導語：如何才能寫好一篇英文發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

good afternoon!

its my great honor to come to east china normal university to attend the opening ceremony of “XX master of education program for developing countries” in this most beautiful autumn season. on behalf of ministry of education people`s republic of china, please allow me to extend my warmest welcome to all participants coming from afar.i would also like to take this opportunity to express my gratitude to ecnu for their hard work.i `d also like to say a big thank you to the ministry of commerce for their tremendous support and guidance without which this program will not be possible.

nowadays ,developing countries are playing an increasingly important role in the international community.china, along with other developing countries has actively engaged in multipolarizing of world political patterns, democratizing international relations, establishing new international order of justice and fairness, boosting world economy and settling global issues. being a member of family of developing countries,china attaches significant importance to traditional friendship and bilateral relations with other developing countries.to strengthen cooperation and nurture the talent for them in the field of human resources,we have run “master of public administration program for developing countries ” since XX and has received wide praise and recognition.

in addition to that program ,the ministry of education and ministry of commerce have decided to launch “master of education program for developing countries” in XX.the first session of this program is specifically designed for developing countries in africa with the aim to help these nation to train intermediate and high senior educational administrators.

篇2

一、立足本職、依法監(jiān)管，為世博會召開創(chuàng)造安定有序的市場經(jīng)營環(huán)境

（一）全力以赴化解無照難題。

無照經(jīng)營一直是城市管理的頑癥，也是我們工商工作中的難點。無照經(jīng)營的大量存在損害了公平競爭的市場環(huán)境，破壞市容，助長了制假售假行為的滋生，帶來社會治安和公共安全隱患。隨著世博會日益臨近，分局青年干部充分發(fā)揮市場監(jiān)管主力軍作用，奮戰(zhàn)一線，以無照經(jīng)營“可控有序”為目標，努力實現(xiàn)無照負增長。

一是對各自分管的路段，不間斷開展日常巡查，及時掌控路面動態(tài)，將信息錄入電腦模塊，做到“底數(shù)清、情況明”；根據(jù)省局要求將無照經(jīng)營劃分為高危、重熱點、一般行業(yè)三類，實施分類監(jiān)管，綜合運用立案查處、執(zhí)法取締、責令整改等行政措施，按照時間節(jié)點要求，及時完成無照整治階段性目標。并積極依托聯(lián)合執(zhí)法機制，對無照娛樂場所、網(wǎng)吧等重熱點、高危行業(yè)做到露頭即打、堅決取締，凈化城市文明環(huán)境；

二是積極拓展宣傳陣地。依托設置在社區(qū)、學校、超市內(nèi)的紅盾維權(quán)聯(lián)絡點，及時發(fā)現(xiàn)和防范無照經(jīng)營的萌生，青年干部作為宣傳的主力，常常不定期前往聯(lián)絡點開展法律、法規(guī)宣傳，講授無照經(jīng)營，特別是食品、藥品等涉及公共安全和百姓健康的無照經(jīng)營的危害性，通過宣傳，提升市民消費安全防范能力與合法經(jīng)營的意識。

三是認真做好服務和解釋工作。對需要扶持的弱勢群體，熱心提供法律、政策和信息咨詢。對下崗失業(yè)人員，鼓勵支持他們從事個體經(jīng)營。對因缺少前置審批條件而無法辦照的，主動與相關(guān)部門進行協(xié)調(diào)，幫助無照經(jīng)營戶按照有關(guān)要求進行整改。通過熱忱的服務，傳遞文明執(zhí)法理念，展現(xiàn)工商部門良好形象。

（二）全心投入各類專項工作。

“兩品”整治中，工商部門承擔著流通領域食品安全規(guī)范監(jiān)管工作，既要和食品經(jīng)營戶簽訂責任書，又要幫助指導經(jīng)營者建立重要商品的進、銷貨臺帳。索證所票、建立臺帳等工作一開始經(jīng)常遭遇經(jīng)營者的不理解、不配合，青年干部們在工作中充分做到耐心、熱心、細心地宣講國家政策，引導經(jīng)營者自律，使經(jīng)營戶由不理不睬轉(zhuǎn)為熱情配合，切實做到食品安全可“追根溯源”。

在“限塑令”推進工作中，分局青年干部一次次走進農(nóng)貿(mào)市場個體戶中，宣傳使用塑料購物袋的危害，動手設計、制作出宣傳橫幅、宣傳卡片在農(nóng)貿(mào)市場內(nèi)懸掛、發(fā)放，通過構(gòu)建出“入耳、入腦、入心”的宣傳氛圍，起到限塑人人知曉、自覺遵守的效果，為倡導環(huán)保世博作出了貢獻。

在“紅盾維權(quán)進校園”工作中，青年干部們承擔起維權(quán)校外輔導員的工作，通過在各自轄區(qū)中、小學開展維權(quán)知識講座、幫困結(jié)對助學習等活動，深化了工商干部與學校師生共建互動的平臺，拓展了消費維權(quán)領域，進一步保障消費者合法權(quán)益。

積極參與“走千家企業(yè)、送一片溫暖”活動，營造全社會共同關(guān)注企業(yè)生存發(fā)展環(huán)境的良好氛圍，提升企業(yè)對政府的信心指數(shù)。通過對企業(yè)進行實地走訪，著重了解了企業(yè)的經(jīng)營狀況、面臨的實際困難和亟需解決的問題，現(xiàn)場解答企業(yè)提出的各類咨詢，充分聽取企業(yè)對政府尤其是工商部門的合理訴求，對工商部門能夠予以解決的，通過現(xiàn)場辦公、積極協(xié)調(diào)等多種方式及時采取措施，加以落實和解決；對不屬于工商部門職能范圍或短期內(nèi)難以解決的，積極收集信息、掌握情況，與街道招商辦、分局業(yè)務科室積極聯(lián)系，會同相關(guān)部門妥善解決。通過企業(yè)走訪，加強了工商部門與企業(yè)間的溝通、了解，彰顯了工商部門服務企業(yè)、服務經(jīng)濟發(fā)展的職能，鼓勵企業(yè)克服金融危機帶來的困惑，增強再發(fā)展的信心。

二、提高素質(zhì)、倡導文明，以“迎世博”為契機展現(xiàn)工商良好形象

結(jié)合“迎世博”工作，分局青年干部始終將文明禮儀融入日常工作和公共行為中，做到微笑接待、優(yōu)質(zhì)服務、文明執(zhí)法。

（一）拓展宣傳形式，營造“精彩世博我參與”的活動氛圍。

通過組織青年干部集體參觀世博展示中心，讓廣大青年集中了解 “世博會”的起源、歷史、中國申辦的過程、世博會的設計規(guī)劃等知識內(nèi)容，并統(tǒng)一發(fā)放《迎世博市民讀本》，使分局青年對于2012年世博會形成直觀的認識并具有廣泛的掌握。

（二）加強文明禮儀培訓，倡導“我微笑，你溫馨”的愛崗敬業(yè)精神。

大力推廣“您好，謝謝，對不起，沒關(guān)系”等文明禮貌用語，倡導“迎世博、講文明、樹新風”的理念，引導廣大青年從自身做起，營造同事之間、工作人員與服務對象之間謙讓、高雅、舒心、快樂的氛圍，充分展示工商干部文明禮貌、熱情友好、謙和大方、積極健康的精神風貌。

（三）從環(huán)境清潔做起，形成“我清潔，你舒心”的服務環(huán)境。

倡導青年干部開展“人人動手，清潔環(huán)境”的專項活動，從我做起，從身邊事做起，從門前做起。做到辦公場所和周邊環(huán)境凈化、綠化、美化，創(chuàng)造出更干凈、更舒適、更文明的服務環(huán)境。

（四）健全志愿者隊伍，積極開展志愿服務行動。

篇3

大家好！

這次，我競選班干部的目標是“值日小班長”。我競選這個班干部的原因是現(xiàn)在許多老師曾十分信任的值日班長常常用扣分來威脅成績不理想的同學，欺負同學。比如在宿舍打了鈴以后，他們一直在吵鬧，到最后老師批評下來又不敢擔當，嫁禍在別人身上，其他人又不敢反駁，這很不公平。所以我想打抱不平，用實力競選這個職位。

我競選這個班干部的優(yōu)勢還挺多的。在這個學期，我的學習穩(wěn)定下來了，成績在前二十名以上，雖然沒有達到最好，但是我已經(jīng)定下了目標，要在原來的基礎上更上一層樓！還有，我平常的紀律也很好，不會鬧課堂，最重要的是——我一定會大公無私的管理好班級，絕對不會有半點私心！

篇4

關(guān)鍵詞：語文教學；課程資源；高中；開發(fā)；應用

中圖分類號：G632.3；G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）22-0064-01

課程資源是在課程改革過程中提出的一個新概念，開發(fā)和應用高中語文課程資源對于習慣了傳統(tǒng)語文教學模式的教師來說，是個巨大的挑戰(zhàn)。高中語文教師應當結(jié)合語文課程資源的內(nèi)涵與現(xiàn)狀，充分認識課程資源對于高中語文課堂教學的獨特優(yōu)勢。在強化課程資源意識的基礎上，理論聯(lián)系實際，充分利用現(xiàn)有的高中語文課程資源來提高教學水平。

一、了解語文課程資源內(nèi)涵，樹立語文課程資源觀念

高中語文教師的課程資源開發(fā)意識，直接影響著課程資源的應用效果。狹義的課程資源，僅指形成語文課程的直接因素來源，如教材、學科知識。廣義來說，一切有利于實現(xiàn)語文課程目標、有利于提高課堂效率的各種因素都是語文課程資源，如人文景觀、互聯(lián)網(wǎng)、生態(tài)環(huán)境。語文課程資源對高中語文課堂教學的意義重大，應當最大限度地開發(fā)利用課程資源來對語文課程進行改革，以實現(xiàn)高中語文課堂教學水平的提高，同時，還能培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文能力和審美水平。

二、認識語文課程資源現(xiàn)狀，解決語文課程資源問題

（1）不重視教材資源的開發(fā)利用。長久以來，我國的高中語文教學以教材為主，注重高考考點和語文教科書，學生主要從教材中獲取知識，考試考什么，學生就學什么。教師多數(shù)是按照教學大綱授課，對于課本以外的社會生活很少關(guān)注。這種模式容易導致學生思維僵化、知識局限，不利于學生的全面發(fā)展。雖然新課程改革為了避免這種情況的發(fā)生，增設了選修教材，但由于其與考試關(guān)聯(lián)度小，教師往往不重視選修教材的使用，選修教材也因此無法發(fā)揮其真正的作用。

（2）不重視學生資源的開發(fā)利用。傳統(tǒng)的“教師授課、學生聽課”的教學模式將學生定位為課程資源的消費者，而忽略了學生本身也是課程資源的重要組成部分。學生是學習的主體，也是學校教育最關(guān)鍵的一環(huán)。只有充分發(fā)揮學生這一課程資源的重要作用，才能使其他課程資源的價值充分發(fā)揮出來，達到事半功倍的效果，最終實現(xiàn)課程改革的目標。

（3）不重視環(huán)境資源的開發(fā)和利用。藝術(shù)來源于生活，又高于生活。語文這一學科更是如此。從古至今廣為流傳的文學藝術(shù)作品，不論是唐詩、宋詞、元曲，還是小說、散文等等，無不來源于作者所處的環(huán)境、來源于作者因環(huán)境而產(chǎn)生的思想情感。如今，許多教師將語文教學停留在表面上，而忽略了語文是與現(xiàn)實生活、每個人所處環(huán)境息息相關(guān)的。充分發(fā)揮環(huán)境資源的作用，才能使學生用心去體會語文的魅力，真正地提高學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、充分應用語文課程資源，促進特色課程資源開發(fā)

（1）開發(fā)利用教材資源。高中語文教材本身就是經(jīng)過精選的課程資源，無論怎樣改革也不能摒棄語文教材，教材仍舊是教學中最基本和最重要的資源。因此，教師應以教材為本，拓展學習途徑，從廣度和深度兩個方向延展教材資源。關(guān)注學生課外生活，通過將關(guān)注的問題與教材相結(jié)合，引發(fā)學生思考。例如，在講解《我有一個夢想》一課時，可以聯(lián)系時代背景，對種族歧視問題進行深入的了解，并進一步延伸到現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的一些不公平現(xiàn)象，使學生感受到馬丁?路德?金演講魅力的同時，進行深入思考。這樣，在無形中就開發(fā)了潛在的教材資源。

（2）開發(fā)利用學生資源。學生是所有語文課程資源中最靈活也是最重要的一種資源，應用其他課程資源的目的在于激發(fā)學生的思維和靈感，為學生的學習與成長服務。因此，教師在課堂上應充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生參與的興趣，促進師生互動，以實現(xiàn)教學目標，達到更好的教學效果。例如在講《吟誦青春》一課時，教師可以讓學生暢談關(guān)于青春的話題，搜尋關(guān)于青春的詩歌和歌曲并與其他同學分享。通過這種方式調(diào)動學生學習的積極性，引發(fā)學生思考，在不知不覺中課程資源就得到了延展與開發(fā)。

（3）開發(fā)利用環(huán)境資源。每個人所處的自然環(huán)境、社會環(huán)境都是有差別的。環(huán)境是一種豐富而有特色的資源，將自然、人文、社會資源進行整合，可以轉(zhuǎn)化為語文課程資源。開發(fā)和利用這種資源，既豐富了學生的生活，又有利于加深學生對語文的理解，激發(fā)學生靈感。例如在講《邊城》一課時，教師可以讓學生深入地體會沈從文筆下的湘西，比較學生的家鄉(xiāng)文化與湘西文化存在哪些差異，然后布置一個小的寫作練習，讓學生寫一寫對自己家鄉(xiāng)的印象。在這一過程中，學生會更用心地體會家鄉(xiāng)的環(huán)境和文化特色，并通過文字把自己的感受記錄下來。這樣，既鍛煉了學生的寫作能力，又提高了學生的文化素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

語文作為母語，關(guān)系到中華文化的傳承和中華民族情感的維系。因此，語文教學不應以應試教育為目的，而應該努力提高學生的文學修養(yǎng)和審美水平，訓練學生的語言表達能力，促進學生全面發(fā)展。通過充分開發(fā)教材資源和學生資源，因地制宜地利用環(huán)境資源，來使高中語文課程資源更好地為語文教學服務，使語文課程的價值得到真正實現(xiàn)。

參考文獻：

篇5

今天，市委選派的名年富力強、現(xiàn)實表現(xiàn)優(yōu)秀、工作成績突出的干部，在市委組織部副部長的帶領下，來新區(qū)掛職鍛煉，到這片開放開發(fā)的熱土奉獻才智。

我提議，讓我們用最熱烈的掌聲，對他們的到來表示歡迎！（掌聲）對長期以來支持新區(qū)建設發(fā)展的各位領導和同志們表示感謝?。ㄕ坡暎┙璐藱C會，我也代表新區(qū)黨工委、管委會，向在座的為新區(qū)建設舍小家、顧大家、揮灑汗水、貢獻智慧、加班加點、無怨無悔的每一名同志，表示由衷地感謝?。ㄕ坡暎?/p>

建設新區(qū)是市委、市政府落實國辦意見和省委區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措，是“再造”實現(xiàn)率先跨越發(fā)展的重要支撐，全市人民熱切關(guān)注，市委、市政府寄予很大的期望，提出了很高要求。產(chǎn)業(yè)立區(qū)、生態(tài)建區(qū)、人才興區(qū)，人才是最可寶貴的因素，新區(qū)起步，缺資金、缺技術(shù)、缺項目，最缺是人才，選派優(yōu)秀干部到新區(qū)掛職，充分表明了市委、市政府急新區(qū)之所急，是對新區(qū)工作的極大關(guān)心和支持。

來新區(qū)掛職鍛煉的22名同志，是市各行業(yè)、各崗位上的骨干人才，責任心強，工作認真踏實，有的同志在原單位擔任領導職務，積累了豐富的工作經(jīng)驗，能夠獨當一面開展工作；有的同志已經(jīng)被選拔進入后備干部庫，工作業(yè)績突出，發(fā)展?jié)摿^大；部分同志學歷較高，有的還是研究生畢業(yè)，知識儲備豐富；有的同志年輕有為，35歲以下的就有7人，發(fā)展后勁很足。從現(xiàn)在開始，我們共同奮戰(zhàn)在了新區(qū)開發(fā)建設的第一線，衷心希望你們珍惜掛職鍛煉的機遇，放下包袱、放開手腳，充分發(fā)揮自己的聰明才智，很快成為新區(qū)建設的中堅力量；希望大家敞開心扉，融入新區(qū)，向年輕同志多傳授工作經(jīng)驗，為新區(qū)發(fā)展多提出寶貴意見；希望大家發(fā)揮優(yōu)勢，主動作為，把心思和精力放在工作上，為新區(qū)建設出力，為派出單位爭光。也請大家放心，我們會盡一切可能為你們施展才能提供機會、創(chuàng)造條件、搭建平臺，并及時了解大家在工作和生活中的想法和困難，想方設法妥善解決。

讓我們攜手并肩，團結(jié)奮斗，共同譜寫新區(qū)建設發(fā)展的華彩篇章。不遠的將來，這片充滿生機的熱土將會煥發(fā)出更為嶄新的容顏，一幅“生態(tài)綠城、多湖水城、現(xiàn)代新城”的美麗畫卷將會展現(xiàn)在我們面前，而每一個為新區(qū)建設付出了辛勤汗水的人，必將會載入新區(qū)輝煌發(fā)展的史冊。

篇6

［關(guān)鍵詞］ 隱性廣告；植（置）入式廣告；影視作品

現(xiàn)代社會，廣告無所不在，就像影子一樣“伴隨”在人們的左右。據(jù)統(tǒng)計，一個人每天要接觸到大約3 000條的廣告信息。當海量廣告瘋狂涌現(xiàn)時，人們也日漸抵觸，廣告效果衰退。美國著名商人約翰?華納梅克曾經(jīng)說，在我所投入的廣告費中，至少有一半是浪費了。因此一種新的廣告運作模式——隱性廣告誕生了。

隱性廣告又稱植（置）入式廣告(Product Placement)，即將商品或其代表性的視覺符號、品牌工具或服務商標甚至服務內(nèi)容有策略性地融入至媒體內(nèi)容當中，成為內(nèi)容的一部分，讓觀眾留下對商品的品牌印象，進而在播出媒體外的市場中達到行銷商品的目的。營銷學中稱植入式營銷(Product PlacementMarketing)。簡單地講，它是以一種非廣告形式將產(chǎn)品信息不知不覺地傳遞給觀眾，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的傳播境界。

一、影視劇中隱性廣告的發(fā)展概述

電影、電視是20世紀最具影響力的一種大眾文化，它們以豐富多彩的形式反映著人類社會生活和內(nèi)心世界，以最形象、最生動的方式切入到尋常百姓家，成為產(chǎn)品最有效的廣告宣傳。世界上最早的電影置入式廣告出現(xiàn)在1951年《非洲皇后號》(The African Queen)中，男女主角有暢飲戈登杜松子酒的鏡頭及其商標。而1982年《外星人》是電影隱性廣告發(fā)展的里程碑，主人公用一種叫“里斯”的巧克力豆吸引外星人。此后影視作品中的隱性廣告越來越受到世人關(guān)注。

我國的電影隱性廣告起步較晚,1990年前后《編輯部的故事》首次采用類似植入廣告的表現(xiàn)形式。隨著中國影視的發(fā)展，隱性廣告得到了長足的發(fā)展?！稕]完沒了》首開電影隱性廣告的先河。之后，《少林足球》中有三菱車的出現(xiàn)；《無間道》中有VISA、東芝電視、摩托羅拉、凌志等品牌現(xiàn)身。2004年賀歲片《手機》刮起我國電影隱性廣告的狂潮，片中摩托羅拉手機的鈴聲響遍大街小巷?！短煜聼o賊》更是把電影隱性廣告發(fā)揮到極致，嵌入的隱性廣告品牌達到14個。中央電視臺的春節(jié)聯(lián)歡晚會也大量植入商業(yè)廣告。總之，影視劇中的“隱性廣告正以‘不可擋之勢’和‘日漸其新其貌’沖著業(yè)界”。

二、隱性廣告的法律缺陷

植入廣告在影視作品中的普遍，這是時代和社會進步的體現(xiàn)。但我國在這個領域的管理是一個空白，現(xiàn)行法律也存在著規(guī)范漏洞和盲點。

（一）影視劇中隱性廣告的“隱蔽性”與法律規(guī)定中廣告的“可識別性”產(chǎn)生沖突

《廣告法》第2條規(guī)定：“本法所稱廣告，是指商品經(jīng)營者或者服務提供者承擔費用，通過一定媒介和形式直接或間接地介紹自己所推銷的商品或者所提供的服務的商業(yè)廣告?！稄V告法》第13條規(guī)定：廣告應當具有可識別性，能夠使消費者辨明其為廣告。大眾傳播媒介不得以新聞報道形式廣告。通過大眾傳播媒介的廣告應當有廣告標記，與其他非廣告信息相區(qū)別，不得使消費者產(chǎn)生誤解。《廣告法》明確規(guī)定廣告應當具備可識別性，所謂“可識別性”，指的是廣告應當與非廣告信息相區(qū)別。

作為新興的廣告方式，植入式廣告與以往的廣告最大的區(qū)別在于——從顯形轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性。不再通過傳統(tǒng)的直白訴求模式喚起受眾，而是通過精心策劃將產(chǎn)品或者品牌安排到電影的某個情節(jié)當中，使它們成為電影故事情節(jié)的重要組成部分，以更加隱蔽、積極、動人的形式潛入觀眾視野，輕而易舉地突破受眾的心理防線。比如在影片《手機》中，角色所使用摩托羅拉手機，和男主角到哪里都開著的寶馬汽車，無所不在的它們是廣告？是陪襯的道具、背景？還是故事情節(jié)？觀眾顯然無法明顯區(qū)分。

嚴格地講，影視劇中的隱形廣告并不具備我國廣告法所規(guī)定的“可識別性”，因而這種廣告形式目前在國內(nèi)是沒有合法地位的。現(xiàn)行廣告法對影視隱性廣告不具有法律的約束效力，同樣也缺少了相應的法律支持。無論是植入廣告還是軟廣告，這些說法在我國廣告法中都沒有嚴格界定。影視劇中給某商品或商標一個鏡頭，只是我們主觀判斷它是廣告，廣告法只對商業(yè)廣告起作用，沒有法律依據(jù)來判斷。完全可以推諉說是出于藝術(shù)創(chuàng)作需要，因為并沒有介紹產(chǎn)品信息，原因倒也冠冕堂皇。如果出現(xiàn)產(chǎn)品推介廣告語，可視為廣告法之廣告。但只要不惡性貶低其他同類商品，也沒有違法之嫌。就算有違法行為，由于我國廣告法沒有相關(guān)的操作細則，對很多違法行為沒有現(xiàn)實的處罰方式；而且往往是不告不管。如果不進行完善，將有越來越多的法律球。

（二）影視劇中隱性廣告的不可選擇性與民法的公平自愿原則的沖突

公平自愿是民法領域的基本原則，是民法的精髓。在法治社會里，我們要求所有的市場經(jīng)濟活動都要遵循這一基本原則。這一原則體現(xiàn)在廣告投放領域，就是廣告主有依法廣告的權(quán)利和自由，而廣大受眾也有選擇看或不看權(quán)利。在傳統(tǒng)的廣告是在影視劇的間隙插播廣告，如果人們沒有興趣可以選擇換臺，絲毫不影響欣賞劇情。

而隱形廣告則不然，因為跟劇情渾然一體、不可拆分，人們就沒得選擇，看電視電影就必須接受廣告的轟炸。比如2010年的春節(jié)聯(lián)歡晚會中，小品《五十塊錢》里，那賣包子的兩口子戴著“魯花”花生油的圍裙；劉謙變撲克魔術(shù)時，劉大魔術(shù)師還喝了一口“匯源”果汁并特地把‘匯源’兩字說出來。春節(jié)聯(lián)歡晚會如今是中國人過年年俗中不可或缺的一部分，全中國絕大多數(shù)的老百姓到年三十必看春晚，那也就意味著老百姓看廣告沒商量。在愛情大片《非誠勿擾》中，秦奮喝酒結(jié)賬時，特寫鏡頭聚焦“招商銀行”，我們在欣賞劇情的同時，也被迫接受了廣告。

（三）影視劇中的隱形廣告有可能與法律公序良俗規(guī)定存在沖突

民法領域有著一個基本原則，就是“不違背社會公共道德及善良風俗”，簡稱公序良俗。我們中華民族的優(yōu)秀道德和善良風俗有很多，比如勤儉節(jié)約，不奢侈腐化，遵紀守法、尊重逝者敬畏死亡等。

優(yōu)秀的影視劇作品，應該弘揚社會主義精神文明，有著向上意義及進取精神，這是我們對于藝術(shù)性的要求。廣告究竟能不能脫離商業(yè)的外殼，以一種藝術(shù)的形式和影視劇融為一體？北師大藝術(shù)系教授周星表示：單從藝術(shù)上講，電影欣賞是觀眾對審美的追求，是人們超越了物質(zhì)層面的情感升華，片中的廣告依然是一種物質(zhì)上的宣傳。這種倒錯的審美關(guān)系，必定會影響電影本身的藝術(shù)性。甚至有編劇抱怨說“如今的編劇不是考慮人物性格塑造，而是考慮怎么在電影中塞進更多的廣告。”

比如《天下無賊》火車站一場，盜竊團手上舉著印有“淘寶網(wǎng)”字樣的小旗，這可能給淘寶網(wǎng)帶來不良影響。《大腕》葬禮一場中，死人的眼睛也要放入鏡片。在中國文化視死亡為莊肅的背景下，這種安排會被認為是很不道德的。在災難片《唐山大地震》有一段是徐帆和孩子吃火鍋的情節(jié)，但是鏡頭卻特別關(guān)注喝的“劍南春”酒，極大地削弱了影片的悲傷氛圍。此外，李晨外出闖蕩回唐山后，穿Kappa羽絨服開是寶馬車，也似乎有驕奢之嫌。2010年電影《杜拉拉升職記》中，植入廣告包括Gucci古奇、Dior迪奧、Chloe科洛伊、Chanel夏奈爾、OZZO歐尼邇、COGI高姿、Rado雷達等等讓普通老百姓望塵莫及的奢華品牌，再度將植入性廣告推上了風口浪尖。

三、影視劇中隱性廣告的立法及監(jiān)管法律建議

影視劇中的隱形廣告作為一種大眾化的廣告?zhèn)鞑シ绞剑哂袕V闊的發(fā)展空間，是廣告發(fā)展的重要組成部分。我們應當了解、關(guān)注它，并在法律上給予合理引導和規(guī)范。筆者認為，影視劇隱性廣告應當納入廣告法監(jiān)管范疇，但要考慮到影視媒介與隱性廣告的特性，因地制宜，量體裁衣，進行不斷探索和創(chuàng)新。為此，筆者提出以下幾點建議：

1.修訂原有的廣告立法，新增隱性廣告的針對性條款。我國現(xiàn)行的《廣告法》是1995年實施的，現(xiàn)在已經(jīng)過去了16年，社會經(jīng)濟都已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，這部法律的某些條文明顯滯后于社會經(jīng)濟的發(fā)展。當前應當盡快修訂完善《廣告法》，出臺隱性廣告的實施細則，將隱性廣告納入法律規(guī)制范疇。要提高法律的科學性、前瞻性和可操作性，對隱性廣告特別是影視劇作品中的隱性廣告的界定、審查、、責任等方面都作出明確而具體的規(guī)定，建立隱性廣告市場準入制度。這樣才能進一步規(guī)范目前中國電影隱性廣告的運作，為中國電影隱性廣告的戰(zhàn)略發(fā)展提供一個優(yōu)質(zhì)平臺。

2.建立并完善隱性廣告審查制度。明確廣告主、廣告經(jīng)營者與影視制作公司、導演的在廣告過程中法律責任，在影視劇隱性廣告領域增加承擔連帶責任的人員范圍。對于參演的主要演員，還可以明確他們承擔廣告代言人的法律責任。

3.加強培訓和交流，提高工商隊伍對于隱性廣告的監(jiān)管能力。要強化對執(zhí)法干部的廣告知識、執(zhí)法能力方面的業(yè)務培訓，經(jīng)常開展執(zhí)法經(jīng)驗交流活動。同時還要引進一批精通影視技術(shù)的人才，建立專門的影視隱性廣告審查監(jiān)管部門。

4.加強部門之間的聯(lián)動，多方配合，齊抓共管。影視劇隱性廣告的一個特點是隱蔽性和靈活性，而且廣告數(shù)量繁多。工商部門可以和廣電總局及各級地方影視監(jiān)管部門合作，共同完成對影視劇作品的隱性廣告的監(jiān)管。

5.加強影視行業(yè)的自律，對影視創(chuàng)作者給予必要的法律培訓。影協(xié)要強化行業(yè)自律，引導行業(yè)健康有序發(fā)展。影協(xié)可以組織劇本的創(chuàng)作者與影片的拍攝者學習相關(guān)的法律知識，比如廣告法律知識，了解可能承擔的法律責任，以增強他們在影片創(chuàng)作過程中的甄別能力。

6.推動專業(yè)電影隱性廣告公司的出現(xiàn)。在美國就已經(jīng)出現(xiàn)了這類公司，他們和電影制作方合作，對電影隱性廣告進行策劃與創(chuàng)意指導，讓電影隱性廣告制作的專業(yè)化、標準化成為可能，這也可供我們借鑒。

四、結(jié) 語

影視作品中的隱性廣告是一種新興廣告模式。它用一種新穎的手法將電影和廣告合理而又有效的聯(lián)系起來。植入式廣告今后有著廣闊的發(fā)展空間。我們也要針對新的事物制定新的法律，以適應新的發(fā)展。

［參考文獻］

［1］ 黃合水.廣告心理學［M］.北京：高等教育出版社，2005.

［2］ 祁聿民，蘇揚，李青.廣告美學：原理與案例［M］.北京：中國人民大學出版社，2003.

［3］ 林升棟，林升梁.探究影視劇中的隱性廣告［J］.廣告大觀，2005(132).

［4］ 紫熙.步履蹣跚 漸露鋒芒［J］.廣告大觀，2005(132).

［5］ 許偉杰,曹增節(jié),劉劍.隱性廣告例證研究分析［J］.新聞界，2006(02).

［6］ 張翔,趙金濤.我國隱性廣告現(xiàn)狀問題分析［J］.廣告大觀，2005(132).

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關(guān)鍵詞：高中Z文；問題式教學法；具體策略；語文素養(yǎng)

中圖分類號：G632；G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0097-01

問題式教學法的應用原則以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，在實際教學中突出學生的主體地位，將課堂主動權(quán)交還給學生，從而促使學生在問題探究過程中可以主動地學習語文知識。學生通過自主學習激發(fā)出語文學習的潛力，增強自身的發(fā)散思維及自主創(chuàng)新意識，對未來的學習及生活將起到積極影響。

一、積極創(chuàng)造問題情境，營造濃厚的學習氛圍

高中語文教師在應用問題教學法展開教學活動時，要結(jié)合學生的接受情況，科學地運用問題中的設疑與導思手法。要為學生創(chuàng)建出良好的課堂學習氛圍，以此來快速地將學生的注意力帶入到問題的思考上來，從而增強學生自主探究問題及解決問題的能力，牢牢地掌握所學習的基礎知識，促進學生思維能力的發(fā)展。例如，在講解《囚綠記》課文內(nèi)容時，為了提升課堂教學效果，教師可以為學生創(chuàng)設一個與課文內(nèi)容相同的教學情境，引導學生發(fā)揮想象，并結(jié)合生活中所觀察到的植物，聯(lián)想一下文中所描寫的“窗口常春藤生長”這句話所要傳達出的意境。借此向?qū)W生提出這樣幾個需要探究的問題：題目中囚綠記的“綠”所指代的是什么？文中的“囚”體現(xiàn)在哪里？“囚綠”的最終結(jié)果怎樣？這種探究式教學形式，不僅使學生的思維得到延伸，還讓學生在對文章細細品讀的過程中，自覺地進入到情境之中，從而增強學生自主探究能力，。

二、運用補白方法，實現(xiàn)課文場景再現(xiàn)

所有問題的提出都要有一個對應情境，如果教師在課堂教學中拋開情境進行問題的創(chuàng)設，那么該問題就會顯得十分空洞，且毫無意義。因此，教師在結(jié)合課文內(nèi)容提出問題時，應創(chuàng)設出一個有效情境，激發(fā)學生的求知欲望，然后帶領學生展開深入探究。教師要將產(chǎn)生出的問題清晰地呈現(xiàn)在學生眼前，從而提高學生的研究興趣，增強問題探究的效果。例如，在學習《觸龍說趙太后》一文時，教師可以針對文中一句“持其踵為之泣”讓學生試著翻譯，學生結(jié)合課文注釋，知道“持”是握著，“踵”是指腳后跟，“為之”是為她，因此，會順利地翻譯成“握住燕后的腳后跟并為她哭泣”。如果學生對背景沒有太多了解，只是單純地進行翻譯，就會對翻譯的內(nèi)容不理解，會向教師提出為什么要這樣做的疑問。因此，教師要向?qū)W生講述該文所創(chuàng)作的歷史背景及相關(guān)資料，將文中的場景進行還原：古代女子出嫁時都坐著高大的馬車，當時燕后乘坐的位置在高處，而趙太后站在低處，因此，其只能抓到燕后的腳后跟。此時教師可以向?qū)W生繼續(xù)發(fā)問：趙太后哭意何在？學生也許會不假思索地說，因為不舍。這時教師要告訴學生，這是古代的一種習俗，父母送別是為女兒祈福，不僅僅代表不舍。

三、抓住提問時機，使學生進入良好的學習狀態(tài)

語文教師要想快速提升問題教學法的成效，就要準確把握提問的時機，并且做到有目的、有深度地進行提問。只有這樣，才能保證提出的問題符合學生的實際需要，從而讓問題式教學法發(fā)揮出最大的作用。具體的做法是：教師在課文講解前，積極地將問題導入課程初學階段，這樣做的目的是為了在較短時間內(nèi)快速集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生在有效的課堂學習時間內(nèi)一直保持良好的學習狀態(tài)。教師在提問環(huán)節(jié)中，要善于抓住課文中所涉及的重點及難點問題，切實幫助學生戰(zhàn)勝語文學習中的困難，突破難點，消除困惑，從而促進學生對所學內(nèi)容的快速消化、吸收，提高學生的學習效率。教師要在課程的最后階段針對本節(jié)課的教學內(nèi)容提出一些具有總結(jié)性和啟發(fā)性的問題，以此來幫助學生進一步鞏固知識，拓展語文學習的深度及廣度。例如，在學習《藥》這篇課文時，教師在為學生系統(tǒng)地講述完全文的意思后，可以向?qū)W生提出這樣兩個問題：兩個家庭所發(fā)生的故事是怎樣串聯(lián)在一起的？作者將兩個故事合在一起寫想要向大家傳遞怎樣的寓意？學生通過認真思考，可以將本節(jié)課所學習過的內(nèi)容進行回憶與總結(jié)，并將個人情感融入其中，提升了學生探究問題的主動性和積極性，使得學生所表達的觀點具有深度和廣度，更具有思想價值。與此同時，教師要適當?shù)貙W生進行點撥與指導，在實現(xiàn)高效探究教學的同時，將學生個人的思考體驗上升到一個新的高度，進而促使問題教學法的應用具有實效性。

四、結(jié)束語

在當前素質(zhì)教育的推進下，問題教學法已經(jīng)成為一種新型的教學方法，在實踐應用中取得了良好的效果。該教學方法的運用，可以在某種程度上提升學生的自主學習意識，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，促使學生能夠自由、愉快地參與到教學活動中來，因此，具有較高的應用價值。

參考文獻：

[1]程東管.高中語文教學中問題教學法的應用[J].語文天地，2016（10）.

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關(guān)鍵詞：教育均衡發(fā)展；高中語文；教學研究

長期以來，在高考這種導向下，學校的影響力和學校的品牌都取決于學生的高考成績和高考升學率，可以簡單地認為學校獲得的效用水平取決于學生高考成績的高低。因此，許多教師都把學生考試成績當做終極追求，所以大多老師只重視傳統(tǒng)教學，特別是針對有可能為學校爭得榮譽的學生，而忽略了一部分學生，這些學生或時間，或精力，或興趣不逮，索性放棄學習。學生在科學精神和人文情懷的養(yǎng)成上出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象，影響完整的人格建構(gòu)。這種情況令人惋嘆，令人不滿，甚至令人憤怒。而以人為本的教育均衡發(fā)展觀則關(guān)注人人接受教育機會的公平性，堅持以人的全面進步和發(fā)展為本，追求教育質(zhì)量的均等，促使學生全面發(fā)展，充分尊重學生的差異和個性。如何才能讓每一個學生都能接受相對均衡的教育，讓每個學生最大限度地發(fā)揮自己的特長和學習潛能。實現(xiàn)“同在藍天下，共同成長進步”的美好愿望，以怎樣的方式才能使高中語文課堂教學達到均衡是本文重點探討的內(nèi)容。

教育以人的培養(yǎng)和發(fā)展為目標，教育均衡發(fā)展不能僅僅體現(xiàn)在資源配置、硬件建設方面的均衡，還需要關(guān)注更深層次的教育均衡發(fā)展，人的全面發(fā)展，即要追求教育機會均等，每個學生都能獲得均等的課堂教學與教育機會，學業(yè)成功的平等機會，更要重視質(zhì)量均衡，教育結(jié)果的均衡以及教育評價的均衡。做到尊重每個學生的個性，因材施教，有教無類，真正做到以人為本，促進學生的全面發(fā)展，更要促進全體學生的發(fā)展。這種觀念應該貫穿于教師日常工作的方方面面。

老師必須把功夫下在備課上，課堂教學效果、質(zhì)量如何，關(guān)鍵在于備課。備課時至少要做到以下三點：即了解學生的具體情況，明確教學目標，掌握課文的重點內(nèi)容。

對學生進行分組，在授課前將所授課班級的學生的基本情況有個大體的掌握，然后將學生進行分組。在普及教育的現(xiàn)實下，老師都知道或觀察到，在課堂中的每一位學生其實都是很是獨特的個體。面對一班混合能力的學生，他們有不同的成長經(jīng)驗及背景，擁有不同的長處和不同的學習能力，學習特性及學習動機亦有明顯的差異。有一些學生可能因為早前學習的缺失，未能很好地掌握某些基本知識及技巧，他們正痛苦掙扎，忙于追趕課程內(nèi)容；但另外一些的學生，可能只需稍稍點撥，便可以直達終點。教室內(nèi)明顯地出現(xiàn)各種不均衡的情況，教師“一刀切”地組織教學，顯然有悖均衡發(fā)展的觀念。只有知道不同的學生該學什么，才能弄清自己該教什么；否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。

一、教學目標的設置

教學目標的設置應有梯度，要設計得符合各個層次的學生的現(xiàn)狀，要設置到“讓學生跳跳就能摘到果子”的高度，既不能太高，也不能太低。比如復習成語運用的專題時教學目標設定為1.積累并理解初高中十二冊課本中的成語；2了解易設誤的成語的幾種類型，提高學生解題速度及解題能力。這樣設置目標，部分未能很好地掌握某些基本知識的學生可根據(jù)課文注釋、思考和練習、現(xiàn)代漢語詞語表加以摘錄，積累起數(shù)量可觀的成語。因為近幾年高考成語題所涉及的成語絕大多數(shù)取材于教材，切實掌握課本中的成語，對這部分學生而言就已經(jīng)是根據(jù)自身特點發(fā)揮自己的學習潛能。而另一個目標則是針對部分資質(zhì)基礎較好的學生設置，讓他們能夠運用多余的精力鍛煉自身解題技能。這樣便能夠為不同能力的學生造就更有效的學習機會，學業(yè)成功的平等機會。尤其是在上古文時，這部分非常重要，但是總是難以達到預期的效果。這一點，就要求我們教師在備課時，不僅要考慮學習目標，還應該考慮到學生的接受情況。學生接受不到，講得再多也是枉然；或者講的內(nèi)容太淺顯，部分學生已經(jīng)掌握，說了同樣白費勁。

二、授課內(nèi)容的確定

授課內(nèi)容的確定更應在備課的關(guān)鍵，在講新知識點時側(cè)重些差生。復習和練習時可以側(cè)重優(yōu)生（多出點有難度的題），每堂課的容量和強度都要達到學生能夠承受的最大限度。確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學習目標，加大課堂信息量、思維量、訓練量。根據(jù)271法則，授課內(nèi)容應安排為20%是不用講學生能自學會的，70%是通過討論才能學會的，10%是同學之間在課堂上展示、互相回答問題，老師的強調(diào)、點撥，反復訓練才能會的。

教師應在課堂上應發(fā)揮主導作用，充分調(diào)動全體學生的學習積極性、主動性。課堂教學必須要以“平等”的方式進行。即使再好的備課，得不到學生的支持與配合，整個課堂也是失敗的。在課堂教學中，要將分層次設置的教學目標落實，這樣既有面向全體學生的環(huán)節(jié)，又有兼顧優(yōu)、后進生的環(huán)節(jié)。而中等生是重點把握的對象，他們有極大的潛能等待開發(fā)，同時利用他們在認知上的不完善，把問題逐步展開，對知識進行深入的研究。

三、教學設計

教學設計總會有一些相對來說比較簡單的問題，那么在提問比較簡單的問題的時候，就可以盡量讓后進生來回答，最好是老師在巡視的時候充分發(fā)現(xiàn)，然后在他們不舉手的情況下指名來回答，在他們正確好，要及時予以鼓勵。他們偶爾做對事情的時候，我們老師就應該抓住時機，適當?shù)谋頁P他們，讓他們也感覺到老師對他們的關(guān)注，讓他們也能在同學面前有“驕傲”的時候。

在我們老師的教學設計中，總會有一些相對來說比較深層次的問題，尖子生在小范圍內(nèi)非常容易驕傲自滿，所以此類問題就要讓這些學生來回答，通過引導使他們有危機感和使命感。他們想保證有充足的后勁，不斷進步，只有繼續(xù)努力，不斷鞏固提高。經(jīng)過一段時間的重點培養(yǎng)，尖子生在每次考試中都能正?；虺５乜汲鰬械乃胶土脸鏊麄兊娘L采。

講解語言嚴謹而不乏機趣，激活課堂氣氛。以前，經(jīng)常會聽到老師在埋怨：學生們太不懂事，怎么能利用上課時間睡覺呢？其實這在一定程度上是老師的敗筆。學生們在課堂上睡覺，很大原因在于課堂氣氛過于死寂，或是講的內(nèi)容太深聽不懂，或是講的太淺，沒意思。好的講解，嚴謹而不乏機趣，莊重而不乏詼諧，讓人如坐春風，如飲甘露，讓人感受到語言之妙，妙不可言。語言一定要凝練準確，經(jīng)得起推敲，真正做到“有實事求是之心，而無嘩眾取寵之意”，而又能讓全體學生領會。如積累文言虛詞實詞也是一大難點，如果把這些虛實詞連綴成句那么記憶效果就會好很多了。比如“書”的義項連綴成句就是：（把）奏章、文書、書信的文字記下寫成書籍《尚書》，雖然不是優(yōu)美的一個句子，但卻是一個很好的記憶方法，相信各種不同的學生都能記得住。

四、課堂作業(yè)的布置

課堂作業(yè)的布置應考慮學生的實際水平，優(yōu)秀的學生可以設置一些具有挑戰(zhàn)性的任務，讓他們不斷增強自信心。而對于一般的學生，要發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓他們?nèi)￠L補短?；A相對較差的學生可以在完成課堂作業(yè)的同時進行相關(guān)的練習，加以鞏固所學知識。老師要及時批閱作業(yè)，及時反饋，并做好個別學生的面批和談話，強化落實。

五、教學評價

教學評價對學生的學習積極性提高很重要。對任課教師而言，均衡教育背景下的學生評價要遵循“重視綜合評價，關(guān)注個體差異，體現(xiàn)評價標準的多元化”原則。所以在課堂中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，并給予口頭上的肯定和表揚。由于學生的個性、智力、興趣等方面都有很大差別，因此對學生的評價也要分層次進行。對不同層次的學生所采用的語言也應適當?shù)淖兓?，這樣才能提高學生的學習熱情。

學生陳某，基礎較差自信心又不強，我對他的評價就是“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差?！?/p>

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關(guān)鍵詞：高中語文 課堂教學 朗讀教學法 應用研究

朗讀教學是初中語文教學的基本環(huán)節(jié)，在初中語文教學中，朗讀教學所用時間最長。初中語文教學大綱明確指出：培養(yǎng)學生的語文情感，指導學生正確理解和運用漢語語言，發(fā)展學生思維，是語文教學的重要任務。這就要求初中語文教師在深刻了解朗讀教學作用的基礎上，采用適當?shù)睦首x教學策略，以實現(xiàn)提高學生語文素養(yǎng)的教學目的。

一、朗讀教學法的內(nèi)涵及作用

高中語文朗讀教學法即通過朗讀教學激發(fā)學生閱讀語文課文、經(jīng)典的興趣的閱讀教學法。朗讀，并非單純意義上的字詞朗誦、誦讀，相反，它是一種復雜的心理、生理變化的語言活動。從學科的角度來講，朗讀教學不但包括表演、發(fā)聲方面的知識，還涉及文字、思維、情感、視覺等方面的內(nèi)容。早在很久之前，朗讀教學就是語文教學的一種重要方法，許多人都將之視為培養(yǎng)學生交流能力、鑒賞能力和表達能力的有效途徑。早在20世紀60年代，我國教育家曾譯就明確指出：朗讀之所以在語文教學中備受重視，因為它不僅是語文教學的點綴，還是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，是提高學生閱讀能力和表達能力的有效渠道。因此，在語文早讀、課外閱讀教學中，教師可以要求學生變背誦、閱讀為朗讀，并指導學生養(yǎng)成寫讀書筆記、記讀書心得的好習慣，也可以朗讀、朗誦為起點展示文章內(nèi)在韻味，培養(yǎng)學生思想感情，發(fā)展學生智力。如在杜甫詩作《登高》的教學中，教師可運用抑揚頓挫的情調(diào)和飽含情感的語言朗讀詩歌，讓學生體會作品中所蘊含的蕭瑟意境，感受到詩人壯志難酬的悲傷和孤苦無依的困窘，進而感受作者憂國憂民的博大情懷。

二、高中語文課堂教學中朗讀教學法的應用現(xiàn)狀

就目前來說，絕大多數(shù)的語文教育工作者都認識到了朗讀教學法在語文教學中的重要作用，并重視朗讀教學法的運用。如今，朗讀教學法在小學、初中語文教學中應用廣泛，但是，受應試教育思想和課程設置的限制，朗讀教學法在高中語文教學中卻被嚴重忽略。江蘇省常熟市教育部門曾針對朗讀教學法做過一項調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：許多高中語文教師都對朗讀教學法有所了解，但是在語文課堂教學中只是偶爾會使用到朗讀教學法;教師對朗讀教學法的態(tài)度存在一定分歧，部分教師認為學生的朗讀能力在初中和小學都已經(jīng)培養(yǎng)和鍛煉過了，因此在高中語文課堂上就無需再開展專門訓練。

以上調(diào)查雖然帶有地域性，但是卻鮮明地反映了高中語文課堂教學中朗讀教學法存在的問題。在此，筆者就造成以上問題的原因進行了分析：1.朗讀教學定位失準。高中語文教學全靠教師講解，有些教師在課堂教學中雖然會運用集體朗讀、范讀、接力讀、角色分配朗讀等形式進行朗讀教學，但是絕大多數(shù)教師都將朗讀教學當作教學的手段，而不明白朗讀教學的目的，不知道如何通過朗讀教學培養(yǎng)學生語感、提高學生對作品的理解能力、豐富學生情感。2.教師教學能力存在一定缺陷。許多語文教師不但缺乏正確的朗讀教學意識，還缺乏完善的朗讀教學能力。如個別教師普通話不熟練，教學方法老套，在朗讀教學中難以將學生實際情況與教材、學校實際結(jié)合起來，不知道如何在有限的課時條件下設置朗讀教學目標、設置提問，導致朗讀教學效果低下。3.學生朗讀興趣低。高中生學習任務繁重，升學壓力較大，許多學生在早讀時間內(nèi)要背誦許多知識，語文朗讀常會被其他學科的學習所替代。加上高中語文中要求背誦的內(nèi)容多是文言文、古詩詞等枯燥的內(nèi)容，這就難免會加重學生對語文朗讀的抵觸情緒，進而影響學生的學習興趣及教師朗讀教學的功效。

三、朗讀教學法在高中語文課堂中的應用策略

要想促進朗讀教學法在高中語文課堂教學中的應用，在高中語文課堂教學中要注意以下幾點：

首先，教師要樹立正確的朗讀教學意識。所謂正確的朗讀教學意識包含兩方面的內(nèi)容：一是朗讀教學意識的革新，一是朗讀教學方法的改進。具體來說，教師要能將朗讀與學生發(fā)展、教材及學校實際結(jié)合起來，在深入了解教學難點、重點的基礎上，在條件允許的情況下開展適量的、適度的、目的明確的朗讀教學。

其次，要發(fā)揮學生的樂讀主體性。新課改要求高中語文教學要回歸學生，朗讀教學也不例外。要想提高語文課堂朗讀教學效率，教師要改變過去那種單純以知識傳授為主的教學方式，努力通過朗讀教學啟發(fā)學生質(zhì)疑精神，調(diào)動學生的學習主動性和積極性。這就要求教師在課前閱讀中通過任務布置激發(fā)學生的閱讀興趣;在課堂教學中通過提問、比著讀、試著讀讓學生感受朗讀的樂趣，讓學生讀有所得、讀有所悟;在朗讀教學檢查和評價中經(jīng)常用鼓勵性的語言對學生做出評價，并適當為學生介紹與其接受水平相應的讀物，通過課外閱讀豐富學生知識，培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣。

參考文獻

[1]彭立平 高中語文課堂評點教學法研究[D].湖南師范大學，2009，09，01。

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關(guān)鍵詞：應答器報文；2FSK；自適應濾波器；調(diào)制；解調(diào)

中圖分類號： U284文獻標識碼：A文章編號：

Research on the Method of Modulation and Demodulation about Balise Message in High Speed Railway

Xu Jin-jiang, Liu Guodong

(Tianjin Signal Depot of Beijing Railway Bureau, Tianjin 300000, China)

Abstract: Modulation and demodulation about balise message is the core of the balise system work link, select the appropriate modulation and demodulation method is the key to guarantee the balise message fast and reliable transmission.The balise system and conduct the thorough research to the balise, modulation and demodulation of a message, in the field of communication commonly used several kinds of 2FSK signal modulation and demodulation method carries on the analysis comparison, choose the direct frequency modulation method and adaptive demodulation method. This paper uses the MATLAB simulation software for balise message, adding noise, modulation demodulation simulation, the results show that the method of frequency shift keying modulation on the balise packet method and adaptive demodulation method can well realize the good accurate and reliable transmission of a message.

Key words:balise message, 2FSK, adaptive wave filter, modulation, demodulation

1 引言

高速鐵路中，應答器是在特定地點校準列車位置，實現(xiàn)車-地間的數(shù)據(jù)交換的重要的點式信息傳輸設備。隨著世界鐵路的發(fā)展，僅僅依靠軌道電路為列車提供地面信息的傳統(tǒng)方式已遠遠不能滿足列車提速的需要。應答器系統(tǒng)的引進，解決了高速鐵路連續(xù)控車信息不足的問題。在CTCS-2系統(tǒng)中，應答器向列車提供線路允許速度、坡度、臨時限速等線路信息[1]，在CTCS-3系統(tǒng)中，應答器用于向列控系統(tǒng)車載設備提供精確列車定位信息、等級轉(zhuǎn)換信息、建立無線通信連接等信息。應答器系統(tǒng)是世界高速鐵路不可或缺的一部分。

應答器系統(tǒng)主要由地面應答器、應答器傳輸模塊(BTM)和車載應答器天線組成。在地面應答器中，應答器數(shù)據(jù)經(jīng)過編碼、調(diào)制成適合由地面向車載無線傳輸?shù)碾姶挪ㄐ问降?FSK信號，當列車經(jīng)過地面應答器有效區(qū)域時以電磁耦合方式被應答器天線接收，接收到的2FSK信號經(jīng)應答器傳輸模塊的解調(diào)、譯碼后傳給列控車載設備ATP，作為重要的控車信息。可見應答器報文的調(diào)制、解調(diào)對應答器信息的可靠傳輸起著至關(guān)重要的作用。圖1為應答器報文傳輸圖。

圖1應答器報文傳輸圖

2 應答器系統(tǒng)組成及工作原理

應答器系統(tǒng)包括地面應答器、軌旁電子單元(LEU)、應答器天線、應答器傳輸模塊BTM等。

地面應答器分為有源應答器和無源應答器(又稱可變信息應答器和固定信息應答器)。有源應答器與軌旁電子單元(LEU)相連，當列車經(jīng)過時，LEU根據(jù)來自信號機的實時信息將預先存儲的一條報文傳送給有源應答器。無源應答器發(fā)送的數(shù)據(jù)是固定不變的，它固定存儲一條數(shù)據(jù)報文，包括線路坡度、最大允許運行速度、軌道電路參數(shù)、列車等級切換等信息。

地面應答器以電磁耦合的方式與車載應答器天線進行信息交換。應答器天線是一個雙工的收發(fā)天線，不但要向地面連續(xù)發(fā)送27.095MHz的高頻電磁能量信號，來激活地面應答器，而且要接收地面應答器發(fā)送來的數(shù)據(jù)報文，除此以外應答器天線還具有自檢和斷線檢查功能[2]。應答器傳輸模塊的作用主要是將接收到的應答器報文進行解調(diào)、譯碼并傳輸給列控車載設備ATP/ATO。

3應答器報文的2FSK調(diào)制方法研究

數(shù)字頻率調(diào)制又稱頻移鍵控(FSK―Frequency Shift Keying)，二進制頻移鍵控記作2FSK。數(shù)字頻移鍵控是用載波的頻率來傳送數(shù)字消息，即用所傳送的數(shù)字消息控制載波的頻率[3]。2FSK信號便是符號“1”對應于載頻，而符號“0”對應于載頻（與不同的另一載頻）的已調(diào)波形，而且與之間的改變是瞬間完成的。，數(shù)字調(diào)頻可用直接調(diào)頻法來實現(xiàn)，也可用鍵控法來實現(xiàn)。鍵控法是利用受矩形脈沖序列控制的開關(guān)電路對兩個不同的獨立頻率源進行選通的方法，易于實現(xiàn)，但相位調(diào)制出來的2FSK信號的相位不連續(xù)。直接調(diào)頻法一般使用數(shù)字頻率合成器對應答器報文的數(shù)字基帶信號進行調(diào)制。圖2所示為數(shù)字頻率合成器的組成原理圖。

圖2數(shù)字頻率合成器的基本結(jié)構(gòu)圖

數(shù)字基帶信號經(jīng)過相位累加器ACC、ROM查找表、數(shù)模轉(zhuǎn)換器DAC、低通濾波器LPF，最終變成平滑的2FSK形式的可傳輸信號。

4 應答器報文的2FSK自適應解調(diào)算法研究

當BTM接收到2FSK形式的應答器報文信號后后，如何濾除混入的高頻噪聲，準確地解調(diào)信號是BTM的關(guān)鍵，因為解調(diào)的誤碼率及速度直接影響著列車的安全運行。

常用的2FSK解調(diào)方法主要是相干解調(diào)法和非相干解調(diào)法兩種。相干解調(diào)法抗干擾性能較好，但需要設置相干載波，實現(xiàn)起來過于復雜而很少采用。非相干解調(diào)方法簡單易于實現(xiàn)，但抗干擾性能較差，當外部干擾比較強時會因誤碼率過高造成數(shù)據(jù)無效。

自適應解調(diào)方法是利用自適應濾波器的抗干擾性能和對有用信號的跟蹤能力，對數(shù)字載波傳輸?shù)男盘栠M行解調(diào)的方法[4]。自適應濾波器能夠有效地跟蹤信號的幅度和相位，提取基帶信號的方法更加簡捷，能取得比常用相干解調(diào)更理想的性能。自適應解調(diào)2FSK信號的原理圖如圖3所示。

圖3自適應解調(diào)2FSK信號原理圖

本文選用最小均方誤差(LMS)自適應算法對應答器報文進行解調(diào)。上圖中SFT1,SFT2是兩個自動加權(quán)、單頻的自適應濾波器。原始輸入d(n)中包含了需要跟蹤的某一頻率ω0的信號，參考輸入為本地頻率為ω0的信號。設參考輸入x1(n)與x2(n)間存在90o相移，即

x1(n)=c?cos(ω0n+φ)(1)

x2(n)=c?sin(ω0n+φ)

它們通過相關(guān)抵消回路以最小均方誤差算法控制濾波器的權(quán)值ω1(n)和ω2(n),濾波器輸出y(n)即為跟蹤某一頻率后的單頻輸出。LMS算法迭代加權(quán)公式為

ω1(n+1)=ω1(n)+2?μ?е(n)?x1(n)(2)

ω2(n+1)=ω2(n)+2?μ?е(n) ?x2(n)

其中μ是控制穩(wěn)定性和收斂速率的收斂因子，定義誤差函數(shù)為：

е(n)=d(n)-y(n) (3)

由式(1)~(3)就組成了自適應最小均方誤差算法[5]。對式(3)進行求導，并使其為零，得到最佳權(quán)系數(shù)。如圖4所示就是自適應單頻跟蹤器SFT的原理圖。

圖4自適應單頻跟蹤器SFT

5應答器報文解調(diào)、解調(diào)的Matlab仿真實現(xiàn)

在Matlab環(huán)境下，根據(jù)圖2所示的方法，用編程實現(xiàn)一組應答器報文1 0 1 0 1 1 0 0 1 0的頻鍵控法調(diào)制，取得2FSK調(diào)制信號，調(diào)制結(jié)果如圖5所示。

圖5應答器報文2FSK調(diào)制的MATLAB仿真圖

在調(diào)制好的2FSK信號中加入高斯白噪聲，模擬應答器報文在實際傳輸中所受的27.095MHz高頻信號干擾[6]。根據(jù)自適應解調(diào)算法原理，對圖3、圖4所示的方法進行MATLAB仿真后，取得如圖6所示的仿真結(jié)果，從而實現(xiàn)了對應答器報文的自適應解調(diào)。從圖6可以看出，經(jīng)過比較判決后的二進制序列為1 0 1 0 1 1 0 0 1 0，與調(diào)制、加噪前的二進制序列一致，可見應答器報文的自適應解調(diào)方法取得了預期的結(jié)果。

圖6應答器報文2FSK解調(diào)的MATLAB仿真圖

顯然，應答器報文的自適應解調(diào)方法較相干解調(diào)法更加簡潔易于實現(xiàn)。自適應解調(diào)算法對有用信號的跟蹤能力解決了傳統(tǒng)的非相干解調(diào)法難以解決的相位延遲問題，其優(yōu)秀的抗干擾能力使應答器報文解調(diào)的誤碼率較非相干解調(diào)法降低不少。

圖7是自適應解調(diào)法與傳統(tǒng)的非相干解調(diào)法、相干解調(diào)法的誤碼率比較的Matlab仿真實現(xiàn)，結(jié)果可見，自適應解調(diào)法較傳統(tǒng)方法明顯降低了報文解調(diào)的誤碼率。

圖7自適應解調(diào)與傳統(tǒng)解調(diào)方法的誤碼率比較圖

6 結(jié)論

應答器報文的調(diào)制、解調(diào)是應答器系統(tǒng)的核心，選擇合適的調(diào)制、解調(diào)方法對實現(xiàn)應答器報文快速、準確的傳輸是很有必要的。本文采用頻率鍵控法進行應答器報文的2FSK調(diào)制，方法簡單易于實現(xiàn)。通過與傳統(tǒng)相干解調(diào)、非相干解調(diào)方法的比較，本文引進了當前無線通信領域新興的自適應解調(diào)方法對實現(xiàn)應答器報文的解調(diào)，在應對電氣化鐵路復雜的噪聲環(huán)境時能取得比相干解調(diào)、非相干解調(diào)法更加理想的性能。

參考文獻：

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[4] 劉國棟，董昱，張曉星.基于自適應算法的應答器傳輸模塊解調(diào)方法研究[J].科學工程與技術(shù)，2013(23):6729-6733.