導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化工實(shí)訓(xùn)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實(shí)習(xí)目的和主要任務(wù)

通過辦公自動(dòng)化系列內(nèi)容的實(shí)習(xí)，更加深入地提高我們專科生的信息素養(yǎng)以及我們?cè)谵k公事務(wù)中的技能、應(yīng)用能力。并以此來適應(yīng)社會(huì)的需求,此次實(shí)習(xí)要求我們能夠熟悉辦公化方面的有關(guān)知識(shí)，掌握相關(guān)的辦公自動(dòng)化軟件設(shè)備操作，從而提高應(yīng)用現(xiàn)代管理工具的基本技能。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容

包括辦公自動(dòng)化軟件OFFICE中Word、Excel、Powerpoint等應(yīng)用軟件的常用功能和各種現(xiàn)代辦公自動(dòng)化設(shè)備操作的正確操作和一般故障的排除。訓(xùn)練其個(gè)人操作熟練程度，如綜合運(yùn)用word和excel做一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，實(shí)際操作辦公自動(dòng)化設(shè)備及解決操作中的一些故障的解決。通過此次實(shí)習(xí)，使我們熟練掌握OFFICE、辦公自動(dòng)化設(shè)備操作的相關(guān)知識(shí)，從而進(jìn)一步提升了我們的實(shí)踐能力。其主要內(nèi)容也可以分為以下幾點(diǎn)：

1、熟練掌握辦公自動(dòng)化軟件Word 、Excel 和Powerpoint等應(yīng)用軟件的常用功能，具有實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化的能力。

2、了解如何提高辦公電腦的病毒防護(hù)能力。

3、掌握各現(xiàn)代辦公自動(dòng)化設(shè)備的正確操作。

4、了解各現(xiàn)代辦公自動(dòng)化設(shè)備操作過程中出現(xiàn)的一些故障的排除方法。

一、實(shí)習(xí)的基本情況

實(shí)習(xí)課程：辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：商貿(mào)實(shí)訓(xùn)樓機(jī)房、所住地的民營(yíng)企業(yè)

實(shí)習(xí)對(duì)象：文秘專業(yè)學(xué)生

1月18日開始，我們班級(jí)的同學(xué)便開始按時(shí)到規(guī)定的地點(diǎn)組織進(jìn)行技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間為這一周每天上午8：30—11：30，下午1：30—4：30。上課其間我們有專門的輔導(dǎo)老師來對(duì)我們進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)，對(duì)于我們同學(xué)在上課或?qū)嵱?xùn)其間如有什么問題，老師會(huì)為我們解答，這樣的學(xué)習(xí)方式有利于我們更好的了解辦公自動(dòng)化操作，也使這次實(shí)訓(xùn)不在枯燥乏味。

二、實(shí)訓(xùn)的收獲和體會(huì)

通過這次技能培訓(xùn)使得我們得到了很多專業(yè)知識(shí)，對(duì)各種辦公自動(dòng)化設(shè)備的操作及操作中一般故障的排除有了一定的認(rèn)知。如：

打印機(jī)

操作：

①連接打印機(jī)及硒鼓安裝 ②安裝驅(qū)動(dòng)程序 ③裝紙 ④打印

常見故障出現(xiàn)的原因：

①不送紙：紙張放于送紙器外面

②卡紙：紙張受潮；紙張斜放；紙張擺放不平整；定影膜不正常

③在軟件中選擇“打印”命令后，打印機(jī)不響應(yīng)：開關(guān)沒開；數(shù)據(jù)線沒有連接到電腦；連接不正常；打印機(jī)或傳真不正常

④錯(cuò)誤指示燈一直亮：噴墨打印機(jī)沒有墨；卡紙；沒紙或硒鼓的蓋子沒有蓋好

⑤打印機(jī)經(jīng)常吃進(jìn)多張紙：紙張受潮；卡紙；定影膜不正常；使用全新的紙張，紙張比較密集

掃描儀

操作：①連接掃描儀 ②安裝驅(qū)動(dòng)程序及掃描軟件 ③放置原稿 ④打開掃描軟件進(jìn)行文稿掃描

常見故障出現(xiàn)的原因：

①計(jì)算機(jī)不能發(fā)現(xiàn)掃描儀：電源線、USB沒有連接好；掃描軟件或驅(qū)動(dòng)器沒有安裝好；掃描儀與計(jì)算機(jī)軟件沒有連接好

②掃描圖像出現(xiàn)網(wǎng)文或辨識(shí)后錯(cuò)誤較多：文檔沒有放于玻璃面板正中位置；蓋板沒有蓋好或紙張有傾斜度，進(jìn)光亮大；分辨率過低

復(fù)印機(jī)

操作：①開機(jī)預(yù)熱 ②原稿放置③復(fù)印機(jī)倍率的調(diào)整 ④復(fù)印機(jī)濃度的選擇 ⑤紙張規(guī)格的選擇 ⑥復(fù)印份數(shù)的設(shè)定

⑦復(fù)?。〞憾ǎ?/p>

篇2

一、招聘崗位及人數(shù)

1.崗位：咨詢員

2.人數(shù)：5名。

二、崗位職責(zé)

為公眾提供人力資源和社會(huì)保障法規(guī)政策咨詢、辦事指南、信息查詢等服務(wù)。

三、崗位要求

1.年齡35周歲以下(1983年1月1日以后出生);

2.全日制大專及以上學(xué)歷，專業(yè)不限;

3.具有2年及以上工作經(jīng)歷;

4.具有寧波大市戶口，能聽、講寧波本地方言;

5.具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力及團(tuán)作合作精神。

四、工資待遇

1.按寧波市機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作時(shí)間;享受帶薪年休假及國家法定節(jié)假日。

2.按規(guī)定繳納社會(huì)保險(xiǎn)及公積金。

3.錄用后，需進(jìn)行5-6個(gè)月的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間發(fā)放基本工資。

4.培訓(xùn)期滿經(jīng)考核合格，正式上崗后，工資待遇按本人實(shí)際出勤、工作績(jī)效、崗位系數(shù)及星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等掛鉤計(jì)發(fā)。

五、報(bào)名方式

1.報(bào)名辦法：采取網(wǎng)上報(bào)名方式。報(bào)考者先登錄中國寧波人才網(wǎng)(nbrc.com.cn)，下載并填好報(bào)名表(見附件)，并在規(guī)定的報(bào)名時(shí)間內(nèi)將報(bào)名表和相關(guān)材料的掃描件發(fā)送至指定郵箱[email protected]?！?/p>

郵件主題請(qǐng)標(biāo)明“姓名+應(yīng)聘崗位”。相關(guān)材料包含報(bào)名表、身份證、一寸近期正面免冠彩照、戶口簿(集體戶口人員持集體戶口簿或戶證中心戶籍證明)、學(xué)歷及學(xué)位證書(海境外留學(xué)生憑國家教育部中國留學(xué)服務(wù)中心出具的學(xué)歷、學(xué)位認(rèn)證書)、勞動(dòng)(聘用)合同或養(yǎng)老保險(xiǎn)交費(fèi)憑據(jù)、單位出具的證明等相關(guān)工作經(jīng)歷證明。

考生報(bào)名后應(yīng)及時(shí)與招聘單位聯(lián)系人電話聯(lián)系，以驗(yàn)證郵件材料是否收到及完好。

2.報(bào)名時(shí)間：2018年1月16日至2018年1月21日。

3.聯(lián)系方式：羅老師，87178681(工作日，上午8：30—11：30，下午1：30—5：00)。

六、錄取方式

1.采取集中筆試、面試，擇優(yōu)錄取。具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

2. 面試當(dāng)天，招聘單位將對(duì)面試入圍人員進(jìn)行資格復(fù)審。參加資格復(fù)審者須攜帶報(bào)名表、身份證、戶口本(集體戶口人員持集體戶口簿或戶證中心戶籍證明)、學(xué)歷學(xué)位證書(海境外留學(xué)生憑國家教育部中國留學(xué)服務(wù)中心出具的學(xué)歷、學(xué)位認(rèn)證書)、勞動(dòng)(聘用)合同或養(yǎng)老保險(xiǎn)交費(fèi)憑據(jù)、單位出具的工作經(jīng)歷證明、近期正面免冠1寸照片1張等相關(guān)證件的原件。

3.筆試、面試、體檢、政審合格后錄用。

原標(biāo)題：寧波市人力資源和社會(huì)保障“12333”電話咨詢服務(wù)中心咨詢員招聘公告

篇3

    數(shù)據(jù)記錄由軟件自動(dòng)完成,軟件自動(dòng)生成記錄表格,數(shù)據(jù)處理部分將計(jì)算并將結(jié)果自動(dòng)列表,通過連接打印機(jī)將操作報(bào)告打印出來?？己藴y(cè)試通過教師端服務(wù)器管理軟件可以任意設(shè)置考核類型,對(duì)軟件中有的單元操作進(jìn)行考核,對(duì)操作過程進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)定,并給出整個(gè)操作過程的綜合評(píng)分,還可根據(jù)需要生成評(píng)分文件,通過連接打印機(jī)將成績(jī)打印出來。分析和討論仿真系統(tǒng)的故障,可以隨機(jī)設(shè)置。老師可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在仿真系統(tǒng)上設(shè)置故障,讓學(xué)生通過所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際操作來鞏固知識(shí),從而達(dá)到更深層次的掌握。所以說,在實(shí)訓(xùn)中,老師對(duì)個(gè)知識(shí)點(diǎn)和仿真項(xiàng)目都要給出問題,讓學(xué)生通過思考和操作來解決問題,理論聯(lián)系實(shí)際,開拓思路。

    可對(duì)各種故障進(jìn)行反復(fù)設(shè)置、反復(fù)演練,沒有危險(xiǎn)性。操作數(shù)據(jù)處理、計(jì)算、結(jié)果分析自動(dòng)化化工單元操作的數(shù)據(jù)處理大多數(shù)是一個(gè)繁瑣的過程,學(xué)生往往需要一到兩天的時(shí)間,才能完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。采用仿真實(shí)訓(xùn),記錄實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)后,數(shù)據(jù)處理部分,計(jì)算機(jī)可將結(jié)果自動(dòng)列表,并將數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上自動(dòng)描點(diǎn),然后準(zhǔn)確的回歸并畫出連續(xù)、平滑的曲線,大大減少了數(shù)據(jù)處理所用的時(shí)間。學(xué)生們?cè)趨f(xié)調(diào)和控制能力上得到極大提高化工仿真系統(tǒng)能把在操作過程中的操作點(diǎn)以及控制點(diǎn)用電腦精確的記錄下來,這能使學(xué)生們更加充分的掌握比較復(fù)雜的控制系統(tǒng)的投運(yùn)和調(diào)整技術(shù),使學(xué)生進(jìn)一步提高化工動(dòng)態(tài)運(yùn)行的分析、決策以及管理能力?；し抡嫦到y(tǒng)更能夠發(fā)揮學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神,培養(yǎng)他們的合作觀念,這在傳統(tǒng)的教育實(shí)驗(yàn)中是很難達(dá)到的。通過仿真訓(xùn)練使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)代化大型化工生產(chǎn)都實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化,且設(shè)備高度集成化操作流程相對(duì)復(fù)雜,學(xué)生們無法只能看到皮毛,無法繼續(xù)深入研究,但是在通過DCS仿真學(xué)習(xí),學(xué)生們通過觀察、思考、識(shí)別,最終掌握化工流程的屬性以及他們的關(guān)聯(lián)系性,提高系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)造性培養(yǎng)化工仿真系統(tǒng)可以讓學(xué)們們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)力,讓他們?cè)诜抡嫦到y(tǒng)里進(jìn)行探索,甚至能設(shè)計(jì)出新的操作方案,加強(qiáng)了學(xué)們的認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力。

    實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)來驗(yàn)證理論以進(jìn)一步理解理論知識(shí)?；し抡鎸?shí)訓(xùn)的實(shí)施,采用DCS系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)屏幕前就可以進(jìn)行控制閥的開關(guān)、參數(shù)的設(shè)定,從而完成溫度的調(diào)節(jié)、物料的流量控制,實(shí)現(xiàn)整個(gè)過程的控制,在集散控制系統(tǒng)中可以在仿真機(jī)上完成開車、調(diào)整、事故處理、停車等各項(xiàng)生產(chǎn)過程操作。它沒有危險(xiǎn)性,節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用,可以使學(xué)生在數(shù)周內(nèi)取得現(xiàn)場(chǎng)2~5年的經(jīng)驗(yàn),大大縮短了培訓(xùn)時(shí)間,不僅做到了理論聯(lián)系實(shí)際,同時(shí)也真正解決了學(xué)生下廠難,走過場(chǎng)的問題。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,基于DCS的化工仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)已廣泛用于大、中專院校以及化工行業(yè)的員工培訓(xùn),成為教學(xué)和崗前培訓(xùn)的最佳方法,因?yàn)樗蘸瓦\(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)思想,利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力?；し抡鎸?shí)訓(xùn)是一種多通道的綜合作用的教學(xué)方法,學(xué)生置身于仿真環(huán)境中,可以充分調(diào)動(dòng)感官通道、運(yùn)動(dòng)通道和思維通道的學(xué)習(xí)機(jī)能,接受知識(shí)的效率明顯提高。

篇4

在課內(nèi)課外，充分利用教學(xué)、報(bào)告、講座、活動(dòng)等形式，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育。通過教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室參觀和工廠見習(xí)，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生認(rèn)知儀器和設(shè)備的形狀、功能與作用、了解產(chǎn)品的生產(chǎn)方法與生產(chǎn)流程，了解課程所涉及的知識(shí)和技能在就業(yè)崗位的實(shí)際應(yīng)用，了解未來的工作崗位和環(huán)境，漸進(jìn)地培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)；改革教學(xué)方法和教學(xué)模式，開展探究性、互動(dòng)型學(xué)習(xí)，在課程教學(xué)中以生產(chǎn)中真實(shí)的項(xiàng)目、課題、問題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過報(bào)告會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)會(huì)、招聘會(huì)、交流會(huì)，使學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)及畢業(yè)生在企業(yè)的工作和發(fā)展情況，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化，了解崗位的任職要求，使學(xué)生按照未來從事的崗位要求與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)豐富和完善自己；通過學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專題研討會(huì)，使學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、專業(yè)的前沿知識(shí)、專業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用、專業(yè)在企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)能力；通過系統(tǒng)的科技活動(dòng)，培養(yǎng)技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；通過文明修身和禮儀教育，增長(zhǎng)禮儀知識(shí)，培養(yǎng)高雅氣質(zhì)，提升文明素養(yǎng)；通過考試教育動(dòng)員會(huì)和成功人士事跡宣講，培養(yǎng)誠信品質(zhì)；通過豐富多彩的文體活動(dòng)，提高人文素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)；通過“兩課”教學(xué)的改革，增強(qiáng)職業(yè)理想和就業(yè)指導(dǎo)教育的針對(duì)性與實(shí)效性，使學(xué)生樹立正確的世界觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀；通過開展知識(shí)、技能、文體競(jìng)賽和班級(jí)、學(xué)生個(gè)體爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，培養(yǎng)合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

二、全方位、全角度展開，確保職業(yè)素質(zhì)教育覆蓋方方面面

1.以思想道德教育為重點(diǎn)，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)思想道德教育是職業(yè)素質(zhì)教育的基本前提。思想道德教育要有針對(duì)性和實(shí)效性，要密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際。我們?cè)诮ㄔO(shè)有化工職業(yè)特色的校園文化中，注意加強(qiáng)學(xué)生的基本職業(yè)道德規(guī)范、氣質(zhì)與修養(yǎng)的訓(xùn)練，請(qǐng)化工企業(yè)的思德標(biāo)兵、榜樣人物、校友以自己的親身經(jīng)歷來教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀、成才觀。利用校園廣播、校報(bào)?？椭v壇宣傳報(bào)道校內(nèi)外先進(jìn)人物的感人事跡和優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

2.以科技理論知識(shí)為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)知識(shí)素養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)不可缺少的部分。我們注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開展評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、知識(shí)技能競(jìng)賽或辯論賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

3.以實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力我們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，把職業(yè)素質(zhì)教育融入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中。實(shí)訓(xùn)中，教師引入真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)，讓學(xué)生選擇合理設(shè)備和工藝流程，并進(jìn)行生產(chǎn)、得到產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)訓(xùn)中，效仿化工企業(yè)HSE管理體系，遵循安全、健康、環(huán)境、真實(shí)的原則，實(shí)行：

①實(shí)訓(xùn)室張貼操作流程圖解、操作規(guī)程要點(diǎn)、企業(yè)文化警句標(biāo)語等，再現(xiàn)企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)情境，體現(xiàn)職業(yè)文化。

②實(shí)訓(xùn)室設(shè)置各類安全警示和逃生指示標(biāo)志，張貼了安全生產(chǎn)的宣傳圖片、安全生產(chǎn)守則和突發(fā)事件處理辦法示意圖、消防設(shè)施及其使用圖解等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

③設(shè)置化工“三廢”回收裝置，注重環(huán)保節(jié)能，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)；安裝通風(fēng)設(shè)施，確保實(shí)訓(xùn)室內(nèi)無空氣污染，配置了醫(yī)用急救箱，體現(xiàn)“以人為本”的文化理念。

④以“5S”要求(即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng))管理實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)過程。師生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心，必須穿工作服、戴安全帽、填寫操作卡。通過學(xué)生以“準(zhǔn)工作者”身份到化工及相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)，使學(xué)生走入工作崗位，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，融入企業(yè)環(huán)境，養(yǎng)成誠信、敬業(yè)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和較強(qiáng)的安全、質(zhì)量、效率及環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生化工生產(chǎn)工藝過程的設(shè)備操作、運(yùn)行、維護(hù)和管理水平，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)操作、設(shè)備維護(hù)、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、化工產(chǎn)品營(yíng)銷等崗位的實(shí)際工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.將創(chuàng)新意識(shí)融入教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代日新月異的發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)成為適應(yīng)社會(huì)的重要素質(zhì)要求。要使學(xué)生能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利、合適的位置，必須要有開拓創(chuàng)新精神。高職學(xué)生的創(chuàng)新能力突出體現(xiàn)在產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)、工藝的優(yōu)化改造上，能為企業(yè)的“節(jié)能降耗”、“降本增效”作貢獻(xiàn)。

5.以校園文化為載體，提高學(xué)生的人文素質(zhì)我校已成立十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織，如：化工協(xié)會(huì)、環(huán)保協(xié)會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)、文學(xué)社、英語學(xué)社、書畫協(xié)會(huì)、藝術(shù)團(tuán)、棋社、球類俱樂部等等。門類豐富的社團(tuán)組織滿足了不同學(xué)生群體的成才需求和興趣愛好，可有效推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展。

6.以心理輔導(dǎo)為助劑，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)“素質(zhì)決定命運(yùn)，人格決定未來”，表明心理素質(zhì)教育的重要性。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，要有計(jì)劃、有目的、有體制、有保障，首先要求任課教師和輔導(dǎo)員與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，常溝通、勤交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)開通、引導(dǎo)，或向心理咨詢教師反映，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)；其次，心理教育與校園文化、學(xué)業(yè)、擇業(yè)就業(yè)、個(gè)人職業(yè)理想相結(jié)合，相互促進(jìn)、共同提高。

三、全力保障、全員參與，確保職業(yè)素質(zhì)教育行之有效

學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃，努力營(yíng)造有利于素質(zhì)教育得以全學(xué)程、全方位實(shí)施的校園文化氛圍和體制保障；全員參與，將素質(zhì)教育落實(shí)到日常工作的方方面面，貫穿于育人過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)細(xì)節(jié)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，為素質(zhì)教育的順利實(shí)施提供有力的物質(zhì)保障；校企共建(合作)辦學(xué)，打開校門，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，建立起較為緊密的校企合作育人平臺(tái)。

篇5

關(guān)鍵詞 仿真教學(xué) 改革 教學(xué)模式 評(píng)價(jià)模式

中圖分類號(hào)：G403 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在仿真教學(xué)中，教師和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對(duì)裝置的冷態(tài)開車、正常運(yùn)行、故障處理和正常停車等操作，學(xué)生不進(jìn)工廠就能了解化工設(shè)備的生產(chǎn)和操作過程，完成對(duì)生產(chǎn)裝置實(shí)際操作的訓(xùn)練。傳統(tǒng)化工實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)資源和教學(xué)形式都較為單一，滿足不了現(xiàn)代人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要。從基礎(chǔ)仿真實(shí)訓(xùn)、仿真操作實(shí)訓(xùn)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)仿真針對(duì)學(xué)生，就化工實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，構(gòu)建并實(shí)施了新型化工仿真教學(xué)模式及評(píng)價(jià)模式，為實(shí)用型人才的培養(yǎng)搭建了一個(gè)重要的實(shí)踐能力培訓(xùn)的教學(xué)平臺(tái)。

1教學(xué)模式的改革

我院“化工仿真仿真工廠”是由浙江中控的軟硬件設(shè)備及北京東方仿真軟件系統(tǒng)組成，包含有單機(jī)練習(xí)、聯(lián)合操作和考核等多種操作模式，具有根據(jù)工藝流程特點(diǎn)和教學(xué)需求進(jìn)行組態(tài)的分布式控制系統(tǒng)和智能評(píng)分系統(tǒng)，以及參數(shù)設(shè)置、教師授權(quán)、過程監(jiān)測(cè)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等功能的教師站管理系統(tǒng)。這樣既可鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和理解生產(chǎn)實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，又能促進(jìn)傳統(tǒng)的教師演示、學(xué)生難于理解的被動(dòng)操作模式向?qū)嶋H動(dòng)手操作、靈活運(yùn)用的主動(dòng)實(shí)踐模式的轉(zhuǎn)變。

由于現(xiàn)代化工企業(yè)自動(dòng)化、集成化程度較高，學(xué)生往往是以參觀及聽課的形式進(jìn)行工廠見習(xí)，難以深入實(shí)際，實(shí)習(xí)質(zhì)量不高。隨著化工仿真工廠的建成與應(yīng)用，化工仿真實(shí)習(xí)已成為解決實(shí)踐教學(xué)困難的最佳辦法，也是強(qiáng)化學(xué)生工程意識(shí)和實(shí)踐能力的一種有效途徑。針對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)部分的工藝流程，運(yùn)用化工仿真軟件分布式控制系統(tǒng)操作形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，嘗試開停設(shè)備、改變生產(chǎn)負(fù)荷、處理突發(fā)事故等操作。首先，在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)上，打破原有實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)（教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)）的限制，利用學(xué)院開放的計(jì)算機(jī)房，讓學(xué)生根個(gè)人的需求，利用課余時(shí)間自由安排操作實(shí)訓(xùn)和上機(jī)，強(qiáng)化軟件仿真操作，鞏固專業(yè)知識(shí)。其次，在硬件設(shè)備實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上，學(xué)生可自由選擇仿真工廠中的硬件裝置進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，以此彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)室資源及實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)的不足。再次，在教學(xué)形式上，學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的仿真內(nèi)容，以個(gè)人或小組的形式確定相關(guān)課題，通過教師指導(dǎo)、相互討論、確定方案、操作運(yùn)行、錯(cuò)誤辨析、解決問題等過程，完成“自由選題”的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。另外需要注意的是，化工實(shí)訓(xùn)工程性較強(qiáng)，涉及因素較多，實(shí)訓(xùn)操作須認(rèn)真考慮、充分準(zhǔn)備，在實(shí)訓(xùn)操作之前進(jìn)行仿真模擬的預(yù)習(xí)演練是很有必要的。

2教學(xué)評(píng)價(jià)模式的改革

傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷的實(shí)訓(xùn)考核模式已不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)，因此結(jié)合改革后教學(xué)模式的實(shí)施過程，改革了評(píng)價(jià)機(jī)制，執(zhí)行多元化評(píng)價(jià)，考核的內(nèi)容更加全面，考核的方式更加合理。改革后的評(píng)價(jià)機(jī)制由三部分組成：

（1）單元操作模塊，采取綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)過程中學(xué)生操作規(guī)范性和熟練度，以及自主動(dòng)手和小組合作情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告、問題解答等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）軟件仿真實(shí)習(xí)模塊，運(yùn)行在線評(píng)價(jià)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)置故障，模擬故障現(xiàn)象，在線實(shí)時(shí)監(jiān)控，分步驟分階段打分。操作結(jié)束后，學(xué)生的總體成績(jī)自動(dòng)生成。

（3）開放教學(xué)模塊，執(zhí)行跟蹤評(píng)價(jià)。學(xué)生運(yùn)用仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以個(gè)人或小組形式選題，查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，進(jìn)行在線模擬，實(shí)訓(xùn)結(jié)果以撰寫小論文或交流討論匯報(bào)的方式展示。指導(dǎo)教師參與實(shí)訓(xùn)方案的討論、確立與執(zhí)行，并對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督與跟蹤考核。改革后的評(píng)價(jià)方式在原有靜態(tài)的、終結(jié)性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，加上隨時(shí)間空間動(dòng)態(tài)的、及時(shí)性評(píng)價(jià)，這種配合了不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、執(zhí)行多元化的評(píng)價(jià)，不僅考核了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐成績(jī)，也考核了學(xué)生各方面的綜合能力，使得化工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)更加的全面、合理。

3總結(jié)

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生普遍認(rèn)為“化工仿真工廠”的化工仿真教學(xué)模式直觀、形象、生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；理論與實(shí)際聯(lián)系緊密，實(shí)用性強(qiáng)；鍛煉靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問題和解決問題的能力；自學(xué)能力、動(dòng)手能力與合作能力也有一定的提高。另外，還就畢業(yè)后到化工生產(chǎn)企業(yè)工作的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別訪談，這部分學(xué)生都表示，經(jīng)過化工仿真實(shí)踐，自己的職業(yè)綜合素質(zhì)和技能得到一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)，為就業(yè)奠定了較好的基礎(chǔ)，對(duì)順利地適應(yīng)工作環(huán)境和進(jìn)入工作狀態(tài)起了較大的作用?；し抡娼虒W(xué)模式及評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新和實(shí)行，打破了實(shí)訓(xùn)室資源和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)的限制，改善了生產(chǎn)實(shí)習(xí)難以動(dòng)手、實(shí)習(xí)質(zhì)量不高的局面，提高了化工實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量，為實(shí)用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了有效的教學(xué)平臺(tái)。

基金項(xiàng)目：海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題（QJY1251555）。

參考文獻(xiàn)

[1] 荊濤，鄭永杰，田景芝.仿真技術(shù)在高校化工教學(xué)中的應(yīng)用[J].高師理學(xué)刊，2006，26（4）.

篇6

[關(guān)鍵詞]生物工程；認(rèn)知實(shí)習(xí)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；優(yōu)化

1實(shí)習(xí)的分級(jí)

本專業(yè)對(duì)社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行分級(jí)，具體包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，總共4學(xué)分。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)工科型專業(yè)人才過程中必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生從基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課程學(xué)習(xí)過程中確立課程工程應(yīng)用背景的一個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度和對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣具有至關(guān)重要的作用[11]。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在第二學(xué)年第三學(xué)期進(jìn)行，均屬于專業(yè)必修課程。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，擬達(dá)成以下培養(yǎng)目標(biāo)：(1)讓學(xué)生初步了解化工生產(chǎn)實(shí)際流程，建立對(duì)化工生產(chǎn)過程的感性認(rèn)識(shí)，逐步建立化工過程的系統(tǒng)概念；(2)初步了解典型的化工生產(chǎn)過程、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)設(shè)備及操作特征和控制方法，初步學(xué)會(huì)看、畫工藝流程圖和設(shè)備圖；(3)結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)過程，培養(yǎng)應(yīng)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際工程問題的能力，并為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)；(4)在實(shí)習(xí)中向工人、技術(shù)人員學(xué)習(xí)，培養(yǎng)工程人員的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念和紀(jì)律觀念。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)工科型專業(yè)人才過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)使學(xué)生獲得化工生產(chǎn)的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得初步的生物化工產(chǎn)品生產(chǎn)技能和管理知識(shí)[12]。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使學(xué)生了解社會(huì)，接觸實(shí)際，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，群眾觀念和社會(huì)主義事業(yè)心，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力[13]。生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)年第三學(xué)期進(jìn)行，生產(chǎn)實(shí)習(xí)相對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，內(nèi)容加深，主要使學(xué)生獲得初步的生產(chǎn)技能和管理知識(shí)，鞏固已學(xué)專業(yè)理論，為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))打下一定的基礎(chǔ)。生物工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)是生物工程專業(yè)學(xué)生針對(duì)生物工程專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)進(jìn)行的實(shí)習(xí)，其主要目的是通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解和認(rèn)識(shí)生物化工生產(chǎn)過程、管理措施、經(jīng)營(yíng)狀況和環(huán)保安全等情況，鞏固、加深和理解生物化工單元過程的原理，以及典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)和操作，進(jìn)一步增強(qiáng)工程觀念，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文、就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2實(shí)習(xí)的模式

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)采用“校外實(shí)習(xí)基地參觀”的模式進(jìn)行，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)則采用“校內(nèi)實(shí)習(xí)基地實(shí)操”和“校外實(shí)習(xí)基地參觀”相結(jié)合的模式進(jìn)行，在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，每次實(shí)習(xí)都由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶隊(duì)，同時(shí)企業(yè)也專門配備了專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員。

3實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是搞好實(shí)踐教學(xué)的基本條件，是實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中最重要的部分。實(shí)習(xí)基地建設(shè)得好與不好，有無穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地，直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)包括校外實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地為廈門大學(xué)漳州校區(qū)生物技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，該基地位于漳州校區(qū)生化大樓的一樓和三樓，現(xiàn)已投入經(jīng)費(fèi)約670萬元，其中進(jìn)口設(shè)備共約300萬元。一樓主要建設(shè)了發(fā)酵、粗制和精制三個(gè)車間及相關(guān)的配套設(shè)施，如空氣壓縮凈化室，遠(yuǎn)程監(jiān)控室(學(xué)生值班室)，配料室等。主要設(shè)備包括成套發(fā)酵設(shè)備，分離提取設(shè)備及產(chǎn)品包裝設(shè)備。三樓建設(shè)了菌種室、化驗(yàn)中心、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞培養(yǎng)室等。該實(shí)訓(xùn)基地的建成，可以提供生物制藥生產(chǎn)全過程的模擬演示，為生物技術(shù)、生物工程類和藥學(xué)專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)提供良好的場(chǎng)所，從而增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前該基地生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容是利用褐黃孢鏈霉菌發(fā)酵生產(chǎn)納他霉素，經(jīng)過菌種制備、培養(yǎng)基配制、發(fā)酵罐實(shí)消滅菌、接種、發(fā)酵控制及產(chǎn)物的萃取分離、干燥等流程，最終獲得粉末狀的納他霉素。本專業(yè)還建設(shè)了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，同時(shí)通過產(chǎn)學(xué)研合作等形式與實(shí)習(xí)基地簽訂了合作協(xié)議，目前建設(shè)的實(shí)習(xí)基地為國有大型石化與化工企業(yè)、民營(yíng)大型生物化工及生物制藥等企業(yè)，其生產(chǎn)工藝先進(jìn)、管理規(guī)范、工藝流程成熟，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。為了保證認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)在校外實(shí)習(xí)基地的順利進(jìn)行，能夠有效達(dá)到實(shí)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間做了如下的要求：(1)入廠培訓(xùn)并聽取報(bào)告：理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際進(jìn)入生產(chǎn)車間之前也需要進(jìn)行理論指導(dǎo)。實(shí)習(xí)開始時(shí)，由實(shí)習(xí)單位指派人員向?qū)W生介紹本單位情況及進(jìn)行安全保密講座。為了保證和提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)習(xí)期間還可請(qǐng)實(shí)習(xí)單位有關(guān)技術(shù)人員做技術(shù)報(bào)告，介紹該單位產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)、生產(chǎn)裝備及加工工藝的特點(diǎn)、存在的問題及解決的途徑等、生產(chǎn)中的技術(shù)革新成就、以及生產(chǎn)組織和管理方面的經(jīng)驗(yàn)及問題等。(2)參觀實(shí)習(xí)：學(xué)生到實(shí)習(xí)單位有關(guān)車間，由工廠的工程師帶到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專業(yè)性的參觀，詳細(xì)講解各裝置的工藝流程和設(shè)備，以獲得更廣泛的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)；通過觀察分析以及向車間工人和技術(shù)人員請(qǐng)教，完成規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容。(3)閱讀實(shí)習(xí)教材：在實(shí)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)實(shí)習(xí)教材以及有關(guān)資料，以便使實(shí)習(xí)不斷深入地進(jìn)行下去。(4)實(shí)習(xí)記錄：在實(shí)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)將每天的工作、觀察研究的結(jié)果、收集的資料和圖表、所聽報(bào)告內(nèi)容等記入實(shí)習(xí)日記。實(shí)習(xí)記錄是學(xué)生編寫實(shí)習(xí)報(bào)告的主要資料依據(jù)，也是檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況的一個(gè)重要方面，學(xué)生每天必須認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)記錄。(5)實(shí)習(xí)報(bào)告：在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)撰寫并提交書面的實(shí)習(xí)報(bào)告，包含主要工段流程圖的繪制等。

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關(guān)鍵詞：校企合作;應(yīng)用化工技術(shù)人才;培養(yǎng)模式

1、2.25+0.5+0.25人才培養(yǎng)模式的形成

榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以《高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》改革為切入點(diǎn)，總結(jié)形成了基于“一中心二主線三結(jié)合四遞進(jìn)”的“1234”人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，開發(fā)了適應(yīng)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的校企精準(zhǔn)合作、育人工學(xué)結(jié)合、技能四級(jí)遞進(jìn)，德育文化先導(dǎo)為主要特征的2.25+0.5+0.25人才培養(yǎng)模式。“1234”的含義是指一中心即應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)以服務(wù)榆林現(xiàn)代能源化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展為中心，二主線是指人才培養(yǎng)方案以“責(zé)任關(guān)懷”為核心的職業(yè)素質(zhì)教育教育體系設(shè)計(jì)和以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)能力教育體系設(shè)計(jì)為主線，三結(jié)合是指育人過程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)虛擬仿真教學(xué)與真實(shí)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，職業(yè)素養(yǎng)教育與專業(yè)技能教育三結(jié)合。四遞進(jìn)指專業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)實(shí)行企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、校內(nèi)技能實(shí)訓(xùn)、企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)四級(jí)層層遞進(jìn)。2.25+0.5+0.25人才培養(yǎng)模式的前提是建立在校企精準(zhǔn)合作的基礎(chǔ)上的。其具體含義是指教學(xué)時(shí)段安排包括學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間為2.25學(xué)年(包括短期的企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)1周、跟崗實(shí)習(xí)3周)，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)0.5學(xué)年，包括第五學(xué)期后10周跟第六學(xué)期前10周。第六學(xué)期后10周(0.25學(xué)年)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成職業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練，就業(yè)指導(dǎo)和應(yīng)聘工作等。這樣設(shè)計(jì)的原因是化工企業(yè)用工大多集中在第五學(xué)期的后半段，另外綜合考慮了人才培養(yǎng)的理論實(shí)踐教學(xué)課程、校內(nèi)校外教學(xué)學(xué)時(shí)分配的科學(xué)性、合理性。

2、2.25+0.5+0.25人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

2.1課程體系構(gòu)建的特點(diǎn)

(1)按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)成長(zhǎng)路徑，重構(gòu)和優(yōu)化專業(yè)課程體系。人才培養(yǎng)課程架構(gòu)包括公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、基本能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域、崗位能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域、綜合能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域等5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，專業(yè)課程體系包括三個(gè)模塊，即：素質(zhì)教育模塊專業(yè)教育模塊專業(yè)拓展模塊。(2)針對(duì)化工企業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)以工作任務(wù)為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系。專業(yè)課程設(shè)置遵循“因需設(shè)課，課崗融合”的原則，按照化工生產(chǎn)過程工作任務(wù)，歸納化工生產(chǎn)操作作業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，融合職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建了科學(xué)合理的專業(yè)課程體系，形成了由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)拓展課組成的、包括化工制圖、化工工藝學(xué)、化工單元操作及設(shè)備、化學(xué)反應(yīng)過程與設(shè)備、化工儀表及自動(dòng)化等課程專業(yè)教學(xué)課程體系。另外，考慮到學(xué)生就業(yè)的多元性和興趣目標(biāo)的差異性，設(shè)計(jì)了石油化工和煤化工區(qū)分方向的專業(yè)拓展課。(3)堅(jiān)持兩條主線，強(qiáng)化文化育人，構(gòu)建了職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能并重的教學(xué)體系。按照德育文化先導(dǎo)，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)文化和地方文化的育人功能，形成了以職業(yè)素質(zhì)教育為核心的將文化育人貫穿始終的職業(yè)素質(zhì)教學(xué)體系，確保人才培養(yǎng)的“立德樹人，德育為先”原則。如認(rèn)知實(shí)習(xí)階段學(xué)習(xí)化工職業(yè)文化，塑造學(xué)生怎樣做一個(gè)合格的化工人，跟崗實(shí)習(xí)階段學(xué)習(xí)化工企業(yè)文化。在頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)習(xí)“責(zé)任關(guān)懷”，HSE清潔生產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)文化，在職業(yè)素質(zhì)綜合報(bào)告中把職業(yè)文化、企業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化和家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容考核。專業(yè)技能教學(xué)體系融合“三結(jié)合”的四級(jí)遞進(jìn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，是按照“校企合作，工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教融合，協(xié)同育人”的職業(yè)教育思想構(gòu)建起來的。四級(jí)遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系尤其注重利用虛擬仿真軟件，最大限度實(shí)現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景系統(tǒng)性技能訓(xùn)練，為后續(xù)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。從校內(nèi)仿真教學(xué)到校內(nèi)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)，跟崗實(shí)習(xí)協(xié)助師傅，頂崗實(shí)習(xí)獨(dú)立操作，四級(jí)遞進(jìn)實(shí)踐教學(xué)通過學(xué)習(xí)地點(diǎn)、內(nèi)容以及方式的科學(xué)銜接，交替變換，有效實(shí)現(xiàn)了崗位操作能力循序漸進(jìn)提升和“學(xué)生”與“學(xué)徒”的“的角色轉(zhuǎn)換。

2.22.25+0.5+0.25人才培養(yǎng)模式的成果

(1)打造了一支德能雙優(yōu)的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！皩?shí)踐教學(xué)指導(dǎo)輪換制”和“一年一月一線企業(yè)實(shí)踐制”的專業(yè)教師內(nèi)培制度，使得專業(yè)教師通過輪流到企業(yè)帶學(xué)生實(shí)習(xí)，每年一個(gè)月的暑期企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，快速提升了教師的雙師素質(zhì)。2015年，榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被中國石化聯(lián)合會(huì)評(píng)選為全國優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。(2)創(chuàng)建了系統(tǒng)科學(xué)的適應(yīng)化工職業(yè)教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。通過人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建和符合技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成了適應(yīng)現(xiàn)代化工生產(chǎn)特點(diǎn)和企業(yè)需求，涵蓋校內(nèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)仿真教學(xué)、基本技能實(shí)訓(xùn)，綜合技能實(shí)訓(xùn)和企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)技能縱向深入，職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)橫向發(fā)展的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，教學(xué)實(shí)踐取得了良好的效果。(3)構(gòu)建了校、企、家多主體合作育人機(jī)制。重視引入第三方育人主體——家長(zhǎng)。人才培養(yǎng)方案融入了一系列的旨在發(fā)揮家長(zhǎng)育人主體責(zé)任的教學(xué)設(shè)計(jì)，如通過入學(xué)教育家長(zhǎng)會(huì)，普及職業(yè)教育政策，介紹化工產(chǎn)業(yè)和專業(yè)，通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)生技能大賽、組織觀摩職教周學(xué)生產(chǎn)品制作技能展示，向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)表彰喜報(bào)等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)、合作企業(yè)與學(xué)校三方共同育人，取得了良好的效果，得到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的好評(píng)。(4)取得了豐碩的專業(yè)建設(shè)和教科研成果。①學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)被陜西省教育廳確定為專業(yè)建設(shè)綜合改革項(xiàng)目。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被中國石化聯(lián)合會(huì)授予全國化工職業(yè)教育“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，陜西日?qǐng)?bào)、榆林日?qǐng)?bào)等省市媒體對(duì)該專業(yè)實(shí)行校企精準(zhǔn)合作培養(yǎng)人才等做了多次報(bào)道。多名學(xué)生在多項(xiàng)省、市級(jí)大賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。畢業(yè)生就業(yè)率及專業(yè)對(duì)口率大幅度提升，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。②社會(huì)服務(wù)能力顯著增強(qiáng)，成效顯著。依托該專業(yè)省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)院積極開展了以化工技術(shù)培訓(xùn)、科技服務(wù)，科研攻關(guān)等為主要內(nèi)容的社會(huì)服務(wù)，為企業(yè)提供職工技能比武理論指導(dǎo)、生產(chǎn)技改服務(wù)、繼續(xù)教育培訓(xùn)等，多名專業(yè)教師利用業(yè)余時(shí)間參加了化工安全評(píng)價(jià)、地方標(biāo)準(zhǔn)制定技術(shù)服務(wù)、與合作企業(yè)聯(lián)合開展科技攻關(guān)等活動(dòng)，近三年累計(jì)為化工企業(yè)進(jìn)行了38項(xiàng)技術(shù)服務(wù)。32.25+0.5+0.25人才培養(yǎng)模式改革的啟示(1)校企精準(zhǔn)合作是人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)。當(dāng)前校企合作普遍存在“一頭熱”，化工職業(yè)教育的校企合作應(yīng)大膽創(chuàng)新，突破常規(guī)，求精不求多，在精的基礎(chǔ)上從合作深度廣度上下功夫。(2)適應(yīng)化工行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)是人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的保證人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新要結(jié)合化工產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)實(shí)際?，F(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)屬于技術(shù)密集、資金密集、勞動(dòng)密集的重工業(yè)行業(yè)，企業(yè)生產(chǎn)具有易燃易爆、高溫高壓的特點(diǎn)，對(duì)技術(shù)技能人才的要求很高，因此，化工職業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)要充分考慮化工企業(yè)的特殊性和對(duì)員工的整體素質(zhì)要求。(3)文化育人是實(shí)現(xiàn)立德樹人，提升職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑“責(zé)任關(guān)懷”是國內(nèi)外化工行業(yè)的主要行業(yè)文化，它是被化工協(xié)會(huì)國際聯(lián)合會(huì)接納并形成的旨在推動(dòng)全球石油和化工企業(yè)實(shí)現(xiàn)自愿改善健康、安全和環(huán)境質(zhì)量的一種行業(yè)理念，幾乎所有躋身世界500強(qiáng)的化工企業(yè)都踐行了這一理念，應(yīng)用化工技術(shù)人才培養(yǎng)的兩個(gè)主線之一就是“基于責(zé)任關(guān)懷”的職業(yè)素質(zhì)教育教學(xué)體系。人才培養(yǎng)中HSE清潔生產(chǎn)課程，責(zé)任關(guān)懷報(bào)告、企業(yè)文化講座，職業(yè)素養(yǎng)綜合訓(xùn)練等課程的嵌入，均取得了良好的效果。

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[2]凌成樹.高職院校學(xué)生企業(yè)文化素質(zhì)教育路徑探索[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2015,28.

篇8

化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)是人類從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的,而它的理論又離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐的檢驗(yàn)。對(duì)于這種實(shí)踐性很強(qiáng)的工程學(xué)科來說,實(shí)訓(xùn)是學(xué)生參加實(shí)踐獲取知識(shí)所必需的學(xué)習(xí)途徑。我們把整個(gè)教學(xué)過程分成三個(gè)階段:理論教學(xué)階段、仿真實(shí)訓(xùn)階段、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)階段。在項(xiàng)目實(shí)施過程中,引入案例,提出問題,講解案例在國內(nèi)外的研究背景,工業(yè)用途,讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到學(xué)有所用。聘請(qǐng)企業(yè)工程師,做為課堂主講教師,將一個(gè)綜合項(xiàng)目分解成若干任務(wù),做為課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的載體,將企業(yè)的工作方法和管理模式,融合到課堂的教學(xué)與管理中。在一個(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)之下,對(duì)學(xué)生分組。學(xué)生根據(jù)任務(wù)查閱資料,提出設(shè)計(jì)方案,在完成任務(wù)的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,整個(gè)教學(xué)過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,同時(shí)課堂上講的一些理論知識(shí),在實(shí)訓(xùn)中得到驗(yàn)證。歸納總結(jié),教師在審閱學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告后,對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題以及每個(gè)實(shí)訓(xùn)小組采用的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際用途有所了解;同時(shí)用所學(xué)概念、原理對(duì)案例進(jìn)行剖析,提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的理解,在此階段教師需要的是引導(dǎo)。推行過程評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少一環(huán),目的是檢查學(xué)生是否完成學(xué)習(xí)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。隨著項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的逐步實(shí)施,化學(xué)反應(yīng)工程課程過去一卷定成績(jī)的評(píng)價(jià)方式也必須隨之改變。學(xué)生從方案設(shè)計(jì)、設(shè)備組裝到結(jié)果分析,包括理論課程考試、實(shí)驗(yàn)室安全管理,每一步內(nèi)容的得分作為總成績(jī)的一部分,教師根據(jù)任務(wù)完成情況給出客觀評(píng)價(jià)或得分,促使學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí),找出自己的差距,看到自己的優(yōu)勢(shì)。

2仿真教學(xué)在項(xiàng)目教學(xué)中的作用

工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)是化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要內(nèi)容。作為實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí),是學(xué)生培養(yǎng)工程實(shí)踐能力的重要途徑。由于經(jīng)費(fèi),設(shè)備有限,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中容易出現(xiàn)盲目操作和“走過場(chǎng)”現(xiàn)象;在頂崗實(shí)習(xí)中,企業(yè)為了安全和效益等因素一般不允許學(xué)生親自動(dòng)手操作。近年來,隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和仿真軟件的開發(fā),仿真教學(xué)在理論和實(shí)踐之間架起了一座新的橋梁。采用仿真技術(shù),可以將復(fù)雜的工業(yè)生產(chǎn)過程虛擬化,在計(jì)算機(jī)上動(dòng)態(tài)再現(xiàn)整個(gè)反應(yīng)過程及每一步變化特征。而且仿真實(shí)訓(xùn)還具有無消耗、無污染可重復(fù)操作等優(yōu)點(diǎn)[7]。在現(xiàn)代化工企業(yè)中大部分已經(jīng)采用了DCS控制系統(tǒng),技術(shù)員主要在控制室通過電腦操作控制生產(chǎn)過程[8]。因此在《化學(xué)反應(yīng)工程》教學(xué)中,我們穿行四周仿真實(shí)訓(xùn)。通過化工生產(chǎn)中具有代表性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目如醋酸裝置仿真、乙烯裝置仿真、常減壓裝置仿真等過程的模擬,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化工單元操作、化學(xué)反應(yīng)、過程控制、能源綜合利用等理論知識(shí)的理解和掌握。通過仿真讓學(xué)生掌握正常生產(chǎn)操作、停車操作、故障處理操作等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),了解化工反應(yīng)過程中工藝和控制系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決生產(chǎn)操作中的異?，F(xiàn)象的能力,為日后在企業(yè)工作奠定良好基礎(chǔ)。仿真實(shí)訓(xùn)是項(xiàng)目教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的一種新的教學(xué)方法。

3結(jié)束語

篇9

一、主要存在問題

1.我校設(shè)有18個(gè)二級(jí)學(xué)院，62個(gè)本科專業(yè)，輕化工程專業(yè)在其中屬于相對(duì)弱勢(shì)學(xué)科，學(xué)校投入相對(duì)較少，不足以支撐實(shí)踐教學(xué)的正常開展。加之專業(yè)系與企業(yè)橫向聯(lián)系較少，自身的“造血”能力不強(qiáng)，無力添置和更新教學(xué)設(shè)施，以至于實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備老化、陳舊，實(shí)訓(xùn)開出率較低，基地建設(shè)停滯不前，實(shí)踐教學(xué)硬件體系難以完善。而校外基地由于從學(xué)校得到的技術(shù)支撐及幫助較少，與學(xué)校的聯(lián)系多止步于一年幾次的參觀實(shí)習(xí)，因此提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)幾近于無。

2.考核評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，管理制度不嚴(yán)格。長(zhǎng)期以來高校實(shí)踐教學(xué)考核方法不科學(xué)，主要采用以類似于標(biāo)準(zhǔn)答案的、刻板的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作為培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系，這種考核制度顯然不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我校輕化工程專業(yè)以前工程實(shí)訓(xùn)的學(xué)分一般是按一周一個(gè)學(xué)分來考核，由于考核辦法簡(jiǎn)單，缺乏應(yīng)有的激勵(lì)機(jī)制，一方面有的學(xué)生常常不去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)報(bào)告等等書面材料往往以抄襲別人來應(yīng)付，實(shí)踐能力得不到有效提高；另一方面學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程所涌現(xiàn)出來的小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造得不到學(xué)分上的獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)重抑制了學(xué)生工作的積極性。在管理方面，也多注重工程教育實(shí)踐教學(xué)管理制度的建設(shè)，卻很少關(guān)注實(shí)訓(xùn)教學(xué)具體環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況和制度執(zhí)行情況。

3.師資隊(duì)伍不合理，教學(xué)內(nèi)容不實(shí)用。實(shí)訓(xùn)師資的缺乏是多數(shù)高校的普遍存在問題，往往由理論課教師兼任。比如我校輕化工程專業(yè)專業(yè)教師9人，其中理論課教師7人，實(shí)驗(yàn)課教師僅2人，而學(xué)生數(shù)目達(dá)到283人，平時(shí)教師課務(wù)繁重，學(xué)歷進(jìn)修壓力大，生產(chǎn)鍛煉的時(shí)間嚴(yán)重缺乏，對(duì)于一些難度較大的，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目力不從心。另外，由于經(jīng)費(fèi)投入的不足，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容目前也多以理論驗(yàn)證型為主，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)只有一次，學(xué)生無法反復(fù)進(jìn)行，故常常處于被動(dòng)狀態(tài)，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。盡管學(xué)校很重視這一問題，組織教師改編或新編工程教育實(shí)訓(xùn)教程，但不能從根本上改變工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)原有的框架，而且由于與企業(yè)聯(lián)系較少，教材的編寫很難與技術(shù)飛速發(fā)展的步伐合拍。

4.校外基地建設(shè)不給力，教學(xué)過程不規(guī)范。建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地是專業(yè)實(shí)習(xí)工作的重要保障，然而受各種因素特別是經(jīng)費(fèi)不足的影響，大部分高校都存在著實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作滯后的窘?jīng)r，因此利用企業(yè)現(xiàn)有的條件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)就顯得尤為重要。作為企業(yè)一方，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，一些企業(yè)考慮到管理、生產(chǎn)等方面的原因不愿意真正作為實(shí)習(xí)基地；另一方面作為高校，未能向相關(guān)企事業(yè)單位提供具有吸引力的優(yōu)惠政策、科技支撐，也導(dǎo)致一些企業(yè)不愿接受實(shí)習(xí)生。我校輕化工程專業(yè)在全面開展與企業(yè)合作之前這一問題尤為突出，在企業(yè)實(shí)習(xí)只能是“走馬觀花”，得不到企業(yè)單位的支持，教師也只能將學(xué)生“放羊”，最后只管學(xué)生交上來的報(bào)告和鑒定表格，而不管學(xué)生的具體實(shí)習(xí)過程和實(shí)際收獲，因此很難保證工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

二、可行應(yīng)對(duì)舉措

應(yīng)用型高校承載著培養(yǎng)和造就德、智、體全面發(fā)展，能適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的，掌握高新技術(shù)并能熟練應(yīng)用的高級(jí)應(yīng)用型人才的歷史使命，在不斷推進(jìn)中國特色社會(huì)主義高等教育事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，應(yīng)該把提高大學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)教育擺上教學(xué)改革的重要位置，真抓實(shí)干，扎實(shí)推進(jìn)，抓出成效。筆者認(rèn)為，盡快統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，多管齊下，以形成“對(duì)癥下藥”的強(qiáng)大合力。

1.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，有針對(duì)性的制定工程教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案。工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)是應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。在提高對(duì)工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)上，我院一是組織中層教學(xué)管理干部對(duì)學(xué)院辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行深入地探討，研究實(shí)現(xiàn)工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各種途徑，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的人才要以為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)為宗旨；二是對(duì)廣大教師進(jìn)行集中的工業(yè)生產(chǎn)專業(yè)技能培訓(xùn)；三是利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)能力要求的宣傳，在學(xué)院內(nèi)營(yíng)造了一個(gè)良好的重視實(shí)踐教學(xué)的氛圍；四是根據(jù)校外合作企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，有針對(duì)性的編排教學(xué)內(nèi)容，組織整合規(guī)劃，形成科學(xué)的知識(shí)技能培訓(xùn)體系。

2.加大基地投入，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，積極為企業(yè)提供技術(shù)支撐?，F(xiàn)在，我國致力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)展方式，出臺(tái)了一系列激勵(lì)科技創(chuàng)新的優(yōu)惠政策，大力度支持產(chǎn)學(xué)研合作，為校企合作發(fā)展提供了大有作為的廣闊天地。我院自2012年以來，一方面加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，先后投入350萬元購入諸如溢流染色機(jī)、平網(wǎng)印花機(jī)、熱定型機(jī)等行業(yè)內(nèi)主流生產(chǎn)機(jī)型，強(qiáng)化了輕化工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件設(shè)施。另一方面鼓勵(lì)并幫助輕化工程專業(yè)教師與鹽城市印染有限公司、鹽城市科創(chuàng)印花有限公司、鹽城市悅達(dá)集團(tuán)、鹽城市濯源印染有限公司、鹽城市鷹昌服裝印花有限公司等等13家生產(chǎn)企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，努力把教師的研究方向和工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，搭建科技資源共享平臺(tái)，互通有無，從而更好地為人才的培養(yǎng)提供雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.走出去，引進(jìn)來，加強(qiáng)建設(shè)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍。我院自2012年以來，一方面定期把教師和學(xué)生送到工廠，以實(shí)際生產(chǎn)中的工作人員為師，不拘泥于學(xué)校內(nèi)部的模擬訓(xùn)練。另一方面聘請(qǐng)企業(yè)部分生產(chǎn)、技術(shù)、管理一線的骨干人員作為兼職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，利用他們的豐富經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生更好的運(yùn)用理論知識(shí)。此外還加強(qiáng)了“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，明確要求教師不僅要有理論知識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研能力，而且還要有相關(guān)職業(yè)資格證書和比較豐富的一線實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)打破原來的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為主的教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種技能考試。

4.完善標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)激勵(lì)，健全實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理與考核評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)教學(xué)管理的制度建設(shè)是學(xué)校強(qiáng)化和規(guī)范教學(xué)管理的前提和保障。工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)涉及面廣、具有多重目標(biāo)、過程紛繁復(fù)雜，其管理工作難度較理論教學(xué)大得多。我院自2012年以來，制定了切合實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)管理文件，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱的要求，制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)細(xì)則和實(shí)施方案，明確專人指導(dǎo)，專人負(fù)責(zé)，并進(jìn)行統(tǒng)一部署。在實(shí)踐能力考核中，對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)小發(fā)明小制作，根據(jù)工作量大小和質(zhì)量的高低給予相應(yīng)的學(xué)分，從而在制度上為培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神提供保障。對(duì)于學(xué)生反映良好的、教學(xué)效果顯著的教師，實(shí)踐能力提高較快的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)一些不負(fù)責(zé)任的教師和表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。

三、結(jié)束語

篇10

關(guān)鍵詞 自動(dòng)化；工程訓(xùn)練；實(shí)踐創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)21-0052-03

Discussion and Practice of Engineering Training on Automation Specialty//Lin Guohan, Li Xiaoxiu

Abstract Automation engineering practice training courses require students to master the control system design and debugging process completely, including system requirements, system design, system hardware and software design and debugging, system fault finding and troubleshooting, performance testing, improvement and data analysis, the final complete practical training report. In the implementation of teaching, according to the requirements for application-oriented undergraduate talents, rational arrangement of training content, the difficulty and content of training are different from those for all major, all of this is important to improve student overall ability to design the actual control system and to develop innovative and engineering practice.

Key words automation; engineering training; innovative ability in practice

Author’s address Hunan Institute of Engineering, Xiangtan, Hunan, China 411101

自動(dòng)化工程實(shí)踐訓(xùn)練課程是湖南工程學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)的一門本科生工程實(shí)踐類課程，是比課程設(shè)計(jì)更高層次的綜合性系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程。該課程要求學(xué)生通過一個(gè)典型的控制系統(tǒng)，掌握控制系統(tǒng)完整的設(shè)計(jì)及調(diào)試過程，包括系統(tǒng)要求、系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)與調(diào)試、系統(tǒng)故障查找及排除、性能測(cè)試、改善及數(shù)據(jù)分析等，最后完成工程實(shí)踐訓(xùn)練報(bào)告。整個(gè)課程為24學(xué)時(shí)。

1 工程實(shí)踐訓(xùn)練課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

該課程源于20世紀(jì)90年代。之前，自動(dòng)化等專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)完自動(dòng)化技術(shù)的專業(yè)課程之后，缺乏自動(dòng)化技術(shù)系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生工程實(shí)踐能力欠缺；而學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)時(shí)，由于條件的限制，工廠的自動(dòng)化裝置不可能讓學(xué)生去動(dòng)手，走馬觀花式的實(shí)習(xí)效果有限。針對(duì)這種情況，湖南工程學(xué)院提出在校內(nèi)建立一個(gè)自動(dòng)化技術(shù)工程實(shí)踐訓(xùn)練中心，建立一些技術(shù)先進(jìn)的自動(dòng)化控制系統(tǒng)，營(yíng)造實(shí)際的工程環(huán)境，通過在工程訓(xùn)練中心訓(xùn)練，使學(xué)生掌握初步工程技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。在教育廳和學(xué)校的大力支持下，在課程組教師共同努力下，建成自動(dòng)化工程實(shí)踐訓(xùn)練中心。尤其是近年來，依托湖南省重點(diǎn)學(xué)科、湖南省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部省共建項(xiàng)目的支持，根據(jù)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，研制和購買了一批先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)訓(xùn)練裝置。

湖南工程學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)本科生的實(shí)踐教學(xué)除了常規(guī)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)外，其他實(shí)踐環(huán)節(jié)的層次為：課程實(shí)驗(yàn)——課程設(shè)計(jì)——工程實(shí)踐訓(xùn)練——畢業(yè)設(shè)計(jì)?？梢钥闯?，工程實(shí)踐訓(xùn)練是課程設(shè)計(jì)的延伸，是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中的重要一環(huán)。面向自動(dòng)化專業(yè)開設(shè)的工程實(shí)踐訓(xùn)練課程不同于面向全校專業(yè)開設(shè)的工程訓(xùn)練（金工實(shí)習(xí)），該課程的開設(shè)時(shí)間是在大學(xué)三年級(jí)的第二學(xué)期或者四年級(jí)的第一學(xué)期，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解、熟悉并掌握了與自動(dòng)化技術(shù)有關(guān)的如運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、計(jì)算機(jī)控制等相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上開設(shè)的。因此，針對(duì)這一階段學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是保證工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。從應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，課題組構(gòu)建遞進(jìn)式的工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建為四大類別，即綜合自動(dòng)化類、過程控制類、電氣傳動(dòng)類、樓宇自動(dòng)化類，如圖1所示。

如圖1所示，在選題時(shí)向?qū)W生提供大量實(shí)際控制系統(tǒng)，如變頻調(diào)速控制系統(tǒng)、磁懸浮控制系統(tǒng)、倒立擺控制系統(tǒng)、復(fù)雜過程控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)化自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)、自動(dòng)化立體車庫控制系統(tǒng)、機(jī)加工自動(dòng)線仿真與控制系統(tǒng)、中央空調(diào)自動(dòng)控制系統(tǒng)、遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)基本上涵蓋了自動(dòng)化本科專業(yè)的主干基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程[1-2]。