導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教學(xué)調(diào)研匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、基本情況

本次教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研共計8所學(xué)校xx鎮(zhèn)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鎮(zhèn)中心小學(xué)、xx小學(xué)），我聽課13節(jié)，針對講課教師的備課，上課，聽課，評課，作業(yè)布置及批改等項目進行了專人各項全覆蓋調(diào)研視導(dǎo)，在每所學(xué)校都與教師個別交流，與學(xué)生互動，并參加了集體座談。

二、成績

總的來說，各位老師都能體現(xiàn)出一定的新理念，在課堂教學(xué)中運用了師生互動，生生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。

三、主要問題

1.教學(xué)資源得不到充分利用

雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的條件都不錯，都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但在課堂教學(xué)中利用率不高，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，有的甚至連錄音機也不進課堂，沒有給學(xué)生直接的體驗，白白浪費了教學(xué)資源。

2．教學(xué)理念體現(xiàn)的還是不夠充分

盡管教師們的學(xué)歷不低，但大都是新上崗的，所以教學(xué)經(jīng)驗不足。有的教師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，不能做到有效備課（要備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備資源的整合，力求做到備深教材，備透學(xué)生，備好教法和學(xué)法，備足教學(xué)資源形成完整的教學(xué)設(shè)計和教案），課堂教學(xué)中雖然有小組討論，合作學(xué)習(xí)等活動，但大都流于形式，對課堂教學(xué)的理解也還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學(xué)的情境性和交際性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。也就是還是在教教材，而不是用教材教。

3．課堂教學(xué)效率欠佳

通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴, 一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，但我們的一些老師在課堂上還是自己講得多，讓學(xué)生練得少，課堂氣氛沉悶。通過這次調(diào)研中課后抽查結(jié)果證明，這種教學(xué)模式下的教學(xué)效果并不盡如人意。

四、教學(xué)建議

1．加強學(xué)習(xí)意識。

全體英語教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀新教材，探索教學(xué)方法，認(rèn)真研讀《吳堡縣中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

2．探究教學(xué)方法。

面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多聽，多說，多讀，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口頭表達(dá)能力，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的訓(xùn)練。教師本人要積極參加聽評課活動，優(yōu)勢互補，提高教學(xué)水平。

3．培養(yǎng)語用能力。

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關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；企業(yè)需求；設(shè)計技能；設(shè)計實踐教育

一 項目背景

2011年，浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)受惠而浦（中國）投資有限公司委托，作一次關(guān)于中國家庭廚房使用方式的全方位調(diào)查及基于調(diào)研后的中國式廚房設(shè)計工作坊。本專業(yè)組織師生對浙江各地區(qū)的家庭廚房信息做了問卷和實地訪問調(diào)研，并且針對調(diào)研所獲結(jié)論展開暢想式中國廚房設(shè)計工作坊，最終成果獲得了惠而浦公司的充分肯定。

二 項目研究目標(biāo)

本研究為行為方式研究，重點關(guān)注的不是項目內(nèi)容本身--獲取中國廚房調(diào)研信息和廚房方案設(shè)計，而是通過觀察和研究項目的整個操作管理流程，探究大型企業(yè)對設(shè)計學(xué)生專業(yè)知識層結(jié)構(gòu)的需求，最終歸納總結(jié)相對應(yīng)的設(shè)計實踐教學(xué)模式。

三 項目階段及流程

（1）調(diào)研問卷的制定

浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)20多名師生根據(jù)惠而浦公司對項目的要求，以個人為單位，小組討論匯總，整體篩選的流程模式，集思廣益，在雙方負(fù)責(zé)人把關(guān)，多番討論后制定了詳細(xì)而有針對性的調(diào)研問卷。本研究對這一過程，做了詳細(xì)的記錄，主要包括：個人的思維方式觀察，成員之間的頭腦風(fēng)暴行為觀察，文案整理能力的考察等。

（2）實地調(diào)研走訪

根據(jù)小組分配，20多名設(shè)計學(xué)生通過多種關(guān)系和渠道，聯(lián)絡(luò)浙江各地可以被采訪的典型家庭并做了實地的采訪調(diào)研，獲取最真實的廚房信息。本研究對學(xué)生走訪家庭時如何收集資料，期間遇到的問題，發(fā)生的事件，對應(yīng)的解決方式及調(diào)研感受等做了一對一的信息回訪。

（3）調(diào)研匯報及設(shè)計工作坊

浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)調(diào)研結(jié)束后向惠而浦公司研發(fā)中心作了項目成果總結(jié)匯報，并基于調(diào)研結(jié)論做了題為“中國家庭廚房”設(shè)計工作坊。本研究對匯報過程中學(xué)生的陳述表現(xiàn)，語言溝通交流做了詳細(xì)的觀察，對工作坊的設(shè)計要求，學(xué)生的設(shè)計能力，及設(shè)計管理，團隊協(xié)作溝通能力做了詳細(xì)的記錄。與惠而浦公司負(fù)責(zé)人就設(shè)計實踐和設(shè)計教育做了深入的探討，以尋求對本研究的幫助和指導(dǎo)。

四 項目研究結(jié)論

本研究通過對整個項目流程的觀察，分析和總結(jié)，得出項目各個環(huán)節(jié)對設(shè)計學(xué)生有不同的知識和技能要求。

（1）問卷制定環(huán)節(jié)

這部分要求學(xué)生具備思維發(fā)散能力，歸納能力，分析能力，深刻的洞察力，還要具備廣闊的生活知識背景和豐富的生活體驗，同時要求學(xué)生具備較強的文字組織能力和文檔處理能力。

（2）實地調(diào)研走訪環(huán)節(jié)

這部分要求學(xué)生具備對事物有較強的觀察能力和事態(tài)的應(yīng)變能力，對目標(biāo)有較強執(zhí)行能力，處事具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)態(tài)度，及與外界較強的溝通協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力。

（3）調(diào)研匯報環(huán)節(jié)

這部分要求學(xué)生具備較強的語言表達(dá)能力，文案陳述能力，協(xié)調(diào)溝通能力，團隊合作能力，及良好的外語（英語）表達(dá)能力。

（4）設(shè)計工作坊環(huán)節(jié)

這部分要求學(xué)生具備扎實的設(shè)計功底，具體表現(xiàn)在：1）設(shè)計基本技能：產(chǎn)品手繪，三維建模，設(shè)計美學(xué)，色彩材料學(xué)，模型制作，版面設(shè)計，人機工程學(xué)，用戶體驗設(shè)計等。2）設(shè)計創(chuàng)新能力：設(shè)計創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)問題-解決問題的能力，研究能力，歸納推斷能力等。3）設(shè)計管理能力：設(shè)計團隊合作能力，協(xié)調(diào)溝通能力，產(chǎn)品市場營銷，產(chǎn)品品牌策劃，企業(yè)商業(yè)策略等。

本研究總結(jié)出校企合作項目要求學(xué)生即要具備扎實的設(shè)計基本功，又要具備創(chuàng)新能力，管理能力，協(xié)調(diào)溝通能力，及設(shè)計能力之外的任務(wù)執(zhí)行力，文案策劃能力，辦事的務(wù)實態(tài)度等。如上的需求也是企業(yè)對設(shè)計畢業(yè)生的要求，給我們的設(shè)計教育指明了方向。一個優(yōu)秀的設(shè)計畢業(yè)生，需要在設(shè)計內(nèi)和設(shè)計外能力兼?zhèn)?。以往我們在設(shè)計教育中，單一注重學(xué)生的設(shè)計表現(xiàn)能力，其實是片面的。設(shè)計教育需要全方位培養(yǎng)，在設(shè)計實驗實踐教學(xué)中除了設(shè)計基本技能的培養(yǎng)外，還需要重點突出學(xué)生的創(chuàng)新能力，管理能力，協(xié)調(diào)溝通能力，文案編輯能力，設(shè)計陳述能力等軟性能力的培養(yǎng)。而這些軟能力的培養(yǎng)不像設(shè)計基本功經(jīng)過幾番訓(xùn)練就能立竿見影的，他是一個長期，持續(xù)的培養(yǎng)過程，要求提供學(xué)生各項展示和表現(xiàn)的平臺，針對不同類型的設(shè)計學(xué)生，提供個性化培養(yǎng)方案，哪里薄弱補哪里，在設(shè)計實踐中重點突出能力培養(yǎng)，力求成為全方位合格的設(shè)計人才。

參考文獻

[1] 湯志堅.符合社會需要的工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式研究[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報.2005.4：80-81.

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現(xiàn)狀分析

目前有很多“校企合作模式、工作坊模式、工作室模式、工學(xué)結(jié)合模式”的教學(xué)改革模式。但是筆者認(rèn)為教師隊伍才是一切的重中之重。教師要以身作側(cè)、言教不如身教，教師自身的修煉才是教育未來的出路?！叭绻幻麑W(xué)生在成長的路上遇到了一名好老師，世界將會更美好?！边@就要求教師要勇于走在教學(xué)的一線，不斷創(chuàng)新，摸索總結(jié)，還要將自己的心得貢獻出來，以供大家考驗。餐飲空間設(shè)計的培養(yǎng)目標(biāo)能夠根據(jù)客戶的餐飲經(jīng)營市場定位，設(shè)計出與其合適的餐飲空間氛圍與造型型式，培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力和設(shè)計能力。這就要求學(xué)生熟悉市場的需求，了解市場經(jīng)營的特點，以便提高實際的餐飲設(shè)計能力。課程教學(xué)改革的過程和方法概述本次采取的課程實踐改革的過程是以小組合作調(diào)研為組織方式。以調(diào)研目前南陽市場幾家成功的餐飲店為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的為導(dǎo)向，以分析總結(jié)匯報PPT，繪制現(xiàn)場圖紙，再創(chuàng)作設(shè)計作為最終的具體形式。以師生互評作為課程最終評定。

具體的實踐過程和方法

1.小組合作調(diào)研將學(xué)生分為4人小組，收集資料、拍攝現(xiàn)場照片、上網(wǎng)查閱資料，除了每周固定的課堂學(xué)習(xí)外，學(xué)生還可利用課外時間進行調(diào)研。比如中午飯間或晚上。這種小組教學(xué)有利于增進了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)、幫助與交流。并提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。在與商家的溝通交流中學(xué)生學(xué)會了與客戶的交流，學(xué)習(xí)了如何得到自己想要的資料，應(yīng)變、學(xué)習(xí)能力都得到了提高。在這個過程中，學(xué)生們還學(xué)會了判斷哪些是自己需要的，哪些是最有價值的。發(fā)現(xiàn)了哪些是自己感興趣的比較喜歡的課題，知道了學(xué)習(xí)的側(cè)重點。有的喜歡研究空間設(shè)計、有的喜歡軟裝飾、有的對材料感興趣，甚至有的開始研究餐飲行業(yè)的經(jīng)營管理等等，開始了對餐飲設(shè)計及相關(guān)課題的好奇，而就是這種好奇就能引導(dǎo)他們自發(fā)學(xué)習(xí)。這就將學(xué)習(xí)的被動轉(zhuǎn)為了主動。2.PPT專題匯報演講小組分析整理出總結(jié)PPT匯報文件。PPT匯報文件必須對設(shè)計元素，如：文字、符號、顏色、空間、造型、燈光、材料、風(fēng)格和陳設(shè)等，做出詳細(xì)的分析、歸類、總結(jié)。學(xué)習(xí)各個方案的深化設(shè)計，掌握一定的餐飲設(shè)計理念。在最終PPT匯報之前的教學(xué)工作有：教師有意的引導(dǎo)發(fā)問、學(xué)生課堂提問、討論答疑、教師現(xiàn)場總結(jié)分析、師生的最終審定等多種形式。學(xué)生提出的疑問，發(fā)現(xiàn)問題，大家一起討論和解決問題。當(dāng)時學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱烈，大家都積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在課堂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)了很多有意義的課題，比如：現(xiàn)有的餐飲業(yè)為什么有的經(jīng)營良好，而有的經(jīng)營慘淡，這與其環(huán)境設(shè)計有什么關(guān)系？根據(jù)餐飲業(yè)老板的經(jīng)營思想，我們?nèi)绾螐脑O(shè)計上著手思考？功能布局是否合理，是否還存在隱患？包間、宴會區(qū)、4-6人座區(qū)、1-4人座區(qū)是怎么分配？他們各自的比率關(guān)系是多少？經(jīng)營菜品的種類？就餐區(qū)人均占有面積？餐廚比是多少？等等。在這些問題的研究中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了：歸本主義的設(shè)計思想；發(fā)現(xiàn)了南陽大漢王朝連鎖經(jīng)營集團的思想；發(fā)現(xiàn)了青年屬地的廣告宣言是“年輕就要敢做，年輕就要與眾不同”；還有青年屬地大幅墻面壁畫古斯塔夫•克里姆特《吻》的特點，等等很多很有意思的專題。3.繪制出現(xiàn)場平面圖、立面圖、功能分析圖、交通分析圖，做出各部分空間的比率參數(shù)。最后根據(jù)照片繪制出至少兩張有說服力的效果圖。在繪圖過程中學(xué)生們對餐飲空間的設(shè)計更加深入的學(xué)習(xí)和熟悉掌握了。在此過程中，學(xué)生的手繪能力、電腦表現(xiàn)能力都得到了很好的練習(xí)和提高。4.根據(jù)自己的研究成果模仿他的形式再創(chuàng)作一個類似的。這就是模擬市場實際的設(shè)計創(chuàng)作，讓學(xué)生在將來的實際餐飲設(shè)計中能夠更接地氣，與市場接軌。我相信通過多次這種鍛煉與積累學(xué)生的設(shè)計能力會大有提高。5.總結(jié)本次的學(xué)習(xí)心得和體會。在下文有具體的闡述。

結(jié)語

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時光匆匆，日子總是在不經(jīng)意間悄悄流逝，本學(xué)期的學(xué)校語文條線工作即將畫上句號，現(xiàn)向各位行政匯報本學(xué)期所做工作：

一、 踏踏實實，做好學(xué)校各項工作

作為一名行政，我能以學(xué)校大局為重，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，加班加點，盡量做好每一件事。學(xué)期初組織全體語文教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，布置本學(xué)期語文條線主要工作，確定好骨干教師的語文預(yù)約課，召開語文教研組長工作會議，落實學(xué)校具體工作；督促各位教師及時完成暑期教師網(wǎng)上全員培訓(xùn)及考核工作。學(xué)期中段組織了精彩紛呈的“讀書節(jié)”活動，準(zhǔn)備了丹陽市對三年級語文的專項調(diào)研，完成陶研會獻詞《陶子詩情》的創(chuàng)作與修改，訓(xùn)練小講解員，參與校慶活動的材料準(zhǔn)備工作，特別是發(fā)言稿的潤色；帶領(lǐng)語文云學(xué)習(xí)實驗班教師多次奔走于訪仙、司徒，進行云學(xué)習(xí)課堂磨課工作，取得了良好的效果。配合第一黨支部，完善活動記錄本，撰寫黨建工作匯報稿，制作ppt，以及相關(guān)材料的整理歸納。學(xué)期結(jié)束階段，落實丹陽市教學(xué)工作會議精神，對我校語文教師的教學(xué)五認(rèn)真工作進行了三輪檢查，重點檢查了手寫教案六環(huán)節(jié)的整改情況，確保了語文備課和作業(yè)在市級檢查中不出問題；短時間內(nèi)完成了鎮(zhèn)江市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)報名工作，督促教師及時學(xué)習(xí)，并想方設(shè)法解決眾多教師學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的無法登陸的問題。最近又在忙著2016年度我校教師培訓(xùn)學(xué)時的認(rèn)定和登記管理工作，利用元旦假期錄入了大量的數(shù)據(jù)。

二、推進課外閱讀，提升學(xué)生素養(yǎng)

本學(xué)期，語文條線重點推進了課外閱讀工作：制定了新區(qū)實小各年級學(xué)生必讀書目，要求每位教師指導(dǎo)學(xué)生一月讀一本，做好特色作業(yè)——摘抄筆記；形成導(dǎo)讀提綱，人手一份，月階段練習(xí)中拿出5分進行閱讀考查。此舉在全校學(xué)生中掀起了讀書的熱潮，愛讀書、讀好書的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。同時，第13屆讀書節(jié)活動如期開展，摘抄本展示、閱讀指導(dǎo)課，特別是校園課本劇的精彩演出，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，而且點燃了學(xué)生的讀書熱情，有力地提升了學(xué)生的閱讀理解能力。丹陽市三年級語文閱讀專項調(diào)研全市第4的成績，給予了我們繼續(xù)推進課外閱讀工作的信心。

三、個人教學(xué)及成績

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(1)在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)中，實踐和教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。

在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)中，我們由于受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)方法、教育模式上，過分地重視理論的學(xué)習(xí)，而對實踐輕視。在課堂上，教師一味地對學(xué)生進行知識層面的內(nèi)容灌輸，忽略學(xué)生在實踐中的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生在實踐中的體驗活動，實際上這種旅游專業(yè)的實踐教學(xué)在內(nèi)容上和社會的需求脫節(jié)，必然造成高職旅游院校的教育跟旅游人才市場需求的嚴(yán)重脫節(jié)。畢竟，在高職旅游教育中學(xué)生的就業(yè)是學(xué)生的最終目標(biāo)，目前的教學(xué)不利于學(xué)生的就業(yè)。

(2)旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的資金投入嚴(yán)重不足。

在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)中，如果缺乏必要的實踐基地和實踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就會受到必然的影響，所以無實踐的教學(xué)都是紙上談兵、畫餅充饑，不能夠解決實際的問題。而在實際旅游管理專業(yè)教學(xué)中，我們的院校存在著普遍認(rèn)識上的偏差，以為教育和科研是旅游管理專業(yè)中的重點，所以對旅游管理專業(yè)實踐的資金投入太少，不能夠支撐旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)活動的正常開展。另外，高校旅游專業(yè)在校內(nèi)的一些基地設(shè)施又存在落后的狀況，在使用率上必然低下。

(3)在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)中，教師素質(zhì)有待提高。

旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)中，教師的實訓(xùn)能力和綜合素養(yǎng)是旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)活動的重要保障。如果我們的教師專業(yè)能力不強，缺乏應(yīng)有的專業(yè)管理知識，同時又缺乏在行業(yè)的具體實踐經(jīng)驗，那么在教學(xué)實踐中，就不能夠履行一個教師在教育教學(xué)中的職責(zé)，不能夠很好地完成教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)。當(dāng)前，我們的師資有一部分是行業(yè)轉(zhuǎn)入學(xué)校，他們盡管有一些行業(yè)的經(jīng)驗，但在教育理論上缺乏應(yīng)有的研究。而另一部分師資，是從正規(guī)的旅游高等院校畢業(yè)的畢業(yè)生，他們跟從行業(yè)轉(zhuǎn)入學(xué)校的教師恰恰相反，這些教師有較強的理論基礎(chǔ)，但是他們?nèi)狈π袠I(yè)實踐的經(jīng)驗。這種種狀況，就造成了我們的師資綜合素質(zhì)不高，有待加強。

二、高職旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革的內(nèi)容與途徑

(1)質(zhì)量評價的內(nèi)容及所占權(quán)重分值。

在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的質(zhì)量評價內(nèi)容方面，主要由兩大部分組成，即崗位考核與項目化考核。項目考核主要分為文檔考核與現(xiàn)場考核兩個階段。崗位考核占整個考核分值的40%;文檔考核中“規(guī)劃方案”或“市場調(diào)研報告”共占30%。現(xiàn)場考核評價中的策劃方案匯報或是調(diào)研情況報告占20%，個人表現(xiàn)為10%。

(2)質(zhì)量考核評價體系。

一是崗位考核體系。根據(jù)學(xué)生的實踐崗位情況，從德能勤績多個方面進行綜合考核，主要由實踐部門領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生實踐崗位履職情況進行評價，評價結(jié)果可以郵寄給校內(nèi)指導(dǎo)教師，或是由實踐單位蓋章密封后由學(xué)生帶給校內(nèi)指導(dǎo)教師進行審核。在崗位考核方面，要求學(xué)生能夠熟練應(yīng)用旅游知識有效指導(dǎo)崗位實踐，能夠完全勝任崗位工作，熟練掌握崗位中的各項技能，能夠嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的制度要求，按時上下班，保證出勤率在90%以上。二是項目考核體系。要求學(xué)生從制作旅游管理策劃方案或市場調(diào)研報告中任選一項，進行考核，其主要分為兩個階段進行考核。第一階段，方案撰寫。每個學(xué)生以相關(guān)旅游知識為指導(dǎo)，完成策劃方案或市場調(diào)研報告的撰寫及幻燈片制作，并由評閱教師進行單項打分。在制作策劃方案方面，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，寫出管理策劃方案，包括管理及項目策劃書、戰(zhàn)略策劃書、營銷策劃書、可行性研究報告。在調(diào)研報告方面，通過調(diào)研寫出分析報告。第二階段，現(xiàn)場考核。每個學(xué)生匯報和展示所制作的策劃方案和調(diào)研報告，評委對現(xiàn)場學(xué)生表現(xiàn)進行打分，以現(xiàn)場得分加上單項得分，就是項目化考核成績。

(3)項目化考核標(biāo)準(zhǔn)。

一是文檔考核標(biāo)準(zhǔn)。“策劃方案”方面，選題要與實踐單位相符合，具有較強的現(xiàn)實意義與旅游管理專業(yè)相匹配;能夠抓住關(guān)鍵及要點，能把握問題的關(guān)鍵和要點，能夠在方案中提出一些可行的建設(shè)性意見和建議，分析過程應(yīng)該科學(xué)合理準(zhǔn)確;能夠充分應(yīng)用社會市場調(diào)查及問卷設(shè)計等技能。所涉及方案應(yīng)該有完整的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容具體充分、思路清晰、詳略得當(dāng);能夠準(zhǔn)確地使用專用術(shù)語，用詞、符號等準(zhǔn)確得當(dāng)，語句通順，表達(dá)清楚完整，調(diào)查材料真實、準(zhǔn)確、可靠，具有很強的針對性和實效性，有比較嚴(yán)密的邏輯性和科學(xué)的層次性。二是現(xiàn)場考核標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)場考核評價中，主要的考核點是對管理策劃方案或項目調(diào)查報告進行展示匯報和個人表現(xiàn)。在展示匯報方面，要求學(xué)生熟練掌握計算機等基礎(chǔ)性工具性知識。在PPT格式方面，要求圖文格式規(guī)范，風(fēng)格統(tǒng)一，排版合理。在視覺效果方面，要求具有良好的色彩比例，圖文比例適當(dāng)，動畫合理美觀，與主題相符合。在內(nèi)容方面，要求突出主題，內(nèi)容精簡，分明的層次關(guān)系，與匯報時間要求相符合。在設(shè)計思路方面，要與陳述思路相吻合，導(dǎo)航清晰合理，語言過渡要自然恰當(dāng)。在口頭匯報方面，要說規(guī)范的普通話，口齒清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講究抑揚頓挫，富有變化。語言準(zhǔn)確流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有邏輯性，情感表達(dá)充分得當(dāng)，有一定的感染力。

三、高職旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革的組織實施

(1)規(guī)范考核工作流程。

要根據(jù)學(xué)校實際靈活安排，并注意考核工作流程的順暢性和持續(xù)性。從訓(xùn)練動員開始，公布訓(xùn)練考核評價體系，再確定分散訓(xùn)練的方式;采用集中訓(xùn)練的方式，并確定綜合實踐單位;校外指導(dǎo)教師評定崗位考核成績，校內(nèi)指導(dǎo)教師審核。畢業(yè)那個學(xué)期，①要選擇項目化考核內(nèi)容;②項目實施及集中輔導(dǎo);③完成所選項目規(guī)定內(nèi)容;④指導(dǎo)教師進行文檔考核，答辯小組進行現(xiàn)場考核，評定成績。

(2)考核評價的組織與實施。

根據(jù)學(xué)校的要求，組建訓(xùn)練考核評價工作組，負(fù)責(zé)落實考核評價的各項環(huán)節(jié)，制訂工作組職責(zé)。工作組負(fù)責(zé)設(shè)計、擬定能力考核評價體系，訓(xùn)練、運行和考核工作總結(jié);負(fù)責(zé)落實完成考核評價的各項環(huán)節(jié)及考核評價全過程的組織和管理，確?？己嗽u價工作的順利進行;負(fù)責(zé)保證考核評價工作的嚴(yán)肅性與權(quán)威性;負(fù)責(zé)考核評價成績的核算、登錄;負(fù)責(zé)考核合格項材料的整理歸檔。

(3)在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革中積極構(gòu)建科學(xué)的課程體系。

在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革中，為了積極地構(gòu)建科學(xué)的課程體系，應(yīng)該把企業(yè)的需求作為核心導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)上給予努力。在目前，由于旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在著各種各樣的不足，有必要對人才培養(yǎng)方案給予調(diào)整，積極確定以旅游管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能為基礎(chǔ)，以企業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的科學(xué)的課程體系。就目前來說，我們的高職院校旅游管理專業(yè)的課程體系普遍還停留在對學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)層面上。與此同時，我們的教師在對學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)上還缺乏應(yīng)有的意識。

(4)在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革中，對學(xué)生的專業(yè)意識給予積極引導(dǎo)。

為了提高高職學(xué)生的職業(yè)心態(tài)以及他們崗位的適應(yīng)能力，有必要在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革中，對學(xué)生的專業(yè)意識給予積極引導(dǎo)。在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革中，對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)其根本目的在于培養(yǎng)他們的職業(yè)意識和職業(yè)習(xí)慣，促進他們對旅游管理專業(yè)知識與技能的把握。對于學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該積極地將專業(yè)意識滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。讓學(xué)生在思想意識里接受專業(yè)教育，而不產(chǎn)生抵觸情緒。在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)中，盡最大可能地采用學(xué)生比較感興趣的一些教學(xué)內(nèi)容來對學(xué)生進行培訓(xùn)。一般來說，我們的旅游管理專業(yè)的高職學(xué)生，在畢業(yè)之后都希望自己能夠順利地走上企業(yè)的管理崗位。但是，企業(yè)在用人上，對于新人的要求不是迅速地進入管理崗位，而是要在服務(wù)崗位上經(jīng)歷一些鍛煉，在熟悉崗位之后，依據(jù)能力的強弱來對新入崗人員作出進一步的調(diào)整。這樣，就造成了學(xué)生的期待和企業(yè)培養(yǎng)模式之間的差距。故而，作為旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)校方，對學(xué)生的技能培養(yǎng)之外，還要對學(xué)生的職業(yè)心態(tài)給予積極的培養(yǎng)。

(5)在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革中，增加實踐教學(xué)的課時和創(chuàng)新教法。

在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革中，為了達(dá)到對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的突出，有必要增加實踐教學(xué)的課時。就目前來說，由于我們對專業(yè)理論知識的看重，忽略了對實踐教學(xué)的理性認(rèn)識，在實際教學(xué)中，對學(xué)生的實踐實訓(xùn)不夠重視，故而對學(xué)生的實踐教學(xué)課時安排上存在了偏少的狀況，不利于學(xué)生的實踐教學(xué)。為了改變這種狀況，我們有必要增加實踐教學(xué)的課時。另外，為了更好地進行實踐教學(xué)活動，作為教師，我們應(yīng)該積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，在實踐中積極地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生更好地提升專業(yè)技能。

(6)在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革中，積極建設(shè)好師資隊伍。

在實踐教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師人才是最有力的保障。所以在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革中，應(yīng)該積極建設(shè)好一支穩(wěn)定的高水平的師資隊伍。為了達(dá)到這一目標(biāo)，在人才招聘戰(zhàn)略上，積極地制定出一些政策，充分地吸引了一批優(yōu)秀的人才加入到旅游管理專業(yè)教師隊伍中來。在師資的培養(yǎng)上，建立起一種良好的師資培養(yǎng)制度，保證每一位教師都有培訓(xùn)的機會，進而保證教師在整體上能夠提高教學(xué)的水平。為了達(dá)到這一目的，學(xué)校可以和企業(yè)之間積極地建立起一種合作關(guān)系，為師資隊伍的建設(shè)搭建一種鍛煉的平臺。還可以積極地引進一批校外以及國外的學(xué)者和專家，在學(xué)校里舉辦一些專業(yè)講座，促進師資素養(yǎng)的提高。

四、結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 紡織專業(yè)教學(xué) 信息技術(shù)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0042-02

1 項目教學(xué)法的內(nèi)涵

項目教學(xué)法是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過完成一個完整的“工作項目”而進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，圍繞著項目組織開展教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與，體驗、感悟、論證、探究。具體包括：①師生通過共同實施一個完整的“項目”來進行教學(xué)活動。②學(xué)生在教師的主持下以小組合作工作形式，自行組織完成項目。③工作要主動，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終結(jié)果，而是完成項目的過程。

2 項目教學(xué)法在專業(yè)教學(xué)中實施的意義

（1）項目教學(xué)讓學(xué)生真正意義上做到理論和實踐相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的主動性與積極性，學(xué)生通過實際的工作項目鍛煉技能，提高適應(yīng)能力、工作能力、創(chuàng)新能力。

（2）對于學(xué)生來說通過項目教學(xué)，可以很快適應(yīng)環(huán)境，直接參與到工作中去，獨立處理一些實際問題，既有效又高效地發(fā)揮其潛能。

（3）通過項目教學(xué)模式培養(yǎng)的人才，可以很快進入企業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域，為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟效益，提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，為企業(yè)融入新的血液和能量。

3 項目教學(xué)法在紡織教學(xué)中的應(yīng)用（棉織物斜紋組織的設(shè)計）

（1）教學(xué)對象。中等職業(yè)學(xué)校紡織專業(yè)二年級學(xué)生。

（2）職業(yè)崗位?？椢锝M織設(shè)計師、織布值車工。

（3）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。織物斜紋組織。

（4）項目。棉織物斜紋組織設(shè)計。

3.1 項目教學(xué)目標(biāo)

（1）制定好整個工作過程計劃，以QQ、郵箱或其他網(wǎng)絡(luò)形式給各小組成員，明確工作流程。

（2）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)棉織物斜紋組織的相關(guān)知識，了解織物類別特點，能夠在計算機上設(shè)計斜紋組織并繪制出組織圖。

（3）學(xué)生通過小組合作探究，進行創(chuàng)新設(shè)計。

（4）學(xué)生能夠選擇并正確使用必要的繪圖工具進行作圖。

（5）學(xué)生撰寫設(shè)計說明，并通過網(wǎng)絡(luò)出去。

3.2 教學(xué)內(nèi)容

（1）斜紋組織的概念。

（2）斜紋組織的分類。

（3）棉織物斜紋組織的特點及應(yīng)用

（4）棉織物斜紋組織的設(shè)計及作圖。

（5）教學(xué)媒體：投影視覺媒體、實物媒體、計算機。

（6）工具：多媒體課件、繪圖工具（畫板、繪圖筆、意匠紙或CAD軟件）。

3.3 課堂教學(xué)實施過程和步驟

按照獲取信息―制定計劃―小組決策―計劃執(zhí)行―成果評價―項目遷移，六個步驟進行實施。具體如下：

3.3.1 獲取信息

（1）項目的導(dǎo)入。

教師通過提問，導(dǎo)入項目。

教師：在日常生活中，棉織物隨處可見，我們來觀察這幾個織物小樣（實物展示、課件圖片展示），織物組織是否一致，誰來說明它們各自的特點？

學(xué)生：斜紋組織是具有連續(xù)斜線和斜向的組織。

教師：好，今天我們就來設(shè)計斜紋組織。

（2）項目描述。

對斜紋組織的種類、織物特點，小組工作任務(wù)進行描述，并強調(diào)和說明項目實施過程中出現(xiàn)的問題等。斜紋組織主要分左斜紋和右斜紋，經(jīng)面斜紋和緯面斜紋，斜向不同組織點不同，作圖也不一樣。

（3）項目任務(wù)。

教師：請大家設(shè)計組織循環(huán)為5根經(jīng)紗和5根緯紗的棉織物斜紋組織，并在計算機上呈現(xiàn)出來。

（4）項目要求。

教師：這個棉織物要求設(shè)計為斜紋組織，設(shè)計要符合斜紋組織的特點，能用于棉織物，具有創(chuàng)新性，在計算機上繪出組織圖，撰寫設(shè)計說明進行網(wǎng)絡(luò)。具體要求是：作圖規(guī)范，設(shè)計圖清晰美觀，經(jīng)組織點用X表示，緯組織點用空格表示。設(shè)計說明書要簡述設(shè)計的主題，構(gòu)思，并說明設(shè)計圖中難以表現(xiàn)的內(nèi)容，文字易簡練，也可附在設(shè)計圖紙上。對織物的總經(jīng)根數(shù)、經(jīng)紗數(shù)和緯紗數(shù)、經(jīng)緯紗的顏色和排花、試織要求要作出說明。

（5）提供相關(guān)信息（經(jīng)驗）。

項目的完成與經(jīng)驗有關(guān)，學(xué)生的經(jīng)驗來自課堂的學(xué)習(xí)。教師通過多媒體課件講授、實物展示、參觀、網(wǎng)絡(luò)等把信息傳授給學(xué)生。

（6）確定評價標(biāo)準(zhǔn)。

教師在計算機上給出評價的框架（包括市場調(diào)研、討論、設(shè)計、圖面表現(xiàn)、匯報等方面內(nèi)容），由教師和學(xué)生共同討論，確定評價標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)項目進行細(xì)化。例如，優(yōu)秀：市場調(diào)研充分，調(diào)研報告翔實；表現(xiàn)出較好的技能和較強的獨立工作能力；有一定的見解和創(chuàng)新；完成設(shè)計書規(guī)定的全部內(nèi)容，設(shè)計方案正確，設(shè)計圖規(guī)范，內(nèi)容整潔無誤；匯報時，簡明扼要，概念清楚，能熟練正確的回答問題，掌握了設(shè)計內(nèi)容和相關(guān)理論知識。

分組：教師根據(jù)學(xué)生情況、項目難易程度及工作量的大小進行分組，并說明小組工作的指導(dǎo)原則。本項目4～6人一組。

操作示范：教師在意匠紙或計算機上示范組織循環(huán)數(shù)為5的斜紋組織的設(shè)計思路及作圖步驟，示范內(nèi)容包括分析斜紋組織的斜向，經(jīng)緯紗根數(shù)，類別及作圖思路步驟。教師要強調(diào)設(shè)計要求、組織類別設(shè)計思路，作圖要規(guī)范等。

（7）制定計劃。

學(xué)生根據(jù)從多媒體獲取的斜紋組織相關(guān)知識信息，在教師的示范指導(dǎo)下，針對工作項目設(shè)計工作計劃，教師根據(jù)需要給學(xué)生提供指導(dǎo)建議。

第一，確定工作步驟。學(xué)生要充分了解項目，利用圖書、網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料；采用頭腦風(fēng)暴法討論方案；負(fù)責(zé)繪制草圖的學(xué)生速記下討論的內(nèi)容，將討論后的方案繪制成草圖，一般先繪制出2～3個方案，根據(jù)草圖討論方案，方案確定，在計算機上繪制設(shè)計圖。第二，列出小組成員負(fù)責(zé)內(nèi)容及時間安排。第三，列出相關(guān)材料及工具。第四，小組用網(wǎng)絡(luò)的形式總結(jié)匯報工作成果，將計劃情況在組內(nèi)通報，保證每個組員都了解工作程序、內(nèi)容及時間安排。第五，小組決策細(xì)化計劃，確定工作步驟。第六，計劃執(zhí)行實施，學(xué)生根據(jù)計劃安排，分步驟進行操作，并在執(zhí)行過程中根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

（8）成果評價。

學(xué)生完成項目后，參照預(yù)先制定好的評價標(biāo)準(zhǔn)從市場調(diào)研、小組討論、設(shè)計、作圖、匯報五個方面進行自我評價；學(xué)生根據(jù)自我評價結(jié)果，討論優(yōu)點及存在問題；每組選出一個代表，匯報設(shè)計作品，全體參與者根據(jù)匯報情況給出分?jǐn)?shù)；參加匯報的所有聽眾（包括學(xué)生、教師）及匯報小組本身，根據(jù)準(zhǔn)備好的評價標(biāo)準(zhǔn)，對項目完成情況進行評價，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（9）項目遷移。

在教師的指導(dǎo)下，將此項目進行遷移，討論其他類型的斜紋組織的設(shè)計，重點討論如何進行新的設(shè)計應(yīng)用。

（10）教學(xué)效果評價。

設(shè)計出教學(xué)效果評價表，對教學(xué)效果進行評價和反思。

4 在項目教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

概括來說，在專業(yè)教學(xué)中實施項目教學(xué)法應(yīng)注意以下幾點：①項目教學(xué)法對于教師來說是一個新的挑戰(zhàn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師不單要具備理論知識還要具備實踐操作能力，熟悉企業(yè)實踐流程，具備職業(yè)能力和職業(yè)經(jīng)驗，通過企業(yè)見習(xí)、實習(xí)積累工作經(jīng)驗。②加大校本課程研究開發(fā)力度，將理論知識直觀化融入企業(yè)實際的工作流程，加大師資培訓(xùn)力度，通過培訓(xùn)加強理論與實踐的結(jié)合，形成項目課程研究開發(fā)團隊。③提高教師信息技術(shù)能力，采用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生合作項目的興趣。④加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，加大實訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備的投入，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。⑤進一步密切校企合作關(guān)系，建立校外實訓(xùn)基地，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，及時了解企業(yè)對人才的需求，了解企業(yè)文化、制度、崗位職責(zé)、工種任務(wù)，積累工作經(jīng)驗，提高教學(xué)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

（山東省淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心，山東 淄博 255000）

參考文獻：

[1]要麗娟.項目教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報.2007，（02）.

篇7

【關(guān)鍵詞】社會實踐調(diào)研，人體發(fā)育學(xué)，調(diào)查問卷，教學(xué)改革

近年來，人體發(fā)育學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中的一門新興學(xué)科，具有實踐性強、多學(xué)科交叉等特點[1]。但目前人體發(fā)育學(xué)課程仍主要沿襲傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)模式，存在著重理論輕實踐、重傳授輕參與的弊端，造成理論知識與社會實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，不能滿足社會發(fā)展中對專業(yè)型、應(yīng)用型人才的需求[2]。為了解決這些問題，本學(xué)院自2011年以來在人體發(fā)育學(xué)課程中推行社會實踐調(diào)研活動，并進行了一系列嘗試和探索，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

人體發(fā)育學(xué)課程在本校共48學(xué)時，其中理論學(xué)時44學(xué)時，主要用于系統(tǒng)講授人體各個階段發(fā)育的的理論知識，社會實踐調(diào)研則需利用課余時間完成，一般約需1~2個月。本課程的教學(xué)目的是通過對特定發(fā)育階段的人群進行社會實踐調(diào)研，掌握調(diào)研對象的發(fā)育特點，發(fā)現(xiàn)該群體特有的發(fā)育問題，并提出主要的解決思路。

1.2方法選擇

2015級生物技術(shù)專業(yè)本科生，共43人，依據(jù)自愿的原則分為7組，每組6~7人，自薦結(jié)合推選選定每組的組長，然后明確每位組員在小組社會實踐調(diào)研中的具體工作分工。各小組自主選擇某一特定發(fā)育階段作為調(diào)研主題，利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、請教專業(yè)人士等多種途徑，查閱相關(guān)材料，確定具體的調(diào)研題目，設(shè)計調(diào)查方案，制作調(diào)查問卷及評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師提出意見或建議，修改后確定最終社會實踐調(diào)研方案。調(diào)研方案確定后，各小組學(xué)生利用課余時間，對選定的受訪對象進行走訪，具體方式包括填寫調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、電話采訪等，調(diào)查時間為1~2個月。各小組對調(diào)研收集的資料進行總結(jié)分析，撰寫實踐調(diào)研論文，并將相關(guān)內(nèi)容以PPT的形式在課堂上進行匯報討論。其他學(xué)生可根據(jù)匯報內(nèi)容進行提問，展開課堂自由討論，也可對匯報內(nèi)容進行評論，教師做好引導(dǎo)和反饋評價。各小組社會實踐調(diào)研的綜合表現(xiàn)由任課教師進行基礎(chǔ)評分，根據(jù)記錄員的記錄，按照課堂表現(xiàn)，并依據(jù)每名學(xué)生在整個活動中所做出的貢獻，給予每名學(xué)生相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，對表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生給以加分的激勵，同時提出表揚，并推薦相關(guān)論文參加大學(xué)生論文大賽。本項社會實踐調(diào)研活動占期末總成績的30%。

2結(jié)果

社會實踐調(diào)研活動結(jié)束后，發(fā)放調(diào)查表，填寫完畢后，當(dāng)堂回收，共發(fā)出43份問卷，回收43份，回收率為100%。經(jīng)過對問卷答案的整理分析，發(fā)現(xiàn)88.37%的學(xué)生對社會實踐調(diào)研活動有興趣；90.70%（39/43）的學(xué)生認(rèn)為熟練運用網(wǎng)絡(luò)資源有助于該項活動的開展；95.35%（41/43）的學(xué)生認(rèn)為，通過積極參與社會實踐調(diào)研活動，促進了自己的科研思維及論文書寫能力，同時通過與受訪人群的深入交流，有助于學(xué)生對人生的理解，增強了親子關(guān)系；97.67%（42/43）的學(xué)生認(rèn)為，社會實踐調(diào)研活動有效地促進了對課堂理論知識的理解和掌握。人體發(fā)育學(xué)課程考核總分100分，由期末考試和平時成績兩部分組成，期末考試占總成績的70%，平時成績?yōu)樯鐣嵺`調(diào)研的得分，占總成績的30%。通過對期末總成績的分析發(fā)現(xiàn)，期末總成績與社會實踐調(diào)研得分具有一致性，即認(rèn)真對待社會實踐調(diào)研工作的學(xué)生的期末考試成績也較好，但高分段（80分）的人數(shù)較少，大部分學(xué)生處于中等分?jǐn)?shù)段（70~80分）。

3討論

社會實踐調(diào)研作為人體發(fā)育學(xué)課程的一個重要環(huán)節(jié)，其目的是將課堂所學(xué)的理論知識在社會實踐中進行檢驗，從而加深學(xué)生對理論知識的理解與應(yīng)用，提高創(chuàng)新能力和獨立思考能力，有助于學(xué)生解決實際問題。歷經(jīng)6年的嘗試與探索，作者取得了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)簡述如下。首先，社會實踐調(diào)研將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，有助于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極主動性，促進學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。但在實際工作中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生從小主要接受的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“灌輸式、填鴨式”為主[3]。因此，當(dāng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生時，有一部分學(xué)生感到無從下手，還有些學(xué)生不會利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源尋找所需資料，對文獻的分析理解能力也較差，學(xué)生的科研思維和科研寫作能力均需提高。同時少數(shù)學(xué)生有懶惰思想，不愿為所在團隊付出，只想坐享其成，或只做分配給自己的那部分工作，對團隊的整體工作不聞不問，缺乏團隊合作精神。然而，無論是從調(diào)查問卷的整理分析，還是從客觀的期末成績分析，社會實踐調(diào)研對學(xué)習(xí)是有積極的促進作用，基本達(dá)到了開展這項活動的目的。其次，開展社會實踐調(diào)研活動，對教師的要求更高了。人體發(fā)育學(xué)在我國就是一門新興學(xué)科，其教學(xué)活動尚處于探索階段[45]。作者必須深刻認(rèn)識到教學(xué)不僅是簡單地傳遞和接受知識，還是課程創(chuàng)新和開發(fā)應(yīng)用的過程[6]。開展社會實踐調(diào)研活動，教師除了傳授課本知識外，需要對學(xué)生的社會實踐活動進行指導(dǎo)、引導(dǎo)和評價，如果缺乏了教師的指導(dǎo)，學(xué)生的實踐活動可能是雜亂的、無目的性。任課教師可以通過到國內(nèi)外高校進修、培訓(xùn)等方式，加強人體發(fā)育學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，并加強醫(yī)學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科知識的融會貫通；教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，做到與時俱進，才能適應(yīng)新形勢下人體發(fā)育學(xué)課程的教學(xué)要求。綜合分析整個活動過程，仍有一些需要改進和提高之處，比如，調(diào)研的內(nèi)容設(shè)計的隨意性較大、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性仍顯不足，調(diào)研的效率較低，學(xué)生研究論文的寫作能力較差等。目前，正在探討將互聯(lián)網(wǎng)微信引入社會實踐調(diào)研活動，增加教學(xué)的多元化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和趣味性[78]。但線上溝通不能完全取代師生之間的線下交流，教師要嚴(yán)格把關(guān)調(diào)研內(nèi)容的設(shè)計，提高科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，對于學(xué)生論文的寫作要加強引導(dǎo)，提升寫作能力?？傊罨屯晟粕鐣嵺`調(diào)研在人體發(fā)育學(xué)課程中的應(yīng)用仍是一個需要積極探索的領(lǐng)域，教師應(yīng)建立以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的新模式課堂[910]，有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)大學(xué)生走上社會、深入實際，使學(xué)生識國情、受教育、學(xué)知識、長才干，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的具有家國情懷的社會主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)人才。

參考文獻

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[8]楊麗青．基于微信公眾平臺的分層教學(xué)模式的設(shè)計與研究[D]．北京：北京交通大學(xué)，2016．

篇8

摘 要：《管理學(xué)》是高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的核心必修課，是重要的基礎(chǔ)課程。課程的任務(wù)是使學(xué)生系統(tǒng)掌握管理學(xué)的基本原理、基本方法和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的管理素質(zhì)和管理績效觀，為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程打下必要的理論基礎(chǔ)?！豆芾韺W(xué)》課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開設(shè)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生運用所學(xué)理論知識解決實際問題的能力有著非常重要的作用。該文總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計了一套高?！豆芾韺W(xué)》課程實踐教學(xué)體系，并取得一定效果，有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：管理學(xué) 實踐教學(xué) 體系設(shè)計

中圖分類號：C93 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（c）-0066-03

高校《管理學(xué)》課程的開設(shè)是使學(xué)生了解管理的思想、掌握管理的基本原理和方法，并能夠具備運用管理學(xué)知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具備基層管理者的素養(yǎng)，為將來從事相關(guān)管理工作打下基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，不僅要注重課堂上理論知識的講解和傳授，而且還要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力。這就需要增設(shè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為培養(yǎng)和提高學(xué)生運用管理學(xué)知識解決實際問題的能力搭建一個平臺。文章總結(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗，并進行文獻調(diào)研[1-3]，設(shè)計了高校《管理學(xué)》課程實踐的教學(xué)體系。

1 管理學(xué)課程實踐的地位和作用

（1）實踐地位：管理學(xué)課程實踐是一座橋，橋的一端是課堂學(xué)習(xí)的理論知識，橋的另一端是待解決的實際問題。學(xué)生僅僅在課堂上學(xué)習(xí)和掌握管理學(xué)的理論知識是不夠的，還必須培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，于是課程實踐應(yīng)運而生。

（2）實踐作用：第一，可以激發(fā)學(xué)生對管理學(xué)課程的興趣，因為管理學(xué)本身理論性強，比較枯燥，課程實踐可以很好地解決這個問題。第二，可以加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握。第三，可以提高學(xué)生運用所學(xué)管理學(xué)知識解決實際問題的能力。

2 管理學(xué)課程實踐的教學(xué)目標(biāo)

選用的教材是《管理學(xué)――原理與方法》（第六版），周三多主編，復(fù)旦大學(xué)出版社出版，依據(jù)教材，制定了課程實踐教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握管理學(xué)的基本原理、基本方法以及四大管理職能。

（2）能力目標(biāo)：①制定計劃、編制計劃書的能力；②繪制組織結(jié)構(gòu)、編寫職務(wù)說明書的能力；③有效激勵下屬的能力；④控制會議時間和進度的能力；⑤解決實戰(zhàn)問題的能力。

（3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、責(zé)任意識、人際溝通能力，以及具備基層管理者應(yīng)有的素養(yǎng)。

3 管理學(xué)課程實踐的教學(xué)對象

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的管理學(xué)課程設(shè)置在大學(xué)一年級第一學(xué)期，經(jīng)過多年的觀察發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生求知欲比較強，但是自主學(xué)習(xí)能力比較弱，而且該專業(yè)招收學(xué)生中往往是女生較多男生較少，所以班級整體比較內(nèi)斂、課堂上不喜歡主動回答問題。

基于上述教學(xué)對象分析，采取了針對措施。第一，實踐內(nèi)容的設(shè)計要盡可能地貼近學(xué)生日常生活，這樣可以很容易激發(fā)他們的興趣。第二，實踐小組的劃分要綜合考慮性別和性格因素，每個小組5～6人，必須男女搭配，而且每個小組至少1～2人性格開朗，積極活躍，這樣可以帶動小組成員的積極性。第三，采取多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的熱情。

4 管理學(xué)課程實踐的內(nèi)容

選用的教材是《管理學(xué)――原理與方法》（第六版），周三多主編，復(fù)旦大學(xué)出版社出版，教學(xué)重點是管理的四大職能，即計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。因為實踐學(xué)時有限，所以針對這四大職能，貼近學(xué)生日常生活，分別設(shè)計實踐項目，最后設(shè)計了一個綜合項目，共有5個實踐項目。

（1）策劃一臺班級晚會，制定計劃書。（劃能力）

晚會對于學(xué)生并不陌生，如2周一次的團日活動、元旦晚會等，所以這個實踐項目對于大一學(xué)生非常適合。

（2）調(diào)查本校組織結(jié)構(gòu)，繪制組織結(jié)構(gòu)圖，編寫職務(wù)說明書。（組織能力）

社會調(diào)研有一定難度，而調(diào)研本校相對簡單，學(xué)生可以通過上網(wǎng)、實地職能部門咨詢訪談，來完成這個任務(wù)。

（3）如果我是班長――為班級制定激勵計劃。（激勵能力）

這個實踐項目最貼近學(xué)生生活，結(jié)合所學(xué)知識，為班級獻計獻策。

（4）某研究所周五下午例行會議的控制。（控制能力）

這個實踐項目主要是對會議時間和進度的控制，具有一定的代表性，如何把會議精簡又能處理所有在會議上提出的問題，是學(xué)生需要解決的。

（5）實戰(zhàn)分析――視頻案例：黃女士的蜂蜜事業(yè)。（綜合能力）

這是個視頻案例，選自贏在中國第一季，這個案例非常經(jīng)典，學(xué)生通過這個案例的解決，可以調(diào)用所有的知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

5 管理學(xué)課程實踐的教學(xué)方法

針對上文設(shè)計的5個實踐項目，分別采用不同的教學(xué)方法。

（1）實例演示法。第一個實踐項目是晚會的策劃和計劃書的制定。先給學(xué)生演示一個足球比賽策劃書，講解其中的要點，比如計劃書的框架組成、5W1H的體現(xiàn)等，給各小組制定晚會計劃書提供必要的參照和借鑒。

（2）調(diào)查訪問法。第二個實踐項目是對本校組織結(jié)構(gòu)進行調(diào)研，并編制職務(wù)說明書。給學(xué)生講解調(diào)查訪問法一些要點，然后各小組可以用互聯(lián)網(wǎng)搜索、實地調(diào)研等方法，完成任務(wù)。

（3）頭腦風(fēng)暴法。第三個實踐項目是以班長的角度，為激勵班集體提出建議。鼓勵學(xué)生在完全不受約束的環(huán)境中，敞開思路，暢所欲言，應(yīng)用所學(xué)知識，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案。

（4）啟發(fā)引導(dǎo)法。第四個實踐項目是對會議出現(xiàn)時間拖沓問題的解決。引領(lǐng)學(xué)生回顧管理中控制的類型和含義，以此啟發(fā)各小組如何使用恰當(dāng)?shù)目刂撇呗越鉀Q問題。

（5）視頻案例法。第五個實踐項目是一個視頻案例，視頻能聲情并茂地展現(xiàn)問題，吸引學(xué)生，激發(fā)最大的熱情和興趣。

6 管理學(xué)課程實踐的教學(xué)學(xué)時

根據(jù)所在高校情況，制定實踐課時為12學(xué)時，具體分配見表1。

7 管理學(xué)課程實踐的教學(xué)組織

7.1 實踐的教學(xué)組織流程

上文設(shè)計的5個實踐項目，在學(xué)生分好小組之后，每一個項目的教學(xué)組織流程如圖1所示，有6個環(huán)節(jié)。

第一步，布置實踐項目。首先把實踐項目布置給學(xué)生，并在課堂上講解和分析，使學(xué)生能夠清晰地理解該項目的內(nèi)容和要求。

第二步，搜集資料。學(xué)生理解項目的內(nèi)涵和要求之后，各小組就要搜集材料，可以去圖書館，可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源，等等，搜集到盡可能多的有用資源。

第三步，小組討論。在搜集資料后，各成員帶著自己搜集的材料，在自己小組里面進行討論，最后形成一致的意見，并撰寫項目報告書。

第四步，成果匯報。在撰寫報告書后，各小組選出一名發(fā)言人，以課件的形式進行成果匯報。

第五步，教師點評。各小組匯報完畢后，教師進行點評，對優(yōu)點進行表揚，指出尚待解決的不足和問題。

第六步，成果完善。各小組在聽取教師的點評后，修改和完善報告書。之后開始第二個實踐項目，以此循環(huán)。

7.2 小組成員角色分工

根據(jù)學(xué)生人數(shù)，5～6人為一組。每個小組的角色應(yīng)有：組長、資料搜集員、記錄員、撰稿人、發(fā)言人。

組長主要負(fù)責(zé)主持大局和對組員進行合理分工，由各小組成員選舉產(chǎn)生。在小組討論中，難免會有不同的意見和沖突，組長就需要對小組成員進行指導(dǎo)、激勵和協(xié)調(diào)。

資料搜集員必須是全體小組成員，組長對需要搜集的材料進行合理分工，避免對資源的重復(fù)搜集。

記錄員應(yīng)該有1～2人，負(fù)責(zé)記錄和匯總小組討論中所有成員的發(fā)言。因為小組討論時可能比較激烈，出現(xiàn)的意見比較多，所以組長應(yīng)該任命本組中文字工整、具備速記能力的人擔(dān)任此角色。

撰稿人負(fù)責(zé)對匯總后的發(fā)言再提煉總結(jié)，撰寫成果報告書。因為信息量較大，需要撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、輯縝密的報告書，所以組長應(yīng)該任命本組中思維邏輯強的人擔(dān)任此角色。

發(fā)言人負(fù)責(zé)在全體班級成員面前，用課件的形式匯報本組成果。因此組長應(yīng)該任命思維敏捷、口齒伶俐、善于課件制作、不懼怕三尺講臺的人擔(dān)任此角色。

8 管理學(xué)課程實踐的教學(xué)評價

采用綜合考評的策略對各小組成果進行評價，實踐成績由成果考核和過程考核兩部分組成，即“實踐成績=成果考核成績（70%）+過程考核成績（30%）”。

其中，成果考核方法見表2，過程考核方法見表3。

9 結(jié)語

文章設(shè)計的高?！豆芾韺W(xué)》課程實踐教學(xué)體系具有較好的實用性，在多年教學(xué)中取得了較好的效果，有一定的參考價值。

參考文獻

[1] 李秋霞，高潔.管理學(xué)課程多樣化教學(xué)實踐[J].教育教學(xué)論壇，2015（6）：128-129.

篇9

2020年5月24日，市教體局召開了學(xué)校開學(xué)情況調(diào)研座談會，我校根據(jù)要求，做了安排和部署，現(xiàn)將落實情況作簡要匯報。

一、提高認(rèn)識，充分學(xué)習(xí)會議精神

1.5月24日下午4點，我校立即召開中層以上干部會議，傳達(dá)會議內(nèi)容，研究會議精神的貫徹落實。討論并初步制訂了我校落實會議精神的打算以及今后工作的設(shè)想。

2. 5月24日晚7點，學(xué)校創(chuàng)新會議形式，分級部通過釘釘視頻會議召開級部會，將會議精神傳達(dá)到每一位教職員工。

3.5月25日早晨7點，組織國旗下的講話，副校長陳傳平加強對學(xué)生的防疫請教育、心理疏導(dǎo)、安全教育。

4. 5月25日，召開全體班主任會，部署安排具體工作。要求各班主任充分利用班會，進一步加強對學(xué)生的防疫請教育、心理疏導(dǎo)、安全教育。

5. 5月25日，專門召開音體美教師會議，傳達(dá)上級會議要求，讓每位教師認(rèn)識音體美教學(xué)的地位和作用，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，特別是疫情下的教學(xué)，要發(fā)揮集體備課的作用。

6. 5月25日，專門召開部分教師懇談會，聽取老師的心聲，收集老師的想法，對老師們提出的合理化意見和建議，當(dāng)天下午開會商量解決。

二、其它工作

1.膠印市教體局下發(fā)的開學(xué)指南40條，每位教職工一份，再學(xué)習(xí)，再提高。

2.通過微信群和課間交流等形式，進一步加強教職工的思想教育和心理疏導(dǎo)。

3.由于疫情和兩會，學(xué)校對值班一刻也沒放松，堅持24小時值班。校長率先垂范，認(rèn)真、仔細(xì)預(yù)判，親自到預(yù)判的事點工作。

4.進一步分析線上線下銜接存在的問題，積極到各級部調(diào)研，共同會診，不同年級、不同學(xué)科，制定不同的計劃。

5.進一步落實各級部每位學(xué)生的缺勤追蹤，對因事因病請假學(xué)生通過和家長電話確認(rèn)，對有厭學(xué)情緒的，暫時在家的學(xué)生，學(xué)校組織相關(guān)班主任和任課教師通過家訪勸返，確保零輟學(xué)。

6.繼續(xù)做好控輟保學(xué)工作，完善檔案材料。堅持做好建檔立卡學(xué)生的幫扶。

7.繼續(xù)加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)，要求每位教師全參與，各班重點學(xué)生分包給任課教師，通過課下談心、學(xué)習(xí)幫扶等辦法，讓學(xué)生重拾信心。

8.開學(xué)后的收心摸底考試，要求出題教師不出難題、偏題、怪題，重基礎(chǔ)知識的考查，考試不公布成績，不排名。

9.進一步加強安全教育。與每一位學(xué)生簽訂防溺水、交通、飲食、森林防火等方面的責(zé)任書，通過班會再強調(diào)。

10.進一步加強學(xué)生校內(nèi)管理，重點整治各個區(qū)域內(nèi)的路隊管理和檢查。

11.九年級部分學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，增加體育課，成立興趣小組，組織籃球、跳繩等活動，秀出自我。

12.做好九年級和八年級史地生的中考備考復(fù)習(xí)。組織好一模、二?？荚嚕J(rèn)真做好分析。做好畢業(yè)班其它相關(guān)工作。

篇10

我有幸以我校災(zāi)區(qū)志愿服務(wù)團副隊長的身份參與到隊伍活動中，現(xiàn)在我將對本人在災(zāi)區(qū)的一系列工作作出如下總結(jié)：

一、在隊長孫鍵老師的指導(dǎo)下，協(xié)助隊長統(tǒng)籌服務(wù)團的工作。

隊伍活動包括幾大項：

支教：作為服務(wù)團的主項，支教部分是我們隊伍重力打造的一項，主要分為兩部分，一是在服務(wù)點開設(shè)華南師范大學(xué)暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營，一是參與了三臺縣青少年宮的授課活動。

文體：為了豐富服務(wù)地學(xué)生的精神生活，特別策劃了文體板塊的活動。內(nèi)容包括兩大項，一是開展趣味游園嘉年華；二是為當(dāng)?shù)厝罕娝碗娪?。活動得到了?dāng)?shù)厝罕姶罅χС趾蛷V泛好評。

愛心幫扶：走訪去年的貧困生檔案庫，并在去年的基礎(chǔ)上擴大了檔案庫的學(xué)生數(shù)量。

二 、負(fù)責(zé)支教板塊活動的全面開展

作為主項支教板塊的負(fù)責(zé)人。組織支教部分活動的開展，具體工作內(nèi)容如下：

組織開設(shè)XX年華南師范大學(xué)暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營。包括招生、管理制度的制訂等

具體安排暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營的進度。安排課程、課程質(zhì)量的檢查、為任課老師提出意見建議、并有意識地對暑期班的同學(xué)進行品德教育等。

根據(jù)實際情況對計劃的活動進行具體調(diào)整。靈活應(yīng)對天氣因素等造成的突況，對教學(xué)活動進行調(diào)整。

策劃教學(xué)成果匯報會。為了對為期半個多月的支教活動進行實質(zhì)性的總結(jié)，并對當(dāng)?shù)卣㈩I(lǐng)導(dǎo)、群眾的支持和幫助表示感謝，隊伍特別策劃了一場成果匯報會。本人根據(jù)計劃對各課程項目匯報節(jié)目的排練進行監(jiān)督，并盡力為各任課老師提供幫助。

三 、協(xié)助音樂課的教學(xué)

同時輔助音樂課的授課，音樂課的主教老師由服務(wù)團的帶隊老師孫鍵老師擔(dān)任，我作為助教，配合主教員的授課活動，在主教員不方便時代替主教員上課。

四、調(diào)動隊員情緒，激發(fā)團隊力量

本隊伍隊員全部為我校學(xué)生干部精英骨干，在志愿服務(wù)的態(tài)度積極，行動迅速。但畢竟服務(wù)時間長達(dá)半個多月，加上當(dāng)?shù)丨h(huán)境惡劣，無論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力，作為服務(wù)團副隊長，積極鼓勵隊員樂觀面對一切。

五、其他

以團隊一員的普通身份，配合隊伍的其他活動，并隨時準(zhǔn)備隊長的調(diào)配，只要隊員有需要，一定盡力協(xié)助。并參與其他板塊的活動，例如出外調(diào)研等。

七、工作小結(jié)：

（1）較好履行了副隊長的副手職責(zé)，協(xié)助隊長開展工作。

（2）與隊伍成員結(jié)成良好的團隊關(guān)系，有力地凝聚了團隊力量。

（3）在隊長和全體成員的支持配合下，全面統(tǒng)籌的能力提升較大。

（4）帶領(lǐng)服務(wù)團全體成員對隊伍服務(wù)情況進行總結(jié)并形成詳細(xì)材料遞交上級組織。

（5）不足方面，在細(xì)節(jié)問題的處理上還需要更多的技巧和更細(xì)致的思考。

（6）現(xiàn)在仍代表服務(wù)團與校方保持聯(lián)系，繼續(xù)關(guān)注三臺縣的教育事業(yè)發(fā)展。

八、心得體會

四川，在地震發(fā)生前，這個名字顯得那么地陌生！只知道，那里有美麗的九寨溝；只知道，那里走出一個李白；只知道，那里有詩圣走過；只知道，那里叫天府之國……太多太多的美麗發(fā)生在那里了，這一切，讓人不敢想像，這片圣土被地震無情地蹂躪過！