導語：如何才能寫好一篇八年級英語教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)本單元語言目標：

1. 談論在學校和家庭中遇到的種種麻煩和問題。

2. 為他人找到合理的解決辦法，提出相應的建議。

3. 為自己的問題找到解決辦法。

(二)重點單詞：

1. play v. 播放 2. loud adj. 高聲的;大聲的 3. argue v. 爭論，爭吵 4. wrong adj. 錯誤的;有毛病的;不適合的 5. could v. can的過去式 6. ticket n. 票，入場券

7. surprise v. 使驚奇;使意外 8. other adj. 任一的;(兩方中的)每一方的

9. except prep. 除;把......除外 10. fail v. 失敗 11. football n. 足球

12. until prep. 到......為止 13. fit v. 適合，適應 14. include v. 包括;包含

15. send v. 發(fā)送，寄 16. themselves pron. 他們自己(反身代詞)

(三)重點詞組：

1. keep out不讓......進入

2. out of style不時髦的;過時的

3. call sb. up打電話給......

4. pay for付款

5. ask for要求

6. the same as與......同樣的

7. in style時髦的;流行的

8. get on相處;進展

9. as much as possible盡可能多

10. all kinds of各種;許多

11. on the one hand, ......(在)一方面，......

12. on the other hand, ......另一方面，......

(四)重點句型：

1. What should I do?

我應該怎么做?

2. You could write him a letter.

你可以寫信給他。

3. What should he do?

他應該怎么做?

4. Maybe he should say he's sorry.

也許他應該說抱歉。

5. What should they do?

他們應該怎么做?

6. They shouldn't argue.

他們不應該爭吵。

(五)重點語法：

情態(tài)動詞should的用法

should是情態(tài)動詞，它的基本用法是必須和其他動詞一起構成謂語。情態(tài)動詞沒有人稱和數(shù)的變化，意為"應該......"。

should(應當，應該)用于所有人稱，表示勸告或建議。

eg. You should wait a little more.

你應該再多等一會兒。

--- I have a very bad cold.我感冒很厲害。

--- You should lie down and have a rest.你應該躺下，多喝水。

在這個單元中我們還學到用"could"表示建議，這時could不是can的過去式，而表示比should更加委婉的建議。

--- I need some money to pay for the summer camp.

---- You should/ could borrow some money from your brother.

(六)知識點講解：

1. I don't have enough money.

我沒有足夠的錢。

enough：adj.充足的、充分的，在句子中可作定語修飾名詞，也可作表語。

eg. Do you have enough time?

Six pieces of paper will be enough.

2. I argued with my best friend.我與我的朋友吵架了。

argue with sb.意為"與......爭吵，爭論"

eg. He often argue with his classmates.

3. My clothes are out of style.

我的衣服過時了。

be out of style / fashion表示"過時""不合乎時尚"

反義詞是"be in fashion"表示"合乎時尚"

eg. He is always in fashion.

The sofa is out of style, and I don't like it.

4. Maybe you should call him up.

(1)maybe是副詞，用來表示推測，譯為"也許，或許，大概"。

eg. Maybe you are right.

Maybe they will go out for a walk.

maybe不同于may be。maybe是一個詞，是副詞，may be是情態(tài)動詞may加上動詞原形be，意為"或許"，后接形容詞、名詞、代詞等。

eg. It may be true.

He may be the man we are looking for.

(2)call sb up .打電話給某人

eg. I called up Zhang Hong at eight o'clock.

原句中him為代詞，所以放在call和up之間，不能說成call up him。

eg. I'll call her up this afternoon.

Could you ask him to call me, please.在這個句子中，省略up。

5. I don't want to surprise him.

我不想使他驚訝。

在這句話中surprise是個行為動詞，可以說成"surprise sb."，表示"使......驚訝"。

eg. The news surprises us greatly.

surprised adj.驚訝的

surprising adj.令人驚訝的

eg. I'm surprised to hear the news.

It's a surprising gift, and I love it.

6. No, he doesn't have any money, either.

不，他也沒有錢。

either的用法：用作副詞，用在否定句或否定詞組后加強語氣，表示"也"，"而且"。

eg. He doesn't like singing, and he doesn't like dancing, either.

either用作代詞時，常表示"兩者之中任何一個"，常與短語連用或用作賓語。

eg. Either of them will agree with you.

I don't like either of the books.

7. I need to get some money to pay for summer camp.

我需要一些錢支付夏令營。

(1)need是個情態(tài)動詞，也可以是行為動詞。

當它是情態(tài)動詞時，后邊直接加行為動詞，表示"需要"，但need作情態(tài)動詞時一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑問句中，例如：

①You need not meet him.你不必見他。

②Need I repeat it?我有必要重復它嗎?

對上一句的簡略回答為：Yes, you need. No, you needn't.

此外情態(tài)動詞must提問時，否定回答時為No, ... needn't。

例如：Must he finish the homework now?

Yes, he must. No, he needn't.

當need作行為動詞時，同其他行為動詞一樣對待，need后加不定式為"need to do"。

例如：I need to finish the work.

變?yōu)橐蓡柧鋾r，不能像它作情態(tài)動詞時直接提前，而要加助動詞do/ does/ did等，例如：

He needs to write many words.

改成一般問句：Does he need to write many words?

他需要寫許多字嗎?

Yes, he does. No, he doesn't.

(2)(sb.)pay(money)for sth.為......而付款

(sb.)spend(money)on sth在......上花多少錢

(sth.)cost sb.(money)什么東西值多少錢

這三個短語都是表示付款。但pay, spend指的是"人"，主語為人，而cost指的是"物"，主語為"物"。

例如說他昨天花10元買了一本書。用以上三個短語分別為：

①He paid 10 yuan for the book yesterday.

②He spent 10 yuan on the book yesterday.

③The book cost him 10 yuan yesterday.

注意以上三個動詞的動詞過去式為：

pay---paid spend ---- spent cost----cost

以上三個例句的翻譯為：

①他昨天為這本書付了10元錢。

篇2

1.整體設計思路、指導依據(jù)說明

本單元的主要教學目標是談論過去的經(jīng)歷，所以我利用外出旅游時所拍的照片，介紹我曾經(jīng)去過的地方，引出本單元話題。結合本單元的教學內容，根據(jù)新課程標準對英語課堂任務的設置要求，任務的設置要有可行性，并且要與生活實際相關的要求，我設計了一個課上小組活動的任務。通過此小組活動，使學生了解伙伴曾經(jīng)去過的地方，利用本課目標語言展開活動：學會使用Have you ever been to ... ？及回答 Yes，I have / No， I haven't.根據(jù)新課標對課堂任務的要求，任務的設置要注重交際性，第二個教學活動是看圖寫話，大屏幕向學生展示家鄉(xiāng)本溪的著名旅游景點。讓學生使用本課目標語言看圖寫話。

2.教學背景分析

教學內容分析：

本節(jié)課的教學內容是人教版新目標初中英語八年級（下冊）第九單元的第一課時，即1a---2c.本單元核心教學內容是以去過的有趣的地方為題材，其語法項目主要是學習現(xiàn)在完成時的用法。該時態(tài)是初中英語課程標準中要求學生掌握的一個主要時態(tài)之一。因此，學習掌握好本節(jié)課內容至關重要。

學生情況分析：

本課的話題與學生的生活息息相關，所設計的教學活動也是發(fā)生在實際生活中的，因此一定會激發(fā)學生的學習興趣，去使用目標語言解決實際問題。我校地處市郊，遠離市區(qū)，學生的英語水平參差不齊，有三分之一的學生來自農村，這些學生的英語底子薄弱。為此，我的教學設計考慮定調不能太高，我將設計不同層次的問題，有效地激發(fā)他們的學習興趣，側重訓練學生通過自主探究和小組合作來獲取知識，充分放手，讓學生成為課堂的主人。

3.教學目標分析

根據(jù)課程標準理念及本課的知識結構，我特定以下教學目標：

一、知識目標：

四會單詞：amusement， neither

詞組：have a good time

句型：Have you ever been to...？ Yes， I have ./ No， I haven't.

I have never been to ... Me neither.

二、能力目標：

能聽懂、讀懂別人談論過去經(jīng)歷的文章或材料，并能運用一般過去時，現(xiàn)在完成時表達自己或他人過去曾經(jīng)去過的地方。通過觀察、分析，找出一般過去時與現(xiàn)在完成時之間的區(qū)別與聯(lián)系。

三、德育目標：

通過談論自己或他人曾經(jīng)去過的有趣的地方，打開學生的視野，激發(fā)學生了解世界的欲望，同時，增強學生對生活，對大自然的熱愛。

4.教學重點、難點分析

教學重點：根據(jù)新課標的要求及本單元的教學內容，確定本課的教學重點是學習使用現(xiàn)在完成時。

教學難點：因為現(xiàn)在完成時態(tài)極易與一般過去時的用法混淆，因此，可以確定本課的難點是一般過去時與現(xiàn)在完成時用法的區(qū)別。

5.教學過程設計

（中文為主 + 所教學科目標語言）

步驟1：Step1.Lead-in

向學生展示我到北京旅游時拍的照片，復習一般過去時。

T： like traveling very much，last summer I went to Beijing ，and took many photos there.

引入本課現(xiàn)在完成時的句型：I have been to... .Today We are going to learn a new way to talk about the past experiences.

設計意圖：成功的導入新課是上好一堂課的關鍵，我的導入貫穿新舊知識，融合前后內容，使教學更具藝術性和趣味性，直接切入主題。利用已經(jīng)學過的一般過去時，表述自己在過去某時去過某地方，從而引入新的句型：I have been to ....顯得過渡自然。學生比較容易接受。

步驟2：Step2. presentation

Look at some beautiful places of interests with a piece of beautiful music and teach the new words in this lessen .

在美妙的音樂中欣賞一組圖片，其內容是學生熟悉的家鄉(xiāng)本溪的旅游景點，包括本溪水洞，同泉水上世界，關門山自然風景區(qū)公園等。這樣，能很快地把全班學生的注意力集中到屏幕上來。這時，趁此機會呈現(xiàn)本課的生詞與詞組amusement park， space museum， water park。讓學生在不知不覺中自然而然地接觸的了本課的生詞與詞組。

設計意圖：利用學生熟悉的場景，在美妙音樂的烘托下，創(chuàng)設身臨情境的情境，吸引學生的注意力，提高課堂教學的實效性。也在潛移默化中讓學生感受家鄉(xiāng)的美好，從而增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好責任意識。

步驟3：Step3.Learn and say

讓學生看教材做1a的活動：（1）.Which of these places would you like to visit？

Rank them from 1 to 5

（2）.T：I have been to an amusement park，I went there last year.

提問學生問題：Have you ever been to an amusement park？

S：Yes， I have / No， I haven't.

同樣的方式引出Me， neither 的回答。

（3）.學生兩人結對練習對話，學生向同伴展示有關去過景點的照片，使用目標語言練習。

設計意圖：因為學生的程度不同，為了讓大多數(shù)學生能跟得上，依據(jù)教材提供的1a活動內容讓學生學會基本的對話練習。在此基礎上，通過展示彼此的照片，舉一反三地練習對話，達到朗朗上口的目的，為下一步的任務做好鋪墊。

步驟4：Step4.Listening

（1）.學生做教材中的1b聽力練習，完成表格。

（2）. listen and circle （2a、2b）

設計意圖：根據(jù)教材提供的聽力訓練材料，通過聽力訓練讓學生進一步熟悉本節(jié)課重點內容，現(xiàn)在完成時的應用，并且有前面結對練習的基礎，完成此活動不難。

步驟5： Step5. Group work

在這一環(huán)節(jié)里，我給學生展示一幅中國地圖，讓學生以小組為單位互相向同伴介紹自己曾經(jīng)去過的地方。（提醒學生注意用準have與has）然后完成表格。

設計意圖：我之所以這樣安排，是因為學生經(jīng)過以上幾個環(huán)節(jié)，對本課句型已經(jīng)比較熟悉了，基本上可以運用了。在此基礎上讓學生利用學過的句型來表達自己的思想，完成任務，充分體現(xiàn)了任務型教學途徑的原則。

names

places you went to

When you went

步驟6： Step6.Showing and telling the results of each group.

在這一環(huán)節(jié)里，我讓學生以小組為單位在全班其他學生面前展示匯報自己的成果。其內容必須含有兩個句型：I went to ...（place）... （when）.

I have been to ...（place）.之后，讓班上其他學生復述：

She/He went to....

She/He has been to....

設計意圖：這樣設計，學生不但懂得運用一般過去時、現(xiàn)在完成時表述自己的思想，而且也懂得正確使用助動詞have與has。達到了突破難點的目的，進一步鞏固了本課重點知識。

步驟7：Step7. Writing

在這一環(huán)節(jié)里，我讓學生看大屏幕寫下自己及本組其他同學曾經(jīng)去過的本溪的風景名勝，寫完之后，選出幾篇寫得較好的學生作品，全班展示。

設計意圖：通過前面環(huán)環(huán)相扣的聽說讀的練習，學生基本能比較熟練地使用現(xiàn)在完成時進行交流，在此基礎上，要訓練學生寫的技能。這符合新課標對基本技能的要求，即聽、說、讀、寫全面發(fā)展的原則。

步驟8：Step8. Summary

設計意圖：教師總結本課所學內容，結束新課，做到有始有終，前呼后應。

步驟9：Step 9 Homework for today

Introduce your town or your city to your classmates.

設計意圖：進一步鞏固本課所學知識。

板書：

Unit9 Have you ever been to an amusement park？

1. I have been to ....

amusement 2. Have you ever been to ...？

3. I have never been to....

neither 4. Me， neither

5. have a good time.

6.教學評價設計

評價內容：根據(jù)本節(jié)課的教學內容，評價內容有：

1. 學生兩人結對練習對話，學生向同伴展示有關去過景點的照片，使用目標語言練習。