導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇二年級(jí)學(xué)生自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

光陰似箭，這學(xué)期的工作就要結(jié)束了，學(xué)期末，班主任應(yīng)該總結(jié)一下自己一個(gè)學(xué)期的工作。小編在這里給大家?guī)?lái)二年級(jí)班主任期末工作總結(jié)2020五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

二年級(jí)班主任期末工作總結(jié)1對(duì)于這個(gè)學(xué)期的工作，我有了一些和以前很不一樣的感受。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我感受到了孩子們的進(jìn)步，即使還是在二年級(jí)這個(gè)階段，很多孩子已經(jīng)非常懂事了，有的孩子已經(jīng)懂得為老師分擔(dān)一些事情了，也有的孩子在上課的時(shí)候變得更加認(rèn)真了，總而言之，這個(gè)學(xué)期里孩子們真正的成長(zhǎng)了，有了巨大的進(jìn)步，這是讓人感到欣慰和驕傲的。

一、注重班級(jí)能力的培養(yǎng)

孩子們即將步入三年級(jí)，進(jìn)入三年級(jí)之后，也就代表著孩子們小學(xué)生涯已經(jīng)過(guò)了一半。還記得孩子們剛進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，還是一些愛(ài)吵愛(ài)鬧的調(diào)皮鬼，慢慢的，很多孩子已經(jīng)沉穩(wěn)下來(lái)了。開始明白得到一個(gè)好的成績(jī)會(huì)有一些不一樣的獎(jiǎng)?wù)?。這時(shí)候孩子們的自我能力也慢慢的展示出來(lái)了。在和這個(gè)方面，我用了一個(gè)相比較公平的方式讓孩子們?nèi)ジ?jìng)選班內(nèi)的干部，這也大大提高了孩子們的一份責(zé)任心以及鍛煉了孩子們的能力。每天也會(huì)安排值日生，班長(zhǎng)在一旁協(xié)助完成一天的工作。讓孩子們也體驗(yàn)了一次做“小領(lǐng)導(dǎo)”的感受，激勵(lì)大家勇于去突破自己，展示自己，提高了整個(gè)班級(jí)的綜合能力。

二、提高教學(xué)方法與能力

教學(xué)方法是非常重要的，而我個(gè)人的能力也是很重要的。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我開始努力的去學(xué)習(xí)，去吸收，平時(shí)有空的時(shí)候我會(huì)去聽(tīng)學(xué)校有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師的公開課，從中學(xué)習(xí)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，慢慢提高自己的能力，掌握一套屬于自己的教學(xué)方法。我也做出了一小點(diǎn)的突破，那就是在教學(xué)當(dāng)中我加了一個(gè)展示自我的部分，每天早讀的時(shí)候，我會(huì)利用五分鐘的時(shí)間讓幾名同學(xué)朗讀自己喜歡的課文或者是文章，提高大家對(duì)朗讀的興趣，對(duì)展示自我的一種熱情。

三、加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通協(xié)商

二年級(jí)的學(xué)生雖然比一年級(jí)的時(shí)候要更加的懂事了一點(diǎn)，但是還有一些學(xué)生也是比較調(diào)皮的。比如說(shuō)我們班的___，課后很喜歡去打女同學(xué)，這一點(diǎn)我和這個(gè)孩子聊了很多次，不知道為什么效果總是很淡薄，后來(lái)我也和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，才知道這個(gè)孩子在家里的時(shí)候，由于兄弟姐妹很多，常常被欺負(fù)，所以遇到弱小一點(diǎn)的對(duì)象就喜歡欺負(fù)對(duì)方。了解了之后，我對(duì)聊天的內(nèi)容進(jìn)行了更改，慢慢的這個(gè)孩子也不再那么喜歡欺負(fù)女同學(xué)了，性格也變得溫和了很多。

在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到，很多的孩子其實(shí)都是一個(gè)小天使，他們的心里裝著滿滿的希望和愛(ài)，他們的眼神清澈，語(yǔ)言親近，是這個(gè)世間最美好的存在。我想，這也是我成為一名教師最向往的部分。

二年級(jí)班主任期末工作總結(jié)2時(shí)間過(guò)得飛快，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期因?yàn)橐咔榈挠绊?，班?jí)管理的工作從線下全然搬到了線上，對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理，基本上變成了對(duì)班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的管理，好在二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)都還積極配合，使得這一學(xué)期的班級(jí)管理工作，沒(méi)有受到什么影響。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

雖然學(xué)生們都從小學(xué)一年級(jí)讀到了小學(xué)二年級(jí)，但其實(shí)小學(xué)二年級(jí)的孩子，在習(xí)慣上面，還是有很多不太好的習(xí)慣，這些習(xí)慣，很多家長(zhǎng)都給我反應(yīng)過(guò)，所以在這個(gè)學(xué)期里面，本人重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的良好習(xí)慣，為他們做良好的示范，也要求學(xué)生們的家長(zhǎng)也積極配合我的工作，對(duì)這些孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的示范，從老師自身出發(fā)，也從家長(zhǎng)自身出發(fā)，以身作則給這些孩子做好示范工作，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中一點(diǎn)一滴積累這些習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，逐漸變成一個(gè)擁有良好習(xí)慣的學(xué)生。

二、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

也許很多學(xué)生的家長(zhǎng)很忙，都沒(méi)有時(shí)間去了解這些孩子們的個(gè)性和特長(zhǎng)，但本人做了這么多年的班主任也就知道，在這個(gè)年級(jí)，正是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的好時(shí)期，如果錯(cuò)過(guò)這段時(shí)期，未來(lái)再要去補(bǔ)上來(lái)的話，也就非常困難了。在這學(xué)期的工作中，本人主動(dòng)做起了這項(xiàng)工作，并不斷在發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生所有的特長(zhǎng)和個(gè)性后，及時(shí)與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，不讓家長(zhǎng)們錯(cuò)過(guò)發(fā)展這些孩子個(gè)性特長(zhǎng)的大好時(shí)期。值得高興的是在這項(xiàng)工作的進(jìn)行中，家長(zhǎng)們對(duì)本人非常的配合。

三、鍛煉學(xué)生的管理能力

做好班主任的工作是不容易的，如果僅靠本人一人力量的話，一定不可能有很好的成績(jī)。本人在班級(jí)的管理工作中，培養(yǎng)了班上的幾個(gè)小班干部，讓他們?cè)趨f(xié)助我做好班級(jí)管理工作時(shí)，也鍛煉鍛煉他們的管理能力。這些小班干部以及他們的家長(zhǎng)，都非常認(rèn)可這項(xiàng)工作，家長(zhǎng)們都認(rèn)為這些工作可以讓這些學(xué)生長(zhǎng)大了更有能力，這項(xiàng)工作也就進(jìn)行得非常好?，F(xiàn)在我們班的班級(jí)管理工作已經(jīng)能夠由他們這些小班干部來(lái)全權(quán)負(fù)責(zé)了，也算是今年工作的一個(gè)重大收獲吧!

二年級(jí)的學(xué)生與一年級(jí)的學(xué)生比起來(lái)，成長(zhǎng)了一些，但還不是那么成熟，所以在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，但好在有愿意積極配合本人工作的家長(zhǎng)，本人這學(xué)期的工作算是完滿完成吧!

二年級(jí)班主任期末工作總結(jié)3自我工作以來(lái)，我一直都擔(dān)任班主任，而且是同一個(gè)班級(jí)，本班共有學(xué)生__人，其中男生__人，女生__人。男生比較多，而且大部分男生比較活潑好動(dòng)，我依舊把加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)放在首位，通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等各種教育渠道強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié)，只有形成一個(gè)互相關(guān)愛(ài)、互相幫助，互相諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動(dòng)班級(jí)其他各方面的發(fā)展。下面我就講講我所做的具體工作。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體。我利用每天的晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，另外我碰到比較有必要說(shuō)的事情了，我會(huì)在語(yǔ)文課上抽出一部分時(shí)間進(jìn)行教育。

二、教育培養(yǎng)班干部

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、把一顆愛(ài)心捧給學(xué)生

熱愛(ài)，尊重學(xué)生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得成功的關(guān)鍵所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)決不是無(wú)原則的遷就，偏袒，而是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上，愛(ài)之深，求之嚴(yán)，我總是以熱愛(ài)學(xué)生為前提。例如，在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有的班干部不能嚴(yán)格要求自己，上課不守紀(jì)律，與同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)的現(xiàn)象，我就找他交談，幫助教育，使其盡快改正，對(duì)個(gè)別既調(diào)皮學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不是置之不理放任自流，總是想盡辦法創(chuàng)造條件，耐心幫助他們，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的心理過(guò)程中，最缺乏的是自信心，覺(jué)得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時(shí)的教學(xué)管理中，有意激勵(lì)這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動(dòng)。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時(shí)機(jī)地肯定所完成的部分，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵(lì)法，可以給后進(jìn)生樹立起自信心，并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。必須要有耐心;耐心地與后進(jìn)生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過(guò)程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。

五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)一起共同來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式，還是打電話。當(dāng)孩子在學(xué)校里有什么比較大的進(jìn)步或者獲得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地打一個(gè)電話給學(xué)生的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也給學(xué)生積極的肯定;當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里犯了什么錯(cuò)誤的時(shí)候，有必要的話我也會(huì)給學(xué)生的家長(zhǎng)打一個(gè)電話，讓學(xué)生的家長(zhǎng)和我一起來(lái)教育學(xué)生。

在這學(xué)期中，要我說(shuō)對(duì)自己最滿意的：那就是孩子們?cè)谶M(jìn)步，比如：跳繩比賽，上學(xué)期時(shí)我們班是最后一名，而且平均成績(jī)和他們差了很多，今年經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力，我們班取得了第一名。第二學(xué)期我們班的五項(xiàng)競(jìng)賽還取得了全校第一名的好成績(jī)。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都讓我感到很欣慰，因?yàn)槲业母冻觯K于有所回報(bào)了。

我會(huì)繼續(xù)努力，如果下學(xué)期我還教這個(gè)班，我會(huì)一如既往地付出真心，把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好。

二年級(jí)班主任期末工作總結(jié)4班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”

一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。(在此，我希望我們的學(xué)校，我們的領(lǐng)導(dǎo)能體驗(yàn)一下做班主任的苦衷和難處，不要一味責(zé)怪我們班主任這也不是，那也不是，說(shuō)三道四。想一想自己到底做多少工作。)我在這學(xué)期中是這樣做的：

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

因此，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如：在學(xué)雷鋒活動(dòng)月當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒”。行為規(guī)范方面也做得很出色，放學(xué)排隊(duì)總是很有秩序，集隊(duì)做操快靜齊。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育狠抓了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規(guī)范，針對(duì)班中有個(gè)別同學(xué)不自覺(jué)的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個(gè)小小討論會(huì)，讓大家一起來(lái)談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

有句話說(shuō)：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。

因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，兩個(gè)學(xué)期來(lái)他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。

四、開展各種有意義的教育活動(dòng)

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。這學(xué)期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開生面的《神秘的太空》的主題班會(huì)，取得了圓滿的成功。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂(lè)乎。

只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。

二年級(jí)班主任期末工作總結(jié)5本學(xué)期我開學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情接任二年級(jí)_班的班主任工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作，讓我深深感到低年級(jí)班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學(xué)階段的良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本學(xué)期，我擔(dān)任二(_)班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。在班級(jí)管理方面，我做了如下工作總結(jié)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。

3、關(guān)注后進(jìn)生。

俗話說(shuō)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)，過(guò)多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

本學(xué)期我同樣繼續(xù)上個(gè)學(xué)期的重要環(huán)節(jié)——加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有：

(1)、對(duì)人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢。

(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。

(3)、大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

(4)、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè)于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。

(5)、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。

篇2

一、明確指導(dǎo)思想

1.自主性

語(yǔ)文課外活動(dòng)面向全體學(xué)生，改變以往少數(shù)學(xué)生參與現(xiàn)狀?；顒?dòng)由教師主導(dǎo)，學(xué)生自己主持，親身參與，互相協(xié)調(diào)，共同配合完成。通過(guò)眼看，耳聽(tīng)，心想，口說(shuō)，手做，筆創(chuàng)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維。

2.廣泛性

語(yǔ)文是和生活、社會(huì)聯(lián)系最緊密的學(xué)科，語(yǔ)文的外延是和生活外延相等的，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文，把語(yǔ)文活動(dòng)放在社會(huì)的背景之上，放到現(xiàn)實(shí)社會(huì)大語(yǔ)文環(huán)境中。做到五個(gè)結(jié)合，即與學(xué)科課程集合，與課外閱讀結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合，與學(xué)生的思想教育結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合。這樣，多方面全方位開展課外活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生展開特長(zhǎng)與個(gè)性的能力。

3.全程性

在開展語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)，要注重活動(dòng)過(guò)程。我認(rèn)為活動(dòng)應(yīng)該由激趣導(dǎo)入引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練交流檢查總結(jié)評(píng)價(jià)組成，學(xué)生全程參與，是學(xué)生的表達(dá)由不熟到熟練，技能由不會(huì)到會(huì)，學(xué)生的情感也在活動(dòng)中發(fā)展變化，寓教于活動(dòng)中。

二、制定計(jì)劃和操作程序

1.語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定了課外活動(dòng)的要求，我據(jù)此制定了可行計(jì)劃：

（1）活動(dòng)的目的和要求。不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)各異，當(dāng)然課外活動(dòng)對(duì)其不同年級(jí)的學(xué)生要求就不同。掌握學(xué)生讀寫能力的一般情況，只有了解學(xué)生各方面的能力，才能有針對(duì)性的開展課外活動(dòng)。

（2）活動(dòng)的組織形式。課外活動(dòng)的組織形式是多種多樣的?；顒?dòng)的規(guī)模、時(shí)間等都要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、能力水平、實(shí)際需要以及指導(dǎo)力量和具體條件確定，低年級(jí)以開展群眾性的饒有趣味的活動(dòng)為主，高年級(jí)可以專門組織小組。

（3）課外活動(dòng)的考核形式。成績(jī)考核科用來(lái)競(jìng)賽、展覽、匯演、報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流、墻報(bào)、手抄報(bào)等形式。

2.制定操作程序

（1）制定語(yǔ)文課外活動(dòng)的分級(jí)目標(biāo)和內(nèi)容。一二年級(jí)，從聽(tīng)說(shuō)有趣童話入手，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣以自覺(jué)性的讀書習(xí)慣；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的人和事，收集積累語(yǔ)言材料，初步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。三四年級(jí)，從讀有趣的自然書籍入手，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，繼續(xù)強(qiáng)化說(shuō)讀訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)身邊的大自然，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勤動(dòng)筆的創(chuàng)作能力。高年級(jí)，從讀名篇入手，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，不光養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特的語(yǔ)言感受力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、個(gè)性寫作能力。

（2）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)框架

活動(dòng)目標(biāo)：增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新，提高審美。

活動(dòng)途徑：與教材結(jié)合，與課外閱讀結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐集合，與思想教育結(jié)合，與其他學(xué)科結(jié)合。

活動(dòng)雙方：教師主導(dǎo)――學(xué)生主體。

教育階段：一二年級(jí)吸收模仿二三年級(jí)消化鞏固高年級(jí)結(jié)晶創(chuàng)造。這種整體結(jié)構(gòu)模式，使教師能從整體設(shè)計(jì)組織活動(dòng)。克服活動(dòng)目標(biāo)不明確，活動(dòng)內(nèi)容散亂等現(xiàn)象，使活動(dòng)課外活動(dòng)的開展更系統(tǒng)更全面。

3.確定基本程序

很多教育學(xué)者吧教學(xué)過(guò)程高度概括為導(dǎo)入展開終結(jié)。結(jié)合語(yǔ)文課外活動(dòng)以活動(dòng)為主，活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。我初步認(rèn)為語(yǔ)文課外活動(dòng)的基本程序應(yīng)該是：激趣導(dǎo)入引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練交流檢查總結(jié)評(píng)價(jià)。

（1）激趣導(dǎo)入。在學(xué)生做好知識(shí)，技能。心理等準(zhǔn)備之后，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。提出活動(dòng)要求。

（2）引導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)傳授方法，情景再現(xiàn)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，主動(dòng)參與實(shí)踐。

（3）活動(dòng)訓(xùn)練。學(xué)生主動(dòng)參與，認(rèn)真實(shí)踐。進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力訓(xùn)練。

（4）交流檢查。學(xué)生實(shí)踐之后，通過(guò)討論、表演、展評(píng)、結(jié)集等方式交流活動(dòng)成果，既是主動(dòng)參與又是特長(zhǎng)展示。

（5）總結(jié)評(píng)價(jià)。小結(jié)收獲，激勵(lì)發(fā)展，考查評(píng)價(jià)，自我反饋。

4.課內(nèi)外緊密結(jié)合，有序?qū)嵤┯?jì)劃，我以課內(nèi)帶課外用課堂學(xué)到的讀書方法指導(dǎo)課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率。

首先，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀，邊看邊想，不懂之處做標(biāo)記符號(hào)，閱讀全書后再條理理清，思考不懂得問(wèn)題掌握中心。對(duì)于課外讀物中的優(yōu)秀作品，在學(xué)生共同閱讀后，我總要布置思考題。如書中有哪些人物？寫了什么事情？表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)？你最喜歡其中哪個(gè)人物？為什么？你覺(jué)得文章語(yǔ)言有何特色等。讀后讓學(xué)生圍繞思想教育和寫作方法等方面有所收益。

其次，做到讀寫結(jié)合，提高讀書效益，我在指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)，培養(yǎng)他們隨度隨記，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨，不讀書”的習(xí)慣。

最后，我經(jīng)常集合課堂教學(xué)的內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀作品，拓展學(xué)生的閱讀范圍，開闊其視野，增長(zhǎng)其知識(shí)，陶冶其情操。大量的閱讀，學(xué)生會(huì)在一個(gè)更寬廣的思維空間縱橫馳騁。我向?qū)W生推薦了《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等文學(xué)名著。

5.定期檢查閱讀效果

為了及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，促進(jìn)其認(rèn)真地自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀，我定期檢查學(xué)生的閱讀效果，檢查方式很多。如每月填寫一次登記表（包括姓名、閱讀篇目、做筆記篇敘）。展出好詞佳句摘抄本，查閱讀筆記，召開新的交流會(huì)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)暢所欲言的機(jī)會(huì)。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

1.課外閱讀活動(dòng)

一二年級(jí)主要讀有趣的故事、連環(huán)畫、等，指導(dǎo)培養(yǎng)正確讀書方法。三四年級(jí)主要讀優(yōu)秀作文、科普書籍、報(bào)紙、雜志。指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣、摘抄習(xí)慣等。高年級(jí)主要讀國(guó)內(nèi)外名篇，培養(yǎng)寫讀后感。

2.語(yǔ)文興趣活動(dòng)

一二年級(jí)朗讀比賽，三四年級(jí)可組織查字典比賽、讀故事比賽等。高年級(jí)百科知識(shí)競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、動(dòng)手做讀書筆記展。

3.社會(huì)活動(dòng)

篇3

本學(xué)期，各項(xiàng)活動(dòng)比較多，而我又擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和二（一）班副班主任的工作，工作量可想而知?？墒俏乙廊粓?jiān)持嚴(yán)格要求自己，在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)積極參加學(xué)校和區(qū)里組織的所有活動(dòng)，主動(dòng)協(xié)助班主任一起完成好班級(jí)所參加的活動(dòng)。現(xiàn)在我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)和工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，不但要備教法還要備學(xué)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，直到滿意為止。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit5Clock的時(shí)候，這課的主題是“詢問(wèn)和回答時(shí)間”，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)和畫出時(shí)間。考慮到二年級(jí)孩子的認(rèn)知水平，有的孩子還不太會(huì)認(rèn)鐘，更加不熟悉時(shí)針?lè)轴樤趲c(diǎn)鐘分別指向哪。這樣看來(lái)教學(xué)難度就比較大了。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了授課內(nèi)容，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到半點(diǎn)“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。這樣學(xué)生就形象地明白了這個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用漂亮的卡紙做了一個(gè)指針會(huì)活動(dòng)的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，不管是我用它教時(shí)間的巨型，還是我說(shuō)時(shí)間請(qǐng)同學(xué)上來(lái)?yè)軇?dòng)指針。有了實(shí)物做聯(lián)系，他們都特別用功，而且頗有積極性。教學(xué)效果十分理想。本文來(lái)自愛(ài)文案

相反，如果我沒(méi)有特別認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛與教學(xué)效果都不如認(rèn)真?zhèn)湔n時(shí)，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都會(huì)保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這些不好的情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須堅(jiān)決努力克服，向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教解決問(wèn)題的方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、培養(yǎng)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，再加之二年級(jí)學(xué)生年齡還很小，對(duì)于英語(yǔ)這門外語(yǔ)，他們所了解和接觸的是少之又少。所以若要學(xué)好這門課程，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則一旦學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也就更不可能學(xué)好了。所以說(shuō)興趣是最好的老師，是激發(fā)我們學(xué)習(xí)最好的源泉。只要一有空我就絞盡腦汁，想盡辦法，將自己的課堂上得活潑生動(dòng)，妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，喚起學(xué)生情感的共鳴。為了保持他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，在兩年的日常生活中和英語(yǔ)教學(xué)中我從未間斷地努力著，從剛進(jìn)學(xué)校就給他們每個(gè)人取了英文名字，無(wú)論課上課下都以英文名字稱呼。在課堂教學(xué)中我也盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，平時(shí)我也要求他們與人見(jiàn)面都用英語(yǔ)進(jìn)行打招呼，用一些日常的交際用語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。久而久之，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而愿望去學(xué)，樂(lè)意去學(xué)。這學(xué)期以來(lái)大多數(shù)的他們已經(jīng)和英語(yǔ)交上了朋友。個(gè)個(gè)都極力表現(xiàn)自己，開口說(shuō)英語(yǔ)。走到那都可以聽(tīng)到他們口中唱著英語(yǔ)歌，說(shuō)著英語(yǔ)句子，連睡覺(jué)之前都在背英語(yǔ)?；钌恼Z(yǔ)言，就在不經(jīng)意中得到了操練。我知道興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，所以在教學(xué)過(guò)程中，我常多揚(yáng)少抑，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

三、采取積極的方式進(jìn)行有效教學(xué)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯幾個(gè)方面，對(duì)于低年段的小學(xué)生而言，主要是注重聽(tīng)說(shuō)的能力，初步的讀寫譯跟上。教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生勇敢開口大聲朗讀，在課堂教學(xué)中交流和口令用語(yǔ)也是用的英語(yǔ)，目的就是讓學(xué)生在“耳熟”的過(guò)程中，逐漸形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感。在課堂教學(xué)中我總是盡量給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，放手讓他們自己去練習(xí)，去創(chuàng)新。古人云：授人以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主、小組合作的方式，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且能夠舉一反三，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生參加的活動(dòng)和取得的成績(jī)

本學(xué)期學(xué)校、區(qū)里開展了許多形式多樣化的活動(dòng)。與我所教授的二年級(jí)緊密相連的有兩項(xiàng)大活動(dòng)。其中一個(gè)也是我印象最深的一個(gè)是區(qū)里舉辦的特色隊(duì)列的比賽。從接到通知由二、三年級(jí)的學(xué)生參加比賽到表演結(jié)束，與之有關(guān)的所有二、三年級(jí)老師在彭老師、鄭老師以及主要負(fù)責(zé)人耿老師馬上就開始商量活動(dòng)的大小事宜。作為副班主任的我更加是責(zé)無(wú)旁貸，交給我的任務(wù)就是排出隊(duì)型，編排出動(dòng)作以后，教動(dòng)作，揪動(dòng)作，在有限的練習(xí)時(shí)間里盡可能的完成好練習(xí)任務(wù)。這個(gè)比賽因?yàn)榉N種原因一直推遲到六·一之后才進(jìn)行，在那之前的時(shí)間里，幾乎每天早上七點(diǎn)和下午三、四節(jié)課的時(shí)候孩子都會(huì)自發(fā)的來(lái)到操場(chǎng)上排好隊(duì)，時(shí)刻準(zhǔn)備著隊(duì)列練習(xí)。而我們老師無(wú)論太陽(yáng)有多大，溫度有多高，只要看到他們整齊劃一的動(dòng)作，響亮的口號(hào)，和一臉認(rèn)真的表情，這些所謂的辛苦又算的了什么呢？孩子們可以堅(jiān)持，我們就更沒(méi)有理由叫苦叫累。孩子們每天辛苦的練習(xí)和不懈的努力。終于取得了不錯(cuò)的成績(jī)。六·一時(shí)的表演贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，后來(lái)的區(qū)里比賽也取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。近段時(shí)間還參加了走進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)，也迎來(lái)了陣陣好評(píng)。在這個(gè)大型活動(dòng)，我個(gè)人僅僅只是出了微薄之力，但是我的收獲卻是頗豐，因?yàn)橛羞@樣的活動(dòng)我才能更多的走到了孩子們中間，和他們一同進(jìn)步和成長(zhǎng)，一并收獲喜悅和感動(dòng)。本文來(lái)自愛(ài)文案

另外一個(gè)活動(dòng)就是由中央電視臺(tái)舉辦的CCTV希望之星英語(yǔ)大賽，武漢是分湖北省的分賽區(qū)。當(dāng)時(shí)參賽任務(wù)布置給我這個(gè)小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)老師時(shí)，我的心里一點(diǎn)底都沒(méi)有，二年級(jí)的孩子從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校外的考試，第一次參加就是非常正式的國(guó)家級(jí)比賽。一想到這些我的心情就很低落，萬(wàn)一考不好怎么辦，如果全軍覆沒(méi)了怎么辦，本來(lái)心存的一點(diǎn)信心也被這個(gè)比賽的來(lái)路瞎跑了。最后還是我的教研組長(zhǎng)鄧?yán)蠋煹囊痪湓拵椭宋?，她說(shuō)：“要相信自己平時(shí)的教學(xué)，更要相信孩子們的實(shí)力?！本褪沁@樣一句簡(jiǎn)單的話，卻給我莫大的信心。我們?cè)卩嚴(yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，利用業(yè)余或休息時(shí)間不計(jì)回報(bào)，自覺(jué)進(jìn)行著競(jìng)賽輔導(dǎo)，二年級(jí)十幾個(gè)孩子參賽，我?guī)缀踅o每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了自我介紹，教他們讀、指導(dǎo)他們有感情的背誦，扣他們每一個(gè)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)甚至是動(dòng)作。我想就是在我和孩子的共同努力下，憑著我們對(duì)自己慢慢的自信心，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的不懈努力，功夫不負(fù)苦心人，我所教的二年級(jí)取得了相對(duì)于來(lái)說(shuō)不錯(cuò)的成績(jī)，外面的活動(dòng)和比賽反映了學(xué)生的能力，而學(xué)生成績(jī)也從另一個(gè)側(cè)面反映了教學(xué)效果。在這學(xué)期的幾次單元測(cè)驗(yàn)、期中、期末考試中，我所教的二年級(jí)的兩個(gè)班都考出了理想的成績(jī)。最讓我感到欣慰的是，以前二班的平均分總是和一班有一定距離。但這次期末考試二班和一班平均分都在95分左右，及格率100%。有個(gè)別學(xué)困生都有很大進(jìn)步。讓我對(duì)以后的教學(xué)充滿了信心。

五、自身的學(xué)習(xí)

篇4

大家下午好

我首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)、同志們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)，參加競(jìng)聘演講。我本著鍛煉提高的目的參加競(jìng)聘，向大家介紹自己，展示自我，接受檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)，希望得到大家的信任和支持。我從1996年工作至今，已經(jīng)有有十五年的工作經(jīng)驗(yàn)，去年擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任，同時(shí)擔(dān)任

一、二年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)。

當(dāng)決定讓我來(lái)?yè)?dān)任

一、二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)時(shí)，我感到壓力非常大，雖然我擔(dān)任過(guò)多年低年級(jí)的教育教學(xué)工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也帶過(guò)新教師。但一年級(jí)除了我全是新老師，我一個(gè)人能帶好她們嗎？但我想，既然領(lǐng)導(dǎo)和同事給予了很高的期望，那我就要努力去干好這份工作。論文百事通在擔(dān)任

一、二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)期間，我不斷摸索、探索、實(shí)踐，主要做好了以下工作：

一、未雨綢繆，帶領(lǐng)一年級(jí)班主任及時(shí)開展新生家長(zhǎng)會(huì)

組建好我們年級(jí)組后，我們面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是要在孩子入學(xué)前召開一次新生家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)這些新老師來(lái)說(shuō)是陌生的，因此我在在召開家長(zhǎng)會(huì)之前對(duì)一年級(jí)各位班主任進(jìn)行了具體詳實(shí)的培訓(xùn)，確定了詳細(xì)的家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，制作了精美的課件，并對(duì)教室環(huán)境的布置、老師的服飾、態(tài)度、語(yǔ)言要求，以及一些注意事項(xiàng)，如:要填寫家長(zhǎng)簽到表、聯(lián)系表等,都做了具體的說(shuō)明。并在召開家長(zhǎng)會(huì)之前還進(jìn)行了模擬演講，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。經(jīng)過(guò)一番努力這次得以家長(zhǎng)會(huì)圓滿成功，取得了預(yù)期的效果，我們一年級(jí)的新生以驚人的速度走上了正規(guī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。

二、以身作則，帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)一致、共同做事

從踏進(jìn)錦繡開始，從組成我們年級(jí)組開始，我就以身作則，樹立年級(jí)組的理念：我們是一家人，每個(gè)人的事就是大家的事。一人有事大家要齊上陣，在實(shí)際工作中我們也是這樣做的。

例如，剛開學(xué)那段日子，各位新班主任面對(duì)那么多的學(xué)生和家長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)校的一些工作，都或多或少遇到過(guò)一些難題。雖然我對(duì)自己的工作也不是游刃有余，但每當(dāng)這時(shí)候，我總是站在她們身旁，和她們一起出主意，想辦法，尋找解決問(wèn)題的最佳方式。記得有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)問(wèn)題，我們幾位班主任之間一晚上就要電話交流好幾次。

又如，為了迎接市督導(dǎo)，我們從教學(xué)、學(xué)生常規(guī)、衛(wèi)生等方面做好了一切準(zhǔn)備。全體教師都精心準(zhǔn)備了優(yōu)質(zhì)課，制作了精美的課件和教具，新老教師之間，新教師與新教師之間互相進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課，為督導(dǎo)做好了充分準(zhǔn)備。最后抽到了董迪迪老師講授思品課，這是事先沒(méi)有預(yù)料的。在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，我們?nèi)M人員放棄了中午的休息時(shí)間，群策群力，有的幫忙找課件，有的幫著定教案，為了上好這堂課全組教師在共同努力。

還有在新教師參加的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組全體人員除了幫她們準(zhǔn)備課外，班級(jí)中的事情也盡全力幫忙。特別是張勇、劉曉霞兩位非班主任，看到哪個(gè)班級(jí)沒(méi)人上課或者沒(méi)人放學(xué)，就會(huì)主動(dòng)去代課、送隊(duì)，有時(shí)整整上一天課，令人非常感動(dòng)。經(jīng)過(guò)努力。老師們?cè)诒荣愔腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。

俗話說(shuō)：“人心齊，泰山移?！庇辛宋覀兘M這種有事扭成一股繩的勁頭，我想，無(wú)論在以后的工作中遇到什么難題，我們都會(huì)迎刃而解的。

三、責(zé)任在心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理

作為年級(jí)組長(zhǎng)，我深知我的責(zé)任不只是帶好我自己的班級(jí)，整個(gè)年級(jí)組的全面發(fā)展才是我最大的責(zé)任。因此，在工作中我把整個(gè)年級(jí)組的事情時(shí)時(shí)掛在心上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

如，

一、二年級(jí)孩子年齡小，安全問(wèn)題非常重要。在看到課間紀(jì)律很亂時(shí)，我根據(jù)具體情況以最快的速度制定了“課間紀(jì)律整頓計(jì)劃”：劃分活動(dòng)區(qū)域，各班在自己門前活動(dòng)，從前門到后門之間，中間不要越過(guò)花盆；各班選出五個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在自己教室門前輪流執(zhí)勤，周一到周五每天一個(gè)，各自管好自己班的同學(xué)；各課間執(zhí)勤教師繼續(xù)按時(shí)上崗執(zhí)勤，確保學(xué)生安全。這樣制定好計(jì)劃后，我們都嚴(yán)格執(zhí)行，老師之間、師生之間互相提醒，按時(shí)執(zhí)勤。我不管是否執(zhí)勤，一有空就在大廳里到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們年級(jí)的課間紀(jì)律有了很大改善。

又如，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我看到大部分新教師不大清楚復(fù)習(xí)課的具體模式。于是我上了一節(jié)拼音總復(fù)習(xí)的公開課，一二年級(jí)的語(yǔ)文老師加上李秀琴老師參加了聽(tīng)課。并結(jié)合那堂課開了一二年級(jí)語(yǔ)文組會(huì)議，讓她們給我評(píng)了評(píng)課。我還制定了上拼音復(fù)習(xí)課和課文復(fù)習(xí)課的兩個(gè)課堂模式，在會(huì)上交流、討論。讓老師們以此為參考，帶領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)掌握扎實(shí)、復(fù)習(xí)好、周末考出好成績(jī)。

雖然我們組大部分是新老師，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，教學(xué)上取得了一系列成績(jī)，班級(jí)管理也逐步完善。我為擁有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)而自豪、驕傲！但我深知我工作中還有一些不盡如人意的地方，我會(huì)更加完善自己，使自己以后的工作可以開展的更好。我們的團(tuán)隊(duì)也還存在很多不足，在以后的日子里我們定會(huì)更加團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，竭盡所能的為干好各項(xiàng)工作而更加努力！

我想如果我競(jìng)聘成功，我將從以下幾方面努力做好本職工作：

一、個(gè)人建設(shè)

1、作為年級(jí)組的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。要有集體觀念，在個(gè)人利益與學(xué)校工作沖突時(shí)，要全力支持學(xué)校工作。率先垂范，無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)還要培養(yǎng)親和力，要服務(wù)每位教師，在人格上尊重教師，心理上接受教師，感情上親近教師，工作中要以身作則，注重身教，工作勤奮，任勞任怨。

2、認(rèn)真完成學(xué)校各處室布置的任務(wù)

在工作中，要既重感情，又講原則，善于上下協(xié)調(diào)。公正是信任的基礎(chǔ)，作為一名年級(jí)組長(zhǎng)，失去公正就很難讓人信服，過(guò)于強(qiáng)硬又不便于合作。在工作中既按原則辦事，又要有涵養(yǎng)，對(duì)事不對(duì)人，學(xué)校決策的傳達(dá)、以及其他的事情的布置，年級(jí)組長(zhǎng)必須善于上下協(xié)調(diào)，才能把工作抓緊、抓實(shí)、抓好。

3、要作到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理理念，提升自己的工作能力，這樣才會(huì)獲得其他老師的尊重，便于工作的開展。

二、班主任隊(duì)伍建設(shè)

1、有一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍，年級(jí)的發(fā)展才可平穩(wěn)。結(jié)合學(xué)校的工作任務(wù)，在重大問(wèn)題上整個(gè)年級(jí)組要與學(xué)校的方針達(dá)成共識(shí)，適時(shí)召開班主任會(huì)議，不僅傳達(dá)學(xué)校的通知，還能開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，形成向上的工作氛圍。

2、在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈、學(xué)校上臺(tái)階的大背景下，能使大家心往一處想，勁往一處使，教學(xué)上夯實(shí)基礎(chǔ)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，使整個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)、生活和諧有序發(fā)展。

3、深入了解本組教師的思想情況，做好協(xié)調(diào)工作，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造良好的工作氛圍，共同做好學(xué)校各科室交辦的工作。

三、年級(jí)建設(shè)

1、二年級(jí)還是低年級(jí)階段，所以要嚴(yán)抓日常管理，重視行為規(guī)范。態(tài)度決定一切，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，繼續(xù)從學(xué)生身邊的小事抓起，結(jié)合學(xué)校的要求，關(guān)注早讀、課堂紀(jì)律、升旗早操的出勤、室內(nèi)外衛(wèi)生，學(xué)生的考勤、課間文明休息，規(guī)范學(xué)生文明行為，配合德育處做到有要求、有督促、有總結(jié)、有表?yè)P(yáng)，持之以恒，常抓不懈。為良好學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新晨

2、本著關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生的原則，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展

3、重視養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、每學(xué)期按學(xué)校的計(jì)劃組織好年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)情況，從而更好地配合教師進(jìn)行教學(xué)。

篇5

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課外預(yù)習(xí)活動(dòng)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)

中圖分類號(hào)：g633.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1674-9324（2013）30-0187-02

當(dāng)今教育不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)。我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。”新課程改革中也強(qiáng)調(diào)課程的功能要從“單純注重傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人”。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重“自主學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的課題研究方向?；诖?，筆者在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了課外預(yù)習(xí)活動(dòng)的研究。本文談?wù)勓芯炕顒?dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力所做的一些探索。

一、課外預(yù)習(xí)活動(dòng)與自主學(xué)習(xí)的相互關(guān)系

自主學(xué)習(xí)（autonomous learning）是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，自我決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)反思，發(fā)展自身主體性的學(xué)習(xí)模式或過(guò)程。自主學(xué)習(xí)不等于自學(xué)，自學(xué)是在沒(méi)有教師授課或指導(dǎo)的情況下的學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)仍然需要教師的指導(dǎo)。由此可見(jiàn)，課外預(yù)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一種方式。課外預(yù)習(xí)活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、獨(dú)立性、異步性和創(chuàng)造性。學(xué)生在課外預(yù)習(xí)活動(dòng)中既是主動(dòng)的、獨(dú)立的，又是因人而異的，同時(shí)具有創(chuàng)造力的。

二、如何在英語(yǔ)課外預(yù)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.進(jìn)行預(yù)習(xí)策略的指導(dǎo)。如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)（autonomous learning）的能力是此次英語(yǔ)課外預(yù)習(xí)活動(dòng)研究中的主要問(wèn)題。所以在研究初期教師必須盡快讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)策略（learning strategies）。學(xué)習(xí)策略是指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中實(shí)際問(wèn)題的一些基本方法。我們主要采用講座形式，分別給初一、初二年級(jí)學(xué)生作預(yù)習(xí)策略指導(dǎo)。

初一年級(jí)主要進(jìn)行單詞預(yù)習(xí)策略的指導(dǎo)。根據(jù)課程目標(biāo)和認(rèn)知策略（cognitive strategies）理論，講座主要圍繞：

①如何借助錄音機(jī)模仿單詞的發(fā)音。②如何根據(jù)音標(biāo)認(rèn)讀單詞，劃分音節(jié)，注意單詞重音。③如何查字典，并掌握字典里的對(duì)單詞的基本解釋以及容易記住的例句。④學(xué)會(huì)把單詞放到詞組或課文中去理解。初二年級(jí)主要進(jìn)行課文閱讀策略的指導(dǎo)。根據(jù)課程目標(biāo)和元認(rèn)知策略（met cognitive strategies）理論，講座主要圍繞：①如何預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，有選擇地把注意力集中在特定的語(yǔ)言材料上，如關(guān)鍵詞、觀點(diǎn)等，采用“圈、點(diǎn)法”標(biāo)出要點(diǎn)，以獲取有用的信息。②如何完成課后閱讀理解題，檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)效果。③如何完成相關(guān)課外輔導(dǎo)練習(xí)，自我評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。④如何摘錄歸納預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)。

2.在實(shí)際課外活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課外預(yù)習(xí)活動(dòng)要是在老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生預(yù)習(xí)之后老師有檢查，才能體現(xiàn)預(yù)習(xí)的效果。在平常教學(xué)活動(dòng)中老師每天布置一定的預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生在課外完成，老師課堂上檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)并解釋預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在研究過(guò)程中我們充分利用寒暑假舉行時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)大的預(yù)習(xí)活動(dòng)：即單詞和課文預(yù)習(xí)。下面簡(jiǎn)要?dú)w納以下我們的做法。單詞預(yù)習(xí)：從初一下學(xué)期起，每年寒暑假期間學(xué)校布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一學(xué)期生詞，并提出基本要求：四會(huì)單詞要求會(huì)背，會(huì)默寫。三會(huì)單詞要求會(huì)讀。開學(xué)后的第一周給學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間，解決遺留的問(wèn)題。第二周全年級(jí)進(jìn)行單詞測(cè)試。最后根據(jù)測(cè)試結(jié)果評(píng)選一、二等獎(jiǎng)并張榜公布。通過(guò)這樣的舉措，激勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課文預(yù)習(xí)：主要針對(duì)初二學(xué)生，利用寒暑假期間，預(yù)習(xí)兩個(gè)單元的課文。課文預(yù)習(xí)不能盲目進(jìn)行，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師制定具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)材料，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀和填寫老師的指導(dǎo)材料，認(rèn)真完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)的過(guò)程就是自主學(xué)習(xí)能力提高的過(guò)程。

三、英語(yǔ)課外預(yù)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響

通過(guò)課外預(yù)習(xí)活動(dòng)的開展，學(xué)生在實(shí)踐中主要提高以下自主學(xué)習(xí)能力。

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)得到增強(qiáng)。完成預(yù)習(xí)任務(wù)要有一定的

動(dòng)性，但是很多學(xué)生的主動(dòng)性不是很強(qiáng)。在日常和假期英語(yǔ)預(yù)習(xí)活動(dòng)中，我們采用課堂檢查預(yù)習(xí)效果的方法，規(guī)定性地要求學(xué)生預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2.獨(dú)立完成任務(wù)的能力提高。在課外預(yù)習(xí)活動(dòng)中，沒(méi)有老師或同學(xué)的幫助，學(xué)生必須獨(dú)立自主完成任務(wù)，學(xué)習(xí)的依賴性減弱，不斷提高獨(dú)立做事的能力。

3.主動(dòng)探求問(wèn)題的意識(shí)增強(qiáng)。在課外預(yù)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生不斷遇到問(wèn)題，學(xué)生的好奇心和成功感會(huì)驅(qū)使學(xué)生去主動(dòng)地探求問(wèn)題的答案，學(xué)生可以借助資料，網(wǎng)絡(luò)資源。在動(dòng)手查找問(wèn)題答案的過(guò)程中，主動(dòng)探求問(wèn)題的意識(shí)曾強(qiáng)。

4.自我歸納總結(jié)的能力提高。完成一定的預(yù)習(xí)任務(wù)后，老師要求學(xué)生回顧預(yù)習(xí)過(guò)程，總結(jié)預(yù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)的難題，記錄預(yù)習(xí)的感悟，這一過(guò)程是學(xué)生自我總結(jié)提高的過(guò)程，為學(xué)生以后終身學(xué)習(xí)積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

課外預(yù)習(xí)活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開的話題。課外預(yù)習(xí)活動(dòng)的開展離不開學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高有助于課外預(yù)習(xí)活動(dòng)的開展，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要重視這兩方面，這既符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求又為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]j.michael o malloy，anna hull chatom.learning strategies in second language acquisition[m].london：cambridge university press，1990.

篇6

關(guān)鍵字：減負(fù)；雙邊活動(dòng)；探索；構(gòu)建課堂活動(dòng)；快樂(lè)學(xué)習(xí)

教學(xué)活動(dòng)的精彩與否在于雙邊的活躍程度，而教學(xué)活動(dòng)的雙邊是極具積極思維的生命個(gè)體，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是最具活力相互促進(jìn)共同發(fā)展的過(guò)程。一堂生動(dòng)活潑具有魅力的好課，猶如一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，設(shè)計(jì)這樣的課，需要教師圍繞學(xué)生發(fā)展精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上充分運(yùn)用自己的智慧，保持課堂的高度靈活性和開放性，讓自己融入課堂與學(xué)生一道共同生成課堂。

（案例）

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《寓言兩則》中的第一則寓言是《揠苗助長(zhǎng)》?？吹竭@篇課文，筆者很困惑：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們懂得了多少，會(huì)明白這則寓言的深刻含義嗎？怎樣才能讓他們輕松明白其中的道理呢？突然，我有一個(gè)大膽的想法：先不講課文，先帶著學(xué)生到校外走一走，實(shí)際做一做，讓學(xué)生自己感悟課文——隨即我把38名學(xué)生分成五組，然后帶到校園后面的空地上，那里長(zhǎng)滿了雜草，是我教學(xué)課文最理想的地方?；顒?dòng)開始了：我讓每組同學(xué)自行選一小塊地方（要求有草），首先觀察這些植物的生長(zhǎng)狀況（包括長(zhǎng)勢(shì)、高矮、枝葉等）。隨后，我拍拍手示意大家注意：同學(xué)們，你們現(xiàn)在想一種辦法，能讓你眼前的植物馬上長(zhǎng)高一截（強(qiáng)調(diào)是馬上），什么方法都可以?！耙L(zhǎng)高多少為準(zhǔn)？”，“比原來(lái)高就算完成任務(wù)了?！鳖D時(shí)，同學(xué)們炸開了鍋，議論不斷：“不行呀”、“怎么辦呢”、“施肥也不能馬上長(zhǎng)高呀”……湊近看，用手摸，就是找不到方法……我借此提議到：如果用拔的方法看行不行？我隨手提了一下身旁的雜草，泥和草便向上松動(dòng)了一下，的確比原來(lái)長(zhǎng)高了。大家一看，都來(lái)試試（用泥土壘高等），都高興地叫嚷起來(lái)，這個(gè)辦法真好。活動(dòng)也在此結(jié)束。我總結(jié)說(shuō)：用“拔”的方法的確可以讓植物馬上長(zhǎng)高一些，但后果怎樣呢？下午我們?cè)賮?lái)看看吧。我?guī)е鞓?lè)的同學(xué)們回到了教室。時(shí)值夏天，太陽(yáng)當(dāng)空照，被同學(xué)們拔高的植物經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的洗禮，全部焉倒了，沒(méi)了生機(jī)。現(xiàn)在是我總結(jié)的大好時(shí)機(jī)了。我?guī)е鴮W(xué)生來(lái)到上午上課的地方，讓同學(xué)們自己觀察自己的“杰作”。頓時(shí)，驚呼聲四起，驚訝與傷心同在。我趁勢(shì)大聲說(shuō)：“同學(xué)們，幫助植物生長(zhǎng)行不行呀，后果會(huì)怎么樣？”同學(xué)們齊聲說(shuō)：“不行，會(huì)死亡?！薄笆堑?，我們幫助植物生長(zhǎng)是行不通的。也就是說(shuō)，我們做任何事，都不要投機(jī)取巧、急功近利，要實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不然只會(huì)給自己帶來(lái)麻煩或更嚴(yán)重的后果”，我接著說(shuō)，“這也是我們將要學(xué)習(xí)的寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》，‘揠’就是‘拔’的意思?！蔽覀兓氐浇淌?，輕松而快活地學(xué)習(xí)了這則寓言故事，領(lǐng)悟了其間的教育意義，真正達(dá)到了事半功倍的效果。

一、巧設(shè)語(yǔ)文課堂活動(dòng)，更能讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生更容易理解重難點(diǎn)。

“親其師，信其師”、“興趣是最好的老師”。一堂課能否吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師的組織魅力決不可忽視。人們常常評(píng)課說(shuō)：這堂課非?；钴S，學(xué)生積極性高。為什么？就在于老師的語(yǔ)言魅力與精妙的文本設(shè)計(jì)，讓課堂充滿生氣，讓學(xué)生始終保持一種新鮮感和好奇心，不斷激發(fā)他們的興趣。當(dāng)然，這也符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)的性格。所以，在日常教學(xué)中，巧設(shè)課堂活動(dòng)，如學(xué)生字就可以用“找朋友、猜謎語(yǔ)、開火車等多種活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如上面在教學(xué)寓言《拔苗助長(zhǎng)》時(shí)，就采用課外活動(dòng)的形式，讓教學(xué)過(guò)程生動(dòng)形象，活潑有效，讓學(xué)生更容易掌握課文的重難點(diǎn)，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、巧設(shè)語(yǔ)文課堂活動(dòng)，更能讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生參與面更廣。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，而在兒童的精神世界，這種需要特別強(qiáng)烈。”小學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，更有自我表現(xiàn)的欲望，尤其在比賽中都想自己獲勝。基于這一點(diǎn)我們?cè)谡Z(yǔ)文課中，巧設(shè)課堂活動(dòng)就顯得非常有必要了。如教學(xué)《回聲》可以通過(guò)播放大量的影響資料來(lái)展示不同的回聲效果，讓學(xué)生自己去感悟回聲產(chǎn)生的原因。如教學(xué)《我是什么》可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生親手操作，自己觀察，自己總結(jié)。通過(guò)構(gòu)建課堂活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，人人思考，人人獲知。

三、巧設(shè)語(yǔ)文課堂活動(dòng)，更能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。

很多公開課在最后結(jié)束課文時(shí)，總會(huì)安排一些思想教育或拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但，筆者認(rèn)為這是一種機(jī)械性或無(wú)效的安排，學(xué)生沒(méi)有真正達(dá)到提高或拓展的目的，只是形式而已。如淮南市謝區(qū)第二小學(xué)校鈕維老師執(zhí)教《丑小鴨》一課是時(shí)，以“為丑小鴨設(shè)計(jì)一張名片（選擇哪張圖）”的活動(dòng)，使整堂課頓時(shí)流光溢彩，煥發(fā)出獨(dú)特的魅力。如教學(xué)《神筆馬良》時(shí)，課文結(jié)尾可以設(shè)想，我們每一位同學(xué)也有一支神筆，你們會(huì)畫什么呢？讓學(xué)生得到創(chuàng)新發(fā)展，拓展整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)踐證明，將語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)化、生活化，更有利于低年級(jí)學(xué)生輕松快活地理解課文文意，接受難以用語(yǔ)言表達(dá)的情感與思想教育。當(dāng)然，這種感受及教育是最直接的，最難忘的，也符合小學(xué)生的年齡特征。所以，筆者認(rèn)為作為一線的語(yǔ)文老師多讓學(xué)生走出教室、走近生活，多讓語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)化、生活化，讓他們自由自在地、輕松愉快地學(xué)習(xí)與探索。讓知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成形象活動(dòng)，讓死板的模式教學(xué)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生由難學(xué)到易學(xué)，由苦學(xué)到樂(lè)學(xué)。讓“生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)”的主旨真正落到實(shí)處，真正注入到我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)中去。

參考文獻(xiàn)：

1.《四川教育》，2011年第10期，總第477期。

篇7

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；課外活動(dòng)；教學(xué)

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入和發(fā)展，對(duì)身處改革一線的英語(yǔ)教師提出了新的要求。其中英語(yǔ)課外活動(dòng)是新課程改革的迫切需要。教師必須加強(qiáng)課程開發(fā)和整合能力，調(diào)整教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，尤其是要重視英語(yǔ)課外活動(dòng)教學(xué)。英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能幫助學(xué)生加深理解課堂所學(xué)知識(shí)，而且還能拓寬學(xué)生視野，給他們提供一個(gè)生動(dòng)有趣、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境，使其享受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

1 英語(yǔ)課外活動(dòng)的主要教學(xué)形式

要達(dá)到更好地開展英語(yǔ)課外活動(dòng)的目的，我們每學(xué)期都要有目的地制定合理的英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃。英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃一般包括兩個(gè)方面：一種是需要全體學(xué)生參加的大型課外活動(dòng)計(jì)劃。這類計(jì)劃要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的活動(dòng)積極性，因此活動(dòng)內(nèi)容要易于所有學(xué)生接受，活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。同時(shí)要制定出活動(dòng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)及參加人數(shù)，并提前向全體學(xué)生公布，以便讓他們準(zhǔn)備。我校初一年級(jí)的英語(yǔ)書法比賽；初二年級(jí)的英語(yǔ)小品表演賽或者英語(yǔ)歌曲比賽就屬于這種。另一種是英語(yǔ)課外小組的活動(dòng)計(jì)劃。這種小組一般選取各班英語(yǔ)成績(jī)比較好的學(xué)生參加。并根據(jù)學(xué)期考試的成績(jī)進(jìn)行人員增減的調(diào)整，這樣可以使學(xué)生有一種緊張感，并產(chǎn)生一定的良性競(jìng)爭(zhēng)。英語(yǔ)課外小組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的，基本上每周一次或兩次?；顒?dòng)內(nèi)容可以穿插一些層次較高的英語(yǔ)游戲、比賽、智力測(cè)驗(yàn)等。如初三年級(jí)的英語(yǔ)奧賽輔導(dǎo)班。

當(dāng)然，每次開展課外活動(dòng)，教師都必須事先作好充分的準(zhǔn)備。要備齊活動(dòng)所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法。輕松又有競(jìng)爭(zhēng)性的課外活動(dòng)會(huì)使學(xué)生全身心地投入，挖掘自身潛能。如初一年級(jí)開展的英語(yǔ)書法比賽，這對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。活動(dòng)先以班級(jí)為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些學(xué)生參加年級(jí)決賽。比賽時(shí)，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其他要求，讓參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。開展這種活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。而在初二年級(jí)開展英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)角，我們就可以所學(xué)課文為內(nèi)容，也可以自己撰寫文章故事等，要求學(xué)生按一定的語(yǔ)音規(guī)則去朗讀，每班參加人數(shù)限定，但可以自愿報(bào)名，由其他年級(jí)的教師作為評(píng)委進(jìn)行評(píng)分，這種活動(dòng)可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀和口語(yǔ)能力。每次活動(dòng)開展之后，要由教師認(rèn)真總結(jié)，分析出參加比賽學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出不足，并指導(dǎo)學(xué)生改正，指明今后學(xué)習(xí)的方向。然后再算出每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，給出排名并公布獲獎(jiǎng)人員的名單，起到激勵(lì)學(xué)生的效果。最后，教師自己還應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)開展情況進(jìn)行認(rèn)真的自我總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出今后改進(jìn)方案，以便將來(lái)一次比一次更好地開展活動(dòng)。

另外在開展“英語(yǔ)游園會(huì)”“英語(yǔ)故事會(huì)”“英語(yǔ)猜謎比賽”“教唱英語(yǔ)歌曲”等活動(dòng)時(shí)經(jīng)常聘請(qǐng)專家來(lái)我校講學(xué)，目的是為了能讓學(xué)生直接與專家接觸和交流，這種直觀教學(xué)受到師生的好評(píng)。這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的參與積極性，又無(wú)需花教師過(guò)多的時(shí)間去準(zhǔn)備，而且能達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。 通過(guò)真實(shí)的豐富多彩的課外活動(dòng)，學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的信息資源。學(xué)生的參與意識(shí)也會(huì)隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。

2 初中英語(yǔ)課外活動(dòng)的實(shí)踐意義

2.1 有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，并培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 有助于體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體，突出“以人為本”的教育教學(xué)思想。

2.3 促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了英語(yǔ)和其他學(xué)科相互滲透和聯(lián)系，克服了學(xué)科課程知識(shí)單一的弊端。

2.4 在提高學(xué)生水平的同時(shí)也有助于提高教師本身的教學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3 初中英語(yǔ)課外活動(dòng)在教學(xué)中的重要作用

我們從初中課外活動(dòng)教學(xué)模式中復(fù)益匪淺。運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，改善了課堂內(nèi)的教學(xué)氣氛，大面積提高了學(xué)生的成績(jī)，促使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開展活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱，跳跳演演，不僅得到了美的熏陶，營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)氛圍，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正把課堂的時(shí)間和課外的空間還給了學(xué)生。那些后進(jìn)生在優(yōu)生的帶動(dòng)下也得到了難以得到的表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)自信心得到了增強(qiáng)，課堂效果得到明顯改進(jìn)。學(xué)校目前開展了英語(yǔ)奧賽輔導(dǎo)班和英語(yǔ)角第二課堂活動(dòng)，目的是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，讓學(xué)生能達(dá)到學(xué)以致用，能用英語(yǔ)交流，從中培養(yǎng)出一些英語(yǔ)人才和尖子。

篇8

  老師下鄉(xiāng)支教工作心得1

  我來(lái)到忻州師范開始才正正確確的了解支教，以前從許多許多的故事中了解到了支教這個(gè)詞，也許只有在電視上我們才能看到這些孩子對(duì)上學(xué)滴渴望，他們渴望得到知識(shí)，他們渴望得到愛(ài)。也許我們沒(méi)有親身經(jīng)歷是感覺(jué)不到那樣的情感。但是有這么一群人，有一群為教育事業(yè)嘔心瀝血的好老師，他們帶著希望和愛(ài)來(lái)到了那些貧困的山區(qū)中，來(lái)到了那些渴望知識(shí)滴孩子身邊。這就是大學(xué)生支教活動(dòng)。支教是一個(gè)值得尊敬和關(guān)注的群體，大學(xué)生支教是一個(gè)值得關(guān)注的意義重大的活動(dòng)，這是一個(gè)需要關(guān)注和支援的群體，他們年復(fù)一年在最艱苦的環(huán)境下，以最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，將汗水揮灑在三尺講臺(tái)，用知識(shí)打開孩子們心靈的天空。

  要說(shuō)我最敬佩的職業(yè)也許就算是老師了，更讓人敬佩的應(yīng)該要數(shù)支教了吧，看到那些支援貧困山區(qū)的老師們，光是夸他們精神可嘉也沒(méi)有什么實(shí)際意義，因?yàn)橹辽偎麄冏龅搅?，我們沒(méi)做到，我們也只能給他們一些支持，支持大學(xué)生支教而已。

  每每目及災(zāi)區(qū)兒童艱苦生活的照片時(shí)，記憶就不自覺(jué)的選擇了這句話。為人者，不能忘其本。也許你我今天的生活早已脫離貧困而奔了小康，甚至堪稱“奢華”，然則，我們卻不能忘卻那最最本源的，對(duì)于弱勢(shì)群體的愛(ài)。雖然沒(méi)能下去支教，但是我一定會(huì)盡上自己的一份力量。

  大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自己的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。很多人也許都想去支教，現(xiàn)在會(huì)有更多的人參與到支教里來(lái)。即使我不能參與進(jìn)去，我們也要給那些正要前往的支教學(xué)生們鼓勵(lì)信心，他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險(xiǎn)，他們不僅僅是在教育別人，同樣對(duì)自己也是磨練，這樣的大學(xué)生支教活動(dòng)給了人們一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，大學(xué)生支教，他們將我們的愛(ài)心傳遞給了山區(qū)的孩子們。面對(duì)這些可愛(ài)的支教，這個(gè)有意義的大學(xué)生支教，我們是否也應(yīng)該做些什么。也許只是鼠標(biāo)的輕輕一點(diǎn)，也許只是默默的一個(gè)點(diǎn)頭，也許只是豎起拇指的一個(gè)夸贊，這么多也許的也許，只需要我們將這些鼓勵(lì)傳達(dá)給前線的支教們。

  支教有著特殊的意義。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識(shí)的眼神，越過(guò)破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識(shí)。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問(wèn)題。它沒(méi)有好的硬件設(shè)施,卻有著全市最好的學(xué)風(fēng);它沒(méi)有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的精神，這寫更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過(guò)的流星，還來(lái)不及讓我們看清你的樣子，就消失在中學(xué)生活的盡頭，留下一道讓我們永遠(yuǎn)溫暖的光亮。

  為了可愛(ài)的祖國(guó)的花朵，讓我們?yōu)檫@些支教和山區(qū)的孩子祝福吧。人間有愛(ài)，有愛(ài)，才有希望

  老師下鄉(xiāng)支教工作心得2

  一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來(lái)自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”這一年的支教生活對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都能夠說(shuō)獲益非淺，我的整個(gè)身心得到了提升!我敬佩坡塘小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服教師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想方面：

  做為一名支教教師，首先，在支教期間，本人忠于黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。其次，端正自我的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自我成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教教師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。所以，在我加入支教隊(duì)伍之前，自我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，必須要堅(jiān)持下來(lái)，盡自我最大的努力干好自我的本職工作。我嚴(yán)格要求自我，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與綜合科的教師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。

  二、在工作方面

  我并沒(méi)有因?yàn)樽晕沂且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)坡塘小學(xué)學(xué)校那一刻起，就把自我當(dāng)成一個(gè)真正的“坡塘人”，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?/p>

  首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

  本學(xué)年，我擔(dān)任了一年級(jí)一班的班主任，主要教授語(yǔ)文學(xué)科，同時(shí)還兼任了兩個(gè)班的美術(shù)，兩個(gè)班的寫字課，一個(gè)班的品德課。雖然課務(wù)很繁重，但我還是認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情景，因材施教。由于我所帶的班級(jí)，都是外來(lái)民工子弟，基本沒(méi)有受過(guò)學(xué)前教育，在家也沒(méi)有良好的家庭教育氛圍，各方面基礎(chǔ)都比較薄弱，針對(duì)這樣的情景，我每節(jié)課都制作課件，利用多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。課堂上我精彩地講述，循循地誘導(dǎo)，進(jìn)取地鼓勵(lì)，深深地吸引著每一個(gè)學(xué)生。異常是在《荷葉圓圓》、《稱象》、《雪地里的小畫家》這幾次公開課中，課堂氣氛異常活躍，帶動(dòng)了那些不善言語(yǔ)的學(xué)生都開始進(jìn)取回答問(wèn)題，得到了聽(tīng)課教師們的一致好評(píng)。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對(duì)差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試，我們班的語(yǔ)文平均分都在90分以上，得到了教師們的肯定。

  其次，我還十分注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我也十分關(guān)心學(xué)生的生活情景，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫忙有困難的學(xué)生，當(dāng)我了解到我班夏石訓(xùn)同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常買些學(xué)習(xí)用品和吃的東西給他。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情景，經(jīng)常從自我家里帶書借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生課外知識(shí)儲(chǔ)備量。

  最終，在教研方面，我總是精心準(zhǔn)備每一次的教研活動(dòng)，期待和教師們共同提高。我進(jìn)取參與語(yǔ)文教研組的各種教研活動(dòng)，和她們一齊探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促使自我不斷研究好的教學(xué)方法，還能學(xué)到其他教師的優(yōu)秀之處。在平時(shí)，我還進(jìn)取研讀教育教學(xué)理論專著，撰寫學(xué)習(xí)心得;每次課后，都認(rèn)真總結(jié)，寫好教學(xué)反思;學(xué)校的論文、案例比賽，我也進(jìn)取參與。經(jīng)過(guò)教育、教學(xué)、教研三方面，使自我的綜合本事得到了提高。

  三、在生活方面

  我沒(méi)有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中，我們班都取得了不一樣等次的成績(jī)。經(jīng)過(guò)自我的努力，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，我打心眼里感到高興。

  一學(xué)年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的!重溫自我的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

  老師下鄉(xiāng)支教工作心得3

  曾經(jīng)一度認(rèn)為教師是與我無(wú)緣的工作，可是偏在畢業(yè)之前得到了一次實(shí)習(xí)支教的機(jī)會(huì)。在來(lái)之前，我告訴自己與其尋找自己喜歡的工作，不如先喜歡上自己現(xiàn)在的工作。

  轉(zhuǎn)眼支教生活的一半已經(jīng)過(guò)去了。和朋友聊天我總喜歡稱自己是一個(gè)偽教師，披著老師身份的畢業(yè)班學(xué)生。記得x月x號(hào)那天踏上征途，在行駛的路上我才知道自己要去的地方是鳳居。鳳居，聽(tīng)名字感覺(jué)好雅，肯定是一個(gè)人杰地靈的地方。我甚至就在車上幻想起了自己以后的生活，像陶淵明一樣，在田園小鎮(zhèn)悠然自得。等真正到了鳳居才知道我要去的是鳳居學(xué)區(qū)的黃巖學(xué)校。恰逢周五，下午上完課后，老師和學(xué)生們就相繼離開了，留下偌大的空蕩蕩的校園，空蕩蕩的宿舍。幸好還有一個(gè)年歲相仿的剛?cè)刖幍母呃蠋熀臀易髋?，差點(diǎn)忘了還有她的老鄉(xiāng)兼同學(xué)宋老師(在另一所學(xué)校)。就這樣我們?nèi)冗^(guò)了一個(gè)無(wú)聊卻又充滿各種奇葩事件的周六日。周一迎來(lái)了排課。一二年級(jí)品德、音樂(lè)、美術(shù)，還有全校體育，美名曰晉中學(xué)院培養(yǎng)的應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。老天，我的專業(yè)是化學(xué)!我就這樣被全才了。

  站在講臺(tái)上給二年級(jí)上品德課時(shí)，看著那一雙雙清澈的充滿期待的眼神時(shí)，我突然覺(jué)得自己特別神圣，就好像講臺(tái)之下是一群等著我去拯救的信徒。說(shuō)實(shí)話，站在講臺(tái)上才發(fā)現(xiàn)原來(lái)真的能看到所有同學(xué)們的小動(dòng)作。站在講臺(tái)上，眼神總是會(huì)無(wú)意忽略第一排左右倆邊的學(xué)生，碰到他們的眼神閃現(xiàn)出略帶點(diǎn)被遺棄的感覺(jué)時(shí)，瞬間會(huì)涌現(xiàn)出好多負(fù)罪感。我終究不是圣人，原諒我的眼睛不能360全方位都能看到。讓我驚喜的是原本以為我在黑板上寫字時(shí)底下會(huì)亂成一鍋粥，可是他們竟然跟著我寫字速度把一個(gè)個(gè)字念出來(lái)。第一節(jié)課下來(lái)了才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)好多事并沒(méi)有想象中那么困難，只要你敢想，然后去做。

  周二是教師節(jié)，這個(gè)本不屬于我的日子，恰好在實(shí)習(xí)期，所以我有幸度過(guò)。早上第一節(jié)是二年級(jí)音樂(lè)，上課鈴響了，他們卻不讓我進(jìn)教室，讓我等一會(huì)。等我再次推開教室門的時(shí)候，看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉筆寫著教師節(jié)快樂(lè)五個(gè)大字，還有同學(xué)們畫的各種圖案，還有三個(gè)桃心，上頭用鉛筆寫著老師節(jié)日快樂(lè)，教室各個(gè)角落還零星的掛著氣球，雖不甚美觀，可是我能感受到他們滿滿的心意。第一個(gè)教師節(jié)，我收獲的是滿滿的感動(dòng)。

  還沒(méi)等我完全適應(yīng)下來(lái)，周三就被調(diào)去了皋落初中。原本覺(jué)得初中應(yīng)該很輕松，可是看到其他班主任的校友每天必須跟著學(xué)生們出操、早讀、晚自習(xí)，很是佩服她們。我沒(méi)有課，所以只是看著她們忙碌而忙碌，我沒(méi)有體驗(yàn)到教，我只是以一個(gè)局外人的身份體驗(yàn)著這個(gè)小鎮(zhèn)獨(dú)有的風(fēng)情與民俗。

  周一又被調(diào)到了大寨，沒(méi)想到兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一圈后竟然真的來(lái)了大寨，更讓人不可思議的是迎接我的竟然是當(dāng)初在黃巖有過(guò)幾日之緣的宋老師!緣分真是個(gè)很奇妙的東西。來(lái)了大寨。廁所近了，早上也不用吃那硬邦邦的饅頭，晚上宿舍外頭也沒(méi)有癩_和老鼠蝸居了。

  沒(méi)有比較就沒(méi)有幸福感。雖然來(lái)了這里是一年級(jí)包班，仍舊覺(jué)得在天堂。這里一年級(jí)與黃巖不同，他們不會(huì)上課藏在桌子底下和我捉迷藏。第一堂課，他們甚至有些怕老師。我一直覺(jué)得教小孩子最重要的是親和力，可是待我發(fā)現(xiàn)這群熊孩子在摸清老師的稟性后肆無(wú)忌憚起來(lái)，我開始懷疑親和力的力量。一年級(jí)孩子的思維常常讓我覺(jué)得他們來(lái)自外星球，上課也是有時(shí)候感覺(jué)完全聽(tīng)不懂我在講什么，吼破了嗓子，他們依然照舊。而且上課一旦涉及到他們懂得能插上話的，絕對(duì)不會(huì)放棄任何一個(gè)可以說(shuō)話的機(jī)會(huì)。小孩子完全是視覺(jué)動(dòng)物，大多時(shí)候他們上課看的不是黑板，而是老師的臉!每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度參差不齊，每天早上起床最發(fā)愁的就是上新課還是復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

  事實(shí)上，在學(xué)習(xí)方面，真的存在所謂的好學(xué)生和差學(xué)生，有些人你教一個(gè)小時(shí)就能懂，而有的一天也教不會(huì)。每天全天的課不免讓人心情煩躁，再加上哪些嘰嘰喳喳的聲音，簡(jiǎn)直讓人瘋了。有耐心，微笑面對(duì)學(xué)生真的是一件很困難的事。

  教書其實(shí)并非自己想的那么簡(jiǎn)單，想要上好一堂課，花費(fèi)的時(shí)間和精力其實(shí)是不少的，雖然講的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但必須要懂得怎樣去講，所以第一點(diǎn)必須做的就是精心設(shè)計(jì)每堂課程。其次，自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能。通過(guò)對(duì)比，自己什么地方不足，或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受，便根據(jù)實(shí)際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。

篇9

 

1.教材版本

人教版五四制品德三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一組教學(xué)內(nèi)容的第一課時(shí)。

2.目標(biāo)確立

1）教材分析：品德和社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本單元是依據(jù)素質(zhì)教育和新課改的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的“三維”目標(biāo)而設(shè)置的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并為自己的進(jìn)步感到高興和自豪。另外，通過(guò)從他人學(xué)而不止的精神中獲得學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)與動(dòng)力，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不怕挫折的意志品質(zhì)。

2）學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)2年多的學(xué)校生活，已經(jīng)有了一定程度的知識(shí)積累，而且低年級(jí)小學(xué)生喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，愛(ài)玩愛(ài)說(shuō)，也敢于表現(xiàn)自己。所以結(jié)合他們的興趣和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為基本，讓學(xué)生充分展示自己的所學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。爭(zhēng)取通過(guò)這節(jié)課，使他們對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活更有信心，更有動(dòng)力。

3）自我背景性經(jīng)驗(yàn)剖析。在準(zhǔn)備本節(jié)課時(shí)，我圍繞教材搜集大量與之相關(guān)的各種資料，也布置學(xué)生收集有關(guān)自己的成果,并多次請(qǐng)學(xué)生展示自己的所學(xué)及進(jìn)步。在上課前已經(jīng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有了比較深入的了解，并把它們分成三個(gè)類別，這樣能使課堂交流時(shí)更有條理。而且整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程也激發(fā)了更多的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索。

因此，基于以上分析，結(jié)合教材，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

情感目標(biāo)

1、）通過(guò)自我展示，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心，為自己的進(jìn)步感到高興。

2、）感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗，就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流的過(guò)程中，體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

能力目標(biāo)

看到自己的成長(zhǎng)，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。 

知識(shí)目標(biāo)

總結(jié)展示自己從入學(xué)到現(xiàn)在，在德、智、體、美等各個(gè)方面學(xué)會(huì)的知識(shí)、道理、本領(lǐng)，在展示中看到自己的進(jìn)步。

3．教學(xué)流程

一：游戲?qū)耄?/p>

課堂開始用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)導(dǎo)入，然后讓學(xué)生齊背學(xué)過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞等，最后總結(jié)學(xué)生每年都能學(xué)到很多東西，引出課題《我學(xué)會(huì)了》。

設(shè)計(jì)意圖：課堂導(dǎo)入的謎語(yǔ)是一年級(jí)的課文《比尾巴》，因?yàn)閷?duì)課文特別熟悉，學(xué)生都特別積極的搶答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)起了孩子的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)二年級(jí)的古詩(shī)，三年級(jí)英文打招呼，問(wèn)題出的都很簡(jiǎn)單，目的不是真的要考學(xué)生會(huì)不會(huì)，而是想讓所有學(xué)生通過(guò)這游戲都能體驗(yàn)到學(xué)會(huì)了的喜悅之情。讓他們一開始就積極地參與到課堂中來(lái)，為下面的環(huán)節(jié)做好情緒鋪墊。

二：活動(dòng)明理

首先，學(xué)生回顧自己這兩年來(lái)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？掌握了哪些的本領(lǐng)？明白了哪些道理？然后，學(xué)生通過(guò)各種形式，把自己最拿手的本領(lǐng)展示給大家看。最后，學(xué)生充分交流自己的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到只要不怕失敗，堅(jiān)持到底，就能取得成功。

設(shè)計(jì)意圖：本課內(nèi)容從“學(xué)會(huì)了”著眼，決定了這是一節(jié)感悟?qū)W習(xí)、體驗(yàn)成功的教學(xué)活動(dòng)。所以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本堂課以學(xué)生的自我回顧、自我展示、自我總結(jié)為主要手段，讓學(xué)生通過(guò)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷自然而然地感悟?qū)W習(xí)，體驗(yàn)成功。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

三、激情導(dǎo)行

通過(guò)觀看劉翔奪冠視頻，殘疾人成功視頻，升華學(xué)生情感，并交流自己今后的學(xué)習(xí)打算。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)熟悉的人和事，了解并尊重為了理想努力的人。并樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)，像他們一樣為社會(huì)作貢獻(xiàn)。教師進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出希望。

四、暢談收獲。

學(xué)生暢談自己本節(jié)課的收獲。并寫好今后的學(xué)習(xí)手記，記錄自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)和勉勵(lì)，使課堂結(jié)構(gòu)更清晰。通過(guò)記錄成長(zhǎng)手記，使學(xué)生課后更積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

4.精彩片段

為突出教學(xué)重難點(diǎn)，本課教學(xué)時(shí)我重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的情感體驗(yàn)。以下教學(xué)環(huán)節(jié)中的精彩片段：

1）課堂上學(xué)生的交流很熱烈，尤其是才藝展示部分。有的同學(xué)展示唱歌、跳舞、有的同學(xué)展示書法、繪畫、乒乓球等……內(nèi)容非常豐富精彩。通過(guò)個(gè)人小組展示和班內(nèi)展示，鍛煉了孩子的信心和膽量。無(wú)論是展示的學(xué)生，還是傾聽(tīng)的學(xué)生，都非常投入。而且通過(guò)學(xué)生和老師的評(píng)價(jià)結(jié)合，不僅補(bǔ)充了同學(xué)們感興趣的內(nèi)容，而且能夠激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮長(zhǎng)處，相互促進(jìn)。

2）本節(jié)課充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的情感因素。在第三環(huán)節(jié)觀看殘疾人成功視頻時(shí)，感人的故事加上凄美的音樂(lè)，讓學(xué)生真正走進(jìn)了殘疾人，感受到了他們成功的不易。接著我引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，學(xué)生的發(fā)言讓我們感動(dòng)：“即使身體殘疾，只要意志堅(jiān)定，克服困難，也能創(chuàng)造出奇跡；”“只要能夠堅(jiān)持不懈，任何人都能成功?！庇幸晃粚W(xué)生站起來(lái)含著淚水，哽咽著說(shuō)：“我很想幫助他們！”多么懂事，多么善良的孩子。我想不只是殘疾人的努力讓我們感動(dòng)，這位善良的學(xué)生更讓我們感動(dòng)。有了這樣的感情鋪墊，學(xué)生在交流自己今后的學(xué)習(xí)打算時(shí)，很多學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)：“我想學(xué)習(xí)手語(yǔ)，去幫助更多殘疾人”“我想學(xué)習(xí)盲文，幫助殘疾人”…… “只要我們對(duì)自己有信心，就一定能憑借自己的毅力區(qū)逐步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！?/p>

5.自我反思

依據(jù)新課程的精神，我這節(jié)課充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)，將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來(lái)源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。本著從學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)親自體驗(yàn)，更深刻地感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。把名人和殘疾人的真實(shí)生活生成教材使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活，使學(xué)生感受更深刻。

這節(jié)課也有不足之處，如：我的應(yīng)變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活；個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)膽怯，上課不積極回答問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，這些都屬于品德教育的范疇，培養(yǎng)孩子的自信心，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有注意。在以后的教學(xué)中會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮我的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)課堂中存在的不足。

6.專業(yè)點(diǎn)評(píng)

李老師執(zhí)教的《我學(xué)會(huì)了》，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性得到了較好的發(fā)揮。 

1、以活動(dòng)為主線，注重讓學(xué)生參與和體驗(yàn)。

  本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際，從真情體驗(yàn)中了解豐富多彩的生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，體會(huì)殘疾人的內(nèi)心世界，幫助開展心靈的對(duì)話。注重讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)多種感官的參與，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受程。

2.活動(dòng)氛圍愉悅，是活動(dòng)得以順利開展的前提。

建立良好的師生關(guān)系、學(xué)生在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形**全感、信賴感。應(yīng)該說(shuō)，這次課堂活動(dòng)的氛圍是寬松、愉悅的。在各項(xiàng)活動(dòng)中，空間是開放的在這種活動(dòng)氛圍中，孩子的活動(dòng)是沒(méi)有壓力的，這為教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展提供了良好的前提條件。

篇10

大家晚上好！

五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò)，在此請(qǐng)?jiān)试S我向在座的所有領(lǐng)導(dǎo)、所有老師，還有我們刻苦奮讀的學(xué)子們道一聲：你們辛苦了！今日又恰逢青年節(jié)，我衷心祝愿我們所有的青年朋友：節(jié)日快樂(lè)！心想事成！

此時(shí)此刻的我，有些激動(dòng)，更感榮幸。今天能登上這個(gè)講臺(tái)，我要感謝的人很多。首先我得感謝我的學(xué)子，因?yàn)槟銈兊某錾?，我才能有此殊榮；再者我要感謝我的同事，因?yàn)槟銈兊膸椭?，我才能獲此嘉獎(jiǎng)；最后我要感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)槟銈兊年P(guān)心，才有我今天的進(jìn)步；當(dāng)然我還要謝謝我的家人，感謝他們對(duì)我工作的支持。

一、自我介紹

我，骨髓里帶點(diǎn)野性。兒時(shí)一直向往著軍旅生活，記得讀高中時(shí)曾與一幫兄弟信誓旦旦：絕不讀師范，決不當(dāng)老師！不是歧視教師職業(yè)，只是認(rèn)為教書壓根就不適合自己。然而高考的失意與家庭的原因卻使我作出了人生中最無(wú)奈的選擇--教書育人。98年大學(xué)畢業(yè)，19歲的我，年少輕狂，卻令人難以置信地在孝道面前選擇了順從，依然清楚地記得第一天回母校報(bào)到時(shí)的情景，父母滿心歡喜，而我，內(nèi)心懊惱。就這樣，在家人，尤其是祖母燦爛的笑容中，我心不甘，情不愿地走上了講臺(tái)。我在自己的日志中寫道：悲哀！十幾年的寒窗我居然沒(méi)能走出教室，不同的是：以前坐著，現(xiàn)在站著......

初中教學(xué)，工作輕松、日子瀟灑，生活自由，但卻帶點(diǎn)空虛。工作之余，或吹煙網(wǎng)戰(zhàn)、或?qū)飘?dāng)歌、或以球會(huì)友，或飆車郊游，一晃就過(guò)了五年。一天，我突然地意識(shí)到自己在慵懶的生活中一天天墮落，帶著自己所剩不多的一點(diǎn)上進(jìn)心，XX年我走進(jìn)了我的第二母校--瀏陽(yáng)四中。剛開始，習(xí)慣了懶散的我面對(duì)緊張的高中教學(xué)可謂無(wú)所適從，幾近崩潰。一年下來(lái)，我感覺(jué)無(wú)論從腦力還是體力來(lái)講，消耗都超過(guò)了我整個(gè)五年的初中教學(xué)。一向精力，體力充沛的我都不免暗暗叫苦。無(wú)路可退，無(wú)悔可言，我只能告訴自己咬牙挺過(guò)。幾年的磨練，我總算適應(yīng)了地獄般的高中教育教學(xué)。每日重復(fù)著單調(diào)、枯燥的工作，迎日而起，伴月而歸，不乏牢騷，始終堅(jiān)持。

不知哪位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話：既然你無(wú)法改變，也無(wú)法逃避，就學(xué)會(huì)去享受。我再三思考這句話，努力地從心里說(shuō)服自己一定要做一位既受學(xué)生喜愛(ài)，又受同事歡迎的老師。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生

祖父、外祖父，還有眾多的家族長(zhǎng)輩，親人均為教師，我自小尊重他們，加上樂(lè)群的性格，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己并不討厭與學(xué)生打交道，我喜歡學(xué)生，也受學(xué)生喜歡。