導(dǎo)語：如何才能寫好一篇任職培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

經(jīng)過在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不一樣程度的提高與提高，切實(shí)體會(huì)到了崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)所有即將走上講臺(tái)的教師的重要性與必要性。下面是和大家分享相關(guān)的教職工培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)資料，歡迎你的參閱。

教職工培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)一

“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間20xx年的湖南省高校教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。經(jīng)過在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不一樣程度的提高與提高，切實(shí)體會(huì)到了崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)所有即將走上講臺(tái)的教師的重要性與必要性。對(duì)此，我就在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來的心得體會(huì)小結(jié)如次。

教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對(duì)教師的崇敬。“振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師”，教師是民族期望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接-班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì)作用，構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。大學(xué)教師不一樣于一般教師的特殊的作用是：其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，而高級(jí)專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，社會(huì)的整體提高，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專門人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來對(duì)人類社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛.

人類提高緊密聯(lián)系在一齊，用“學(xué)者”、“專家”來稱呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志，把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面禮貌建設(shè)的鏡子，能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想上有了明顯的提高。

首先是對(duì)什么是高等教育及怎樣做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當(dāng)“經(jīng)師”，又當(dāng)“人師”。經(jīng)師教學(xué)問，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造

就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)，樹立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。僅有具備了這些方面的知識(shí)，自我才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作。

其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩(shī)一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的禮貌過程必將中斷，人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無知的狀態(tài)之中。所以，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。“純蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅僅因?yàn)樗墓鈽s，還在于它的無私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自我的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接-班人具有深遠(yuǎn)的意義。再次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國(guó)家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國(guó)的教育

事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在政治思想上有明顯提高的同時(shí)，我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。

第一是對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能，發(fā)展智力和本事，構(gòu)成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。所以，對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫忙我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺進(jìn)行教學(xué)改革。僅有運(yùn)用貼合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法，才能到達(dá)事半功倍的效果。

第二是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)《高校教師教育教學(xué)技能》的重要性。想我們這種剛走出學(xué)校，即將步入工作崗位的青年教師，一方應(yīng)對(duì)大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)教學(xué)的過程認(rèn)識(shí)不足。青年教師僅有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后，在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的“門道”，把它用于實(shí)踐，以提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進(jìn)大學(xué)教學(xué)理論的研究，推動(dòng)大學(xué)教學(xué)理論的發(fā)展和教育方法的更新。

總之，高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠(yuǎn)意義的，同時(shí)也是必不可少的。

教職工培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)二

為使20XX年我校新進(jìn)教師18人能盡快熟悉我?；厩榫埃皶r(shí)了解學(xué)校的歷史、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念，掌握新課程教育教學(xué)基本理念、規(guī)律和方法，保證各位新進(jìn)教師能盡快站穩(wěn)講臺(tái)，順利開展各項(xiàng)教學(xué)教研常規(guī)工作，學(xué)校教師發(fā)展中心整合各年級(jí)教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力量，對(duì)今期我校新進(jìn)教師及時(shí)進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。本次新教師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動(dòng)，為期6天，本次培訓(xùn)著手早、起點(diǎn)高、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實(shí)效。本次培訓(xùn)采取了多種形式幫忙新教師走進(jìn)班主任(生活班主任)工作，盡快了解學(xué)校發(fā)展歷史、規(guī)章制度和現(xiàn)狀，掌握新課程教育教學(xué)規(guī)律以及時(shí)適應(yīng)新崗位。培訓(xùn)具體資料有以下8個(gè)形式多樣、資料全面、生動(dòng)深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作、常規(guī)教學(xué)流程、教學(xué)研究及教育科研、學(xué)校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗(yàn)交流、自主學(xué)習(xí)和分組討論、校領(lǐng)導(dǎo)座談、入職培訓(xùn)心得總結(jié)。

經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新教師一致認(rèn)為，學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)資料豐富，針對(duì)性強(qiáng)。從閆校長(zhǎng)和余校長(zhǎng)的講話中，感受到了學(xué)校對(duì)新教師的重視、關(guān)懷和期望，領(lǐng)會(huì)了學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展思路;從董建主任的介紹中，感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理的工作作風(fēng)，熟悉了各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)政策;經(jīng)過聆聽任太成主任和韓中強(qiáng)主任的專題報(bào)告，看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);裴輝主任的講話堅(jiān)定了新教師投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心;郭恒主任“新時(shí)期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對(duì)班主任工作的了解。本次培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都使新進(jìn)教師受益匪淺，給各位新進(jìn)教師帶來了業(yè)務(wù)上的巨大提升，讓他們真正的意識(shí)到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師表示絕不辜負(fù)學(xué)校的期望，盡全力去做好自我的本職工作，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的高中教師，同時(shí)期望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動(dòng)來幫忙新教師提升自身素質(zhì)。

本次崗前培訓(xùn)為各位新進(jìn)教師未來的教師工作道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們今后的教育事業(yè)的發(fā)展做了重要的鋪墊。同時(shí)本次崗前培訓(xùn)也為各位新進(jìn)教師搭建了一個(gè)互相了解、加強(qiáng)交流、增進(jìn)感情的平臺(tái)。培訓(xùn)結(jié)束后，17名新教師將走上教學(xué)、科研及管理崗位，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展增添新動(dòng)力。

總體回顧思考這次教師培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師感受最深的是以下三個(gè)方面：

一、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識(shí)去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識(shí)逐漸信息化的今日，作為一個(gè)教師，我們不僅僅要具備所教學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無力。”打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。

二、教師的個(gè)人行為

作為一個(gè)教師，一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書育人”，要想你的理論在講臺(tái)上有說服力，我們應(yīng)當(dāng)從小處著眼，處處注意一下個(gè)人行為，做到真正為人師表，以身作責(zé)，作為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對(duì)教育“捧得一顆心來，不帶半根草去。”

三、能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想

作為一個(gè)教師，今日能夠站在講臺(tái)稱作教師，那么他必定是從昨日的學(xué)生時(shí)代走過，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到教師，只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代，那么我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為，我們應(yīng)當(dāng)是很能了解和體會(huì)的，所以對(duì)于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)當(dāng)感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)當(dāng)抱著一顆理解的心去理解、包容，去處理和解決。

教職工培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)三

很榮幸并且很感激xx學(xué)校能夠理解我這名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，讓我順利成為貴校教師隊(duì)伍中的一員，實(shí)現(xiàn)我成為人民教師的這一夢(mèng)想。

為了能夠讓我們這一批新教師順利上崗，并且能夠更好地勝任教師這一崗位，學(xué)校安排了幾位主任給我們進(jìn)行了新教師崗前培訓(xùn)。事先還為我們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)材料。新教師崗前培訓(xùn)的主要資料為：教學(xué)規(guī)范、思想道德和政策法規(guī)、班主任工作、人事、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。數(shù)天的學(xué)習(xí)、討論交流使我受益良多。

雖然，不少方面，我們以前在教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)中也有所涉及，可是經(jīng)過新教師崗前培訓(xùn)，我明白，以往我們熟悉的還比較籠統(tǒng)。而有著言傳身教豐富經(jīng)驗(yàn)的各位主任教給我們的卻是比較具體的知識(shí)技能，以及他們多年從教所積累的種種訣竅妙招。這些雖是一些平凡的細(xì)微的注意點(diǎn)，可是在日常教學(xué)實(shí)際中還是十分值得關(guān)注的。因?yàn)槿缒軐⑺衅椒驳氖露甲龊媚蔷惋@得不平凡了。況且有些事是說來容易做來難。

首先，經(jīng)過聯(lián)系學(xué)校實(shí)際情景進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到多倫多國(guó)際學(xué)校是一個(gè)規(guī)范性很強(qiáng)的學(xué)校。譬如：關(guān)于教學(xué)工作重要環(huán)節(jié)的五認(rèn)真實(shí)施細(xì)則，學(xué)校安排團(tuán)體備課，注重三定六統(tǒng)一，對(duì)教師嚴(yán)格要求，備教案上課，寫教后反思，作業(yè)有布置便批改、講評(píng)，以及一系列的注意點(diǎn)等等。并且采用鹽城市一中降低起點(diǎn)、放慢節(jié)奏、夯實(shí)基礎(chǔ)、分層要求、全面優(yōu)化的教學(xué)策略。周主任還為我們講讀了抵消教學(xué)的表現(xiàn)，讓我們隨時(shí)防止這種情景的發(fā)生，另外，提出有效教師的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們時(shí)刻注意教學(xué)過程中自身的言行舉止。精細(xì)處還強(qiáng)調(diào)了課堂、練習(xí)、作業(yè)等的要點(diǎn)。這種高度規(guī)范讓我意識(shí)到對(duì)自身必須得嚴(yán)格要求，依照教學(xué)規(guī)范來保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

其次，在學(xué)習(xí)江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范時(shí)，席主任采取自由討論交流的形式讓我們展開學(xué)習(xí)。大家暢所欲言，談到了師德建設(shè)、學(xué)生的德育、教師的教法、學(xué)生的學(xué)法以及課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生安全等等，從中能夠看出大家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)都比較熟悉，對(duì)學(xué)生的培育都比較關(guān)注，并有著自我獨(dú)特的視角，相信在以后的教學(xué)過程中，也各有特色，各展風(fēng)姿。在那里，席主任還著重為大家講述了師風(fēng)建設(shè)，宣講了各項(xiàng)禁令，讓我們心中有數(shù)，也是提前為我們打預(yù)防針。

再次，在人事、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度方面，劉主任就工資資料、考核獎(jiǎng)懲說得十分詳細(xì)。尤其對(duì)考核不合格的情景大家聽得都很認(rèn)真，需要注意的地方有很多?？梢娨?guī)矩的重要性，不以規(guī)矩不成方圓，僅有嚴(yán)格要求才能夠保證學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的完善，才能使自我成為一名合格的教育工作者。

另外，比較重要的是經(jīng)過學(xué)習(xí)，主任們根據(jù)自我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，學(xué)校給我們年輕教師供給了十分好的平臺(tái)，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對(duì)克服困難的問題上，提出了如何強(qiáng)師生間、教師間、教師與家長(zhǎng)間的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，談到了基本的一些具體做法，要注意教育方式要改變，教師主角的變化，學(xué)習(xí)方式的變化。使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外還談到了新課改。發(fā)揮學(xué)生主體性和進(jìn)取性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)拔。

做到這一點(diǎn)，教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識(shí)，又要善于了解學(xué)情。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，進(jìn)取思維來解決問題的意向。應(yīng)對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的傳授。確定好教學(xué)的三維度目標(biāo)。不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，并且要教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立解決問題的本事應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新教師如何使自身高質(zhì)量高效率地搞好教學(xué)工作，得到學(xué)生的喜愛、尊重，這就需要教師用心地教學(xué)，努力地學(xué)習(xí)，不斷地自我提高，當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的一條就是謙虛地多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。在這次新教師崗前培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)所講的一些方法，實(shí)際上就為我們新教師起到了引路導(dǎo)航的作用。

此外，領(lǐng)導(dǎo)們還向我們提出了殷切的期望，期望我們認(rèn)真工作，為學(xué)校培育棟梁，在學(xué)校供給的舞臺(tái)上展現(xiàn)應(yīng)有風(fēng)采。并向我們交代了新教師七個(gè)一的任務(wù)，我想這些任務(wù)說難也不難，只要將平時(shí)該做好的都認(rèn)真做好，說難也難，古話說：善始者眾，克終者寡。要想善始善終必須得有必須的耐心、細(xì)心、求知心與職責(zé)心。異常是班主任的工作，更能鍛煉我們新教師。他是班級(jí)的靈魂，全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育工作和事務(wù)管理工作，對(duì)學(xué)生全程跟蹤。這就要求我們能在學(xué)生心目中樹立必須的威信，擁有必須的人格魅力。

篇2

在為期三天的培訓(xùn)中，我們分別學(xué)習(xí)了公司員工管理手冊(cè)，施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理知識(shí)，職場(chǎng)禮儀，工程管理流程以及靠結(jié)果生存。不僅有分公司黃利輝黃經(jīng)理為我們親自指導(dǎo)工作和學(xué)習(xí)，也有優(yōu)秀施工員為我們上課，這三天所學(xué)到的知識(shí)是我從從未接觸過的，同時(shí)也是我在即將開始工作之前重要的準(zhǔn)備。這其中讓我印象最深刻的還是莫莉書記為我們講的“靠結(jié)果生存”。當(dāng)初剛剛來到公司實(shí)習(xí)我就接觸到了這個(gè)理念，雖然沒有完全解析它其中的含義，但是憑借自己的理解我還是產(chǎn)生了深刻的反思，如今有了更全面的理解，靠結(jié)果生存在我們工作中的體現(xiàn)就是，我們的工作和報(bào)酬都是以結(jié)果為導(dǎo)向的，有的工作按工日計(jì)算薪酬，有的則是按工作量，而直管公司是按每個(gè)員工提供的工作結(jié)果，這讓我對(duì)每天的工作又有了新的認(rèn)識(shí)，我想在以后的工作中，我會(huì)逐漸忽視我是不是加班是不是工作量很大，我覺得要有實(shí)質(zhì)性的東西，那就是我的工作結(jié)果，我會(huì)努力把每一個(gè)工作的結(jié)果都做到最好。

這次培訓(xùn)中不僅僅只有學(xué)習(xí)，還有素質(zhì)拓展培訓(xùn)，這對(duì)我來說是印象最深刻的，同時(shí)也是收貨最多的。還記得第一天晚上的素質(zhì)拓展，小唐哥帶領(lǐng)我們做了4個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲，仔細(xì)回想起來，每一個(gè)游戲都對(duì)我們的素質(zhì)和思維進(jìn)行了很大的鍛煉和提高。第一個(gè)游戲讓我學(xué)會(huì)了細(xì)心傾聽，在以后的工作中我可以更準(zhǔn)確的讀懂領(lǐng)導(dǎo)的話以及清楚的明白領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。第二個(gè)游戲讓我學(xué)會(huì)了冷靜處理，工作中遇到了困難不要慌張，靜下心來仔細(xì)思考，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，同時(shí)不要忽略團(tuán)隊(duì)的作用，一個(gè)人的力量有限，所以我們要把團(tuán)隊(duì)的力量集合起來，這樣即便是再大的困難也能迎刃而解。第三個(gè)游戲鍛煉的是溝通能力，平常我們每個(gè)都會(huì)熟練語言溝通，但是工種當(dāng)中如果團(tuán)隊(duì)之間養(yǎng)成了良好的默契，一個(gè)眼神或者一個(gè)手勢(shì)就能準(zhǔn)確的傳遞信息，這將會(huì)大大提高我們的工作效率。這不僅需要一個(gè)優(yōu)秀的表達(dá)能力，同時(shí)還需要理解能力，我覺得這還需要我們了解同事，成員之間相互熟悉的團(tuán)隊(duì)肯定是高效、一致的。

最后一天晚上對(duì)我來說是難忘的，是珍貴的，是不舍的。眼前的大團(tuán)隊(duì)大家庭凝聚了每個(gè)人的心血和努力，一想到第二天即將各自奔赴工作崗位，我的心里就很不舒服，那一晚我與他們成了無話不說的老友，感謝這次培訓(xùn)給了我最大的一筆財(cái)富，那就是友誼，像兄弟間的手足之情。在一起經(jīng)歷的三天有苦有甜，一起開心一起成長(zhǎng)，真的希望以后可以永遠(yuǎn)這樣。我想我會(huì)珍惜和他們每一個(gè)人的情誼，即便是以后工作在各自的崗位，都不會(huì)忘記彼此的模樣。同時(shí)，這三天的培訓(xùn)也讓我和很多老師成了朋友，我們之間沒有了上級(jí)和下級(jí)的隔閡，更多的是悉心的交談溝通，這讓我感受了到直管是一個(gè)有愛，團(tuán)結(jié)的大家庭，是一個(gè)值得我為之奮斗的大家庭。我相信在以后的工作中我會(huì)時(shí)常想起這段難忘的經(jīng)歷，我會(huì)帶著它一路前進(jìn)、一路成長(zhǎng)。

篇3

主要有以下幾點(diǎn)心得和收獲：

1、國(guó)企承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任

國(guó)企與私企的區(qū)別在于國(guó)企承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。國(guó)企有時(shí)候甚至為了追求社會(huì)效益而犧牲經(jīng)濟(jì)效益。就像渤投集團(tuán)的協(xié)管公司污水處理公司，雖然目前處于虧損狀態(tài)，但卻承擔(dān)著渤海新區(qū)工業(yè)和民用污水的處理排放重任，是新區(qū)引擎不可或缺的轉(zhuǎn)換器。國(guó)有企業(yè)還有一個(gè)重要的任務(wù)是確保國(guó)有資產(chǎn)的保值增值，所以國(guó)有企業(yè)的控風(fēng)險(xiǎn)能力應(yīng)該是首要的，在控風(fēng)險(xiǎn)和效益最大化之間，國(guó)企的天平是向控風(fēng)險(xiǎn)傾斜的。

2、三年內(nèi)低調(diào)學(xué)習(xí)

張老師的這句話，我感受最深。我覺得這句話將是我未來三年的座右銘。

3、做事要有強(qiáng)執(zhí)行力

篇4

一、開展“三項(xiàng)崗位人員”培訓(xùn)持證情況普查及企業(yè)安全培訓(xùn)專項(xiàng)檢查

全面摸清我村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員和特種作業(yè)人員等“三項(xiàng)崗位人員”的培訓(xùn)持證情況是開展安全培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)、應(yīng)考盡考、應(yīng)發(fā)盡發(fā)”的培訓(xùn)目標(biāo)，我村嚴(yán)格開展檢查行動(dòng)，主要檢查內(nèi)容如下：

（一）特種作業(yè)人員是否經(jīng)專門培訓(xùn)考核合格并持有相應(yīng)的特種作業(yè)操作證，操作證是否在有效期內(nèi)、所操作的項(xiàng)目類別是否與操作證所注明的類別一致；

（二）生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位是否對(duì)特種作業(yè)人員定期開展安全教育培訓(xùn)，并建立特種作業(yè)人員相關(guān)檔案；

（三）特種作業(yè)及人員管理制度的制定及執(zhí)行情況；

（四）特種作業(yè)人員安全防護(hù)用品的配備及佩戴使用情況；

（五）企業(yè)年度安全教育培訓(xùn)計(jì)劃制定和執(zhí)行情況，建立完善安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)臺(tái)賬、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)檔案等情況；

（六）企業(yè)其他從業(yè)人員安全培訓(xùn)的情況。班組長(zhǎng)培訓(xùn)情況；從業(yè)人員先培訓(xùn)后上崗制度落實(shí)情況；從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)三級(jí)教育培訓(xùn)落實(shí)情況。

二、檢查情況

根據(jù)專項(xiàng)行動(dòng)工作方案要求，扎實(shí)有效地開展“三項(xiàng)崗位人員”培訓(xùn)持證情況普查及企業(yè)安全培訓(xùn)專項(xiàng)檢查，嚴(yán)格依照安全生產(chǎn)培訓(xùn)相關(guān)法律法規(guī)要求，做到認(rèn)真細(xì)致、高度負(fù)責(zé)，確保不走過場(chǎng)。從該項(xiàng)檢查行動(dòng)開始至今，我村組織檢查行動(dòng)1次，共出動(dòng)人員16人次，對(duì)5間企業(yè)進(jìn)行細(xì)化檢查。發(fā)現(xiàn)其中4家企業(yè)從事特種作業(yè)人員5名，均為低壓電器作業(yè)人員，已取得由國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督總局頻發(fā)的資格作業(yè)證，經(jīng)我村安全辦人員查詢，其證件全部信息真實(shí)，并在證件的有效期內(nèi)，同時(shí)督促各企業(yè)單位負(fù)責(zé)人與特種作業(yè)人員定期開展安全教育培訓(xùn)，并做好相關(guān)的臺(tái)賬記錄。

三、繼續(xù)保持高壓態(tài)勢(shì)，嚴(yán)查無證上崗行為

開展“三項(xiàng)崗位人員” 培訓(xùn)持證情況普查，企業(yè)安全培訓(xùn)、特種作業(yè)操作證持證上崗專項(xiàng)執(zhí)法檢查，是今年全市安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容之一，也是推動(dòng)企業(yè)進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的重要舉措。我村高度重視，認(rèn)真組織，結(jié)合有關(guān)檢查要求，明確工作步驟和任務(wù)分工，切實(shí)做到底數(shù)清、情況明、信息準(zhǔn)，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)抓好檢查工作，堅(jiān)決杜絕較大以上事故，努力減少一般事故，給轄區(qū)群眾創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

篇5

關(guān)鍵詞：任職培訓(xùn)；裝備構(gòu)造；課程；教學(xué)；改革

作者簡(jiǎn)介：張素寧（1964-），女，河北武邑人，軍械工程學(xué)院七系，副教授；劉洪文（1964-），男，黑龍江綏化人，軍械工程學(xué)院七系，副教授。（河北 石家莊 050003）

基金項(xiàng)目：本文系軍械工程學(xué)院院教學(xué)研究項(xiàng)目“任職培訓(xùn)裝備教學(xué)改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：201124）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）32-0158-02

任職教育是軍隊(duì)院校教育改革發(fā)展的主體，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。新的全軍院校編制體制調(diào)整，對(duì)任職培訓(xùn)教育提出了更高的要求，課程改革尤其是任職培訓(xùn)課程改革的重要性、緊迫性愈加凸顯?！把b備構(gòu)造”課程是任職培訓(xùn)學(xué)員正式接觸裝備的首門課程，是學(xué)習(xí)裝備測(cè)試、維修等后續(xù)專業(yè)課程以及學(xué)員順利進(jìn)入裝備技術(shù)保障一線所必須掌握的課程，在任職培訓(xùn)專業(yè)課程體系中起著舉足輕重的作用，直接影響學(xué)員的第一任職能力、創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。“裝備構(gòu)造”課程的教學(xué)改革，應(yīng)根據(jù)任職培訓(xùn)裝備教學(xué)的特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)、轉(zhuǎn)變教育理念、更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)課程建設(shè)，培養(yǎng)任職崗位所需的“零距離”人才。

一、課程教學(xué)改革的理論探索

1.任職培訓(xùn)裝備教學(xué)特點(diǎn)分析

任職教育培養(yǎng)的人才比學(xué)歷教育具有更強(qiáng)的裝備技術(shù)背景，更高的裝備教學(xué)要求。培訓(xùn)的專業(yè)大都針對(duì)某種任職崗位，但參加培訓(xùn)的學(xué)員其知識(shí)、年齡和職務(wù)結(jié)構(gòu)卻千差萬別，層次多，起點(diǎn)不同。從學(xué)歷層次看，有高中、大專、本科，還有研究生。從年齡結(jié)構(gòu)看，年齡最大的40多歲，最小的只有20歲左右。[1]從職務(wù)高低來看，有戰(zhàn)士、士官、排長(zhǎng)、連長(zhǎng)，也有團(tuán)職以上干部。從知識(shí)結(jié)構(gòu)看，有的與所學(xué)專業(yè)一致，有的則不一致或不完全一致。培訓(xùn)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)一致的，具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，甚至有些還具有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，需要加強(qiáng)對(duì)任職工作的相關(guān)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新裝備等的學(xué)習(xí)。與所學(xué)專業(yè)不一致或不完全一致的，則既要補(bǔ)充必需的專業(yè)基礎(chǔ)，又要使其掌握任職培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)目標(biāo)的確定

任職教育以滿足任職崗位所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)為目的。作為任職培訓(xùn)的主要專業(yè)課程——“裝備構(gòu)造”課程教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)員第一任職能力，提高學(xué)員綜合素質(zhì)為目標(biāo)。以貼近部隊(duì)、貼近任職、貼近崗位，注重能力、注重更新、注重發(fā)展為原則，以新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段實(shí)施教學(xué)，使學(xué)員通過課程的學(xué)習(xí)能夠熟悉典型裝備和新裝備的性能及技術(shù)特點(diǎn)，掌握裝備的結(jié)構(gòu)組成及各機(jī)構(gòu)、各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理，熟悉裝備分解結(jié)合的方法和一般規(guī)律，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)作風(fēng)，具有獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決裝備實(shí)際問題的綜合能力。激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)激情和探索精神，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，以滿足部隊(duì)任職崗位對(duì)裝備技術(shù)人才的需要。

3.實(shí)施“問題導(dǎo)向、需求牽引、以人為本、全面發(fā)展”的教學(xué)新理念

任職培訓(xùn)專業(yè)課程的顯著特點(diǎn)是崗位針對(duì)性強(qiáng)，“裝備構(gòu)造”課程教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)從學(xué)歷教育的學(xué)科建設(shè)轉(zhuǎn)向問題導(dǎo)向、需求牽引。根據(jù)任職崗位對(duì)人才培養(yǎng)的要求，從裝備使用和保障建設(shè)中需要解決的實(shí)際問題出發(fā)，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)任職能力和創(chuàng)新能力，缺什么學(xué)習(xí)什么，需要什么學(xué)習(xí)什么，使所培養(yǎng)的人才具有適應(yīng)崗位的能力和素質(zhì)，并具有職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α榇?，我們?cè)谌温毰嘤?xùn)教學(xué)中提出“問題導(dǎo)向、需求牽引、以人為本、全面發(fā)展”的教學(xué)新理念，即從滿足學(xué)員的根本學(xué)習(xí)需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)員的知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)性、能力特點(diǎn)，通過尊重、信任、交流、溝通等極具人性化的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)激情，使每個(gè)人的能力得到最大限度的發(fā)揮和再提高。

二、課程教學(xué)改革的實(shí)施

1.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”

一是教學(xué)目標(biāo)從“學(xué)科專業(yè)”到“實(shí)用技能”轉(zhuǎn)變。任職培訓(xùn)學(xué)員大多已經(jīng)受過學(xué)科專業(yè)教育。任職培訓(xùn)“裝備構(gòu)造”課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以體現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)為核心，以職業(yè)技能為主干，理論教學(xué)服務(wù)于技能培養(yǎng)。

二是課程內(nèi)容從“相對(duì)滯后”到“實(shí)時(shí)更新”轉(zhuǎn)變。[2]任職培訓(xùn)課程的出發(fā)點(diǎn)是滿足任職需求，任職培訓(xùn)課程內(nèi)容必須適應(yīng)裝備發(fā)展的速度，根據(jù)任職崗位對(duì)人才知識(shí)和能力的需求，做出最快反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容體系的開放性，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和適應(yīng)性，突出新理論、新技術(shù)、新裝備、新方法的教學(xué)。教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、新教材的編寫、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等都有新信息、新內(nèi)容、新發(fā)展，注重把握教學(xué)內(nèi)容在不同層次培訓(xùn)對(duì)象中的起點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，將新理論、新技術(shù)與新裝備內(nèi)容有效地融合到教學(xué)過程中。提高學(xué)員的崗位任職能力和主動(dòng)適應(yīng)裝備發(fā)展的能力。

三是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力素質(zhì)轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中按照“學(xué)中用，用中學(xué)”的思路，加大實(shí)踐教學(xué)比重，以裝備專修室為主要平臺(tái)，以專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地為基本依托，讓學(xué)員隨時(shí)觸摸部隊(duì)主訓(xùn)裝備，隨時(shí)到課堂回爐淬火，不斷提高實(shí)裝操作、維修技能，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高第一任職能力。

2.改革課程教學(xué)，提出教學(xué)新模式、新方法

針對(duì)裝備零部件結(jié)構(gòu)及原理枯燥抽象、學(xué)員感性認(rèn)識(shí)少的特點(diǎn)，提出“教員引導(dǎo)、實(shí)物（模型）認(rèn)識(shí)、多媒體呈現(xiàn)、歸納總結(jié)、實(shí)踐應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充”的教學(xué)模式。教學(xué)在裝備專修室進(jìn)行，提供裝備整機(jī)、零部件和教學(xué)模型，以及相關(guān)的教學(xué)軟件、多媒體播放環(huán)境和校園網(wǎng)接口。首先學(xué)員在教員的引導(dǎo)下，通過動(dòng)態(tài)的解剖實(shí)物模擬演示直接觀察裝備整機(jī)及其主要機(jī)構(gòu)、零部件的結(jié)構(gòu)和工作過程，接下來運(yùn)用多媒體教學(xué)環(huán)境介紹裝備的結(jié)構(gòu)原理，并歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員更深入地認(rèn)識(shí)問題、分析問題，提高分析能力，掌握知識(shí)的精華，然后通過整機(jī)、主要機(jī)構(gòu)和零部件的分解結(jié)合，鞏固并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，最后通過網(wǎng)絡(luò)資源克服難點(diǎn)、拓寬知識(shí)面。在這里知識(shí)由枯燥抽象變?yōu)樯鷦?dòng)具體，學(xué)員看得見，摸得著，學(xué)得快，吃得透。既能讓學(xué)員掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，又能鍛煉動(dòng)手能力，還可以開發(fā)學(xué)員的智力和創(chuàng)新能力。

“教學(xué)有法，而無定法”，任職培訓(xùn)教學(xué)應(yīng)根據(jù)畢業(yè)學(xué)員反饋、部隊(duì)調(diào)研等得到的裝備保障問題，靈活實(shí)施教學(xué)。教學(xué)過程中以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教員為主導(dǎo)，學(xué)員為主體，以裝備保障急需解決的問題為導(dǎo)向，靈活開展“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”、“問題式”、[3]“研究式”教學(xué)。講授中避免一味強(qiáng)調(diào)精講、細(xì)講，注意深入淺出，啟發(fā)引導(dǎo)，收放有度，與學(xué)員進(jìn)行充分的交流、溝通和互動(dòng)，并根據(jù)學(xué)員的反應(yīng)適時(shí)作出調(diào)整，使學(xué)員逐步養(yǎng)成自覺、主動(dòng)、積極思考的好習(xí)慣，提高學(xué)員的任職能力。

3.加強(qiáng)課程建設(shè)，構(gòu)建新手段、新平臺(tái)、新環(huán)節(jié)、新機(jī)制

構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的復(fù)合訓(xùn)練手段。通過專修室中多媒體與實(shí)踐教學(xué)并存的硬件條件建設(shè)，以及新裝備虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)的開發(fā)，形成軟硬兼?zhèn)涞慕虒W(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合的復(fù)合教學(xué)手段。充分發(fā)揮各種教學(xué)實(shí)體和媒體的自身優(yōu)勢(shì)，互相融合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成傳遞教學(xué)信息的總體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)。

根據(jù)不同層次學(xué)員的特點(diǎn)，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)。對(duì)來自不同院校、不同專業(yè)、不同知識(shí)背景、不同分配去向的任職培訓(xùn)學(xué)員，采用不同的教學(xué)方式與方法，以適應(yīng)復(fù)雜多樣的教學(xué)情況。結(jié)合培訓(xùn)崗位對(duì)任職技能的發(fā)展需求組織施教，在共性化培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上，充分挖掘和利用任職培訓(xùn)學(xué)員的隱性知識(shí)，融入個(gè)性化教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)員的個(gè)性發(fā)展和自我完善。

構(gòu)建基于開放式實(shí)踐教學(xué)的技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)。一是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。充分發(fā)揮不同院校及院校內(nèi)各大單位的裝備優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建以自主保障為主、聯(lián)合保障為輔的裝備保障模式。購(gòu)置供實(shí)習(xí)用的分機(jī)、拆裝臺(tái)和專用工具，并做到配套定位；購(gòu)置典型裝備的教學(xué)模型，配備教學(xué)所需的裝備零部件和教具，以方便實(shí)踐教學(xué)。二是充分發(fā)揮部隊(duì)、地方實(shí)習(xí)基地的作用。加強(qiáng)與部隊(duì)、工廠的聯(lián)系，及時(shí)了解和掌握新、老裝備在實(shí)際使用、保障和維護(hù)過程中存在的問題，廣泛利用社會(huì)和部隊(duì)資源，[4]到部隊(duì)、工廠去，與部隊(duì)官兵、工廠技術(shù)人員一起檢查維護(hù)裝備、排除故障、解決問題，請(qǐng)部隊(duì)和工廠的技術(shù)人員來院講學(xué)等。通過與生產(chǎn)和研究單位的合作，為企業(yè)提供科技支持；學(xué)校還可獲得部分新型裝備、部件和儀器，緩解教學(xué)訓(xùn)練裝備數(shù)量不足、新裝備不能及時(shí)到位給實(shí)踐教學(xué)造成的困難，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開展。三是安排好實(shí)踐時(shí)間。裝備課程的學(xué)時(shí)安排應(yīng)連續(xù)、集中，最好有可以利用的自習(xí)時(shí)間，使復(fù)雜裝備的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)能夠順利展開，并保證階段性的實(shí)踐效果。四是開放實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)學(xué)員素質(zhì)與能力培養(yǎng)的規(guī)律，按照從零部件到組合，從組合到整機(jī)，最后參與科研活動(dòng)的序列進(jìn)行實(shí)踐組合。開放裝備專修室，保證在空間上能滿足不同層次、不同類型的學(xué)員對(duì)選擇不同機(jī)型、不同檔次實(shí)踐項(xiàng)目的需求；在時(shí)間上突破正課時(shí)間的限制，能適應(yīng)學(xué)員不同培養(yǎng)階段的實(shí)踐要求；在管理上適應(yīng)教學(xué)、科研需要，打破學(xué)科和隸屬關(guān)系的限制，發(fā)揮科研工作與實(shí)踐教學(xué)一體化功能。鼓勵(lì)有興趣的學(xué)員參與教員的科研項(xiàng)目，提高其專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。課外實(shí)習(xí)訓(xùn)練采用學(xué)員自主管理的模式，培養(yǎng)學(xué)員的組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。重視實(shí)裝作業(yè)。通過開放式的實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)員置身于各種實(shí)踐活動(dòng)中，通過參觀、調(diào)查、實(shí)踐等方式，使學(xué)員在理論教學(xué)中獲得的知識(shí)與實(shí)際裝備直接掛鉤，從而在直接感知的基礎(chǔ)上鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉綜合運(yùn)用各種知識(shí)、技能的能力。

構(gòu)建基于學(xué)員能力素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)“裝備構(gòu)造”課實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在考試方案上增加實(shí)踐考核和過程性考核的比例，實(shí)踐考核和過程性考核占60%，課終考核占40%。建立“裝備構(gòu)造”試題庫(kù)，試卷由考試中心隨機(jī)抽取，授課教員不參與，確?？荚嚨墓叫裕{(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐性考核采用現(xiàn)場(chǎng)抽簽、現(xiàn)場(chǎng)出題的方式，對(duì)每個(gè)學(xué)員單獨(dú)進(jìn)行操作考試。過程考核涵蓋小組互評(píng)、學(xué)員自評(píng)、教員評(píng)價(jià)、理論測(cè)試、學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課外實(shí)習(xí)組織管理情況等，按照一定的比例加權(quán)形成過程總成績(jī)。鼓勵(lì)學(xué)員自我完善和相互促進(jìn)、共同提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)考核從“單一模式”到“綜合模式”轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]王栓杰，等.軍隊(duì)院校任職教育培訓(xùn)隱性知識(shí)教學(xué)模式改革研究[J].繼續(xù)教育，2012，（5）：58-60.

[2]肖曉勇，羅育林.軍隊(duì)院校任職教育的全面轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新研究[J].繼續(xù)教育研究，2012，（5）：34-35.

[3]洛剛.軍隊(duì)任職教育開展“問題式”教學(xué)法的研究與探討[J].繼續(xù)教育，2012，（5）：32-34.

篇6

以黨的十及四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，積極貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為核心，采取多種培訓(xùn)形式，基本形成分級(jí)培訓(xùn)、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、保障有力的培訓(xùn)格局，強(qiáng)化培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、重點(diǎn)工作：

1、組織實(shí)施2015年“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”及市專項(xiàng)培訓(xùn)。

認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量創(chuàng)造性地完成任務(wù)，發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃“和“省培計(jì)劃”的引領(lǐng)示范作用。

2、拓寬教育管理干部培訓(xùn)面。

開展義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任職、提高培訓(xùn)；幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)任職培訓(xùn)；學(xué)校繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)；中學(xué)德育主任培訓(xùn)；學(xué)校黨務(wù)干部、法制輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)；學(xué)校財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)；中小學(xué)圖書管理員、實(shí)驗(yàn)室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

3、進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教師“心理健康教育”培訓(xùn)工程，舉辦第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)，積極推進(jìn)中小學(xué)校心理健康教育水平的整體提升。

4、繼續(xù)開展義務(wù)教育學(xué)校體育、美術(shù)、書法教師專項(xiàng)培訓(xùn)。

5、根據(jù)省、市教育部門的統(tǒng)一部署和安排，繼續(xù)組織開展“有效教學(xué)模式”全員培訓(xùn)，啟動(dòng)“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”專題全員培訓(xùn)。

6、開展班主任素質(zhì)提升培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合的方法，對(duì)尚未參加培訓(xùn)的中小學(xué)班主任進(jìn)行輪訓(xùn)。

7、遴選中小學(xué)骨干教師，實(shí)施進(jìn)高校集中培訓(xùn)工程。

8、繼續(xù)開展中小學(xué)幼兒園教師教育技術(shù)能力提升全員培訓(xùn)。

9、完成小學(xué)教師的集中培訓(xùn)和送培送教活動(dòng)。

組織安排沒有參加市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)并且學(xué)時(shí)沒有達(dá)到72學(xué)時(shí)的小學(xué)教師參加24學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)和送培送教活動(dòng)。

10、為推進(jìn)教育信息化，舉辦各種類型的培訓(xùn)班（具體由電教館組織實(shí)施）。

三、具體安排：

一月份：1、總結(jié)2014年干訓(xùn)師訓(xùn)工作，整理檔案；

2、督促參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的中小學(xué)幼兒園教師，完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。

二月份：擬定2015年干訓(xùn)師訓(xùn)工作要點(diǎn)。

三月份：1、研制義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任職培訓(xùn)方案；

2、研制幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)任職培訓(xùn)班方案；

3、開展義務(wù)教育學(xué)校美術(shù)教師教學(xué)技能培訓(xùn)。

四月份：1、舉辦初中骨干班主任培訓(xùn)班；

2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任職培訓(xùn)；

3、舉辦幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)任職培訓(xùn)班。

五月份：1、開展小學(xué)教師集中培訓(xùn)、送培送教活動(dòng)；

2、開展書法教師培訓(xùn)；

3、舉辦中學(xué)德育主任培訓(xùn)班；

4、擬定義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班方案。

六月份：1、“有效教學(xué)模式”校本研修評(píng)估驗(yàn)收工作；

2、制定2015-2016學(xué)年度“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”專題全員培訓(xùn)實(shí)施方案及培訓(xùn)指導(dǎo)意見；

3、分項(xiàng)目落實(shí)國(guó)培、省培計(jì)劃，完成信息上報(bào)工作。

七月份：1、開展中小學(xué)第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)班；

2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班；

3、組織安排中小學(xué)校財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)；

4、舉辦黨務(wù)干部培訓(xùn)班；

5、開展小學(xué)、初中骨干教師進(jìn)高校集中培訓(xùn)活動(dòng)；

6、完成中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)錄入。

八月份：1、舉辦中小學(xué)校幼兒園繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班；

2、舉辦中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；

3、舉辦中小學(xué)圖書管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；

4、舉辦中小學(xué)法制輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；

5、舉辦中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。

九月份：1、各中小學(xué)校幼兒園上報(bào)校（園）本培訓(xùn)方案，市教師進(jìn)修學(xué)校審核；

2、更新全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育信息檔案；

2、組織安排市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)報(bào)名等相關(guān)工作。

十月份：1、開展國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作；

2、開展市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作。

十一月份：1、開展義務(wù)教育學(xué)校體育教師培訓(xùn)；

2、繼續(xù)做好國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作；

3、繼續(xù)做好市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程管理工作。

十二月份：1、繼續(xù)做好市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程管理工作；

篇7

論文摘要：通過兩個(gè)方面對(duì)軍校士官任職教育進(jìn)行了了解，這兩個(gè)方面是：軍校任職教育的概念以及軍校任職教育的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上提出了適合軍校士官任職教育的教學(xué)方法：研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、演示法教學(xué)。從而讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到在任職教育下軍校士官教育應(yīng)采用適合的方法。

1 軍校士官任職教育認(rèn)識(shí)

1.1 軍校任職教育概念

軍校任職教育是我們所熟悉的軍事職業(yè)教育的一種類型，而軍事職業(yè)教育實(shí)際是在戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展條件下逐步成熟起來的。任職教育又不僅僅包含職業(yè)教育的內(nèi)容，它也是高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，可以說是兩者的逐步融合。任職教育是指以解決崗位任職所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)為目的的教育，目的是使受教育者成為軍事崗位所需要的應(yīng)用型軍事人才。

1.2 軍校任職教育的特點(diǎn)

1.2.1 具有職業(yè)性的特點(diǎn)

軍校士官在進(jìn)行相關(guān)任職教育培訓(xùn)時(shí)，必須掌握適應(yīng)相應(yīng)任職崗位所需要的軍事理論知識(shí)和專門技能，回到部隊(duì)崗位后可以融學(xué)習(xí)、工作、研究于一體；士官在完成任職教育后，能夠獨(dú)立實(shí)現(xiàn)向部隊(duì)提供針對(duì)性的任職崗位服務(wù)。也就是說，軍校士官的任職教育是具有職業(yè)性的。

1.2.2 具有實(shí)踐性特點(diǎn)

軍校任職教育不僅僅要求士官掌握軍事專業(yè)基礎(chǔ)理論，更注重的是能夠在實(shí)踐中得以很好的應(yīng)用，所以在實(shí)施任職教育時(shí)，必須注重培養(yǎng)士官解決任職崗位領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力，必須注重不同崗位對(duì)士官的不同要求。軍校在組織實(shí)施士官相關(guān)任職教育時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)。相對(duì)學(xué)歷教育而言，軍校任職教育的實(shí)施要突出面向崗位的應(yīng)用特色，即不同的任職崗位必須采取或?qū)嵤┎煌娜温毥逃?/p>

1.2.3 具有全面性特點(diǎn)

經(jīng)過學(xué)歷教育培訓(xùn)的士官學(xué)員具有一定文化素質(zhì)，但這種單一的素質(zhì)無法滿足部隊(duì)崗位的需要。而任職教育正是彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，任職教育的全面性主要體現(xiàn)在軍官的軍政素質(zhì)、崗位需要、作戰(zhàn)要求等多方面的結(jié)合。這種全面的結(jié)合主要是以作戰(zhàn)要求為牽引、任職崗位需要為基礎(chǔ)、士官軍政素質(zhì)為基本條件而形成的。

2 軍校士官任職教育的教學(xué)方法

2.1 研討式教學(xué)

應(yīng)用研討式教學(xué)方法，是一種適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)在教員的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織，啟發(fā)學(xué)員就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。教員對(duì)培訓(xùn)對(duì)象任職崗位面臨的問題或關(guān)心的實(shí)際問題進(jìn)行系統(tǒng)梳理、分類歸納，把需要解決的問題由淺入深、由易到難分出層次。研討式教學(xué)的環(huán)節(jié)大致包括：設(shè)計(jì)問題、提供資料、啟發(fā)思路、得出結(jié)論。它提供了學(xué)員自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)員自主探究的能力，提高了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)生的自主學(xué)習(xí)的層次。 轉(zhuǎn)貼于

2.2 案例式教學(xué)

案例式教學(xué)是圍繞一定培訓(xùn)的目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例，通過獨(dú)立研究和相互討論的方式來提高學(xué)員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。主要通過教員的指導(dǎo)，幫助學(xué)員對(duì)案例進(jìn)行研究，對(duì)設(shè)計(jì)的問題做出判斷和決策，從而提高分析問題、解決問題的能力。案例式教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)中教師不僅是教師也是學(xué)員。一方面教師是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)者，掌握著教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)員思考、組織討論研究，進(jìn)行總結(jié)、歸納；另一方面在教學(xué)中通過共同研討，不但可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，而且從學(xué)員那里可以了解到大量感性材料。案例式教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)中由于不斷變換教學(xué)形式，學(xué)員大腦興奮不斷轉(zhuǎn)移，注意力能夠得到及時(shí)調(diào)節(jié)，有利于學(xué)員精神始終維持最佳狀態(tài)。案例式教學(xué)生動(dòng)具體、直觀易學(xué)。案例教學(xué)的最大特點(diǎn)是它的真實(shí)性，由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實(shí)例，加之采用是形象、直觀、生動(dòng)的形式，給人以身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解，能夠集思廣益。教師在課堂上不是"獨(dú)唱"，而是和大家一起討論思考，學(xué)員在課堂上也不是忙于記筆記，而是共同探討問題。由于調(diào)動(dòng)集體的智慧和力量，容易開闊思路，收到良好的效果。

2.3 演示法教學(xué)

演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說明和印證所傳授知識(shí)的方法。演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把書本上理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解、記憶和鞏固；能使學(xué)生通過觀察和思考，進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。

參考文獻(xiàn)

篇8

一、制度建設(shè)方面

力爭(zhēng)在3月前完成各部門任職資格體系的編制，包括：職位說明(崗位責(zé)任制)、任職要求。任職資格體系是人力資源部門進(jìn)行招聘、考核及定薪的基礎(chǔ)資料，非常關(guān)鍵。這個(gè)體系不能照搬其他企業(yè)的，一定要與各部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，制定出符合公司實(shí)際情況的任職資格體系，并能夠持續(xù)沿用。

二、招聘方面

在年初制定公司定員、定編，并對(duì)現(xiàn)在人浮于事的部門人員進(jìn)行清理，減員增效，這項(xiàng)工作完成后，人事部要嚴(yán)格按照編制和該部門的薪酬預(yù)算對(duì)各部門進(jìn)行控制。同時(shí)，利用好各項(xiàng)招聘渠道，保障公司對(duì)人才的需求。

三、培訓(xùn)方面

1)因要配合績(jī)效管理的開展，擬在xx年1月或2月對(duì)公司的主管級(jí)以上員工進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)?？偨Y(jié)xx年考核工作開展的不好的原因，公司絕大部門管理人員對(duì)績(jī)效管理不理解、不懂，沒有他們的配合，做考核也是空談。目前已在著手整理教案，會(huì)在年前上報(bào)林總。

2)年前針對(duì)中層，做一個(gè)年度培訓(xùn)意愿調(diào)查，根據(jù)各管理人員的需要及公司的實(shí)際情況，安排好參加聚成培訓(xùn)的人員，并在培訓(xùn)前明確參訓(xùn)人員的培訓(xùn)目的，人事部注意考察培訓(xùn)內(nèi)容的應(yīng)用程度，將培訓(xùn)有效地和考核結(jié)合起來，使培訓(xùn)真正達(dá)到效果，由點(diǎn)擴(kuò)散到面。

3)公司培訓(xùn)師參與培訓(xùn)課后，必須在3天內(nèi)拿出培訓(xùn)教案和計(jì)劃，不同的課程對(duì)不同的人員進(jìn)行公司內(nèi)訓(xùn)，保證公司綜合水平的提高，人事部負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)反饋意見進(jìn)行調(diào)查并如實(shí)反饋。

4)可在xx年組織公司中層參加一些戶外拓展訓(xùn)練，通過戶外的活動(dòng)，鍛煉并強(qiáng)化中層的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

篇9

一、制度建設(shè)方面

力爭(zhēng)在3月前完成各部門任職資格體系的編制，包括：職位說明(崗位責(zé)任制)、任職要求。任職資格體系是人力資源部門進(jìn)行招聘、考核及定薪的基礎(chǔ)資料，非常關(guān)鍵。這個(gè)體系不能照搬其他企業(yè)的，一定要與各部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，制定出符合公司實(shí)際情況的任職資格體系，并能夠持續(xù)沿用。

二、招聘方面

在年初制定公司定員、定編，并對(duì)現(xiàn)在人浮于事的部門人員進(jìn)行清理，減員增效，這項(xiàng)工作完成后，人事部要嚴(yán)格按照編制和該部門的薪酬預(yù)算對(duì)各部門進(jìn)行控制。同時(shí)，利用好各項(xiàng)招聘渠道，保障公司對(duì)人才的需求。

1)因要配合績(jī)效管理的開展，擬在xx年1月或2月對(duì)公司的主管級(jí)以上員工進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)?？偨Y(jié)xx年考核工作開展的不好的原因，公司絕大部門管理人員對(duì)績(jī)效管理不理解、不懂，沒有他們的配合，做考核也是空談。目前已在著手整理教案，會(huì)在年前上報(bào)林總。

2)年前針對(duì)中層，做一個(gè)年度培訓(xùn)意愿調(diào)查，根據(jù)各管理人員的需要及公司的實(shí)際情況，安排好參加聚成培訓(xùn)的人員，并在培訓(xùn)前明確參訓(xùn)人員的培訓(xùn)目的，人事部注意考察培訓(xùn)內(nèi)容的應(yīng)用程度，將培訓(xùn)有效地和考核結(jié)合起來，使培訓(xùn)真正達(dá)到效果，由點(diǎn)擴(kuò)散到面。

3)公司培訓(xùn)師參與培訓(xùn)課后，必須在3天內(nèi)拿出培訓(xùn)教案和計(jì)劃，不同的課程對(duì)不同的人員進(jìn)行公司內(nèi)訓(xùn)，保證公司綜合水平的提高，人事部負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)反饋意見進(jìn)行調(diào)查并如實(shí)反饋。

4)可在xx年組織公司中層參加一些戶外拓展訓(xùn)練，通過戶外的活動(dòng)，鍛煉并強(qiáng)化中層的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

篇10

××縣先進(jìn)性教育辦公室

（年月月日）

××縣選派工作堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞“建強(qiáng)班子、帶好隊(duì)伍、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、鍛煉干部”的目標(biāo)要求，精心組織，狠抓落實(shí)，選派工作取得了明顯成效。目前我縣名選派干部肩負(fù)組織重托，已奔赴個(gè)貧困村任第一書記。，

一、縣委高度重視，部門齊抓共管

縣委堅(jiān)持把選派工作作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施來抓。選派工作伊始，就成立了選派工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)選派工作的領(lǐng)導(dǎo)。多次召開常委會(huì)，聽取選派工作情況匯報(bào)?？h委組織部和縣先進(jìn)辦嚴(yán)格按照州委和縣委要求，制定下發(fā)了《關(guān)于做好選派機(jī)關(guān)黨員干部到村任職工作的意見》（*先組發(fā)［］號(hào)），切實(shí)搞好選派干部的選派、管理、培養(yǎng)、考察和服務(wù)工作。

各選派單位從全局的高度出發(fā)，把本單位優(yōu)秀骨干和后備干部推薦出來供組織挑選，在選派干部到村任職后，各幫扶單位在幫助選派干部在資金、技術(shù)、信息等方面，為幫扶村提供了有力的支持。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委嚴(yán)格按照上級(jí)要求，不但主動(dòng)幫助選派干部解決生活上的難題，還積極幫助選派干部理清發(fā)展思路，選準(zhǔn)發(fā)展方向，幫助選派干部盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境。

二、嚴(yán)格選派標(biāo)準(zhǔn)，確保選派干部的質(zhì)量

縣委和縣先進(jìn)辦嚴(yán)格按照省委和州委要求，堅(jiān)持選派標(biāo)準(zhǔn)，確保選派干部質(zhì)量。嚴(yán)格按照民主、公開、公正、擇優(yōu)的原則，在個(gè)人報(bào)名和組織推薦的基礎(chǔ)上，縣委組織部進(jìn)行認(rèn)真的資格審查和從嚴(yán)考核。從縣直黨群機(jī)關(guān)和全額撥款事業(yè)單位選拔了名政治素質(zhì)好，群眾觀念強(qiáng)，熱愛農(nóng)村基層工作有一定理論素養(yǎng)和較強(qiáng)開拓創(chuàng)新意識(shí)的年輕干部分赴全縣個(gè)省定貧困村任職。

三、認(rèn)真做好選派干部的崗前培訓(xùn)工作

抓好選派干部任職崗前培訓(xùn)是保證選派干部到村順利開展工作的重要環(huán)節(jié)。選派干部到村擔(dān)任的是黨支部第一書記，是帶領(lǐng)全村群眾發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、致富奔小康的帶頭人，對(duì)保證黨在農(nóng)村各項(xiàng)方針政策的落實(shí)負(fù)有重要責(zé)任?？h委高度重視對(duì)選派干部的培訓(xùn)工作，安排一周的時(shí)間，在縣委黨校集中進(jìn)行了培訓(xùn)，同時(shí)精心安排了培訓(xùn)內(nèi)容，除省州要求的培訓(xùn)內(nèi)容外，還結(jié)合實(shí)際，請(qǐng)既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的涉農(nóng)部門領(lǐng)導(dǎo)和有長(zhǎng)期農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和村黨支部書記給選派干部講課。通過培訓(xùn)，使選派干部進(jìn)一步明確了選派下去的工作目標(biāo)和任務(wù)，初步掌握了農(nóng)村工作的方，式和方法，為選派干部迅速進(jìn)入角色打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、健全選派工作制度，強(qiáng)化選派干部管理