導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化妝禮儀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、底妝：

長時間待在空調(diào)房里，室內(nèi)照明也是冷調(diào)的光源。因此，底妝要選擇有保濕效果的粉底，色彩也要選擇適合冷光的暖色調(diào)，健康膚色和小麥色是較好體現(xiàn)生機(jī)的粉底色，偏白的象牙色、貴族白最好作為提亮色使用。

2、眼妝：

清晰的眼線可以提亮眼神，還可以強(qiáng)調(diào)妝容的職業(yè)感。用黑色眼線筆從眼頭開始描畫出在眼尾微微拉長的眼線，以最容易展現(xiàn)出色澤感的珠光銀色眼影為重點(diǎn)，用中號眼影刷刷在上下眼瞼，清爽的色彩正是利用了清晰的眼線來突顯東方情調(diào)和清爽干練的職業(yè)感。

3、睫毛：

使用黑色的睫毛膏，其他顏色只會讓你顯得失禮并且怪異。

4、頰妝：

職業(yè)妝的腮紅不可濃于唇彩，重點(diǎn)在于利用柔和的色彩使整個妝容更加亮麗，緩和辦公室的緊張氣氛。

5、唇妝：

使用有透明感的唇彩，可以不用勾勒唇線，選擇與自己唇色接近或略深的色澤，輕而薄地涂于唇上。

篇2

關(guān)鍵詞：裝飾畫；創(chuàng)作；藝術(shù)處理

中圖分類號：J205 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）24-0040-01

裝飾藝術(shù)在世界各民族中有著十分悠久的歷史和傳統(tǒng)，它是人類特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是人類創(chuàng)作中很獨(dú)特的一朵藝術(shù)奇葩，在當(dāng)今社會中有著相當(dāng)重要的地位。在中國，裝飾藝術(shù)最早可以追溯到距今十萬年前的舊石器時代，北京山頂洞人為裝飾自身而磨制的石珠、獸牙等裝飾品，就體現(xiàn)了人類創(chuàng)造的本質(zhì)和對自身審美的關(guān)注，也標(biāo)志著裝飾和裝飾物開始滲透到我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

廣義的裝飾畫泛指屬于裝飾方面的一切繪畫，狹義的裝飾畫是指壁畫、商業(yè)插圖等，它雖偏重于表現(xiàn)形式，但一切都具有實用功能。裝飾繪畫，它的藝術(shù)表現(xiàn)手法是程式化的，強(qiáng)調(diào)韻律和節(jié)奏感，具有強(qiáng)烈的感染力。對于某些題材來說，這種藝術(shù)形式有其更大的優(yōu)越性。裝飾畫它運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)語言和手法，反映人們的生活理想，傳達(dá)人們的審美觀念，在吸收傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代人的思維和觀念，去引導(dǎo)人們的審美需求。

裝飾畫是一種文化意識和審美活動的表達(dá)，是觀察、發(fā)現(xiàn)、概括自然和社會廣泛存在美的一種方式。在創(chuàng)作中，如何創(chuàng)造美的形態(tài)，如何在秩序的制約中發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，如何把握形式結(jié)構(gòu)等，這些都是通過綜合設(shè)計思維來解決的。

在所有的設(shè)計創(chuàng)作中，對人物的表現(xiàn)是最重要的，也是難度最大的。裝飾畫也是如此。裝飾畫有一個普通特點(diǎn)，就是他們的形象是變形的，他們都不是在追求寫實和模擬對象。特別是一些風(fēng)格很突出的裝飾畫，形象的變形夸張是十分突出而有趣的。

提及裝飾畫的創(chuàng)作題材，往往同圖案紋飾聯(lián)系在一起，裝飾性往往局限于實用美術(shù)范疇，的確是一種誤解。這是歷史觀念和社會觀念的原因，隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，裝飾手段以被更多的創(chuàng)作者所接受和弘揚(yáng)。作為裝飾藝術(shù)，有時則比繪畫藝術(shù)更為概括，更為夸張，更為形象，更具有象征性的主題內(nèi)涵。

理性分割的構(gòu)圖。在許多有影響的裝飾繪畫作品中，有一個很明顯的構(gòu)圖現(xiàn)象，這些作品中的景物不是我們在現(xiàn)實生活和其他繪畫作品中所看到的那樣是焦點(diǎn)透視，是遠(yuǎn)大近小的，而是人類感到這些景物是被人為的安排在某個特定的位置上。這種構(gòu)圖更重視對于畫面的理想分割。通過合乎形式美的分割而產(chǎn)生形象不同的組合區(qū)域。在這些區(qū)域之中自然的設(shè)計上各種各樣的裝飾形象，這就是典型的裝飾畫構(gòu)圖。

裝飾構(gòu)圖集焦點(diǎn)、散點(diǎn)透視和西方現(xiàn)代視覺藝術(shù)的特點(diǎn)于一身，在人類探索表現(xiàn)自身精神需求，心理追求上有了劃時代的發(fā)展。在裝飾繪畫中，創(chuàng)作者如同造物主般的隨意把今天、明天、后天的事情，把古代、現(xiàn)代、未來的事情很自由又很自然的設(shè)計在一起，形成一種能使人一目了然，形式美感強(qiáng)烈的新的協(xié)調(diào)、新的自然。

裝飾畫的形象處理。在傳統(tǒng)繪畫中，大部分繪畫形式都追求寫實效果。不僅在造型上是寫實的，物體與物體之間的空間關(guān)系是寫實的，物體本身的立體關(guān)系是寫實的，物體的明暗、體積效果是寫實的。而裝飾繪畫表現(xiàn)對象的出發(fā)點(diǎn)是非寫實的，是重表現(xiàn)的。所謂非寫實、種表現(xiàn)，就是不追求用完全相似的寫實手法來表現(xiàn)，二是通過對對象的認(rèn)識、改造、加工、再創(chuàng)造，從而以新的形式去表現(xiàn)對象的本質(zhì)形象。出于這樣的追求，裝飾繪畫的形象塑造逐漸形成了一套很有特點(diǎn)的組合形式，這就是形象的平面化表現(xiàn)方式。

裝飾畫的平面化處理。它是相對于立體效果而言的。平面化在裝飾繪畫中的運(yùn)用是基于這樣一種心理追求，這就是“非寫實的”“點(diǎn)到為止”“不必說明”的追求。平面化就是只要能說明，就必須再指明明暗與立體的一種表現(xiàn)形式。平面化處理景物、平面化表現(xiàn)人物，并伴之以程式化的變形、多變的技法，這種綜合的、全方位的裝飾表現(xiàn)就構(gòu)成了裝飾藝術(shù)與眾不同的特點(diǎn)。

裝飾畫的多樣性技法。在許多著名的裝飾繪畫中，有一種現(xiàn)象是很有趣的，裝飾畫技法表現(xiàn)的面貌差距比較大，也就是裝飾畫技法表達(dá)的形式語言比較豐富，都有自己比較明顯的標(biāo)志性的技法語言。雖然他們的技法也是因時代因人而異的有所變化，但與裝飾繪畫的技術(shù)性語言相比，還是相對穩(wěn)定的。裝飾繪畫中，有來自于現(xiàn)代派、未來派、達(dá)達(dá)、波普、裝置、行為等外國貨，也有來自于刷、沾、漏、印、貼、繡、編、刻、拓等工藝美術(shù)、生產(chǎn)勞動中的技術(shù)性制品，它們都會產(chǎn)生創(chuàng)作欲望的激情。

裝飾繪畫是我們喜聞樂見的藝術(shù)創(chuàng)作形式。它的表現(xiàn)內(nèi)容是豐富多彩的，由于它獨(dú)特的藝術(shù)魅力決定了它獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)語言和創(chuàng)作形式。作為裝飾畫創(chuàng)作者，我們要傳達(dá)給受眾積極向上的精神力量，喚起人們對生活的熱愛、對理想的追求，帶給人們無限的美的享受。

篇3

關(guān)鍵詞: 滑移型;抗滑樁;庫岸

1 引言

萬州區(qū)××庫岸為長江干流左岸的臨江岸坡,場地原始地貌為低山丘陵,地勢西北高東南低,由臺地、斜坡、陡坎等微地貌組成。地形前陡、后緩,坡度達(dá)25°～45°;最大高差達(dá)100余米。庫岸全長約150m,局部地段已出現(xiàn)地面開裂、地表下沉等變形跡象,危及岸坡300余人的生命財產(chǎn)安全,對庫岸進(jìn)行治理是必要的。

2 庫岸穩(wěn)定性計算

2.1 庫岸地質(zhì)條件

根據(jù)現(xiàn)場勘查報告,庫岸土質(zhì)為:

(1)第四系崩坡積層(Q4col+dl)粉質(zhì)粘土夾塊石土:粉質(zhì)粘土呈可塑～軟塑狀態(tài),稍濕～濕潤;塊碎石含量約20～30%,粒徑20～300mm不等,棱角狀。厚度約1～21m。

(2)侏羅系中統(tǒng)上沙溪廟組(J2s)砂質(zhì)泥巖:紫紅色、暗紫色,中厚層狀,泥質(zhì)結(jié)構(gòu),巖體破碎～較完整,上部1.8～2.0m為強(qiáng)風(fēng)化,下部中等風(fēng)化,厚度達(dá)數(shù)十米。

(3)潛在滑帶:為粉質(zhì)粘土, 含水量大,處于軟塑狀態(tài),分布于巖土界面處,厚度約3～10cm,具光滑的鏡面特征。

2.2 計算模型

根據(jù)勘查情況,巖土界面處分布薄層含量較大的粘性土,具鏡面特征,屬潛在滑面,坡體后緣潛在滑面由搜索確定,根據(jù)潛在滑面為折線型,采用極限平衡理論的傳遞系數(shù)法進(jìn)行計算,其典型計算條分示意圖如圖1。

2.3 計算采用荷載

萬州地區(qū)地震基本烈度為VI,不考慮地震力對庫岸穩(wěn)定性的影響,因此庫岸穩(wěn)定性及推力計算選用如下:

① 庫岸坡體自重:考慮天然狀況及暴雨過后滑體飽水兩種情況;

② 庫岸坡體上建筑物產(chǎn)生的附加荷載按:建筑物折算荷重=分布長度×4kN/m×建筑物平均層數(shù)折算獲得。

③ 地下水及三峽庫水位變化產(chǎn)生的荷載:地下水產(chǎn)生的荷載主要包括靜水壓力和動水壓力;考慮以下二種情況:1)水庫正常蓄水位175m時庫岸坡體穩(wěn)定性計算;2)庫水位降落(175m至145m)時的庫岸坡體穩(wěn)定性計算。

2.4 計算參數(shù)

計算參數(shù)采用表1所示巖土參數(shù),地基比例系數(shù)及抗力系數(shù)參照了鐵路路基設(shè)計手冊提供的經(jīng)驗數(shù)值。

2.5 庫岸穩(wěn)定性及推力計算

①計算工況:涉水工程的四種工況,分成若干個塊區(qū)(見圖2)。

工況1:自重+地表荷載+水庫特征水位+20年一遇暴雨(q枯)

工況2:自重+地表荷載+水庫特征水位+50年一遇暴雨(q全)

工況3:自重+地表荷載+水庫水位從175.0m降至145.0m+N年一遇暴雨(q枯)

工況4:自重+地表荷載+水庫水位從162.0m降至145.0m+N年一遇暴雨(q全)

②推力計算采用傳遞系數(shù)法計算

式中 滑坡穩(wěn)定性系數(shù);

Ψ傳遞系數(shù)。

―第計算條塊滑體抗滑力(kN/m);

―第計算條塊滑體下滑力(kN/m);

3 治理方案設(shè)計

3.1 治理方案選擇

由于該庫岸土體相對較厚,覆蓋層厚6～20m,其破壞方式為滑移型,危害性大。經(jīng)比選論證,采用抗滑樁+擋土板+漿砌格構(gòu)護(hù)坡+排水措施進(jìn)行綜合治理。

根據(jù)抗滑樁設(shè)計原則確定設(shè)樁位置,經(jīng)計算典型剖面設(shè)樁處的下滑推力分別為1722.7KN/m、2941.95KN/m;水平分力為1717.3KN/m、2920.0KN/m。

3.2 抗滑樁的計算分析

①樁內(nèi)力計算

樁內(nèi)力計算采用K法計算,將樁視為一彈性地基梁,由材料力學(xué)公式及溫克爾假定建立下述微分方程:

式中KH為地基彈性抗力系數(shù)。

通過數(shù)學(xué)求解,得到滑動面以下樁身及地面以上樁的位移:

地面以下樁的位移:

地面以下的彎矩:

地面以下的剪力:

樁頂位移:

最大彎矩位置:

經(jīng)計算,抗滑樁設(shè)計截面尺寸為2.5×3.5m,樁間距為5.5m,樁長18.0m,嵌入中風(fēng)化基巖8.0m,設(shè)計樁38根。

4 結(jié)束語

經(jīng)過兩個水文年的監(jiān)測,目前該庫岸防護(hù)結(jié)構(gòu)運(yùn)行良好。以上是筆者工作中實例,有不當(dāng)和改進(jìn)之處,敬請同行、專家批評指正。

篇4

關(guān)鍵詞：理實一體化;建筑裝飾施工技術(shù);教學(xué)

中國的教育隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在不斷地深化和改革，從過去的一張講臺、一塊黑板、一支粉筆到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、理實一體化教學(xué)等，把過去的傳統(tǒng)課堂教學(xué)深化為現(xiàn)在的邊實踐邊理論的理實一體化課堂教學(xué)，使現(xiàn)在的學(xué)生快速地掌握專業(yè)技能與理論知識。在深化課程改革的同時，由于各種條件的制約，高校理實一體化課程教學(xué)變革不徹底，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

1.建筑裝飾施工技術(shù)現(xiàn)狀

目前各高校土建類專業(yè)都有開設(shè)這門課程，這些年建筑裝飾施工技術(shù)由課堂教學(xué)向理實一體化課程教學(xué)轉(zhuǎn)變，根據(jù)課程建設(shè)、課程教學(xué)大綱，保證該課程教學(xué)的順利完成，基本達(dá)到對學(xué)生的訓(xùn)練目的。但由于多方面原因，建筑裝飾施工技術(shù)在理實一體化教學(xué)過程中并不令人滿意。主要表現(xiàn)在：

（1）課程建設(shè)因素。課程建設(shè)直接體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)水平，并直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。建筑裝飾施工技術(shù)課程建設(shè)必須從長遠(yuǎn)角度對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施、教具環(huán)境等做出詳細(xì)規(guī)劃。例如，建筑裝飾施工技術(shù)教學(xué)在進(jìn)行陶瓷地面施工技術(shù)實習(xí)的時候，是否真的使用水泥這個問題值得斟酌，實習(xí)中真刀真槍地做會造成大量的耗材浪費(fèi)與不可再使用，在一些施工實習(xí)中有更多類似問題。所以課程建設(shè)是基礎(chǔ)因素。

（2）教師因素。高校招生規(guī)模擴(kuò)大，師資短缺，很多青年教師從高校畢業(yè)沒有一線企業(yè)工作經(jīng)驗，缺乏工程現(xiàn)場實踐鍛煉，指導(dǎo)裝飾施工技術(shù)實習(xí)能力不足，質(zhì)量不高，這是不容回避的事實。因此在選題、指導(dǎo)、質(zhì)量控制環(huán)節(jié)上，教師因素對裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)影響很大。

（3）實習(xí)場地因素。高校建有實驗室、實訓(xùn)室等多種實習(xí)實訓(xùn)的場地。不同層次高校建設(shè)的力度也不一樣。高校雖然制訂了實訓(xùn)管理制度與管理條例，但是實訓(xùn)管理工作上仍然存在漏洞。因此實訓(xùn)場地建設(shè)與管理是很重要的因素。

2.建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)方法

建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)離不開學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，因此通過進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)展的環(huán)境和氛圍，就成為了創(chuàng)新和高質(zhì)量地完成建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)的重要措施。

（1）建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。針對建筑裝飾施工技術(shù)課程理實一體化教學(xué)建立標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱，將課程內(nèi)容分解為地面施工實習(xí)、墻面施工實習(xí)等模塊單元，建立標(biāo)準(zhǔn)的模塊的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、考核方式等。通過標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)促進(jìn)了學(xué)生在實習(xí)過程中的規(guī)范化、模塊化，并提高其實習(xí)的積極性，也促進(jìn)了教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高。

（2）建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)的工學(xué)結(jié)合。建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)可以選擇實際裝飾工程項目教學(xué)，使其符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，又具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識和培養(yǎng)動手能力的雙重職能。通過鼓勵教師以應(yīng)用工程項目為課題，使得理實一體化教學(xué)能夠真做，這樣不僅能讓學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，還能使教師在學(xué)生的參與下較好地完成教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動教師的工作積極性，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）完善建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)檢查。建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)檢查制度中檢查分為前、中、后三期。前期檢查教師教案、上課內(nèi)容、實習(xí)過程等，檢查教師準(zhǔn)備情況。中期階段對實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行前一段實習(xí)過程的知識點(diǎn)的考核，檢查所學(xué)知識的掌握情況。后期對建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)進(jìn)行綜合檢查，檢查是否有序、規(guī)范。通過檢查，對保證教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用。

3.強(qiáng)化建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)管理

（1）強(qiáng)化建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)制度。各高校根據(jù)自身專業(yè)教育的特點(diǎn)結(jié)合適合各自發(fā)展的教學(xué)規(guī)章制度，對建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)管理條例進(jìn)行完善。其中對建筑裝飾施工技術(shù)理實一體化教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、成果、考核等主要內(nèi)容要提出明確而具體的規(guī)定，使之更符合當(dāng)前教學(xué)的要求。

（2）完善實訓(xùn)中心建設(shè)與實訓(xùn)中心管理。高校的實習(xí)建設(shè)場地的建設(shè)與管理需要根據(jù)各自專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)的內(nèi)容等，統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷完善。嚴(yán)格監(jiān)督，強(qiáng)化管理制度，保證學(xué)生認(rèn)真完成實習(xí)課程，保證學(xué)生在施工技術(shù)理實一體化教學(xué)中的正常學(xué)習(xí)秩序。

篇5

【關(guān)鍵詞】船體裝配工藝；理實一體化；探索；實踐

船舶建造與維修專業(yè)開設(shè)的《船體裝配工藝學(xué)》課程是本專業(yè)的主干課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生獲得船體裝配工種基礎(chǔ)理論和實際操作技能，樹立一定的專業(yè)意識，能運(yùn)用專業(yè)知識分析、解決生產(chǎn)實踐中的普遍問題。

1 《船體裝配工藝學(xué)》理實一體化教學(xué)的必要性

本課程實踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，涉及知識面較廣，目前教學(xué)實踐中往往存在以下問題：

1.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方法落后，不適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)教育。通常以老師為中心，在教室運(yùn)用課本，粉筆，黑板照本宣科，講授《船體裝配工藝學(xué)》理論知識，內(nèi)容單調(diào)，往往理論課很長時間后再安排到車間進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，甚至跨學(xué)期。安排實訓(xùn)內(nèi)容單一，僅安排焊接、氣割實操。缺乏綜合技能實訓(xùn)，這就造成理論和實訓(xùn)脫節(jié)，不利于充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐的作用。教學(xué)形式基本上都是“填鴨式”。

1.2 中職學(xué)校學(xué)生多是中招落榜生，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，理解力差年齡多在15-18歲之間，認(rèn)知特點(diǎn)是形象思維大于邏輯思維，動手能力長于動腦能力。由于生源文化基礎(chǔ)知識掌握不扎實，影響知識吸收。如學(xué)生數(shù)學(xué)三角函數(shù)、幾何知識、空間思維能力等較差直接影響了船體裝配測量、裝配施工圖識讀等教學(xué)。

1.3 教材滯后于生產(chǎn)實際，甚至脫節(jié)。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異，造船技術(shù)也在不斷的進(jìn)行設(shè)備更新、工藝改進(jìn)?！洞w裝配工藝學(xué)》教材中的一些工藝方法已在實踐中落后，甚至淘汰，在教學(xué)中存在內(nèi)容“過時”或不貼近生產(chǎn)實際，不能學(xué)以致用。更不能舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

上述問題影響教學(xué)質(zhì)量，造成學(xué)校培養(yǎng)的船體裝配工種學(xué)生難以適應(yīng)現(xiàn)代造船企業(yè)技能型人才的需求，因此有必要對本課程教學(xué)進(jìn)行改革探索，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。嘗試“理實一體化”教學(xué)模式運(yùn)用教學(xué)實踐，顯得更為迫切和需要。

2 理實一體化教學(xué)模式特點(diǎn)

理實一體化教學(xué)倡導(dǎo)以職業(yè)活動為基礎(chǔ)，以技能學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，應(yīng)用專業(yè)知識，通過技能訓(xùn)練掌握實踐操作技能。由“雙師型”素質(zhì)教師運(yùn)用理實一體化教材，在理實一體化教室中讓學(xué)生邊學(xué)專業(yè)理論邊學(xué)習(xí)操作技能。師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，實現(xiàn)理論講解和技能訓(xùn)練一體化。教學(xué)過程中理論知識圍繞實習(xí)課題講解，用理論知識指導(dǎo)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，所授理論知識結(jié)合解決生產(chǎn)中的實際問題，學(xué)生為了掌握操作方法、完成實訓(xùn)操作任務(wù)而學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。

3 《船體裝配工藝學(xué)》課程實施理實一體化教學(xué)的準(zhǔn)備

3.1 按理實一體化教學(xué)模式需要，整合課本知識，注重實用原則，采用模塊化

根據(jù)大綱和培訓(xùn)目標(biāo)要求，在深入了解造船企業(yè)的船體裝配技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，本著知識夠用、會用原則，注重實用性和可操作性。對現(xiàn)有理論和實踐教材進(jìn)行整合，對理論偏深，內(nèi)容陳舊知識進(jìn)行刪減。如刪除裝配基礎(chǔ)知識中的船體建造的外部條件、鉚接知識、裝配工序的生產(chǎn)組織和管理等。將教材整合成基本技能、專業(yè)技能、安全要求等三個模塊知識。每個模塊設(shè)置相關(guān)課題，每個課題又有若干個項目組成，包含有知識目標(biāo)和技能目標(biāo)。如：基本技能模塊內(nèi)容設(shè)置裝配工具，氣割，焊接，火工矯正，起重知識等五個課題。裝配工具課題有劃線工具，度量工具，手工工具等三個項目。知識目標(biāo)：熟悉各裝配工具的名稱，性能，用途。技能目標(biāo)：掌握各裝配工具的使用技能，進(jìn)行安全文明生產(chǎn)。內(nèi)容淺顯易懂，簡潔明了。

3.2 按理實一體化教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容，營造職業(yè)氛圍

將理論教室、實訓(xùn)室結(jié)合實際工作場景，營造船體裝配生產(chǎn)一線真實職業(yè)環(huán)境氛圍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高感性認(rèn)識。在實訓(xùn)場地設(shè)置授課場所，構(gòu)建既能集中聽講，又利于分組實訓(xùn)的教室，理論教學(xué)區(qū)配置現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，實訓(xùn)操作區(qū)配備裝配操作工具、儀器設(shè)備以及操作耗材。把部分設(shè)備放在理論教學(xué)區(qū)進(jìn)行講解和演示，如裝配工具、裝配測量儀器使用等。對于重型設(shè)備，借助模型演示。如分段、總段的裝配工藝，船臺的裝配工藝等。對實訓(xùn)中裝配工藝操作不具備現(xiàn)場操作條件的利用計算機(jī)圖片展示、仿真動畫、視頻播放以及到船廠現(xiàn)場參觀教學(xué)增加職業(yè)體驗。

3.3 按理實一體化教學(xué)需要，培養(yǎng)過硬師資，突出“雙師型”

理實一體化教教師既是教師，又是技師。具有扎實的專業(yè)理論知識和熟練的操作技藝，課程理論和實踐教學(xué)由一位老師完成。這就要改變傳統(tǒng)理論教學(xué)教師“會說不會做”，實操教師“會做不會說”的弊端。本人作為《船體裝配工藝學(xué)》課程的理論和實訓(xùn)教師，每年都利用暑期到造船企業(yè)進(jìn)行一段時間的實踐并參加各種造船工藝培訓(xùn)講座等。學(xué)習(xí)掌握船體裝配新工藝，熟悉新設(shè)備，緊跟企業(yè)工藝技術(shù)發(fā)展步伐。更新知識，勤學(xué)技能。通過學(xué)習(xí)和實踐先后獲得船體裝配高級工、技師等職業(yè)資格證，為《船體裝配工藝學(xué)》課程理實一體化教學(xué)提供保障。

4 《船體裝配工藝學(xué)》理實一體化教學(xué)實踐

教學(xué)過程主要包括理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練，考核評價等?，F(xiàn)以船體裝配教學(xué)中的專業(yè)技能模塊―分段裝配課題―底部分段裝配項目為例，具體步驟如下：

4.1 在理論教學(xué)區(qū)集中學(xué)生，通過投影儀播放課件，展示底部分段實物模型，引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。先講解底部分段類型，在船體上的位置，組成構(gòu)件名稱，表示符號，裝配過程，質(zhì)量要求等基礎(chǔ)理論知識。再通過制作分段模型，增加感性認(rèn)識。

4.1.1 識讀分段工作圖及相關(guān)數(shù)據(jù)。將學(xué)生分組，以某船廠700TEU集裝箱船205P＼S底部分段為例，每組分發(fā)該分段工作圖，【設(shè)問】該分段的結(jié)構(gòu)組成？先安排學(xué)生自主識讀和討論。然后教師再進(jìn)行分段基本情況介紹。讓學(xué)生對照圖紙，一一解讀。

4.1.2 熟悉分段裝配工藝過程。在學(xué)生充分識讀圖紙信息的基礎(chǔ)上，【設(shè)問】該分段的分段裝配工藝過程如何？安排分組討論，介紹船廠的實際裝配施工工藝過程，從胎架制作到構(gòu)件定位裝配，再到完工檢測，對照傳統(tǒng)工藝進(jìn)行分析和講解，強(qiáng)調(diào)工藝的革新。

4.1.3 制作分段模型，模擬裝配過程。在學(xué)生充分識圖和熟悉工藝過程的基礎(chǔ)上，運(yùn)用牛皮紙進(jìn)行模擬胎架劃線和制作，分段外板定位，劃線，安裝縱橫構(gòu)架，完工測量等分段模型制作，體驗裝配過程。制作過程中學(xué)生仍以小組為單位，由組長進(jìn)行分工合作，教師在指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)，讓學(xué)生“知其所以然”。每組制作完畢，教師進(jìn)行點(diǎn)評，指出存在問題，結(jié)合現(xiàn)場如此操作可能帶來的問題，進(jìn)行改正。使學(xué)生對工藝?yán)斫馍仙硇詫哟巍?/p>

4.2 在實訓(xùn)操作區(qū)進(jìn)行技能訓(xùn)練，增加職業(yè)體驗，掌握基本操作技能。

4.2.1 教師強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng)，裝配工手工工具的使用，焊接、氣割操作，安全注意事項等。

4.2.2 教師進(jìn)行示范操作，分解步驟，說明原因。

4.2.3 學(xué)生分組，一般3～5人一組。每組選一名組長配合教師，模擬生產(chǎn)安排本組實操。

4.2.4 指導(dǎo)學(xué)生隨老師操作順序識圖、劃線、切割、定位、焊接、檢驗等。

4.2.5 學(xué)生操作訓(xùn)練，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生操作方法，安全以及勞動態(tài)度。發(fā)現(xiàn)差錯，及時糾正輔導(dǎo)，如學(xué)生劃線方法，夾緊順序，定位測量，焊接間距，氣割質(zhì)量等，引導(dǎo)學(xué)生自己動手解決存在問題，提高學(xué)生的實際操作能力。

4.2.6 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，可將裝配定位好的試件運(yùn)用氣割拆除，可以重復(fù)使用耗材，也可鍛煉氣割和定位焊技能。

4.2.7 課堂測評。項目訓(xùn)練結(jié)束，采用口試和操作技能測試相結(jié)合進(jìn)行測評?？谠囉山處熖釂?，學(xué)生回答，如提問底部分段的結(jié)構(gòu)名稱，外板如何定位，構(gòu)件裝配方法等，通過學(xué)生回答，了解其理論知識掌握情況。操作技能測試，教師指定學(xué)生進(jìn)行裝配現(xiàn)場操作，并進(jìn)行現(xiàn)場打分，了解學(xué)生技能掌握情況。

4.3 組織現(xiàn)場觀摩教學(xué)，安排學(xué)生到船廠進(jìn)行觀摩，觀看底部分段裝配生產(chǎn)工藝過程。豐富職業(yè)體驗。與現(xiàn)場技術(shù)工人進(jìn)行互動，讓所學(xué)知識技能對照生產(chǎn)實際，得到升華。

4.4 建立有效的考核評價，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過程中理論和技能訓(xùn)練同時進(jìn)行， 在每個教學(xué)課題結(jié)束后，進(jìn)行學(xué)生考核評價，考核時注重教學(xué)過程以及學(xué)生實踐能力，《船體裝配工藝學(xué)》教學(xué)中采用理論40%，實操60%的比例進(jìn)行綜合評價。評價后教師進(jìn)行分析存在問題，提醒需要改進(jìn)和注意事項。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，幫助學(xué)生提高實踐技能，在知識和技能上豐富學(xué)生的個體體驗。

5 《船體裝配工藝學(xué)》課程采用理實一體化教學(xué)效果

通過理實一體化教學(xué)實踐，改善了目前中職學(xué)校學(xué)生普遍存在的厭學(xué)的現(xiàn)象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 《船體裝配工藝學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升，學(xué)生的現(xiàn)場快速準(zhǔn)確讀圖能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的裝配測量、焊接、氣割、火工矯正等動手能力大有提高，近年來學(xué)生在船體裝配工中級職業(yè)技能鑒定中通過率高達(dá)95%以上。安全操作意識也加強(qiáng)了，在裝配實踐教學(xué)和實習(xí)中均為零事故。實習(xí)和就業(yè)單位普遍反映學(xué)生船體裝配崗位在頂崗實習(xí)中，“上手快”，表現(xiàn)突出，就業(yè)后，“磨合期”縮短。

6 《船體裝配工藝學(xué)》課程采用理實一體化教學(xué)體會

理實一體化教學(xué)模式是一種行之有效的培養(yǎng)技能型人才的教學(xué)方法，適應(yīng)當(dāng)代中職教育特點(diǎn)，由于還在探索實踐的初級階段，同時也受到教學(xué)管理理念、“雙師型”師資水平、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施等因素影響，還存在一些局限，特別是在一體化教室的建設(shè)中，大型船體裝配教學(xué)分段，起重設(shè)備，音響設(shè)備等的配備，課程內(nèi)容的設(shè)置等都有待進(jìn)一步改善和優(yōu)化。理實一體化教學(xué)今后在不斷探索實踐和總結(jié)中，定會取得新的進(jìn)步，為船舶行業(yè)培養(yǎng)更多合格人才，為中職教育作出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王云梯.船體裝配工藝[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，2007.

[2]金仲達(dá)，呂學(xué)奎，車冬華，閔微.船體裝配工藝與操作[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，2009.

篇6

關(guān)鍵詞：植樹造林；石漠化治理；貴州?。簧鷳B(tài)工程

從地理環(huán)境上來看，貴州省屬于亞熱帶高原區(qū)，境內(nèi)很大部分都是山區(qū)，而且喀斯特地貌分布廣泛，像碳酸鹽層其整體分布面積約為14Km2，大約要全省總面積的74%左右。而且喀斯特巖層的整體厚度之和大約是6300～11000m。這個要占貴州境內(nèi)全部沉積巖厚度之和的68%之上。此外其地貌形式也是多樣化，毫不夸張的說，我國境內(nèi)所有的喀斯特地貌都可以在貴州見得到。也正是因為這些喀斯特地貌的破壞，致使整個生態(tài)系統(tǒng)遭受一定程度的破壞，甚至有時出現(xiàn)崩潰，進(jìn)而使得農(nóng)業(yè)區(qū)土壤生產(chǎn)力逐漸下降，并誘使一些自然災(zāi)害發(fā)生。

1 概論

嚴(yán)格意義上說，石漠化災(zāi)害最早在上世紀(jì)的80年代就已經(jīng)提出來了，只是由于當(dāng)時文獻(xiàn)記載較少，所以直至90年代末，一些學(xué)者才將其真正意義上的在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表出來。應(yīng)該說，在上世紀(jì)90年代初期，我國大部分省份包括貴州并沒有出現(xiàn)針對治理石漠化為其基本核心的研究以及相應(yīng)的治理項目。當(dāng)時大都是基于各大江河的源流區(qū)域以及流經(jīng)區(qū)域的水土治理工作，提出一些簡單的建議，一直到了90年代的末期，石漠化問題才真正的引起了社會的重視。

2 石漠化的治理現(xiàn)狀以及存在的一些問題

早在上世紀(jì)80年代，貴州省就開始對石漠化進(jìn)行相應(yīng)的治理。但隨著人口的逐漸增加以及人均土地使用量的不斷減少，在生活壓迫之下，當(dāng)?shù)厝罕娭荒艽竺娣e的進(jìn)行墾荒種植，并自發(fā)性的對石漠化情況進(jìn)行處理，像植樹造林以及開山成土還有劈石造田等等，都成為了治理石漠化經(jīng)常使用的一些措施。此外根據(jù)調(diào)查研究顯示，我們不難發(fā)現(xiàn)生活在石漠化較為嚴(yán)重地區(qū)的群眾，基于生活壓力以及為了提高自身的經(jīng)濟(jì)效益，已經(jīng)有目的性的種植一些經(jīng)濟(jì)樹種，像種植一些柏木還有果樹林等，不僅從一定程度上改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，同時等增加了他們經(jīng)濟(jì)收入。

3 石漠化的治理措施

20世紀(jì)80年代中期，貴州林勘院同貴州幾所高校合作，對黑土小流區(qū)域以及板橋河流域還有盤江流域內(nèi)的水土流失問題以及水土保持工作進(jìn)行詳細(xì)的研究與討論。并結(jié)合實際情況對其開展了一系列的試驗工作。在這個過程中，雖然有一些學(xué)者和專家對石漠化問題提出了一些整治的思想和建議，但卻因為種種原因，并沒有形成一個系統(tǒng)理論和治理模式，直到2001年，在貴州省政府的扶持之下，對開始進(jìn)一步的探討和研究，并根據(jù)研究結(jié)果以及治理建議，逐漸采取生物措施以及工程措施還有農(nóng)業(yè)措施來解決和處理石漠化問題。

3.1 常用的幾種治理模式

模式一：糧食作物同金銀花相結(jié)合混種模式；模式二：以種植花椒為中心—養(yǎng)殖—使用沼氣模式；模式三：以種植砂仁為其核心—養(yǎng)殖—使用沼氣模式；模式四：以林業(yè)種植為核心— 花草—養(yǎng)殖—沼氣模式；模式五：糧食經(jīng)濟(jì)作物同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)性林木相結(jié)合的混農(nóng)模式；模式六：傳統(tǒng)性質(zhì)的糧食經(jīng)濟(jì)作物同果樹林之間相結(jié)合的混合種植模式。應(yīng)該說，上述所講的一些模式已經(jīng)在貴州省部分地區(qū)進(jìn)行了試用，并取得一定成果，但由于條件有限，所以致使試驗范圍以及試驗面積較少。

3.2 通過林業(yè)生態(tài)工程來開展相應(yīng)的石漠化治理

嚴(yán)格意義上來說，通過使用林業(yè)工程來進(jìn)行石漠化治理已經(jīng)成為了解決石漠化問題的主要方法。而且因受到資金渠道以及自身驅(qū)動力的影響，貴州省境內(nèi)各地區(qū)的相關(guān)行政機(jī)構(gòu)以及治理部門，結(jié)合林業(yè)工程的特點(diǎn)，科學(xué)、合理的劃分了治理范圍，并因地適宜的選擇種植的林木，并且取得了不錯的成果。但在這個過程中，也存在一些樹種選擇不當(dāng)以及生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益不平衡等問題。

3.2.1 封山育林。通過采取封山育林的措施，不僅能夠使得境內(nèi)的生態(tài)環(huán)境得到一定程度的改變和完善，同時也能夠緩解和解決水土流失問題；此外在育林過程中，重點(diǎn)建設(shè)相應(yīng)的防護(hù)林體系，并逐漸的恢復(fù)和擴(kuò)展相應(yīng)的林草植被，進(jìn)而構(gòu)建起一個有層次，多元化，多樹種的健康穩(wěn)定的防護(hù)林系。不過需要注意的是，在實施過程中，由于受喀斯特地貌的影響，其植樹造林的難度相對較大，所以一定要注意選擇合適的樹種，并做好日常的管理和養(yǎng)護(hù)工作。

3.2.2 退耕還林工程。應(yīng)該說，這項措施是林業(yè)工程中的核心內(nèi)容，在治理過程中，對于高于26°之上的陡坡實施相應(yīng)的退耕還林，不僅能夠從某種程度上，轉(zhuǎn)變原有的土地利用方式，同時還能進(jìn)一步的恢復(fù)和擴(kuò)大當(dāng)前的林草植被，并實現(xiàn)從一定程度上，解決和緩解水土流失等諸多問題。但由于退耕還林工程不同于其他一般性的工程，它是在傳統(tǒng)耕地的基礎(chǔ)之上完成的，所以種植難度較小，可行性較高。

4 總結(jié)

應(yīng)該說，石漠化問題同貴州省當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)以及人們的日常生活息息相關(guān)，所這就要求我們應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及地理特點(diǎn)，采取科學(xué)、合理的措施和手段來切實解決石漠化問題。

篇7

正確的做法是，進(jìn)行正常的護(hù)膚：潔面、保濕水、乳液、面霜，如果皮膚特別干，建議使用一片面膜，等臉上的保養(yǎng)品吸收幾分鐘，再涂上底妝；

2、巧用噴霧

在打完粉底后，噴上一層噴霧，略干后再撲粉餅或散粉，能夠延長散粉的著妝持久力并讓肌膚水感度更好；

3、選擇對的底妝產(chǎn)品

在選擇底妝的時候，最重要的一點(diǎn)是要選擇水油平衡的產(chǎn)品，無論是油性肌膚或干性肌膚，油水分比例在7比3左右的產(chǎn)品更適合于水分的保護(hù)；

4、善用工具和手指

用海綿或者粉底刷的時候，先在工具上噴上水，然后再沾取粉底，用工具涂好底妝之后，再用手按壓整個臉部的妝面，會讓妝面固定持久；

5、少量的散粉

篇8

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)場 儀表 故障

1. 化工裝置現(xiàn)場儀表系統(tǒng)故障的判斷思路

由于化工生產(chǎn)操作管道化、流程化、全封閉等特點(diǎn),尤其是現(xiàn)代化的企業(yè)自動化水平很高,工藝操作與檢測儀表密切相關(guān),工藝人員通過檢測儀表顯示的各類工藝參數(shù),諸如反應(yīng)溫度、物料流量、容器的液位和壓力、原料的成分等來判斷工藝生產(chǎn)是否正常,產(chǎn)品的質(zhì)量是否合格,根據(jù)儀表指示進(jìn)行加量或減產(chǎn),甚至停車。

儀表指示出現(xiàn)異常現(xiàn)象（指示偏高、偏低,不變化,不穩(wěn)定等）,本身包含兩種因素：一是工藝因素,儀表正確的反映出工藝異常情況;二是儀表因素,由于儀表（測量系統(tǒng)）某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)故障而導(dǎo)致工藝參數(shù)指示與實際不符。這兩種因素總是混淆在一起,很難馬上判斷出故障到底出現(xiàn)在哪里。儀表維護(hù)人員要提高儀表故障判斷能力,除了對儀表工作原理、結(jié)構(gòu)、性能特點(diǎn)熟悉外,還需熟悉測量系統(tǒng)中每一個環(huán)節(jié),同時,對工藝流程及工藝介質(zhì)的特性、設(shè)備的特性應(yīng)有所了解,這能幫助儀表維護(hù)。

總之,分析現(xiàn)場儀表故障原因時,要特別注意被測控制對象和控制閥的特性變化,這些都可能是造成現(xiàn)場儀表系統(tǒng)故障的原因。所以,我們要從現(xiàn)場儀表系統(tǒng)和工藝操作系統(tǒng)兩個方面綜合考慮、仔細(xì)分析,檢查原因所在。

2. 常見測量參數(shù)儀表控制系統(tǒng)故障分析步驟

2.1溫度控制儀表系統(tǒng)故障分析步驟

2.1.1熱電偶測溫元件的故障原因:(1)測量儀表指示不穩(wěn)定，時有時無，時高時低。原因分析：①熱電極在接線柱處接觸不良。②熱電偶有斷續(xù)短路或斷續(xù)接地現(xiàn)象。③熱電極已斷或似斷非斷。④熱電偶安裝不牢固，發(fā)生擺動。⑤補(bǔ)償導(dǎo)線有接地或斷續(xù)短路現(xiàn)象。(2)熱電偶電勢誤差大。原因分析：①熱電極變質(zhì)。③熱電偶的安裝位置與安裝方法不當(dāng)。③熱電偶保護(hù)套管的表面積垢過多。④測量線路短路(熱電偶和補(bǔ)償導(dǎo)線)。⑤熱電偶回路斷線。⑥接線柱松動。

2.1.2熱電阻測溫元件的故障原因:(1)儀表指示值比實際溫度低或指示不穩(wěn)定。原因分析：①保護(hù)管內(nèi)有積水。②接線盒上有金屬屑或灰塵。③熱電阻絲之間短路或接地。(2)儀表指示最大值。原因分析：熱電阻斷路。(3)儀表指示最小值。原因分析：熱電阻短路。

2.1.3溫度變送器的故障分析，大致講來包括以下5個方面：(1)斷偶。(2)冷端補(bǔ)償電阻壞。(3)補(bǔ)償導(dǎo)線正負(fù)接反。(4)電源喪失。(5)溫度變送器壞。

2.1.4溫度變送器(或DCS中用于溫度輸入的模擬量輸入卡)常見故障的檢修重點(diǎn)有三點(diǎn)：(1)電源喪失。(2)冷端補(bǔ)償電阻壞。(3)熱電偶壞。

2.1.5溫度變送器(或DCS中用于溫度輸入的模擬量輸入卡)出現(xiàn)故障，首先應(yīng)檢查：(1)電源。(2)是否有輸出。(3)檢查輸入信號是否正確。

2.2壓力控制儀表系統(tǒng)故障分析步驟

（1）壓力控制系統(tǒng)儀表指示出現(xiàn)快速振蕩波動時,首先檢查工藝操作有無變化,這種變化多半是工藝操作和調(diào)節(jié)器PID參數(shù)整定不好造成。（2）壓力控制系統(tǒng)儀表指示出現(xiàn)死線,工藝操作變化了壓力指示還是不變化,一般故障出現(xiàn)在壓力測量系統(tǒng)中,首先檢查測量引壓導(dǎo)管系統(tǒng)是否有堵的現(xiàn)象,不堵,檢查壓力變送器輸出系統(tǒng)有無變化,有變化,故障出在控制器測量指示系統(tǒng)。

2.3流量控制儀表系統(tǒng)故障分析步驟　（1）流量控制儀表系統(tǒng)指示值達(dá)到最小時,首先檢查現(xiàn)場檢測儀表,如果正常,則故障在顯示儀表。當(dāng)現(xiàn)場檢測儀表指示也最小,則檢查調(diào)節(jié)閥開度,若調(diào)節(jié)閥開度為零,則常為調(diào)節(jié)閥到調(diào)節(jié)器之間故障。當(dāng)現(xiàn)場檢測儀表指示最小,調(diào)節(jié)閥開度正常,故障原因很可能是系統(tǒng)壓力不夠、系統(tǒng)管路堵塞、泵不上量、介質(zhì)結(jié)晶、操作不當(dāng)?shù)仍蛟斐?。若是儀表方面的故障,原因有:孔板差壓流量計可能是正壓引壓導(dǎo)管堵;差壓變送器正壓室漏;機(jī)械式流量計是齒輪卡死或過濾網(wǎng)堵等。（2）流量控制儀表系統(tǒng)指示值達(dá)到最大時,則檢測儀表也常常會指示最大。此時可手動遙控調(diào)節(jié)閥開大或關(guān)小,如果流量能降下來則一般為工藝操作原因造成。若流量值降不下來,則是儀表系統(tǒng)的原因造成,檢查流量控制儀表系統(tǒng)的調(diào)節(jié)閥是否動作;檢查儀表測量引壓系統(tǒng)是否正常;檢查儀表信號傳送系統(tǒng)是否正常。（3）流量控制儀表系統(tǒng)指示值波動較頻繁,可將控制改到手動,如果波動減小,則是儀表方面的原因或是儀表控制參數(shù)PID不合適,如果波動仍頻繁,則是工藝操作方面原因造成。

2.4液位控制儀表系統(tǒng)故障分析步驟?。?）液位控制儀表系統(tǒng)指示值變化到最大或最小時,可以先檢查檢測儀表看是否正常,如指示正常,將液位控制改為手動遙控液位,看液位變化情況。如液位可以穩(wěn)定在一定的范圍,則故障在液位控制系統(tǒng);如穩(wěn)不住液位,一般為工藝系統(tǒng)造成的故障,要從工藝方面查找原因。

（2）差壓式液位控制儀表指示和現(xiàn)場直讀式指示儀表指示對不上時,首先檢查現(xiàn)場直讀式指示儀表是否正常,如指示正常,檢查差壓式液位儀表的負(fù)壓導(dǎo)壓管封液是否有滲漏;若有滲漏,重新灌封液,調(diào)零點(diǎn);無滲漏,可能是儀表的負(fù)遷移量不對了,重新調(diào)整遷移量使儀表指示正常。（3）液位控制儀表系統(tǒng)指示值變化波動頻繁時,首先要分析液面控制對象的容量大小,來分析故障的原因,容量大一般是儀表故障造成。容量小的首先要分析工藝操作情況是否有變化,如有變化很可能是工藝造成的波動頻繁。如沒有變化可能是儀表故障造成。

結(jié)束語

通過對化工現(xiàn)場儀表故障判斷思路的論述及相應(yīng)的儀表故障處理,闡述了怎樣在化工現(xiàn)場儀表系統(tǒng)故障過程中檢查和處理儀表的故障,針對怎樣處理和判斷儀表常見故障提供了一種工作思路流程和方法。由于儀表檢測與控制過程中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象比較復(fù)雜,正確判斷、及時處理生產(chǎn)過程中儀表故障,是儀表維護(hù)人員必須具備的能力。只有在工作實踐中不斷的學(xué)習(xí)、不斷的總結(jié)經(jīng)驗,這樣才能提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡夕忠.化工儀表(第二版).化學(xué)工業(yè)出版社,2008.10.

篇9

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理 信息化管理 現(xiàn)狀及對策

一、當(dāng)前企業(yè)信息化管理工作具體情況分析

信息化管理手段升級是當(dāng)代企業(yè)管理工作的重點(diǎn)和核心，但是并不是所有打著信息化管理升級旗號的企業(yè)都真正的提升了管理質(zhì)量和工作效率。許多企業(yè)因為管理者的意識沒有很好的轉(zhuǎn)變、管理人員隊伍素質(zhì)未能根據(jù)具體工作需要而及時提升以及具體工作缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性而未能達(dá)到預(yù)期效果，所以我們需要做的就是在分析具體問題的基礎(chǔ)之上有針對性的、全方位立體化的加強(qiáng)各項工作。

二、加強(qiáng)企業(yè)信息化管理質(zhì)量的思考

前文我們提到了當(dāng)前企業(yè)在信息化管理工作方面所存在的一些具體問題，這些問題如果不能得到及時有效解決不僅不能夠利用信息化這一強(qiáng)有力的手段來促進(jìn)企業(yè)管理工作質(zhì)量全面提升，甚至還會危及企業(yè)正常運(yùn)作最終阻礙企業(yè)的健康發(fā)展。所以我們必須針對這些具體問題來展開積極而有力的工作，切實加強(qiáng)信息化管理水平的全面升級。

1.樹立科學(xué)的信息化管理意識

信息化總給人一種高深莫測的感覺，而大多數(shù)人對信息化管理的認(rèn)識也過于膚淺與表面化。就算是信息化改革如此激烈的今天，仍然有許多企業(yè)管理者與經(jīng)營者將信息化管理簡單的等同于辦公自動化，雖然辦公自動化是信息化管理升級的重要組成部分，但是如果將兩者等同起來，那么信息化管理手段的真正作用將無法得到切實發(fā)揮。所以作為企業(yè)經(jīng)營者和管理者首先應(yīng)該加強(qiáng)信息化管理的深入學(xué)習(xí)，要在重視信息化的基礎(chǔ)之上正確看待信息化，此外還有一部分管理人員將信息化看得過于高深，進(jìn)而盲目追求高精尖而忽略了企業(yè)自身的實力和實際需求，從而不僅無法發(fā)揮信息化管理手段的真正作用還給企業(yè)帶來了額外的管理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)壓力。所以加強(qiáng)具體知識的學(xué)習(xí)以及與企業(yè)自身發(fā)展需求的有機(jī)結(jié)合，才稱得上是真正意義上的樹立了信息化管理的正確意識。

2.加強(qiáng)具體工作力度

加強(qiáng)硬件設(shè)備應(yīng)用。信息化管理的硬件設(shè)備是其管理工作的基礎(chǔ)，硬件設(shè)備一般來說包括了計算機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)以及其他輔助設(shè)備。設(shè)備是否到位對信息化管理工作是否能夠順利開展至關(guān)重要，所以作為企業(yè)管理人員應(yīng)該具有全局眼光，正確看待投入與產(chǎn)出之間的關(guān)系，既不可盲目追求高端洋氣而過度投資，也不可只看到眼前支出而吝嗇與基本建設(shè)的大筆資金。所以為了避免上述兩種情況的發(fā)生就必須展開全面系統(tǒng)的市場分析與企業(yè)實力及實際需求分析，制定出最為合理的硬件配置方案，在避免過度浪費(fèi)的基礎(chǔ)之上最大限度發(fā)揮硬件設(shè)備的實際經(jīng)濟(jì)價值。

加強(qiáng)管理軟件推廣及應(yīng)用。硬件設(shè)備是提升企業(yè)信息化管理水平的先決條件但不是充分條件，企業(yè)還應(yīng)該加強(qiáng)各種信息化管理軟件的開發(fā)與應(yīng)用。市場上的自動化辦公軟件、管理軟件可謂五花八門，如何選擇適合自己的管理軟件也是一門大學(xué)問，選擇軟件的時候分為直接購買和量身定制兩種方式，企業(yè)要正確看待自己的經(jīng)濟(jì)實力及對軟件的具體應(yīng)用要求，在有條件的情況下或者自身管理工作對軟件具有較高特殊要求的時候應(yīng)該盡量加強(qiáng)專屬軟件的開發(fā)力度，雖然花費(fèi)較高，但是能夠最大限度適應(yīng)企業(yè)的實際需求，讓軟件的使用價值得到最大程度發(fā)揮。而對于經(jīng)濟(jì)條件達(dá)不到定制水平或者自身運(yùn)作沒有太多特殊性與復(fù)雜性的企業(yè)來說，應(yīng)用廣泛用戶體驗較好的成品軟件也不失為一個很好的選擇，成品軟件一般來說操作比較簡單，對操作人員的專業(yè)技能也要求較低，一般情況下能夠適應(yīng)大多數(shù)企業(yè)在基本的信息化管理工作中的要求。從而為企業(yè)節(jié)約大量軟件研發(fā)方面的成本開支。總之不論是定制軟件還是購買成品軟件，都要站在企業(yè)實際需求和經(jīng)濟(jì)實力的正確分析基礎(chǔ)之上，切忌盲目跟風(fēng)。

加強(qiáng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。信息化建設(shè)的最高階段就是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及應(yīng)用。離開了切實的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，一切辦公自動化設(shè)備及軟件都只能在一個相對狹小的范圍內(nèi)進(jìn)行運(yùn)作，無法實現(xiàn)部門與部門之間的信息傳輸，也就無法形成真正的信息化管理綜合平臺。所以加強(qiáng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也非常關(guān)鍵。只有具備了快速高效的信息網(wǎng)絡(luò)才能夠確保部門與部門之間的信息交互與溝通效率，才能夠確保財務(wù)管理部門及其他管理部門之間的信息共享，避免信息孤島的產(chǎn)生，從而真正意義上實現(xiàn)數(shù)據(jù)的及時有效利用，提升企業(yè)管理工作的總體質(zhì)量。

3.加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)

信息化管理水平升級不僅需要正確的意識、完善的軟硬件設(shè)備和暢通高效的網(wǎng)絡(luò)，同時還需要有一支真正具備信息化管理工作能力的工作隊伍。首先要加強(qiáng)企業(yè)工作人員在辦公自動化及各種管理軟件方面的操作技能提升，確保設(shè)備及軟件能夠發(fā)揮其最大功效。其次還要就信息化管理工作對管理人員的更高要求有針對性的引進(jìn)兼具企業(yè)管理知識、資源管理知識、信息化管理技能的復(fù)合型人才引進(jìn)力度，從而為企業(yè)的信息化管理水平升級營造良好的內(nèi)部環(huán)境。

4.加強(qiáng)監(jiān)管機(jī)制建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)化條件下的企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督管理又面臨著更新的問題與更多的挑戰(zhàn)。內(nèi)部監(jiān)管工作如果跟不上企業(yè)信息化發(fā)展水平，那么將失去其監(jiān)管作用，企業(yè)的管理工作將處于無監(jiān)管無約束的混亂境地，給企業(yè)的各項管理及運(yùn)作埋下風(fēng)險和隱患。所以企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)信息化管理審計工作關(guān)注力度，不僅要以制度的形式將審計工作的公正性、獨(dú)立性與權(quán)威性固定下來，還要根據(jù)信息化管理環(huán)境中的新特點(diǎn)加強(qiáng)審計工作人員的專業(yè)素質(zhì)，從而確保審計工作能夠契合企業(yè)的實際需要。此外加強(qiáng)與社會媒體的溝通協(xié)作也是必不可少啊，從而為企業(yè)的管理工作營造一個內(nèi)外監(jiān)督相結(jié)合的氛圍，進(jìn)一步提升其管理工作的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宗成.試論我國企業(yè)的信息化管理改革進(jìn)程[J].企業(yè)管理.2013.5

篇10

【關(guān)鍵詞】流動兒童；計劃免疫；現(xiàn)狀及對策

我國的兒童計劃免疫工作己取得了顯著成績，相繼實現(xiàn)了以省、縣、鄉(xiāng)為單位兒童免疫接種率85%的目標(biāo)，但隨著改革開放的深入和社會進(jìn)步發(fā)展，人口的流動頻繁，流動兒童也不斷增加，我國流動人口約有1億左右，占全國總?cè)丝诘氖种?。流動人口的兒童免疫接種工作難以落實，已成為影響計劃免疫工作持續(xù)深入發(fā)展的突出問題，如何做好流動兒童的免疫接種，已成為當(dāng)前計劃免疫工作的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。

1資料與方法

1.1一般資料

調(diào)查者在調(diào)查區(qū)對滿一個月至7歲的流動兒童進(jìn)行走訪調(diào)查。

1.2調(diào)查方法

在調(diào)查區(qū)挨門逐戶進(jìn)行調(diào)查，并要求每戶填寫統(tǒng)一的調(diào)查表，最后進(jìn)行統(tǒng)計分析。

1.3調(diào)查內(nèi)容

兒童的流動趨向；流動兒童的發(fā)證建卡狀況；流動兒童的免疫接種情況；兒童家長對兒童計劃免疫基本常識的掌握情況。

2結(jié)果

2.1基本情況

本次對270名0―7歲的流動兒童進(jìn)行調(diào)查，占全調(diào)查區(qū)的同齡組兒童總數(shù)的3.91%；其中有121名省外流入兒童，占44.81%；有78名省內(nèi)流入兒童，占28.89%；有71名本市其他地區(qū)流入兒童，占26.30%；有245名有戶口的兒童，占90.74%；有25名沒有戶口或戶口不詳?shù)膬和?，?.26%。當(dāng)?shù)貎和蕿?5.10%，流動兒童為40.80%。

2.2五苗接種情況

乙肝疫苗接種率為87.78%，卡介苗接種率為90.37%，百白破接種率為97.04%，糖丸接種率為87.41%，麻苗接種率為84.44%。1―7歲的流動兒童的五苗全程覆蓋率達(dá)68.89%，與常住兒童相對比較低。流動兒童與常住兒童的免疫接種率和全程免疫覆蓋率有著明顯差異，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3討論

計劃免疫的概念是在70年代提出的，此概念就是按照相關(guān)規(guī)定的免疫程序，利用疫苗有目的的進(jìn)行免疫接種，以此來增強(qiáng)人群的免疫能力和最終達(dá)到消滅一些傳染病的目的。在我國，目前有許多流動兒童的產(chǎn)生是由于兒童家長外出打工，忙于生計，往往忽視了兒童預(yù)防接種。另外，由于流動兒童的父母大多處于偏遠(yuǎn)地區(qū)，文化程度不高，不能夠?qū)和邮苊庖呓臃N的重要性有所了解，對計劃免疫的知曉率低，致使流動兒童不能夠正常進(jìn)行預(yù)防接種。在本文的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有44.81%的外省兒童流入，其中2―3歲的兒童占很大的一部分，而2―3歲的兒童正是免疫接種的基礎(chǔ)時期，同時也是兒童計劃免疫最為關(guān)鍵的年齡段。

影響計劃免疫的實施還有另外一種原因，是來源于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的工作不足導(dǎo)致的。在實施免疫計劃以來，社區(qū)的預(yù)防接種的工作量明顯增加，由于一些專業(yè)人員的缺乏，致使一些理論基礎(chǔ)不足、專業(yè)基礎(chǔ)不強(qiáng)、缺乏責(zé)任心的醫(yī)務(wù)人員有了用武之地。這樣的情況必然會為計劃免疫工作帶來極大的危害和嚴(yán)重后果。與此同時，也有一部分家長認(rèn)為接種免疫無關(guān)緊要，甚至拒絕免疫接種。

針對以上幾種情況，通過對地區(qū)的調(diào)查，對我國計劃免疫工作有以下幾點(diǎn)建議：①建立健全流動人口管理制度并建立橫向網(wǎng)絡(luò)。通過公安、交通、計劃生育等部門的聯(lián)合，對流動人口進(jìn)行管理部門注冊登記。在發(fā)現(xiàn)流動兒童后，立即對其進(jìn)行建卡、補(bǔ)卡、轉(zhuǎn)卡等措施，對于疫苗接種不全的兒童，應(yīng)立即進(jìn)行補(bǔ)種。②廣泛宣傳。通過多種媒體渠道進(jìn)行宣傳，使流動兒童的家長能夠及時了解計劃免疫的重要性與必要性，加強(qiáng)流動兒童家長的預(yù)防意識。③加強(qiáng)執(zhí)行力度。嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹我國《疫苗流動和預(yù)防接種管理條例》中的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)管理。確保流動兒童免疫規(guī)劃工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。具體如下：

3.1加強(qiáng)基層計劃免疫管理

要想使流動兒童計劃免疫工作得到有效強(qiáng)化，便需要對基層計劃免疫管理進(jìn)行強(qiáng)化。對于鎮(zhèn)、街道衛(wèi)生院來說，需要做好相關(guān)組織工作，比如“醫(yī)生下村”等，組織醫(yī)生進(jìn)入農(nóng)村，在實地調(diào)查過程中對流動兒童的具體狀況做好詳細(xì)分析，對每一個村衛(wèi)生室對流動人口的管轄區(qū)域加以確定，若流動兒童居住時間>3個月，需實施規(guī)范化管理，對流入適齡兒童的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計分析，同時做好適齡兒童疫苗接種情況的調(diào)查工作，為這些兒童建卡、建證、登記記錄，從而使管理有據(jù)可依。另外，需采取分片區(qū)管理措施，實施包干社區(qū)措施，每個月開展冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)，以此使流動兒童計劃免疫接種工作能夠在轄區(qū)適齡流入兒童中順利開展。

3.2做好計劃免疫宣傳工作

借助各類媒體，拓展渠道，加強(qiáng)計劃免疫宣傳力度，對兒童家長宣傳計劃免疫有關(guān)知識，讓兒童家長認(rèn)識到計劃免疫的重要性。與此同時，還需要加強(qiáng)流動兒童家長對傳染性疾病的防范意識。構(gòu)建規(guī)劃、科學(xué)的免疫接種門診，以此使兒童就診服務(wù)質(zhì)量得到提高。另外，合理增加接種工作日，對流動兒童建卡、建證及接種等工作進(jìn)行完善。

3.3增強(qiáng)計劃免疫工作的執(zhí)行力度

對兒童計劃免疫有關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行完善，同時將相關(guān)法律法規(guī)作為依托，從而使流動兒童計劃免疫工作的執(zhí)行力度得到有效增強(qiáng)。以《疫苗流動與預(yù)防接種管理條例》為依據(jù)，加強(qiáng)對流動兒童計劃免疫的管理，進(jìn)一步使該項工作能夠處于長期穩(wěn)健的運(yùn)行狀態(tài)。另外，有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及管理者需對流動兒童計劃免疫工作進(jìn)行充分重視，落實此項工作，狠抓管理，做好與其他相關(guān)部門的密切合作工作，構(gòu)建溝通交流平臺，加強(qiáng)溝通，以此使流動兒童計劃免疫管理質(zhì)量得到有效提升，進(jìn)一步使流動兒童計劃免疫工作能夠獲得順利開展。

總之，結(jié)合本市流動兒童的計劃免疫接種情況，可以發(fā)現(xiàn)我市流動兒童計劃免疫現(xiàn)狀主要問題為：“三低”現(xiàn)象嚴(yán)重，即為建證率低、建卡率低以及基礎(chǔ)免疫接種率低；免疫針對性傳染病發(fā)病率較高。針對上述問題，需要做好流動兒童計劃免疫的強(qiáng)化管控工作，包括加強(qiáng)基層計劃免疫管理、做好計劃免疫宣傳工作以及增強(qiáng)計劃免疫工作的執(zhí)行力度等，通過加強(qiáng)計劃免疫的實施，使流動兒童能夠得到正常的接種免疫，需要多方面的密切合作，加強(qiáng)兒童接種的規(guī)劃化建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量，加大計劃免疫宣傳力度，消除免疫盲區(qū)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅耀星。廣東省免疫規(guī)劃工作現(xiàn)狀及對策[J].中國公共衛(wèi)生管理，2011，22（2）：135-137.