導(dǎo)語：如何才能寫好一篇籃球自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【 關(guān)鍵詞】中小學(xué)體育 教學(xué)實(shí)踐 原因與措施

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）17-0064-01

21世紀(jì)，是一個(gè)奔跑的世紀(jì)，社會如此，教育也如此，因此“應(yīng)試教育”盛行，在這種狀況下，身為副科目之一的體育，也被排擠到了一邊，逐年來，就造成了中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的下降，而在弘揚(yáng)“素質(zhì)教育”的近年，本文就來淺析一下如何加強(qiáng)中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐。

一、學(xué)校重新重視體育教學(xué)課程，建設(shè)完備的體育器材和用地

近年來，造成中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量低下的原因主要分為客觀和主觀的原因，先從客觀來說，主要是學(xué)校和資金的問題。

1.學(xué)校重新重視體育教學(xué)課程

學(xué)校受到社會“應(yīng)試教育”氛圍的影響，片面追求升學(xué)率，因此片面地加大主課目的課程，同時(shí)縮減或者刪除副科目的課程，導(dǎo)致主副科目課程量的失衡，再加上體育課堂本身帶有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，缺乏實(shí)踐時(shí)間的體育課程，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重降低。為了改變這種局面，學(xué)校應(yīng)該行動起來，糾正“應(yīng)試教育”的理念，重新樹立“教育育人”的觀點(diǎn)，更將“應(yīng)試教育”的觀念改變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”的理念，合理平衡地分配好每一門科目的課程量，從客觀上保證體育課程量的充足，保證體育教學(xué)任務(wù)的開展。

2.建設(shè)完備的體育器材和用地

解決了學(xué)校教學(xué)原因后，回歸到實(shí)際的現(xiàn)實(shí)問題上，根據(jù)國家教育局公布的全國中小學(xué)校平均體育器材量和投入資金量地對比數(shù)據(jù)，我們清晰地發(fā)現(xiàn)，我國中小學(xué)的體育器材大部分呈現(xiàn)缺乏狀態(tài)，特別是農(nóng)村地區(qū)，導(dǎo)致這個(gè)問題的產(chǎn)生的原因主要是資金與場地的問題，在城市中，大部分中小學(xué)都資金充足，但城市的土地資源比較緊張，因此導(dǎo)致體育用地的缺乏，體育是一門非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的課程，缺乏實(shí)踐鍛煉，學(xué)生們鍛煉不足，反過來又會導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量的下降，在農(nóng)村地區(qū)，體育教學(xué)用地十分充足，但是農(nóng)村地區(qū)卻缺乏資金來配置體育教學(xué)器材，因此，大多數(shù)農(nóng)村的學(xué)生只能在空地上進(jìn)行簡單的體育訓(xùn)練，為了改變這個(gè)狀態(tài)，國家要加大體育教學(xué)資金的投入，特別是農(nóng)村地區(qū)，同時(shí)合理規(guī)劃好城市用地，讓城市中的中小學(xué)都有充足的體育教學(xué)用地，以提高體育教學(xué)的實(shí)踐性。

二、加強(qiáng)中小學(xué)體育教師的教學(xué)實(shí)踐水平

經(jīng)過分析中小學(xué)體育教學(xué)課堂實(shí)踐性低下的客觀原因后，發(fā)現(xiàn)主觀原因?qū)w育實(shí)踐課的影響也很大，其中體育教師是最重要的原因之一。

1.加強(qiáng)對體育教師職業(yè)教學(xué)的再培養(yǎng)，再培訓(xùn)

在教學(xué)課堂上，教師是一個(gè)知識的引導(dǎo)者和傳授者，教師教學(xué)水平的高低直接影響到課堂質(zhì)量，在體育課堂上也是如此，而體育課堂實(shí)踐性低下的重要原因之一，就是教師教學(xué)水平的低下，因此要加強(qiáng)對體育教師教學(xué)質(zhì)量的培訓(xùn)，主要可以通過教學(xué)研討會、教師交流會、在職教師培訓(xùn)計(jì)劃活動和教師資格年度考核與評比等等方式來加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，讓教師在各種交流、培訓(xùn)和活動中，提高自身教學(xué)水平，更好地帶動體育教學(xué)課堂的實(shí)踐高效化。

2.加強(qiáng)體育教師的自我反省和自我總結(jié)

在上面說道，加強(qiáng)體育教師的職業(yè)教學(xué)水平培訓(xùn)活動中的“教師資格年度考核與評比”活動，是一個(gè)非常好的活動，這個(gè)活動不僅能使教師客觀地接受教學(xué)水平再培訓(xùn)，更加可以使教師主動地對自己的教學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行自我反省和自我總結(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)活動中，主要通過評比來考核每一位教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，一旦教學(xué)評比中考核不通過，不僅意味著對這個(gè)老師的教學(xué)否定，更是對這個(gè)教師的一種心理沖擊，從而使教師自我反省和自我總結(jié)自己在教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足，加以改正。

三、結(jié)合地方特色，開展特色體育教學(xué)訓(xùn)練

每一間中小學(xué)、每一座城市和每一個(gè)地區(qū)都有自己的特色，加強(qiáng)中小學(xué)體育課堂的實(shí)踐性，必須從實(shí)際出發(fā)，將課堂與地方、學(xué)校特色結(jié)合在一起。

1.開展地方特色體育運(yùn)動

體育是一門實(shí)踐性非常高的科目，從實(shí)際出發(fā)，尋找與本校或者本地運(yùn)動特色相配合的運(yùn)動項(xiàng)目，不僅使學(xué)生更有認(rèn)同感，而且學(xué)生在平時(shí)接觸中更多，訓(xùn)練中更加熟悉，如以梅州地區(qū)為例，眾所周知，廣東梅州是客都，是足球的故鄉(xiāng)，所以在梅州的中小學(xué)體育課程中，都可以加大足球的學(xué)習(xí)，并且與時(shí)代結(jié)合，加入足球技巧的訓(xùn)練，如守門員的守門技巧、頂球技巧和跑步搶球的技巧等，讓學(xué)生會學(xué)得更好，更加有興趣，有動力，才能更好地提高體育實(shí)踐課。

2.開展大型的地方體育特色2+1活動

所謂的體育“2+1”活動，就是將體育鍛煉與健康教育和比賽游戲相結(jié)合，體育教學(xué)不僅僅是進(jìn)行體育鍛煉，體育教學(xué)的宗旨是讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)健康的體格，也就是“健康體育”的概念，學(xué)?？梢悦恳荒甓ㄆ诘嘏e行一些大型的體育賽事，而這里主要推薦舉辦“2+1”體育活動，以籃球為例，可以舉辦一年一度的籃球競賽杯，而且在舉辦期間，在籃球比賽場外的一角，加入籃球比賽的相關(guān)知識的介紹，如籃球特有的熱身運(yùn)動、鍛煉技巧、投籃技巧、后衛(wèi)技巧和搶球技巧等等。

四、完善體育教學(xué)的相應(yīng)措施和制度

中小學(xué)體育教學(xué)課堂上，除了教師和學(xué)生的努力外，相應(yīng)的客觀的外在的措施和制度也十分必要，在課堂上除了練習(xí)一般的伸展運(yùn)動，防止傷害外，還有制定其他相應(yīng)的規(guī)則，如在練習(xí)足球時(shí)，除了按照國級標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間來比賽外，對學(xué)生各種動作和姿勢規(guī)范化。

千里之行，始于足下，加強(qiáng)中小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐性不容易，而且中小學(xué)體育本身也存在著多種的問題，在客觀上，主要是外部的社會、資金和地區(qū)原因，主觀上，主要是內(nèi)在的教師和學(xué)生的原因，合理適度地處理好各種主客觀原因，才能最終解決好中小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐性問題。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

摘要：論文采用文獻(xiàn)資料法等方法對籃球裁判臨場判罰中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，得出影響裁判臨場判罰因素，并提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：籃球裁判 臨場判罰 對策

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)身體頻繁接觸的同場競技項(xiàng)目，隊(duì)員之間對抗性強(qiáng)，賽場攻守轉(zhuǎn)換快，臨場發(fā)生的情況瞬息萬變，只有準(zhǔn)確、及時(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R場判罰才能保證比賽順利進(jìn)行。因此，建立一支高水平、高素質(zhì)的裁判員隊(duì)伍是體現(xiàn)籃球比賽公平公正執(zhí)法的基礎(chǔ)，是推動我國籃球運(yùn)動健康有序發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，目前我國很多裁判對影響其在臨場判罰的因素認(rèn)識還不夠清楚，不能很好地處理困擾他們判罰的內(nèi)部和外部因素，影響他們的執(zhí)裁水平。為此，本文將對影響籃球裁判臨場判罰的因素進(jìn)行深入研究，找出問題的根源并提出解決的方法，希望對提高籃球裁判的執(zhí)裁水平有所幫助。

1、籃球裁判在臨場判罰中存在的問題

1.1 融入比賽的過程慢

很多籃球裁判員在臨場執(zhí)裁時(shí)不能立刻進(jìn)入工作狀態(tài)，表現(xiàn)為判罰不及時(shí)、手勢不清晰、觀察角度不佳、判罰錯(cuò)誤等，需要經(jīng)過幾分鐘甚至是一節(jié)的時(shí)間調(diào)整才能進(jìn)入到最佳狀態(tài)。這樣就會對整場比賽的控制產(chǎn)生不利的影響，甚至?xí)虿门械呐辛P問題使賽場失去控制。

1.2 害怕、緊張

籃球裁判員在重要的比賽中很容易產(chǎn)生膽怯、恐懼和緊張心理，出現(xiàn)判罰過分的謹(jǐn)慎，對自己技術(shù)判定沒有信心的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為不敢下哨、下哨不堅(jiān)決、容易改判等，對比賽中的犯規(guī)不能正確的執(zhí)行，在出現(xiàn)判罰失誤的情況下，有時(shí)還對比賽做出錯(cuò)誤的調(diào)整。

1.3 判罰不及時(shí)有效

在一些激烈和重要的籃球比賽中，部分裁判員受到緊張情緒的影響，判罰時(shí)就會下哨慢，反應(yīng)遲緩猶豫，對于技術(shù)問題不敢輕意判罰。有的臨場裁判過早設(shè)想臨場結(jié)果，給自己增加臨場包袱，分散了注意力，一旦干擾了正常的思維，便會影響判斷的準(zhǔn)確性。

1.4 裁判配合不默契

在籃球比賽中，臨場裁判之間缺乏必要的溝通和配合，出現(xiàn)搶哨和同時(shí)響哨判罰結(jié)果不一致的現(xiàn)象，容易引起場上教練員和隊(duì)員以及場下觀眾的不滿，產(chǎn)生裁判偏哨的誤解，導(dǎo)致賽場失控。

2、影響籃球裁判臨場判罰的因素

2.1裁判員自身因素

2.1.1執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)和理論水平

由于籃球比賽中的犯規(guī)或違例行為多是在高速奔跑或人員密集的情況下發(fā)生的，這就要求裁判員擁有很強(qiáng)的執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)。對籃球比賽而言裁判員的錯(cuò)判漏判是難以避免的，但經(jīng)驗(yàn)越豐富的裁判員出現(xiàn)錯(cuò)判漏判的機(jī)會越少。

籃球裁判必須對裁判規(guī)則和籃球理論非常熟悉，并且要達(dá)到運(yùn)用自如的程度，這樣在臨場執(zhí)裁時(shí)才能做到得心應(yīng)手，否則就會對自己技術(shù)判定沒有信心，具體表現(xiàn)為不敢下哨、下哨不堅(jiān)決、容易改判，對比賽中的犯規(guī)不能正確的執(zhí)行。

2.1.2心理素質(zhì)

籃球裁判員是否具備良好的心理素質(zhì)是影響臨場執(zhí)裁成敗的關(guān)鍵之一，心理素質(zhì)好的裁判員進(jìn)入角色快，判罰尺度掌握較好，出現(xiàn)錯(cuò)判漏判的幾率較低，對賽場控制較好。

2.1.3身體素質(zhì)

一個(gè)優(yōu)秀的裁判員必須具備良好的體能儲備才能勝任臨場裁判的工作，要是沒有較好的身體素質(zhì)，不能快速的進(jìn)行變向跑、加速跑等移動，就沒有辦法找到合理準(zhǔn)確的觀察位置，從而影響了判罰的準(zhǔn)確度。

2.2外部因素

2.2.1賽場環(huán)境影響

在籃球比賽中，賽場的環(huán)境因素對裁判員臨場執(zhí)裁具有很大的影響。如比賽的性質(zhì)、對手之間的強(qiáng)弱、比賽的地點(diǎn)、比賽時(shí)間、氣候、場地設(shè)備、觀眾的數(shù)量和氣氛，以及隊(duì)員、教練員、觀眾和主客場因素等多方面的干擾，如果裁判員的抗干擾能力差，就會受到賽場環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致情緒的變化，對籃球比賽臨場執(zhí)裁的合理性產(chǎn)生影響。

2.2.2裁判間的交流與合作

在大型的籃球比賽中，裁判員來自不同的地區(qū)和單位，相互間不熟悉，不了解，在臨場執(zhí)裁時(shí)對判罰尺度的把握存在一定的差異，致使賽場上執(zhí)裁的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，讓隊(duì)員和教練員以及觀眾產(chǎn)生誤解，認(rèn)為裁判執(zhí)法不公平。這就是裁判之間缺少交流、合作造成的影響。

3、提高籃球裁判員臨場判罰準(zhǔn)確性的建議

3.1加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練

籃球裁判員提高臨場執(zhí)裁能力水平必須對基本功進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，裁判員首先練習(xí)控制哨音的長短、輕重、緩急，通過哨音表達(dá)自己意思，然后結(jié)合犯規(guī)違例的類型進(jìn)行針對練習(xí)；其次加強(qiáng)裁判手勢的練習(xí)，做到快速、準(zhǔn)確、清晰 的表述判罰；最后，強(qiáng)化學(xué)習(xí)籃球理論知識和籃球規(guī)則，做到對規(guī)則舉一反三的熟練程度。只有很好的掌握這些基本功，才能在籃球比賽的臨場執(zhí)裁中得心應(yīng)手。

3.2加強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練

對籃球裁判員進(jìn)行心理素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練，首先，要多觀摩其他裁判的臨場執(zhí)裁，通過觀摩學(xué)習(xí)提高自己的裁判技能和經(jīng)驗(yàn)，做到藝高人膽大；其次，要在基層比賽臨場執(zhí)裁中鍛煉抗干擾的能力和處置突發(fā)事件的能力，在大型比賽中鍛煉自己適應(yīng)環(huán)境的能力；最后，在臨場執(zhí)裁中有意識的培養(yǎng)自己與同場裁判溝通的能力。

3.3加強(qiáng)體能的訓(xùn)練

體能是籃球裁判必須具備的素質(zhì)，包括耐力素質(zhì)和速度素質(zhì)。可以通過勻速跑、變速跑、間歇跑、重復(fù)跑等提高裁判員的耐力素質(zhì)；通過高抬腿、小步跑、下坡跑、上坡跑等提高裁判員的速度素質(zhì)。

3.4強(qiáng)調(diào)裁判員的賽后總結(jié)

裁判員的賽后總結(jié)是十分重要的，可以通過賽后相互間的討論和自我總結(jié)，發(fā)現(xiàn)在執(zhí)裁中存在的問題以及解決問題方法，通過這樣的總結(jié)來不斷彌補(bǔ)自身的不足，提高自己的臨場執(zhí)裁能力。

4、結(jié)論與建議

豐富的臨場經(jīng)驗(yàn)是裁判員在多次臨場比賽中所獲得表象和感知經(jīng)驗(yàn)的積累。要提高籃球裁判臨場執(zhí)裁能力，就必須清楚認(rèn)識到影響裁判臨場執(zhí)裁的各種因素，而裁判員的執(zhí)裁能力提高又并非是一朝一夕的事情，只有經(jīng)過長期學(xué)習(xí)、鉆研、反復(fù)實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、精益求精、刻苦鉆研，這樣不斷地要求進(jìn)步才能成為一名優(yōu)秀的裁判員。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

一、文章的生命——真實(shí)

必須明確的是，寫作是一門藝術(shù)，雖然它被歸到了語文學(xué)科里面，其實(shí)它完全可以作為一門單獨(dú)的課程來設(shè)立。任何一門藝術(shù)，它的創(chuàng)作都應(yīng)是以某種情感沖動為動力的。

學(xué)生在長個(gè)子長知識的同時(shí)，情感也在成長，而且一不小心就會被蔓延的雜草占據(jù)主要空間，需要我們更細(xì)致地去觀察、引導(dǎo)、幫助他們。抓住一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行情感教育，撥動學(xué)生心靈的琴弦，使他們有一顆高尚善感的心，使他們具有對生活最基本的感受能力到為生活而感動，從而能經(jīng)常性地產(chǎn)生帶來寫作欲求的情感沖動?！坝幸活w善感的心”，是我們作文教學(xué)的第一步。

人類的情感，紛繁蕪雜，我們無法面面俱到。但簡單地梳理一下，我們起碼可以找到三個(gè)最有益于學(xué)生人格發(fā)展，也是寫作中最基本的情感方向。

二、文章的靈魂——真情

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中寫作做了明確要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，“要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩，捕捉事物的特征”。

平時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生的開放性寫作練習(xí)，主要通過兩個(gè)途徑。一是堅(jiān)持寫觀察筆記。觀察筆記的內(nèi)容一般不作要求，讓學(xué)生自由命題，自由立意，“天高任鳥飛”，讓學(xué)生真正在寬松的心境下展示自我。經(jīng)過多次的嘗試練習(xí)，學(xué)生在寫觀察筆記時(shí)，能坦誠地打開心中的大門，張開想象的翅膀，作文就有了靈氣，有了活力。每次改觀察筆記時(shí)，都讓我感到一顆顆富有朝氣、充滿活力的心靈在跳動。二是隨時(shí)在閱讀教學(xué)中穿插閱讀筆記的撰寫。片段有時(shí)是預(yù)設(shè)好的，有時(shí)是現(xiàn)時(shí)生成的。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生初期的習(xí)作難免稚嫩，難以盡如人意，只要是真實(shí)的，確實(shí)是出于自己的情感流露，就要加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生培養(yǎng)起寫作的自信心，這樣才不會一味地去翻看作文書，才會自信地“我手寫我心”。能感動自己的文章才能感動別人，而要能感動人，就必須融入真情實(shí)感。

三、文章的源泉——個(gè)性

作文是生命的自由表達(dá)和真情交流，自由的生命表達(dá)和自由的生命交流是作文的“魂”與“本”。為了真正實(shí)現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話?！薄皽p少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的的表達(dá)。”為了在作文教學(xué)中尊重孩子的天性，呼喚孩子的靈性，激發(fā)孩子的悟性，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，我總是把出題的權(quán)利交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己命題。

具體方法如下：一是學(xué)生們自由擬題，所見所聞、獨(dú)特感悟、奇思妙想，信手沾來或敘或議寫成隨性而至的小品文。二是請部分同學(xué)上黑板，每人擬兩題，全班同學(xué)從中挑二至三題，再根據(jù)個(gè)人興趣，擇題寫成大作文。若你的標(biāo)題被選用，給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。三是老師沿用歷年的中考題，或選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的半命題，學(xué)生當(dāng)堂作文。這類作文偶然為之，只為備考或今后的升學(xué)做準(zhǔn)備。

出題形式多樣，集思廣益，博采眾長，更激發(fā)學(xué)生們的寫作熱情，當(dāng)學(xué)生們用他們的自由之筆，寫他們的自得之見，抒他們的自然之情，敘他們的自立之志，顯他們的自在之趣時(shí)，感受到成長的愉悅，盡興表達(dá)的快慰和自我尊嚴(yán)的獲得，盡顯生命的風(fēng)采和個(gè)性的魅力。這樣的作文是寫作主體生命活力的盡情釋放，是燃燒著的激情，是張揚(yáng)著的個(gè)性，是最具有個(gè)性特征的行為。在籃球場上威風(fēng)八面的男生們，常對著寥寥數(shù)字的作文題撓頭搔耳，無從下手，其實(shí)他們的生活非常豐富，可以寫某一場特別精彩的球賽，可以寫因?yàn)闊釔刍@球而帶來的父母的嘮叨，可以寫籃球帶給自己的快樂，可以寫那些備受崇拜的籃球明星，可以寫籃球帶來的思考……就一個(gè)籃球，可以寫的太多了。他們沒有想到那最熟悉的恰恰是最有可寫性的素材。

篇4

摘要籃球是高中生非常喜歡的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，在學(xué)校里籃球比賽是一項(xiàng)傳統(tǒng)的賽事，一般學(xué)校都會有自己校隊(duì)代表學(xué)生參加校級以上的比賽。筆者在長年的教學(xué)和訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏搶籃板球的拼搶意識。為此，筆者對其進(jìn)行了總結(jié)與剖析，研究認(rèn)在高中生搶籃板球意識的培養(yǎng)上其主動意識、判斷意識、配合意識、位置意識等四個(gè)意識培養(yǎng)非常重要。

關(guān)鍵詞高中生搶籃板球意識培養(yǎng)

眾所周知，籃球比賽中，搶得籃板球是獲得控制球權(quán)的重要手段之一，只有控制前、后場的籃板球，才能增加本隊(duì)進(jìn)攻的數(shù)量，同時(shí)也是組織進(jìn)攻和發(fā)動快攻的重要保證。換言之，搶籃板球是攻守矛盾轉(zhuǎn)化和比賽勝負(fù)的關(guān)鍵，也是衡量運(yùn)動員個(gè)人能力和全隊(duì)整體實(shí)力的標(biāo)志。搶籃板球意識是指籃球比賽中雙方隊(duì)員爭奪投籃未中而從籃筐或籃板反彈出來的球時(shí)，迅速做出正確判斷，及時(shí)、合理地運(yùn)用籃板球技術(shù)動作，也就是對搶籃板球技術(shù)動作，對籃板球感知和一系列正確的思維過程，它是運(yùn)動員在長期籃球?qū)嵺`活動的認(rèn)識過程中，提煉積累起來的一種正確心理和生理機(jī)能的反射性行動。拼搶意識、身體素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)技巧已成為決定爭搶籃板球成功與否的三個(gè)影響因素，而搶籃板球意識最為關(guān)鍵。中學(xué)時(shí)代是個(gè)人身體成長的快速發(fā)育期，也是掌握運(yùn)動技能的最佳時(shí)間，如果在這個(gè)時(shí)段能樹立起良好的搶籃板球意識，那么對其將來從事籃球比賽或者籃球運(yùn)動等都有極大的幫助。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐與訓(xùn)練體會，認(rèn)為高中學(xué)生搶籃板球意識的培養(yǎng)可以從主動意識、判斷意識、配合意識和位置意識等四個(gè)方面入手。

一、主動意識培養(yǎng)

我們知道籃球運(yùn)動員的拼搶籃板球的意識不是天生的，而是通過長期教學(xué)訓(xùn)練及參加比賽過程中逐漸積累、培養(yǎng)、強(qiáng)化而形成的。因此，對其培養(yǎng)上要講究方法，注意手段才好，切記不能心急。筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的主動意識必須要讓運(yùn)動員對搶籃球的作用有個(gè)充分的認(rèn)識，要讓其知道籃板球的拼搶可能就是決定勝負(fù)的關(guān)鍵。可以說讓運(yùn)動員認(rèn)識到籃板球在比賽中的重要作用，懂得誰贏得籃板球誰將贏得比賽勝利的道理，才能激發(fā)運(yùn)動員的拼搶主動意識。在具體的培養(yǎng)途徑與方法上，筆者認(rèn)為可以通過集體進(jìn)行籃球賽事視頻分析（NBA、CBA或者本校的比賽）和友誼賽等，同時(shí)在日常訓(xùn)練中老師要對其給予經(jīng)常性的提醒和針對性的訓(xùn)練。

二、判斷意識的培養(yǎng)

籃球比賽的節(jié)奏相對比較快，對比賽者的判斷意識要求也比較高，尤其是搶籃板球的判斷意識。筆者認(rèn)為在搶籃板球的判斷意識中最主要的意識包括運(yùn)動員的自身位置判斷和起跳搶球的判斷兩個(gè)方面。比賽經(jīng)驗(yàn)告訴我們在爭搶籃板球的過程中，拼搶前能否搶占到有利位置將直接影響到拼搶籃板球行動的準(zhǔn)確性。另一方面起跳的時(shí)機(jī)也很重要，我們常?？吹奖荣愔杏械倪\(yùn)動員在搶籃板球時(shí)，即使搶占了有利位置，可由于沒能正確地判斷球的反彈方向、速度、上升角度和下落時(shí)間，造成起跳起時(shí)人球不遇，或者是尚未跳起就被其他隊(duì)員搶得。多年的帶隊(duì)訓(xùn)練和比賽使筆者體會到判斷意識以及判斷的準(zhǔn)確性來源于對籃板球發(fā)彈方向區(qū)域的正確預(yù)見，來源于對籃板球反彈規(guī)律的正確把握。同時(shí)筆者在培養(yǎng)途徑和策略上可以采用專項(xiàng)練習(xí)，例如籃下移動判斷搶球練習(xí)。

三、配合意識的培養(yǎng)

籃球是一個(gè)集體比賽的項(xiàng)目，在比賽中需要五個(gè)隊(duì)員間默契的配合才能贏得比賽，同樣搶籃板球也需要同伴間的配合。我們知道籃下是攻防雙方爭奪最緊張、最激烈的地方，也是籃板球拼搶最多的地方。在這種情況下，僅僅依靠運(yùn)動員個(gè)人的身體條件、意識、技術(shù)，是難于在籃板球沖搶過程活動優(yōu)勢地位，只有通過運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)配合的方式，依靠集體的力量和智慧，形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，才能使個(gè)人能力得到充分發(fā)揮。筆者認(rèn)為在對其進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該放在2-3人間的配合，因?yàn)槠磽尰@板球多數(shù)情況下為2-3人參與。因此，可以采用2-3人為一組的對抗搶籃板球練習(xí)。

四、位置意識的培養(yǎng)

比賽實(shí)踐告訴我們，無論是前場籃板還是后場籃板球，有利的拼搶位置才是實(shí)現(xiàn)成功搶到籃板球的前提。尤其是身高不占優(yōu)勢的隊(duì)員在拼搶籃板球時(shí)，若想戰(zhàn)勝高大隊(duì)員，只有搶占有利的位置。因此，筆者認(rèn)為搶位意識是拼搶籃板球的首要意識，應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)之。筆者的建議是在訓(xùn)練的過程中要模擬比賽的情境進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，通過針對性的訓(xùn)練使隊(duì)員養(yǎng)成搶位意識，提高位置判斷能力。在途徑和策略上，筆者認(rèn)為視頻回放的效果非常明顯。具體方法是：利用數(shù)碼錄像機(jī)對學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行針對性的拍攝，一組訓(xùn)練結(jié)束后通過視頻回放增加學(xué)生對自身的判斷和意識的形成。因?yàn)?，這種方式比較直觀，比教練的口述要在印象更加深刻，效果上更有效。

綜上所述，籃板球意識的形成非一朝一夕所能獲得的，而是要在長期的科學(xué)訓(xùn)練及比賽經(jīng)驗(yàn)活動中不斷的錘煉和自我總結(jié)。體育教師要在長期的體育教學(xué)中逐步加以滲透，通過各種形式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 文亞龍.板球意識及培養(yǎng)[J].郴州師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2005(1).

篇5

2017手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動日活動總結(jié)【1】 3月16日是手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動日，為了激發(fā)幼兒愛伙伴、愛集體的情感，荊山路幼兒園中班于今日進(jìn)行了一節(jié)共受教益的教育活動。

活動分為三個(gè)步驟：一是向幼兒介紹手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動日的由來;二是讓幼兒觀看貧困兒童的生活狀況;三是讓幼兒說說如何能夠幫助貧困的孩子。

在活動中，通過廣泛搜集的素材，靈活運(yùn)用視頻、圖片、幻燈片等多種形式，引導(dǎo)幼兒深切感受貧困兒童的生活現(xiàn)狀，激發(fā)孩子關(guān)愛貧困兒童的愛心，并想想有哪些方法可以幫助貧困孩子。

通過此次活動，孩子們體驗(yàn)到了關(guān)愛他人帶來的快樂，同時(shí)更加珍惜自己現(xiàn)有的幸福生活。

2017手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動日活動總結(jié)【2】 暖陽當(dāng)空，長樂會展中心前的志愿者廣場上異常熱鬧，一輛輛大車小車進(jìn)進(jìn)出出，一包包捐贈物資卸下裝上，一張張可愛笑臉忙忙碌碌，在這里他們用自己的愛心匯聚成了愛的海洋。

涓涓細(xì)流，匯聚愛的海洋

3月16午，由福建海峽天新公益，長樂市文明辦，共青團(tuán)長樂市委，長樂市教育局，福州外語外貿(mào)學(xué)院青年志愿者協(xié)會，福州外語外貿(mào)學(xué)院財(cái)會學(xué)院學(xué)生會青年愛心社團(tuán)，長樂市愛分享志愿者服務(wù)隊(duì)組成的愛心隊(duì)伍合作舉辦了大手牽小手 愛心助成長關(guān)愛志愿活動，得到了社會各界的廣泛關(guān)注和廣大群眾的熱情參與，他們紛紛從家里拿出學(xué)習(xí)用品和文具，慷慨捐贈。

開著私家車，載著損贈物資，急急匆匆趕到損贈點(diǎn)。李先生說：我剛聽說這里在搞捐衣活動，趕緊拿過來這樣的活動挺好的，我也經(jīng)常關(guān)注公益活動，很高興能奉獻(xiàn)自己綿薄之力，給貧困地區(qū)的孩子一點(diǎn)幫助。

我希望能用自己的行動為遠(yuǎn)方的小朋友送去一份溫暖，同在一片藍(lán)天下，為貧困地區(qū)的小伙伴們送些書籍和文具是很應(yīng)該的，祝愿那些貧困地區(qū)的小朋友都能跟我一樣幸福快樂的成長。長師附小的六年級學(xué)生陳雋怡說。

綿綿情義,傳遞美麗正能量

愛心志愿活動從上午一直持續(xù)到下午，志愿者們對募捐到的衣物按照不同類型進(jìn)行詳細(xì)分類，對書包、文具盒、作業(yè)本、鉛筆、水彩筆和籃球、足球、羽毛球拍、跳繩等進(jìn)行匯總梳理。經(jīng)過近五個(gè)小時(shí)的整理，重達(dá)36噸多的募捐物資終于整理完畢并順利送出，預(yù)計(jì)幾天后會到達(dá)下一個(gè)愛心站點(diǎn) 幫扶工作組，轉(zhuǎn)送給西部一些貧困地區(qū)的學(xué)生。

一手牽著年幼的孩子，一手提著沉重包裹的張女士一到現(xiàn)場就對志愿者員說，雖然自己收入不多，但很高興能參加此次捐贈，她這樣做，一是用自己愛心點(diǎn)燃貧困孩子們的夢想，二來也為了讓孩子接受一些教育，讓他從小有愛心，有奉獻(xiàn)精神。聽后志愿者們倍受鼓舞，連連致謝。

平時(shí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)很支持我們的這種公益活動，在學(xué)雷鋒月，我們青年愛心社團(tuán)走出校門，利用節(jié)假日參與這次大手牽小手 愛心助成長活動我們都很快樂，做為最有朝氣和活力大學(xué)生群體，我們更該發(fā)揮自己的光和熱點(diǎn)亮貧困地區(qū)孩子們的夢想;盡己所能回報(bào)社會，感受幫助別人的快樂。福州外語外貿(mào)學(xué)院的志愿者陳詩逸興奮地說。

愛分享志愿者服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)人陳惠一臉笑容地告訴記者：本次活動舉辦旨在弘揚(yáng)雷鋒精神，倡導(dǎo)更多人們關(guān)注貧困山區(qū)人民，動員全社會的力量為貧困地區(qū)的小伙伴奉獻(xiàn)一片愛心，為社會盡一份責(zé)任。喚起全社會捐助和互助的熱忱，并希望愛心能夠不斷延續(xù)、傳遞下去，向社會傳達(dá)出美麗正能量，帶動更多的人去關(guān)愛他人。

2017手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動日活動總結(jié)【3】 為進(jìn)一步響應(yīng)團(tuán)中央、團(tuán)省委、團(tuán)市委的號召，進(jìn)一步做好關(guān)愛農(nóng)民工子女的幫扶工作，更充分發(fā)揮我校青年志愿者在關(guān)愛農(nóng)民工子女健康成長促進(jìn)和諧社會建設(shè)中的積極作用，我們愛心社特開展手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動日活動。

3月19日晚，愛心社二幫一全體成員及社長在國土資源與環(huán)境學(xué)院院辦會議室就上學(xué)期愛心社二幫一志愿幫扶活動展開深入討論，并進(jìn)行自我總結(jié)和自我反省，確定我們更好前進(jìn)的方標(biāo)。同時(shí)，與會嘉賓還有國土資源與環(huán)境學(xué)院學(xué)工處、愛心社指導(dǎo)老師譚會樂老師，并認(rèn)真聽取相關(guān)意見，對二幫一全體成員進(jìn)行一次深入的培訓(xùn)。

在主持人的主持下，愛心社支教隊(duì)長邱銳同學(xué)做開場介紹，將本次會議的流程、目的明確。接著，譚會樂老師就愛心社二幫一志愿幫扶活動展開指導(dǎo)，對二幫一全體成員進(jìn)行一次深入的培訓(xùn)。然后，社長房董祥同學(xué)對二幫一全體成員在上學(xué)期做出的貢獻(xiàn)給予表彰，同時(shí)公布本學(xué)期的目標(biāo)、要求。二幫一全體成員就上學(xué)期的志愿幫扶活動展開深刻反思、自我總結(jié)、提出難題，并進(jìn)行深入討論，找出解決難題的方法。譚會樂老師對上學(xué)期愛心社二幫一志愿幫扶活動感到非常滿意，為優(yōu)秀志愿者頒獎(jiǎng)。最后，二幫一全體成員參與一個(gè)名為自我SWOT分析的游戲，觀看制作精美的上學(xué)期二幫一志愿幫扶活動成果展的PPT。最終本次會議圓滿落下帷幕。

通過本次會議，大家卻從中學(xué)到了很多的東西。

第一、團(tuán)隊(duì)的合作精神非常重要。通過本次會議，二幫一全體成員坦誠相待，將自己的問題、經(jīng)驗(yàn)告訴大家，并通過探討，提出解決問題的辦法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第二、溝通交流的能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度很重要。參加二幫一 志愿幫扶活動的全體成員都是愛心支教隊(duì)與微塵義工隊(duì)的骨干會員，這些骨干會員都有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，才能對幫扶的小朋友有所幫助。同時(shí)，農(nóng)民工子女或多或少都有一些心理問題，要解開他們的心房，良好的溝通能力也是必不可少的。

篇6

50字學(xué)生檢討書一

對不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯(cuò),我深深懊悔不已。我會以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識，強(qiáng)化責(zé)任措施。

50字學(xué)生檢討書二

老師：

我和同學(xué)打籃球，發(fā)生了爭執(zhí) 我動手打了人，在這之后幾天，我輾轉(zhuǎn)難眠 意識到了我們之間可能本就沒有什么問題，想找個(gè)機(jī)會應(yīng)該好好跟他談?wù)劵蛘邞?yīng)該把這件事忘了，就算過去了。我的確脾氣有些急，一時(shí)禁不住他的，就動手打了她。

我已經(jīng)意識到我的錯(cuò)誤了，而且認(rèn)識到了此次錯(cuò)誤嚴(yán)重性。

50字學(xué)生檢討書三

尊敬的老師：

首先我為我的不負(fù)責(zé)任做一次深刻的檢討，宿舍被扣分感覺非常內(nèi)疚，沒想到后果的嚴(yán)重性，給整個(gè)宿舍的同學(xué)帶來了一個(gè)罪名…我以后一定盡心盡責(zé)做好衛(wèi)生工作，我保證做到最好!下不為例……希望老師能原諒我……

50字學(xué)生檢討書四

老師：

這次的考試的成績不是很理想，我有必要進(jìn)行一下自我總結(jié)。這次考試失利主要是因?yàn)槲姨^輕敵，考試之前沒有做好充分的準(zhǔn)備，自認(rèn)為可以考出理想的成績，但結(jié)果卻出乎我的意料，心中十分后悔當(dāng)初沒有好好復(fù)習(xí)。吃一塹長一智，經(jīng)過這件事我明白了一句名言：“天才=99%的努力+1%天分”，如今我擁有了這1%，今后我將會好好利用這1%，于此同時(shí)用我的努力填滿那空缺的99%，創(chuàng)造屬于我自己的滿分。老師，相信我，我以后一定會好好努力的!!

50字學(xué)生檢討書五

尊敬的XX老師：

篇7

校園中五彩繽紛的社團(tuán)活動豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們提供了展示自我能力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。參加大學(xué)社團(tuán)的活動，也需要大家做好相關(guān)的個(gè)人工作總結(jié)。下面給大家介紹一下參加社團(tuán)活動的總結(jié)，有助于大家學(xué)習(xí)

參加社團(tuán)活動的總結(jié)1站在歲末，透視過去一學(xué)年，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實(shí)眼瞼。似乎初進(jìn)學(xué)生會的記憶依然就在心頭展現(xiàn)!我一直很慶幸自己擔(dān)任社團(tuán)部部長這個(gè)職位，在這一年的時(shí)間里，我也學(xué)到了不少，雖然一開始這個(gè)工作讓自己不知道如何下手，但是現(xiàn)在做的事情多了，讓自己成熟了不少，也進(jìn)步了不少。

作為社團(tuán)部一員，我認(rèn)為我的最主要職責(zé)就是密切關(guān)注協(xié)會的發(fā)展，做好協(xié)調(diào)與溝通的作用。協(xié)會的發(fā)展歷史和發(fā)展方向要弄明白，盡自己最多的能力幫助他們，確保其和諧健康的發(fā)展。

在職的一年，我經(jīng)歷了協(xié)會變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我院現(xiàn)有叢林之聲俱樂部，法律協(xié)會和心欣志愿者協(xié)會。其中法律協(xié)會和心欣志愿者協(xié)會在星級社團(tuán)評選中分別活得了四星和三星的好成績。這是一個(gè)社團(tuán)實(shí)力的象征，是對我們活動的一個(gè)積極肯定，當(dāng)然了我們也需要更加努力，朝著五星級社團(tuán)發(fā)展。去年的一年，我先把所搞活動說一下，因?yàn)樵谀甓扔?jì)劃書里面規(guī)定每個(gè)協(xié)會必須有三項(xiàng)活動，基本都達(dá)到了要求。

叢林俱樂部一個(gè)注重課外活動，娛樂性的協(xié)會，第一次的大型活動，全校斗地主調(diào)動了全校學(xué)生的積極性，同事也增加了同學(xué)們之間的互相交流與學(xué)習(xí)，不僅僅是單獨(dú)的娛樂，借助娛樂我們擴(kuò)大交際圈，這樣的活動我們要多搞。法律協(xié)會一個(gè)創(chuàng)辦歷史悠久的協(xié)會，經(jīng)歷了歲月的考驗(yàn)，同時(shí)也做了許多關(guān)于法律的宣傳與活動，一直保持著星級社團(tuán)的優(yōu)秀記錄。更多的有意義的活動需要搞起來，因?yàn)槲覀冇性O(shè)施有老師，一定要充分利用這些資源。心欣志愿者協(xié)會，我認(rèn)為是最具潛力的一個(gè)協(xié)會，不僅僅是因?yàn)樗谶^去一年的時(shí)間里所舉辦的活動和晚會。當(dāng)然了每次小型的活動和大型的晚會，她都是那么的震撼心靈。最主要的是那份愛心，我相信這個(gè)協(xié)會一定會很好的。很感謝協(xié)會成員的理解與支持，在過去的一年中，你們一直默默無聞的奉獻(xiàn)著，從不提出困難。遇到經(jīng)費(fèi)的問題你們主動拉贊助，一個(gè)一個(gè)的困難你們都迎刃而解。我很感動!

這次的年度總結(jié)我想把我的經(jīng)驗(yàn)與大家分享一下，想必這才是最重要的，也是對下屆社團(tuán)部的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)吧。我們社團(tuán)過去的一年有很大的變化，首先海韻協(xié)會的注銷，想必是我最大的遺憾與失職。下面是我當(dāng)部長一年內(nèi)個(gè)人最缺乏的東西，也是最大的弱點(diǎn)。我覺得作為部長：

1.一定要密切關(guān)注協(xié)會的發(fā)展，定期與會長記成員溝通，以開會或茶會的形式凝聚力量，樹立威望。

2.溝通。

充分了解協(xié)會的下一步計(jì)劃，以周為單位，做好充分的準(zhǔn)備。了解他們的困難，及時(shí)與老師溝通。

3.一定要有不怕吃苦的精神。

因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇且粋€(gè)比較煩瑣的工作，謹(jǐn)記吃苦是福，全心全意為同學(xué)服務(wù)。

4.充分利用資源。

學(xué)生會是一個(gè)大家庭，我們以集體為榮。如果部里的活動完不成，及時(shí)請求其它部門的幫助。

5.一個(gè)建議，協(xié)會納入學(xué)生會編制。

進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，會長副部待遇。

回想一年來學(xué)生會的工作，我們?nèi)〉眠^優(yōu)秀的成績，這些成果離不開社團(tuán)部每個(gè)成員的辛勤付出;同時(shí)我們也遇到過很多的困難，面對困難，我們并沒有放棄，而是同心協(xié)力解決困難。我們一步步成長的腳步依然清晰，在路上，我們學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悅飛上我們的眉梢，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：“只要我們團(tuán)結(jié)一心，社團(tuán)部必然憑著自己青春的汗水再造輝煌”。

在團(tuán)委工作已經(jīng)一年半了，我由大一的一名秘書處的干事成為組織部的副部長，這個(gè)轉(zhuǎn)變還是很大的。在這一個(gè)學(xué)期中我經(jīng)歷了適應(yīng)與認(rèn)識、堅(jiān)定與感動、反思與改變的過程。

適應(yīng)與認(rèn)識階段：由一個(gè)寫會議記錄的干事轉(zhuǎn)變到整理檔案、表格并且要管理干事的副部長，我剛開始真的懂得很少。感謝老師、我們部部長一直在耐心的指導(dǎo)我，并且讓我真的體會到了組織部工作的嚴(yán)肅性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在這個(gè)崗位上，不會像學(xué)生會的干部成為學(xué)院各項(xiàng)活動的組織籌劃者，活躍在同學(xué)們面前。它需要我們踏實(shí)地坐在電腦前，將很多不成系統(tǒng)的數(shù)據(jù)整理成表格;需要我們耐心忍性、一筆一劃地寫好每份材料;需要我們面對以前認(rèn)為不起眼的小錯(cuò)，做出反思，認(rèn)識到我們的工作關(guān)系到身邊同學(xué)的前途。這個(gè)學(xué)期，是我成為黨員后第一次真正體會到關(guān)于黨的事情都是很嚴(yán)肅容不得半點(diǎn)馬虎的。也認(rèn)識到自己已經(jīng)不再有剛上大學(xué)時(shí)對于承擔(dān)組織活動這一職責(zé)的迷戀，而發(fā)現(xiàn)屬于自己的這份工作的價(jià)值所在，感覺到擁有這樣一個(gè)工作很榮幸。

堅(jiān)定與感動階段：當(dāng)經(jīng)歷了這一學(xué)期的工作，我肯定了我最終去參加競選的決定。在這一學(xué)期，我的細(xì)致與耐心得到了很大的鍛煉，當(dāng)熬夜到兩點(diǎn)多做出的表卻還是被部長挑出很多毛病的時(shí)候，我真的很抓狂，自己覺得自己可憐，沒人同情。可是當(dāng)冷靜后，發(fā)現(xiàn)這件事情只能怪自己工作粗糙，沒有講究做事方法。這個(gè)過程讓我發(fā)現(xiàn)我最初想要提高自己的愿望得以實(shí)現(xiàn)了，在各種糾結(jié)中進(jìn)步，使自己的內(nèi)心更加堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)，我真的熱愛團(tuán)委這個(gè)家庭了，很多部長對我們的關(guān)心，我和另外一位副部長以及干事們的關(guān)系都很好，感覺到一個(gè)組織給我?guī)淼臏嘏约皬?qiáng)大的動力。因?yàn)檫@些與我“并肩作戰(zhàn)”的戰(zhàn)友，也讓我肯定了當(dāng)初的決定。

反思與改變階段：在工作中，我出了很多的錯(cuò)誤，最大的就是我總是拖延任務(wù)，習(xí)慣在截至日期的前一天做完，卻發(fā)現(xiàn)在當(dāng)天能有特別多意想不到的錯(cuò)誤和需要找尋的資料。在部長批評的時(shí)候，我還總想找到別的客觀原因，但誠實(shí)地講，這是我的一個(gè)很不好的習(xí)慣，需要我平時(shí)意識到并且改正。同時(shí)，做表格需要考慮到很多細(xì)節(jié)的地方，需要我把準(zhǔn)備的材料都?xì)w類整理清楚，但是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在零散

參加社團(tuán)活動的總結(jié)2一、活動背景

校園中五彩繽紛的社團(tuán)活動豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們提供了展示自我能力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。

二、活動目的

三、活動之前的準(zhǔn)備

1、根據(jù)活動的要求，綠翼社與演講與口才協(xié)會的社團(tuán)干事對此次清潔綠葉活動進(jìn)行了精心策劃，同時(shí)號召社團(tuán)會員干事積極參加此次活動，并為此次活動成功提供了前提保證。

2、提前向?qū)W社聯(lián)進(jìn)行了申請活動，并在活動之前準(zhǔn)備好了活動必須品。

3、提前想干事會員通知了時(shí)間、地點(diǎn)。

四、活動基本情況

1、前期橫幅宣傳

2、社團(tuán)成員指定時(shí)間在社團(tuán)集合;

3、對人員進(jìn)行分工;

4、前往活動場地，活動開始;

5、舉行比賽活動，;

6、頒獎(jiǎng)留念合影;

五、活動的效果

1、準(zhǔn)備較充分

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這次活動中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動才有了成功開展的前提。如我們提前幾天和創(chuàng)衛(wèi)辦的工作人員商量，并且在活動開始之前我們就有了詳細(xì)的計(jì)劃及活動部署

2、密切配合

演講與口才積極的協(xié)助和努力，是活動得以完成的保證。為此表示感謝。

3、分工具體安排合理

在活動沒有開始之前，領(lǐng)隊(duì)就已經(jīng)將工具、勞動任務(wù)合理分配，同時(shí)也注意到宣傳組織及工作時(shí)間的協(xié)調(diào)。事后，同學(xué)們普遍反映良好。

4、活動全面深入

從初期活動內(nèi)容的確定到聯(lián)系相關(guān)部門，宣傳組織同學(xué)進(jìn)行分工，一直到校內(nèi)外工作的全面開展及高質(zhì)量的完成，后期總結(jié)討論。

在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考了我們的不足與建議。

(一)不足

1、時(shí)間有些倉促

這主要是由于我們兩個(gè)社團(tuán)決定聯(lián)誼參加此次活動是在4月22號才申請下來，沒有很好利用成員簽到通知他們的優(yōu)勢，導(dǎo)致有的人因?yàn)橛惺虏荒軄?，為此此次活動雖成功舉行，大家在活動中也非常的快樂。。但不能全員參加。 是我們兩個(gè)社團(tuán)遺憾之處。

2、安排上存在不足。

主要體現(xiàn)在活動中個(gè)別成員不夠積極，對分配的任務(wù)不能及時(shí)保證質(zhì)量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關(guān)系。

(二)建議

1、完善策劃書得細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動的邏輯連接。

2、開展活動前發(fā)動全體成員的參與積極性，加強(qiáng)成員對社團(tuán)的集體榮譽(yù)感得教育

3、活動之前加強(qiáng)溝通，做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。

六 活動的結(jié)果和意義

1、活動雖然小，卻含義深遠(yuǎn)，反響良好，充分體現(xiàn)了大學(xué)生參加學(xué)校公益活動，為學(xué)校市容衛(wèi)生建設(shè)盡一份微薄之力的心愿。

2、這次活動也充分鍛煉和教育了我們成員，緊緊圍繞“環(huán)保讓生活更精彩，綠化使校園更美麗”的主題。

向內(nèi)開展的一系列有實(shí)效性的活動，并進(jìn)展順利，影響廣泛，取得了圓滿的成功，也達(dá)到了預(yù)期的目的。

3、這次活動我們兩個(gè)社團(tuán)以零的費(fèi)用高質(zhì)量的完成了具有實(shí)踐意義的清潔綠葉活動。

參加社團(tuán)活動的總結(jié)3“子在川上曰，逝者如斯夫?！睍r(shí)光荏苒，瞬間將近期末?；仡檶W(xué)校書法社團(tuán)活動開展的情況，倍感欣慰?，F(xiàn)將此活動予以總結(jié)，還望各位領(lǐng)導(dǎo)及同行們批評指正。

精心設(shè)計(jì)，自編教材。

自印“字”帖，免費(fèi)供應(yīng)

為了讓學(xué)生更好地練好一手字，從書寫范字、設(shè)計(jì)表格到復(fù)印、裝訂，犧牲了我許多休息時(shí)間，我毫不后悔，因?yàn)?，我看到了孩子們渴望的目光，看到了他們練字的進(jìn)步，看到了家長們滿意的親切笑容。

我最近寫了一首詩，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞。欣看幼樹日茁壯，笑在心頭喜在梢。”我想，這也許是我的真實(shí)寫照吧。

合理安排,循序漸進(jìn)。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習(xí)作欣賞，從入門開始，循序漸進(jìn)。首先從基本筆畫練起，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字的書寫規(guī)范進(jìn)行筆畫書寫訓(xùn)練，按點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的順序排列進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，強(qiáng)調(diào)漢字書寫的筆畫順序。

在學(xué)生進(jìn)行書法訓(xùn)練過程，適時(shí)地對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生也大力表揚(yáng)，樹立起他們的信心。一般講課不會超過十分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如：怎樣寫“橫”，我采用自編的口訣給學(xué)生講解，“上面橫，右上行;下面橫，想彩虹?！?/p>

通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

激發(fā)興趣，活動經(jīng)常為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在社團(tuán)中展示，起著帶頭調(diào)動作用。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的書法比賽，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期相繼開展了“交通安全在我心中”、“我為國慶獻(xiàn)禮物”為主題的手抄報(bào)比賽，收到了較好的效果，深受廣大師生和家長的好評。

總結(jié)不足，改進(jìn)方法

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清醒地看到了存在的不足和問題。書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，孩子們在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

作為指導(dǎo)老師，我會以積極的工作態(tài)度組織教學(xué)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起努力，爭取把書法社團(tuán)活動開展得更好。

參加社團(tuán)活動的總結(jié)4首先要祝賀廣西大學(xué)第----屆社團(tuán)巡禮順利舉行，并于昨晚落下了最完美的帷幕。從十月十二號的會長例會開始宣布社團(tuán)巡禮活動正式開始準(zhǔn)備。十月十三號的干部例會決定了參加承辦哪幾個(gè)活動。而在這里我只想說說關(guān)于我們幾個(gè)部門的三個(gè)活動。

第一，文化長廊，對于文化長廊中的海報(bào)啊之類的，都是宣傳部長的功勞，而在這個(gè)方面，由于當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)人寫的是宣傳部長，而且我對于宣傳這方面實(shí)在是欠缺，所以還是應(yīng)該說宣傳部長這次做的還是很不錯(cuò)的，而在開幕式的前一晚，我和幾個(gè)部長以及干事，在布置帳篷，其實(shí)那天真的還蠻累的，但很開心。在這里也要重點(diǎn)提下宣傳部長，因?yàn)槲液退约皫讉€(gè)干事一直堅(jiān)持弄到十點(diǎn)多才把帳篷弄好，在這里想對他說，這次你表現(xiàn)得很不錯(cuò)，特別是在開幕式當(dāng)天，我們?nèi)パ杏懡涣鲿?，你還留守帳篷，希望你能繼續(xù)為協(xié)會而努力。

第二，我想說說dv展，這個(gè)活動本來當(dāng)時(shí)會長說不弄了，是宣傳部長跟我說他想弄，所以我才跟會長提了這個(gè)活動，在這里還是想表揚(yáng)下宣傳部長的積極性的，原本我們打算星期一開會討論這個(gè)活動，結(jié)果干事回家了，會沒開成，所以這個(gè)活動宣傳部長又出了的那份力，dv展出來了，首先我想說真的不錯(cuò)，但是在這中間有些缺陷，當(dāng)然我相信宣傳部長已經(jīng)知道了，這里便不再多說了。在這里，我想對宣傳部長說，其實(shí)你可以做得很好，只不過有時(shí)候你太缺乏積極性了，我期待看到你更好的表現(xiàn)。

第三，社團(tuán)大講堂，其實(shí)我記得這個(gè)活動當(dāng)時(shí)定的負(fù)責(zé)人是秘書部長和組織部長，但是會長把報(bào)名表交上去的時(shí)候?qū)懙膮s是我的名字，對于這個(gè)活動，我想用一波三折來形容，當(dāng)然這么說多多少少有點(diǎn)夸張的成分在里面了。十月十七日，我和總會籌備組成員正式進(jìn)行對接工作，當(dāng)晚她們給我發(fā)了關(guān)于活動的要求。這活動要確定下它真的蠻不容易的，在第二天，我和秘書部、組織部開會后一起定的主題就是胡玉蘭老師講的社交禮儀，因?yàn)楹裉m老師的講座真的很有趣、生動。然后我給老師打了電話，她表示同意給我們做這個(gè)講座，于是我便開始著手準(zhǔn)備策劃了。但是完成的第一份以社交禮儀為主題的策劃后，卻因?yàn)榉N種原因最終又得換主題，后來決定主題確定為策劃，但最終也因?yàn)檫@個(gè)主題不符合協(xié)會的精品活動而又把主題換為社交禮儀。這是上交的策劃書，后來我把主持人稿都確定好了，但是最后因?yàn)檫@個(gè)主題已經(jīng)被講過，所以總會負(fù)責(zé)人建議我改主題，后來我給老師打電話，她給我的建議就是講公關(guān)知識，所以我們又把主題換為公關(guān)知識，這也是我們最后確定的“攜手公關(guān)，魅力相約”。我以為這事到這里就算是確定下來了，但是在這個(gè)活動即將舉行的前一個(gè)星期，我給老師打了電話，她告訴我那天她要出差，所以我們只能改時(shí)間了。最終我們確定的時(shí)間是11月24日星期四晚，好多部長告訴我他們那天晚上有課，我都忘了那天的心情是什么了，也許是沒底了吧?在星期日邀請函確定下來了，星期二下午才確定的地點(diǎn)，星期三以及星期四邀請函才發(fā)出去，邀請函發(fā)得太慢是我的責(zé)任，畢竟是我作為這個(gè)負(fù)責(zé)人應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。星期三晚上確定的禮儀。在這里要額外提下想要感謝的人，秘書部長、公關(guān)部的干事，當(dāng)然還有總會負(fù)責(zé)人幫忙宣傳，還有一個(gè)人我也想感謝，雖然我從沒對他說過謝謝，但是在這里我想對他說一句，師傅，謝謝。星期四晚，活動如期舉行了，在這里我想感謝組織部長和策劃副部，謝謝她們那天逃課去布置會場和收拾會場。還有宣傳部長和外聯(lián)部長到場幫忙。當(dāng)然還有一群重要的人就是我們的干事們，謝謝他們到場的幫忙。最后謝謝到場的所有人員、嘉賓們。

我想這是我大學(xué)中最后一次參加社團(tuán)巡禮了吧，昨晚的社團(tuán)巡禮的閉幕式真的很精彩。我很高興能在大學(xué)中參加了三次社團(tuán)巡禮，而且一次比一次好，也相信以及祝愿社團(tuán)未來的發(fā)展越來越好!!!

參加社團(tuán)活動的總結(jié)5這學(xué)期快要結(jié)束了，在這一學(xué)期的時(shí)間里，在協(xié)會會長和理事的共同努力下，我們協(xié)會的各項(xiàng)工作都比較順利的完成了，通過組織一些活動，從中吸取的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，都是值得我們好好總結(jié)一下的。以便在以后組織活動時(shí)可以更加有序。協(xié)會在本學(xué)期一共組織了三項(xiàng)賽事，分別是上學(xué)期十月份進(jìn)行的“新生杯”足球賽和四月份進(jìn)行的“開拓者杯”籃球賽，還有最近剛剛結(jié)束的“新華杯”足球賽，以上的三項(xiàng)賽事都是在體育部的支持下，由協(xié)會組織承辦的。雖然時(shí)間很緊，但是我們都爭取把每個(gè)活動都做到最好。

首先是“新生杯”足球賽，由于是本次比賽主要是面向全院大一新生組織的比賽，目的是通過組織比賽，能讓各個(gè)院系的足球愛好者相互認(rèn)識，也為校足球隊(duì)選拔一些優(yōu)秀的球員。協(xié)會通過這次比賽的承辦，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在比賽的進(jìn)行過程中，協(xié)會組織人員以保證比賽的順利進(jìn)行，在比賽裁判方面，協(xié)會通過各方面的努力，把比賽做到公平公正。最后通過比賽，大一新生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也認(rèn)識了一些其他院系的足球愛好者。協(xié)會在比賽結(jié)束之后在內(nèi)部進(jìn)行了總結(jié)，在比賽中表現(xiàn)不足的地方進(jìn)行了自我發(fā)現(xiàn)，自我教訓(xùn)。因?yàn)檫@是協(xié)會從換屆以來的第一次大型活動。有許多不足的地方，但最重要的是我們從中學(xué)到了很多，把自己學(xué)到的東西都應(yīng)用在未來的工作中。

其次是“開拓者”杯籃球賽，這是足籃俱樂部的一個(gè)特色賽事，因此在開始策劃的時(shí)候協(xié)會就非常的投入，都希望把各方面的工作做到最好。在院領(lǐng)導(dǎo)的支持和各院系學(xué)生會體育部的相互配合下，球賽如期舉辦了，比賽前期，通過與各個(gè)院系和體育部的溝通中，修改了一些比賽規(guī)則，并且最終決定下來，以便在以后更好的保證比賽的公平公正。在球賽的整個(gè)過程之中，協(xié)會的每個(gè)人都能按時(shí)到場，各司其職，從賽事工作人員，裁判都基本上由協(xié)會包辦，這充分體現(xiàn)了足籃俱樂部舉辦大型賽事的能力和熱情。裁判每場比賽都秉著公平公正的原則認(rèn)真的做好自己的工作，他們在比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高自己的能力，為每場比賽的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)自己的力量，一些重要的比賽，我們也請了老師來幫我們執(zhí)法比賽。

賽事的工作人員也在比賽的過程中起了重要的作用，在每場比賽開始的時(shí)候，他們都提前到場，布置比賽場地，認(rèn)真準(zhǔn)備有關(guān)比賽的器具。幫助裁判統(tǒng)計(jì)球員，計(jì)時(shí)，記分;維持比賽秩序;賽后打掃比賽場地，核對比賽分?jǐn)?shù)，在比賽的宣傳方面，他們盡自己的最大努力，通過各種方法，把比賽的宣傳做到最好。及時(shí)向全院師生公布比賽結(jié)果，預(yù)告比賽。

最后在協(xié)會的共同努力下，開拓者杯籃球賽圓滿閉幕。雖然有不盡如人意的地方，但我們相信，我們在一直進(jìn)步之中，下次的開拓者杯一定會舉辦的更加成功，讓足籃俱樂部真正達(dá)到豐富校園，活躍校園，為同學(xué)們服務(wù)的目的。在籃球賽結(jié)束兩周后，協(xié)會在體育部的幫助下就開始準(zhǔn)備新華杯足球賽，協(xié)會幫助策劃和組織，雖然時(shí)間很緊，但是在各方幫助下，新華杯足球賽也按時(shí)開賽了，雖然是剛舉辦了籃球賽，協(xié)會的成員都很辛苦，但是我們還是堅(jiān)持每天都要有人到場，組織和準(zhǔn)備當(dāng)天的比賽，雖然是烈日當(dāng)空，有時(shí)要在在球場呆很長時(shí)間，但是大家都沒有怨言，都用百分之百的熱情來完成各項(xiàng)任務(wù)，在比賽進(jìn)行過程中，遇到了不少問題和麻煩，但通過協(xié)會主要負(fù)責(zé)人員的共同商討下，問題一一解決了，比賽在大家的努力下順利的進(jìn)行，但是自己內(nèi)部暴露的問題也隨之出現(xiàn)了，比如說工作人員不能堅(jiān)持及時(shí)到場，大家的積極性也隨著比賽的進(jìn)行慢慢的下降了，雖然只是一些小問題，但卻對比賽的進(jìn)行產(chǎn)生了一些影響。最后在老師的批評和自我總結(jié)和檢討下，大家重新打起精神，把最后的比賽組織和各項(xiàng)工作圓滿完成。隨著足球賽冠軍的產(chǎn)生。新華杯足球賽也圓滿的畫了一個(gè)句號。

隨著這兩個(gè)學(xué)院傳統(tǒng)體育賽事的結(jié)束。協(xié)會這學(xué)期的工作也結(jié)束了。我們在活動中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些對以后的工作和協(xié)會內(nèi)部管理都很有借鑒意義。對協(xié)會今后的發(fā)展有很大的幫助。

篇8

工作總結(jié)有利于員工個(gè)人成長。所以，越是跨期長，越是重要的工作總結(jié)，準(zhǔn)備就應(yīng)當(dāng)越充分。下面是小編為大家整理的，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！

2021大學(xué)副班長工作總結(jié)范文材料一

擔(dān)任20XX級法學(xué)專業(yè)副班長以來，我積極配合班長工作，在具體分工方面，我負(fù)責(zé)考勤。經(jīng)過這段時(shí)間的工作，現(xiàn)對我班考勤情況作出以下報(bào)告。

一、考勤的基本情況。

上學(xué)期，我班實(shí)現(xiàn)了"零曠課"，因此得到了輔導(dǎo)員老師的贊譽(yù)。全班同學(xué)積極配合我的工作，自覺遵守上下課紀(jì)律。在遲到方面，雖有同學(xué)遲到，總體還是保持良好的班級秩序。這些同學(xué)遲到后都能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，而且在以后的活動中都能主動參加，為班集體作貢獻(xiàn)。關(guān)于早退，人數(shù)也是相當(dāng)少的。由于同學(xué)們身體等方面的原因，出現(xiàn)請病舉和事假的同學(xué)比較多。但他們都能按照學(xué)院相關(guān)規(guī)定辦理請假手續(xù)。

二、制定的幾個(gè)關(guān)于考勤的獎(jiǎng)罰制度

針對我班考勤中存在的問題，先后開會解釋了相關(guān)考勤

事項(xiàng)，為各宿舍下發(fā)了相關(guān)考勤辦法。這就解決了大家對考勤的疑惑，為以后考勤的順利開展作了準(zhǔn)備。經(jīng)過班委討論，全班通過的《考勤實(shí)施條例》也在日后班級事業(yè)中發(fā)揮了重要作用。獎(jiǎng)懲制度督促同學(xué)們遵守紀(jì)律，也促使班級參加其它集體活動的時(shí)候有了充足力量。對于協(xié)助其他班級事項(xiàng)也起到一定作用，一定程度促使我班班級工作結(jié)合、全面開展起來。

三、考勤中存在的問題

剛從高中畢業(yè)的大家，無法很快適應(yīng)大學(xué)生活。有些同學(xué)表現(xiàn)得有些散漫，具體就是對上課時(shí)間的觀念不深。許多同學(xué)踩著上課鈴進(jìn)教室。關(guān)于請假程序上，有些同學(xué)犯過錯(cuò)誤，但都能最終改正。具體和同學(xué)溝通過程中，也存在過問題，經(jīng)過耐心解釋后，大家也都明白了。

經(jīng)過這段時(shí)間的工作開展，我們會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極為同學(xué)們服務(wù)。繼續(xù)保持我班考勤方面的良好表現(xiàn)。

2021大學(xué)副班長工作總結(jié)范文材料二

轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)的三分之一生活很快就要結(jié)束了?；厥走@一年半載，我們?nèi)缃竦?8位同學(xué)聚集一個(gè)班集體，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。我很高興在擔(dān)任咱班的副班長，竭盡全力為同學(xué)們服務(wù)，也在實(shí)踐中漸漸地鍛煉了自己的能力，使自己受益匪淺。

身在其職，必盡其務(wù)。作為副班長，我的工作職責(zé)如下：

一、組織和管理本班的同學(xué)，保障各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行（例如籃球賽，院運(yùn)會，班級排球比賽等等）。

二、與其他班委密切配合，形成一個(gè)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體，共同管理班級。

三、與班主任溝通解決班級分配的任務(wù)。

四、協(xié)助班長一起完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作，班長不在時(shí)，班長的職責(zé)。

五、增強(qiáng)班級的凝聚力。

我總結(jié)了四點(diǎn)：（1）有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動；（2）在組織活動中一致向活動的組織人員看齊；（3）在嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律下嚴(yán)格約束自己；（4）有團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、待人誠懇的人際關(guān)系。

對班上的一些良建：如公園燒烤，班級出游，聚餐，以及班級與班級聯(lián)誼多一點(diǎn)。曾強(qiáng)同學(xué)們心與心的交流。在校內(nèi)組織班里搞一些籃球，氣排球，羽毛球，桌球等有利于身心健康，增進(jìn)班級的凝聚力。班委方面：加深了班委之間的默契。明確各班委職責(zé)，監(jiān)督班委在班上的模范帶頭作用。考勤方面：大家都知道，工作做起來確實(shí)不容易，尤其是考勤，你記他曠課，他又對你有意見。你不記他曠課，在老師那邊又無法交代。所以以后大家互相督促杜絕逃課曠課等。

除此之外還得感謝我們的班主任老師在帶著整個(gè)年級的畢業(yè)班的情況下一致對我們的關(guān)心與照顧。辛苦了，老師！

2021大學(xué)副班長工作總結(jié)范文材料三

軍訓(xùn)結(jié)束后開展了班委會選舉工作，在自我推薦并經(jīng)大家同意后，我光榮的擔(dān)當(dāng)副班長職務(wù)。我深感自己責(zé)任重大，并希望通過自身努力工作來服務(wù)班級，使班級成為更具凝聚力的集體。

這半年多以來，作為副班長，我學(xué)到了很多東西，尤其是在與人打交道這個(gè)方面上獲益非淺。班級的同學(xué)來自五湖四海，各自的家庭也十分不同，所以在交流上有時(shí)會存在‘理解上的偏差’。這就要求我面對不同的對象，要采取最合適的方法來溝通，了解他們。也只有了解了底下所有同學(xué)們的想法，才能恰當(dāng)?shù)拈_展班級工作——組織和管理班級。從這個(gè)角度來看，我認(rèn)為自己的表現(xiàn)是合格的。我基本上做到了和每一位同學(xué)保持友好的關(guān)系，并做出友善的姿態(tài)傾聽他們的意見。

二十幾名學(xué)生編在一個(gè)班里，并不等于就是一個(gè)班集體。班集體是由整個(gè)班級組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體，它是班級群體發(fā)展的高級形式。一個(gè)健全的班集體有以下幾個(gè)特征：有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動；有健全的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)；有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律；具有團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)系。

一個(gè)良好的班集體，可以對其成員進(jìn)行強(qiáng)有力的感化、影響和強(qiáng)制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，良好班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會自發(fā)形成，而要在班級建設(shè)者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。

考勤工作雖然遇到很多困難，但通過自己的不斷總結(jié)與學(xué)習(xí)，積累了很多工作的經(jīng)驗(yàn)?？记谌藛T由于比較多，座位分散，點(diǎn)人數(shù)有很大的難度。但只要細(xì)心考察，人數(shù)基本可以點(diǎn)清。但由于經(jīng)常有人在點(diǎn)完名后早退，考勤時(shí)很難點(diǎn)到有多少人早退，在下學(xué)期工作中應(yīng)該多注意這種現(xiàn)象并及時(shí)制止?？记谑且豁?xiàng)需要很大的耐心的工作，以后必須克服急躁情緒，多與同學(xué)溝通，共同進(jìn)步。盡量提高同學(xué)們上課的熱情，減少曠課的發(fā)生。

另一個(gè)工作就是宣傳通知班委的決定，開展各項(xiàng)活動。一個(gè)不容樂觀的問題就是：大家對學(xué)校安排的活動抵觸情緒比較嚴(yán)重，很多時(shí)候，同學(xué)們需要經(jīng)過較長時(shí)間的說服才愿意去參加活動。這個(gè)問題我認(rèn)為主要是兩個(gè)方面造成的：一方面，是我們班委會教育工作做的不夠好，沒有充分的提倡教育奉賢的精神。另一方面：學(xué)校在安排某些活動時(shí)欠考慮，導(dǎo)致活動的進(jìn)程和事前宣傳的不一致，進(jìn)而破壞了學(xué)生們各自的生活安排，產(chǎn)生抵觸情緒。這個(gè)問題我想采取的方法是：自愿優(yōu)先，分組輪流：即如果有人愿意主動的參與到活動中，我們鼓掌歡迎，但是如果自愿者數(shù)量不足，那采取分組輪流制：即按學(xué)號或者其他方式，輪流代表班級參加活動。

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關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 有效教學(xué)

新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了提升學(xué)生信息素養(yǎng)的課程總目標(biāo)，對信息技術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生知識與技能的掌握、過程與方法的運(yùn)用、情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成等方面都做了比較具體的要求。新課標(biāo)的提出，意味著單純注重信息技能傳輸，只關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)掌握程度的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)展的要求?，F(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對信息知識的理解、對信息技能的掌握，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確健康的信息觀念。“信息素養(yǎng)”教學(xué)理念的提出無疑加大了高中信息技術(shù)教學(xué)的難度。同時(shí)，高中生面臨高考的壓力，考試科目已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校每周只安排一次信息技術(shù)課。要在有限的時(shí)間里，完成這么高的教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師盡可能地提高課堂教學(xué)效率，通過有效教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的課程目標(biāo)。本文將結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生對信息知識的獲取、實(shí)踐、反饋三個(gè)層面出發(fā)，從興趣教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、評價(jià)促學(xué)三個(gè)維度進(jìn)行分析，就如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性提出幾點(diǎn)建議。

一、趣講理論，提高學(xué)生知識獲取的有效性

高中信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因?yàn)閷?shí)踐屬性太強(qiáng)，常常導(dǎo)致理論教學(xué)被忽視。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，對于實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用，基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)不精是導(dǎo)致學(xué)生信息素養(yǎng)不高的重要原因之一。因此，教師首先要教好理論，引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)。高中信息技術(shù)理論比較晦澀，高中生學(xué)習(xí)壓力大，教師要想有效吸引學(xué)生的注意力，講好理論，自然要趣字當(dāng)先。興趣是最好的老師，有趣的理論教學(xué)可以充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

那什么樣的理論是有趣的？筆者認(rèn)為主要有兩方面：首先，未知的事物是有趣的。自我意識發(fā)展理論指出，高中生自我意識中的獨(dú)立意象日益強(qiáng)烈，他們對于知識的選擇開始具有主觀意識，對于已知的事物興味索然，對于未知領(lǐng)域的知識充滿好奇。其次，身邊的理論是有趣的。理論的晦澀源于它的高高在上，缺乏生活氣息，教師在講解中如果能夠利用生活資源，做好知識聯(lián)系，便能使枯燥的理論變得有趣。

例如，在講授“文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)”這一課時(shí)，為了幫助學(xué)生理解“項(xiàng)目式表達(dá)”這一概念，筆者做了這樣的引導(dǎo)：“同學(xué)們，體育老師要把籃球、跑步、跳高、足球這幾種運(yùn)動做一下分類，但他臨時(shí)有事，你們能幫忙分一下嗎？”學(xué)生很快就分完了：籃球、足球是一類；跑步和跳高是一類。筆者問：“為什么要這么分呢？”“因?yàn)樗麄兪峭活惖?。一個(gè)是球類運(yùn)動，一個(gè)是田徑運(yùn)動。”有學(xué)生回答?！巴瑢W(xué)答得很好，你們剛剛用到的分類方法，在文本信息表達(dá)中有一個(gè)名稱，你們知道是什么嗎？”學(xué)生搖頭，“叫作項(xiàng)目式表達(dá)?！惫P者說出答案。通過這樣的方式，聯(lián)系生活進(jìn)行理論講解，引導(dǎo)學(xué)生思考，得出概念含義，學(xué)生感興趣、記得牢，有利于提高教學(xué)效率。

二、任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生知識實(shí)踐的有效性

在高中信息技術(shù)課堂上，常常會留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。但在實(shí)踐過程中，常常出現(xiàn)學(xué)生無所事事、甚至上網(wǎng)聊天等情況。高中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐活動常常無法有效開展，究其原因筆者認(rèn)為有三點(diǎn)：其一，實(shí)踐內(nèi)容太過簡單，例如“熟悉搜索工具”這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生早就懂了，自然不感興趣。其二，實(shí)踐方式太過單調(diào)，學(xué)生無法長時(shí)間保持注意力。其三，實(shí)踐缺乏引導(dǎo)，例如讓學(xué)生上網(wǎng)了解“信息的獲取方式”，學(xué)生在實(shí)踐過程中缺乏目的和方向，不知該何去何從。

針對高中信息技術(shù)實(shí)踐過程中存在的問題，筆者認(rèn)為可以采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”。任務(wù)驅(qū)動法以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，通過問題的提出和任務(wù)的設(shè)定，可以為學(xué)生提供一個(gè)明確的實(shí)踐情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)開展學(xué)習(xí)，并根據(jù)任務(wù)要求檢驗(yàn)實(shí)踐結(jié)果。因此，教師在信息技術(shù)實(shí)踐中，可根據(jù)教學(xué)大綱、教材、學(xué)生知識水平設(shè)計(jì)合適的教學(xué)任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)自主探究、學(xué)習(xí)、思考的學(xué)習(xí)體系，進(jìn)而提高課堂實(shí)踐效率，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在“表格信息加工”這一課的教學(xué)實(shí)踐中，筆者給了學(xué)生一份表格和一張任務(wù)書。表格做得好可以獲得三種稱號：①銅牌鏢師：能根據(jù)表格算出總價(jià)并排序；②銀牌鏢師：在銅牌鏢師的基礎(chǔ)上能按周次、品牌進(jìn)行匯總；③金牌鏢師：在銅、銀鏢師的基礎(chǔ)上，能將表格欄中的品牌內(nèi)容做成折線圖。除此之外，任務(wù)完成得好可以獲得三種成就：①排序大師：能分別根據(jù)數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)進(jìn)行排序；②圖形大師：能根據(jù)品牌內(nèi)容分別做出柱狀圖、折線圖、餅圖；③自創(chuàng)大師：能根據(jù)表格自己出題并解答。通過這樣一份任務(wù)書，將學(xué)生需要完成的任務(wù)進(jìn)行了人性化的規(guī)定，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向做了引導(dǎo)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，為了拿到最佳“稱號”，完成所有“成就”，會認(rèn)真積極地進(jìn)行課堂實(shí)踐，這將有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)新評價(jià)，提高學(xué)生知識反饋的有效性

荀子說：“君子博學(xué)而日三省乎己，則知明而行無過矣?！庇行У膶W(xué)習(xí)反省和自我總結(jié)，形成良好的知識反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。良好的知識反饋源于優(yōu)秀的評價(jià)體系。班杜拉的“自我效能感”理論指出自我強(qiáng)化的重要作用，即學(xué)生通過一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和監(jiān)督有助于強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)行為?？梢娊⒂行У脑u價(jià)體系意義重大。傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)評價(jià)體系以學(xué)生的理論記憶和上機(jī)操作考查為主，評價(jià)內(nèi)容和形式都比較單一，不利于發(fā)揮評價(jià)作用，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)。筆者認(rèn)為：根據(jù)高中信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，要進(jìn)行有效評價(jià)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)削減教師評價(jià)的比重，引入學(xué)生自評和同學(xué)互評。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)實(shí)踐中操作性實(shí)踐居多，教師往往只能看到結(jié)果，無法關(guān)注學(xué)生的操作全程。在這一事實(shí)下做出的教學(xué)評價(jià)必然是過于重視結(jié)果，無法體現(xiàn)評價(jià)的科學(xué)性，同時(shí)還容易出現(xiàn)代為操作的情況。引入學(xué)生自評和學(xué)生互評，可以有效緩解、解決這些問題。自評機(jī)制可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和反思，并在此基礎(chǔ)上不斷調(diào)整自身的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；互評引入競爭機(jī)制，學(xué)生之間互相競爭的同時(shí)也互相學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)合作，共同進(jìn)步。

例如，在“音頻的采集與加工”這一部分內(nèi)容的教學(xué)評價(jià)中，筆者讓學(xué)生兩人一組，一人操作，一人觀看，分別進(jìn)行音頻的錄制、采集、降噪和增益的實(shí)踐。實(shí)踐之后讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評：先各自將意見寫在紙上，之后交換互評意見，讓學(xué)生對比自評和互評意見的區(qū)別。通過這樣的評價(jià)方式，最大限度地還原了學(xué)生上機(jī)操作的過程，彌補(bǔ)了信息技術(shù)課時(shí)少、實(shí)踐多、教師無法一一照應(yīng)的問題。學(xué)生在自評、互評中發(fā)現(xiàn)各自缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)，充分發(fā)揮了評價(jià)對教學(xué)的促進(jìn)作用，提升了信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

新課標(biāo)的提出對高中信息技術(shù)有效性教學(xué)打上了素質(zhì)教育的注腳。何謂有效性？并不是學(xué)生掌握多少軟件、記下了多少理論公式，而是學(xué)生通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)可以對信息知識有更深入的理解，能夠靈活地運(yùn)用信息技術(shù)解決生活問題，能夠以健康的情感態(tài)度面對信息時(shí)代的各類文化現(xiàn)象。只有做好這些才是真正做到有效性教學(xué)，這是所有高中信息技術(shù)教師應(yīng)該銘記于心的。

參考文獻(xiàn)

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一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分暴露過程

教師要設(shè)計(jì)出科學(xué)、清晰的教學(xué)思路，暴露出數(shù)學(xué)家、教材編寫者、教師、學(xué)生的思維過程。教學(xué)思路不等于教師的思路，也不等于學(xué)生和教材的思路，更不等于數(shù)學(xué)家的思路，而是在協(xié)調(diào)上述4個(gè)思維過程（思路）相互關(guān)系上形成的一條以學(xué)生思維為核心、教與學(xué)協(xié)同發(fā)展的整體思路，這樣才能真正做到以思維過程為中心來組織教學(xué)。例如數(shù)學(xué)概念是整個(gè)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，是構(gòu)成數(shù)學(xué)知識體系的“細(xì)胞”。現(xiàn)行九年義務(wù)教學(xué)教材中許多內(nèi)容都簡化了概念的提出過程，省略了暴露概念提出的豐富知識背景及發(fā)展、探索過程，而這些概念是如何抽象、概括的，解決問題的方法是如何構(gòu)想的，學(xué)生都甚感茫然。因此教師不應(yīng)急于把概念全盤托出、一言了之，而應(yīng)精心探究，重新組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理而完美的教學(xué)流程，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)展過程，充分暴露知識的背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，以順應(yīng)學(xué)生的心理需求和思維發(fā)展規(guī)律。例如在教學(xué)有理數(shù)乘方概念時(shí)，可通過設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的提問，引入概念：（1）棱長是5厘米的正方體的體積如何表示?（2）4個(gè)負(fù)6相乘，用式子如何表示?4個(gè)字母a相乘呢?（3）上述幾個(gè)式子都是什么運(yùn)算?（4）乘法運(yùn)算的結(jié)果是什么?（5）上述各式的因數(shù)有何關(guān)系?（6）提出乘方概念。然后安排一些坡度適宜的題以使學(xué)生初步形成乘方概念。這樣的概念教學(xué)不僅能充分暴露問題的提出、發(fā)展過程，而且能使學(xué)生在整個(gè)過程中始終處于積極的思維狀態(tài)，達(dá)到思有源泉、思有方向、思有順序、思有所獲。

總之，講解概念要求構(gòu)建情境，提供素材，揭示概念的形成過程；講解定理（公式）要求模擬定理（公式）的發(fā)現(xiàn)過程；例題、習(xí)題的教學(xué)要求探索變式，拓廣成果，對解題思路進(jìn)行內(nèi)化、深化探索，總結(jié)升華，也就是說，應(yīng)注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在這些“過程”中展開思維，發(fā)展能力。

二、反思學(xué)生所想，倒攝暴露思維

學(xué)生解題往往只注重結(jié)論的正確與否，而很少關(guān)注這個(gè)結(jié)論的思維過程，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化知識。因此，教師看到學(xué)生的正確答案時(shí)，不能就此滿足，而應(yīng)該啟發(fā)如何發(fā)現(xiàn)、選擇與調(diào)控解題思路，引導(dǎo)學(xué)生（根據(jù)需要和可能）去反思思維過程，倒攝結(jié)論的形成路線，達(dá)到暴露思維的目的。例如在一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系應(yīng)用的一節(jié)習(xí)題課教學(xué)中，我叫一名學(xué)生板演習(xí)題：已知兩數(shù)a、b滿足ab≠1，且2a+8a+3=0，3b+8b+2=0，則有=（）。這個(gè)學(xué)生觀察片刻，便添上了正確答案1.5。如此神速，令一些同學(xué)目瞪口呆。我抓住契機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生自我倒攝思維過程，既優(yōu)化了該生自身的思維品質(zhì)，又啟迪了其他學(xué)生的思維。

計(jì)算是七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如何把握這一重點(diǎn)，突破這一難點(diǎn)呢?例如在上完有關(guān)冪的性質(zhì)后，進(jìn)入下一階段――單項(xiàng)式的乘除法時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)例題：

（1）請分別指出（-2）×2，-2×2，-2-2，2-2的意義。

（2）請判斷下列各式：

①a+a=a

②a÷a=a=a

③-ag（-a）=（-a）+2=-a

④（-a）÷a=0

⑤（a-2）?a=a+3+1=a

解后我便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧小結(jié)：（1）計(jì)算常出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤?（2）出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的原因有哪些?（3）怎樣克服這些錯(cuò)誤呢?同學(xué)們各抒己見，針對各種“病因”開出了有效的“方子”。實(shí)踐證明，這樣的例題教學(xué)是成功的，學(xué)生在計(jì)算的準(zhǔn)確率、計(jì)算的速度兩方面都有了極大的提高。

三、實(shí)施小題大做，顯微暴露思維

數(shù)學(xué)中的許多細(xì)小部分往往蘊(yùn)涵著十分豐富的思想內(nèi)含，存在著很大的訓(xùn)練價(jià)值。在這些地方教師要善于化隱為顯，“小題大做”，挖掘其精髓，促使學(xué)生在顯微中充分暴露思維過程，發(fā)揮其應(yīng)有的潛在功能。這樣不僅能活躍學(xué)生思維，拓寬思路，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)探索能力，長期堅(jiān)持下去，形成良性循環(huán)，十分有利于學(xué)生智力的發(fā)展和數(shù)學(xué)能力的提高。例如絕對值概念：

|a|=a（a>0）0（a=0）-a（a

教師教會學(xué)生這一代數(shù)定義固然重要，但更重要的是引導(dǎo)學(xué)生清晰地領(lǐng)會利用分類思想解決問題的方法。所以在講授時(shí)應(yīng)采用慢鏡頭式的思維剖析，暴露分類思想的思維過程，為后面的廣泛應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如學(xué)生在解“ax+b＝cx+d”類型的一元一次方程時(shí)，很容易在符號上出錯(cuò)，從而導(dǎo)致答案的錯(cuò)誤。教師可以對學(xué)生進(jìn)行“小題大做”，顯微暴露。

解方程6x-7=4x-5，學(xué)生板練如下：

解：6x+4x=7-5 10x=2 x=0.2 （1）

我在教學(xué)過程中并沒有隨口問：“同學(xué)們，這個(gè)同學(xué)做得對嗎？”而是問：“同學(xué)們，還有其它不同的解答嗎？”學(xué)生陷入了沉思，經(jīng)過演算，又有許多同學(xué)舉手了，其他解答如下：

解：6x-4x=-5-7 2x=-12x=-6 （2）

解：6x-4x=-5+72x=2 x=1（3）

“那么這個(gè)一元一次方程到底還有沒有其它的解呢？如果有的話，一共有多少個(gè)解呢？”

討論結(jié)果是：這個(gè)一元一次方程的解只有一個(gè)，解法（3）才是正確的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)一元一次方程“ax+b=cx+d”的解法時(shí)，逐步體會到了化歸思想（使方程逐步轉(zhuǎn)化為“x＝a”形式），而在這個(gè)過程中出現(xiàn)各種錯(cuò)誤（主要是忽略了方程的項(xiàng)是連同前面的符號）是學(xué)生（特別是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的同學(xué)）的共性，我根據(jù)其數(shù)學(xué)思維過程的呈現(xiàn)，引導(dǎo)他們積極探索，使他們經(jīng)歷了“觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動的基本過程，優(yōu)化了學(xué)生的思維品質(zhì)，提高了數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我曾經(jīng)聽過《多邊形的內(nèi)角和》的教學(xué)的一堂優(yōu)質(zhì)課：執(zhí)教老師這樣安排學(xué)生探究，逐步暴露學(xué)生的思維過程，讓學(xué)生在過程學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)思想方法：

探索一：老師拿出一張四邊形紙片，請同學(xué)們回答這四邊形的內(nèi)角和為多少度？

學(xué)生用多種方法得出結(jié)果：1.直接量出每個(gè)內(nèi)角度數(shù)，然后相加；2.把四邊形分成三角形，計(jì)算內(nèi)角和；3.利用已經(jīng)知道的結(jié)果；……

引導(dǎo)學(xué)生思考：在方法2中有幾種不同的分法？

探索二：再拿出一張五邊形紙片，要求學(xué)生用分割成三角形的方法，求五邊形的內(nèi)角和。如果是六邊形、七邊形呢？

當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)了不同的探索方案后，再引導(dǎo)學(xué)生思考：從剛才的探究中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么推導(dǎo)出來的？這種思考方法對自己今后學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？

通過親身體驗(yàn)、反思，學(xué)生獲得了一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)會了從多角度去思考體會探索的方法、策略，并在探究中不斷地展現(xiàn)自己的思維過程，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識和能力的相互溝通，提高了問題解決的能力。

四、了解學(xué)生難惑，鋪墊暴露思維

數(shù)學(xué)解題過程是思維的過程，解題方法的優(yōu)劣、速度的快慢都取決于思維能力的高低。而思維的提高與發(fā)展又依賴于解題過程中所創(chuàng)設(shè)的問題情景，所以解題訓(xùn)練是培養(yǎng)思維能力的良田沃土。一般來說，綜合性能愈強(qiáng)，知識跨度愈大的數(shù)學(xué)題，要求解題的思維層次愈高、方法的技巧性愈熟練，學(xué)生就愈難以理解，思維的訓(xùn)練價(jià)值愈大。這就要求教師精心設(shè)計(jì)，作必要的鋪墊，以減少坡度，順利地從未知引渡到已知。這種鋪墊引渡，實(shí)質(zhì)上就是把架橋鋪路的思維過程暴露出來，化作切實(shí)可行的小步子。例如學(xué)過二次函數(shù)的頂點(diǎn)式內(nèi)容之后，讓學(xué)生解答這樣一道題目：（如圖1）在一場籃球賽中，小明跳起投籃，已知球出手時(shí)離地面高米，與籃圈中心的水平距離為8米，當(dāng)球出手后水平距離為4米時(shí)到達(dá)最大高度4米，設(shè)籃球運(yùn)行的軌跡為拋物線，籃圈中心距離地面3米，問此球能否投中？

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學(xué)生紛紛建立平面直角坐標(biāo)系（如圖2），點(diǎn)（4，4）是圖中這段拋物線的頂點(diǎn)，由頂點(diǎn)式解得這段拋物線對應(yīng)的函數(shù)為：y=-（x-4）+4（0≤x≤8）

當(dāng)x=8時(shí)，y=

籃圈中心距離地面3米

此球不能投中

個(gè)別學(xué)生運(yùn)用拋物線的對稱性，觀察出該拋物線經(jīng)過了（8，）點(diǎn)，得出了同樣的結(jié)論。

學(xué)生一般做完題就萬事大吉，很少有人能夠深入地反思，因此錯(cuò)過了研究探索的契機(jī)。我不失時(shí)機(jī)地發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生思索。

師：若假設(shè)出手的角度和力度都不變，則如何才能使此球命中?

生：跳得高一點(diǎn)；向前平移一點(diǎn)。

師：在出手角度和力度都不變的情況下，小明的出手高度為多少時(shí)能將籃球投入籃圈?（如圖3）

師：在出手角度、力度及高度都不變的情況下，則小明朝著籃球架再向前平移多少米后跳起投籃，也能將籃球投入籃圈？（如圖4）

這是一個(gè)以學(xué)生日常生活為背景，適合初中學(xué)生探究的問題，學(xué)生可以初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去解決實(shí)際問題，掌握數(shù)學(xué)的思維方法，將探究、創(chuàng)新活動貫穿于課堂教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動灌裝變?yōu)橹鲃拥奶剿?，學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)?？梢婁亯|思維暴露，實(shí)質(zhì)是給學(xué)生架設(shè)“梯子”，促使學(xué)生思維躍上“臺階”。

五、開展誘錯(cuò)悟誤，糾繆暴露思維

在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的思維錯(cuò)失和思維定勢偏差往往帶有很強(qiáng)的主觀性，常又具有普遍性。抓住它作剖析治理，有較大的訓(xùn)練價(jià)值。《中小學(xué)數(shù)學(xué)》初中（教師）版2004年第5期刊登了這樣的教學(xué)案例：一位初一的老師在講完負(fù)負(fù)得正的規(guī)則后，出了這樣一道題：“3×（-4）=?”A學(xué)生的答案是“9”。老師一看：“錯(cuò)了!”于是馬上請B同學(xué)回答，這位同學(xué)的答案是“12”，老師便請他講一講算法：……下課后聽課的老師對給出錯(cuò)誤的答案的學(xué)生進(jìn)行訪談，那位學(xué)生說：站在-3這個(gè)點(diǎn)上，因?yàn)槌艘浴耙弧?，所以要沿著?shù)軸向相反方向移動四次，每次移三格，故答案為9。他的答案的確錯(cuò)了，怎么錯(cuò)的?為什么會有這樣的想法?又怎樣糾正呢?如果我們的例題教學(xué)能抓住這一契機(jī)，并就此展開討論、反思，無疑比講十道、百道乃至更多的例題來鞏固法則要好得多，而這一點(diǎn)恰恰容易被我們所忽視。因此，教師有時(shí)還應(yīng)有必要采用多種手段如相似因素的遷移、思維定勢的誘導(dǎo)、特殊條件的遺漏、應(yīng)具條件的欠缺、沖動心態(tài)的干擾、終極目標(biāo)的誘惑等巧妙設(shè)置某種誘誤情境，讓學(xué)生充分暴露病源，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行自我治療，從“陷阱”中掙扎出來，走出誤區(qū)，吃塹長智。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的謬誤，有時(shí)比較隱蔽，隱藏于深層次中，不充分暴露思維過程，就治不到“點(diǎn)”子上，挖不到“根”子上。教師在為學(xué)生糾繆救失時(shí)，要重視思維過程的展現(xiàn)，以便從深層次上作診斷和矯治。例如：已知等腰三角形一腰上的高等于腰長的一半，則頂角等于?搖?搖?搖?搖。學(xué)生往往錯(cuò)解為30°，錯(cuò)誤的原因就是學(xué)生沒有認(rèn)真理解“三角形的高”這個(gè)知識點(diǎn)。他們認(rèn)為“三角形的高”都在三角形內(nèi)部。學(xué)生通過反思、討論，知道鈍角三角形的高有兩條在三角形外部，從而得到另一解為150°。通過反思，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)本題的錯(cuò)誤在于對圖形的分類不全面造成漏解。

總之，面對學(xué)生的失誤，老師不要過早地點(diǎn)明，而應(yīng)在暴露學(xué)生思維失誤的過程中，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，并在老師的正確思維的積極引導(dǎo)下自我糾偏。同時(shí)，在糾繆過程中彌補(bǔ)學(xué)生的知識缺陷和思維缺陷，更有力地促進(jìn)思維日益縝密。

六、言盡但是意存，延伸暴露思維

教師指導(dǎo)學(xué)生解題，常有這種現(xiàn)象，題目解完了，但學(xué)生的思維過程并沒有就此結(jié)束，正在向縱深拓進(jìn)，可謂“言盡意存”。教師若能有效地抓住這個(gè)理想的思維機(jī)會，把延伸的思維過程揭示出來，也是很有訓(xùn)練價(jià)值的。譬如，解后審視解題過程，評價(jià)原認(rèn)識過程、檢查解題過程是否準(zhǔn)確，討論或論證是否嚴(yán)密，方法是否恰當(dāng)，有沒有更簡潔更高明的方法，對所得到的結(jié)果能否進(jìn)一步引申推廣，能否總結(jié)出規(guī)律來，等等。例如：已知一元二次方程ax+bx+c=0，兩實(shí)根的平方和為m，兩實(shí)根的和為n，試求am+bm+2c的值。對于此題，很多學(xué)生在練習(xí)時(shí)，沒有清晰的思路；有些學(xué)生考慮了根與系數(shù)的關(guān)系，雖然能解出此題，但過程較為繁瑣。于是我在點(diǎn)評時(shí)，鼓勵(lì)大家反思題目已知及所求目標(biāo)的特征，比較所求目標(biāo)am+bm+2c與方程ax+bx+c=0，就會發(fā)現(xiàn)它們中a、b、c出現(xiàn)的順序完全一致，只是目標(biāo)中c的系數(shù)為2，方程中c的系數(shù)為1，而從1到2的最簡單的方法就是加法。經(jīng)過如此反思、探索，基礎(chǔ)較好的學(xué)生馬上頓悟：為什么不利用方程根的定義來解決這一問題呢？于是得到了簡捷的求法。

通過對解題思維的反思，學(xué)生重新審查題意，更正確、完整、深刻地理解了題目的條件和結(jié)論，激活了思維，開闊了思路，使思維的靈活性在變換和化歸的訓(xùn)練中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

綜上所述，通過延伸思維引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)和領(lǐng)悟解題中的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法，積累對數(shù)學(xué)知識聯(lián)系的整體感知，這對于培養(yǎng)學(xué)生思維的評價(jià)能力、發(fā)散能力、創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)大有裨益。過程教學(xué)是很精彩的，但必須是科學(xué)的、合理的、自然的，否則，過程教學(xué)就只是花架子，起不到任何培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用。

參考文獻(xiàn)：

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