導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇生態(tài)文明教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、轉(zhuǎn)變生態(tài)旅游發(fā)展觀,建立生態(tài)旅游城市

進(jìn)一步解放思想,打破傳統(tǒng)思維定勢(shì),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)新發(fā)展觀,以新的思維理念,從資源開(kāi)發(fā)、旅游市場(chǎng)開(kāi)拓、市場(chǎng)營(yíng)銷等多個(gè)角度發(fā)展淮安的生態(tài)旅游。優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境就是最有吸引力的旅游資源,大力開(kāi)發(fā)水體旅游資源,開(kāi)發(fā)白馬湖、洪澤湖,著力打造從淮安市區(qū)中洲公園到淮安區(qū)河下古鎮(zhèn)的里運(yùn)河風(fēng)光帶,深入挖掘水文化資源。重視綠化建設(shè),栽花、植草、種樹(shù),定期舉辦各種類型的花卉節(jié)、園藝節(jié),讓綠色觀念深入人心,把淮安的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)旅游做成一個(gè)極具吸引力的品牌,從而提高淮安的知名度、美譽(yù)度和吸引力,讓“生態(tài)家園”的美麗口號(hào)落到實(shí)處。

二、大力整合生態(tài)旅游資源,打造并推出精品生態(tài)旅游項(xiàng)目

淮安生態(tài)旅游資源涉及的范圍比較廣泛,不同的資源有效整合,可以推出極有特色的旅游項(xiàng)目。比如,利用豐富的水資源可以推出“水體考察生態(tài)旅游精品”,利用知名度極高的淮揚(yáng)美食推出“生態(tài)美食品嘗旅游精品”,利用金湖的萬(wàn)畝水杉林、鐵山寺國(guó)家森林公園、盱眙的第一山開(kāi)展“森林浴生態(tài)休閑旅游精品”,利用采摘農(nóng)民種植的特色果蔬開(kāi)展“農(nóng)家樂(lè)生態(tài)旅游精品”,利用洪澤老子山豐富的地?zé)豳Y源開(kāi)展“溫泉養(yǎng)生生態(tài)旅游精品”,利用金湖閔橋的萬(wàn)畝荷花、漣水的白鷺節(jié)、洪澤湖豐富的鳥(niǎo)類開(kāi)展“賞花觀鳥(niǎo)生態(tài)旅游精品”。讓“綠水城市、生態(tài)家園”的口號(hào)成為一張響亮的城市名片,努力把淮安打造成“生態(tài)旅游天堂”。

三、完善吃住行游購(gòu)?qiáng)柿?大力加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)

在吃住行游購(gòu)?qiáng)事糜瘟刂?淮安旅游最薄弱的環(huán)節(jié)就是購(gòu)物和娛樂(lè)方面。盡管開(kāi)發(fā)出了不少特色旅游產(chǎn)品,但是宣傳不到位,盡管有一些專門的淮安特產(chǎn)專賣店,但是銷售場(chǎng)所分散,不能形成規(guī)模效應(yīng),仍然無(wú)法滿足廣大外來(lái)游客的購(gòu)物需求,建議有關(guān)決策部門下決心建設(shè)淮安“旅游購(gòu)物一條街、生態(tài)美食一條街”?；窗彩兄鞒菂^(qū)四水穿城,組織專家深入論證,把“旅游購(gòu)物一條街、生態(tài)美食一條街”沿河道布局,建設(shè)富有淮安水文化旅游特色的“水街”。 淮安文化產(chǎn)業(yè)不算少,傳統(tǒng)藝術(shù)也不少,比如淮安京劇、淮海戲、淮劇,但是淮安的娛樂(lè)休閑場(chǎng)所相對(duì)來(lái)說(shuō)不多,旅游主要是一種文化精神享受,如果游客在淮安旅游中能享受一頓豐盛的文化盛宴,那是再好不過(guò)的了。

四、建設(shè)特色生態(tài)旅游風(fēng)景區(qū),注重生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)。

隨著旅游業(yè)的深入發(fā)展,游客需求日趨多樣化。來(lái)淮安除了游山(第一山自然保護(hù)區(qū)、鐵山寺國(guó)家森林公園)玩水(洪澤湖、白馬湖、大運(yùn)河)等傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目外,可以開(kāi)發(fā)建設(shè)特色生態(tài)旅游風(fēng)景區(qū),這些景區(qū)要側(cè)重養(yǎng)生、保健、度假、休閑等功能。如建設(shè) “漁文化、水文化、古文化”旅游風(fēng)景區(qū);建設(shè)“中醫(yī)養(yǎng)生、生態(tài)養(yǎng)性、健康養(yǎng)老”旅游風(fēng)景區(qū);建設(shè)“洪澤湖健康養(yǎng)生園”和“洪澤湖水生態(tài)養(yǎng)生園”;建設(shè)“觀光農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)”生態(tài)旅游風(fēng)景區(qū)等特色景區(qū)。完善生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)鏈,積極開(kāi)發(fā)生態(tài)旅游商品、生態(tài)旅游酒店、生態(tài)旅游美食、生態(tài)旅游交通。金湖的荷花是一大亮點(diǎn)和特色,除了夏天開(kāi)展賞花活動(dòng)外,在知名度頗高的白蓮藕上可以大做文章,藕可以作為農(nóng)產(chǎn)品銷售,藕汁可以做成休閑飲料,藕粉、蓮子可以做成旅游商品,荷花二字也可以作為當(dāng)?shù)厮囆g(shù)團(tuán)體、商品的名稱加以冠名。把荷花、蓮藕做成品牌,做成富民工程,促進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。由于淮安地近生態(tài)旅游資源比較豐富的宿遷、鹽城、連云港等沿海城市,可以通過(guò)區(qū)域聯(lián)合開(kāi)發(fā)出特色鮮明的生態(tài)旅游線路,進(jìn)一步滿足游客的多樣化需求。

五、創(chuàng)新生態(tài)旅游營(yíng)銷方式,切實(shí)提高生態(tài)旅游的知名度

在營(yíng)銷方面,淮安生態(tài)旅游除了要充分利用好傳統(tǒng)的媒體如電視、報(bào)刊、廣播等宣傳手段之外,還要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營(yíng)銷,特別是政府網(wǎng)站,要體現(xiàn)良好的生態(tài)環(huán)境。利用淮安生態(tài)資源的優(yōu)勢(shì)做好綠色營(yíng)銷,綠色營(yíng)銷體現(xiàn)的是環(huán)保效益,傳遞的是一種健康的消費(fèi)和活動(dòng)理念。積極到周邊城市或國(guó)內(nèi)大城市舉辦生態(tài)旅游推介會(huì),通過(guò)各類平臺(tái)和渠道,大力推介淮安的生態(tài)旅游活動(dòng)和拓展旅游市場(chǎng),使淮安成為一個(gè)令人向往的特色旅游目的地。

六、進(jìn)一步強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境保護(hù),健全生態(tài)旅游資源管理措施

篇2

以黨的十和十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人為根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制、豐富工作內(nèi)涵、優(yōu)化工作方法，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主線，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以中小學(xué)德育課堂為主渠道，以德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，以家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，進(jìn)一步構(gòu)建和完善學(xué)校德育工作體系，努力打造有效德育、特色德育，保障全縣德育高效推進(jìn)。

三、主要工作

（一）貫穿“一條主線”，提高道德素養(yǎng)

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主線。切實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程。要深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍，結(jié)合實(shí)際，挖掘資源，創(chuàng)新活動(dòng)載體，開(kāi)展好“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育系列活動(dòng)，重點(diǎn)推進(jìn)清明“網(wǎng)上祭英烈”、六一“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年”、七一“童心向黨”、十一“向國(guó)旗敬禮”四項(xiàng)集中活動(dòng)。活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有安排、有檢查、有總結(jié)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。

（二）建立“兩項(xiàng)機(jī)制”，提升管理水平

1、建立德育教學(xué)一體化機(jī)制。面向全體教師培植德育管理理念和育人智慧，切實(shí)增強(qiáng)全員育人意識(shí)，全體教師形成合力落實(shí)育人過(guò)程。發(fā)揮班主任的引領(lǐng)輻射作用，探索推進(jìn)集體備班制度、班科聯(lián)席制度，強(qiáng)化所有教育工作者的育人責(zé)任,讓全體教職工人人有德育任務(wù),讓德育任務(wù)內(nèi)化到學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程, 讓德育工作真正關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。

2、探索德育管理精細(xì)化機(jī)制。德育即管理，管理在精細(xì)。特別是在學(xué)校德育管理過(guò)程中，我們一是要嚴(yán)格遵循“尊重主體、改良土壤、夯實(shí)陣地、優(yōu)化過(guò)程、養(yǎng)成習(xí)慣”的德育規(guī)律，要積極創(chuàng)新德育精細(xì)管理模式，堅(jiān)持結(jié)果與過(guò)程并重的原則，使德育活動(dòng)項(xiàng)目化、項(xiàng)目流程數(shù)量化，不斷細(xì)化德育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化和關(guān)注學(xué)生品德形成的過(guò)程，在循序漸進(jìn)中去內(nèi)化和提升。

（三）突出“三個(gè)重點(diǎn)”，打造德育特色

1、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育。必須以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《XX市未成年人基本禮儀規(guī)范（試行）》即六禮三儀為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)抓好規(guī)范教育，持之以恒，逐步落實(shí)，要把著重點(diǎn)放在禮儀習(xí)慣、安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。一是要以學(xué)習(xí)落實(shí)《守則》、《規(guī)范》和“六禮三儀”為重點(diǎn)，加強(qiáng)中小學(xué)生行為規(guī)范教育。二是各學(xué)校要結(jié)合各自的實(shí)際，制定相關(guān)規(guī)定，并切實(shí)落實(shí)到學(xué)生的日常生活中，特別要加強(qiáng)學(xué)生的課間管理、就寢管理和出勤管理，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，使之成為我們教學(xué)質(zhì)量提升的新舉措。

2、扎實(shí)推進(jìn)法治教育。開(kāi)展以《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《交通安全法》為主要內(nèi)容的法制宣傳教育，進(jìn)一步增強(qiáng)未成年人的法制觀念、自我保護(hù)意識(shí)。要圍繞預(yù)防未成年人自身犯罪和預(yù)防未成年人自身被害這一基本目標(biāo)，各地各校要建立健全法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的作用。完善行為偏差學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、心理障礙學(xué)生、單親家庭子女、農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童等特殊群體學(xué)生的教育幫扶制度，建立特殊群體學(xué)生檔案，做到一人一檔，實(shí)施個(gè)性化的人文關(guān)懷，落實(shí)“一對(duì)一”幫扶。開(kāi)發(fā)法治教育課程，全面開(kāi)展“法紀(jì)進(jìn)校園進(jìn)課堂”活動(dòng)，舉辦知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、主題征文等活動(dòng)，主動(dòng)增強(qiáng)法治教育的針對(duì)性，召開(kāi)學(xué)生違紀(jì)違法預(yù)警工作座談會(huì)，研究構(gòu)建學(xué)生管理的預(yù)警機(jī)制，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)，預(yù)防和減少學(xué)生不良行為發(fā)生，營(yíng)造“知法、懂法、守法、用法”的氛圍。

3、夯實(shí)心理健康教育。加強(qiáng)心理健康教育的制度建設(shè)、課程建設(shè)、陣地建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。一是把心理健康教育列入教育目標(biāo)，納入課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)課，做好教案并上好課。二是城區(qū)中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校都必須設(shè)立真正的心理咨詢室，有專職心育教師。學(xué)校要建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，做好心理調(diào)節(jié)，解除心理障礙，有輔導(dǎo)記錄。三是加強(qiáng)對(duì)心育教師的培訓(xùn)力度，實(shí)現(xiàn)持證上崗。

（四）強(qiáng)化“四項(xiàng)建設(shè)”,優(yōu)化育人環(huán)境

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。一是認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，加強(qiáng)學(xué)校德育工作者及班主任專題培訓(xùn)，提高班主任的思想境界和理論水平，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)。二是指導(dǎo)班主任精心設(shè)計(jì)班會(huì)課，自覺(jué)實(shí)踐班會(huì)課，積極改進(jìn)班會(huì)課，大力提升班會(huì)課，不斷豐富德育工作途徑，增強(qiáng)育人效果。啟動(dòng)制度性的德育研討和交流活動(dòng)，各中小學(xué)每學(xué)期至少召開(kāi)一次班主任工作研討會(huì)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，鼓勵(lì)班主任撰寫德育論文，提高德育科研水平。三是對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作和班主任工作成績(jī)突出的教師，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，開(kāi)展“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)，形成“人人爭(zhēng)當(dāng)班主任，年年?duì)幃?dāng)優(yōu)秀班主任”的良好氛圍。

2、深入推進(jìn)校園文化建設(shè)。各校要認(rèn)真總結(jié)常德學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比借鑒，認(rèn)真開(kāi)展工作自查，科學(xué)確立文化主題，開(kāi)展校園文化建設(shè)提升工作。一是積極豐富學(xué)生文化生活，中小學(xué)每年要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生課外興趣小組和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。二是美化校園育人環(huán)境，加強(qiáng)校園宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、校報(bào)?？?、警示語(yǔ)等德育文化陣地建設(shè)，開(kāi)展優(yōu)秀影視劇作品和傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。三是切實(shí)開(kāi)展好班級(jí)美化、凈化活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)文化提升，加強(qiáng)學(xué)生自主管理，建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。我局將在全縣開(kāi)展校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、示范學(xué)校評(píng)選活動(dòng)，教育局將組織專家，對(duì)推薦上報(bào)學(xué)校的校園文化建設(shè)成果進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。全縣擬評(píng)出一批校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、示范學(xué)校，落實(shí)以獎(jiǎng)代補(bǔ)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。本次活動(dòng)以后，各學(xué)校要把校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、示范學(xué)校評(píng)選活動(dòng)作為提升教育內(nèi)涵的重要措施，不斷探索和完善中小學(xué)校園文化建設(shè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)工作的常態(tài)化、規(guī)范化。

3、 加強(qiáng)德育陣地建設(shè)。各學(xué)校一是要切實(shí)組織好每周的升旗儀式、國(guó)旗下演講、主題班隊(duì)會(huì)，充分利用好校園廣播站、宣傳欄、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室等陣地，堅(jiān)持德育活動(dòng)周安排、月小結(jié)，形成基本德育規(guī)范。二是要在假期、周末、節(jié)日、紀(jì)念日，充分利用我縣革命烈士紀(jì)念碑、雷公仙、網(wǎng)嶺60分等愛(ài)國(guó)主義教育基地，石山書院、羅家坪、學(xué)校少年宮、酒埠江地質(zhì)公園等學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，拓寬校外警示教育、科普教育、體驗(yàn)教育渠道。三是家長(zhǎng)學(xué)校為龍頭，以家長(zhǎng)會(huì)、XX縣教育網(wǎng)、校訊通、班級(jí)qq群、班級(jí)微信群和家長(zhǎng)開(kāi)放日為平臺(tái)，廣泛傳播科學(xué)育子理念，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通與合作，整合教育力量，整合教育資源，使德育工作由學(xué)校向家庭輻射，向社會(huì)延伸。

4、加強(qiáng)德育課程建設(shè)。課程育德是落實(shí)育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全面育人的關(guān)鍵。在開(kāi)展德育課程體系構(gòu)建的過(guò)程中，各學(xué)校要按照國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系建設(shè)的要求，充分挖掘?qū)W校獨(dú)特的德育資源優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)校三級(jí)德育課程體系，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。要結(jié)合各自特點(diǎn)，重點(diǎn)在任何推進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治教育、國(guó)防教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等方面，努力探索開(kāi)發(fā)利用德育校本課程，要把校本課程作為德育創(chuàng)新的載體，積極開(kāi)展德育“一校一品”、“一校多品”工程。為參加全市中小學(xué)“德育百優(yōu)課程”評(píng)選活動(dòng)早做準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)安排

二月份

1、制定2015年度德育工作計(jì)劃；

2、召開(kāi)德育主任例會(huì)，部署新學(xué)期德育工作。

三月份

1、開(kāi)學(xué)第一課；

2、全縣“學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)、好習(xí)慣伴一生”主題活動(dòng)月；

3、全縣“養(yǎng)成教育”宣傳月，各學(xué)校制定實(shí)施方案。

四月份

1、清明“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)；

2、省市縣級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選表彰；

3、各學(xué)校養(yǎng)成教育全面啟動(dòng)。

五月份

1、“五四”青年節(jié)活動(dòng)，各學(xué)校舉行入隊(duì)、入團(tuán)儀式；

2、開(kāi)展“我們的節(jié)日端午”教育活動(dòng)；

3、全縣各學(xué)校養(yǎng)成教育督查；

4、全縣學(xué)生文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽

六月份

1、慶“六一”活動(dòng)；

2、開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒，做美德少年”活動(dòng)；

七、八月份

1、七一“童心向黨”活動(dòng)

2、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

3、心理咨詢師、少年宮輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)。

九月份

1、開(kāi)學(xué)第一課：新生入學(xué)教育；

2、“我們的節(jié)日中秋”活動(dòng)；

3、全市中小學(xué)“德育百優(yōu)課程”評(píng)選活動(dòng)；

十月份

1、十一“向國(guó)旗敬禮”活動(dòng)；

2、全縣養(yǎng)成教育督查；

十一月份

1、法治教育月活動(dòng)

2、校園文化建設(shè)示范校評(píng)選活動(dòng)

十二月份

1、養(yǎng)成教育專項(xiàng)考查驗(yàn)收、總結(jié)、表彰、授牌；

2、全縣德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；

篇3

［關(guān)鍵詞］農(nóng)村婦女;繼續(xù)教育;新農(nóng)村建設(shè)

［中圖分類號(hào)］G72［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1671－5918(2016)07－0091－03

為了掌握農(nóng)村婦女繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與需求，課題組以河北省農(nóng)村婦女為研究對(duì)象，圍繞廣大婦女教育需求的意愿是否強(qiáng)烈、教育需求是否得到重視與滿足、需要什么樣的教育、能夠接受何種教育形式等問(wèn)題開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。本文將依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)農(nóng)村婦女繼續(xù)教育的意愿以及影響因素進(jìn)行剖析，并對(duì)新形勢(shì)下如何科學(xué)有效地開(kāi)展農(nóng)村婦女繼續(xù)教育提出建議。

一、調(diào)查的基本情況

課題組遵從舊有戶籍管理制度的劃分，以戶籍在河北省，且長(zhǎng)期居住在農(nóng)村的18至60周歲的婦女為總體，采用分層隨機(jī)抽樣的方法確定全省172個(gè)縣級(jí)行政區(qū)劃中的90個(gè)縣的875名婦女為調(diào)查對(duì)象。編制了《河北省農(nóng)村婦女繼續(xù)教育需求調(diào)查問(wèn)卷》，設(shè)計(jì)了22個(gè)變量，征集了185名調(diào)查員，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后分赴河北省11個(gè)地市進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷875份，回收問(wèn)卷770份，其中有效問(wèn)卷642份，問(wèn)卷的回收率88%，有效回收率73．4%。課題組借助SPSS19．0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

(一)農(nóng)村婦女繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前農(nóng)村婦女繼續(xù)教育存在兩個(gè)突出矛盾:一是較低的參與率與較高的需求意愿之間存在明顯矛盾。在調(diào)查樣本中，過(guò)去三年有繼續(xù)教育經(jīng)歷的樣本僅占樣本總數(shù)的15%，而明確表示有教育需求意愿的樣本比例為44．7%，其中，30．4%的樣本意愿強(qiáng)烈。對(duì)有繼續(xù)教育經(jīng)歷的樣本進(jìn)一步調(diào)查顯示，無(wú)論被調(diào)查者對(duì)所受繼續(xù)教育是否認(rèn)可，愿意再一次接受繼續(xù)教育的比例高達(dá)91．8%。以上表明，農(nóng)村婦女有一定強(qiáng)度的繼續(xù)教育需求意愿，目前并沒(méi)有得到很好滿足，其意愿通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)可以得到進(jìn)一步激發(fā);二是教育供給與教育需求不匹配。有繼續(xù)教育經(jīng)歷的樣本中，只有32．9%的人認(rèn)為所受教育有用。表明教育者施教的內(nèi)容與受教育者的學(xué)習(xí)期望脫節(jié)，沒(méi)有對(duì)婦女的生產(chǎn)生活產(chǎn)生明顯支撐作用。

(二)影響農(nóng)村婦女教育需求意愿的因素分析

課題組設(shè)計(jì)了年齡、文化程度、婚育狀況、就業(yè)情況、個(gè)人年收入在家庭總收入中的比例、對(duì)自己學(xué)歷與教育經(jīng)歷的滿意程度、閑暇時(shí)間、社會(huì)性別文化八個(gè)指標(biāo)，分別考量其對(duì)婦女教育需求意愿的影響程度。綜合年齡、婚育、就業(yè)三個(gè)指標(biāo)來(lái)看，意愿最強(qiáng)烈的分別是25歲以下年齡組、已婚未育組、自主經(jīng)營(yíng)組，意愿最弱分別是36－45歲年齡組、已婚已育組和以務(wù)農(nóng)為主兼職打工組。分析以上數(shù)據(jù)可以得出:勞動(dòng)強(qiáng)度越大，教育需求意愿越弱;綜合文化程度、對(duì)自己學(xué)歷與教育經(jīng)歷的滿意程度兩個(gè)指標(biāo)來(lái)看，具有高中或中專學(xué)歷的樣本意愿最強(qiáng)烈，其次是本科組和專科組，意愿最弱的是小學(xué)及以下組，而且婦女的教育需求意愿與對(duì)自己所受教育的不滿意程度正相關(guān)。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，并非文化程度越低教育需求意愿越強(qiáng)烈，較低的文化程度反而抑制了個(gè)體的發(fā)展欲望，而文化程度較高的個(gè)體自身發(fā)展意識(shí)更清晰;從個(gè)人年收入在家庭總收入中的比例來(lái)看，絕大多數(shù)婦女不是家庭顯性經(jīng)濟(jì)收入支柱，91．6%的樣本認(rèn)為自己的年收入在家庭年收入中所占比例低于50%，個(gè)人年收入在家庭年收入中所占比例越高，其教育需求意愿越弱，這也從另一個(gè)角度驗(yàn)證了較大的勞動(dòng)強(qiáng)度對(duì)教育需求意愿有抑制作用;從社會(huì)性別文化角度來(lái)看，農(nóng)村婦女對(duì)自己的角色定位“家庭本位”傾向顯著，絕大多數(shù)人將自己的人生價(jià)值與“生兒育女”、“操持家務(wù)”和“孝敬老人”、“照顧配偶”等連接在一起。無(wú)論是希望自己成為賢妻良母還是事業(yè)有成，婦女的自我期望越清晰，繼續(xù)教育需求意愿越高。對(duì)每一個(gè)類別中無(wú)意愿的樣本進(jìn)一步調(diào)查顯示，抑制意愿形成的原因依次排序?yàn)?沒(méi)時(shí)間、怕花錢、家人不支持、沒(méi)興趣、擔(dān)心學(xué)不會(huì)。而對(duì)閑暇時(shí)間的調(diào)查顯示，農(nóng)村婦女一般每天都有1小時(shí)以上的閑暇時(shí)間，閑暇時(shí)間的多少并沒(méi)有明顯作用于婦女的需求意愿，可見(jiàn)沒(méi)時(shí)間這一說(shuō)法并不客觀。綜合以上情況可以得出:自我主體意識(shí)、社會(huì)性別文化、勞動(dòng)強(qiáng)度、學(xué)習(xí)費(fèi)用是影響婦女繼續(xù)教育需求意愿的四大主要因素。從內(nèi)部因素來(lái)看，婦女的自我認(rèn)知和發(fā)展期望越清晰，越容易形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，反之，婦女會(huì)消極對(duì)待自身素質(zhì)提升，以沒(méi)時(shí)間、學(xué)不會(huì)等理由人為地設(shè)置學(xué)習(xí)障礙;從外部因素來(lái)看，繁重的家庭勞動(dòng)和不良的社會(huì)性別文化會(huì)抑制婦女的學(xué)習(xí)意愿，農(nóng)村婦女一般都以家庭為重，重視在家庭私領(lǐng)域中的角色扮演，認(rèn)識(shí)不到自己在社會(huì)公領(lǐng)域中存在的價(jià)值，當(dāng)自身發(fā)展與賢妻良母角色沖突的時(shí)候，婦女們一般會(huì)做出犧牲和讓步。此外，學(xué)習(xí)費(fèi)用也會(huì)左右婦女的學(xué)習(xí)意愿，目前，教育尚沒(méi)有上升到婦女的必要需求，絕大多數(shù)婦女都不愿意因?qū)W習(xí)增加家庭負(fù)擔(dān)。

(三)農(nóng)村婦女繼續(xù)教育需求分析

課題組對(duì)農(nóng)村婦女的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間安排等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示:婦女們對(duì)學(xué)歷提升并不太感興趣，學(xué)習(xí)的目的具有較強(qiáng)的家庭功利性，46．1%的樣本學(xué)習(xí)目的是為了提升個(gè)人素質(zhì)，給子女樹(shù)立良好榜樣，其次是學(xué)習(xí)致富技能以增加家庭收入;關(guān)于學(xué)習(xí)的時(shí)間與時(shí)長(zhǎng)，婦女們更傾向于根據(jù)自己的時(shí)間靈活安排，但也不排斥在一段時(shí)間內(nèi)每天安排固定的時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間希望短于三個(gè)月;在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，婦女們的需求呈現(xiàn)多元化，其中，生活需求高于經(jīng)濟(jì)需求，最受歡迎的前6名分別是“幼兒教育知識(shí)”、“醫(yī)療保健知識(shí)”、“務(wù)工技能”、“法律知識(shí)”、“業(yè)余文化生活”和“管理類知識(shí)”;絕大多數(shù)婦女認(rèn)同負(fù)擔(dān)一定的學(xué)習(xí)費(fèi)用，心理區(qū)間為200—500元;婦女們對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)方式的選擇并沒(méi)有明顯的傾向性，雖然更歡迎在家里自學(xué)的方式，但也接受走出家門的集中教學(xué)方式。

三、農(nóng)村婦女繼續(xù)教育的對(duì)策與建議

受教育者的主觀能動(dòng)性是決定教育效果的關(guān)鍵要素，對(duì)農(nóng)村婦女進(jìn)行繼續(xù)教育，首先要立足于婦女的教育需求，其次要結(jié)合國(guó)家人力資源開(kāi)發(fā)和婦女工作的要求，使繼續(xù)教育為婦女的全面發(fā)展和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

(一)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)

選擇農(nóng)村婦女繼續(xù)教育的內(nèi)容要以實(shí)用、管用為宗旨，遵循三個(gè)原則:一要與婦女的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，讓大家上班、下地、回家就能用上，提高教育的即時(shí)效應(yīng);二要結(jié)合婦女的基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇實(shí)踐操作性強(qiáng)、易掌握的內(nèi)容，增強(qiáng)大家的學(xué)習(xí)成就感，消除畏難心理;三要全面服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)和婦女的需要，要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前婦女的生活指導(dǎo)教育需求高于生產(chǎn)技術(shù)教育需求的現(xiàn)狀，滿足大家生產(chǎn)、生活以及休閑娛樂(lè)等多元化需求。結(jié)合農(nóng)村婦女的勞動(dòng)性質(zhì)、教育需求以及國(guó)家新農(nóng)村建設(shè)的要求，農(nóng)村婦女繼續(xù)教育可以分解為五大教學(xué)領(lǐng)域:一是家庭服務(wù)類教學(xué)。面向家庭事務(wù)性勞動(dòng)和家務(wù)管理的各個(gè)維度，開(kāi)展科學(xué)育兒、老年人護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)配餐與合理烹飪、居室與庭院美化、服裝保養(yǎng)、家庭理財(cái)、法律常識(shí)等教學(xué)，提升婦女在高品質(zhì)家庭生活中的建設(shè)、管理能力;二是個(gè)人素質(zhì)提升類教學(xué)。針對(duì)婦女自身的生理和心理特點(diǎn)，開(kāi)展婦女衛(wèi)生保健、服飾搭配、音樂(lè)舞蹈、塑形健身、心理健康、社交禮儀、文學(xué)藝術(shù)欣賞等教學(xué)，維護(hù)婦女的生理和心理健康;三是生產(chǎn)服務(wù)類教學(xué)。根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)林畜牧業(yè)、工業(yè)和手工業(yè)發(fā)展情況，結(jié)合政府經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求，開(kāi)展本土化職業(yè)教育和技術(shù)服務(wù)，推廣新方法、新技術(shù)、新工具以及生態(tài)環(huán)保新措施等，開(kāi)發(fā)女性人力資源，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到助推作用;四是經(jīng)營(yíng)管理類教學(xué)。開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)、中小微企業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、連鎖經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，為婦女搭建多樣化成才的階梯;五是思想教育類教學(xué)。對(duì)婦女進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、時(shí)事政治和先進(jìn)性別文化教育，引導(dǎo)婦女樹(shù)立主體意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)以及對(duì)社會(huì)公領(lǐng)域權(quán)利的追求意識(shí)，引導(dǎo)農(nóng)村社會(huì)風(fēng)尚建設(shè)。農(nóng)村婦女繼續(xù)教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)要分為三個(gè)層次:第一層次為啟蒙引導(dǎo)類內(nèi)容，著重于基礎(chǔ)的、宏觀的知識(shí)與技能，便于廣泛宣傳和普及教育，目的是增強(qiáng)廣大婦女的感性認(rèn)識(shí)和認(rèn)知范圍;第二層次為專業(yè)教育類內(nèi)容，著重于有一定深度和較高標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)與技能，用于長(zhǎng)期的、有計(jì)劃的教育，目的在于提高婦女的認(rèn)知和技能水平;第三層次為拓展類學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助婦女對(duì)紛繁的知識(shí)進(jìn)行甄別、篩選，提供正確的、方便的、豐富的學(xué)習(xí)資源環(huán)境，為大家自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

(二)教育的形式與途徑

1．正規(guī)學(xué)歷教育。將農(nóng)村婦女素質(zhì)提升納入學(xué)歷教育體系，建立結(jié)構(gòu)完整，初、中、高貫通的繼續(xù)教育體系。依托高等院校、職業(yè)學(xué)校以及遍布各縣的職教中心，開(kāi)設(shè)農(nóng)村婦女中專班、大專班，實(shí)施“一村一個(gè)女大學(xué)生”、“一村一個(gè)女技術(shù)能手”工程，將全日制教育與函授、自學(xué)等形式結(jié)合起來(lái)，以學(xué)歷提升為抓手對(duì)農(nóng)村婦女實(shí)施全面的素質(zhì)提升教育。2．短期項(xiàng)目培訓(xùn)。結(jié)合行政部門的工作部署，組成講師團(tuán)、項(xiàng)目組，圍繞某一項(xiàng)目開(kāi)展婦女專項(xiàng)培訓(xùn)、任務(wù)實(shí)施和評(píng)價(jià)驗(yàn)收，將五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容整合到培訓(xùn)中，利用工作帶動(dòng)教育，通過(guò)教育推動(dòng)工作。短期培訓(xùn)具有短、平、快的特點(diǎn)，教育的即時(shí)效應(yīng)較強(qiáng)，有利于激發(fā)婦女的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)和教育需求。3．鄉(xiāng)村式教育。獨(dú)立的、項(xiàng)目式培訓(xùn)不具有延續(xù)性，其影響會(huì)隨著時(shí)間的延伸而削減，需要建立持續(xù)作用于婦女的長(zhǎng)效育人機(jī)制?？梢园l(fā)揮各村委會(huì)、基層?jì)D聯(lián)的作用，或者依托各村的小學(xué)、各鄉(xiāng)的中學(xué)以及各縣的職教中心，或者建立、恢復(fù)并強(qiáng)化縣、鄉(xiāng)、村成人教育機(jī)構(gòu)或文化活動(dòng)場(chǎng)所，如婦女夜校、半日校、活動(dòng)室、文化站等，定期開(kāi)展文化教育活動(dòng)，濃厚文化氛圍，引導(dǎo)婦女養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、遠(yuǎn)程教育?？紤]到農(nóng)村婦女勞動(dòng)強(qiáng)度較大以及電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播已經(jīng)普及到農(nóng)村等情況，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)代化的成人教育，利用網(wǎng)絡(luò)、電視建立開(kāi)放的、沒(méi)有圍墻的成人教育學(xué)校，開(kāi)辦網(wǎng)?；蜣r(nóng)村婦女教育專題網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、慕課、微課以及各種形式的多媒體教學(xué)軟件，將各領(lǐng)域內(nèi)的教育內(nèi)容開(kāi)發(fā)成菜單式、講座式、系列式課程，學(xué)員上網(wǎng)或利用智能手機(jī)軟件下載即可學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1．典型帶動(dòng)法。在農(nóng)村婦女對(duì)繼續(xù)教育的熱情和認(rèn)可度不高的情況下，可以從各個(gè)側(cè)面樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵、先進(jìn)典型，利用各種媒介和場(chǎng)合大力宣傳，形成由點(diǎn)到面的輻射帶動(dòng)作用，讓婦女們看到、聽(tīng)到、感受到學(xué)習(xí)的益處，激發(fā)婦女的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和內(nèi)在需求。2．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。成人機(jī)械識(shí)記能力下降，意義識(shí)記能力增強(qiáng)，因此，不宜過(guò)多采用死板的課堂教學(xué)方式，技術(shù)教育可以到田間、車間或某位農(nóng)戶的家里現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，以認(rèn)知為主的教育可以結(jié)合婦女的生活實(shí)例設(shè)計(jì)成活動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。3．小組教學(xué)法。農(nóng)村婦女一般愛(ài)扎堆、愛(ài)熱鬧，往往在公眾場(chǎng)合比較羞澀，在小群體里面卻很活躍?？梢圆捎米栽附Y(jié)組的方式將婦女編入學(xué)習(xí)小組，多運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)、討論教學(xué)、小組成果展示教學(xué)、組間對(duì)抗教學(xué)，讓大家比一比、亮一亮，互助學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，小組長(zhǎng)還可以起到較好的組織作用，降低了教學(xué)組織的難度。4．集中教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合教學(xué)法。限于時(shí)間、場(chǎng)地、師資等各種客觀因素影響，集中教學(xué)的次數(shù)不可能太多、時(shí)間不可能太長(zhǎng)。可以將集中教學(xué)與自學(xué)組合起來(lái)，集中教學(xué)注重觀念引導(dǎo)、方法傳遞和示范演練，集中教學(xué)后學(xué)員可以靈活選擇時(shí)間、地點(diǎn)、方式利用輔助教學(xué)資源學(xué)習(xí)。集中教學(xué)與自學(xué)交替進(jìn)行，隨著教學(xué)內(nèi)容的逐層深入，婦女的素質(zhì)會(huì)逐步提高。

(四)保障措施

農(nóng)村婦女教育順利有效的開(kāi)展須以提高婦女的教育需求意愿和參與熱情為前提，盡量強(qiáng)化積極因素，弱化消極因素。鑒于農(nóng)村的實(shí)際情況和婦女的心理特點(diǎn)，建議開(kāi)展完全免費(fèi)的婦女專項(xiàng)教育。多年來(lái)，我國(guó)面向農(nóng)村和農(nóng)民的成人教育、職業(yè)教育已經(jīng)取得了巨大成就，婦聯(lián)、農(nóng)業(yè)、科技、林業(yè)等部門的項(xiàng)目培訓(xùn)與教育部門的送教下鄉(xiāng)已經(jīng)建立了較完善的運(yùn)作機(jī)制和運(yùn)行模式，完全可以承擔(dān)大規(guī)模的農(nóng)村婦女專項(xiàng)教育，目前核心問(wèn)題是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，經(jīng)費(fèi)的數(shù)量和到位時(shí)間往往左右著培訓(xùn)的時(shí)間、規(guī)模和效率。資金不由學(xué)費(fèi)籌集，完全依靠政府下?lián)芤膊滑F(xiàn)實(shí)，可以以政府撥款為基礎(chǔ)建立專項(xiàng)基金，借鑒社會(huì)公益組織的資金運(yùn)作模式，吸納企業(yè)捐資、社會(huì)團(tuán)體贊助、個(gè)人捐款等社會(huì)資金，發(fā)動(dòng)大家的力量辦大家的教育，形成政府主導(dǎo)、企業(yè)與社會(huì)團(tuán)體協(xié)助、個(gè)人積極參與的多元化教育機(jī)制。為了保證教育效果，教育資源的配置也是需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。婦女教育規(guī)模大、范圍廣、需求多樣，必須有充足的、業(yè)務(wù)熟練的、甘于為婦女教育事業(yè)奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍作保障，建議采用聘請(qǐng)、征集、指派等多種方式組建面向社會(huì)公開(kāi)的教師資源庫(kù)，各地可以根據(jù)教育教學(xué)的需要選擇聘請(qǐng)。在培訓(xùn)者和培訓(xùn)時(shí)間不穩(wěn)定的情況下，必須開(kāi)發(fā)統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件、教材以及其他教學(xué)資源，以保證教學(xué)目的的達(dá)成。在條件成熟的情況下，可以聘請(qǐng)高水平的師資開(kāi)發(fā)精品資源共享課、視頻公開(kāi)課，供同行切磋、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或?qū)W員自主學(xué)習(xí)使用。此外，要重視農(nóng)村社會(huì)文化建設(shè)，減弱或消除落后的社會(huì)性別觀念對(duì)婦女發(fā)展的影響。要繼續(xù)強(qiáng)化九年義務(wù)教育，整體提升農(nóng)村人口的基礎(chǔ)文化素質(zhì)。要加大宣傳力度和環(huán)境氛圍建設(shè)，弱化“干得好不如嫁得好”等不良社會(huì)性別觀念的影響，強(qiáng)化婦女的自我發(fā)展意識(shí)。還要通過(guò)教育內(nèi)容與教育形式的改革，有效提高教育回報(bào)率和教育參與率，幫助婦女獲得家人的支持，提高大家的學(xué)習(xí)熱情。時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)將農(nóng)村婦女推到了新的平臺(tái)，農(nóng)村婦女教育關(guān)系到國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)的方方面面，既是教育問(wèn)題，又是民生問(wèn)題，還是社會(huì)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的關(guān)注和支持，必須引起足夠重視和有力推進(jìn)。

參考文獻(xiàn):

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