啟發(fā)自己、鼓舞自己的活動(dòng)，成為共同關(guān)心、關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)。

聯(lián)系電話：

附件:

****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”報(bào)名表

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院

校友事務(wù)中心

招生就業(yè)處

校團(tuán)委

2019年4月25日

附件1：

****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”報(bào)名表

（在校學(xué)生）

姓名

學(xué)院

照

片

民族

專業(yè)

性別

年級(jí)

籍貫

學(xué)歷

政治面貌

手機(jī)

身份證號(hào)

QQ號(hào)

創(chuàng)業(yè)事跡介紹（1500-3000字）

（須擬定一個(gè)好的標(biāo)題；小四號(hào)宋體，單倍行距）

成果簡(jiǎn)介（150字以內(nèi)）

參評(píng)感言

所在學(xué)院推薦意見(jiàn)

（學(xué)院蓋章）

負(fù)責(zé)人：年月日

初審意見(jiàn)

主辦單位意見(jiàn)

附件2：

****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”報(bào)名表

（2014年之后畢業(yè)的本?？粕?、研究生）

姓名

學(xué)院

照

片

民族

專業(yè)

性別

年級(jí)

籍貫

學(xué)歷

政治面貌

手機(jī)

身份證號(hào)

QQ號(hào)

企業(yè)名稱

信用代碼證

企業(yè)類型

注冊(cè)時(shí)間

所屬行業(yè)

企業(yè)地址

所任職務(wù)

所持股份（%）

創(chuàng)業(yè)事跡介紹（1500-3000字）

（須擬定一個(gè)好的標(biāo)題；小四號(hào)宋體，單倍行距）

成果簡(jiǎn)介（150字以內(nèi)）

參評(píng)感言

所在學(xué)院推薦意見(jiàn)

（學(xué)院蓋章）

負(fù)責(zé)人：年月日