導(dǎo)語：如何才能寫好一篇分析調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：林地變更；調(diào)查報告；分析

美溪局是黑龍江省森工重點國有林區(qū)之一。隸屬于伊春林業(yè)管理局管轄，是政企合一的管理體制，行政上為伊春市美溪局，按年度開展的林地范圍和林地保護利用等變化情況的調(diào)查內(nèi)容，對林地“一張圖”數(shù)據(jù)庫進行更新，動態(tài)地掌握林地變化情況，為提高林地監(jiān)管力度，全面地加強林地保護利用管理提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和技術(shù)支持。通過每年林地變更調(diào)查，逐步以林業(yè)局為單位的林地“一張圖”更新與應(yīng)用系統(tǒng)，盡快為二類調(diào)查、公益林界定、森林資源變檔等工作提供數(shù)據(jù)，都在林地“一張圖”統(tǒng)一框架下開展具體工作，實現(xiàn)各級森林資源調(diào)查成果報告的統(tǒng)一，全方位推廣林地“一張圖”在林業(yè)建設(shè)發(fā)展以及跨行業(yè)、領(lǐng)域方面的應(yīng)用。

1 林地變更基本情況

美溪林業(yè)局根據(jù)國家林業(yè)局《國家林業(yè)局辦公室關(guān)于做好全國林地年度變更調(diào)查擴大試點工作的通知》（辦資字[2013]82號）以及《龍江森工集團2013年林地年度變更調(diào)查工作方案》要求，為此局成立了美溪局林地變更調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組，為扎實做好林地年度變更調(diào)查工作，美溪資源林政局辦公室下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)對美溪林業(yè)局林地年度變更調(diào)查，同時檢查美溪林地年度變更調(diào)查的成果匯總上報工作。依據(jù)《龍江森工集團2013年林地變更調(diào)查操作細則》，進行林地年度變更調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計。以前一年林地落界數(shù)據(jù)為本次底圖，通過近兩年遙感影像對比后發(fā)生變化的地塊進行區(qū)劃，對區(qū)劃新增的圖斑進行登記并核實內(nèi)業(yè)資料，然后對有疑義的地塊到外業(yè)現(xiàn)地核實，形成本期林地更新數(shù)據(jù)庫。

2 林地變更調(diào)查階段

林業(yè)局嚴(yán)格按照《方案》要求，進行林地變更調(diào)查工作，對每個階段的工作量，人力、物力和財力的投入，要有周密地進行安排工作。

2.1 培訓(xùn)業(yè)務(wù)人員

首先抽調(diào)林業(yè)局業(yè)務(wù)主干工作人員，參加林地變更調(diào)查業(yè)務(wù)培訓(xùn)；其次林業(yè)局林地變更領(lǐng)導(dǎo)小組對專業(yè)技術(shù)人員分組，把所指定專業(yè)技術(shù)人員安排對施業(yè)區(qū)內(nèi)各個林場（所）林地變更具體外業(yè)調(diào)查任務(wù)，進行現(xiàn)地林地變更調(diào)查現(xiàn)地核查。

2.2 收集檔案資料、遙感影像判讀衛(wèi)片

由林場（所）檔案員，收集本單位近年期造林更新、森林采伐、占用征收、毀林開墾、災(zāi)害因素、自然因素等統(tǒng)計變化材料，為林地變化提供現(xiàn)地核查依據(jù)。根據(jù)林地數(shù)據(jù)庫中的地類屬性庫，同時結(jié)合前后期遙感影像變化，對林地變化圖斑進行判讀，并設(shè)計相應(yīng)表格進行記錄備用。

2.3 現(xiàn)地核實調(diào)查階段

對記錄的林地變化圖斑如實核對，采用內(nèi)業(yè)核實與現(xiàn)地核查兩種方式進行，首先通過遙感影像與本單位林業(yè)經(jīng)營管理資料內(nèi)業(yè)核實變化圖斑，以及其圖斑屬性因子，如內(nèi)業(yè)無法核實的再進行現(xiàn)地核查。如順利河現(xiàn)地核查變化衛(wèi)片（見圖1）

2.4 檢查驗收階段

由林地變更領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，資源林政及森調(diào)隊聯(lián)合開展檢查，對林業(yè)局各個林場（所）的林地變更調(diào)查工作成果內(nèi)業(yè)和外業(yè)檢查驗收，對林地以抽查5%的方式來進行檢查，首先對內(nèi)業(yè)成果資料抽檢，然后通過內(nèi)業(yè)抽取百分?jǐn)?shù)，實地踏查認(rèn)證的方法，來測試被檢單位的林地變更調(diào)查工作，通過對因子打分，最后加權(quán)合計得分，按區(qū)分段分為優(yōu)、良好、合格、不合格等級制。為保證林班界線和林班總面積不變。變更圖斑界線與前期影像偏移不大于0.5厘米，界線不明顯的不大于1.0厘米。內(nèi)業(yè)判讀工作合格率97.9%，外業(yè)現(xiàn)地核實工作合格率99%。

2.5 對數(shù)據(jù)庫更新、統(tǒng)計調(diào)查成果、提交調(diào)查報告

由林地變更領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，按要求負責(zé)數(shù)據(jù)的更新及匯總，全局林場（所）的林地變更調(diào)查工作成果統(tǒng)一匯總后，再向省局提交調(diào)查成果報告。

3 分析林地資源現(xiàn)狀變化

3.1 美溪林業(yè)局現(xiàn)有林地面積225139公頃，權(quán)屬都為國有，其中有林地面積207351.95公頃，疏林地面積315.24公頃，灌木林地面積78.32公頃，未成林地面積179.42公頃，苗圃地面積62.99公頃，無立木林地面積5932.95公頃，宜林地面積9161.53公頃，林業(yè)輔助生產(chǎn)世紀(jì)用地面積1527.6公頃，其他土地529公頃。

3.2 林地動態(tài)變化分析

通過對前后兩期數(shù)據(jù)的對比，林地范圍內(nèi)地類發(fā)生變化的地塊，主要變化地類：包括有林地、宜林地、無立木林地。

3.3 林地變化原因

林地變化的主要原因，主要在于各項工程項目占地及自然災(zāi)害等因素，造成的林地地類發(fā)生了變化。主要指占用征收地類和災(zāi)害因素地類。

4 林地變更經(jīng)驗分析與建議

為促進了林地利用率，在經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益方面三效益的整體優(yōu)化；對林地保護利用規(guī)劃實施起到促進作用，也遵循了林地自然規(guī)律和林業(yè)發(fā)展經(jīng)濟規(guī)律，對林地重新布局和結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，使不同區(qū)域林地利用發(fā)展明確方向及未來重點開發(fā)項目，提升了森林分類經(jīng)營，由林地結(jié)構(gòu)優(yōu)化又能提高林地保護利用的效益。

4.1 主要經(jīng)驗分析

依照國家和省局的規(guī)范要求，經(jīng)驗也證實林地變更調(diào)查工作主要通過內(nèi)業(yè)核實和現(xiàn)地核實兩種調(diào)查方法，通過前后期林地落界遙感影像衛(wèi)片對比分析，對林地范圍內(nèi)地類發(fā)生發(fā)生變化，使林地變?yōu)槠渌恋氐牡貕K進行區(qū)劃，在內(nèi)業(yè)方面主要根據(jù)收集的有關(guān)資料核實變化圖斑，如內(nèi)業(yè)無法核實的圖班，要進行外業(yè)核實，按照專業(yè)外業(yè)調(diào)查核實人填寫的《林地變化圖斑核實調(diào)查屬性記錄表》重新更改數(shù)據(jù)庫，形成本期新的林地更新數(shù)據(jù)庫。

4.2 存在問題和建議

第一由于二類調(diào)查GPS地理坐標(biāo)采用的是北京54坐標(biāo)，林地變更軟件的地理坐標(biāo)采用的是西安80坐標(biāo)，建議通過山?；?qū)I(yè)制圖軟件可以在北京54和西安80坐酥間相互轉(zhuǎn)換，減少誤差產(chǎn)生，才能保證今后林地清查結(jié)果更加準(zhǔn)確。第二在林地變更調(diào)查工作中，全國林地年度更新軟件，在使用過程中，如操作上出問題，軟件又常更新，更新后部分新的功能，在沒有專業(yè)人員指導(dǎo)的情況下，掌握有一定難度；在內(nèi)業(yè)或外業(yè)核查工作中，也有遙感圖像存在有部分缺失的情況。建議在今后的林地變更工作中，跟上對專業(yè)人員的培訓(xùn)；在軟件更新方面，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程服務(wù)，達到軟件更新跟上作業(yè)需要，在林地“一張圖”上才能順利展開林地更新工作。

篇2

1.涉農(nóng)刑事案件罪名較為集中，外來務(wù)工農(nóng)民及未成年人犯罪較為突出。一是犯罪罪名比較集中，且數(shù)量較多，主要涉及兩搶一盜，聚眾斗毆，尋釁滋事，故意傷害，交通肇事等罪名。二是外來務(wù)工農(nóng)民犯罪比較高，經(jīng)濟發(fā)達，吸引大量外來務(wù)工人員，因種種原因，其中部分人員逐漸聚集，形成團伙，滋生一些擾亂農(nóng)村社會治安的違法犯罪行為。三是未成年犯罪較為突出，成為影響農(nóng)村社會穩(wěn)定的重要問題。

2.涉農(nóng)民商事案件是涉農(nóng)糾紛主題，數(shù)量繁多類型復(fù)雜。態(tài)勢：一是人身損害賠償，婚姻家庭等傳統(tǒng)糾紛為主要類型，其中，受農(nóng)村道路建設(shè)不斷改善與機動車輛普及的影響，道路交通事故人身損害賠償案件數(shù)量激增。二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)個體經(jīng)濟發(fā)達，買賣合同糾紛，民間借貸糾紛數(shù)量較多，民間借貸行為與非法吸收公眾存款集資詐騙等經(jīng)濟犯罪相互交叉企業(yè)相互擔(dān)保的現(xiàn)象較為突出。三是很多中小企業(yè)采取規(guī)模裁員，拖欠職工工資，斷保等手段應(yīng)對經(jīng)營困境，涉農(nóng)勞動糾紛顯著增加。四是隨城鎮(zhèn)化進程，園區(qū)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)的加快，因土地征收引發(fā)的補償費分配糾紛成為農(nóng)村土地糾紛的主要成為。

3.涉農(nóng)行政案件數(shù)量雖少，但辦案難度較大。特別是涉及房屋拆遷，土地征收等行政行為的案件，政策性強，牽涉面廣，影響大，有的屬歷史遺留問題，容易引發(fā)群體性事件，行政協(xié)調(diào)難度較大。

4.執(zhí)行工作成效明顯，但制約有效執(zhí)行的因素仍然存在。被執(zhí)行人難找，被執(zhí)行財產(chǎn)難尋，被執(zhí)行人確實沒有履行能力。

二.當(dāng)前人民法院服務(wù)農(nóng)村改革發(fā)展中存在的問題和苦難。

1.因農(nóng)民法律觀念欠加強和法律程序不夠熟悉，給案件辦理程序運行，法律適用等帶來不利影響。一是法律文書送達難，村民不愿提供有效聯(lián)系方式，惡意逃避訴訟，當(dāng)事人出庭應(yīng)速率不高。二是案件事實查明難。訴訟能力欠缺，不能提供有效證據(jù)。三是法律適用難，相關(guān)法律法規(guī)缺失，模糊或者與政策沖突，不能很好指導(dǎo)司法實踐。四是調(diào)解工作開展難，矛盾沖突尖銳，對立情緒嚴(yán)重。五是判決執(zhí)行難。

2.涉農(nóng)案件的辦理在實現(xiàn)法律效果與社會效果有機統(tǒng)一方面難度較大。農(nóng)村是典型的熟人社會，互惠性關(guān)系緊密，農(nóng)民期望糾紛得到化解的同時不傷害彼此關(guān)系，有時容易激化矛盾，引起上訪，上告，纏訪甚至聚眾鬧事。

3.司法資源配置效果不佳。案多人少，尤其是熟悉農(nóng)村民風(fēng)民俗，業(yè)務(wù)能力強，善于做群眾工作的一線審判人員數(shù)量不足，辦公條件差，保障條件有待提高。

4.訴調(diào)銜接機制需進一步完善和深化。一是訴調(diào)銜接機制比較原則，可操作性需加強;二是個別人民調(diào)解員的法律知識與業(yè)務(wù)水平尚需提高;三是委托調(diào)解，協(xié)助提供缺乏必要的激勵機制和責(zé)任機制。

三.有效化解涉農(nóng)糾紛的對策與建議

1.立足審判執(zhí)行實踐，有效解決涉農(nóng)案件辦理難問題。一是完善立法指導(dǎo)，統(tǒng)一司法裁判尺度。建議對較為突出的有關(guān)集體土地的征地補償，集體經(jīng)濟組織收益分配，集體經(jīng)濟組織成員認(rèn)定等為題作進一步規(guī)范，對土地承包糾紛法律和土地承包流轉(zhuǎn)的具體政策進一步予以完善。二是探索送達方式改革路徑，有效解決送達難問題。拓展送達方式和范圍，加強基層組織聯(lián)系和溝通，加大法律宣傳力度。三是加強法律釋明，合理引導(dǎo)農(nóng)民當(dāng)事人行使訴訟權(quán)利。四是加大調(diào)解力度，妥善化解矛盾糾紛。五是依據(jù)農(nóng)村被執(zhí)行人的活動規(guī)律和不同時期的履行能力狀況，加大各類涉農(nóng)案件的執(zhí)行力度。

2.延伸司法服務(wù)職能，從源頭預(yù)防涉農(nóng)糾紛的發(fā)生。一是提出司法建議;二是定期指導(dǎo)人民調(diào)解工作;三是采取巡回法庭公開審判現(xiàn)場咨詢解答等多種形式加大法制宣傳力度。

篇3

調(diào)查報告大學(xué)生調(diào)查問卷問卷調(diào)查市場

全國有實木地板、實木復(fù)合地板、強化木地板、竹地板等生產(chǎn)企業(yè)數(shù)千家，牌子不下千個。2003年以來，以中國名牌、國家免檢產(chǎn)品、地方名牌等為主的地板品牌建設(shè)取得成效，并以此為基礎(chǔ)成為各地消費市場主流。但是隨著競爭的日益加劇，部分品牌逐漸淡出市場，建材市場之間也隨著條件的改善增強了相互間的競爭性：門店裝修不斷升級、經(jīng)營面積不斷擴大；廠商宣傳廣告力度持續(xù)跟進，形象代言有增無減；地板服務(wù)不斷深化，消費需求不斷提高。所有都將匯集到一點，即綜合實力（理念、品質(zhì)、服務(wù)、科技、人才、文化等）的競爭！

從江浙滬地板市場的現(xiàn)狀可以看到，實木地板市場的競爭已集中在省內(nèi)幾個主要品牌，但是產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，特色不夠明顯，廠商在合作中的戰(zhàn)略考慮不系統(tǒng)是導(dǎo)致目前同質(zhì)或惡性競爭的主要癥結(jié)。

2007年是品牌加速擴張、加速升級的一年，也是調(diào)整和加速整合的一年。在一類城市，地板品牌的集結(jié)傾向已經(jīng)非常顯著，新導(dǎo)入品牌在沒有先進的營銷理念和形象產(chǎn)品特色或?qū)嵙Σ倏v下，將難以維持目前高額的市場費用、人員開支！二三類城市將是前沿品牌和成長性品牌競爭的主戰(zhàn)場?？v觀全國木地板終端模式，以“地板賣場”形式出現(xiàn)的超大規(guī)模地板銷售平臺已成為不可逆轉(zhuǎn)的重要組成部分；專賣形式在傳統(tǒng)市場還將是主體，但零售份額將會急速下降，多數(shù)會轉(zhuǎn)移到品質(zhì)優(yōu)良、知名度高、服務(wù)及時的品牌當(dāng)中，加速洗牌和調(diào)整。

同時我們也清醒地看到，這一年地板市場的戰(zhàn)火可以用“濃烈”來形容！我們不得不注意并面對競爭與反競爭的壓力，中國林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會張森林會長最近特別指出：行業(yè)要倡導(dǎo)與踐行正當(dāng)競爭,反對不正當(dāng)競爭。近年來,木地板在高速發(fā)展之后,內(nèi)憂外患仍頻,國內(nèi)市場競爭加劇,近期促銷中有的實木地板零售99元/m2,可見一般。但是要健全市場秩序，就要在行業(yè)內(nèi)提倡正當(dāng)競爭,反對不正當(dāng)競爭;提倡,反對打擊別人抬高自己;提倡和諧,反對不講規(guī)矩和正義的惡斗;提倡實事求是,反對虛假宣傳；提倡可以比高低（比質(zhì)量、比服務(wù)、比創(chuàng)新等），但要講規(guī)則。

篇4

在剛剛開始實習(xí)的時候，一進班級不僅我自己覺得自己的存在很難適應(yīng)，也能感爵到學(xué)生對實習(xí)老師雖然好奇但也生疏。聽校長說我還是他們學(xué)校幾十年來的第一位真正的美術(shù)老師呢，聽到這，頓時深感壓力重大!一方面有一顆急切的想要教好他們的心，一方面又怕自己不但沒教好他們反而讓他們從此厭惡美術(shù)了，于是后來的每一步都走得深思熟慮。

開學(xué)的第一節(jié)課我就對他們進行了美術(shù)基礎(chǔ)的測試，包括他們對美術(shù)的了解和對美術(shù)的看法及喜歡程度。整體來說，七年紀(jì)和八年級甚至整個學(xué)校都沒什么美術(shù)基礎(chǔ)，但相對來說七年級美術(shù)基礎(chǔ)又稍微弱那么一點，而且他們?nèi)狈ψ晕壹s束和控制能力，八年級好一點，但他們相對的叛逆心理也更強而且對事物也稍微有了自己的看法。而且由于學(xué)生沒有美術(shù)課本再加上農(nóng)村美術(shù)教育的特殊性與局限性，那我也只能自選教材了。針對這種情況，我在教學(xué)組織形式方面采用多種活動方式，并根據(jù)學(xué)情，對每一課都盡可能地設(shè)置有趣味的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以情導(dǎo)入，以趣啟智，注重學(xué)習(xí)活動中學(xué)生之間的交流互動

教育者都是主導(dǎo)課堂的主體，老師教什么學(xué)生就學(xué)什么，老師要一直一直的傳授知識，要有固定的教案，要按計劃和教案進行教學(xué)活動，課堂時間進度和程度都不會和計劃有太大出入，能出色的完成教學(xué)計劃的老師才是成功的教育者。但我認(rèn)為，在美術(shù)的課堂上，課堂的主體該是學(xué)生!初中生上美術(shù)課并不是要培養(yǎng)未來的藝術(shù)家，他們也不可能全都成為藝術(shù)家!上美術(shù)課他們學(xué)的不僅僅是畫畫更應(yīng)該是一種欣賞美的能力以及用創(chuàng)意的思維思考事情的方式!也就是說給他們一塊畫布，讓他們盡情的做自己的藝術(shù)家即可，于是，老師的作用也就不再僅僅只是傳道授業(yè)解惑這么簡單了，引導(dǎo)與啟發(fā)反而變得更加重要了!或許要做一個真正優(yōu)秀的美術(shù)老師比做一個優(yōu)秀的語數(shù)英老師要難上千倍吧!

于是，每當(dāng)上繪畫課要動手畫的時候，即使我會應(yīng)學(xué)生的要求做示范，但我卻絕不允許課堂上出現(xiàn)跟我一模一樣的東西。當(dāng)然，由于農(nóng)村美術(shù)條件的局限性我也不太可能給他們上太多的繪畫課，由于學(xué)生太頑皮的局限性我也不太可能帶他們到小溪邊撿石頭做彩泥鵝軟石的創(chuàng)意課，也不太可能帶他們到田地里玩捏泥巴做雕塑以及做創(chuàng)意稻草人的游戲當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)也不允許學(xué)生出去上課淚不過，幸好這學(xué)校雖然很破卻有一個多媒體教室，這可大大的方便了我!笑于是我就只能主要以上欣賞之類的以及生活中對他們很實用的課拓展他們視野的咯!如：黑板報的版面設(shè)計，美術(shù)字(宋體 黑體 變體)，簡筆畫，達芬奇(最后的晚餐的秘密)大地的畫家米勒(了解米勒的生平認(rèn)識巴比松畫派及懂得一些基本的油畫欣賞方法)，黑白裝飾畫(最簡單方便的黑白藝術(shù)讓喜歡畫畫卻沒有畫材的孩子也能畫畫)，做自己的服裝設(shè)計師(大概了解服裝的發(fā)展史 服裝的種類及服裝設(shè)計的基本原則進而懂得如何搭配衣服)當(dāng)然，中間偶爾也穿插一些有趣的放松的東西，比如說講完黑白裝飾畫外出寫生一次讓他們學(xué)以致用，利用不穿的舊衣服 廢報紙 田里的稻草等生活中的一切廢物給自己或同學(xué)設(shè)計一套衣服同時策劃一個環(huán)保服裝秀才藝大比拼

我想從整個學(xué)校的氛圍，特別是課堂氛圍上我們就可以看出現(xiàn)在農(nóng)村教育特別是農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀。在實習(xí)期間最讓我頭疼的就是紀(jì)律問題了。起初我好好跟他們講道理，但感覺作用不大。于是我想我或許可以多花些時間備課把課講生動點，上課的時候也盡量用幽默易懂的方式跟學(xué)生交流，但效果還是不顯著!于是我難過了，就在快下課的時候表揚紀(jì)律有進步的同學(xué)也對紀(jì)律較差的同學(xué)給與嚴(yán)厲但婉轉(zhuǎn)的批評!如在七(2)班的那次：跟之前相比，曹志祥同學(xué)這節(jié)課表現(xiàn)得不錯，大家鼓掌!唐文星同學(xué)也變乖了，也很不錯大家鼓掌!陳超康同學(xué)表現(xiàn)越來越差成了目前老師最不喜歡的學(xué)生，大家也鼓掌!老師希望你們好的繼續(xù)發(fā)揚，表現(xiàn)得不夠到位的就及時改正，在我這里好學(xué)生不一定是永遠的好學(xué)生，所謂的調(diào)皮的壞學(xué)生也不一定是永遠的壞學(xué)生!我們一起加油!之后這個班的紀(jì)律果然就比之前好了很多，而且由于我一星期上他們班4節(jié)課相處時間比較多，于是我們的關(guān)系就越來越融洽了。但是其他班好像沒有用，我想 或許跟班主任也有很大的關(guān)系吧!班主任嚴(yán)一點的學(xué)生就乖一點，不嚴(yán)的就上什么課都亂哄哄的，比如實習(xí)班主任管的八(2)班和有什么四大天王的七(1)班!從另一方面說，又或許是農(nóng)村家庭教育的不夠科學(xué)不夠完善導(dǎo)致了他們自覺性差，對學(xué)習(xí)對好壞的認(rèn)識不夠完善從而對學(xué)習(xí)沒興趣遇到老師脾氣溫和點的他們就囂張的上課擾亂課堂的吧!對于他們，我一開始的時候想的是怕有些學(xué)生想聽課，所以不到萬不得已也不愿停下來訓(xùn)他們，但后來想想，他們底下吵翻了天，我在上面再賣力又有誰聽得到呢!于是后面他們吵的時候我就不講了等安靜的時候再繼續(xù)或許會耽誤一些人，但我想教師的威嚴(yán)還是要有的!

篇5

資料與方法

標(biāo)本來源：門診、住院、體檢者。

試劑：上海榮盛生物技術(shù)有限公司。

方法：酶聯(lián)免疫法。

結(jié)果分析

對乙肝五項檢查結(jié)果出現(xiàn)的常見幾種模式分析如下，以便指導(dǎo)臨床治療或進一步作檢查。

HBV感染其指標(biāo)呈現(xiàn)24種模式，本院主要出現(xiàn)以下幾種模式：其中HBsAg、HBeAg、HBcAb三項同時出現(xiàn)陽性都6.6%，這種模式者傳染性最強，病毒復(fù)制活躍。HBsAg、HBeAb、HBcAb三項同時出現(xiàn)陽性16.6%，這種模式具有較強傳染性，病毒可能在復(fù)制，肝病可能處在恢復(fù)期或是向慢性方向轉(zhuǎn)化。因為HBeAb為非保護性抗體，需進行PCR-HBV-DNA檢測證明是否病毒復(fù)制。HBsAg、HBcAb二項同時出現(xiàn)陽性3.4%，這種模式可能為早期感染。HBsAb、HBeAb和HBsAb、HBeAb、HBcAb與HBsAb、HBcAb這三種模式出現(xiàn)陽性4%，可能為乙肝恢復(fù)期或亞型乙肝。HBeAb、HBcAb同時出現(xiàn)陽性較低1.6%，所占比例小，但值得注意，必須將血清稀釋后重新進行HBsAg檢測。實驗中有2例稀釋后HBsAg為陽性。遇到1例患者HBeAb、HBcAb陽性，經(jīng)檢驗治療3個月后為HBsAg、HBeAb、HBcAb陽性，繼續(xù)治療后又為HBeAb、HBcAb陽性，這一患者為典型從后帶至前帶的轉(zhuǎn)變過程，直至恢復(fù)期的經(jīng)過。現(xiàn)在PCR技術(shù)的廣泛開展，根據(jù)以上分析凡是HBsAg、HBeAg、HBeAb、HBcAb有一項出現(xiàn)陽性均應(yīng)作PCR-HBV-DNA檢查，看是否有HBV感染。

HBsAg一項出現(xiàn)陽性1.2%，此項單獨出現(xiàn)陽性者僅表明早期感染HBV，為HBV攜帶，不能說明其傳染性或病毒是否在復(fù)制。

篇6

⒈大學(xué)生消費有其不理性的一面

大學(xué)生沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應(yīng)的結(jié)果。拿手機產(chǎn)品來說，目前，有手機的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔(dān)不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經(jīng)濟條件負擔(dān)的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應(yīng)，攀比心理導(dǎo)致的。

⒉大學(xué)生對品牌的忠誠度很高

大學(xué)生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習(xí)慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認(rèn)識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下去。

⒊大學(xué)生更側(cè)重時尚性消費

學(xué)生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。對企業(yè)而言，中國移動做的較好，他們借助流行時尚代言人周杰倫為“M-ZONE”加油助威，同時利用學(xué)生追求物美價廉的心理，推出學(xué)生卡，從而贏得不菲的業(yè)績。

㈢給商家的一些建議：

⒈為避免各大院校統(tǒng)一購書亂收費之嫌，國家20__年明文規(guī)定，不強制學(xué)生通過學(xué)校渠道來統(tǒng)一購書，因此，絕大多數(shù)學(xué)生通過班級集體在外書店訂購，價格按8.5折。我認(rèn)為這便為書商、網(wǎng)絡(luò)書店提供了良機，如果在開學(xué)之際，書商能夠去各大院校通過學(xué)生會主動聯(lián)系采購，并且能夠折價更低一些，勢必會贏利不菲并能最終實現(xiàn)學(xué)生、商家互利互惠。同樣，各大網(wǎng)絡(luò)書店在這方面也尚需改進，其渠道不夠透明，信息不夠明確，這便嚴(yán)重阻礙銷售。

⒉通過調(diào)查，可看出大學(xué)生對日用品的消費尤其是洗發(fā)水的消費比例很大。各大洗發(fā)水商家應(yīng)注意大學(xué)生這一特殊消費群體，并更側(cè)重于自身產(chǎn)品的差異化，特殊化，比如生產(chǎn)有利于清醒大腦，集中精神的洗發(fā)品牌等等。

篇7

一、調(diào)查活動的目的

現(xiàn)在，無論是老師、家長還是社會評價，一致認(rèn)為學(xué)生的的責(zé)任感太缺乏，有教育的必要性。很多老師都反映“真不知道現(xiàn)在的初中生要干什么”他們對自己的前途、理想很少去想，對家人也沒有義務(wù)和責(zé)任覺得應(yīng)該承擔(dān)，對社會的概念更是模糊。但青少年是我們國家的未來，身為教師，我們有責(zé)任有義務(wù)針對這種現(xiàn)狀進行分析，并力圖改變。

二、實施過程

問卷采取不記名方式，以便學(xué)生能更好地傾吐自己的心聲。共包含25道單選題，題目內(nèi)容涉及學(xué)生對班級、家庭、社會等多個常見問題的看法。本次調(diào)查問卷面對的是初中2012級各班學(xué)生，面對同一群體共調(diào)查兩次，時間分別是2012年10月和2013年10月。共發(fā)放 300 份問卷，收回 300份 問卷。有效問卷 270 份。我們對收回的有效試卷做了逐項統(tǒng)計，并進行了結(jié)果分析。

三、調(diào)查問卷節(jié)選

1、班級值日生你能否按要求主動完成？

A、能主動完成 B、想起來就做 C、有機會就溜

6、在班會課上，老師希望大家為班級建設(shè)獻策，我會

A、 踴躍發(fā)言 B、 叫到我，我會說

C、 認(rèn)真聽別人講，但不想發(fā)言 D、 不感興趣

10、如果你是團員或積極分子，你入團的最大原因是

A.滿足自己的榮譽感B.為了不斷提高自己C.為了受到老師的重視

D.身邊同學(xué)都想入團，所以我也想E.起模范帶頭作用，更好地民服務(wù)班級

12、對于做力所能及的家務(wù)，你怎樣認(rèn)為？

A.做家務(wù)累，不想做B.有勞逸結(jié)合的效果

C.主動為父母分擔(dān)D.當(dāng)成鍛煉獨立性

13、家里有客人到訪，我會

A、主動問好，給他們倒杯水 B、在父母要求下打聲招呼，然后躲回房間

C、 該做什么做什么 D、 因為可能影響自己的活動，十分不滿

15、你怎樣看待從父母處得到的零花錢

A.想花多少，花多少B.父母賺錢不容易，省著用

C.父母給多少，花多少

17、在公車上看到別人在亂扔?xùn)|西，你會怎么做

A.自己不扔就可以了B.別人亂扔我也跟著亂扔

C.把垃圾撿進垃圾箱D.上前提醒他不要亂扔?xùn)|西，你會怎么做

23、對下列新聞，我平時比較關(guān)注其中的（可多選，但不超過三項）

A、國際國內(nèi)政治 B、國際國內(nèi)經(jīng)濟 C、娛樂新聞

D、體育新聞 E、科技文化新聞

25、我認(rèn)為人生最大的幸福是

A、事業(yè)成功，有所建樹 B、有美滿幸福的家庭和知心的朋友

C、為他人，為社會做出貢獻，給別人帶來快樂

D、有權(quán)利，有金錢 E、其他

第一、二次統(tǒng)計結(jié)果比較

總結(jié)：

1到10小題調(diào)查的是學(xué)生對班級的責(zé)任感。

大家可以從表格對比中發(fā)現(xiàn)，從初一到初二學(xué)生的班級責(zé)任感普遍有所增強。剛升入初中時學(xué)生的年齡較小，新的集體對他們來說是陌生的，不存在感情。

但是，入學(xué)一年多以來，我校實行崗位責(zé)任制，提倡“人人有事干，事事有人干”。在實行崗位責(zé)任制的一年里，孩子們通過“比、拼、趕”更強化了自己的責(zé)任意識，對班集體的情感和榮譽感都有所增強。因此，逃值日的少了，對班集體不管不問的人少了，為班集體出謀劃策的人多了。自然，學(xué)生的班級責(zé)任感也有明顯的提高。

但是，我們也同樣可以看到，孩子們在小事情上有了責(zé)任感，但在大的宏觀的問題上自我意識還是很強。例如，入團的原因考慮個人的比率竟然從5.3%提高到54.6%，可是入團是為了更好地為班集體服務(wù)的比率反而略有下降。

總結(jié)：

11到15小題調(diào)查的是學(xué)生對家庭的責(zé)任感。

初二的孩子正處于青春期，因此與父母的關(guān)系與初一相比反而有所疏遠。例如，能主動幫父母分擔(dān)家務(wù)的人從40%下降到23.4%。除了因為初二的功課繁忙，更是因為青春期里與父母關(guān)系的疏遠。

但是，我們也可以看到，隨著年齡的增長，孩子們也更加成熟懂事了：例如，家中來客人能主動打招呼的人多了；心疼父母的人多了。這就是初二學(xué)生的特點，他們叛逆，追尋個性，與父母的關(guān)系看似有所疏遠，但是他們的內(nèi)心卻能體諒父母，更希望自己能在別人心中留下好印象，因此，可以更主動地與客人打招呼。由此可見，他們是渴望得到認(rèn)可，渴望與父母溝通交流的。所以，與其說他們叛逆，不如說他們正走向成熟。

總結(jié)：

16到25小題調(diào)查的是學(xué)生的社會責(zé)任感。

從以上的調(diào)查比較中我們可以看到學(xué)生的社會責(zé)任感仍舊有所缺失。

學(xué)生的社會公德意識穩(wěn)中有升。例如自己不扔垃圾并能主動提醒他人不要扔的比率從26.3%上升到30.5%。但是，關(guān)注社會時事和新聞的比率有所下降?？赡茉从趯W(xué)業(yè)壓力，孩子們更多的關(guān)注的是科技文化新聞。在參與社會活動，為社會做貢獻，明確自己與社會的關(guān)系等方面沒有明顯的改善。孩子們還是普遍覺得，我還是小孩子，社會上的事可以關(guān)注一下，但是我不知道自己可以做些什么。而且，未來離自己很遙遠，理想也只是說說而已。

四、結(jié)論

通過以上調(diào)查，在接下來的工作中，我們應(yīng)該注意如下幾個方面：

（一）重實踐

要知道學(xué)生責(zé)任感的盲區(qū)在哪里。不應(yīng)該只從理論上加以說教指導(dǎo)，應(yīng)該帶著孩子多實踐，多接觸社會。讓孩子和社會真正的融合為一體，孩子才會有社會責(zé)任感，有主人翁意識。

（二）重校外

做為一名合格的教師，我們不但要抓好校內(nèi)，更要重視學(xué)生在校外的表現(xiàn)。我們應(yīng)該通過家長會，家庭教育講座等多個途徑對家長進行說服教育，倡導(dǎo)更為科學(xué)有效的家庭教育。學(xué)校與家庭、社會幾個方面相結(jié)合，教育效果才更好。

（三）重過程

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是一個漫長、精細的工作，我們不能急功近利，不能因為要結(jié)果而輕視了過程。這樣做必然導(dǎo)致相反的結(jié)果，也是教師極不負責(zé)的表現(xiàn)。因為，讓學(xué)生體驗過程，在過程中學(xué)習(xí)、體驗，把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感當(dāng)成一個終身的課題。

五、課題簡介

篇8

1 讀研成本

1.1 機會成本

機會成本指因選擇考研而“放棄”的機會所折合成的成本。通過中國新聞網(wǎng)掛網(wǎng)調(diào)查3個月顯示，2015年已簽約的本科生的平均薪資為3694元，從簽約單位所在城市來看，選擇在“北上廣深”就業(yè)的本科生簽約月薪為4364元要比省會城市的月薪（3692元）高出672元，比地級城市及以下的（3162元）高出1202元[1]。通過這組數(shù)據(jù)可以看出，本科生的就業(yè)薪資還是不錯的，那么這也顯示出，考研的機會成本不低?？紤]到調(diào)查數(shù)據(jù)存在一定的偏差性，我們結(jié)合招聘會市場常給出的薪資作為參考，結(jié)合網(wǎng)上問卷調(diào)查將本科生畢業(yè)前三年的月薪均值暫定為3500元，那么三年就是126000元。

1.2 非機會成本

非機會成本主要由讀研時期的消費成本以及此成本的投資收益損失費用兩部分組成。

1.2.1 消費成本

據(jù)2014年《青島早報》公布，山東省物價局、省財政廳、省教育廳聯(lián)合下發(fā)的研究生教育標(biāo)準(zhǔn)稱山東省高校研究生學(xué)費每年最高將達到8000元，專業(yè)碩士學(xué)費最高可達一萬元[2]。三年讀研學(xué)費即24000元。青島高校研究生住宿費每年均值在1000元左右，學(xué)生生活費因個人差異而存在著較大差別，我們通過數(shù)據(jù)調(diào)查取均值按每月人均800元計，每學(xué)年在校時間取10個月，則每學(xué)年生活費為8000元，三年生活費、住宿費、學(xué)費之和即51000元。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，我們得知備考一年的資料成本大約在3000～4000元[3]，更有甚者高達幾萬元。除購買考研資料之外，考生們還需交考研報名費150元，到報考學(xué)校進行復(fù)試，交通費用也由此產(chǎn)生。根據(jù)有關(guān)調(diào)查，考研期間的交通費用大約在800元。即其他成本共為950元。

綜合以上兩點，我們可以看出讀研的消費成本C消費=51000+4000+950=55950元。

1.2.2 投資收益的損失費用

根據(jù)上面我們得知，讀研的消費成本為55950元。如果這些費用不投資于教育，而是用于其他投資，那么研究生三年的非機會成本又將獲得多少收益呢？我們以最基本的銀行存款來進行假設(shè)，目前2015年的三年存款年利率為4.68%。所以三年所得利息為i=C投損=A×4.68%×n=55950×4.68%×3=7855.38元。

1.3 小結(jié)

讀研總成本=機會成本+非機會成本，結(jié)合我們上面的理論，C成=C機+C非機。再根據(jù)我們調(diào)查到的數(shù)據(jù)C機=126000，C消費=55950，C投損=7855.38。則讀研總成本C成=126000+55950+7855.38=189805.38（元）。

2 讀研收益

2.1 讀研期間所節(jié)約的生活成本

讀研和工作不一樣，讀研期間居住宿舍，用餐食堂，雖有花費，卻遠遠不及工作的花費數(shù)目。下面我們來算一下讀研三年將會節(jié)約的生活成本，相關(guān)數(shù)據(jù)以青島地區(qū)為例。衣，一年節(jié)約費用約為2000元；食，一年可節(jié)約2400元；住，一年的房租為12000元[4]（此處是以合租為參考標(biāo)準(zhǔn)）；行，一年節(jié)省的交通費用為960元。

綜合上面的數(shù)據(jù)，我們可得C節(jié)=C節(jié)’×3=（C衣+C食+C住+C行）×3=（2000+2400+12000+960）×3=52080（元），即三年節(jié)約生活成本為52080元。

2.2 讀研期間獎學(xué)金收益

伴隨2014年秋季自費讀研政策的施行，研究生獎學(xué)金制度也隨之出爐。根據(jù)《財政部國家發(fā)展改革委教育部關(guān)于完善研究生教育投入機制的意見》（財教[2013]19號）文件，從2014年秋季學(xué)期起，將現(xiàn)有的研究生普通獎學(xué)金調(diào)整為研究生國家助學(xué)金，用于補助研究生基本生活支出。研究生國家助學(xué)金范圍覆蓋全國研究生招生計劃內(nèi)的所有全日制研究生。碩士生資助標(biāo)準(zhǔn)不低于每生每年6000元。具體標(biāo)準(zhǔn)由各級財政部門會同高等學(xué)校主管部門確定，并根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平和物價變動情況，建立資助標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機制[5]。讀研三年即為3×6000=18000（元）。

2.3 畢業(yè)后薪資收益

從終生收益總和來看，到60歲，研究生收益總和比本科生收益總和高655574元。由于終身收入涉及時段較長，中間變數(shù)較多，所以上表只能粗略的代表終身收入預(yù)期。不過，毫無疑問，從長遠來看，研究生薪資收益遠大于本科生。（表1）

2.4 小結(jié)

根據(jù)C收=C薪+C節(jié)+C獎，在考慮研究生畢業(yè)后終身薪資收益的情況下，C收=2280244+52080+18000=2350324（元），相比于讀研成本189805.38元，可以明顯看出收益大于成本。

3 總結(jié)

篇9

新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在扮演聽眾。其中有一部分是不會（或者未思考），還有一小部分是進行過思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學(xué)生：你會嗎？（學(xué)生答：會。）你為什么不參與他們的討論？學(xué)生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達欲望不強。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學(xué)生雖理解并愿意說，但表達不得要領(lǐng)，說了半天，也不能準(zhǔn)確地表達出自己的觀點，既浪費時間，也達不到合作學(xué)習(xí)的效果。因此說，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不良發(fā)言習(xí)慣的原因，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣的方法、途徑、策略，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，提高發(fā)言能力，特進行了這次問卷調(diào)查。

二、調(diào)查目的

通過調(diào)查問卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動機。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。

三、調(diào)查方法

通過調(diào)查問卷書面、個別訪談。

四、調(diào)查過程

調(diào)查一年級二班50人，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個選項均為單項選擇。

五、數(shù)據(jù)匯總

1.在課堂上，你想發(fā)言嗎？（）

a、很想b、一般c、不想

數(shù)據(jù)：選擇a的有18人，占36﹪；選擇b的有27人，占54﹪；選擇c的有5人，占10﹪

分析：64﹪的孩子認(rèn)為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的

2.課堂上，不想發(fā)言的原因是什么？（）

a、不會b、怕別人笑c、不屑

數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40﹪；選擇b的有22人，占44﹪；選擇c的有8人，占16﹪。

分析：60﹪的孩子在回答問題時候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強。

3.發(fā)言出錯時，你一般心理（）

a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了

數(shù)據(jù)：選擇a的有26人，占52﹪；選擇b的有20人，占40﹪；選擇c的有4人，占8﹪

分析：48﹪的孩子在在發(fā)言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發(fā)言的學(xué)生要多下工夫。

4.課堂中，發(fā)言精彩時，你一般心理（）

a、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧

數(shù)據(jù)：；選擇a的有28人，占56﹪；選擇b的有16人，占32﹪；選擇c的有6人，占12﹪。

分析：56﹪的孩子還是比較習(xí)慣于發(fā)言后聽別人的意見，近一半的學(xué)生要提高主動參與學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)同伴間的互助合作學(xué)習(xí)，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個訓(xùn)練重點。

5.你認(rèn)真聽的主要原因是：（）

a、上課生動、有趣b、認(rèn)真聽會得到老師表揚c、為了考試能考好

數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40﹪；選擇b的有7人，占14﹪；選擇c的有23人，占46﹪。

分析：46﹪的孩子發(fā)言的目的性極強，直指考試。25﹪的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發(fā)言。看來，我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認(rèn)真發(fā)言。

6.你對待別人發(fā)言的態(tài)度是：（）

a、沒什么了不起b、很好，值得學(xué)習(xí)c、無所謂

數(shù)據(jù)：選擇a的有10人，占20﹪；選擇b的有26人，占52﹪；選擇c的14人，占28﹪。

分析：48﹪的孩子不能正確對待別人的發(fā)言，說明部分孩子的發(fā)言習(xí)慣沒有養(yǎng)成。同時，班級良好的交流氛圍也十分重要

7.當(dāng)同學(xué)站起來回答問題時，你能仔細認(rèn)真聽嗎？（）

a、能b、有時能c、不能

數(shù)據(jù)：選擇a的有22人，占44﹪； (調(diào)查報告　) 選擇b的有18人，占36﹪；選擇c的有10人，占20﹪.

分析：56﹪的學(xué)生不能專心聽同學(xué)的發(fā)言，說明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。

8.合作交流時你希望什么學(xué)生先說：（）

a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生

數(shù)據(jù)：選擇a的有15人，占30﹪；選擇b的有25人，占50﹪；選擇c的有10人，占20﹪。

分析：大部分孩子希望能有所準(zhǔn)備再發(fā)表看法，要把訓(xùn)練學(xué)生爭先表達自己的想法作為課堂教學(xué)時的一個重要內(nèi)容。

9.老師表揚別人的發(fā)言時你一般：（）

a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他

數(shù)據(jù)：選擇a的有23人，占46﹪；選擇b的有3人，占6﹪；選擇c的有22人，占44﹪。

分析：大部分學(xué)生心態(tài)是好的。

10.與別組爭論時，你的表現(xiàn)是：（）

a、爭著說，搶著說b、認(rèn)真聽，輪流說c、不聽也不發(fā)言

數(shù)據(jù)：選擇a的有6人，占12﹪；選擇b的有43人，占86﹪；選擇c的有1人，占2﹪.

分析：關(guān)于小組交流時的發(fā)言表現(xiàn)，選擇b的有43人，占86﹪從數(shù)據(jù)來看比較理想，但也不排除會存在沒有如實作答的情況，需要在以后的教學(xué)過程中加強過程性

的監(jiān)測。

六、結(jié)論

（一）通過調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習(xí)慣的原因主要有兩方面。

1.客觀原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度。

2、主觀原因：學(xué)生的不夠強烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。

（二）解決的策略。

1.發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學(xué)生的、進步生的。

2.創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。

3.教會方法：善于說，還要善于聽取、完善。

篇10

關(guān)鍵詞 大學(xué)新生 適應(yīng)性教育 心理

中圖分類號：B844.2 文獻標(biāo)識碼：A

適應(yīng)是指個體與環(huán)境的相互作用中構(gòu)建良好心理的過程，也是個人同環(huán)境之間的一種和諧、協(xié)調(diào)、相宜、相適的狀態(tài)。大學(xué)新生適應(yīng)性指大學(xué)新生根據(jù)已改變的外部環(huán)境，改變自身的特殊性、調(diào)整生活方式和行為習(xí)慣，以符合新環(huán)境的要求的能力。大學(xué)新生的適應(yīng)性教育就是針對新生入校后出現(xiàn)的一些變化，主要是學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境和其他方面的改變，對其進行有目的、有計劃、有組織的教育活動，使同學(xué)們能盡快適應(yīng)大學(xué)生活。這是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，也是基礎(chǔ)性內(nèi)容。

為了深入地了解當(dāng)前大學(xué)新生的思想動態(tài)，針對新生開展了調(diào)查問卷分析。在線填寫調(diào)查問卷496份，有效率90%以上，問卷內(nèi)容主要包括新生對環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)，對大學(xué)的期待，大學(xué)業(yè)余時間的安排，目標(biāo)的確立及心理方面的困惑等。

1學(xué)生對寢室氛圍的要求

大一新生剛?cè)胄?，對一切都充滿了新鮮感，而大學(xué)的大部分時間都是在寢室度過的，從調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生認(rèn)為良好的寢室文化是很重要的。根據(jù)這份調(diào)查，每個人都希望構(gòu)建和諧的寢室關(guān)系，生活在一個干凈整潔的環(huán)境中，都充滿了正能量，期待一個積極向上的生活環(huán)境，這說明自動化大一新生對生活品質(zhì)有較高要求。從主觀因素來說，和諧的寢室關(guān)系需要寢室的每一位同學(xué)互相幫助，相互理解和包容；從客觀因素來說，學(xué)院、輔導(dǎo)員老師的正確引導(dǎo)也有助于形成和諧的寢室關(guān)系、整潔的衛(wèi)生環(huán)境、良好的學(xué)習(xí)氛圍和向上的精神風(fēng)貌。此外，學(xué)院還可以每月評選優(yōu)秀寢室，進行優(yōu)秀寢室答辯等活動，由學(xué)院學(xué)生會生活部的同學(xué)來執(zhí)行和評比，設(shè)置獎懲制度，督促寢室文化建設(shè)的完成。

2學(xué)生早上早起的時間安排

通過這份調(diào)查可以得出，自動化大一新生表示在早上一二節(jié)課無課的情況下，半數(shù)愿意集中于七點半到九點之間起床，多數(shù)能夠在七點半之前起床，少數(shù)同學(xué)希望在九點之后起床。自動化大一新生中雖然有少數(shù)學(xué)生個性散漫，放任自己，但大部分學(xué)生的自我管理能力水平較高，在學(xué)習(xí)上有較高的積極主動性，有能力將時間合理安排并高效利用。通過調(diào)查分析得到，學(xué)生在早上七點之前起床人數(shù)較少，在此時間段進行早自習(xí)，反而會適得其反，自習(xí)效率低下，并會導(dǎo)致早晨1、2節(jié)課犯困，打瞌睡等情況，甚至影響一天的學(xué)習(xí)。建議學(xué)院安排適量的早自習(xí)時間，給學(xué)生更多的自由支配的時間，自己根據(jù)實際情況安排個人的學(xué)習(xí)時間，比如在早上1、2節(jié)課無課的情況下讓學(xué)生自己安排早自習(xí)，既能保證一天的精神，又能達到自習(xí)效果。提高學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的興趣和對學(xué)習(xí)的積極主動性，是從根本上提高學(xué)習(xí)效果的方式，所以應(yīng)該給學(xué)生更多的空間自由安排學(xué)習(xí)時間，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

3學(xué)生晚上睡覺的時間安排

通常情況下，學(xué)生的睡眠情況直接和第二天的學(xué)習(xí)效果掛鉤，從這份調(diào)查報告看出，99.4%的同學(xué)都在晚上十點之后睡覺。雖然晚睡的同學(xué)很多，但特別晚睡覺的同學(xué)還是占少數(shù)的。由于自動化學(xué)院的男女比例接近4比1，而男生又很喜歡打游戲，往往一打就是幾個小時，客觀上影響了調(diào)查結(jié)果。建議寢室長充分發(fā)揮自己的作用，特別是男生寢室，當(dāng)寢室同學(xué)打游戲到?jīng)]有時間概念時，寢室長應(yīng)及時阻止，正確引導(dǎo)。如果已經(jīng)影響到其他室友的正常休息，寢室長請及時告知輔導(dǎo)員老師，借助輔導(dǎo)員老師的力量共同構(gòu)建和諧寢室。通過這份調(diào)查報告，提醒自動化的學(xué)生應(yīng)該要增強時間觀念，合理分配學(xué)習(xí)與娛樂的時間。

4課余時間的安排

從這份調(diào)查可以看出自動化大一新生對于課余時間的安排還是不合理的。由于剛步入大學(xué)，錯誤地認(rèn)為大學(xué)就是天堂，被大學(xué)學(xué)習(xí)生活比高中清閑的表象迷惑，又剛剛經(jīng)歷了高考，不再有升學(xué)的壓力，沒有完成高中到大學(xué)的正確過渡，再加上大一的課程本身比較少，因此大一新生把上網(wǎng)、打游戲和看電影作為打發(fā)課余時間的主要形式，而不是用于學(xué)習(xí)。但是學(xué)生上大學(xué)的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，所以大一新生還是應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位。其次，身體是革命的本錢，一切的學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究都要以良好的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，尤其是自動化學(xué)院的學(xué)生要做大量的實驗和題目，會面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以大一新生應(yīng)該要加強體育鍛煉，并一直堅持。同時，大學(xué)生應(yīng)該開始培養(yǎng)一種興趣愛好，并為此深入，熱愛他們所選的興趣愛好。所以建議學(xué)生把關(guān)注點從娛樂方面轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、參加社團或是參加一項體育鍛煉上來，成就自己多方面的能力。

5新生感興趣的學(xué)校活動

通過這份調(diào)查報告，可以了解自動化大一新生對活動參與的積極性與選擇性。由于專業(yè)相關(guān)性，自動化的大一新生對科技活動的興趣特別突出；還有很多同學(xué)希望學(xué)校組織更多的志愿活動，說明大學(xué)生熱心公益：同時，他們希望增加文藝、體育活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的相關(guān)活動，說明他們有飽滿的熱情想豐富自己的大學(xué)生活，并且想對本專業(yè)有更深的了解。還有一部分同學(xué)希望多舉辦優(yōu)秀學(xué)長事跡報告會或經(jīng)驗交流分享會，說明大一新生明白榜樣的力量是不可忽視的，也反映了他們愿意向優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)習(xí)經(jīng)驗，借他人經(jīng)驗來反思自己。建議社團、學(xué)生會等活動主辦部門多舉辦契合學(xué)生需求的活動，學(xué)校、學(xué)院及時了解學(xué)生思想動態(tài)，并盡可能地提供給學(xué)生優(yōu)秀的資源，在人力、物力、財力各方面給予支持。

6新生了解渠道

從調(diào)查結(jié)果可以看出，大一新生是想了解學(xué)校的相關(guān)政策信息的，而信息的來源絕大多數(shù)來自輔導(dǎo)員與學(xué)長的介紹，信息時代的背景下，微信等公眾平臺也成為新生的一種重要的信息來源渠道，而相關(guān)職能部門的主頁并沒有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。針對以上情況，建議多借助一些新媒體手段，比如由學(xué)院學(xué)生會建立一個QQ群，由某個部門負責(zé)，每個年級的年級長加入其中，將學(xué)校大的政策、信息及時公布在群里，再由年級長傳達到班級，逐層擴大信息的傳播，微信公眾平臺也專門設(shè)置板塊定期推送。希望學(xué)院加強宣傳的力度，合理安排櫥窗的位置，在櫥窗設(shè)計上更吸引學(xué)生的注意力，有效發(fā)揮設(shè)施的作用。

7新生對學(xué)校飲食的期望

飲食方面可以看出自動化的同學(xué)對食堂的飯菜基本滿意，但希望質(zhì)量有所提高的同時降低價格。希望學(xué)院能采納學(xué)生的意見并且反饋給食堂的相關(guān)負責(zé)人。

8新生的規(guī)劃

大一新生中對未來有清楚方向的只有38.91%，所以任課老師應(yīng)該在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課上加強學(xué)生對于未來規(guī)劃的重要性的教育，并且教會他們?nèi)绾慰紤]自己的大學(xué)生活和未來的就業(yè)方向。也可以讓大一新生多與已經(jīng)簽約的大四學(xué)生溝通，分析他們的簡歷，尋找自動化優(yōu)秀大四學(xué)長的特點和共性，通過人物訪談的模式結(jié)合自身實際來制定自己的大學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃。此外，還可以多增加一些優(yōu)秀學(xué)長演講會以及校友回校訪談，通過學(xué)長講述自己的大學(xué)經(jīng)歷和求職經(jīng)歷，讓暫時對未來沒有規(guī)劃的大一新生找到學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)。

針對以上調(diào)查問卷的分析，結(jié)合每個學(xué)校的具體情況，有可以實際操作的可能性。學(xué)校方面可以在學(xué)生思想方面、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面、生活方面、特殊群體方面（貧困生及心理有問題的學(xué)生）和職業(yè)生涯規(guī)劃方面給予提升，為新生創(chuàng)造一個更好的適應(yīng)性教育的環(huán)境和發(fā)展的平臺。

基金項目：重慶郵電大學(xué)社會科學(xué)基金項目（ K2012-100）。

參考文獻

[1] 杜琳琳.高等院校新生適應(yīng)性教育體系構(gòu)建研究[J].思想政治教育研究，2015（2）.