導語：如何才能寫好一篇市政實訓總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國際貿(mào)易是一個復(fù)雜的過程，涉及的部門多、環(huán)節(jié)多、范圍廣、手續(xù)繁瑣，它要求對外貿(mào)易的從業(yè)人員不僅要熟練地掌握國家對外貿(mào)易政策和外貿(mào)專業(yè)知識，還應(yīng)加強我們對外貿(mào)單證的了解和實際動手能力。

在這次實訓中我們所做的單證有：制貨物運輸投保單、制一般原產(chǎn)地證、制普惠制產(chǎn)地證、制貨物出運委托書、制出口貨物訂艙委托書、制海運提單、制商業(yè)發(fā)票、制裝箱單、制匯票

本次實訓的主要目的是:是為了提高我們制作常用外貿(mào)易業(yè)務(wù)單證和熟悉進出口業(yè)務(wù)一般流程,識別和加強單證業(yè)務(wù)操作能力的訓練而進行的.讓們進行比較系統(tǒng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合技能訓練,采取仿真模擬實際業(yè)務(wù)流程,一環(huán)套進行業(yè)務(wù)操作訓練,為以后從事實際進出口貿(mào)易工作,實現(xiàn)零距離上崗作業(yè)打下堅實的基礎(chǔ).

我們作為商務(wù)英語專業(yè)的學生，對這方面知識的了解和學習就顯得非常必要和重要了。因此，從大一我們商務(wù)英語專業(yè)就開設(shè)國際貿(mào)易、大二就開設(shè)了國際貿(mào)易實務(wù)這門課程，為了使我們更好地，更加深刻地了解和掌握本學期這門課程加強理論知識和實踐的相互聯(lián)系，4月份本系特為我們安排了為期一個星期的國際貿(mào)易實務(wù)實訓。讓我們真正地認識到了和接觸到了實際操作方面的知識,讓我們能更好地理論去聯(lián)系實際.在這一周的進出口實務(wù)實訓當中,在老師的指導下,在同學們的幫助以及自己的努力下,我把老師交給我們的實訓任務(wù)圓滿地完成了.在實訓的過程中,我對進出口貿(mào)易的一些基本的知識有了更加深刻的了解,通過實訓,我對進出口貿(mào)易交易前的準備交易過程中的具體流程有了一個清楚的認識,同時也明白了平時努力學習理論知識的重要性以及實際操作的必要性.

外貿(mào)單證簡稱單證（documents），是指在外貿(mào)業(yè)務(wù)實施過程中所應(yīng)用的單據(jù)與證書，在國際貿(mào)易結(jié)算中占據(jù)著重要的地位。隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，國際貿(mào)易貨物單據(jù)化，商品買賣以單據(jù)買賣的形式來實現(xiàn)，買賣雙方的貨款結(jié)算是以單據(jù)而非貨物為依據(jù)，商品的買賣往往表現(xiàn)為單據(jù)的買賣，單證制作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)的完成和經(jīng)濟效益的實現(xiàn)。一套正確、完整、及時、清晰的單證是能否順利結(jié)匯的關(guān)鍵，需要相關(guān)工作人員認真負責、細心耐心地完成。作為一名商務(wù)英語的學生，對各種單據(jù)的性質(zhì)、作用、具體內(nèi)容、繕制注意事項、各有關(guān)法律以及國際貿(mào)易慣例等都應(yīng)該有所了解，才能確保在制作單證的時候能順利結(jié)匯。

在做進出口業(yè)務(wù)時這幾種外貿(mào)單證是最常見的也是必不可少的交易雙方往往都要以這些單證來確定交易的事宜和順利完成雙方之間的交易。雖然說這幾個單證的制作不是很復(fù)雜,但是通過在實訓時你可以發(fā)現(xiàn)這些對人的專業(yè)和辦事的仔細程度是有很大的要求的。在這整個實訓過程中我制作和填寫了制貨物運輸投保單、制一般原產(chǎn)地證、制普惠制產(chǎn)地證、制貨物出運委托書、制出口貨物訂艙委托書、制海運提單、制商業(yè)發(fā)票、制裝箱單、制匯票。為了防止錯列,漏列等問題,在填寫這些單證時要特別細心,注意日期是否正確。在做單時是不允許有任何差錯的。從本次實訓的整個過程中我看到了也深深體會到了做進出口業(yè)務(wù)的嚴謹。因此,這次實訓大大加強了我的實際操作能力。

篇2

結(jié)合當前工作需要，的會員“l(fā)orvy”為你整理了這篇巡視反饋意見整改工作總結(jié)范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

十屆省委第十一輪巡視對水富市開展了常規(guī)巡視，省委第六巡視組向水富市委反饋意見后，水富市委切實提高政治站位，扛實整改責任，扎實做好整改“后半篇文章”。

加強領(lǐng)導，高位推動整改工作。水富市委及時召開全市巡視整改工作動員會議，對全市整改工作精心安排部署，提出總體要求和工作目標。市委巡視整改領(lǐng)導小組對整改工作再次進行研究部署，進一步理清工作思路，明確工作目標和要求，把握整改工作細節(jié)。各處級領(lǐng)導對分管單位整改工作進行專題研究，各單位及時傳達學習全市整改動員會議精神，認真研究本單位的整改工作，召開單位整改工作動員部署會議，強化整改工作落實。

健全機構(gòu)，及時充實整改力量。及時成立市委巡視整改工作領(lǐng)導小組及辦公室，專門負責統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導全市整改工作。抽調(diào)2名同志到市委巡察辦集中辦公，整合市委巡察辦工作人員，充實市委巡視整改領(lǐng)導小組辦公室力量，并對整改辦工作人員進行分工，責任到人。全市各單位及時成立整改領(lǐng)導小組或工作組，明確專人負責整改工作。

加強指導，精心細化整改方案。及時印發(fā)《關(guān)于報送省委巡視整改方案有關(guān)要求的通知》，對各級黨委（黨組）整改方案制定提出明確要求，在制定全市整改方案的基礎(chǔ)上，對省委巡視組反饋的49個問題逐一制定專項整改方案，并在各單位方案草擬過程中加強指導督促，嚴格審核把關(guān)，針對性制定高質(zhì)量的整改方案。

強化監(jiān)督，有序推進整改工作。由市紀委監(jiān)委、市委巡視整改辦組成2個監(jiān)督檢查組對全市34家重點單位整改落實情況開展專項監(jiān)督檢查，并向全市印發(fā)專項監(jiān)督檢查的情況通報，總結(jié)主要做法與成效，指出當前巡視整改存在問題，并提出具體工作要求。各派駐紀檢監(jiān)察組加強對各單位整改工作的日常監(jiān)督，確保整改工作按時間節(jié)點高質(zhì)量推進。

篇3

一、薪資管理、社保公積金方面：

每月按時完成工資的核算和編制，遇到節(jié)假日主動加班加點確保員工工資能夠準確、及時發(fā)放；

按時完成社保年審、年檢工作，在年審過程中實現(xiàn)順利通過， 經(jīng)過近兩年的實踐操作，現(xiàn)對社會保險網(wǎng)絡(luò)申報、年審流程、社保法律條文及西安市高新社保局各類社保業(yè)務(wù)流程，從門外漢逐步掌握、熟悉待遇報銷、養(yǎng)老轉(zhuǎn)移等操作流程及規(guī)范。

及時辦理公積金的增減變動、轉(zhuǎn)移、員工公積金支取等相關(guān)手續(xù)。

為全體員工辦理團體意外傷害險，及時做好新增人員的參保、離職人員的變更、出險后的報案、理賠資料準備等工作，確保員工的合法權(quán)益，同時有效降低公司管理風險。

二、招聘、公司內(nèi)部競聘、員工入職手續(xù)辦理方面：

在人員招聘方面，通過加強內(nèi)部、外部招聘渠道建設(shè)，全方位及多渠道整合內(nèi)外資源，最大化的拓展人才資源渠道，同時加強個人在人力資源招聘方法方面的學習和培訓，積累招聘面試經(jīng)驗，使促公司招聘工作專業(yè)化、流程化、標準化。加強對應(yīng)聘人員工作能力的把控確保公司新聘員工的質(zhì)量。2014年全年共計招聘入職員工 86人、離職25人，最大化的保障公司正常的生產(chǎn)人力需要。

在干部選拔方面，完成了中層、班長競聘及考察工作，選拔了一批有能力、有想法、有干勁、有經(jīng)驗的優(yōu)秀干部、班長上崗。這次競聘動員充分，組織得力，給廣大員工提供展示自我的平臺，也為公司發(fā)現(xiàn)人才，儲備了人才。對新聘中層的考察中，著重考察了各中層的崗位職責履職情況、工作任務(wù)完成情況以及工作作風廉政建設(shè)等方面，此項工作使人力資源管理上了一個新臺階，也為公司日后干部選聘積累的寶貴的經(jīng)驗。

員工入職管理方面，規(guī)范入職流程、完善人員內(nèi)部檔案資料，強制入職體檢，使員工入職管理水平得到了有效提升。

三、教育培訓工作

2014年培訓工作主要堅持公司育人理念，培養(yǎng)公司復(fù)合型人才為己任，重點提高公司人員整體職業(yè)化素質(zhì)及職業(yè)情操，掌握現(xiàn)代管理知識與能力，為工作開展注入活力。2014年培訓方面主要開展以下工作：

（1） 積極組織新員工入職培訓，提高入職人員對公司文化規(guī)章制度了解，融入公司集體及團隊生活。

（2）開展公司操作層技術(shù)培訓、新“ERP”系統(tǒng)操作培訓、交通事故預(yù)防、處理培訓、銷售人員能力提升培訓，激發(fā)員工掌握新知識、新思想，合理應(yīng)用知識及針對性培訓，收到了良好的效果。

（3）規(guī)范試用期員工轉(zhuǎn)正管理工作。2014年施行員工轉(zhuǎn)正面談制，實現(xiàn)了對員工試用期工作能力的有效評估，也對我個人開展人力資源工作起到了良好作用。

四、勞動合同方面

配合內(nèi)控部起草了勞動合同，所有條款都仔細推敲，避免漏洞，并經(jīng)律師的嚴格審查，與員工簽訂了全員勞動合同430余份，即維護了員工的利益，也保護了企業(yè)的利益，達到雙贏。

五、印信管理方面

嚴格執(zhí)行公司用印制度，把好公司用印關(guān)，杜絕公章濫用、不規(guī)范使用等現(xiàn)象，確保印信使用管理。全年未出現(xiàn)用印違規(guī)現(xiàn)象。

六、工會方面

在工會方面，組織了3·12扶貧村植樹活動；關(guān)心職工生活，慰問生病員工，為有紅白喜事的員工送去慰問金等；關(guān)愛員工身體健康，全年組織了兩次員工健康體檢；關(guān)注員工子女教育，為不滿14歲的員工子女發(fā)放六一兒童節(jié)書卡；積極組織參加集團羽毛球比賽及舉辦的“第九屆拔河比賽”，并在拔河比賽中取得第二名的好成績，體現(xiàn)了新達公司團結(jié)向上的精神風貌。

七、檔案管理

嚴把檔案、資料借閱管理關(guān)，杜絕公司檔案、資料丟失。及時督促未返回的商砼合同、各類協(xié)議，2014年度共計收文128份、發(fā)文 45 份，返回商砼合同 24份、各類協(xié)議 75 份,同時在陳莉萍的配合下，完成所有歸檔文件的電子版條目錄入及歸檔工作。

篇4

為貫徹落實省人民政府《關(guān)于進一步做好農(nóng)民工工作的意見》（*政〔20*〕52號）文件精神，提高農(nóng)村勞動力的素質(zhì)和就業(yè)率，調(diào)整農(nóng)村就業(yè)結(jié)構(gòu)，促進我市農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，加快我市社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，結(jié)合我市實際，特提出如下意見。

一、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓目標任務(wù)。年齡在16周歲以上，有轉(zhuǎn)移意愿、具有一定文化程度和培訓潛力的農(nóng)民，均可參加農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓。*期間，全市力爭實現(xiàn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓57萬人左右。其中：農(nóng)業(yè)部門實施“陽光工程”培訓13萬人左右；扶貧部門實施“貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程”培訓10萬人；勞動和社會保障部門實施“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓計劃”培訓27萬人左右。庫區(qū)移民后期扶持培訓按有關(guān)規(guī)定辦理，培訓人數(shù)7萬人左右。通過培訓，農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)率力爭達到85%以上。

二、培訓方向和重點。一是職業(yè)技能培訓。以電焊工、車工、鉗工、擋車工、縫紉工等為主的制造業(yè)技能；以砌筑工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、架子工、木工、建筑油漆工等為主的建筑業(yè)技能；以保安、家政服務(wù)、旅游、信息等為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能；以餐飲、汽車（農(nóng)機）修理、汽車駕駛等為主的傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)技能；以計算機、電工電子等為主的新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技能和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為主的實用技術(shù)。按照高起點、差別化、規(guī)?；囊?，市級培訓方向是紡織服裝、機械加工、汽車（農(nóng)機）修理、計算機、電工電子等。二是引導性培訓。主要是維權(quán)、法律知識、城市生活常識、尋找就業(yè)崗位和安全防護等方面知識的培訓。三是用人單位培訓。對已進入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的農(nóng)民，由用工單位開展職業(yè)道德教育、崗位技能和職業(yè)技能再提高等方面的培訓。

三、積極探索多元化培訓方式。堅持“政府推動、市場運作、部門監(jiān)管、農(nóng)民受益”的原則，由各類教育培訓機構(gòu)、行業(yè)和用人單位開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作，同時鼓勵和支持民辦培訓機構(gòu)開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓。采取理論與實踐相結(jié)合、市級和縣區(qū)級培訓相結(jié)合、集中與分散培訓相結(jié)合、自辦與委托培訓相結(jié)合、培訓與技能鑒定相結(jié)合、政府統(tǒng)籌與社會力量培訓相結(jié)合等靈活有效的培訓方式，多途徑、多形式地開展培訓。

四、創(chuàng)新轉(zhuǎn)移培訓工作機制。逐步建立完善“統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作、分段作業(yè)、各負其責”的工作機制。一是統(tǒng)一規(guī)劃。農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作在政府統(tǒng)一領(lǐng)導下，形成市級指導、縣區(qū)為主、部門協(xié)作、齊抓共管的工作格局。市農(nóng)村勞動力培訓轉(zhuǎn)移辦公室負責制定全市勞動力轉(zhuǎn)移培訓實施意見，分解各縣區(qū)和市直有關(guān)部門培訓任務(wù)，加強政策指導、督促檢查、考核獎懲。二是分工協(xié)作。在培訓機構(gòu)以市場需求為導向，自主招生、轉(zhuǎn)移輸出的基礎(chǔ)上，生源的組織由縣區(qū)政府和農(nóng)業(yè)、教育、扶貧、婦聯(lián)、統(tǒng)計部門負責；學員的培訓由學校和實訓基地負責；技能鑒定、頒發(fā)職業(yè)資格證書由勞動和社會保障部門負責；培訓學校、實訓基地認證，經(jīng)勞動和社會保障、教育、農(nóng)業(yè)、扶貧等部門共同審核后，由政府掛牌、公布；培訓資金的預(yù)算、撥付、監(jiān)管由財政部門負責；培訓學校、實訓基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等項目的爭取由發(fā)展和改革部門負責。積極探索組建六安市農(nóng)村勞動力培訓轉(zhuǎn)移協(xié)會，承辦具體事務(wù)。三是分段作業(yè)。培訓理論課在學校，實踐課在工廠。符合條件的各類職業(yè)技術(shù)學院、技工學校、民辦培訓學校等培訓機構(gòu)均可參與培訓。市政府將商定一批省屬、市、縣區(qū)重點骨干企業(yè)和有關(guān)駐軍單位作為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的義務(wù)實訓基地。四是各負其責。按照“項目名稱不變、實施單位不變、經(jīng)費渠道不變、工作責任不變”的原則，經(jīng)費爭取、任務(wù)落實、工作總結(jié)仍由各部門歸口負責。

五、用足用好國家、省轉(zhuǎn)移培訓補助資金。按照國家有關(guān)規(guī)定，農(nóng)業(yè)部門陽光工程培訓補助標準為人均250元；扶貧部門貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程培訓補助標準為人均500元；勞動和社會保障部門一次性職業(yè)技能培訓補貼、初次技能鑒定補貼和庫區(qū)移民后期扶持培訓補貼標準按有關(guān)規(guī)定辦理。同時，要探索用活各類涉農(nóng)培訓資金使用的方法，在上級培訓資金總數(shù)和培訓學員總數(shù)要求不變的情況下，可按培訓工種不同，補助資金不同，適當向高技能工種傾斜，延長學習時間，提升學習質(zhì)量，切實提高農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)率，努力使資金發(fā)揮最大效益。“低技能工種低補助，高技能工種高補助”的工種補助標準，由各縣區(qū)物價部門會同農(nóng)委、扶貧、勞動和社會保障等部門核定，并在媒體上公布后執(zhí)行。

六、千方百計籌措配套資金。為了用好國家、省專項培訓資金，市、縣區(qū)政府可從農(nóng)業(yè)發(fā)展資金、扶貧培訓經(jīng)費、勞動力培訓經(jīng)費、庫區(qū)后期扶持培訓費用等經(jīng)費中切塊安排，專項用于培訓項目配套。市直有關(guān)部門和縣區(qū)要積極爭取國家用于農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的各類扶持項目資金。用人單位開展農(nóng)民工培訓所需經(jīng)費從職工培訓經(jīng)費中列支，職工培訓經(jīng)費按職工工資總額1.5%比例提取，計入成本在稅前列支。

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一、20__年上半年主要工作情況和取得的成效：

1、建設(shè)工程進展順利

截至目前，市中職中心共開工建設(shè)教學樓、機械加工、汽修實訓樓、1～6#學生公寓近6萬㎡；總長1611.9米的校園主路網(wǎng)工程路基已基本形成；9856㎡教學樓已進入工程掃尾階段；18010㎡機加工實訓樓已實現(xiàn)主體結(jié)構(gòu)封頂，年底竣工；12776㎡汽修實訓樓，16901㎡的1～6#學生公寓均已全部開工建設(shè)，計劃于8月底前實現(xiàn)主體結(jié)構(gòu)封頂，年底竣工。

作為市中職中心后勤服務(wù)中心重要節(jié)點工程之一的學生餐廳、7～10#學生公寓，及商貿(mào)旅游實訓樓已于5月份在市招投標采購交易中心公告，將于近期陸續(xù)完成上述工程招投標工作，確定施工單位，進場施工，上述單體建筑計劃于20__年3月份前竣工。同時，嚴重困擾基建工程的原立新煤礦3號井采礦遺留的約10萬m?煤矸石，通過就地填埋、道路路基充填和外運等方式，現(xiàn)已基本清除完畢，實現(xiàn)了場地平整。

2、單體設(shè)計精益求精

為積極打造職教品牌，牢固樹立精品意識，作為市中職中心標志性建筑之一的圖文信息中心和風雨操場單體設(shè)計方案，在市建筑設(shè)計院有關(guān)設(shè)計人員的努力下，已幾易其稿，近期將在集中有關(guān)領(lǐng)導、專家意見的基礎(chǔ)上，再做比選、修改后，提交有關(guān)部門審查。

3、信息化建設(shè)取得實效

為促進市中職中心籌建處信息化建設(shè)水平，進一步推進工程建設(shè)領(lǐng)域項目信息公開和誠信體系建設(shè)，擴大市中職中心社會影響力，在市教育局信息中心的大力支持下，日前，市中職中心籌建處專題網(wǎng)站順利開通，并在市文秘站 域網(wǎng)顯著位置設(shè)置鏈接，方便用戶訪問。網(wǎng)站主要承擔市中職中心基建過程中有關(guān)工程動態(tài)和招投標信息公開、工作，為項目建設(shè)高效、安全、廉潔運行，營造公開透明、誠實守信的發(fā)展環(huán)境。

二、取得上述成績的主要做法及經(jīng)驗體會：

1、以工程質(zhì)量為抓手，認真開展基建管理工作

在工程設(shè)計階段，不論是方案設(shè)計，還是施工設(shè)計，都指定專人與設(shè)計單位保持跟蹤聯(lián)系，掌握進度，發(fā)現(xiàn)問題及時研究解決。在設(shè)計方案上報前要經(jīng)過反復(fù)論證，不斷與設(shè)計單位和規(guī)劃主管部門溝通，使方案盡量完善。實踐證明這是加強前期管理，控制工程造價，保證工程質(zhì)量的一項重要舉措，這一舉措的貫徹，使我們基建管理工作邁上了新臺階。

2、加強施工現(xiàn)場管理，堅持按程序辦事

在工地設(shè)立現(xiàn)場辦公室，聘請專業(yè)人員參與項目管理，能在現(xiàn)場處理的問題盡量到現(xiàn)場處理。定期召開工程例會，根據(jù)工程施工情況不定期召開工程質(zhì)量專題會議，通報、分析工程質(zhì)量，及時解決施工過程中的質(zhì)量問題。必要的技術(shù)變更、隱蔽工程和工作量大而復(fù)雜的簽證，都按程序進行，不留尾巴。對施工和監(jiān)理單位的施工方案、監(jiān)理方案，對各種材料、設(shè)備的質(zhì)量進行全過程控制，使各項工程都能達到預(yù)定的質(zhì)量目標。并嚴格檢查各項安全措施的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改、限期糾正，保證各項工程的施工質(zhì)量和安全、文明生產(chǎn)。

3、加強制度建設(shè)與創(chuàng)新，推動依法合規(guī)建設(shè)

根據(jù)工作需要，今年上半年，安排專人對籌建處各項規(guī)章制度進行了認真修訂并匯編成冊，使基建工作規(guī)章制度更加完善，更加適合現(xiàn)行的基建管理模式，做到了有章可循。同時，做到制度上墻，抓好規(guī)章制度的貫徹落實。并按國家和省、市政府對工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)ｍ椫卫砉ぷ鞯囊?，做好工程報建工作，認真辦理工程的各項建設(shè)手續(xù)，確保在建工程依法合規(guī)進行。

4、切實抓好廉政制度建設(shè)，為基建工作保駕護航

廉政建設(shè)是籌建處常抓不懈的工作。我處長期堅持把廉政建設(shè)作為基建工作的中心工作來抓，把制度建設(shè)、日常工作運行監(jiān)管機制和按工作程序辦事作為廉政建設(shè)的工作要點來抓。通過業(yè)務(wù)學習、廉政談話、基建例會等形式，嚴管工程招投標、工程簽證、合同管理、工程款撥付等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷增強籌建處工作人員的廉潔自律、奉公守法意識，加強自我約束能力，自覺抵制當前工程建筑領(lǐng)域中的不正之風和腐敗行為，取得了較為明顯的成效，確保了在新校區(qū)基建過程中，不發(fā)

生違法違紀現(xiàn)象。三、目前存在的問題和困難：

上半年的基建工作，雖然在各級領(lǐng)導和有關(guān)部門的大力支持下，取得了較好的成績，項目進展較為順利，有許多好的做法和經(jīng)驗，但在建設(shè)過程中，也實際存在一些問題和困難，需要在下一步工作中，在各級領(lǐng)導和有關(guān)部門的支持下，及時加以協(xié)調(diào)和解決。

1、由于沿新大道、景觀大道北段，翠湖四路東段等市政路網(wǎng)圍合、硬化及水、電、氣供應(yīng)等市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚未完成，同時，由于上述市政工程的施工，導致市中職中心建設(shè)范圍內(nèi)原有自然排水系統(tǒng)遭到破壞，在雨季極易形成內(nèi)澇，嚴重影響工程施工。

2、市中職中心土地征遷工作，目前，集體土地尚有部分土沒有丈量，部分企業(yè)和農(nóng)戶沒有拆遷，實際影響新校區(qū)道路路基和校舍建設(shè)。另外，規(guī)劃建設(shè)范圍內(nèi)所涉及原立新煤礦兩宗約40畝國有土地，需加快完成征遷手續(xù)。

3、市中職中心所處項目用地現(xiàn)狀為農(nóng)田、菜地、水塘、自然山丘及少量建筑。周邊道路設(shè)計平均標高約為11米，用地中部地區(qū)最為低洼，周邊地區(qū)以此逐級增高，中部地區(qū)高程均在7米之下，最低處地面標高僅為5米，約占整個地塊的40.4％。經(jīng)測算，約需要10萬方回填土，目前土源問題尚有較大缺口。

三、20__年下半年工作重點和思路:

20__年將是市中職中心基建關(guān)鍵年。為積極推動中職中心建設(shè)進度，我們將著重抓好以下幾項工作：

1、繼續(xù)堅持以抓好工程質(zhì)量為中心，抓好前期工作，抓好現(xiàn)場管理，抓好工程檔案管理，抓好工程建設(shè)全過程的管理，抓好安全文明生產(chǎn)，抓好依法建設(shè)，按程序辦事。

2、進一步加強與有關(guān)部門之間的溝通工作，特別是涉及到單體方案設(shè)計、施工設(shè)計變更、工程款支付和結(jié)算、工程招投標推進、工程進度督查等方面的工作，要及時溝通和協(xié)調(diào)。同時，切實改進工作作風，堵塞管理漏洞，狠抓計劃落實，不斷改進工作方法，不斷提高工作效率，不斷推進工程進度。

3、積極配合市教司和徽商銀行，認真做好市中職中心一期工程銀行貸款工作，確保工程建設(shè)資金按期足額投放到位，確保市中職中心一期工程能按期完工并投入使用。

篇6

在積極、穩(wěn)步地進行“校企合作、工學結(jié)合”形式的呼叫中心人才培養(yǎng)模式探索中，有效樹立了專業(yè)教學優(yōu)質(zhì)典范，打造出了創(chuàng)新型職業(yè)教育模式和品牌。同時加強思想道德教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強基本技能及職業(yè)能力訓練，加強的自學能力及創(chuàng)新能力，全面提高教學質(zhì)量。與呼叫中心產(chǎn)業(yè)園區(qū)形成良好的人才培養(yǎng)和就業(yè)互動體系，從而保障就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

實習、實訓基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的突破口，也是專業(yè)建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。建設(shè)目標是：建設(shè)滿足工學結(jié)合項目課程和職業(yè)技能培養(yǎng)教學需要，技術(shù)先進，制度健全，能夠真實再現(xiàn)真實工作崗位情境，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方向，為職業(yè)能力培養(yǎng)提供可靠保障。我校共建了100坐席的商教兩用實訓平臺，保障在實訓的同時，執(zhí)行商業(yè)外包業(yè)務(wù)。

通信運營服務(wù)專業(yè)的實訓平臺，是按照呼叫產(chǎn)業(yè)和呼叫企業(yè)具體要求，建立的集商用和教學為一體，集成了國際一流CTI、通訊、軟件、職業(yè)教育等領(lǐng)域的技術(shù)與理念的高科技水平的實訓平臺。

根據(jù)我省內(nèi)呼叫企業(yè)的類型，定制了囊括商旅、電信、汽車、醫(yī)藥等行業(yè)的實訓知識庫，建設(shè)成“以呼叫中心崗位能力為本位的教學與訓練體系、任務(wù)驅(qū)動”的實訓體系。

100坐席的商教兩用實訓平臺主要功能有：通信運營服務(wù)專業(yè)綜合實訓以及呼叫中心外包業(yè)務(wù)運營兩大塊。

實訓平臺主要功能有：知識庫功能、錄音功能、報表功能、題集管理功能、題集設(shè)計功能、學員執(zhí)行題集功能、老師閱卷功能、軟電話操作功能包括、坐席平臺系統(tǒng)管理功能。

教學實訓授課內(nèi)容有12個相關(guān)行業(yè)的教學應(yīng)用題集； 8個行業(yè)的教學錄音題集；有各行業(yè)教學支持知識庫與相關(guān)背景材料；不低于300組人機對話練習內(nèi)容。教學應(yīng)用題集包含如下行業(yè)：市政、家政服務(wù)；物流行業(yè)；商旅服務(wù)； 通訊行業(yè)； 金融、保險行業(yè)； 企業(yè)客戶服務(wù)；醫(yī)療行業(yè)； 電子商務(wù)行業(yè)等。

班組長功能方面可支持監(jiān)聽、掛斷、強插、強拆等話務(wù)管理功能；支持對坐席人員監(jiān)控，能提供圖形顯示和列表顯示；提供信息發(fā)送、跑馬燈發(fā)送，公告欄刊登等管理功能，主管可根據(jù)發(fā)送對象和實時性進行不同的信息應(yīng)用；提供豐富的實時與歷史報表，讓管理者可實時掌握整個Call Center的運作狀況，清楚掌握每位坐席的服務(wù)效率與效能；班長可自行定義坐席離席原因；主管可以自行建立編寫常見問題（FAQ）；主管、班長可進行錄音調(diào)聽。

知識庫功能方面有關(guān)鍵字、標題的搜索查詢方式，有樹形的目錄結(jié)構(gòu)形式逐層展開，可以進行文字、各類型附件等多種展現(xiàn)形式，支持管理員搜索記錄并修改。

坐席話術(shù)方面有可視化的圖形話術(shù)設(shè)計工具，可根據(jù)業(yè)務(wù)規(guī)則需求，通過鼠標拖拽輕松定義標準化話術(shù)程序?？蓪崿F(xiàn)話術(shù)的新增、修改、審核、、打印等管理功能，立即生效。在話術(shù)中可實現(xiàn)的人工步驟包括：信息陳述、問題交流、新表單填寫、已有表單搜索、調(diào)查問卷填寫、外部Web應(yīng)用調(diào)用等?？呻S時仿真話術(shù)程序執(zhí)行的操作頁面，設(shè)計工具能驗證程序的正確性。根據(jù)話術(shù)所針對的業(yè)務(wù)，可設(shè)定該話術(shù)可選擇的聯(lián)絡(luò)小結(jié)類型。可實現(xiàn)話術(shù)的多版本管理。設(shè)計過程中可進行“回退”和“重做”。話術(shù)能根據(jù)客戶具體信息動態(tài)生成顯示內(nèi)容。在坐席作業(yè)平臺上，根據(jù)客戶選擇的服務(wù)類型，可通過配置實現(xiàn)相應(yīng)話術(shù)的自動調(diào)用。話術(shù)執(zhí)行過程中，坐席可以在話術(shù)執(zhí)行界面上隨手記錄相關(guān)信息，且可選擇回退，補充前面的信息。能提供相關(guān)的話術(shù)統(tǒng)計報表。

呼出活動管理上，管理人員可以實時查看任務(wù)運行的狀況，并進行實時優(yōu)化，保證活動有效進行?？蓪顒舆M行如下操作：活動終止；活動暫停；數(shù)據(jù)重新分配；更改外呼清單的電話列表的狀態(tài)。可關(guān)聯(lián)相關(guān)話術(shù)、問卷。提供自動平均分配、手動按批分配等多種任務(wù)分配方式。

錄音功能方面可顯示基本信息，包括開始日期、截止日期、總錄音文件數(shù)、總錄音時長、總文件大小。

顯示錄音文件列表，默認按照時間順序排列。可聽取錄音?？蓪浺粑募４娴奖镜亍崟r監(jiān)聽、ACD運營監(jiān)控提供現(xiàn)場圖形監(jiān)控窗口可即時監(jiān)控工位值機狀態(tài)。可現(xiàn)場監(jiān)控坐席，對其進行管理操作。

報表方面有坐席工作績效統(tǒng)計報表?？梢赃M行坐席工作效率統(tǒng)計報表。進行坐席工作量時段統(tǒng)計報表等。

客戶坐席人員是呼叫中心的基礎(chǔ)崗位，也是呼叫中心最具生命力的崗位，是保持呼叫中心績效和團隊能力的關(guān)鍵，業(yè)務(wù)執(zhí)行能力是呼叫中心每個一線坐席必備的素質(zhì)和能力，它為呼叫中心企業(yè)提升團隊績效提供了保障。

業(yè)務(wù)執(zhí)行能力是中等職業(yè)學校通信運營服務(wù)專業(yè)的職業(yè)核心課程。本課程的任務(wù)是：使掌握一線坐席應(yīng)具備的基本素質(zhì)及能力，以及他們在日常工作中所涉及的知識點和能力點，為呼叫中心企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

教師充分發(fā)揮業(yè)務(wù)執(zhí)行能力課程的特點，利用呼叫中心教學平臺，生動靈活地表現(xiàn)教學內(nèi)容，提高的學習興趣，激發(fā)的學習熱情，營造有利于主動學習的教學情境。

業(yè)務(wù)執(zhí)行課程的考核與評價堅持總結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和自評、互評相結(jié)合。在考核與評價過程中，要重點考核參與情境活動時掌握的能力點。重點關(guān)注學習態(tài)度、學習習慣、參與熱情及社會責任感的養(yǎng)成。教師在進行考核與評價時，應(yīng)跟蹤記錄參加活動全過程的表現(xiàn)，評價參與意識、合作精神、投入程度、提高的幅度。期末考核與評價采用理論操作雙重考試的方式，即期末有理論考試和實踐考試。

篇7

大多數(shù)國家、市政公司和建筑小區(qū)都有相應(yīng)的法律來規(guī)范工業(yè)廢水和生活污水的排放,防止超標,保護環(huán)境。因此,需要采用相應(yīng)的測量儀表和技術(shù),根據(jù)行業(yè)規(guī)章監(jiān)測排放口的水質(zhì)、選擇合適的控制策略,同時,為了過程優(yōu)化、節(jié)省成本,在重要的處理步驟中需要進行工藝參數(shù)測量。在歐洲,水質(zhì)在線監(jiān)測比較成熟,但是在我國能熟練操作儀器的人才比較欠缺。

城市供水是城市的生命線,供水水質(zhì)直接關(guān)系到市民的身體健康,關(guān)系到社會的穩(wěn)定,為加強城市公共供水水質(zhì)管理,保障供水水質(zhì)安全,供水單位應(yīng)當配備水質(zhì)檢驗人員和設(shè)備,建立健全水源水、出廠水、末梢水的水質(zhì)檢驗制度,依照國家規(guī)定的水質(zhì)檢測規(guī)范做好水質(zhì)及相關(guān)凈水材料、設(shè)備的質(zhì)量檢測,開展技術(shù)咨詢、業(yè)務(wù)指導和人員技術(shù)培訓工作等,保證供水水質(zhì)符合國家衛(wèi)生標準,衛(wèi)生防疫機構(gòu)應(yīng)當定期對供水水質(zhì)進行檢測。自來水用戶使用的二次供水設(shè)施,應(yīng)定期進行清洗消毒和水質(zhì)檢驗。有些自來水公司雖建立了化驗室,配備了部分儀器設(shè)備,但化驗員數(shù)量不足,且未持證上崗,自檢空白。有些化驗室只能檢測幾項指標,檢測數(shù)據(jù)報表不規(guī)范、不齊全,化驗員檢測水平不高,現(xiàn)場操作考核成績較差。有些供水單位均未建立水質(zhì)監(jiān)測三級(出廠水、管網(wǎng)、末梢水)網(wǎng)絡(luò),沒有進行全過程的水質(zhì)檢測,檢測能力不能滿足國家規(guī)定的指標的要求。

操作技術(shù)和管理崗位實用型供排水水質(zhì)檢驗人才緊缺是不爭的事實,如何培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才是我們教學改革的重要課題。

社會在發(fā)展,人類在進步,現(xiàn)代教育以其獨特的魅力吸引著世人的目光,對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了強烈的沖擊,教育教學工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。能力和素質(zhì)的培養(yǎng),古老而年輕的主題,是教育教學的精髓和真諦。教師運用的教學方法、教學手段和選擇的教學內(nèi)容、達到的教學效果直接關(guān)系到學生的就業(yè)和未來的發(fā)展,在實踐中探索和研究教學規(guī)律、加大教學改革的力度非常迫切。

2教學設(shè)計

2.1課程設(shè)計的理念與思路

給排水專業(yè)設(shè)置水質(zhì)檢驗課程培養(yǎng)具有水質(zhì)檢驗技術(shù)與管理工作職業(yè)資格的專門人才,為水處理工藝運行提供數(shù)據(jù)資料和科學的依據(jù),能夠正確及時地反映水質(zhì)狀況。

讓學生獲得工作過程知識,必須實施基于工作過程的課程,通過工作學會工作。因此,本課程基于“工作過程系統(tǒng)化”進行教學設(shè)計和開發(fā),以相對獨立又相對完整的工作任務(wù)構(gòu)建學習內(nèi)容,以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為核心,保持實訓內(nèi)容、實訓環(huán)境與企業(yè)現(xiàn)場一致,使學生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程,完成從試液、儀器準備、采樣、預(yù)處理、檢驗、數(shù)據(jù)記錄與處理、水質(zhì)評價、質(zhì)控等各個工作步驟的完整訓練,在工作過程中學會工作,獲得職業(yè)活動的技能和知識,獲得職業(yè)能力。

求知即行動,行動即學習,以完成典型水質(zhì)指標檢驗工作任務(wù)為驅(qū)動力、教學出發(fā)點和目標,采用行動導向教學方式,改造不適于學生認知規(guī)律發(fā)展的不合理成分,發(fā)揮學生主體作用,開發(fā)學生潛能。實訓中,充分尊重學生的個體差異,為學生創(chuàng)造主動學習、自主學習的環(huán)境,促進學生個性發(fā)展,強調(diào)對學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的職業(yè)能力的培養(yǎng),以達到全面培養(yǎng)學生的職業(yè)能力的目標。通過學生獨立計劃、實施、檢查,幫助學生學會學習、學會實踐、學會協(xié)作,學生通過符合要求的水質(zhì)檢驗全過程的專業(yè)行動和小組合作,完成一個具體的工作任務(wù)(項目),是直接學習行為,是有效的學習過程,在“做實驗”過程中獲得工作成果,技能、經(jīng)驗和知識、并歸納總結(jié),符合學生的認知規(guī)律,學會科學的工作和學習的方法,在小組共同完成任務(wù)的過程中,學會與人合作,增強責任感。專業(yè)能力、方法能力和社會能力在行動中形成和提高。因此,根據(jù)學生認知規(guī)律、工作情境和能力要求設(shè)計課程,效果顯著。

2.2教學目標設(shè)計

水質(zhì)檢驗課程總體目標主要強調(diào)對學生職業(yè)能力的培養(yǎng),因此,通過本課程的學習,使學生領(lǐng)會供排水水質(zhì)標準、技術(shù)規(guī)范及有關(guān)規(guī)定,嚴格按照水質(zhì)檢驗周期、操作規(guī)程開展檢驗工作,使學生具有從事水質(zhì)檢驗工作的基本職業(yè)能力,并具有水質(zhì)檢驗儀器設(shè)備維護、質(zhì)量監(jiān)督與控制、檢驗數(shù)據(jù)記錄與處理、報告編寫、采樣等方面的基礎(chǔ)能力,為水處理提供及時準確的數(shù)據(jù)資料,保證水處理工藝正常運行和水質(zhì)合格/達標。

教學目標有具體的知識目標、專業(yè)能力目標、方法與社會能力目標幾個方面,注重對學生關(guān)鍵能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3教學內(nèi)容設(shè)計

結(jié)合污水處理中國家標準規(guī)定的基本控制項目、主要控制參數(shù)設(shè)計有兩個項目,分別為污水進出水水質(zhì)檢驗、污水處理過程水質(zhì)控制與檢測。結(jié)合給水處理中國家標準規(guī)定的水源水檢測項目、主要控制參數(shù)和水質(zhì)監(jiān)測三級網(wǎng)絡(luò)設(shè)計有三個項目,分別是供水水源水質(zhì)檢驗、凈水構(gòu)筑物水質(zhì)控制與檢測、出廠水、管網(wǎng)水和管網(wǎng)末梢水水質(zhì)檢驗,按照國家標準、技術(shù)規(guī)范及有關(guān)規(guī)定設(shè)計教學項目,具有針對性,適合給排水行業(yè)崗位需求。

對每一項目,確定典型工作任務(wù),每一任務(wù)都對應(yīng)一具體的工作過程。通過完成具體的工作過程使學生學會主要水質(zhì)指標或參數(shù)的檢測,并使學生具有水質(zhì)檢驗方案設(shè)計、采樣、儀器設(shè)備管理、檢驗質(zhì)量監(jiān)督與控制、檢驗數(shù)據(jù)處理、報告編寫等基礎(chǔ)技能。轉(zhuǎn)2.4教學方法與手段運用

1.項目教學

學生在教師的指導下親自處理一個項目,全部或部分獨立組織、安排學習行為,處理項目工作中遇到的困難。

首先,引導學生搜集信息,了解要做什么檢驗項目或完成什么任務(wù)以及為什么要做,檢驗?zāi)姆N水樣中有機物、重金屬還是富營化物質(zhì)等,了解其對環(huán)境或人身健康的危害。

然后,學生獨立計劃及判斷計劃的合理性,通過閱讀教材或瀏覽網(wǎng)頁知道怎樣去做,目前有幾種方案。水質(zhì)檢驗是按照國家標準方法進行的,一般有常規(guī)法、快速法和在線法,學生主要查閱每一項目的幾種方法。本文由中國收集整理。

開始階段,學生不會做計劃、方案,教師描述、講解,引導學生看教材或提供網(wǎng)上信息,一段時間后,學生會慢慢習慣,成為自然,我們已經(jīng)編寫了適合項目教學法的教材,提供較為齊全的資料,逐漸地,學生結(jié)合實踐會自己讀懂或主動和同學、老師討論問題,提出不同意見。

接下來是:學生獨立實施及檢查是否正確實施了計劃、提出改進措施等。在方案實施中按照統(tǒng)一的過程如配溶液、儀器準備、采集樣品、預(yù)處理、檢驗操作,得出結(jié)果幾個步驟來進行。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,學生動手操作能力比較薄弱,因此,最初的項目教師采用示范、講解、學生模仿、熟悉關(guān)鍵步驟、學生重復(fù)做這樣的教學方法。結(jié)果得出后,需要檢查,因為誤差和偏差主要來源于操作是否規(guī)范,所以學生首先在這方面查找原因,然后利用標準物質(zhì)對照等質(zhì)控措施檢查方案實施的情況,同學間進行討論,找到問題,對項目或任務(wù)加以改進,反復(fù)做實驗,完成任務(wù)。幾個任務(wù)實施后,學生會自主完成新任務(wù),達到目標要求。

2.合作式學習

由于儀器、試劑和學時的限制,教學中把學生分成小組,按時間或空間進行合作,分別完成不同的任務(wù)進行匯報,因此,每個人對小組的成果有責任感,促進合作精神、交流能力和表達能力的提高。

3.啟發(fā)引導

在做的過程中啟發(fā)學生的思路,引導學生完成項目,獲得相關(guān)技能。

教學手段主要采用制作多媒體課件,運用多媒體教學設(shè)備和網(wǎng)上教學資源,錄制、播放視頻、展示圖片,學生利用視覺、聽覺和信息提高學習效果,獲得足夠的感性認識。教學生做,學生模仿,在“做”中學,教、學、做一體化。

結(jié)語

本課程采用行動導向的教學模式,實施基于工作過程的課程,考核方式與目前實際工作崗位對接,適應(yīng)學生和社會的需要,學生上課態(tài)度積極,配合老師完成每個環(huán)節(jié)的學習和訓練,教學效果好,對教師授課給予認可。校內(nèi)外專家、督導對教學給予充分肯定,城鎮(zhèn)供水和污水處理廠對于我校市政給排水專業(yè)水質(zhì)檢驗課程給予認可,認為課程設(shè)計合理,內(nèi)容選取適當,適合崗位需要。

2.4教學方法與手段運用

1.項目教學

學生在教師的指導下親自處理一個項目,全部或部分獨立組織、安排學習行為,處理項目工作中遇到的困難。

首先,引導學生搜集信息,了解要做什么檢驗項目或完成什么任務(wù)以及為什么要做,檢驗?zāi)姆N水樣中有機物、重金屬還是富營化物質(zhì)等,了解其對環(huán)境或人身健康的危害。

然后,學生獨立計劃及判斷計劃的合理性,通過閱讀教材或瀏覽網(wǎng)頁知道怎樣去做,目前有幾種方案。水質(zhì)檢驗是按照國家標準方法進行的,一般有常規(guī)法、快速法和在線法,學生主要查閱每一項目的幾種方法。本文由中國收集整理。

開始階段,學生不會做計劃、方案,教師描述、講解,引導學生看教材或提供網(wǎng)上信息,一段時間后,學生會慢慢習慣,成為自然,我們已經(jīng)編寫了適合項目教學法的教材,提供較為齊全的資料,逐漸地,學生結(jié)合實踐會自己讀懂或主動和同學、老師討論問題,提出不同意見。

接下來是:學生獨立實施及檢查是否正確實施了計劃、提出改進措施等。在方案實施中按照統(tǒng)一的過程如配溶液、儀器準備、采集樣品、預(yù)處理、檢驗操作,得出結(jié)果幾個步驟來進行。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,學生動手操作能力比較薄弱,因此,最初的項目教師采用示范、講解、學生模仿、熟悉關(guān)鍵步驟、學生重復(fù)做這樣的教學方法。結(jié)果得出后,需要檢查,因為誤差和偏差主要來源于操作是否規(guī)范,所以學生首先在這方面查找原因,然后利用標準物質(zhì)對照等質(zhì)控措施檢查方案實施的情況,同學間進行討論,找到問題,對項目或任務(wù)加改進,反復(fù)做實驗,完成任務(wù)。幾個任務(wù)實施后,學生會自主完成新任務(wù),達到目標要求。

2.合作式學習

由于儀器、試劑和學時的限制,教學中把學生分成小組,按時間或空間進行合作,分別完成不同的任務(wù)進行匯報,因此,每個人對小組的成果有責任感,促進合作精神、交流能力和表達能力的提高。

3.啟發(fā)引導

在做的過程中啟發(fā)學生的思路,引導學生完成項目,獲得相關(guān)技能。

教學手段主要采用制作多媒體課件,運用多媒體教學設(shè)備和網(wǎng)上教學資源,錄制、播放視頻、展示圖片,學生利用視覺、聽覺和信息提高學習效果,獲得足夠的感性認識。教學生做,學生模仿,在“做”中學,教、學、做一體化。

篇8

經(jīng)過慎重研究和精心籌備，全市教育工作會議今天開幕了。這次會議的主題是：深入貫徹黨的十七大精神，全面落實市委十三屆三次全會和全市經(jīng)濟工作會議要求，回顧總結(jié)近五年全市教育工作，研究部署近期及今后幾年全市教育工作的目標任務(wù)，進一步樹立憂患意識、責任意識和開拓進取精神，加快推進教育現(xiàn)代化建設(shè)，推動"教育之鄉(xiāng)"再創(chuàng)優(yōu)勢，再上臺階，再創(chuàng)輝煌。

下面，我講三個方面的問題。

一、過去五年教育工作回顧

過去五年，是我市各級黨委政府更加重視發(fā)展教育，有關(guān)部門、社會各界更加關(guān)心支持教育的五年，是教育戰(zhàn)線扎實進取、求實奮進、快速發(fā)展、成效顯著的五年。經(jīng)過全市上下的共同努力，*教育事業(yè)呈現(xiàn)出科學發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的良好局面，初步完成了兩個轉(zhuǎn)變、取得了三個突破，實現(xiàn)了四個提高：

兩個轉(zhuǎn)變：

1．教育體制初步實現(xiàn)了"人民教育人民辦"到"人民教育政府辦"的轉(zhuǎn)變。"以縣為主"的義務(wù)教育保障機制初步建立并逐步完善，教師工資足額發(fā)放、學?；具\作、破舊校舍維修改造、貧困學生資助體系全覆蓋等得到保障。五年來，全市實現(xiàn)教育總投入23.87億元，其中預(yù)算內(nèi)投入13.68億元，占57.31%。至20*年春季，義務(wù)教育段所有學生免雜費、免課本、作業(yè)本費，實現(xiàn)了免費義務(wù)教育。

2．教育理念初步實現(xiàn)了"傳統(tǒng)教育觀"到"打造智慧教育、辦人民滿意教育"的轉(zhuǎn)變。教育均衡和教育公平理念逐漸成為共識；"教育優(yōu)先發(fā)展"和"教育是民生之首"的觀念逐步確立；智慧課堂和素質(zhì)教育的諸多探索取得初步成效，在省內(nèi)外產(chǎn)生較大的影響；"用教育智慧打造有智慧的*教育"、"辦人民滿意的*教育"成為廣大教育工作者的共同目標和實踐指南。

三個突破：

1．著力改善農(nóng)村、山區(qū)學校辦學條件，推進教育均衡發(fā)展取得突破。20*年，市財政一次性償還山區(qū)學校建設(shè)負債500萬元，并負擔全部基本建設(shè)投入，山區(qū)中小學沉重的建設(shè)負擔得以化解；20*年開始實施"學校布局調(diào)整和標準化學校建設(shè)規(guī)劃"，先后共撤并中小學校61所，教育資源配置更加合理均衡；2005年啟動食宿工程，許多農(nóng)村中小學"僅有一幢教學樓"的狀況得到根本改變。截至目前，全市共創(chuàng)建標準化學校86所，創(chuàng)建率達到56%，農(nóng)村中小學辦學條件進一步改善。

2．進一步深化基礎(chǔ)教育新課程改革，全面推進素質(zhì)教育取得突破?；A(chǔ)教育課程改革順利推進，以"智慧課堂"為主要標志的教學改革，以"規(guī)范、特色"為主要目標的中小學主題創(chuàng)建活動初見成效，中小學生課業(yè)負擔有所減輕。全市中小學體育藝術(shù)活動水平得到較快發(fā)展，中小學"課外文體活動工程"常態(tài)化、制度化，被命名為浙江省唯一的"全國中小學生課外文體活動示范區(qū)"。

3．努力強化內(nèi)部管理，實施規(guī)范有序、精細高效的教育管理取得突破。各項教育管理制度更加完備，內(nèi)部管理更加精細。干部任用、教師招聘、就業(yè)、調(diào)動、招生、安全管理、財務(wù)管理、教育教學等重大事項和熱點問題堅持公開透明，陽光行政。"以業(yè)績評價人"的考核體系不斷完善，依法治教意識不斷增強，管理水平不斷提升。

四個提高：

1、強化統(tǒng)籌，突出重點，優(yōu)質(zhì)教育總量和水平進一步提高。堅持各級各類教育共同發(fā)展，高標準普及學前三年到高中的十五年基礎(chǔ)教育，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。20*年，全市幼兒入園率達97.46%。義務(wù)教育段省市（地）級示范小學、初中數(shù)量達到43所，在省市示范學校就讀的義務(wù)教育段學生占52.6%；初中畢業(yè)生升學率上升到98.46%，其中升入優(yōu)質(zhì)高中占77.06%，與20*年相比提高了22個百分點。高中教育質(zhì)量穩(wěn)定，歷年高考萬人比等有效參數(shù)穩(wěn)居金華市首位。今年高考上重點線人數(shù)達到1154人，再創(chuàng)歷史新高，而且，尖子生培養(yǎng)質(zhì)量有了新的突破，6人進入全省文理科前百名。

2、注重素質(zhì)，強化師德，教師隊伍整體水平進一步提高。深入開展師德師風系列教育活動，引導教師樹立理想信念，恪守師德規(guī)范。教師隊伍整體愛崗敬業(yè)，無私奉獻，涌現(xiàn)出一批先進典型，先后有100余人次受到省級及以上表彰。注重教師專業(yè)素質(zhì)提升，落實課改培訓專項經(jīng)費，對一線教師進行了三輪全科全員培訓，教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升。鼓勵教師參加高學歷進修，學歷層次大幅提高，目前全市小學、初中教師學歷超標率分別達73.8%、65.8%，與20*年相比，分別提高了30個百分點。名師戰(zhàn)略成效顯著，從20*年開始，與華東師范大學等國內(nèi)一流高等院校聯(lián)合培訓干部教師7批，共332人次；全市共培養(yǎng)名師442人，名校長77人，特色鮮明的教師骨干隊伍基本形成。

3、加強溝通，優(yōu)化環(huán)境，全社會對教育的支持力度進一步提高。教育發(fā)展環(huán)境更加和諧，黨委、政府、人大、政協(xié)經(jīng)常組織教育專項調(diào)研、視察，正確把握教育的發(fā)展方向；教育與各部門、單位、團體間的溝通配合更加協(xié)調(diào)；各職能部門充分理解支持教育工作，服務(wù)教育的意識不斷增強；民間尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)得到繼承和弘揚，社會各界對教育的發(fā)展更加關(guān)注，捐資助學的熱情持續(xù)高漲，20*年至今，捐資助學總額達到1.94億元。

4、依法治教，規(guī)范管理，教育社會滿意度進一步提高。堅持以辦人民滿意教育為中心，重視傾聽人民群眾各項教育需求，規(guī)范、透明解決人民群眾關(guān)注的教育熱點難點問題，得到了社會以及大部分家長的理解和支持。堅持依法治教，認真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)。堅持規(guī)范辦學，努力提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。全面開展"學先進、找差距、創(chuàng)新業(yè)、上臺階"活動，教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情不斷高漲。在教育行政執(zhí)法評議、萬人百企評機關(guān)等活動中取得了好的成績，多次受到上級黨委政府、教育行政部門的表彰，人民群眾對教育的滿意程度不斷提高。

此外，教育宣傳、共青團、少工委、工會、國防教育、關(guān)心下一代等工作都取得了較好成績。在此，我代表市委、市政府，向關(guān)心支持教育的各級領(lǐng)導和社會各界表示衷心的感謝，向全市廣大教育工作者致以崇高的敬意！

同時，我們也應(yīng)清醒地看到，雖然教育內(nèi)部多項指標在省內(nèi)持續(xù)保持領(lǐng)先地位，但由于諸多歷史和現(xiàn)實因素，*教育在改革與發(fā)展的過程中，還存在許多問題。與先進地區(qū)相比，與"教育之鄉(xiāng)"的要求相比，與人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求和期望相比，還存在差距。突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．學校布局散、規(guī)模小的局面未能根本改變

20*年，我市開始實施學校布局調(diào)整和標準化學校創(chuàng)建，但截止20*年底，只完成了規(guī)劃任務(wù)的60%。而且鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道之間進展很不平衡，三單、東江、畫水、南馬、南市、巍山等鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道已經(jīng)完成了70%以上，但是部分鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道完成率還不到30%。省定布局調(diào)整和標準化學校建設(shè)要求，小學規(guī)模不得少于6個班，初中規(guī)模不得少于12個班。但是，目前我市小學在6個班及以下的還有46所，占41%；初中在12個班以下的還有13所，占33.3%。20*年我市校均人數(shù)，小學列金華倒數(shù)第二，初中列金華倒數(shù)第三。

2．職業(yè)教育發(fā)展還不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求

我市職業(yè)教育布局分散，校均學生數(shù)942人，位居金華市第八；專業(yè)設(shè)置重復(fù)，且多為辦學成本低廉的專業(yè)，與我市先進制造業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展相配套的重點專業(yè)就讀學生比例不到35%。實驗實訓設(shè)備落后，全市還沒有一所標志性的實訓大樓，與專業(yè)相配套的實訓基地和實訓設(shè)備十分缺乏。真正具有高技能水平的專業(yè)課教師和實習指導教師數(shù)量嚴重不足。校企合作不夠緊密，途徑單一，效果欠佳。

3．學前教育成為基礎(chǔ)教育薄弱環(huán)節(jié)

篇9

面對建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的歷史機遇，鶴壁職業(yè)技術(shù)學院將始終堅持把自身發(fā)展放在全市、全省乃至全國的工作大局中去把握和定位，一如既往地緊緊圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，進一步提升辦學定位準確度和專業(yè)建設(shè)契合度，不斷強化學院人才支撐作用和服務(wù)能力，努力為全省經(jīng)濟社會發(fā)展持續(xù)提供強有力的人才支撐和智力支持。

科學定位，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的融合度

職業(yè)教育自誕生之日起，便與國民經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。與之伴隨的是職業(yè)院校在辦學條件、辦學經(jīng)驗等綜合辦學實力上處于弱勢，需要政府和社會在人力、財力、物力上持續(xù)投入的客觀現(xiàn)實。解決這一矛盾的首要任務(wù)是科學定位，只有明確職業(yè)教育的服務(wù)型定位，正視職業(yè)院校與經(jīng)濟社會發(fā)展的依存關(guān)系，不斷提高職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的融合度，才能從根本上解決這一關(guān)系職業(yè)院校能否具有持久生命力的問題。

面對新的發(fā)展機遇和發(fā)展要求，為有效破解學院自身存在的發(fā)展難題，鶴壁職業(yè)技術(shù)學院在全面總結(jié)十年辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入調(diào)研、廣泛借鑒，集全院教職工的智慧和力量，認真謀劃了學院未來發(fā)展的總體思路，在確立“立足地方、面向市場、以人為本、科學發(fā)展”的辦學理念和“政校企行合作、產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，提出了“擴張規(guī)模、提升內(nèi)涵、創(chuàng)新機制、科學發(fā)展”的“二次創(chuàng)業(yè)”目標。圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學院對辦學定位進行了客觀審視和重新構(gòu)建。在辦學類型上，堅持高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學方向，突出高職特色，并逐步形成多元化、多層次的辦學格局；在服務(wù)取向上，立足鶴壁，面向市場，優(yōu)先服務(wù)地方主導產(chǎn)業(yè)，輻射國內(nèi)外優(yōu)勢企事業(yè)；在人才定位上，大力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，使畢業(yè)生綜合素質(zhì)明顯優(yōu)于同類院校畢業(yè)生；在專業(yè)發(fā)展上，鞏固醫(yī)學、護理、機電、電子等專業(yè)突出傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，同時努力做大做強經(jīng)濟管理、人文教育等文科類專業(yè)，著力培育打造建筑工程、食品工程、化工材料工程等新興專業(yè)；在發(fā)展目標上，積極創(chuàng)建河南省骨干高職院校，努力提升辦學內(nèi)涵和層次。未來五年，學院在空間布局上將由三個校區(qū)整合為一個占地1200畝的整體校區(qū)，傾力打造一所現(xiàn)代化花園式大學校園。在此基礎(chǔ)上，學院將強力推進河南省骨干高職院校建設(shè)，不斷提升辦學綜合實力，努力使學院成為在全省具有示范帶動和骨干支撐作用的職業(yè)院校，全面實現(xiàn)學院“二次創(chuàng)業(yè)”的目標。

突出專業(yè)特色，服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級

轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、探索“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展之路是建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的核心任務(wù)，其主攻方向是區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。職業(yè)教育的發(fā)展依托于經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時又為經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力資源支撐與服務(wù)。職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級集中體現(xiàn)在以專業(yè)建設(shè)為核心的內(nèi)涵提升上，就是要“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)”，根據(jù)就業(yè)崗位要求設(shè)置課程，按照企業(yè)需求培養(yǎng)人才。

圍繞區(qū)域特色主導產(chǎn)業(yè)及戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，鶴壁職業(yè)技術(shù)學院確立了“鞏固強化傳統(tǒng)專業(yè)、做大做強文科專業(yè)、培育打造特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路，調(diào)整二級學院設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出打造特色優(yōu)勢專業(yè)群。圍繞煤化一體及金屬鎂、陶瓷、新能源等產(chǎn)業(yè)，組建了化工與材料工程學院；圍繞食品工業(yè)發(fā)展需求，在原有農(nóng)村與生物工程系的基礎(chǔ)上，組建了食品工程學院；針對迅速擴大的電子信息產(chǎn)業(yè)需求，在原有電子信息系的基礎(chǔ)上，成立了電子信息工程學院（含軟件學院），大力發(fā)展3G、通信設(shè)計與管理、汽車電子等新興電子專業(yè)；根據(jù)做強做大汽車及零部件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在機電學院增設(shè)汽車檢測與維修、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車整形技術(shù)等專業(yè)；按照鶴壁市委、市政府關(guān)于構(gòu)建新興產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和構(gòu)建新型城市骨架的“兩構(gòu)建”戰(zhàn)略以及城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化、房地產(chǎn)開發(fā)對建筑人才的需求，組建了建筑設(shè)計與工程學院，為構(gòu)建新型城市框架及城鄉(xiāng)一體化提供人力資源支持。經(jīng)過調(diào)整優(yōu)化，學校的專業(yè)定位更加準確、特色更加鮮明。目前，護理、醫(yī)學、電子信息技術(shù)、機電、經(jīng)濟管理等專業(yè)已成為在全省乃至全國具有一定影響力的品牌專業(yè)。中央財政支持實訓基地、省級示范性實訓基地、省教學改革試點專業(yè)、省級特色專業(yè)等專業(yè)建設(shè)成效顯著?！笆濉逼陂g，學校將結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造護理、電子信息技術(shù)、機電等品牌專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)群，形成品牌效應(yīng)，不斷滿足中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對高素質(zhì)技能型人才的需求。

完善人才培養(yǎng)方式，強化人才支撐作用

建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。高素質(zhì)的技能型人力資源是建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的根本保證。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)離不開與政府、院校、企業(yè)、行業(yè)的合作交流，離不開生產(chǎn)實踐、學習、科研、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造之間的互動結(jié)合。加強高職院校與社會的交流合作，調(diào)動和利用社會各方面力量，形成開放辦學、多元發(fā)展格局，可以有效深化人才培養(yǎng)方式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升人才支撐作用。

作為豫北高等職業(yè)教育集團的牽頭單位，學院在探索中確立了“政校企行合作、產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實施開放帶動和多元化辦學戰(zhàn)略，加強與省內(nèi)外重點企業(yè)在人才培養(yǎng)、專業(yè)共建、課程改革、實訓基地建設(shè)等領(lǐng)域的深度合作，探索和實踐“訂單培養(yǎng)”“頂崗實習”等多樣化人才培養(yǎng)方式，學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)逐步提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量顯著提升。學校先后與民盟中央、民盟河南省委建立幫扶合作關(guān)系，并逐步發(fā)展為在全國具有示范意義的“盟院合作”模式；與深圳中興公司聯(lián)辦中興通信NC學院，培養(yǎng)高素質(zhì)通信行業(yè)人才；與武漢美的公司、安徽奇瑞公司聯(lián)合開辦“美的班”“奇瑞班”，實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)；與北京燕城十月文化傳播有限公司、中德諾浩（北京）教育投資公司簽約，打造品牌專業(yè)；與河南白象集團、鶴壁大用、永達食品集團、天海集團、深圳航盛集團鶴壁分公司等一大批地方知名企業(yè)合作，全力為地方企業(yè)輸送應(yīng)用型人才。學校學生多次在全國職業(yè)院校技能大賽、全國大學生電子設(shè)計大賽等賽事中獲得佳績，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年穩(wěn)居同類院校前列。

創(chuàng)新服務(wù)機制，提升服務(wù)能力

服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，職業(yè)院校要以服務(wù)求生存、靠貢獻求發(fā)展，實現(xiàn)由“象牙塔”向“服務(wù)站”的轉(zhuǎn)變。職業(yè)院校只有把人力資源保障、服務(wù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提升產(chǎn)業(yè)核心競爭力的社會職能主動承接下來，才能在經(jīng)濟社會快速發(fā)展和激烈競爭中占有一席之地，才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這不僅僅是服務(wù)社會的問題，而且是關(guān)系學校生存和發(fā)展的根本問題。因此，高職院校應(yīng)從推進中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的要求和自身實際出發(fā)，把創(chuàng)新服務(wù)機制、完善服務(wù)平臺和提升服務(wù)能力作為增強辦學活力、加快自身發(fā)展的必經(jīng)之路，擺在更加突出的位置。

為更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，鶴壁職業(yè)技術(shù)學院從創(chuàng)新管理體制和運行機制入手，重新設(shè)置和整合了黨政管理機構(gòu)和教學機構(gòu)，搭建了學校和二級學院（部）兩級管理體制，形成了“黨委領(lǐng)導、院長負責、民主管理、專家治教、科學決策”的運行機制，進一步增強了院（部）與行業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的契合度。同時，學校加強學術(shù)管理，完善科研工作評價機制，推進以二級學院（部）為主體的科研服務(wù)平臺建設(shè)，鼓勵教師主持和參與政府、企業(yè)、行業(yè)重大課題研究，不斷提升教師科研和社會服務(wù)能力。近年來，學校教師承擔企業(yè)橫向科研項目數(shù)量快速增長。學校獲得國家實用新型專利10余項，與鶴壁市政府合作的“金屬鎂產(chǎn)業(yè)技術(shù)路線圖”項目順利結(jié)項，在科技成果轉(zhuǎn)化和提升鶴壁市金屬鎂產(chǎn)業(yè)核心競爭力上實現(xiàn)實質(zhì)性突破。

建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)，職業(yè)教育重任在肩，職業(yè)院校大有可為。把美好藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，關(guān)鍵在做。這就要求我們以更加先進的辦學理念、更加精準的辦學定位、更加清晰的辦學思路、更加務(wù)實的辦學舉措，努力把學校建設(shè)成為在全國有較大影響、在省內(nèi)發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用的高職院校，全力服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)。

篇10

1．學院學科性教學模式分析

學科性教學模式是高等教育的傳統(tǒng)模式，強調(diào)每門課程形成獨立知識體系，注重對某一門課程能力的培養(yǎng)。高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要由公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)課、職業(yè)技能拓展課等課程，實訓教學由課內(nèi)實訓、集中實訓、綜合實訓、畢業(yè)設(shè)計等實踐性課程組成。兩年半的課堂學習及半年的實習期，三年時間達到高職工程造價畢業(yè)的要求。

2．培訓機構(gòu)實踐教學模式分析

培訓機構(gòu)實踐教學模式是以工作過程為教學單元，學生的學習過程即工作過程，在每一步工作過程中學習專業(yè)知識。學生可以選擇學習某一個專項工程造價，如土建造價、安裝造價、裝飾造價、市政造價等，也可學習四個工程造價。每一個專項工程造價的學習時間為3個月—4個半月不等。

二、兩種教學模式特點的對比分析

1．學院學科性教學模式特點分析

（1）課程之間的聯(lián)系不足

學科性教學模式中每門課程相對獨立，學生很難將各門課程聯(lián)系起來，導致課程之間銜接不良，無法有機的結(jié)合。同時課程體系的覆蓋面廣，不能突出重點課程及學生應(yīng)培養(yǎng)的重點技能，只注重教學層面，忽視了職業(yè)技能要求分析，導致學生行動中無典型職業(yè)情境，學生學習盲從。

（2）專業(yè)知識連續(xù)性不強

學科性教學模式中每門課程由不同的教師任教，容易造成知識連續(xù)性的中斷。如《建筑工程定額與預(yù)算》和《工程量清單計價》課程，清單計價是目前我國投標的主要報價方法，但清單報價離不開定額的套用，這兩門課程的聯(lián)系非常緊密，由不同的教師上課，容易造成知識的不連貫。再比如實訓教學和理論教學的脫節(jié)，學科性教學模式一直都是先理論教學再用實訓教學來作為補充，實訓教師與任課教師之間的教學聯(lián)系不夠，容易造成實訓教學與理論教學脫鉤，實訓項目有時不能很好完成，達不到預(yù)期的效果。

（3）專業(yè)教師同一知識的講述角度不同

好的師資是保障教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，每名教師的專業(yè)知識水平不同，專業(yè)方向也存在差異，勢必造成授課時講述知識的角度不同，這個問題在職業(yè)基礎(chǔ)課當中表現(xiàn)得尤為突出。學科教學體系中一名教師講述一門課程可以講述的非常精彩，但不同專業(yè)的相同課程的重點不同，很多教師并沒有根據(jù)專業(yè)去轉(zhuǎn)變課程的重點。如建筑力學與結(jié)構(gòu)，在建筑工程技術(shù)專業(yè)中，應(yīng)以力學計算和結(jié)構(gòu)計算為主，而在工程造價專業(yè)中，應(yīng)以看懂結(jié)構(gòu)施工圖紙和理解結(jié)構(gòu)的構(gòu)造要求為主，如果教師在不同專業(yè)以同樣的教學計劃進行教學，只能起到事倍功半的效果。

（4）實訓教學脫離實際工作

目前很多實訓教學，主要是根據(jù)實訓教材進行編排，脫離實際工作，甚至只能算作是理論課的大練習。真正的實訓教學強調(diào)學生的主體地位，教師在學習過程中是組織者和協(xié)調(diào)人。學生在實訓中進行積極主動的學習，對完成每隔實訓任務(wù)中需應(yīng)用的理論知識點進行歸納整理，在自己動手的實踐中掌握造價專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能的積累學習過程。

（5）知識點較為分散

學科性教學模式注重課程完整性。要完成一個工程項目，往往需要多門專業(yè)課程的知識點，這些知識點分散到不同的課程當中，學生不能把握其重要性，更無法很好地應(yīng)用這些知識。有些知識點又會涉及不同的工程項目，建筑識圖及構(gòu)造課程會涉及好幾個不同的工程項目。下面以一個手工計算土建工程量為例，總共會涉及到五門課程的內(nèi)容。

2．培訓機構(gòu)實踐教學體系特點分析

（1）專業(yè)針對性較強

實踐教學模式專業(yè)針對性很強，就是手把手帶學生做預(yù)算，即“工程識圖—手算工程量—軟件計算工程量—定額的講解—定額套價—清單計價—投標文件的編制”的工程項目預(yù)算的工作過程。全部課程都以工程預(yù)算為主線，圍繞工程項目預(yù)算來開展。

（2）知識融合性較強

實踐教學無論哪個環(huán)節(jié)，都會涉及到多門的專業(yè)課程，不再強調(diào)專業(yè)課程的完整性，而是把課程相關(guān)的內(nèi)容融入到實踐教學模式中，碰到相關(guān)的問題，講授各門課程在工程造價當中的用到的知識點即可，保持整個實踐教學模式的完整性。

（3）學生學習目的性明確

選擇實踐培訓的學院目的性非常強，雖然基礎(chǔ)不同，但都是想從事工程造價或者是工作中欠缺這方面知識的人員，所以學習的積極性高，主動汲取專業(yè)知識的需求強烈。他們不需要很深的理論知識，需要的是快速的掌握工程造價是怎么做出來的，工程造價工作需要做哪些事情，這樣教育者可以根據(jù)學生的明確具體要求，制定教學方案，安排教學計劃。

（4）適應(yīng)工作能力突出

實踐教學模式可以讓學生迅速的進入“職業(yè)人”的角色，學習過程即工作過程，學習完成之后就能直接進入工作崗位，完成工程造價最基本的工作?？s短了實習時間，節(jié)約了用人單位的人力成本。

（5）教師知識傳遞的角度和方向一致

培訓機構(gòu)的實踐教學模式，任課教師都是從事工程造價工作多年的工程人員，對專業(yè)知識的理解一般是站在工程造價的角度，容易在教學中形成思想的統(tǒng)一。

（6）專業(yè)知識的連貫性強

實踐教學模式主要由四名教師來共同完成教學任務(wù)。分為工程識圖和手工工程量的計算、工程量計算軟件的使用、定額講解及套價軟件的應(yīng)用、招投標的基本知識及清單報價四個部分，每名教師負責一個部分的專業(yè)知識，每個部分的專業(yè)知識相對獨立，在學習中可以單獨成為一個工作過程，這樣的分類有利于知識的連貫性講述，增強了學生對知識的應(yīng)用能力。

三、兩種教學體系的融合

實踐教學體系很好地解決了學科教學體系的缺點，更貼近實際工作，并且能夠使學生更快地進入工作狀態(tài)，專業(yè)知識的應(yīng)用能力強，對工程造價需要完成哪些工作，會用到哪些知識，都有一個很好的把控。但實踐教學模式培養(yǎng)的學生存在后繼不足，整個知識框架體系缺失，不能適應(yīng)多崗位的要求，可塑性較差等缺點。而這些缺點恰恰是學科教學模式的優(yōu)勢所在，兩種教學模式加以適當融合，輔之以現(xiàn)代化的教學手段，將會取得很好的教學效果。

1.專業(yè)課程構(gòu)建“實踐—理論一體化”教學模式

在工程定額與預(yù)算、裝飾工程預(yù)算、安裝工程識圖及概預(yù)算等實踐要求較高的課程中，改變先理論后實踐的做法，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，突出崗位技能訓練，打破原有的先理論再實踐的傳統(tǒng)模式，讓學生在實踐中學習理論，掌握知識，這類型課程以實踐為主理論為輔，形成“實踐—理論一體化”教學模式，完成對工程造價中預(yù)算類課程的課程實訓。

2.專業(yè)知識講述的連貫性

專業(yè)知識學習是一個有很強的連續(xù)性和專項系統(tǒng)性的學習過程。為了保證專業(yè)知識的連貫性，應(yīng)該首先將有密切聯(lián)系的課程安排給一個專業(yè)教師完成，如《建筑工程定額與預(yù)算》和《工程量清單報價》這兩門課程應(yīng)由一名教師來完成教學。在指導學生做完預(yù)算的基礎(chǔ)上，完成清單投標報價的專業(yè)學習。其次，理論課程和實踐課程可以穿行，如《建筑工程招投標及合同管理》課程，就可以在講完招標的內(nèi)容之后，進行招標文件的編制實訓，講完投標之后，再進行投標文件的編制實訓，更有利于專業(yè)課程的消化。再次，加強課程之間的橫向聯(lián)系，以實際工程案例的實踐教學帶動各門課程之間知識點的銜接，將所學的知識馬上在項目中反映出來，學生可以很直觀了解這些知識在實際工作上的使用方法。

3.課程設(shè)計以“項目驅(qū)動—工作過程”的教學為主

盡量在課程設(shè)計當中推行“項目驅(qū)動—工作過程”的教學方法，遵循“項目引領(lǐng)、能力遞進”的原則。每學期開學之初，確定行動任務(wù)，提煉典型項目，不是針對典型項目開設(shè)一門課程，而是需要對這些典型項目進一步歸納與整合，形成于專業(yè)對應(yīng)的典型工作過程，根據(jù)工作工程知識構(gòu)建和完成工作任務(wù)的職業(yè)能力形成確定行動領(lǐng)域，要求行動領(lǐng)域能完全涵蓋完成崗位群工作任務(wù)所要求的全部技能、知識和能力。確定項目后將工程項目下達給學生，以典型工程項目作為驅(qū)動和教學重點，將理論知識融入項目中。讓學生在項目引導下完成專業(yè)知識的學習。增強學生學習的目的性和自主性。每個項目按照實際工作過程安排組織教學，將工作引入課堂，利用學院工程造價專業(yè)實訓室，將教和學的過程落實到真實的工作過程上，讓學生在工作過程中以“職業(yè)人”直接參與進來，學習專業(yè)知識，適應(yīng)工作環(huán)境，增強團隊意識，學習過程即工作過程，更能讓學生接受枯燥的理論知識、繁瑣的計算公式。

4.畢業(yè)設(shè)計以全過程工程造價為目標

畢業(yè)設(shè)計是工程造價專業(yè)學生畢業(yè)前最后一次實踐環(huán)節(jié)，是對三年來理論知識、實踐知識的融會貫通，特別是對《建筑工程定額與預(yù)算》《裝飾工程概預(yù)算》《安裝工程識圖與預(yù)算》等課程進行全面系統(tǒng)地運用，復(fù)習鞏固該專業(yè)的有關(guān)知識，綜合運用有關(guān)專業(yè)知識，鍛煉用理論聯(lián)系實際的方法去解決具體問題的能力，為更好地適應(yīng)將來的專業(yè)工作打下可靠的專業(yè)基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計盡可能的以某項實際工作為題目，在進行畢業(yè)設(shè)計教學時，應(yīng)以遵循實際工作過程為主導，以工程投資估算—設(shè)計概算—施工圖預(yù)算—投標報價—進度款報批—工程結(jié)算為整個畢業(yè)設(shè)計框架，學生可以選擇某一個階段作為畢業(yè)設(shè)計的題目，也可以選擇多個階段為畢業(yè)設(shè)計題目，提高了學生選題的范圍，增強了畢業(yè)設(shè)計的彈性，也能讓成績好、能力強的同學盡可能多完成幾項工作，避免了畢業(yè)設(shè)計僅僅局限于施工圖預(yù)算的通病。讓畢業(yè)設(shè)計成為學生走向工作崗位前的一次工作預(yù)演，成為一次真正的工作。

5.多方位鼓勵教師走出校園

高職教育生師比較大，很多實訓課程直接由理論教師承擔，在繁重的教學任務(wù)下，專業(yè)課程教師缺少時間參與社會實踐，容易與市場脫節(jié)，學院應(yīng)該出臺相應(yīng)政策，盡量鼓勵和保證教師有部分時間能夠參與企業(yè)工作，一方面能夠給學生市場前沿的信息，另一方面也能提升教師自身的知識水平。讓教師成為理論水平高、動手能力強的知識傳授者，為教學的連貫性做好專業(yè)儲備。

四、總結(jié)