導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中考語(yǔ)文作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每年中考中，語(yǔ)文試卷的作文的分?jǐn)?shù)高低對(duì)結(jié)果至關(guān)重要，所以我就中考作文這塊和大家做一探討：

一、作文評(píng)改的現(xiàn)狀成因

多年的語(yǔ)文教學(xué)使我們看到，語(yǔ)文教師普遍存在著重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀能力方面的訓(xùn)練，往往忽視作文與評(píng)改。前者雖然費(fèi)時(shí)，但見(jiàn)效相對(duì)較快。后者既費(fèi)時(shí)、費(fèi)力且見(jiàn)效慢?；诮虒W(xué)的這種功利思想，沒(méi)有把作文教學(xué)放到應(yīng)有的地位。而作文的評(píng)改更是拘泥于老套，忙于應(yīng)付，應(yīng)對(duì)檢查，少有創(chuàng)新。評(píng)改注重形式，缺乏新意，缺少探索，缺少積累。教師重寫(xiě)輕評(píng)，只評(píng)不改。只重視教師評(píng)改，缺少學(xué)生的參與，少有學(xué)生的互評(píng)互改。

二、作文評(píng)改的新認(rèn)識(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)七一九年級(jí)階段寫(xiě)作目標(biāo)中要求學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解”。作文評(píng)改已從傳統(tǒng)意義上的單一教師講評(píng)，學(xué)生自我修改轉(zhuǎn)變到教師與學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生與學(xué)生互評(píng)互改。這種新的教學(xué)方法在一定程度上，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正參與到語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，真正體味到寫(xiě)作的甘苦，品味思想交流所帶來(lái)的快樂(lè)與充盈。

新課標(biāo)體現(xiàn)出的以學(xué)生為本的思想要求我們語(yǔ)文教師對(duì)作文評(píng)改要有充分的認(rèn)識(shí)，順應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革的必然，下力氣解決作文評(píng)改這一薄弱環(huán)節(jié)，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。

三、作文評(píng)改的對(duì)策

注重學(xué)生平時(shí)積累，加強(qiáng)教師示范引領(lǐng)，注重學(xué)生評(píng)改，提高作文評(píng)改的實(shí)效。

（一）引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的積累，利用生活的源頭活水提供寫(xiě)作的基礎(chǔ)材料。觀察日記、心靈筆記、讀書(shū)摘抄、讀書(shū)心得等多種形式記錄下生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，增加自己的人生閱歷，為平時(shí)的寫(xiě)作評(píng)改奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成日常寫(xiě)作積累的習(xí)慣，定期舉辦班級(jí)小組作文素材積累評(píng)選活動(dòng)．評(píng)選出優(yōu)秀作品在班上展評(píng)。優(yōu)秀展品的示范作用帶動(dòng)各個(gè)小組乃至全班同學(xué)積累學(xué)習(xí)的積極性，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)、作文教學(xué)帶來(lái)新鮮和活力。

（二）參照中考寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，教師確立一個(gè)具體可行的作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)每次作文的不同特點(diǎn)分別量化評(píng)改指標(biāo)，將指標(biāo)運(yùn)用于評(píng)改過(guò)程。從寫(xiě)作語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等三個(gè)方面制定學(xué)生作文評(píng)改規(guī)范。文章的中心是否明確，思想感情是否真實(shí)健康，內(nèi)容是否真實(shí)；文章的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、流暢，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，有沒(méi)有諸如語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的語(yǔ)病，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范整潔；文章結(jié)構(gòu)如何，表達(dá)條理是否清楚等。

(三)教師關(guān)于寫(xiě)作知識(shí)的專(zhuān)項(xiàng)講解必不可少。立意的確定，材料的使用，結(jié)構(gòu)的銜接，修改符號(hào)的運(yùn)用，寫(xiě)作技巧特別是修辭的使用，作文病灶的分析等幾個(gè)方面教師都要進(jìn)行講解。學(xué)生對(duì)一些基本的寫(xiě)作知識(shí)有了初步的掌握之后，為下一步的學(xué)生評(píng)改作文打下了基礎(chǔ)。

（四）教師的示范評(píng)改不可或缺。剛開(kāi)始進(jìn)行時(shí)，學(xué)生評(píng)改作文可能不知如何操作，教師可以找出幾篇不同類(lèi)型的作文，仔細(xì)地評(píng)改，給學(xué)生作出示范。為了讓學(xué)生看得更清楚，把評(píng)改后的作文印發(fā)給學(xué)生，再做具體的講解，讓他們明白為什么這么評(píng)改，眉批、旁批和總批應(yīng)該怎么寫(xiě)。

（五）注重學(xué)生評(píng)改方式的多樣化，從而提高作文教學(xué)的效益。

根據(jù)評(píng)改的內(nèi)容及方式可以有以下幾種方法：

1．專(zhuān)題評(píng)改法

這種評(píng)改法只是對(duì)作文的某一方面作出專(zhuān)題評(píng)價(jià)，每次作文只要達(dá)到這一方面要求的即評(píng)為及格作文。比如，布置作文時(shí)，提出開(kāi)頭設(shè)置懸念的要求，或要求使用欲揚(yáng)先抑的手法，或要求使用對(duì)比的手法，或要求學(xué)生寫(xiě)出事件的波瀾。

2．綜合評(píng)改法

這種方法是根據(jù)作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文的總體評(píng)價(jià)。這種方法可以讓學(xué)生依據(jù)評(píng)改指標(biāo)內(nèi)容從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行綜合評(píng)點(diǎn)，繼而加以修改。盡管要求多，但是要抓住每次習(xí)作訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)加以詳細(xì)評(píng)點(diǎn)，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，就會(huì)收到預(yù)期效果。

3．分組討論法。

事先將全班學(xué)生按照異質(zhì)分組法，將學(xué)生作文水平高中低搭配，分成6-8個(gè)評(píng)改小組。各個(gè)小組要有分工、有合作，使得小組成員都來(lái)參與討論合作，最后形成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上，每組推選一至兩篇優(yōu)秀作文，組長(zhǎng)向全班宣讀優(yōu)秀作文，并結(jié)合作文具體說(shuō)出推選理由，讓大家明白這篇作文為什么是好作文。通過(guò)討論和介紹，學(xué)生便知道了應(yīng)該怎樣寫(xiě)和不應(yīng)該怎樣寫(xiě)，從而有效地提高寫(xiě)作水平。

4．學(xué)生結(jié)對(duì)評(píng)改法

這種方法要求學(xué)生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)互相評(píng)改作文。每名學(xué)生要寫(xiě)出眉批、旁批和總批；有時(shí)，也可要求學(xué)生打出分?jǐn)?shù)。運(yùn)用這一方法，教師的評(píng)改示范非常必要。學(xué)生結(jié)對(duì)評(píng)改可采用同桌結(jié)盟和學(xué)生自由結(jié)對(duì)的方法，這樣可以讓學(xué)生盡情的發(fā)表自己的看法，寫(xiě)出自己的建議。

篇2

□語(yǔ)音。中考雖然考查的是常用字，但也不絕對(duì)排除一些疑難讀音的字。其實(shí)字音復(fù)習(xí)重在落實(shí)三個(gè)方面的內(nèi)容：生活中常誤讀字的讀音；形近字的讀音；多音字的讀音。

□詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)重在掌握詞語(yǔ)的運(yùn)用。同學(xué)們要學(xué)會(huì)從語(yǔ)境中找詞、找答案，在復(fù)習(xí)中要結(jié)合試題的情況，有針對(duì)性地做“換詞”訓(xùn)練。

□句子。這部分內(nèi)容包括病句和句子的表達(dá)。中考對(duì)病句的考查一向不是很難，而且對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練最易見(jiàn)成效。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)掌握六種病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂、不符邏輯。句子的表達(dá)則重在進(jìn)行以一定內(nèi)容為范圍的歸納訓(xùn)練，要注重平時(shí)的訓(xùn)練，促使語(yǔ)感的形成。

□名言警句(含詩(shī)句)。這是考查學(xué)生的語(yǔ)文積累，平時(shí)同學(xué)們要多讀、多記。

□文言文的閱讀。文言文的復(fù)習(xí)一定要以課本做基礎(chǔ)、做根本。復(fù)習(xí)時(shí)要注意掌握好實(shí)虛詞的用法，對(duì)通假字、古今異義字的理解，又要注意自己翻譯能力的提高。

□現(xiàn)代文的閱讀?，F(xiàn)代文的閱讀是當(dāng)今中考的一個(gè)重要組成部分，由于中考的現(xiàn)代文閱讀文段是課外材料，沒(méi)有死記硬背的成分，就更加注重于對(duì)方法與技巧的靈活運(yùn)用。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)使用課本的現(xiàn)例去拓展思維，達(dá)到以一變應(yīng)萬(wàn)應(yīng)。

篇3

⊙ 重慶巴蜀中學(xué) 鮑彩霞

初三階段的我們就好像是登山客，感覺(jué)山峰近在咫尺，這時(shí)你的心中一定充滿了必勝的信念，也許你已經(jīng)開(kāi)始幻想峰頂旖旎的風(fēng)光，也許你還在留戀沿路的風(fēng)景，也許你還在回味旅途的酸甜苦辣……這時(shí)候，我們更應(yīng)該整理行囊，向著夢(mèng)想的天空邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

復(fù)習(xí)

樹(shù)立目標(biāo)，堅(jiān)定信念

●“目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一?！?/p>

●拿破侖說(shuō)過(guò)，“不可能”這幾個(gè)字，只有在愚人的字典中才找得到。

1. 整體把握，明確方向

“目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。”語(yǔ)文的復(fù)習(xí)是細(xì)瑣而復(fù)雜的，這時(shí)候我們必須有一個(gè)宏觀的把握，同時(shí)要明確今后復(fù)習(xí)的方向。

2. 講究方法，注重實(shí)效

方法是實(shí)戰(zhàn)的最好總結(jié)，方法是獲取分?jǐn)?shù)的最佳途徑。為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)了三年，依然不知道應(yīng)該如何做閱讀題，如何寫(xiě)作文，這都是由于平時(shí)不注重方法的積累和總結(jié)，因此我們要注重方法。

掌握方法的最佳途徑有兩條：一是從老師那里獲得，認(rèn)真聽(tīng)取和積累老師在課堂上教授的答題方法。記住，任何一個(gè)實(shí)用的方法都是精華，這可能是你幾個(gè)月的題海戰(zhàn)術(shù)都求取不來(lái)的；二是自己總結(jié)積累，在做相似題目的過(guò)程中自己要總結(jié)方法，并且通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用來(lái)檢驗(yàn)方法的有效性。

3. 仔細(xì)審題，關(guān)注細(xì)節(jié)

老子說(shuō)：“天下大事，必作于細(xì)。”細(xì)節(jié)是取得成功的關(guān)鍵。每次考試下來(lái)總有一些同學(xué)埋怨自己由于沒(méi)有審清題而答題失誤。從現(xiàn)在起，你就應(yīng)告別馬虎、大意、不細(xì)心，不要給自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤找借口。還要加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，讓試卷上沒(méi)有因馬虎而丟掉的分。畢竟，審好題、審對(duì)題是做好試卷的關(guān)鍵。

4. 沉著應(yīng)戰(zhàn)，相信自己

中考是一場(chǎng)信心的考試，也是一次心理素質(zhì)的考驗(yàn)。只要我們能夠沉著應(yīng)戰(zhàn)，發(fā)揮出自己的水平，就一定會(huì)取得滿意的成績(jī)。因此同學(xué)們要樹(shù)立必勝的信念，堅(jiān)信自己一定會(huì)成功。記住：拿破侖說(shuō)過(guò)，“不可能”這幾個(gè)字，只有在愚人的字典中才找得到。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)具體方法指導(dǎo)

1.分板塊進(jìn)行

按照中考的出題模式，我們將基礎(chǔ)部分大致分成兩大板塊：一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用：(一)語(yǔ)音文字；(二)詞語(yǔ)運(yùn)用；(三)病句的辨析與修改；(四)文學(xué)名著。二、語(yǔ)言的表達(dá)：(一)聯(lián)想仿寫(xiě)；(二)篩選概括；(三)圖表分析；(四)解說(shuō)評(píng)價(jià)；(五)情景聽(tīng)說(shuō)；(六)綜合性學(xué)習(xí)。分板塊復(fù)習(xí)可以最大限度地提高學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)的能力。

2.歸納方法

對(duì)于基礎(chǔ)部分，僅僅靠做題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該注重方法的積累和總結(jié)。針對(duì)每一種可能出現(xiàn)的試題制定不同的解題步驟和方法。善于積累和總結(jié)的考生才可能是笑到最后的考生。例如情景聽(tīng)說(shuō)的口語(yǔ)交際部分，就可以依據(jù)不同的情況制定以下幾種答題方法：邀請(qǐng)類(lèi)(稱呼＋自我介紹＋邀請(qǐng)目的＋具體要求)、道歉類(lèi)(稱呼＋道歉詞＋解決辦法)、采訪類(lèi)(稱呼＋自我介紹＋采訪內(nèi)容)。

3.明確生活語(yǔ)文的概念

語(yǔ)文的外延就是生活的外延，要明確生活語(yǔ)文的概念。以生活為師，就離成功不遠(yuǎn)了。對(duì)于我們的生活而言，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們平時(shí)要多讀報(bào)紙，因?yàn)閳?bào)紙上的內(nèi)容可能是篩選概括類(lèi)試題的材料；多注意與奧運(yùn)相關(guān)的文字材料，那可能是綜合性學(xué)習(xí)類(lèi)試題的材料；多讀雜志，那可能是聯(lián)想仿寫(xiě)類(lèi)試題的材料；多關(guān)心時(shí)政，那可能是你考場(chǎng)上要面對(duì)的文字材料。當(dāng)你用一顆心去傾聽(tīng)生活的聲音，它既可以幫助你獲取分?jǐn)?shù)，又可以提高你的生活情趣，何樂(lè)而不為呢？

中考語(yǔ)文古詩(shī)文復(fù)習(xí)具體方法指導(dǎo)

古詩(shī)文

扎實(shí)功底，勤記多練

●對(duì)于圈定的古詩(shī)文篇目，一定要了然于胸，熟讀熟記。

●大多數(shù)省市考察古文的最后一道試題都有很高的難度，成為決定考生古文得分的關(guān)鍵。

1.明確范圍

對(duì)于圈定的古詩(shī)文篇目，一定要了然于胸，熟讀熟記，如果連這一步都沒(méi)有做到的話，參加中考并取得好成績(jī)只能是一句空話。

2.全面把握

對(duì)于古文部分，不僅要全面掌握字詞意義(包括通假字、古今異義、一詞多義等)，了解重要的文言句式，還要重視古文閱讀。

對(duì)于古詩(shī)詞部分，機(jī)械性默寫(xiě)只是最基本的，還要注重考試中的理解性默寫(xiě)和遷移性默寫(xiě)。這就要求我們?cè)诶蠋熤v解和復(fù)習(xí)這類(lèi)詩(shī)歌的時(shí)候，要注重細(xì)節(jié)，把每一個(gè)可能考查的地方都想到，只有平時(shí)做好準(zhǔn)備，在考場(chǎng)上才會(huì)有優(yōu)異的成績(jī)。

3. 注重課本

“胸中富甲兵，筆底有飛才。”只要我們留意這幾年的中考古文試題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋?zhuān)蛘呤且源藶橹鞲傻木渥?。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一定要把課本的課下注釋逐一地仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，這樣我們?cè)谧鲞@類(lèi)題的時(shí)候就會(huì)駕輕就熟，也就能穩(wěn)定地發(fā)揮自己的水平。

4. 多練深挖

全國(guó)各省市中考考查的古文篇目有很多相似的地方，所以在復(fù)習(xí)古詩(shī)文的時(shí)候，如果能夠把前幾年關(guān)于圈定篇目的所有中考試題做一遍的話，不僅可以檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)的成果，而且可以查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)在這個(gè)方面可能存在的知識(shí)盲點(diǎn)，取得事半功倍的效果。

5.關(guān)注開(kāi)放性試題

由于命題篇目的局限性，又必須考查字詞句的翻譯等基本點(diǎn)，留給命題老師發(fā)揮的空間就非常有限，因此大多數(shù)省市考察古文的最后一道試題都有很高的難度，成為決定考生古文得分的關(guān)鍵。處理這類(lèi)試題，除了要求同學(xué)們把近幾年中考的相關(guān)試題做好之外，更要關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)系，關(guān)注能否從更新的角度對(duì)古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀。

善于總結(jié)，方法為先

●也許你費(fèi)盡心思所歸納總結(jié)的意思還不如文中的一句話說(shuō)得明白，所以要學(xué)會(huì)從文章中尋求答案。

●對(duì)于考場(chǎng)閱讀而言，一般情況是“一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個(gè)“哈姆雷特”。

閱讀往往是決定考生中考語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。由于缺乏恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，很多考生陷入了依靠大量做題來(lái)提高自己閱讀水平和分?jǐn)?shù)的誤區(qū)。但對(duì)于閱讀而言，方法才是最重要的。這里列出幾條做閱讀題的實(shí)用原則和方法，希望對(duì)大家有所幫助。

1. 三個(gè)原則

①分?jǐn)?shù)原則

現(xiàn)在閱卷的基本原則是尋找采分點(diǎn)，這要求我們?cè)诖痤}過(guò)程中要學(xué)會(huì)挖掘采分點(diǎn)。如何確定有幾個(gè)答題點(diǎn)就成了一個(gè)技巧性的難題。一般情況下中考試題都是以兩分為一個(gè)基本的采分點(diǎn)，例如2007年重慶市中考語(yǔ)文試題的16題“選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆(4分)”，由于是4分的題就需要兩個(gè)答題點(diǎn)。這個(gè)原則可以很好地幫助我們確定有幾個(gè)答題點(diǎn)。

②文本原則

做閱讀的基本條件是把文章讀懂，這個(gè)道理誰(shuí)都知道?？墒敲靼走@個(gè)道理的同學(xué)并不都能把閱讀題做得很好，那是因?yàn)槌藢?duì)文段的理解有偏差之外，還有的同學(xué)不善于從文中尋找答案。閱讀的試題都從文中來(lái)，答案也應(yīng)該從文中找。特別是針對(duì)一些難度比較高的閱讀試題，這種方法更加實(shí)用。也許你費(fèi)盡心思所歸納總結(jié)的意思還不如文中的一句話說(shuō)得明白，所以要學(xué)會(huì)從文章中尋求答案。

③分點(diǎn)原則

考生要學(xué)會(huì)把答案分成若干個(gè)小點(diǎn)，并且用①②③這樣比較明確的方式標(biāo)示出來(lái)，這樣便于閱卷老師批改，同時(shí)也會(huì)使你的卷面悅目清晰。

2. 理清思路，把握情感

做閱讀題時(shí)，快速、清晰、明確地了解文章的主要意思，把握文章的思路對(duì)于提高自己的做題速度和做題質(zhì)量有很大的幫助。當(dāng)你以正常的速度讀完文章后，應(yīng)該快速地瀏覽每段文字的第一句話，在你的心中形成對(duì)文章的總體印象，提煉文章的總體結(jié)構(gòu)，這對(duì)你把握整篇文章有莫大的好處。同時(shí)關(guān)注文章的標(biāo)題、第一段、最后一段，這三處往往是標(biāo)示整篇文章內(nèi)容和情感傾向的重要部分，能為我們更深刻地理解文章提供有效信息。有人說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是針對(duì)個(gè)性閱讀而言；對(duì)于考場(chǎng)閱讀而言，一般情況是“一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個(gè)“哈姆雷特”。

3. 注意區(qū)分概念，善于逆向推理

做閱讀最怕的是對(duì)一些基本的閱讀術(shù)語(yǔ)模糊不清，導(dǎo)致在考試中張冠李戴，丟分都不知道所以然。例如記敘文、議論文和說(shuō)明文的相關(guān)術(shù)語(yǔ)就要區(qū)分清楚。再如，修辭比喻，在說(shuō)明文中就搖身變成打比方的說(shuō)明方法，在議論文中又成了比喻論證的論證方法。還有：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、寫(xiě)作順序、說(shuō)明方法、論證方法等一些基本的概念要區(qū)分清楚，這是我們做好閱讀的根基。

要真正做好閱讀，方法始終是最關(guān)鍵的?？梢园岩恍┫嗨频拈喿x試題找出來(lái)，并且把它們的答案好好比較研究一下，從而尋找并總結(jié)出解決此類(lèi)試題的方法。例如鑒賞某句話，答題的步驟就應(yīng)該分兩種情況：一類(lèi)是運(yùn)用修辭的句子，方法就是修辭(手法)＋表達(dá)的作用＋寫(xiě)的內(nèi)容＋表達(dá)的思想感情。二是沒(méi)有運(yùn)用修辭的，方法就是從文章中選1～2個(gè)重點(diǎn)詞＋解釋詞語(yǔ)＋所寫(xiě)的內(nèi)容＋表達(dá)的情感。有了這些方法，在做閱讀題的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成了。

寫(xiě)作

從“心”到“新”，獨(dú)特構(gòu)思

●你是最了解自己的，遠(yuǎn)比老師更了解。

●考場(chǎng)作文最怕就是平庸之作。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)新表達(dá)?！靶摹敝溉说闹黧w。“新”指的是新角度，新發(fā)現(xiàn)，新感悟等。其實(shí)中考作文最主要的是提高思維的質(zhì)量。

1.想通——發(fā)散思維的方向

①?gòu)念}目出發(fā)，我要寫(xiě)什么？

從題目出發(fā)，這是我們寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。要明確題目?jī)?nèi)涵和外延，這是為了防止文不對(duì)題和“下筆千言，離題萬(wàn)里”的情況。

②從自己出發(fā)，我能寫(xiě)什么？

自己是寫(xiě)作的根基，外面的世界很美麗，但不一定適合你。你是最了解自己的，了解自己寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)和不足，因此當(dāng)看到作文題目的時(shí)候，就要以題目為綱，快速判斷出自己根據(jù)這個(gè)題目，可以發(fā)揮哪方面的特長(zhǎng)，然后選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇自己最擅長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，選擇自己最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言風(fēng)格，書(shū)寫(xiě)最完美的作文。記?。耗闶亲盍私庾约旱?，遠(yuǎn)比老師更了解。

③從社會(huì)出發(fā)，我想寫(xiě)什么？

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)時(shí)尚和流行的元素要加以注意，因?yàn)檫@很可能成為你經(jīng)典作文的開(kāi)始。

2.想寬——擴(kuò)大思維的廣闊性

①橫向思考，盡可能想全面。在同一個(gè)層面上，想到盡可能多的內(nèi)容。

②分解思考，從多種角度考慮同一個(gè)問(wèn)題。

3.想活——培養(yǎng)思維的獨(dú)特性

①尋找平常事物蘊(yùn)含的新意。

一花一世界，一沙一天國(guó)。當(dāng)你把情感注入平常的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)花都是含笑的，草都是含情的。若你善于從普通中尋找自己獨(dú)特的感悟，你就能寫(xiě)出新穎之作，從而獲取高分。

篇4

1認(rèn)真審題

應(yīng)對(duì)全命題的作文，一定要對(duì)題目（包括其中的導(dǎo)語(yǔ)部分）仔細(xì)分析、對(duì)組成題目的各個(gè)語(yǔ)詞、要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容。

特別是要對(duì)局部關(guān)鍵性文字進(jìn)行反復(fù)推敲。所謂的關(guān)鍵性文字，主要是指“題眼”（如主謂短語(yǔ)類(lèi)試題中的謂語(yǔ)，偏正短語(yǔ)類(lèi)試題中的修飾詞，動(dòng)賓短語(yǔ)試題中的動(dòng)詞等）。對(duì)這些詞，可直接解詞釋義，可以進(jìn)行近義辨析，可以進(jìn)行置換比較。比如，“這也是課堂”這個(gè)題目，通過(guò)解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變成“這是課堂”并與原題進(jìn)行比較，我們都可以得出結(jié)論：只能寫(xiě)教室以外的“課堂”。還要注意題目暗示的文體指向：比如，“小議”、“之我見(jiàn)”等詞語(yǔ)進(jìn)入題目，就說(shuō)明一定要寫(xiě)議論文了。

審題時(shí)，還有一點(diǎn)要特別注意：認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”部分。很多全命題作文都出了“導(dǎo)語(yǔ)”，用以啟發(fā)思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫(xiě)作角度。

2扣題寫(xiě)作

對(duì)于給定的命題，千萬(wàn)不可以偷換概念，一定要扣題寫(xiě)作。具體來(lái)說(shuō)，可

以從如下方面入手：一是下筆扣題開(kāi)一槍。也就是說(shuō)文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。二是穿插文中巧切題?？梢試@題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文中；也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法能夠不斷強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行。三是鎖下題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要?？梢哉f(shuō)，開(kāi)頭點(diǎn)題并不是必須的，但是結(jié)尾必須點(diǎn)題。

第三部分半命題

1扣住題眼，提示語(yǔ)中尋覓立意

半命題作文因其給出一半的題目，審題時(shí)，要緊扣題眼，在提示語(yǔ)中尋找適合的立意角度。舉例來(lái)看，2007年江蘇揚(yáng)州中考作文試題“‘吃???’前面有這樣的提示：“吃”能折射出生活、社會(huì)，說(shuō)不定還蘊(yùn)含著哲理和文化呢。”這實(shí)際上就告訴考生，寫(xiě)作時(shí)不能僅僅停留在吃的表面現(xiàn)象上，要挖掘出深刻的主題。你可以將思維發(fā)散到“生活、社會(huì)”中去，更可以從其中挖掘特定的哲理和文化。

2巧妙補(bǔ)題，省略號(hào)中另辟蹊徑

寫(xiě)作半命題作文，補(bǔ)題是關(guān)鍵，謹(jǐn)慎補(bǔ)題于前，方能瀟灑成文于后。考場(chǎng)上，一般怕動(dòng)腦筋的同學(xué)往往會(huì)從后面的提示中選一詞，因?yàn)檫@樣最省事，又最保險(xiǎn)。殊不知，這樣做可能出現(xiàn)很多“撞車(chē)現(xiàn)象”。要想在眾多相同題目中脫穎而出，難度系數(shù)就會(huì)增大。如果能在省略號(hào)中另辟蹊徑，就會(huì)大大減少撞車(chē)的幾率。今年獲得滿分作文同學(xué)無(wú)一例外是走了這一條捷徑。如湖南益陽(yáng)2007中考作文題以‘那一雙??的眼睛’為題作文，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，空格處可填‘渴望’、‘關(guān)注’、‘失望’、‘憤怒’、‘美麗’……”幾篇滿分作文分別填寫(xiě)的是“憂郁”、“溫暖而有詩(shī)意”、“無(wú)助”、“流浪”、“堅(jiān)毅”等，都是從省略號(hào)中另辟蹊徑，通過(guò)自己的比較篩選而巧妙地補(bǔ)題。不同的題目決定了不同的寫(xiě)作中心、材料及表現(xiàn)手法，不可小覷哦！

但是，如果題目中對(duì)此有限定：規(guī)定只能選填提示的幾個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)，那你就不能采用“外援”嘍！

篇5

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一、勤記憶。這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字"麗"的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是"好看的，漂亮的"這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關(guān)的詞語(yǔ)。長(zhǎng)期如此，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。

二、深感悟。有的同學(xué)比較怕在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)那些寫(xiě)出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀，用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當(dāng)家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái)，我已經(jīng)深深地體會(huì)到了作者的寫(xiě)作目的，輕松地理解了文章的中心思想。

篇6

2009中考作文預(yù)測(cè)與指導(dǎo)（二）

2009中考作文預(yù)測(cè)與指導(dǎo)（三）

2009中考作文預(yù)測(cè)與指導(dǎo)（四）

2009中考作文預(yù)測(cè)與指導(dǎo)（五）

2009中考作文預(yù)測(cè)及點(diǎn)撥（重點(diǎn)）

篇7

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練時(shí)間；寫(xiě)作素材；形式多樣

今秋，七年級(jí)語(yǔ)文再次更換為人教版新教材，拿到新教材老師們都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)顯著的變化，就是每個(gè)單元都有明確具體的寫(xiě)作課。那么有了教材資源，教師應(yīng)該如何從七年級(jí)開(kāi)始上好作文課呢？

一、重視作文教學(xué)，保證充足的訓(xùn)練時(shí)間

語(yǔ)文教師們都知道，作文在中考中占50分左右，約占總分的五分之二還要多，分量很重，但是在日常教學(xué)中，作文教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間不到五分之一，作文教學(xué)未得到應(yīng)有的重視，訓(xùn)練時(shí)間不足是突出的問(wèn)題，方法指導(dǎo)不夠，寫(xiě)作量偏少等諸多原因。新課標(biāo)明確指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?？梢?jiàn)，寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有很高的地位。所以，只有教師們從思想上充分重視作文教學(xué)，從實(shí)踐中充分保證寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)生的作文寫(xiě)作水平才能穩(wěn)步提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫(xiě)作素材

語(yǔ)文特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“文章不應(yīng)當(dāng)是硬做出來(lái)的，而應(yīng)像潺潺的清泉從心坎里流出來(lái)，心坎里的清泉來(lái)自何處，來(lái)自五光十色的生活，來(lái)自從生活中汲取材料的本領(lǐng)?！睂?xiě)作源于生活，而生活需要用心觀察、體會(huì)，教師要在平常多指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，鼓勵(lì)他們多角度觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活的豐富多彩，從而為寫(xiě)作積累豐富的素材。

長(zhǎng)此以往，學(xué)生養(yǎng)成了觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活的習(xí)慣，而且積累了越來(lái)越多的作文素材，就在不知不覺(jué)中解決了作文寫(xiě)作中的一大難題：寫(xiě)什么？

三、“寫(xiě)作導(dǎo)引”導(dǎo)航，“優(yōu)秀范文”引路

今年的語(yǔ)文新教材，每個(gè)單元的寫(xiě)作都有主題，也就是本單元寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)，讓寫(xiě)作訓(xùn)練更有目的性，更能循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練了。作為語(yǔ)文教師，要充分利用好新教材的優(yōu)勢(shì)，把握好“寫(xiě)作引導(dǎo)”部分，在教學(xué)方法上悉心鉆研，不斷探索切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的具體方法和技巧，針對(duì)學(xué)生“不知道怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題指出門(mén)徑，讓學(xué)生從理論上明白“如何寫(xiě)作”。為學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐導(dǎo)航。

細(xì)心的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，新教材寫(xiě)作課有“寫(xiě)作導(dǎo)引”和“寫(xiě)作實(shí)踐”兩部分，并且新教參還針對(duì)“寫(xiě)作實(shí)踐”的題目附有相吻合的優(yōu)秀范文，教師們可充分利用這些“范文”引路。范文有不少寫(xiě)作手法和技巧上的可取之處，教師要做到心中有數(shù)。針對(duì)本單元寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生有目的地分析文章，給學(xué)生講清仿寫(xiě)的重點(diǎn)，讓學(xué)生有法可效。另外，教師也可適時(shí)親自寫(xiě)“下水”示范作文，給學(xué)生帶來(lái)靈感的啟迪，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出好的文章來(lái)。

四、“批改”形式多樣化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)切忌過(guò)高

一直以來(lái)，老師們大多采用的批改方式就是全批全改，但這種方式會(huì)造成工作量大，批改周期長(zhǎng)，教師的負(fù)擔(dān)重。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變觀念，敢于放手采用多種批改方法，激發(fā)學(xué)生的評(píng)改欲望，力爭(zhēng)做到教師面批精批，師生互批，學(xué)生共批相結(jié)合，提倡寫(xiě)、評(píng)、改一次性完成，這樣趁熱打鐵，學(xué)生就興致勃勃，信息反饋快，評(píng)改質(zhì)量高，寫(xiě)作效果好，批改費(fèi)時(shí)少，真正做到“多快好省，多拉

快跑?！?/p>

篇8

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；思考

在中考中，作文分?jǐn)?shù)占的比例為41.7%?？梢钥闯?，作文分?jǐn)?shù)的提高非常關(guān)鍵。為此，語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中采取了各種辦法，幫助學(xué)生提高作文成績(jī)。但是，很多學(xué)生依然在語(yǔ)文寫(xiě)作中困難重重，比如不知如何下手，文章結(jié)構(gòu)混亂，主題偏離等。介于此，本文結(jié)合在寫(xiě)作教學(xué)中的多年經(jīng)驗(yàn)，提出在寫(xiě)作教學(xué)中的一些嘗試和思考，以此來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、建立良好的師生關(guān)系

在進(jìn)入初中階段，學(xué)生的身體、心理發(fā)生了很大的變化。在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的這些變化，采用積極的方式引導(dǎo)，避免消極情緒的產(chǎn)生。除了在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生，在生活中教師同樣要尊重、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在寫(xiě)作教學(xué)中，部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有掌握寫(xiě)作方面的技巧，成績(jī)很不理想。然而，針對(duì)以上情況，有的老師不但沒(méi)有給予及時(shí)的疏通、鼓勵(lì)，反而采用言語(yǔ)刺激的方式，給這些學(xué)生在心理上造成了很大的傷害。久而久之，這部分學(xué)生就會(huì)自暴自棄，更加影響學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，建立良好的師生關(guān)系，在寫(xiě)作教學(xué)中非常重要。只有學(xué)生與教師之間的關(guān)系變得融洽之后，才能產(chǎn)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，從而投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的內(nèi)心，寫(xiě)作真情實(shí)感

很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，不知道要寫(xiě)什么。往往長(zhǎng)篇大論寫(xiě)了很多，雖然引用了一些華麗的辭藻、或者名人名言，但是文章沒(méi)有表達(dá)出自己的思想感情，因而非?？斩??；谶@點(diǎn)，教師在平時(shí)的練習(xí)中，應(yīng)該要求學(xué)生將自己的體會(huì)融入到寫(xiě)作中，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，包括對(duì)自己的看法，對(duì)文章的看法，以及對(duì)整個(gè)世界的看法。只有將自己的真實(shí)意思表達(dá)出來(lái)，才能深入的進(jìn)行思考、探索，進(jìn)而寫(xiě)出有意義的文章。否則，寫(xiě)作就是記流水賬，毫無(wú)意思。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以跟同學(xué)們分享最近發(fā)生的新聞、時(shí)事，讓他們發(fā)表意見(jiàn)，或者同學(xué)之間來(lái)分享對(duì)一些事物的看法和體會(huì)，通過(guò)這樣的方式激發(fā)他們表達(dá)內(nèi)心世界的興趣，從而運(yùn)用到寫(xiě)作中。

三、擴(kuò)大語(yǔ)文閱讀的范圍

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求就是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。其中，閱讀的作用非常關(guān)鍵。通過(guò)大量的閱讀，不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀、思考的興趣，而且增加了對(duì)外國(guó)文化的了解。閱讀量增加了，久而久之語(yǔ)感也就增加了。因此，在課堂教學(xué)之外，教師可以搜集各種關(guān)于國(guó)外文化的知識(shí)，論文包括民俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、宗教信仰等等方面。在學(xué)生閱讀的同時(shí)，建議他們把自己喜歡的句子、段落摘錄出來(lái)，在平時(shí)的交流時(shí)可以和大家來(lái)分享。傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)方法單一、枯燥，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果低下。因此，為了加大寫(xiě)作教學(xué)的影響力，必須不斷拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

四、運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體資源，突破地域、條件限制，為學(xué)生提供更豐富的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高語(yǔ)文寫(xiě)作的質(zhì)量和水平。比如一節(jié)作文課，可以突破傳統(tǒng)的文字命題方式，教師可以利用多媒體播放視頻，讓學(xué)生在看完短片之后來(lái)寫(xiě)作。這樣的練習(xí)方式，不僅材料生動(dòng)、豐富，而且能夠有效的引起學(xué)生的好奇心。同時(shí)，在觀察的過(guò)程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生深刻的體會(huì)，并在聯(lián)系實(shí)際生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考、探索，有助于激發(fā)他們?cè)趯?xiě)作中的創(chuàng)造性思維，從而創(chuàng)作出更加真實(shí)、新穎、獨(dú)特的文章。

五、采用創(chuàng)造性想象的寫(xiě)作方法

創(chuàng)造性想象體現(xiàn)了人類(lèi)的高級(jí)思維能力。所以，將這種方法運(yùn)用到寫(xiě)作訓(xùn)練中，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的想象力有很大的幫助。在創(chuàng)造性想象中，經(jīng)常采用特征列表的方法。比如，針對(duì)“愛(ài)護(hù)大自然”這篇作文，教師可以給學(xué)生提供一個(gè)特征列表。與此同時(shí)，讓學(xué)生將寫(xiě)作內(nèi)容分成不同的層次，找出問(wèn)題的原因，以及解決的對(duì)策。比如，在寫(xiě)“保護(hù)大自然”這篇作文時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)題目，寫(xiě)出相關(guān)的特征。

可以看出，這些特征雜亂無(wú)章，沒(méi)有直接體現(xiàn)出與作文的直接聯(lián)系。因此，要求學(xué)生在眾多的特征中提煉出關(guān)鍵詞，然后找出其中的聯(lián)系與規(guī)律，最終完成寫(xiě)作。與傳統(tǒng)的既定模式不同，特征列表使學(xué)生在寫(xiě)作中腦洞大開(kāi)，從而充分發(fā)揮他們?cè)趯?xiě)作中的想象力。這樣，在很大程度上提高了學(xué)生在寫(xiě)作方面的創(chuàng)新能力，從而給人帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。

六、結(jié)語(yǔ)

在傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)中，教師主要采用灌輸式的教學(xué)方式，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也無(wú)法掌握寫(xiě)作的技巧。鑒于此，在現(xiàn)作教學(xué)中，教師必須從教材、學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)的方法。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了在寫(xiě)作教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試，以及思考。包括建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，擴(kuò)大語(yǔ)文的閱讀范圍，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，采用創(chuàng)造性想象的寫(xiě)作方法等。希望可以起到參考的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇9

中考作文題目預(yù)測(cè)：養(yǎng)成好習(xí)慣

曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一個(gè)故事：許多人到一家大公司應(yīng)聘，其中有個(gè)年輕人在過(guò)道上，隨手將地上的一張廢紙撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。這件事，恰巧被這次應(yīng)聘的主考官看到了。應(yīng)聘時(shí)，這個(gè)年輕人輕而易舉被錄用了，后來(lái)還成就了一番事業(yè)。這個(gè)故事啟發(fā)我們，平時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，說(shuō)不定哪一天你不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓你一舉成名。

任何一件微不足道的小事，都能反映出一個(gè)人的意識(shí)與性情。養(yǎng)成好習(xí)慣，就等于培養(yǎng)了一個(gè)人的意識(shí)與性情。

然而，一個(gè)人品行的好壞，與他的行為有直接的關(guān)系。

當(dāng)一個(gè)人故意亂扔垃圾，故意損害公共設(shè)施的時(shí)候，你能說(shuō)這個(gè)人品行端正嗎?當(dāng)一個(gè)人故意欺負(fù)小朋友，故意以強(qiáng)凌弱的時(shí)候，你能說(shuō)這個(gè)人道德高尚嗎?答案是不言而喻的。相反，當(dāng)一個(gè)人做了一些有利于社會(huì)，有益于人民的事情，并把這種行為養(yǎng)成一種習(xí)慣時(shí)，則會(huì)被傳頌贊揚(yáng)，處處助人為樂(lè)的雷鋒就是的明證。

一個(gè)善意的微笑是一朵花，一聲熱情的問(wèn)候是一朵花，一句真誠(chéng)的祝福是一朵花，一個(gè)善意的舉動(dòng)也是一朵花。讓我們現(xiàn)在就付諸行動(dòng)，為別人的快樂(lè)開(kāi)一次花，因?yàn)槲ㄓ行袆?dòng)才能開(kāi)出這些美麗的花朵。

一個(gè)好的行為，一個(gè)好的習(xí)慣，都會(huì)開(kāi)出燦爛無(wú)比的人生之花!我們應(yīng)該擁有好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣，才能做一個(gè)有道德的中學(xué)生，一個(gè)有修養(yǎng)的青少年。記?。骸拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之?！?/p>

養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)好行為，我們就能干出大事業(yè)，闖出好未來(lái)。

中考作文題預(yù)測(cè)：未來(lái)的科技

未來(lái)的科技是什么樣的呢?也許大家都很好奇。未來(lái)可能有像人一樣的機(jī)器人?未來(lái)的汽車(chē)能在天上飛?電腦也會(huì)有思維會(huì)說(shuō)話談感情?現(xiàn)在讓我們一起去暢想未來(lái)的世界吧!

清晨，我正懶洋洋地睡在床上，蒙眬中聽(tīng)見(jiàn)一陣音樂(lè)把我給弄醒了：“小主人，起床的時(shí)間到了?！奔矣脵C(jī)器人正拿著我的衣服站在床頭邊。我漫不經(jīng)心地說(shuō)：“我昨天穿的衣服你給洗了嗎?”“放心吧，小主人，早就洗好烘干疊好了?！睓C(jī)器人說(shuō)，邊說(shuō)它還邊幫我把衣服穿好。此時(shí)我的床慢慢地自動(dòng)變成了迷你電汽車(chē)停到窗外，它懸在空中等候指令。就連洗漱也不用我自己動(dòng)手，毛巾停在空中，牙刷也停在空中。我洗漱完了之后，機(jī)器人又拿了一個(gè)食譜給我，那是早餐食譜，我隨意點(diǎn)了牛排、漢堡、魚(yú)翅、龍蝦，吃完了只要說(shuō)一聲好了，機(jī)器人就自動(dòng)把餐桌收拾干凈了。我說(shuō)：“給我備一艘飛船，我馬上要去一下月球?！薄靶≈魅耍w船已經(jīng)在窗外。”，我進(jìn)了飛船，按了一下月球標(biāo)志，我說(shuō)了一聲：“開(kāi)”，飛船就自動(dòng)飛行了，僅用3分鐘就到了月球。

又過(guò)了20年后，走進(jìn)我的母校，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)桌上都沒(méi)有課本，都是熒幕。原來(lái)老師只要在電腦里語(yǔ)音輸入題目，就會(huì)顯示在學(xué)生的熒幕里，一切都是全自動(dòng)的，像我們這么多學(xué)生的學(xué)校，只要很少的幾個(gè)老師就足夠了，同學(xué)們個(gè)個(gè)學(xué)得都非常棒。

但是，這一切都只是我的暢想，不過(guò)我相信只要我們?nèi)巳伺Γ@一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

中考預(yù)測(cè)作文：上網(wǎng)的利與弊

網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)浩蕩寬廣的海洋，在這個(gè)海洋里，有善有惡，關(guān)鍵的看你自己如何對(duì)待。下面請(qǐng)聽(tīng)我訴說(shuō)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我自己的利與弊。

上網(wǎng)，可以開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，使我們的生活更加豐富多彩，也為我們提供了一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái)。上網(wǎng)可以萬(wàn)事不出門(mén)，在家上網(wǎng)看新聞。上網(wǎng)看新聞，可以及時(shí)了解國(guó)家大事，了解國(guó)際形勢(shì)，了解祖國(guó)日新月異的發(fā)展變化。上網(wǎng)瀏覽節(jié)目可以了解許多名人的業(yè)績(jī)及其成功之路，受到激勵(lì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。上網(wǎng)還可以幫助我們學(xué)習(xí)，讓我們了解作者的寫(xiě)作背景，學(xué)習(xí)不會(huì)的英語(yǔ)音標(biāo)、搜索資料來(lái)幫助我們更好更快地掌握今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。上網(wǎng)還可以購(gòu)物，喜歡哪件買(mǎi)哪件，既不用出門(mén)又省錢(qián)，又方便，何樂(lè)而不為呢?

網(wǎng)絡(luò)的弊

篇10

中考作文題目與范文一：愛(ài)原來(lái)一直都在

世界萬(wàn)物，都會(huì)變化，唯獨(dú)他們擁有一顆愛(ài)你的心，永遠(yuǎn)不會(huì)變。

愛(ài)如春，慢慢萌發(fā)，愛(ài)如夏，熱情似火，愛(ài)如秋，成熟可親，愛(ài)入冬，默默付出。

我擁有著一個(gè)普通的家庭，我擁有著平凡的父母，但他們給予我的卻是不平凡的愛(ài)。還記得小時(shí)候，由于膽小的原因，每天晚上睡覺(jué)，都要媽媽陪著我，我拉著母親的手，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?？扇缃?，我再也感受不到這樣的愛(ài)。我認(rèn)為他們除了對(duì)我有批評(píng)外，不會(huì)再有別的，當(dāng)我放松時(shí)，你們總是在一旁嘮叨，我絲毫看不見(jiàn)你們對(duì)我的關(guān)心疼愛(ài)和一絲絲的心疼。當(dāng)我考試失敗時(shí)，憤怒，生氣的你們，讓我看不到安慰，只有一次次沉重的打擊。時(shí)間飛快，你我變化都很多，我正步入青春期，你也向更年期邁進(jìn)，當(dāng)青春期步入更年期，那真是藥味十足。我認(rèn)為你們對(duì)我的愛(ài)逐漸消失，因?yàn)槲覜](méi)有小時(shí)候那樣活潑，可愛(ài)，乖巧，聽(tīng)話。你們也沒(méi)有以前那樣和藹，慈祥。

但是，我漸漸發(fā)現(xiàn)，我的想法是錯(cuò)誤的，你們對(duì)我的愛(ài)依舊那樣，絲毫沒(méi)有變，絲毫沒(méi)有減少。不知你是否還記得，當(dāng)那天我肚子疼的滿床打滾時(shí)，你在我身邊噓寒問(wèn)暖，看著疼痛難忍的我漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，過(guò)了幾天，我的病情好了很多，我看出了你的勞累，后來(lái)聽(tīng)你跟爸爸交談時(shí)，才知道你昨晚一夜沒(méi)睡，怕我疼的更嚴(yán)重，就在我身邊一直坐著。通常，在家里，你都是最早睡覺(jué)的，我難以想象，你經(jīng)過(guò)了一天的勞累，下班后，仍沒(méi)有休息，一直都在照顧我的情景，經(jīng)過(guò)了你對(duì)我的精心的照顧，和打了幾天的針，我的病情一天天好轉(zhuǎn)，很快，我又步入了課堂，看著每天快樂(lè)的我，背著書(shū)包去上學(xué)，你笑了!這一件件事將我感動(dòng)，后來(lái)我又痛過(guò)身邊的小事慢慢發(fā)現(xiàn)，你對(duì)我的愛(ài)還像以前一樣，一直在我身邊，從未離開(kāi)過(guò)，只是愛(ài)我的方式跟以前有所不同。

其實(shí)，愛(ài)一直在我身邊，只是我缺少了發(fā)現(xiàn)，只是我沒(méi)有用心去感受，當(dāng)我考試失敗時(shí)，你們的憤怒是為了激勵(lì)我下次努力學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)，你們的嘮叨，是為了讓我養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。你所做的一切，都是出于對(duì)我的愛(ài)。愛(ài)，原來(lái)一直都在我身邊。

中考作文題目與范文二：我愛(ài)我家

“一玉口中國(guó)，一手撐起家，家是最小國(guó)……”聽(tīng)著這耳熟能詳?shù)母枨秶?guó)家》，心中便有了一絲溫暖。

有的家在繁華的都市，有的家在偏遠(yuǎn)的山村，而我的家既不在繁華的都市，又不在偏遠(yuǎn)的山村，而在這兩者之間。在這里，春天，百花盛開(kāi);夏天，綠樹(shù)成蔭;秋天，碩果累累;冬天，白雪皚皚。

我家應(yīng)該算是個(gè)書(shū)香門(mén)第，奶奶是一名退休教師，媽媽在縣城的一所小學(xué)教書(shū)，爸爸在我們學(xué)校任教，悄悄告訴你，我爸還教我們班的數(shù)學(xué)呢，呵呵!

我家一年四季就好像一片綠色的海洋，因?yàn)槲夷棠淘谠鹤拥母鱾€(gè)角落都種上了花花草草和各種蔬菜。春姑娘來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，家里到處生機(jī)盎然;夏日炎炎，我們坐在樹(shù)下乘涼;特別是秋天，果實(shí)全熟了，地上、房上、架子上到處都是豐碩的果實(shí)，爺爺奶奶采摘著這些果實(shí)，樂(lè)得嘴都合不攏了;冬天，金黃的樹(shù)葉撒滿整個(gè)庭院，踩上去軟軟的，仿佛置身世外，享受這人間仙境。

我愛(ài)我家，更愛(ài)家中的每一個(gè)人。家中有五口人，別人總是羨慕，一家三代，幸福和睦。爸爸屬牛，每天奔波在外，做起了這個(gè)家的頂梁柱。爸爸不吸煙、不喝酒，不打麻將，一個(gè)父親能夠做到這一步是非常不容易的。

媽媽屬龍，我卻認(rèn)為她好像屬牛的，她在學(xué)校忙了一天后，到了家中，毫無(wú)怨言的做起了家務(wù)。有時(shí)媽媽做完家務(wù)給我檢查作業(yè)時(shí)，我見(jiàn)她不停的用手按著后背，我知道，是媽媽太累了。就說(shuō)：“媽媽?zhuān)菹?，作業(yè)我自己處理，我能處理好，您放心吧!”媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，咱繼續(xù)?！蹦且豢蹋业难蹨I悄悄地流了下來(lái)。

我本是屬兔的，但我有時(shí)覺(jué)得自己好像是屬虎的。有時(shí)，我非常機(jī)靈，籃球場(chǎng)上有我靈活的身影，有時(shí)我也非常暴躁，看到不好的現(xiàn)象，總是去管，好像只老虎一樣大吼。因?yàn)槲业膫€(gè)子比較矮，所以得了一個(gè)有趣的雅號(hào)“矮腳虎”，呵呵!

爺爺奶奶呢?非常節(jié)儉，過(guò)著平平淡淡的生活，怡然自得。爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有我湊成了一個(gè)和睦的家。

我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，更?ài)我家!

中考作文題目與范文三：放假

美好的生活是我們永遠(yuǎn)的向往，然而現(xiàn)在快節(jié)奏的生活方式卻約束了我們前進(jìn)的腳步。

你記得嗎?

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”這一句詩(shī)，是我們對(duì)大自然的向往。遼闊的天空、一望無(wú)垠的草原和三五成群在山腳下吃草的小羊。我們幻想著在大草原上無(wú)拘無(wú)束地奔跑。累了，就騎著馬兒帶我們漫步草原。我們吃著手抓羊肉，喝著最原始的牛奶。給自己的心靈一個(gè)奔跑的假期。

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這一句詩(shī)，是我們對(duì)山林生活的向往。日出而作，日落而息，感受最簡(jiǎn)單的生活。早起，呼吸著最新鮮的空氣，耳邊還有此起彼伏的、清脆的鳥(niǎo)叫聲。掬一把泉水，甘甜入口。采山中野果，鮮美可口。晚上，搬一把椅子，坐在屋外，仰望蒼穹。看滿天繁星，閃閃爍爍，微風(fēng)徐徐，沉沉入睡。給心靈一個(gè)休憩的假期。

“面朝大海，春暖花開(kāi)”這一句是我們對(duì)海邊生活的向往。日出，太陽(yáng)在海天相接的地方冉冉升起，金色的光輝照亮大海上的每一塊地方。金子般的沙子閃閃發(fā)光。光著腳丫在沙灘上認(rèn)真地行走，一步一步腳印，這多像人生的旅程，汗水也在陽(yáng)光照耀下發(fā)光發(fā)亮。我更愛(ài)傍晚的海邊。聽(tīng)海風(fēng)吟唱，看海浪咆哮，與海潮嬉戲。多么愜意的人生。夕陽(yáng)的余暉揮灑在沙灘，溫馨而迷人。給心靈一個(gè)散漫的假期。

這些，是我們共同的向往，但這只存在于曾經(jīng)的期待里。現(xiàn)在的我們真的有能力去實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的期待時(shí)，卻早已被紅塵蒙蔽，慢慢地被埋沒(méi)。