導(dǎo)語：如何才能寫好一篇夢想課程培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——種子教師培訓(xùn)心得

馬場鎮(zhèn)中心學(xué)校 葉茜

2015年的十月份，也許是我這一年中最幸運(yùn)的，最難忘的一段日子，10月下旬，我接到參加南京夢想種子教師培訓(xùn)的通知，當(dāng)時(shí)，我激動(dòng)、開心、幸?！m然，其他學(xué)科的省級(jí)培訓(xùn)也參加不少，可這是我第一次出省參加學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)是多么的難得，暫且不去談學(xué)習(xí)的收獲，就算是出去感受外界的不同風(fēng)貌，對(duì)自己來說也是一種成長。因此，從啟程到接受學(xué)習(xí)到返程，每一天都有著不同的收獲與體會(huì)：

為了不影響培訓(xùn)，我們學(xué)校的幾位老師是乘坐飛機(jī)，飛機(jī)在藍(lán)天白云之間穿梭，不由會(huì)感覺自己的心靈又得以凈化，當(dāng)然，高空的美景也引起了自己的反思，一朵朵白云猶如一群群羔羊，在無際的原野奔跑，我們的學(xué)生不也需要這樣空曠的原野嗎？可我們又給了嗎？帶著一系列的疑問，我們終于來到了"六朝古都"的南京，達(dá)到培訓(xùn)地點(diǎn)，迎接我們的是一群活力四射，青春陽光的紅衣小伙伴們，看到他們，感覺重拾了那顆童真童趣的心。接下來的三天雖很辛苦，也很短暫，可我還是期待著實(shí)現(xiàn)夢想的每一天。

開幕式上，陽光干練的蔣文慧老師一一向我們介紹了對(duì)本次培訓(xùn)支持的臺(tái)前幕后的所有領(lǐng)導(dǎo)、工作人、贊助商等，同時(shí)也對(duì)本次培訓(xùn)也提出了相關(guān)要求，這不得不讓我再次深感此次培訓(xùn)的難得與倍加珍惜。緊接著就是步入緊張而有趣的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

10月28日上午是氣度不凡、美麗大方的麻嵐校長的《如何上好夢想課》，猶如雪中送炭，為我在追求"夢想"實(shí)現(xiàn)"夢想"的這條道上指點(diǎn)了迷津。她先是對(duì)夢想課程教材做了全面介紹，與其他學(xué)科比較，夢想課程所體現(xiàn)的理念，有助于素質(zhì)教育的全面發(fā)展。接著便與我們分享了上好夢想課的技巧，其主要從夢想課的五大環(huán)節(jié)（熱身導(dǎo)入——目標(biāo)說明——主題活動(dòng)——展示分享——評(píng)價(jià)總結(jié)）入手，結(jié)合一定的教學(xué)案例，似老師為學(xué)生，讓老師積極參與到課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，從中去感受——體會(huì)——分享——收獲，從而感悟出孩子們的需求。最后，麻校長以一句話"能不能上好夢想課，與能力無關(guān)，與意愿有關(guān)，"結(jié)束了一上午的課程，是的，一堂課的成功與否，與自己能力沒有多大的關(guān)系，教學(xué)中，能力缺失了我們可以去學(xué)習(xí)別人或通過自己的努力會(huì)得以提升的，而"意愿"缺失，不但教學(xué)失去了方性感，學(xué)生也將會(huì)在迷茫中前行，由此可知，"意愿"決定你課堂的成功與否。下午是李曉林老師的《引導(dǎo)員提問技巧培訓(xùn)》又讓我茅舍頓開：他先是向我們介紹了引導(dǎo)員的含義、類型、挑戰(zhàn)等知識(shí)，接著他從大腦的構(gòu)造及生理基礎(chǔ)入手，對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)分析深入透徹，讓我明白，課堂提問的技巧對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)尤為重要，所以，在今后的課堂中還是生活中都讓人受益匪淺……

10月29日，今天也是收獲滿滿的一天，第一堂課，麻嵐校長的《課堂觀察與建設(shè)性反饋》，她以一堂課的目標(biāo)（去哪兒？——怎么去？——為什么？）為線索，再次為我的夢想教學(xué)指引了方向，如何聽、評(píng)課作為老師的一項(xiàng)基本技能，也是改進(jìn)課堂教學(xué)的一種重要途徑，你必須掌握，課堂上、知道如何觀察、評(píng)價(jià)，將你觀察到的與他人交流討論，分享、合理提出建設(shè)性的反饋意見，你才會(huì)更加自信的上好以后的課。接著是由福建朱文婷老師的課堂分享"幽默一刻",從她的課堂，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的精神，多人的智慧呈現(xiàn)了精彩的課堂。下午是由博學(xué)多才的美麗老師萱萱帶來的"非暴力溝通"首先是15分鐘的冥想讓你感受心靈的放松，接著是互推的游戲讓滲透了隨時(shí)要懂得你的需要也是別人的需要的思想；句子練習(xí)掌握了觀察與評(píng)價(jià)的區(qū)別；貼標(biāo)簽的活動(dòng)，更是讓人深思，平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生被你貼標(biāo)簽了嗎？晚上的撲克牌游戲更是記憶猶新，在這一環(huán)節(jié)，老師們敞開了心扉去與他人交流，真誠的、清晰地表達(dá)了自己，做到了尊重與傾聽他人。

10月30日，一天的課程都是由蔣俊與大家分享"引導(dǎo)技術(shù)",課堂呈現(xiàn)了多樣化：角色的扮演（引導(dǎo)者、培訓(xùn)師、演講者）緊扣本堂課的學(xué)習(xí)主題，這就向我們提示，課堂的導(dǎo)入要與主題相關(guān)；"咖啡館"的活動(dòng)更是讓我明白引導(dǎo)技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性與必要性，對(duì)于課堂提問，老師所呈現(xiàn)的問題具有一定的引領(lǐng)性，學(xué)生才會(huì)朝著一定的方向去思考，從而達(dá)到你教學(xué)的目的。晚上的結(jié)業(yè)晚會(huì)，更多了一份不舍與感動(dòng)，紅衣小伙伴們的精心策劃，神秘禮物的出現(xiàn)（晚會(huì)上為10月出生的老師過生日），除了感動(dòng)就是幸福，有夢想的地方，你就會(huì)感到快樂、從容、幸福。

篇2

一、前言

我們都擁有自己的夢想，而差別在于是否有規(guī)劃有步驟地向夢想靠近。向往成功，就該做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己做好準(zhǔn)確的定位，有計(jì)劃地合理安排我的大學(xué)生活，努力發(fā)掘自己的潛力，打造自己的核心競爭力。有了夢想，有了動(dòng)力。好的規(guī)劃加上不懈的努力鑄就璀璨的人生。

1.、興趣愛好

喜愛美術(shù)，喜歡事物在畫中的另一種形態(tài)喜歡設(shè)計(jì)，喜歡跨過時(shí)間空間的聯(lián)想喜歡在幽靜的角落安靜地聽音樂喜歡看中外文學(xué)名著和專業(yè)類的書籍喜愛運(yùn)動(dòng)的放松、自由

2、自我評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)

友善、易于相處

注重細(xì)節(jié)，特別是有關(guān)他人的細(xì)節(jié)有很強(qiáng)的目標(biāo)和使命感，執(zhí)著有韌性，逆境中不輕言放棄缺點(diǎn)

過于完美主義，總是對(duì)自己的作品不滿意有太多的顧慮，壓力大，很多事情放不開有時(shí)過于猶豫，決斷困難

不愿為堅(jiān)持自己的想法而冒風(fēng)險(xiǎn)打破與他人的關(guān)系習(xí)慣憑感覺或一時(shí)的沖動(dòng)做決定任性

3.、職業(yè)興趣

從小我的夢想就是做一名廣告設(shè)計(jì)者，甚至我喜歡看人人都討厭看的廣告?，F(xiàn)在我的職業(yè)夢想仍舊在廣告設(shè)計(jì)類，不過我現(xiàn)在很喜歡平面的廣告設(shè)計(jì)，我喜歡平面廣告給人視覺沖擊。

4.人生價(jià)值觀

一個(gè)設(shè)計(jì)者用有形的作品展示豐富內(nèi)心世界。

二、職業(yè)分析

廣告業(yè)作為現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，不斷促進(jìn)生產(chǎn)與消費(fèi)之間的聯(lián)系，成為促進(jìn)商品生產(chǎn)和商品流通進(jìn)一步發(fā)展不可缺少的重要因素之一，并推動(dòng)著現(xiàn)代社會(huì)再生產(chǎn)的順利進(jìn)行。在我國進(jìn)入WTO的形勢下，眾多富有藝術(shù)號(hào)召力的國際品牌廣告源源不斷地沖擊著中國消費(fèi)大市場，這就要求當(dāng)今的廣告我博識(shí)廣聞，具有多方面修養(yǎng)，如美學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化藝術(shù)、民俗民風(fēng)等，只有具備了這些文化素養(yǎng)，才可面對(duì)國際廣告潮流的挑戰(zhàn)。

2001年至今中國廣告界人數(shù)番了一番已達(dá)100多萬人，廣告業(yè)從業(yè)人員的急劇增加，為三四年后將要踏入該行業(yè)的在校大學(xué)生帶來很大的壓力，因此我應(yīng)努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，積極培養(yǎng)自身的自主創(chuàng)新能力，努力提升各方面的文化素養(yǎng)。經(jīng)常翻閱專業(yè)性的報(bào)刊雜志，了解行業(yè)最新的思想；對(duì)比、分析、積累經(jīng)典廣告創(chuàng)意，試著模仿，進(jìn)行再創(chuàng)作，努力打造出自己的風(fēng)格。抓住一切機(jī)會(huì)展示自己的才華，力爭輝煌。

三、目標(biāo)分解及階段劃分我將職業(yè)目標(biāo)定位于廣告設(shè)計(jì)。

希望通過大學(xué)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，把自己培養(yǎng)為一名具備專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)造能力的廣告人。在實(shí)踐中積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。

大學(xué)一年級(jí)

1、適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的大學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、積極參加各類文體活動(dòng)，在娛樂中鍛煉自身的能力3、加強(qiáng)人際交往能力，廣結(jié)志同道合的朋友，交流思想觀點(diǎn)

4、認(rèn)真學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，多接觸專業(yè)性的報(bào)刊雜志，多分析，多思考5.、加強(qiáng)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)爭取通過英語四級(jí)考試

6.、充分利用學(xué)校圖書館資源，提高自身各方面的文化素養(yǎng)7、通過全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試

大學(xué)二年級(jí)

1、學(xué)好專業(yè)課程，多做練習(xí)，多積累，多總結(jié)；關(guān)注廣告業(yè)的動(dòng)態(tài)。

2.、積極參加各類設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽，了解自身水平，不斷努力進(jìn)取

3.、練好攝影、攝像技術(shù)，完成200張以上的作品，多拍，但注重質(zhì)量而不在數(shù)量，在練習(xí)中不斷進(jìn)步

4、著手分析經(jīng)典廣告策劃文案，積累并模仿，做出自己的想法，完成3—4個(gè)策劃文案5、加強(qiáng)繪畫技能，多做練習(xí)，樹立自己的藝術(shù)風(fēng)格6、學(xué)好計(jì)算機(jī)課程，通過全國計(jì)算機(jī)二級(jí)考試7、參加英語口語培訓(xùn)，通過英語六級(jí)考試8.、假期到小廣告公司實(shí)習(xí)

大學(xué)三年級(jí)

1、深化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，積極參加各類設(shè)計(jì)創(chuàng)意比賽，爭取獲獎(jiǎng)

2、與老師同學(xué)及業(yè)界人士多交流思想，關(guān)注廣告業(yè)的最新動(dòng)向，樹立自己的藝術(shù)風(fēng)格3.、承接一些小部門的廣告制作，多練習(xí)，盡心做好4、創(chuàng)作3—4個(gè)廣告策劃文案，擁有自己的新思想新觀點(diǎn)5.、加強(qiáng)英語口語的練習(xí)，能說一口流利的英語6.、深入了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)真實(shí)習(xí)

7、積極參加各類招聘活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)求職技巧，為畢業(yè)后的工作申請充分地準(zhǔn)備8、培養(yǎng)自己的基本職場技能，學(xué)好禮儀方面的知識(shí)9、認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文，提出個(gè)人的鮮明想法10、向著夢想，全身心地投入

大學(xué)畢業(yè)后初步規(guī)劃：3——5年內(nèi)

在一家有前景的小廣告公司適應(yīng)行業(yè)環(huán)境、處理好與同事領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、積極主動(dòng)地工作。爭取第二年得到提拔，提高管理能力，身兼幾項(xiàng)職務(wù)，精進(jìn)自己各方面的能力，爭取做到廣告方面的全能。盡可能多地結(jié)識(shí)與自己志同道合的業(yè)界人士，交流新思想。如果可能的話在五年內(nèi)走上創(chuàng)業(yè)道路。緊跟時(shí)代的同時(shí)，提升作品質(zhì)量，盡力突破，引領(lǐng)廣告界的新趨勢。

四、自我宣言

一份好的計(jì)劃只有在努力實(shí)踐中才能顯示其價(jià)值，既然做了承諾就努力去實(shí)現(xiàn)，否則一切將只是白紙，收獲的也只有慘淡的人生。別讓家人、朋友、關(guān)心愛惜自己的人及自己心愛的人失望，更別讓自己失望，讓青春無悔。

篇3

當(dāng)自己獲得站上講臺(tái)機(jī)會(huì)的那一刻，我心里充滿了期待和向往，但也有害怕和顧慮；能夠獲得成為教師的機(jī)會(huì)，是我的夢想，但要成為一名合格的教師，我內(nèi)心是焦慮的，教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，稍有差池可能就會(huì)犯錯(cuò)。因此，感謝學(xué)校給予的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我真的學(xué)到了很多。在這次試講中，我選擇正在學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)化學(xué)課程，并選擇第二章內(nèi)容作為試講素材，雖然在試講之前也做了準(zhǔn)備，試講之后才發(fā)現(xiàn)自己的問題出現(xiàn)的太多了，還需要整理學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多，我將這次的試講總結(jié)了以下幾點(diǎn)內(nèi)容，以供反省學(xué)習(xí)：

首先，從最初的課程設(shè)計(jì)來看，本身課程內(nèi)容是教授PPT的制作，而課件PPT應(yīng)該作為一個(gè)模板素材，起著樣例展示作用，而我所設(shè)計(jì)的課程PPT漏洞百出：

（1）PPT模板下載之后沒有認(rèn)真觀察，去掉與課程無關(guān)的標(biāo)簽和設(shè)計(jì)，課程PPT中應(yīng)該不能隨意出現(xiàn)高清的人像圖片；

（2）設(shè)計(jì)的PPT與自己所講內(nèi)容會(huì)有沖突，如從大綱整體看，PPT模板風(fēng)格多樣，顏色搭配不合理，文字與圖片排版雜亂等，這些不符合教學(xué)設(shè)計(jì)；

（3）在課程舉例講解當(dāng)中，不僅僅需要展示反面教材，也需要展示正面教材的例子；

（4）PPT的素材多種多樣，應(yīng)該多借助網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)更多的PPT使用技巧，將自己的課程PPT做的更加認(rèn)真、精致；

（5）在講解過程中，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生跟著課堂思路走，一邊學(xué)習(xí)知識(shí)一邊參與，課堂氣氛也能被帶動(dòng)起來；

篇4

劉子熙

上海啟能企業(yè)管理咨詢有限公司總裁

“TTT?國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程?”中文版版權(quán)所有人

“SCD?通用標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)教程?”版權(quán)所有人

劉子熙職業(yè)訓(xùn)練發(fā)展研究院名譽(yù)院長、首席研究員

劉子熙是誰？對(duì)于咨詢培訓(xùn)行業(yè)的從業(yè)者來說，他是耀眼的行業(yè)明星；對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)管理者來說，他是值得信賴的專家顧問；對(duì)于參加過他的課程的學(xué)員來說，他是令人終身難忘的職業(yè)導(dǎo)師；對(duì)于活躍在講臺(tái)上的職業(yè)培訓(xùn)師們來說，他是楷模和榜樣。

然而，不同于一些娛樂明星式的培訓(xùn)“大師”，上述光環(huán)并沒有照耀到“職業(yè)訓(xùn)練和組織學(xué)習(xí)”這個(gè)精專的小圈子外。用劉子熙的話說，“我用20年的時(shí)間只做一件事”。這樣的專注就是對(duì)“專家”一詞的最佳詮釋。本刊訪問的，就是幾乎把全部職業(yè)生涯都獻(xiàn)給了從事培訓(xùn)師職業(yè)訓(xùn)練和組織知識(shí)管理的TTT先行者、啟能顧問創(chuàng)始人劉子熙。

逐夢“智業(yè)”20年

本刊記者：業(yè)界給了您很多稱號(hào)，比如“十大”“第一人”等，但我注意到您似乎從不使用這些稱號(hào)。即使在主場平臺(tái)，您也只是引用過“中國TTT先行者”這一說法。這是為什么呢？

劉子熙：十分感謝業(yè)界同人的厚愛！我只是在“職業(yè)訓(xùn)練和組織學(xué)習(xí)”，也就是廣義的“TTT”這個(gè)領(lǐng)域，比國內(nèi)同人起步稍早一些而已，所以“先行者”這個(gè)說法我可以接受。我更期待年輕的朋友們能夠與“先行者”同行，與“前驅(qū)者”齊驅(qū)！

本刊記者：劉老師，聽說您在北大攻讀的是法律專業(yè)，您是從什么時(shí)候開始從事人力資源和職業(yè)訓(xùn)練方面的培訓(xùn)的呢？

劉子熙：我和HR管理可以說是緣來已久。我在1988年進(jìn)入當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)人事部，做了不少與HR政策法規(guī)相關(guān)的文字工作。1992年進(jìn)入咨詢培訓(xùn)行業(yè)后，通過兩三年的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要想真正提升中國企業(yè)培訓(xùn)的水平，必須從系統(tǒng)規(guī)范地提升培訓(xùn)師隊(duì)伍的素質(zhì)抓起。我預(yù)測：隨著中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，企業(yè)在培訓(xùn)方面的需求將會(huì)越來越旺盛。當(dāng)時(shí)我心中有一個(gè)夢想：通過自己的努力，為國人的職業(yè)素質(zhì)的提升和民族經(jīng)濟(jì)的振興做出貢獻(xiàn)、產(chǎn)生影響。當(dāng)然，一個(gè)人的力量是有限的，任何個(gè)人的夢想都必須找到支點(diǎn)和杠桿， 才能轉(zhuǎn)化為集體的愿景并變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。于是，我在1994年引入了TTT課程規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)時(shí)的中國企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐，開發(fā)了“TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程”中文版，成為被業(yè)界所熟知的品牌課程。

到現(xiàn)在這一課程已經(jīng)經(jīng)歷了20年。20年彈指一揮間，中國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、中國企業(yè)界的組織知識(shí)管理水平，都和過去不可同日而語。我們的“TTT”中文版課程也已發(fā)展出多個(gè)版本、多個(gè)系列，擁有多種輔助產(chǎn)品和專業(yè)服務(wù)。

本刊記者：您剛才提到的夢想，到今天實(shí)現(xiàn)了嗎？

劉子熙：如果從個(gè)人職業(yè)夢想的角度來看，確實(shí)可以說這20年我為中國企業(yè)界的組織學(xué)習(xí)發(fā)展的提升做出了貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了影響。我可以坦然地對(duì)自己說，我問心無愧，不留遺憾。然而，和國際先進(jìn)企業(yè)相比，我們的組織學(xué)習(xí)發(fā)展和知識(shí)管理水平還有明顯差距，不同行業(yè)、不同法人治理結(jié)構(gòu)、不同發(fā)展階段的企業(yè)的知識(shí)管理水平參差不齊，很多企業(yè)在培訓(xùn)管理和組織學(xué)習(xí)發(fā)展部門的建設(shè)上還不能滿足企業(yè)快速成長的要求。可以說，夢想還在，初心不變，但任務(wù)和途徑必須做出調(diào)整。

本刊記者：任務(wù)和途徑要做哪些調(diào)整呢？

劉子熙：過去以“個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的提升”為中心，現(xiàn)在必須轉(zhuǎn)化為以“組織系統(tǒng)的學(xué)習(xí)發(fā)展”為中心；過去通過“隊(duì)伍建設(shè)”解決問題的思路，必須轉(zhuǎn)化為兼顧“隊(duì)伍建設(shè)”“體系建設(shè)”“資源建設(shè)”和“制度建設(shè)”的系統(tǒng)思路。簡單地說，就是變“個(gè)人成長”為“組織發(fā)展”，變“靠人救火”為“靠系統(tǒng)消防”。這個(gè)夢想不再只是一個(gè)個(gè)人的“職業(yè)夢”，也不只是幫助更多的個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢，而是要幫助企業(yè)更有效地提煉個(gè)人心得，總結(jié)部門經(jīng)驗(yàn)，沉淀組織智慧，是通過智慧整理、復(fù)制和傳承，創(chuàng)造民族企業(yè)振興的“智業(yè)夢”！

本刊記者：您剛才提到“培訓(xùn)管理和組織學(xué)習(xí)發(fā)展部門的建設(shè)”，這似乎也是本刊要解決的問題。那能否請您從企業(yè)大學(xué)建設(shè)的角度，探討如何實(shí)現(xiàn)您所說的“智業(yè)夢”呢？

劉子熙：結(jié)合啟能顧問的實(shí)踐總結(jié)，簡單地說，就是把握四個(gè)字：人、課、事、物。

改善人：從“上馬”到“策馬”的隊(duì)伍建設(shè)

本刊記者：“人”是否是指企業(yè)大學(xué)的負(fù)責(zé)人？

劉子熙：我不是從這個(gè)角度出發(fā)的。負(fù)責(zé)人當(dāng)然是企業(yè)大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵，但受歷史、環(huán)境、傳承和企業(yè)文化等因素的影響，不同企業(yè)的情況差異頗大。我們與其談企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人的素質(zhì)提升，還不如更加務(wù)實(shí)地談?wù)勗趺磶椭@些負(fù)責(zé)人更好地履行職責(zé)。我這里談到的“人”，是指企業(yè)大學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)。

本刊記者：據(jù)我們了解，國內(nèi)不少企業(yè)大學(xué)的師資來源大致有專職、內(nèi)聘兼職和外聘特約三種。在您看來，這三種人當(dāng)中哪一種是企業(yè)大學(xué)師資力量的基礎(chǔ)呢？

劉子熙：按照你的說法，內(nèi)聘兼職人員是基礎(chǔ)。先不談人力資源配置和預(yù)算，僅從專業(yè)能力的適應(yīng)性、針對(duì)性來看，內(nèi)聘兼職師資也是另外兩種力量無法替代的。所以，我們一般談到的“內(nèi)訓(xùn)師”這個(gè)角色，就是指你所說的“內(nèi)聘兼職”師資。他們不僅是企業(yè)大學(xué)師資力量的基礎(chǔ)，也是核心和主力。

但這個(gè)隊(duì)伍拉起來不那么容易！本色做人，角色做事！隊(duì)伍建設(shè)要從選對(duì)人開始，再從勝任角色要求的角度進(jìn)行持續(xù)性的改善訓(xùn)練，以達(dá)到“改善人”的目的。一般來說，除了高管在企業(yè)大學(xué)做掛職領(lǐng)導(dǎo)外，內(nèi)訓(xùn)師一般都來源于中基層管理者、崗位標(biāo)兵及業(yè)務(wù)骨干。但這些人并不全是內(nèi)訓(xùn)師的恰當(dāng)人選。啟能顧問在和很多企業(yè)大學(xué)合作“內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)”項(xiàng)目時(shí)，積累了一些內(nèi)訓(xùn)師選拔的經(jīng)驗(yàn)。我們將之總結(jié)為“四看”：一看個(gè)人意愿，“我愿意”是前提；二看業(yè)務(wù)水平，“我夠格”是基礎(chǔ)；三看職業(yè)素養(yǎng)，“我適合”是條件；四看組織規(guī)劃，“我發(fā)展”是目標(biāo)。如果按照“四看”原則篩選人選，隊(duì)伍建設(shè)在選人環(huán)節(jié)就不會(huì)出現(xiàn)大問題?，F(xiàn)在看來，很多企業(yè)大學(xué)或組織學(xué)習(xí)發(fā)展部門在選人環(huán)節(jié)普遍存在兩大誤區(qū)：一是忽視候選人的自主意愿，多采用行政命令和指標(biāo)攤派的方式；二是過分強(qiáng)調(diào)講臺(tái)職業(yè)素養(yǎng)，在選人伊始就用候選人的試講呈現(xiàn)作為選拔依據(jù)。

本刊記者：個(gè)人意愿的作用我能夠理解，但強(qiáng)調(diào)內(nèi)訓(xùn)師的講臺(tái)職業(yè)素養(yǎng)難道有什么錯(cuò)嗎？

劉子熙：講臺(tái)職業(yè)素養(yǎng)作為選拔條件當(dāng)然沒錯(cuò)，但考核的權(quán)重和時(shí)機(jī)要適當(dāng)。從權(quán)重上講，忽視企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和職業(yè)培訓(xùn)師在培訓(xùn)技能要求上的差異，過分強(qiáng)調(diào)講臺(tái)職業(yè)素養(yǎng)的作用，重了。從時(shí)機(jī)上講，在引入培訓(xùn)師素質(zhì)提升訓(xùn)練，也就是“TTT課程”之前考核內(nèi)訓(xùn)師的講臺(tái)職業(yè)素養(yǎng)，早了。

把握“人”的要素，指的是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的隊(duì)伍建設(shè)。在“四看”原則選拔合適人選后，再通過“TTT課程”改善內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的講臺(tái)職業(yè)素養(yǎng)。重在“改善人”。

本刊記者：恕我直言，幾乎每家上規(guī)模的企業(yè)，不論是否建立了企業(yè)大學(xué)，都會(huì)引入內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃。這不是大家都已經(jīng)在做的事嗎？

劉子熙：你說得既對(duì)，又不對(duì)。確實(shí)，企業(yè)組織普遍引入了“TTT課程”，但冠之以“內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃”，可能并不屬實(shí)。為什么這么說？因?yàn)椤芭唷绷?，卻沒有“養(yǎng)”。啟能顧問曾經(jīng)多次被應(yīng)邀救場，為一些企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目做效果落地服務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)企業(yè)和相當(dāng)多的企業(yè)大學(xué)在進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，往往重在引入“TTT課程”，卻忽視了課程效果的轉(zhuǎn)化。重技能訓(xùn)練，輕素質(zhì)養(yǎng)成；重課堂學(xué)習(xí)，輕講臺(tái)實(shí)踐；重現(xiàn)場培訓(xùn)，輕持續(xù)改進(jìn)的現(xiàn)象非常普遍。

本刊記者：確實(shí)如此。這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)如何解決呢？

劉子熙：多年來，啟能顧問為諸多國內(nèi)著名企業(yè)提供了相關(guān)專業(yè)服務(wù)。這些企業(yè)涵蓋了不同的所有制性質(zhì)、法人治理結(jié)構(gòu)、行業(yè)類型、規(guī)模和發(fā)展階段。既有國有企業(yè)，也有民營企業(yè)；既有央企，也有地方企業(yè)；既有大型上市公司，也有快速發(fā)展的中小型企業(yè)。通過總結(jié)為這些客戶提供服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，我們形成了一套相對(duì)成熟、有效，且在相當(dāng)大范圍內(nèi)普遍適用又具有很好的實(shí)操性的方法來解決上述問題。

本刊記者：能和大家分享一下嗎？

劉子熙：當(dāng)然！我們不僅樂意，也極度期待這套方法能夠幫助廣大企業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)展部門和負(fù)責(zé)任的同業(yè)咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。簡單地說，這套方法就是“扶上馬，送一程”。

所謂“扶上馬”，就是為內(nèi)訓(xùn)師提供一套行之有效的理念系統(tǒng)、理論體系、方法技巧和行為規(guī)范，也就是培訓(xùn)師的“道、法、術(shù)、器”。我們的品牌課程―“TTT?國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程?”中文版，經(jīng)過20年的磨礪和蛻變、沉淀和創(chuàng)新，被很多學(xué)員譽(yù)為“萬課之王”，因?yàn)樗鼊?chuàng)造、積累了大量的話語概念、心法理念、手法技巧、語感口訣、流程步驟、理論模型、工具表單等。我們進(jìn)行過7次重要的版本升級(jí)，局部的調(diào)整和改進(jìn)20年來從未間斷，可以說我們的研發(fā)改進(jìn)是建立在海量實(shí)踐反饋的基礎(chǔ)上的。我本人和我的授權(quán)導(dǎo)師、認(rèn)證班學(xué)員已累計(jì)為超過10萬名企業(yè)面授學(xué)員和7000余位認(rèn)證班公開課學(xué)員授課。這不是一個(gè)小數(shù)目，但和企業(yè)界的旺盛需求比起來，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。令人欣慰的是，近年來越來越多的咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)培訓(xùn)師加入到了TTT訓(xùn)練的行列中來。他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分是擁有負(fù)責(zé)的態(tài)度、專業(yè)的精神，并有較系統(tǒng)的課程體系支撐的。盡管在訓(xùn)練風(fēng)格、話語系統(tǒng)、功力效果等方面存在差異，但殊途同歸，在支持企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師技能提升方面，我們做出了各自的貢獻(xiàn)。

“扶上馬”似乎并不是太大的問題，關(guān)鍵在于“送一程”，這才是要和讀者分享的重點(diǎn)。我們針對(duì)內(nèi)訓(xùn)師一次學(xué)習(xí)深度不夠、訓(xùn)后成長動(dòng)力不足、個(gè)體瓶頸難以突破三個(gè)關(guān)鍵問題，找到了有針對(duì)性的解決辦法。

本刊記者：您所說的這三個(gè)問題，確實(shí)是企業(yè)大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)中反饋較突出的問題！我迫不及待地想要聽到您的“秘方”了。

劉子熙：其實(shí)，有效的方法并不神秘。我們的策略是：一課四訓(xùn)、四講評(píng)估和講評(píng)改善。首先，運(yùn)用“一課四訓(xùn)”夯實(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)。所謂“一課四訓(xùn)”，就是指課前預(yù)訓(xùn)、課上正訓(xùn)、課后自訓(xùn)、多次復(fù)訓(xùn)。課前預(yù)訓(xùn)，把課程相關(guān)的基礎(chǔ)理論、背景知識(shí)、記憶內(nèi)容、問題線索讓學(xué)員做預(yù)先的準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)；課后自訓(xùn)，圍繞課程的訓(xùn)練目標(biāo)，制定課后復(fù)習(xí)鞏固、實(shí)踐養(yǎng)成的階段性計(jì)劃；多次復(fù)訓(xùn)，有效整合組織內(nèi)同一課程的實(shí)施階段和批次，讓學(xué)員帶著在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)后的感悟和困惑再次回到課堂，以終為始，不斷提升。我們發(fā)現(xiàn)，在引入了上述機(jī)制的企業(yè)，訓(xùn)練效果得到了明顯深化。這套機(jī)制不僅適用于內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)，也可以廣泛應(yīng)用于其他核心技能訓(xùn)練課程。

本刊記者：聽起來都是淺顯的道理，借助細(xì)致的安排和資料準(zhǔn)備，形成標(biāo)準(zhǔn)的模式，確實(shí)讓人眼前一亮。那么，“四講評(píng)估”和“講評(píng)改善”又是什么呢？

劉子熙：“道可頓悟，事須漸修?！迸嘤?xùn)師的成熟需要一個(gè)從業(yè)余到專業(yè)，從刻意到隨意的過程?！八闹v評(píng)估”就是一套簡單易行的支持內(nèi)訓(xùn)師走向成熟的方法。第一講是“視講”，借助視頻回放，自我找錯(cuò)、修正；第二講是“試講”，要求多位內(nèi)訓(xùn)師選擇有代表性的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行集中呈現(xiàn)，由內(nèi)部專家、講評(píng)顧問現(xiàn)場提出點(diǎn)評(píng)、反饋，這一步相當(dāng)于坐堂問診，對(duì)癥下藥；第三講是“示講”，也就是標(biāo)準(zhǔn)示范課評(píng)估，是內(nèi)訓(xùn)師從“新兵營”走上“戰(zhàn)場”的關(guān)鍵點(diǎn)；第四講是“實(shí)講”，在實(shí)戰(zhàn)中持續(xù)改進(jìn)。在這個(gè)過程中，“講評(píng)改善”既是“試講”環(huán)節(jié)的個(gè)體輔導(dǎo)形式，又是一種有別于正訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程。借助經(jīng)過啟能顧問系統(tǒng)培訓(xùn)和認(rèn)證的“講評(píng)顧問”的現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，所有參加試講和觀摩的內(nèi)訓(xùn)師能夠近距離地體驗(yàn)到課堂所學(xué)和工作實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，做到觀人識(shí)己、觸類旁通、高效精進(jìn)。

實(shí)踐證明，這套方法真能讓內(nèi)訓(xùn)師從“上馬”到“策馬”，這就是“改善人”的目標(biāo)所在。

優(yōu)化課：從“菜單”到“菜譜”的體系建設(shè)

本刊記者：“改善人”的目標(biāo)如果能夠達(dá)成，企業(yè)大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是不是就有了保證？

劉子熙：如果訓(xùn)練效果達(dá)成的程度完全取決于內(nèi)訓(xùn)師的個(gè)人能力水平，那么這樣的“保證”其實(shí)就是沒有保證。保證有效訓(xùn)練有兩條路徑：一是提升人的能力，二是降低人為影響。即使內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、狀態(tài)呈現(xiàn)有較大差異，訓(xùn)練依然能夠達(dá)成預(yù)期的基準(zhǔn)效果，這樣的教學(xué)質(zhì)量才是有保證的。

本刊記者：如何做到呢？

劉子熙：優(yōu)化課。

本刊記者：您要把握的第二個(gè)字，就是課程體系建設(shè)，對(duì)吧？

劉子熙：可以這么說，但我更傾向于強(qiáng)調(diào)組成課程體系的課程標(biāo)準(zhǔn)化教案的建設(shè)。請注意，我用了“標(biāo)準(zhǔn)化教案”這個(gè)詞，它有別于課程清單、課件和教材。近年來，很多企業(yè)大學(xué)從組織的人力資源戰(zhàn)略出發(fā)，圍繞崗位的“素質(zhì)能力模型”和“學(xué)習(xí)路徑圖”來設(shè)計(jì)課程清單。這是一種理念的進(jìn)步，課程開發(fā)的目的不再只是培養(yǎng)員工的技能，而是培養(yǎng)崗位；不再只是靜態(tài)著眼當(dāng)下勝任，而是動(dòng)態(tài)考慮職業(yè)發(fā)展。但僅有課程清單是不夠的，好比一家飯店，僅有菜單是不能開張的，菜單上的每一道菜名背后，必須有標(biāo)準(zhǔn)化的菜譜，這樣端上桌的菜品才有質(zhì)量和口碑的保證。“標(biāo)準(zhǔn)化教案”就是菜譜。

本刊記者：那不就是課件和教材嗎？

劉子熙：不僅僅是課件和教材，它們之間是有概念區(qū)分的。我不是為了玩文字游戲，而是要強(qiáng)調(diào)一套可以最大限度標(biāo)準(zhǔn)化、降低人為影響的課程文案有著豐富的組成內(nèi)涵，包括要點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)、授課計(jì)劃、課程綱要、演示文稿、培訓(xùn)行為配置表、《講師手冊》、《一課四訓(xùn)學(xué)員手冊》、資源素材庫、試題庫等內(nèi)容。這些工具共同組成了標(biāo)準(zhǔn)化教案。在受過基本技能訓(xùn)練的內(nèi)訓(xùn)師手中，它們的效能就可以充分發(fā)揮，它們的有機(jī)結(jié)合、運(yùn)用，才是有效訓(xùn)練的根本保障。

本刊記者：對(duì)企業(yè)大學(xué)來說，怎樣才能擁有這樣的“標(biāo)準(zhǔn)化教案”體系呢？

劉子熙：啟能顧問的品牌課程―“SCD?通用標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)教程?”，提供了完成上述目標(biāo)的方法論。我今天想要指出的是，很多企業(yè)大學(xué)和組織學(xué)習(xí)管理部門在課程開發(fā)項(xiàng)目的實(shí)施過程中普遍存在以下三個(gè)誤區(qū)：一是開發(fā)立項(xiàng)盲目，二是開發(fā)思路僵化，三是開發(fā)成果單一。

本刊記者：請您具體談?wù)勥@三個(gè)誤區(qū)。

劉子熙：首先，開發(fā)立項(xiàng)盲目造成了資源浪費(fèi)。有的組織學(xué)習(xí)管理者對(duì)實(shí)施開發(fā)課題的重要性和緊迫性的判斷有偏差，想要一下子把“菜單”上的每一道菜全都變成“菜譜”，不僅不經(jīng)濟(jì)，而且不現(xiàn)實(shí)。有的企業(yè)開發(fā)人員之間缺乏有效的組織和協(xié)作，甚至低效率重復(fù)開發(fā)的現(xiàn)象也很普遍。這就需要對(duì)組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略、崗位要求和企業(yè)人力資本現(xiàn)狀有系統(tǒng)的分析和清醒的認(rèn)識(shí)。通過“定標(biāo)找差”，確定首要開發(fā)目標(biāo)，最大限度地整合、利用資源，加強(qiáng)內(nèi)部開發(fā)力量的有效協(xié)作。

其次，開發(fā)思路僵化弱化了課程效果。很多開發(fā)人員秉持按圖索驥的寫作模式，忽略了對(duì)關(guān)鍵問題的把握。要知道，只有以終為始，才能用以致學(xué)，保證開發(fā)成果的實(shí)效性。

再次，開發(fā)成果單一限制了成果應(yīng)用。大多課程開發(fā)成果表現(xiàn)為一個(gè)課件加一套講法的套路式設(shè)計(jì)，對(duì)不同對(duì)象、不同課時(shí)、不同階段、不同內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的需求缺乏對(duì)策。只有實(shí)現(xiàn)“一課多套”“一套多效”的設(shè)計(jì)，才能充分發(fā)揮開發(fā)成果的效能。

企業(yè)大學(xué)需要借助部分核心項(xiàng)目，在外部專家的支持下，逐步把上述能力內(nèi)化。啟能顧問通過一些典型課程的“聯(lián)合輔導(dǎo)開發(fā)”，為一些企業(yè)大學(xué)和組織學(xué)習(xí)管理部門成功地植入了“標(biāo)準(zhǔn)化教案”體系的開發(fā)能力。

本刊記者：具體是怎么做到的呢？

劉子熙：結(jié)果雖然簡單，過程卻很復(fù)雜，所以我只能簡單介紹一下項(xiàng)目的實(shí)施階段。第一階段，項(xiàng)目準(zhǔn)備。開發(fā)立項(xiàng)后，我們在TTT?課程和SCD?課程的受訓(xùn)學(xué)員中―結(jié)合他們在組織內(nèi)部的管理層級(jí)、崗位任務(wù)、資歷水平―選擇種子選手組成幾個(gè)不同的課題小組，用項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)的形式布置資料、準(zhǔn)備任務(wù)要求。第二階段，定標(biāo)找差。以問題為線索，根據(jù)需求調(diào)研和問題分析的結(jié)果，確定課程的核心要點(diǎn)和訓(xùn)練目標(biāo)。第三階段，整合配置。完善課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)和形式安排，包括課程的綱要架構(gòu)，相關(guān)資訊的收集、補(bǔ)充和整理，素材的整合、演繹，訓(xùn)練進(jìn)程和講授模型的設(shè)計(jì)、安排。第四階段，標(biāo)新立異。通過話語再造和視覺重建，形成課程的個(gè)性化呈現(xiàn)系統(tǒng)，包括標(biāo)題目錄、概念口訣、圖形建模、工具表單等。這一步不僅是課程水準(zhǔn)的保證，也是企業(yè)大學(xué)品牌化課程知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的基礎(chǔ)。第五階段，評(píng)效定型。通過對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化教案”的完善和對(duì)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行“說課講評(píng)”，發(fā)現(xiàn)問題、征集反饋，并通過適當(dāng)?shù)男抻喭瓿沙銎夫?yàn)收。

創(chuàng)新物：從“基本功”到“撒手锏”的資源建設(shè)

本刊記者：子熙老師，您開始時(shí)提到企業(yè)大學(xué)建設(shè)要把握的四個(gè)字“人、課、事、物”，“改善人”和“優(yōu)化課”您已經(jīng)做了闡述，現(xiàn)在請您談?wù)劇笆隆焙汀拔铩卑伞?/p>

劉子熙：這兩個(gè)字我們很少談起。近年來，啟能顧問提供的專業(yè)服務(wù)，大多圍繞內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)和基于標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)的課程體系建設(shè)。但實(shí)際上，針對(duì)企業(yè)大學(xué)的資源工具建設(shè)、制度機(jī)制建設(shè)，我們也組織了“劉子熙職業(yè)訓(xùn)練發(fā)展研究院”的特約研究員做了深入的研究。

我所說的“事”是指制度機(jī)制建設(shè)，而“物”是指資源工具建設(shè)。我想先談?wù)劇皠?chuàng)新物”，也就是用創(chuàng)新理念進(jìn)行企業(yè)大學(xué)的資源工具建設(shè)。為什么要?jiǎng)?chuàng)新？是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的企業(yè)在這一點(diǎn)上還存在畫地為牢、自我設(shè)限的問題。過去我們談到課程以外的資源工具建設(shè)，多指書籍、音像制品、E-learning這些知識(shí)內(nèi)容載體，或最佳實(shí)踐式的典型案例。其實(shí)企業(yè)大學(xué)的資源工具建設(shè)有非常豐富的內(nèi)涵，我們的研究團(tuán)隊(duì)根據(jù)資源的特點(diǎn)和作用，將其分為七大類：交互工具類資源、案例素材類資源、微課簡訓(xùn)類資源、精華呈現(xiàn)類資源、教學(xué)工具類資源、教輔工具類資源、資訊整合類資源。

本刊記者：這個(gè)分類確實(shí)很細(xì)致。具體都有哪些內(nèi)涵呢？

劉子熙：我簡單舉例說明吧。交互工具類資源指E-learning平臺(tái)、移動(dòng)客戶端以及最近興起的基于微信基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)的深度開發(fā)應(yīng)用；案例素材類資源指基于標(biāo)準(zhǔn)格式的最佳實(shí)踐案例，用作課堂教學(xué)資源的素材案例，企業(yè)大學(xué)自主制作的音視頻素材等；微課簡訓(xùn)類資源包括口袋書微課、微視頻片段微課、動(dòng)畫演示微課這樣的自學(xué)資源，也包括用于互動(dòng)訓(xùn)練的“簡訓(xùn)”課件包，比如啟能顧問開發(fā)的“壹圖易訓(xùn)”系列簡訓(xùn)產(chǎn)品；精華呈現(xiàn)類資源是指把組織知識(shí)管理的精華成果，比如理論模型、口訣口號(hào)等內(nèi)容，用海報(bào)、貼紙、文具印刷等形式呈現(xiàn)出來；教學(xué)工具類資源是指在課堂正訓(xùn)和課后自訓(xùn)環(huán)節(jié)都用得上的工具表單、玩具式教具、儀式化工具、輔助復(fù)習(xí)記憶工具等，比如啟能顧問開發(fā)的“元智方”“明言牌”“踐諾環(huán)”“憶知筆”等；教輔工具類資源是指從培訓(xùn)管理的角度用于課堂氛圍營造的工具資源，包括個(gè)性化的桌牌名簽、課堂展架、條幅掛旗、競賽展板等，比如啟能顧問開發(fā)的“易名牌”系統(tǒng)可以在一個(gè)桌牌名簽上自定義企業(yè)LOGO、核心理論模型、課堂紀(jì)律約定等內(nèi)容，只要按照相應(yīng)的格式要求指定存儲(chǔ)包含學(xué)員名單的電子表格或數(shù)據(jù)庫文件，就可以通過激光打印機(jī)在預(yù)制的桌牌專用紙上批量輸出整班學(xué)員的桌牌名簽；最后還有資訊整合類資源，包括企業(yè)大學(xué)的專刊、學(xué)報(bào)、學(xué)術(shù)資料匯編、網(wǎng)站和自媒體等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)建立大數(shù)據(jù)觀念，借助通過標(biāo)簽信息儲(chǔ)存在云端的數(shù)據(jù)流，實(shí)現(xiàn)海量資訊為我所用。

本刊記者：聽您這樣“簡單講”，要落實(shí)可不簡單。這對(duì)于大多數(shù)企業(yè)大學(xué)來說，恐怕短期內(nèi)都是“不可完成的任務(wù)”。

劉子熙：你說得沒錯(cuò)。資源建設(shè)這件事，“做全”很難，“全做到位”就更難。這也顯示出企業(yè)大學(xué)和外部專家機(jī)構(gòu)合作的必要性。當(dāng)然，我對(duì)你說的“七大類”，可不是為了嚇唬讀者，做不到的事何必強(qiáng)人所難呢？資源建設(shè)的最終目的，一定是為了鞏固企業(yè)大學(xué)建設(shè)的成果，沉淀和傳承組織智慧。但短期目的更多是為了顯示成績、擴(kuò)大影響、提振信心，要想達(dá)到這個(gè)目的，其實(shí)并不難。

本刊記者：具體怎么做呢？

劉子熙：借巧力，戒蠻力。中國功夫強(qiáng)調(diào)“四兩撥千斤”，戰(zhàn)略博弈有時(shí)可以利用“撒手锏”技術(shù)形成不對(duì)稱優(yōu)勢。資源建設(shè)也是如此。在扎實(shí)做好基本功的同時(shí)，如果能集中人力、物力，重點(diǎn)落實(shí)突出本組織企業(yè)大學(xué)建設(shè)成果的特色資源，形成吸引眼球的效果，追求一定范圍內(nèi)的轟動(dòng)效應(yīng)，就可以達(dá)到事半功倍的效果。比如，設(shè)計(jì)呈現(xiàn)精華的海報(bào)、推廣玩具式教具、利用微信公眾號(hào)聯(lián)絡(luò)組織成員等，都可以成為彰顯企業(yè)大學(xué)資源建設(shè)成果的撒手锏。

成就事：從“救火”到“消防”的制度建設(shè)

本刊記者：再請您談?wù)勂髽I(yè)大學(xué)的制度機(jī)制建設(shè)吧。

劉子熙：這是“成事”的關(guān)鍵。關(guān)于這一點(diǎn)，要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展階段、人力資源管理水平、制度標(biāo)準(zhǔn)體系、企業(yè)文化和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等因素因地制宜，難有普遍適用的靈丹妙藥。我只簡單談一點(diǎn)，影響企業(yè)大學(xué)制度機(jī)制建設(shè)的觀念誤區(qū)。

角色認(rèn)識(shí)誤區(qū)。企業(yè)大學(xué)推動(dòng)組織學(xué)習(xí)發(fā)展，是為了解決企業(yè)在績效、行為、認(rèn)知層面存在的問題。但在解決問題的過程中，不能扮演“救火隊(duì)”的角色，而要成為“消防隊(duì)”。

本刊記者：救火不就是消防嗎？

劉子熙：救火是消防，但消防不只是救火。消防部門常講一句話“預(yù)防為主、防消結(jié)合”，這是我國消防工作的總方針。救火只是“消”，等問題出現(xiàn)后再解決，往往陷入被動(dòng)。所以關(guān)鍵在于“防”，靠一整套嚴(yán)格的制度機(jī)制，防患于未然，則掌握主動(dòng)?；氐狡髽I(yè)大學(xué)的制度機(jī)制建設(shè)，我們應(yīng)當(dāng)拿出戰(zhàn)略思維，運(yùn)用我常講的“首善”理念，對(duì)涉及組織學(xué)習(xí)發(fā)展的制度機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)、全面、細(xì)致的考慮，形成制度閉環(huán)，這樣“人、課、物”的建設(shè)才能有保障和依托。很多企業(yè)大學(xué)的管理者認(rèn)為應(yīng)該先做事，再定規(guī)。其實(shí)規(guī)矩要先建立，然后隨著“做事”的發(fā)展加以改善。

本刊記者：剛剛建立的企業(yè)大學(xué)需要建立哪些規(guī)矩呢？

劉子熙：與隊(duì)伍建設(shè)、體系建設(shè)相關(guān)的制度要先建起來。比如：內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的選拔標(biāo)準(zhǔn)和選拔流程，內(nèi)部培訓(xùn)師能力素質(zhì)分級(jí)評(píng)估認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)工作的效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，培訓(xùn)、輔導(dǎo)、課程開發(fā)工作的工作量計(jì)算方法和獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)助機(jī)制，導(dǎo)師制基本原則和內(nèi)部榮譽(yù)體系，學(xué)分制基本原則與崗位學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)等?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！弊鲎恪笆咨啤?，方能有備無患。

篇5

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已有十年，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

四、教研方法的更新

經(jīng)過這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

篇6

在上大學(xué)時(shí)，我有一個(gè)夢想，要成為一個(gè)計(jì)算機(jī)高手，但由于學(xué)校的條件有限，我沒有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)。工作后，我一直從事物理學(xué)科的教學(xué)，直到1997年，我才如愿成為一名計(jì)算機(jī)教師。此后的幾年間，我?guī)缀趸ㄙM(fèi)了所有的業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。通過那一段時(shí)間的努力，2000年我調(diào)入寧夏靈武市教育局從事教師信息技術(shù)培訓(xùn)以及教育城域網(wǎng)管理工作，并在隨后的幾年里參與了《寧夏中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)與測試》、《中小學(xué)信息技術(shù)教材》（寧夏版）和《寧夏農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程技術(shù)手冊》的編寫。但我心里始終有一個(gè)遺憾，那就是沒有接受過系統(tǒng)、規(guī)范的信息技術(shù)培訓(xùn)，沒有在專家教授的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從而提高自己的信息技術(shù)水平。

2006年12月，已屆不惑之年的我終于有幸參加了教育部-微軟(中國)“攜手助學(xué)”項(xiàng)目中的信息技術(shù)師資培訓(xùn)，成為了“攜手助學(xué)”項(xiàng)目教育的受益者，在短短10天的培訓(xùn)中，我感覺受益匪淺，學(xué)到了許多的專業(yè)知識(shí)和新的理念，同時(shí)也完成了我向大師學(xué)習(xí)的宿愿！

培訓(xùn)課程中開設(shè)的《操作系統(tǒng)的安裝、維護(hù)與管理》科目由微軟認(rèn)證培訓(xùn)中心（CTEC）優(yōu)秀講師講授，主要講授了操作系統(tǒng)Windows XP的安裝、Windows 2000及Windows Server 2003的系統(tǒng)管理。在教學(xué)中，講師針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)方式。這樣可以利用教師和學(xué)員的互動(dòng)探討，學(xué)員的討論練習(xí)，教師的總結(jié)歸納來幫助學(xué)員學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的安裝、維護(hù)與管理。特別是講師每天最后1小時(shí)的總結(jié)，幫助學(xué)員回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，建立整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供了有力的支持，也為學(xué)員今后的教學(xué)提供了可供借鑒的方法。這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了Windows 2000的強(qiáng)大管理功能，了解了Windows 2000及Windows Server 2003的資源管理方法和重要性，掌握了架設(shè)文件服務(wù)器、Web服務(wù)器及FTP服務(wù)器等操作方法，并在學(xué)習(xí)中更新了自己的思想和理念，為自己的今后發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

在《Office與教學(xué)活動(dòng)和管理》的培訓(xùn)前，我感覺這個(gè)內(nèi)容的設(shè)置沒有太大的必要，因?yàn)槲易约簭氖翺ffice辦公軟件培訓(xùn)也有5年的時(shí)間，曾作為授課講師先后在自治區(qū)及縣市參與過上百期培訓(xùn)，自認(rèn)為對(duì)Office軟件還是比較精通。但通過這次培訓(xùn)中講師結(jié)合行文的規(guī)范和流程、制作演示文稿的規(guī)律、電子表格使用的技巧，針對(duì)Word、PowerPoint、Excel的操作規(guī)律和技巧進(jìn)行的詳細(xì)講解以及與其他學(xué)員的交流與互動(dòng)，使我深入了解了Office軟件的操作技能、操作規(guī)范和操作技巧，對(duì)Office辦公軟件有了新的認(rèn)識(shí)，也切實(shí)感覺到我的Office操作能力還需要進(jìn)一步的提高。

此次我在各位信息技術(shù)師資培訓(xùn)專家教授的指導(dǎo)下，既學(xué)到了先進(jìn)的操作技能、知識(shí)，又學(xué)到了新的思想和理念，使我對(duì)信息技術(shù)的技能和教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，使自身的提高和發(fā)展有了更多的可能。

篇7

懷著一顆感恩和期待的心情我有幸參加了彭博老師的第六屆中國《會(huì)銷說服力講師訓(xùn)練營》的課程，通過這3天的積極參與和全心投入，我在對(duì)講師這個(gè)職業(yè)的知識(shí)、態(tài)度、技巧和習(xí)慣等方面都有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)并取得了長足的進(jìn)步，這一切的取得與領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持息息相關(guān)，如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心我就沒有機(jī)會(huì)參加這樣高水平、高規(guī)格、超速度、超極限的提升班，在此我向各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷表示誠摯的感謝。培訓(xùn)班的課程緊張而有序，培訓(xùn)班的氛圍嚴(yán)肅而又活潑，難忘回首的幾天，收獲頗多，感觸很深，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)做個(gè)總結(jié)：

1.成功是因?yàn)閼B(tài)度。心態(tài)決定一切，這次培訓(xùn)我感受最深的就是態(tài)度問題，參加這次的培訓(xùn)我一直抱著空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)！作為一名講師，首先要熱愛丟臉，也就是說要具備一定的在人前講話的膽量，避免站上講臺(tái)之后的緊張和慌張，也要避免不切實(shí)際的夸張和囂張，這就需要通過無數(shù)次的鍛煉和不斷的實(shí)踐來培養(yǎng)，在培訓(xùn)過程中我也聽到了很多有經(jīng)驗(yàn)的講師將自己不緊張的方法和大家共享，我從中也找到了很多適合自己的方法。

2、作為一名講師，要善于編寫相關(guān)的培訓(xùn)教材和資料，對(duì)于講解的內(nèi)容自己本身要具備一定的專業(yè)能力，在講課之前首先對(duì)講課的內(nèi)容要進(jìn)行反復(fù)的推敲和琢磨，避免講課時(shí)候的跑題，或者因?yàn)樽约簩?duì)內(nèi)容的不專業(yè)而詞不答意，并且所有的內(nèi)容要有邏輯性，保證課件內(nèi)容的通貫性。

3.演講不僅僅是講師的個(gè)人表演，而是全員的積極互動(dòng)參與，所以，做為講師，需要掌握好自己和學(xué)員之間的配合互動(dòng)，要通過培訓(xùn)的各種技巧來醞釀培訓(xùn)的效果，比如講師和學(xué)員的眼神交流，語言交流，肢體交流，議題互動(dòng)，小組討論等都是在演講過程中需要運(yùn)用和注意的環(huán)節(jié)。并且要有現(xiàn)場的突發(fā)事情的解決能力。

篇8

【關(guān)鍵詞】中國夢 ； 教育夢 ； 圓夢 ； 踐行

【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）27-0321-01

21世紀(jì)是中華民族復(fù)興的世紀(jì)，是中國現(xiàn)代化教育發(fā)展，人力資源開發(fā)的黃金時(shí)期。在人人談?wù)撝袊鴫糁H，教育部部長袁貴仁也描繪了一幅他心中理想的中國教育夢――“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才?！?俗話說：“百年大計(jì)，教育為本。”“國民之智愚賢否，關(guān)國家之強(qiáng)弱盛衰”。教育興則國家興；教育強(qiáng)則國家強(qiáng)......總而言之，強(qiáng)國必先強(qiáng)教。作為新時(shí)期的教育工作者，我們肩負(fù)實(shí)現(xiàn)教育夢，進(jìn)而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國夢的職責(zé)。那么，作為教師應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)自己的教育夢，進(jìn)而推動(dòng)中國夢的實(shí)現(xiàn)呢？

總的來說：強(qiáng)教興國，圓夢必先踐行。

曾說過：“打鐵還須自身硬”?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也。”則教師的思想道德、政治覺悟、人生觀、價(jià)值觀、世界觀等都會(huì)對(duì)學(xué)生有著一種潛移默化的影響，試問思想政治不端的教師如何引導(dǎo)學(xué)生走上正確的康莊大道呢？

“學(xué)高為師，身正為范”。為師者，需恪守教師職業(yè)道德規(guī)范和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

第一，要愛國守法。 愛國就是千百年來人們沉淀的一種民族精神，是渴望祖國富強(qiáng)、民主文明，并為之奮斗的一種真摯的、發(fā)自內(nèi)心的感情。熱愛祖國是每個(gè)公民的神圣職責(zé)和義務(wù)。特別是我們國家歷經(jīng)坎坷磨難，經(jīng)歷了一個(gè)百年屈辱史，現(xiàn)在在各個(gè)領(lǐng)域都取得了舉世矚目的輝煌成就，國際聲望，國際地位日益提高，我們應(yīng)為之感到自豪和驕傲，并為之產(chǎn)生由衷的熱愛，要將對(duì)祖國的熱愛之情在學(xué)生身上一代代延續(xù)下去。

第二，要愛崗敬業(yè)、有教無類、因材施教。愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)體現(xiàn)了教師教書育人的崇高精神，我們應(yīng)提倡“捧著一顆心，不帶半根草”的奉獻(xiàn)精神，熱愛這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)。

第三，教書育人、為人師表?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不行?！薄皫煹隆煇邸笔墙逃ぷ髡叩幕舅刭|(zhì)，正所謂“學(xué)高為師、身正為范”，教師自身師德修養(yǎng)敗壞，又豈能在思想上教育和影響好自己的學(xué)生呢？教育是一項(xiàng)人心工程，教師需要遵循教育規(guī)律，要細(xì)心，要有耐心，循循善誘，誨人不倦。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生；要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利；要培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要完善科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。以身作則就是行不言之教，即用人格來感召學(xué)生，以收潛移默化之效的一種教育方法。

第四，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，對(duì)教師提出了更高的要求，作為一名教師，如果滿足于已有的知識(shí)，不能不斷更新充實(shí)自己，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。隨著信息技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生獲得各方面知識(shí)和信息的途徑更加便捷，知識(shí)面也更廣，教師要面對(duì)的學(xué)生群體發(fā)生了很大的變化，如果教師還是停留在舊的教學(xué)理念和知識(shí)層面上，將無法適應(yīng)時(shí)展的大潮，也勢必影響教師在學(xué)生心目中的形象。因此，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程充分理解、誠心接受、熱情投入，不斷改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，特別是素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育、創(chuàng)新教育改革方面的理論等。只有這樣，教師才能跟上時(shí)展的步伐，才能完成歷史賦予的光榮使命。

篇9

一、開設(shè)盲人圖書室。在市殘聯(lián)的大力支持下，針對(duì)盲人的特點(diǎn)，開設(shè)了全市唯一的一所盲人圖書館，包括盲人圖書500多冊，有聲讀物200多盤等等配套完整的盲文讀物，便于盲人學(xué)習(xí)，盡快提高；另外，配備并使用了人體頭頸、軀干、五臟六腑的分解模型、人體十四經(jīng)絡(luò)循行和針灸穴位的電子模型、人體骨架模型、經(jīng)絡(luò)語音等設(shè)備便于解剖教學(xué)和盲人記憶，為學(xué)員的知識(shí)鞏固、自我充實(shí)提供了有力的保障，同時(shí)也豐富了學(xué)員們的業(yè)余生活，開闊了眼界、增長了知識(shí)，千方百計(jì)地為他們創(chuàng)造第二學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、培訓(xùn)教師的選用。盲人按摩培訓(xùn)班由我院專業(yè)按摩師任教，他們業(yè)務(wù)理論過硬，臨床經(jīng)驗(yàn)更為豐富，儼然技術(shù)精湛的教師隊(duì)伍。

三、授課形式。授課采用面授與臨床實(shí)習(xí)相結(jié)合形式，學(xué)員們在課堂上學(xué)習(xí)理論，課余則安排在按摩病房見習(xí)臨床治療，此外，課程結(jié)束后，還專門為學(xué)員安排一個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)時(shí)間，使他們可以將所學(xué)的知識(shí)鞏固、消化。

四、課程安排。開設(shè)的主要課程有《解剖學(xué)》、《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論》、《經(jīng)絡(luò)學(xué)》、《輸穴學(xué)》、《按摩治療學(xué)》，另外學(xué)習(xí)了盲文、手法，思想政治課等等。共計(jì)286課時(shí)。學(xué)習(xí)班教學(xué)時(shí)間安排實(shí)行周六制，每周安排一天半的休息時(shí)間。學(xué)習(xí)期間，注重培養(yǎng)學(xué)員的政治素質(zhì)，不但向?qū)W員系統(tǒng)地闡述了“三個(gè)代表”、“十六大”報(bào)告，而且舉實(shí)例讓他們樹立身殘志堅(jiān)、自立、自強(qiáng)、自尊、自信的“四自”精神，實(shí)現(xiàn)平等參與，發(fā)展自己，從而奉獻(xiàn)社會(huì)。

五、培訓(xùn)后的效果。參加培訓(xùn)的學(xué)員遍及**各縣市。在醫(yī)院扶殘助殘大環(huán)境的影響熏陶及政治思想課的教育下，學(xué)員的整體素質(zhì)都有明顯提高。他們尊敬師長，彼此間相處融洽，在生活上互幫互助，在學(xué)習(xí)上互相鼓勵(lì)，共同提高、共同進(jìn)步，他們還主動(dòng)搭配分組，輪流打掃教室宿舍衛(wèi)生，保持室內(nèi)環(huán)境干凈、整潔，共同營造一個(gè)溫馨、舒適、潔凈的求知、生活空間，托起了一片愛的晴空。

六、頒發(fā)證書。每年舉辦一期盲人按摩培訓(xùn)班。學(xué)制3個(gè)月，醫(yī)院提供住宿，費(fèi)用自理。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員們參加了按摩理論與手法的考試，全部取得優(yōu)異的成績，合格畢業(yè)，并頒法了蓋有勞動(dòng)局和按摩指導(dǎo)中心章的按摩資格證書和結(jié)業(yè)證書，為按摩培訓(xùn)畫上了圓滿的句號(hào)。

篇10

關(guān)鍵詞： 高職高專；女大學(xué)生；夢想；能力

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）05-0223-02

0 引言

目前我國高等教育進(jìn)人了大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，越來越多的女畢業(yè)生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危機(jī)。如何正確認(rèn)識(shí)高等教育大眾化背景下的高職高專女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題，提高高職高專女大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想的能力，并提出應(yīng)對(duì)之策，是高校教育工作者和高等教育研究面臨的緊急而重要的課題。為了解決此難題，作者圍繞高職高專女大學(xué)生這一就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難群體進(jìn)行全面的分析和探討，并進(jìn)行了實(shí)踐創(chuàng)新，取得了實(shí)效，并總結(jié)整理了具有可操作性的經(jīng)典舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)高職高專女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢想具有很好的指導(dǎo)意義。

1 問題與成因

1.1 存在問題 從目前整體趨勢看，三方面顯示了女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象：

第一，從就業(yè)率來看，女性低于男性。根據(jù)全國婦聯(lián)2010年9月的《女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查》顯示：女大學(xué)生平均投出九份簡歷才有可能得到一次面試或筆試的機(jī)會(huì)，投出44份簡歷才可能得到一個(gè)意向協(xié)議，56.7%的女大學(xué)生感覺求職過程中女生的機(jī)會(huì)更少。在調(diào)查的2012屆大學(xué)生畢業(yè)生中，簽約率女生低于男生10個(gè)百分點(diǎn)以上。

第二，男女大學(xué)生同工不同酬。雖然我國的法律為了保護(hù)婦女的權(quán)益，明確規(guī)定了“同工同酬”的原則，但是男女大學(xué)生薪酬方面仍舊存在差距。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，畢業(yè)半年后，女大學(xué)生的平均月薪2300元，而男生為2616元，僅為男生的87.9%。

第三，就業(yè)領(lǐng)域的限制。受“性別職業(yè)”和“行業(yè)隔離”觀念的影響，我們都認(rèn)為護(hù)士、家政以及幼兒教育等屬于女性行業(yè)，而建筑、計(jì)算機(jī)和警察等屬于男性行業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在集中創(chuàng)造性和知識(shí)密集型的高新技術(shù)領(lǐng)域的女生少之又少。

1.2 問題成因

1.2.1 傳統(tǒng)觀念 部分用人單位受到“男主外，女主內(nèi)”等傳統(tǒng)思想的影響過分夸大工作中女性的負(fù)面效應(yīng)，將很多品學(xué)兼優(yōu)的女大學(xué)生拒之門外。

1.2.2 用人單位追求利潤的最大化 由于用人單位需要全面衡量使用勞動(dòng)力的性價(jià)比，因此，很多單位為了實(shí)現(xiàn)利益的最大化，導(dǎo)致對(duì)女大學(xué)生實(shí)行非準(zhǔn)入機(jī)制。

1.2.3 社會(huì)保障體系的不完善 由于目前我國社會(huì)保障機(jī)制不夠健全，很多單位需要承擔(dān)女性職工生育期間的工資和福利，從而增加了單位的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這也是單位不愿意聘用女職工的重要原因之一。

1.2.4 家庭教育的影響 很多家長“望女成鳳”的心理希望女兒工作穩(wěn)定，舒適且離家近，更有家長怕女兒在工作中受累受氣而寄希望與美好的婚姻。

1.2.5 女大學(xué)生自身原因 很多當(dāng)代女大學(xué)生在各種因素的綜合作用下形成了很差的自我意識(shí)，很多認(rèn)為“學(xué)的好不如嫁的好”，從而忽視了積累知識(shí)、能力以及提高自我綜合素質(zhì)等，而是一味注重穿著打扮等外在形式，這樣就在激烈的就業(yè)競爭中而束手無策。

2 創(chuàng)新與實(shí)踐

在實(shí)際教學(xué)過程中，不斷總結(jié)創(chuàng)新，探討有效方法，積極提升大學(xué)女生實(shí)現(xiàn)夢想的能力，取得更大的成效。

2.1 加強(qiáng)市場調(diào)研，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教育方向 走訪業(yè)內(nèi)企業(yè)和和政府管理部門，把握行業(yè)對(duì)女大學(xué)生的實(shí)際需求，積極調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)與專業(yè)設(shè)置，從培養(yǎng)方式上逐步滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)女性的要求。比如，我校食品加工技術(shù)專業(yè)修改了教育方向，新增《女大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適》、《女大學(xué)生消費(fèi)心理學(xué)》、《女大學(xué)生“四自”精神培養(yǎng)》等選修課程，在切實(shí)提高廣大女生實(shí)踐能力的同時(shí)積極倡導(dǎo)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)高級(jí)的食品人才打好基礎(chǔ)。

2.2 依據(jù)市場需求和個(gè)性需要，積極做好性別差別教育 實(shí)施性別差別教育，不斷強(qiáng)化女大學(xué)生的競爭、市場和主動(dòng)就業(yè)意識(shí)，將為她們在未來選擇職業(yè)的過程中提供更好地幫助，才能更加彰顯女性的就業(yè)優(yōu)勢。在招生環(huán)節(jié)，注重了理化知識(shí)的考察，降低女大學(xué)生在學(xué)習(xí)食品化學(xué)相關(guān)知識(shí)的難度；在教學(xué)環(huán)節(jié)，注重前沿理論知識(shí)教育，引導(dǎo)廣大女生多涉獵最新知識(shí)，鼓勵(lì)理論創(chuàng)新；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，增強(qiáng)女大學(xué)生管理能力，提高在實(shí)踐中創(chuàng)新意識(shí)；在就業(yè)環(huán)節(jié)，著重指導(dǎo)女大學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢尋找工作單位和崗位，根據(jù)特色進(jìn)行推介。

2.3 根據(jù)專業(yè)特色實(shí)施三循環(huán)教學(xué)，組織女大學(xué)生提前占領(lǐng)就業(yè)市場 根據(jù)食品企業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點(diǎn)和高校教育時(shí)間特點(diǎn)，我校農(nóng)畜特產(chǎn)品加工專業(yè)組織開展了三循環(huán)教學(xué)模式。在大一暑假，組織一年級(jí)學(xué)生利用暑期到深圳面點(diǎn)王參與行業(yè)教學(xué)認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生得到充分鍛煉，教師提高了技能，達(dá)到雙贏；在二年級(jí)暑期，組織學(xué)生到馬鞍山、泰安等蒙牛分公司進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)，充分利用了企業(yè)資源，讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境中“真槍實(shí)彈”演練；在三年級(jí)實(shí)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生參加不少于半年的頂崗實(shí)習(xí)，提高了女大學(xué)生就業(yè)意識(shí)，穩(wěn)定了就業(yè)思想，提高了女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

2.4 深入開展課前三分鐘思想教育，強(qiáng)化女大學(xué)生思想道德建設(shè) 在貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上，我校創(chuàng)新開展課前三分鐘思想道德教育，大大提高了女大學(xué)生思想道德水平。系黨總支進(jìn)行落實(shí)和監(jiān)督，以系黨總支為統(tǒng)領(lǐng)，教工、學(xué)生支部、團(tuán)總支為抓手，學(xué)生專職政工干部、教師黨員、學(xué)生黨員三支隊(duì)伍為主導(dǎo)，利用教師例會(huì)和學(xué)生干部例會(huì)對(duì)教師和學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，招募學(xué)生黨員組成宣講團(tuán)，全體教師、全體學(xué)生共同實(shí)踐并受益，期末表彰，形成了專職政工干部、教師、學(xué)生干部、學(xué)生黨員四支隊(duì)伍相結(jié)合的“三三制”工作隊(duì)伍體系，形成上下互動(dòng)，良性運(yùn)作、整體受益的有效教育機(jī)制，發(fā)揮了“全員育人、雙向互動(dòng)”的作用，全面提高了學(xué)生思想教育的質(zhì)量，不斷提高廣大師生的政治思想素質(zhì)。

2.5 深入開展校企合作建設(shè)，積極拓展女大學(xué)生就業(yè)渠道 為了培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的畢業(yè)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作聯(lián)盟關(guān)系并利用企業(yè)設(shè)備和技術(shù)力量共同制定教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)用人的零距離對(duì)接，同時(shí)建立牢固的實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)，我們與企業(yè)共同探索了訂單式培養(yǎng)模式，辦起了上海雙劍、河南眾品等5個(gè)不同類型的訂單班，與企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃，共建精品課程，通過觀察教學(xué)效果，總結(jié)好的做法，不斷提高了辦班質(zhì)量，為企業(yè)輸送了用得著、留得住的人才。

2.6 積極建立校企雙導(dǎo)師制，加強(qiáng)女大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)管理 面對(duì)一年的實(shí)習(xí)期，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)管理，是個(gè)大難題，任其自流就難以保證實(shí)訓(xùn)效果。通過調(diào)研和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入實(shí)踐了校企雙導(dǎo)師制，并進(jìn)行了規(guī)范。在每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)安排一名黨員教師優(yōu)先的教師作為學(xué)生的導(dǎo)師，此外聘請企業(yè)專家作為企業(yè)導(dǎo)師。此外，為了有效的解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中存在的教育培養(yǎng)、技能知道以及學(xué)生的組織發(fā)展等問題，應(yīng)當(dāng)另選兩名學(xué)生黨員或干部作為聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)將問題反饋給雙方導(dǎo)師。

2.7 聘請校企雙方導(dǎo)師，做好女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

大學(xué)生一入學(xué)，在新生入學(xué)教育里，就著重安排校內(nèi)專家給全體大學(xué)生做關(guān)于做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，并組織學(xué)生參觀行業(yè)內(nèi)的企業(yè)，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和到時(shí)開展互動(dòng)活動(dòng)，用實(shí)際例子讓學(xué)生體會(huì)到做好職業(yè)生涯規(guī)劃的的重要性；把就業(yè)指導(dǎo)課程安排在正規(guī)的課程中，曝光在學(xué)校課程督查小組的檢查下，督促任課教師認(rèn)真開展就業(yè)指導(dǎo)課程的講授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把就業(yè)指導(dǎo)課程做到實(shí)處；利用周末時(shí)間，邀請企業(yè)老總或者職業(yè)培訓(xùn)講師到學(xué)校開展職業(yè)講座，利用成功人士的職業(yè)歷程或現(xiàn)身說法教育大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，努力學(xué)習(xí)，積極參與活動(dòng)，為將來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.8 探討組織培養(yǎng)問題，重視女大學(xué)生素質(zhì)教育 在頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生的素質(zhì)教育及組織培養(yǎng)工作是我們的難題。為了解決這個(gè)問題，我們開展了大量的實(shí)踐和研究，在有條件的企業(yè)建立黨小組，充分發(fā)揮企業(yè)黨員導(dǎo)師作用，把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的組織教育、培養(yǎng)與發(fā)展工作放到企業(yè)進(jìn)行，并有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)，人生觀、價(jià)值觀及如何做人做事提高素質(zhì)等方面的教育，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.9 針對(duì)不同起點(diǎn)情況，開展分級(jí)新生教育 新生入學(xué)教育作為整個(gè)大學(xué)教育的起點(diǎn)，更是成功大學(xué)教育以及良好學(xué)生工作的開端和基礎(chǔ)。為了幫助新生樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其明確學(xué)習(xí)的目的，并順利完成中學(xué)到大學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，課題組應(yīng)當(dāng)積極開始新生入學(xué)教育、此外，進(jìn)行新生入學(xué)教育主要是進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生制定適合自己發(fā)展的科學(xué)的規(guī)劃，將自己塑造成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

2.10 圍繞女大學(xué)生成長成才，積極開展“三三五”完美女生教育工程 為了大力弘揚(yáng)女性“四自”精神，提高女生綜合素質(zhì)，展示女大學(xué)生良好形象，促進(jìn)女大學(xué)生成長成才，進(jìn)而帶動(dòng)全體學(xué)生努力拼搏，開拓進(jìn)取，不斷加強(qiáng)系風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作再上新臺(tái)階，樹立良好學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，我校順利啟動(dòng)了“完美女生”三三五教育工程，并通過各項(xiàng)特色活動(dòng)開展，達(dá)到了品牌活動(dòng)育人之目的，推動(dòng)了學(xué)生工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張廣芝.校企合作框架下高職食品類學(xué)生就業(yè)研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2013（7）.