導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇六一教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

六一兒童節(jié)是全世界小朋友共同的節(jié)日，下面給大家分享2020幼兒園六一主題活動(dòng)教案最新大全.歡迎閱讀!

幼兒園六一主題活動(dòng)教案1

一、幼兒創(chuàng)意繪畫比賽(5月30日下午3：00——4：00)

各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行命題作畫，題目的擬定可以結(jié)合季節(jié)、六一節(jié)日、環(huán)保等為主題,教師和幼兒一起評(píng)選，引導(dǎo)幼兒根據(jù)作品評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、繪畫技巧獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),把幼兒的作品張貼到看板上，組織全園幼兒進(jìn)行繪畫長(zhǎng)廊欣賞，可以請(qǐng)不同的繪畫作者講解自己的作品?；顒?dòng)的目的是進(jìn)一步提高幼兒的動(dòng)手能力、想像能力、小肌肉群的協(xié)調(diào)能力及審美能力。

二、幼兒講故事比賽(5月31日上午9：00——10：00)

1、各班根據(jù)今學(xué)期開(kāi)展的每日講故事活動(dòng)，每班挑選出6名幼兒參加幼兒園的講故事比賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。

2、各班根據(jù)這一學(xué)期家長(zhǎng)講故事的情況，確定各班入圍家長(zhǎng)3名，參加全園優(yōu)秀故事家長(zhǎng)的評(píng)選。

活動(dòng)的目的是激發(fā)幼兒參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;提高家長(zhǎng)參與幼兒園各種活動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)家園溝通。

三、家園大聯(lián)歡(5月31日下午5：00—7：00)

各班根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)、特長(zhǎng)及日常教學(xué)中的知識(shí)，選擇適合孩子的節(jié)目，包括舞蹈、律動(dòng)、角色故事、童謠，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極和孩子共同表演形式多樣的節(jié)目，教師也根據(jù)自身的特長(zhǎng)，表演適合孩子的節(jié)目。活動(dòng)的目的是通過(guò)“我自信、我快樂(lè)”聯(lián)歡活動(dòng)，給每個(gè)孩子提供一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，家長(zhǎng)和老師共同參與“六一”兒童節(jié)的聯(lián)歡，為孩子們獻(xiàn)上祝福，搭建起家園溝通的橋梁。

四、我的節(jié)日我做主，快樂(lè)自主的班級(jí)活動(dòng)(6月1日上午9：00——10：30)

大班

1、利用廢舊材料親子制作服裝活動(dòng) 2、服裝展示及狂歡活動(dòng) 3、感恩活動(dòng)(孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)甜甜話，家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)孩子的節(jié)日祝福)

中班：

1、家長(zhǎng)代表及教師發(fā)言，表達(dá)對(duì)孩子的節(jié)日祝福，并對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育2、親子制作《小禮盒》，送給父母表達(dá)對(duì)父母的感恩之情3、分享活動(dòng)(家長(zhǎng)自備各種食品，家長(zhǎng)和孩子一起聚餐，體驗(yàn)分享的快樂(lè)

小班：

1、自理能力大比拼活動(dòng)。由家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，舉行幼兒疊衣服、穿鞋子、扣紐扣、疊被子比賽，目的是鍛煉孩子的自理能力。2、快樂(lè)自主的區(qū)域活動(dòng)，幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，家長(zhǎng)可以參與其中，和孩子一起享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

幼兒園六一主題活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音唱歌，吐字清楚，表達(dá)歡快、愉悅的心情。

2、樂(lè)意自編動(dòng)作，結(jié)伴表演，與同伴共享節(jié)日的快樂(lè)。

重難點(diǎn)：

能用自然的聲音唱歌，并能自編動(dòng)作，結(jié)伴表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

2、木偶娃娃一個(gè);動(dòng)物頭飾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程：

一、和木偶娃娃游戲，學(xué)習(xí)新歌

1、出示木偶娃娃，向幼兒?jiǎn)柡?，讓幼兒感受?jié)日的氣氛。

老師以木偶娃娃的口吻說(shuō)：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來(lái)慶祝六一兒童節(jié)，好嗎?

2、演示木偶娃娃，示范唱歌。

3、幼兒在木偶娃娃的帶領(lǐng)下，隨琴聲學(xué)唱歌曲。

二、自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的情緒。

師：木偶娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛。

幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起演唱，共同慶祝六一兒童節(jié)。

幼兒園六一主題活動(dòng)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

為了讓孩子們過(guò)一個(gè)輕松、快樂(lè)、自由的兒童節(jié)，我園決定舉辦一個(gè)以“大手牽小手”為主題的親子游園活動(dòng)。整個(gè)游園活動(dòng)主要以游戲的方式來(lái)進(jìn)行，從中不僅可以展現(xiàn)幼兒的才藝，還可以通過(guò)自己和父母的智慧來(lái)進(jìn)行比賽交友，拉近和父母、爺爺奶奶的關(guān)系，培養(yǎng)相互的情感，增進(jìn)相互團(tuán)結(jié)的意識(shí)，讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手，共同走向成功的方向，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、難忘、有意義的“六一”兒童節(jié)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境(五月二十三日布置操場(chǎng)，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)追求童年、追求快樂(lè)、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主題畫展)。

2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備

(1)排練詩(shī)歌表演節(jié)目(四月中旬選定節(jié)目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂(lè)準(zhǔn)備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);

(2)注意收集制作環(huán)保玩具的廢舊物品。(紙盒及其它相應(yīng)材料)

(3)每班設(shè)計(jì)一個(gè)親子游戲或其它游戲(游戲計(jì)劃第九周交)，并做好物品準(zhǔn)備工作(物品準(zhǔn)備五月二十日檢查)。

(4)各班開(kāi)展幼兒進(jìn)行續(xù)編故事教育活動(dòng)，使幼兒獲得續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

(5)各班調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，根據(jù)孩子的興趣和老師共同挖掘和培養(yǎng)孩子的某些才藝。

3、各班做好班級(jí)內(nèi)的二幼之星比賽時(shí)間安排，交一份計(jì)劃到園長(zhǎng)室。

4、你就準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

5、_做好主持工作準(zhǔn)備。

6、利用板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)出倡議書，引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶祝活動(dòng)的配合與支持。

三、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排

5月26日：慶六一系列活動(dòng)開(kāi)幕式暨幼兒詩(shī)歌表演比賽，并向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)保宣傳資料。

5月27日：環(huán)保有用的紙盒制作比賽;

5月30日：二幼之星比賽;

5月31日：慶祝六一兒童節(jié)結(jié)對(duì)子游園暨頒獎(jiǎng)大會(huì)。(內(nèi)容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎(jiǎng);結(jié)對(duì)子親子游園活動(dòng))

四、活動(dòng)內(nèi)容與要求

1、幼兒詩(shī)歌表演賽

(1)目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

(2)要求：每班準(zhǔn)備一首幼兒詩(shī)歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合詩(shī)歌內(nèi)容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂(lè)良好。

(3)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)表演評(píng)出表演獎(jiǎng)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音色獎(jiǎng)。

2、環(huán)保有用的紙盒制作比賽

(1)目的：通過(guò)利用紙盒進(jìn)行環(huán)保玩具設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí);進(jìn)一步樹(shù)立教師、家長(zhǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。

(2)內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環(huán)保玩具設(shè)計(jì)和制作;在制作過(guò)程中保持周圍環(huán)境的清潔;要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。

(3)比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評(píng)比。

(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)和制作情況評(píng)出班級(jí)獎(jiǎng)和作品獎(jiǎng)。

3、二幼之星比賽

(1)目的：通過(guò)開(kāi)展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō);培養(yǎng)幼兒大膽展示自我的精神面貌。

(2)內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項(xiàng)內(nèi)容的比賽：

A、故事續(xù)編比賽：選手根據(jù)給定的故事線索進(jìn)行故事續(xù)編，續(xù)編時(shí)要求能按照故事的線索編構(gòu)出合理的故事情節(jié)和結(jié)局。

B、才藝比賽：要求選手們根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)表演一個(gè)節(jié)目;隨后根據(jù)其表演節(jié)目回答有關(guān)的問(wèn)題(表演和回答問(wèn)題各4分，服裝2分，滿分為10分)。

C、智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問(wèn)題進(jìn)行搶答(分大、中、小三組進(jìn)行搶答)，每答對(duì)一題給1分。

(3)比賽形式：各班在進(jìn)行班級(jí)賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加年級(jí)賽，在年級(jí)賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)參賽選手的總得分評(píng)選出二幼之星10名，其余評(píng)為優(yōu)秀選手。

(5)比賽時(shí)間：班級(jí)賽可在5月靈活進(jìn)行，年級(jí)賽在5月中旬進(jìn)行，全園決賽在5月30日進(jìn)行。

4、游園活動(dòng)

(1)活動(dòng)目的：使幼兒通過(guò)參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步感受到六一兒童節(jié)的快樂(lè)，感受到幼兒園生活的快樂(lè)，感受到父母對(duì)自己的愛(ài);培養(yǎng)幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂(lè)。

(2)游戲內(nèi)容：每班設(shè)計(jì)一個(gè)游戲項(xiàng)目(親子游戲或其它游戲)。

(3)活動(dòng)形式：家長(zhǎng)可與自己的孩子一同游戲。

幼兒園六一主題活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、圍繞"六一"兒童節(jié)話題，談?wù)撛诠?jié)目里的活動(dòng)。

2、在交談和結(jié)伴交談時(shí)，注意傾聽(tīng)并能圍繞話題談話。

3、感受"六一"兒童節(jié)的快樂(lè)和幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動(dòng)。

2、布置活動(dòng)教室，在班級(jí)中營(yíng)造濃烈的歡度"六一"的氣氛。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師將幼兒帶到組織活動(dòng)的場(chǎng)景中，感受"六一"兒童節(jié)的喜慶氛圍，引出談話話題。

2、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)?六一"兒童節(jié)收到的禮物。

3、教師引導(dǎo)幼兒圍繞話題說(shuō)說(shuō)幼兒幼兒園的"六一"慶?；顒?dòng)。

4、幼兒自由結(jié)伴談話，說(shuō)說(shuō)家庭里的"六一"活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

集體演唱"六一"兒童節(jié)的歌曲。 活動(dòng)反思 孩子們都非常開(kāi)心、活躍，如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。

幼兒園六一主題活動(dòng)教案5

目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過(guò)“六一”節(jié)的歡快情景。

2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫來(lái)表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開(kāi)心的時(shí)刻。

3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂(lè)之情。

準(zhǔn)備

1、幼兒園過(guò)“六一”節(jié)的錄象片段。

2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)?、交流?/p>

3、紙、筆。

過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂(lè)。

(1)昨天是什么日子?這天你過(guò)得怎么樣?

(2)討論：為什么覺(jué)得快樂(lè)?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過(guò)“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)

2、講述別人的快樂(lè)。

(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時(shí)高興的樣子都拍下來(lái)了，我們來(lái)看一看錄象里誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么?

(2)你看到誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么?

3、講述最感興趣或興的一件事。

“六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么?

4、用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)。

(1)“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂(lè)，讓我們把它畫下來(lái)吧!

(2)幼兒作畫，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開(kāi)心的事畫下來(lái)。(播放歌曲“慶祝六一”)

(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。

(4)集體欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹一下作品。

5、下一節(jié)課我們?cè)侔堰@些畫打扮一下，老師把它們訂起來(lái)做成一本“六一”小畫冊(cè)，早上爸爸媽媽送你來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)他們翻翻我們的小畫冊(cè)，讓他們一起來(lái)分享我們的快樂(lè)，好嗎?

篇2

一、指導(dǎo)思想：親子活動(dòng)通過(guò)親子群體間的活動(dòng)交流，增進(jìn)親情，開(kāi)拓兒童的生活領(lǐng)域，讓孩子在家長(zhǎng)的配合和教師的指導(dǎo)下接觸大自然，增進(jìn)教師、家長(zhǎng)及孩子間的感情，以提高班級(jí)教育質(zhì)量，增強(qiáng)家校間的透明度、信任度，更好地發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力。針對(duì)我校兒童的特點(diǎn)，擬定親子活動(dòng)方案如下：

二、活動(dòng)宗旨：

1、為家庭提供一流的服務(wù)和教育指導(dǎo)。

2、幫助家長(zhǎng)營(yíng)造家長(zhǎng)與孩子間的交流、交往，從而促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的氛圍。

3、提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的理念和技能，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng).

4、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子開(kāi)展有情趣的親子游戲活動(dòng)，使孩子在歡樂(lè)的游戲中長(zhǎng)身體、開(kāi)心智。

三、參加對(duì)象：學(xué)校小學(xué)部學(xué)生及家長(zhǎng)。

四、活動(dòng)時(shí)間：8：30——10：10親子活動(dòng)游戲同時(shí)進(jìn)行。

五、親子活動(dòng)游戲：

1、推小車游戲方法：兩人一組分前后站在起點(diǎn)線后，家長(zhǎng)將孩子的兩腿抬起扶住放于體側(cè)進(jìn)行游戲，教師記時(shí)，以時(shí)間短為勝出。

2、二人三足跑游戲方法：家長(zhǎng)與孩子并排站在起跑線后，兩人內(nèi)側(cè)的兩只腿要用繩綁住，教師法令后必須繞過(guò)標(biāo)志物才能返回。以先跑完的隊(duì)為勝。

3、運(yùn)球接力游戲方法：在籃球場(chǎng)的端線后兩人前后站好，一人手持一個(gè)籃球，教師發(fā)令后第一人邊跑邊運(yùn)球到限制區(qū)跳10繩，然后再把球運(yùn)回遞給第二人，第二人以同樣方法進(jìn)行游戲。以速度快的隊(duì)為勝。

4、搖擺車游戲方法：在端線后兩人前后站好，一人坐在搖擺車上，教師發(fā)令后第一人搖擺車子到標(biāo)志物后再返回，然后再把車給第二人，第二人以同樣方法進(jìn)行游戲，中途不能把腳從車子上放下來(lái)。以速度快的隊(duì)為勝。

5、夾球接力游戲方法：兩人組成一隊(duì)，面對(duì)面站在兩條平行線后，第一人把球夾在，教師發(fā)令后，夾球者向前跑至對(duì)面，把球交給第二人，第二人以同樣方法進(jìn)行游戲。中途如果球掉下應(yīng)把球在掉球的地方重新把球夾好，才能向前跑。最后以速度快的一隊(duì)決定勝負(fù)。

六、發(fā)獎(jiǎng)：

附：親子活動(dòng)報(bào)名表

家長(zhǎng)姓名

篇3

MOU實(shí)質(zhì)上是記錄談判雙方協(xié)商結(jié)果的文件，其簽署意味著雙方建立了某種信息交流機(jī)制。此次兩岸簽署的金融監(jiān)管MOU，包括銀行業(yè)、證券期貨業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)共3項(xiàng)。MOU將在雙方各自完成相關(guān)準(zhǔn)備后的2個(gè)月后，即大約2010年1月15日正式生效。

由于兩岸金融交流與合作起步晚、進(jìn)展慢，已成為兩岸經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)展的制約與瓶頸。因此兩岸簽署金融MOU，代表著封閉多年的兩岸金融市場(chǎng)即將開(kāi)放，兩岸金融交流與合作取得實(shí)質(zhì)性突破，邁入新階段。

一是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的需要。兩岸金融合作機(jī)制是“具有兩岸特色的經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制”中的重要組成部分，通過(guò)機(jī)制化的合作，臺(tái)灣金融機(jī)構(gòu)可以充分發(fā)揮專業(yè)人才、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、金融創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢(shì)，大陸金融機(jī)構(gòu)則在網(wǎng)絡(luò)、客戶、資本和品牌等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，雙方可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同抓住歷史機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

二是兩岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的需要。經(jīng)過(guò)30年發(fā)展，兩岸經(jīng)濟(jì)關(guān)系中貿(mào)易和投資關(guān)系得到巨大發(fā)展，金融關(guān)系卻近于停滯，成為三角形中的最短邊，制約了經(jīng)濟(jì)關(guān)系的總體發(fā)展。

三是兩岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力的需要。作為特許行業(yè)的金融業(yè)開(kāi)放離不開(kāi)兩岸公權(quán)力的互動(dòng)，兩岸經(jīng)濟(jì)關(guān)系已經(jīng)發(fā)展到需要“公權(quán)力”介入的新階段。金融業(yè)的高監(jiān)管特點(diǎn)決定兩岸金融合作的制度安排是兩岸“公權(quán)力”互動(dòng)的首要經(jīng)濟(jì)議題。

四是臺(tái)灣金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。臺(tái)灣金融機(jī)構(gòu)過(guò)多導(dǎo)致生存環(huán)境惡化，由于島內(nèi)金融市場(chǎng)不足，金融業(yè)者普遍面臨“不缺錢，缺投資機(jī)會(huì)”的窘境。隨著作為金融機(jī)構(gòu)重要服務(wù)對(duì)象的島內(nèi)制造業(yè)企業(yè)大量移至大陸，臺(tái)灣金融服務(wù)業(yè)更需要有大陸市場(chǎng)的入場(chǎng)券。

五是大陸臺(tái)商融資難題的需要。雖然大陸方面采取專項(xiàng)貸款等多種協(xié)助臺(tái)商融資的措施，但多數(shù)中小企業(yè)臺(tái)商仍面臨籌資困難的問(wèn)題。原因之一是臺(tái)資銀行在大陸遲遲無(wú)法升格及承作人民幣業(yè)務(wù)，使臺(tái)商無(wú)法從臺(tái)資銀行取得資金。當(dāng)然，兩岸未開(kāi)放互設(shè)金融機(jī)構(gòu)，也造成大陸銀行對(duì)臺(tái)商企業(yè)的征信不易，且臺(tái)商在大陸無(wú)法使用島內(nèi)資產(chǎn)做抵押，大陸銀行自然不會(huì)為不符合擔(dān)保標(biāo)準(zhǔn)的臺(tái)商提供貸款。因此，大陸臺(tái)商的發(fā)展需要兩岸金融合作突破瓶頸，以提供更多的籌資渠道，并解決相關(guān)的征信問(wèn)題。

MOU促進(jìn)兩岸金融業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共同發(fā)展

其一，對(duì)金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)而言，簽署MOU讓雙方監(jiān)管機(jī)關(guān)建立了制度性的對(duì)話機(jī)制，降低金融服務(wù)業(yè)者的管制成本與政策不確定性，使兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系正?；龠M(jìn)―步。

其二，對(duì)臺(tái)灣金融業(yè)而言，MOU的簽署給予其更大的發(fā)展舞臺(tái)，銀行業(yè)將可申設(shè)大陸分行、子行、參股，證券業(yè)將可參股大陸券商。兩岸簽MOU后，臺(tái)灣銀行業(yè)及證券期貨相關(guān)事業(yè)就可以在大陸投資或設(shè)營(yíng)運(yùn)據(jù)點(diǎn)，在大陸投資的廣大臺(tái)商及經(jīng)營(yíng)大陸市場(chǎng)的企業(yè)，將因此獲得臺(tái)灣金融服務(wù)業(yè)的支持。

其三，對(duì)金融產(chǎn)品投資人而言，MOU簽署后大陸0DII(合格境內(nèi)機(jī)構(gòu)投資者)，投資臺(tái)股規(guī)模上限將由目前的3％提高至10％，約千億元新臺(tái)幣，有利于活躍臺(tái)股，且可讓投資機(jī)會(huì)變多，滿足多元化投資需求；保險(xiǎn)公司則能迅速提供臺(tái)灣民眾在大陸地區(qū)的保險(xiǎn)服務(wù)；一般民眾及廠商也可享受更便捷的兩岸匯款、貨幣兌換及資金融通等服務(wù)。

篇4

××工商局黨組本著對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)政府負(fù)責(zé)、對(duì)工商工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，高度重視人大建議、政協(xié)提案辦理工作，把議案辦理作為傾聽(tīng)代表委員心聲、體察民情民意、服務(wù)人民群眾、樹(shù)立政府形象的重要工作來(lái)抓，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真辦理建議提案，不斷提高議案辦理水平，全部完成今年__件人大建議、政協(xié)提案辦理工作，確保了件件有落實(shí)，事事有答復(fù)，受到代表、委員的廣泛好評(píng)，市人大代工委辦、市政協(xié)提案科給予了充分肯定。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任分工落實(shí)。市政府建議、提案交辦工作會(huì)后，市局及時(shí)召開(kāi)了專題會(huì)議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)落實(shí)市政府議案交辦工作會(huì)議精神，結(jié)合工商職能和業(yè)務(wù)工作實(shí)際，對(duì)市局承辦的_件人大代表建議、__件政協(xié)提案逐一進(jìn)行了分析研究，層層分解，明確責(zé)任，落實(shí)工作任務(wù)，確定專人辦理，實(shí)行議案辦理“五定”制度，即：定領(lǐng)導(dǎo)、定機(jī)構(gòu)、定人員、定責(zé)任、定時(shí)效，由局辦公室具體負(fù)責(zé)督查落實(shí)，并要求系統(tǒng)各有關(guān)部門、單位密切配合，使建議、提案辦理工作落到了實(shí)處。市局辦公室逐一對(duì)建議、提案進(jìn)行了分解，制作了《××工商局____年承辦市人大代表建議、政協(xié)提案一覽表》，對(duì)議案事由內(nèi)容、提案人、承辦科室、責(zé)任人、完成時(shí)限以及提案人詳細(xì)通信地址、聯(lián)系方式等事項(xiàng)進(jìn)行了列表明確。對(duì)于所辦議案文稿，局領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)，認(rèn)真審閱。在辦理過(guò)程中，局領(lǐng)導(dǎo)親自督促檢查，協(xié)調(diào)解決遇到的問(wèn)題，確保了議案辦理工作高效有序順利進(jìn)行。

二是認(rèn)真辦理，確保議案質(zhì)量。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在辦理前主動(dòng)征求代表、委員的意見(jiàn)和建議，摸清代表、委員的目的和意圖。在議案行文之前，先期指派專人和代表、委員見(jiàn)面，匯報(bào)工作進(jìn)展情況，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。對(duì)于個(gè)別代表、委員對(duì)答復(fù)內(nèi)容或用詞用語(yǔ)界定不準(zhǔn)的，及時(shí)修改，迅速完善，認(rèn)真改進(jìn)，直到代表、委員滿意為止。有的代表、委員工作繁忙，有的出差在外地，辦理人員堅(jiān)持往返多次，把議案擬文直接送到代表、委員手中，并認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，做好記錄，全面客觀地將有關(guān)情況反饋給局領(lǐng)導(dǎo)和承辦科室，為改進(jìn)議案辦理、加強(qiáng)工商工作提供了一線資料，發(fā)揮了積極作用，確保了所辦建議、提案高質(zhì)量、高水平。

三是講求實(shí)效，注重解決實(shí)際問(wèn)題。議案辦理工作不簡(jiǎn)單滿足于“件件有答復(fù)”，而是要求承辦單位把辦理建議提案同本部門的具體業(yè)務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，把辦理工作的落腳點(diǎn)放在解決實(shí)際問(wèn)題上，切實(shí)增強(qiáng)議案辦理工作的針對(duì)性和有效性。比如關(guān)于“嚴(yán)禁虛假醫(yī)藥醫(yī)療保健品廣告上媒體”的提案，我們結(jié)合今年廣告專項(xiàng)整治工作的總體安排，上半年重點(diǎn)對(duì)全市各級(jí)媒體、各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)和廣告單位進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，共檢查各類媒體廣告__個(gè)，糾正規(guī)范醫(yī)療廣告_條，立案查處違規(guī)醫(yī)療廣告_起。上半年，媒體刊播的醫(yī)藥醫(yī)療保健品廣告所占份額與去年同期相比大幅下降，廣告結(jié)構(gòu)已轉(zhuǎn)為以房地產(chǎn)為龍頭，本地特色餐飲、娛樂(lè)為補(bǔ)充的結(jié)構(gòu)模式，同時(shí)加大了對(duì)公益廣告的播出密度，群眾普遍反映，咸陽(yáng)媒體廣告短了，內(nèi)容好看了，節(jié)目精彩了，代表、委員非常滿意。

四是登門回訪，嚴(yán)格送達(dá)。為了把辦理好的建議、提案答復(fù)函及時(shí)送到代表和委員手中，市局由辦公室指定專人同代表委員聯(lián)系，明確每一名代表、委員的詳細(xì)通信地址和聯(lián)系方式，嚴(yán)格送達(dá)，不分遠(yuǎn)近，登門回訪，專程與代表、委員本人見(jiàn)面，匯報(bào)辦理結(jié)果，再次征求意見(jiàn)和建議，全局建議、提案辦理速度明顯提高，議案辦結(jié)率達(dá)到___%

篇5

關(guān)鍵詞：高效；引導(dǎo)；問(wèn)題設(shè)置；自主學(xué)習(xí)

文章編號(hào)：1008-0546（2013）01-0088-01

中圖分類號(hào)：G632．41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2013．01．036

新課程改革中明確要求教師提高教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)，在當(dāng)前教育形勢(shì)下，只有抓住課堂才能達(dá)到上述要求。如何在短短的45分鐘內(nèi)構(gòu)建高效課堂，這要求我們每一位教師要打破傳統(tǒng)的教育模式，要尋找新穎高效的教育模式——導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案正是教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種大膽嘗試。本文就導(dǎo)學(xué)案這個(gè)教育方式依照自身的教學(xué)心得來(lái)分析和闡述在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中的幾點(diǎn)想法。

一、提出導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的背景

在當(dāng)前教育形勢(shì)下，學(xué)生要“減負(fù)”，但教學(xué)內(nèi)容不減的情況下，如何才能真正做到減負(fù)增效，實(shí)施有效教學(xué)，只有構(gòu)建高效課堂。但是課堂時(shí)間是有限的，開(kāi)化學(xué)課的節(jié)數(shù)是一定的，要想在課堂上收到好的效果，必須讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，也就是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有效預(yù)習(xí)。如何落實(shí)有效預(yù)習(xí)，如何充分利用學(xué)生的自由支配時(shí)間，我?；瘜W(xué)備課組實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式。導(dǎo)學(xué)案是指在教學(xué)過(guò)程中教師以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)為目的，按照教學(xué)內(nèi)容而編寫的學(xué)案。這樣學(xué)生在有預(yù)習(xí)時(shí)就仿佛有一個(gè)“領(lǐng)路人”一樣，引導(dǎo)著學(xué)習(xí)，做到有的放矢，落實(shí)有效預(yù)習(xí)。同時(shí)相當(dāng)于教學(xué)內(nèi)容提前延伸到學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，在課堂教學(xué)中做到有效、高效的教學(xué)。也減輕了課堂教學(xué)的緊迫感，真正達(dá)到高效課堂。

二、導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用

在編寫導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、新課導(dǎo)入、自主探究、課堂反饋練習(xí)，課堂小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)案中重點(diǎn)在“導(dǎo)”，學(xué)案指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)學(xué)依據(jù)學(xué)案。這樣就要求教師要在備課上花精力和功夫，對(duì)每一節(jié)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)要熟記于心，我們采取化學(xué)組集體備課制，俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，每周四研討下周將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案的編寫過(guò)程，最終有備課組長(zhǎng)（我）來(lái)把關(guān)、審閱、印刷。在導(dǎo)學(xué)案的編寫過(guò)程中，我認(rèn)為新課的導(dǎo)入和自主探究這兩個(gè)環(huán)節(jié)要著重把握。在編寫中本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)點(diǎn)，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)新穎的情境激發(fā)學(xué)生求知的欲望。關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平認(rèn)識(shí)規(guī)律，以教材內(nèi)容為載體，有目的、有意識(shí)地添加能給認(rèn)識(shí)帶來(lái)一點(diǎn)情緒色彩的情境，再按一定的表現(xiàn)形式編制而成的問(wèn)題。例如“過(guò)氧化鈉的性質(zhì)”導(dǎo)學(xué)案編寫中采用情境性問(wèn)題設(shè)計(jì)：①大家知道，水能滅火，但有同學(xué)見(jiàn)過(guò)水能點(diǎn)火嗎？（引起學(xué)生的好奇心。演示水滴到包有過(guò)氧化鈉的脫脂棉上，脫脂棉燃燒。）②為什么會(huì)燃燒？燃燒的條件是什么？③推測(cè)過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？如何檢驗(yàn)？試著寫出反應(yīng)的方程式，并指出氧化劑和還原劑。

三、使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的心得體會(huì)

利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)很清晰明了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容及知識(shí)體系，根據(jù)自己情況，會(huì)更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。依據(jù)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生在課前預(yù)習(xí)教材，初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并嘗試用掌握的知識(shí)解答學(xué)案中的鏈接問(wèn)題，進(jìn)行自我能力訓(xùn)練或討論交流，在知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能自主完成的內(nèi)容，就可以先學(xué)習(xí)掌握，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到真正的預(yù)習(xí)目的。教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流，形成共識(shí)。在學(xué)生討論交流過(guò)程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、學(xué)案，及時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用。例如：在探究二氧化硫的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)3中，對(duì)于SO2與BaCl2是否產(chǎn)生沉淀是很多學(xué)生容易答錯(cuò)的問(wèn)題，我在實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：

①如果產(chǎn)生沉淀，會(huì)是什么物質(zhì)？

試著寫出你認(rèn)為反應(yīng)的方程式

。

②觀察你寫的方程式是否符合所學(xué)的強(qiáng)酸制弱酸的規(guī)律。

這時(shí)候?qū)W生會(huì)恍然大悟知道自己剛才的分析是錯(cuò)誤的，需要考慮得到沉淀該如何處理？

③接著滴加H2O2溶液觀察現(xiàn)象，體現(xiàn)SO2的什么性質(zhì)？寫出反應(yīng)的方程式

。

通過(guò)這樣一環(huán)扣一環(huán)，由淺入深，層層遞進(jìn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，化解了知識(shí)的難度，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)知識(shí)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓所學(xué)知識(shí)記憶猶新。同時(shí)，由于疑點(diǎn)、難點(diǎn)都在課堂解決，原來(lái)的課下作業(yè)在學(xué)案導(dǎo)學(xué)中基本完成，從而減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生主動(dòng)求知的能力發(fā)展了，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到大面積提高，從而提高教學(xué)的整體水平。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)不僅能相互促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，還有效地協(xié)調(diào)教材的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，有效地促進(jìn)教材的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所會(huì)，完善教學(xué)，達(dá)到和諧高效的化學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

篇6

夯實(shí)基層基礎(chǔ)打造平安xx

xx鎮(zhèn)人民政府

（200*年5月19日）

平安建設(shè)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)有關(guān)部門的悉心指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)綜治和平安建設(shè)，緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委提出的“高效發(fā)展強(qiáng)實(shí)力、提升品位顯魅力、惠民富民增活力、文明和諧添動(dòng)力”的工作目標(biāo)和思路，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以強(qiáng)基固本為重點(diǎn)，以全面落實(shí)各項(xiàng)措施為主線，努力探索和建立新形勢(shì)下維護(hù)穩(wěn)定的長(zhǎng)效工作機(jī)制，取得了較好成效，全鎮(zhèn)政治和治安持續(xù)穩(wěn)定，為構(gòu)建法治xx、平安xx、和諧xx打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們的主要做法和體會(huì)是：

一、把基層基礎(chǔ)建設(shè)放上重要位置，為平安建設(shè)提供有力的組織保障

基層基礎(chǔ)建設(shè)，在平安建設(shè)中有著特殊的重要地位，是開(kāi)展平安建設(shè)的前提和保障。一是構(gòu)建鎮(zhèn)、村兩級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)體系。建立了由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的兩級(jí)平安建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確黨委和政府分管領(lǐng)導(dǎo)，在全鎮(zhèn)確立了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、各部門共同抓、全社會(huì)共同參與的大建設(shè)、大創(chuàng)建格局。二是配強(qiáng)鎮(zhèn)級(jí)綜治辦。我們調(diào)整了鎮(zhèn)綜治辦專職副主任，配備了5名綜治辦專職工作人員，明確了綜治辦各崗位工作職責(zé)，確保綜治辦在平安建設(shè)中真正發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)等職能作用，在全鎮(zhèn)確立綜治辦的權(quán)威和地位。三是加強(qiáng)政法綜治各基層單位建設(shè)。我們?nèi)χС止才沙鏊?、法庭、消防中?duì)、司法所等基層政法綜治單位基礎(chǔ)建設(shè)，改善他們的辦公條件、設(shè)施裝備，為他們正常工作提供巨大的物質(zhì)保障。四是在村（社區(qū)）建立健全綜治辦，全鎮(zhèn)25個(gè)村（社區(qū)）綜治辦建設(shè)達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，其中去年底有5個(gè)村綜治辦被蘇州市命名為示范綜治辦，村綜治辦普遍配備了80平方米以上辦公用房，設(shè)辦公室、調(diào)解室、備勤室等，同警務(wù)室合署。五是積極探索和建立了鎮(zhèn)社會(huì)治安綜合治理服務(wù)和管理中心。目前鎮(zhèn)綜治辦、司法所、辦入駐中心，合署辦公，內(nèi)設(shè)綜治辦公室、司法辦公室、社區(qū)矯正談心室、調(diào)解室、會(huì)議室、群眾接待大廳等。綜治中心設(shè)3個(gè)服務(wù)窗口，包括法律咨詢、糾紛受理、接待等。六是建立單位內(nèi)部綜治辦事機(jī)構(gòu)和治安保衛(wèi)機(jī)構(gòu)。目前全鎮(zhèn)38個(gè)規(guī)模企業(yè)、重點(diǎn)單位建立了綜治辦（保衛(wèi)科），有工作人員116名，其他各單位分別明確了專兼職工作人員。

二、抓好“六支”隊(duì)伍建設(shè)，為平安建設(shè)提供有力的隊(duì)伍保障

優(yōu)化形式，整合資源，是新形勢(shì)下平安建設(shè)的重要課題，我們以“六支”隊(duì)伍建設(shè)為抓手，努力構(gòu)建維護(hù)全鎮(zhèn)穩(wěn)定的堅(jiān)強(qiáng)屏障。一是政法隊(duì)伍建設(shè)。公安派出所緊緊圍繞“發(fā)案少、秩序好、社會(huì)穩(wěn)定、群眾滿意”目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象；人民法庭廣泛開(kāi)展“便民、利民、為民”文明執(zhí)法樹(shù)形象活動(dòng)；司法所以爭(zhēng)創(chuàng)省規(guī)范化司法所為載體，公正司法，規(guī)范司法行為。派出所、法庭、司法所在全市政法基層單位建設(shè)中處在先進(jìn)地位。二是專職保安聯(lián)防隊(duì)建設(shè)。全鎮(zhèn)共招聘141名專職保安聯(lián)防隊(duì)隊(duì)員，達(dá)到鎮(zhèn)常住人口的萬(wàn)分之十六，建立健全了保安聯(lián)防隊(duì)工作制度和日常運(yùn)作機(jī)制，分責(zé)任區(qū)域明確治安巡邏的職責(zé)任務(wù)。三是外來(lái)人口協(xié)管員隊(duì)伍建設(shè)。財(cái)政出資招聘社會(huì)面協(xié)管員26名，在單位內(nèi)部明確協(xié)管員169名。四是單位內(nèi)部保安隊(duì)伍建設(shè)。由30個(gè)單位聘請(qǐng)了保安隊(duì)員202名。五是治安志愿者隊(duì)伍建設(shè)。共建有治安志愿者中隊(duì)25支，治安志愿者人數(shù)3493名，賦治安志愿者治安巡邏、鄰里守望、護(hù)村護(hù)院、治安信息、社會(huì)幫教等多項(xiàng)工作職能。六是單位內(nèi)部治安保衛(wèi)和群防群治隊(duì)伍。全鎮(zhèn)共有500多名單位內(nèi)部治安保衛(wèi)人員，其中護(hù)廠隊(duì)322名，義務(wù)消防隊(duì)100多名。

三、強(qiáng)化基礎(chǔ)性重點(diǎn)措施落實(shí)，為平安建設(shè)提供有力的工作保障

在治安形勢(shì)依然復(fù)雜的形勢(shì)下，把握工作重點(diǎn)，推進(jìn)重點(diǎn)措施的落實(shí)，是實(shí)現(xiàn)平安建設(shè)有序開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。一是堅(jiān)持嚴(yán)打和專項(xiàng)整治。我們分別按照全市的統(tǒng)一部署，積極開(kāi)展各項(xiàng)專項(xiàng)斗爭(zhēng)和重點(diǎn)整治，同時(shí)以強(qiáng)化破案攻堅(jiān)能力為手段，積極抓好“嚴(yán)打”經(jīng)常性工作機(jī)制建設(shè)，近年來(lái)破案絕對(duì)數(shù)、打擊處理絕對(duì)數(shù)不斷提高。二是構(gòu)建科技防控體系。鎮(zhèn)級(jí)社會(huì)面治安系統(tǒng)建設(shè)已基本完成，有監(jiān)控點(diǎn)30個(gè)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全鎮(zhèn)高速公路出入口、鎮(zhèn)際出入口、重點(diǎn)地段、治安復(fù)雜區(qū)域的24小時(shí)全程監(jiān)控；在全鎮(zhèn)100多家企事業(yè)單位，安裝了視頻監(jiān)控和周界報(bào)警系統(tǒng)，技術(shù)防范成為單位內(nèi)部防范新的支撐；繼續(xù)在全鎮(zhèn)農(nóng)戶中安裝“智能型”家用報(bào)警器，至目前安裝率超過(guò)農(nóng)戶總數(shù)的70%，到年末超過(guò)80%。三是構(gòu)建區(qū)域聯(lián)防聯(lián)動(dòng)體系。按實(shí)際需要，我們分別組建了五個(gè)區(qū)域性聯(lián)防隊(duì)，形成了鎮(zhèn)聯(lián)防帶動(dòng)區(qū)域聯(lián)防，區(qū)域聯(lián)防帶動(dòng)村（社區(qū)）聯(lián)防的聯(lián)動(dòng)體系。四是落實(shí)重點(diǎn)人群的管理和控制措施。改造了原鎮(zhèn)中心小學(xué)，建立了社會(huì)面外來(lái)人口集宿區(qū)；在全市率先推廣了社區(qū)矯正和安置幫教的“xx模式”；落實(shí)了私房出租戶管理措施；抓好了預(yù)防青少年違法犯罪工作等。

我們xx鎮(zhèn)的綜治基層基礎(chǔ)建設(shè)，雖然取得了一些成績(jī)，但是離現(xiàn)實(shí)需要、離平安xx的要求還有很大差距。我們要以這次全市加強(qiáng)綜合治理基層基礎(chǔ)工作會(huì)議為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)會(huì)議精神，把我鎮(zhèn)的綜治基層基礎(chǔ)建設(shè)推上一個(gè)臺(tái)階。

1、要把這次會(huì)議精神、市領(lǐng)導(dǎo)的講話向黨委、政府匯報(bào)，同時(shí)認(rèn)真分析我鎮(zhèn)存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，研究部署加強(qiáng)綜治基層基礎(chǔ)建設(shè)的新舉措、新途徑、新方式，使基層基礎(chǔ)建設(shè)適應(yīng)時(shí)展的要求，適應(yīng)平安xx、法治xx、和諧xx的要求。

2、以政法、綜治基層單位建設(shè)為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化政法綜治部門服務(wù)平安xx建設(shè)的能力，繼續(xù)在組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障、機(jī)制創(chuàng)新上做文章，下功夫，把xx政法綜治單位建成特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。

3、以構(gòu)建新時(shí)期群防群治體系為重點(diǎn)，不斷提升人民群眾在平安xx建設(shè)中的作用。要抓好專職保安聯(lián)防隊(duì)、單位保安服務(wù)、治安志愿者、單位治安保衛(wèi)力量等隊(duì)伍建設(shè)；同時(shí)要積極探索和創(chuàng)新群防群治新形式、新載體、新平臺(tái)，最大限度地動(dòng)員和組織群眾、整合社會(huì)各類資源，把群眾參與治安防范的積極性推向新階段。

4、以構(gòu)建科技防范體系為重點(diǎn)，不斷提高全社會(huì)預(yù)防和抵御違法犯罪的能力。做強(qiáng)社會(huì)面監(jiān)控系統(tǒng)，盡快推出二期工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)面、工業(yè)園區(qū)、市鎮(zhèn)區(qū)域監(jiān)控的拓展和聯(lián)網(wǎng)。把治安監(jiān)控和重點(diǎn)生產(chǎn)企業(yè)的安全生產(chǎn)、危險(xiǎn)物品管理、消防安全監(jiān)控等有機(jī)整合，組建xx鎮(zhèn)公共安全響應(yīng)中心；繼續(xù)抓好技防單位、技防街道、技防村建設(shè)，繼續(xù)抓好村民住戶中家用報(bào)警器推廣，使全鎮(zhèn)科技防范成為治安大防范體系中的堅(jiān)強(qiáng)支撐。

5、以化解各種不安定因素、隱患為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化預(yù)防化解各類問(wèn)題的能力。繼續(xù)抓好大調(diào)解體系建設(shè)，延伸到村民小組；同時(shí)完善各類機(jī)制建設(shè)，使之同依法治鎮(zhèn)的要求相適應(yīng)、相符合。

篇7

1.把文章讀通讀順，正確讀寫“遙望、薄薄、晶瑩、資源”等詞語(yǔ)，了解地球的特點(diǎn)。

2.在總結(jié)地球特點(diǎn)的過(guò)程中培養(yǎng)概括能力。

3.感受人類對(duì)自然資源的破壞所造成的生態(tài)災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

【流程預(yù)設(shè)】

一、引題初讀，把文章讀通

1.地球是怎樣的，你了解嗎？

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽覀儾涣私獾厍?，是因?yàn)槲覀兙蜕钤诘厍蛏?。那就讓我們一起看看作家眼中的地球是怎樣的吧?/p>

2.自由朗讀，讀通讀順。

3.學(xué)習(xí)新詞，掃清障礙。

遨游 薄薄 渺小 璀璨 恩賜 慷慨 枯竭 目睹

二、概括特點(diǎn)，把文章讀薄

1.地球是美麗的。

①引：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”如果我們跳出廬山，就可以看到廬山的真面目了。宇航員飛上太空，他們看到的地球是怎樣的？

②請(qǐng)一個(gè)同學(xué)深情誦讀第一自然段。

③多美的地球呀！文中的這幅圖，就是在太空上看到的地球。你能看著這幅圖，把這段文字背誦下來(lái)嗎？

④在太空中看到的地球是怎樣的？這一段落有一句話可以概括太空中看到的地球的特點(diǎn)，誰(shuí)找出來(lái)了？（抽讀、畫線）

⑤這句話說(shuō)得更簡(jiǎn)短吧。板書：地球是美麗的。

2.地球是渺小的。

①除了美麗，地球還是怎樣的？拿出筆，繼續(xù)往下讀，把能概括地球特點(diǎn)的句子畫出來(lái)。

②讀句子：但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。

③板書：地球是渺小的。

3.地球自然資源是有限的。

①地球還是怎樣的？

②板書：地球的自然資源是有限的。

4.我們發(fā)現(xiàn)課文前面三個(gè)自然段，主要就是寫了三句話。我們一起把劃線的句子讀一讀好嗎？如果我們說(shuō)得更簡(jiǎn)短一點(diǎn)，那就是――地球是美麗的，地球是渺小的，地球的自然資源是有限的。說(shuō)得更簡(jiǎn)短一些，那就是――地球是美麗的、渺小的，它的資源是有限的。

三、想象寫話，把文章讀厚

1.我們了解了地球，那么人類是怎樣對(duì)待地球的呢？（隨意破壞 生態(tài)災(zāi)難）

2.請(qǐng)默讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到怎樣的地球？

3.拓展閱讀：《全球生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字》《我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字》。

《全球生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字》：

據(jù)《人民日?qǐng)?bào)?海外版》（2002年10月14日第十一版）報(bào)道：全球生態(tài)環(huán)境亮起紅燈，表現(xiàn)在：23%的耕地面積嚴(yán)重退化；50%的江河水流量減少或被嚴(yán)重污染；25%的哺乳動(dòng)物、12%的鳥(niǎo)類瀕臨滅絕；1/4人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)；1/3土地面臨沙漠化；80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水；10億人口受到荒漠化威脅。

《我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字》：

1999年全國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃中指出，我國(guó)自然生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)還沒(méi)有遏制，主要表現(xiàn)在：水土流失日趨嚴(yán)重。我國(guó)水土流失面積367萬(wàn)平方千米，約占全國(guó)面積的38%，全國(guó)平均每年新增水土流失面積1萬(wàn)平方千米；荒漠化土地面積不斷擴(kuò)大。全國(guó)荒漠化土地面積已達(dá)262萬(wàn)平方千米，并且每年還以2460平方千米的速度擴(kuò)展；大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風(fēng)固沙、蓄水保土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、保護(hù)生物多樣性等生態(tài)功能。毀林開(kāi)墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災(zāi)害造成的損失；草地退化、消化和堿化（以下簡(jiǎn)稱“三化”）面積逐年增加。全國(guó)已有“三化”草地面積1.35億公頃，約占草地面積的1/3，并且每年還在以200萬(wàn)公頃的速度增加；生物多樣性受到嚴(yán)重破壞。我國(guó)已有15%～20%的動(dòng)植物種類受到威脅，高于世界10%～15%的平均水平。

四、點(diǎn)題結(jié)課，把文章讀懂

1.是呀，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，有識(shí)之士大聲疾呼――只有一個(gè)地球。

篇8

(浙江省東陽(yáng)中學(xué)，322100)

摘要：案例教學(xué)可以增強(qiáng)課堂互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高技術(shù)素養(yǎng)，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，全面提高通用技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師在案例的選擇與設(shè)計(jì)上，要選用能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的生活化案例、能啟迪思維有一定深度的案例、蘊(yùn)含技術(shù)思想的實(shí)用性案例等加以分析研究，以達(dá)成重難點(diǎn)知識(shí)的突破，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 ：通用技術(shù) 重難點(diǎn)突破 案例設(shè)計(jì)

要完成課堂教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)，教師就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問(wèn)題，幫助學(xué)生理清頭緒，從而有效地學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)或是某知識(shí)單元的核心，或是后繼學(xué)習(xí)的基石，或是有廣泛應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)等，而教學(xué)難點(diǎn)是指“學(xué)生接受比較困難的知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題不容易解決的地方”。在通用技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要精心備課選用能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的生活化素材、能啟迪思維有一定深度的案例及蘊(yùn)含技術(shù)思想的實(shí)用性素材加以分析研究，以達(dá)成重難點(diǎn)的突破，完成課堂教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)以《流程與設(shè)計(jì)》單元教學(xué)為例來(lái)分析。

一、選取能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的生活化素材，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

《流程與設(shè)計(jì)》是蘇教版通用技術(shù)教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》中的第二單元。本單元以流程為研究對(duì)象，從流程的概念人手，分析生活生產(chǎn)中的流程，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的流程，最后優(yōu)化流程。本單元中呈現(xiàn)了很多生活生產(chǎn)中的案例，這些案例詮釋了流程的含義和意義，闡明了流程設(shè)計(jì)的一般步驟以及如何優(yōu)化流程，也體現(xiàn)了技術(shù)設(shè)計(jì)思想在流程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

在教學(xué)《流程與設(shè)計(jì)》單元的第一節(jié)內(nèi)容時(shí)，最常見(jiàn)的是采用案例分析法進(jìn)行教學(xué)。教師精心選取生活中比較常見(jiàn)的能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例進(jìn)行分析，會(huì)起到事半功倍的效果。本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，是理解流程中環(huán)節(jié)和時(shí)序的意義并能針對(duì)特定案例正確劃分環(huán)節(jié)。

為達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)，突破本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在課堂上選用“孔明鎖”、“漢諾塔”兩個(gè)古代益智類游戲作為教學(xué)案例，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛的同時(shí)，最關(guān)鍵的是通過(guò)學(xué)生實(shí)踐加深對(duì)流程的理解。此外，利用多媒體設(shè)備播放視頻或者圖片，讓學(xué)生分析、討論流程的含義，體會(huì)流程思想在技術(shù)中的存在，體會(huì)流程思想在技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

【案例1】組裝孔明鎖。

孔明鎖是中國(guó)傳統(tǒng)的益智玩具，相傳由三國(guó)時(shí)期的諸葛亮發(fā)明。它利用每個(gè)拼插件的凹凸部分（即榫卯結(jié)構(gòu)）嚙合拼插，設(shè)計(jì)得十分巧妙?，F(xiàn)實(shí)生活中，孔明鎖類玩具非常多，形狀和內(nèi)部構(gòu)造各不相同，一般都是易拆難裝。學(xué)生在拼裝時(shí)需要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，能讓學(xué)生進(jìn)一步理解流程的概念。

活動(dòng)中，教師提供6根孔明鎖構(gòu)件，要求各組在10分鐘內(nèi)完成孔明鎖的組裝(如圖1)。組裝完成后，各組展示孔明鎖，由學(xué)生介紹孔明鎖的名稱、用途及由來(lái)。學(xué)生分組實(shí)踐，組裝孔明鎖，但在規(guī)定時(shí)間內(nèi)基本上都無(wú)法完成孔明鎖的組裝。

師 為什么沒(méi)有一個(gè)組完成組裝？

生 6根構(gòu)件組裝的順序錯(cuò)了，試了很多方案都不成功。

師 大家一定要仔細(xì)觀察孔明鎖6根構(gòu)件的特點(diǎn)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全不同，在組裝時(shí)肯定有嚴(yán)格的排列順序。

（教師指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)6根構(gòu)件進(jìn)行編號(hào)。學(xué)生組內(nèi)交流討論，反復(fù)研究、組裝。）

師 在這個(gè)案例中，大家要聯(lián)系流程中時(shí)序這個(gè)概念，一定要理解不可顛倒的時(shí)序體現(xiàn)了事物存在的內(nèi)在規(guī)律?？酌麈i只是一個(gè)益智玩具，假設(shè)我們所面對(duì)的是生產(chǎn)中的某個(gè)流程，如果沒(méi)有按照規(guī)律操作，就可能會(huì)帶來(lái)無(wú)法挽回的損失。因此，認(rèn)識(shí)流程，我們就要知道環(huán)節(jié)和時(shí)序這兩個(gè)概念的特點(diǎn)及其意義。

【案例2】“漢諾塔”益智游戲。

漢諾塔源于印度一個(gè)古老的傳說(shuō)。大梵天創(chuàng)造世界的時(shí)候做了三根金剛石柱子，在1根柱子上從下往上按照大小順序摞著64片黃金圓盤。大梵天命令婆羅門把圓盤從下面開(kāi)始按大小順序重新擺放在另1根柱子上。并且規(guī)定，在小圓盤上不能放大圓盤，在3根柱子之間一次只能移動(dòng)一個(gè)圓盤，需要移動(dòng)多少次？

根據(jù)這個(gè)故事，我在課堂教學(xué)中提供了3根柱子5個(gè)圓盤，分組讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。要求按照移動(dòng)規(guī)則把所有圓盤從第一根柱子移動(dòng)到第三根柱子上（如圖2），記錄完成任務(wù)所需要的次數(shù)。比較各組數(shù)據(jù)，找到最佳移動(dòng)方案。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，師生總結(jié)出科學(xué)合理的流程能幫助人們提高學(xué)習(xí)和工作的效率，節(jié)約能耗和資金，保障安全，提高質(zhì)量等。

師 “漢諾塔”益智游戲，移動(dòng)的過(guò)程是不是一個(gè)流程？

生 是的。因?yàn)樵摶顒?dòng)過(guò)程可以分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，并要按照一定的順序?qū)嵤?/p>

（學(xué)生分組開(kāi)始完成任務(wù)并記錄數(shù)據(jù)。）

師 準(zhǔn)確的步驟是多少？為什么有幾個(gè)組數(shù)據(jù)不一致？各組再重新復(fù)查一遍，看看是否有重復(fù)步驟。我們應(yīng)該得出最簡(jiǎn)潔、最科學(xué)的路徑。

（學(xué)生思考、回答。）

師 從“漢諾塔”益智游戲中，我們可以看到：科學(xué)合理的流程可以指導(dǎo)我們正確做事，提高工作效率；可以有效地組織生產(chǎn)，提高效率，保證產(chǎn)品質(zhì)量。

二、選取能啟迪思維有一定深度的素材，讓學(xué)生獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

“流程的優(yōu)化”是《流程與設(shè)計(jì)》單元第三節(jié)的內(nèi)容，由以下幾部分組成：流程優(yōu)化的意義、內(nèi)容以及流程優(yōu)化的條件和流程優(yōu)化舉例。教材上針對(duì)每個(gè)流程優(yōu)化的內(nèi)容都選用了案例來(lái)說(shuō)明流程設(shè)計(jì)的各種分類和內(nèi)容，且案例分析得比較詳細(xì)，還配以學(xué)生活動(dòng)或思考問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)流程優(yōu)化內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析流程，從而能更好地設(shè)計(jì)流程或優(yōu)化現(xiàn)有的流程。

本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)是流程的改進(jìn)和優(yōu)化需要一定的條件。我選用“紅綠燈”作為案例來(lái)分析研究。學(xué)生通過(guò)對(duì)東陽(yáng)城區(qū)不同路段、不同路通信號(hào)燈的設(shè)置開(kāi)展調(diào)查研究，通過(guò)對(duì)該案例的分析和研究，掌握流程優(yōu)化的條件，體會(huì)流程優(yōu)化的意義。教師在這個(gè)過(guò)程中主要引導(dǎo)學(xué)生去分析流程中存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生提出優(yōu)化的方案。

[案例3]“紅綠燈”類型分析。

教師展示兩種類型的“紅綠燈”：一種是雙向直行左轉(zhuǎn)信號(hào)燈同時(shí)變化，車輛同時(shí)通行（如圖3）；另一種是雙向直行和左轉(zhuǎn)信號(hào)燈依次變換（備注：雙向四車道路型），車輛分別通行（如圖4）。

師 請(qǐng)畫出兩種類型“紅綠燈”信號(hào)實(shí)施的流程。

（學(xué)生繪制流程圖。）

師 用第一種信號(hào)燈來(lái)控制交通會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？

生 左轉(zhuǎn)車輛和雙向直行車輛相互干擾，影響通行，甚至?xí)l(fā)生碰撞。

師 用第二種信號(hào)燈來(lái)控制交通會(huì)不會(huì)出現(xiàn)類似狀況？

生 不會(huì)。

師 為什么許多不同的路口，綠燈的時(shí)間是不一樣的？

生 不同的路段車流量不一樣。

師 那同一條路段，有時(shí)候車流量很大，有時(shí)候很小怎么辦？

生 隨著車流量變化而自動(dòng)改變紅綠燈的時(shí)長(zhǎng)，從而使通行的效率更高，更加有序。

三、選取蘊(yùn)含技術(shù)思想的素材，提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

在教學(xué)“流程的設(shè)計(jì)”這節(jié)課時(shí)，教材通過(guò)案例和流程圖，說(shuō)明其流程設(shè)計(jì)的一般步驟，為“流程設(shè)計(jì)舉例”打下了基礎(chǔ)。流程和流程的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易理解，但是不同的行業(yè)、不同的領(lǐng)域，甚至是同一事物在不同的階段，其流程設(shè)計(jì)所要考慮的因素都各不相同。所以，舉例時(shí)要注意實(shí)用性和技術(shù)性，要選用學(xué)生喜歡，有技術(shù)含量并且能夠進(jìn)行實(shí)踐操作的案例開(kāi)展教學(xué)，以達(dá)成高效教學(xué)的目標(biāo)。

【案例4】“紙橋”的設(shè)計(jì)制作流程。

教師呈現(xiàn)設(shè)計(jì)任務(wù)，并提出設(shè)計(jì)要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用20張A4復(fù)印紙和18毫米寬的雙面膠制作一座橋墩跨度為1米的橋梁（如圖5），并且可以讓一定重量的小車通過(guò)。橋體形狀不限，橋墩跨度為100厘米，橋墩的高度為28厘米（不含橋面厚度）。橋面寬度不小于15厘米。紙橋中間不得設(shè)計(jì)橋墩。測(cè)試用小車：長(zhǎng)24厘米，輪距13厘米，高14厘米。

師 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮哪些因素？

生 結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度。

師 請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)，畫出設(shè)計(jì)的一般過(guò)程流程圖。

（生答略。）

師 紙橋的制作還需要用到哪些工具？

生 剪刀、直尺、鉛筆。

師 請(qǐng)分組討論，設(shè)計(jì)紙橋的結(jié)構(gòu)方案。

（學(xué)生分組討論，繪制設(shè)計(jì)制作流程圖。）

篇9

關(guān)鍵詞：電力電子；變流技術(shù)；一體化教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)理論的重要性有了過(guò)多的強(qiáng)調(diào)，就導(dǎo)致在學(xué)生學(xué)完之后沒(méi)有多大的用處。我們以往對(duì)電力電子的實(shí)踐教學(xué)，最多把多媒體引入教學(xué)，嚴(yán)重的對(duì)這門課程缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)和直觀的效果，學(xué)生聽(tīng)課沒(méi)有積極性，也因?yàn)檫@門課程比較抽象，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生們就會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼的心理和厭學(xué)的情緒。高職院校作為服務(wù)站在社會(huì)服務(wù)的功能中有著重要的理論和實(shí)踐的意義。所以，當(dāng)前的最重要的任務(wù)就是理實(shí)一體化課程的教學(xué)改革的探索和研究，從而能讓學(xué)生們對(duì)這門課程的本質(zhì)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

1一體化教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1課程設(shè)置理念。電力電子變流技術(shù)的主要任務(wù)就是采用電子元件進(jìn)行對(duì)變換的電能進(jìn)行控制。開(kāi)設(shè)本堂課程的的主要目的就是站在運(yùn)用的角度上對(duì)電力電子器械的工作性能有一個(gè)比較深的了解和鞏固，然后把學(xué)生所學(xué)的的知識(shí)運(yùn)用到電力電子的主要內(nèi)容當(dāng)中通過(guò)對(duì)變流技術(shù)能夠進(jìn)行透徹的分析，最后將這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工程當(dāng)中去。因此，提出利用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)課程的教學(xué)和建設(shè)進(jìn)行不斷的推進(jìn)和發(fā)展，為了對(duì)學(xué)生的基本性能進(jìn)行不斷地強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)和教育為最基本的目標(biāo)，從而形成了《電力電子變流技術(shù)》理實(shí)一體化的教學(xué)的系統(tǒng)方案。一體化教學(xué)在課程內(nèi)容的設(shè)置理念當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合并且遵循學(xué)院的各方面的企業(yè)，并且對(duì)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)相符合，以及對(duì)職業(yè)的資格相符合。學(xué)院和企業(yè)的不斷結(jié)合是為了高職院校的一個(gè)平臺(tái)，高職院校應(yīng)該針對(duì)這個(gè)平臺(tái)來(lái)對(duì)相關(guān)的課程進(jìn)行合理的規(guī)劃和研究。并且要深入的研究和探討企業(yè)對(duì)各崗位的要求，搜集專業(yè)的畢業(yè)生崗位按照這些崗位的要求來(lái)合理的設(shè)定課程的內(nèi)容。來(lái)不斷的滿足專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)人才培養(yǎng)方案的知識(shí)體系和能力水平設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。能夠符合職業(yè)的資格也是在設(shè)置課程內(nèi)容與中級(jí)和高級(jí)維修工的職業(yè)技能的鑒定標(biāo)準(zhǔn)。1.2課程內(nèi)容的設(shè)置。一體化的教學(xué)主要體現(xiàn)在新穎的設(shè)計(jì)思路，在實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，要將理論和實(shí)踐進(jìn)行合理的結(jié)合，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，能使教師在教授學(xué)生的同時(shí)進(jìn)行，在教學(xué)方法上要以任務(wù)為導(dǎo)向，以實(shí)際的行動(dòng)為驅(qū)使。在課程的設(shè)計(jì)當(dāng)中要能夠使學(xué)生對(duì)組裝、配置、試驗(yàn)、檢修、維護(hù)電路的技能進(jìn)行熟練的掌握為重要的目標(biāo)，能夠使學(xué)生獲取中級(jí)以及高級(jí)維修工的職業(yè)資格證書為中心，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新歷年的提高為具體的方向，不管是在校內(nèi)還是校外的教學(xué)環(huán)境下，聘任專、以及兼職的教師，都要充分的對(duì)本門課程中的包容性和理實(shí)性以及專業(yè)性進(jìn)行展現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的差異以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)別，分別在一體化教室、校內(nèi)的模擬工作實(shí)驗(yàn)室和校外的實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行合理的區(qū)分開(kāi)，校內(nèi)和校外的場(chǎng)所進(jìn)行合理的共享，可以充分的對(duì)學(xué)習(xí)的技能進(jìn)行提高，能夠?qū)虒W(xué)的包容性充分的展現(xiàn)出來(lái)。在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都要采用一體化的教學(xué)模式，圍繞著各方面的崗位職責(zé)進(jìn)行。本課程的主要任務(wù)就是，在教學(xué)引用專業(yè)的要求的同時(shí)，要與工廠的實(shí)際的電路相結(jié)合，把專業(yè)的考核作為課程中考核中的其中一項(xiàng)，從而體現(xiàn)出教學(xué)的專業(yè)性。

2一體化教學(xué)的實(shí)施

2.1實(shí)施過(guò)程。一體化的教學(xué)模式不僅是讓學(xué)生們對(duì)專業(yè)的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加深入的理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)枯燥以及非常抽象轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥?，而且也不斷地提高學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，學(xué)生也可以充分的對(duì)自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行發(fā)揮，不在進(jìn)行死記硬背的方法，并且能夠?qū)镜睦碚撝R(shí)進(jìn)行熟練地掌握，同時(shí)把在實(shí)訓(xùn)室學(xué)到的相關(guān)的專業(yè)知識(shí)合理的運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，也能對(duì)這門課程有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生在實(shí)際的操作過(guò)程當(dāng)中，要逐漸的對(duì)自身對(duì)點(diǎn)的恐懼進(jìn)行消除，同時(shí)不斷的提高自身的實(shí)踐操作能力，從而能對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和欲望進(jìn)行不斷地提高。在一體化的教學(xué)模式當(dāng)中，運(yùn)用獨(dú)特的并且有效的教學(xué)方法是非常重要的。要以圖片、動(dòng)畫、多媒體以及設(shè)備為一體，將以教師為主導(dǎo)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)揮的主管能動(dòng)性，全面的調(diào)動(dòng)在課堂上的思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)不斷的創(chuàng)新，并且使學(xué)生和教師都要同樣的收獲。將理論和實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)要重視起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)電力電子的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行熟練的掌握，為后期的課程打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而解決相關(guān)的各種問(wèn)題。2.2實(shí)施效果。要從課時(shí)上進(jìn)行合理的安排，原有的教學(xué)實(shí)踐為每節(jié)課2學(xué)時(shí)，在講完理論知識(shí)后，學(xué)生很少有時(shí)間對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行吸收和消化，更沒(méi)有辦法運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在第二次上課時(shí)，前面講的知識(shí)也就忘得差不多了?，F(xiàn)在把所有的理實(shí)一體化課程改成4課時(shí)，這樣學(xué)生聽(tīng)完之后就有更多的時(shí)間去利用實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐中的驗(yàn)證，學(xué)生也更容易理解并且能充分的提高學(xué)生的動(dòng)手能力，教學(xué)的效果也非常的明顯。從班級(jí)的成績(jī)來(lái)看，一個(gè)班45名學(xué)生，有96%的學(xué)生已經(jīng)對(duì)所有的電力電子器件的知識(shí)進(jìn)行掌握，有98%的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了搭接單項(xiàng)半波、橋式電路，有90%的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)搭接三項(xiàng)半波橋式電路，有92%的學(xué)生已經(jīng)了解調(diào)壓、斬波電路，更有85%的學(xué)生已經(jīng)對(duì)觸發(fā)的電路掌握的比較深刻。絕大多數(shù)學(xué)生都比往年在教室中上課掌握了更多的電力電子知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，電力電子變流技術(shù)理實(shí)一體化新型教學(xué)模式在我國(guó)廣泛的進(jìn)行應(yīng)用和推廣，并且有效的將實(shí)踐的教學(xué)和課堂的理論知識(shí)進(jìn)行綜合起來(lái)，也就成功地突破了實(shí)踐和理論之間的界限，他將電力電子變流技術(shù)的這門課程的理論教學(xué)和實(shí)踐的操作以及社會(huì)生產(chǎn)等多方面進(jìn)行合理的融合，師生雙方要進(jìn)行有效的互動(dòng)和溝通，學(xué)中做，做中學(xué)，從而形成了對(duì)學(xué)生在工作中的基礎(chǔ)進(jìn)行培訓(xùn)為核心的一整套的教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

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[2]閻文兵，孔超，姜紹忠，徐清.汽車構(gòu)造課程教學(xué)在卓越工程師培養(yǎng)中的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2015(10):101-102.

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[4]趙飛燕.電力電子變流技術(shù)課程理實(shí)一體化教學(xué)方案淺析[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2016(2):133-136.

篇10

關(guān)鍵字:媽祖文化;世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn);兩岸交流

一、媽祖文化的介紹

媽祖文化這個(gè)題目,是1987年在莆田舉行的《媽祖千年祭學(xué)術(shù)研討會(huì)》上提出的,與會(huì)的專家、學(xué)者著重從媽祖文化的內(nèi)涵和外延兩個(gè)層面作了初步的研討。二十多年來(lái),學(xué)術(shù)界對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐步的加深,總的趨向是擴(kuò)大了專家、學(xué)者們的共識(shí),縮小了大家的分歧。

媽祖文化是中華民族傳統(tǒng)文化的一朵奇葩,她是一種尋根文化、和平文化、愛(ài)國(guó)文化和美德文化。她經(jīng)歷了一千多年的傳承,已發(fā)展為波及海內(nèi)外幾十萬(wàn)個(gè)城鄉(xiāng)地方聚落的媽祖文化圈和文化層,轉(zhuǎn)化為廣大地區(qū)民眾的精神和物質(zhì)力量,形成了普及萬(wàn)方的中國(guó)媽祖文化版圖。構(gòu)成了極其和諧的文化交流與文化共享的重要樞紐,發(fā)揮了重要的文化交流作用,密切了大陸、港澳臺(tái)和全球中華兒女的同胞親情。

(一)尋根文化——構(gòu)建兩岸文化交流的基礎(chǔ)。媽祖信仰歷經(jīng)一千多年的分靈, 其宮廟和信眾已分布在20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。前往福建湄洲島祖廟進(jìn)行謁祖進(jìn)香活動(dòng), 已成為廣大港、澳、臺(tái)同胞信徒,和海外華人信眾的平生夙愿。媽祖不僅被作為一種民間信仰受到崇拜, 更被作為海外赤子尋根懷祖、文化認(rèn)同的精神載體。

(二)和平文化——發(fā)展兩岸關(guān)系的和平途徑。伴隨著媽祖信仰的廣泛傳播, 信仰媽祖的善男信女遍及世界各地。加之媽祖文化的“仁”字精神, 使得媽祖信仰與世界三大宗教信仰容易溝通、理解和融洽。媽祖便又有了“和平使者”的特殊身份, 營(yíng)造著海峽兩岸由文化認(rèn)同而民族認(rèn)同、進(jìn)而走向國(guó)家認(rèn)同的和平氛圍, 密切著海內(nèi)外華夏后裔的精神紐帶。

(三)愛(ài)國(guó)文化——兩岸關(guān)系源起的歷史見(jiàn)證。媽祖精神顯著的特點(diǎn)是護(hù)國(guó)庇民。在中國(guó)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)史上,多次留下中國(guó)水師依恃媽祖庇護(hù)取得勝利的傳說(shuō)。今天,越來(lái)越多的臺(tái)灣同胞沖破“****”勢(shì)力設(shè)置的重重障礙,越過(guò)海峽到湄洲島媽祖祖廟進(jìn)香朝圣,尋根謁祖。

二、世遺下的媽祖文化對(duì)海峽兩岸的交流與合作產(chǎn)生的重大作用

(一)增進(jìn)本源共識(shí)。媽祖文化經(jīng)過(guò)了幾千年的傳播,已經(jīng)深深地影響了臺(tái)灣民眾的日常生活和思維方式。移居臺(tái)灣的移民帶去的媽祖神靈是從大陸祖廟帶去的分神,而且他們看重家鄉(xiāng)創(chuàng)造出來(lái)的神,稱之為“桑梓神”。在臺(tái)灣各地的分廟建立之后,立即與大陸媽祖祖廟確立了源與流的特殊關(guān)系。為了增強(qiáng)和保持這種源與流的特殊關(guān)系,臺(tái)灣各分廟都會(huì)定期到媽祖祖廟去“乞火”、參加祖廟的祭奠等活動(dòng),俗稱“進(jìn)香”。定期返回大陸祖廟進(jìn)香是媽祖信仰最為獨(dú)特的地方,而進(jìn)香活動(dòng)也是臺(tái)灣媽祖信眾最重要的社會(huì)活動(dòng)。1987年的“媽祖千年祭”活動(dòng)吸引了近10萬(wàn)名臺(tái)灣媽祖信眾前來(lái)參加,空前的朝拜熱情促使臺(tái)灣當(dāng)局部分開(kāi)放臺(tái)灣同胞赴大陸探親謁祖。首屆媽祖文化旅游節(jié)的成功舉辦,對(duì)恢復(fù)兩岸民間交流起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)媽祖文化交流,提升了兩岸對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,顯現(xiàn)出臺(tái)灣與大陸原本一家的至親關(guān)系。