導(dǎo)語：如何才能寫好一篇價值觀調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

網(wǎng)絡(luò)作為一個新興的信息傳播工具，近幾年在大學(xué)里日趨流行，受到愈來愈多的大學(xué)生的青睞。網(wǎng)上聊天、發(fā)e-mail給好友、網(wǎng)上瀏覽新聞……網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)今大學(xué)生的影響已經(jīng)深入到其生活的方方面面。盡管網(wǎng)絡(luò)存在著諸多優(yōu)點，但是我們應(yīng)該清醒地看到，網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性和開放性容易令部分同學(xué)對其產(chǎn)生過度依賴，從而造成大學(xué)生心理不健康，導(dǎo)致人格的發(fā)育不健全。那么，網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)校園，到底對當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活模式存在著怎樣的影響，又是怎樣改變著大學(xué)生的價值觀呢？為了具體了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響情況，我們對幾個高校即太原理工大學(xué)，礦院以及財專的學(xué)生做了一個初步的調(diào)查。

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，我們獲得信息新聞的渠道主要是通過各大網(wǎng)站，在大學(xué)生在，騰訊，百度等幾各大網(wǎng)站最受歡迎。而我們中的大多數(shù)人是通過網(wǎng)絡(luò)來娛樂放松，當(dāng)然也有部分人是來學(xué)習(xí)的，通過網(wǎng)絡(luò)可以查到自己不知道的資料知識，豐富自己。還有網(wǎng)上的一些綜藝節(jié)目，我們也可以從中了解一些社會現(xiàn)象。比如，在非誠勿擾節(jié)目中，馬諾的觀點“寧在寶馬車上哭泣，也不在自行車上歡笑”就引起了大眾的談?wù)?，在我們調(diào)查的大學(xué)生中，50%的大學(xué)生認(rèn)為這是拜金主義的表現(xiàn)，也有將近30%的同學(xué)認(rèn)為這種想法雖然有點物質(zhì)，不過也可以理解，還有一部分認(rèn)為這很現(xiàn)實，現(xiàn)實就這么殘酷。所以大學(xué)生對于不同的現(xiàn)象各有自己的理解。另外還有網(wǎng)絡(luò)上走紅的芙蓉姐姐，鳳姐，犀利哥，妖嬈哥等人對大學(xué)生的影響等等?？傊诋?dāng)代的大學(xué)生生活中網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了巨大的空間。

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)對我國當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀的主流是好的，是積極向上的。多數(shù)大學(xué)生能認(rèn)識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括人對社會的責(zé)人和貢獻。然而，由于一些法律政策不健全，加之網(wǎng)絡(luò)上各種不良思潮的沖擊，使部分大學(xué)生的人生價值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，對其人生價值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。他們大多數(shù)雖然贊成“人生價值在于奉獻”，但往往又未將其完全付諸行動。部分大學(xué)生把“掙很多錢”，“當(dāng)官發(fā)財”作為人生幸福的標(biāo)準(zhǔn)，把奢侈，享樂作為人生追求的最大目標(biāo)。一些大學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不刻苦學(xué)習(xí)，高唱“六十分萬歲”；有的人甚至認(rèn)為“理想理想，見錢就想”，“前途前途，有利就圖”。這也是網(wǎng)絡(luò)對我們的負(fù)面作用。

篇2

關(guān)鍵詞： 重慶市大學(xué)生 價值取向 引導(dǎo)途徑

一、引言

價值取向是指人們把某種價值作為行動的準(zhǔn)則和追求的目標(biāo)。它是個體的活動或意識中所滲透的價值指向，是人們實際生活中追求價值的方向；也指一個人應(yīng)該以怎樣的人生態(tài)度面對自我、他人和社會，他為人們應(yīng)當(dāng)追求什么和應(yīng)當(dāng)怎樣追求提供了標(biāo)準(zhǔn)，指明了方向。大學(xué)生成長和發(fā)展的過程中必須將自身特點和社會發(fā)展有機結(jié)合，才能尋找正確的、合理的價值取向，才能不斷走向成功。否則，如果被社會各種負(fù)面的腐朽思想所影響，就難免陷入困惑，迷失自我，失去奮斗目標(biāo)。

重慶市作為我國西南片區(qū)經(jīng)濟飛速發(fā)展的地區(qū)，教育方面的投入比重越來越大，與此同時社會向高校人才的需求也是日趨增大。然而就業(yè)壓力早已是社會的焦點問題，高校人才的輸出數(shù)量與質(zhì)量的不平衡是畢業(yè)生就業(yè)壓力增大的重要原因之一。畢業(yè)生數(shù)量與質(zhì)量的不平衡一方面使得社會資源閑置浪費，而社會發(fā)展所需要的高端人才供不應(yīng)求，另一方面增加了在校大學(xué)生的畢業(yè)恐懼感和就業(yè)壓力。

基于對以上問題的認(rèn)識，本小組成員對于大學(xué)生的價值取向問題展開了調(diào)查分析。本次調(diào)查集中了重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶理工大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、西南政法大學(xué)等12所重慶市高校近1500份的有效調(diào)查問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，為尋求問題的解決辦法提供了可靠的信息。

對重慶市大學(xué)生價值取向的調(diào)查研究，一方面對重慶市大學(xué)生的價值觀教育具有極強的現(xiàn)實意義，把握在校大學(xué)生為適應(yīng)現(xiàn)代社會而采取的自我增值的方式，明晰在校大學(xué)生自我定位的主流思想，在匯總的基礎(chǔ)上總結(jié)影響在校大學(xué)生自我增值的因素，并對大學(xué)生將來面對的就業(yè)問題提出合理性的建議，促進重慶市高校人才輸出的數(shù)量與質(zhì)量的平衡發(fā)展。另一方面也希望通過重慶市大學(xué)生的價值取向的調(diào)研結(jié)果對我國其他省市的大學(xué)生的自我價值定位發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用。

二、重慶市大學(xué)生價值取向的現(xiàn)狀及分析

1.價值觀取向積極，務(wù)實但功利。

改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，帶來了經(jīng)濟高速發(fā)展和市場的繁榮，不少暴發(fā)戶以高消費為榮，一擲千金，加之少數(shù)輿論媒介的渲染和不正確引導(dǎo)，造成社會心態(tài)的躁動與失衡。

在對一個人的人生價值取決于什么這個問題的調(diào)查統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)：63%的同學(xué)選擇了自我價值的實現(xiàn)，12%的同學(xué)選擇了對社會的貢獻，選擇生活的安逸程度和社會地位高低選項人數(shù)基本相等，選擇以擁有財富的多少判別一個人的人生價值只占4%。由此我們可以看出，現(xiàn)如今大學(xué)生的人生價值觀并沒有偏離正確軌道很多，人生價值觀的主流是積極健康的，對于拜金主義、拜權(quán)主義和享樂主義大學(xué)生們都能正確地認(rèn)識其錯誤性。但同時部分同學(xué)對人生價值的認(rèn)識存在困惑和迷惘，對人生價值評價過于片面和偏執(zhí)。

2.學(xué)習(xí)意識較強，但綜合素質(zhì)不高。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇自主學(xué)習(xí)的同學(xué)有1114人，占總調(diào)查人數(shù)的76.56%；通過參與社會活動或社會實踐的方式提高自身能力的同學(xué)只有304人，僅占20.89%?？梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識較強，但是現(xiàn)如今社會需要的是綜合型人才，要求德智體全面發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，從社會方面來講，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們做事很重視效率，大學(xué)生雖然具備專業(yè)理論知識，但他們所學(xué)的知識與社會的要求存在一定的差距，所以一般單位很少給予大學(xué)生提供這樣的實踐機會；從學(xué)校來講，學(xué)校更加重視對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，雖然近年來高校注重提高大學(xué)生的實踐能力，但效果遠遠沒有達到社會對人才的要求；從學(xué)生本身來講，他們與社會接觸較少，對于社會要求具備的技能不是很了解，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就能適應(yīng)社會，就能達到社會的要求，從而出現(xiàn)了“高分低能”的現(xiàn)象。

3.注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實踐鍛煉。

據(jù)調(diào)慶市大學(xué)生每周花費在自主學(xué)習(xí)的時間為10―15小時的占59.57%，時間為15―20小時的占23.83%，時間為20個小時以上的占9.75%，6.87%的學(xué)生每周自主學(xué)習(xí)的時間在10個小時以下。

從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)重慶市大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面投入的精力較多，可見他們對專業(yè)知識是相當(dāng)看重的。然而他們對參加社會實踐活動的看法差別很大，有40.17%的學(xué)生認(rèn)為社會實踐活動很有意義，并且只要有時間就參加社會實踐活動；但有43.01%的學(xué)生認(rèn)為社會實踐活動沒有多大的意義，并且不經(jīng)常參加社會實踐活動；有15.50%的學(xué)生的觀點相對中庸，認(rèn)為社會實踐活動對自身的發(fā)展有一定的意義，并經(jīng)常參加社會實踐活動。

社會需要的是綜合型人才，除理論知識外，還要求大學(xué)生具備很強的實踐技能，參與社會實踐能有效提升大學(xué)生所學(xué)知識的運用能力，所以大學(xué)生在閑暇時間應(yīng)當(dāng)參與社會實踐活動，提高自身將理論知識應(yīng)用到實踐中的能力。

4.自制能力弱，言行難以一致。

對于大學(xué)生做人生規(guī)劃和實施力度的數(shù)據(jù)，我們絲毫不感到意外。如同我們預(yù)期的一樣，只有51%的大學(xué)生做過完整的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，40%的學(xué)生想過但是沒有做過，還有一部分根本就沒有想過。盡管很多高校在大一時就舉行過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，但是學(xué)生參與的積極性卻不高。而且，做過職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生中僅有18%嚴(yán)格按計劃實施過；61%的學(xué)生實施的力度不夠，出現(xiàn)“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的情況；還有21%的學(xué)生所制訂的規(guī)劃如同虛設(shè)，沒有實施過。

造成這一現(xiàn)象的原因，我們認(rèn)為當(dāng)歸咎于大學(xué)生在思想上對于實現(xiàn)自我價值、社會價值覺悟不夠，心理尚未完全發(fā)育成熟、自我調(diào)節(jié)和自我控制能力欠缺，等等。

學(xué)校和社會對于大學(xué)生價值取向的影響也是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生進行積極引導(dǎo)，比如很多高校針對當(dāng)代大學(xué)生的心理特點開展心理健康講座和心理咨詢工作，教育他們學(xué)會自我觀察、自我剖析、自我調(diào)節(jié)，一分為二地看待自己的優(yōu)劣得失，積極地進行自我教育，并給他們介紹一些自我調(diào)控的方法，如升華法、轉(zhuǎn)移法、分離法、利用法、解脫法等，以增強心理防御機制。

5.心理逐漸成熟，敢于面對挫折。

在面對挫折時，大多數(shù)的學(xué)生選擇了勇敢面對。也有一部分人選擇求助于他人、盡力躲避或者是不知所措。大學(xué)學(xué)習(xí)不單單是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是提升學(xué)生的心理承受能力。學(xué)生要從挫折中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自我的內(nèi)在價值。

6.就業(yè)為先，深造后選。

在對大學(xué)生畢業(yè)去的調(diào)查統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，52%的大學(xué)生選擇直接就業(yè)，36%的學(xué)生選擇考研，選擇出國、自己創(chuàng)業(yè)和考公務(wù)員的只占少數(shù)。對于這組數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)結(jié)合重慶的地理位置和西南地區(qū)發(fā)展的需求進行分析。選擇直接就業(yè)是現(xiàn)時代的普遍現(xiàn)象，但是由于現(xiàn)在各大高校的擴招，本科生越來越多，而文憑對就業(yè)有很大的影響，這就使考研深造成了很多大學(xué)生的選擇。由于重慶位于我國西南內(nèi)陸，而且是重工業(yè)城市，如今國家扶持力度逐年加大，經(jīng)濟發(fā)展迅速，就業(yè)機會增多，剛畢業(yè)的大學(xué)生風(fēng)險意識很強，多數(shù)選擇規(guī)避風(fēng)險，加之公務(wù)員的錄取率很低，多方面的因素促使多數(shù)大學(xué)生選擇直接就業(yè)。

7.就業(yè)信心不容樂觀。

在對重慶市大學(xué)生對于目前就業(yè)狀況所持態(tài)度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，60.35%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，另有25.61%的學(xué)生持樂觀的態(tài)度，14.04%的學(xué)生持消極的態(tài)度?？梢钥闯?，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。心理專家認(rèn)為，大學(xué)生擇業(yè)的過程，是一個復(fù)雜的心理變化過程。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，要想獲得擇業(yè)的成功，沒有充分的心理準(zhǔn)備是不行的。有部分專家提出，大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要是盲目自信。有的大學(xué)生認(rèn)為自己在擇業(yè)中具備種種優(yōu)勢:學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、政治條件好、學(xué)校牌子亮、專業(yè)需求好，因而盲目自信，擇業(yè)目標(biāo)高，最后會由于高要求導(dǎo)致在就業(yè)時受挫。因此，學(xué)生要端正自己的就業(yè)心態(tài)，不盲目夸大自己的能力和所學(xué)專業(yè)的社會需求，不盲目地追求“淘金夢”，應(yīng)該更加切合實際、客觀地認(rèn)識周圍的就業(yè)環(huán)境及就業(yè)形勢，這樣才可以更好地解決就業(yè)難題。

8.畢業(yè)生擇業(yè)重薪酬也重單位性質(zhì)。

目前有很多專家在做調(diào)查時發(fā)現(xiàn)很多求職大學(xué)生希望拿到較高的試用期工資，他們在擇業(yè)時也會出現(xiàn)同樣的情況，這樣往往會導(dǎo)致在擇業(yè)時遭拒。能力與價值是相互依存的，能力是價值體現(xiàn)的基礎(chǔ)，價值是能力的作用結(jié)果，對于高工資要求的擇業(yè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意兩者的關(guān)系。對大學(xué)生選擇的單位性質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41%的學(xué)生選擇國有企業(yè)，22%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，18%的學(xué)生選擇外資企業(yè)，其余所占比例很小，出現(xiàn)這種情況是符合現(xiàn)今就業(yè)趨勢的。無論是工作的穩(wěn)定性還是工資國有企業(yè)較其他企業(yè)都有明顯的優(yōu)勢。重慶市對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了非常大的地幫助與支持，采取了高校每年安排經(jīng)費扶持等一系列優(yōu)惠政策。

9.“兩極”矛盾突出。

在大學(xué)這座象牙塔中，各種人才聚集，目標(biāo)明確且努力的人會越來越優(yōu)秀，而閑散懶惰的人則會越來差?，F(xiàn)在的社會需要的是德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生，因此培養(yǎng)廣泛的興趣愛好是十分必要的，但有34%的大學(xué)生的興趣愛好是娛樂游戲，迷戀虛擬世界。大學(xué)校園里“宅男”與“宅女”早已是司空見慣。

三、影響大學(xué)生價值取向差異的原因及分析

1.親人影響與自身經(jīng)歷雙重作用。

在對大學(xué)生的價值觀的塑造因素的調(diào)查統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，50%的學(xué)生認(rèn)為對于自身價值觀的塑造其決定性影響的是父母或家人；24%的學(xué)生認(rèn)為老師和同學(xué)的影響是最大的；還有一部分學(xué)生認(rèn)為社會上的名人對自己的人生觀產(chǎn)生很大的影響。通過對大學(xué)生人生目標(biāo)的變化，人生目標(biāo)變化的影響因素，以及大學(xué)的人生規(guī)劃等問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)82%的大學(xué)生人生目標(biāo)或多或少有些變化，其中有47%的學(xué)生是由于自身的經(jīng)歷所引起的，受親人朋友影響的占到41%。這種現(xiàn)象說明大學(xué)生經(jīng)歷了十幾年的應(yīng)試教育進入大學(xué)后，接觸社會的機會增多了，對于自身的價值取向有了更多的思考，同時伴隨著思辨能力的提升和對社會形勢了解的加深，大學(xué)生的人生目標(biāo)開始從中學(xué)時代的懵懂逐漸明確。

2.再學(xué)習(xí)能力低，心理不成熟。

明確的目標(biāo)是成功的基礎(chǔ)。大學(xué)生們對自己的思維習(xí)慣、性格特征、知識儲備，以及未來再學(xué)習(xí)的時間、可能性等缺乏清醒認(rèn)識，因而在確定自己的職業(yè)方向、目標(biāo)方面存在盲目性，往往把激情當(dāng)成了實情，過高地估計了自己的實力，過高地設(shè)計目標(biāo)，一旦目標(biāo)達不到，挫折感會使人不自信，影響更長遠目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.學(xué)校的校園氛圍影響重大。

一方水土養(yǎng)一方人，大學(xué)里的校園氛圍對于學(xué)生的涵養(yǎng)有極大的影響。不同修養(yǎng)的學(xué)生對于人生觀價值觀的認(rèn)識差別很大。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有62.8%的學(xué)生認(rèn)為校園的氛圍對于培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，以及引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)非常的重要。

4.學(xué)校對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃缺乏引導(dǎo)。

如今雖然不少學(xué)校組織大一新生參加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，但是很多只是注重形式而不注重實質(zhì)。由于學(xué)校沒有及時對大學(xué)生進行職業(yè)觀念的培養(yǎng)，大部分學(xué)生根本不知如何規(guī)劃，做出的書面規(guī)劃非?？斩矗瑳]有任何實際意義，還有很多學(xué)生沒有自己的職業(yè)規(guī)劃，因此，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中不能有效地進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方案缺乏計劃性，不能及時有效地了解和掌握與自己職業(yè)相關(guān)的知識。另外，由于缺少良好的職業(yè)規(guī)劃，大部分學(xué)生不能主動地有選擇性地學(xué)習(xí)自己將來有用的知識，得過且過，造成浪費，而這種浪費所造成的損失是無法彌補的。

四、積極引導(dǎo)大學(xué)生價值取向的途徑

1.多讀書、善學(xué)習(xí)、重實踐。

對于大一大二的學(xué)生而言，他們有很多的閑暇時間，將這些空余時間抽出三分之一來多多學(xué)習(xí)汲取更多的課外知識，不僅有助于開闊視野，而且讀書可以明心志，在讀書過程中思考會讓學(xué)生結(jié)合自身的實際情況審度自己的價值取向，從而走上正確的發(fā)展道路。注重實踐，大學(xué)生可以在與別人的接觸中切實地感受到各種能力在不同場合中的應(yīng)用，現(xiàn)在的社會競爭越來越激烈了，很多的企事業(yè)單位看重的是大學(xué)生的綜合能力，而大學(xué)里各種各樣的社團活動和比賽都給了大學(xué)生一個很好的鍛煉的舞臺，所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課余時間多參加各種各樣的社團活動和比賽，不斷提升自身的能力，從而增強自己適應(yīng)社會、融入社會的能力，真正達到學(xué)有所用，實現(xiàn)小我價值。

2.多交益友，相互學(xué)習(xí)。

擁有一定的自制能力，培養(yǎng)積極、健康的興趣愛好，才能使生活更加充實，才能更好地提升自身的價值。近朱者赤，近墨者黑，要多交益友，無論是自制能力好還是差的學(xué)生，益友都可以起督促作用。人與人之間的相處會無意識地產(chǎn)生一種競爭的默契，這樣會在潛移默化中對大學(xué)生價值觀取向產(chǎn)生正確的引導(dǎo)。

3.學(xué)校積極引導(dǎo)，要務(wù)實不能重形式。

大學(xué)生的心理在逐漸走向成熟，但仍然欠缺承受風(fēng)險壓力的能力。對于學(xué)校而言，應(yīng)加大對學(xué)生心理健康的教育。虛擬網(wǎng)絡(luò)世界對大學(xué)生的誘惑力極大，網(wǎng)絡(luò)和社會等各種渠道傳播的錯誤信息極易誘發(fā)大學(xué)生的心理疾病。學(xué)校的教育引導(dǎo)作用是最直接也應(yīng)該是最有效的方式。這還取決于學(xué)校在這方面的關(guān)心力度。就本次的調(diào)查結(jié)果而言，目前，重慶市各高校在心理健康教育方面投入的力度比較大，但是引導(dǎo)學(xué)生參與心理教育活動的效果卻達不到預(yù)期，對于心理教育活動應(yīng)大力度宣傳和開展。

4.多提供實踐機會。

為了讓大學(xué)生能更好地融入社會，盡早具備較強的實踐技能，提高他們應(yīng)用專業(yè)知識的能力，社會應(yīng)當(dāng)給予他們更多的實踐機會；學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生聯(lián)系實踐單位，將理論知識的學(xué)習(xí)融入實踐當(dāng)中；同時學(xué)生自己也需要積極地尋找實踐的機會，努力提高自身各方面的能力。

5.改變傳統(tǒng)教育方法，提倡創(chuàng)新。

提升價值觀教育的有效性關(guān)鍵在于不斷創(chuàng)新教育方法。首先,課堂的價值觀教育要堅決改變傳統(tǒng)的“我說你聽”的“滿堂灌”做法,而應(yīng)把對學(xué)生的價值要求通過采用學(xué)生討論和教師引導(dǎo)相結(jié)合的方式進行，如“價值澄清法”、辯論法等都是切實可行的教學(xué)方法。只有學(xué)生積極地思考，不斷地自我反省、重塑,學(xué)生的價值觀才真正從外在要求變成內(nèi)在同化。其次,要有意識地努力營造一個良好的校園文化氛圍,充分發(fā)揮潛在課程的作用。校園里要充分利用講座、紀(jì)念活動、校園廣播、運動會等形式多樣的活動對大學(xué)生進行德育熏陶。最后,價值觀教育的范圍要走出課堂,讓大學(xué)生在社會實踐和社會生活的大課堂里磨煉自己的思想,提高自身的精神境界。

五、結(jié)語

大學(xué)生作為一個整體，由于年齡、角色、地位、思維方式等方面相近，在對人生價值的思考和追求上具有上述普遍的共性，但在思考的程度、心理狀態(tài)、行為表現(xiàn)等方面有其各自的特殊性。歷史的轉(zhuǎn)折和價值的轉(zhuǎn)型往往是相輔相成的，當(dāng)代大學(xué)生在對人生價值的追求中發(fā)展了自己，又在發(fā)展中產(chǎn)生了對人生價值的新追求。個人與社會的關(guān)系是人生中的現(xiàn)實問題，每個人都要正確地認(rèn)識。大學(xué)生目前還未完全進入社會，更應(yīng)該恰當(dāng)?shù)嘏搴吞幚韨€人與社會的關(guān)系，真正理性地在社會中發(fā)展自己，把握自己。這就要求學(xué)生努力做到：（一）從理論上正確地認(rèn)識個人與社會的關(guān)系，以及個人在社會中的作用。社會中的每個人都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)社會發(fā)展的理論，認(rèn)識到個人與社會的相互依存性，既不要有個人英雄主義，盲目夸大自己，覺得世界上無我不能辦事，以為個人脫離社會也能照樣生存，又不要忽視個人的作用，誤認(rèn)為社會對個人有著“絕對支配性”。否則，一旦處于惡劣環(huán)境，就會自暴自棄，以致被不良風(fēng)氣侵害，蛻化變質(zhì)，最終被社會淘汰。（二）擺正自己在社會中的恰當(dāng)位置。社會總是時時刻刻在變化、發(fā)展，個人在社會中會隨之相應(yīng)變化，對社會的認(rèn)識絕不能一成不變，要在變化的過程中學(xué)會如何把握。如不注意這些，自己的認(rèn)識就有可能會產(chǎn)生錯位，或者自恃清高，妄自尊大，或者把個人前途看得過于灰暗，喪失進取的信心與動力。同時，老師要積極為學(xué)生解惑有關(guān)專業(yè)發(fā)展方面的問題，在學(xué)習(xí)生活中，老師應(yīng)當(dāng)更多地與學(xué)生交流、溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，以便更快地發(fā)現(xiàn)和解決問題；面對困難，學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)積極地選擇合適的方法去解決問題；學(xué)校應(yīng)該完善有關(guān)提高大學(xué)生對自我定位及自我增值的部門及體制，力爭將在校大學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要之人；社會也應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生，建立完善的就業(yè)機制，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并給予優(yōu)惠。這樣，學(xué)生、老師、學(xué)校、社會結(jié)合為一個有效聯(lián)系緊密的就業(yè)鏈，使就業(yè)難不再是一個不可解決的難題。

參考文獻：

［1］重慶市政府辦公廳.關(guān)于促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意見（渝辦發(fā)［2009］72），2009.

篇3

據(jù)不完全統(tǒng)計，同志群體占整個人群的5%。隨著大眾包容性的增強，同志群體的社會接受度日益提高，社會關(guān)注度也日益提升。此前，同志社交軟件ZANK了國內(nèi)首份《中國同志消費調(diào)查報告》，對同志群體在旅行消費方面做出了詳細(xì)的調(diào)查。

五一小長假 你好變成薩瓦迪卡

由于五一假期縮短，短途旅行成為較火熱的選擇。而對于同志群體來說，除了美麗的海景和神秘的佛教文化，泰國對同志的包容更是對基友們最大的誘惑。在泰國，你可以與你的伴侶牽手走在大街上，可以逛世界上最好的同志酒吧，可以看到火遍亞洲的GO GO BOY。日前，ZANK出品的《一屋贊客》第二季演員海選活動，更是將免費游泰國作為最終全國七強的獎勵。

誰說只有女人愛花錢?

當(dāng)下，窮游成為人們熱衷的旅游形式，用最少的錢逛最多的地方成了一種時尚。但是在同志群體中，這一點卻恰恰相反。據(jù)《中國同志消費調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示，65%的同志群體旅行花費在3000元以上，其中花費在10000元以上的竟占到15%。在旅行酒店價位選擇中，選擇100元以下的僅占6%，絕大多數(shù)同志選擇入住經(jīng)濟舒適型酒店。

篇4

【關(guān)鍵詞】高職 畢業(yè)生 就業(yè)思想 問題 對策

【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02C-0009-02

從20世紀(jì)80年代初開始，在改革開放政策的指引下，為適應(yīng)經(jīng)濟和社會的發(fā)展，高職教育迅速擴展，現(xiàn)今高職教育已具備相當(dāng)大的規(guī)模。然而，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題成為全社會普遍關(guān)注的話題，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢更是不容樂觀。高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問題是一個突出問題，需要我們不斷思考研究并采取相應(yīng)的對策。

一、高職畢業(yè)生的特點

相較于本科畢業(yè)生，高職畢業(yè)生具有如下特點：

第一，學(xué)歷層次較低。高職畢業(yè)生的學(xué)歷層次要比本科畢業(yè)生低一個檔次，主要以?？茷橹?，專升本逐年有所增加。

第二，理論知識薄弱。高職生生源主要來自普通高中、職高和中專畢業(yè)生以及一部分具有高中文化程度的社會人員，雖然他們實際操作能力較強，但理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識則相對薄弱。

第三，職業(yè)定位往往過高。高職畢業(yè)生較高的職業(yè)價值觀和職業(yè)期望與用人單位提供的從事一線工作的職位有較大差距。

第三，社會認(rèn)可度較低，容易受挫。一般來說，高職畢業(yè)生相對于普通高校畢業(yè)生來說社會認(rèn)可度較低，高職畢業(yè)生較本科畢業(yè)生更易產(chǎn)生挫折感和自卑感。

二、當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)思想存在的問題

（一）理想與修養(yǎng)方面

伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，一些高職生過于追求擁有豐富的知識、過硬的技術(shù)、較強的能力，急于追求物質(zhì)利益，忽視了德行修養(yǎng)和理想追求，這導(dǎo)致他們畢業(yè)后在職業(yè)道德、職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)方面有所欠缺。

高職畢業(yè)生修養(yǎng)方面有所欠缺也體現(xiàn)在誠信意識方面。有些高職生的誠信意識有所缺失，在求職履歷上大做文章。如一般的學(xué)生編造自己是班干部，而班干部編造自己是學(xué)生會主席；成績一般的編造平均分八九十分，并多次獲得獎學(xué)金；沒參加過志愿者活動并多次實踐經(jīng)歷，卻編造參加了活動、有實踐經(jīng)歷等。2008年東北三省高校的一份調(diào)查報告顯示，47.5%的學(xué)生對大學(xué)生在求職材料中造假的看法表示理解，說明這種不誠信意識在學(xué)生的潛意識中基礎(chǔ)牢固。

（二）就業(yè)意向方面

一方面，在就業(yè)地域期望上，高職畢業(yè)生往往不愿意選擇去經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或者基層就業(yè)，相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生在就業(yè)地域上首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查報告顯示，2010年秦皇島高校畢業(yè)生中選擇去經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的占20%，2010年江蘇高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的占52.3%，2013年石家莊高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的占70%，而2011年新疆高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的更是高達88.89%。這也真實反映了高職畢業(yè)生的就業(yè)地域期望。

另一方面，在就業(yè)意向單位上，相當(dāng)數(shù)量的高職畢業(yè)生不愿意選擇去私營企業(yè)或規(guī)模較小的公司就業(yè)，還是以事業(yè)單位、大型國有企業(yè)為擇業(yè)理想。2013年石家莊的高校畢業(yè)生中選擇去事業(yè)單位或大型國有企業(yè)就業(yè)的占56.8%，其中高職生也占了較大比例，同年山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校畢業(yè)生中這一選擇占69%。

（三）就業(yè)月薪要求方面

江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一份2010年調(diào)查報告顯示，19.4%的畢業(yè)生期望月薪值為3000元以上，43.5%的畢業(yè)生期望月薪值為2000元以上。而2009年北京專科畢業(yè)生期望月薪值為2000元以上的占21.3%。畢業(yè)生第一份工作的月薪要求往往高于企業(yè)能提供的待遇，造成畢業(yè)生就業(yè)難。

（四）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面

部分畢業(yè)生就業(yè)目光短淺，很少就個人的職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃進行考慮。東北三省高校的一份2008年調(diào)查報告中，35.5%的學(xué)生不了解自己的職業(yè)規(guī)劃甚至認(rèn)為不重要。2010年浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校78.8%的學(xué)生對未來職業(yè)無明確的規(guī)劃。

（五）就業(yè)法律意識方面

很多畢業(yè)生缺乏契約意識，首先表現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議書的隨意簽訂與毀約。江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年的一份調(diào)查報告顯示，學(xué)生認(rèn)為可以違約的占到43.2%。其次表現(xiàn)在被用人單位侵權(quán)。如有的畢業(yè)生輕信用人單位的口頭承諾；有的畢業(yè)生對用人單位合同中的模糊條款毫無戒備之心，等等。此外，畢業(yè)生常常忽視對就業(yè)方面的法律法規(guī)的了解，缺乏運用法律維護自己權(quán)益的意識。相關(guān)調(diào)查報告顯示，較少學(xué)生了解我國現(xiàn)行的就業(yè)制度、就業(yè)政策及就業(yè)工作流程等。

（六）求職心理方面

首先是自卑和自傲心理。有些畢業(yè)生在求職過程中自卑心理嚴(yán)重，不能很好地推銷和展示自己。2010年浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校的一份調(diào)查報告顯示，88.4%的畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備一般，自信心不足。與自卑相反，有些學(xué)生對自己估計過高，出現(xiàn)了自負(fù)和孤傲的心理。其次是焦慮心理。部分畢業(yè)生既擔(dān)心找不到適合自己成長與發(fā)展的崗位和單位，又害怕被用人單位拒之門外等。再次是不同程度的依賴和攀比心理。一些畢業(yè)生過分依賴學(xué)校、父母和親友，不愿主動去市場中求職、擇業(yè)；一些畢業(yè)生相互攀比選擇企事業(yè)單位、知名的公司等。

三、對策分析

（一）政府與社會方面

為緩解高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問題，政府與社會應(yīng)共同作出努力。第一，政府應(yīng)鼓勵就業(yè)形式多樣化，包括到城鄉(xiāng)基層、中西部就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)等。第二，政府應(yīng)致力于消除就業(yè)市場不規(guī)范行為，如任意壓低畢業(yè)生工資，不給畢業(yè)生應(yīng)該享有的福利待遇，性別、身高歧視等。第三，政府就業(yè)服務(wù)機構(gòu)應(yīng)聯(lián)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門和用人單位，共同構(gòu)建就業(yè)信息平臺。第四，國家財政撥款為無法就業(yè)的畢業(yè)生提供一定的失業(yè)保險、失業(yè)救助、社會救助等。第五，社會特別是用人單位應(yīng)改變對高職畢業(yè)生的認(rèn)識。不少用人單位都存在錯位的人才觀：一是人才高消費，各個行業(yè)需要大量的具有實際技能的高職生，卻直接招聘本科及以上畢業(yè)生；二是不愿接收應(yīng)屆畢業(yè)生；三是提出應(yīng)屆畢業(yè)生無法達到的招聘條件等。

（二）學(xué)校方面

第一，高校要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)和畢業(yè)后從事的工作崗位并不一定能完全對口，更多的是利用學(xué)習(xí)能力更好更快地適應(yīng)自己現(xiàn)任的工作崗位。第二，開展職業(yè)道德教育。包括樹立科學(xué)的職業(yè)理想、職業(yè)價值觀，面向基層的就業(yè)意識和誠信教育。第三，強化就業(yè)觀念引導(dǎo)。首先指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃：指導(dǎo)大一新生進行大學(xué)生涯規(guī)劃；指導(dǎo)臨近畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)真地進行自我分析，如分析自己有什么才干、能力和專業(yè)特點，適合做什么工作與職業(yè)等。其次通過模擬招聘現(xiàn)場、面試等，讓畢業(yè)生親身實踐，積累經(jīng)驗。再次加強就業(yè)形勢及就業(yè)政策教育。第四，加強法律意識的培養(yǎng)。學(xué)校要強化畢業(yè)生對“就業(yè)協(xié)議書”的認(rèn)識，強化其維權(quán)意識。第五，加強學(xué)生誠信教育。杜絕就業(yè)簡歷中的舞弊造假行為。第六，加強畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)工作。進一步提高大學(xué)生受挫能力、心理調(diào)適能力。

（三）學(xué)生自身方面

第一，正確認(rèn)識自我。高職生在擇業(yè)前，要學(xué)會全面客觀分析和認(rèn)識自己，既不能自高自大，也不要自暴自棄，確立切實可行的工作崗位和擇業(yè)目標(biāo)。第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高職畢業(yè)大學(xué)生要調(diào)適就業(yè)期望值，樹立“到基層工作”，“先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)”的觀念。第三，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。高職生在校期間除要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)的知識和技能外，還要加強自己的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等，克服自卑膽怯的心理，強化競爭意識。第四，樹立創(chuàng)業(yè)意識，嘗試走創(chuàng)業(yè)之路。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上，對專業(yè)的社會需求和發(fā)展前景進行深入了解，及時了解國家對自主創(chuàng)業(yè)的政策和支持，做好市場調(diào)查和分析，學(xué)會理財?shù)取?/p>

【參考文獻】

[1]申曉敏.高職畢業(yè)生就業(yè)思想現(xiàn)狀及教育對策研究[D].重慶：西南政法大學(xué)，2008

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[3]徐靜.關(guān)于高職院校畢業(yè)生就業(yè)思想狀況的調(diào)查與分析[J].濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2010（1）

[4]王輝，賈鵬.大學(xué)生就業(yè)思想動態(tài)調(diào)查――基于河北省駐石家莊高校學(xué)生的實證研究[J].就業(yè)，2013（4）

[5]陳訪賢，劉向陽，胡登雄.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)思想現(xiàn)狀分析――基于新疆三所高校的問卷調(diào)查[J].高教論壇，2011（2）

[6]白冰，于昕.中醫(yī)藥高職院校學(xué)生就業(yè)價值觀調(diào)查與分析――以山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為例[J].職業(yè)教育，2013（4）

[7]孫艷，王育.關(guān)于?？飘厴I(yè)生就業(yè)思想準(zhǔn)備的調(diào)查研究報告[J].北京城市學(xué)院學(xué)報，2009（2）

[8]李慧靜，高玉娟.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)思想調(diào)查分析[J].中國成人教育，2008（5）

篇5

知識與技能：

社會保護和司法保護的含義、內(nèi)容。增強學(xué)生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權(quán)益的能力。

過程與方法：

在明確講述社會保護和司法保護的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。

情感、態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護自身合法權(quán)益的意識。

教學(xué)建議

重點、難點與疑點分析

社會保護和司法保護的基本要求是本框的教學(xué)重點。因為本框集中介紹的是社會、學(xué)校對未成年人保護的責(zé)任，使學(xué)生明確相關(guān)的法律內(nèi)容，以達到依法保護自己合法權(quán)益和依法約束自己行為的目的，因此將“社會保護和司法保護的基本要求”確定為本框的教學(xué)重點。

教法建議

本框著重闡述社會保護和司法保護的涵義及其基本內(nèi)容。

社會保護：

在講“社會保護的重要意義”時，教師可以針對本地區(qū)的實際情況，以列舉法進行講授。

關(guān)于“未成年人保護法對社會保護的基本要求”，教師可以采取讓學(xué)生列舉一些他們的所見所聞或親身感受，并要求學(xué)生加以討論、評價，老師再概括歸納的教學(xué)方法，使學(xué)生對教材知識的理解更加深入，同時也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。

司法保護：

教材對未成年人保護法關(guān)于司法保護的基本要求進行了闡述。對前三方面的基本要求，教師利用教材或者自己收集的資料稍作講解即可，因為它主要是對有違法犯罪的未成年人而言，其他的廣大未成年學(xué)生只要一般了解就行了。對于第四方面的基本要求，教師要結(jié)合具體案例來分析、講解，因為這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以將教材內(nèi)容具體化和形象化，有利于學(xué)生的理解與記憶。

教學(xué)設(shè)計示例

今天我們繼續(xù)介紹未成年人保護法關(guān)于社會保護和司法保護的相關(guān)內(nèi)容。

三、社會保護和司法保護（板書）

1、在介紹完社會保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例，與學(xué)生一起進行分析，歸納出社會保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚社會保護的作用、內(nèi)容。

附：案例——“姐弟攜款三萬出走網(wǎng)吧”（詳見擴展資料種文字資料）

2、在介紹完司法保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例（見擴展資料），與學(xué)生一起進行分析，歸納出司法保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚司法保護的作用、內(nèi)容。

下課之前，利用一點時間布置探究活動：

題目：調(diào)查學(xué)校周圍（或?qū)W生居住的社區(qū)周圍）游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護法的相關(guān)規(guī)定的情況。

注：案例-----最好用教師自己搜集到的在本地區(qū)有影響的典型案例

教學(xué)手段：

1、教學(xué)時間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點、難點。

2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識點。

3、有條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。

探究活動

題目：調(diào)查學(xué)校周圍（或?qū)W生居住的社區(qū)周圍）游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護法的相關(guān)規(guī)定的情況。

（一）活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查的能力。

2、通過此活動，對法律的強制性與普遍約束力的特點及對有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)有更深刻的理解。

（二）教學(xué)步驟：

1、學(xué)生分組進行調(diào)查。

2、各組寫出調(diào)查報告，在班上進行匯報，要求調(diào)查報告要具體，要有分析、有自己的觀點、見解，還要自己的感受。

3、進行匯報以后，由學(xué)生評出最佳合作小組、優(yōu)秀調(diào)查報告等獎項。

（三）對教師的建議

1、強調(diào)學(xué)生要注意安全。

2、對調(diào)查報告的格式、內(nèi)容加以解釋。

（四）評價重點

篇6

最近和幾個同事（為了公平：8個）做了一份大學(xué)生全面調(diào)研，內(nèi)容包括道德觀、人生觀、價值觀、政治觀、學(xué)習(xí)觀、戀愛觀、網(wǎng)絡(luò)生活等，可謂全面，據(jù)我所知還沒有任何一所大學(xué)做這樣全面的調(diào)研。拋開調(diào)研報告，因為報告里是不允許太多個人評論的，所以只好在博客發(fā)表以下見解。

在許多人的研究和見解中我們看到，他們對大學(xué)生有太多的負(fù)面評價，難道當(dāng)代大學(xué)生真的是快跨下去的一代，非也！

我們的數(shù)據(jù)表明（至少在我校的大學(xué)生中），盡管存在一些問題（如：個人主義膨脹、道德淪喪、拜金主義、實用主義等），但學(xué)生主體只好的，不能因為學(xué)生某一方面的缺點而否定了整個人，試問誰沒有缺點呢？難道大學(xué)生作為一個知識領(lǐng)先的集體就不能有缺點了嗎？

篇7

全市人民調(diào)解員實行持證上崗制度

金融支持錫赤經(jīng)濟帶戰(zhàn)略發(fā)展研究

赤峰地區(qū)契丹遼文化遺存開發(fā)利用研究

赤峰市小微企業(yè)用工情況調(diào)查報告

赤峰市新登記注冊企業(yè)情況調(diào)研報告

對一枚承安寶貨鉛制方孔錢的幾點思考

價格下跌赤峰市玉米出售進度趨緩

推進赤峰市城鄉(xiāng)支付環(huán)境一體化建設(shè)研究

國學(xué)“尚智”思想與智慧人生

赤峰市城鎮(zhèn)化現(xiàn)狀及問題和建議

赤峰保稅物流中心業(yè)務(wù)發(fā)展情況調(diào)查

赤峰市新登記注冊企業(yè)情況調(diào)研報告

赤峰市金川市政建設(shè)工程有限公司

踐行群眾路線共筑精彩中國夢

在全市宣傳思想文化工作會議上的講話

培育和踐行社會主義核心價值觀意義深遠

2014年度赤峰市社科聯(lián)工作要點

2014年度赤峰市社會科學(xué)科研課題指南

2013年赤峰市房地產(chǎn)市場運行情況分析

2013年赤峰市建筑業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營形勢分析

推進赤峰市新型城鎮(zhèn)化問題研究

提升赤峰市社會科學(xué)科研課題水平研究

赤峰市社會組織建設(shè)管理情況調(diào)研報告

赤峰市城鄉(xiāng)一體化發(fā)展問題研究

赤峰市旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展戰(zhàn)略研究

赤峰市旅游與文化融合發(fā)展研究

赤峰市人力資源公共服務(wù)中心

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀之根

依法治國必須加強和改進黨的領(lǐng)導(dǎo)

全面推進依法治國,檢察機關(guān)責(zé)無旁貸

新常態(tài)下赤峰市金融業(yè)發(fā)展的應(yīng)對措施

“四中全會”為法院降下“及時雨”

增強全民法治觀念,推進法治社會建設(shè)

健全機制創(chuàng)新形式著力打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子

國學(xué)“崇禮”思想與優(yōu)雅人生

赤峰殯儀館始終在改革創(chuàng)新中提升殯儀服務(wù)

新常態(tài)下赤峰經(jīng)濟形勢分析與展望

赤峰市工業(yè)企業(yè)科技活動情況的分析與思考

赤峰市農(nóng)村牧區(qū)土地流轉(zhuǎn)現(xiàn)狀及問題、建議

拓展財產(chǎn)性收入升值空間加快農(nóng)牧民收入增長

“十二五”期間赤峰市農(nóng)牧民耐用消費品更新加速

經(jīng)濟下行持續(xù)期赤峰市經(jīng)濟運行的現(xiàn)狀、問題和對策

赤峰市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)科研活動開展情況簡析

赤峰市農(nóng)牧民專業(yè)合作組織黨建工作問題研究

力推規(guī)范決策權(quán)新舉措開啟建設(shè)法治政府新局面

淺談促進紅山區(qū)非公經(jīng)濟發(fā)展的稅收對策及建議

赤峰老街區(qū)的保護與再設(shè)計研究——以頭道街為例

篇8

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；社會責(zé)任感；探究能力

外港河是南京江寧人民的母親河，她橫穿江寧主城區(qū)，上下游均與秦淮河相連，沿河兩岸有上萬居民和數(shù)十家企業(yè)。多年來，由于河道淤積，加上企業(yè)排污，居民亂倒垃圾，外港河慢慢變成了“龍須溝”。為創(chuàng)建文明城區(qū)和生態(tài)示范區(qū)，江寧區(qū)把整治外港河列為重點建設(shè)項目。依托外港河、竹山、東晉博物館建成了竹山文化休閑公園，將“龍須溝”變成主城中的景觀河，造福廣大居民。目前外港河的景觀雖然有較大的改觀，但河水顏色發(fā)黑、氣味難聞的現(xiàn)狀影響了居民的觀光休閑活動，也污染了秦淮河的水質(zhì)，嚴(yán)重影響南京的城市形象。外港河水質(zhì)污染治理迫在眉睫。

新課程改革的一個亮點就是開設(shè)綜合實踐活動課程，它強調(diào)通過實踐活動增強學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，使學(xué)生與自然、社會、生活的聯(lián)系更加緊密，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、科技意識和社會責(zé)任感?！秷@藝》是江蘇省勞動與技術(shù)教育省編教材，園藝與生活密切聯(lián)系，它美化城市，美化校園，美化家庭。學(xué)生對學(xué)習(xí)這門課很感興趣。作為一名勞技教師，如果教學(xué)還停留在你教我學(xué)的層面上，那與新課改的精神是不相符的。怎樣把所學(xué)的知識應(yīng)用到外港河水質(zhì)污染治理上是我校勞技課的一個研究課題，因此我們結(jié)合《園藝》課教學(xué)組織學(xué)生開展此次綜合實踐活動，讓學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識來解決身邊的社會熱點問題。

一、活動目標(biāo)

1.通過參觀、考察了解外港河河水污染情況。

2.通過調(diào)查研究，使學(xué)生了解外港河水質(zhì)污染的原因。

3.會用實驗的方法對外港河河水進行測定。

4.認(rèn)識凈化水質(zhì)的水生植物。

5.了解無土栽培技術(shù)在水質(zhì)污染治理上的應(yīng)用。

6.初步學(xué)會水域綠化設(shè)計的方法。

7.提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。

二、活動準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備照相機、筆記本、塑料瓶、試管等。

2.調(diào)查、了解外港河的污染源。

3.了解外港河河水污染情況。

4.查閱資料，了解一些河、湖生物治理污水的措施。

5.向老師和專家咨詢無土栽培的知識。

6.走訪環(huán)保部門了解環(huán)保知識。

三、組織方法

實地考察、咨詢訪問、查閱資料、對比實驗、模擬制作、設(shè)計方案。

四、實施步驟

（一）實地考察外港河，了解水質(zhì)污染情況

活動的第一階段，把全班的學(xué)生按興趣分成幾個組，教師布置調(diào)查任務(wù)，由學(xué)生親自去實地考察，通過所見所聞，激發(fā)探究興趣。學(xué)生在考察中要完成的任務(wù)：

1.找出外港河的污染源。

2.采集水樣，以便測定。

3.攝制外港河水現(xiàn)狀和污染源的影像。

學(xué)生把采集的外港河水樣和外秦淮河水樣、自來水進行對比研究，從顏色、氣味、固體懸著物、酸堿度幾個方面進行對比，掌握外港河水質(zhì)污染情況。每小組學(xué)生根據(jù)實地考察結(jié)果和對比實驗結(jié)果撰寫一份調(diào)查報告。

（二）課內(nèi)調(diào)查報告交流，激發(fā)活動積極性

活動的第二階段，是學(xué)生的調(diào)查報告交流，每個小組都有翔實的調(diào)查報告，有的圖文并茂，有的是實物對比，通過交流，學(xué)生了解到外港河水質(zhì)污染的原因是：沿河居民小區(qū)和一些單位生活污水未經(jīng)處理直接排放，江寧區(qū)的污水處理廠未投入使用。學(xué)生通過對外港河水的測定，知道了外港河已被完全污染，生態(tài)平衡被破壞，對環(huán)境造成了極壞的影響。通過觀看學(xué)生拍攝的照片，大家感到外港河地區(qū)是多么的臟、亂、差，和我們江寧的經(jīng)濟發(fā)展極不協(xié)調(diào)。通過學(xué)生親手獲得的資料，使他們意識到，外港河河水治理已迫在眉睫。活動既增強了學(xué)生的憂患意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

（三）展開調(diào)查研究，進行方案設(shè)計

第三階段的活動，我們請學(xué)生為外港河水域綠化進行方案設(shè)計。教師不僅組織好活動，還為學(xué)生出謀劃策。許多學(xué)生利用雙休日的時間，到新華書店、圖書館查找資料，還上網(wǎng)查找污水凈化的知識，有的走訪環(huán)保局了解有關(guān)知識，有的實地考察江寧的各種水域，了解適合江寧生長的水生植物。經(jīng)過兩個星期的調(diào)查、研究，學(xué)生獲得了第一手資料。我們利用一節(jié)課的時間，讓學(xué)生進行相互交流，分享信息。在課堂上，學(xué)生探討秦淮河、蘇州河、太湖等水域采用的生物凈化方法的優(yōu)缺點，并對各小組的外港河水域綠化設(shè)計方案思路進行交流。在交流的基礎(chǔ)上，各小組為外港河水域綠化設(shè)計出方案。

（四）成果展示匯報，總結(jié)評價促提高

經(jīng)過一段時間的研究，每個小組都完成了設(shè)計方案。為了讓學(xué)生的勞動成果得到認(rèn)可，我們邀請有關(guān)專家、教師觀摩匯報課。在匯報課上，每個小組都交出了內(nèi)容翔實的報告，不僅有文字說明，還有圖案設(shè)計。每個小組派代表發(fā)言，闡述自己的設(shè)計方案。有的小組提出城市生活污水、工業(yè)污水要經(jīng)處理達標(biāo)后方可排放，要在枯水期對河道進行清淤；有的小組提出參照南京治理秦淮河的方法，在河內(nèi)栽種美人蕉、鳶尾等水生植物，利用植物凈化污水來改善外港河水質(zhì)；有的小組還提出參照無錫利用水葫蘆治理太湖污染的方案。每個小組發(fā)言后，其他小組、教師和專家對其進行評價，找出存在的問題，提出修改的意見。經(jīng)過匯報后，學(xué)生的方案得到了認(rèn)可，他們享受了成功的喜悅，自我價值得到了體現(xiàn)。

（五）活動延伸促發(fā)展

各小組在完善外港河水域綠化設(shè)計方案后，活動并沒有結(jié)束，各小組有針對性地開展一些活動。如，利用廢棄泡沫制作泡沫浮床，進行植物的無土栽培，來增強自己的感性認(rèn)識，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識和動手能力；有的小組給環(huán)保局寫信，對外港河水域綠化提出建議，讓本次的綜合實踐活動落到實處，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

本次活動，有利于加強學(xué)生對自然的了解，對社會的了解與參與，密切了學(xué)生與社會的聯(lián)系，建立了新的學(xué)習(xí)方式，以創(chuàng)新精神和實踐能力作為培養(yǎng)重點，促進學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立起建設(shè)美好家園的情懷。

參考文獻：

篇9

那么,在中學(xué)語文教學(xué)中教師如何滲透德育教育呢?

一、閱讀能力訓(xùn)練中的德育滲透

閱讀能力訓(xùn)練中的德育滲透,憑借的主要是課文。教師講好課文,學(xué)生弄懂課文,是語文德育的有效途徑。

1.預(yù)習(xí)中的德育滲透

在上課前,教師可讓學(xué)生通過閱讀圖書報刊、網(wǎng)絡(luò)查詢等途徑,搜集整理有關(guān)愛國主義主題的時代背景和作家生平事跡資料,使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中受到感化,進而得到深刻的教育。如《荷塘月色》的作者朱自清,晚年寧可餓死,也不領(lǐng)美國的救濟糧。在課堂反饋中,同學(xué)們對朱先生體現(xiàn)的中國人的骨氣無不油然而生敬意。這樣在預(yù)習(xí)中就進行了德育滲透。

2.授課中的德育滲透

教師表現(xiàn)出來的鮮明愛憎,會深深地影響學(xué)生,使他們的思想感情和教師發(fā)出共鳴。因此語文課可以通過生動的活動,設(shè)置特殊的情境,來進行德育滲透。首先,巧妙地導(dǎo)入,可以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的積蓄、隱藏的情感,從而認(rèn)真地去閱讀、體會,進而得到思想上的升華。其次,在讀講中抓住課文主題思想的闡述進行德育滲透。最后,在答疑解惑中有針對性地進行德育滲透。文章的思想性是內(nèi)含在精心組織的語言文字中的,所以語文的德育思想必須通過分析具體的情節(jié)、人物、事件來實現(xiàn)。如:教學(xué)《岳陽樓記》一文時,我讓學(xué)生討論“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,各抒己見,暢所欲言。同學(xué)們不受限制,自圓其說即可。通過此次討論,學(xué)生最終認(rèn)識到要做一個關(guān)心天下百姓的疾苦、注重民生的人。

3.課后推薦閱讀中的德育滲透

課外閱讀是語文德育教育的有效途徑之一,這不僅有利于知識技能諸多方面的積累,而且有助于培養(yǎng)他們高尚的道德情操。教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外自讀課本及中學(xué)生必讀書籍,使學(xué)生通過閱讀鑒賞得到自我教育,了解到應(yīng)該珍惜目前所有,善待身邊的人和事。如閱讀《朱自清散文全集》,學(xué)生既可以感受舊中國知識分子的悲哀,又可以從中體會他那深厚悠長的親情。再如閱讀《吶喊》與《彷徨》,學(xué)生可以看到魯迅先生對先帶中國人的靈魂的偉大拷問,從而更加積極地面對人生。又如閱讀《唐詩三百首》,學(xué)生可以在李白那浪漫奔放、神采飛揚的詩篇中領(lǐng)會他蔑視權(quán)貴、向往自由的情懷,可以在杜甫那沉郁頓挫、博大精深的詩篇中感受他關(guān)注現(xiàn)實、憂國憂民的情懷,可以在王維、孟浩然等田園詩人那秀麗明凈的詩篇中領(lǐng)會他們對祖國美好山河的熱愛之情,可以在高適、岑參等邊塞詩人那雄壯慷慨的詩篇中感受他們想要建功立業(yè)的豪情壯志……

二、寫作能力訓(xùn)練中的德育滲透

學(xué)生寫作總要表達思想情感。俗話說“文如其人”,寫作和做人相一致,教文和育人相統(tǒng)一,因而,在寫作能力訓(xùn)練中滲透德育教育是有效途徑之一。

1.在寫作主題中進行德育滲透

作文與做人密不可分,“吾手寫吾心”,教師在作文中培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀心態(tài)、與時俱進的思想,對他們的一生發(fā)展都有很大幫助。教師應(yīng)讓學(xué)生在寫作中思考人生,識別“社會現(xiàn)象”中的真善美、假丑惡,在作文中表達自己的思想,體現(xiàn)價值觀、道德觀、人生觀和世界觀,追求崇高人格,塑造健康自我,設(shè)計美好未來。

2.在寫作指導(dǎo)中進行德育滲透

老師的作文指導(dǎo)首先要激起學(xué)生的寫作興趣和欲望。興趣是動機產(chǎn)生的主觀原因之一,教師可以把握這一點,因勢利導(dǎo),將興趣自然地引到預(yù)定的目的上來。其次要將時代熱點作為選題讓學(xué)生去調(diào)查、研究。社會形勢和人們意識形態(tài)的變化會形成一定的潮流,成為人們在一個時期的某種追求和時尚。青少年學(xué)生更愛趕時髦、趕潮流,很愿意去認(rèn)識潮流產(chǎn)生的社會背景,老師通過正確引導(dǎo),可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。最后,教師應(yīng)指出,作文必須符合調(diào)查報告的要求,宜實不宜虛,宜活不宜死,要先“調(diào)查”后“報告”,反對大話、空話、套話。如果教師能進行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),就可以給學(xué)生在寫作前創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。

3.在寫作改評中進行德育滲透

一方面,教師要有耐心、熱心和誠心,幫助學(xué)生進一步認(rèn)清形勢,以達到共識,另一方面,要多給學(xué)生以表場和鼓勵。對于學(xué)生的調(diào)查報告,哪怕其中只有一點閃光點,教師也不要忘記給予表場和鼓勵。這樣可以讓學(xué)生在下一次的調(diào)查報告的撰寫中更加充滿熱情和信心。當(dāng)然,中學(xué)生年齡畢竟不大,閱歷尚淺,認(rèn)識事物、分析形勢的能力不強,許多人往往只看到事物的表面現(xiàn)象。這時,語文教師就必須加以正確引導(dǎo),在鼓勵的同時及時地指出其中的不足。

三、聽說能力訓(xùn)練中的德育滲透

學(xué)生聽說能力訓(xùn)練,是在口頭語言的輸入和輸出過程中實現(xiàn)的。這個過程是學(xué)生接受各種思想和表達自己思想的過程,因而也是進行德育滲透的有效途徑。

1.開展朗讀和表演

學(xué)生通過生動的朗讀,能把文中內(nèi)在的深刻含義和豐富情感表達出來。在朗讀前,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的情感,提示朗讀的要求,再加上教師聲情并茂的范讀,很容易使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴,自覺地感受作者寄寓在語言文字里的思想感情。有些課文劇情性強,表演相對容易、方便,教師可讓學(xué)生分角色表演課文,通過對角色的理解和參與,把文中人物的思想品質(zhì)和自己的價值取向發(fā)生聯(lián)系,把自我轉(zhuǎn)化為文中人物,與其同愛共恨,在遷移中完成對思想的洗滌。

2.開展專題活動。

篇10

1，社會轉(zhuǎn)型期人們思想觀念嬗變的調(diào)查和分析

2 在發(fā)展市場經(jīng)濟中加強社會主義道德建設(shè)的典型調(diào)查

3 網(wǎng)絡(luò)社會中人們交往關(guān)系的變化和倫理道德的新課題的研究

4 封建迷信在一些地區(qū)泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查和分析

5 當(dāng)代大學(xué)生人生追求的調(diào)查分析

6 當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的調(diào)查

7 農(nóng)業(yè)勞動力的轉(zhuǎn)移對策的研究

8 地方性中小金融機構(gòu)發(fā)展研究

9 農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān)問題調(diào)查

10 貧困大學(xué)生問題調(diào)查

11 公共事業(yè)民營化的案例研究

12 各類企業(yè)建立現(xiàn)代化企業(yè)制度的典型調(diào)查

13 個體私營等非公有制企業(yè)典型調(diào)查

14 社會大眾食品的消費安全意識調(diào)查

15 中小股民的投資行為

16 社會外來人口的社會參與意識調(diào)查

17 農(nóng)村稅收改革調(diào)研、

18 假日經(jīng)濟發(fā)展調(diào)查

19 當(dāng)代中國農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)和功能變遷調(diào)查

20 社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析

21 生活方式的改變和生活滿意度的調(diào)查分析

22 社會誠信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查

23 就業(yè)方式就業(yè)觀念變化調(diào)查研究

24 社會服務(wù)問題研究

25 老年人家庭贍養(yǎng)問題

26 婦女地位和婦女問題調(diào)查研究

27 當(dāng)代社會變遷中消費文化興起問題調(diào)查研究

28 社會生活中中介組織的狀況原因及發(fā)展趨勢