導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會(huì)學(xué)學(xué)術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);繪畫基礎(chǔ);教學(xué);評(píng)價(jià)

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求越來越多，“美術(shù)高考熱”不斷升溫，每年報(bào)考藝術(shù)類院校的考生日趨增加。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科逐漸成為熱門的學(xué)科，全國(guó)各大?？圃盒Ｒ布娂娫鲈O(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，如平面設(shè)計(jì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)。但對(duì)于報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考生和已經(jīng)進(jìn)入高等藝術(shù)院校的設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，不能簡(jiǎn)單地把設(shè)計(jì)專業(yè)等同于繪畫專業(yè)，尤其是在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)方面，不能輕易認(rèn)為用繪畫造型可以替代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的造型基礎(chǔ)，從而忽略藝術(shù)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)的獨(dú)特個(gè)性。藝術(shù)設(shè)計(jì)中的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)定位的是否準(zhǔn)確，直接影響到我們藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

素描、色彩，是所有學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)繪畫課程，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中，把它們作為基礎(chǔ)繪畫教育課程，有我國(guó)多年藝術(shù)教育的歷史原因。長(zhǎng)期以來，素描、色彩課程一直被認(rèn)為是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，但在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過程中，大多數(shù)學(xué)生很難把基礎(chǔ)繪畫課和設(shè)計(jì)專業(yè)結(jié)合在一起，只注重繪畫寫生和技法的訓(xùn)練，而忽視藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)性，牽制了學(xué)生設(shè)計(jì)思維的發(fā)展。在過去，我們的藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)繪畫功底，在這種情形下著實(shí)培養(yǎng)了一批批寫實(shí)功夫和藝術(shù)表現(xiàn)力過硬的畫家，以至于這些畫家至今還陶醉于花費(fèi)數(shù)月表現(xiàn)一個(gè)比真的還真實(shí)的手工繪畫作品的滿足感受中。現(xiàn)在的書店里，我們會(huì)經(jīng)常看到一些素描、色彩書籍被命名為“正規(guī)畫法、正規(guī)范畫”的字語，難道除了他們的畫法外，其他人的繪畫風(fēng)格都是旁門左道嗎？何謂“正規(guī)”，藝無止境，但凡形成一定的范式或風(fēng)格，即是走到了終點(diǎn)，接下來就是必然要打破它，超越它，這樣藝術(shù)才能進(jìn)步，我們才能創(chuàng)新。如今是一個(gè)數(shù)字技術(shù)、多媒體影像可以輕松去復(fù)制作品，可設(shè)計(jì)藝術(shù)卻不能去重復(fù)、去拷貝，因?yàn)樵O(shè)計(jì)追求的是原創(chuàng)性和創(chuàng)新性；目前我們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、原創(chuàng)設(shè)計(jì)和國(guó)際上一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)相比顯得有些滯后，看看近年來一些產(chǎn)品造型專業(yè)的萎縮狀況，一些大型的優(yōu)秀建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)都來自于國(guó)外的設(shè)計(jì)師即可而知。我們的一些設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力相對(duì)就顯得有些蒼白，這是不是過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)的結(jié)果，是不是所謂“正規(guī)”的繪畫基礎(chǔ)教育造成的？這就需要每個(gè)從事設(shè)計(jì)藝術(shù)教育工作者重新思考、重新定位我們的“繪畫基礎(chǔ)”和功底的了。

過去，我們傳統(tǒng)的素描、色彩繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)物體的造型、色彩搭配、明暗調(diào)子、質(zhì)感、體積、透視關(guān)系等方面的要求。這在傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中能體現(xiàn)出其合理的教學(xué)目的性，因?yàn)槟钱吘故窃谂囵B(yǎng)畫家；但在現(xiàn)在的設(shè)計(jì)教學(xué)中如果還過分強(qiáng)調(diào)虛實(shí)、強(qiáng)調(diào)素描明暗調(diào)子，而忽略藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的目的性，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，花上過多時(shí)間去進(jìn)行追求光影的虛實(shí)和物象的體積、質(zhì)感的表現(xiàn)時(shí)，會(huì)不會(huì)覺有些得太奢侈，會(huì)不會(huì)有好的教學(xué)效果呢？既然我們培養(yǎng)的是設(shè)計(jì)人才，而不是畫家、藝術(shù)家，那么它的必要性又有多少呢？一味的對(duì)著物象去表現(xiàn)、再現(xiàn)，對(duì)著石膏像磨來磨去，會(huì)使我們學(xué)生失去自己敏銳的觀察力和表現(xiàn)力，更談不上創(chuàng)造、創(chuàng)新了。所以把傳統(tǒng)的繪畫基礎(chǔ)課放在課下，把能培養(yǎng)學(xué)生快速造型的設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)速寫、設(shè)計(jì)色彩放在教學(xué)首位，不失為一種目的明確的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

篇2

這個(gè)漫長(zhǎng)的假期里我參加了我村里組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然幾天的活動(dòng)時(shí)間讓我覺得很累很辛苦，但我從中獲得了鍛煉自己，并且學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。通過幾天的實(shí)踐活動(dòng)，使我懂得了一些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。

在炎炎夏日列日當(dāng)下，正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，才激起了我要在暑假參加實(shí)踐活動(dòng)的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時(shí)，也想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才能，培養(yǎng)自己的耐性，更重要的是體驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用到，自己的能力能否得到社會(huì)上的承認(rèn)。想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距的所在。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在城市里的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多在書本中學(xué)不到的東西，汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去，到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。

“艱苦知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解社會(huì)，開闊了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。在這無形中使我對(duì)自己有個(gè)正確的目標(biāo)，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。作為一名大學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。龍其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)踐的環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不是很理想!

篇3

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告論文1500字一：

這個(gè)暑假，我走進(jìn)了xxxx刑庭，進(jìn)行了為期不長(zhǎng)的兩周的實(shí)習(xí)。

雖然以前在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下也參加過刑審，但這一次，卻是如此真實(shí)地深入到庭審的背后，

期間，我的實(shí)習(xí)主要有以下內(nèi)容：旁聽;填寫公安卷;發(fā)送達(dá)回證及判決書;裝訂檔案;打執(zhí)行通知書及結(jié)案審結(jié)表;幫助書記員整理卷宗;查閱及復(fù)核卷宗。

下面我來分享一下我的實(shí)習(xí)收獲及感悟：

一、無論所做的事情輕重緩急，到要做到謹(jǐn)慎細(xì)微

我到刑庭的第一天，是跟書記員。由于她所負(fù)責(zé)的法官的執(zhí)行通知書及結(jié)案審結(jié)表比較急用，讓我也加入了其行列中。其實(shí)打這些文書，模版已經(jīng)擬好了，關(guān)鍵是運(yùn)用的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)將犯罪嫌疑人的檔案資料填入其中。

書記員把需要注意的問題講述了一遍，如刑號(hào)、出生地、戶籍所在地、學(xué)歷、是否有前科、犯罪事實(shí)等等，最關(guān)鍵的是刑期了，若稍有松懈，正義和公平就會(huì)在這不經(jīng)意的一剎那間被抹煞。

這關(guān)乎當(dāng)事人的切身的人身權(quán)利也將因自己的疏忽遭受了損害。本以為這是簡(jiǎn)單的手腳功夫，但真正做起來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，必須逐一校對(duì)，細(xì)致入微，方可保證無錯(cuò)。而且，要真正地做到快、準(zhǔn)、狠，還需些時(shí)日來訓(xùn)練啊。

同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，刑庭的電腦里面存有很多法律條文以及對(duì)應(yīng)案件的資料，這在法庭是很方便的，真的大大提高了法庭工作的效率。并且在以后的工作中這個(gè)作戰(zhàn)武器是大有裨益的。

二、法院工作者人員應(yīng)該樹立的中立地位

法院的每一項(xiàng)工作都牽動(dòng)著雙方當(dāng)事人及其利害關(guān)系人的心，他們每一雙注視焦急的眼睛都注視著事態(tài)的進(jìn)展。作為一名法院的工作人員，包括我這樣的實(shí)習(xí)生，都深深地感到身上肩負(fù)起的責(zé)任。面對(duì)一件案情簡(jiǎn)單的案件要作出一個(gè)判決或者裁定也許并不難，在電腦上修改的時(shí)間可能只消十來分鐘，但我們保證的是判斷的正確，符合內(nèi)心的確信、法律的規(guī)定。

法院的責(zé)任在于重新分配當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，它的角色是中立的，不可偏袒，一方當(dāng)事人不管是被害者還是加害人，應(yīng)該承擔(dān)的需要承擔(dān)，不需要的不能強(qiáng)加。主觀臆斷或者有感情傾向都不是一位裁判者應(yīng)該具有的。

還記得第一次庭審的旁聽，是七位犯罪嫌疑人涉嫌綁架罪。其中年紀(jì)最小的初中未畢業(yè)，而父親，作為他的辯護(hù)人，在法庭上，竟難過得激動(dòng)地流下了淚，或許是痛苦又心疼的淚吧。

看著淚痕印在他那滄桑的臉上，同情之情立馬燃起。他兒子年紀(jì)如此的小，肯定是被騙過去的了。然而，當(dāng)看到法官那義正嚴(yán)辭的方臉時(shí)，心中警鐘即時(shí)敲響，作為法學(xué)人員，扶弱之心需有，但追求正義公平更需有一顆中立之心!

三、關(guān)于簡(jiǎn)易程序?qū)徖硇淌掳高\(yùn)用

這是我第一次看見簡(jiǎn)易程序在審理案件中的具體運(yùn)用。這些案件案情清晰、事實(shí)清楚、證據(jù)充分、爭(zhēng)議不大，基本與課本的條件要求符合。并且花都區(qū)法院也屬基層法院，符合簡(jiǎn)易程序的條件。在整個(gè)審理過程中，審理時(shí)限很短，而且感覺開庭審理只是走下過場(chǎng)，法官對(duì)于此案如何判也早有結(jié)論。

然而，通過這幾起適用簡(jiǎn)易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時(shí)限很短，必備的程序卻很完備的，準(zhǔn)備工作也是不容疏忽的，而且法院在這方面控制得很好。幾件的案件在同時(shí)審理宣判，也大大地節(jié)省了法院資源，也提高了工作效率。

四、關(guān)于綁架罪的認(rèn)定

在書上學(xué)習(xí)時(shí)，只是抽象地認(rèn)為，綁架罪就是以勒索財(cái)物為目的綁架他人，或者綁架他人作為人質(zhì)的行為。當(dāng)然必須考慮的是構(gòu)成要件。而在實(shí)踐中，需做到實(shí)際的運(yùn)用。如以勒索財(cái)物為目的，以強(qiáng)制手段違背被害人意志威脅及其他暴力手段來所取財(cái)物就是勒索財(cái)物了嗎?

當(dāng)然不是。如果只是甲騙取了乙的手機(jī)，乙不平，以暴力手段實(shí)際控制甲，威脅其返還。這并不構(gòu)成綁架罪，而為拘禁罪。只有當(dāng)乙索取超過手機(jī)價(jià)值以外更多的財(cái)物才有可能構(gòu)成綁架罪。

理論的知識(shí)真的需要通過實(shí)踐的運(yùn)用，才可以說是屬于自己的。

五、關(guān)于社會(huì)人員的法律意識(shí)問題的認(rèn)識(shí)

在實(shí)習(xí)過程中，從接觸到的案件中，發(fā)現(xiàn)有較多的犯罪嫌疑人都是因缺乏正確的法律意識(shí)才導(dǎo)致了犯罪。看來依法治國(guó)的方針，法律意識(shí)入人心的措施還未貫徹得好，公民的法律意識(shí)有待進(jìn)一步的提高。特別是教育水平對(duì)法律意識(shí)的影響最大。

有很多的犯罪嫌疑人的學(xué)歷都是中小學(xué)的，還有就是未成年犯罪也越來越成熟，這些問題都不容忽視，需要深入思考。就目前而言，普法宣傳還需進(jìn)一步地?cái)U(kuò)大深入。

實(shí)習(xí)的時(shí)間或許不長(zhǎng)，但是卻讓我接觸并初步了解到實(shí)際的刑事審判工作及其程序，也通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)法律知識(shí)，鞏固了理論知識(shí)。同時(shí)也由此看到了自己需要努力的方向。希望能夠抓緊每一次的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)習(xí)到的理論在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，全面提升專業(yè)能力。

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告論文1500字二：

裴斯泰洛奇曾說：實(shí)踐和行動(dòng)是人生的基本任務(wù);學(xué)問和知識(shí)不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以人生必須具備的知識(shí)應(yīng)該按時(shí)間和行動(dòng)的需要來決定。這說明知識(shí)和實(shí)踐永遠(yuǎn)是分不開的，在實(shí)踐中可以檢驗(yàn)真理，也可以培養(yǎng)自己的能力，提高自己的效能，彌補(bǔ)不足。

為了開拓自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們四十三個(gè)人懷著同樣的夢(mèng)想?yún)⒓恿诉@次的暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們受益匪淺。

我們不僅下鄉(xiāng)帶去知識(shí)，還深入農(nóng)村，了解當(dāng)?shù)氐拿袂椤⒓舆@次的暑期三下鄉(xiāng)，使我有了一個(gè)驗(yàn)證自我的機(jī)會(huì)，使我無論是能力上還是心靈上都有了更深一層的進(jìn)步，同時(shí)也看到了自身的缺點(diǎn)和不足。

維持了十二天的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，辛苦而充實(shí)，沉重卻又充滿欣慰。經(jīng)過這半個(gè)月的旅程，受益匪淺。我們團(tuán)隊(duì)四十三個(gè)人給茂名市高州高豐小學(xué)那群淳樸的孩子以及熱心的村民帶去了些微薄的幫助和淺顯的知識(shí)，卻帶回了多少錢也買不回的一種態(tài)度，一種責(zé)任，一種深刻，一種認(rèn)識(shí)。

忘不了那田間垅上無處不氤氳著的迷人綠意;忘不了那滿山遍野的龍眼樹;也忘不了高豐小村農(nóng)村留守兒童那天真稚氣的笑容，忘不了村里留守老人們那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉和仁慈愛憐的眼神;更忘不了在期間我們四十三個(gè)人相互扶持，相互依賴，相視而笑，相擁而泣。而這一切一切，將永遠(yuǎn)珍藏在我們心底

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【關(guān)鍵詞】會(huì)議 文獻(xiàn) 數(shù)據(jù)庫 數(shù)字化 資源共享

一、研究背景

會(huì)議文獻(xiàn)是指在各類學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀的論文、論述、總結(jié)等形式的文獻(xiàn)，包括會(huì)議前參加會(huì)議者預(yù)先提交的論文文摘、在會(huì)議上宣讀或散發(fā)的論文、會(huì)上討論的問題、交流的經(jīng)驗(yàn)和情況等經(jīng)整理編輯加工而成的正式出版物[1]。文獻(xiàn)是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的重要知識(shí)資源，大多數(shù)會(huì)議文獻(xiàn)都具有獨(dú)到的學(xué)術(shù)見解和新穎的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，學(xué)術(shù)質(zhì)量較高。許多會(huì)議文獻(xiàn)還公布科研人員取得的新進(jìn)展與新成果，并提出新的研究課題和新的研究設(shè)想。因此，會(huì)議文獻(xiàn)往往具有專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、內(nèi)容新穎、信息量大、可靠性強(qiáng)、出版速度快及發(fā)行方式靈活等特點(diǎn)[2]。

會(huì)議論文作為僅次于科技報(bào)告的十大情報(bào)源之一，代表了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在某一時(shí)期，在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)取得的最高學(xué)術(shù)水平，是進(jìn)行科學(xué)研究的文獻(xiàn)信息保障，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和情報(bào)價(jià)值，是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的必備文獻(xiàn)之一。

近年來，隨著數(shù)字化加工、處理技術(shù)及信息檢索技術(shù)的迅猛發(fā)展，各大圖書館以及數(shù)據(jù)庫商開始將會(huì)議論文數(shù)字化，以期為受眾提供更加便捷的數(shù)據(jù)服務(wù)。目前，國(guó)內(nèi)綜合性學(xué)術(shù)會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫主要有三個(gè)：CNKI的 《中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫》、萬方數(shù)據(jù)的《中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》、上海圖書館的《全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議篇名數(shù)據(jù)庫》。

本文通過對(duì)這三個(gè)數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，對(duì)國(guó)內(nèi)主要學(xué)術(shù)會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和利用狀況進(jìn)行了初步分析，特別關(guān)注了所面臨的共同問題，分析其產(chǎn)生原因并給出了相應(yīng)對(duì)策與展望。

二、國(guó)內(nèi)主要學(xué)術(shù)會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫開發(fā)所處的環(huán)境

（一）政治環(huán)境

近年來，政府在工作報(bào)告中指出，要“引導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)、高等院校的科研力量為企業(yè)研發(fā)中心服務(wù)，提高原始創(chuàng)新能力”。堅(jiān)定不移地實(shí)施“國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略”“倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠(chéng)信、鼓勵(lì)獨(dú)立思考、保障學(xué)術(shù)自由、弘揚(yáng)科學(xué)精神”。在政策的保障和推動(dòng)下，學(xué)界的主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)日見活躍，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

（二）經(jīng)濟(jì)環(huán)境

目前，整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正步入轉(zhuǎn)型升級(jí)的階段，各領(lǐng)域之間的滲透交融越來越明顯?？蒲腥藛T、教育界人士、政府機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)術(shù)會(huì)議轉(zhuǎn)化的成果需求日益旺盛，愿望日益迫切。傳統(tǒng)圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)對(duì)于會(huì)議文獻(xiàn)的揭示已經(jīng)難以滿足受眾的需求，需要尋求更為高效、精確的揭示途徑和呈現(xiàn)模式。

（三）社會(huì)環(huán)境

《中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫》和《中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》的總部在北京，《全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議篇名數(shù)據(jù)庫》總部在上海。京滬兩地歷史悠久，文化積淀深厚，在上海能感受到海納百川的思想碰撞，北京更是匯聚了大量?jī)?yōu)質(zhì)的教育文化資源，國(guó)內(nèi)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)會(huì)議有很大部分都選擇在這兩地召開，辦會(huì)條件成熟度高，具備明顯的資源優(yōu)勢(shì)。

（四）技術(shù)環(huán)境

數(shù)字化加工技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為會(huì)議文獻(xiàn)的揭示和服務(wù)提供了良好的支持，數(shù)據(jù)庫開發(fā)者得以運(yùn)用這些成熟的技術(shù)，來構(gòu)建會(huì)議論文資源，成為采集、加工、保存、服務(wù)的技術(shù)平臺(tái)。并通過互聯(lián)網(wǎng)向全國(guó)乃至全世界提供學(xué)術(shù)會(huì)議論文數(shù)據(jù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、學(xué)術(shù)會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫建設(shè)和利用的現(xiàn)狀

《全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議篇名數(shù)據(jù)庫》由上海圖書館上?？萍记閳?bào)所制作。該庫建庫時(shí)間早，早在1958年零星的資料收集就已出現(xiàn)。該數(shù)據(jù)庫正式始建于1982年，最初以微縮膠片形式全文，1998年開始建立光盤及網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)庫?！吨袊?guó)學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》由北京萬方數(shù)據(jù)有限公司制作，始于1983年，于1995年建光盤庫，1997年通過Chinainfo出網(wǎng)絡(luò)版文摘庫，2002年網(wǎng)絡(luò)版全文庫。萬方數(shù)據(jù)有限公司成立于1993年，是一家以中國(guó)科技信息研究所為基礎(chǔ)，直屬科技部的股份制高新技術(shù)有限公司。《中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫》由清華同方知網(wǎng)（北京）技術(shù)有限公司制作，教育部主管，該數(shù)據(jù)庫始于1999年，能實(shí)現(xiàn)多庫并行檢索，具有強(qiáng)大的綜合優(yōu)勢(shì)。（參見表1）

（一）會(huì)議論文收錄量

萬方《中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》以250多萬篇的數(shù)據(jù)量獨(dú)占鰲頭，CNKI《中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫》以200多萬篇緊隨其后，上圖《全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議篇名數(shù)據(jù)庫》為120萬篇，數(shù)據(jù)量較少。

（二）z索功能比較

基本的字段檢索、高級(jí)檢索和專業(yè)檢索功能均無太大差異。萬方和CNKI 均提供相似文獻(xiàn)推薦服務(wù)，萬方還提供與互動(dòng)百科的詞條鏈接服務(wù)；CNKI的分類導(dǎo)航、論文集導(dǎo)航和會(huì)議導(dǎo)航均做得較為出色，使用體驗(yàn)較佳。

（三）全文服務(wù)

萬方和CNKI 均提供會(huì)議論文全文下載，會(huì)議論文索引免費(fèi)獲取，上圖庫僅提供篇名服務(wù)，需線下聯(lián)系以獲取全文。

學(xué)科導(dǎo)航（大類數(shù)量） 基本按照中圖法，A大類不單列 分為十大專輯：基礎(chǔ)科學(xué)、工程科技Ⅰ、工程科技Ⅱ、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)藥衛(wèi)生科技、哲學(xué)與人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)Ⅰ、社會(huì)科學(xué)Ⅱ、信息科技、經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)。十專輯下又分為168個(gè)專題。 無

（四）數(shù)據(jù)庫收錄會(huì)議情況抽樣比較

通過對(duì)三個(gè)數(shù)據(jù)庫5年內(nèi)的收錄數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)類目進(jìn)行抽樣比較分析得出如下結(jié)果。

（五）會(huì)議論文收錄情況比較（參見表2）

2008～2012年，萬方收錄論文集12593種，年均2546個(gè)會(huì)議；CNKI收錄7897種，年均1379個(gè)會(huì)議；上圖收錄3076種，年均613個(gè)會(huì)議。

（六）會(huì)議論文收錄學(xué)科分布情況比較

萬方會(huì)議論文收錄科技類占總量的83.58%，其中工業(yè)技術(shù)比例最大，占39.07%；CNKI科技類占總量的73.80%，其中工業(yè)技術(shù)占30.00%；上圖科技類占總量的68.40%，工業(yè)技術(shù)占30.92%。萬方會(huì)議論文科技類占比是三個(gè)庫中最高的，工業(yè)技術(shù)也是三個(gè)庫占比最高的大類。上圖會(huì)議論文中社科類占比為三個(gè)庫中最高。

（七）收錄會(huì)議重復(fù)情況比較

從5年內(nèi)的抽樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，萬方收錄的會(huì)議論文集數(shù)量與上圖收錄的論文集數(shù)量重復(fù)率在大約是上圖的50%。同時(shí)，萬方和CNKI的重復(fù)量也基本上占CNKI的二分之一。

從上述調(diào)研及統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，在建設(shè)力度方面，公益機(jī)構(gòu)（上圖）對(duì)會(huì)議文獻(xiàn)數(shù)字資源的建設(shè)力度并不大，開展的服務(wù)力度非常有限，利用率不高；在加工深度方面，僅僅停留在對(duì)文獻(xiàn)的數(shù)字化掃描的數(shù)字化還原層面，遠(yuǎn)未達(dá)到資源的深度揭示。相比較公益機(jī)構(gòu)的遲緩，嗅覺靈敏的商業(yè)機(jī)構(gòu)卻在資金技術(shù)人力方面加大投入，采用全文掃描識(shí)別技術(shù)，力圖深度揭示文獻(xiàn)內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，為受眾提供更加人性化、個(gè)性化的服務(wù)。

四、存在的問題與對(duì)策

通過以上分析比較，我們發(fā)現(xiàn)，目前三個(gè)國(guó)內(nèi)主要會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫之間數(shù)據(jù)體量差異較大，有一定的重復(fù)率。同時(shí)，因?yàn)閿?shù)據(jù)庫制作者的不同，制作標(biāo)準(zhǔn)不一，對(duì)同一種會(huì)議文獻(xiàn)，不同的單位可能按不同的文獻(xiàn)類型來處理，規(guī)范程度也不盡如人意[3]。由此影響了會(huì)議論文數(shù)據(jù)的查全率和查準(zhǔn)率，給受眾的正常使用帶來諸多不便。學(xué)術(shù)會(huì)議是新研究成果的重要場(chǎng)所。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有近1/3的學(xué)術(shù)成果是在相關(guān)會(huì)議上首次公布的；學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域重大事件的首次報(bào)道率也是最高的?？梢赃@么說，只參考期刊文獻(xiàn)，不參考會(huì)議文獻(xiàn)，科研的開創(chuàng)性將不復(fù)存在。因此，各大數(shù)據(jù)庫應(yīng)以讀者的利益為出發(fā)點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)，分工協(xié)作，不斷提高兼容性，才能更好地為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（一）增進(jìn)溝通，統(tǒng)籌規(guī)劃

會(huì)議文獻(xiàn)數(shù)量巨大，任何一家機(jī)構(gòu)都不可能獨(dú)立收全所有的學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)。這就首先需要全國(guó)各文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)精誠(chéng)協(xié)作，整合分布在各高校圖書館、公共圖書館、情報(bào)機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)公司中的會(huì)議文獻(xiàn)資源，將資源進(jìn)行充分的梳理、組合；其次要借鑒運(yùn)作模式相對(duì)成熟的數(shù)據(jù)公司的力量，依托公益機(jī)構(gòu)專業(yè)的分類標(biāo)引手段，將公眾資源和商業(yè)力量進(jìn)行統(tǒng)一的運(yùn)作規(guī)劃，聯(lián)合共建從而合理分配使用社會(huì)資源。如此，必然可以減少重復(fù)建設(shè)，從而提供更豐富優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（二）規(guī)范制作，深度揭示

在數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程中，有必要建立規(guī)范的會(huì)議文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，將不同出版形式的會(huì)議文獻(xiàn)統(tǒng)一納入該數(shù)據(jù)庫，按照會(huì)議文獻(xiàn)的特征和著錄規(guī)范進(jìn)行著錄。同時(shí)，對(duì)會(huì)議文獻(xiàn)的開發(fā)不能停留在全文提供的層面，應(yīng)認(rèn)真調(diào)研，做好深層次開發(fā)的準(zhǔn)備，以深度標(biāo)引為基礎(chǔ)，提高資源揭示的深度與內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，進(jìn)一步完善會(huì)議文獻(xiàn)的數(shù)字化建設(shè)工作。在服務(wù)平臺(tái)相關(guān)功能上，論文數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)定位、深度標(biāo)引以及全文的可檢索途徑已成為服務(wù)平臺(tái)不可或缺的功能之一，必須充分考慮并挖掘這一功能。

（三）豐富內(nèi)容，深化服

新一代的會(huì)議論文服務(wù)平臺(tái)，不應(yīng)當(dāng)僅僅是提供論文檢索的數(shù)據(jù)庫，更應(yīng)當(dāng)以滿足用戶多樣化需求為著力點(diǎn)，將服務(wù)延伸至?xí)啊?huì)中和會(huì)后。從會(huì)議預(yù)告到相關(guān)新聞，從篇目揭示到文獻(xiàn)傳遞，從單向提供會(huì)議信息到支持用戶相關(guān)信息，資源共享、開放協(xié)作將是未來會(huì)議文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展趨勢(shì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王冰，曹開玉. 軍事情報(bào)網(wǎng)絡(luò)資源檢索理論與應(yīng)用[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2007：508-512.

篇6

英文名稱：Journal of Huazhong University of Science and Technology(Social Science Edition)

主管單位：教育部

主辦單位：華中科技大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：湖北省武漢市

語

種：中文

開

本：大16開

國(guó)際刊號(hào)：1671-7023

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：42-1673/C

郵發(fā)代號(hào)：38-322

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1980

期刊收錄：

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

篇7

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 學(xué)術(shù)研究興趣 途徑

一、大學(xué)生學(xué)術(shù)研究興趣缺失的原因

1. 高等教育體制自身的存在的弊端

雖然高等教育階段比基礎(chǔ)教育階段教學(xué)水平及各種硬件軟件的水平要高很多，但是我國(guó)高等教育體制的弊端決定了高校學(xué)生的學(xué)術(shù)研究興趣不會(huì)很高。在高等學(xué)校，我們?nèi)匀徊捎脻M堂灌的教學(xué)方式，還是采用應(yīng)試教育的考試方法，學(xué)生們發(fā)表自由言論發(fā)表自己見解進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì)很少。我們?cè)诖髮W(xué)里的課堂上并沒有學(xué)到很多自己進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的知識(shí)和技能，實(shí)踐能力也很缺乏，而一旦我們到達(dá)研究生階段就硬性的要求我們要具有學(xué)術(shù)研究興趣具備學(xué)術(shù)研究能力并且發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，這對(duì)于學(xué)生來說是不合理的。在整個(gè)高等教育階段我們幾乎沒有培養(yǎng)這樣的能力，沒有這方面的興趣培養(yǎng)，可到了一定時(shí)間卻硬性的要我們出成果，這樣的成果是不會(huì)包含學(xué)生自己的興趣點(diǎn)在里面的，即使有也是很少的一部分。

2. 論文的要求過高

有些高校對(duì)于大學(xué)生盲目的提要求，沒能充分考慮到尚處于學(xué)術(shù)生產(chǎn)“初級(jí)階段”的大學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。因此，在論文寫作中提出了一些過高的要求及不切實(shí)際的規(guī)定。比如在部分高校里，規(guī)定研究生必須在指定的核心刊物上發(fā)表一定數(shù)量的文章才允許論文答辯和畢業(yè)，這給研究生帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)，也一定程度上抑制了研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的動(dòng)機(jī)，影響了學(xué)習(xí)效果。而像一些著名的學(xué)術(shù)研究專家，窮其一生可能只發(fā)表一兩篇具有真才實(shí)學(xué)的學(xué)術(shù)文章，但是在現(xiàn)階段我國(guó)高校里這種情況是不被接受的，作為學(xué)生我們要面對(duì)畢業(yè)就業(yè)的壓力，必須按照學(xué)校的要求去完成規(guī)定的論文數(shù)量，為了完成任務(wù)我們的興趣只能先被拋在一邊。

3.學(xué)術(shù)研究的功利性

任何的學(xué)術(shù)研究都不可能是純粹的、非功利性的。在學(xué)術(shù)研究中一旦摻雜進(jìn)這樣的因素，學(xué)術(shù)研究的興趣就會(huì)大大減弱。作為學(xué)生，我們的學(xué)術(shù)研究也不是單純的，寫論文是我們?cè)谛Ｆ陂g的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果我們達(dá)不到學(xué)校要求的學(xué)術(shù)論文數(shù)量我們就會(huì)面臨難以畢業(yè)的問題，因此我們只能是為了寫作而寫作，而不是為了自己的興趣去研究。如果我們是業(yè)余的研究人員，沒有畢業(yè)的要求，沒有學(xué)校的壓力，即使我們達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的要求也不會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)造成很大的影響。但是現(xiàn)實(shí)是我們不可能忽視這些問題，為了學(xué)業(yè)，為了晉升，只能放棄興趣。因此，學(xué)術(shù)研究的功利性是導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究興趣缺失的一個(gè)重要原因。

4.學(xué)術(shù)研究成果解決現(xiàn)實(shí)問題的滯后性，減弱了學(xué)生的學(xué)術(shù)研究興趣

眾所周之，我們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一個(gè)重要目的就是研究現(xiàn)實(shí)是生活中存在的熱點(diǎn)問題，然后對(duì)所存在的問題提出自己的見解，以使問題得到有效的解決。但是，實(shí)際上很多學(xué)術(shù)研究成果都只能是紙上談兵，在實(shí)際問題的解決中發(fā)揮不了其應(yīng)有的作用。

二、提高大學(xué)生學(xué)術(shù)研究興趣的途徑

1.健全完善現(xiàn)有高等學(xué)校教育體制，創(chuàng)造有利于進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的條件

高等學(xué)校要改變?cè)械慕逃w制，開展靈活教學(xué)，活躍課堂氣氛，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)研究的積極性。特別是在研究生教育階段，學(xué)生的生理和心理都已經(jīng)比較成熟，不必再采用本科和基礎(chǔ)教育階段滿堂灌式的教育方式，而應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，教給他們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的方法和獨(dú)立進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的基本技能。從開始就交給他們簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)課題進(jìn)行研究討論，在這樣一個(gè)過程中慢慢培養(yǎng)他們自己的研究興趣，學(xué)術(shù)研究能力和研究興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，不可能一蹴而就，要長(zhǎng)期培養(yǎng)。而不是等到必須要他們進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作的時(shí)候再強(qiáng)硬的教給他們死板的寫作方法和硬性的寫作要求，這樣不僅無興趣可言，寫作的內(nèi)容也只是流于形式，質(zhì)量更不會(huì)很高。

2.營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的研究興趣

學(xué)校可以根據(jù)不同的專業(yè)聘請(qǐng)各專業(yè)的專家到學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)講座會(huì)讓學(xué)生從中學(xué)到很多在課堂上無法了解的知識(shí)，不僅是涉及本專業(yè)方面的專業(yè)知識(shí)，也會(huì)了解到專家對(duì)這一領(lǐng)域問題的研究方法，研究思路，潛移默化的學(xué)到很多相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，可以組織學(xué)生開展各種學(xué)術(shù)問題的討論，特別是對(duì)他們各自感興趣的話題組成不同的小組，定期開展學(xué)術(shù)討論會(huì)，讓他們自由發(fā)表自己的見解，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。最后，加強(qiáng)師生之間的交流，在任何情況下老師都發(fā)揮著不可替代的作用，課堂上師生間可以就某一問題進(jìn)行討論，各自查資料發(fā)現(xiàn)問題然后各自發(fā)表意見，形成自由的學(xué)習(xí)討論氛圍;課后，老師可以組織各種小型的沙龍講座，對(duì)學(xué)生或老師自己感興趣的話題大家在進(jìn)行討論，在這些過程中不知不覺就能培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，也能讓他們明了自己的興趣點(diǎn)在哪，這樣對(duì)他們的論文寫作和學(xué)術(shù)研究都會(huì)有很大幫助。

3.適當(dāng)降低對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的硬性要求

影響學(xué)生學(xué)術(shù)研究興趣的一個(gè)很重要的原因就是學(xué)校對(duì)學(xué)生們提出的要求過高，以學(xué)生自身的能力很難達(dá)到那樣的要求，因而打擊了他們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的積極性。葉克斯—多德森定律指出，在各種活動(dòng)中都有一個(gè)動(dòng)機(jī)最佳水平問題?！霸诒容^容易的課題中，工作效率有隨動(dòng)機(jī)提高而上升的趨勢(shì);而在比較困難的課題中，動(dòng)機(jī)最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)?！辈糠指咝?duì)學(xué)生提出的在重要期刊上發(fā)表若干篇學(xué)術(shù)論文作為他們畢業(yè)的條件對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說都是一個(gè)極大的考驗(yàn)，首先學(xué)生們的學(xué)術(shù)水平達(dá)不到那樣的級(jí)別要求，并且他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)術(shù)論文的寫作的幫助也并不大，突然間讓他們寫出該水平的學(xué)術(shù)文章，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是不現(xiàn)實(shí)的。

參考文獻(xiàn)

[1]楊玉圣、張保生，學(xué)術(shù)規(guī)范讀本[M].鄭州:河南大學(xué)出版社，2004:157.

[2]徐有福，治學(xué)方法與論文寫作[M].南京:南京大學(xué)出版社，2003:23-24.

篇8

性 別：

民 族： 漢族

政治面貌： 團(tuán)員

出生日期： 1985年11月

戶 口： 蘭州

婚姻狀況： 未婚

學(xué) 歷： 本科

畢業(yè)院校： 蘭州大學(xué)

畢業(yè)時(shí)間： 2008年07月

所學(xué)專業(yè)： 社會(huì)學(xué)

外語水平： 英語 (CET-4)

電腦水平： 熟練

聯(lián)系方式： 求職意向 工作類型： 全職

單位性質(zhì)： 不限

期望行業(yè)： 批發(fā)、零售（商場(chǎng)、專賣店、百貨、超市）、紡織品業(yè)（服飾鞋帽、家紡用品、皮具）、市場(chǎng)、廣告、公關(guān)

期望職位： 業(yè)務(wù)拓展專員/助理、客戶服務(wù)專員/助理、市場(chǎng)專員/助理、市場(chǎng)調(diào)研與分析、業(yè)務(wù)跟單

工作地點(diǎn)： 杭州市

期望月薪： 2000-4000 教育經(jīng)歷 [2004年9月至2008年6月] 蘭州大學(xué)社會(huì)政治類社會(huì)學(xué)專業(yè)：培養(yǎng)社會(huì)學(xué)理論體系、科學(xué)方法和實(shí)證研究三大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合的應(yīng)用型專門人才。主要課程有：社會(huì)學(xué)概論、西方社會(huì)學(xué)原理、社會(huì)調(diào)查方法、經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)、發(fā)展社會(huì)學(xué)、環(huán)境社會(huì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)學(xué)等。就業(yè)方向：適合在企業(yè)從事人事管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、策劃等工作。 培訓(xùn)經(jīng)歷 2008/7--2008/8：在浙江錦陽人力資源發(fā)展有限公司接受人力資源相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)培訓(xùn)。 工作經(jīng)驗(yàn) 2008/7---2008/11:在浙江錦陽人力資源發(fā)展有限公司上班，先后擔(dān)任項(xiàng)目部專員職務(wù),熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)流程，能獨(dú)立操作相關(guān)業(yè)務(wù)。 2007/6--2007/9： 畢業(yè)實(shí)習(xí) | 組織實(shí)施了蘭州大學(xué)2004級(jí)畢業(yè)生社會(huì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目《社會(huì)學(xué)視角下的西北地區(qū)高中生家庭陪讀現(xiàn)象研究》

2007/5--2007/6： 市場(chǎng)調(diào)研 | 策劃并組織了《蘭州大學(xué)學(xué)生收入與消費(fèi)狀況調(diào)查》項(xiàng)目

2006/6--2006/8： 暑期實(shí)踐 | 申請(qǐng)策劃并具體負(fù)責(zé)實(shí)施了蘭州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃《西北鄉(xiāng)村家庭中子代夫妻關(guān)系對(duì)老年人生活質(zhì)量影響的研究》 專業(yè)技能 熟悉spss社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析軟件的操作

能熟練操作word.wps.ppt等專業(yè)辦公文件

熟練掌握了office.excel等專業(yè)辦公軟件 工作業(yè)績(jī) 2006/6--2006/10 申請(qǐng)策劃并具體負(fù)責(zé)實(shí)施了蘭州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃《西北鄉(xiāng)村家庭中子代夫妻關(guān)系對(duì)老年人生活質(zhì)量影響的研究》，獨(dú)立完成了該項(xiàng)目的調(diào)查報(bào)告，獲得了學(xué)校2000元的資助獎(jiǎng)勵(lì)金，而后撰寫的調(diào)查論文被收入學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文集

2007/6--2007/9：組織實(shí)施了蘭州大學(xué)2004級(jí)畢業(yè)生實(shí)習(xí)計(jì)劃社會(huì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目《社會(huì)學(xué)視角下的西北地區(qū)高中生家庭陪讀現(xiàn)象研究》，獨(dú)立撰寫了實(shí)習(xí)報(bào)告，被評(píng)為本學(xué)院優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告畢業(yè)論文 自我評(píng)價(jià) 1、品行端正，吃苦耐勞，適應(yīng)能力強(qiáng)，具備良好的團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，能及時(shí)完成組織規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)；

篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)術(shù)研究能力；教育體制；創(chuàng)新模式

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生作為面向社會(huì)的“主力軍”備受社會(huì)關(guān)注，大學(xué)生的方方面面如擇校、心理、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等種種問題不斷地引發(fā)人們的討論和思考：中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中搜索以“大學(xué)生”為主題的文獻(xiàn)記錄達(dá) 314，942 條之多。

近幾年，大學(xué)生的創(chuàng)新教育改革呼聲越來越高，關(guān)于大學(xué)生學(xué)術(shù)能力的研究，中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中，文獻(xiàn)記錄有180條，尚屬于研究的新領(lǐng)域。學(xué)術(shù)的涵義：系統(tǒng)的較專門的學(xué)問，泛指高等教育和研究?！皩W(xué)術(shù)”這一概念，實(shí)際上是從西方引進(jìn)的。外界對(duì)“學(xué)術(shù)”的解釋有兩個(gè)共同的主要特點(diǎn)：與學(xué)院有關(guān)；非實(shí)用性。即，所謂學(xué)術(shù)工作，就是由受過正規(guī)教育并在大學(xué)中工作的學(xué)者所進(jìn)行的非實(shí)用性的研究工作。因此，在歐洲的傳統(tǒng)中，學(xué)術(shù)是由受過專業(yè)訓(xùn)練的人在具備專業(yè)條件的環(huán)境中進(jìn)行非實(shí)用性的探索。

為貫徹科教興國(guó)的戰(zhàn)略，豐富大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高綜合素質(zhì)，團(tuán)總支會(huì)同教育部曾在2002年聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的意見》（中青聯(lián)發(fā)[2002]14號(hào)），明確提出要求開展“校園科技文化活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐以及其他有益于學(xué)生素質(zhì)提高的第二課堂活動(dòng)”。最有代表性的是“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，它由、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)和地方政府共同主辦，國(guó)內(nèi)著名大學(xué)、新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國(guó)競(jìng)賽活動(dòng)，成為吸引廣大高校學(xué)生共同參與的科技盛會(huì)。高校的眼光更加著力于引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)與研究學(xué)術(shù)能力，這不僅僅是意識(shí)層面上的發(fā)揮，也是在更進(jìn)一步的臺(tái)階上，引導(dǎo)中國(guó)教育的發(fā)展。

此外，隨著大學(xué)教育改革不斷的深化，學(xué)術(shù)研究活動(dòng)成為研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐中不可缺少的部分和實(shí)踐環(huán)節(jié)。如學(xué)位論文是考查學(xué)生綜合能力、評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式，是高校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要內(nèi)容。學(xué)術(shù)研究，在一定程度上有益于開拓更為嶄新的校園學(xué)術(shù)氛圍。

據(jù)此，我們運(yùn)用問卷調(diào)查（在網(wǎng)絡(luò)問卷星）的方式，對(duì)象是高校大學(xué)生，有?？?、本科、研究生以上等不同層次，展開調(diào)查，以了解大學(xué)生關(guān)于學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)能力方面的狀態(tài)及認(rèn)識(shí)。

一、大學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的調(diào)查與探析

本次調(diào)查為開放性網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，參與人數(shù)524人，其中?？粕?7.14%，本科生61.43%，研究生以上占21.4%。主要的調(diào)查內(nèi)容如下：

在覺得學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍上，55.32%認(rèn)為一般般，23.4%認(rèn)為比較差，14.89%認(rèn)為根本沒有學(xué)術(shù)氛圍；如何對(duì)待學(xué)術(shù)性研究上，51.43%學(xué)生想?yún)⒓?，從中收獲，僅5.71%這是搞科研的人做，不關(guān)己事；65.71%學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)科研能力的培養(yǎng)在影響提升大學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力因素中有很大幫助；在閱讀書籍類型的選擇上，文學(xué)類占42.86%，學(xué)術(shù)類僅8.57%，學(xué)術(shù)類書籍的閱讀情況不容樂觀；在學(xué)習(xí)的主要方式上，自學(xué)與聽講相結(jié)合占51.43%，學(xué)生以多元化學(xué)習(xí)方式為主；在大學(xué)的首要任務(wù)選擇上，42.86%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)理論知識(shí)，37.14%選擇結(jié)交朋友，建立關(guān)系網(wǎng)，11.43%選擇打打工，培養(yǎng)實(shí)踐能力，為工作打基礎(chǔ)，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)只占8.57%；在學(xué)生不重視學(xué)術(shù)研究的原因上，36.17%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)以及學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)，27.66%認(rèn)為90后青年追求新潮，對(duì)于比較嚴(yán)肅、枯燥無味的學(xué)術(shù)科研不感興趣；在學(xué)校有沒有開設(shè)培養(yǎng)學(xué)術(shù)閱讀與寫作的課程上，52.14%學(xué)生選擇有，占一半，學(xué)校還是有這方面的教學(xué)活動(dòng)；在提升大學(xué)生學(xué)術(shù)科研力量上31.43%的學(xué)生希望營(yíng)造自由而寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，這在一定程度上表現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生對(duì)于校園環(huán)境的更高要求，體現(xiàn)出他們自主化的一面，也是對(duì)學(xué)校和導(dǎo)師的全新挑戰(zhàn)；在活躍學(xué)術(shù)氛圍的措施上，65.71%的學(xué)生注重師生學(xué)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，創(chuàng)建學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)，拓展學(xué)術(shù)活動(dòng)空間。

綜合上面的調(diào)查內(nèi)容，我們探析大學(xué)生的學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀的成因：

（一）學(xué)生的學(xué)術(shù)研究興趣缺乏

一方面，受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的考試方法的影響，學(xué)生們發(fā)表自由言論發(fā)表自己見解進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì)很少，沒有更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)學(xué)到很多自己進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的知識(shí)和技能。另一方面有些高校對(duì)論文的要求過高，沒能充分考慮到尚處于學(xué)術(shù)生產(chǎn)“初級(jí)階段”的大學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。大學(xué)生對(duì)于過高的論文要求，往往會(huì)覺得難以獨(dú)立思考，或者說給其造成了思想錯(cuò)覺，對(duì)于學(xué)術(shù)產(chǎn)生厭倦情緒。

（二）社會(huì)的學(xué)術(shù)環(huán)境影響

就社會(huì)環(huán)境而言，學(xué)術(shù)與其他的學(xué)習(xí)研究不同，學(xué)術(shù)是需要一定的知識(shí)積淀，是一個(gè)需要實(shí)踐的過程，其必須具有真正意義上的實(shí)踐意義。有的學(xué)術(shù)研究中，過分考量“務(wù)實(shí)”精神，使得原有的對(duì)學(xué)術(shù)研究的意識(shí)模糊。有的研究浮于其表，追求轟動(dòng)效應(yīng)，沒更好地解決實(shí)際問題。有的盲目的組織各類活動(dòng)，而不在意活動(dòng)所實(shí)際取得的成效，只是流于過程。在教育中，對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的青年人來說，學(xué)術(shù)不應(yīng)該停留于理想化的觀念中。

（三）學(xué)校的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)需要引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究類的課題缺乏引導(dǎo)，有的學(xué)生找不到學(xué)術(shù)研究的方向，并且認(rèn)為此類研究都是“相互抄襲，毫無新意”的重復(fù)論證。在陌生的學(xué)科上，部分學(xué)生對(duì)自我要求定位在“容易讀，容易考，易蒙混過關(guān)”，而不是真正意義上的學(xué)習(xí)并掌握這項(xiàng)能力。在一定程度上，高校需要正確的指引。

在問卷調(diào)查中，學(xué)校開展有關(guān)學(xué)術(shù)研究類的課程不能很好的與學(xué)生興趣相互適應(yīng)也是一個(gè)不容忽視的問題。開展研究性的課題中，雖然能夠部分引導(dǎo)學(xué)生們自我認(rèn)知，自我發(fā)現(xiàn)，賦予他們探討能力，但是，有的課題陳腐，缺乏新意，缺乏導(dǎo)師的引導(dǎo)，將學(xué)術(shù)研究停留在了表面。

當(dāng)然，對(duì)于大學(xué)生中的“研究生”群體而言，國(guó)家對(duì)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是要求學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有理論和系統(tǒng)上的把握，同時(shí)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和獨(dú)立研究的能力，并且要有新的見解?！袄碚摵拖到y(tǒng)的把握”要求研究生必須要大量地閱讀本學(xué)科的有關(guān)文獻(xiàn)，在大量的研讀和寫作的實(shí)踐中不斷地提高自己的概括和抽象能力。較強(qiáng)的概括和抽象能力是研究生區(qū)別于本科生的一大要素。研究生的這種教學(xué)模式同本科生以獲取基本知識(shí)、操練基本技能為主的學(xué)習(xí)方法完全不同，在質(zhì)的方面是一次飛躍。

二、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力的對(duì)策

（一）構(gòu)建健康的學(xué)術(shù)環(huán)境

構(gòu)建健康的學(xué)術(shù)環(huán)境在大學(xué)生學(xué)術(shù)研究中極其重要。學(xué)術(shù)的靈魂在于其自有的發(fā)展，學(xué)術(shù)需要秩序，也同樣需要自由。學(xué)術(shù)研究擁有其本身存在的意義，彭江《中國(guó)大學(xué)學(xué)術(shù)研究制度變革》中寫道：“大學(xué)學(xué)術(shù)研究的基本學(xué)術(shù)價(jià)值有四：學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)公平、學(xué)術(shù)秩序、學(xué)術(shù)效率?！币磺袑W(xué)術(shù)研究或教學(xué)機(jī)構(gòu)的學(xué)者和教師，在他們研究的領(lǐng)域內(nèi)有尋求真理并將其曉之于他人的自由。學(xué)術(shù)自由是學(xué)者間的平等探討和坦誠(chéng)交流，其本身包含著對(duì)學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)腐敗的制約。要給學(xué)者以寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，要尊重學(xué)者、崇尚學(xué)術(shù)。

學(xué)術(shù)在如今的環(huán)境中，被湮沒，被曲解，被異化，被用以獲得利益，借用在過去幾十年中我國(guó)被批得很厲害的兩個(gè)詞語來說，學(xué)術(shù)，就是學(xué)者在“象牙塔”中進(jìn)行的“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的“純學(xué)術(shù)”探索工作。梁?jiǎn)⒊缭诒臼兰o(jì)初就批評(píng)中國(guó)知識(shí)分子的治學(xué)態(tài)度，指出病源在于“不以學(xué)問為目的而以為手段”，他主張學(xué)者應(yīng)有“學(xué)者的人格”，應(yīng)該以學(xué)問自重，“斷不以學(xué)問供學(xué)問以外的手段”。

（二）建立理性的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)是對(duì)于事物價(jià)值的一種判斷，在大學(xué)生學(xué)術(shù)研究方面，評(píng)價(jià)主要的體現(xiàn)還是在舉辦的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)方面。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)該本著客觀鼓勵(lì)的態(tài)度，評(píng)價(jià)本身的目標(biāo)追求不能數(shù)量化，以尊重學(xué)術(shù)研究規(guī)律。

近幾年，學(xué)術(shù)不規(guī)范事件大量被揭發(fā)，學(xué)術(shù)規(guī)范問題成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)，專家學(xué)者呼聲：遏制學(xué)術(shù)腐敗，純凈學(xué)術(shù)領(lǐng)域，抨擊學(xué)術(shù)不端惡行、呼喚學(xué)術(shù)規(guī)范。

中國(guó)社科院2011年法治藍(lán)皮書指出，過度追求量化的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制誘發(fā)學(xué)術(shù)不端。報(bào)告指出，應(yīng)當(dāng)綜合考慮多種因素，而不僅僅考慮研究成果的數(shù)量。如學(xué)術(shù)論文不能重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，以避免引發(fā)剽竊、抄襲、拼湊論文等現(xiàn)象。對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能單一，不能夠拘泥于形式化，應(yīng)該反映學(xué)生個(gè)人的綜合（學(xué)習(xí)能力、探究能力）能力等。高校學(xué)生與教師在學(xué)術(shù)研究上是相輔相成的，理性的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)能促使師生更多的碰撞與火花。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

多方面、多層次開展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)研究和培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于高校而言，崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)是教學(xué)創(chuàng)新的永恒主題。為了快速提高大學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。可開設(shè)學(xué)術(shù)寫作課程，將學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)評(píng)論能力列入了本科生基本功。對(duì)于那些學(xué)有余力，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)科學(xué)研究、科技發(fā)明和社會(huì)實(shí)踐有濃厚的興趣的大學(xué)生，學(xué)校要鼓勵(lì)他們參加科技創(chuàng)新活動(dòng)：如參加或撰寫自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作等活動(dòng)，并給予經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)資助。在評(píng)價(jià)機(jī)制上：學(xué)生獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，可申請(qǐng)計(jì)入相關(guān)專業(yè)選修課或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的學(xué)分；指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際承擔(dān)的輔導(dǎo)任務(wù)和工作成效折算教學(xué)工作量等，形成學(xué)術(shù)活動(dòng)的良性互動(dòng)。

對(duì)于研究生而言，從新生入校起，可通過新生與教授的交流，初步開展以學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃基本內(nèi)容的規(guī)劃教育，引導(dǎo)新生認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)與不足，幫助他們根據(jù)自身興趣愛好、能力素質(zhì)、發(fā)展愿望確立研究方向，引導(dǎo)新生提高自己的眼界和思想高度，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，拓展綜合素質(zhì)，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力，為以后的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

此外，高校的常態(tài)化的學(xué)術(shù)活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座，學(xué)術(shù)文化活動(dòng)月，開發(fā)研究與創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)等，給大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富人文與社科知識(shí)，提高他們專業(yè)創(chuàng)新能力。對(duì)于那些在校期間自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，彰顯學(xué)校人才培養(yǎng)特色的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，形成良好的激勵(lì)人才培養(yǎng)機(jī)制。

大學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力需要發(fā)展，無論是從大學(xué)生主體、教師、還是學(xué)校的層面上，學(xué)術(shù)研究需要變革，需要健康的學(xué)術(shù)環(huán)境，理性的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和多樣的學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。目前高校大學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的現(xiàn)狀需要迫切的改變，只有大學(xué)生參與到學(xué)術(shù)研究中，學(xué)術(shù)研究才能獲得嶄新的生命力，是時(shí)下教育創(chuàng)新與發(fā)展的新要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 董大年.現(xiàn)代漢語分類大詞典[M].上海：上海辭書出版社，2007.

篇10

論文題目：余秋雨散文的“尋根”情結(jié)

一、選題目的及意義：

目的：在當(dāng)代散文作家群體中余秋雨是獨(dú)特的，余秋雨的散文被認(rèn)為是“重拾困擾著若干代人的重大課題，避開庸俗社會(huì)學(xué)、政治學(xué)的羈絆，直指民族心靈的深處”的文化散文。本文主要通過分析余秋雨散文中的處處透露出來的尋根意識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)解析和深入探究，試圖通過文學(xué)尋找的文化根基來體現(xiàn)和折射民族文化的精神。進(jìn)而重新審視傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響力和思索尋根意識(shí)對(duì)當(dāng)代文明的重要性。

意義：本文通過探索余秋雨散文中體現(xiàn)出來的尋根意識(shí)，嘗試性地揭示出尋根意識(shí)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的重要性。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

研究現(xiàn)狀：尋根文學(xué)是20世紀(jì)八十年代中期出現(xiàn)的一股文學(xué)思潮，主要是作家們對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)、民族文化心理的挖掘。20世紀(jì)90年代的散文把20世紀(jì)80年代的“文化之根”弘揚(yáng)光大并且開拓創(chuàng)新，其中余秋雨散文中表現(xiàn)出來的深厚的尋根意識(shí)便是尋根文學(xué)的代表之一。但是對(duì)于余秋雨散文中體現(xiàn)出來的尋根意識(shí)方面的研究也有，卻沒有總結(jié)性的研究。

三、本課題的研究?jī)?nèi)容和方法：

研究?jī)?nèi)容：

1、余秋雨散文中尋根意識(shí)產(chǎn)生的根源

余秋雨的眾多作品中之所以體現(xiàn)出濃厚的尋根意識(shí)，這也跟余秋雨本人的成長(zhǎng)、思想、經(jīng)歷等有關(guān)。

2、“尋根”中的文化人格及其靈魂

(1)深邃的文化人格

余秋雨散文通過描寫“基于文化良知的健全人格”使得文化人能夠“輕夠輕常人之所重，重常人之所輕”，透露出中國(guó)文人堅(jiān)韌執(zhí)著的精神世界。

放逐路上顯露出來的強(qiáng)健人格與官格

余秋雨作品解析和探索中國(guó)知識(shí)分子和文人形象，并進(jìn)行文化反省，體現(xiàn)出深深的人文精神。

(2)與世俗無關(guān)的文學(xué)追求和人格修養(yǎng)

作者渴望人格的自由，我們閱讀余秋雨的作品不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上他是有意要進(jìn)入一種現(xiàn)在“中國(guó)式文化團(tuán)體”的自我放逐的狀態(tài)。

3、重塑當(dāng)下文化人格

余秋雨散文在結(jié)合歷史的同時(shí)，又與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，在對(duì)文化的探索中體現(xiàn)出一種深深地憂患意識(shí)，在觀看歷史的進(jìn)程中，反省中華民族的現(xiàn)狀和前途。

4、結(jié)語

余秋雨正是在文化與文學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)著一位文化學(xué)者的職責(zé)。正是作者這顆懷古思今，不斷探索民族文化和文化人出路的赤誠(chéng)之心，使得筆下流瀉出來的文章振聾發(fā)聵，引人深思。

研究方法：

本文采用文獻(xiàn)研究法，根據(jù)文學(xué)尋根的主要特點(diǎn)，在現(xiàn)有文本、研究資料的基礎(chǔ)上，從余秋雨散文原文、與之相關(guān)的研究書籍、評(píng)論等出發(fā)，整理分析既有的資料，來發(fā)掘余秋雨散文中的尋根意識(shí)。

四、本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度

1、20XX年12月3日前報(bào)畢業(yè)論文題目和方向。

2、20XX年12月10日學(xué)院安排論文指導(dǎo)教師。

3、20XX年12月30前由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成論文開題報(bào)告。

4、20XX年3月7日前完成論文初稿，按時(shí)交指導(dǎo)教師。

5、20XX年4月10日前完成論文定稿并由指導(dǎo)教師完成定稿評(píng)語。

6、20XX年5月中旬畢業(yè)論文答辯。

五.已查閱的參考文獻(xiàn)

書籍：

[1]余秋雨.《文化苦旅》[M].上海：東方出版中心，2006

[2]余秋雨.《游走廢墟》[M].北京：中國(guó)盲文出版社，2007年11月第1版

[3]楊長(zhǎng)勛.《余秋雨的背影》[M].廣州：花城出版社，2001

[4]余秋雨.《千年一嘆》[M].北京：作家出版社，2006

[7]周冰心、余杰.《文化口紅——解讀余秋雨文化散文》[M].北京：臺(tái)灣出版社，2000年11月第1版

學(xué)術(shù)論文：

[1]楊亮.《文化尋根的現(xiàn)代性焦慮——再探20世紀(jì)80年代“尋根文學(xué)”的文化策略》[J].文藝評(píng)論，2011(05)

[3]任翔.《尋根文學(xué)中的歷史意識(shí)》[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2011(03)

[4]小耘，馬成俊.《對(duì)尋根文學(xué)的文化思考》[J].青海民族學(xué)院學(xué)報(bào)，1993(04)