導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新學(xué)期家長經(jīng)驗(yàn)交流會方案范文1

孩子是天之嬌子，更是家長們的寶貝。我們?yōu)楹⒆觽兏冻隽撕芏?，看著孩子們逐漸成熟的臉龐，我們有收獲的喜悅，也有難以釋懷的煩惱。學(xué)校是教書育人的場所，但孩子的教育更多的還是得依靠家長自己。家家有本難念的經(jīng)，家家都有煩心事。但是每個(gè)家庭也有很多教育孩子的心得和體會。孩子們在學(xué)校一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，我們家長能不能也跟孩子們一樣集合起來取長補(bǔ)短呢?根據(jù)部分家長的建議，在班主任老師的倡議下，擬于近期組織一次關(guān)于孩子教育的家長交流活動，具體方案如下：

一、交流活動的內(nèi)容

(一)討論并交流關(guān)于孩子學(xué)習(xí)上存的問題

包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，各科學(xué)習(xí)上存在的問題等等;

(二)討論并交流關(guān)于孩子生活上存在的問題

包括孩子們的個(gè)人生活自理情況，同學(xué)間的交流和溝通、家長與孩子之間的交流和溝通，課外活動的安排等等;

(三)討論并交流關(guān)于家長與家長、家長與學(xué)校、學(xué)生與老師的互動問題

包括家長與各科老師的交流溝通方式與渠道，學(xué)生及家長與學(xué)校班主任老師、心理輔導(dǎo)老師的交流溝通方式與渠道，家長之間交流溝通長效方式等等。

二、交流活動形式

以網(wǎng)絡(luò)交流為主，家長聚會交流為輔，借助家長飛信群、公共郵箱，充分發(fā)揮家委會、熱心家長的作用。

(一)擬于月日晚6：00至晚10：30在QQ群里開展家長交流活動，就家長提出的各種問題和話題進(jìn)行討論和溝通。

(二)根據(jù)此次QQ信群討論的情況，及家長們的需求，確定家長聚會交流的時(shí)間、地點(diǎn)和形式。

三、交流活動的要求

(一)希望家長們能在本周一晚10：00點(diǎn)前對本次QQ信流的時(shí)間安排反饋意見。如不反饋，視同同意。

(二)我們在后面列舉了一些家長反映比較集中的話題，大家可以提前準(zhǔn)備一下。實(shí)際討論時(shí)不用局限于這些話題。

(三)希望參加聚會交流的家長請預(yù)報(bào)名。

(四)希望各科代表的家長能就本科目的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法做一些準(zhǔn)備。

四、幾個(gè)討論話題

(一)學(xué)習(xí)方面

1、孩子不愛做作業(yè)怎么辦?

2、孩子老馬虎怎么辦?

3、孩子學(xué)習(xí)不專心怎么辦?

4、**科目應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)?

(二)生活方面

1、孩子特別逆反怎么辦?

2、孩子著迷打游戲機(jī)、QQ聊天怎么辦?

3、怎樣安排孩子們在家里的課外活動?

4、怎樣培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣?

5、怎樣對待孩子早戀問題?

6、怎樣鼓勵孩子們參加社會實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)活動?

(三)互動方面

1、怎樣建立家長互動長效機(jī)制?

2、怎樣實(shí)現(xiàn)家長與各科老師的溝通?

3、是否可以建立一個(gè)學(xué)生與老師的溝通平臺?

新學(xué)期家長經(jīng)驗(yàn)交流會方案范文2

一、活動目的：

1、進(jìn)一步利用“家長會”這一載體，增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長之間的溝通，共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康活潑的成長。讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢，讓家長了解學(xué)生在校的情況，從而更好地配合學(xué)校，形成有效的“三結(jié)合”教育。

2、主動展現(xiàn)校園風(fēng)貌，展示師生風(fēng)采。加強(qiáng)溝通，調(diào)動家長參與學(xué)校、參與班級建設(shè)的積極性，吸納家長的合理化建議。

3、通過優(yōu)秀家長成功家教經(jīng)驗(yàn)交流，努力提高廣大家長的家教水平，正確有效的培養(yǎng)孩子，努力推動和諧教育，加強(qiáng)家校溝通，辦家長滿意教育，放心教育。(家長發(fā)言選取幾點(diǎn)優(yōu)秀家教事例、方式方法進(jìn)行交流，比如如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、自覺自制能力、好習(xí)慣好方法等)

二、活動時(shí)間：20XX年5月14日星期六上午9：00

三、活動形式：班級為單位探討——會后個(gè)別交流

四、活動要求：

1、各班班主任和跟班教師要向?qū)W生家長講明我校的辦學(xué)思路和宗旨，要向?qū)W生家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況。

2、班主任要做好學(xué)校、少先隊(duì)對紀(jì)律、安全等工作的要求。

3、各班班主任和跟班教師要認(rèn)真聽取家長的意見，加強(qiáng)溝通，并認(rèn)真作好記載，對家長的問題要做好解釋和引導(dǎo)。

4、各班班主任要精心準(zhǔn)備好家長會的發(fā)言材料及問題預(yù)設(shè)。

5、要選好家長代表發(fā)言，以便給我們學(xué)校工作做好疏通和引導(dǎo)。

五、活動領(lǐng)導(dǎo)組織分工：

(一)家長會領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：于連振副組長：張宏斌

成員：張正中、張?jiān)獫⒁裣?、于海東、張冬梅

(二)家長會分工情況

1、家長會分工負(fù)責(zé)安排：

張?jiān)獫齖張冬梅(負(fù)責(zé)調(diào)度)

范瑩瑩(一年級)、宮麗敏(二年級)

邢艷紅(三年級)、張艷麗(四年級)

蘇峰(五年級)、谷雷(后勤協(xié)調(diào))

2、攝像：李媛媛帶美術(shù)教師一名

五、活動實(shí)施階段：

(一)宣傳發(fā)動階段：發(fā)放實(shí)施方案(全體教職工、相關(guān)班主任)

(二)準(zhǔn)備布置階段：

1、校園環(huán)境：清潔打掃，整潔無死角。(谷雷)

2、班級準(zhǔn)備：教室布置，家長會材料準(zhǔn)備。(班主任、跟班教師)

3、安全保衛(wèi)(紀(jì)律巡查，主要是班級家長會期間學(xué)生在操場的情況)：

冉平祥、魏兆征、樊浩、姜建民

*要求重視各活動之間的銜接，每項(xiàng)活動負(fù)責(zé)人與參與教師全力保證活動有序地進(jìn)行。

新學(xué)期家長經(jīng)驗(yàn)交流會方案范文3

為進(jìn)一步推進(jìn)我校家長學(xué)校和家長委員會建設(shè)，提高家校工作水平，挖掘工作亮點(diǎn)，加強(qiáng)家庭教育和家長學(xué)校辦學(xué)規(guī)律的科學(xué)研究，配合區(qū)市"舉辦家長學(xué)校論文與典型經(jīng)驗(yàn)研討、評選、表獎活動"，請各班主任和家長撰寫有關(guān)論文與經(jīng)驗(yàn)，要求如下：

一、稿件內(nèi)容要求：

稿件應(yīng)注重班級家長委員會工作的突出特色、創(chuàng)新家長委員會工作新局面、提高家長委員會工作實(shí)效，以及開展"爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才"(以下簡稱"雙合格"活動)家庭教育示范基地創(chuàng)建活動情況。

指導(dǎo)教師的稿件應(yīng)注重通過學(xué)習(xí)和鉆研家庭教育理論，參加指導(dǎo)培訓(xùn)、科研、實(shí)驗(yàn)等活動，本篇文章來自。不斷提高家庭教育教學(xué)水平，以及通過實(shí)踐活動對家庭教育理論的深刻理解。

家長的稿件應(yīng)側(cè)重通過參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)，家庭教育的觀念更新和能力提高情況，以及學(xué)習(xí)家庭教育教材的體會和感受。

內(nèi)容的中心是努力從家長培訓(xùn)活動、家教咨詢活動、家校溝通活動、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動、典型個(gè)案跟蹤活動等方面入手，深入探索家長學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律，使家長學(xué)校工作在科學(xué)的軌道上持續(xù)發(fā)展。

撰寫的論文應(yīng)緊貼家庭教育實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，案例典型，結(jié)論合理。

二、稿件作者要求：

作者必須是稿件的第一作者，已被評定過的稿件不得重復(fù)報(bào)送。40歲以下班主任必須參加該項(xiàng)活動，40歲以上班主任自愿參加。本篇文章來自。家長論文以班級家長委員會成員為主，其他家長也可參加，每班級家長上交論文不少于3份。

三、稿件格式要求：

不設(shè)封面，直接進(jìn)入正文;題目：XXXXX--(小三號字，華文中宋體加黑);副標(biāo)題：XXXX--(四號字，華文中宋體加黑);單位及作者姓名;XXXXX XXX--(小四號字，華文中宋體);正文：(五號字，華文中宋體)，20XX字左右。

篇2

一、指導(dǎo)思想

隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻認(rèn)識地到教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)前教育必須和杜會教育、家庭教育同步進(jìn)行、同步發(fā)展、相輔相成，缺少任何一個(gè)方面，都會影響著教育整體功能的發(fā)揮，所以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協(xié)調(diào)。為此，我園將開展一系列豐富多彩的活動，讓家長了解幼兒園、了解孩子、了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，使家長充分認(rèn)識到為孩子創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的重要性，使老師與家長之間加強(qiáng)情感交流，從而形成家園共育，更好地教育孩子。

二、工作目標(biāo)

1、知道家長樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。

2、讓家長了解幼兒園教育規(guī)律，園本課程，園紀(jì)園規(guī)。

3、讓家長了解家庭教育的意義，作用，增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識。

三、工作措施

(一)常規(guī)工作

1、每月一期園刊，內(nèi)容涵蓋家教信息、保健、安全等多方面內(nèi)容。

2、家長學(xué)校每兩月上一次課，做到有計(jì)劃，有總結(jié)，有完整的書面教案和講議。

3、兩月召開一次家長委員會會議。

4、家教宣傳欄每兩月更換一次。

5、每月底上傳資料，讓幼兒通過幼兒園的網(wǎng)站對幼兒園近階段的活動有一定的了解。

(二)活動形式

1家長會。在每學(xué)期組織的家長會中，我們除了向家長介紹班級情況，更主要的是對一些大家共同關(guān)心的問題開展專題講座、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流，如對剛?cè)雸@兒童的家長開設(shè)三歲幼兒的年齡特點(diǎn)及其教育要點(diǎn)大班兒童家長進(jìn)行如何做好幼兒銜接等講座，豐富了家長的教育經(jīng)驗(yàn)。

2、家教宣傳欄。在這一園地里我們將為家長提供了方方面面的指導(dǎo)，有兒童身體與心理發(fā)展知識、家庭營養(yǎng)知識、家庭教育方法以及新的教育觀念與實(shí)踐等，還給家長留一點(diǎn)篇幅，供討論、談心得體會、提意見或建議等，并及時(shí)更換。

3、家教俱樂部。針對家長有為孩子購書、借書的需求但缺乏指導(dǎo)，我們創(chuàng)辦一個(gè)家教讀者俱樂部。我們的口號是：農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定莊稼的命運(yùn);家長怎樣對待孩子，決定孩子的命運(yùn);我們的教育，讓每一個(gè)常態(tài)的孩子超常發(fā)展。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝舜罅窟m合他們看的圖書、光盤，讓每位幼兒辦好借閱卡，每卡有效期一年，押金20元，閱讀費(fèi)20元，有效期滿押金歸還，一卡一次最多可借兩本書或一張光碟，如有損換，酌情賠償，時(shí)間最長為20天。并定期向家長們推薦好的教養(yǎng)讀物。

4、咨詢活動。組織一支由園長、教務(wù)、年級組長組成的咨詢隊(duì)伍，隨時(shí)為每位咨詢者耐心解答家教難題，給他們出謀劃策，提供教育建議。

5家長開放半日活動。從8∶00-11∶00，主要是讓家長看看教師是如何組織幼兒開展活動的，孩子又是如何生活學(xué)習(xí)的，孩子在哪些方面還需要加強(qiáng)配合的，以及對活動的意見和建議等。

6家長委員會。每班選出幾名熱心并有一定文化素養(yǎng)的家長為幼兒園家委會人員，他們的職責(zé)就是參與討論審定幼兒園的一些工作計(jì)劃和一些大活動的方案制定，同時(shí)家委會還可監(jiān)督幼兒園的衛(wèi)生保健及伙食的開支。

四、具體安排

九月份：

1、新生及個(gè)別幼兒家訪工作。

2、接待新生及家長來園，熟悉環(huán)境。

3、開展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。

4、成立家委會，家委會會議。

5、家長學(xué)校成立。(20)

6、更換家教宣傳櫥窗。

7、辦好安全園刊。

十月份：

1、辦好保健園刊

十一月份：

1、第二次家委會會議

2、組織秋游親子活動來擴(kuò)大幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，增進(jìn)親子感情。

4、更換家教宣傳欄。

5、家長學(xué)校第二課。(陶磊)

4、辦好文學(xué)園刊。

十二、一月份：

1、期末園務(wù)工作問卷調(diào)查和教師問卷調(diào)查。

2、專家講座。

3、元旦親子運(yùn)動會，公開半日活動。

4、 辦好幼兒美術(shù)作品園刊。

二月份：

1、托班老師接待新生及家長來園，熟悉環(huán)境。

2及插班生幼兒家訪工作。

3、開展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。

4、期初家委會。

三月份

1、召開第三次家長學(xué)校，專家講座。

2、更換家教宣傳櫥窗。

5、辦好保健知識園刊。

四月分：

1、小、中、大全面向家長開放半日活動。

2、組織春游親子活動。

3、家長咨詢接待活動。

4、成立家教俱樂部。

5、辦好安全知識園刊。

五月份：

1、家長學(xué)校第二課

2、義教爸爸(媽媽)來上課。

3、召開家長委員會。

4、慶六一幼兒家長同樂活動。

5、辦好文學(xué)園刊。

六月份：

1、大班幼兒畢業(yè)典禮。

2、期末家長問卷調(diào)查。

3、長學(xué)校工作總結(jié)。

4、辦好幼兒美術(shù)作品園刊。

家長工作溝通的藝術(shù)方式、方法很多，除了我們經(jīng)常運(yùn)用的面談、電訪、家訪、教育活動等，最重要的是用教師的真心、幼教經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)育兒知識去換取家長的信任，這樣家長工作就迎刃而解，不難做了。總之，家長工作要有耐心和愛心，就是贏得一個(gè)家長就等于贏得一百個(gè)家長，放棄一個(gè)家長就等于放棄一百個(gè)家長。

2017年幼兒園家長學(xué)校工作計(jì)劃(二)

一、 指導(dǎo)思想：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?？梢?，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為導(dǎo)向，以爭創(chuàng)江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校為契機(jī)，進(jìn)一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來,形成 1+1〉2的教育合力。

二、工作目標(biāo)：

1、以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍。

2、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象。

3、以家長和社區(qū)資源為補(bǔ)充，凸現(xiàn)三位一體新合力。

三、具體措施：

(一)以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍

1、加強(qiáng)自培，優(yōu)化技巧

教師開展家長工作的水平與技巧影響著家長工作的實(shí)效，因此本學(xué)期我們要從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā)，通過集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教、自學(xué)等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導(dǎo)水平。如：開學(xué)初對新入園幼兒情況的調(diào)查表統(tǒng)一發(fā)放， 在年級組活動中開展與不同家長的交流需注意什么的學(xué)習(xí)和討論，設(shè)想在期末再組織一次我眼中的家長工作的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實(shí)例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。

2、深化合作，提高質(zhì)量

提高家園合作質(zhì)量既是社會發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做好以往的家長宣傳欄、幼兒成長檔案冊、組織親子活動等常規(guī)工作，并在以下方面有所發(fā)展：

(1)家長會：以年級組或班級為單位召開家長會，力求活動準(zhǔn)備充分、活動形式豐富多彩、活動內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性。嘗試結(jié)合節(jié)日活動或主題教育活動開展融民間藝術(shù)、民間習(xí)俗等內(nèi)容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞、親子游戲等等。

(2)專家講座：從家長的實(shí)際需要出發(fā)，本學(xué)年我園將繼續(xù)針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關(guān)專家開設(shè)12個(gè)講座或咨詢活動。

(3)特殊幼兒指導(dǎo)：結(jié)合特殊幼兒追蹤觀察，每班教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實(shí)施跟蹤式家教指導(dǎo)，制定并實(shí)施相關(guān)的指導(dǎo)計(jì)劃，記錄指導(dǎo)情況及其效果。

（二）、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，能否直接將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進(jìn)行思想融合，達(dá)成共同意見，形成觀念認(rèn)同的連心橋呢?在以往實(shí)踐摸索的的基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁，并結(jié)合錫山區(qū)朝陽網(wǎng)上家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺做好以下工作：

1、網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入全面的家長工作，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成雙贏的目的，一方面網(wǎng)管員認(rèn)真做好平臺的維護(hù)和正常使用工作，確保運(yùn)行正常。另一方面，我們發(fā)動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學(xué)，并能積極參與育兒知識咨詢和經(jīng)驗(yàn)交流活動。

2、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富 。幼兒園家長工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高。 要做到這一點(diǎn)，教師必須使家長及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為此，我們要利用網(wǎng)絡(luò)平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計(jì)劃和目標(biāo)，讓家長對孩子本月的保教目標(biāo)早知道。2、每周向家長公布周計(jì)劃。家長只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了請您配合一欄，就明白了請家長協(xié)助完成的目標(biāo)。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。5、及時(shí)公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況。

（三）、以家長和社區(qū)資源為補(bǔ)充，形成三位一體新合力

1、挖掘家長資源，壯大教育隊(duì)伍

9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊(duì)伍。我們將選擇來自不同行業(yè)，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項(xiàng)工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認(rèn)真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項(xiàng)研究，落實(shí)解決。同時(shí)，我們將發(fā)動教師對本班家長的學(xué)歷、興趣、特長、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點(diǎn)，邀請家長到幼兒園當(dāng)老師，設(shè)計(jì)組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會性發(fā)展。

與此同時(shí)，我們還知道用家長的話說服家長將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經(jīng)驗(yàn)共享;另一方面，也將收集家長的育兒困惑，并將收集的問題加以歸類整理，視個(gè)性、共性的不同，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復(fù)。

2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延

《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實(shí)施相關(guān)主題活動提供了真實(shí)的場景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識社會、認(rèn)識生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的活教材。因此，我們將繼續(xù)開設(shè)幼兒社區(qū)實(shí)踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機(jī)利用基地資源，并結(jié)合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫(yī)生、營業(yè)員等人員參與我們的教學(xué)。與此同時(shí)，我們應(yīng)充分利用節(jié)日，帶領(lǐng)幼兒走向社會，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗。例如，重陽節(jié)我們可帶大班孩子去敬老院獻(xiàn)愛心;元旦節(jié)我們可鼓動家長帶領(lǐng)孩子去同伴或親戚家串門等等。

（四）、具體安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期家長工作計(jì)劃。

2、各班家訪，了解班內(nèi)幼兒基本情況。

3、成立新一屆家長委員會，并召開第一次會議。

4、家長情況摸底，建立家長資源信息庫及社區(qū)早教委員會。

5、開通班級網(wǎng)絡(luò)平臺，更新相關(guān)信息。

6、印發(fā)家教宣傳材料，家園七彩橋小報(bào)

7、各班重新布置家長園地

8、完善幼兒家長接送卡

十月份：

1、重陽節(jié)社區(qū)活動。

2、社區(qū)早教基地活動。

3、印發(fā)秋季食物營養(yǎng)及健康宣傳材料

4、家長網(wǎng)絡(luò)平臺的操作路徑介紹(網(wǎng)管員負(fù)責(zé)向小班及新生家長下發(fā)材料)。

5、各班家長會。

6、家長老師進(jìn)課堂活動。

十一月份：

1、家教講座及來園觀摩活動。

2、發(fā)放家長意見征詢表。

3、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價(jià)。

4、教師學(xué)習(xí)：與不同的家長該如何交流?

十二月份：

1、各班幼兒成長檔案抽查，家訪情況匯總。

2、教師沙龍我眼中的家長工作。

3、第二屆甘露童韻民間游戲節(jié)

4、家長育兒困惑征集、歸類和答復(fù)。

一月份：

1、下發(fā)家長問卷并進(jìn)行情況匯總。

2、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長書。

3、撰寫家教心得，上傳至網(wǎng)頁相關(guān)欄目。

4、撰寫學(xué)期家長工作總結(jié)。

二、三月份：

1、召開家委會，商討下學(xué)期家教工作。

2、中班家長學(xué)校活動。

3、印發(fā)家園七彩橋小報(bào)。

4、向媽媽獻(xiàn)愛心活動。

四月份：

1、各年級組舉行家長學(xué)?；顒?/p>

2、民間藝術(shù)活動月活動

3、發(fā)放家教宣傳材料：春季孩子養(yǎng)護(hù)。

4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價(jià)表。

五月份：

1、家教指導(dǎo)：幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備

2、各班家長工作資料抽查、匯總。

3、家長育兒經(jīng)驗(yàn)匯編。

六、七月份：

1、慶六一家園同樂活動。。

2、召開家委會，總結(jié)本學(xué)年家長學(xué)校工作。

3、大班畢業(yè)典禮。

篇3

關(guān)鍵詞:家長工作;平等合作;家園合力;共育雙贏

時(shí)代在發(fā)展,幼教在不斷地改革。家長工作已逐漸成為幼兒教育工作中不可缺少的一部分,而且越來越受到教育界的重視。多年的幼教工作經(jīng)驗(yàn)更使我們清楚地認(rèn)識到:幼兒園保教質(zhì)量的提高,僅僅依靠幼兒園單方面的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須整合家庭教育資源,充分發(fā)揮家長的教育作用,幫助家長轉(zhuǎn)變觀念,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,讓家長主動參與到幼兒園教育中來,使他們成為教師的合作伙伴,才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

一、全局出發(fā),周密安排,我園的家長工作首先進(jìn)行了統(tǒng)一的安排部署

1.家長會

家長會是我園普遍采用的一種家長工作方式。有全園性、年級性與班級性家長會之分。

2.家長學(xué)校

家長學(xué)校是我園普及家教知識的有效渠道,家長學(xué)校的任務(wù)是系統(tǒng)地向家長講授教育子女的科學(xué)知識。我們采取了通俗易懂、理論聯(lián)系實(shí)際,內(nèi)容具體,深入淺出,多舉實(shí)例等形式,來打動家長的心,堅(jiān)決反對那種死板地照本宣科的形式,切實(shí)解決家教中的偏頗和家長在教育上的困惑。我們的宗旨是既要提高家長的認(rèn)識,又要幫助家長解決操作性的問題,收到良好的效果。

3.園報(bào)園刊

不少有條件的幼兒園都舉辦了向家長的定期或者不定期的園報(bào)、園刊。我園也不例外。近年來,我園創(chuàng)辦了“小百靈報(bào)”專門刊出一些國內(nèi)外的幼教動態(tài),我園近期的主要活動,家園合作的一內(nèi)容,以及教師們?nèi)粘７e累的教育隨筆,教育活動設(shè)計(jì),思維的火花,家教經(jīng)驗(yàn)交流等。內(nèi)容豐富,文章簡短,生動活潑,語言樸實(shí)親切,既有老師的話,又有家長的話,緊緊圍繞的,都是對孩子的教育,深受家長的歡迎。

4.提供學(xué)習(xí)材料

目前,隨著社會上人們對家庭教育越來越重視,有關(guān)家教的雜志、報(bào)刊資料也日益增多。于是,我園嘗試開辟了家長閱覽室,室內(nèi)陳列了各種家教書刊,家教講座、家教經(jīng)驗(yàn)報(bào)告等可供家長觀看和使用。

5.開辦家園網(wǎng)站

我園順應(yīng)社會的主流,及時(shí)建立起了自己的網(wǎng)站,通過網(wǎng)頁,讓更多的人了解幼兒園,同時(shí)家長通過在網(wǎng)上查閱關(guān)于幼兒園的信息或在網(wǎng)上與幼兒園進(jìn)行交流,真正實(shí)現(xiàn)家園互動。

二、從每一位教師的具體工作出發(fā),把愛心、耐心、細(xì)心、誠心向家長朋友傳遞到位

1.細(xì)節(jié)之處見真情

(1)笑一笑(禮貌待人笑臉相迎)

俗話說,禮多人不怪。不管家長有什么情緒,只要看到老師能夠熱情相迎,禮貌待人,面帶微笑,都能使家長肅然起敬,心中的怨氣自然也就減少了幾分,如果我們面對的是老人,如果講話前我們再加上一句尊稱,交流的融洽氣氛馬上就營造出來了,這不但能夠顯示出我們教師的修養(yǎng)和素質(zhì),同時(shí)也表現(xiàn)了我們交談的誠意和對家長朋友的尊敬。

(2)夸一夸(表揚(yáng)孩子,同時(shí)表揚(yáng)家長)

每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),當(dāng)家長從老師那里聽到對自己孩子的夸獎和肯定,心情絕對是比夸自己還美,此時(shí)家長感受到的是老師對自己孩子的關(guān)注和關(guān)心。

(3)說一說(客觀面對孩子的“可愛”錯誤)

在孩子成長的過程中,誰都會出現(xiàn)各種各樣的錯誤,這是孩子認(rèn)識世界、積累經(jīng)驗(yàn)的過程,這些都是正常的。但是,對任何一個(gè)微小的問題性錯誤,我們都不能坐視不管,一定要引導(dǎo)家長一起將這些“小事”重視起來,預(yù)防在先,不能有“樹大自然直”的想法,一定要把利害關(guān)系對家長講清,并及時(shí)輔導(dǎo)家長一些相關(guān)的對策。

(4)議一議(注意與家長交流的雙向性)

這里的“交流點(diǎn)”指的是家園雙方交流的問題切入點(diǎn)或者是交流過程中細(xì)化到的某一點(diǎn),不能是一言堂。作為我們家園雙方一定要互相傾聽、互相學(xué)習(xí),全面交流育兒經(jīng)驗(yàn),如果家長在教育的方式、方法上出現(xiàn)了偏差,我們可以耐心地引導(dǎo)家長在具體操作上注意科學(xué)性,有效地形成家園合力。

(5)評一評(認(rèn)真做到交流、反饋、再交流)

交流后的效果如何呢?家園雙方要做到有效的交流,不能說完就一了百了了,對交流后幼兒的表現(xiàn)我們一定要給予高度的關(guān)注,及時(shí)地進(jìn)行再反饋、再交流,隨時(shí)關(guān)注孩子每一個(gè)細(xì)微的變化,根據(jù)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,給予科學(xué)的、適時(shí)的評價(jià),以便更快、更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

2.介紹幾個(gè)家園共育新點(diǎn)子

(1)開設(shè)家長表揚(yáng)欄

比如,有的家長為了給孩子營造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的氛圍,經(jīng)常和孩子一起在家用英語對話和孩子玩一些英語游戲等,有的家長則經(jīng)常把幼兒園的閱讀書和操作材料拿回家及時(shí)給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)等等。

(2)創(chuàng)設(shè)家園“互尋孩子閃光點(diǎn)”欄目

有一句話說得好“好孩子都是夸出來的?！边@一項(xiàng)“尋找孩子閃光點(diǎn)”活動,正是迎合了孩子“好表揚(yáng)”的特點(diǎn)。這一活動由教師發(fā)起,由家長和老師共同參與,教師每周要向家長公布每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),并以清晰明了的文字形式公布在相應(yīng)的宣傳欄里。這種做法不僅加強(qiáng)了家園的雙向交流和溝通,而且還能夠極大地提高幼兒的自信心。

(3)開設(shè)家長“助教體驗(yàn)日”

有的家長有充足的業(yè)余時(shí)間,有的家長熱衷于幼兒教育,有的家長雖然不適合直接充當(dāng)幼兒老師,但他們擁有的各種各樣的職業(yè)資源,更適合充當(dāng)培訓(xùn)者的角色,因此,可以特別設(shè)立家長“助教體驗(yàn)日”,讓家長有充分體驗(yàn)和參與幼兒園教育的機(jī)會。

總之,在幼兒教育這個(gè)系統(tǒng)的大工程中,家長有著不可替代的地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低,家長工作是一把重要的尺度。在新的歷史時(shí)期,贏得一個(gè)家長就等于贏得一百個(gè)家長,放棄一個(gè)家長就等于放棄一百個(gè)家長。讓我們繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),充分發(fā)掘、利用家長這個(gè)豐富的教育資源,進(jìn)一步拓寬工作思路,密切家園關(guān)系,促進(jìn)家園共育,努力實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的“雙贏”。

參考文獻(xiàn):

1.《幼兒園工作規(guī)程》,中華人民共和國教育部,2001

篇4

【關(guān)鍵詞】家園；共育；孩子；重要性

一、做好家長工作，有利于家園同步，形成家園合力

早在20世紀(jì)90年代，我國已提出“家園共育”這種觀念?！凹覉@共育”的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即幼兒園與家庭，教師與家長的相互配合，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長觀念一旦轉(zhuǎn)變了，家長就會正視家庭教育與幼兒園教育之間的關(guān)系。要達(dá)到“共育”，僅僅轉(zhuǎn)變家長的觀念是不夠的，還應(yīng)該讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)，了解教師的工作。因此，我們在改變家長觀念的同時(shí)，把家長請進(jìn)幼兒園，開放“家長半日活動”，舉辦“家委會成員聯(lián)誼會”，讓家長直接參與孩子的活動，觀摩教師的教育工作。同時(shí)，還充分利用定期更換的家長園地向家長介紹幼兒園的教育目標(biāo)、內(nèi)容，近期開展的活動，讓家長了解幼兒園，了解教師和孩子，明確家園配合的重要性。

二、做好家長工作，有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為課程建設(shè)服務(wù)

隨著教育的發(fā)展，幼兒園課程也在不斷地進(jìn)行改革。如今每個(gè)幼兒園都在努力地探索適合自己幼兒園實(shí)際的，即所謂的園本課程，而實(shí)踐告訴我們，在課程建設(shè)的過程中，教育資源的利用至關(guān)重要，其中就包括家庭資源的利用。

幼兒園課程在實(shí)施過程中，往往需要有一定的物質(zhì)材料的支持與準(zhǔn)備，比如一些圖片、知識資料，以及與主題相關(guān)的事物材料等。光靠教師一人收集往往是十分有限的，只有我們平時(shí)重視家長工作，努力做好家長工作，動員家長和孩子一起收集、準(zhǔn)備，才能使我們的活動開展得更加生動、活躍。工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子已不同于以往的孩子，他們的知識已不再局限于在幼兒園學(xué)到的，他們提出的問題有時(shí)甚至連教師也回答不上來。那么，在信息社會的今天，我們就可以發(fā)動家長，讓他們協(xié)助上網(wǎng)查閱資料，或者教會孩子如何從廣播、報(bào)刊等媒體中主動獲取信息資料，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，滿足孩子的求知欲望。

三、做好家長工作，有利于教師的自我成長

二十一世紀(jì)，對教師素質(zhì)與能力的要求越來越高，其中，開展家長工作已成為每個(gè)幼兒教師必須具備的基本能力之一。能否成功地開展多種形式的家長活動，也是體現(xiàn)一個(gè)教師開展家長工作能力高低一個(gè)方面。如果我們重視家長工作，努力做好家長工作，學(xué)會與不同的家長進(jìn)行溝通，那么，久而久之，作為一個(gè)教師，開展家長工作的驗(yàn)就會越來越豐富，與家長之間的交往能力就會越來越強(qiáng)，這是其一。其二，家長是孩子的第一位老師，也是終生老師，孩子與家長相處的時(shí)間比教師多，因此，家長和教師相比，更了解自己孩子的脾氣、性格與興趣愛好，在教育孩子方面或多或少會積累一定的經(jīng)驗(yàn)。雖然這些經(jīng)驗(yàn)不一定都是成功的經(jīng)驗(yàn)，但肯定也有我們教師可以借鑒的地方。因此，如果我們重視家長工作，努力做好家長工作，平時(shí)能多開展一些諸如“家長座談會”、“育兒經(jīng)驗(yàn)交流會”等活動，讓家長暢所欲言，相互交流，對教師來說，無疑也是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)椋瑥募议L的交流中，我們不僅可以進(jìn)一步了解孩子在家的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育目標(biāo)，使自己的教育更加有針對性，同時(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)自己在教育工作中的不足，以便把今后的工作做得更好，使自己不斷地成長起來。

四、做好家長工作，有利于提高幼兒園的聲譽(yù)。

幼兒園服務(wù)的對象是孩子與家長，如果我們能在尊重孩子的同時(shí)，做到尊重家長，在爭取和吸引家長主動參與幼兒園活動的同時(shí)，鼓勵他們提出寶貴意見，并加以重視和及時(shí)的反饋，那么，家長就會感受到幼兒園對他們的尊重，從而增加對幼兒園，對教師工作的信任。如此一來，家長就會更加積極地參與家園共育活動，發(fā)揮自己的聰明才智，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。從這些家長的意見中，作為教師，我們就可以了解家長們最關(guān)注的重點(diǎn)是什么，幼兒園在教育觀念、教育方法上還存在哪些誤區(qū)。以使幼兒園及教師及時(shí)調(diào)整自己工作，以便把今后的工作做好。幼兒園工作做好了，知名度也就自然會相應(yīng)地提高。同時(shí)，由于現(xiàn)在的年輕家長平日都忙于工作，他們無暇顧及自己的孩子。如果我們做好家長工作，一心為孩子著想，全心全意為家長服務(wù)，并盡自己最大的努力為家長解決一切后顧之憂，那么，家長把孩子送入幼兒園時(shí)就會更加放心，家長對幼兒園，對教師的信任度就會增加，久而久之，家長對幼兒園的服務(wù)就會越來越感到滿意。如此一來，幼兒園的聲譽(yù)也就會大大地提高了。

由此可見，作為幼兒教育工作的一個(gè)方面，家長工作的確有其開展的必要性和重要性。重視家長工作，做好家長工作，于幼兒園，于教師，于孩子皆有利。為了幼兒園的發(fā)展，為了教師自身的成長，更為了孩子的健康發(fā)展，老師們，讓我們都來重視家長工作，并努力做好家長工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]許芳.在家園共育中指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2014（06）.

[2]符娜.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的意義及實(shí)踐[J].學(xué)園.2013（28）.

[3]胡碧霞.試論家園共育的實(shí)踐模式[J].連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2013（02）.

篇5

    1、深化班主任工作，繼續(xù)抓好常規(guī)管理及班級管理工作。一個(gè)學(xué)期以來，我們的班主任充分發(fā)揮晨會、班會、中隊(duì)活動課、思品、心育課的功效，并以小學(xué)生守則、規(guī)范為準(zhǔn)繩，帶領(lǐng)學(xué)生分期學(xué)習(xí)，強(qiáng)化文明禮貌、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、孝順父母、遵紀(jì)守法、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、保護(hù)環(huán)境、寬容接納，以平常心面對挫折等教育，培養(yǎng)學(xué)生對自己、對他人、對集體、對社會的責(zé)任感和健康的人格。在教育的過程中，加強(qiáng)了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育，對學(xué)生在思想、行為有了很大的促進(jìn)作用。在工作中，班主任們想方設(shè)法，把思想教育寓于活動中，使思想教育的滲透做到牢靠，到家。

此外，每班每周開展“文明班隊(duì)”的評比活動，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行每學(xué)月的自我評價(jià)活動，讓學(xué)生通過評價(jià)，找差距，促進(jìn)學(xué)生的成長。

為了做好學(xué)生的思想工作，班主任們經(jīng)常留下來與學(xué)生談話，解決學(xué)生的思想問題。并深入學(xué)生家中，了解學(xué)生在家的情況，向家長反映他們孩子在校的表現(xiàn)，保持學(xué)校、社會、家庭教育的一致性。

2、深化班級自主管理的群體建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良班干部隊(duì)伍及群體。該學(xué)期，結(jié)合少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，開展“以長扶幼”的活動，以高年級的班干部為主要力量，把他們分配到一、二年級里，從方式、方法上、工作上扶導(dǎo)低年級干部的操作，定期召開會議，向大隊(duì)部匯報(bào)工作，以實(shí)際行動幫助低年級的干部進(jìn)步。各個(gè)班在培養(yǎng)班干部方面都想出了許多辦法。他們采用了班長輪值制、小組長輪值制、競爭上崗制、循序漸進(jìn)制、委托制等方式，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮聰明才干，在管理班級的工作上作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在我校舉辦首屆藝術(shù)節(jié)的過程里，我們的班干部在自主管理的工作上起到很大的作用，他們?yōu)榱俗尷蠋煼判牡刂笇?dǎo)同學(xué)排練節(jié)目，以身作則，管理好班級，解除了老師的后顧之憂。尤其突出的是六（2）班和六（3）班、五（2）班、五（1）班、六(4)班的干部，為了管好班級不遺余力。

篇6

傳統(tǒng)家長會的弊端主要有以下幾點(diǎn)：(1)家長會成了班主任演講的舞臺。班主任的“一言堂”，使得教師與家長之間難以進(jìn)行深入的交流和溝通，也使得老師與家長之間的距離拉大，違背了家長會的初衷；(2)告狀，訴苦，責(zé)罵成為主題。家長會上，班主任大都把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面，對學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)差的學(xué)生反復(fù)點(diǎn)名批評，把一道道罪狀呈現(xiàn)給家長。家長們的思想壓力極大，回家后責(zé)罵體罰成家常便飯；(3)氣氛沉悶內(nèi)容單調(diào)枯燥。會議內(nèi)容往往只是一些關(guān)于學(xué)校、任課教師及其班級情況的簡單介紹，或者是學(xué)校在學(xué)習(xí)、管理、家長輔導(dǎo)方面的要求，以及班級里存在的問題通報(bào)等等；(4)成績分析成為重心。傳統(tǒng)意義上的家長會，成績分析和匯報(bào)是重中之重，家長會往往會變成向家長匯報(bào)在校表現(xiàn)和考試成績的新聞會。年級排名、成績宣布，忽視后進(jìn)生在其他方面的優(yōu)點(diǎn)，深深傷害了部分學(xué)生和家長的自尊及積極性。

那么怎樣開好家長會，家長會應(yīng)該如何創(chuàng)新與發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手探索與改進(jìn)。

一、充分認(rèn)識家長會的目的。家長會作為班主任協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭教育必需的一種形式和活動，它的目的包括以下四個(gè)方面：一是向家長通報(bào)學(xué)校班級工作要求、班級工作成績以及學(xué)生的各方面表現(xiàn)。二是廣泛聽取家長建議、征求家長對學(xué)校和班級管理工作的意見。三是針對班級教育和家庭教育的某些思想傾向和普遍問題，共同研究對學(xué)生的教育方法和管理方法。四是鼓勵賞識學(xué)生，向家長多方面展示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長。家長會的具體內(nèi)容應(yīng)據(jù)此確定，不可東拉西扯漫無邊際。主題不突出，目的不明確的家長會只能以失敗告終。

二、精心做好籌備工作。不打無準(zhǔn)備的仗。家長會的前期籌備工作如何，直接影響到會議的成功與否。班主任首先要在召開家長會之前確定本次家長會主題內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容制訂明確的發(fā)言提綱。切忌想到哪兒說到哪兒。第二，準(zhǔn)備好展示的相關(guān)材料，如各科優(yōu)秀作業(yè)，班級獲獎情況，學(xué)生行為量化考核成績，各科任老師對學(xué)生的總體評價(jià)，學(xué)生手工制作，給爸爸媽媽的一封信等。第三，按時(shí)發(fā)放邀請函。第四，安排好家長代表發(fā)言。五，會場布置要體現(xiàn)創(chuàng)新原則，力求營造干凈溫馨的會議環(huán)境。最后，安排學(xué)生代表迎接家長，邀請他們在指定地方就坐。

三、取消教師一言堂。改變傳統(tǒng)家長會老師講家長聽的單一模式，探索形式多樣、切實(shí)有效的家長會形式。可以以某個(gè)大家共同關(guān)注的問題為核心，以解決問題為目的，家長、學(xué)生、教師共同參與。請教子有方的家長作經(jīng)驗(yàn)交流，大家共同探討在教育孩子方面的得失，互相學(xué)習(xí)，共同提高，亦不失為一種好的形式。也可以針對初中學(xué)生獨(dú)立意識、逆反心理增強(qiáng)的特點(diǎn)，辦成“爸爸媽媽答記者問”，“班主任答記者問”的家長會，孩子們當(dāng)面向家長和老師提出各種在成長中遇到的困惑，請家長解答。在真誠溫馨的交流與對答中，彼此增進(jìn)了理解和溝通，也讓孩子們感受到真正的平等與尊重，這種形式，既新穎別致，又解決問題，班主任老師不妨一試。

四、鼓勵和肯定是激發(fā)上進(jìn)的最佳良藥。家長會上，針對學(xué)生具體表現(xiàn)，指出缺點(diǎn)和不足是必須的，但絕不可以一味夸大，否則會讓家長和學(xué)生失去信心。班主任要讓家長更多的了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓家長看到孩子在其他方面的潛能，也讓學(xué)生覺得“我還行”，從而樹立學(xué)習(xí)的積極性。那些充滿賞識和鼓勵的話語，永不過時(shí)，老師贊揚(yáng)和肯定的話語，溫暖的不僅是孩子的心靈，也讓家長有繼續(xù)努力的信心。請記得，鼓勵永遠(yuǎn)是教育學(xué)生的最佳手段。

篇7

我班有個(gè)幼兒叫小寶，體質(zhì)較弱，容易出虛汗，經(jīng)常需要教師幫他擦汗。小寶的奶奶很擔(dān)心小寶在幼兒園是否會得到很好的照顧，每天下午來接小寶時(shí)第一件事就是檢查小寶的擦汗布，如果擦汗布比較干，奶奶就認(rèn)為教師沒幫孩子擦汗。奶奶來到班上只要看到教師不在小寶身邊，就認(rèn)為教師不關(guān)心她的孫子，因而不高興。我們怕得罪奶奶，與她處不好關(guān)系，因此給予小寶更多的關(guān)注，但奶奶還是不滿意。有時(shí)她送孩子來園后會躲在暗處觀察，如果見到我對某個(gè)孩子較關(guān)注，她事后會借機(jī)問我：“某某的家長是干什么的?我看你們老師對他挺關(guān)心的嘛!”一次“六一”節(jié)文藝表演前，孩子們一個(gè)個(gè)排好隊(duì)等著教師化妝，小寶的奶奶說小寶容易過敏，不能化妝。我們建議小寶不化妝，只佩戴頭飾，奶奶又覺得和別人不一樣會很難看。于是我們決定讓小寶化淡妝。因?yàn)榕滤^敏，我們想臨上場時(shí)再幫小寶化妝，所以就先忙著幫其他孩子化妝，沒再顧得上搭理小寶和他的奶奶。奶奶覺得教師把他們晾在了一邊不理他們，就氣沖沖地抱起小寶哭著跑出了活動室。自那之后，我們更是小心翼翼地與小寶的奶奶相處，但不久之后小寶轉(zhuǎn)班了。

其實(shí)奶奶的心情我完全理解，但為什么我和她就溝通不好呢?經(jīng)過很長時(shí)間的反思，并與有經(jīng)驗(yàn)的同事交流，我漸漸總結(jié)出了自己在與小寶的奶奶溝通中的兩大問題――傲慢與偏見。一方面我認(rèn)為奶奶只是在生活上照顧孫子，對教育的事一點(diǎn)都不懂，跟她溝通也沒用；另一方面，我一開始就認(rèn)定奶奶對孩子的疼愛就是溺愛，內(nèi)心對她的教育觀念很不認(rèn)同，也不愿意去和她溝通。因此，我始終沒有與奶奶交流教育方面的問題，只是為了雙方能和平共處而遷就她，誰知不但沒能使她滿意，反而讓她變本加厲，最終導(dǎo)致誤會的加深。

盡管與祖輩家長溝通不容易，但事實(shí)上祖輩家長接送孩子的現(xiàn)象已越來越普遍，在我班就占了約80％。避免與祖輩家長接觸、交流是行不通的，唯一的方法就是正視這一問題并積極地去面對。自那以后，我總結(jié)出了“堅(jiān)持原則、以誠相待、一視同仁”的溝通原則。我相信，只要理解祖輩家長疼愛孩子的心理，并注重溝通藝術(shù)，就一定能取得良好的溝通效果?，F(xiàn)在，小班幼兒入園前的第一次家訪，我都會認(rèn)真地把家長說的事，尤其是祖輩家長提到的要點(diǎn)記錄下來，這一方面可以作為自己工作時(shí)的參考，另一方面也讓家長覺得我對他們的話很重視。我抓住祖輩家長喜歡和教師談天的特點(diǎn)，在孩子入園和離園時(shí)總是熱情地與他們打招呼，還主動把孩子在幼兒園發(fā)生的事說給他們聽、讓他們感覺到我們對孩子很關(guān)心，觀察孩子很細(xì)心。一段時(shí)間相處下來，老人們說：“老師真不簡單。對孩子觀察那么仔細(xì)，孩子在這里我們放心。”

篇8

一、指導(dǎo)思想：

“積極地發(fā)展孩子的情商，鍛煉健康的體格”是本學(xué)期工作的重點(diǎn)。讓孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，接觸身邊的科技，認(rèn)識身體的奧秘。逐漸學(xué)會：生活中的自我保護(hù)，會一定的體育技能，對生命有一定的了解；有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識；有一定的組織能力和自己解決問題的能力；能欣賞美的事物，有想象地進(jìn)行創(chuàng)作；整體認(rèn)讀，有較好的閱讀和書寫習(xí)慣；會發(fā)起問題，學(xué)做實(shí)驗(yàn)記錄；愿意并期待上小學(xué)。

二、班況分析：

經(jīng)上半學(xué)期的綜合能力鍛煉后，孩子們在不同程度上都有所提高。由于開展了主題活動，孩子們學(xué)會了初步搜集資料的方法，能大膽地與同伴、老師交流。熟練地進(jìn)行6以內(nèi)的數(shù)學(xué)換算。喜歡看書、識字，講述能力有所提高，詞匯量還需豐富。孩子們普遍有強(qiáng)烈的繪畫欲望，觀察和模仿的能力得到提高，能理解并進(jìn)行主題畫。20%為優(yōu)，75%為良，5%一般。社會性發(fā)展方面，孩子的集體榮譽(yù)感在體育活動中得到發(fā)展，有較強(qiáng)的意識，有為集體爭光的想法。

三、班級特色：

在本班進(jìn)行音樂舞蹈特色教育：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，針對他們的特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒著重發(fā)展他們的藝術(shù)淺能做好音樂舞蹈特色教育工作，在活動中能結(jié)合實(shí)踐與自我思考，融入新的內(nèi)容，進(jìn)一步完善。激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造 的快樂。通過藝術(shù)活動，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。使幼兒藝術(shù)活動的能力能在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來。

四、班級管理目標(biāo)

（一）教師與保育員

1.自覺遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，明確個(gè)人職責(zé)。教師、保育員之間要相互信任、互相幫助，開展批評與自我批評；

2.服從班組長的管理。班級財(cái)產(chǎn)人人有責(zé)。每月召開1~2次班會，處理工作中發(fā)現(xiàn)的問題；

3.共同做好上半年的幼兒體檢及預(yù)防接種工作。保育員要做好班級的衛(wèi)生與消毒工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，寫保教筆記，上好生活活動課；

4.發(fā)揮教師特長，開展舞蹈教學(xué)活動。撰寫教學(xué)活動方案、教育筆記和論文，積極投稿。積極參加幼教學(xué)術(shù)交流活動；

5.有奉獻(xiàn)精神，積極參與創(chuàng)示范園的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。開展有特色的教學(xué)活動，幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；

6.有針對性的與家長溝通，正確處理發(fā)生的問題。

（二）幼兒及家長工作

1.不溺愛、不偏倚孩子，平等對待。出現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通、解決；

2.提供愉快的生活環(huán)境，保證出勤率在95%以上。加強(qiáng)對幼兒的護(hù)理，讓孩子學(xué)會照顧自己；

3.春夏季細(xì)菌多、蚊蟲多，做好消毒、保潔工作；

4.提高家長在教育中所起到的作用，形成正確的家庭教育觀念。提供多渠道培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；

5.帶孩子參加社區(qū)、戶外活動，增強(qiáng)幼兒的社會交往能力和集體意識

五、班級工作內(nèi)容

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

結(jié)合主題活動創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的環(huán)境，活動區(qū)角投放與主題活動相關(guān)的操作材料供幼兒使用?；顒迎h(huán)境安全、舒適、讓人感到愉悅，操作材料安全、豐富。適時(shí)地張貼主題活動展板，介紹主題活動的內(nèi)容和開展的情況，展示幼兒參與活動的情況。定期檢查不安全因素。

（二）家長工作

1.學(xué)期初召開家長會，介紹本學(xué)期教學(xué)安排及體育專題計(jì)劃，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識；

2.結(jié)合開展的主題活動內(nèi)容，將需要家長參與和支持的事項(xiàng)公布在“家長園地”。開辟家長之間育兒經(jīng)驗(yàn)交流的專欄，鼓勵家長投稿；

3.多渠道地與家長交流，虛心聽取家長對班級工作的建議，并合理地改善；

4.定期舉辦家長開放日，發(fā)放家長問卷，每月發(fā)放一次；

5.對于家長的建議及工作中出現(xiàn)的問題，班組在不失公允的情況下進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。

六、每月具體安排

二月：

1、做好新生入園的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2、做好期初家長會和興趣班的開班工作。

三月：

1.加強(qiáng)體育鍛煉，做好三月份的幼兒體檢工作和疫苗接種工作；

2.圍繞“春天來了”開展主題教學(xué)活動。

3.結(jié)合學(xué)雷鋒日，三八婦女節(jié)和植樹節(jié)，做好相應(yīng)的教育工作，開辟種植地。

4.更新區(qū)角活動材料，更新活動室環(huán)境。

5．教幼兒新學(xué)期早操，月末檢查。

四月：

1.結(jié)合清明節(jié)組織幼兒到南湖公園掃墓。

2.中旬組織家長開放日放風(fēng)箏比賽；

3.走進(jìn)大自然，外出春游，學(xué)會搜集資料，學(xué)做記錄；

4.制作主題展板，介紹活動進(jìn)程；開展親子活動。

五月：

1、組織幼兒開展夏季戲水活動。

2、做好幼兒“快樂之夏”文藝匯演的編排工作，自行組織和設(shè)計(jì)一臺文藝節(jié)目，向家長呈現(xiàn)我班開展舞蹈藝術(shù)特色教育的成效。

六月：

1、組織形式多樣的家長開放日活動，讓家長多方面了解幼兒在園的情況。

2、中旬進(jìn)行班級課題階段匯報(bào)活動。

3、下旬組織幼兒到小學(xué)參觀，激發(fā)幼兒要做一名小學(xué)生的愿望。

七月：

1、以多種形式做好期末匯報(bào)工作。

篇9

本學(xué)期德育常規(guī)工作以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“學(xué)生安全為重，養(yǎng)成教育為主”的工作思路，以創(chuàng)建紅旗班級活動為載體，以育人為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，高度重視學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。

二、工作目標(biāo)

1.繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重點(diǎn)形成良好的聽課習(xí)慣。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。一是德育課題研究。二是定期召開班主任工作研討會，交流班級管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。三是努力提升班會課質(zhì)量，每周開好班會課，不斷提升班主任管理水平和能力。

3.定期對學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生在校內(nèi)外不發(fā)生安全事故。

4.繼續(xù)抓好學(xué)校體、衛(wèi)、藝工作，爭取在參加的各項(xiàng)比賽中都取得好的成績。

三、工作措施

1.學(xué)期初各班級要對學(xué)生開展扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育：由班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》及學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的規(guī)章制度，并做好強(qiáng)化落實(shí)，讓學(xué)生的思想和行為在短時(shí)期內(nèi)有一個(gè)較大的提升。

2.構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校和家庭以及學(xué)校和社會的聯(lián)系。定期召開家長會，聽取家長對學(xué)校教育教學(xué)各方面工作的意見和建議。通過發(fā)放《告家長書》、開家長會等形式，多渠道與家長溝通信息，取得家長的理解、配合與堅(jiān)持，讓學(xué)校教育和家庭教育齊發(fā)展、共進(jìn)步。

3.繼續(xù)搞好愛國主義教育。進(jìn)一步規(guī)范升旗儀式和國旗下講話活動，努力把升旗儀式建設(shè)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。為此，各班要挑選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任升旗手和護(hù)旗手，嚴(yán)肅對待升旗活動；二要精心準(zhǔn)備國旗下講話內(nèi)容，繼續(xù)弘揚(yáng)愛國主義主旋律，用高尚的精神塑造學(xué)生；九月份繼續(xù)開展弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育活動，進(jìn)一步增強(qiáng)我校青少年學(xué)生對民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同和自信，振奮民族精神，凝聚民族力量，

4.加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)監(jiān)管力度，內(nèi)容包括安全衛(wèi)生、文明禮儀等，做到日檢查，周公布，月評比，把學(xué)生的養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

5.切實(shí)抓好少先隊(duì)工作。一是要繼續(xù)抓好少先隊(duì)干部的選拔工作力爭把樂于奉獻(xiàn)、敢于負(fù)責(zé)的學(xué)生選拔到少先大隊(duì)中來。二是要落實(shí)好紅領(lǐng)巾的佩帶工作。三是要創(chuàng)新規(guī)范少先隊(duì)員入隊(duì)儀式。四是開展好“流動的少先隊(duì)”漂流冊活動。五是通過各種形式開展“小手拉大手綠色促和諧”百校百場論壇活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

6.抓好安全工作,確保學(xué)生健康安全。進(jìn)一步健全完善安全保衛(wèi)組織機(jī)構(gòu)，定期召開安全保衛(wèi)工作會議和開展安全保衛(wèi)檢查工作。深入開展安全宣傳教育，提高師生的安全意識。堅(jiān)持每月一次對學(xué)校安全情況進(jìn)行大檢查，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)整改，消除隱患。在重大節(jié)假日向全校學(xué)生家長轉(zhuǎn)發(fā)《致家長的一封信》，通過家校溝通聯(lián)系，共同教育學(xué)生注意安全，杜絕事故發(fā)生。重視消防知識和法制教育的普及。加強(qiáng)對突發(fā)事件的應(yīng)急處理，加強(qiáng)健康教育的宣傳，提高預(yù)防傳染病的意識；健全和完善各項(xiàng)報(bào)告制度。制訂各種工作預(yù)案，加強(qiáng)制度建設(shè)，組織開展安全疏散演練和防火、防震自救演練。

7.本學(xué)期將以班級為單位，開展慶十一國慶節(jié)、元旦慶?；顒樱荚谔找睂W(xué)生的身心、活躍校園生活，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識、團(tuán)結(jié)合作意識，增強(qiáng)班級的凝聚力。

8.繼續(xù)開展“牢記賀信要求爭當(dāng)四好少年”活動，通過版面、報(bào)紙等大力宣傳，根據(jù)年級特點(diǎn)通過兒歌、歌曲、班會、書信、演講等形式，讓學(xué)生了解、理解四好少年的精神，人人爭當(dāng)四好少年。

9.繼續(xù)開展星級評價(jià)制度，通過學(xué)生爭星活動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。元旦前夕我校將進(jìn)行金星少年的評比活動。

10. 做好心理健康教育。積極建立穩(wěn)定的、專兼職結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍。提高心理健康教育的實(shí)效性，讓學(xué)生的生理和心理都能健康發(fā)展，最終形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

四、具體安排

九月份

1.開學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、安全教育。

2.安全應(yīng)急演練。

3.制定各項(xiàng)計(jì)劃。

4.民族精神教育。

十月份

1.迎國慶社會實(shí)踐活動。

2.少先隊(duì)新隊(duì)員入隊(duì)。

2.班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。

十一月份

1.校運(yùn)會。

2.黑板報(bào)評比。

十二月份

1、法制教育

2、慶元旦活動

3.養(yǎng)成教育心得交流

一月份

1.評模范班主任

2.各種材料上交

篇10

慕課具有傳統(tǒng)在線教育所不具備的特征和體驗(yàn)，在許多方面都蘊(yùn)藏著巨大的優(yōu)勢和潛能，在基礎(chǔ)教育課程改革過程中，有可能成為推進(jìn)我國傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式變革的重要動力。當(dāng)前，慕課平臺在基礎(chǔ)教育課程中的應(yīng)用存在著投入過大、優(yōu)化不足、功能單一、與傳統(tǒng)課堂結(jié)合較少等問題。針對上述問題，筆者提出了“輕慕課”的解決方案，即構(gòu)建小型的，豐富功能與終端支持、支持家校互動、配合傳統(tǒng)教學(xué)的，適合基礎(chǔ)教育改革慕課平臺，使基礎(chǔ)教育慕課平臺能夠滿足學(xué)生的需求，豐富和充實(shí)傳統(tǒng)課堂，進(jìn)而推動我國基礎(chǔ)教育改革。

 

慕課發(fā)展至今，已經(jīng)由其最初興起的高等教育領(lǐng)域輻射到了更多領(lǐng)域，基礎(chǔ)教育也受到了它帶來的影響。慕課的交互性、可控性、便捷性、碎片化等特點(diǎn)在教育資源共享、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、實(shí)現(xiàn)教育公平等方面都蘊(yùn)藏著巨大的優(yōu)勢和潛能，被認(rèn)為是能夠改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一次契機(jī) [1]。研究表明，美國、加拿大、新加坡、澳大利亞相繼開展的基礎(chǔ)教育慕課實(shí)踐在提升學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)、提升教師工作滿意度和優(yōu)化家校關(guān)系等方面都取得了一定的成效 [2]。

 

慕課被引入我國基礎(chǔ)教育課堂以來，接受了本土化改造，形成了“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的組合模式。自C20慕課聯(lián)盟成立以來，慕課在我國基礎(chǔ)教育課堂變革運(yùn)動中持續(xù)升溫，方興未艾 [3]。但目前我國專注于基礎(chǔ)教育的慕課平臺，基本上是復(fù)制高等教育慕課平臺的模式或是沿襲傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)公開課模式，沒有針對基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化，不能滿足基礎(chǔ)教育學(xué)生的一些學(xué)習(xí)需求，還存在著一些需要改進(jìn)的問題。

 

一、現(xiàn)有慕課平臺應(yīng)用于基礎(chǔ)教育存在的問題

 

(一)在人力、物力方面投入過大

 

在需要教師大量工作的同時(shí)，還需要有大量的資金以維持平臺運(yùn)轉(zhuǎn) [4]。因?yàn)榛A(chǔ)教育慕課很難通過證書服務(wù)、付費(fèi)課程等盈利，因此大型基礎(chǔ)教育慕課平臺大多依靠政府或?qū)W校的資金支持，自身很難實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

 

(二)在應(yīng)用于基礎(chǔ)教育中時(shí)并未進(jìn)行足夠的優(yōu)化，學(xué)生在使用過程中可能會遇到困難

 

一方面，現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育慕課平臺大多沿襲傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)公開課模式，上線的課程大多已經(jīng)完成，學(xué)生與授課教師或其他同學(xué)之間的互動存在一定的困難;另一方面，現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育慕課平臺沒有對移動終端進(jìn)行足夠的優(yōu)化，在使用過程中可能存在不便。

 

(三)功能較為單一

 

現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育慕課平臺所提供的服務(wù)大多局限于視頻課程，主要面向中小學(xué)生。以華東師范大學(xué)主辦的C20慕課聯(lián)盟為例，其主要功能就是提供教學(xué)微視頻，對學(xué)生與教師互動、教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等功能涉獵較少，并沒有充分挖掘和發(fā)揮出慕課平臺所具備的功能與優(yōu)勢。

 

(四)大多游離于學(xué)校教育之外，與傳統(tǒng)課堂結(jié)合較少

 

現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育慕課平臺與傳統(tǒng)課堂的聯(lián)系大多僅限于為采用翻轉(zhuǎn)課堂授課模式的微課程提供微視頻，但大多數(shù)學(xué)校并沒有選用翻轉(zhuǎn)課堂的模式進(jìn)行教學(xué)，使其課堂與慕課平臺相互隔離，傳統(tǒng)教學(xué)模式并沒有改變。

 

二、基礎(chǔ)教育慕課問題的解決方案

 

針對上述問題，筆者提出了“輕慕課”的概念：輕慕課，即主張由學(xué)?；蛐ｋH聯(lián)盟搭建，并為其服務(wù)、去除傳統(tǒng)慕課平臺中不適合基礎(chǔ)教育的部分，根據(jù)情況豐富功能、突出實(shí)用性和針對性，進(jìn)而更適合基礎(chǔ)教育的慕課形式?！拜p慕課”之“輕”體現(xiàn)在其規(guī)模較小、拋棄了冗余功能且使用便捷。

 

“輕慕課”能夠從以下4個(gè)方面解決基礎(chǔ)教育慕課存在的問題：

 

(一)以?；蛐ｋH聯(lián)盟為單位，搭建小型慕課平臺

 

1注重實(shí)用性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。傳統(tǒng)的慕課平臺規(guī)模較大，搭建和維護(hù)的花費(fèi)也相對較多。因此，“輕慕課”主張由學(xué)校自主或校際聯(lián)盟共同搭建，為師生和家長提供服務(wù)。與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育慕課平臺相比，“輕慕課”可以根據(jù)本校的具體情況進(jìn)行有針對性的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，具有更加實(shí)用的優(yōu)點(diǎn)。

 

(1)“輕慕課”更具實(shí)用性。主流慕課平臺上的許多課程都是基于高等教育設(shè)置的，需要一定的知識背景，并不適用于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生，易使其中途放棄，造成慕課 “完成率低”的問題 [5]。而“輕慕課”的課程由學(xué)校定制，學(xué)校對學(xué)生的了解有助于打造更適合中小學(xué)生的課程，更具針對性。另外，國內(nèi)現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育慕課教材存在不同的版本，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要自行檢索適合的課程，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。而“輕慕課”課程由學(xué)校自主提供，學(xué)生能夠直接學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程，獲取知識更加便捷。

 

(2)“輕慕課”更利于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的對相關(guān)知識的需求并不是固定的，“輕慕課”為學(xué)生獲取這些知識提供了便利。教師在備課過程中準(zhǔn)備的關(guān)聯(lián)知識、拓展知識等都可以放到慕課平臺上，讓學(xué)生能夠深入理解所學(xué)知識。同時(shí)，教師可以根據(jù)授課過程中學(xué)生的情況，靈活地在慕課平臺上添加學(xué)生需要的內(nèi)容，填補(bǔ)課堂知識的空缺，作為復(fù)習(xí)鞏固或是課堂知識的擴(kuò)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

 

2利用慕課平臺建立資源庫，共享校際聯(lián)盟中的優(yōu)質(zhì)資源?！拜p慕課”可以作為資源共享中心，為學(xué)校之間分享優(yōu)質(zhì)資源提供便利。借助慕課平臺，無論是為學(xué)生服務(wù)的課程視頻還是為教師服務(wù)的課件教案，都能十分便捷地被分享與獲取，為教師和學(xué)生提供便利。

 

(1)“輕慕課”的這種課程共享模式便于學(xué)生和教師獲取相關(guān)的課程資源。不同的教師基于自己對于教材的理解，有不同的授課方式。通過“輕慕課”平臺，學(xué)生可以體驗(yàn)適合自己的優(yōu)秀教育資源，領(lǐng)略不同教師的講課風(fēng)格，感受不同學(xué)校的教學(xué)特色，從不同的角度學(xué)習(xí)知識。同時(shí)，公開課常出現(xiàn)教師和學(xué)生事先排練好的“演課”這一備受詬病的現(xiàn)象，并不能真實(shí)反映課堂和教學(xué)情況 [6]。所以，對于教師而言，用觀看慕課課程替代傳統(tǒng)的聽課，便于教師直觀地了解真實(shí)的課堂情況。這也是一種新型的學(xué)習(xí)與交流的便捷方法。

 

(2)“輕慕課”在輔助教師工作方面助力。在“輕慕課”的教師專區(qū)內(nèi)，教師可以將教案、課件和教學(xué)資源等上傳到服務(wù)器上，與其他教師分享。教師可以就教學(xué)資源的選擇、課件的制作和使用等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，有利于教師的共同進(jìn)步。同時(shí)，校際聯(lián)盟中教師之間的交流能夠帶動學(xué)校之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。

 

3利用平臺開發(fā)、實(shí)施校本課程， 促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。“輕慕課”由學(xué)校主導(dǎo)的特點(diǎn)為學(xué)校校本課程落實(shí)于慕課平臺提供了可能。校本課程的線上化可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的選擇，有助于將校本課程尊重和滿足學(xué)生差異性和多樣化需求的特點(diǎn)落到實(shí)處 [7]。

 

(1)在校本課程開發(fā)方面，慕課平臺能夠提供一定的便利。在開發(fā)前期，可以利用平臺的調(diào)查與反饋功能對本校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，掌握學(xué)生的需求，進(jìn)而結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕蛯W(xué)校課程資源，開發(fā)出具有學(xué)校特色的、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣的課程。同時(shí)，選課學(xué)生的數(shù)量、學(xué)生的評價(jià)等都可以客觀地反映出這門校本課程成功與否?；谄脚_的不記名課程評價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生能夠提供具有一定參考價(jià)值的評價(jià)和反饋，這也有利于學(xué)校和教師根據(jù)實(shí)際情況對后續(xù)課程進(jìn)行調(diào)整。

 

(2)在校本課程實(shí)施方面，給學(xué)生提供了更多的選擇。校際聯(lián)盟中每個(gè)學(xué)校提供的校本課程各具特色，豐富了課程的多樣性，有利于學(xué)生個(gè)性的多樣化發(fā)展。另外，在校本課程中，學(xué)生也可以在專門的區(qū)域上傳自己關(guān)于課程的想法、作品等，以進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示，系統(tǒng)可以自動記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄、發(fā)言、作業(yè)和成果展示等，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程與結(jié)果，注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，推動學(xué)生評價(jià)的多樣化。

 

(二)豐富多終端支持體驗(yàn)，整合相關(guān)的便捷功能

 

1為平板電腦、智能手機(jī)等多樣化的終端提供支持，便于學(xué)生使用?！拜p慕課”從學(xué)生的使用體驗(yàn)出發(fā)，為平板電腦、智能手機(jī)等終端提供支持，旨在優(yōu)化使用體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠便捷地獲取知識，讓學(xué)習(xí)具有一定的靈活性，也為移動學(xué)習(xí)提供了便利。

 

智能手機(jī)和平板電腦等移動終端的普及，為移動學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)條件，為學(xué)習(xí)帶來了更多的自由。“輕慕課”可以為不同系統(tǒng)的智能手機(jī)和平板電腦開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用程序，使用戶能夠更方便地使用傳統(tǒng)電腦端所具備的各項(xiàng)功能。

 

“輕慕課”的App應(yīng)為在線和離線兩種情況提供相應(yīng)的功能。在有網(wǎng)絡(luò)連接時(shí)，學(xué)生能夠輕松地使用慕課平臺的各項(xiàng)功能，還可以有選擇地將想要學(xué)習(xí)的課程離線加載到手機(jī)上;課程視頻存儲在終端中，在沒有網(wǎng)絡(luò)連接時(shí)也能夠正常觀看。同時(shí)，離線狀態(tài)下的平臺也應(yīng)具備云筆記功能，讓學(xué)生記錄下課程學(xué)習(xí)中的思考和收獲，在恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)連接時(shí)自動同步到服務(wù)器，便于日后回顧和查看。

 

2利用相關(guān)軟件的便捷功能，完善慕課生態(tài)系統(tǒng)?！拜p慕課”可以將相關(guān)軟件的一些功能進(jìn)行接入和整合，將學(xué)生的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行一體集成化，以完善慕課生態(tài)系統(tǒng)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

 

微信和QQ等軟件在學(xué)生和教師當(dāng)中使用十分普遍，也都搭建了相應(yīng)的應(yīng)用平臺，“輕慕課”可以采用綁定QQ、微信等賬號的方式進(jìn)行導(dǎo)入個(gè)人資料、聯(lián)系人等操作。QQ為家校、師生QQ群提供的在線題庫和作業(yè)評測功能，也可以和慕課平臺進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)功能的最大化。同時(shí)，平臺的通訊功能可以基于QQ、微信等通信軟件，利用其安全而便捷的特性支撐平臺中教師、學(xué)生和家長之間的交流。

 

另外，目前應(yīng)用市場中有許多與學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用，可以提供新穎的功能，如背單詞、記筆記、制定目標(biāo)待辦事項(xiàng)等。一方面，可以整合接入這些軟件的相關(guān)功能，如云筆記、背單詞等，讓學(xué)生選擇使用;另一方面，平臺也可以提供軟件的下載服務(wù)，把經(jīng)過教師和家長審核的優(yōu)秀應(yīng)用推薦給學(xué)生，避免市面上良莠不齊的應(yīng)用對學(xué)生造成不良的影響。學(xué)生也可以通過平臺將軟件分享給同學(xué)，一起使用和交流。

 

3課程信息和動態(tài)由學(xué)生自主訂閱，視頻課程點(diǎn)播和直播并存。“輕慕課”的課程內(nèi)容由教師，借鑒社交媒體的形式，每門課程都會有1個(gè)主頁，按時(shí)間順序排列本門課程的所有動態(tài)、通知和內(nèi)容等，學(xué)生可以按照時(shí)間的先后、內(nèi)容的類型等條件進(jìn)行排序與檢索，也可以直接訂閱這門課程，進(jìn)而在教師新內(nèi)容時(shí)，在電腦網(wǎng)頁、手機(jī)客戶端上第一時(shí)間得到信息推送，不錯過重要事項(xiàng)。

 

傳統(tǒng)慕課在用戶的課程檢索方面方法比較單一，多依賴搜索和分類功能，而“輕慕課”平臺加入了課程推薦功能。學(xué)生在注冊并登陸“輕慕課”平臺后，可以選擇自己感興趣的課程種類，系統(tǒng)會參考學(xué)生的興趣并依據(jù)學(xué)生的基本情況為其智能推薦適合的課程，為學(xué)生尋找和檢索課程提供了方便。

 

同時(shí)，“輕慕課”在提供課程點(diǎn)播的基礎(chǔ)上，也可以提供直播功能。教師可以在約定的時(shí)間開啟直播，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動。學(xué)生在直播過程中可以通過評論分享心得和疑問，教師也可以實(shí)時(shí)對學(xué)生的問題進(jìn)行講解。另外，如果學(xué)生在慕課學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了普遍的疑問，教師也可以通知學(xué)生開啟直播，對學(xué)生的疑問進(jìn)行講解;錯過直播的同學(xué)也可以在教師的主頁上觀看過往的直播視頻，讓學(xué)習(xí)更具靈活性。

 

(三)利用慕課平臺建立家?；悠脚_，加強(qiáng)家校合作與交流

 

1連接學(xué)校教育、家庭教育與社會教育，打造完整的教育環(huán)境。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“只有學(xué)校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致又復(fù)雜的任務(wù)?！?[8]家庭教育和學(xué)校教育作為教育系統(tǒng)的重要組成部分，對個(gè)體發(fā)展、家庭幸福和社會進(jìn)步都具有不可替代的作用。因此，家庭教育與學(xué)校教育的交流十分重要。

 

“輕慕課”可以為學(xué)校教育與家庭教育搭建溝通的橋梁，不止教師和學(xué)生，家長也能成為慕課的使用者。家長通過慕課平臺能夠清楚地了解學(xué)生與課程相關(guān)的情況，也可以查看系統(tǒng)記錄中學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史、發(fā)言、作業(yè)和成果展示等，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

 

另外，學(xué)校還可以通過“輕慕課”平臺將家長從教育的外圍請進(jìn)來，積極參與到學(xué)校的教育活動中。通過家長參與學(xué)校教育，可以保證教育的一致性，形成教育合力，從而提高教育的實(shí)效性和針對性 [9]。平臺可以幫助學(xué)校與家長進(jìn)行溝通，落實(shí)學(xué)校的家長參與策略。通過平臺，可以便捷地向家求一些決策意見，讓家長參與到學(xué)校的教育管理工作中，克服學(xué)校自身的封閉性，形成一個(gè)動態(tài)的開放系統(tǒng)。

 

2為家長與教師交流提供便利，進(jìn)而充分了解學(xué)生情況?！拜p慕課”能夠拉近教師與家長之間的距離，為傳統(tǒng)的家訪、家長會賦予新的形式，讓教師和家長的溝通更加充分。

 

家訪具有其獨(dú)特的、不可替代的功能，借助家訪可以全面、客觀地掌握學(xué)生的家庭狀況，有的放矢地展開教育 [10]?！拜p慕課”能夠讓家訪更靈活且更有效率，為教師和家長帶來方便。教師和家長可以通過平臺預(yù)約時(shí)間，雙方同意后，可以通過視頻通話等多種方式進(jìn)行交流，免去了老師為家訪而奔波的負(fù)擔(dān)。家長和教師通過平臺進(jìn)行的平時(shí)交流與專門的家訪共同促進(jìn)了家長和教師的溝通。

 

在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，家長會也是教師與家長相互交流的機(jī)會之一。召開家長會不僅可以讓家長了解學(xué)生在校的各項(xiàng)情況，還可以促使家長與教師互相理解和支持，使學(xué)校與家庭“向?qū)W生提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)” [11]?！拜p慕課”可以根據(jù)家長會的形式，采用線上和線下兩種形式進(jìn)行。在進(jìn)行展示型、講座型、通知型家長會時(shí)，可以采用線上的形式，家長足不出戶就可以通過平臺參與;在進(jìn)行交流式、對話討論式的家長會時(shí)，可以采用傳統(tǒng)線下的形式，與家長能夠面對面交流與探討。

 

3開設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校，傳遞科學(xué)的教育方法。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，良好的學(xué)校教育建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上，“家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)，教育孩子需要懂得科學(xué)，需要研究方法，這就需要學(xué)校的指導(dǎo)和幫助” [12] 。因此，對家長進(jìn)行教育有一定的必要性，“不對孩子的父母進(jìn)行教育，就談不上對孩子的教育”。利用“輕慕課”平臺，學(xué)?？梢蚤_設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校，向家長傳授科學(xué)的教育方法，對家長進(jìn)行指導(dǎo)。

 

傳統(tǒng)的家長學(xué)校活動時(shí)間大多安排在晚上或雙休日，很少安排在工作時(shí)間，但對于教師和家長來說，無論把家長學(xué)校的課程安排在工作時(shí)間還是休息時(shí)間，都無法完全達(dá)到工作和休息之間的平衡，也難以保證所有家長準(zhǔn)時(shí)、足時(shí)參加，不能覆蓋到所有家長 [13]。而采用慕課的方式開設(shè)家長學(xué)校，能發(fā)揮慕課學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)靈活的優(yōu)點(diǎn)。教師通過平臺與家長交流后，能夠結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)針對家長的課程，傳授家庭教育的相關(guān)知識，而家長也可以靈活地選擇時(shí)間開始課程的學(xué)習(xí)，并就課程與教師進(jìn)行交流，為教師和家長都提供了方便，有利于提高家長的家庭教育意識與能力。

 

(四)與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成，配合探索新型教育形式

 

1慕課視頻從平時(shí)教學(xué)內(nèi)容中選優(yōu)，方便學(xué)生課后查缺補(bǔ)漏。傳統(tǒng)慕課在課程的呈現(xiàn)方式、作業(yè)設(shè)置、新技術(shù)的運(yùn)用等方面，都需要教師投入大量的時(shí)間和精力 [14]，而基礎(chǔ)教育的教師在平時(shí)就已經(jīng)擔(dān)負(fù)了相關(guān)課程的工作，很難再有空余時(shí)間為慕課拍攝專門的視頻，“輕慕課”可以采用在平時(shí)課堂錄制、后期選優(yōu)與剪輯的方法，將平時(shí)的課程資源再利用。

 

課程視頻的拍攝在不影響正常課堂教學(xué)的情況下進(jìn)行，力求自然而真實(shí)地體現(xiàn)教師的教學(xué)過程。許多教師都肩負(fù)著不同班級的授課工作，因此課程視頻也就有了不同的版本，后期在其基礎(chǔ)上進(jìn)行剪輯和選優(yōu)，組成慕課視頻。這樣一來，節(jié)省了教師準(zhǔn)備專門花在慕課上的時(shí)間，讓教師能夠更加專注于教學(xué)，也能與學(xué)生在實(shí)際課堂上的體驗(yàn)相呼應(yīng)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)有疑問的知識點(diǎn)時(shí)有新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。另外，在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，不同班級之間的課堂不是互通的，學(xué)生無法體驗(yàn)其他班級教師的授課方式，慕課能讓學(xué)生參與到其他課堂中，讓學(xué)生擁有更自由的學(xué)習(xí)空間。

 

2慕課平臺與課后作業(yè)布置相結(jié)合，任務(wù)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)動力?！拜p慕課”作為傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充，可以將作業(yè)和練習(xí)移植到網(wǎng)上，采用任務(wù)式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生擁有更新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

 

與傳統(tǒng)作業(yè)相比，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)有其優(yōu)勢：沒有書面作業(yè)死板，具有一定的靈活性和互動性;網(wǎng)上作業(yè)形式更加新穎，能提高學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生更容易體會到學(xué)習(xí)的樂趣 [15]?！拜p慕課”為網(wǎng)上作業(yè)賦予了許多實(shí)用的特點(diǎn)：

 

教師在布置作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)情況在題目的相關(guān)知識點(diǎn)處預(yù)置一定提示，學(xué)生在思考后仍無法解答的情況下，可以使用有限的提示點(diǎn)數(shù)獲取，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的解題思路，讓學(xué)生能夠適當(dāng)?shù)氐玫近c(diǎn)撥，不喪失獨(dú)立思考的能力。

 

在學(xué)生提交作業(yè)后，系統(tǒng)可以幫助教師批改客觀題目，并給出答案詳解。教師在批改作業(yè)時(shí)，也可以為學(xué)生錄制和發(fā)送小視頻，分析和講解學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因。在將錯題自動加入錯題本的同時(shí)，系統(tǒng)也可以提供相近考察點(diǎn)的習(xí)題，讓學(xué)生鞏固學(xué)過的知識。學(xué)生收到答復(fù)后，如果依然存在困惑，可以使用平臺的通訊功能與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。

 

慕課平臺的作業(yè)系統(tǒng)可以采用任務(wù)式學(xué)習(xí)的形式，將作業(yè)細(xì)化為不同的任務(wù)并顯示任務(wù)的完成情況。學(xué)生可以通過系統(tǒng)了解自己完成作業(yè)的時(shí)間、正確率等情況，并與其他同學(xué)進(jìn)行比較，產(chǎn)生良性競爭，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)動力。

 

3與傳統(tǒng)課堂互動，為探索翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式提供助力。翻轉(zhuǎn)課堂作為近年來全球教育界關(guān)注的熱點(diǎn)，被認(rèn)為是“影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革”。有學(xué)者認(rèn)為，翻轉(zhuǎn)課堂更符合認(rèn)知規(guī)律，能夠體現(xiàn)“混合式學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢，有助于構(gòu)建新型師生關(guān)系，能促進(jìn)教學(xué)資源的有效利用與研發(fā)等 [16]。而“輕慕課”可以為翻轉(zhuǎn)課堂提供網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境的支撐，幫助探索新的教學(xué)模式。

 

(1)教師要針對翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)教學(xué)活動。有些內(nèi)容適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，可以將其作為翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容;而有些內(nèi)容不適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂的形式，仍應(yīng)采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式。教師可以將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到平臺上，讓學(xué)生能夠了解學(xué)習(xí)過程，從而循序漸進(jìn)地或根據(jù)自身情況選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)。

 

(2)教師在錄制課程視頻時(shí)，可以在視頻中插入相關(guān)鏈接，由平臺智能提供知識點(diǎn)的背景和拓展等的講解，幫助學(xué)生理解知識架構(gòu)，內(nèi)化新知識。同時(shí)，“輕慕課”也可以讓慕課更具互動性。與傳統(tǒng)慕課完成課程學(xué)習(xí)后才能練習(xí)習(xí)題不同，“輕慕課”可以通過視頻內(nèi)嵌的提問功能，讓學(xué)生在教師提出問題后即時(shí)做出選擇，讓課堂互動更靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)更豐富。

 

三、結(jié)論

 

與傳統(tǒng)慕課相比，“輕慕課”具有以下特點(diǎn)：

 

(一)“輕慕課”由學(xué)?；蛐ｋH聯(lián)盟提供，規(guī)模相對較小

 

與傳統(tǒng)的大規(guī)模慕課平臺相比，“輕慕課”能夠發(fā)揮其規(guī)模較小的特點(diǎn)，使基礎(chǔ)教育慕課更適合學(xué)生，一方面能夠降低學(xué)校和教師的大規(guī)模投入，另一方面具有更高的實(shí)用性。

 

(二)“輕慕課”的制作和使用更加便捷

 

制作傳統(tǒng)慕課會耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，而“輕慕課”采用從平時(shí)教學(xué)內(nèi)容中選優(yōu)的方法，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，對學(xué)生而言，“輕慕課”采用互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)中流行的“訂閱”模式，結(jié)合直播、錄播等形式，學(xué)習(xí)慕課更加自由、方便。

 

(三)“輕慕課”整合了家?；悠脚_

 

傳統(tǒng)慕課大多關(guān)注課程視頻和學(xué)習(xí)材料，而“輕慕課”針對基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)提出了家?；悠脚_這一功能，打通了家庭教育與學(xué)校教育，讓學(xué)生得到了全方位的成長。

 

(四)輕慕課與傳統(tǒng)課堂緊密結(jié)合

 

目前已有的基礎(chǔ)教育慕課平臺大多流于課堂之外，與傳統(tǒng)課堂結(jié)合程度較低，而“輕慕課”因其由學(xué)校提供的特點(diǎn)，能夠使慕課的設(shè)計(jì)和實(shí)施真正有的放矢，全方位地配合傳統(tǒng)課堂教學(xué)，使兩者互取其長，共同發(fā)展。

 

總之，慕課作為一種新生的教育形式，仍然處于發(fā)展之中，并未完全成熟，但其蘊(yùn)含的教育理念與獨(dú)特的教育模式值得研究和學(xué)習(xí)。在發(fā)展慕課的過程中，需要結(jié)合我國教育的實(shí)際情況，發(fā)展真正適合本土的慕課?！拜p慕課”作為慕課應(yīng)用于基礎(chǔ)教育的一種嘗試，去除了傳統(tǒng)高等教育慕課中不適合基礎(chǔ)教育的冗余功能，在保留適合基礎(chǔ)教育的功能的基礎(chǔ)上，提供資源共享、校內(nèi)公共服務(wù)、家校聯(lián)系等功能，作為傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充和輔助，旨在搭建能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的，為學(xué)生、教師和家長服務(wù)的，貫穿學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的平臺，以期利用和借助慕課中優(yōu)秀的因素，推動我國基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。