導(dǎo)語：如何才能寫好一篇垃圾分類考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為體現(xiàn)新課程標準的這一理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，結(jié)合我校的具體情況，我們實施了“培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。開展科學(xué)探究活動”的專題研究。

一、課題的產(chǎn)生背景

1993年1月18日，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。在我國水資源總量雖然不少，但人均占有量還不足世界人均的四分之一；在世界排名88位。北方缺水區(qū)總面積58萬多平方公里，還有8000萬農(nóng)村人口飲水困難。在全國517座城市中，有300多城市缺水，90％以上城市的水環(huán)境正在日益惡化，并且城市河流正在遭受嚴重的污染。水日的確定，旨在使全世界都來關(guān)心并解決這些問題。在這一天，各國根據(jù)自己的國情，就水資源的開發(fā)與保護開展各項活動，以提高公眾的水意識。

寶雞市位于西部的秦嶺北麓，渭河上游，是生態(tài)薄弱的地區(qū)之一，人口100余萬。

我校地處川陜公路旁，清姜河流域的東岸。清姜河屬渭河一級支流，整個流域在寶雞市范圍內(nèi)，流域總面積234.4km2，河流長度為43km，屬于清水區(qū)。據(jù)環(huán)保局的同志介紹，清姜河是寶雞市主要水源地，九公里水廠向?qū)氹u市日供水量為4.5萬m3，解決了寶雞市十多萬人的用水問題，占全市自來水供水量的14％。同時寶雞橋梁廠、寶雞燈泡廠、益門糧庫、寶雞發(fā)電廠等企業(yè)在清姜河日取水量約3.3萬m3，加之沿途鄉(xiāng)鎮(zhèn)人畜用水，其最大日取水量可達12.8萬噸左右。

這樣一條被寶雞人民視為母親河的清姜河，其周邊環(huán)境保護的怎樣?河水是否被污染了呢?污染的情況如何?為此。我校環(huán)境保護小隊的同學(xué)召開了一次討論會，會上有的同學(xué)說清姜河水被污染。尤其是中下游污染嚴重，這是他親眼所見。于是同學(xué)們提出：行動起來，用實際行動保護我們的母親河，增強人們的環(huán)保意識，同時也為世界水日的到來做好宣傳準備工作。

通過討論，我們確定了這次活動的子課題――清姜河段污染情況的考察。計劃從以下兩方面進行：

1　清姜河段水污染情況考察。

2　治理清姜河段水污染的應(yīng)對措施。

為了使這次活動能落到實處，我們對學(xué)生提出了幾點建議及要求：

(1)首先收集有關(guān)河水污染問題方面的資料?？刹殚営嘘P(guān)書籍，也可向家長求援，獲取幫助，有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查詢、收集資料。

(2)聘請環(huán)保方面的專家，請他們介紹有關(guān)清姜河的情況以及有關(guān)環(huán)境保護的知識。

(3)將小隊分為幾個小組，分頭收集資料。最后進行匯總。

(4)制訂考察計劃，以利于有目的、有計劃地進行實地考察。

(5)實地考察所需準備的物品，交通工具如何解決，制定考察路線圖，在考察中如何采取水樣、如何做好原始紀錄。

二、課題實施

(一)準備階段

1　開展各種形式的宣傳講座、提高學(xué)生的認識。

首先，利用星期五第三節(jié)課后的時間，由學(xué)校出面請來了渭濱區(qū)環(huán)境保護局的專家為我們小隊進行了歷時一個多小時的環(huán)保知識講座。為了擴大影響，我們還將五、六年級大部學(xué)生叫來一起聽了報告。報告主要從四個方面進行了闡述。環(huán)境保護的意義、清姜河流域的情況介紹、寶雞市取水源情況介紹、目前清姜河流域污染的主要原因及應(yīng)采取的措施。

為了擴大宣傳環(huán)保知識的力度，我們通過板報欄，將環(huán)境保護的有關(guān)知識進行宣傳，擴大影響。制作了校園環(huán)境保護網(wǎng)站，進行宣傳。同時指導(dǎo)學(xué)生制作了有關(guān)環(huán)境保護知識的電子科技小報，并在學(xué)生中開展保護知識系列活動，建立了以環(huán)境保護為主題的自然科學(xué)展示廳。

通過這些活動，擴大了影響，使我校形成了人人知環(huán)保，人人講環(huán)保，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士的良好風(fēng)氣，為我們下一步順利開展環(huán)?？疾旎顒哟蛳铝藞詫嵉幕A(chǔ)。

2　積極鼓勵學(xué)生主動參與，激發(fā)他們開展科學(xué)探究活動的興趣。

由于受舊的教學(xué)觀念的影響，學(xué)校、學(xué)生、家長乃至社會的部分人一直認為，只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)這些“主科”就行了。其他科不用太費心。這樣就給我們開展活動造成了一定的阻力。為此，我們通過各種形式的宣傳，轉(zhuǎn)變學(xué)校、學(xué)生、家長的觀念。抓住學(xué)生與生俱來的好奇心這一特點，積極鼓勵學(xué)生主動參與科學(xué)探究活動，激發(fā)他們的興趣。經(jīng)過努力。我校的環(huán)境保護考察小隊正式成立了。小隊成員都是愛好科學(xué)活動，喜歡探究，對科學(xué)充滿興趣的未來的“小科學(xué)家”。

3　指導(dǎo)學(xué)生分組活動，培養(yǎng)他們的團結(jié)合作精神。

為了充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的合作精神，我們引導(dǎo)學(xué)生自愿分成了5個小組，并要求每組選出一名組織能力強的同學(xué)為組長。小組成員分頭行動，進行信息的收集、考察活動中材料的準備等工作，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神。

4　指導(dǎo)學(xué)生制訂活動計劃，使他們體驗科學(xué)探究活動的過程與方法。

各小組利用業(yè)余時間分頭制訂出了實地考察計劃，有的小組的計劃寫得較詳細?？刹僮餍詮?，但個別小組的計劃不夠詳細、不夠?qū)嶋H，要考察的內(nèi)容也沒有寫明白、寫全面。這樣的計劃沒法實施。讓他們看看別的小組的計劃，相互借鑒。不久他們就制訂出了詳細的計劃。

5　尋求各方支援，作好物資準備。

由于清姜河流域較長，全靠徒步行走不能完成任務(wù)，需要代步的交通工具。學(xué)校在_資金條件嚴重困難的情況下，仍然為我們小隊派了一輛小面包車，但仍沒法解決全體隊員的問題，這時有些同學(xué)就想到了向家長求援，經(jīng)過與部分家長聯(lián)系，他們都很支持我們的活動，又為我們義務(wù)出了四輛面包車和一輛轎車，這樣就解決了外出考察的交通工具問題。

解決了交通問題后，我們就著手準備考察的物品、記錄、考察工具等。各小組按照計劃準備好了采集水樣的瓶子，用于測量排污口的卷尺、木棒，記錄第一手資料的記錄本，照相機、錄像機。同時制訂出了考察路線圖。計劃去時坐車，盡量走到離清姜河源頭近的地方，從那里開始分上、中、下游三段進行考察取水樣，做好記錄，并進行拍照、錄像。留下第一手資料。

(二)實施階段

1　信息的收集。

分好小組后。各小組都制訂了考察計劃，并按照計劃開始第一階段的實施，即信息收集階段。同學(xué)們有的從書上查到了一些有關(guān)的資料，有的同學(xué)尋求家長的支援，請家長幫忙收集到了一些資料，尤其是第三小組的

同學(xué)還從家長處收集到了過去家長在清姜河拍的照片，從照片上能看出那時清姜河的本來面貌。還有的同學(xué)在老師的幫助下從網(wǎng)上查到了有關(guān)河水污染的一些資料，這些都有助于我們這次活動的順利開展，

2　信息的整理、交流。

星期六小隊活動時。隊員們帶來了一大堆資料，如《環(huán)境保護報》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《少年科技報》等，大部分的信息是從網(wǎng)上下載的，如：中國科普網(wǎng)、學(xué)生科技網(wǎng)等。大家分頭將這些資料進行了歸納、分類，整理，然后又進行了小組間的交流，通過交流，使大家收集的資料能夠資源共享，收到了較好的效果。

三、課題報告

經(jīng)過歷時一個多月的考察，分析、討論，并通過走訪環(huán)保專家，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，我們指導(dǎo)學(xué)生寫出了本課題的結(jié)題報告。

清姜河段污染情況考察報告

隨著科學(xué)技術(shù)事業(yè)的突飛猛進，人們生活水平的不斷提高，人們對生活質(zhì)量的要求越來越高，環(huán)境保護的問題就上升為重中之重的首要問題，

為此我們對清姜河段水域進行了考察，考察結(jié)果報告如下：

1　清姜河水質(zhì)情況分析。

我們從嘉陵江源頭出發(fā)。將這一段流域分為上、中、下三段，在這些地段我們分別采集了十多瓶水質(zhì)樣本帶回學(xué)校，通過觀察、比較，得出結(jié)論：中、上游地段的水質(zhì)清澈、無異味、水中無雜質(zhì)，可以看見一些魚在水中游玩。說明這一段水域基本無污染。中下游地段的水質(zhì)輕度渾濁，偶見漂浮的雜質(zhì)，有腥異味，沒有見到一尾魚。說明這一地段韻水質(zhì)有輕度污染。下游的水質(zhì)混濁，水中有雜質(zhì)。有腥臭等異味，根本找不到一尾魚在水中生活。說明這一地段的水質(zhì)污染嚴重。

為此我們得出結(jié)論：清姜河中下游地段的水已經(jīng)被污染

2　污染源情況分析。

(1)在清姜河沿岸居住的農(nóng)村居民，將生活垃圾直接堆放在沿岸，造成河道堵塞，河水嚴重荇染。其中沿岸的大小垃圾堆約33座，最大的一個垃圾堆約7500m3。這些是造成清姜河下游嚴重污染的重要原因。

(2)位于清姜河沿岸公路旁的一些餐館、洗車點、居民區(qū)、加油站等的污水。清姜河沿岸共有餐館約148個、洗車點20個左右、居民區(qū)大約有25個、加油站11個。這些地方的廢水大部分都直接排放到清姜河中，是造成清姜河水污染的又一因素。

(3)小型工廠、養(yǎng)豬場等排放的廢水污染。清姜河沿岸共有小型工廠約9個，養(yǎng)豬場2個。這些地方的廢水大部分都直接排放到河水中，造成河水的污染，其中就有一個寬1.3米、水深10厘米左右、流速較快的污水排放點直接將渾濁、散發(fā)著異味的污水排放到河水中，另一個緊挨岸邊的養(yǎng)豬場將混有豬糞便的污水直接排放到河水里。

(4)人為的盲目污染。在清姜河沿岸居住的人們，他們的環(huán)保意識不高，根本沒有意識到環(huán)保對他們自己乃至人類的重要性。在考察中，我們就親眼看到一些婦女在河道中洗衣服，任憑泛著洗衣粉泡沫的廢水流入河水，而在她們的下游就是我們寶雞市自來水廠的取水處。正是部分人的環(huán)保意識淡薄，無知，才導(dǎo)致清姜河水受到污染。

3　污染造成的危害。

(1)寶雞市的城市主要取水點就位于清姜河的中游地段，河水嚴重污染，會使寶雞市自來水質(zhì)量受到嚴重影響。飲用這樣的水，會影響到寶雞市人民的身體健康。

(2)大量的生活垃圾、廢物倒入河道中會使清姜河河道變窄、堵塞。降低了河道的排水能力，遇到雨水到來的季節(jié)，就會造成河水泛濫，淹沒兩岸民居的危害。

(3)記得小時候，清姜河水清澈見底，一到盛夏，河邊總有一堆堆納涼的人們，水中總能見到游泳嬉戲的大人孩子以及一尾尾的魚，岸邊也能找到一些螃蟹、小蝦。如今中下游地段的魚蝦已不見蹤影，人們只能遠離這里。污染已嚴重破壞這里的生態(tài)環(huán)境。

(4)考察沿岸，見到沿岸農(nóng)民都用河水灌溉菜地，這樣，污染的河水會進入蔬菜體內(nèi)，人們長期食用含有有害物質(zhì)的蔬菜，會得許多疾病。

4　我們的建議。

通過這次清姜河水質(zhì)污染情況的考察，同學(xué)們覺得目前的清姜河環(huán)境情況令人擔憂，都表示要強烈呼吁，引起有關(guān)方面的重視，加快治理清姜河沿岸環(huán)境工作的速度，大家紛紛提出了治理河水污染的建議，歸納起來主要有以下幾點：

(1)加大環(huán)境保護知識的宣傳力度，定期召開環(huán)保知識講座，尤其是針對沿岸農(nóng)村居民，提高他們自覺保護環(huán)境的意識，讓他們充分認識到環(huán)境保護對他們自身乃至我們?nèi)祟惿娴闹匾浴?/p>

(2)清理沿岸的生活垃圾，盡快建立垃圾處理廠。建立、健全垃圾處理相關(guān)制度，嚴格控制垃圾的去向。

(3)嚴格清姜河沿岸餐館、洗車點、小型工廠、養(yǎng)豬場等廢水排放的管理，督促環(huán)保工作人員不定期地進行抽查，發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定的應(yīng)立即嚴肅處理，嚴重的要令其停業(yè)整頓或關(guān)閉。

(4)沿岸樹立明顯的宣傳環(huán)保知識的標志，提醒人們注意保護環(huán)境，不要將垃圾傾倒到河床中，也不要在河中洗衣、洗車、洗牲畜，使河水免遭污染、生態(tài)免遭破壞。

(5)借鑒渭河兩岸治理環(huán)境的方法，逐步將清姜河兩岸建成花園式的娛樂、休閑場所，這樣即美化了環(huán)境又造福了一方百姓。

我們堅信，隨著人們環(huán)保意識的不斷增強，政府部門的重視及不斷努力，清姜河一定能重現(xiàn)河水清澈見底、魚蝦成群嬉戲、人們悠閑漫步河邊的景象。那時，我們就可以站在河岸激動地說：清姜河――寶雞人民的母親河，你是多么的美麗、迷人。

四、成果與體會

本課題實施雖歷時一個多月，但師生都受益匪淺。通過活動不僅使學(xué)生養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣，而且鍛煉了他們吃苦耐勞的堅強意志，同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的能力。在活動中，學(xué)生深深體會到污染對環(huán)境造成的種種危害，直至危及到我們?nèi)祟惖陌踩?/p>

考察活動結(jié)束后，不少學(xué)生寫出了小論文、文章、考察報告。并積極向各方投稿，以期引起人們的重視，一些論文、考察報告在區(qū)教育局、區(qū)環(huán)保局的征文中獲獎，小隊的一名學(xué)生被區(qū)環(huán)保局命名為“環(huán)保小衛(wèi)士”。我們的活動也得到了家長的認可和重視，他們也積極參與到我們的活動中來。

篇2

關(guān)鍵詞：濕地；現(xiàn)狀；問題；建議

中圖分類號：X171文獻標識碼：A文章編號：16749944（2013）08007902

1濕地基本情況

根據(jù)《濕地公約》，濕地是指天然的或人工的、永久的或間歇性的沼澤地、泥炭地、水域地帶，帶有靜止或流動、淡水或半咸水及咸水水體，包括低潮時水深不超過6m的海域。

濕地是全球三大生態(tài)系統(tǒng)之一，具有洪水調(diào)蓄、調(diào)節(jié)氣候、凈化水體、美化環(huán)境和維護生物多樣性等多種生態(tài)功能，被稱為“地球之腎”和“人類文明的發(fā)源地”，由于人口增多，人類的破壞使?jié)竦孛娣e萎縮、消失和退化，引發(fā)了嚴重的生態(tài)問題，保護和恢復(fù)濕地已成為生態(tài)建設(shè)的重點內(nèi)容。

臨桂縣會仙鎮(zhèn)地處巖溶分布區(qū)，屬峰林平原地貌，分布其中的睦洞湖、古桂柳運河和大量溝汊組成低海拔巖溶濕地，一般巖溶地區(qū)地表水滲漏嚴重，因這里獨特的地質(zhì)水文構(gòu)造，形成了低海拔巖溶地區(qū)獨一無二的會仙喀斯特巖溶濕地，濕地類型有：河流濕地（古桂柳運河）、湖泊濕地、沼澤濕地和庫塘濕地。濕地范圍涉及會仙鎮(zhèn)睦洞、四益、新民、山尾、文全、馬面6個村委，面積約6km2。會仙濕地自2006年以來受到各級各部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)注，2007年國際濕地中國辦事處主任陳克林教授、國際專家BILL考察濕地后在臨桂召開研討會把濕地命名為桂林會仙喀斯特濕地。

會仙濕地自形成以來養(yǎng)育了周邊的人民，為人們提供了大量的物質(zhì)產(chǎn)品和生態(tài)保障（圖1）。

2.1維持生物多樣性

根據(jù)廣西林業(yè)勘測設(shè)計院于2009年4月開展的綜合考察和廣西水產(chǎn)研究所于2006年開展的水生植物專項調(diào)查，會仙喀斯特濕地有維管束植物108科241屬316種（含變種、亞種和變型），其中蕨類植物13科16屬20種，裸子植物1科1屬1種，被子植物95科224屬294種，其中有二級保護植物野生稻。陸生脊椎動物有234種，分別隸屬4綱23目6科，其中有重點保護動物19種，分別為一級保護東方白顴，二級保護虎紋蛙、黑頭白鹮、黑冠鵑隼、黑翅鳶、蛇鵰、鳳頭鷹、松雀鷹、雀鷹、蒼鷹、普通鵟、紅隼、燕隼、褐翅鴉鵑、小鴉鵑、草鸮、領(lǐng)頭鵑、領(lǐng)鵂鹠、斑頭鵂鹠。魚類有46種，隸屬6目16科39屬。底棲動物有30種分屬3門6綱。浮游動物有26科59屬95種。浮游植物有6門79屬。

濕地生物多樣性是物種遺傳基因庫，對維持野生物種種群的存續(xù)，篩選和改良具有商品意義的物種，均有重要意義（圖2）。

會仙喀斯特濕地位于桂江與柳江分水嶺區(qū)域上的低洼地帶，通過會仙河、相思江、良豐江與柳江、桂江水系相連，柳江和桂江任何一邊漲水通過濕地可以灌入另一邊，起到平衡調(diào)蓄的作用；當兩邊都漲洪水時，濕地也會有蓄洪削峰的作用。

2.3降解污染物作用明顯

會仙濕地地勢低洼，周圍地表徑流和地下水流向濕地中央，周圍工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活污水流向濕地后，通過濕地生物和化學(xué)過程可使有毒物質(zhì)降解和轉(zhuǎn)化。

3濕地的經(jīng)濟效益

（1）提供豐富的物質(zhì)產(chǎn)品。每年濕地周邊的群眾都能從濕地中捕獲大量的魚、蝦、蟹等水產(chǎn)品，增加了農(nóng)民的收入。

（2）提供水資源。濕地周邊水稻、西瓜、葛根、淮山等作物在枯水季節(jié)都是依賴抽會仙濕地水灌溉。

（3）水運。濕地周邊農(nóng)民生產(chǎn)、生活都是以小船為交通工具。

4濕地的社會效益

會仙濕地海拔在150m左右，屬典型的巖溶峰林平原地貌。以大量湖泊、溝汊、洲灘組成的濕地與其中的喀斯特巖溶組成秀美的湖光山色，具有自然觀光、旅游、娛樂等美學(xué)方面的功能。會仙濕地復(fù)雜多樣的植物群落是鳥類和兩棲類動物繁殖、棲息、遷徙、越冬的場所，會仙濕地是“湘桂走廊”候鳥遷徙的通道，是游客觀鳥的絕佳勝地，也是游客體驗江南水鄉(xiāng)農(nóng)民駕舟勞作處。

濕地中唐長壽元年開鑿的“相思埭”長15km，沿河建有陡門24座、橋11座。對古桂柳運河文化的研究具有重要價值。

濕地生態(tài)系統(tǒng)中多樣的動植物群落、瀕危物種，在科研中都有重要地位，為科研提供材料和基地。

5存在的問題

由于對濕地的作用和效益認識不足，導(dǎo)致人們往往只看到濕地的直接經(jīng)濟效益，忽略了濕地生態(tài)功能和社會價值，保護管理不到位，會仙濕地面臨多種威脅。

（1）濕地周圍人口密度較大，養(yǎng)殖業(yè)和種植業(yè)是農(nóng)民的主要經(jīng)濟來源，人們在生產(chǎn)過程中使用的農(nóng)藥、化肥、飼料產(chǎn)生的污染及生活污水對濕地的破壞程度越來越大。

（2）大量濕地被圍墾為魚塘、農(nóng)田、果園和旱地，濕地面積減少生態(tài)功能減弱。

（3）干旱季節(jié)水資源過度利用，濕地周邊泥沙淤積，與外界交流的水路不暢，加劇了濕地災(zāi)害。

（4）外來物種入侵影響濕地水域健康，主要是水葫蘆、克氏原螯蝦和福壽螺的侵入蔓延。

（5）我國還沒有濕地立法，全國土地保護和利用規(guī)劃沒有專門的“濕地”類型，而是歸為河流、湖泊或未利用地，現(xiàn)狀對濕地的保護和管理很不利。

（6）濕地范圍土地權(quán)屬集體或個人，農(nóng)民有自主經(jīng)營權(quán)，有追求利潤最大化的意愿，濕地保護與開發(fā)的矛盾明顯。

（7）濕地保護與恢復(fù)資金投入不足。會仙濕地保護與恢復(fù)需要多部門大力合作，有穩(wěn)定的資金投入。

6對策與建議

（1）依據(jù)《廣西桂林會仙喀斯特國家濕地公園總體規(guī)劃》，制定具體的實施操作方案，落實公園范圍、扎實有效地開展各項具體工作。

（2）充分發(fā)揮管理機構(gòu)的作用，協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，整合資源，多方面籌措資金，為濕地公園保護和建設(shè)提供保障。

（3）加強宣傳，提高公眾對濕地的保護意識。利用標語、廣播電視和集中開展活動等多種方式，特別是每年2月2日的濕地日的宣傳。通過政府開展以濕地為主題的大型文化藝術(shù)活動，使廣大群眾可以深入了解濕地，認識濕地，呵護濕地，弘揚濕地文化。

（4）通過招商引資、政策傾斜，引入商業(yè)開發(fā)，并做好開發(fā)與保護規(guī)劃，做到在開發(fā)中保護、在保護中開發(fā)。

（5）進行水工程修復(fù)，實行生態(tài)補水、生態(tài)增水，增加濕地面積，增強濕地功能。積極與水利部門溝通，爭取水利廳的支持，結(jié)合水利局制定的會仙濕地水工程修復(fù)規(guī)劃，制定具體方案，再現(xiàn)唐長壽元年修筑勾通長江水系和珠江水系的古桂柳運河風(fēng)貌及“水泊梁山”濕地景觀。

（6）還田于湖，還地于湖，擴大濕地面積。通過物理、化學(xué)措施對被破壞的濕地進行恢復(fù)，通過人工種植、人工放流等措施促進濕地生物鏈重建。

（7）減少周邊對濕地的污染，生活垃圾和污水集中無害化處理，農(nóng)業(yè)用地實行生態(tài)經(jīng)營。大力發(fā)展沼氣建設(shè)，提供潔凈能源。

（8）清除動植物外來物種的危害。

（9）在濕地周邊及濕地中適當植樹造林，喬灌結(jié)合，實現(xiàn)美化、香化、綠化濕地。

（10）建立生態(tài)補償機制，對因濕地受損失的群體做補償。

（11）加強與國際保護機構(gòu)的聯(lián)系，爭取技術(shù)和資金支持。

（12）建立作好社區(qū)共管。濕地涉及村委，人口近20000人，他們是與濕地保護關(guān)系最為密切的群體，通過宣教，使?jié)竦刂苓吷鐓^(qū)的居民主動參與到濕地的保護中來。加大社區(qū)參與濕地管理程度和加強與社區(qū)的信息溝通，提高居民素質(zhì)，讓社區(qū)分擔一部分基礎(chǔ)工作，同時從濕地的保護發(fā)展中獲得收益或項目支持。

總之，會仙濕地建設(shè)有著特別重要的生態(tài)價值，根據(jù)現(xiàn)有資源狀況，通過保護、修復(fù)、開發(fā)，發(fā)揮其涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候和維護生物多樣性等作用，對維護漓江大水系生態(tài)系統(tǒng)平衡有非常重要的意義，也是建設(shè)“生態(tài)廣西”的重要內(nèi)容。

參考文獻：

[1]廣西林業(yè)勘測設(shè)計院，廣西水產(chǎn)研究所.廣西桂林會仙喀斯特國家濕地公園植物資源考察報告[R].南寧：廣西林業(yè)勘測設(shè)計院，廣西水產(chǎn)研究所，2011.

篇3

關(guān)鍵詞：學(xué)生；課堂教學(xué)；興趣教學(xué)法

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）01-0028-01

柳斌同志曾指出:“有了好的教材以后，還要精心地鉆研教材，采用先進的比較好的教學(xué)方法，尤其是要通過更新教育放學(xué)思想，建立教育教學(xué)新理念，使得我們的教育質(zhì)量盡快地提高”。新的課程標準提出:“要致力于學(xué)生的地理素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。這就要求地理教學(xué)要堅持知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)并重，以開闊視野，豐富學(xué)生生活來促進對知識的正確理解和靈活運用，從而促進學(xué)生能力的發(fā)展。教師在地理教學(xué)中，要大力采用“興趣教學(xué)法”，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)橄雽W(xué)，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

一、引入“百花園”――趣味地“導(dǎo)”

“興趣是最好的老師”，地理教學(xué)中，教師巧妙地引用導(dǎo)語可以無形地把學(xué)生帶進知識的百花園去領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣，去欣賞教材中的各種美，從而激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，促使學(xué)生的創(chuàng)新才能和個性的全面發(fā)展，把學(xué)生導(dǎo)入到積極學(xué)習(xí)地理的意境中來。例如教師在講授“我國行政區(qū)”的內(nèi)容時，可先讓學(xué)生背誦:“兩湖西廣兩河山，五江(疆)遼夏福吉安；川藏云貴青甘陜，渝瓊內(nèi)臺北上天；香港澳門皆回歸，臺灣回歸已不遠”。然后用紙蒙在地圖上讓學(xué)生描，且涂上不同顏色，接著沿輪廓剪下來，進行一次“祖國我永遠記住您”的拼圖比賽。經(jīng)過這樣的組織教學(xué)過程，學(xué)生們在歡笑聲中輕松愉快地記住了我國行政區(qū)的名稱、輪廓和位置。就這樣使學(xué)生獲得了相應(yīng)的地理知識，同時也訓(xùn)練了學(xué)生描圖、填圖、讀圖等技能，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。

二、走進“錄音棚”――動情地“讀”

常言說:“書讀百遍，其意自見”尤其是聲音鏗鏘、音律和諧、感情真摯的朗讀，不僅能使人精神振奮，心情舒暢，而且還可以把你帶入教材所描寫的優(yōu)美意境之中，有一種高雅、動情的感覺。使自己融入編者的情感體驗之中，與編者發(fā)生共鳴，而產(chǎn)生無限的遐思，從而獲得美的享受，體會到讀書的樂趣，加深對教材內(nèi)容的理解。例如在教授高中地理《尋找正午太陽高度角變化的證據(jù)》一文時，應(yīng)先讓學(xué)生默讀，再精讀細讀，品味尋找證據(jù)描寫的語言，用詞的準確性、形象性，體會編者的論證思維。這樣通過學(xué)生們動情的朗讀，仿佛把教者和學(xué)者也帶到了那種積極收集數(shù)據(jù)、認真思索、主動探尋規(guī)律優(yōu)美的工作意境之中，從而獲得心的震撼。通過讓學(xué)生動情地“讀”，不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，而且更能加深培養(yǎng)學(xué)生探索真理的意識與創(chuàng)新精神。

三、來到“演播廳”――大膽地“說”

把課堂“還給”學(xué)生，讓學(xué)生走進他們在學(xué)校里的“演播廳”。也就是教師給學(xué)生留足學(xué)生自己能自主支配的時間和空間，使學(xué)生最大限度地處于主動激活的狀態(tài)，主動積極地動手、動腦、動口，從而使學(xué)習(xí)成為自主的活動。因此，在地理教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生“說”的能力是一個重要的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生口述見聞、說明事理、發(fā)表意見，不僅可以提高口頭表達能力，同時對提高書面表達能力也有巨大的促進作用。例如在介紹祖國的國土面積、國土資源時，教師可利用有關(guān)地理熱點事件“日本巡邏船在附近沖撞我國漁船。臺灣人民游行抗議，祖國大陸人民義憤填膺”.讓學(xué)生對這個進行討論，積極鼓勵學(xué)生在課堂上大膽地發(fā)表各自的想法，以此誘發(fā)學(xué)生認識祖國的神圣領(lǐng)土是不可侵犯，進一步引導(dǎo)學(xué)生地了解、認識祖國的國土面積、國土資源，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)“國土面積、國土資源”這章的內(nèi)容就容易多了，教學(xué)效果自然就會很好的。

四、品嘗“智慧泉”――精辟地“議”

地理教學(xué)不僅是知識學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練的過程，更是編者情感，教師教學(xué)情感，學(xué)生學(xué)習(xí)情感三者溝通融會的過程。只有三者的情感產(chǎn)生強烈的共鳴，教學(xué)才會產(chǎn)生最佳效果。因此，在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生去分析討論教材中的疑點問題，去挖掘教材中內(nèi)在的東西。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而且發(fā)展了思維、開發(fā)了智力。例如在講授“以河流為生命線的地區(qū)――長江沿江地帶”課后，可以給學(xué)生分組布置如下課外探究活動：(1)“上海世博會”對蘇、浙、皖等周邊地區(qū)的輻射帶動作用體現(xiàn)在哪幾方面；(2)“武漢城市圈”對整個湖北省經(jīng)濟發(fā)展的輻射帶動作用；如果在第二次課堂上評析時讓學(xué)生進行適當?shù)慕涣鳎隙▽W(xué)生在交流時興趣盎然。這樣做更便于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

五、進入“創(chuàng)作室”――盡情地“想”

篇4

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)；河道管理；問題；對策

中圖分類號：TV85 文獻標識碼：A 文章編號：

1 在鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道運行管理中存在的主要問題

1.1 河道管理任務(wù)重，管理人員少。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道紛雜，數(shù)量較多，但是管理人員卻是非常少，而且不少管理人員年齡已經(jīng)偏大，致使河道管理人員的工作能力較低，鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道管理者一般沒有接受過較高的教育。管理人員的老齡化帶來的直接后果就是思想陳舊、觀念保守，有些管理人員接受不了新的管理方法，致使上級出臺的一些規(guī)定在實際運行中被荒廢。管理人員的老齡化和低學(xué)歷對鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道管理形成了負擔。

1.2 單位或個人的法律意識淡薄。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道大部分在20世紀70年代實施挖掘，挖掘管理之后形成比較整體和統(tǒng)一的河道水系。但是多年來，因為重視建設(shè)而忽略了管理，加上沒有明確責(zé)任，缺乏健全的管理機制，還有少數(shù)居民和企業(yè)缺乏法律意識，使工廠附近的河道的水源嚴重污染，還有非法占用河道圍網(wǎng)養(yǎng)殖，河堤發(fā)生嚴重的水土流失加上河道內(nèi)生長大量的草類等水生植物。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道建立長效管理運行機制是非常必要的，若是系統(tǒng)的對問題進行分類，則分為以下兩種。

1.2.1 違法在河道管理范圍內(nèi)建設(shè)妨礙行洪的建筑物、構(gòu)筑物，種植阻礙行洪的林木或高桿植物，向河道內(nèi)傾倒垃圾，圍墾河道，以及其他影響河勢穩(wěn)定、危害河岸堤防安全的違法活動時有發(fā)生。

1.2.2 近年來，一些采砂業(yè)主和群眾在暴利的驅(qū)使下，無視國家法律、無視防洪安全“，未經(jīng)批準或者不按照河道主管機關(guān)批準的范圍和作業(yè)方式在河道管理范圍內(nèi)采砂、取土”的違法現(xiàn)象屢禁不止。

1.3 管理不規(guī)范，制度不健全

依據(jù)水法律法規(guī)的規(guī)定，“河道水土資源除集體所有的土地外均屬全民所有”，然而個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道常把河道內(nèi)的水土資源視為鄉(xiāng)鎮(zhèn)私有，經(jīng)常無視法律法規(guī)的規(guī)定違規(guī)把“河道資源”進行出租出賣或“越權(quán)審批河道采砂”，導(dǎo)致河道管理混亂，涉河的違法違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生。河道管理執(zhí)法屬于行政執(zhí)法受法律法規(guī)和執(zhí)法程序制約，執(zhí)法手段不多，可操作性較差，對違法違規(guī)行為缺乏強有力的打擊。

2 采取的措施和對策

2.1 加大水法律法規(guī)的宣傳力度

利用每年的“世界水日”、“中國水周”等活動，通過報紙、電視臺、宣傳車等多種形式，廣泛宣傳《水法》、《防洪法》、《中華人民共和國河道管理條例》等水法律法規(guī)，提高水法律法規(guī)的知名度。

2.2 加強執(zhí)法隊伍建設(shè)

現(xiàn)代水利的發(fā)展，需要水法律法規(guī)保駕護航，而水法律法規(guī)的貫徹落實，需要一支高素質(zhì)水政監(jiān)察隊伍。管理主體和部門職責(zé)必須明確負責(zé)管理鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道的機關(guān)是市水行政主管部門，主要是實施合乎規(guī)范的治理文件，主要內(nèi)容包括：對日常管理的內(nèi)容、要求、意見等提出相應(yīng)的管理建議；嚴查、嚴懲違法行為；定期組織日常河道環(huán)境監(jiān)督管理等。管理過程中注意一下兩點：首先在管理上，注重執(zhí)法人員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。利用各種有利時機，采取請法律專家授課和參加省市組織的水政監(jiān)察執(zhí)法培訓(xùn)班等多種形式，重點學(xué)習(xí)了《中華人民共和國行政處罰法》、《水法》、《防洪法》、《河道管理條例》等法律法規(guī)。使執(zhí)法人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平普遍得到提高，執(zhí)法能力得到加強。其次，執(zhí)法過程中要求執(zhí)法人員必須亮證執(zhí)法，動之以情，曉之以理，耐心細致地做好說服工作，杜絕野蠻執(zhí)法。

積極為執(zhí)法隊伍加入新的能量、新活力，大膽啟用大學(xué)生村官。學(xué)生村官是國家政策的產(chǎn)物，從 90 年展至今，在農(nóng)村建設(shè)過程中扮演者越來越重要的角色，為農(nóng)村基層干部隊伍建設(shè)帶來了很多積極影響。大學(xué)生接受的教育多，腦袋靈活，能夠為河道的管理提出新的建設(shè)性意見。而且大學(xué)生思想覺悟高，能夠積極為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的建設(shè)獻出自己的力量，會努力配合相關(guān)活動和政策。

2.3 以法律為后盾，規(guī)范采砂行為規(guī)范河道采砂行為，必須有強有力的法律法規(guī)作為盾。

《水法》、《防洪法》、《中華人民共和國河道管理條例》及《采砂管理辦法》等水法律法規(guī)，為規(guī)范河道管理提供了法律依據(jù)，從而進一步完善了采砂管理。如今無論單位或個人如果要采砂，必須經(jīng)所在村村民委員會和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）同意后，向河道站提出書面申請。河道站在審批前要認真審查申請人的各項條件，并會同鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村和申請人共同到采砂現(xiàn)場進行現(xiàn)場規(guī)劃，劃定采砂范圍，核定采砂量，依法繳納河道采砂管理費，發(fā)放河道采砂許可證。

2.4 加強監(jiān)管力度，探索河道管理新途徑

針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個河段的實際情況和采砂對河勢穩(wěn)定、水流形態(tài)、沖淤變化以及河道行洪安全的影響，開展河道采砂普查摸底工作，編制科學(xué)合理的采砂規(guī)劃。根據(jù)砂石蘊藏量和開采后對環(huán)境影響，將各河段分為禁采區(qū)、控采區(qū)、宜采區(qū)，并列表細化每處的開采范圍，允許開采量，以利于今后砂場的審批和監(jiān)督。 在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村屯間建立起良好的監(jiān)督網(wǎng)，設(shè)立舉報電話，使涉河的違法違規(guī)行為能夠被及時發(fā)現(xiàn)和查處。

2.5在河道管理的費用方面，采取相關(guān)措施進行管理。

2.5.1采取“管養(yǎng)分離”方式

鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道主要日常管理內(nèi)容要有：河道的保潔、監(jiān)察巡查、規(guī)費征收等，主要負責(zé)具體實施工作的是水政監(jiān)察部門，而日常的河道清潔、保潔工作則通過聘請專業(yè)保潔公司完成，較小地方河道的管理則由個人全權(quán)處理，日常保潔工作也是交由專業(yè)保潔公司進行承包。

2.5.2建立經(jīng)費保障機制。

因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道主要職能包括防洪、排澇以及引水等，所以，其管理費用主要是靠市、鎮(zhèn)財政進行保障。鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道的使用權(quán)應(yīng)該由市政府、土地管理部門根據(jù)法律、法規(guī)與上級工作要求進行落實，在河道周邊的各個鎮(zhèn)政府以及各村村委會要相互協(xié)調(diào)配合，將河道林業(yè)的盈余全部歸水利部門所有，作為管理河道的輔助經(jīng)費，實現(xiàn)“以河養(yǎng)河”的目的。

2.5.3建立考核獎懲機制。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道管理的考核體系的建立應(yīng)該有3個層次：1）市政府考核鎮(zhèn)政府、和水利部門；2）水利部門考核管理單位，且鎮(zhèn)政府考核村委會；3）管理單位考核管理工作人員和保潔公司。同時，市政府必須對考核的內(nèi)容、組織和標準、獎勵等提出明確的要求。需要注意的是，市水利部門要總結(jié)多方情況進行考核，包括對鎮(zhèn)、村的河道情況分析。將河道管理的所有考核結(jié)果納入當?shù)氐乃麢C構(gòu)、村委會、鎮(zhèn)政府等各單位工作的年度綜合考核內(nèi)，掛鉤干部的任用和經(jīng)濟獎懲等，促進制度得到有效落實。

3結(jié)論

通過采取以上各項措施和對策，有效地維護了涉水項目的有序建設(shè)、水利工程的安全運行和河道管理工作的健康發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道的管理不是單獨某個部門的事情，鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道就存在在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兝盟喔绒r(nóng)田、疏通積水、下雨防洪等，所以河道管理和我們每個人都息息相關(guān)，我們每個人都要為鄉(xiāng)鎮(zhèn)河道的管理貢獻自己的力量。將河道的管理問題進行有效處理，不但解決了人民的實質(zhì)問題，更是帶給河道的又一次新生。

參考文獻：

[1]江蘇省南通市水利局農(nóng)村河道長效管理調(diào)研考察組. 農(nóng)村河道長效管理調(diào)研考察報告[J]. 水利發(fā)展研究,2004

篇5

關(guān)鍵詞：臺灣；技職教育；體系；內(nèi)地；高職教育

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）01-0175-03

臺灣技職教育（臺灣的職業(yè)教育通稱技職教育）自20世紀60年代獨立發(fā)展以來，形成了一套體系較為完整、機制較為成熟的教育制度?？梢哉f，20世紀70、80年代臺灣經(jīng)濟的起飛，在很大程度上得益于臺灣技職教育的發(fā)展。筆者有幸于2011年暑期隨團赴臺交流考察臺灣技職教育的情況，重點參觀和訪問了臺灣景文科技大學(xué)，對臺灣技職教育的特點和優(yōu)勢有了一些直觀的認識。以下擬就臺灣技職教育的特點及其對內(nèi)地高職教育的啟示作一些探討。

臺灣技職教育的特點

（一）完備的學(xué)制培養(yǎng)多層次人才

與內(nèi)地的職業(yè)教育不同，臺灣的技職教育體系包括中等職業(yè)教育、專科教育、本科教育、碩士教育及博士教育等五個層次，對應(yīng)的教育載體分別為高級職業(yè)學(xué)校、?？茖W(xué)校、技術(shù)學(xué)院、科技大學(xué)及附屬研究所（各層次技職教育的培養(yǎng)目標如表1所示）。臺灣的學(xué)生在完成九年義務(wù)教育后，可以選擇進入普通學(xué)術(shù)教育體系或技職教育體系。前者可以升入高級中學(xué)（即我們熟知的普通高中）、學(xué)術(shù)型大學(xué)或獨立學(xué)院，與內(nèi)地發(fā)展較為成熟的學(xué)術(shù)類高等教育類似；后者則可進入高級職業(yè)學(xué)校或綜合高中（綜合高中同時提供學(xué)術(shù)類課程和技能專門課程），學(xué)生可依據(jù)其成績升入四年制科技大學(xué)或技術(shù)學(xué)院（簡稱四技二技）接受高級技術(shù)培養(yǎng)或進入?？茖W(xué)校（簡稱二專五專）接受中級技術(shù)培養(yǎng)，其中，四技二技的畢業(yè)生還可報考職業(yè)技術(shù)類的碩士研究生、博士研究生等。

由此可見，臺灣的技職教育形成了與普通高等教育雙軌并行的機制，上下銜接，體系完整，且技職教育與普通教育之間可以相互溝通，給予受教育者更多的靈活性選擇，如圖1所示。與內(nèi)地的高職教育相比，臺灣的技職教育不僅定位明確，以培養(yǎng)各層次技能型人才為辦學(xué)目標，而且學(xué)程的設(shè)置兼顧個人學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯的發(fā)展。其科學(xué)的定位和完備的學(xué)制使職業(yè)教育成為與學(xué)術(shù)型教育并重并立的另一教育體系，逐漸打破了傳統(tǒng)的“重學(xué)歷，輕學(xué)力”、“重理論教育、輕應(yīng)用教育”的觀念，有助于培養(yǎng)多層次人才。

（二）重視教學(xué)質(zhì)量，提升技職人才素質(zhì)

臺灣的技職教育特別重視學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，其提升教學(xué)質(zhì)量的途徑是以構(gòu)建完整的教學(xué)計劃為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為核心目標，以建立完備的教學(xué)品質(zhì)保障制度為保證，覆蓋了從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)求職的全過程，涉及教師層面、學(xué)生層面、課程層面及設(shè)備層面的完整體系。臺灣技職教育將提升技職人才素質(zhì)放在統(tǒng)一的框架下，建立合理的機制，多渠道、多角度地強化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技能。

首先，在教師層面，通過嚴格的遴選制度，選擇兼具豐富實務(wù)經(jīng)驗和研究能力的人才擔任教師，同時構(gòu)建提升教學(xué)能力的平臺，促進教師間的交流學(xué)習(xí)，建立優(yōu)秀教師選拔制度。其次，在學(xué)生層面，通過基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程提高學(xué)生專業(yè)技能及外語能力，通過一學(xué)期（年）的專題制作提升學(xué)生在專業(yè)上的創(chuàng)造力，通過非正式課程如社團活動、課外實習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)及自我學(xué)習(xí)能力，通過參訪企業(yè)、了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及制定職業(yè)生涯規(guī)劃等使學(xué)生具備適應(yīng)職場的能力。再次，在課程層面，制定嚴格的教學(xué)品質(zhì)保障制度，在學(xué)校、院系制定的教學(xué)目標及能力目標的基礎(chǔ)上，使各門課程從規(guī)劃、執(zhí)行、評估到反饋修訂都有嚴格的步驟及方法，同時針對不同的學(xué)生制定完整而嚴謹?shù)恼n程規(guī)劃，使學(xué)生在入學(xué)初始就能為四年后畢業(yè)就業(yè)樹立明確的目標，始終以提升學(xué)生的技能素質(zhì)為宗旨。最后，在設(shè)備層面，根據(jù)各門專業(yè)課程的需要，充分保證實訓(xùn)設(shè)施的配備，通過實際操作或模擬方式使學(xué)生能充分應(yīng)用所學(xué)技能，同時配備相關(guān)儀器及多媒體設(shè)施，協(xié)助教師進行多媒體教材及網(wǎng)絡(luò)視頻的制作，通過信息化平臺使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)輔助資料，為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)提供空間。

（三）產(chǎn)學(xué)研合作進行人才培育與技術(shù)研發(fā)

產(chǎn)學(xué)研合作為學(xué)校與企業(yè)的資源整合提供了可能，一方面，有助于學(xué)校充分利用產(chǎn)業(yè)資源，更新產(chǎn)業(yè)資訊，從而調(diào)整和修訂教學(xué)計劃和課程，培育適應(yīng)最新行業(yè)需求的技能型人才；另一方面，也有助于填補產(chǎn)業(yè)界人力資源缺口，提升產(chǎn)業(yè)競爭力，同時企業(yè)也能利用學(xué)校的科研資源，通過教師和學(xué)生的專題制作項目獲取相關(guān)科研成果，協(xié)助企業(yè)轉(zhuǎn)型和升級。據(jù)統(tǒng)計，在2003～2008年間，臺灣的產(chǎn)學(xué)研合作成果豐碩，合作金額超過147億新臺幣，學(xué)生參與人數(shù)累計達9380人，技術(shù)創(chuàng)新成果累計達2342件，技術(shù)轉(zhuǎn)移成果累計達1851件。

以景文科技大學(xué)為例，在2009～2010年度，該校的產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)績效名列全臺私立高校首位。學(xué)校以高薪吸引優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)界人士參與學(xué)校的教學(xué)工作，力圖將最先進、最務(wù)實的理念傳授給學(xué)生；在制定教學(xué)計劃時邀請相關(guān)產(chǎn)業(yè)界人士給予指導(dǎo)，并在教學(xué)評估時提供意見，以不斷提高教學(xué)效果；采用校內(nèi)教師與產(chǎn)業(yè)界專家共同授課的方式，使校內(nèi)資源與產(chǎn)業(yè)資源互補，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）從育人角度加強學(xué)生的道德教育

與內(nèi)地高職院校的通識教育一樣，臺灣的技職教育也重視學(xué)生在思想品德、道德情操上的培養(yǎng)。但與內(nèi)地不同的是，臺灣的技職教育并不是通過考試成績評判學(xué)生的道德修養(yǎng)，而是要求學(xué)生在具體實踐中感知社會責(zé)任，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。如景文科技大學(xué)校長講述的一個例子：學(xué)校要求學(xué)生用一學(xué)期的時間參與某個社區(qū)的義工活動，了解弱勢群體的生活狀態(tài)，并提供力所能及的幫助。學(xué)生通過一學(xué)期的親身實踐，在思想上、行動上都有了很大的改觀，從原本的不修邊幅、不懂得分享成長為懂得珍惜生活、樂于奉獻的青年。學(xué)校將學(xué)生參與社會服務(wù)活動的項目納入學(xué)生品行考核范疇，同時也將教師的指導(dǎo)工作納入教學(xué)考核內(nèi)容，通過雙向的考核制度保證在具體實踐中開展的通識教育的強制性和連續(xù)性，有助于從育人的角度提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（五）潛在課程潛移默化教育學(xué)生

所謂潛在課程并非通過實質(zhì)授課方式傳授知識，而是一種間接的影響，通過學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施、學(xué)習(xí)環(huán)境的改善等緩慢長效地影響學(xué)生的心智和處理事務(wù)的態(tài)度。

例如，合理規(guī)劃校園布局，在生活區(qū)中增加學(xué)生討論區(qū)，有助于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)校注重美化校園及周邊環(huán)境，建立垃圾分類回收、廢水回收系統(tǒng)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境、保護資源的理念；校園內(nèi)配備無障礙設(shè)施，為殘障人士提供無障礙空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷他人、包容他人的胸懷；提倡師生間的關(guān)懷與尊重，同事間的和睦團結(jié)，有助于樹立良好的校園倫理風(fēng)尚。可以說，潛在課程的實質(zhì)是以人為本的良好案例，臺灣的技職教育中潛在課程研究內(nèi)容之細致、理論之完備確實有內(nèi)地教育值得學(xué)習(xí)的地方。

臺灣技職教育對內(nèi)地高職教育的啟示

近年來，內(nèi)地的高職教育逐漸受到政府的重視，但由于教育資源的有限以及人們對職業(yè)教育的傳統(tǒng)偏見，高職教育仍發(fā)展較慢。然而，從最近互動頻繁的兩岸高職教育交流局面來看，內(nèi)地的高職教育，特別是海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的高職院校可以充分借鑒臺灣技職教育的先進經(jīng)驗，利用地緣優(yōu)勢，拓展高職教育的發(fā)展空間。

（一）構(gòu)建多層次的職業(yè)型人才培養(yǎng)機制

內(nèi)地的高職教育應(yīng)借鑒臺灣技職教育在學(xué)制設(shè)計、人才培養(yǎng)上的寶貴經(jīng)驗，完備和完善職業(yè)教育培養(yǎng)體系。內(nèi)地的高職教育之發(fā)展受限，很重要的原因是大多數(shù)受教育者認為接受高職教育屬于一種迫不得已的選擇。之所以有這樣的偏見，根源在于內(nèi)地的職業(yè)教育不能為受教育者提供滿足感和成就感，?？茖哟蔚穆殬I(yè)技能培養(yǎng)使受教育者在看重學(xué)歷的社會輿論面前備受壓力。缺乏完整教育學(xué)制和培養(yǎng)機制的職業(yè)教育使學(xué)生不能獲取通暢的上升渠道，職業(yè)教育難以形成合理完整的教育體系，因此，與學(xué)術(shù)型高等教育相形見絀。

筆者認為，內(nèi)地的高職教育應(yīng)盡可能地為高職學(xué)生構(gòu)建完整和通暢的上升渠道，盡可能突破高職辦學(xué)的?？茖哟蜗拗?，構(gòu)成高職教育?？?、本科、碩士及博士的培養(yǎng)體系，在招生培養(yǎng)等方面形成一套具有職業(yè)教育特點的體系。海峽西岸經(jīng)濟區(qū)可以嘗試建立與臺灣技職教育對接的試點，鼓勵有條件的閩籍?？聘呗毊厴I(yè)生到臺灣的技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)深造，獲取本科以上的職業(yè)文憑，允許兩岸的學(xué)歷互相承認，即借用臺灣技職教育的完備體系培養(yǎng)內(nèi)地高層次創(chuàng)新型技職人才，同時也有助于改善臺灣就學(xué)率較低的狀態(tài)。

（二）明確教育定位，提高教學(xué)質(zhì)量

內(nèi)地高職教育在定位上應(yīng)進行更清晰的界定，在學(xué)生培養(yǎng)上要以提高學(xué)生的技能素質(zhì)為最終目標，從而構(gòu)建起保障教學(xué)質(zhì)量的體系。在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置上應(yīng)在充分進行行業(yè)調(diào)查、畢業(yè)生調(diào)查的基礎(chǔ)上收集準確數(shù)據(jù)，并定期追蹤和更新，以明確專業(yè)培養(yǎng)目標，設(shè)定相關(guān)核心課程，使學(xué)生在入學(xué)初始就能明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，并且應(yīng)通過建立和執(zhí)行評估機制保證教師的教學(xué)目標始終與設(shè)定的教學(xué)規(guī)劃一致。

在提高教學(xué)質(zhì)量上，除了教務(wù)處的作用以外，還應(yīng)整合各院系、各專業(yè)的資源，不僅要單一地監(jiān)督某一門課程的教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，多層面地綜合設(shè)計學(xué)生培養(yǎng)方案、課程教學(xué)方案、學(xué)生職業(yè)探索方案，甚至是學(xué)生的生活規(guī)劃方案、基本道德觀方案等。通過全方位的教學(xué)質(zhì)量提升方案，進一步明確高職教育的定位，樹立教學(xué)特色，培養(yǎng)滿足社會多層次需要的技能型人才。

（三）加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

內(nèi)地的高職教育要加強企業(yè)與學(xué)校的交流合作，主要還應(yīng)從政府層面、企業(yè)層面和學(xué)校層面進行制度上的改進。

首先，政府應(yīng)鼓勵和支持校企合作項目，通過立法或立項，出資或補助等方式切實減輕企業(yè)和學(xué)校的負擔，引導(dǎo)企業(yè)參與到產(chǎn)學(xué)合作項目中來。同時還可以設(shè)立獎勵制度，對成果績效優(yōu)秀的合作項目給予資金上的獎勵或稅收上的減免等，吸引企業(yè)界人士和學(xué)校的教師學(xué)生積極參與產(chǎn)學(xué)合作項目。

其次，企業(yè)應(yīng)充分認識到應(yīng)用技能型人力資源的寶貴價值及校企合作的共贏性。一方面，應(yīng)鼓勵企業(yè)有經(jīng)驗的技術(shù)員或研究員參與職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作；另一方面，也應(yīng)積極配合校外實訓(xùn)基地的創(chuàng)建和擴展，允許學(xué)生和教師充分參與企業(yè)的運營和管理過程。

再次，學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)應(yīng)注重具有實務(wù)經(jīng)驗教師的比重。要進一步加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，鼓勵在職教師定期脫產(chǎn)到企業(yè)學(xué)習(xí)深造，提高其實務(wù)操作能力；同時應(yīng)以高薪吸引企業(yè)技術(shù)人才或管理人才參與學(xué)校的教學(xué)工作及培養(yǎng)計劃的制定等，將先進的行業(yè)資訊和管理經(jīng)驗傳授給學(xué)生；另外還可以效仿臺灣技職院?！皩ｎ}制作”的做法，把學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)與“專題制作”結(jié)合起來。內(nèi)地的高職院校某些專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)流于形式，沒有真正發(fā)揮實習(xí)平臺的作用，學(xué)校應(yīng)加強監(jiān)督和引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與到校外實習(xí)基地的合作項目中，在校內(nèi)教師和校外專家的共同指導(dǎo)下完成相關(guān)專題的制作。

（四）注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮潛在教育的作用

臺灣的技職教育對潛在教育的研究和應(yīng)用有很多值得內(nèi)地高職院校借鑒的地方。雖然我們在校園硬件設(shè)施的建設(shè)上已經(jīng)有了很大的改觀，但在軟件建設(shè)上，或者說在人文情境上仍缺乏明顯的特色，從而忽略了校園文化建設(shè)在潛在教育中的作用。學(xué)生社團建設(shè)應(yīng)加強活動質(zhì)量，除了關(guān)注校內(nèi)的活動以外，也應(yīng)增加對校外公益性活動的關(guān)注，可以延長學(xué)生參與活動的時間，提高學(xué)生的參與度，使社團建設(shè)成為潛在教育的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)開展具有校園專屬特色的文化活動，如環(huán)保宣傳、健康教育、社區(qū)困難家庭輔助、幼兒學(xué)前哺育服務(wù)等，可以充分利用各高職院校的特色專業(yè)開展具有本校特色的文化建設(shè)活動，這樣不僅有助于增強校園文化氛圍，而且也能讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)技能。另外，可將校園文化建設(shè)的潛在教育與思想道德修養(yǎng)等通識教育結(jié)合起來，將學(xué)生參與社團活動、社會服務(wù)、校外專業(yè)輔導(dǎo)等活動納入通識課程的考勤考核中，讓學(xué)生通過親身體驗培養(yǎng)高尚的道德情操。

（五）推動閩臺高職教育互訪交流

福建與臺灣僅一水之隔，特殊的地緣優(yōu)勢使福建的高職教育在對臺交流上處于前沿。閩臺之間的高職教育互動交流可以從合作辦學(xué)、學(xué)術(shù)互動進一步升級為資源互補、教學(xué)質(zhì)量認定、學(xué)分學(xué)歷通用、靈活就學(xué)等。例如，可增加福建的高職院校師生赴臺進修的比例；允許閩籍高職學(xué)生獲得臺灣本科以上職業(yè)型學(xué)歷，且兩岸學(xué)歷互認；允許臺灣高等技職院校在閩創(chuàng)立分?；蚺嘤?xùn)點，使學(xué)生直接享受臺灣技職教育資源等。同時，還可以利用臺灣在閩的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移特點，使兩岸的產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界聯(lián)合起來，讓臺灣的技職院校和企業(yè)成為產(chǎn)業(yè)研發(fā)的智能庫，讓福建的高職院校成為培養(yǎng)具備中高級技能人才的人才庫，使在閩的相關(guān)臺資企業(yè)或合資企業(yè)成為產(chǎn)業(yè)鏈延伸升級及技能型人才配給的受益者。這樣，使人才培養(yǎng)定位與兩岸產(chǎn)業(yè)布局相配合，不僅可使學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)上有對接的可能，同時也可使福建的高職院校建設(shè)更具特色。

臺灣的技職教育無論在宏觀的學(xué)制設(shè)置還是微觀的具體課程管理上，都有很多值得內(nèi)地高職院校及其主管部門學(xué)習(xí)借鑒的地方。交流互訪有利于增進兩岸高職院校間的互信與合作，同時，也使我們更清醒地認識到自身存在的問題和不足。重新梳理辦學(xué)思路，構(gòu)建獨立完整的學(xué)制體系，明確人才培養(yǎng)定位，突出辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，加強兩岸高職教育資源互補，將是今后內(nèi)地高職教育的發(fā)展出路。

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