導(dǎo)語：如何才能寫好一篇市政實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國際貿(mào)易是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及的部門多、環(huán)節(jié)多、范圍廣、手續(xù)繁瑣，它要求對(duì)外貿(mào)易的從業(yè)人員不僅要熟練地掌握國家對(duì)外貿(mào)易政策和外貿(mào)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)我們對(duì)外貿(mào)單證的了解和實(shí)際動(dòng)手能力。

在這次實(shí)訓(xùn)中我們所做的單證有：制貨物運(yùn)輸投保單、制一般原產(chǎn)地證、制普惠制產(chǎn)地證、制貨物出運(yùn)委托書、制出口貨物訂艙委托書、制海運(yùn)提單、制商業(yè)發(fā)票、制裝箱單、制匯票

本次實(shí)訓(xùn)的主要目的是:是為了提高我們制作常用外貿(mào)易業(yè)務(wù)單證和熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)一般流程,識(shí)別和加強(qiáng)單證業(yè)務(wù)操作能力的訓(xùn)練而進(jìn)行的.讓們進(jìn)行比較系統(tǒng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合技能訓(xùn)練,采取仿真模擬實(shí)際業(yè)務(wù)流程,一環(huán)套進(jìn)行業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練,為以后從事實(shí)際進(jìn)出口貿(mào)易工作,實(shí)現(xiàn)零距離上崗作業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

我們作為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，對(duì)這方面知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)就顯得非常必要和重要了。因此，從大一我們商務(wù)英語專業(yè)就開設(shè)國際貿(mào)易、大二就開設(shè)了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門課程，為了使我們更好地，更加深刻地了解和掌握本學(xué)期這門課程加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐的相互聯(lián)系，4月份本系特為我們安排了為期一個(gè)星期的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)。讓我們真正地認(rèn)識(shí)到了和接觸到了實(shí)際操作方面的知識(shí),讓我們能更好地理論去聯(lián)系實(shí)際.在這一周的進(jìn)出口實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中,在老師的指導(dǎo)下,在同學(xué)們的幫助以及自己的努力下,我把老師交給我們的實(shí)訓(xùn)任務(wù)圓滿地完成了.在實(shí)訓(xùn)的過程中,我對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易的一些基本的知識(shí)有了更加深刻的了解,通過實(shí)訓(xùn),我對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易交易前的準(zhǔn)備交易過程中的具體流程有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),同時(shí)也明白了平時(shí)努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性以及實(shí)際操作的必要性.

外貿(mào)單證簡(jiǎn)稱單證（documents），是指在外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)施過程中所應(yīng)用的單據(jù)與證書，在國際貿(mào)易結(jié)算中占據(jù)著重要的地位。隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，國際貿(mào)易貨物單據(jù)化，商品買賣以單據(jù)買賣的形式來實(shí)現(xiàn)，買賣雙方的貨款結(jié)算是以單據(jù)而非貨物為依據(jù)，商品的買賣往往表現(xiàn)為單據(jù)的買賣，單證制作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)的完成和經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)。一套正確、完整、及時(shí)、清晰的單證是能否順利結(jié)匯的關(guān)鍵，需要相關(guān)工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心耐心地完成。作為一名商務(wù)英語的學(xué)生，對(duì)各種單據(jù)的性質(zhì)、作用、具體內(nèi)容、繕制注意事項(xiàng)、各有關(guān)法律以及國際貿(mào)易慣例等都應(yīng)該有所了解，才能確保在制作單證的時(shí)候能順利結(jié)匯。

在做進(jìn)出口業(yè)務(wù)時(shí)這幾種外貿(mào)單證是最常見的也是必不可少的交易雙方往往都要以這些單證來確定交易的事宜和順利完成雙方之間的交易。雖然說這幾個(gè)單證的制作不是很復(fù)雜,但是通過在實(shí)訓(xùn)時(shí)你可以發(fā)現(xiàn)這些對(duì)人的專業(yè)和辦事的仔細(xì)程度是有很大的要求的。在這整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中我制作和填寫了制貨物運(yùn)輸投保單、制一般原產(chǎn)地證、制普惠制產(chǎn)地證、制貨物出運(yùn)委托書、制出口貨物訂艙委托書、制海運(yùn)提單、制商業(yè)發(fā)票、制裝箱單、制匯票。為了防止錯(cuò)列,漏列等問題,在填寫這些單證時(shí)要特別細(xì)心,注意日期是否正確。在做單時(shí)是不允許有任何差錯(cuò)的。從本次實(shí)訓(xùn)的整個(gè)過程中我看到了也深深體會(huì)到了做進(jìn)出口業(yè)務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)。因此,這次實(shí)訓(xùn)大大加強(qiáng)了我的實(shí)際操作能力。

篇2

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“l(fā)orvy”為你整理了這篇巡視反饋意見整改工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

十屆省委第十一輪巡視對(duì)水富市開展了常規(guī)巡視，省委第六巡視組向水富市委反饋意見后，水富市委切實(shí)提高政治站位，扛實(shí)整改責(zé)任，扎實(shí)做好整改“后半篇文章”。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高位推動(dòng)整改工作。水富市委及時(shí)召開全市巡視整改工作動(dòng)員會(huì)議，對(duì)全市整改工作精心安排部署，提出總體要求和工作目標(biāo)。市委巡視整改領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)整改工作再次進(jìn)行研究部署，進(jìn)一步理清工作思路，明確工作目標(biāo)和要求，把握整改工作細(xì)節(jié)。各處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)分管單位整改工作進(jìn)行專題研究，各單位及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)全市整改動(dòng)員會(huì)議精神，認(rèn)真研究本單位的整改工作，召開單位整改工作動(dòng)員部署會(huì)議，強(qiáng)化整改工作落實(shí)。

健全機(jī)構(gòu)，及時(shí)充實(shí)整改力量。及時(shí)成立市委巡視整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全市整改工作。抽調(diào)2名同志到市委巡察辦集中辦公，整合市委巡察辦工作人員，充實(shí)市委巡視整改領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室力量，并對(duì)整改辦工作人員進(jìn)行分工，責(zé)任到人。全市各單位及時(shí)成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組或工作組，明確專人負(fù)責(zé)整改工作。

加強(qiáng)指導(dǎo)，精心細(xì)化整改方案。及時(shí)印發(fā)《關(guān)于報(bào)送省委巡視整改方案有關(guān)要求的通知》，對(duì)各級(jí)黨委（黨組）整改方案制定提出明確要求，在制定全市整改方案的基礎(chǔ)上，對(duì)省委巡視組反饋的49個(gè)問題逐一制定專項(xiàng)整改方案，并在各單位方案草擬過程中加強(qiáng)指導(dǎo)督促，嚴(yán)格審核把關(guān)，針對(duì)性制定高質(zhì)量的整改方案。

強(qiáng)化監(jiān)督，有序推進(jìn)整改工作。由市紀(jì)委監(jiān)委、市委巡視整改辦組成2個(gè)監(jiān)督檢查組對(duì)全市34家重點(diǎn)單位整改落實(shí)情況開展專項(xiàng)監(jiān)督檢查，并向全市印發(fā)專項(xiàng)監(jiān)督檢查的情況通報(bào)，總結(jié)主要做法與成效，指出當(dāng)前巡視整改存在問題，并提出具體工作要求。各派駐紀(jì)檢監(jiān)察組加強(qiáng)對(duì)各單位整改工作的日常監(jiān)督，確保整改工作按時(shí)間節(jié)點(diǎn)高質(zhì)量推進(jìn)。

篇3

一、薪資管理、社保公積金方面：

每月按時(shí)完成工資的核算和編制，遇到節(jié)假日主動(dòng)加班加點(diǎn)確保員工工資能夠準(zhǔn)確、及時(shí)發(fā)放；

按時(shí)完成社保年審、年檢工作，在年審過程中實(shí)現(xiàn)順利通過， 經(jīng)過近兩年的實(shí)踐操作，現(xiàn)對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)申報(bào)、年審流程、社保法律條文及西安市高新社保局各類社保業(yè)務(wù)流程，從門外漢逐步掌握、熟悉待遇報(bào)銷、養(yǎng)老轉(zhuǎn)移等操作流程及規(guī)范。

及時(shí)辦理公積金的增減變動(dòng)、轉(zhuǎn)移、員工公積金支取等相關(guān)手續(xù)。

為全體員工辦理團(tuán)體意外傷害險(xiǎn)，及時(shí)做好新增人員的參保、離職人員的變更、出險(xiǎn)后的報(bào)案、理賠資料準(zhǔn)備等工作，確保員工的合法權(quán)益，同時(shí)有效降低公司管理風(fēng)險(xiǎn)。

二、招聘、公司內(nèi)部競(jìng)聘、員工入職手續(xù)辦理方面：

在人員招聘方面，通過加強(qiáng)內(nèi)部、外部招聘渠道建設(shè)，全方位及多渠道整合內(nèi)外資源，最大化的拓展人才資源渠道，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)人在人力資源招聘方法方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積累招聘面試經(jīng)驗(yàn)，使促公司招聘工作專業(yè)化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化。加強(qiáng)對(duì)應(yīng)聘人員工作能力的把控確保公司新聘員工的質(zhì)量。2014年全年共計(jì)招聘入職員工 86人、離職25人，最大化的保障公司正常的生產(chǎn)人力需要。

在干部選拔方面，完成了中層、班長競(jìng)聘及考察工作，選拔了一批有能力、有想法、有干勁、有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀干部、班長上崗。這次競(jìng)聘動(dòng)員充分，組織得力，給廣大員工提供展示自我的平臺(tái)，也為公司發(fā)現(xiàn)人才，儲(chǔ)備了人才。對(duì)新聘中層的考察中，著重考察了各中層的崗位職責(zé)履職情況、工作任務(wù)完成情況以及工作作風(fēng)廉政建設(shè)等方面，此項(xiàng)工作使人力資源管理上了一個(gè)新臺(tái)階，也為公司日后干部選聘積累的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

員工入職管理方面，規(guī)范入職流程、完善人員內(nèi)部檔案資料，強(qiáng)制入職體檢，使員工入職管理水平得到了有效提升。

三、教育培訓(xùn)工作

2014年培訓(xùn)工作主要堅(jiān)持公司育人理念，培養(yǎng)公司復(fù)合型人才為己任，重點(diǎn)提高公司人員整體職業(yè)化素質(zhì)及職業(yè)情操，掌握現(xiàn)代管理知識(shí)與能力，為工作開展注入活力。2014年培訓(xùn)方面主要開展以下工作：

（1） 積極組織新員工入職培訓(xùn)，提高入職人員對(duì)公司文化規(guī)章制度了解，融入公司集體及團(tuán)隊(duì)生活。

（2）開展公司操作層技術(shù)培訓(xùn)、新“ERP”系統(tǒng)操作培訓(xùn)、交通事故預(yù)防、處理培訓(xùn)、銷售人員能力提升培訓(xùn)，激發(fā)員工掌握新知識(shí)、新思想，合理應(yīng)用知識(shí)及針對(duì)性培訓(xùn)，收到了良好的效果。

（3）規(guī)范試用期員工轉(zhuǎn)正管理工作。2014年施行員工轉(zhuǎn)正面談制，實(shí)現(xiàn)了對(duì)員工試用期工作能力的有效評(píng)估，也對(duì)我個(gè)人開展人力資源工作起到了良好作用。

四、勞動(dòng)合同方面

配合內(nèi)控部起草了勞動(dòng)合同，所有條款都仔細(xì)推敲，避免漏洞，并經(jīng)律師的嚴(yán)格審查，與員工簽訂了全員勞動(dòng)合同430余份，即維護(hù)了員工的利益，也保護(hù)了企業(yè)的利益，達(dá)到雙贏。

五、印信管理方面

嚴(yán)格執(zhí)行公司用印制度，把好公司用印關(guān)，杜絕公章濫用、不規(guī)范使用等現(xiàn)象，確保印信使用管理。全年未出現(xiàn)用印違規(guī)現(xiàn)象。

六、工會(huì)方面

在工會(huì)方面，組織了3·12扶貧村植樹活動(dòng)；關(guān)心職工生活，慰問生病員工，為有紅白喜事的員工送去慰問金等；關(guān)愛員工身體健康，全年組織了兩次員工健康體檢；關(guān)注員工子女教育，為不滿14歲的員工子女發(fā)放六一兒童節(jié)書卡；積極組織參加集團(tuán)羽毛球比賽及舉辦的“第九屆拔河比賽”，并在拔河比賽中取得第二名的好成績(jī)，體現(xiàn)了新達(dá)公司團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。

七、檔案管理

嚴(yán)把檔案、資料借閱管理關(guān)，杜絕公司檔案、資料丟失。及時(shí)督促未返回的商砼合同、各類協(xié)議，2014年度共計(jì)收文128份、發(fā)文 45 份，返回商砼合同 24份、各類協(xié)議 75 份,同時(shí)在陳莉萍的配合下，完成所有歸檔文件的電子版條目錄入及歸檔工作。

篇4

為貫徹落實(shí)省人民政府《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)民工工作的意見》（*政〔20*〕52號(hào)）文件精神，提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)和就業(yè)率，調(diào)整農(nóng)村就業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)我市農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，加快我市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，結(jié)合我市實(shí)際，特提出如下意見。

一、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)。年齡在16周歲以上，有轉(zhuǎn)移意愿、具有一定文化程度和培訓(xùn)潛力的農(nóng)民，均可參加農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。*期間，全市力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)57萬人左右。其中：農(nóng)業(yè)部門實(shí)施“陽光工程”培訓(xùn)13萬人左右；扶貧部門實(shí)施“貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”培訓(xùn)10萬人；勞動(dòng)和社會(huì)保障部門實(shí)施“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃”培訓(xùn)27萬人左右。庫區(qū)移民后期扶持培訓(xùn)按有關(guān)規(guī)定辦理，培訓(xùn)人數(shù)7萬人左右。通過培訓(xùn)，農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)率力爭(zhēng)達(dá)到85%以上。

二、培訓(xùn)方向和重點(diǎn)。一是職業(yè)技能培訓(xùn)。以電焊工、車工、鉗工、擋車工、縫紉工等為主的制造業(yè)技能；以砌筑工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、架子工、木工、建筑油漆工等為主的建筑業(yè)技能；以保安、家政服務(wù)、旅游、信息等為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能；以餐飲、汽車（農(nóng)機(jī)）修理、汽車駕駛等為主的傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)技能；以計(jì)算機(jī)、電工電子等為主的新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技能和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為主的實(shí)用技術(shù)。按照高起點(diǎn)、差別化、規(guī)模化的要求，市級(jí)培訓(xùn)方向是紡織服裝、機(jī)械加工、汽車（農(nóng)機(jī)）修理、計(jì)算機(jī)、電工電子等。二是引導(dǎo)性培訓(xùn)。主要是維權(quán)、法律知識(shí)、城市生活常識(shí)、尋找就業(yè)崗位和安全防護(hù)等方面知識(shí)的培訓(xùn)。三是用人單位培訓(xùn)。對(duì)已進(jìn)入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的農(nóng)民，由用工單位開展職業(yè)道德教育、崗位技能和職業(yè)技能再提高等方面的培訓(xùn)。

三、積極探索多元化培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“政府推動(dòng)、市場(chǎng)運(yùn)作、部門監(jiān)管、農(nóng)民受益”的原則，由各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)和用人單位開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，同時(shí)鼓勵(lì)和支持民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、市級(jí)和縣區(qū)級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合、集中與分散培訓(xùn)相結(jié)合、自辦與委托培訓(xùn)相結(jié)合、培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合、政府統(tǒng)籌與社會(huì)力量培訓(xùn)相結(jié)合等靈活有效的培訓(xùn)方式，多途徑、多形式地開展培訓(xùn)。

四、創(chuàng)新轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作機(jī)制。逐步建立完善“統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作、分段作業(yè)、各負(fù)其責(zé)”的工作機(jī)制。一是統(tǒng)一規(guī)劃。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成市級(jí)指導(dǎo)、縣區(qū)為主、部門協(xié)作、齊抓共管的工作格局。市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移辦公室負(fù)責(zé)制定全市勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實(shí)施意見，分解各縣區(qū)和市直有關(guān)部門培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)政策指導(dǎo)、督促檢查、考核獎(jiǎng)懲。二是分工協(xié)作。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，自主招生、轉(zhuǎn)移輸出的基礎(chǔ)上，生源的組織由縣區(qū)政府和農(nóng)業(yè)、教育、扶貧、婦聯(lián)、統(tǒng)計(jì)部門負(fù)責(zé)；學(xué)員的培訓(xùn)由學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)；技能鑒定、頒發(fā)職業(yè)資格證書由勞動(dòng)和社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)；培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地認(rèn)證，經(jīng)勞動(dòng)和社會(huì)保障、教育、農(nóng)業(yè)、扶貧等部門共同審核后，由政府掛牌、公布；培訓(xùn)資金的預(yù)算、撥付、監(jiān)管由財(cái)政部門負(fù)責(zé)；培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等項(xiàng)目的爭(zhēng)取由發(fā)展和改革部門負(fù)責(zé)。積極探索組建六安市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移協(xié)會(huì)，承辦具體事務(wù)。三是分段作業(yè)。培訓(xùn)理論課在學(xué)校，實(shí)踐課在工廠。符合條件的各類職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技工學(xué)校、民辦培訓(xùn)學(xué)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均可參與培訓(xùn)。市政府將商定一批省屬、市、縣區(qū)重點(diǎn)骨干企業(yè)和有關(guān)駐軍單位作為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的義務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。四是各負(fù)其責(zé)。按照“項(xiàng)目名稱不變、實(shí)施單位不變、經(jīng)費(fèi)渠道不變、工作責(zé)任不變”的原則，經(jīng)費(fèi)爭(zhēng)取、任務(wù)落實(shí)、工作總結(jié)仍由各部門歸口負(fù)責(zé)。

五、用足用好國家、省轉(zhuǎn)移培訓(xùn)補(bǔ)助資金。按照國家有關(guān)規(guī)定，農(nóng)業(yè)部門陽光工程培訓(xùn)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為人均250元；扶貧部門貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程培訓(xùn)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為人均500元；勞動(dòng)和社會(huì)保障部門一次性職業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼、初次技能鑒定補(bǔ)貼和庫區(qū)移民后期扶持培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)按有關(guān)規(guī)定辦理。同時(shí)，要探索用活各類涉農(nóng)培訓(xùn)資金使用的方法，在上級(jí)培訓(xùn)資金總數(shù)和培訓(xùn)學(xué)員總數(shù)要求不變的情況下，可按培訓(xùn)工種不同，補(bǔ)助資金不同，適當(dāng)向高技能工種傾斜，延長學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)提高農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)率，努力使資金發(fā)揮最大效益?！暗图寄芄しN低補(bǔ)助，高技能工種高補(bǔ)助”的工種補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，由各縣區(qū)物價(jià)部門會(huì)同農(nóng)委、扶貧、勞動(dòng)和社會(huì)保障等部門核定，并在媒體上公布后執(zhí)行。

六、千方百計(jì)籌措配套資金。為了用好國家、省專項(xiàng)培訓(xùn)資金，市、縣區(qū)政府可從農(nóng)業(yè)發(fā)展資金、扶貧培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、勞動(dòng)力培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、庫區(qū)后期扶持培訓(xùn)費(fèi)用等經(jīng)費(fèi)中切塊安排，專項(xiàng)用于培訓(xùn)項(xiàng)目配套。市直有關(guān)部門和縣區(qū)要積極爭(zhēng)取國家用于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的各類扶持項(xiàng)目資金。用人單位開展農(nóng)民工培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)從職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支，職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按職工工資總額1.5%比例提取，計(jì)入成本在稅前列支。

篇5

一、20__年上半年主要工作情況和取得的成效：

1、建設(shè)工程進(jìn)展順利

截至目前，市中職中心共開工建設(shè)教學(xué)樓、機(jī)械加工、汽修實(shí)訓(xùn)樓、1～6#學(xué)生公寓近6萬㎡；總長1611.9米的校園主路網(wǎng)工程路基已基本形成；9856㎡教學(xué)樓已進(jìn)入工程掃尾階段；18010㎡機(jī)加工實(shí)訓(xùn)樓已實(shí)現(xiàn)主體結(jié)構(gòu)封頂，年底竣工；12776㎡汽修實(shí)訓(xùn)樓，16901㎡的1～6#學(xué)生公寓均已全部開工建設(shè)，計(jì)劃于8月底前實(shí)現(xiàn)主體結(jié)構(gòu)封頂，年底竣工。

作為市中職中心后勤服務(wù)中心重要節(jié)點(diǎn)工程之一的學(xué)生餐廳、7～10#學(xué)生公寓，及商貿(mào)旅游實(shí)訓(xùn)樓已于5月份在市招投標(biāo)采購交易中心公告，將于近期陸續(xù)完成上述工程招投標(biāo)工作，確定施工單位，進(jìn)場(chǎng)施工，上述單體建筑計(jì)劃于20__年3月份前竣工。同時(shí)，嚴(yán)重困擾基建工程的原立新煤礦3號(hào)井采礦遺留的約10萬m?煤矸石，通過就地填埋、道路路基充填和外運(yùn)等方式，現(xiàn)已基本清除完畢，實(shí)現(xiàn)了場(chǎng)地平整。

2、單體設(shè)計(jì)精益求精

為積極打造職教品牌，牢固樹立精品意識(shí)，作為市中職中心標(biāo)志性建筑之一的圖文信息中心和風(fēng)雨操場(chǎng)單體設(shè)計(jì)方案，在市建筑設(shè)計(jì)院有關(guān)設(shè)計(jì)人員的努力下，已幾易其稿，近期將在集中有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家意見的基礎(chǔ)上，再做比選、修改后，提交有關(guān)部門審查。

3、信息化建設(shè)取得實(shí)效

為促進(jìn)市中職中心籌建處信息化建設(shè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)工程建設(shè)領(lǐng)域項(xiàng)目信息公開和誠信體系建設(shè)，擴(kuò)大市中職中心社會(huì)影響力，在市教育局信息中心的大力支持下，日前，市中職中心籌建處專題網(wǎng)站順利開通，并在市文秘站 域網(wǎng)顯著位置設(shè)置鏈接，方便用戶訪問。網(wǎng)站主要承擔(dān)市中職中心基建過程中有關(guān)工程動(dòng)態(tài)和招投標(biāo)信息公開、工作，為項(xiàng)目建設(shè)高效、安全、廉潔運(yùn)行，營造公開透明、誠實(shí)守信的發(fā)展環(huán)境。

二、取得上述成績(jī)的主要做法及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：

1、以工程質(zhì)量為抓手，認(rèn)真開展基建管理工作

在工程設(shè)計(jì)階段，不論是方案設(shè)計(jì)，還是施工設(shè)計(jì)，都指定專人與設(shè)計(jì)單位保持跟蹤聯(lián)系，掌握進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究解決。在設(shè)計(jì)方案上報(bào)前要經(jīng)過反復(fù)論證，不斷與設(shè)計(jì)單位和規(guī)劃主管部門溝通，使方案盡量完善。實(shí)踐證明這是加強(qiáng)前期管理，控制工程造價(jià)，保證工程質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措，這一舉措的貫徹，使我們基建管理工作邁上了新臺(tái)階。

2、加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理，堅(jiān)持按程序辦事

在工地設(shè)立現(xiàn)場(chǎng)辦公室，聘請(qǐng)專業(yè)人員參與項(xiàng)目管理，能在現(xiàn)場(chǎng)處理的問題盡量到現(xiàn)場(chǎng)處理。定期召開工程例會(huì)，根據(jù)工程施工情況不定期召開工程質(zhì)量專題會(huì)議，通報(bào)、分析工程質(zhì)量，及時(shí)解決施工過程中的質(zhì)量問題。必要的技術(shù)變更、隱蔽工程和工作量大而復(fù)雜的簽證，都按程序進(jìn)行，不留尾巴。對(duì)施工和監(jiān)理單位的施工方案、監(jiān)理方案，對(duì)各種材料、設(shè)備的質(zhì)量進(jìn)行全過程控制，使各項(xiàng)工程都能達(dá)到預(yù)定的質(zhì)量目標(biāo)。并嚴(yán)格檢查各項(xiàng)安全措施的落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改、限期糾正，保證各項(xiàng)工程的施工質(zhì)量和安全、文明生產(chǎn)。

3、加強(qiáng)制度建設(shè)與創(chuàng)新，推動(dòng)依法合規(guī)建設(shè)

根據(jù)工作需要，今年上半年，安排專人對(duì)籌建處各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了認(rèn)真修訂并匯編成冊(cè)，使基建工作規(guī)章制度更加完善，更加適合現(xiàn)行的基建管理模式，做到了有章可循。同時(shí)，做到制度上墻，抓好規(guī)章制度的貫徹落實(shí)。并按國家和省、市政府對(duì)工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)治理工作的要求，做好工程報(bào)建工作，認(rèn)真辦理工程的各項(xiàng)建設(shè)手續(xù)，確保在建工程依法合規(guī)進(jìn)行。

4、切實(shí)抓好廉政制度建設(shè)，為基建工作保駕護(hù)航

廉政建設(shè)是籌建處常抓不懈的工作。我處長期堅(jiān)持把廉政建設(shè)作為基建工作的中心工作來抓，把制度建設(shè)、日常工作運(yùn)行監(jiān)管機(jī)制和按工作程序辦事作為廉政建設(shè)的工作要點(diǎn)來抓。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、廉政談話、基建例會(huì)等形式，嚴(yán)管工程招投標(biāo)、工程簽證、合同管理、工程款撥付等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)籌建處工作人員的廉潔自律、奉公守法意識(shí)，加強(qiáng)自我約束能力，自覺抵制當(dāng)前工程建筑領(lǐng)域中的不正之風(fēng)和腐敗行為，取得了較為明顯的成效，確保了在新校區(qū)基建過程中，不發(fā)

生違法違紀(jì)現(xiàn)象。三、目前存在的問題和困難：

上半年的基建工作，雖然在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持下，取得了較好的成績(jī)，項(xiàng)目進(jìn)展較為順利，有許多好的做法和經(jīng)驗(yàn)，但在建設(shè)過程中，也實(shí)際存在一些問題和困難，需要在下一步工作中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的支持下，及時(shí)加以協(xié)調(diào)和解決。

1、由于沿新大道、景觀大道北段，翠湖四路東段等市政路網(wǎng)圍合、硬化及水、電、氣供應(yīng)等市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚未完成，同時(shí)，由于上述市政工程的施工，導(dǎo)致市中職中心建設(shè)范圍內(nèi)原有自然排水系統(tǒng)遭到破壞，在雨季極易形成內(nèi)澇，嚴(yán)重影響工程施工。

2、市中職中心土地征遷工作，目前，集體土地尚有部分土沒有丈量，部分企業(yè)和農(nóng)戶沒有拆遷，實(shí)際影響新校區(qū)道路路基和校舍建設(shè)。另外，規(guī)劃建設(shè)范圍內(nèi)所涉及原立新煤礦兩宗約40畝國有土地，需加快完成征遷手續(xù)。

3、市中職中心所處項(xiàng)目用地現(xiàn)狀為農(nóng)田、菜地、水塘、自然山丘及少量建筑。周邊道路設(shè)計(jì)平均標(biāo)高約為11米，用地中部地區(qū)最為低洼，周邊地區(qū)以此逐級(jí)增高，中部地區(qū)高程均在7米之下，最低處地面標(biāo)高僅為5米，約占整個(gè)地塊的40.4％。經(jīng)測(cè)算，約需要10萬方回填土，目前土源問題尚有較大缺口。

三、20__年下半年工作重點(diǎn)和思路:

20__年將是市中職中心基建關(guān)鍵年。為積極推動(dòng)中職中心建設(shè)進(jìn)度，我們將著重抓好以下幾項(xiàng)工作：

1、繼續(xù)堅(jiān)持以抓好工程質(zhì)量為中心，抓好前期工作，抓好現(xiàn)場(chǎng)管理，抓好工程檔案管理，抓好工程建設(shè)全過程的管理，抓好安全文明生產(chǎn)，抓好依法建設(shè)，按程序辦事。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)與有關(guān)部門之間的溝通工作，特別是涉及到單體方案設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)變更、工程款支付和結(jié)算、工程招投標(biāo)推進(jìn)、工程進(jìn)度督查等方面的工作，要及時(shí)溝通和協(xié)調(diào)。同時(shí)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，堵塞管理漏洞，狠抓計(jì)劃落實(shí)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高工作效率，不斷推進(jìn)工程進(jìn)度。

3、積極配合市教司和徽商銀行，認(rèn)真做好市中職中心一期工程銀行貸款工作，確保工程建設(shè)資金按期足額投放到位，確保市中職中心一期工程能按期完工并投入使用。

篇6

在積極、穩(wěn)步地進(jìn)行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”形式的呼叫中心人才培養(yǎng)模式探索中，有效樹立了專業(yè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)典范，打造出了創(chuàng)新型職業(yè)教育模式和品牌。同時(shí)加強(qiáng)思想道德教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)基本技能及職業(yè)能力訓(xùn)練，加強(qiáng)的自學(xué)能力及創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。與呼叫中心產(chǎn)業(yè)園區(qū)形成良好的人才培養(yǎng)和就業(yè)互動(dòng)體系，從而保障就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的突破口，也是專業(yè)建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。建設(shè)目標(biāo)是：建設(shè)滿足工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目課程和職業(yè)技能培養(yǎng)教學(xué)需要，技術(shù)先進(jìn)，制度健全，能夠真實(shí)再現(xiàn)真實(shí)工作崗位情境，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方向，為職業(yè)能力培養(yǎng)提供可靠保障。我校共建了100坐席的商教兩用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，保障在實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，執(zhí)行商業(yè)外包業(yè)務(wù)。

通信運(yùn)營服務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，是按照呼叫產(chǎn)業(yè)和呼叫企業(yè)具體要求，建立的集商用和教學(xué)為一體，集成了國際一流CTI、通訊、軟件、職業(yè)教育等領(lǐng)域的技術(shù)與理念的高科技水平的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

根據(jù)我省內(nèi)呼叫企業(yè)的類型，定制了囊括商旅、電信、汽車、醫(yī)藥等行業(yè)的實(shí)訓(xùn)知識(shí)庫，建設(shè)成“以呼叫中心崗位能力為本位的教學(xué)與訓(xùn)練體系、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的實(shí)訓(xùn)體系。

100坐席的商教兩用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要功能有：通信運(yùn)營服務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)以及呼叫中心外包業(yè)務(wù)運(yùn)營兩大塊。

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要功能有：知識(shí)庫功能、錄音功能、報(bào)表功能、題集管理功能、題集設(shè)計(jì)功能、學(xué)員執(zhí)行題集功能、老師閱卷功能、軟電話操作功能包括、坐席平臺(tái)系統(tǒng)管理功能。

教學(xué)實(shí)訓(xùn)授課內(nèi)容有12個(gè)相關(guān)行業(yè)的教學(xué)應(yīng)用題集； 8個(gè)行業(yè)的教學(xué)錄音題集；有各行業(yè)教學(xué)支持知識(shí)庫與相關(guān)背景材料；不低于300組人機(jī)對(duì)話練習(xí)內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)用題集包含如下行業(yè)：市政、家政服務(wù)；物流行業(yè)；商旅服務(wù)； 通訊行業(yè)； 金融、保險(xiǎn)行業(yè)； 企業(yè)客戶服務(wù)；醫(yī)療行業(yè)； 電子商務(wù)行業(yè)等。

班組長功能方面可支持監(jiān)聽、掛斷、強(qiáng)插、強(qiáng)拆等話務(wù)管理功能；支持對(duì)坐席人員監(jiān)控，能提供圖形顯示和列表顯示；提供信息發(fā)送、跑馬燈發(fā)送，公告欄刊登等管理功能，主管可根據(jù)發(fā)送對(duì)象和實(shí)時(shí)性進(jìn)行不同的信息應(yīng)用；提供豐富的實(shí)時(shí)與歷史報(bào)表，讓管理者可實(shí)時(shí)掌握整個(gè)Call Center的運(yùn)作狀況，清楚掌握每位坐席的服務(wù)效率與效能；班長可自行定義坐席離席原因；主管可以自行建立編寫常見問題（FAQ）；主管、班長可進(jìn)行錄音調(diào)聽。

知識(shí)庫功能方面有關(guān)鍵字、標(biāo)題的搜索查詢方式，有樹形的目錄結(jié)構(gòu)形式逐層展開，可以進(jìn)行文字、各類型附件等多種展現(xiàn)形式，支持管理員搜索記錄并修改。

坐席話術(shù)方面有可視化的圖形話術(shù)設(shè)計(jì)工具，可根據(jù)業(yè)務(wù)規(guī)則需求，通過鼠標(biāo)拖拽輕松定義標(biāo)準(zhǔn)化話術(shù)程序?？蓪?shí)現(xiàn)話術(shù)的新增、修改、審核、、打印等管理功能，立即生效。在話術(shù)中可實(shí)現(xiàn)的人工步驟包括：信息陳述、問題交流、新表單填寫、已有表單搜索、調(diào)查問卷填寫、外部Web應(yīng)用調(diào)用等?？呻S時(shí)仿真話術(shù)程序執(zhí)行的操作頁面，設(shè)計(jì)工具能驗(yàn)證程序的正確性。根據(jù)話術(shù)所針對(duì)的業(yè)務(wù)，可設(shè)定該話術(shù)可選擇的聯(lián)絡(luò)小結(jié)類型?？蓪?shí)現(xiàn)話術(shù)的多版本管理。設(shè)計(jì)過程中可進(jìn)行“回退”和“重做”。話術(shù)能根據(jù)客戶具體信息動(dòng)態(tài)生成顯示內(nèi)容。在坐席作業(yè)平臺(tái)上，根據(jù)客戶選擇的服務(wù)類型，可通過配置實(shí)現(xiàn)相應(yīng)話術(shù)的自動(dòng)調(diào)用。話術(shù)執(zhí)行過程中，坐席可以在話術(shù)執(zhí)行界面上隨手記錄相關(guān)信息，且可選擇回退，補(bǔ)充前面的信息。能提供相關(guān)的話術(shù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

呼出活動(dòng)管理上，管理人員可以實(shí)時(shí)查看任務(wù)運(yùn)行的狀況，并進(jìn)行實(shí)時(shí)優(yōu)化，保證活動(dòng)有效進(jìn)行?？蓪?duì)活動(dòng)進(jìn)行如下操作：活動(dòng)終止；活動(dòng)暫停；數(shù)據(jù)重新分配；更改外呼清單的電話列表的狀態(tài)。可關(guān)聯(lián)相關(guān)話術(shù)、問卷。提供自動(dòng)平均分配、手動(dòng)按批分配等多種任務(wù)分配方式。

錄音功能方面可顯示基本信息，包括開始日期、截止日期、總錄音文件數(shù)、總錄音時(shí)長、總文件大小。

顯示錄音文件列表，默認(rèn)按照時(shí)間順序排列。可聽取錄音?？蓪浺粑募４娴奖镜?。實(shí)時(shí)監(jiān)聽、ACD運(yùn)營監(jiān)控提供現(xiàn)場(chǎng)圖形監(jiān)控窗口可即時(shí)監(jiān)控工位值機(jī)狀態(tài)?？涩F(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控坐席，對(duì)其進(jìn)行管理操作。

報(bào)表方面有坐席工作績(jī)效統(tǒng)計(jì)報(bào)表。可以進(jìn)行坐席工作效率統(tǒng)計(jì)報(bào)表。進(jìn)行坐席工作量時(shí)段統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。

客戶坐席人員是呼叫中心的基礎(chǔ)崗位，也是呼叫中心最具生命力的崗位，是保持呼叫中心績(jī)效和團(tuán)隊(duì)能力的關(guān)鍵，業(yè)務(wù)執(zhí)行能力是呼叫中心每個(gè)一線坐席必備的素質(zhì)和能力，它為呼叫中心企業(yè)提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效提供了保障。

業(yè)務(wù)執(zhí)行能力是中等職業(yè)學(xué)校通信運(yùn)營服務(wù)專業(yè)的職業(yè)核心課程。本課程的任務(wù)是：使掌握一線坐席應(yīng)具備的基本素質(zhì)及能力，以及他們?cè)谌粘９ぷ髦兴婕暗闹R(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，為呼叫中心企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

教師充分發(fā)揮業(yè)務(wù)執(zhí)行能力課程的特點(diǎn)，利用呼叫中心教學(xué)平臺(tái)，生動(dòng)靈活地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)的學(xué)習(xí)熱情，營造有利于主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。

業(yè)務(wù)執(zhí)行課程的考核與評(píng)價(jià)堅(jiān)持總結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)和自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。在考核與評(píng)價(jià)過程中，要重點(diǎn)考核參與情境活動(dòng)時(shí)掌握的能力點(diǎn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與熱情及社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成。教師在進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)跟蹤記錄參加活動(dòng)全過程的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)參與意識(shí)、合作精神、投入程度、提高的幅度。期末考核與評(píng)價(jià)采用理論操作雙重考試的方式，即期末有理論考試和實(shí)踐考試。

篇7

大多數(shù)國家、市政公司和建筑小區(qū)都有相應(yīng)的法律來規(guī)范工業(yè)廢水和生活污水的排放,防止超標(biāo),保護(hù)環(huán)境。因此,需要采用相應(yīng)的測(cè)量?jī)x表和技術(shù),根據(jù)行業(yè)規(guī)章監(jiān)測(cè)排放口的水質(zhì)、選擇合適的控制策略,同時(shí),為了過程優(yōu)化、節(jié)省成本,在重要的處理步驟中需要進(jìn)行工藝參數(shù)測(cè)量。在歐洲,水質(zhì)在線監(jiān)測(cè)比較成熟,但是在我國能熟練操作儀器的人才比較欠缺。

城市供水是城市的生命線,供水水質(zhì)直接關(guān)系到市民的身體健康,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,為加強(qiáng)城市公共供水水質(zhì)管理,保障供水水質(zhì)安全,供水單位應(yīng)當(dāng)配備水質(zhì)檢驗(yàn)人員和設(shè)備,建立健全水源水、出廠水、末梢水的水質(zhì)檢驗(yàn)制度,依照國家規(guī)定的水質(zhì)檢測(cè)規(guī)范做好水質(zhì)及相關(guān)凈水材料、設(shè)備的質(zhì)量檢測(cè),開展技術(shù)咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和人員技術(shù)培訓(xùn)工作等,保證供水水質(zhì)符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期對(duì)供水水質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)。自來水用戶使用的二次供水設(shè)施,應(yīng)定期進(jìn)行清洗消毒和水質(zhì)檢驗(yàn)。有些自來水公司雖建立了化驗(yàn)室,配備了部分儀器設(shè)備,但化驗(yàn)員數(shù)量不足,且未持證上崗,自檢空白。有些化驗(yàn)室只能檢測(cè)幾項(xiàng)指標(biāo),檢測(cè)數(shù)據(jù)報(bào)表不規(guī)范、不齊全,化驗(yàn)員檢測(cè)水平不高,現(xiàn)場(chǎng)操作考核成績(jī)較差。有些供水單位均未建立水質(zhì)監(jiān)測(cè)三級(jí)(出廠水、管網(wǎng)、末梢水)網(wǎng)絡(luò),沒有進(jìn)行全過程的水質(zhì)檢測(cè),檢測(cè)能力不能滿足國家規(guī)定的指標(biāo)的要求。

操作技術(shù)和管理崗位實(shí)用型供排水水質(zhì)檢驗(yàn)人才緊缺是不爭(zhēng)的事實(shí),如何培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才是我們教學(xué)改革的重要課題。

社會(huì)在發(fā)展,人類在進(jìn)步,現(xiàn)代教育以其獨(dú)特的魅力吸引著世人的目光,對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,教育教學(xué)工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。能力和素質(zhì)的培養(yǎng),古老而年輕的主題,是教育教學(xué)的精髓和真諦。教師運(yùn)用的教學(xué)方法、教學(xué)手段和選擇的教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到的教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)和未來的發(fā)展,在實(shí)踐中探索和研究教學(xué)規(guī)律、加大教學(xué)改革的力度非常迫切。

2教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1課程設(shè)計(jì)的理念與思路

給排水專業(yè)設(shè)置水質(zhì)檢驗(yàn)課程培養(yǎng)具有水質(zhì)檢驗(yàn)技術(shù)與管理工作職業(yè)資格的專門人才,為水處理工藝運(yùn)行提供數(shù)據(jù)資料和科學(xué)的依據(jù),能夠正確及時(shí)地反映水質(zhì)狀況。

讓學(xué)生獲得工作過程知識(shí),必須實(shí)施基于工作過程的課程,通過工作學(xué)會(huì)工作。因此,本課程基于“工作過程系統(tǒng)化”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā),以相對(duì)獨(dú)立又相對(duì)完整的工作任務(wù)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心,保持實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)一致,使學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程,完成從試液、儀器準(zhǔn)備、采樣、預(yù)處理、檢驗(yàn)、數(shù)據(jù)記錄與處理、水質(zhì)評(píng)價(jià)、質(zhì)控等各個(gè)工作步驟的完整訓(xùn)練,在工作過程中學(xué)會(huì)工作,獲得職業(yè)活動(dòng)的技能和知識(shí),獲得職業(yè)能力。

求知即行動(dòng),行動(dòng)即學(xué)習(xí),以完成典型水質(zhì)指標(biāo)檢驗(yàn)工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力、教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo),采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式,改造不適于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律發(fā)展的不合理成分,發(fā)揮學(xué)生主體作用,開發(fā)學(xué)生潛能。實(shí)訓(xùn)中,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的職業(yè)能力的培養(yǎng),以達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的目標(biāo)。通過學(xué)生獨(dú)立計(jì)劃、實(shí)施、檢查,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)協(xié)作,學(xué)生通過符合要求的水質(zhì)檢驗(yàn)全過程的專業(yè)行動(dòng)和小組合作,完成一個(gè)具體的工作任務(wù)(項(xiàng)目),是直接學(xué)習(xí)行為,是有效的學(xué)習(xí)過程,在“做實(shí)驗(yàn)”過程中獲得工作成果,技能、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、并歸納總結(jié),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)會(huì)科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)的方法,在小組共同完成任務(wù)的過程中,學(xué)會(huì)與人合作,增強(qiáng)責(zé)任感。專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力在行動(dòng)中形成和提高。因此,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、工作情境和能力要求設(shè)計(jì)課程,效果顯著。

2.2教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

水質(zhì)檢驗(yàn)課程總體目標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),因此,通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會(huì)供排水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范及有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格按照水質(zhì)檢驗(yàn)周期、操作規(guī)程開展檢驗(yàn)工作,使學(xué)生具有從事水質(zhì)檢驗(yàn)工作的基本職業(yè)能力,并具有水質(zhì)檢驗(yàn)儀器設(shè)備維護(hù)、質(zhì)量監(jiān)督與控制、檢驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理、報(bào)告編寫、采樣等方面的基礎(chǔ)能力,為水處理提供及時(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料,保證水處理工藝正常運(yùn)行和水質(zhì)合格/達(dá)標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)有具體的知識(shí)目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)、方法與社會(huì)能力目標(biāo)幾個(gè)方面,注重對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

結(jié)合污水處理中國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本控制項(xiàng)目、主要控制參數(shù)設(shè)計(jì)有兩個(gè)項(xiàng)目,分別為污水進(jìn)出水水質(zhì)檢驗(yàn)、污水處理過程水質(zhì)控制與檢測(cè)。結(jié)合給水處理中國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的水源水檢測(cè)項(xiàng)目、主要控制參數(shù)和水質(zhì)監(jiān)測(cè)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)有三個(gè)項(xiàng)目,分別是供水水源水質(zhì)檢驗(yàn)、凈水構(gòu)筑物水質(zhì)控制與檢測(cè)、出廠水、管網(wǎng)水和管網(wǎng)末梢水水質(zhì)檢驗(yàn),按照國家標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范及有關(guān)規(guī)定設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目,具有針對(duì)性,適合給排水行業(yè)崗位需求。

對(duì)每一項(xiàng)目,確定典型工作任務(wù),每一任務(wù)都對(duì)應(yīng)一具體的工作過程。通過完成具體的工作過程使學(xué)生學(xué)會(huì)主要水質(zhì)指標(biāo)或參數(shù)的檢測(cè),并使學(xué)生具有水質(zhì)檢驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、采樣、儀器設(shè)備管理、檢驗(yàn)質(zhì)量監(jiān)督與控制、檢驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、報(bào)告編寫等基礎(chǔ)技能。轉(zhuǎn)2.4教學(xué)方法與手段運(yùn)用

1.項(xiàng)目教學(xué)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目,全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為,處理項(xiàng)目工作中遇到的困難。

首先,引導(dǎo)學(xué)生搜集信息,了解要做什么檢驗(yàn)項(xiàng)目或完成什么任務(wù)以及為什么要做,檢驗(yàn)?zāi)姆N水樣中有機(jī)物、重金屬還是富營化物質(zhì)等,了解其對(duì)環(huán)境或人身健康的危害。

然后,學(xué)生獨(dú)立計(jì)劃及判斷計(jì)劃的合理性,通過閱讀教材或?yàn)g覽網(wǎng)頁知道怎樣去做,目前有幾種方案。水質(zhì)檢驗(yàn)是按照國家標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行的,一般有常規(guī)法、快速法和在線法,學(xué)生主要查閱每一項(xiàng)目的幾種方法。本文由中國收集整理。

開始階段,學(xué)生不會(huì)做計(jì)劃、方案,教師描述、講解,引導(dǎo)學(xué)生看教材或提供網(wǎng)上信息,一段時(shí)間后,學(xué)生會(huì)慢慢習(xí)慣,成為自然,我們已經(jīng)編寫了適合項(xiàng)目教學(xué)法的教材,提供較為齊全的資料,逐漸地,學(xué)生結(jié)合實(shí)踐會(huì)自己讀懂或主動(dòng)和同學(xué)、老師討論問題,提出不同意見。

接下來是:學(xué)生獨(dú)立實(shí)施及檢查是否正確實(shí)施了計(jì)劃、提出改進(jìn)措施等。在方案實(shí)施中按照統(tǒng)一的過程如配溶液、儀器準(zhǔn)備、采集樣品、預(yù)處理、檢驗(yàn)操作,得出結(jié)果幾個(gè)步驟來進(jìn)行。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,學(xué)生動(dòng)手操作能力比較薄弱,因此,最初的項(xiàng)目教師采用示范、講解、學(xué)生模仿、熟悉關(guān)鍵步驟、學(xué)生重復(fù)做這樣的教學(xué)方法。結(jié)果得出后,需要檢查,因?yàn)檎`差和偏差主要來源于操作是否規(guī)范,所以學(xué)生首先在這方面查找原因,然后利用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)對(duì)照等質(zhì)控措施檢查方案實(shí)施的情況,同學(xué)間進(jìn)行討論,找到問題,對(duì)項(xiàng)目或任務(wù)加以改進(jìn),反復(fù)做實(shí)驗(yàn),完成任務(wù)。幾個(gè)任務(wù)實(shí)施后,學(xué)生會(huì)自主完成新任務(wù),達(dá)到目標(biāo)要求。

2.合作式學(xué)習(xí)

由于儀器、試劑和學(xué)時(shí)的限制,教學(xué)中把學(xué)生分成小組,按時(shí)間或空間進(jìn)行合作,分別完成不同的任務(wù)進(jìn)行匯報(bào),因此,每個(gè)人對(duì)小組的成果有責(zé)任感,促進(jìn)合作精神、交流能力和表達(dá)能力的提高。

3.啟發(fā)引導(dǎo)

在做的過程中啟發(fā)學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目,獲得相關(guān)技能。

教學(xué)手段主要采用制作多媒體課件,運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)上教學(xué)資源,錄制、播放視頻、展示圖片,學(xué)生利用視覺、聽覺和信息提高學(xué)習(xí)效果,獲得足夠的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)生做,學(xué)生模仿,在“做”中學(xué),教、學(xué)、做一體化。

結(jié)語

本課程采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式,實(shí)施基于工作過程的課程,考核方式與目前實(shí)際工作崗位對(duì)接,適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需要,學(xué)生上課態(tài)度積極,配合老師完成每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,教學(xué)效果好,對(duì)教師授課給予認(rèn)可。校內(nèi)外專家、督導(dǎo)對(duì)教學(xué)給予充分肯定,城鎮(zhèn)供水和污水處理廠對(duì)于我校市政給排水專業(yè)水質(zhì)檢驗(yàn)課程給予認(rèn)可,認(rèn)為課程設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容選取適當(dāng),適合崗位需要。

2.4教學(xué)方法與手段運(yùn)用

1.項(xiàng)目教學(xué)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目,全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為,處理項(xiàng)目工作中遇到的困難。

首先,引導(dǎo)學(xué)生搜集信息,了解要做什么檢驗(yàn)項(xiàng)目或完成什么任務(wù)以及為什么要做,檢驗(yàn)?zāi)姆N水樣中有機(jī)物、重金屬還是富營化物質(zhì)等,了解其對(duì)環(huán)境或人身健康的危害。

然后,學(xué)生獨(dú)立計(jì)劃及判斷計(jì)劃的合理性,通過閱讀教材或?yàn)g覽網(wǎng)頁知道怎樣去做,目前有幾種方案。水質(zhì)檢驗(yàn)是按照國家標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行的,一般有常規(guī)法、快速法和在線法,學(xué)生主要查閱每一項(xiàng)目的幾種方法。本文由中國收集整理。

開始階段,學(xué)生不會(huì)做計(jì)劃、方案,教師描述、講解,引導(dǎo)學(xué)生看教材或提供網(wǎng)上信息,一段時(shí)間后,學(xué)生會(huì)慢慢習(xí)慣,成為自然,我們已經(jīng)編寫了適合項(xiàng)目教學(xué)法的教材,提供較為齊全的資料,逐漸地,學(xué)生結(jié)合實(shí)踐會(huì)自己讀懂或主動(dòng)和同學(xué)、老師討論問題,提出不同意見。

接下來是:學(xué)生獨(dú)立實(shí)施及檢查是否正確實(shí)施了計(jì)劃、提出改進(jìn)措施等。在方案實(shí)施中按照統(tǒng)一的過程如配溶液、儀器準(zhǔn)備、采集樣品、預(yù)處理、檢驗(yàn)操作,得出結(jié)果幾個(gè)步驟來進(jìn)行。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,學(xué)生動(dòng)手操作能力比較薄弱,因此,最初的項(xiàng)目教師采用示范、講解、學(xué)生模仿、熟悉關(guān)鍵步驟、學(xué)生重復(fù)做這樣的教學(xué)方法。結(jié)果得出后,需要檢查,因?yàn)檎`差和偏差主要來源于操作是否規(guī)范,所以學(xué)生首先在這方面查找原因,然后利用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)對(duì)照等質(zhì)控措施檢查方案實(shí)施的情況,同學(xué)間進(jìn)行討論,找到問題,對(duì)項(xiàng)目或任務(wù)加改進(jìn),反復(fù)做實(shí)驗(yàn),完成任務(wù)。幾個(gè)任務(wù)實(shí)施后,學(xué)生會(huì)自主完成新任務(wù),達(dá)到目標(biāo)要求。

2.合作式學(xué)習(xí)

由于儀器、試劑和學(xué)時(shí)的限制,教學(xué)中把學(xué)生分成小組,按時(shí)間或空間進(jìn)行合作,分別完成不同的任務(wù)進(jìn)行匯報(bào),因此,每個(gè)人對(duì)小組的成果有責(zé)任感,促進(jìn)合作精神、交流能力和表達(dá)能力的提高。

3.啟發(fā)引導(dǎo)

在做的過程中啟發(fā)學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目,獲得相關(guān)技能。

教學(xué)手段主要采用制作多媒體課件,運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)上教學(xué)資源,錄制、播放視頻、展示圖片,學(xué)生利用視覺、聽覺和信息提高學(xué)習(xí)效果,獲得足夠的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)生做,學(xué)生模仿,在“做”中學(xué),教、學(xué)、做一體化。

篇8

經(jīng)過慎重研究和精心籌備，全市教育工作會(huì)議今天開幕了。這次會(huì)議的主題是：深入貫徹黨的十七大精神，全面落實(shí)市委十三屆三次全會(huì)和全市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議要求，回顧總結(jié)近五年全市教育工作，研究部署近期及今后幾年全市教育工作的目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步樹立憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和開拓進(jìn)取精神，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，推動(dòng)"教育之鄉(xiāng)"再創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，再上臺(tái)階，再創(chuàng)輝煌。

下面，我講三個(gè)方面的問題。

一、過去五年教育工作回顧

過去五年，是我市各級(jí)黨委政府更加重視發(fā)展教育，有關(guān)部門、社會(huì)各界更加關(guān)心支持教育的五年，是教育戰(zhàn)線扎實(shí)進(jìn)取、求實(shí)奮進(jìn)、快速發(fā)展、成效顯著的五年。經(jīng)過全市上下的共同努力，*教育事業(yè)呈現(xiàn)出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的良好局面，初步完成了兩個(gè)轉(zhuǎn)變、取得了三個(gè)突破，實(shí)現(xiàn)了四個(gè)提高：

兩個(gè)轉(zhuǎn)變：

1．教育體制初步實(shí)現(xiàn)了"人民教育人民辦"到"人民教育政府辦"的轉(zhuǎn)變。"以縣為主"的義務(wù)教育保障機(jī)制初步建立并逐步完善，教師工資足額發(fā)放、學(xué)?；具\(yùn)作、破舊校舍維修改造、貧困學(xué)生資助體系全覆蓋等得到保障。五年來，全市實(shí)現(xiàn)教育總投入23.87億元，其中預(yù)算內(nèi)投入13.68億元，占57.31%。至20*年春季，義務(wù)教育段所有學(xué)生免雜費(fèi)、免課本、作業(yè)本費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育。

2．教育理念初步實(shí)現(xiàn)了"傳統(tǒng)教育觀"到"打造智慧教育、辦人民滿意教育"的轉(zhuǎn)變。教育均衡和教育公平理念逐漸成為共識(shí)；"教育優(yōu)先發(fā)展"和"教育是民生之首"的觀念逐步確立；智慧課堂和素質(zhì)教育的諸多探索取得初步成效，在省內(nèi)外產(chǎn)生較大的影響；"用教育智慧打造有智慧的*教育"、"辦人民滿意的*教育"成為廣大教育工作者的共同目標(biāo)和實(shí)踐指南。

三個(gè)突破：

1．著力改善農(nóng)村、山區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件，推進(jìn)教育均衡發(fā)展取得突破。20*年，市財(cái)政一次性償還山區(qū)學(xué)校建設(shè)負(fù)債500萬元，并負(fù)擔(dān)全部基本建設(shè)投入，山區(qū)中小學(xué)沉重的建設(shè)負(fù)擔(dān)得以化解；20*年開始實(shí)施"學(xué)校布局調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)規(guī)劃"，先后共撤并中小學(xué)校61所，教育資源配置更加合理均衡；2005年啟動(dòng)食宿工程，許多農(nóng)村中小學(xué)"僅有一幢教學(xué)樓"的狀況得到根本改變。截至目前，全市共創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校86所，創(chuàng)建率達(dá)到56%，農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件進(jìn)一步改善。

2．進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育取得突破。基礎(chǔ)教育課程改革順利推進(jìn)，以"智慧課堂"為主要標(biāo)志的教學(xué)改革，以"規(guī)范、特色"為主要目標(biāo)的中小學(xué)主題創(chuàng)建活動(dòng)初見成效，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕。全市中小學(xué)體育藝術(shù)活動(dòng)水平得到較快發(fā)展，中小學(xué)"課外文體活動(dòng)工程"常態(tài)化、制度化，被命名為浙江省唯一的"全國中小學(xué)生課外文體活動(dòng)示范區(qū)"。

3．努力強(qiáng)化內(nèi)部管理，實(shí)施規(guī)范有序、精細(xì)高效的教育管理取得突破。各項(xiàng)教育管理制度更加完備，內(nèi)部管理更加精細(xì)。干部任用、教師招聘、就業(yè)、調(diào)動(dòng)、招生、安全管理、財(cái)務(wù)管理、教育教學(xué)等重大事項(xiàng)和熱點(diǎn)問題堅(jiān)持公開透明，陽光行政。"以業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)人"的考核體系不斷完善，依法治教意識(shí)不斷增強(qiáng)，管理水平不斷提升。

四個(gè)提高：

1、強(qiáng)化統(tǒng)籌，突出重點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)教育總量和水平進(jìn)一步提高。堅(jiān)持各級(jí)各類教育共同發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)普及學(xué)前三年到高中的十五年基礎(chǔ)教育，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。20*年，全市幼兒入園率達(dá)97.46%。義務(wù)教育段省市（地）級(jí)示范小學(xué)、初中數(shù)量達(dá)到43所，在省市示范學(xué)校就讀的義務(wù)教育段學(xué)生占52.6%；初中畢業(yè)生升學(xué)率上升到98.46%，其中升入優(yōu)質(zhì)高中占77.06%，與20*年相比提高了22個(gè)百分點(diǎn)。高中教育質(zhì)量穩(wěn)定，歷年高考萬人比等有效參數(shù)穩(wěn)居金華市首位。今年高考上重點(diǎn)線人數(shù)達(dá)到1154人，再創(chuàng)歷史新高，而且，尖子生培養(yǎng)質(zhì)量有了新的突破，6人進(jìn)入全省文理科前百名。

2、注重素質(zhì)，強(qiáng)化師德，教師隊(duì)伍整體水平進(jìn)一步提高。深入開展師德師風(fēng)系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立理想信念，恪守師德規(guī)范。教師隊(duì)伍整體愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型，先后有100余人次受到省級(jí)及以上表彰。注重教師專業(yè)素質(zhì)提升，落實(shí)課改培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)一線教師進(jìn)行了三輪全科全員培訓(xùn)，教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升。鼓勵(lì)教師參加高學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)歷層次大幅提高，目前全市小學(xué)、初中教師學(xué)歷超標(biāo)率分別達(dá)73.8%、65.8%，與20*年相比，分別提高了30個(gè)百分點(diǎn)。名師戰(zhàn)略成效顯著，從20*年開始，與華東師范大學(xué)等國內(nèi)一流高等院校聯(lián)合培訓(xùn)干部教師7批，共332人次；全市共培養(yǎng)名師442人，名校長77人，特色鮮明的教師骨干隊(duì)伍基本形成。

3、加強(qiáng)溝通，優(yōu)化環(huán)境，全社會(huì)對(duì)教育的支持力度進(jìn)一步提高。教育發(fā)展環(huán)境更加和諧，黨委、政府、人大、政協(xié)經(jīng)常組織教育專項(xiàng)調(diào)研、視察，正確把握教育的發(fā)展方向；教育與各部門、單位、團(tuán)體間的溝通配合更加協(xié)調(diào)；各職能部門充分理解支持教育工作，服務(wù)教育的意識(shí)不斷增強(qiáng)；民間尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)得到繼承和弘揚(yáng)，社會(huì)各界對(duì)教育的發(fā)展更加關(guān)注，捐資助學(xué)的熱情持續(xù)高漲，20*年至今，捐資助學(xué)總額達(dá)到1.94億元。

4、依法治教，規(guī)范管理，教育社會(huì)滿意度進(jìn)一步提高。堅(jiān)持以辦人民滿意教育為中心，重視傾聽人民群眾各項(xiàng)教育需求，規(guī)范、透明解決人民群眾關(guān)注的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，得到了社會(huì)以及大部分家長的理解和支持。堅(jiān)持依法治教，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)。堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。全面開展"學(xué)先進(jìn)、找差距、創(chuàng)新業(yè)、上臺(tái)階"活動(dòng)，教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情不斷高漲。在教育行政執(zhí)法評(píng)議、萬人百企評(píng)機(jī)關(guān)等活動(dòng)中取得了好的成績(jī)，多次受到上級(jí)黨委政府、教育行政部門的表彰，人民群眾對(duì)教育的滿意程度不斷提高。

此外，教育宣傳、共青團(tuán)、少工委、工會(huì)、國防教育、關(guān)心下一代等工作都取得了較好成績(jī)。在此，我代表市委、市政府，向關(guān)心支持教育的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界表示衷心的感謝，向全市廣大教育工作者致以崇高的敬意！

同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地看到，雖然教育內(nèi)部多項(xiàng)指標(biāo)在省內(nèi)持續(xù)保持領(lǐng)先地位，但由于諸多歷史和現(xiàn)實(shí)因素，*教育在改革與發(fā)展的過程中，還存在許多問題。與先進(jìn)地區(qū)相比，與"教育之鄉(xiāng)"的要求相比，與人民群眾日益增長的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求和期望相比，還存在差距。突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．學(xué)校布局散、規(guī)模小的局面未能根本改變

20*年，我市開始實(shí)施學(xué)校布局調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建，但截止20*年底，只完成了規(guī)劃任務(wù)的60%。而且鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道之間進(jìn)展很不平衡，三單、東江、畫水、南馬、南市、巍山等鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道已經(jīng)完成了70%以上，但是部分鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道完成率還不到30%。省定布局調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求，小學(xué)規(guī)模不得少于6個(gè)班，初中規(guī)模不得少于12個(gè)班。但是，目前我市小學(xué)在6個(gè)班及以下的還有46所，占41%；初中在12個(gè)班以下的還有13所，占33.3%。20*年我市校均人數(shù)，小學(xué)列金華倒數(shù)第二，初中列金華倒數(shù)第三。

2．職業(yè)教育發(fā)展還不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

我市職業(yè)教育布局分散，校均學(xué)生數(shù)942人，位居金華市第八；專業(yè)設(shè)置重復(fù)，且多為辦學(xué)成本低廉的專業(yè)，與我市先進(jìn)制造業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相配套的重點(diǎn)專業(yè)就讀學(xué)生比例不到35%。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后，全市還沒有一所標(biāo)志性的實(shí)訓(xùn)大樓，與專業(yè)相配套的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備十分缺乏。真正具有高技能水平的專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量嚴(yán)重不足。校企合作不夠緊密，途徑單一，效果欠佳。

3．學(xué)前教育成為基礎(chǔ)教育薄弱環(huán)節(jié)

篇9

面對(duì)建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的歷史機(jī)遇，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院將始終堅(jiān)持把自身發(fā)展放在全市、全省乃至全國的工作大局中去把握和定位，一如既往地緊緊圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，進(jìn)一步提升辦學(xué)定位準(zhǔn)確度和專業(yè)建設(shè)契合度，不斷強(qiáng)化學(xué)院人才支撐作用和服務(wù)能力，努力為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展持續(xù)提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

科學(xué)定位，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的融合度

職業(yè)教育自誕生之日起，便與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。與之伴隨的是職業(yè)院校在辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等綜合辦學(xué)實(shí)力上處于弱勢(shì)，需要政府和社會(huì)在人力、財(cái)力、物力上持續(xù)投入的客觀現(xiàn)實(shí)。解決這一矛盾的首要任務(wù)是科學(xué)定位，只有明確職業(yè)教育的服務(wù)型定位，正視職業(yè)院校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的依存關(guān)系，不斷提高職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的融合度，才能從根本上解決這一關(guān)系職業(yè)院校能否具有持久生命力的問題。

面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展要求，為有效破解學(xué)院自身存在的發(fā)展難題，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全面總結(jié)十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入調(diào)研、廣泛借鑒，集全院教職工的智慧和力量，認(rèn)真謀劃了學(xué)院未來發(fā)展的總體思路，在確立“立足地方、面向市場(chǎng)、以人為本、科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念和“政校企行合作、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，提出了“擴(kuò)張規(guī)模、提升內(nèi)涵、創(chuàng)新機(jī)制、科學(xué)發(fā)展”的“二次創(chuàng)業(yè)”目標(biāo)。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)院對(duì)辦學(xué)定位進(jìn)行了客觀審視和重新構(gòu)建。在辦學(xué)類型上，堅(jiān)持高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)方向，突出高職特色，并逐步形成多元化、多層次的辦學(xué)格局；在服務(wù)取向上，立足鶴壁，面向市場(chǎng)，優(yōu)先服務(wù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，輻射國內(nèi)外優(yōu)勢(shì)企事業(yè)；在人才定位上，大力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，使畢業(yè)生綜合素質(zhì)明顯優(yōu)于同類院校畢業(yè)生；在專業(yè)發(fā)展上，鞏固醫(yī)學(xué)、護(hù)理、機(jī)電、電子等專業(yè)突出傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，同時(shí)努力做大做強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理、人文教育等文科類專業(yè)，著力培育打造建筑工程、食品工程、化工材料工程等新興專業(yè)；在發(fā)展目標(biāo)上，積極創(chuàng)建河南省骨干高職院校，努力提升辦學(xué)內(nèi)涵和層次。未來五年，學(xué)院在空間布局上將由三個(gè)校區(qū)整合為一個(gè)占地1200畝的整體校區(qū)，傾力打造一所現(xiàn)代化花園式大學(xué)校園。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院將強(qiáng)力推進(jìn)河南省骨干高職院校建設(shè)，不斷提升辦學(xué)綜合實(shí)力，努力使學(xué)院成為在全省具有示范帶動(dòng)和骨干支撐作用的職業(yè)院校，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)院“二次創(chuàng)業(yè)”的目標(biāo)。

突出專業(yè)特色，服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)

轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、探索“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展之路是建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的核心任務(wù)，其主攻方向是區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。職業(yè)教育的發(fā)展依托于經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)又為經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力資源支撐與服務(wù)。職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)集中體現(xiàn)在以專業(yè)建設(shè)為核心的內(nèi)涵提升上，就是要“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)”，根據(jù)就業(yè)崗位要求設(shè)置課程，按照企業(yè)需求培養(yǎng)人才。

圍繞區(qū)域特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院確立了“鞏固強(qiáng)化傳統(tǒng)專業(yè)、做大做強(qiáng)文科專業(yè)、培育打造特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路，調(diào)整二級(jí)學(xué)院設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)群。圍繞煤化一體及金屬鎂、陶瓷、新能源等產(chǎn)業(yè)，組建了化工與材料工程學(xué)院；圍繞食品工業(yè)發(fā)展需求，在原有農(nóng)村與生物工程系的基礎(chǔ)上，組建了食品工程學(xué)院；針對(duì)迅速擴(kuò)大的電子信息產(chǎn)業(yè)需求，在原有電子信息系的基礎(chǔ)上，成立了電子信息工程學(xué)院（含軟件學(xué)院），大力發(fā)展3G、通信設(shè)計(jì)與管理、汽車電子等新興電子專業(yè)；根據(jù)做強(qiáng)做大汽車及零部件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在機(jī)電學(xué)院增設(shè)汽車檢測(cè)與維修、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車整形技術(shù)等專業(yè)；按照鶴壁市委、市政府關(guān)于構(gòu)建新興產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和構(gòu)建新型城市骨架的“兩構(gòu)建”戰(zhàn)略以及城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化、房地產(chǎn)開發(fā)對(duì)建筑人才的需求，組建了建筑設(shè)計(jì)與工程學(xué)院，為構(gòu)建新型城市框架及城鄉(xiāng)一體化提供人力資源支持。經(jīng)過調(diào)整優(yōu)化，學(xué)校的專業(yè)定位更加準(zhǔn)確、特色更加鮮明。目前，護(hù)理、醫(yī)學(xué)、電子信息技術(shù)、機(jī)電、經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)已成為在全省乃至全國具有一定影響力的品牌專業(yè)。中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地、省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)特色專業(yè)等專業(yè)建設(shè)成效顯著?！笆濉逼陂g，學(xué)校將結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造護(hù)理、電子信息技術(shù)、機(jī)電等品牌專業(yè)和優(yōu)勢(shì)專業(yè)群，形成品牌效應(yīng)，不斷滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求。

完善人才培養(yǎng)方式，強(qiáng)化人才支撐作用

建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。高素質(zhì)的技能型人力資源是建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的根本保證。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)離不開與政府、院校、企業(yè)、行業(yè)的合作交流，離不開生產(chǎn)實(shí)踐、學(xué)習(xí)、科研、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造之間的互動(dòng)結(jié)合。加強(qiáng)高職院校與社會(huì)的交流合作，調(diào)動(dòng)和利用社會(huì)各方面力量，形成開放辦學(xué)、多元發(fā)展格局，可以有效深化人才培養(yǎng)方式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升人才支撐作用。

作為豫北高等職業(yè)教育集團(tuán)的牽頭單位，學(xué)院在探索中確立了“政校企行合作、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施開放帶動(dòng)和多元化辦學(xué)戰(zhàn)略，加強(qiáng)與省內(nèi)外重點(diǎn)企業(yè)在人才培養(yǎng)、專業(yè)共建、課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等領(lǐng)域的深度合作，探索和實(shí)踐“訂單培養(yǎng)”“頂崗實(shí)習(xí)”等多樣化人才培養(yǎng)方式，學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)逐步提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量顯著提升。學(xué)校先后與民盟中央、民盟河南省委建立幫扶合作關(guān)系，并逐步發(fā)展為在全國具有示范意義的“盟院合作”模式；與深圳中興公司聯(lián)辦中興通信NC學(xué)院，培養(yǎng)高素質(zhì)通信行業(yè)人才；與武漢美的公司、安徽奇瑞公司聯(lián)合開辦“美的班”“奇瑞班”，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)；與北京燕城十月文化傳播有限公司、中德諾浩（北京）教育投資公司簽約，打造品牌專業(yè)；與河南白象集團(tuán)、鶴壁大用、永達(dá)食品集團(tuán)、天海集團(tuán)、深圳航盛集團(tuán)鶴壁分公司等一大批地方知名企業(yè)合作，全力為地方企業(yè)輸送應(yīng)用型人才。學(xué)校學(xué)生多次在全國職業(yè)院校技能大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等賽事中獲得佳績(jī)，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年穩(wěn)居同類院校前列。

創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，提升服務(wù)能力

服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，職業(yè)院校要以服務(wù)求生存、靠貢獻(xiàn)求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由“象牙塔”向“服務(wù)站”的轉(zhuǎn)變。職業(yè)院校只有把人力資源保障、服務(wù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)職能主動(dòng)承接下來，才能在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這不僅僅是服務(wù)社會(huì)的問題，而且是關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的根本問題。因此，高職院校應(yīng)從推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的要求和自身實(shí)際出發(fā)，把創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制、完善服務(wù)平臺(tái)和提升服務(wù)能力作為增強(qiáng)辦學(xué)活力、加快自身發(fā)展的必經(jīng)之路，擺在更加突出的位置。

為更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院從創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制入手，重新設(shè)置和整合了黨政管理機(jī)構(gòu)和教學(xué)機(jī)構(gòu)，搭建了學(xué)校和二級(jí)學(xué)院（部）兩級(jí)管理體制，形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、民主管理、專家治教、科學(xué)決策”的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)了院（部）與行業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的契合度。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)術(shù)管理，完善科研工作評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)以二級(jí)學(xué)院（部）為主體的科研服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)教師主持和參與政府、企業(yè)、行業(yè)重大課題研究，不斷提升教師科研和社會(huì)服務(wù)能力。近年來，學(xué)校教師承擔(dān)企業(yè)橫向科研項(xiàng)目數(shù)量快速增長。學(xué)校獲得國家實(shí)用新型專利10余項(xiàng)，與鶴壁市政府合作的“金屬鎂產(chǎn)業(yè)技術(shù)路線圖”項(xiàng)目順利結(jié)項(xiàng)，在科技成果轉(zhuǎn)化和提升鶴壁市金屬鎂產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力上實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性突破。

建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，職業(yè)教育重任在肩，職業(yè)院校大有可為。把美好藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵在做。這就要求我們以更加先進(jìn)的辦學(xué)理念、更加精準(zhǔn)的辦學(xué)定位、更加清晰的辦學(xué)思路、更加務(wù)實(shí)的辦學(xué)舉措，努力把學(xué)校建設(shè)成為在全國有較大影響、在省內(nèi)發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用的高職院校，全力服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。

篇10

1．學(xué)院學(xué)科性教學(xué)模式分析

學(xué)科性教學(xué)模式是高等教育的傳統(tǒng)模式，強(qiáng)調(diào)每門課程形成獨(dú)立知識(shí)體系，注重對(duì)某一門課程能力的培養(yǎng)。高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要由公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)課、職業(yè)技能拓展課等課程，實(shí)訓(xùn)教學(xué)由課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、集中實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性課程組成。兩年半的課堂學(xué)習(xí)及半年的實(shí)習(xí)期，三年時(shí)間達(dá)到高職工程造價(jià)畢業(yè)的要求。

2．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)模式分析

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)模式是以工作過程為教學(xué)單元，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程即工作過程，在每一步工作過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)某一個(gè)專項(xiàng)工程造價(jià)，如土建造價(jià)、安裝造價(jià)、裝飾造價(jià)、市政造價(jià)等，也可學(xué)習(xí)四個(gè)工程造價(jià)。每一個(gè)專項(xiàng)工程造價(jià)的學(xué)習(xí)時(shí)間為3個(gè)月—4個(gè)半月不等。

二、兩種教學(xué)模式特點(diǎn)的對(duì)比分析

1．學(xué)院學(xué)科性教學(xué)模式特點(diǎn)分析

（1）課程之間的聯(lián)系不足

學(xué)科性教學(xué)模式中每門課程相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生很難將各門課程聯(lián)系起來，導(dǎo)致課程之間銜接不良，無法有機(jī)的結(jié)合。同時(shí)課程體系的覆蓋面廣，不能突出重點(diǎn)課程及學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的重點(diǎn)技能，只注重教學(xué)層面，忽視了職業(yè)技能要求分析，導(dǎo)致學(xué)生行動(dòng)中無典型職業(yè)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)盲從。

（2）專業(yè)知識(shí)連續(xù)性不強(qiáng)

學(xué)科性教學(xué)模式中每門課程由不同的教師任教，容易造成知識(shí)連續(xù)性的中斷。如《建筑工程定額與預(yù)算》和《工程量清單計(jì)價(jià)》課程，清單計(jì)價(jià)是目前我國投標(biāo)的主要報(bào)價(jià)方法，但清單報(bào)價(jià)離不開定額的套用，這兩門課程的聯(lián)系非常緊密，由不同的教師上課，容易造成知識(shí)的不連貫。再比如實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)的脫節(jié)，學(xué)科性教學(xué)模式一直都是先理論教學(xué)再用實(shí)訓(xùn)教學(xué)來作為補(bǔ)充，實(shí)訓(xùn)教師與任課教師之間的教學(xué)聯(lián)系不夠，容易造成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)脫鉤，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有時(shí)不能很好完成，達(dá)不到預(yù)期的效果。

（3）專業(yè)教師同一知識(shí)的講述角度不同

好的師資是保障教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，每名教師的專業(yè)知識(shí)水平不同，專業(yè)方向也存在差異，勢(shì)必造成授課時(shí)講述知識(shí)的角度不同，這個(gè)問題在職業(yè)基礎(chǔ)課當(dāng)中表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)科教學(xué)體系中一名教師講述一門課程可以講述的非常精彩，但不同專業(yè)的相同課程的重點(diǎn)不同，很多教師并沒有根據(jù)專業(yè)去轉(zhuǎn)變課程的重點(diǎn)。如建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)，在建筑工程技術(shù)專業(yè)中，應(yīng)以力學(xué)計(jì)算和結(jié)構(gòu)計(jì)算為主，而在工程造價(jià)專業(yè)中，應(yīng)以看懂結(jié)構(gòu)施工圖紙和理解結(jié)構(gòu)的構(gòu)造要求為主，如果教師在不同專業(yè)以同樣的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，只能起到事倍功半的效果。

（4）實(shí)訓(xùn)教學(xué)脫離實(shí)際工作

目前很多實(shí)訓(xùn)教學(xué)，主要是根據(jù)實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行編排，脫離實(shí)際工作，甚至只能算作是理論課的大練習(xí)。真正的實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師在學(xué)習(xí)過程中是組織者和協(xié)調(diào)人。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)完成每隔實(shí)訓(xùn)任務(wù)中需應(yīng)用的理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，在自己動(dòng)手的實(shí)踐中掌握造價(jià)專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能的積累學(xué)習(xí)過程。

（5）知識(shí)點(diǎn)較為分散

學(xué)科性教學(xué)模式注重課程完整性。要完成一個(gè)工程項(xiàng)目，往往需要多門專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)分散到不同的課程當(dāng)中，學(xué)生不能把握其重要性，更無法很好地應(yīng)用這些知識(shí)。有些知識(shí)點(diǎn)又會(huì)涉及不同的工程項(xiàng)目，建筑識(shí)圖及構(gòu)造課程會(huì)涉及好幾個(gè)不同的工程項(xiàng)目。下面以一個(gè)手工計(jì)算土建工程量為例，總共會(huì)涉及到五門課程的內(nèi)容。

2．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系特點(diǎn)分析

（1）專業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)

實(shí)踐教學(xué)模式專業(yè)針對(duì)性很強(qiáng)，就是手把手帶學(xué)生做預(yù)算，即“工程識(shí)圖—手算工程量—軟件計(jì)算工程量—定額的講解—定額套價(jià)—清單計(jì)價(jià)—投標(biāo)文件的編制”的工程項(xiàng)目預(yù)算的工作過程。全部課程都以工程預(yù)算為主線，圍繞工程項(xiàng)目預(yù)算來開展。

（2）知識(shí)融合性較強(qiáng)

實(shí)踐教學(xué)無論哪個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)涉及到多門的專業(yè)課程，不再強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的完整性，而是把課程相關(guān)的內(nèi)容融入到實(shí)踐教學(xué)模式中，碰到相關(guān)的問題，講授各門課程在工程造價(jià)當(dāng)中的用到的知識(shí)點(diǎn)即可，保持整個(gè)實(shí)踐教學(xué)模式的完整性。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確

選擇實(shí)踐培訓(xùn)的學(xué)院目的性非常強(qiáng)，雖然基礎(chǔ)不同，但都是想從事工程造價(jià)或者是工作中欠缺這方面知識(shí)的人員，所以學(xué)習(xí)的積極性高，主動(dòng)汲取專業(yè)知識(shí)的需求強(qiáng)烈。他們不需要很深的理論知識(shí)，需要的是快速的掌握工程造價(jià)是怎么做出來的，工程造價(jià)工作需要做哪些事情，這樣教育者可以根據(jù)學(xué)生的明確具體要求，制定教學(xué)方案，安排教學(xué)計(jì)劃。

（4）適應(yīng)工作能力突出

實(shí)踐教學(xué)模式可以讓學(xué)生迅速的進(jìn)入“職業(yè)人”的角色，學(xué)習(xí)過程即工作過程，學(xué)習(xí)完成之后就能直接進(jìn)入工作崗位，完成工程造價(jià)最基本的工作?？s短了實(shí)習(xí)時(shí)間，節(jié)約了用人單位的人力成本。

（5）教師知識(shí)傳遞的角度和方向一致

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)模式，任課教師都是從事工程造價(jià)工作多年的工程人員，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解一般是站在工程造價(jià)的角度，容易在教學(xué)中形成思想的統(tǒng)一。

（6）專業(yè)知識(shí)的連貫性強(qiáng)

實(shí)踐教學(xué)模式主要由四名教師來共同完成教學(xué)任務(wù)。分為工程識(shí)圖和手工工程量的計(jì)算、工程量計(jì)算軟件的使用、定額講解及套價(jià)軟件的應(yīng)用、招投標(biāo)的基本知識(shí)及清單報(bào)價(jià)四個(gè)部分，每名教師負(fù)責(zé)一個(gè)部分的專業(yè)知識(shí)，每個(gè)部分的專業(yè)知識(shí)相對(duì)獨(dú)立，在學(xué)習(xí)中可以單獨(dú)成為一個(gè)工作過程，這樣的分類有利于知識(shí)的連貫性講述，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、兩種教學(xué)體系的融合

實(shí)踐教學(xué)體系很好地解決了學(xué)科教學(xué)體系的缺點(diǎn)，更貼近實(shí)際工作，并且能夠使學(xué)生更快地進(jìn)入工作狀態(tài)，專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力強(qiáng)，對(duì)工程造價(jià)需要完成哪些工作，會(huì)用到哪些知識(shí)，都有一個(gè)很好的把控。但實(shí)踐教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生存在后繼不足，整個(gè)知識(shí)框架體系缺失，不能適應(yīng)多崗位的要求，可塑性較差等缺點(diǎn)。而這些缺點(diǎn)恰恰是學(xué)科教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)所在，兩種教學(xué)模式加以適當(dāng)融合，輔之以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將會(huì)取得很好的教學(xué)效果。

1.專業(yè)課程構(gòu)建“實(shí)踐—理論一體化”教學(xué)模式

在工程定額與預(yù)算、裝飾工程預(yù)算、安裝工程識(shí)圖及概預(yù)算等實(shí)踐要求較高的課程中，改變先理論后實(shí)踐的做法，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，突出崗位技能訓(xùn)練，打破原有的先理論再實(shí)踐的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，掌握知識(shí)，這類型課程以實(shí)踐為主理論為輔，形成“實(shí)踐—理論一體化”教學(xué)模式，完成對(duì)工程造價(jià)中預(yù)算類課程的課程實(shí)訓(xùn)。

2.專業(yè)知識(shí)講述的連貫性

專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)有很強(qiáng)的連續(xù)性和專項(xiàng)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)過程。為了保證專業(yè)知識(shí)的連貫性，應(yīng)該首先將有密切聯(lián)系的課程安排給一個(gè)專業(yè)教師完成，如《建筑工程定額與預(yù)算》和《工程量清單報(bào)價(jià)》這兩門課程應(yīng)由一名教師來完成教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生做完預(yù)算的基礎(chǔ)上，完成清單投標(biāo)報(bào)價(jià)的專業(yè)學(xué)習(xí)。其次，理論課程和實(shí)踐課程可以穿行，如《建筑工程招投標(biāo)及合同管理》課程，就可以在講完招標(biāo)的內(nèi)容之后，進(jìn)行招標(biāo)文件的編制實(shí)訓(xùn)，講完投標(biāo)之后，再進(jìn)行投標(biāo)文件的編制實(shí)訓(xùn)，更有利于專業(yè)課程的消化。再次，加強(qiáng)課程之間的橫向聯(lián)系，以實(shí)際工程案例的實(shí)踐教學(xué)帶動(dòng)各門課程之間知識(shí)點(diǎn)的銜接，將所學(xué)的知識(shí)馬上在項(xiàng)目中反映出來，學(xué)生可以很直觀了解這些知識(shí)在實(shí)際工作上的使用方法。

3.課程設(shè)計(jì)以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)—工作過程”的教學(xué)為主

盡量在課程設(shè)計(jì)當(dāng)中推行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)—工作過程”的教學(xué)方法，遵循“項(xiàng)目引領(lǐng)、能力遞進(jìn)”的原則。每學(xué)期開學(xué)之初，確定行動(dòng)任務(wù)，提煉典型項(xiàng)目，不是針對(duì)典型項(xiàng)目開設(shè)一門課程，而是需要對(duì)這些典型項(xiàng)目進(jìn)一步歸納與整合，形成于專業(yè)對(duì)應(yīng)的典型工作過程，根據(jù)工作工程知識(shí)構(gòu)建和完成工作任務(wù)的職業(yè)能力形成確定行動(dòng)領(lǐng)域，要求行動(dòng)領(lǐng)域能完全涵蓋完成崗位群工作任務(wù)所要求的全部技能、知識(shí)和能力。確定項(xiàng)目后將工程項(xiàng)目下達(dá)給學(xué)生，以典型工程項(xiàng)目作為驅(qū)動(dòng)和教學(xué)重點(diǎn)，將理論知識(shí)融入項(xiàng)目中。讓學(xué)生在項(xiàng)目引導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自主性。每個(gè)項(xiàng)目按照實(shí)際工作過程安排組織教學(xué)，將工作引入課堂，利用學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，將教和學(xué)的過程落實(shí)到真實(shí)的工作過程上，讓學(xué)生在工作過程中以“職業(yè)人”直接參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)工作環(huán)境，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)習(xí)過程即工作過程，更能讓學(xué)生接受枯燥的理論知識(shí)、繁瑣的計(jì)算公式。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)以全過程工程造價(jià)為目標(biāo)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前最后一次實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)三年來理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)的融會(huì)貫通，特別是對(duì)《建筑工程定額與預(yù)算》《裝飾工程概預(yù)算》《安裝工程識(shí)圖與預(yù)算》等課程進(jìn)行全面系統(tǒng)地運(yùn)用，復(fù)習(xí)鞏固該專業(yè)的有關(guān)知識(shí)，綜合運(yùn)用有關(guān)專業(yè)知識(shí)，鍛煉用理論聯(lián)系實(shí)際的方法去解決具體問題的能力，為更好地適應(yīng)將來的專業(yè)工作打下可靠的專業(yè)基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)盡可能的以某項(xiàng)實(shí)際工作為題目，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)以遵循實(shí)際工作過程為主導(dǎo)，以工程投資估算—設(shè)計(jì)概算—施工圖預(yù)算—投標(biāo)報(bào)價(jià)—進(jìn)度款報(bào)批—工程結(jié)算為整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)框架，學(xué)生可以選擇某一個(gè)階段作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，也可以選擇多個(gè)階段為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，提高了學(xué)生選題的范圍，增強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的彈性，也能讓成績(jī)好、能力強(qiáng)的同學(xué)盡可能多完成幾項(xiàng)工作，避免了畢業(yè)設(shè)計(jì)僅僅局限于施工圖預(yù)算的通病。讓畢業(yè)設(shè)計(jì)成為學(xué)生走向工作崗位前的一次工作預(yù)演，成為一次真正的工作。

5.多方位鼓勵(lì)教師走出校園

高職教育生師比較大，很多實(shí)訓(xùn)課程直接由理論教師承擔(dān)，在繁重的教學(xué)任務(wù)下，專業(yè)課程教師缺少時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，容易與市場(chǎng)脫節(jié)，學(xué)院應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)政策，盡量鼓勵(lì)和保證教師有部分時(shí)間能夠參與企業(yè)工作，一方面能夠給學(xué)生市場(chǎng)前沿的信息，另一方面也能提升教師自身的知識(shí)水平。讓教師成為理論水平高、動(dòng)手能力強(qiáng)的知識(shí)傳授者，為教學(xué)的連貫性做好專業(yè)儲(chǔ)備。

四、總結(jié)