導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)論文調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞 本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 調(diào)查 分析

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.088

Undergraduate Graduation Design （Thesis） Investigation and Analysis Report

LIN Guibing， GE Fei， LIU Yong， LIU Youer

（School of Pharmacy， Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine， Nanchang， Jiangxi 330013）

Abstract Objective： Graduation Design （Thesis） is an important part of higher education personnel training objectives， but also an important basis for measuring the quality of education and personnel training. Methods in this paper， the basic situation of the graduation project （Thesis） on the employment， the time arrangement， the ratio of teachers and students， the degree of satisfaction and the quality of the graduates were investigated. Results： the quality of undergraduate graduation design （Thesis） factors and explore the reasons， combined with the actual situation of the corresponding reform measures. Conclusion： to provide the basis for improving the quality of graduation design （Thesis）， and to provide reference for the managers and decision-makers.

Keywords undergraduate graduation design； investigation； analysis

業(yè)設(shè)計（論文）是高等教育目標的重要環(huán)節(jié)；在培養(yǎng)大學(xué)生進行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高實踐動手操作能力與綜合素質(zhì)等方面起著重要作用；也是衡量高等教育教學(xué)水平的重要指標。[1]為了較好地把握本校畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本情況，提高本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，本文從畢業(yè)設(shè)計（論文）對就業(yè)考研的影響、時間安排合理性、師生比例、是否申請優(yōu)秀畢業(yè)論文等方面進行抽樣調(diào)查，反映本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）基本現(xiàn)狀和問題，分析研究其原因并提出相應(yīng)的意見和建議。

1 畢業(yè)設(shè)計（論文）抽樣調(diào)查基本情況

本調(diào)查問卷設(shè)計指標包括本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）對考研、就業(yè)的影響，時間合理性、滿意程度、師生率、畢業(yè)生的意見和建議等情況；為科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)作參考，也為提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量提供依據(jù)。本次抽查范圍是本校藥學(xué)院2016屆藥學(xué)專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)、中藥制藥專業(yè)、制藥工程專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷共260份，收回有效調(diào)查問卷240份，無效調(diào)查問卷9份，未收回調(diào)查問卷11份。本調(diào)查問卷選擇根據(jù)不同專業(yè)，按照不同專業(yè)人數(shù)比例發(fā)放相應(yīng)地問卷數(shù)量，調(diào)查問卷完成后立即收回。

2 畢業(yè)設(shè)計（論文）抽查分析

2.1 畢業(yè)設(shè)計（論文）對考研、就業(yè)的影響

調(diào)查問卷設(shè)計中畢業(yè)設(shè)計（論文）對考研、就業(yè)的影響，包括有很大影響、有一定影響、沒有影響和不清楚四個層次。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，認為畢業(yè)設(shè)計（論文）對考研、就業(yè)有一定影響的人數(shù)占抽查總?cè)藬?shù)的48.33%，有很大影響的占總?cè)藬?shù)的25%；綜合調(diào)查數(shù)據(jù)表明大多數(shù)畢業(yè)生在完成畢業(yè)設(shè)計（論文）中與考研、就業(yè)有矛盾沖突，在抽樣調(diào)查中比例達到73.33%。占調(diào)查總數(shù)的21.67%畢業(yè)生認為畢業(yè)設(shè)計（論文）不影響其考研、就業(yè)。有極少數(shù)畢業(yè)生（占總?cè)藬?shù)5%）表示不清楚是否影響到考研、就業(yè)，表明對畢業(yè)設(shè)計（論文）思想重視程度不夠。

2.2 畢業(yè)設(shè)計（論文）時間安排

本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）要求是實驗研究性質(zhì)的，論文的撰寫和時間分配對其質(zhì)量有較大的影響，有部分畢業(yè)生特別是對于考研的畢業(yè)生在臨近畢業(yè)答辯時才匆匆忙忙趕寫畢業(yè)設(shè)計（論文），經(jīng)常出現(xiàn)格式五花八門、錯別字多、數(shù)據(jù)分析深度不夠等問題，且不論畢業(yè)設(shè)計（論文）實驗完成怎樣，但高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計（論文），就撰寫這一環(huán)節(jié)而言是非常重要的，需要畢業(yè)生花費不少的時間和精力。本調(diào)查問卷將畢業(yè)設(shè)計（論文）時間設(shè)置了畢業(yè)設(shè)計（論文）實驗研究完成時間、畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫所需時間等問題。在問卷結(jié)果分析中，占調(diào)查總?cè)藬?shù)36.67%的畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫環(huán)節(jié)用了近1個月，有46.67%的畢業(yè)生用了2-3個月時間撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文）。有11.67%的畢業(yè)生用了僅1周時間完成畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫，也存在極少數(shù)（占5%）的畢業(yè)生用了超過4個月撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文）。

高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計（論文）需要重視畢業(yè)設(shè)計（論文）實驗過程。調(diào)查分析中，完成畢業(yè)設(shè)計實驗有超過半數(shù)的畢業(yè)生用4-5個月，占總?cè)藬?shù)的58.33%；有35%的畢業(yè)生用了2-3個月完成畢業(yè)設(shè)計實驗。極少數(shù)學(xué)生用1個月左右時間完成，占人數(shù)6.67%。在時間安排上，有73.33%的畢業(yè)生在大學(xué)三年級開始畢業(yè)設(shè)計實驗，有21.67%的學(xué)生更早；這與從調(diào)查問卷中占43.33%的學(xué)生用課余時間完成畢業(yè)設(shè)計實驗的調(diào)查情況吻合，有40%畢業(yè)生利用學(xué)校安排的畢業(yè)實習(xí)期間完成畢業(yè)設(shè)計實驗。部分人在寒暑假期，特別是暑假期間完成畢業(yè)設(shè)計實驗，這部分人占抽查總?cè)藬?shù)的31.67%。因在調(diào)查問卷表中，有些學(xué)生既用了畢業(yè)實習(xí)安排時間，又利用寒暑假以及其他課余時間來完成畢業(yè)設(shè)計實驗。即便如此，也有相當一部分人覺得時間不夠，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的33.33%；很少人認為時間有多余，約占總數(shù)的6.67%。

2.3 優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）、指導(dǎo)教師以及滿意度的抽查分析

在此次調(diào)查問卷中，有少數(shù)畢業(yè)生申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文），占抽查總?cè)藬?shù)的10%。由于優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）要求很嚴格，答辯前后往往需要修改多次，甚至畢業(yè)后還有要求修改的情況，所以許多學(xué)生申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）積極性不高，特別是臨近畢業(yè)這段時間活動多，時間緊等，影響了申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）熱情，這不利于提高本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。在調(diào)查問卷中存在有對畢業(yè)設(shè)計（論文）非常滿意的，但沒有申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）的畢業(yè)生。在教師指導(dǎo)畢業(yè)生人數(shù)上，有占56.67%的教師本屆指導(dǎo)2-4名畢業(yè)生，有26.67%的指導(dǎo)5-8名畢業(yè)生，極少數(shù)教師指導(dǎo)1名畢業(yè)生或9名以上本科畢業(yè)生。申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）畢業(yè)生的指導(dǎo)教師一屆指導(dǎo)5-8名學(xué)生的情況較為常見。這與申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）有一定比例要求有關(guān)。抽查數(shù)據(jù)表明，申請了優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）的所有畢業(yè)生對其畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量態(tài)度是滿意甚至非常滿意的。

3 畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)改革策略及建議

3.1 科學(xué)合理優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計（論文）模式

鑒于多數(shù)學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中，時間與精力不足影響到其考研、就業(yè)。學(xué)生可根據(jù)自身情況在不影響正常課堂教學(xué)活動的情況下，適當提前介入畢業(yè)設(shè)計（論文），充分利用課余時間、暑寒假，在本?！半p惟搖籃班”培養(yǎng)模式就采用類似的方式，但是規(guī)模人數(shù)有限。在調(diào)查問卷中，部分學(xué)生利用二、三年級課余、部分寒暑假時間提前進入實驗室，熟悉環(huán)境，參與老師課題，為自己獨立開展課題奠定基礎(chǔ)，這部分人在畢業(yè)設(shè)計（論文）上準備充分、時間精力足，課題開展、論文撰寫技巧等都有一定的基礎(chǔ)，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量相對較高，也為后面考研、就業(yè)等爭取到更多時間精力。當然針對這部分學(xué)生如果能高質(zhì)量、高效率提前完成任務(wù)，已經(jīng)達到本科畢業(yè)生水平要求，可適當允許其提前1-2個月答辯，提早完成畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯，避開答辯“高峰期”。或者在畢業(yè)生人數(shù)比較多的情況下，在畢業(yè)答辯時間段分批次答辯，讓提前完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的部分畢業(yè)生先答辯，為后面答辯的畢業(yè)生起到積極的示范和帶動作用。針對師資力量不足、師生比低的情況，有老師帶教的畢業(yè)生較多時，可根據(jù)實際情況，分批次指導(dǎo)，這樣指導(dǎo)老師與學(xué)生才能有更多的時間和精力做好畢業(yè)設(shè)計（論文），緩解了后期時間緊、任務(wù)重、事情繁雜，影響學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)和考研從而被迫降低質(zhì)量的現(xiàn)象。

3.2 建設(shè)指導(dǎo)老師團隊，注重過程指導(dǎo)，以培養(yǎng)能力為中心

指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）教師任務(wù)重，時間較長。通過以學(xué)科組教師為基礎(chǔ)的指導(dǎo)團隊，在畢業(yè)設(shè)計過程指導(dǎo)（如選題、任務(wù)書的填寫指導(dǎo)、審核、中期檢查）由教師指導(dǎo)團隊完成，達到了老教授對經(jīng)驗不足的青年教師的幫、帶作用，又能保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的完成，避免指導(dǎo)教師單打獨斗，精力有限等造成畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不高的問題。

在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計一開始，強調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）的必要性，思想上引起師生重視，并講解畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中應(yīng)注意的事項。制定指導(dǎo)教師團隊與學(xué)生之間定期集體討論、及時溝通了解畢業(yè)設(shè)計（論文）的進展情況、出現(xiàn)的問題、解決方案；同時對下一步工作進行安排。這既可以督促學(xué)生保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，也可加強師生之間的溝通，增進了解，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，從而為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯奠定基礎(chǔ)。

3.3 建立優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）師生激勵機制

通過申請、選拔優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）制度，把符合規(guī)范、創(chuàng)新性強的高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計（論文）推薦評為優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文），這可以提高師生對畢業(yè)設(shè)計（論文）重視程度，有利于促進畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的整體提高。不但要對高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計（論文）師生實行精神鼓勵，予以表彰，還要在優(yōu)秀指導(dǎo)老師的績效考核上適當?shù)伢w現(xiàn)更高權(quán)重；對優(yōu)秀學(xué)生也實行一定的物質(zhì)獎勵，讓他們在畢業(yè)最后一項重要綜合性任務(wù)中展現(xiàn)他們的風(fēng)采，令人印象深刻、難忘。這樣既有利于充分調(diào)動師生對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的積極性和主動性，有利于營造良好的環(huán)境和氛圍，也有助于形成教師都愿意而且都能做好畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作，學(xué)生積極主動、高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的良性循環(huán)。

3.4 其他建議

在此次調(diào)查問卷中，有對畢業(yè)設(shè)計（論文）的意見和建議。筆者統(tǒng)計了反映較多的兩點：（1）畢業(yè)論文格式。有較多學(xué)生反映了統(tǒng)一的格式不清楚或說明不夠詳細。這導(dǎo)致畢業(yè)論文后期修改格式上消耗時間和精力不少。部門管理者均發(fā)放有統(tǒng)一的畢業(yè)論文設(shè)計（論文）格式，而許多學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的時候沒有引起足夠重視；后來發(fā)現(xiàn)格式不符合要求時才引起重視。因此在上交畢業(yè)設(shè)計（論文）之前需要特別強調(diào)格式模板和標準。（2）畢業(yè)論文軟件系統(tǒng)。論文軟件系統(tǒng)困擾部分畢業(yè)生，有建議最好開放，方便大家自己論文，自己修改。同時網(wǎng)絡(luò)上存在亂收費情況，權(quán)威性不夠。畢業(yè)論文對畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量有影響。

4 結(jié)束語

近年來，大規(guī)模擴招給高校有關(guān)部門和學(xué)生帶來了較大壓力，也是許多普通高校要面對解決好的問題。而畢業(yè)設(shè)計（論文）作為高等教育重要環(huán)節(jié)，對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。此抽查分析中，調(diào)查問卷設(shè)計存在欠缺與不足，抽樣的數(shù)據(jù)不夠全面、詳細，有待深入、補充和完善。但也為提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量提供依據(jù)，也為畢業(yè)設(shè)計（論文）管理者與決策者提供有一定價值的參考。

*通訊作者：劉友兒

基金支持：江西中醫(yī)藥大學(xué)校級教改課題（NO： 2013jzzy-5）

篇2

此前鬧得沸沸揚揚的“川大取消畢業(yè)論文”一事有了實質(zhì)性的新進展。四川大學(xué)已決定，以文學(xué)與新聞學(xué)院作為試點，從2006級學(xué)生開始，加入社會調(diào)查報告、策劃和在媒體上發(fā)表的文章、通訊、評論等新的方式來部分取代畢業(yè)論文。下周起，學(xué)生們可提出申請，自行選擇畢業(yè)考核方式。從起初傳聞的“取消畢業(yè)論文”，最終定性為“優(yōu)化畢業(yè)論文設(shè)計”。

不管輿論贊同也好，吐口水也罷，川大是下定決心要第一個“吃螃蟹”。該校新聞系主任張小元解釋說，取消本科畢業(yè)論文的真正意義，還不僅僅在于目前的本科畢業(yè)論文“太水”，形同雞肋，主要是為了解決大學(xué)教育與實踐嚴重脫節(jié)的問題。本科畢業(yè)論文注水嚴重是個不爭的事實，多數(shù)論文都是由“ctrl+c”和“ctrl+v”搭建而成。好一點的，還會后期制作處理一下；糟糕一點的，直接就是論文整體挪窩；更惡劣的，連最后“畢業(yè)論文致謝”都不放過，署名也不帶更改的。通篇找不到自己的語言，好不容易自己發(fā)表了點想法，卻又文句不通、辭不達意。啼笑皆非的事情實在太多了，所以取消本科畢業(yè)論文的呼聲一直很高，非常高。

很多人都說，要求一個本科生的論文能有真知灼見、洞悉問題核心，顯然是強人所難。此言不假。但是，準備論文的過程就是一個對專業(yè)知識溫故知新的過程(連致謝都不改名字的人除外)，還可以強迫你掌握規(guī)范的論文寫作格式(盡管這個要求很低，低到不能再低，但本科生連注釋都不知怎么下手的大有人在)。退一步講，本科生抄襲也不過是最低層次的抄襲，連研究生、教授、院長，乃至一校之長都抄襲，又怎能要求小小本科生能獨善其身?說到底，論文抄襲不是一時一地一人的事情，普遍存在且根深蒂固，整個學(xué)術(shù)氛圍被浮躁、功利的情緒籠罩。

篇3

為有效提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，根據(jù)學(xué)院對畢業(yè)環(huán)節(jié)的規(guī)范要求和統(tǒng)一安排，結(jié)合本系各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和具體特點，特制定具體實習(xí)計劃。

一、實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

護理系xx屆畢業(yè)實習(xí)由護理系負責具體組織落實和實施，并成立相應(yīng)實習(xí)工作小組。

組長副組長實習(xí)指導(dǎo)教師二、實習(xí)指導(dǎo)教師主要工作及要求

1.學(xué)習(xí)相關(guān)文件和材料，參加實習(xí)動員大會，與負責具體指導(dǎo)的學(xué)生見面，確定聯(lián)系方式。

2.指導(dǎo)和督促學(xué)生按實習(xí)要求完成實習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生解決在實習(xí)過程中遇到的問題和困難。

3.指導(dǎo)學(xué)生進行論文（實習(xí)調(diào)查報告）的撰寫，學(xué)生的實習(xí)調(diào)查報告的撰寫過程必須經(jīng)過指導(dǎo)老師指導(dǎo)和批改。（可以郵件方式聯(lián)系，但要保留相關(guān)記錄）

4.在實習(xí)期間保持與學(xué)生的聯(lián)系，隨時了解學(xué)生實習(xí)崗位及變動情況。在實習(xí)期間至少安排三次對學(xué)生實習(xí)的檢查，并有檢查記錄。

5.認真填寫《實習(xí)指導(dǎo)工作記錄》，具體與學(xué)生的聯(lián)系，指導(dǎo)和檢查工作必須有記錄，作為完成工作量的重要依據(jù)。

6.認真做好畢業(yè)實習(xí)調(diào)查報告綜合成績的評定。

7.認真做好就業(yè)指導(dǎo)(含就業(yè)協(xié)議書的簽定)。

三、實習(xí)方式及具體時間安排

1.實習(xí)班級：09護理（1）

2.實習(xí)方式：為使實習(xí)與就業(yè)更好地結(jié)合，采取分散實習(xí)的形式。學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，應(yīng)出具三方簽名的書面材料（個人申請書，家長同意書和實習(xí)單位接受實習(xí)的證明書，紙張要求為a4紙），并將材料于5月14日前交到指導(dǎo)老師處。

3.實習(xí)時間：xx年5月10日至xx年5月30日。

四、實習(xí)期間的有關(guān)要求（注意事項）

1．實習(xí)是高職教育是一個重要環(huán)節(jié)，實習(xí)期間，實習(xí)學(xué)生既是在校生，必須遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度；又是實習(xí)單位的工作者，必須遵守所在單位的規(guī)章制度。

2.注意維護學(xué)校和自身形象，不做有損學(xué)校形象的任何事情。

3.主動與實習(xí)指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，必須在5月14日前向指導(dǎo)教師通報實習(xí)崗位和聯(lián)系方式

4.實習(xí)崗位變動應(yīng)及時通報指導(dǎo)教師，隨時保持與老師和學(xué)校的聯(lián)系。

5.不與實習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系和不通報實習(xí)崗位視為未完成實習(xí)任務(wù)。

6.認真填寫《實習(xí)筆記》和完成實習(xí)調(diào)查報告，未提供《實習(xí)筆記》和實習(xí)報告者，不得給定實習(xí)成績。

7. 需由實習(xí)單位在畢業(yè)生實習(xí)鑒定單上加蓋公章，否則實習(xí)成績不合格。

8. 按時完成實習(xí)期間的其它各項工作。

五、畢業(yè)實習(xí)報告編寫要求

提高實習(xí)報告的質(zhì)量，做到實習(xí)調(diào)查報告在內(nèi)容和格式上進一步規(guī)范化與統(tǒng)一化，特作如下規(guī)定（一）內(nèi)容要求（xx-3000）

實習(xí)報告的內(nèi)容至少包括：

1.所在實習(xí)單位的基本情況。

2．對自己實習(xí)內(nèi)容的簡單介紹。

3．實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的涉及護理管理方面的問題的分析及解決辦法。

4．實習(xí)的收獲。

（二）格式要求

1．紙張規(guī)格：一律用a4紙單面打印，一式兩份。

2．版面規(guī)格：

頁邊距： 上，左，右的邊距均為2.5厘米；下邊距為2.0厘米。

排版：從左到右橫排

裝訂線：左側(cè)裝訂

3．字體規(guī)格：

文章題目：華文中宋小2號

一級標題：宋體3 號，加粗

二級標題：宋體小3 號，加粗

三級標題號，宋體4 號，加粗

文章正文和參考文獻部分：宋體小4號。

段落標題應(yīng)分行擬寫，標題后不得使用標點符號。

4．段落層次

段落層次一般不 超過四層，層次序號應(yīng)使用下列數(shù)字標識一級標題（第一層）：一、二、三、……

二級標題（第二層）：（一）（二）（三）……

三級標題（第三層）：1.、2、3 ……

四級標題（第四層）：（1）（2）（3）……

5.題目一般在一行內(nèi)寫完。如果論文題目帶有副標題的，應(yīng)當寫明副標題，副標題寫在標題的下一行，一般也要在一行內(nèi)寫完。

6.正文的寫作要求

（a ）對正文內(nèi)容的要求。要求文章觀點正確，論點明確，論據(jù)充分；文章既要有理論分析，又要結(jié)合當前經(jīng)濟生活中的實際；文章結(jié)構(gòu)要清晰明了，內(nèi)容安排得當；對理論論述的深度把握恰當；有自己的見解和觀點，不能整投地或大量引用參考文獻的內(nèi)容和觀點。

（b）正文的字數(shù)不少于3000字。

（c）文章的每一部分用“一”、“二”等表示，每一部分的標題采用黑體四號字。

（d）正文需要用宋體小四號字a4紙打印成文，每頁28行，每行33個字。需提交論文一式兩份。

7.參考文獻的要求

（a）學(xué)生應(yīng)當在論文的正文后面列示本論文寫作過程中查閱和利用的主要參考文獻。

（b）列示的參考文獻必須真實、可靠，有明確的來源依據(jù)。

（c）列示參考文獻時應(yīng)當寫明文獻資料的名稱、作者和資料來源。

8.實習(xí)報告或畢業(yè)論文必須提交電子版給指導(dǎo)。

六、畢業(yè)論文答辯

論文答辯由系具體組織，并成立答辯小組具體負責。答辯程序

1.確定答辯名單。名單產(chǎn)生有以下幾種形式：a、學(xué)生申請；b、指導(dǎo)教師確定（每個指導(dǎo)教師至少推薦一名學(xué)生參加公開答辯）；c、建議成績?yōu)閮?yōu)等。

2.答辯的學(xué)生在10-16分鐘內(nèi)向答辯小組進行自述。

3.答辯小組成員向?qū)W生提問。

4.學(xué)生回答提問。

5.答辯小組成員評議答辯成績。

七、成績評定

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二、畢業(yè)設(shè)計（論文）時間安排畢業(yè)設(shè)計（論文）工作目前安排在第四學(xué)年進行。根據(jù)題目的需要，可在其中安排2周的調(diào)研實習(xí)。結(jié)合學(xué)生提前下實驗室參與科學(xué)研究活動的進一步開展，畢業(yè)設(shè)計安排從2000-2001級教學(xué)計劃開始，在第四學(xué)年全年進行。

三、畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容和工作量工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（產(chǎn)品設(shè)計類論文）的具體要求：做此類題目的學(xué)生一般至少要根據(jù)具體設(shè)計的產(chǎn)品，獨立完成制定項目計劃、市場調(diào)查（完成調(diào)查報告），在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，對產(chǎn)品的設(shè)計要素進行解析，經(jīng)過設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計展開、深入設(shè)計，并以此為基礎(chǔ)進行計算機輔助設(shè)計和模型制作，最后編制完整的設(shè)計報告；完成設(shè)計效果圖、模型制作和一萬字以上的設(shè)計報告；設(shè)計報告正文一般包括項目的提出、方案論證或文獻綜述、方案制定、調(diào)查報告，具體設(shè)計過程、技術(shù)經(jīng)濟分析，結(jié)束語等內(nèi)容。

四、畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范與裝訂

畢業(yè)設(shè)計（論文）的撰寫，參照《**工業(yè)大學(xué)本科生論文撰寫規(guī)范》（2000年1月第五次修訂版）執(zhí)行。畢業(yè)論文裝訂要整齊，順序統(tǒng)一，即封面、內(nèi)封、畢業(yè)論文評語（可后加入）、畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書、中文摘要、外文摘要、目錄、論文正文、致謝、參考文獻、附錄（含外文復(fù)印件及外文譯文）等。五、畢業(yè)設(shè)計（論文）的答辯學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）完成后，由指導(dǎo)教師審核簽字，并于答辯前48小時將全部材料交答辯委員會。答辯時間為30分鐘左右。答辯小組根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作情況和答辯情況給學(xué)生評定成績，并向系學(xué)位委員會提出是否授予“學(xué)士”學(xué)位的建議。各答辯小組必須將本組內(nèi)答辯成績較差的學(xué)生（至少一名）畢業(yè)設(shè)計（論文）提交教研室答辯委員會復(fù)議后給定成績。對個別特殊情況，可提交系教務(wù)委員會處理。六、畢業(yè)設(shè)計（論文）的評分

畢業(yè)設(shè)計（論文）的評分為：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，優(yōu)秀人數(shù)不超過本專業(yè)學(xué)生人數(shù)的25%，中等、及格、不及格不低于25%。畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績應(yīng)由導(dǎo)師、評閱人、答辯委員會三部分的評分組成，下列權(quán)重供參考。

(1)導(dǎo)師評分：（25）學(xué)生論文反映出的基礎(chǔ)知識和基本功10學(xué)生的獨立工作能力和動手能力10學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間思想、紀律等方面的表現(xiàn)5

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大家好！

今天非常榮幸能夠參加學(xué)校組織的這次就業(yè)經(jīng)驗交流會，作為學(xué)生代表之一，首先請允許我向一直以來關(guān)心培養(yǎng)我的各位老師表示衷心的感謝！下面，我就結(jié)合本人的學(xué)習(xí)和就業(yè)經(jīng)歷，和各位老師、各位同學(xué)共同探討一下學(xué)習(xí)和就業(yè)的關(guān)系。我認為，學(xué)習(xí)是就業(yè)的基礎(chǔ)和準備，就業(yè)是學(xué)習(xí)的成果和繼續(xù)。下面就如何做好就業(yè)前“書本知識”和”實踐能力”的兩個準備，以及如何在就業(yè)后借助學(xué)校學(xué)到的知識繼續(xù)謀求發(fā)展的問題談?wù)勛约旱捏w會。

一、苦學(xué)專業(yè)知識是良好職業(yè)生涯的基石

當前，國際經(jīng)濟危機席卷全球，國際國內(nèi)就業(yè)形勢異常嚴峻。如何在“寒風(fēng)凜冽”的危機中，在“槍林彈雨”般的職場競爭中，求得一份稱心如意的工作呢？我們莘莘學(xué)子手中的“武器”是什么？是什么最能夠打動用人單位？首先就是我們所學(xué)的專業(yè)知識技能和適應(yīng)社會的能力。

寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來。只有刻苦學(xué)習(xí)，牢牢掌握專業(yè)知識，才能確保在職場競爭中有立足之本。同時，我們還應(yīng)看到，有一些事情不是學(xué)?？梢越棠愕?。比如，社會常識、人生體驗、工作經(jīng)驗等，社會不會等待你成長和成熟。將來融入社會和職場，你就和所有人一樣，站在同一起跑線上。如果你失去了一次機會，你就失去了，那里沒有“補考”、沒有“重修”。所以，我讀本科的時候，在以學(xué)習(xí)為本的同時，能夠注意較早的參加科研和社團活動（第二個問題具體講）。我曾經(jīng)擔任院學(xué)生會宣傳部長，常常用“厚積薄發(fā)”來激勵自己，保持了高中時代好學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的精神狀態(tài)（這一點很重要，許多學(xué)生考上大學(xué)后學(xué)習(xí)動力減弱了），不僅保質(zhì)保量的完成了繁重的學(xué)生會工作，還合理的利用好有限的時間投入到學(xué)習(xí)當中，成了教室、圖書館的“?？汀?。由于科學(xué)的處理好學(xué)生干部工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，使我受到極大的鍛煉，取得了工作和學(xué)習(xí)的雙豐收。大學(xué)期間，我曾先后四次獲得一等獎學(xué)金，一次獲得二等獎學(xué)金，兩次單項獎學(xué)金，兩次獲得校優(yōu)秀學(xué)生干部榮譽稱號，并于20__年考取了我系政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)碩士研究生。良好知識的儲備，能力的培養(yǎng)，為我的職業(yè)生涯夯實了的基礎(chǔ)。

二、較早的參加科研活動和社會實踐是成功就業(yè)的根本保證

當前，企業(yè)喜歡招聘有工作經(jīng)驗的。這對企業(yè)來講，職員一經(jīng)錄用，便能迅速進入工作角色，盡快為企業(yè)創(chuàng)造價值，這種企業(yè)行為無可厚非。但是，這對我們這些應(yīng)屆的畢業(yè)生來說的確造成了一定的障礙。那么如何跨越這個障礙，實現(xiàn)偉大的抱負呢？如何將頭腦中的專業(yè)知識，迅速轉(zhuǎn)換成服務(wù)社會的能力，創(chuàng)造價值的生產(chǎn)力呢？對于我們財經(jīng)類院校的學(xué)生來講，我想答案只有一個——就是在校期間就較早的參加科研活動和社會實踐活動。

現(xiàn)代教育理論表明，理論學(xué)習(xí)與調(diào)查研究相結(jié)合，是大學(xué)本科學(xué)生的理論聯(lián)系實際的重要形式之一。在校期間，我結(jié)合經(jīng)濟學(xué)專業(yè)理論性比較強，動手操作能力比較弱的特點，和幾個同學(xué)組成了經(jīng)濟系“路徑”調(diào)查小組，利用每個寒暑假積極參加社會經(jīng)濟調(diào)研，撰寫經(jīng)濟調(diào)查報告。20__年，在農(nóng)安縣調(diào)研后，我撰寫的《畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營：我國農(nóng)業(yè)大縣經(jīng)濟增長的新思路》一文，被收入吉林人民出版社出版的《吉林省與東北亞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化比較研究學(xué)術(shù)研討會論文集》。同時，我還積極參加經(jīng)濟系組織的經(jīng)濟調(diào)查報告評比，3次獲得一等獎。正是經(jīng)濟調(diào)查報告評比活動這一平臺，不僅鍛煉了我的經(jīng)濟調(diào)查分析能力、寫作能力，還鍛煉了溝通能力、表達能力，也為我在就業(yè)的過程中增加了厚重的砝碼，為我的職位升遷奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，我建議大家多參加社會實踐活動，從中鍛煉我們自身的綜合素質(zhì)，為以后的就業(yè)儲備能量。

參加社會實踐，也是理論聯(lián)系實際的重要形式。我在積極撰寫調(diào)查報告的同時，也積極參加社會實踐。為響應(yīng)長春市首屆大學(xué)生“走進黨政機 關(guān)”活動的號召，20__年暑期，我在長春市經(jīng)濟委員會經(jīng)濟運行辦公室實習(xí)。為了寫好畢業(yè)論文，20__年春季，我在長春歐亞集團歐亞商都人力資源部實習(xí)，實地感受現(xiàn)代流通企業(yè)交易模式的轉(zhuǎn)變，形成了以《歐亞商都模式談現(xiàn)代流通企業(yè)交易模式的變遷》為題的畢業(yè)論文，受到指導(dǎo)老師和論文答辯組的一直好評，取得優(yōu)秀畢業(yè)論文的好成績。

通過刻苦學(xué)習(xí)，使我掌握了專業(yè)知識技能；通過調(diào)查研究，使我具備了理論聯(lián)系實際的本領(lǐng)；通過實習(xí)鍛煉，使我擁有了一定的工作技能和人際交往能力。從而就鋪平了我日后就業(yè)的道路。西方有句名言：機會總是留給有準備的人。正是由于專注于經(jīng)濟調(diào)查報告的撰寫，使我具備了經(jīng)濟分析能力，及良好的文字功底，為我的日后的工作提供了有力的支持，激發(fā)了職業(yè)生涯的首次轉(zhuǎn)折。

三、堅定信心，施展才能，邁出職業(yè)生涯第一步

面對這尚未見底的經(jīng)濟危機，國務(wù)院總理在鼓勵全球各國積極應(yīng)對時，曾坦然地說“信心比黃金更重要”，我想這句話也非常適合我們大家。初次就業(yè)，往往我們都要投身基層，從點滴做起。那么，我們?nèi)绾尾拍懿槐宦駴]呢？如何才能嶄露頭角呢？我想，堅定信心，搶占機遇，施展才能才是關(guān)鍵。

20__年7月，我與長春市商業(yè)銀行簽訂了勞動合同，在東盛支行一個營業(yè)面積不足60平米的儲蓄所上班，成為了一名儲蓄員。窗口的工作是緊張繁忙的，單人現(xiàn)金臨柜又面臨著較大風(fēng)險。在狹小的辦公場所里，常常擠滿了客戶。這樣的工作環(huán)境，可能不是每個人都容易很快適應(yīng)的。但是，我想“天生我才必有用”。于是，我堅定信心，在干好工作的同時，積極學(xué)習(xí)銀行專業(yè)知識，陸續(xù)撰寫了一些關(guān)于業(yè)務(wù)方面的小文章，在長春市商業(yè)銀行行刊《金融窗》上發(fā)表。我的敏銳思維，扎實的文字功底，很快被支行領(lǐng)導(dǎo)相中。

20__年春天，我在一段輪崗實習(xí)之后，被調(diào)入了支行個人業(yè)務(wù)部。雖然離開了窗口前臺，我并沒有真正的放松自己，很快又投身于業(yè)務(wù)調(diào)研工作當中。20__年春天，由我撰寫的《搶占長春東部橋頭堡，打造“吉林銀行”金字招牌》的營銷策劃書，受到了總行唐國興行長公開表揚。同年10月，我被調(diào)到總行辦公室，負責綜合文秘工作。就這樣，我一步一步地從儲蓄所、支行個人業(yè)務(wù)部走到了總行辦公室的崗位。

回想短短兩年半的就業(yè)經(jīng)歷，使我感到，我取得一些進步離不開在校期間各位老師對我指導(dǎo)幫助，離不開周圍同學(xué)的關(guān)心支持，更離不開自己上學(xué)期間“熱衷調(diào)研，勤于動筆”的良好習(xí)慣，正是母校的課堂教學(xué)和實踐教學(xué)使我具備了更強的綜合素質(zhì)，讓我一步步的走到了理想的工作崗位。

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學(xué)生畢業(yè)論文寫作能全面檢驗其所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和實踐技能掌握的程度。目前，社會對人才寫作能力的要求日益提高，但高職涉農(nóng)專業(yè)很多畢業(yè)生的科技寫作能力與社會實際需要還存在著相當?shù)牟罹?。從我們走訪過的幾家園林公司、高山蔬菜公司和農(nóng)業(yè)合作社來看，大多數(shù)用人單位對畢業(yè)生的寫作能力都有較高的要求，對寫作能力的要求甚至超過了對專業(yè)知識的要求。但我們一些學(xué)生連寫作基本技能都不具備。有的學(xué)生理論課考試成績優(yōu)秀，動手操作能力也很強，但寫作上的缺陷影響了用人單位對其的滿意度。因此，在學(xué)生畢業(yè)論文寫作期間加強對其科技寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握一技之長，更好地立足社會、服務(wù)社會，就具有十分重要的意義。

二、畢業(yè)論文撰寫過程中存在的問題

高職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文寫作大都安排到三年大學(xué)生涯的最后一學(xué)期，而這個時間又往往是學(xué)生找工作應(yīng)聘的時間，因此學(xué)生很難靜下心來查資料、做實驗和撰寫論文。有些學(xué)生不是通過艱苦細致的試驗完成畢業(yè)論文，而總希望能走捷徑，沒有實驗數(shù)據(jù)就虛造幾個，或者在網(wǎng)上或雜志上大段抄襲文獻，東拼西湊成論文。畢業(yè)論文的質(zhì)量下降也就難免了。有的教師教學(xué)和科研任務(wù)十分繁重，精力和時間投入不足；還有的指導(dǎo)教師對自己所帶的學(xué)生要求不嚴，寫好寫壞都讓畢業(yè)，成績好的同學(xué)就覺得很不公平。這樣不利于學(xué)生畢業(yè)論文整體水平的提高。

三、提高高職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

1、把好選題質(zhì)量關(guān)

目前，我校學(xué)生畢業(yè)論文的選題基本上是由本專業(yè)教師提供一些畢業(yè)論文的選題，然后由學(xué)生按照自己的興趣自由選擇，這樣不會使學(xué)生的畢業(yè)論文出現(xiàn)大的偏差，但會在一定程度上限制學(xué)生選題的興趣和偏好，影響學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。從前幾年我們專業(yè)學(xué)生選題的情況來看，理論性選題偏多，而結(jié)合學(xué)生所處實習(xí)崗位的實際，生產(chǎn)實踐需要的選題偏少。教研室要組織老師根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點、實習(xí)目標以及實習(xí)單位的具體情況，分析每一個題目的科學(xué)性、實用性及可操作性，還有選題的新穎性。要堅持選題與生產(chǎn)實際相結(jié)合，既要有一定的學(xué)科背景，又要有較強的生產(chǎn)實踐意義。

2、實行師生互選制度

實行師生互選制度，就是由學(xué)生選擇自己喜歡的老師，教師也可以選擇與自己研究方向一致的學(xué)生。老師在平時上課過程中與本專業(yè)的學(xué)生比較熟悉，因此師生在平時的教學(xué)過程中就可以進行溝通和互選。學(xué)?？晒久课恢笇?dǎo)教師的基本情況、擅長的領(lǐng)域和長期研究的課題方向等，方便學(xué)生選擇與自己課題相關(guān)的教師。

3、充分發(fā)揮指導(dǎo)教師作用

指導(dǎo)教師的自身科研能力特別是論文撰寫能力的高低，以及教師的責任心，直接關(guān)系著學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。高職涉農(nóng)專業(yè)的大多數(shù)指導(dǎo)老師要承擔繁重的教學(xué)任務(wù)，因此有的指導(dǎo)老師在學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)上精力分散，投入不足。由于畢業(yè)班的學(xué)生大多在校外基地實習(xí)，而教師在校內(nèi)兼課，因此學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫階段只能通過網(wǎng)絡(luò)和電話接受教師的指導(dǎo)，師生之間溝通不充分。因此造成的后果很可能是指導(dǎo)老師定的題目不符合學(xué)生所處的實際環(huán)境，而學(xué)生的自選題目也可能與導(dǎo)師的長期研究方向不吻合。因此,校內(nèi)指導(dǎo)教師要切實負起責任，對學(xué)生的畢業(yè)論文要嚴格要求，精心指導(dǎo)。對畢業(yè)論文的選題、撰寫開題報告、論文初稿的修改等多個方面都要層層把關(guān)。這對學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的提高會起到一定程度的促進作用。另外，學(xué)校要適當減少指導(dǎo)教師的教學(xué)工作量，使指導(dǎo)教師有充分的精力和時間來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文。同時，也可聘任與專業(yè)對口的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職指導(dǎo)教師。

四、結(jié)語

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1.時間安排：

學(xué)校要求11月25日前提交論文定稿(電子稿)。

下載：電大漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)

2.方法、步驟:

在教師指導(dǎo)下選定課題、收集資料、擬定提綱、寫出初稿、修改定稿——指導(dǎo)教師寫出評語并給出建議成績——經(jīng)答辯獲得成績。

3.考核要求:

(1) 畢業(yè)論文必須在教師的指導(dǎo)下獨立完成，沒有教師指導(dǎo)的論文不予承認。

(2) 必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。有抄襲、剽竊形跡的論文不予承認。

(3) 文體：學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個重要的門類，是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具，是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文，所以它應(yīng)當具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提交。

(4) 內(nèi)容：畢業(yè)論文的選題必須以所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不能脫離所學(xué)專業(yè)范圍。選題還應(yīng)鼓勵創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。

(5) 畢業(yè)論文應(yīng)當做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結(jié)構(gòu)完整、謹嚴，論據(jù)充分，論證周嚴，層次清晰，語言通順，格式規(guī)范。

(6) 漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文不得少于6000字。

(7) 畢業(yè)論文中所使用的計量單位一律采用國際標準單位。

(8) 畢業(yè)論文定稿必須符合畢業(yè)論文格式要求并按要求排版。

二、寫作過程中必須注意的事項：

1.選題：確定“寫什么”。

在專業(yè)范圍內(nèi)選題，選題要適中，量力而行。一忌超專業(yè)范圍，二忌難度大，三忌容量小。注意：要避開學(xué)術(shù)界都關(guān)注的課題；漢語言文學(xué)專業(yè)不能選擇教改方面的課題。

2.立意：確定“中心論點”。

中心論點一定要正確、新穎、鮮明、集中。

3.列綱：安排全文的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建論文的基本框架。

(1) 列綱十分必要，大有好處：第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。第二，有利于論文前后呼應(yīng)。第三，有利于及時調(diào)整，避免大返工。

(2) 列綱的原則：有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的?？紤]好各部分之間的邏輯關(guān)系。

(3) 畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)由緒論、本論、結(jié)論三大部分組成。緒論、結(jié)論這兩部分在提綱中應(yīng)比較簡略。本論部分是全文的重點，是應(yīng)集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩個層次，層層深入，層層推理，以便體現(xiàn)總論點和分論點的有機結(jié)合，把論點講深講透。

(4) 列綱的程序、方法：

擬定標題；寫出總論點；考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架；大的項目安排妥當之后，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段一級，寫出段的論點句(即段旨)；依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用；全面檢查，作必要的增刪。

(5) 提綱的基本樣式：

“緒論：提出中心論點

本論：分析論證中心論點

一、(稱上位論點) ……

(一)(稱下位論點)……

1.……

（1）……

(二)……

二、……

三、……

結(jié)論：……”

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摘要：會計實踐教學(xué)是應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，本文在分析當前會計實踐教學(xué)存在普遍問題的基礎(chǔ)上，以遼東學(xué)院為例，介紹了該校會計專業(yè)在構(gòu)建基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系過程中所進行的改革與實踐。

關(guān)鍵詞 ：應(yīng)用型人才；會計；實踐教學(xué)

一、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的會計實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

1.單項課程實驗

單項課程實驗是與理論教學(xué)相配套的實驗課程，一般是在理論教學(xué)之后進行。我院目前已開設(shè)《基礎(chǔ)會計實驗》、《財務(wù)會計實驗》、《成本會計實驗》、《財務(wù)管理實驗》等單項課程實驗，這些實驗側(cè)重于強化學(xué)生對單項課程內(nèi)容的感性認知，通過觀察與驗證，充分理解和掌握各專業(yè)課程所涉及實際會計操作的基本流程和方法技能，進而為后續(xù)實踐課程的開設(shè)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.專業(yè)技能實驗

專業(yè)技能實驗側(cè)重于對學(xué)生會計基本技能、財務(wù)軟件應(yīng)用能力等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，開設(shè)《會計基本技能實訓(xùn)》、《會計信息系統(tǒng)與實訓(xùn)》、《電算化會計實驗》、《erp 沙盤模擬實驗》等課程，要求學(xué)生熟練掌握點鈔、珠算等會計手工操作的基本技能，同時能夠熟練使用用友、金蝶等財務(wù)軟件，達到手工與電算化并行。此外，通過ERP 沙盤模擬，以分組對抗的形式加強學(xué)生的團隊合作意識，幫助學(xué)生更直觀的理解會計在企業(yè)經(jīng)營中與營銷、人力資源、采購等部門的關(guān)系，有助于不同學(xué)科的交叉和融合。

3.綜合仿真實驗

綜合仿真實驗是在單項課程實驗和專業(yè)技能實驗基礎(chǔ)上開設(shè)的綜合性實訓(xùn)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識綜合運用的能力。我院現(xiàn)已開設(shè)《會計綜合模擬實驗》和《審計綜合模擬實驗》兩門綜合仿真實驗課程，所采用的實驗資料均是課程組教師根據(jù)企業(yè)實際資料整理編制而成。

4.輪崗開放實驗

輪崗開放實驗是針對不同學(xué)生對不同行業(yè)和不同會計崗位的個性化需求所開設(shè)的一門自主性綜合實驗。這門實驗課程的學(xué)習(xí)方式比較特別，學(xué)生可以在學(xué)院的會計開放實驗室中自主選擇其感興趣的行業(yè)（商品流通業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、外貿(mào)企業(yè)），由學(xué)生自由結(jié)成實驗小組，自主安排崗位分工，自主完成實驗內(nèi)容。該課程充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)了團隊合作的重要性，也充分鍛煉了學(xué)生分析和解決問題的能力。

（二）校外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

1.專業(yè)認知實習(xí)

會計專業(yè)知識對于初學(xué)者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學(xué)期的暑假之前安排了為期一周的專業(yè)認知實習(xí)，學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下到校外實習(xí)基地進行參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的機構(gòu)設(shè)置、走訪會計部門，認識真實的會計資料，與財務(wù)人員交流，到生產(chǎn)車間了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生通過感性的觀察與認知消除其對會計工作的陌生感，進而激發(fā)其對會計專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

2.專業(yè)社會實踐

專業(yè)社會實踐要求學(xué)生利用大三的暑假時間，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過問卷調(diào)查、實地調(diào)研、當面訪談、網(wǎng)上調(diào)查等方式進行一些專題調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果撰寫出相應(yīng)的調(diào)研報告，進而培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、寫作能力、綜合運用專業(yè)知識的能力，以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新技能實踐

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，我院鼓勵學(xué)生積極開展創(chuàng)新技能實踐，并將創(chuàng)新技能學(xué)分的獲取作為學(xué)生畢業(yè)的條件之一。學(xué)生可以通過參加課外科技創(chuàng)新、各類技能競賽、社會實踐以及考取職業(yè)資格證書等活動來獲取創(chuàng)新學(xué)分，以此來提高對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

4.畢業(yè)頂崗實習(xí)

畢業(yè)頂崗實習(xí)是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實際操作能力、理論聯(lián)系實際能力的重要方式。通過最后一個學(xué)期的畢業(yè)頂崗實習(xí)，使學(xué)生在實際的工作環(huán)境中接觸具體的會計崗位并完成相應(yīng)的會計工作，將其在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識和職業(yè)技能運用到現(xiàn)實工作中去，真正做到理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生更深刻的認識會計的工作環(huán)境和工作過程，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的有效對接。

二、實施會計實踐教學(xué)體系改革的保障措施

（一）完善校內(nèi)實驗室建設(shè)

近年來，學(xué)院在已有的會計手工實驗室、會計電算化實驗室、財務(wù)管理實驗室的基礎(chǔ)上，又先后建設(shè)了ERP 沙盤實驗室、審計實驗室和會計開放實驗室，先后配備了用友、金蝶、網(wǎng)中網(wǎng)等財務(wù)教學(xué)軟件。在會計開放實驗室的建設(shè)過程中，受現(xiàn)有實驗資料的限制，學(xué)院成立專門團隊收集不同行業(yè)的全真會計資料（包括工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、小企業(yè)等），形成了一整套多行業(yè)可供學(xué)生自主選擇的全真會計實驗資料，有效保障了輪崗開放實驗的順利進行。

（二）加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)

與此同時，學(xué)院加大了校外實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，先后與20 多家企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、金融機構(gòu)等單位簽署了合作協(xié)議，為學(xué)生校外實訓(xùn)的順利進行提供了必要的保障。此外，學(xué)院還成立了專業(yè)建設(shè)校外專家委員會，聘請知名企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、事業(yè)單位會計主管、金融機構(gòu)及會計師事務(wù)所的有關(guān)專家前來參與，共同探討社會各界對會計應(yīng)用型人才能力需求的變化，探索有利于會計專業(yè)校企深度合作的方式和方法。

（三）優(yōu)化師資隊伍

一方面，學(xué)院通過積極選送教師參加財政部門的有關(guān)培訓(xùn)、鼓勵教師到企業(yè)進行掛職鍛煉、鼓勵教師聯(lián)合企業(yè)和科研單位進行橫向的項目開發(fā)與課題研究、鼓勵教師考取相關(guān)的執(zhí)業(yè)資證書等方式來提升教師的實踐能力；另一方面，學(xué)院積極聘請來自校外的財務(wù)總監(jiān)、會計主管、財務(wù)經(jīng)理、注冊會計師等實踐經(jīng)驗豐富且業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專業(yè)財會人員擔任實踐教學(xué)的兼職教師，除擔任具體校外實踐課程的教學(xué)工作外，還積極邀請兼職教師參與實踐教學(xué)案例開發(fā)、實踐教學(xué)資料收集、實踐教材編寫等工作，為我院的實踐教學(xué)提供了非常有益的補充。

（四）強調(diào)“多證書”培養(yǎng)

“多證書培養(yǎng)”是指學(xué)院積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在校期間考取各種能力證書和職業(yè)資格證書，具體如計算機、英語、普通話等能力等級證書以及會計從業(yè)資格證、會計職稱證、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書。近年來，我院畢業(yè)生會計從業(yè)資格證的獲取率接近100%，會計職稱證書、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書的獲取率接近20%。

（五）積極開展并參與各類技能競賽

多年來，學(xué)院高度重視各類技能競賽對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的積極作用，學(xué)院每年組織的“會計技能大賽”、“沙盤模擬經(jīng)營大賽”和“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”等比賽，為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺，也激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)院還鼓勵學(xué)生參與國家級和省級的各項技能競賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014 年，我院學(xué)生多次榮獲“用友杯”全國大學(xué)生企業(yè)沙盤模擬大賽遼寧賽區(qū)團體第一名和全國總決賽二、三等獎。

（六）改革畢業(yè)論文形式

我院自2012 年開始對會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文進行試點改革，將原有的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)調(diào)整為學(xué)位課程綜合考試和實習(xí)單位專題調(diào)查報告及答辯兩個部分，2013年在會計開放實驗室建設(shè)完成的基礎(chǔ)上，將學(xué)位課程綜合考試調(diào)整為綜合輪崗開放實驗。學(xué)院對畢業(yè)論文的改革，主要目的是要改變近年來學(xué)生不深入企業(yè)調(diào)研、單純通過“東拼西湊”的方式編造論文應(yīng)付了事的普遍現(xiàn)象，要求學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)過程中，深入了解實習(xí)單位的實際狀況，運用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營、公司治理、投資策略、財務(wù)狀況、內(nèi)部控制等某個方面存在的具體問題，通過撰寫實習(xí)單位專題調(diào)查報告的形式，針對實習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的某一具體問題進行深入分析，進而提出改進建議。最終，通過答辯的形式，教師可以更真實地掌握學(xué)生實習(xí)的實際狀況，辨別其專題調(diào)查報告中所寫內(nèi)容的真?zhèn)危员銣p少杜撰與抄襲等現(xiàn)象。我院對畢業(yè)論文形式所進行的改革探索，更符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，使學(xué)生在實際調(diào)研中真正運用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進而使其綜合能力得以提高。

（七）完善實踐教學(xué)考核評價體系

學(xué)院根據(jù)會計實踐教學(xué)的實際特點，不斷完善我院的實踐教學(xué)考評體系，具體做法包括：一是從考評主體方面，將專職教師、兼職教師和學(xué)生都納入考評主體的范疇中來，區(qū)分校內(nèi)外實訓(xùn)的評價主體，同時增加學(xué)生的自評與互評，將實踐教學(xué)的多個參與方都納入考評體系中來；二是從考評內(nèi)容方面，既要關(guān)注學(xué)生提交的實驗成果，也要關(guān)注其實驗的態(tài)度、動手操作的能力、團隊協(xié)作的精神、實驗報告的完成情況等；三是從考核形式方面，將小組作業(yè)、口試、成果展示、小論文、調(diào)查報告、案例分析、技能比賽等形式運用到實踐教學(xué)的考評中來；四是從考核方式方面，將原有單一的結(jié)果性評價調(diào)整為注重過程性的考核方式，在綜合仿真實驗和輪崗開放實驗中采用“形成性”考核方式。

參考文獻：

[1]孫喜平.本科會計實踐教學(xué)方案之優(yōu)化[J]. 財會月刊.2013(6).

[2]初國清.應(yīng)用型本科會計實踐教學(xué)存在的問題及建議[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，2013(5).

篇9

（一）封面

通常包含作者、專業(yè)、學(xué)號、指導(dǎo)教師、所在教學(xué)中心等因素。

格式要求：

姓名、學(xué)號、專業(yè)、指導(dǎo)教師及職稱、所在教學(xué)中心的項目內(nèi)容用小3號楷體。

（二）目錄

一般包括社會調(diào)查報告三級標題的名稱以及對應(yīng)的頁碼，附錄、參考文獻的對應(yīng)頁碼。

格式要求：另起一頁?！澳夸洝币乇旧碛?號黑體加粗，頂部居中；內(nèi)容用小4號宋體。行距1.5倍。

（三）標題、內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞

標題，是社會調(diào)查報告的門戶，應(yīng)當力求概括、簡明、新穎、對稱，有感染力和吸引力。標題要求不超過30字。

內(nèi)容摘要，為中文，是對社會調(diào)查報告內(nèi)容準確扼要，不加注釋和評論的簡短評述。通常包括研究的問題、研究的方法、研究的結(jié)果以及研究結(jié)果的討論或結(jié)論。字數(shù)在200－300之間。

關(guān)鍵詞，是表達社會調(diào)查報告主題、具有實際意義的詞語，一般是從社會調(diào)查報告的題目、內(nèi)容摘要或正文中提取出的，通常為4個左右，一般不超過7個。

格式要求：

1.標題用3號黑體加粗，頂部居中，上下各空一行。

2.【內(nèi)容摘要】要素本身用5號宋體加粗，具體內(nèi)容用5號宋體。

3.【關(guān)鍵詞】要素本身用5號宋體加粗，內(nèi)容用5號黑體，字與字之間用分號隔開。

（四）正文

為社會調(diào)查報告的主體和中心部分，基本結(jié)構(gòu)是前言、正文、結(jié)論（社會調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)通常為引言、調(diào)查對象與手段、調(diào)查結(jié)果與成因分析、結(jié)論）。正文在行文上可以不明確標示其各結(jié)構(gòu)要素，但各部分內(nèi)容應(yīng)該用若干層次的標題來表示。正文字數(shù)，社會調(diào)查報告不少于3000字，畢業(yè)論文本科不少于15000字，?？撇簧儆?2000字。

格式要求：

1.除正文文中標題外，正文文字內(nèi)容應(yīng)為5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格。行距1.5倍。

2.正文文中標題：

一級標題：標題序號為“一、”，用5號宋體加粗，獨占一行，末尾不加標點；

二級標題：標題序號為“（一）”，用5號宋體加粗，獨占一行，末尾不加標點；

三級標題：標題序號為“1.”，用5號宋體加粗，可根據(jù)標題的長短決定是否獨占一行。如獨占一行，則末尾不加標點；若不獨占一行，標題后要加句號；

四級標題：標題序號為“（1）”，用5號宋體，要求與三級標題相同；

五級標題：標題序號為“①”，用5號宋體，要求與三級標題相同

（五）注釋

注釋是對社會調(diào)查報告中所應(yīng)用的名詞術(shù)語的解釋，或是對引文出處的說明，采用腳注的形式。

格式要求：

通常是將光標放置在加注之處，然后鼠標點擊“插入”，出現(xiàn)下拉菜單，找到其中的“引用”目錄，點開其中的“腳注和尾注”欄，找到“自定義標記”，寫入“[1]”，再點擊“插入”即可。完成后，加注之處右上角會出現(xiàn)相應(yīng)的注號，形式為“[1]”，同時，本頁末有一橫線與正文分開，以便加寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5號宋體。

引用著作時，注文的編寫順序為：作者、書名、出版單位、出版時間、頁碼，中間用逗號隔開；引用文章時，注文的編寫順序為：作者、文章標題、刊物名、期數(shù)，中間用逗號隔開。

（六）附錄

附錄是對正文起補充說明作用的信息材料，可以采用文字、圖形、表格等形式。

格式要求：

“附錄”要素本身用4號黑體，在正文之后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號宋體編排內(nèi)容。附錄編號要連續(xù)。具體編號形式參考正文。

（七）參考文獻

參考文獻是作者在寫作過程中使用過的文章、著作等的記錄。

格式要求：

“參考文獻”要素本身用4號黑體加粗，在正文或附錄后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號宋體排列參考文獻內(nèi)容，具體編排形式參考注釋中注文的編寫順序。參考文獻的編號要連續(xù)。

（八）致謝

它是作者對在寫作過程中給予指導(dǎo)幫助的人員表示的感謝詞。

格式要求：

另起一行?！爸轮x”要素本身用4號黑體加粗；另起一行空兩格用5號宋體編排內(nèi)容，回行頂格。

（九）表格

正文或附錄中的表格，一般包括表頭和表體兩部分。

格式要求：

（一）表頭

包括表號、標題、計量單位，用小5號黑體，在表體上方與表格線等寬編排。其中，表號居左，格式為“表1”，全文表格連續(xù)編號；標題居中，格式為“表”；計量單位居右，參考格式為“計量單位：元”。:

（二）表體

表體的上下端線一律使用粗實線（1.5磅），其余表線用細實線（0.5磅），表的左右兩端不應(yīng)封口（沒有左右邊線）。表中數(shù)碼文字一律使用小5號字。表格中的文字要注意上下居中與對齊，數(shù)碼位數(shù)對齊。

（十）數(shù)字

社會調(diào)查報告中的數(shù)字，除了部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外，其他均應(yīng)使用阿拉伯數(shù)字。同一文中，數(shù)字的表示方式應(yīng)前后一致。

（十一）標點符號

社會調(diào)查報告中標點符號應(yīng)正確使用，不可誤用、混用標點符號。中英文標點符號應(yīng)加以區(qū)分。

（十二）計量單位

除特殊需要外，計量單位應(yīng)使用法定計量單位。

（十三）頁碼

頁碼居中于頁面底端，為連續(xù)頁碼。

篇10

畢業(yè)論文的題材十分廣泛，社會生活、經(jīng)濟建設(shè)、科學(xué)文化事業(yè)的各個方面、各個領(lǐng)域的新題目，都可以成為論文的題目。熟悉論告訴我們，理論來源于實踐，理論為實踐服務(wù)。因此科學(xué)探究的選題首先要注重理論聯(lián)系實際。

第一，注重選題的實用價值，選擇具有現(xiàn)實意義的題目。所謂論文的實用價值，就是指我們選的題目，應(yīng)是和社會生活密切相關(guān)、為干百萬人所關(guān)心的新題目，非凡是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中亟待解決的新題目。這類新題目反映著一定歷史時期和階段社會生活的重點和熱門，是和廣大人民群眾的利益息息相關(guān)的。我們運用自己所學(xué)的理論知識對其進行探究，提出自己的見解，探索解決新題目的方法，這是很有意義的。

選擇具有現(xiàn)實意義的題目，要注重三個方面的新題目摘要：一是和黨和國家或和國計民生有關(guān)的重大新題目。這類新題目關(guān)系國家發(fā)展方向、速度，是社會公眾關(guān)注的熱門，因而有普遍的社會意義。

第二，要注重選題的理論價值。我們夸大選題的實用價值，并不即是急功近利的實用主義，也盡非提倡選題必須有直接的效益功能。作為論文，無論是形式還是內(nèi)容都和工作總結(jié)、調(diào)查報告有著區(qū)別。一般說來，它由論點、論據(jù)、論證三大要素構(gòu)成，文章要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，在事實的基礎(chǔ)上展開嚴謹?shù)耐评磉^程，得出令人信服的結(jié)論。

二、勤于思考，刻意求新

畢業(yè)論文成功和否、質(zhì)量高低、價值大小，很大程度上取決于文章是否有新意。所謂新意，即論文中表現(xiàn)自己的新看法、新見解、新觀點。有了較新奇的觀點(即在某一方面或某一點上能給人以啟迪)，文章就有了靈魂，有了存在的價值。對文章的新意，可以從以下幾個方面著眼摘要：

第一，從觀點、題目到材料直至論證方法全是新的。這類論文寫好了，價值較高，社會影響也大，但寫作難度大。選擇這一類題目，作者須對某些新題目有相當深進的探究，且有扎實的理***底和寫作經(jīng)驗。對于畢業(yè)論文來講，限于條件，選擇這類題目要十分慎重。

第二，以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點、新的看法。如職工思想政治工作這個題材，是前些年探究的“熱門”新題目之一，已出了大量的探究成果，可以說是老題材了?？捎械娜嗣翡J地捉住了企業(yè)實行股份制后，職工思想出現(xiàn)的波動和變化，收集了大量新的第一手材料，寫出了《股份制企業(yè)職工思想政治工作的特征及方法》一文，讀后使人有線人一新之感。

第三，以新的角度或新的探究方法重做已有的課題，從而得出全部或部分新觀點。如同樣是職工思想政治工作這個題材，有的學(xué)員針對近幾年來紡織行業(yè)大量使用農(nóng)民合同工，職工隊伍結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的情況，從自然半自然經(jīng)濟向商品經(jīng)濟的轉(zhuǎn)化，從小生產(chǎn)者向產(chǎn)業(yè)工人的轉(zhuǎn)化，從農(nóng)村向城市的轉(zhuǎn)化等不同的角度，分析論證了農(nóng)民合同工的思想特征以及對整個職工隊伍思想的影響，探索思想政治工作的方法和辦法，這樣的文章同樣具有新意。

第四，對已有的觀點、材料、探究方法提出質(zhì)疑，固然沒有提出自己新的看法，但能夠啟發(fā)人們重新思考新題目。

三、知己知彼，輕易適中

(一)知己知被，實事求是

畢業(yè)論文是對學(xué)員學(xué)習(xí)知知趣成果的綜合性考核，選題的方向、大小、難易都應(yīng)和自己的知識積累、分析新題目和解決新題目的能力，寫作經(jīng)驗相適應(yīng)，要做到“知已知彼”。

所謂“知己”，首先，要充分估計到自已的知識儲備情況和分析新題目的能力。由于知識和能力的積累是一個較長的過程，不可能靠一次畢業(yè)論文的寫作就來個突飛猛進。

所謂“知彼”，一是要考慮到是否有資料或資料來源。資料是論文輔導(dǎo)的基礎(chǔ)，沒有資料或資料不足就寫不成論文，即使委曲寫出來，也缺乏說服力。

(二)難易適中，大小適度

要選好畢業(yè)論文的題目，把握“適中”的原則是很重要的。

首先，題目的難易要適中。選題既要有“知難而進”的勇氣和信心，又要做到“實事求是”。很多人在選擇畢業(yè)論文題目時，躍躍欲試，想通過論文的寫作，將自己幾年來的學(xué)習(xí)所得充分地反映出來。