導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校服調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

居然之家表面看起來是一家建材銷售市場(chǎng)，其實(shí)質(zhì)可看成第二物業(yè)，它從金源物業(yè)租賃房子，然后分割成店面再轉(zhuǎn)租給各建材商戶，甚至可以看成是一家資本運(yùn)作公司。該企業(yè)自身并不生產(chǎn)任何建筑材料，也不直接銷售任何產(chǎn)品。其員工由兩大部分組成，公司內(nèi)部員工和商戶自己請(qǐng)的銷售人員。其內(nèi)部員工具有雙重身份，既需要管理商戶及他們請(qǐng)來的銷售人員，也要為其提供服務(wù)。

我們走訪了兩名公司高管和五名普通員工，首先向他們簡(jiǎn)要介紹了學(xué)院的基本情況，特別是與該公司業(yè)務(wù)相關(guān)的幾個(gè)專業(yè)，如工商管理專業(yè)、市場(chǎng)營銷專業(yè)和電子專業(yè)等，并就高職院校如何為企業(yè)服務(wù)，如何加強(qiáng)校企合作等問題進(jìn)行了有益的探討?，F(xiàn)就調(diào)研的情況總結(jié)如下：

一、共同探討的主要問題

1、問：貴公司新員工招聘方式是校園招聘還是通過其他方式?

答：任何一個(gè)企業(yè)對(duì)新聘員工都抱有這樣的理想看法，希望招之則來，來之能戰(zhàn)。向同類型企業(yè)挖人才是首選，但目前國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行各業(yè)都在擴(kuò)大自己的規(guī)模以求長遠(yuǎn)發(fā)展，人才短缺，互挖人才不能解決根本問題。所以，大部分都是通過校園招聘，又因?yàn)楣緮U(kuò)張?zhí)?，一般新員工也是邊做邊學(xué)。

2、問：直接讓新員工上崗，有哪些利弊?

答：讓新員工直接上崗或多或少會(huì)存在一些弊端。有時(shí)候甚至可能會(huì)給公司帶來不必要的損失。為解決這一矛盾，我們采取師傅帶徒弟的辦法。我們采用這種方式也是有好處的，至少在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，可以培養(yǎng)員工的忠誠度，我們的員工一般很少流失，可以說從另一角度降低了公司的損失。

3、問：您認(rèn)為貴公司的招聘員工有些什么特別的要求?

答：對(duì)員工的要求，是我們這個(gè)行業(yè)的特殊性。國家要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，勢(shì)必要對(duì)現(xiàn)有資源重新進(jìn)行優(yōu)化組合，我們企業(yè)就是抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，我們這個(gè)行業(yè)本身不生產(chǎn)任何產(chǎn)品，但是我們善于合理配置資源，公司努力吸納優(yōu)勢(shì)社會(huì)資源為我所用，我們只做管理和服務(wù)。鑒于這類工作的特殊性，我們的員工必須具有很強(qiáng)的管理和溝通能力;要有一定的戰(zhàn)略眼光，會(huì)發(fā)掘優(yōu)勢(shì)資源;而且要有很強(qiáng)的抗壓能力和吃苦耐勞的精神，最重要的還有就是執(zhí)行力，積極主動(dòng)地完成工作。

4、問：貴公司有對(duì)新員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)嗎?象我院這樣的高職院?？梢詾橘F公司提供哪方面的人才或服務(wù)?

答：校園直接招聘到的員工一般都不能直接接手工作。但是由于企業(yè)發(fā)展的速度很快，公司急需人才。我們對(duì)員工的培訓(xùn)都是直接在工作中學(xué)習(xí)，邊做邊學(xué)。貴校的工商專業(yè)或市場(chǎng)營銷專業(yè)可以為我們公司提供業(yè)務(wù)員，但需結(jié)合我們公司的特殊情況，因?yàn)槲覀児镜臉I(yè)務(wù)員不但需要做常規(guī)的商場(chǎng)管理還需要為商戶提供服務(wù)，甚至要為商戶策劃營銷活動(dòng);貴校的計(jì)財(cái)專業(yè)的學(xué)生，若是熟悉erp軟件操作，就可為我們提供收銀員或財(cái)務(wù)人員;熟悉水電安裝的學(xué)生也可為我們物業(yè)部提供電工。目前，我們公司考慮能否降低新員工培訓(xùn)成本問題，我們可以在這方面建立一定的合作關(guān)系。

二、企業(yè)對(duì)高職院校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的意見和建議

1、目前中國傳統(tǒng)式的高職教育對(duì)社會(huì)的用工需求顯得有點(diǎn)力不從心。學(xué)校教的有多少是我們企業(yè)真正要用的?拿獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)等生擅長的東西到了企業(yè)也許一文不值。比如，很多高職院校市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生，可能每年在校都是三好學(xué)生，每次都拿獎(jiǎng)學(xué)金，可讓他去做個(gè)簡(jiǎn)單的市場(chǎng)調(diào)查，他們就不知所措了。而企業(yè)看重的就是這些?？梢哉f高職院校與社會(huì)用工需求存在一定程度上的脫節(jié)現(xiàn)象。有必要改變現(xiàn)行的培養(yǎng)模式，要貼近市場(chǎng)。

2、企業(yè)用工需求靈活，變化相對(duì)較快，而高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制相對(duì)來說較為死板。企業(yè)需要某種類型人才，高職院校并不能馬上培養(yǎng)出相應(yīng)的人才，目前校園的人才培養(yǎng)滯后于社會(huì)用工需要，或者說偏離了社會(huì)用工需要。高職院校需要及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

3、高職院校制度相對(duì)于企業(yè)來說比較死板，當(dāng)時(shí)局變化，企業(yè)可以很快換血轉(zhuǎn)型，建議高職院校可以向企業(yè)學(xué)習(xí)。既然高職院校是為社會(huì)服務(wù)，學(xué)生不能僅局限于向?qū)W校教師學(xué)習(xí)，企業(yè)的技師和培訓(xùn)師可能是更好的教師。不一定每次都是請(qǐng)局長、教授之類的人給作講座，也許經(jīng)驗(yàn)豐富的一線員工更能讓學(xué)生茅塞頓開。高職院校要更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展就必須實(shí)在點(diǎn)。

4、隨著信息時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求更加傾向于會(huì)學(xué)習(xí)的綜合性人才。比如，目前大部分學(xué)校工商專業(yè)的學(xué)生，暫時(shí)都不適合做我們公司的業(yè)務(wù)員。我們公司的業(yè)務(wù)部是公司的核心，任何部門的工作都是圍繞業(yè)務(wù)部轉(zhuǎn)，反過來也就是說，我們業(yè)務(wù)部的員工需要熟悉其他部門的各項(xiàng)工作。當(dāng)今社會(huì)會(huì)學(xué)習(xí)的綜合型人才已經(jīng)成為各行各業(yè)的香餑餑。

三、調(diào)查組對(duì)高職院校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的意見和建議

以服務(wù)為宗旨，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)新形勢(shì)下高素質(zhì)、高技能型人才的需求。盡管我們只是重點(diǎn)調(diào)查了一家企業(yè)，但通過本次調(diào)查仍然很受啟發(fā)。據(jù)此，我們提出如下幾點(diǎn)建議：

1、高職院校要真正樹立為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)思想，主動(dòng)落地。 每個(gè)地區(qū)的地理位置、自然資源、人文資源等等不同，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、規(guī)劃目標(biāo)、發(fā)展特色和重點(diǎn)也有較大差別。高職院校要深入、持久地了解當(dāng)?shù)匦枰?，并切?shí)行動(dòng)起來，為當(dāng)?shù)刈鲆恍?shí)實(shí)在在的事，贏得信任，要讓當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)能感受到學(xué)校在當(dāng)?shù)?，并?duì)當(dāng)?shù)赜杏茫抑档靡蕾嚒?/p>

篇2

本次調(diào)查主要反映了中小企業(yè)對(duì)于服務(wù)器領(lǐng)域相關(guān)新技術(shù)的認(rèn)知和使用情況;七成受訪用戶擁有的服務(wù)器數(shù)量在50臺(tái)以下，6成受訪企業(yè)擁有自己的機(jī)房，it基礎(chǔ)架構(gòu)建設(shè)初具規(guī)模。

受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，企業(yè)用戶所面臨的綜合性挑戰(zhàn)是：在外部壓力加大、it預(yù)算緊縮的情況下，既需要想法設(shè)法降低成本，又要不斷優(yōu)化it基礎(chǔ)架構(gòu)，提升it運(yùn)營和管理效率，同時(shí)控制好各種風(fēng)險(xiǎn)。調(diào)查也表明，中小企業(yè)用戶最關(guān)心的it痛點(diǎn)問題主要集中在“系統(tǒng)性能、it資源利用率和tco成本”等三個(gè)方面，it生產(chǎn)方式正在從過去的粗放式轉(zhuǎn)向集約化，集群、虛擬化等技術(shù)得到青睞。

在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)it投資決策比以往更加復(fù)雜，投資更加謹(jǐn)慎，近4成用戶的服務(wù)器數(shù)量增長幅度低于10%，近3成的用戶幾乎沒有添加服務(wù)器，明顯低于往年的增長速度

篇3

一、基本情況

建立油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制，作為一項(xiàng)創(chuàng)新工作舉措，在年初召開的市紀(jì)委四屆七次全會(huì)上作了安排部署。3月份，召開了油地軍校反腐倡廉聯(lián)席會(huì)議第一次會(huì)議。工作開展以來，油地軍校各方按照“信息資源共享、重大事項(xiàng)共商、廉教基地共用、大案要案共辦、懲防體系共建、安全責(zé)任共擔(dān)”的原則，積極協(xié)作配合，實(shí)施全面聯(lián)動(dòng)，初步形成了富有特色的反腐倡廉建設(shè)新格局。

（一）認(rèn)識(shí)深刻，思想統(tǒng)一，油軍校各方形成共識(shí)。調(diào)研座談中，大家一致認(rèn)為，建立油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制的制度化、規(guī)范化建設(shè)和常態(tài)化運(yùn)行，不僅適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)，而且順應(yīng)反腐倡廉建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求，很有必要，非常及時(shí)。多年來，油地軍校各方在反腐倡廉建設(shè)合作交流方面，做了大量工作，取得了一定成效，但合作的方式和措施還不系統(tǒng)、不完善，沒有形成規(guī)范統(tǒng)一的運(yùn)作模式。聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立，搭建了油地軍校各方合作交流的良好平臺(tái)，有利于更好地整合資源，發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，形成工作合力，必將極大地推動(dòng)區(qū)域反腐倡廉建設(shè)的深入開展。

（二）交流廣泛，合作密切，反腐倡廉聯(lián)動(dòng)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)。多年來，油地軍校各方在反腐倡廉建設(shè)方面，一直有著良好的交流與合作，開展了一些互動(dòng)、合作、聯(lián)手和聯(lián)辦。在查辦違紀(jì)違法案件中，積極協(xié)助進(jìn)行銀行查賬、提供辦案場(chǎng)所等，搞好案件協(xié)查、談話取證工作，確保辦案工作順利開展。在工作中，每季度向油田紀(jì)委通報(bào)一次舉報(bào)件情況，中央、省紀(jì)委下轉(zhuǎn)舉報(bào)件、市紀(jì)委自身受理的舉報(bào)件，凡是屬于油軍校紀(jì)委業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的，都轉(zhuǎn)其紀(jì)委處理。每年市紀(jì)委轉(zhuǎn)油田紀(jì)委舉報(bào)件20余件次。在社會(huì)評(píng)議工作中，根據(jù)評(píng)議代表的類型分布情況，將油田納入13個(gè)評(píng)議工作組之中，負(fù)責(zé)組織所聯(lián)系的100名評(píng)議代表集中參加評(píng)議大會(huì)，集中進(jìn)行社會(huì)評(píng)議調(diào)查問卷測(cè)評(píng)，填寫評(píng)議票，提出意見建議。在深化反腐倡廉教育中，堅(jiān)持教育資源共用，充分利用各方教育基地，加強(qiáng)對(duì)黨員干部的廉潔教育，積極開展預(yù)防職務(wù)犯罪教育系列活動(dòng)，共同營造了反腐倡廉的社會(huì)氛圍。在反腐倡廉課題研究和理論研討方面，堅(jiān)持共同組織開展課題研討交流活動(dòng)。在落實(shí)上級(jí)重要部署、開展紀(jì)檢監(jiān)察日常工作中，始終保持溝通聯(lián)系，促進(jìn)了工作任務(wù)落實(shí)。多年的合作交流，為反腐倡廉建設(shè)聯(lián)動(dòng)工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（三）積極呼應(yīng)，主動(dòng)融合，聯(lián)動(dòng)機(jī)制作用初步顯現(xiàn)。油地軍校反腐倡廉聯(lián)席會(huì)議第一次會(huì)議后，油軍校各方高度重視，迅速行動(dòng)，積極主動(dòng)開展工作。在工作部署上，提出了2011年具體的推進(jìn)思路和落實(shí)措施，并進(jìn)行了專題安排。油田紀(jì)委發(fā)揮廉政教育基地作用，聯(lián)手開展廉政教育活動(dòng)，深入推進(jìn)廉政文化“六進(jìn)”工作；共同探索開展廉政風(fēng)險(xiǎn)防范管理、加強(qiáng)油地廉政共建機(jī)制建設(shè)。軍分區(qū)積極探索研究建立完善軍地雙重監(jiān)督機(jī)制，不斷提高軍地監(jiān)督成效。濟(jì)軍生產(chǎn)基地探索完善領(lǐng)導(dǎo)干部軍地協(xié)作共管措施，加強(qiáng)工作協(xié)作配合，延伸管理視線，拓寬監(jiān)督渠道。石油大學(xué)結(jié)合黃藍(lán)兩大戰(zhàn)略實(shí)施和學(xué)校反腐倡廉形勢(shì)，開展廉政建設(shè)創(chuàng)新性研究，提高對(duì)反腐倡廉規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握；定期組織重點(diǎn)崗位和職能部門的領(lǐng)導(dǎo)干部到市、勝利油田廉政教育基地接受反腐倡廉教育。在工作推進(jìn)上，各方積極協(xié)作，主動(dòng)配合，聯(lián)動(dòng)機(jī)制作用得到有效發(fā)揮。今年4月初，市紀(jì)委收到舉報(bào)反映“市西城光明家居與工益集團(tuán)中間道路、市商業(yè)銀行濟(jì)南路支行與大明大廈中間道路等部分路段和場(chǎng)所有人非法收取停車費(fèi)”問題后，立即將此件轉(zhuǎn)交油田紀(jì)委處理。通過調(diào)查核實(shí)，4月18日濱海公安局取締了亂收費(fèi)行為，并采取由派出所派人定期對(duì)停車場(chǎng)收費(fèi)問題進(jìn)行檢查的措施，防止類似問題發(fā)生。

（四）資源共享，責(zé)任共擔(dān)，反腐倡廉聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。油地軍校的反腐倡廉建設(shè)各有優(yōu)勢(shì)、各有特點(diǎn)。地方紀(jì)委在協(xié)調(diào)油軍校涉及的案件、有關(guān)工農(nóng)關(guān)系、軍民關(guān)系以及源頭治理、防治腐敗等方面具有優(yōu)勢(shì)條件。油田在廉潔文化建設(shè)、開展效能監(jiān)察工作等方面取得了顯著成績(jī)，油田黨風(fēng)廉政教育基地成為首批50家全國廉政教育基地之一。軍分區(qū)在維護(hù)地方政治安全的同時(shí)，積極配合地方嚴(yán)肅征兵紀(jì)律，保障廉潔征兵。濟(jì)軍生產(chǎn)基地具有土地資源豐富的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)油區(qū)管理、維護(hù)油區(qū)開發(fā)秩序方面發(fā)揮著重要作用。石油大學(xué)現(xiàn)已在校區(qū)專門成立了科學(xué)技術(shù)研究院，積極探索學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)的新路子，為區(qū)域反腐倡廉建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)動(dòng)機(jī)制運(yùn)行以來，各方充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同致力于打造特色廉政文化、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、維護(hù)區(qū)域社會(huì)和諧穩(wěn)定、保護(hù)干部健康成長，為推進(jìn)區(qū)域反腐倡廉建設(shè)作出了各自應(yīng)有的努力。

（五）規(guī)范運(yùn)作，保障有力，聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)運(yùn)行良好。為切實(shí)加強(qiáng)油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)聯(lián)動(dòng)措施落到實(shí)處，建立實(shí)行了油地軍校反腐倡廉聯(lián)席會(huì)議制度，成立了聯(lián)席會(huì)議辦公室，明確了組成人員，確定了具體的工作聯(lián)絡(luò)員。實(shí)施以來，油地軍校各方相互通報(bào)工作情況20余次，相互借鑒有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)10余項(xiàng)，反腐倡廉聯(lián)動(dòng)工作開局良好。加強(qiáng)信息交流，先后編發(fā)《紀(jì)檢監(jiān)察信息油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)?？?期，及時(shí)通報(bào)推廣各方的工作情況及經(jīng)驗(yàn)做法，實(shí)現(xiàn)了信息共享。

二、存在問題

（一）載體不夠具體?！兑庖姟诽岢隽寺?lián)動(dòng)工作的主要方面，但宏觀性要求多，具體任務(wù)部署少。應(yīng)隨著反腐倡廉聯(lián)動(dòng)工作的不斷深入開展，不斷豐富和完善聯(lián)動(dòng)載體，將聯(lián)動(dòng)事項(xiàng)進(jìn)一步細(xì)化和具體化，推動(dòng)聯(lián)動(dòng)工作的深入開展。

（二）合作不夠規(guī)范。盡管多年來油地軍校各方在實(shí)踐層面已有初步合作，但合作程序、流程不夠嚴(yán)密。如在件處理、查辦違紀(jì)違法案件、廉政宣傳教育、糾風(fēng)治亂等方面，沒有一套科學(xué)細(xì)化的工作流程，合作的隨意性較大，一定程度上影響了聯(lián)動(dòng)效果。

（三）保障機(jī)制不夠完善。聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)的各項(xiàng)措施能否落到實(shí)處，關(guān)鍵在于保障機(jī)制是否健全。目前，僅建立實(shí)施了聯(lián)系會(huì)議制度，還缺乏一些具體的制度和辦法，應(yīng)盡快建立完善相關(guān)的配套制度體系，保障聯(lián)動(dòng)機(jī)制的規(guī)范運(yùn)行。

三、對(duì)策建議

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)意識(shí)。當(dāng)前，油地軍校各方領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)共同推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)的必要性認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一，對(duì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)高度重視，參與的積極性很高。建議在領(lǐng)導(dǎo)層面已形成共識(shí)的良好局面下，進(jìn)一步做好“聯(lián)動(dòng)思想向下滲透”工作。通過宣傳教育，統(tǒng)一思想，使全市各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察干部充分認(rèn)識(shí)實(shí)施聯(lián)動(dòng)的重要性和必要性，牢固樹立聯(lián)動(dòng)意識(shí)，形成各級(jí)聯(lián)動(dòng)、對(duì)口聯(lián)動(dòng)、人人聯(lián)動(dòng)的格局。

（二）以項(xiàng)目化運(yùn)作方式做好聯(lián)動(dòng)工作。圍繞落實(shí)《意見》，突出解決實(shí)際問題，每年初，在各方調(diào)研篩選協(xié)商基礎(chǔ)上，確定具體聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都建立臺(tái)帳，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，明確牽頭方、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)及責(zé)任科室和完成時(shí)限，確保聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目按時(shí)保質(zhì)完成，通過實(shí)行項(xiàng)目化運(yùn)作推動(dòng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)上層次、上水平。

篇4

一、調(diào)查目的

通過對(duì)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面的調(diào)查，全面掌握中職學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)情況，了解影響中職學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的各個(gè)因素，分析原因，完善措施，全面提升中職學(xué)生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

二、調(diào)查內(nèi)容

西部中職學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系調(diào)查，就業(yè)企業(yè)調(diào)查，中職學(xué)校就業(yè)學(xué)生綜合情況調(diào)查。

三、調(diào)查對(duì)象

根據(jù)研究需要，我們選取了武威市民勤職業(yè)中專、張掖市的高臺(tái)、山丹、臨澤等8所中等職業(yè)學(xué)校，5所中等職業(yè)學(xué)校的200名實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生，就業(yè)學(xué)生所在的8個(gè)企業(yè)為研究對(duì)象。

四、調(diào)查方法

通過郵寄調(diào)查表、走訪企業(yè) 、召開學(xué)生座談會(huì)等方式進(jìn)行研究、分析、總結(jié)。

五、問卷回收統(tǒng)計(jì)

中職學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系問卷發(fā)放8份，回收8份，回收率100%；企業(yè)問卷發(fā)放8份，回收8份，回收率100%；就業(yè)學(xué)生問卷發(fā)放200份，收回189份，問卷回收率94.5%。

六、調(diào)查結(jié)果與分析

1.西部中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)情況調(diào)查

（1）數(shù)據(jù)顯示：

為了使研究更具有代表性，我們選取的調(diào)查學(xué)校5所是國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2所是省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，一所民族職業(yè)學(xué)校。統(tǒng)計(jì)表明，被調(diào)查的8所學(xué)校的就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)最早成立于1999年，最遲成立于2008年，有3―8位專兼職人員負(fù)責(zé)本校的就業(yè)工作，從業(yè)時(shí)間3―10年不等。

（2）結(jié)果分析：

近年來，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢(shì)下，在省、市教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，人們通過校企洽談、就業(yè)服務(wù)體系研討等多種形式深入探討了中職學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，但各職業(yè)學(xué)校受到地域的影響，發(fā)展到現(xiàn)在還沒有形成科學(xué)合理的就業(yè)服務(wù)體系，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)借鑒，只能摸著石頭過河，在實(shí)踐中完善，在探索中提高。

2.西部中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)企業(yè)情況調(diào)查

（1）數(shù)據(jù)顯示：

為了使調(diào)查數(shù)據(jù)更具有代表性，我們選取了東、西部各4個(gè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，涵蓋機(jī)械、冶金、電子、石油、化工、農(nóng)藝、新能源、建筑專業(yè)類型。根據(jù)調(diào)查情況來看：75%的企業(yè)對(duì)員工的學(xué)歷要求在中專以上，93%的企業(yè)喜歡技能嫻熟、吃苦耐勞、具有創(chuàng)新能力的員工。100%的企業(yè)都能按勞動(dòng)法規(guī)定繳納“五險(xiǎn)一金”，節(jié)假日的薪資按照勞動(dòng)法規(guī)定的結(jié)算。71%的企業(yè)與學(xué)校簽訂了“校企合作，訂單培養(yǎng)”的合同。

（2）結(jié)果分析：

近年來，隨著國家級(jí)開發(fā)區(qū)的增多、西部大開發(fā)的深入、新能源產(chǎn)業(yè)的興起，技工短缺的現(xiàn)象更為普遍，對(duì)口就業(yè)的矛盾日益凸顯。這種供需關(guān)系的變化，給職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)帶來了機(jī)遇，“校企合作，訂單培養(yǎng)”互利雙贏的人才培養(yǎng)模式日漸形成，中職學(xué)生的就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般普通本科院校。但是中職學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)能力和企業(yè)崗位需求還存在一定的差距。

3.學(xué)生就業(yè)綜合情況調(diào)查分析

（1）就業(yè)學(xué)生基本情況調(diào)查分析

①數(shù)據(jù)顯示：該模塊中被調(diào)查的對(duì)象為189名已在東西部大型企業(yè)就業(yè)的中職學(xué)生，其中來自農(nóng)村的學(xué)生86%，獨(dú)生子占66%，年齡以17、18歲為主，占被調(diào)查人數(shù)的72%；83%的學(xué)生在家中很少參加勞動(dòng)，而他們上職教的原因是沒有考上高中，占93%。調(diào)查顯示：被研究對(duì)象的父母以41―45歲者居多，且外出務(wù)工者占78%。

②結(jié)論分析：西部中職學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，且普遍年齡較小，又是家中的“寶貝”，很少參加必要的勞動(dòng)，所以在企業(yè)就業(yè)過程中都存在很多的不適應(yīng)，缺乏吃苦耐勞的精神；絕大多數(shù)學(xué)生中考失利后到職業(yè)學(xué)校上學(xué)，本身心理上就覺得就讀中職學(xué)校是一種無奈的選擇，到企業(yè)一線崗位就業(yè)時(shí)更覺得低人一等。

（2）學(xué)生就業(yè)企業(yè)調(diào)查分析

①數(shù)據(jù)顯示：被調(diào)查的189名學(xué)員，95%的是由學(xué)校安排到大中型企業(yè)就業(yè)，以外資、臺(tái)資和國營企業(yè)為主，其中機(jī)械類專業(yè)學(xué)生占31%，電子類專業(yè)學(xué)生占25%，其它專業(yè)占38%，而學(xué)生對(duì)口就業(yè)只占47%。

②結(jié)論分析：根據(jù)近幾年各學(xué)校的就業(yè)安排和實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生問卷調(diào)查來看，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)仍然以機(jī)械類、電子類專業(yè)為主，就業(yè)學(xué)生也更青睞本地和西部地區(qū)的一些大中型國有企業(yè)和長三角的世界500強(qiáng)企業(yè)，而且家長認(rèn)為自己的孩子由學(xué)校安排就業(yè)更放心。但從對(duì)口就業(yè)率和就業(yè)企業(yè)的類型來看，西部中職學(xué)校開設(shè)的專業(yè)與企業(yè)用工需求還未能很好地對(duì)接，新型產(chǎn)業(yè)還缺少新型專業(yè)支撐，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行。

（3）學(xué)生對(duì)就業(yè)企業(yè)滿意度情況調(diào)查分析

①數(shù)據(jù)顯示：本模塊重點(diǎn)調(diào)查就業(yè)學(xué)生對(duì)企業(yè)的滿意度。從數(shù)據(jù)顯示看，78%的學(xué)生對(duì)學(xué)校首次就業(yè)安置企業(yè)基本滿意，東南沿海就業(yè)的學(xué)生月綜合工資在2600―3200元，比西部本地就業(yè)的學(xué)生高300―500元，但還是有65%在東南沿海就業(yè)的學(xué)生在企業(yè)工作一年左右后選擇了返鄉(xiāng)，導(dǎo)致了就業(yè)不穩(wěn)定。

②結(jié)果分析：西部職業(yè)學(xué)校經(jīng)過近幾年的探索，逐步完善了就業(yè)服務(wù)體系，數(shù)據(jù)顯示首次就業(yè)率較高，但就業(yè)穩(wěn)定性較差；從就業(yè)學(xué)生的薪資待遇來看，就業(yè)學(xué)生的綜合工資雖然東南沿海的高于西部地區(qū)，但就業(yè)學(xué)生靠微薄的薪資收入很難在東南沿海成家立業(yè)，因而從發(fā)展的角度看，逐步轉(zhuǎn)移就業(yè)地是西部中職教育的必然選擇。

（4）學(xué)生就業(yè)需求調(diào)查

①數(shù)據(jù)顯示：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，我們?cè)O(shè)計(jì)了被調(diào)查對(duì)象的就業(yè)需求，突出體現(xiàn)在職業(yè)技能等級(jí)證書考取、專業(yè)技能需求、就業(yè)后成家購房需求和就業(yè)地域選擇四個(gè)方面。其中78.6%的學(xué)生希望考取多個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書；71.3%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能欠缺，需要提高；65%的就業(yè)學(xué)生因?yàn)闁|南沿海地區(qū)房子貴難成家和戀家情結(jié)濃，不愿在東南沿海地區(qū)長期就業(yè)；82%的學(xué)生將最理想的就業(yè)地選擇在新疆、酒泉等西部地區(qū)。

②結(jié)果分析：學(xué)生對(duì)擁有職業(yè)技能等級(jí)證書認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足。受東南沿海地區(qū)高房?jī)r(jià)的影響，在此就業(yè)的學(xué)生很難買房成家，盡管他們的薪資待遇略高于西部地區(qū)，但學(xué)生及學(xué)生家長更趨向于在西部本地就業(yè)，因?yàn)槲鞑康貐^(qū)消費(fèi)水平低，學(xué)生既可以買房成家，又可以長期安心工作。

（5）學(xué)生就業(yè)綜合情況反饋調(diào)查

①數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生對(duì)選擇中職教育學(xué)習(xí)滿意的占74.2%， 81.8%的學(xué)生對(duì)目前的就業(yè)情況滿意，且認(rèn)為學(xué)校能采取一些形式進(jìn)行就業(yè)服務(wù)。從學(xué)生就業(yè)過程中表現(xiàn)出的職業(yè)能力要求來看，如果讓他們現(xiàn)在選擇，52%的學(xué)生選擇中職畢業(yè)后就業(yè)，有48%的學(xué)生希望中職教育后繼續(xù)升入高職院校學(xué)習(xí)，來提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量。

②結(jié)果分析：中職學(xué)校開展的多種方式的跟蹤服務(wù)，及時(shí)解決了就業(yè)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，讓家長放心，讓學(xué)生滿意。逐步建立的就業(yè)企業(yè)信息庫為家長學(xué)生提供了更多更好的選擇余地。而走向工作崗位的他們也深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到了自己發(fā)展后勁不足，渴望升入到高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)深造，繼續(xù)提高自己的技能水平。因此西部中職學(xué)校探索升學(xué)和就業(yè)兩條腿走路的辦學(xué)思路，將會(huì)進(jìn)一步拓寬中職學(xué)生的發(fā)展空間。

七、應(yīng)對(duì)措施與改進(jìn)思路

1.重視就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化崗前培訓(xùn)

在學(xué)生就業(yè)前，中職學(xué)校首先要指導(dǎo)做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，同時(shí)還要強(qiáng)化各項(xiàng)見習(xí)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都要懂得無論自己就讀什么樣的學(xué)校，將來都要面臨著一個(gè)就業(yè)問題，都要走向工作崗位，都要具備吃苦耐勞的精神；二是開好“兩會(huì)”，即“就業(yè)學(xué)生家長會(huì)”和“就業(yè)學(xué)生會(huì)”，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)家長密切配合學(xué)校，對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生齊抓共管；三是強(qiáng)化學(xué)生的禮儀、安全、紀(jì)律等常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.更新學(xué)校專業(yè)設(shè)置，滿足企業(yè)用工需求

新勞動(dòng)法頒布以后，企業(yè)的用人制度日趨完善，中職學(xué)校要繼續(xù)加大對(duì)企業(yè)的綜合評(píng)估和實(shí)地考察，與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，共同確定招生專業(yè)，嚴(yán)密制定教學(xué)計(jì)劃，定向招收學(xué)生，定點(diǎn)培養(yǎng)，定時(shí)安置，穩(wěn)步提高中職學(xué)校學(xué)生的對(duì)口就業(yè)率。

3.轉(zhuǎn)移就業(yè)基地，提高就業(yè)穩(wěn)定率

從學(xué)生就業(yè)情況來看，現(xiàn)在至今后的一段時(shí)間內(nèi)中職學(xué)生在西部和本地就業(yè)是發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是從根本上解決就業(yè)不穩(wěn)定的有效途徑。近期，西部企業(yè)推出優(yōu)惠的住房政策和豐厚的薪資待遇也吸引著大批中職學(xué)生到西部地區(qū)的企業(yè)工作生活。

4.推行“一書多證”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”

根據(jù)近年來對(duì)就業(yè)學(xué)生的跟蹤服務(wù)和調(diào)查研究，西部職業(yè)學(xué)校要做好兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：一是校校聯(lián)合向校企聯(lián)合轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“訂單”培養(yǎng)；二是東南沿海向西部本地就業(yè)轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)就業(yè)“最優(yōu)”。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)企業(yè)需求，在夯實(shí)技能訓(xùn)練水平的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在校期間考取多個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書，學(xué)生畢業(yè)時(shí)可拿到畢業(yè)證和多個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書。

5.校企零距離對(duì)接，學(xué)生兩方面培養(yǎng)

德國制造業(yè)的高速發(fā)展，得益于“雙元制”教育。而我們現(xiàn)在實(shí)行的校企合作、訂單培養(yǎng)與德國的雙元制教育有相似之處，但“校企合作訂單培養(yǎng)”的育人模式畢竟初步形成，還存在很多不完善的方面，西部中職學(xué)校還要從實(shí)際出發(fā)，通過長期的研究和探索，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、師資建設(shè)、設(shè)備投入、頂崗實(shí)習(xí)等諸方面校企雙方零距離對(duì)接，深層次探索，對(duì)一些空白區(qū)域還需進(jìn)一步探究，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，使培養(yǎng)的“合格產(chǎn)品”――就業(yè)學(xué)生成為“中國制造”的主力軍。

篇5

1 調(diào)查思路與方法

（一）調(diào)查思路

本次調(diào)查以深圳市南山區(qū)中小學(xué)圖書館為例，以期通過實(shí)地走訪、自填問卷、個(gè)別訪談等方式，全面深入地了解中小學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書館的評(píng)價(jià)和需求，厘清南山區(qū)中小學(xué)圖書館管理現(xiàn)狀和存在問題，為拓展校圖書館的服務(wù)內(nèi)容和模式，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育要求的校園圖書館提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

（二）調(diào)查方法

1.文獻(xiàn)法

利用方正數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)等電子數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)文獻(xiàn)，搜集期刊、論文等文獻(xiàn)中反映的研究問題，整理總結(jié)現(xiàn)有研究成果，構(gòu)建合乎邏輯、有據(jù)可依的理論體系，并以此作為調(diào)查基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

為了解學(xué)生使用圖書館的過程中，對(duì)學(xué)校圖書館管理各方面實(shí)際狀況的滿意程度，采用了問卷法，較為客觀的全面的呈現(xiàn)學(xué)校圖書館管理的實(shí)際情況。問卷調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)涵蓋以下范疇：（1）校圖書館的閱讀基本條件，如是否干凈整潔、是否光線明亮等；（2）文獻(xiàn)滿足學(xué)生情況，如圖書的種類、數(shù)量、更新頻率等；（3）借閱制度及開館管理，如借書制度、閱覽制度、開放時(shí)間、開放時(shí)長等；（4）校圖書館開展文獻(xiàn)教育和閱讀活動(dòng)情況，如是否會(huì)開展文獻(xiàn)信息檢索教育、是否會(huì)定期開展讀書活動(dòng)等；（5）館員的基本服務(wù)，如校圖書館老師的服務(wù)態(tài)度、借閱手續(xù)的流程和效率等；（6）學(xué)生使用圖書館的情況，如是否經(jīng)常去校圖書館、是否經(jīng)常談到校圖書館；（7）對(duì)校圖書館管理的意見和建議。本次調(diào)查共發(fā)出問卷1056份，回收1052份，有效問卷1050份。

3.訪談法

本此調(diào)查采用結(jié)構(gòu)式訪談，筆者對(duì)部分學(xué)生以及學(xué)校的圖書管理員進(jìn)行了面對(duì)面的交流，訪談內(nèi)容主要涉及對(duì)學(xué)校圖書館管理現(xiàn)狀的看法、建議及評(píng)價(jià)等，并用訪談資料佐證問卷調(diào)查所得結(jié)果。

2 調(diào)查的總體情況

（一）基本情況

從閱讀的基本條件來看，95%的學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書館的整體環(huán)境（包括整潔程度、光線、空間布局、座椅的硬件設(shè)施）非常滿意，但是也有30%的學(xué)生認(rèn)為目前的電子閱覽室不足以滿足他們的閱讀需求；與圖書管理員的交談中，也有35%的圖書館員希望可以引入自助借書的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。從文獻(xiàn)滿足學(xué)生情況來看，70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校圖書館的圖書種類和數(shù)量基本能滿足他們的閱讀需求，也有5%的同學(xué)表示，希望圖書館能多進(jìn)一些圖書，包括電子書。對(duì)于學(xué)校的借閱制度及開館管理，65%的學(xué)生都感到滿意，更有10%的學(xué)生希望開館時(shí)間可以延長，或是周末可能開館。80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校圖書館開展的活動(dòng)豐富多彩，能夠豐富他們的課余生活，98%的學(xué)生表示他們的學(xué)校開設(shè)有閱讀課，而且他們非常喜歡上閱讀課。但是關(guān)于圖書館員的基本服務(wù)方面，60%的學(xué)生都表示希望圖書管理員的服務(wù)態(tài)度可以有所改進(jìn)。75%的學(xué)生都表示他們經(jīng)常會(huì)去圖書館。

（二）圖書館開展的讀書活動(dòng)

筆者通過與圖書管理員和學(xué)生的訪談了解到， 近年來學(xué)校圖書館舉辦或參與的各種讀書活動(dòng)，每年每校平均達(dá)16.58次；許多學(xué)校組織開展的各種文學(xué)社團(tuán)、書評(píng)會(huì)等活動(dòng)開展得有聲有色，校報(bào)?？木幹啤⒔涣鞴ぷ鞑饺氤Ｒ?guī)。除了開展常規(guī)的圖書活動(dòng)，各個(gè)學(xué)校還會(huì)根據(jù)各自的情況，探索開展特色活動(dòng)，如邀請(qǐng)專家、名人到圖書館共讀一本好書；開展教師讀書沙龍；成立教師讀書協(xié)會(huì)；開展校級(jí)、班級(jí)“小書迷”評(píng)選活動(dòng)；開展全校性圖書漂流活動(dòng)等，通過各種形式推動(dòng)中小學(xué)生讀書活動(dòng)的深入開展。

（三）對(duì)圖書館功能利用情況不足

在訪談中，有60%的學(xué)生認(rèn)為圖書館就只是一個(gè)看書、借書、還書的場(chǎng)所，他們對(duì)圖書館的功能感到盲然，缺乏利用圖書館的意識(shí)。但是，在應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育推進(jìn)的今天，學(xué)校圖書館的重要性逐漸體現(xiàn)出來，隨著學(xué)校圖書館已成為素質(zhì)教育的載體，學(xué)校圖書館應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識(shí)，提高學(xué)生利用圖書館的能力。

3 學(xué)校圖書館建設(shè)的一些建議

根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，筆者對(duì)中學(xué)校圖書館建設(shè)的建議如下：

（一）順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)電子資源的采購力度

目前，大部分中小學(xué)圖書館雖然有一定的館藏量，但主要仍以紙質(zhì)圖書為主，電子閱讀還不是主流。但是，從調(diào)查的結(jié)果來看，中小學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)數(shù)字化、便捷化、交互化的特點(diǎn)。由此可見，隨著數(shù)字化閱讀的興起，學(xué)校圖書館的建設(shè)要緊形勢(shì)，關(guān)注中小學(xué)生新的閱讀特點(diǎn)，添置適合中小學(xué)生的數(shù)字化閱讀設(shè)備，有計(jì)劃、有針對(duì)性地購買電子出版物。同時(shí)，有條件的中小學(xué)圖書館可以嘗試向網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)館藏資源數(shù)字化。

（二）改變資源配置方式，建立“開放式”校園圖書館

“開放式”的校園圖書館，既包括時(shí)間開放，也包括空間開放。一方面，在時(shí)間開放方面，圖書館的開放時(shí)間應(yīng)該不分節(jié)假日，滿足師生借閱需要；另一方面，空間開放可以借鑒國外“圖書漂流活動(dòng)” 的理念，把學(xué)校圖書館的圖書、聯(lián)網(wǎng)電腦搬到校園一角、教室里、走廊上，中小學(xué)開放式圖書館的功能更加多元化，不再是單純的借閱書籍，可以拓展出各種“角”功能，例如社團(tuán)角、自修角、自由開放網(wǎng)絡(luò)、選修課等。這些“角”不是單純的圖書館的某一塊物理場(chǎng)所，更是圖書館的精神領(lǐng)域，它體現(xiàn)了圖書館的文化氛圍與學(xué)習(xí)氛圍，是圖書館文化建設(shè)的重要方式之一。功能角的建立也是學(xué)校課堂教育的延伸，它可以作為課堂教育的有效補(bǔ)充，十分有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

（三）主動(dòng)延伸工作觸角，輔助支撐教育教學(xué)改革

在學(xué)校，一切活動(dòng)都具有教育的特性，學(xué)校圖書館也不例外。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校圖書館更要主動(dòng)將工作的觸角延伸至學(xué)科教學(xué)的課堂，通過開展各種層次的閱讀推廣活動(dòng)及參考咨詢，有效發(fā)揮輔助支撐教育教學(xué)的職能。學(xué)校圖書館的館藏資料要盤活為教育教學(xué)資源，與學(xué)科老師保持聯(lián)系溝通，了解教學(xué)進(jìn)度，推薦相關(guān)教輔書籍，將圖書館工作融入學(xué)校教育、教學(xué)及教研中，讓課外閱讀成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和拓展。

（四）加強(qiáng)工作人員專業(yè)技能培訓(xùn)，提升中小學(xué)圖書館服務(wù)水平

提高管理人員素質(zhì)是中小學(xué)圖書館提升服務(wù)水平的重點(diǎn)。首先，學(xué)校圖書館應(yīng)配備文化知識(shí)水平和業(yè)務(wù)管理素質(zhì)較高、事業(yè)心較強(qiáng)的專職工作人員。其次圖書館管理員應(yīng)轉(zhuǎn)變工作館內(nèi)，將圖書館服務(wù)變被動(dòng)為主動(dòng)，只有不斷轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，提升服務(wù)意識(shí)和能力，才能提高圖書館服務(wù)水平。最后，建立嚴(yán)格的上崗考核制度，健全科學(xué)的管理制度，使我區(qū)的中小學(xué)圖書館建設(shè)逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化的道路。

參考文獻(xiàn)

[1]呂星宇，占盛麗.上海市中小學(xué)圖書館建設(shè)的問題和對(duì)策――兼論國外中小學(xué)圖書館的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)[J].上海教育科研，2010（1）：39-42.

[2]馬國華.中小學(xué)圖書館（室）事業(yè)的現(xiàn)狀與思考――雞西市中小學(xué)圖書館（室）調(diào)查報(bào)告[J].圖書館建設(shè)，2005年（4）：59-61.

[3]F.少年兒童心目中的學(xué)校圖書館――2003上海少兒閱讀研究報(bào)告[J].思想理論教育，2013（6）：35-37.

[4]王艷偉.淺談學(xué)校圖書館的作用[J].黑龍江史志，2015（11）：284

篇6

教學(xué)原理：討論市場(chǎng)的基本要素，了解市場(chǎng)中消費(fèi)者和競(jìng)爭(zhēng)者的特性。

了解市場(chǎng)第一步：市場(chǎng)調(diào)查

你可能有非常好的產(chǎn)品或服務(wù)要提供給公眾。企業(yè)成功與否，關(guān)健取決于是否有足夠的消費(fèi)者愿意購買你提供的產(chǎn)品或服務(wù)。同時(shí)，產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)格也應(yīng)有足夠的利潤空間，以便能使你的生意得以存續(xù)，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

因此，在你把資源投入到企業(yè)之前，就應(yīng)該先測(cè)算一下，是否存在一個(gè)足夠大的未被滿足的市場(chǎng)?；卮鹣旅娴膯栴}有助于你了解市場(chǎng)：

1.在你打算進(jìn)入的市場(chǎng)領(lǐng)域，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們都在做什么？

2.該市場(chǎng)的發(fā)展空間允許一家新企業(yè)進(jìn)人嗎？

3.如果是一個(gè)衰退的市場(chǎng)，那么你將如何從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里奪得生意？

4.你的產(chǎn)品或服務(wù)如何體現(xiàn)與競(jìng)爭(zhēng)者產(chǎn)品或服務(wù)的差異？

5.你是否已經(jīng)確定了要進(jìn)入的細(xì)分市場(chǎng)？

市場(chǎng)調(diào)查的步驟

市場(chǎng)調(diào)查涉及下列幾個(gè)步驟：

1.確定市場(chǎng)調(diào)查的目標(biāo)，并明確需要獲取哪些信息。

2.確定市場(chǎng)調(diào)查的細(xì)節(jié)問題，諸如

（1）信息的來源

（2）進(jìn)行調(diào)查的時(shí)間和成本

（3）收集信息的方法

（4）逐步形成一個(gè)具體的行動(dòng)計(jì)劃

3.選擇調(diào)查樣本，決定所要采用的聯(lián)系方式或訪談方式。

4.準(zhǔn)各調(diào)查問卷和訪談?dòng)?jì)劃。

5.收集并分析數(shù)據(jù)。

6.完成調(diào)查報(bào)告。

對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)新手來說，做市場(chǎng)調(diào)查的主要問題是：不知道信息到底在哪里，也不知道如何才能獲得這些信息。

信息來源可以被分為：

1.第一手資料。從直接參與相關(guān)活動(dòng)的人員處獲得的資料。比如在一個(gè)有關(guān)家具方面的調(diào)查中，從家具制造商或批發(fā)商那里得到的資料。

2.第二手資料。已經(jīng)存在、在調(diào)查研究中可以使用的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)可能不是為某種具體目的而收集的。第二手資料可以從各種貿(mào)易商（或制造商）協(xié)會(huì)或各種出版物中收集。

市場(chǎng)調(diào)查的技巧

下面是一些可以使創(chuàng)業(yè)者的市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)更有效率、更具系統(tǒng)性的小技巧。

1.偏見是從各類人群中獲取信息的一個(gè)消極因素。

2.調(diào)查期間要有耐心、要有持之以恒的精神。

3.不要向他人傳遞信息。

4.調(diào)查訪問完一個(gè)人后立即記錄下相關(guān)信息避免邊訪談邊記錄，訪談時(shí)也不要參看自己帶的資料。

5.有序提同、融恰關(guān)系和敬業(yè)，是成功實(shí)施市場(chǎng)調(diào)查的關(guān)鍵因素。

6.接近競(jìng)爭(zhēng)者的最好辦法是扮作潛在顧客，要表觀出銷售對(duì)方產(chǎn)品的興趣。

調(diào)查工作完成后，應(yīng)該寫一份詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告有助評(píng)估你的產(chǎn)品的可行性，也是用于說服有關(guān)融資機(jī)構(gòu)的重要文件。

制訂一個(gè)銷售計(jì)劃

市場(chǎng)研究報(bào)告的一個(gè)重要部分是銷售計(jì)劃。創(chuàng)業(yè)者對(duì)企業(yè)將來能夠銷售多少產(chǎn)品或服務(wù)必須做出合理的估計(jì)。為此，要根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果做一個(gè)未來的月度銷售計(jì)劃。通常要做未來12個(gè)月的計(jì)劃。如果不止一種產(chǎn)品或服務(wù)，且價(jià)格不同，則要對(duì)每個(gè)產(chǎn)品線或服務(wù)分別做出銷售計(jì)劃，同時(shí)銷售多種產(chǎn)品的批發(fā)商或零售商，可以用平均價(jià)格針對(duì)主要產(chǎn)品做計(jì)劃。

銷售計(jì)劃包括三類基本數(shù)據(jù)：產(chǎn)品數(shù)量、產(chǎn)品單價(jià)和銷售額。銷售額是某段時(shí)間內(nèi)企業(yè)銷售商品獲得的資金數(shù)額。一個(gè)月期限的為月銷售額，一年期限的為年銷售額。

銷售計(jì)劃也要反映業(yè)務(wù)的季節(jié)性變化。如位于海邊的餐館，夏天的顧客就要比冬天多；制作校服的縫紉店在學(xué)校開學(xué)時(shí)生意比較好。

創(chuàng)業(yè)者從銷售計(jì)劃中可以得知需要在何時(shí)購進(jìn)原材料費(fèi)或商品，知道每個(gè)月可以回籠多少資金。雖然經(jīng)營時(shí)間較長的創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)過去的經(jīng)營情況推算出企業(yè)下一年的可能表觀，但市場(chǎng)調(diào)查還是應(yīng)該經(jīng)常做，尤其是當(dāng)銷售計(jì)劃未能完成的時(shí)候，或者創(chuàng)業(yè)者打算擴(kuò)展業(yè)務(wù)、推出新產(chǎn)品的時(shí)候。

開辦企業(yè)必須重視市場(chǎng)調(diào)查工作。否則，就無法保證你的產(chǎn)品或服務(wù)能夠按照銷售計(jì)劃中的價(jià)格和數(shù)量賣出去。

切記：整個(gè)企業(yè)都要靠從銷售中獲得的資金維持運(yùn)轉(zhuǎn)。

下面我們來舉一個(gè)例子，看看如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和制訂銷售計(jì)劃。

李海波最近從職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)了，學(xué)的是服裝專業(yè)。他的朋友劉娟是一家時(shí)裝店的銷售員。劉娟有業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和銷售能力，李海波有技術(shù)，他們認(rèn)為兩人可以合作開個(gè)服裝店。于是，他們決定自主創(chuàng)業(yè)。兩人在學(xué)校都接受過創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，現(xiàn)在也看好了一個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。在一個(gè)中型城市（該市距省會(huì)70公里）的郊區(qū)，剛建了一所小學(xué)。他倆都是當(dāng)?shù)厝?，相?dāng)了解當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)環(huán)境。目前學(xué)校附近也還沒有經(jīng)營校服的商店，但學(xué)校是必須要有校服的。

看到這個(gè)機(jī)會(huì)后，他們對(duì)市場(chǎng)做了認(rèn)真研究。

他們的想法是：從位于省會(huì)的生產(chǎn)廠家購進(jìn)制服，按照學(xué)校的要求進(jìn)行修改，然后在自己的店里出售。他們打算成套銷售，包括：夾克、襯衫、褲子（或裙子）、襪子、鞋和領(lǐng)帶等。在分析了競(jìng)爭(zhēng)者的價(jià)格后，他們?yōu)槊刻字品▋r(jià)60元（男女生一樣）。套服中的單件也可以單獨(dú)銷售。

李海波有縫紉技術(shù)，所以他們打算另外提供改樣、修補(bǔ)等服務(wù)。他們確定成套校服銷售和修改服裝為將來的主要業(yè)務(wù)。

這所學(xué)校最近已經(jīng)做出了有關(guān)校服的要求。劉娟和李海波打算根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行生產(chǎn)，并且已經(jīng)把他們的樣品拿給學(xué)校負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的老師看過了。那位老師非常滿意，許諾把他們列人建議商店名單向家長們推薦。

盡管情況看起來十分樂觀，劉娟和李海波還是決定找個(gè)商業(yè)顧問幫助做個(gè)市場(chǎng)調(diào)查，看這項(xiàng)業(yè)務(wù)到底有沒有合適的市場(chǎng)。通過{查研究，他們得到了下述信息。

這個(gè)城市另有三家供應(yīng)校服的商店，并且也都可能列人那所學(xué)校的建議名單。通過與這幾家商店進(jìn)行比較，劉娟和李海波找到了他們企業(yè)的一些競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：

位置：他們認(rèn)為自己的主要優(yōu)勢(shì)是地理位置。在這所學(xué)校3公里范圍內(nèi)沒有其他的同類商店。

一站式購物：別的商店都不提供像他們一樣的包括鞋子等在內(nèi)的套服。當(dāng)然，到店鋪開張和學(xué)校開學(xué)的時(shí)候，其他商店也有可能會(huì)調(diào)整過來。

價(jià)格和競(jìng)爭(zhēng)：他們可以用比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手低的價(jià)格銷售，每套只要60元?？紤]到競(jìng)爭(zhēng)加劇后，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也有可能降低價(jià)格，他們研究了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手原材料的進(jìn)貨渠道和進(jìn)貨價(jià)格。校服銷售和修改業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)不是很厲害，消費(fèi)者似乎更愿意在學(xué)校或住處附近購買。李海波和劉娟推斷，另外幾家店應(yīng)該比較他們目前的市場(chǎng)份額，因?yàn)樗麄兒苌僮鍪袌?chǎng)營銷工作，也很少做廣告。這幾家店都開好幾年了，相互間的價(jià)格差不多，分別做著不同學(xué)校的業(yè)務(wù)。然而，調(diào)查也表明，其中一家店的價(jià)格有可能定得更低，因?yàn)樗麄兊倪M(jìn)貨價(jià)比李海波們的低，而且所用布料差一些，只是他們離學(xué)校遠(yuǎn)一點(diǎn)――大約7公里。到目前為止，尚未發(fā)現(xiàn)其他企業(yè)注意到這個(gè)機(jī)會(huì)。

這所市郊新學(xué)校開始的時(shí)候會(huì)有250名學(xué)生。校方預(yù)測(cè)，頭4年里該校學(xué)生將逐步增加到1000人，并基本保持這個(gè)數(shù)字。每個(gè)入校學(xué)生都得購買一套校服。

通過調(diào)查，劉娟和李海波收集到了一些有關(guān)他們潛在消費(fèi)者的信息。他們?cè)诩磳⑦M(jìn)入該校孩子的家長中做了個(gè)調(diào)耍結(jié)果顯示，70%的家長愿意接受成套的方式和60元的價(jià)格，并愿意就近購買。20%的人還沒有考慮購買校服的事。另有10%的人要尋找更便宜的價(jià)格，為了省錢，他們?cè)敢獾礁h(yuǎn)的地方購買。

此外，通過對(duì)其他城市校服商店的調(diào)耍李海波和劉娟知道了他們應(yīng)該在什么時(shí)候進(jìn)貨，也能計(jì)算出進(jìn)貨的數(shù)量。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子長得快，衣服很快就小得穿不了，所以每個(gè)學(xué)生每年至少要一套校服。他們?cè)L問的店主中約有一半是按每個(gè)學(xué)生每年一套制服計(jì)算的，另一半比較樂觀一些，是按照平均每個(gè)小學(xué)生每年一套半計(jì)算的。根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，李海波和劉娟做出了他們一年內(nèi)校服銷售情況表見下表。

同時(shí)，他們從服裝協(xié)會(huì)最近的資料中也發(fā)現(xiàn)了有用的數(shù)據(jù)，該協(xié)會(huì)估計(jì)，每百位居民每年大概需要改制8件衣服，平均每件收費(fèi)8元。

距離李海波和劉娟的商店最近的居民約有8000人。該協(xié)會(huì)的資料中也有一年中服裝修改業(yè)務(wù)的月度分布數(shù)據(jù)，相關(guān)數(shù)據(jù)見下表。

鑒于這些調(diào)私峁是根據(jù)調(diào)查樣本計(jì)算的，數(shù)據(jù)可能存在誤差，因此他們將相關(guān)數(shù)據(jù)都打了10%的折扣。

這是進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查后得到的相關(guān)數(shù)據(jù)。那么在利用這些數(shù)據(jù)制定銷售計(jì)劃，我們要考慮什么問題呢？首先是經(jīng)營這種業(yè)務(wù)的主要困難是什么？還有哪些沒有考慮到但卻可能影響其銷售且仍然存在風(fēng)險(xiǎn)的情況？他們前四年的期望營業(yè)額會(huì)是怎樣的？

根據(jù)對(duì)以上數(shù)據(jù)的分析和評(píng)估，我們大概能得出以下結(jié)論：

前四年內(nèi)，由于學(xué)生數(shù)量逐年增加，李海波和劉娟的校服銷售額也很可能增長很快。第四年的校服銷售額有可能是第一年的四倍。服裝修改業(yè)務(wù)的需求很可能維持在一個(gè)相同的水平，人口的遷人和遷出有可能導(dǎo)致需求水平發(fā)生變化。 運(yùn)用給出的數(shù)據(jù)，可以進(jìn)行不同情況的計(jì)算。下面是兩種可能的計(jì)算結(jié)果。

一年銷售總額預(yù)測(cè)

預(yù)測(cè)企業(yè)第一年銷售額（假定70%市場(chǎng)份額，每個(gè)學(xué)生一套校服）

銷售額： 9450――11550元

改衣業(yè)務(wù)： 4608――5632元

總營業(yè)額：14058――171182元

預(yù)測(cè)企業(yè)第一年銷售額（假定90%市場(chǎng)份額，每個(gè)學(xué)生一套半校服）

銷售額： 18225――22275.00元

改衣業(yè)務(wù)： 4608――5632 元

篇7

調(diào)查人：耿艷利

調(diào)查時(shí)間：12月

調(diào)查對(duì)象：學(xué)生與學(xué)校

調(diào)查人數(shù)：4人

調(diào)查現(xiàn)象：

1、小學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象。遼寧省遼陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)某大隊(duì)干部對(duì)小學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象十分反感。她認(rèn)為，學(xué)生在教室里的任務(wù)是學(xué)習(xí)，當(dāng)你全神貫注地按動(dòng)鍵盤發(fā)短信時(shí)，當(dāng)你津津有味地小聲通話時(shí)，講臺(tái)上老師已經(jīng)講授了許多內(nèi)容，而你卻沒聽到，并且影響了周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)。這是一種不文明的行為。

2、隨意遺棄垃圾的現(xiàn)象。漫步在操場(chǎng)上，隨時(shí)可以看到一些同學(xué)們亂丟的果皮紙屑。這時(shí)，我看到了一位正在撿地上的紙屑的同學(xué)。這位同學(xué)表示，同學(xué)們隨意亂丟紙屑是一種不文明的行為，因?yàn)閷W(xué)校是大家的，我們不應(yīng)該破壞自己的大家庭。說著，又撿起紙屑來了。

3、亂踐草坪的現(xiàn)象。許多同學(xué)在行走時(shí)為了一時(shí)的方便，不管是否該踐踏草坪，理所當(dāng)然地從草坪上踏過。保潔員反映，學(xué)校已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)不應(yīng)踐踏草坪，可有的同學(xué)還是屢教不改，因圖一時(shí)的方便而踐踏草坪。校方并表示，將嚴(yán)抓踐踏草坪者。

4、衣著打扮與年齡不相符的現(xiàn)象。有一小部分同學(xué)為了追求時(shí)髦，講究個(gè)性，穿著太過于前衛(wèi)，但還渾然不知。教師表示，學(xué)校曾強(qiáng)調(diào)過每天應(yīng)該穿校服上學(xué)，可仍有一些同學(xué)因?yàn)閻勖?，而破壞校園規(guī)則。

調(diào)查結(jié)論：在學(xué)校與學(xué)生之間有上述不文明的情況。但是絕大多數(shù)同學(xué)都可以配合學(xué)校做一個(gè)文明的學(xué)生。所以只要我們共同努力，社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)許許多多講文明的青年。忠心地祝愿每一名在校學(xué)生都能成為一名講文明的好學(xué)生。

調(diào)查對(duì)策：

1、讓同學(xué)們了解中小學(xué)生在校文明行為具體要求。

2、采取教育制和強(qiáng)制制度來讓同學(xué)們改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、讓同學(xué)們了解到自己的錯(cuò)誤，不要由于一時(shí)的任性不改正錯(cuò)誤。

相關(guān)鏈接：

1、 文明就是要造成有修養(yǎng)的人?！_斯金

2、 富裕并不帶來文明，而文明產(chǎn)生財(cái)富。——比徹

3、 親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。——雨果

篇8

我們的校歌是發(fā)動(dòng)全體教師集體創(chuàng)作的。師生們履行校訓(xùn)，佩戴?；?，高唱校歌，有一種自豪感和責(zé)任感。

時(shí)機(jī)和效果的統(tǒng)一，是一個(gè)教育原則。1985年2月20日，“中國南極長城站”屹立在神秘的銀色寶庫一一喬治島上，中國人民為南極勇士們的這一偉大壯舉而振奮不已。學(xué)校請(qǐng)來了南極考察隊(duì)的黨支部委員給同學(xué)們報(bào)告英雄們的光輝業(yè)績(jī)，隨后又舉行了“學(xué)習(xí)南極精神”?演講會(huì)。?十一屆亞運(yùn)會(huì)開幕前后，學(xué)校圍繞著“我為亞運(yùn)做貢獻(xiàn)”、“弘揚(yáng)亞運(yùn)精神”等開展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生樹立亞運(yùn)意識(shí)，發(fā)揮亞運(yùn)精神，為振興中華而拼搏。

活動(dòng)是一種符合青少年心理、性格特征的動(dòng)態(tài)教育。我們學(xué)校每年都要組織學(xué)生到甘肅、青海的名山大川去游覽，或開展夏令營活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)這些美麗的山川名勝產(chǎn)生一種傾心的愛。學(xué)校還根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，組織他們參觀蘭州科學(xué)院、蘭州大學(xué)、蘭化公司的生產(chǎn)廠、劉家峽水電站和龍羊峽水電站，讓他們了解祖國科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)建設(shè)的偉大成就。

體育是進(jìn)行愛國主義教育的極好課堂。這幾年我們逐步探索出三條教育途徑。

一是學(xué)校對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員采取鼓勵(lì)政策。1986年，我校田徑代表隊(duì)主力運(yùn)動(dòng)員郎秀花選入國家青年女子壘球隊(duì)，又于1987年到美國參加國際比賽。出賽前，校長和體育教師都先后寫信鼓勵(lì)她為國爭(zhēng)光，并用她的事跡教育全校學(xué)生。二是由體育教研組編寫了《中國現(xiàn)代體育簡(jiǎn)史》，作為體育室內(nèi)課的愛國主義教材。三是從1979年開始，學(xué)校每年舉行一次以愛國主義為主題的象征性長跑。如1979年開展了“由蘭州經(jīng)西寧過唐古拉山口登上世界屋脊一一珠穆朗瑪峰”的象征性長跑，198l年開始“從蘭州到臺(tái)灣”的象征性長跑，1985年開始“從蘭州到香港”的象征性長跑，1989年開始從“蘭州到北京亞運(yùn)村”的象征性長跑，激勵(lì)同學(xué)們熱愛祖國，為祖國的統(tǒng)一大業(yè)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)校以多種形式開展國情教育，陸續(xù)舉辦了“中國歷代著名科學(xué)家”報(bào)告會(huì)，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認(rèn)張衡的地震儀講到李四光的第四紀(jì)冰川，從四大發(fā)明講到人造通訊衛(wèi)星上天，教育學(xué)生不能數(shù)典忘祖。

學(xué)校還舉辦了“我國歷史上著名愛國人物和事件”專題講座?！凹o(jì)念偉大愛國詩人屈原”報(bào)告會(huì)，“一二，九”報(bào)告會(huì)，觀看“老山英模報(bào)告團(tuán)報(bào)告”錄像等，深受同學(xué)們的歡迎。

開展評(píng)論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的文化遺產(chǎn)學(xué)校通過文學(xué)藝術(shù)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國優(yōu)秀文化的教育。l986年有一段時(shí)間，學(xué)生中流行歌曲特別盛行。于是，我給全校學(xué)生作了一個(gè)以談音樂美為主的藝術(shù)報(bào)告，從《蘇武牧羊》講到《阿里山的姑娘》，從《鮮紅的太陽永不落》講到《十五的月亮》……。我們審定了40首富有愛國主義思想的古今中外的優(yōu)秀歌曲，錄制成《校園歌聲》專輯。每天在校園播放，并提倡學(xué)生學(xué)唱。

挖掘教材中的愛國主義教育因素，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱忱中學(xué)歷史教材中有不少章節(jié)的史事記述，我們采用正反歷史人物及其活動(dòng)的比較和對(duì)照方法講述，不僅使學(xué)生辨善惡、明愛憎，而且可以激發(fā)他們繼承前輩的愛國主義傳統(tǒng)，為民族興旺，國家富強(qiáng)、祖國進(jìn)步獻(xiàn)身的精神。還如初中語文課本中聞一多先生的《最后一次講演》就是愛國民主志士的宣言書和絕命書。他那“前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”的視死如歸的忠誠的愛國之心，是我們民族精神的珍寶，是最好的愛國主義教材。

開展軍事訓(xùn)練，樹立國防觀念

軍事訓(xùn)練是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過真刀真槍的刻苦訓(xùn)練，體驗(yàn)軍人的生活、軍人的感情和軍人的追求，?從而樹立熱愛祖國；?保衛(wèi)祖國的思想感情。我校從1985年夏開始了學(xué)生的軍事訓(xùn)練。軍訓(xùn)學(xué)生與部隊(duì)官兵同吃、同注同練，不僅受到了正規(guī)的軍事訓(xùn)練，而且受到了艱苦奮斗的教育，增強(qiáng)了國防觀念和愛國意識(shí)。

形勢(shì)教育也要以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，國家的安危進(jìn)退為宗旨，使大家經(jīng)常了解國家所處的環(huán)境，國家的發(fā)展變化，把自己的成長和國家的發(fā)展聯(lián)系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對(duì)話,要置疑解難，點(diǎn)撥誘導(dǎo)。

篇9

一、我國國情的教育要化學(xué)教學(xué)走進(jìn)生活

由于中學(xué)化學(xué)教材的知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng),知識(shí)內(nèi)容含量大,教師在應(yīng)試教育指揮棒下,為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)搞題海戰(zhàn)術(shù),機(jī)械訓(xùn)練阻礙了學(xué)生思維空間的發(fā)展。所以在教學(xué)中要注重生活實(shí)際,重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),把教學(xué)歸于實(shí)踐,歸于生活。教師要轉(zhuǎn)變觀念,服務(wù)于學(xué)生,有利于學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí),讓學(xué)生自己發(fā)展和解決問題,充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。生活中處處蘊(yùn)涵著許多化學(xué)問題,只要能夠用心觀察,仔細(xì)思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,找到知識(shí)的來源。教師要服務(wù)學(xué)生,要點(diǎn)撥,引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境,用科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入生活,進(jìn)行探究,獲得知識(shí)。例如:大棚蔬菜鋼架使用不久就會(huì)生銹,為了使它有比較長的使用壽命,請(qǐng)同學(xué)們思考:大棚鋼架銹蝕的主要原因是什么?針對(duì)這些原因采取哪些措施,可以防止鋼架銹蝕?使課堂已掌握的有關(guān)金屬銹蝕知識(shí)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活相聯(lián)系。教師指導(dǎo)學(xué)生在家中建立小小實(shí)驗(yàn)室,利用容易收集的物質(zhì),如:廢機(jī)油,油漆,還可以利用原電池原理自己實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證理論與實(shí)踐是否一致。只有走符合我國國情的教育道路,才有利于學(xué)生的發(fā)展。

二、化學(xué)教學(xué)走進(jìn)生活促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

知識(shí)是在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)出的規(guī)律,而教學(xué)就是為了讓學(xué)生掌握規(guī)律及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。若教師只是讓學(xué)生掌握知識(shí),那就是把學(xué)生大腦當(dāng)成了知識(shí)的容器。因此,教學(xué)中必須讓學(xué)生了解知識(shí)發(fā)展的過程,引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉,汲取積累生活中的化學(xué)知識(shí)。幫助學(xué)生挖掘化學(xué)教材中的生活資源。如:堿式碳酸銅加熱分解生成什么?貝殼中是否含有碳酸鈣?利用廚房中的食醋、純堿、高錳酸鉀、味精、食鹽、裝修剩下的大理石碎片、生石灰以及銅絲、鐵絲、廢干電池等,能制備或驗(yàn)證好多物質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的化學(xué),可積累加深化學(xué)知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。

三、化學(xué)教學(xué)走進(jìn)生活培養(yǎng)了學(xué)生的能力

生活中的化學(xué)與課堂上的理論達(dá)成一致,會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的成就感,培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,例如:我班某小組同學(xué)對(duì)本地區(qū)河流的水質(zhì)情況進(jìn)行調(diào)查研究,用潔凈的塑料瓶從河流中取回一定量水樣,進(jìn)行如下的分析和討論:1:.從外觀上觀察,該水樣呈渾濁,從分散系的角度分析該水樣屬于_____,2:研究小組對(duì)水樣進(jìn)行過濾,目的是______,3:進(jìn)行過濾操作時(shí),一般需要使用的儀器_____,4:為較準(zhǔn)確地測(cè)定經(jīng)過過濾后液體的酸堿度,應(yīng)選擇哪種試液或試紙______,從而實(shí)現(xiàn)由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí),達(dá)到知識(shí)記憶和增長,培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。

四、化學(xué)教學(xué)走進(jìn)生活培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識(shí)的科學(xué)方法

筆者正在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的教學(xué),學(xué)習(xí)乙二酸的有關(guān)性質(zhì),(乙二酸能使藍(lán)墨水褪色)發(fā)現(xiàn)有一學(xué)生的校服(有一塊是白色的)沾有藍(lán)墨水,給學(xué)生少量的乙二酸,學(xué)生自己做了實(shí)驗(yàn),墨水污點(diǎn)褪去了。學(xué)生對(duì)乙二酸這一性質(zhì)有了很深刻的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到了教學(xué)的目的,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的求知方法。

教師在教學(xué)過程中努力把課本知識(shí)鮮活起來,把學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂聯(lián)系起來,把大自然社會(huì)生活搬到課堂里來,也可讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,到工廠、農(nóng)村、商店等地進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查。寫出專題調(diào)查報(bào)告,并聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,提出改進(jìn)意見和措施,條件許可的可以進(jìn)行研究方案,并幫助實(shí)施。使學(xué)生課內(nèi)所學(xué)、課外有用;課外見聞,課內(nèi)升華。在這樣的內(nèi)外交流過程,課堂變大了,提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感,促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等發(fā)展性目標(biāo)的達(dá)成,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,體驗(yàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

篇10

一、師生共同命題，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

作文教學(xué)不搞統(tǒng)一命題，變教師命題為師生共同命題，力爭(zhēng)讓學(xué)生掌握命題的主動(dòng)權(quán)，發(fā)揮學(xué)生作文的主動(dòng)性?；蚶蠋熋秶鷮W(xué)生命題目；或?qū)W生討論后集體命題；或教師提出要求，學(xué)生自由命題，自行作文。命題時(shí)注意以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，不斷拓展學(xué)生的生活空間，開闊學(xué)生的視野。由于作文命題是師生共同協(xié)商，注重了針對(duì)性、多樣性、趣味性，避開了那些大而不當(dāng)?shù)摹翱疹}”，令人生厭的“老題”，無話可說的“死題”，而是面向?qū)W生的生活、情感、興趣，所以能打開他們的思維空間。

二、進(jìn)行改寫、仿寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作技巧

心理學(xué)家研究表明，技能不是天生下來就會(huì)的，它是經(jīng)過訓(xùn)練才逐漸形成的。技能的形成常以知識(shí)的積累領(lǐng)會(huì)為基礎(chǔ)。通過對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的改寫仿寫的訓(xùn)練，可以積累掌握一定的寫作知識(shí)和技能。仿寫訓(xùn)練的過程就是讀寫結(jié)合的過程。通過仿寫讓學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)范文的寫作方法和作者觀察、思考、表達(dá)的方式，吸取其中的思維成果和寫作技巧，化為自己的修養(yǎng)和寫作技能。仿寫訓(xùn)練也可以提高學(xué)生的鑒賞能力、理解能力、表達(dá)能力。

三、少定規(guī)矩，自由寫作，提高學(xué)生的表達(dá)能力

許多初中生由于課外閱讀面窄，生活閱歷淺，加上平時(shí)不善于觀察生活，針對(duì)作文題目無從下手，覺得無話可說，或者拿起筆來寫幾句或一段話就寫不下去了，為了讓他們有話可寫，少定規(guī)矩要求，不受任何題材、體裁的限制，自由寫作。要求每人準(zhǔn)備一個(gè)練筆本，名字自定，寫上序言，可以是名人名言，也可以是自勉的話，中間允許有插圖，形式、內(nèi)容都不限，可稱為自由創(chuàng)作。寫不出者可以摘抄，然后對(duì)其進(jìn)行剖析，寫出自己的看法。許多學(xué)生把它當(dāng)成了自己忠實(shí)的伴侶，盡情地傾訴自己的喜怒哀樂。在總結(jié)體會(huì)時(shí)，有人在本子中寫道：“課外練筆是我們生活的縮影，通過練筆我重行發(fā)現(xiàn)了生活，重行發(fā)現(xiàn)了自我。”有人則說：“通過練筆我學(xué)會(huì)了思考，也愛思考了?！币灿械耐瑢W(xué)說：“我把課外練筆當(dāng)作自己可愛的小天地，在這里我可以毫無顧忌地與自己、與友人、與父母、師長談心；在這里我可以找到童年時(shí)代的蹤跡；在這里我可以辨別真善美和假惡丑?！薄拇_，課外練筆能引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)；而練筆本也就成了學(xué)生的“成長史”，記錄著他們的生活和思想；練筆本又是學(xué)生耕耘的“園地”，他們按照自己的要求去播種，去管理；練筆本同時(shí)又是學(xué)生自己的朋友，可以無話不談，在辯駁切磋中，達(dá)到思想的成熟。

四、互批作文，共同研討，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)

許多學(xué)生作文本發(fā)下來之后，只是草草地看老師的批語是什么，給了多少分，并沒有重視老師批改的具體錯(cuò)誤。改傳統(tǒng)作文批閱為學(xué)生互改、互評(píng)，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，使學(xué)生的主體意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。具體做法是：四人一組，一人讀，其余三人評(píng)，就文章整體，或局部作出評(píng)價(jià)，也可以從語言、表達(dá)、中心、字跡等方面提出修改意見。這樣做，一方面可以讓學(xué)生按照作文批改的標(biāo)準(zhǔn)去寫作；另一方面還可以從其他同學(xué)的作文中吸取一些寫作技巧來取長補(bǔ)短。學(xué)生是作文訓(xùn)練的主體，只有學(xué)生互改、互評(píng)、相互研討，才能讓學(xué)生意識(shí)到作文訓(xùn)練是自我提高寫作能力的方式，才能全面提高學(xué)生的寫作能力。

五、形式多樣，不拘一格，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情