導(dǎo)語：如何才能寫好一篇全站儀實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

測量實(shí)訓(xùn)報(bào)告(一)一、目的與要求

本次實(shí)訓(xùn)目的與要求就是熟練掌握常用測量儀器(水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀)的使用，熟悉全站儀的使用，掌握導(dǎo)線控制網(wǎng)的布設(shè)、碎部測量和水準(zhǔn)測量的觀測和計(jì)算方法。分發(fā)儀器后，我們以小組為單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。先進(jìn)行平面控制測量，在校內(nèi)劃定測區(qū)小組自行布設(shè)平面控制網(wǎng)，然后進(jìn)行碎部測量和水準(zhǔn)測量。水準(zhǔn)點(diǎn)選在道路路邊(不得將點(diǎn)選在道路中間，以免發(fā)生交通事故)，點(diǎn)位確定后做好標(biāo)記并編號。水準(zhǔn)測量采用中絲讀數(shù)法，并且觀測的測站數(shù)為偶數(shù)。

二、水準(zhǔn)儀的使用

1：安置儀器 2：粗略整平 3：瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺 4：精確整平5：讀數(shù)

在平時的日常學(xué)習(xí)中我已經(jīng)對DS3水準(zhǔn)儀的使用有過實(shí)際操作，這次所使用的水準(zhǔn)儀是自動安平水準(zhǔn)儀，又比之前所試用的較之先進(jìn)，每次讀數(shù)都省去了精平的操作，使我們的每次觀測都能順利的快速完成，大大的提高了我們的測量速度。這次實(shí)訓(xùn)我們采用閉合水準(zhǔn)路線的測量，在這第一次的實(shí)訓(xùn)中我們就遇到了許多問題。比如：在學(xué)校我們部分點(diǎn)位為了能夠通視設(shè)置到了人流量比較多的過主干道上，過往的行人直接影響了我們測量的正常進(jìn)行;現(xiàn)在正值嚴(yán)冬，寒冷的天氣，不但影響著儀器的讀數(shù)還考驗(yàn)著我們同學(xué)門的耐力。但在進(jìn)行測量的過程中我們保持平靜的心態(tài)來尋找合適的機(jī)會，用堅(jiān)強(qiáng)的意志接受寒風(fēng)的考驗(yàn)。在檢驗(yàn)所測數(shù)據(jù)的時候，做到發(fā)現(xiàn)錯誤立即解決對讀數(shù)結(jié)果超限的時候立即返工，同時還發(fā)現(xiàn)測量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測、算過程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，∑a一∑b=∑h，這只說明計(jì)算無誤，但不能反映測量成果的優(yōu)劣。外業(yè)測量結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長度或測站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過限差，必須重測，直到合格為止。

三、經(jīng)緯儀的使用

在導(dǎo)線測量中的水平角角度測量對于我們來說要求非常高，我們用了J2和J6型和電子經(jīng)緯儀。由于我們在平時的日常學(xué)習(xí)中接觸過經(jīng)緯儀較少，周新力老師又給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解。由于經(jīng)緯儀的精確度很高，這就要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對于每一個細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一站上都要進(jìn)行盤左盤右讀數(shù)、一測回的數(shù)據(jù)是否超限進(jìn)行檢驗(yàn)，如果超限立即重測，直到符合限差再進(jìn)入下一站。 在實(shí)訓(xùn)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤左和盤右觀測取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測角度時要特別注意對中，照準(zhǔn)目標(biāo)時要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，因?yàn)樗鼈儗y角的影響與距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配置度盤的位置，每測換進(jìn)行配置。在角度測量時我們遇到的主要問題是儀器下沉和路邊行人帶來的影響。由于做導(dǎo)線的時候選點(diǎn)都較遠(yuǎn)，且都在馬路旁邊，過往的車輛行人都是很大干擾，想瞄準(zhǔn)點(diǎn)是需要極大的耐心和能抓住任何機(jī)會的能力。為了避免行人和車輛的干擾，所以我門每天都很早出門，必須在人少的時候抓緊時間干。角度測量過程中，讓我們都看到了同學(xué)們在實(shí)訓(xùn)過程嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)：在寒風(fēng)中我們的立尺員能做到有毅力不動搖，光線不好且風(fēng)大的天氣條件下我們的觀測員能能過耐著寒風(fēng)用鉛錘做到嚴(yán)格對中，記錄員核算員能做到數(shù)據(jù)部出錯。

四、全站儀的使用

在現(xiàn)代工程測量中，全站儀的使用越來越多。因此作為高校的土木工程類學(xué)生是很有必要學(xué)會使用全站儀的。全站儀相對來說操作更簡單功能更加強(qiáng)大，距離、角度，而且可以直接算出坐標(biāo)。我們此次實(shí)訓(xùn)過程中主要使用了全站的基本測量(距離，角度，坐標(biāo))、放樣和野外采集點(diǎn)的功能。全站儀的使用和電子經(jīng)緯儀類似，它的主要是通過鍵盤來進(jìn)行人機(jī)對話的，全站儀和棱鏡配套使用。全站儀采集的數(shù)據(jù)能直接導(dǎo)入電腦，我們有個小組就采用這個方法進(jìn)行了小面積范圍內(nèi)的成圖。

五、實(shí)訓(xùn)認(rèn)識

通過這次測量實(shí)訓(xùn)，我學(xué)到了很多，比如對儀器的操作更加熟練，加強(qiáng)了對所學(xué)知識的理解和掌握， 很大程度上提高了動手和動腦的能力。書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在實(shí)訓(xùn)中，面對的是實(shí)實(shí)在在的任務(wù)，來不得半點(diǎn)推委和逃避，野外作業(yè)也沒有給你回去翻書的時間，一切都必須在現(xiàn)場解決。因此，這讓我深深明白理論知識的重要，在以后的學(xué)習(xí)中，我要安心把所學(xué)的理論知識進(jìn)行梳理和回顧，做到胸中有溝壑，一目了然。為以后實(shí)際的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在這次實(shí)訓(xùn)中讓我再次認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個人的一個粗心，一個大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來一生都無法彌補(bǔ)的損失。一次測量實(shí)訓(xùn)要完整的做完,單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)訓(xùn)快速而高效的完成.這次測量實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，提高了我組成員的默契感，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。每個組都像一個大家庭，遇到問題都會集所有人的智慧一起解決，雖然有時我們會因?yàn)橐恍?shí)訓(xùn)中的自己的想法和大家吵的面紅耳赤，但大家都想著把要完成的這次實(shí)訓(xùn)完成的更加完美。在以后的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、工作中我都要在不斷提高自身專業(yè)能力的同時，學(xué)會和同伴和睦相處，學(xué)會寬容。地形測量實(shí)訓(xùn)就這樣圓滿的結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來，收獲不小。同時，讓我們體會到了測會工作外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，也讓我明白了要做好一件事就一定要有堅(jiān)定的信念和必勝的決心，讓我們了解到了團(tuán)隊(duì)工作的重要性。再者，測量中還要注意儀器的保護(hù)工作。感謝學(xué)校給了我們這次實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，讓我們體會現(xiàn)實(shí)，體會生活。這次測量實(shí)訓(xùn)定會對我們的未來走向社會有很大幫助，并且為今后我們完成后續(xù)相關(guān)課程和面向社會就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

六、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

當(dāng)然在成功的背后有很多的辛酸和困難，我總結(jié)了一下實(shí)訓(xùn)中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如儀器是否精平對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有一定的影響;如果是閉合的水準(zhǔn)測量和水平角測量均需檢查閉合差，超過限差一定要重新測量;還有很重要的一點(diǎn)小組成員的合作非常重要，有一個良好的實(shí)訓(xùn)氛圍，工作環(huán)境，是實(shí)訓(xùn)順利完工的重要保證。

今后的路還很長，本次實(shí)訓(xùn)僅僅是個開頭。在以后，無論是實(shí)訓(xùn)還是在工作崗位都要秉著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，逐漸樹立行業(yè)精神。要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)技能，使自己更加完善，真正的實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

測量實(shí)訓(xùn)報(bào)告(二)實(shí)訓(xùn)時間：20XX年12月16日至20XX年12月19日

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：

1.地形圖測繪實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：湖北省武漢市江夏區(qū)豹澥鎮(zhèn)龍泉山地區(qū)

2.地形圖識圖實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：湖北省武漢市江夏區(qū)豹澥鎮(zhèn)花山地區(qū)

特說說明：因12月18日武漢大霧，無法進(jìn)行測繪工作，故原定于18日進(jìn)行的測繪實(shí)訓(xùn)改為識圖實(shí)訓(xùn)，19日繼續(xù)進(jìn)行測繪實(shí)訓(xùn)。實(shí)際日程安排為16、17、19三日進(jìn)行測繪實(shí)訓(xùn)，18日進(jìn)行識圖實(shí)訓(xùn)。

一、實(shí)訓(xùn)目的與要求：

測量學(xué)實(shí)訓(xùn)是測量學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其目的使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大和加深從課堂學(xué)到的理論知識，獲得實(shí)際測量工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，進(jìn)一步掌握測量儀器的操作方法，提高計(jì)算和繪圖能力，對測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有一個全面和系統(tǒng)的認(rèn)識，會認(rèn)識地形圖，能夠根據(jù)給定的地形圖在實(shí)際中尋找到圖上所示的點(diǎn)，并在實(shí)訓(xùn)的過程中增強(qiáng)其獨(dú)立工作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，為今后解決實(shí)際工作中的有關(guān)測量問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生通過本次實(shí)訓(xùn)應(yīng)達(dá)到如下要求：

1. 掌握經(jīng)緯儀、視距尺等測量儀器的操作方法;

2. 掌握地形測圖的基本方法，能夠具有初步測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的工作能力;

3. 能夠根據(jù)給定的地形圖在實(shí)際中尋找到圖上所示的點(diǎn);

4. 各小組分工明確、通過合作完成測量任務(wù)，增強(qiáng)獨(dú)立工作能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

二、實(shí)訓(xùn)任務(wù)及內(nèi)容：

(一)小區(qū)域大比例尺地形圖的測繪：

1.測區(qū)：湖北省武漢市江夏區(qū)龍泉山地球科學(xué)學(xué)院011081班測繪區(qū)域

2.任務(wù)：通過3天的地形圖測繪實(shí)訓(xùn)，每小組要取得200個左右的測點(diǎn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)得到的數(shù)據(jù)完成一幅比例尺1：1000，等高距2 m 的20 cm*20 cm的地形圖。

3.內(nèi)容：

(1)校正儀器(經(jīng)緯儀)，工具及用品的準(zhǔn)備(包括測量記錄計(jì)算手簿、2H繪圖鉛筆、三棱尺、半圓儀、圖板、膠帶等基本物品);

(2)按照使測繪更加方便、有效、快捷的原則，根據(jù)測區(qū)位置，在圖板上布設(shè)控制點(diǎn);

(3)過程：

為期3天的測繪實(shí)訓(xùn)是在江夏區(qū)的龍泉山進(jìn)行。這里的山算不得山，站在這山測那山，高差不過幾米，地形圖居然可以用等高距為2米的等高線來描繪。山上的植物只有三種--枯草、高矮不同的樹和最難纏的荊棘。對于我們的測繪而言，草是極具積極作用的，它們可以為我們的休息提供軟墊。而樹具有極強(qiáng)的阻擋視線的作用，需要強(qiáng)調(diào)的是，這里的手機(jī)信號也受到樹兒們的強(qiáng)烈阻擋，以致于山間回蕩著彼此聲嘶力竭的呼喊。至于萬人的荊棘，它不僅刮壞了弟兄們的衣服褲子，劃傷了同志們的手，還嚴(yán)重阻擋我們前進(jìn)的道路。

控制點(diǎn)是已知高程(海拔)的點(diǎn)，我們需要在這些控制點(diǎn)上架設(shè)經(jīng)緯儀，以它們?yōu)榛鶞?zhǔn)來測它與其他位置點(diǎn)的高差，進(jìn)而推算位置點(diǎn)的高程(海拔)。因?yàn)榭刂泣c(diǎn)的個數(shù)有限，尤其是位置好的控制點(diǎn)更是稀少，所以我們必須要有搶占有利控制點(diǎn)的意識與沖動。只有如此，我們的測繪才會更加高效。實(shí)訓(xùn)的前一天，所有人都在搶占有利控制點(diǎn)上做了充分準(zhǔn)備。

第一天，大家都沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。到達(dá)指定區(qū)域后，各組殺向各方，去尋找前一日展在圖上的控制點(diǎn)。不論是基地班、地質(zhì)一班還是地質(zhì)二班，絕大部分的人都在基地班的位置尋找控制點(diǎn)，而基地班的點(diǎn)對于我們是沒有意義的。我延著似乎有人走過的小路獨(dú)自前行。在路邊發(fā)現(xiàn)了“地大I17”，短暫的興奮后，我繼續(xù)前行，I17并不是我們要找的點(diǎn)。走了大約80米，“地大I15”的樁子又一次吸引了我，但它同樣不是我的目標(biāo)。旁邊的山上似乎有片草叢，那里或許有控制點(diǎn)吧?？戳丝粗苓?，還沒有人跟上我，略加思索，我決定上山。拿著圖板，穿過了一片荊棘，累得滿頭大汗，終于到了山頂。這里果然有點(diǎn)，“地大I05”，這不是我們的點(diǎn)。又一次抬頭時，我已經(jīng)看不到地大的人了，判斷了一下方向，下山?？墒俏艺也坏缴仙綍r的路了。沒路了怎么辦，開路唄。戴好手套后，我用20分鐘開了一條路下了山，到了主路?！暗卮驣40”也是這樣找到的，它在I15對面的山坡上。估計(jì)這座山上還會有控制點(diǎn)，我就爬了上去。這時時的我已有些疲憊。站在山腰上休息了一下。

突然，下面的一片草叢里的一塊大石頭吸引了我。經(jīng)過一番與荊棘的斗爭，我到了那個地方。這里果然有控制點(diǎn)，“地大I13”，它依然不是我們6組展在圖上的點(diǎn)。

每一件事情都不是很容易就能做成的，就連召集全組的同志都是如此的困難。在幾乎喊啞了大家的嗓子后，我們7個人總算湊齊了。對前一段的尋點(diǎn)做了短暫總結(jié)，我們決定在控制點(diǎn)旁邊架設(shè)支點(diǎn)，代替控制點(diǎn)。實(shí)際證明，這是多么英名而偉大的決定啊!這次會議成為了6組測繪全程的轉(zhuǎn)折。一切就緒后，已經(jīng)10點(diǎn)多了，離當(dāng)日結(jié)束測繪時間還有2個半小時。經(jīng)過我組同志的全力奮戰(zhàn)，我們后來居上，當(dāng)日測得50個點(diǎn)，為后兩日測繪的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于我組對困難預(yù)計(jì)不足，導(dǎo)致全組成員在當(dāng)日的實(shí)訓(xùn)中把大部分的時間和精力浪費(fèi)在找控制點(diǎn)上。當(dāng)日測繪工作結(jié)束后，我們6組成員聚在一起交流了經(jīng)驗(yàn)，并對第二天的測量做了更加具體的安排。大家相互鼓勵，要在后兩日的測繪工作中發(fā)揚(yáng)今天我組在找控制點(diǎn)的過程中表現(xiàn)出的不怕苦，不怕累的精神，高質(zhì)量地完成測繪任務(wù)。

12月17日早，大家吃過飯后坐中國地質(zhì)大學(xué)校車又一次前往龍泉山。沿途的景物已經(jīng)變得熟悉，大家都沒有了前一天的好奇，各自拿著圖板和記錄本為即將開始的工作做著積極的準(zhǔn)備。40分鐘后，我們到達(dá)龍泉山。一下車，我們測量6組按照事先的安排不跟隨大部隊(duì)，直接前往我們的控制點(diǎn)--“地大I06”。I06的位置是在兩個山之間的鞍部，周圍高樹較多，短暫地商量后，我們果斷地放棄了它，決定在其附近視野更加開闊地地方建立支點(diǎn)I06-1。將經(jīng)緯儀對中整平、消除視差后，我組的測繪工作正式開始，大家立即投入工作狀態(tài)。負(fù)責(zé)選點(diǎn)跑尺的朱令和崔永國同學(xué)先是圍繞著I06-1樹立視距尺。我讀取的數(shù)據(jù)經(jīng)檢驗(yàn)出現(xiàn)多次出現(xiàn)“零誤差”。負(fù)責(zé)計(jì)算的辛悅和孫軍同學(xué)也加快了步伐，一組組數(shù)據(jù)很快傳遞給負(fù)責(zé)繪圖的江曉斌和劉超同學(xué)手里。整個小組緊張而忙碌。I06-1的支點(diǎn)位置之優(yōu)越，視野之開闊很快得到驗(yàn)證。我們在這里所能測到的最遠(yuǎn)的點(diǎn)就是011081班測繪區(qū)域的邊緣。在中午補(bǔ)給的時間，組長召集全組交流上午工作經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的組員都提出了相應(yīng)建議，決定接下來先繼續(xù)在I06-1進(jìn)行測繪，結(jié)合上午描出的圖上點(diǎn)的位置，在測區(qū)邊緣進(jìn)行補(bǔ)點(diǎn)，然后轉(zhuǎn)到“地大I16”控制點(diǎn)。

變成了泥土的顏色，衣服也弄臟了，頭發(fā)上都是灰塵的痕跡。有的同學(xué)坐下一會就睡著了。這一天是疲憊而幸福的。

三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)及體會：

篇2

關(guān)鍵詞：高速鐵路施工測量 課程內(nèi)容 教學(xué)方法

中圖分類號：U238 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

1 引言

隨著中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的推進(jìn)，高速鐵路因其安全、舒適、快捷的獨(dú)特優(yōu)勢，已成為大多數(shù)中國居民遠(yuǎn)足的首選交通方式。高速鐵路以風(fēng)馳電掣般的速度馳騁于華夏大地，修建高速度、高精度、高平順性的中國高鐵，是我們鐵路一線建設(shè)者執(zhí)著追求的目標(biāo)?！陡咚勹F路施工測量》 課程作為交通類高職院校高速鐵路技術(shù)專業(yè)和工程測量技術(shù)專業(yè)在校學(xué)生的主修科目之一，該課程是在十一五期間我國高鐵鐵路迅猛發(fā)展和高鐵施工測量高技能人才嚴(yán)重缺乏的社會背景下，根據(jù)社會需要應(yīng)運(yùn)而生的一門實(shí)用型及針對性極強(qiáng)的專業(yè)課程。結(jié)合本人近幾年對高速鐵路施工測量課程的教學(xué)實(shí)踐，在課程內(nèi)容和教學(xué)方法方面提出以下幾點(diǎn)看法。

2 更新課程內(nèi)容

二十一世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)。隨著高速鐵路速度的一次次提升，高鐵測量新技術(shù)和新儀器的不斷涌現(xiàn)，這就對高職教育人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。高速鐵路施工測量是一門實(shí)用性和針對性極強(qiáng)的專業(yè)課，該課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響高技能人才的培養(yǎng)。因此，高速鐵路施工測量課程必須進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)新形勢，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

課程內(nèi)容是落實(shí)人才培養(yǎng)的主渠道，課程教學(xué)內(nèi)容的改革方向是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前已有的高速鐵路施工測量教材，要么針對本科教育編寫，要么內(nèi)容有很多跟不上目前高鐵測量技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r。這就要求任課教師在鉆研教材和認(rèn)真?zhèn)湔n的同時不斷加以完善，以拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力。本課程具體教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下幾方面：

1）我國傳統(tǒng)的鐵路測量方法是按照切線上的轉(zhuǎn)點(diǎn)和曲線上的交點(diǎn)、副交點(diǎn)來控制線路線，設(shè)計(jì)單位提供的測量樁點(diǎn)主要有直線上的轉(zhuǎn)點(diǎn)、曲線上的副交點(diǎn)。這種采用定測中線控制樁作為施工單位的線路平面測量控制基準(zhǔn)，存在極大弊端。一是實(shí)際工作中，由于設(shè)計(jì)單位線路定測的測量精度很低，施工單位要對誤差的調(diào)整、曲線的調(diào)整等做大量工作。二是工程開工后，這些中線控制樁均不復(fù)存在，鐵路的平面測量控制基準(zhǔn)也就不復(fù)存在，這為后續(xù)的測量工作及線路竣工和運(yùn)營階段的線路復(fù)測造成極大麻煩?，F(xiàn)在鐵路設(shè)計(jì)不再采用傳統(tǒng)的鐵路測量方法，設(shè)計(jì)和施工單位普遍采用全站儀或GPS測量技術(shù)進(jìn)行線路的定測和施工復(fù)測?？睖y、施工放線均使用CP I、CP II平面控制點(diǎn)或加密控制點(diǎn)來測設(shè)理論中線，中線控制樁已不再作為勘測、施工放線的控制基準(zhǔn)。采用全站儀極坐標(biāo)法或GPS_RTK進(jìn)行放線，中線樁是從CP I或CP II控制點(diǎn)上用極坐標(biāo)法放線，現(xiàn)場放出交點(diǎn)或副交點(diǎn)對施工測量已經(jīng)沒有作用。極坐標(biāo)法放線的誤差不會積累，中線樁的誤差不影響中線測量的精度，不必進(jìn)行中線樁的貫通測量。為了驗(yàn)證中線樁的可靠性，采用不同控制點(diǎn)用極坐標(biāo)法放線進(jìn)行驗(yàn)證。因此，任課教學(xué)在教學(xué)過程中可重點(diǎn)講述極坐標(biāo)法或GPS_RTK放線的原理并安排實(shí)訓(xùn)課程加深學(xué)生對此原理的理解。

2）高速鐵路工程測量精度要求高、軌道平順性要求高、運(yùn)營檢測周期長，因此采用勘測設(shè)計(jì)控制網(wǎng)、施工控制網(wǎng)、運(yùn)營維護(hù)控制網(wǎng)合為一體的“三網(wǎng)合一”

控制測量技術(shù)。任課教師在講授平面控制測量、高程控制測量內(nèi)容時應(yīng)按照高速鐵路測量新標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

3）高速鐵路線路變得更直、曲線長度變得更長 高鐵相對于普鐵速度快了好幾倍，所以曲線半徑加大，緩和曲線加長。普鐵的曲線測量由于誤差會很大，將不能再適應(yīng)高鐵的需要。我們知道，曲線外矢距F=C2/8R式中C為弦長，R為半徑。若按10m弦長3mm的軌向偏差（即用20m弦長的外矢距偏差）的軌向偏差來控制曲線，則鋪軌時一個大彎道由幾個不同半徑的曲線組成，且半徑相差幾百米。由此可見，只采用10m弦長3mm（有碴）/10m弦長2mm（無砟）的軌向偏差來控制軌道的平順性或許不構(gòu)嚴(yán)密的，因此有人提出采用相對控制與坐標(biāo)絕對控制相結(jié)合的方法來進(jìn)行軌道鋪軌控制。絕對坐標(biāo)的應(yīng)用涉及到全站儀坐標(biāo)放樣及GPS定點(diǎn)的大規(guī)模使用，我們將課程內(nèi)容及訓(xùn)練方式進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)了全站儀和GPS的學(xué)習(xí)和使用。

4）由于高速鐵路線路變直，曲線變長，同時為了保護(hù)有限的土地。在客運(yùn)專線、高鐵的建設(shè)中，橋梁和隧道所占的全線比重在加大。京津城際鐵路有86%的線路建在橋梁上；武廣高鐵全線共有橋梁648座，總長度468公里，幾乎占到線路總里程的一半，全線有隧道226座，總長度177公里。同時高鐵的路基橫斷面加大，也使得橋梁和隧道的橫斷面尺寸加大。為滿足列車高速通過隧道時產(chǎn)生的空氣動力效應(yīng)要求及旅客舒適度的要求，隧道斷面凈空有效面積達(dá)到100平方米，施工開挖斷面達(dá)到160平方米。這些要求我們高職鐵道工程類在教學(xué)過程中必須把橋梁和隧道的施工測量提升到一個新的層面，新技術(shù)、新規(guī)范、新工藝、新材料、新設(shè)備，都是我們要更新和關(guān)注的問題。

5）高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)定位基本位于施工一線，因此，在加強(qiáng)理論知識傳授的同時，任課教師也應(yīng)制定同步的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，如平面控制測量實(shí)訓(xùn)、電子水準(zhǔn)儀二等水準(zhǔn)測量實(shí)訓(xùn)、智能型全站儀實(shí)訓(xùn)、GPS測量實(shí)訓(xùn)等與本課程理論內(nèi)容和高鐵施工一線所用測量技術(shù)緊密聯(lián)系的新儀器操作課程。

3 改革教學(xué)方法

教育是一種充滿了辯證法的科學(xué)，又是一種帶創(chuàng)造性、藝術(shù)性的事業(yè)。一所學(xué)校整體的教學(xué)水平主要決定于教師的學(xué)識水平和教學(xué)方法的水平。

為了提高高速鐵路施工測量課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對教學(xué)方式作出調(diào)整。靈活運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體課件、現(xiàn)場演示、觀看視屏等多種切實(shí)有效的教學(xué)方法。例如，高速鐵路施工測量平面控制網(wǎng)是按照CPI、CPII、CPIII的順序分級布網(wǎng)測量的，其控制網(wǎng)的布設(shè)、測量、數(shù)據(jù)處理等既相互聯(lián)系有各有特點(diǎn)，采用多媒體手段能展現(xiàn)其測量過程中的前后聯(lián)系，是現(xiàn)場需要經(jīng)歷較長時間才能完成的過程在較短時間展示出來；又如。CPIII測量是高速鐵路工程測量的新技術(shù)，無論使用現(xiàn)場演示或教學(xué)錄像都不能準(zhǔn)確突出放映其測量細(xì)節(jié)和關(guān)鍵步驟，而使用多媒體課件可以清楚地將其測量的原理、方法、過程和細(xì)節(jié)敘述清楚。

高速鐵路施工測量是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，有些內(nèi)容不僅需要講述其原理和方法，還需要有一定的感性認(rèn)識才能更好地掌握其要點(diǎn)。例如高速鐵路軌道施工和軌道精密測量交替進(jìn)行的現(xiàn)場實(shí)況錄像，才能直觀地認(rèn)識到軌道精密測量時配合軌道精調(diào)施工的關(guān)鍵所在。

4 體會與建議

中國已經(jīng)進(jìn)入高鐵時代，一方面，隨著高速鐵路建設(shè)的持續(xù)進(jìn)行，我們正在面臨又一次新的變革，從事高速鐵路施工測量課程教學(xué)的任課教師只有不斷學(xué)習(xí)，及時關(guān)注高鐵發(fā)展最新動態(tài)，與時俱進(jìn)，緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新，勇于探索才能在教學(xué)中取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。另一方面，隨著高鐵測量新儀器的出現(xiàn)，任課教師還需將GPS接收機(jī)、自動測量全站儀、電子水準(zhǔn)儀等新儀器的使用及其數(shù)據(jù)處理作為重點(diǎn)內(nèi)容，同時新增軌道精密測量的內(nèi)容。高速鐵路施工測量是一門要求任課教師對測量學(xué)基礎(chǔ)知識掌握既深又廣的一門學(xué)科，想要教好這樣一門課程，任課教師還需傳授坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換，高程歸化等屬于大地測量學(xué)的知識，以便學(xué)生更深入的對此課程進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)知。

[參考文獻(xiàn)]：

1.《新建時速度300～350公里客運(yùn)專線鐵路設(shè)計(jì)暫行規(guī)定》（上、下），鐵建設(shè)[2007]47號，鐵道部，中國，2007.

篇3

通過這次的實(shí)訓(xùn)，才整整了解到，一次測量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不可能將要做的工作做好。只有小組全體成員的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。正所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，只有我么團(tuán)結(jié)起來，什么困難都不再是困難了。另外這次測量實(shí)習(xí)也培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，深化了友誼，將原本的一些“陌生人”聯(lián)系的更緊密了。當(dāng)然在實(shí)習(xí)過程中難免會碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，各有各的方法和見解，但是我們能夠及時地進(jìn)行交流和溝通，錯誤的一方也不那么的固執(zhí)，對的一方也不那么的顯擺，忘記了昨天的不愉快，迎接新的朝陽!當(dāng)然也相信學(xué)校讓我們實(shí)訓(xùn)的另一目的是為了讓我們每個學(xué)生更加深刻的了解怎樣熟練的使用全站儀和水準(zhǔn)儀，并且能夠單獨(dú)的完成一項(xiàng)工作，達(dá)到相應(yīng)的鍛煉效果后進(jìn)行輪換，以達(dá)到共同進(jìn)行的目的，而不是單純搶時間，趕進(jìn)度，草草了事收工，在這一點(diǎn)上我們本組是做的很認(rèn)真的，每個組員都分別進(jìn)行獨(dú)立的觀察，記錄每一站，對全站儀測量都是在現(xiàn)場進(jìn)行計(jì)算，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，沒有對上一步的檢核，絕不進(jìn)行下一步的測量，做到步步有檢核，回來后還要對內(nèi)業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，因?yàn)檫@樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率，避免測量的不準(zhǔn)確還要進(jìn)行重測。即使重測，我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，錯了就返工，決不馬虎，。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心、耐心、毅力和做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。所以我們一直在克服以前的缺點(diǎn)，一步一個腳印的想前邁進(jìn)!

從這次實(shí)習(xí)中我總結(jié)出了幾點(diǎn)來避免較大的誤差，例如：

(1)標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動，有晃動時，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時候進(jìn)前一定將視野的氣泡調(diào)平(兩側(cè)的線重合)，否則造成的誤差會很大。

(2)在讀取數(shù)據(jù)時，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個錯誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。

(3)選點(diǎn)非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無用點(diǎn)過多不但會增加測量、計(jì)算和繪圖的勞動量和多費(fèi)時間，而且會因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

(4)團(tuán)結(jié)就是力量，紀(jì)律才是保證經(jīng)過每個組員的團(tuán)結(jié)工作，在我們組的同學(xué)交流測量中的經(jīng)驗(yàn)時，大家感覺收獲都很多，有的說儀器的展點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@關(guān)系到誤差的大小，有的說測量中點(diǎn)不能架設(shè)的太遠(yuǎn)，水準(zhǔn)儀施測過程得使用以及架儀器過程中氣泡的精確對中和整平，還有就是我們要有一顆愛護(hù)儀器的心，對所用的儀器要精心呵護(hù)，在學(xué)校如此，走上工作崗位后更要如此，這樣可以避免一些不必要得麻煩等等吧。

通過實(shí)際的測量實(shí)習(xí)， ||| 讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對實(shí)驗(yàn)儀器的操作更加熟練，學(xué)會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。從這十天的測量中，更重要的是讓我明白了幾個重要的人生的道理：一、人與人之間的協(xié)作是相當(dāng)重要的，如果要是互相配合的話，就會如同一盤散沙一樣潰不成軍，尤其是在配合如此重要的測量學(xué)中;二、令人難忘的三周的測量實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，我學(xué)會了很多東西，懂得了很多道理。

篇4

【關(guān)鍵詞】 建筑測量;課堂教學(xué);改革

【中圖分類號】G642.421 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1001-4128（2010）10-0111-02

《建筑測量》一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。測量工作貫穿于工程建設(shè)的勘察設(shè)計(jì)階段、施工階段及運(yùn)營管理階段，所以該課程的教學(xué)質(zhì)量和效果將直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)技術(shù)能力。特別是中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，進(jìn)入工作崗位，最基本的技能就是要進(jìn)行測量放線，因此，如何使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握測量的基本原理及方法，熟練掌握測量的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生完成工程測量任務(wù)的綜合能力，進(jìn)一步適應(yīng)建筑類專業(yè)人才的市場需求，是我們目前的主要目標(biāo)之一。幾年來，我們在建筑測量課程實(shí)際教學(xué)中，分析了目前課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法，并對教學(xué)方法進(jìn)行了改革實(shí)踐。

1 “建筑測量”課程教學(xué)存在的問題

1.1 課時少，內(nèi)容多。

專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)課程的增多，導(dǎo)致每門課程的課時數(shù)減少?！巴聊竟こ虦y量”教學(xué)只有45個學(xué)時，而我們要完成測量學(xué)的基本概念、水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量及直線定線、測量誤差的基本知識、地形圖的基本知識、小地區(qū)控制測量、大比例尺地形圖的測繪、地形圖的施工控制測量、工程建筑物的施工測量。

1.2 理論多，實(shí)踐少。如前所述“建筑測量”是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，必須重視它的實(shí)踐性和在工程實(shí)際中的應(yīng)用。目前的教學(xué)中，教材內(nèi)容過于繁雜，重點(diǎn)不突出或不恰當(dāng)，從基本概念到誤差理論及至各專業(yè)工種施工測量面面俱到。教學(xué)大綱的制定大多注重理論知識的培養(yǎng)，而輕實(shí)踐技能的訓(xùn)練，不能達(dá)到真正的培養(yǎng)目的。以往教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，盡管采取了多媒體教學(xué)，但教學(xué)效果并無多大改進(jìn)。例如，在講解儀器的組成與使用時，學(xué)生們對幻燈片上的照片仍提不起興趣，只是被動地接受知識，到了實(shí)踐課動手操作時，還是不會使用儀器，甚至有些學(xué)生不了解儀器的某些零件的具體用途。

1.3 敘述性強(qiáng)，枯燥無味:由于課程的文字?jǐn)⑹鲂暂^強(qiáng)，且內(nèi)容瑣碎，如果教師不采取適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)方法，學(xué)生會覺得枯燥無味，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想。

2 教學(xué)方法的改進(jìn)措施

針對以上問題，我們對以往的教學(xué)方法嘗試了如下改革：

2.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

理論教學(xué)該課程教學(xué)主要內(nèi)容為測量學(xué)中的基本知識和基本理論、測量儀器的認(rèn)識與使用、測量技術(shù)及原理在建筑工程上的應(yīng)用。專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)課程的增多，導(dǎo)致每門課程的課時數(shù)減少，而測量學(xué)發(fā)展速度更快，新的測量技術(shù)、測量儀器不斷產(chǎn)生，在較少的教學(xué)時間內(nèi)來完成測量教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是難以保證的。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容之前，根據(jù)測量在建筑施工中的應(yīng)用需要，確定授課的重點(diǎn)、次重點(diǎn)、一般了解和選學(xué)內(nèi)容。在課程內(nèi)容的選擇中應(yīng)本著“加強(qiáng)基本理論、基本技能的培養(yǎng)，注重實(shí)踐操作技能訓(xùn)練，兼顧測繪新技術(shù)應(yīng)用”的基本原則，對課程內(nèi)容作必要的調(diào)整，如在水平角觀測中重點(diǎn)介紹DJ6經(jīng)緯儀的使用；刪減測量誤差傳播率、測繪地形圖的部分內(nèi)容。選擇那些在施工中應(yīng)用最廣泛的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)精講，同時安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；對教材上那些已經(jīng)過時不用的內(nèi)容則不講授，讓學(xué)生自己看書了解。

2.2 教學(xué)方法的改革:轉(zhuǎn)(1)采用實(shí)物現(xiàn)場教學(xué)法。采用實(shí)物現(xiàn)場教學(xué)法，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更直觀地將知識傳輸給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)緯儀的使用時，將一臺經(jīng)緯儀放置在三腳架上，用實(shí)物直觀地告訴學(xué)生該儀器的各組成部件及其用途，如何對中整平，并讓學(xué)生親自觀察整平后圓水準(zhǔn)器和水準(zhǔn)管中氣泡的位置。通過這種直觀地觀察并動手操作的學(xué)習(xí)方法，不僅讓學(xué)生很快熟悉了測量儀器，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)自制教具，提升教學(xué)效果。在講授一些原理性的知識時，往往因?yàn)檫壿嬓詮?qiáng)而不易被學(xué)生接受，教師可根據(jù)實(shí)際情況自制一些教具幫助學(xué)生理解掌握。如進(jìn)行水平角測量原理和豎直角測量原理部分的學(xué)習(xí)時，單純地靠教師講或利用多媒體課件展示，效果均不理想。教師用硬紙殼自制了一個帶有刻度的平盤和豎直面，講授水平角測量時平盤不動，豎直面取值的原理；并自制了一個帶有刻度的豎盤和指標(biāo)線，用大頭針將兩者連接，告訴學(xué)生豎直角測量時指標(biāo)線不動，豎盤轉(zhuǎn)動的原理。這種教學(xué)方法直觀、簡易，學(xué)生很快理解并掌握了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

(3)討論式教學(xué)。每次講解一個新知識點(diǎn)時，教師可結(jié)合工地現(xiàn)場先提幾個問題，給學(xué)生幾分鐘時間讓他們帶著疑問去看教材。然后請個別學(xué)生回答，并讓大家討論哪個同學(xué)的方法可行性最大，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。此方法一是改變了以往教師在講臺上唱獨(dú)角戲、學(xué)生臺下做觀眾的冷清局面；二是學(xué)生在主動尋求問題解決辦法的同時也掌握了教學(xué)內(nèi)容，使“教”與“學(xué)”得到最為理想的結(jié)果。

(4)靈活舉例，吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)實(shí)際情況教師可通過適當(dāng)?shù)呐e例來吸引學(xué)生的注意力。例如講授目估法直線定線時，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生李某開小差，可舉例：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們用目估法在老師和李某中間找兩個點(diǎn)，同時保證這兩點(diǎn)在我們兩個之間的連線上。”經(jīng)此一例，不僅李某的注意力會立刻集中在學(xué)習(xí)上，其他同學(xué)也會因?yàn)楦杏X新鮮或者擔(dān)心被老師問到而思想集中起來。

此外，還可以找些相關(guān)的視頻資料在多媒體教室里播放，適當(dāng)?shù)刈儞Q―下教學(xué)“口味”，或是請一些學(xué)生走上講臺，拿起粉筆做一次老師，或是故意地講錯某個知識點(diǎn)讓學(xué)生評判老師的正確與錯誤，或是在進(jìn)行各章節(jié)的學(xué)習(xí)時，明確地告訴學(xué)生該部分的學(xué)習(xí)可以掌握何種實(shí)際操作技能等等?？傊ㄟ^以上多種教學(xué)方式，明顯地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，師生互動，課堂的教學(xué)氛圍非常活躍。

3 實(shí)習(xí)教學(xué)條件的改善

隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，測量儀器的發(fā)展也日新月異，出現(xiàn)了很多高度自動化、多功能化和高精度化的先進(jìn)儀器，相應(yīng)的測量方法也有了很大改進(jìn)。筆者從畢業(yè)學(xué)生反饋的信息發(fā)現(xiàn)，以往測量實(shí)習(xí)手段和作業(yè)方法落后于生產(chǎn)單位的作業(yè)模式，對學(xué)生的直接影響是：他們一畢業(yè)就面臨著實(shí)習(xí)中所學(xué)的知識已陳舊，既沒有充分發(fā)揮現(xiàn)代地面測量儀器的先進(jìn)性，又不能滿足各用人單位對人才的需求。為此，我校除了原有的DJ6經(jīng)緯儀和DS3水準(zhǔn)儀又及時購置4臺自動安平水準(zhǔn)儀、4臺全站儀等先進(jìn)儀器設(shè)備，大大改善實(shí)習(xí)教學(xué)條件，滿足教學(xué)、科研和生產(chǎn)的要求。同時，在校園內(nèi)建起了建筑實(shí)訓(xùn)廠房，這既方便了實(shí)踐課的安排，同時老師又能很好地檢查、驗(yàn)證學(xué)生實(shí)習(xí)成果的精度和質(zhì)量，提高了學(xué)生思想上對實(shí)踐課的重視，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

4 采用綜合實(shí)習(xí)和考工相結(jié)合的考評方法

對于測量這門課程最后的評價方式是綜合實(shí)習(xí)和測量放線工技能鑒定工作相結(jié)合，從嚴(yán)把關(guān)。

我校的一個優(yōu)良傳統(tǒng)是畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)，其中就包括測量綜合實(shí)習(xí)。測量綜合實(shí)習(xí)能加強(qiáng)對理論知識的理解和掌握，是集中時間培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際動手技能的過程。

測量實(shí)習(xí)在野外進(jìn)行，客觀上比較辛苦，學(xué)生大多輕視測量實(shí)踐，馬虎應(yīng)付，不能取得很好效果。針對這種現(xiàn)象，我校從嚴(yán)要求，畢業(yè)時一票否決，使學(xué)生充分認(rèn)識到建筑測量學(xué)的基礎(chǔ)性和測量工鑒定證書的重要性，從而信心十足，自我加壓，變被動勸學(xué)為主動求學(xué)。由此全面提高了理論知識的理解和掌握，提高了分析問題、解決問題、實(shí)際操作和工程測量技術(shù)應(yīng)用能力。

總之，建筑測量的實(shí)踐教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的有效途徑。我們應(yīng)該主動適應(yīng)社會需要，在傳授知識的同時，突出能力的培養(yǎng)，在提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量上下功夫，堅(jiān)持建筑測量教學(xué)實(shí)踐中心的轉(zhuǎn)移，縮短學(xué)與用之間的距離，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，以取得滿意的效果。

5 加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，新儀器、新設(shè)備不斷出現(xiàn)，工程中新儀器的使用不斷普及，這就要求教學(xué)時把最新的一些測量儀器及設(shè)備的使用知識及時傳授給學(xué)生，使他們能夠一畢業(yè)就能達(dá)到用人單位的要求，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要。在師資隊(duì)伍的建設(shè)中，加快“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過各種方式不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的能力和水平，并建立以科任教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和保管員等為主的三重梯隊(duì)，尤其要加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的建設(shè)，以增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性。比如我校近幾年招生數(shù)量持續(xù)增加，教師既要管理學(xué)生，又要傳授技術(shù)，往往力不從心，實(shí)習(xí)效果大打折扣。如果能夠增加3個實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，每個教師帶4個小組，教學(xué)效果將事半功倍。

6 開設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，為技能大賽選拔人才

隨著科技的進(jìn)步，全站儀在建筑工程的應(yīng)用越來越廣泛，逐步取代了經(jīng)緯儀，因?yàn)槿緝x集中了電子經(jīng)緯儀和光電測距儀的用途，但是它價格昂貴，在我們這樣一個農(nóng)村職業(yè)中學(xué)要想在教學(xué)中普遍應(yīng)用幾乎是不可能的，另一方面，近幾年，江蘇省的技能大賽采用的是組合賽，任何一個選手都必須參加建筑測量的比賽，主要的項(xiàng)目就是使用水準(zhǔn)儀進(jìn)行閉合水準(zhǔn)路線的測量和使用全站儀進(jìn)行支導(dǎo)線的測量，并進(jìn)行坐標(biāo)計(jì)算，針對這樣的形勢，我們用第二課堂的方式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，同時為技能大賽選拔參賽選手。

以上是我們對“建筑測量”課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考，在專業(yè)課的課堂教學(xué)方面，我們走在課改的路上，培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型和專業(yè)技術(shù)復(fù)合型的測量人才是我們最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 周儉清.工程測量實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(5):103～104

篇5

高職高專院校工程測量技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)測繪生產(chǎn)一線的技術(shù)人員，控制測量是進(jìn)行測繪工作的基礎(chǔ)及依據(jù)，控制測量技術(shù)是測繪作業(yè)者必須掌握的技術(shù)，因而《控制測量》是工程測量技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，對人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的就業(yè)能力至關(guān)重要。同時，為以后的數(shù)字測圖、地籍測量、施工測量、變形監(jiān)測等課程打好基礎(chǔ)。

《控制測量》課程圍繞大地測量員、工程測量員崗位需求，根據(jù)工程建設(shè)所需控制測量工作流程的主線，以控制測量的工作項(xiàng)目為載體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。課程設(shè)計(jì)突出了工作過程，突出實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力，并將知識的學(xué)習(xí)貫穿于工作過程的實(shí)踐中，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求。

2 課程設(shè)計(jì)

遵循職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，課程通過對測繪生產(chǎn)單位以及工程施工企業(yè)調(diào)研、在用人單位反饋的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作任務(wù)分析，確立學(xué)生所必須掌握的內(nèi)容，包括控制測量的技術(shù)設(shè)計(jì)、選點(diǎn)、埋石、外業(yè)觀測、數(shù)據(jù)處理、技術(shù)總結(jié)等控制測量的全過程。對于衛(wèi)星定位技術(shù)及測量平差，有單獨(dú)課程講授，未納入本課程內(nèi)容。

在體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合的“411”人才培養(yǎng)方案下，依據(jù)學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)資源，對課程進(jìn)行了項(xiàng)目化教學(xué)改革，形成以崗位技能為核心，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合，實(shí)踐技能逐步提高的教學(xué)模式。

3 課程教學(xué)項(xiàng)目

《控制測量》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，將整個課程的教學(xué)過程中分為課程任務(wù)設(shè)計(jì)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練及仿真實(shí)訓(xùn)三個環(huán)節(jié)。以控制測量生產(chǎn)項(xiàng)目的工作過程為主線安排課程內(nèi)容，體現(xiàn)真實(shí)的流程。在教學(xué)內(nèi)容組織安排方面，整個課程共安排6個教學(xué)項(xiàng)目和1個仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，分為16個教學(xué)任務(wù)，學(xué)時數(shù)為64學(xué)時。以完成6個工作項(xiàng)目為主線，教學(xué)內(nèi)容按工作項(xiàng)目和任務(wù)的先后順序來組織。（表1）

4 課程特色

4.1 完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及條件

良好的儀器設(shè)備及實(shí)訓(xùn)條件是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)院擁有完善的儀器室，其中全站儀41臺，GPS16臺/套，精密經(jīng)緯儀24臺，精密水準(zhǔn)儀24臺，可以滿足野外采集數(shù)據(jù)的需要；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室有計(jì)算機(jī)50臺，裝配平差易、科傻等軟件，用于處理數(shù)據(jù)。

校園內(nèi)有300畝實(shí)訓(xùn)場地，校外擁有50000余平方米實(shí)訓(xùn)場地，能夠開展單項(xiàng)技能訓(xùn)練及仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。同時，在省測繪工程院、有色金屬勘察院、省建工集團(tuán)、南方測繪公司等建立實(shí)訓(xùn)基地，通過在校外實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)課與實(shí)際聯(lián)系，明確工作崗位對自身的要求，能夠查漏補(bǔ)缺，將來可以盡快上崗。

4.2 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍

項(xiàng)目教學(xué)對教師有很高要求，既要具有本學(xué)科的專業(yè)知識及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉項(xiàng)目的工作流程、項(xiàng)目實(shí)施過程及要點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)還要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)方式，在項(xiàng)目進(jìn)行過程中以學(xué)生為主，教師扮演引導(dǎo)者、評價者的角色。教師每年暑假、寒假期間到生產(chǎn)一線作業(yè)、調(diào)研，從行業(yè)中了解技術(shù)發(fā)展的趨勢，更新知識，提高自身素質(zhì)，并服務(wù)于項(xiàng)目教學(xué)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)共9人，有企業(yè)經(jīng)歷教師4名，高級工程師3名，工程師1名，講師4名，助教1名，均為“雙師型”教師，同時從企業(yè)聘任3名客座教授，滿足項(xiàng)目教學(xué)的要求。

4.3 全方位考核評價

教學(xué)效果的評價體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，改變單純依據(jù)試卷評定成績的模式。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)項(xiàng)目由不同的學(xué)習(xí)任務(wù)組合而成，每個教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施都以學(xué)生能獨(dú)立完成某一具體控制測量工作為目的，根據(jù)學(xué)生在每一個任務(wù)中的完成情況，采用過程考核、結(jié)果考核，評定成績，保證每個環(huán)節(jié)達(dá)到既定目標(biāo)。

在課程中開設(shè)與職業(yè)技能鑒定相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生在課程完成后要通過測繪職業(yè)技能鑒定，畢業(yè)能夠拿到“雙證書”（畢業(yè)證+技能鑒定證），提高自身就業(yè)競爭力，為學(xué)生提供更大的就業(yè)空間和機(jī)會。

篇6

    【論文摘要】近年來,高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,以素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本,面向就業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成為社會共識?！豆こ虦y量》課程作為土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課,如何使工程測量這門課程的教學(xué)適應(yīng)企業(yè)的需要,值得探討。

    近年來,測量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展,對工程測量課程的教學(xué)改革提出了新的要求;傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式,從傳統(tǒng)性教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力,以適應(yīng)社會的需要。工程測量作為高等職業(yè)學(xué)校土木工程類專業(yè)的專業(yè)課程,課程地位非常重要,但內(nèi)容龐雜,要很好地掌握該課程十分不易。因此,在測繪新儀器、新理論、新技術(shù)、新方法迅猛發(fā)展情況下,探索工程測量教學(xué)改革是迫切需要的。

    一、工程測量教學(xué)內(nèi)容的改革

    從現(xiàn)有的教材來看,大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場的需要,這就需要我們老師在教學(xué)中,選用合理的教材,根據(jù)現(xiàn)場的需要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對普通測量技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,增加相應(yīng)的應(yīng)用測量技術(shù)和現(xiàn)代測量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如可以增加計(jì)算器編程、全站儀在施工放樣中的應(yīng)用、GPS在施工中的應(yīng)用等。現(xiàn)在大多數(shù)的工程測量教材在應(yīng)用技術(shù)章節(jié)講的過于簡單,這在教學(xué)中要講到各個方面的難度是比較大的;可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,普通測量技術(shù)作為土木工程專業(yè)通用,應(yīng)用測量技術(shù)作為土木工程專業(yè)根據(jù)不同的方向進(jìn)行選用,現(xiàn)代測量技術(shù)作為學(xué)生熟悉測繪新技術(shù)及其應(yīng)用。

    二、工程測量教學(xué)方法的改革

    (一)工程測量課堂教學(xué)方法的改革

    課堂教學(xué)和課間實(shí)習(xí)相結(jié)合是工程測量教學(xué)的主要形式。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性,在工程測量教學(xué)過程中,通過自己在工程實(shí)際中遇到的問題,從引導(dǎo)的角度講授知識,讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。在講授中要留出適宜的空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考。教學(xué)手段不能一味的以板書為主,要適當(dāng)?shù)囊M(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段,制作多媒體課件,充分利用投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段,來改善課堂環(huán)境;學(xué)生對所講的知識理解是抽象的,為了吸引學(xué)生的注意力,在課件中可以引入一些相關(guān)的工程實(shí)例。

    現(xiàn)在測量儀器品種甚多,發(fā)展迅猛,使得現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備陳舊和老化嚴(yán)重,落后于生產(chǎn);而且現(xiàn)在大多數(shù)院校的經(jīng)費(fèi)緊張,沒有多余的資金購買各種品牌的測量儀器、新儀器和設(shè)備,但是現(xiàn)在教學(xué)又需要,在這種供需矛盾的情況下,可以從網(wǎng)上和儀器廠家收集相關(guān)的新儀器的圖片和介紹,使學(xué)生對新儀器有一定的認(rèn)識。

    為了拓寬學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師可以把相關(guān)的教學(xué)資料在校園網(wǎng)上,向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測量論壇和測量網(wǎng)站,通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生了解測量的發(fā)展動態(tài)。

    (二)工程測量實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

    工程測量實(shí)訓(xùn)是工程測量教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié);實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用,以及掌握測量儀器操作技能和測量作業(yè)方法的主要途徑。但是現(xiàn)在測量實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在許多不足之處,主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還沒有完全和工程建設(shè)相結(jié)合;[

    實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少,測量儀器陳舊,未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測量新技術(shù)、新方法和新儀器運(yùn)用近來;隨著高職的擴(kuò)招,現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)設(shè)備量偏少,很難滿足學(xué)生的需要,在改革中,需加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用效率。積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

    三、工程測量考核方式的改革

    工程測量這門課程有很強(qiáng)的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密;采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生只注意對理論知識的掌握,忽略實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對考核方式進(jìn)行改革。

    (一)工程測量課堂考核的改革

    考試只是一種手段,而最重要的是學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。以往的考試多采用試卷進(jìn)行,出一些填空、選擇、判斷、簡答、計(jì)算等題目進(jìn)行考核。這種考核方式注重書本知識,不能很好的考核學(xué)生運(yùn)用知識和綜合能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生只要死記硬背就可以考出好成績,但是運(yùn)用知識的能力很差。為了改變這種現(xiàn)象,需要采取試卷考試與能力考核相結(jié)合的方式。把理論考試、儀器操作能力進(jìn)行綜合考核。

    (二)工程測量綜合實(shí)踐考核的改革

    工程測量綜合實(shí)踐協(xié)同作戰(zhàn)特點(diǎn)突出,這對培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神有著重要的意義。在進(jìn)行綜合實(shí)踐時,更應(yīng)該注重對過程的考核,綜合實(shí)踐一般是以小組為單位進(jìn)行,在實(shí)踐的每個階段,以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)行總結(jié),由小組長對每個成員給出評價。實(shí)習(xí)結(jié)束后,以此作為考核的重要依據(jù)。在實(shí)習(xí)中,根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況、儀器的熟練程度、實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)對學(xué)生做出綜合的考核。

    四、師資隊(duì)伍建設(shè)的改革

    從事工程測量教學(xué)的青年教師大多數(shù)是從校門進(jìn)校門,缺乏必要的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),很難掌握施工單位對新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進(jìn)修,以不斷進(jìn)行知識的更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),來提高自身的水平;教師應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)研相結(jié)合,教師除了教學(xué)工作以外,還要參加一定的科研活動,承擔(dān)一定的工程任務(wù),以提高教師的專業(yè)水平和解決問題的能力。

    五、結(jié)語

    工程測量課程作為土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程,工程測量教學(xué)改革,非常重要,十分迫切。本文從現(xiàn)價段工程測量教學(xué)中存在的一些弊端進(jìn)行了探討,對工程測量的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式和師資隊(duì)伍的建設(shè)提出了一定的措施和方法。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]聶志紅.《工程測量》教學(xué)改革實(shí)踐與思考[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2006,(6).

    [2]靳海亮.工程測量學(xué)教學(xué)改革探討[J].職業(yè)教育研究,2005,(9).

    [3]王漢雄,王嘉慧.《土木工程測量》教學(xué)體系改革與創(chuàng)新[J].礦山測量,2007,(3).

篇7

[關(guān)鍵詞]工程測量；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：TB22 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）33-0228-01

《工程測量》課程是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，既要求學(xué)生正確理解理論知識，又要求學(xué)生掌握在實(shí)際工程應(yīng)用中的各項(xiàng)操作技能。特別是近年來，測量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展，對工程測量課程的教學(xué)改革提出了新的要求；傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力，以適應(yīng)社會的需要。因此，探索工程測量實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革勢在必行。

一、工程測量實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的改革

高職教育培養(yǎng)的是高技能應(yīng)用型人才，結(jié)合本院的實(shí)際情況，將工程測量實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為：

課堂實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、技能強(qiáng)化訓(xùn)練及頂崗實(shí)習(xí)四大塊。課堂實(shí)習(xí)是指結(jié)合課程所講內(nèi)容進(jìn)行的實(shí)習(xí)。如：講完往返水準(zhǔn)測量的觀測、記錄、計(jì)算后，就要進(jìn)行往返水準(zhǔn)測量的實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)一般為三人一組，香菇協(xié)作，輪流觀測。課程實(shí)習(xí)主要是在課程結(jié)束后所進(jìn)行的實(shí)習(xí)，包括普通水準(zhǔn)測量實(shí)習(xí)2周和施工測量實(shí)習(xí)2周。測量技能強(qiáng)化訓(xùn)練，是在校內(nèi)測量實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期4-6周的綜合實(shí)習(xí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識應(yīng)用到工程實(shí)踐當(dāng)中，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的最后一次實(shí)習(xí)，要求學(xué)生到用人單位，在用人單位技術(shù)人員的指導(dǎo)下，從事技術(shù)員的外業(yè)及內(nèi)業(yè)測量工作，以實(shí)現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的零距離結(jié)合。為畢業(yè)后從事本專業(yè)的技術(shù)工作做好準(zhǔn)備。

二、工程測量實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)與完善

近年來，隨著我院骨干院校的建設(shè)與發(fā)展，工程測量技術(shù)專業(yè)被評為中央財(cái)政重點(diǎn)扶持

專業(yè)，工程測量實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)也取得了長足的進(jìn)步，實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)訓(xùn)設(shè)施得到了根本改善。工程測量實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)包括測量實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)三個方面。

2.1 測量實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，走“校企合作”之路，由中鐵三局、山西天測繪有限公司、黑龍經(jīng)

省地質(zhì)勘察所、南方測繪有限公司捐資和學(xué)院自籌共同建設(shè)有“常規(guī)測量儀器室”和“數(shù)字一體化室”。常規(guī)測量儀器室擁有經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、羅盤儀等常規(guī)測量儀器百十臺套；數(shù)字一體化實(shí)訓(xùn)室擁有全站儀20臺套、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)雙頻實(shí)時動態(tài)測量儀GPS RTK5臺套、精密水準(zhǔn)儀、數(shù)字水準(zhǔn)儀、掃描儀、繪圖儀及各種數(shù)據(jù)處理軟件等先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)保證了高水平創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開設(shè)。

2.2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，建成有校園平面控制網(wǎng)和高程控制網(wǎng)。平面控制網(wǎng)按照“從高

級到低級”的原則，布設(shè)一級導(dǎo)線網(wǎng)，在此基礎(chǔ)上加密形成圖根級導(dǎo)線網(wǎng)；高程控制網(wǎng)亦分以及布設(shè)，首級為四等閉合水準(zhǔn)路線，在首級的基礎(chǔ)上內(nèi)插形成等外水準(zhǔn)路線。網(wǎng)形的設(shè)計(jì)和網(wǎng)點(diǎn)的布設(shè)可以滿足學(xué)生模擬工程實(shí)際進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.3 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，與省內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位密切聯(lián)系和合作，以簽訂協(xié)議

的形式，在全國各地建成一批滿足教學(xué)和生產(chǎn)、科研需要的穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。如：中鐵三局集團(tuán)有限、中國鐵建、哈爾濱鐵路局、黑龍江省地質(zhì)勘查院、南方測繪有限公司、山西天測繪有限公司等。遍布全國各地的校外實(shí)訓(xùn)基地不僅滿足了歷屆學(xué)生畢業(yè)綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)的需要，同時也為工程測量頂崗實(shí)習(xí)提供了良好的平臺。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)的改革

要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，僅僅靠先進(jìn)儀器設(shè)備是不夠的，還必須有高素質(zhì)的、創(chuàng)新型的實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍，因此要將實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)放在重要位置。一方面，從事工程測量教學(xué)的青年教師大多數(shù)是從校門進(jìn)校門，缺乏必要的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難掌握施工單位對新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進(jìn)修，以不斷進(jìn)行知識的更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，來提高自身的水平；教師應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)研相結(jié)合，教師除了教學(xué)工作以外，還要參加一定的科研活動，承擔(dān)一定的工程任務(wù)，以提高教師的專業(yè)水平和解決問題的能力。另一方面，通過聘請或引進(jìn)企業(yè)高技能人才“師傅”，來改善師資隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍，除了具備優(yōu)良的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)，如事業(yè)心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神等?？偟膩碚f，這些措施對我院工程測量實(shí)訓(xùn)的教學(xué)研究水平提高有很大的促進(jìn)作用。

四、工程測量實(shí)訓(xùn)考核的改革---量化評分

實(shí)訓(xùn)成績的評定不像理論考試那樣有標(biāo)準(zhǔn)答案和嚴(yán)密的評定標(biāo)準(zhǔn)，難以量化評價。目前許多教師評定學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績，還停留在定性評價上，及時給出定量分?jǐn)?shù)，也多半是主觀評價，存在難以避免的弊病。如何公正客觀地評價和反映學(xué)生測量實(shí)訓(xùn)課程成績，是老師和學(xué)生都十分關(guān)注的問題。為此，我院在總結(jié)歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步建立了實(shí)訓(xùn)成績的量化評分。

4.1 量化評分指標(biāo)的建立

工程測量實(shí)訓(xùn)教學(xué)量化評分指標(biāo)的建立，是實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)量化考核的基礎(chǔ)，量化評分指標(biāo)共有四大項(xiàng)：實(shí)習(xí)表現(xiàn)、完成任務(wù)情況、實(shí)習(xí)報(bào)告、技能考核。每一大項(xiàng)再細(xì)分，涉及到出勤、安全、紀(jì)律、組員合作、工作進(jìn)度、技術(shù)方案、數(shù)據(jù)處理、圖紙繪制、成果精度、儀器維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)日志、各項(xiàng)操作技能等。

4.2 量化評分方法

在評分過程中，讓學(xué)生參與管理，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。實(shí)訓(xùn)評分時指導(dǎo)教師先根據(jù)各組組長任務(wù)完成情況和實(shí)習(xí)報(bào)告情況各占50%的評分方法，得各組組長分值，然后各組組長之間按照上述內(nèi)容進(jìn)行互評，最后得出各組組長的最后成績；然后由各組組長對本組各組員進(jìn)行評分，接著由非本組長對該組各成員評分，得出每個組員的評分成績。整個評分過程，本著民主、公正、公開的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，指導(dǎo)教師始終跟蹤監(jiān)督指導(dǎo)。

此外，技能考核也與職業(yè)技能鑒定與考證制度接軌，我校將高級工程測量工的考核標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能考核的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生逐一進(jìn)行考核，得實(shí)訓(xùn)技能考核分?jǐn)?shù)?？己撕细裾?，發(fā)給國家勞動社會保障部頒發(fā)的合格證書。對于考試不合格的學(xué)生，繼續(xù)安排補(bǔ)考，直到達(dá)到要求為止。這種考核辦法，給學(xué)生創(chuàng)造了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生能力訓(xùn)練創(chuàng)造更多機(jī)會。

總之，高職院校工程測量課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，必須以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，滿足用人單位的需求，提高學(xué)生就業(yè)率。這將是一項(xiàng)長期的工作，需要不斷的努力，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 靳海亮.工程測量學(xué)教學(xué)改革探討[J].職業(yè)教育研究，2005，（9）.

[2] 王漢雄，王嘉慧.《土木工程測量》教學(xué)體系改革與創(chuàng)新[J].礦山測量，2007，（3）.

篇8

雖然不情愿，但是就像期末考試一樣，就算不會考，依舊得硬著頭皮上戰(zhàn)場。在一個天朗氣清的日子里，我們同其他組一樣，架設(shè)起儀器，開始了為期五天的戰(zhàn)斗。

剛開始我們就遇到了困難。當(dāng)其他組全都已經(jīng)忙碌開來時，我們連"要怎么做"都還不懂。甚至連儀器都調(diào)整不好。搗鼓了半天，還是弄不明白。操場上刮著冰冷的風(fēng)，我們感覺心里也漸漸冰冷了下去。但是不可能就這樣放棄吧？戰(zhàn)斗才剛剛開始！我們只好跟在其他組后面，看他們操作，偷偷的學(xué)藝，其他人的時間也是很寶貴的，不方便詳細(xì)地教我們。偶爾逮著空檔問上一兩句，再回去實(shí)踐。就這樣?xùn)|學(xué)一點(diǎn)，西問一些，折騰到了下午，我們圍著儀器，一遍又一遍地把剛學(xué)到的東西應(yīng)用起來。這時已經(jīng)有小組測完一半了。不可以輸??！總結(jié)完前面幾次的教訓(xùn)后，我們又一次進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

"成功了！"本是希望能這樣大吼一句的，但現(xiàn)實(shí)卻是："完了。怎么算都不對啊?。〉降自趺椿厥拢。?quot;記錄數(shù)據(jù)的表格，被我們一氣之下扔在地上。時間是下午四點(diǎn)，我們連第一步都還沒踏出，與此同時，已經(jīng)有小組快完工了，他們喝著奶茶面帶笑容的從我們身邊走過。那笑容在我們看來分外刺眼。

"煩死了！好冷！咱們回去吧！"開始有這樣消極的發(fā)言出現(xiàn)。一陣沉默過后，"還是再試試看吧。"有人這樣說道。沒有人說話，但是，也沒有人真的回去。

我們請來已經(jīng)完工的學(xué)霸組的成員。在他的耐心輔導(dǎo)下，我們終于終于，邁出了第一步。這一步仿佛嬰兒邁出的第一步，雖然稚嫩，但是確確實(shí)實(shí)是進(jìn)步的標(biāo)志。令我們欣慰不已。

明白怎么做之后，接下來的工作就變得很簡單。我們奮起直追，竟然后來居上，完工時，竟不是最后一組。這實(shí)在是令人開心。

之后是交換實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。我們原以為這個會比之前的簡單，但現(xiàn)實(shí)總是出乎意料，我們再一次遇到了困難，而且再一次，當(dāng)其他組已經(jīng)快完工時，我們還在起點(diǎn)踏步。更嚴(yán)重的是，因?yàn)檫t遲未能開工，組里發(fā)生了一些小摩擦，我們相互指責(zé)，消極怠工。但最終，我們還是團(tuán)結(jié)起來再次朝困難發(fā)起挑戰(zhàn)，終于在快天黑時，學(xué)會了如何正確地操作。我想那時我們組應(yīng)該是落在最后一名的吧。

隔天，我們小心謹(jǐn)慎地開始了追擊，一步一步認(rèn)真地測量，每個數(shù)據(jù)要驗(yàn)算兩遍。就這樣一步一個腳印地向前走。超過了因?yàn)閿?shù)據(jù)錯誤，在今天重新進(jìn)行測量的其他組。并最終在中午完成了測量。

"成功了！"這一次，我們總算能喊出這句話。

從不懂到明白，從開工到完工，我們經(jīng)歷的困難比學(xué)霸們遇到的多得多。就像蒙著眼睛走路一樣，我們是磕磕絆絆地摸索過來的。說實(shí)話，這是我們罪有應(yīng)得，誰讓我們平常不聽課呢？但是，學(xué)渣也是可以成功的！俗話說笨鳥先飛，實(shí)訓(xùn)給我的啟發(fā)是：只要肯努力，肯嘗試，再加上一個團(tuán)結(jié)互助的隊(duì)伍，就不怕會有過不去的坎。社會也是這樣，我們學(xué)歷低起點(diǎn)，但是如果我們肯"先飛",就未必會輸給其他人。但同時我也明白了，如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，出去工作后會遇到很多的麻煩。所以，以后得好好學(xué)習(xí)。

測量實(shí)訓(xùn)心得體會（二）

為期一個月緊張而又難忘的測量實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，下個星期又要開始正常上課了，剛知道要實(shí)習(xí)的時候不大喜歡，但經(jīng)歷了這么多以后，卻覺得真的很充實(shí)，很有意義。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

通過本次實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識，首先，我基本掌握了課堂所學(xué)的測量學(xué)知識，知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀測量距離、角度、高差等，還有學(xué)會了施工放樣及地形圖的繪制方法。既然是要測量就離不開實(shí)踐。實(shí)踐是對測量學(xué)知識的最好檢驗(yàn)，只憑在課堂上的聽，我并沒有掌握很多具體知識，尤其是對儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_始測量的時候，我的心里還一陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)進(jìn)行下去。當(dāng)動手的時候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不難，聽別人一說或者翻閱一下課本，然后自己動手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。這些知識是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。從而積累了許多經(jīng)驗(yàn)，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識。

團(tuán)結(jié)就是力量，紀(jì)律才是保證。

一次測量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。這次測量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。我們完成這次實(shí)習(xí)的原則也是讓每個組員都學(xué)到知識而且會實(shí)際操作，而不是搶時間，趕進(jìn)度，草草了事收工。所以，我們每個組員都分別獨(dú)立的觀察，記錄每一站，并準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。做到步步有"檢核",這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率。我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，錯了就返工，決不馬虎。直至符合測量要求為止。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心，做事嚴(yán)謹(jǐn)。

經(jīng)過每個組員的團(tuán)結(jié)工作，我們完成了側(cè)圖的工作，看到我們畫好的圖紙大家都興奮不已。在我們組的同學(xué)交流測量中的經(jīng)驗(yàn)時，大家感覺收獲都很多，有的說儀器的展點(diǎn)很重要關(guān)系到誤差的大小，有的說水準(zhǔn)測量中點(diǎn)不能架設(shè)的太遠(yuǎn)，等等吧。想想大家每天早七點(diǎn)多就起床背上儀器去測量，算出誤差大的大家一起討論和修改，并重新測量。有了團(tuán)結(jié)的力量我們還是干的很有勁的。我也從別人那里學(xué)到了以前不是太清楚的東西，比如數(shù)據(jù)的處理、水平角的觀測以及一些作圖的疑問都在測量中得到了答案。

測量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，對以前零零碎碎學(xué)的測量知識有了綜合應(yīng)用的機(jī)會，控制測量和地形圖測繪過程有了一個良好的了解。學(xué)會了地形圖的繪制等在課堂上無法做到的東西以及更熟練的使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀等測量儀器與工具。很好的鞏固了理論教學(xué)知識，提高實(shí)際操作能力，同時也拓展了與同學(xué)之間的交際合作的能力。當(dāng)然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助。當(dāng)我們每個組都基本畫好圖后，老師每個組的檢查，出現(xiàn)問題就讓我們及時改正。其實(shí)想想每天校園中那些測量的我們也算是一道不錯的風(fēng)景。還記得晚上七點(diǎn)多了，因?yàn)橐粋€站點(diǎn)的錯誤我們不得不重新測量，忙了半天大家連晚飯都沒來得及吃?？傊瑑芍苤形覀円搀w會了不少酸甜苦辣，有的測量很順利甚至零誤差，有時測量處處碰壁，但也算過去了，完成了測量還是很高興的。雖然測量中大家也有懶的時候不想測了。

我很珍惜學(xué)校為我們安排實(shí)習(xí)這理論與現(xiàn)實(shí)連接的重要環(huán)節(jié)，謝謝學(xué)校在為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力所安排的這段實(shí)習(xí)，同時多謝幾位教師仔細(xì)耐心的指導(dǎo)，我們有如此的成績首先要謝謝我們的指導(dǎo)老師，我將永遠(yuǎn)珍惜這段經(jīng)歷。同時這段實(shí)習(xí)生活也是我一生中最值得難忘的。

測量實(shí)習(xí)心得體會（三）

在還沒實(shí)習(xí)前，對實(shí)習(xí)勝是期待。單純的認(rèn)為那是一見很好玩的事情。但在我們休息，一班實(shí)習(xí)的時候，我看到了他們的辛苦，不僅很晚才回到宿舍，而且又要為自己測量的精度當(dāng)心。這樣我有了對實(shí)習(xí)的第一印象：不輕松但很有收獲。

轉(zhuǎn)眼，我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了測量的外業(yè)工作，內(nèi)業(yè)也在有條不紊地進(jìn)行著。在這短短的三天外業(yè)工作中， 鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識，掌握了經(jīng)緯儀的基本操作，還有學(xué)會了施工放樣及地形圖的繪制方法，獲得了測量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，著重培養(yǎng)了我們的獨(dú)立工作能力，進(jìn)一步熟練了測量儀器的操作技能，提高了計(jì)算和繪圖能力，并對測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有了一個全面和系統(tǒng)的認(rèn)識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。從而積累了許多經(jīng)驗(yàn)，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識。

此外，做為小組組長的我也意識到了"團(tuán)結(jié)就是力量，紀(jì)律才是保證"的鐵道理，雖然老師說這次實(shí)習(xí)只是基本的操作，但是沒有組員大家的配合是完成不了的。大家輪流讀數(shù)，輪流舉標(biāo)尺，輪流去吃飯……有了大家的熱情和配合，才能使這項(xiàng)工作順利地進(jìn)行！

當(dāng)然我們在實(shí)習(xí)過程中也遇到了很困難和錯誤，但大家能靜下心來認(rèn)真討論，最后得出正確結(jié)論。

第一天的實(shí)習(xí)是 GPS 外業(yè)觀測，雖然任務(wù)比較簡單，只要和其他個組配合開關(guān)機(jī)，讓 GPS 自動接收信息就可以了！但是我們得保護(hù)好機(jī)器，因?yàn)檫@是一個合格測量員的必須素質(zhì)！我們的機(jī)器架在龍舟池旁的公交車站旁，車來車往，很不安全，所以我們大家把儀器團(tuán)團(tuán)圍住，生怕它出了什么狀況。

第二天可就累多了，視距測量和三角高程測量，我們被分配到測量明良樓，首先要定點(diǎn)，由于明良樓周圍的環(huán)境很惡劣，這給我們的定點(diǎn)帶來了不小的麻煩。

在這之后，測量開始了，首次沒有經(jīng)驗(yàn)，我們第一個點(diǎn)測了差不多 2 個小時，更嚴(yán)重的是：后來才發(fā)現(xiàn)我們第一站的儀器高沒測，哎，就這樣來來回回。我們測了好幾站，總是丟三落四……到了很晚，我們才勉強(qiáng)收工！

第三天碎部測量，由于有了第二天的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)付起來也覺得很輕松！沒兩下就完工了！同組的組員們開心地收起儀器去聚餐了。

回到宿舍，數(shù)據(jù)一處理下了一大跳，誤差太大了，無法閉和等問題出來了……無奈之下，我們又反回學(xué)校重測了，還好，這次不僅做得快而且做的誤差非常下。

篇9

[關(guān)健詞] 測量教學(xué) 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)方法 技能訓(xùn)練 改革 實(shí)踐

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革、發(fā)展、提高的核心問題，是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生命線。提高高職工程測量專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，是落實(shí)以教學(xué)為本、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量立校辦學(xué)思想的必然選擇，也是擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、在激烈競爭中求生存、求發(fā)展的辦學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為此針對我校的具體情況，我們對高職工程測量專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行有益的探索。

一、優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，拓寬專業(yè)口徑

教學(xué)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會對測量專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力的要求,已經(jīng)從掌握傳統(tǒng)的測量技能轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫袌?jiān)實(shí)的現(xiàn)代測量理論基礎(chǔ),又要具有多學(xué)科廣泛知識、管理能力、商業(yè)頭腦和法律意識的新型復(fù)合型人才。測量教學(xué)的改革應(yīng)以現(xiàn)代的內(nèi)容對傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行深化拓寬及調(diào)整刪減,以新內(nèi)容為主,將新技術(shù)、新知識與傳統(tǒng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

（1）計(jì)算機(jī)信息科學(xué)內(nèi)容增添

目前計(jì)算機(jī)在測量數(shù)據(jù)處理、信息管理、地圖繪制等方面得到了廣泛的應(yīng)用，測量技術(shù)正向自動化、智能化的方向發(fā)展，當(dāng)前GPS特別是RTK技術(shù)及其相應(yīng)的處理軟件發(fā)展很快， DPS 、RS、GIS 、ES系統(tǒng)也在逐步完善，因此在課程設(shè)置上,應(yīng)當(dāng)形成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、高級計(jì)算機(jī)語言設(shè)計(jì)、軟件工程、系統(tǒng)工程、數(shù)字圖像處理、工程預(yù)結(jié)算軟件的運(yùn)用等系列教學(xué)內(nèi)容，使計(jì)算機(jī)知識和專業(yè)知識緊密的結(jié)合起來，同時讓學(xué)生能了解到專業(yè)發(fā)展的最新的進(jìn)展。

（2）增設(shè)相關(guān)學(xué)科的課程教學(xué)

目前測繪科學(xué)技術(shù)涉及的領(lǐng)域不斷增加,如全球定位系統(tǒng)GPS已廣泛服務(wù)于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)等行業(yè)；全站儀數(shù)字測圖系統(tǒng)、航空攝影測量系統(tǒng)和已有地形圖數(shù)字化系統(tǒng),其成果與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)相結(jié)合，可進(jìn)行交通,水壩、橋梁等工程設(shè)計(jì)、工程土方量計(jì)算、水庫淹沒區(qū)域計(jì)算、三維可視化規(guī)劃設(shè)計(jì)，因此根據(jù)測繪應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大增設(shè)土建施工管理類等相關(guān)課程的內(nèi)容以擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面勢在必行。

優(yōu)化后全新的教學(xué)計(jì)劃的建立，使學(xué)生在掌握測量科學(xué)的基本理論、基本技能的基礎(chǔ)上，了解了當(dāng)代最新的測量技術(shù)，具有更多的工程知識和管理知識，拓寬了專業(yè)口徑，顯著提高了學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。

二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合能力

高等職業(yè)教育是一種面向職業(yè)崗位的職業(yè)性高等教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和動手操作能力，強(qiáng)調(diào)人才的應(yīng)用性和技能性，為此，我們突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理：

1．建立多種形式的測量實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地

通過在校園內(nèi)建立測圖控制點(diǎn)，使學(xué)生們在校園內(nèi)完成了1：500，1：1000的地形圖、地籍圖的測繪實(shí)習(xí)，所測的圖紙等為學(xué)校的校園規(guī)劃、道路設(shè)計(jì)及校園綠化提供了可靠的資料；同時利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的東、西兩個樓梯作豎井，頂層作為地面，一層作井下，通過在樓梯井處懸吊鋼絲等，可進(jìn)行井下定向?qū)嶒?yàn)；此外在南寧六景工業(yè)園區(qū)建立了固定的校外實(shí)習(xí)基地，使老師對測區(qū)的地形、地貌等情況更加全面熟悉及掌握，指導(dǎo)學(xué)生時就會“腦中有圖”，得心應(yīng)手，同時學(xué)生通過把自己實(shí)習(xí)的成果與學(xué)長的結(jié)果進(jìn)行比照，找出優(yōu)勢和差距，達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)目的。校內(nèi)校外實(shí)習(xí)基地的設(shè)置使學(xué)生的崗位能力和動手操作能力大大增強(qiáng)，保證人才的應(yīng)用性和技能性。

2、調(diào)整測量教學(xué)實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)安排，提高實(shí)習(xí)效果

將原來分段進(jìn)行的《地形測量》和《控制測量》實(shí)習(xí)合并，這一調(diào)整使得測量作業(yè)的全過程即由控制測量建立圖根控制網(wǎng)地形測圖等基本作業(yè)組成的基本流程有機(jī)的聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠全面的掌握整個測量作業(yè)流程及其各作業(yè)之間的相互聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，同時由于各個作業(yè)之間的緊密聯(lián)系使得任何一個作業(yè)的錯誤都會導(dǎo)致最終結(jié)果的錯誤，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，提高了學(xué)生獨(dú)立開展工作的能力。

3、改革畢業(yè)實(shí)習(xí)的作法

工程測量專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)以前多為 “走馬觀花”參觀式，即教師帶領(lǐng)學(xué)生集中在廠礦實(shí)習(xí)，這種形式由于廠礦的實(shí)習(xí)場地、儀器設(shè)備有限，學(xué)生獨(dú)立動手機(jī)會不多，實(shí)習(xí)效果不佳。目前我們試行了“頂崗式”實(shí)習(xí)方式，針對不同的學(xué)生按照其發(fā)展方向安排頂崗實(shí)習(xí)的崗位，聘請實(shí)習(xí)單位經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為校外指導(dǎo)老師，要求學(xué)生帶著任務(wù)出去，帶著成果返校。頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識，獨(dú)立完成職業(yè)崗位工作及解決工程實(shí)際問題，進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)的專業(yè)理論知識，開闊視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)職業(yè)崗位要求創(chuàng)造有利條件。

4、實(shí)現(xiàn)“雙證制”，加強(qiáng)職業(yè)能力考核。

在加大專業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)體系中引入“雙證制”，即在獲取文化素質(zhì)證書（含英語、計(jì)算機(jī)、普通話等級證）的前提下，學(xué)生畢業(yè)前還應(yīng)獲取土建施工員、土建造價員、材料員、質(zhì)檢員等職業(yè)資格證書和鋼筋工、混凝土工、抹灰工建筑技能上崗證書。為畢業(yè)生順利走向工作崗位，并且在較短時間內(nèi)能夠頂崗打下良好基礎(chǔ)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

1、建立精品課程網(wǎng)頁

構(gòu)建了內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源庫，供學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)。促進(jìn)了教學(xué)活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。設(shè)計(jì)制作了理論、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的全部多媒體課件，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)、充分地使用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

2、課程教學(xué)錄像和場景教學(xué)相結(jié)合

在講解民用與工業(yè)建筑物的施工放樣測量的內(nèi)容時，我們通過播放現(xiàn)場錄制的施工場地的錄像片，讓學(xué)生了解施工放樣測量的全過程，同時組織學(xué)生到周邊的施工現(xiàn)場進(jìn)行場景教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，有效的提高了教學(xué)效果，現(xiàn)場教學(xué)結(jié)束后，回到課堂，教師引導(dǎo)師生利用剛學(xué)到的知識分析、解決問題，加深對理論知識的理解。

幾年來通過一系列的改革和實(shí)踐取得了良好的效果，許多用人單位反映我校學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、動手能力強(qiáng)、適應(yīng)性廣、上手快后勁足，我校高職測量專業(yè)的畢業(yè)生一次就業(yè)率高達(dá)90％以上?？傊?，通過這幾年教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，我們充分體會到：只要我們根據(jù)市場需求，抓?。畬I(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，改進(jìn)教學(xué)方法，就一定能夠培養(yǎng)出適合市場需要的高素質(zhì)的高職工程測量專業(yè)人才。

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篇10

關(guān)鍵詞：技能大賽；綜合能力；建筑專業(yè)；人才培養(yǎng)

技能大賽對教師教育理念、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，對人才培養(yǎng)等方面產(chǎn)生了較大的影響。筆者長期在教學(xué)一線崗位從事建筑專業(yè)教學(xué)，且自2009年以來連續(xù)6年擔(dān)任《工程測量》技能大賽的指導(dǎo)工作，其中有兩年自己也參加了教師組的比賽，深切體會到職業(yè)教育技能大賽對職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響，充分體會到專業(yè)知識、團(tuán)隊(duì)精神、臨場發(fā)揮的重要性。根據(jù)歷次指導(dǎo)技能大賽的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個方面總結(jié)闡述技能大賽對教師綜合能力的提升作用。

一、優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，提升教師的專業(yè)能力

職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程是學(xué)生必修課程，由于目前很多學(xué)校的專業(yè)教師不愿意上實(shí)訓(xùn)課程，所以，專業(yè)理論課程比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)訓(xùn)課程的比例。原因是，有的專業(yè)課教師理論水平不高，更缺乏專業(yè)技術(shù)能力。職業(yè)學(xué)校的技能大賽考核的是學(xué)生專業(yè)知識和技能水平，要求極高，它最能反映行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)動態(tài)。大賽項(xiàng)目的內(nèi)容范圍廣、難度大，超出了正常的教學(xué)要求，這就必然要求教師自身必須拓展專業(yè)領(lǐng)域知識，提升自己的實(shí)踐能力。在江蘇省或全國《工程測量》這個比賽項(xiàng)目中，有許多內(nèi)容不屬于正常教學(xué)范疇。比如理論考試中建筑工程測量的基本知識、地形圖的測繪、誤差的知識，這在建筑工程施工專業(yè)的正常測量課程中介紹得非常簡單，而在比賽中占了很大的比重。要求我們指導(dǎo)教師緊扣比賽的大綱和規(guī)則搜集資料，不斷給學(xué)生補(bǔ)充課本以外的知識。在技能大賽中，學(xué)生比賽成績往往也反映了指導(dǎo)教師的水平，從某種意義上來說，職校學(xué)生技能大賽其實(shí)也是該項(xiàng)目的指導(dǎo)老師理論水平和實(shí)踐能力的較量。要想學(xué)生取得優(yōu)異的成績，教師自身就要掌握嫻熟的技能操作，而不是單純完成教學(xué)任務(wù)，要帶領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)向與企業(yè)合作開發(fā)項(xiàng)目、實(shí)踐操作，把所學(xué)的理論知識真正轉(zhuǎn)化為技能。

對于專業(yè)教師而言，要提高自身專業(yè)技能水平，比較有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生或自己參加技能大賽，接受大賽的錘煉。這一點(diǎn)我們學(xué)校就有好的做法，把專業(yè)教師參賽或指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽作為各項(xiàng)評比的優(yōu)選條件，這對教師是個促動。幾年來的事實(shí)證明，這些教師的專業(yè)能力明顯得到提升。經(jīng)過多次的校、縣、市、省技能大賽的鍛煉，學(xué)校成長了一批技術(shù)精湛的教學(xué)骨干和金牌教練，這些榜樣充分發(fā)揮了他們在教學(xué)中的作用，在各級各類的教學(xué)教研沙龍中推廣成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，以老帶新，發(fā)揮傳幫帶的作用，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的提升。

二、充實(shí)教師的教學(xué)資源，合理改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平

衡量技能大賽的水平，是崗位任務(wù)完成的質(zhì)量和速度，保證質(zhì)量的前提下，提高速度。例如，近幾年工程測量大賽中最終評價成績和名次，是保證精度的要求下比時間，時間越短者排名靠前，這樣評價學(xué)生的綜合實(shí)力。有教師認(rèn)為，沒有必要這樣比，因?yàn)樵趯?shí)際職業(yè)崗位中沒有必要這么精準(zhǔn)，速度也沒有必要這么快。我認(rèn)為，大賽比的不只是知識和技能水平，更重要的是比學(xué)生的一種追求卓越的職業(yè)精神，是一種職業(yè)態(tài)度和過程的積累。這就促使我們教師的教育教學(xué)觀念必須發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，通過自身的直接參與、指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，全面掌握用人單位對高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)需求和相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，及時、合理地改進(jìn)教學(xué)方法。

另外，各級各類的技能大賽都可以提前察看現(xiàn)場。各學(xué)校在建實(shí)習(xí)室時，也模擬技能大賽的情境，其目的是提升教師的分析問題能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力。賽前的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，可以豐富教師的教學(xué)資源。在平時的教學(xué)實(shí)踐中，可以充分利用這些教學(xué)資源尤其是生動的教學(xué)案例、視頻、動畫等，這能大大提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師在指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽時，需要與學(xué)校相關(guān)部門、相關(guān)人員以及行業(yè)企業(yè)合作，有利于增強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作意識，促進(jìn)教師加強(qiáng)與社會行業(yè)企業(yè)的橫向聯(lián)系，把握行業(yè)發(fā)展的新動態(tài)，進(jìn)而有利于指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)選擇和規(guī)劃。

近幾年的工程測量競賽項(xiàng)目是團(tuán)隊(duì)賽，考核內(nèi)容全面。特別是全站儀的考核，量大、面廣，每個環(huán)節(jié)之間又是關(guān)聯(lián)的，包括導(dǎo)線測量、導(dǎo)線計(jì)算、坐標(biāo)放樣、坐標(biāo)測量，要求小組成員之間注重團(tuán)隊(duì)合作、安全操作、有較好的職業(yè)素養(yǎng)。每個考核環(huán)節(jié)都有具體的考核內(nèi)容及要求和明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，考核內(nèi)容緊密結(jié)合崗位職業(yè)活動流程，評分標(biāo)準(zhǔn)符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。技能大賽為教師找到了課程改革的切入點(diǎn)，以技能大賽為載體，以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動，采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，在做中教、做中學(xué)，邊做邊研究，把每一個教學(xué)項(xiàng)目都當(dāng)作崗位工作任務(wù)來要求和訓(xùn)練，這樣可以大力提升教師的教學(xué)水平。

三、促進(jìn)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

縱觀近幾年各級各類職業(yè)技能大賽，團(tuán)體參賽、團(tuán)體項(xiàng)目和校內(nèi)教師與校外技能培訓(xùn)師的雙重指導(dǎo)逐年增多。師生之間的合作、學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的合作，在職業(yè)技能大賽中表現(xiàn)得尤為重要，這也是職業(yè)領(lǐng)域?qū)β殬I(yè)技術(shù)人員團(tuán)隊(duì)合作的要求。一個人的力量是有限的，離開了團(tuán)隊(duì)的合作，崗位任務(wù)就難以完成。在合作過程中，能讓教師與學(xué)生有著更為親密的接觸與交流。不管是參賽方案的制定，還是訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施，都離不開師生之間的同心協(xié)力，全力以赴。本人連續(xù)幾年帶技能大賽，跟學(xué)生接觸的機(jī)會多了，學(xué)生的行為習(xí)慣、知識的優(yōu)勢和盲點(diǎn)、性格特征、心理特點(diǎn)等都了如指掌，增進(jìn)了師生之間的感情，也便于在訓(xùn)練或賽前有針對性輔導(dǎo)。在平時的專業(yè)課教學(xué)中，與學(xué)生接觸不是很多；而技能大賽活動，需要師生之間共同協(xié)作，默契配合完成比賽項(xiàng)目。這不僅會改善師生關(guān)系，促進(jìn)師生情感升華，實(shí)現(xiàn)技能水平的提升，同時亦會促進(jìn)學(xué)生之間合作能力的提升。師生的和諧相處，直接引領(lǐng)學(xué)生身心的健康發(fā)展，從而形成了師生、生生之間的良好的研究氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了師生合作能力的提升。教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的過程中，能全面掌握社會、用人單位對高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)需求和相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，提升了教師的能力，開闊了教師的視野，從而更新了教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法。職業(yè)學(xué)校不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)知識、技能，同時還要提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這其中就包括敬業(yè)愛崗、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這是企業(yè)特別關(guān)注的。

四、改變教師的育人理念，增強(qiáng)教師的職業(yè)情感

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。技能大賽是學(xué)生向社會展示自己的才藝和技能的最好平臺，他們能展示自己獨(dú)特、精致、創(chuàng)新的成果，同時也讓學(xué)生了解自己嫻熟、高超的技藝在職業(yè)崗位上的表現(xiàn)力。這一切都會讓教師產(chǎn)生觀念上的轉(zhuǎn)變，重新審視自己的學(xué)生，審視自己的職業(yè)價值，從而會給自己重新定位，樹立新的學(xué)生成才觀。

技能大賽讓有才華的人才脫穎而出，同時對于教師也是提升職業(yè)能力，增強(qiáng)職業(yè)幸福感的契機(jī)?！豆こ虦y量》這個比賽項(xiàng)目在室外進(jìn)行，場外所有的教師和學(xué)生都可以觀摩。在觀摩其他代表隊(duì)的比賽情況和為自己的代表隊(duì)加油的過程中，深切體會到自己的幸福感。大賽的氛圍會調(diào)動和激發(fā)教師工作責(zé)任心和使命感，以新的價值觀、人才觀審視自己的工作，會對自己的學(xué)生充滿信心。教師的工作態(tài)度、工作熱情等職業(yè)情感，會因大賽的激勵而勃發(fā)。技能大賽是一個精細(xì)活，要求指導(dǎo)老師知識要全面，技能要扎實(shí)，心細(xì)、周到、臨場應(yīng)變能力強(qiáng)等。技能大賽結(jié)束后的反思總結(jié)，更能使教師堅(jiān)信經(jīng)過自己精心培養(yǎng)的學(xué)生會獲得更好發(fā)展，從而會振奮精神，更加精益求精地對待自己的職業(yè)，并在教學(xué)中享受到成功的快樂，收獲職業(yè)的幸福，增強(qiáng)職業(yè)情感。

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