導語：如何才能寫好一篇幼師實習結束總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、調查反映的積極方面

1.絕大多數學生喜歡觀看電視求職節(jié)目，并認為對自己的求職有幫助（圖1）。圖1從圖1看出，大學生對電視求職節(jié)目還是認可和接受的，這一比例占到調查學生總人數的90%；通過調查得出學生喜歡看此類節(jié)目主要是基于節(jié)目的真實性和可視性、專家們的建議和求職選手的現場示范作用，相比從課堂或書籍中理論性學習，學生更愿意通過電視節(jié)目來增加求職方面的知識。

2.學生可以從節(jié)目中獲得很多有用信息（圖2）。圖2圖2反映的統(tǒng)計結果表明，學生喜歡從電視求職節(jié)目中得到更具體的求職技巧以及從中找到職場成敗的關鍵因素。

3.節(jié)目可以較好地引導學生認識求職和正確地把握求職方向（圖3）。圖3圖3反映了學生們認為職場成功的關鍵因素主要是自己的綜合素質和專業(yè)技能，但外在因素也不容忽視：如面試官的喜好、面試官的識人能力等，禮儀涵養(yǎng)也是面試中的重要影響因素之一，但并不象一些職場書中過分夸大禮儀的作用。

二、調查反映出的不利方面

1.學生對電視求職的動機和結果存在顧慮（圖4）。圖4圖4的統(tǒng)計得出的結論似乎可以解釋圖五的結果。通過與學生的私下交流溝通，了解到學生們認為電視求職參與者（包含求職者）不同程度地含有娛樂和作秀甚至作假行為，學生們反對過度娛樂化。

2.學生雖然喜歡看電視求職節(jié)目，但積極通過這種方式求職者并不很多（圖5）。通過詳細詢問，了解到有多種因素影響了學生們參與電視求職的積極性：一是擔心自己的實力不夠；二是有的考慮自己真正上節(jié)目的機會比較??；三是招聘主要針對北京地區(qū)和特定城市，學生在就業(yè)地域方面選擇范圍狹窄；四是擔心自己的缺點被放大，影響以后的工作、學習和生活。

3.學生對節(jié)目的制作提出批評或建議（圖6、7）。圖6圖7從以上兩組統(tǒng)計數據來看，學生對《職來職往》節(jié)目的建議更少一些。這與社會上其他媒體的調查得出的《職來職往》為大學生最愛看的求職節(jié)目結論相一致?？偟膩碇v，學生對電視節(jié)目中的主持人、達人（老板）、參與企業(yè)、崗位提供等心理預期還是很高的，學生們厭煩節(jié)目中過多的商業(yè)色彩。

三、結論和建議

從整個授課過程和調查結果來看，學生們總體上十分喜歡電視求職類節(jié)目。電視求職節(jié)目給學生們帶來了與書本說教不同的、全新的職場感受，并從中吸取經驗和教訓；在節(jié)目的引導下，大學生也更容易發(fā)現自己的不足，從而對以后求職方向有一個較清晰、合理的定位。同時，通過觀看節(jié)目，學生們進一步認識到大學里學習的知識是有用的，每個人都需要有專業(yè)技能；同時還要學會思考、學會做人、學會溝通，學會禮儀。但電視求職節(jié)目也有它的缺點：如商業(yè)氣息過濃，主持人對節(jié)目的影響至關重要，參與企業(yè)機會不均衡，招聘崗位多偏向于文科學生，招聘地區(qū)僅限于北京或少數舉辦地城市，存在企業(yè)方、求職者做秀的嫌疑。基于以上此，作者認為，未來的電視求職節(jié)目要解決好以下幾方面問題：

1.節(jié)目的定位問題，究竟是求職節(jié)目還是娛樂節(jié)目，怎樣防止節(jié)目泛娛樂化。節(jié)目主辦方無疑都認為自己的節(jié)目是為求職而辦，但怎么處理好求職（本質）、廣告（資金來源）和娛樂（提高收視率）三者之間的關系，三方各占的分量有多大，能否有個總體的量化。

2.節(jié)目的職場導向問題。節(jié)目到底想宣傳一種怎樣的的職場理念，引領什么樣的職場導向。一檔好的電視節(jié)目，對觀眾的影響無疑是巨大的。傳統(tǒng)教育一直要求學生低調做人、踏實做事、學真本事。但現實中的個例求職者不但找到了崗位，工資待遇還很高，這會不會誤導剛入職場的大學生求職者們更多關注求職技巧而忽略了能力本身；對思想、行為比較偏激的求職者能否做及時正確的引導，防止其他人效仿（比如鳳姐的示范效應）。

篇2

--國培計劃中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程個人培訓總結

隴南市西和縣城關九年制學校 王文戰(zhàn)

國培計劃（2015）—甘肅省中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程從2015年12月24日開始以來，我就積極參與，認真配合，完全按照研修計劃的時間規(guī)劃，與2016年1月4日進行了學前測評，并將測評結果以截圖的方式提交到研修平臺；2016年1月8日開始，認真聆聽了西北師范大學教授郭紹青講解的《信息技術引發(fā)的教育教學變革》《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準研制說明》等兩門教師專業(yè)發(fā)展類課程的微課視頻，也積極參與到各位同仁們的討論之中，還能夠認真完成作業(yè)；2016年1月15日開始，努力學習和認真聆聽了西北師范大學教授趙健老師講解的《多媒體演示文稿設計與制作（初級）》（必修）、《微課設計與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）共計三門技術素養(yǎng)類課程的文獻資料和微課視頻，并且積極參與討論，認真完成作業(yè)；2016年1月22日開始學習和聆聽了《交互多媒體環(huán)境下的初中歷史教學》為主的綜合類課程的文獻資料和微課視頻，并根據課程要求積極參與討論，認真完成每一環(huán)節(jié)的作業(yè)；2016年2月23日開始，學習和聆聽了《技術支持的初中歷史課堂導入》（必修）、《技術支持的初中歷史課堂講授》和《技術支持的初中歷史課堂總結與復習》（選修）等三門專題類課程，積極參與課程的討論和認真完成每一階段的作業(yè)任務；2016年4月1日開始，根據每一階段的學習和實踐，再結合自身的教育教學實際，撰寫培訓總結。在這半年多的學習培訓中，我認真聆聽了專家教授們的講座，感受著他們的激情和幽默、親歷著他們的教育智慧和幸福，使我受益非淺。在我的十七年教育教學工作經歷中，在教育教學和班級管理上雖然有了一套自認為行之有效的方法和經驗。但是通過培訓學習，還是使我領略到了教育教學藝術尤其是信息技術的內涵與境界,也使我認識到在平時教育教學工作的粗糙與不足。我感覺到自己在教育教學中運用信息技術的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論知識還是教育教學工作經驗，都在培訓中得到了較大的提高。想想以前在工作中的一些做法，感到自己的膚淺和不足。

在將近半年的培訓學習時間里，每天堅持進行理論學習，，晚上完成一些作業(yè)，還要努力配合助學老師的工作，積極為班上的同學服務，雖然有點累，但是覺得每一天過得很充實，也很幸福。本次培訓為我們提供了大量的具有前瞻性、科學性、可操作性的新穎的教育教學的培訓知識、信息技術與技能，滿足了我們對教育教學專業(yè)知識的渴望和對信息技術專業(yè)技能的需求?，F將我半年以來的網絡研修培訓工作總結如下：

一、教師要努力提高自身素質，樹立正確的教育教學理念。

通過《信息技術引發(fā)的教育教學變革》的學習，是我認識到新時期的教師在對教育對象實施影響的同時，更要不斷地學習教育教學的先進經驗，提高自身素質，樹立正確的教育教學理念，將掌握的理論知識運用到實踐中去。新時代的教師要從“經驗型”向“科學型”轉軌，既要有奉獻精神，又要有科學的態(tài)度；既要有高超的專業(yè)技能，又要有高尚的師德，才能做一個既讓學生幸福，又讓自己幸福的教師。

二、教師的教育教學工作要講究藝術和技巧。

通過《多媒體演示文稿設計與制作（初級）》（必修）、《微課設計與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）的學習，讓我更深刻地認識到與學生交往，要講究藝術和技巧?，F在的教育提倡對學生多表揚少批評，多運用賞識教育，但并不是說不批評和懲罰，而是說要會批評和懲罰，才能使學生更好的成長進步。。因此在對學生進行思想教育時，要正確適度的進行表揚和批評，使表揚的含金量要高，避免表揚過度，濫用表揚。在教育教學的過程中要充分發(fā)揮信息技術的主要作用，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。

三、教師要學會換位思考，學會欣賞，愛護學生，切實做到關注每一位學生。

通過本次網絡研修培訓學習，讓我明白，選擇了教育，那就是選擇了責任。作為教師，為了讓我們的教育更有效果，我們就應該換位思考，善于從從學生的角度審視自己的管理，學會理解學生，學會傾聽，學會關愛，尤其是學會關愛后進生和一些特殊生（單親學生、自閉學生、留守兒童）?？傊覀円獙W會善待他們的“缺點”，把每個孩子當成自己的孩子，使學生從心底里體會到老師的所作都是為了學生好，是為了學生的發(fā)展和幸福。還要學會及時解放思想，轉變觀念，轉化角色，做到與時俱進，做一個適應社會發(fā)展需要的教師。

四、教師要重視班級學生的心理輔導，要充分發(fā)揮信息技術尤其是多媒體技術的作用。

篇3

今年的暑假是我走進大學的第一個暑假。同學們都想在暑假里找份工作或實習一下從而來提高自己的社會實踐能力，我也不是示弱。我的專業(yè)是學前教育，但對于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運大的幼兒園都放假了，我只好找了個小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過九十個。下面，我將我的實習報告總結如下，并請大家提出寶貴意見及建議。

這個幼兒園條件是很差，老師都沒有經過專業(yè)的培訓，有的都沒上過高中。那個幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實習！這個幼兒園和我想象中的幼兒園差距實在太大了。

我待的班是小班，他們的教室沒有一點色彩和布置，他們的課程只有三門（語文，數學，英語）他們只有2本書，一本故事書，一本英語書，數學沒有課本，只是教0~25，偶爾教幾首古詩！一節(jié)課半個小時，一天上八節(jié)課！課間的加餐都是學生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對孩子的成長都很不利！幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子準備的，留園的孩子很少，飯不是太好，距離老師說的色香味俱全，差好多！

我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都害怕，所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們，對孩子大打出手，孩子們都很怕老師！那里的老師脾氣很爆，我都受不了了，我想老師，尤其是幼師脾氣應該非常好才對，應該很有耐心地去說教才對！我想我們應該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力，一定不能一臉嚴肅，那樣孩子們會很害怕，很恐懼，不愿意與你接近，我們也很難于他們交流！

半個月的時間，關于幼兒園我并沒有收獲什么，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣，正真科學的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進行的！在那個所謂的幼兒園里，我心情很復雜！這樣的幼兒園會把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍？沒有人可以說清楚！

剛剛開始的幾天里我都是在聽課，他們的課很隨意，想上就上，不想上就讓孩子在班里玩！孩子的天性是玩沒錯，可該上課也上的！待在這我很郁悶！但當我看到孩子們圍著我喊我老師時，覺得很幸福，覺得很開心！我沒把自己當老師，每天和他們一起玩，一起游戲！很開心，我試講的時候，注意力好像都不集中，我沒辦法用他們習慣的方式（大聲恐嚇，打）去解決！課本知識根本用不上，我很苦惱！明白自己的課本知識還很難和實踐相結合！需要努力，需要再學習！

在這個幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無能為力，園長看了都不說話！我想說孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導孩子時都不要去打去罵！要耐心去教導，要學會賞識！尤其是老師們！

篇4

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師現狀分析

有關資料顯示，2008年我國25.33萬名幼兒園園長和專任教師中，高中及以下學歷的有15.53萬人，占總數的61.31%，?？萍耙陨蠈W歷的只有38.69%。相比之下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師的學歷層次更低，專業(yè)性更差。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園師資力量差已經日益成為制約我國廣大農村地區(qū)基礎教育發(fā)展的瓶頸問題，這一問題的存在有眾多現實的原因。

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園缺乏專任教師，師資薄弱。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園大多設在小學，沒有固定的辦園場所，大部分幼兒園仍然是小學附屬的幼兒班。幼兒園沒有教師編制，所以教師多數是小學教師轉崗或外聘教師，幾乎每年都要交換教師或有教師轉行。由于不是幼兒園正式在編教師，所以積極性較差，責任心不強，部分幼兒園也不愿在教師培訓上進行投入，擔心有了工作經驗和教學水平之后教師就會跳槽。教師的頻繁流動，經常換崗，也給鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展帶來了不穩(wěn)定因素，影響了幼兒園教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。教師素質是制約教學質量的瓶頸，廣大農村和貧困地區(qū)的幼兒接受不到優(yōu)質的學前教育，甚至享受不到接受學前教育的機會和條件，這有悖于我國當前強調的教育均衡與社會公平的價值取向。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園不規(guī)范，難留人才。雖然現階段各級政府教育行政部門已經認識到了學前教育的重要性，但是由于現階段條件限制，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園雖然是國辦園，但辦園極其不規(guī)范，幼兒園沒有獨立建制，大部分幼兒園仍然是小學附屬的幼兒班。調查顯示，有一部分受過專業(yè)學前教育的教師由于基層幼兒園條件差、幼兒多、教師少，所以工作繁重，難以真正做到人盡其才，物盡其用。另一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園又很難招到新的專任教師。由于大城市幼兒園教師有巨大缺口，每年幼兒師范學校畢業(yè)的專任教師大部分都流向了北京、天津等一線城市，其次選擇二、三線城市，最差選擇在縣級幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園則是無人問津。由于招不到新任教師，得不到新鮮血液補充，也就不可能將最新的幼兒教育理念根植到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，同時也喪失了與外界接觸、吸收新理念的機會。

3.教師沒有提升渠道，缺乏工作熱情。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師學歷層次低，專業(yè)化程度不高，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展的有效途徑就是提升幼兒教師個人專業(yè)化的程度，對現有的教師進行專業(yè)化的培訓。但是，對幼兒教師進行全員培訓面臨重重困難：首先是經費短缺。目前國家對學前教育的投入只能保證部分幼兒園教師的工資和辦公經費，外聘教師及雇傭的勤雜人員需幼兒園自籌。很多地方根本沒有繼續(xù)教育的經費，能得到的財政專項經費支持則更少。資金問題已經成為限制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展的短板。其次，沒有專門機構負責培訓工作。2008年的抽樣調查顯示，我國有一半以上的教育行政部門既沒有幼教專門管理機構也沒有幼教管理的專職人員，一些地區(qū)的學前教育處于無人管理的真空狀態(tài)。教師培訓處于無人管理，無人組織的無序局面。

二、幼師生頂崗實習支教模式內涵及培訓思路

頂崗實習是全面落實教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中引導建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學生實習的制度，加強學生的生產學習和社會實踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習。河北師范大學開創(chuàng)了頂崗實習新型人才培養(yǎng)模式，這種模式的主題是強化師范類學生的從教技能，同時為河北省農村基礎教育的發(fā)展引入新的教育方式和教育理念，以期促進河北省基礎教育的均衡發(fā)展。幼兒師范學院畢業(yè)學生現在的實習模式大多采用基地式實習，由幼兒師范院校教師統(tǒng)一帶隊，在同一時間將學生分配到實習點實習。這種實習模式的優(yōu)點是計劃性強，便于組織和管理。但是隨著擴招后學生人數逐年增加，實習基地數量有限，出現了現有的實習崗位與不斷增長的實習生數量不相符合，僧多粥少達不到實習目的情況。

十二五時期進入了快速發(fā)展期，眾多高校提出自己的發(fā)展思路，教育信息化實踐教學是高等教育教學體系的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實現人才知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的重要途徑和手段。

(一)幼師生頂崗支教模式的基本內涵

幼兒師范院校畢業(yè)生頂崗支教模式是在大專學生完成兩年半的在校學習，系統(tǒng)掌握了教育、教學基礎理論知識以及專業(yè)課知識后，通過學生報名，學校組織相關教師對學生進行崗前業(yè)務知識及相關法律知識的培訓，派實習指導教師帶隊到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園進行為期半年的支教活動。學生在實習期間要按照所在幼兒園對在崗教師的規(guī)定要求履行教育、教學工作。同時置換回部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師進行為期3~4個月的培訓。這種模式既有利于幼兒師范畢業(yè)生真實的參與到幼兒園一線教育教學活動中去，又為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展培養(yǎng)、保留優(yōu)秀師資，同時又有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園整體教學水平的提高。

幼師生和一線幼兒教師可以通過這種頂崗支教模式取長補短，互通有無，實現雙贏。離開了雙方的參與，頂崗支教，置換培訓工作猶如無米之炊，無本之木。對于雙方而言，這一模式可以在短期內提升自己教學水平，進一步適應幼兒園教學工作，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)展。

(二)頂實習支教置換幼兒教師的培訓思路

受到各地區(qū)經濟條件、教學安排和實際情況的限制，頂崗支教置換教師培訓模式可根據各地實際情況因地制宜，創(chuàng)造出既有利于學生獲取更多實踐鍛煉的機會，又可以使廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師受益的新模式，才能不斷促進基層幼兒園的發(fā)展。

1.分散實習改為集中實習，教師帶隊送教下鄉(xiāng)。幼兒師范院校學生的實習工作不可能完全替代幼兒園的全部工作，實習生的實習工作應在幼兒園主班教師的引領下逐漸熟悉和摸索教學過程。因此，組織學生實習只可以將部分幼兒教師置換到高等院校進行培訓、學習，剩下的部分教師一方面要完成幼兒園的日常教學工作，另一方面也可以由帶隊的幼兒師范院校的教師將本園的教師集中起來進行現場指導。學生實習活動頂替了部分幼兒教師日常教學工作，但是他們也必須完成聽課、評課、見習等實習任務，以及幫助幼兒園進行環(huán)境布置，制作教具，在規(guī)范化辦園等方面進行見習。帶隊教師肩負雙重使命：既要管理好、指導好所帶學生，又要幫助所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師在業(yè)務水平、規(guī)范化教學方面進行指導提升，進而帶動所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展。

2.置換教師改為集中培訓，加強專業(yè)與理論修養(yǎng)。幼兒師范院校將學生頂崗置換出的教師集中到院校進行集中封閉培訓，學員可以充分利用學院的各種公共資源和圖書館、琴房、實訓室等專業(yè)設施。還可以聘請教育專家和一線優(yōu)秀幼兒教師對這部分教師進行理論培訓，系統(tǒng)講授教育學、心理學、法律法規(guī)等方面的知識，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的理論修養(yǎng)。學科專題培訓將作為培訓的重點，提高學員總結教育、教學經驗，提升解決復雜問題的能力，盡快彌補鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師在教育理論上的短板。

篇5

時間飛逝，在不知不覺中，我的實習生活結束。通過實習，讓我真正感覺到了做一個教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過在這次實習中，也讓我收益頗豐。

在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個孩子都有差異，都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。

活動不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，及不足之處，并幫助他們去改正，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也尤為重要，而且需要藝術。在實習期間，我與每個家長打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現。實習讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長的收獲，也讓我的實習生活畫上了完美的句號。

在實習過程中，讓我深刻體會到了實習的重要，更增強了實習過程中我的學習欲望。

首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現了“教中有保，保中有教”。在戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話。后來，我實行了小紅花制度，給主動解大小便，不講話，安靜入睡的幼兒評獎小紅花。

其次，上課。在第一次主題課中，由于對幼兒的了解太少，對

他們提出的問題難以應付，顯得有點不知所措。在上課期間，我也沒有好好整頓好幼兒常規(guī)，在上課過程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼兒哈哈大笑，那時候我更顯得不知所措，不知道該怎么辦才好。這時，助教老師交給我了一個方法，當東西掉在地上時，不要過分緊張，根據上課的內容，適時把東西撿回來，給幼兒間其它方面的知識，吸引他們的注意力，這樣他們就不會對掉東西而耿耿于還了。在第二次講課時，我吸取了前一次的經驗。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走，不論對錯都附和他們。對幼兒的表揚和批評要及時和適度，經過多次的“實戰(zhàn)演習”讓我積累了更多經驗。

再次，聽課，看常規(guī)，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給予表揚和批評。取得家長的充分信任，家長工作千萬不能忽視，否則，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。

經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻，合作的精神去服務好每一位幼兒，每一位家長。

經過這次實習，讓我真正了解了要想當一名合格的教師，特別是幼兒園教師是那么的不容易。

和孩子在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的誠心。

欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責任的重大。只有不好的老師，沒有不好的孩子，只有不對的老師，沒有不對的家長，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不斷充實自己，彌補缺口。

實習結束了，我舍不得我們班的孩子，雖然他們對我還很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師，因為他們教會了我很多很多!雖然就這么短短的幾天，但對于我來說是很美好的回憶!天下沒有不散的宴席啊!是啊!我想微笑著走，微笑著離開我所實習的幼兒園!我永遠也忘不了我們班的孩子，我們班的老師。因為他們給我指明了方向，給了我學習的欲望，工作的動力!我有決心，有信心，今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!

幼師專業(yè)實習個人總結2

一個月的期轉眼逝，通過一個月的，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。期間，我從班主任x老師和x老師那里學到了很多管理方面的經驗，學會了運用學校所學知識結合帶班實際提高幼教工作。更學會了大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。

實習讓我增長了不少知識，積累了不少經驗。記得在開始實習的第一周，帶班讓我感覺到很陌生，心里知道應該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的實習日子該怎么辦。每次一聽見老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來，因為我不知道應該怎樣超越我自己心理障礙，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說讓我去試教了。經過x老師、x老師的鼓勵和一段時間的適應后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開始上課了。開始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易埃但是我的想法錯了，當真的到了上課的時候我又開始害怕起來。指導老師幫我說了開頭語，接下來的課就由自己上了。由于害怕，上課時的說話聲音就越來越小，到一半的時候，小朋友就開始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，通過與班主任指導老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。上課時該怎樣與小朋友進行溝通。到后來的幾個星期，我上課的時候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀律了，自己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的時候就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎樣使幼兒集中注意力認真聽課。不過在戶外活動和音樂活動課上，組織幼兒游戲前的隊伍整理方面，還需要多加努力。

幼兒園的實習生活，讓我受益不少。首先學會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學會了給幼兒上課和做游戲，學會了怎樣在備課寫教案。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開心的事。但我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導老師x老師、x老師和幼兒園的領導;同時還要感謝關心和幫助過我其她老師阿姨們。

不覺就要實習完畢了，這個實習將會是我生命中最難忘的日子。須然一開始的時候很怕，但現在想來，日子還是過去了，以后不論遇到困難，我都不會再對自己失去信心。

幼師專業(yè)實習個人總結3

時間飛快，我在周崗幼兒園實習已過了半年。在這短占的實習期間讓我學到了很多東西，有些是以前在，學校的所學不到.

篇6

走的時候，我想了這一天的收獲，我總結了幾個方面，因為這樣子可以讓我更加的了解到自己這一天，學到了什么，收獲到什么，有時候學會整理和總結，對自己以后的幫助還是挺大的。

第一點，我覺得要和小朋友們多交流，不要害怕，也不要膽怯，他們剛開始可能你和他們說話，他們不會理你，但如果那個時候你就放棄可能，你后面就不會和小朋友玩的很好。哪怕他不說什么，哪怕他不做什么，但是其實小朋友的心里面都知道你這樣是為她好，你這樣是對的，既然是錯的，所以小朋友們總在你不經意之間，用他的小行動感動你。

第二點是我覺得以后，在實習的生活中，要和老師互幫互助，共同照顧小朋友，因為在幼兒園里當老師，不僅要和小朋友打好交道，要和當時一起工作的老師打好交道，同時也要和家長處理好，關系。

第三點，這次帶給我的收獲最大的可能是這個，因為我覺得第一次實習的時候看到有些老師會兇小孩子，當時很不能理解，因為就和我當初的教學理念完全相反，也和我學到的東西對于小孩子的完全不一樣，但是在這一次見習小班的過程中 對于前幾天在幼兒園里面第二次見習的收獲，真的有很多很多，感覺自己好像就在這樣一步一步的慢慢成長，慢慢懂得很多事情。我相信自己會越來越好，同時在堅信自己的目標并向前進步。

走的時候，我想了這一天的收獲，我總結了幾個方面，因為這樣子可以讓我更加的了解到自己這一天，學到了什么，收獲到什么，有時候學會整理和總結，對自己以后的幫助還是挺大的。

第一點，我覺得要和小朋友們多交流，不要害怕，也不要膽怯，他們剛開始可能你和他們說話，他們不會理你，但如果那個時候你就放棄可能，你后面就不會和小朋友玩的很好。哪怕他不說什么，哪怕他不做什么，但是其實小朋友的心里面都知道你這樣是為她好，你這樣是對的，既然是錯的，所以小朋友們總在你不經意之間，用他的小行動感動你。

第二點是我覺得以后，在實習的生活中，要和老師互幫互助，共同照顧小朋友，因為在幼兒園里當老師，不僅要和小朋友打好交道，要和當時一起工作的老師打好交道，同時也要和家長處理好，關系。

第三點，這次帶給我的收獲最大的可能是這個，因為我覺得第一次實習的時候看到有些老師會兇小孩子，當時很不能理解，因為就和我當初的教學理念完全相反，也和我學到的東西對于小孩子的完全不一樣，但是在這一次見習中班的過程中，我真真切切的明白了，有些孩子是一個個性的獨體，所以有些孩子，可愛安靜，有時很活潑，但同時也不缺乏那些需要你來教養(yǎng)的孩子，他們有一些太過于調皮，有一些有不好的行為，這些就是身為幼兒老師應該做到的，幫他們改正到的地方，所以老師對他們有時候兇，不能是傳統(tǒng)意義上的兇，而是嚴，因為小朋友你不對她言，他就不會聽你的，同時也會繼續(xù)犯錯。

第四點，要懂得為人處事，要懂禮貌，要多和老師交流，要多和小朋友交流，多和家長交流，現代人缺乏的一點就是，不去交流，所以他們缺乏很多。交流對于人類來說是很重要的。

第五點是對待小朋友們要有，責任心，細心，愛心，耐心和自信心，還有熱心。這是一個單月，老師必具的幾點，但是真正做到的很少，所以，你要加油，你要繼續(xù)加油。

篇7

【關鍵詞】 幼師培養(yǎng)；幼師數學；生活數學；激趣教學

數學是幼兒師范學校學生學習專業(yè)課、基礎課、實習課的基礎課程，對幼兒啟蒙教育的開展也起著十分重要的作用. 眾所周知，幼師學校以女生為主，而對大部分幼師女生普遍存在的問題是：初中數學基礎較差，對數學不感興趣甚至抵制. 對于此，幼師的數學課該怎樣上，才能讓學生慢慢融入到數學課堂并樂于接受數學知識，使教師能從容完成教學目標，提升學生的數學基礎素質？本人在課堂教學中同本組的同事進行了一些有益的嘗試，收到了較好的結果.

一、展示數學魅力，激發(fā)興趣

數學， 作為一門基礎的自然學科， 與美似乎沒有多大聯(lián)系. 它給人們的印象只不過是一套推理、計算和解題技能的思維游戲而已，甚至很多學生都會描述數學是枯燥無味的，毫無美感的. 但實際上， 數學蘊含著其他學科難以表達的美.

數學的美無處不在，無論是它的思維、形式，還是解題技巧.如0.618這一完美的黃金比例數，生活中處處有它的身影：從建筑中那雄偉的“埃及金字塔”，到繪畫中那迷人的“蒙娜麗莎的微笑”，以及雕塑中那不朽的“斷臂維納斯”，再到自然界中那精美的鸚鵡螺的外殼，以及理想的兔子生育問題的斐波那契數列，甚至股市指數的波動……

德國教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術就在于使學生對你所教的東西感興趣. ”我在開學的第一節(jié)數學課中給學生講的就是這些美的數學，從身邊的教室、桌椅等優(yōu)美的幾何形狀出發(fā)，到自然界精美的圖案，結合一小段視頻“斐波那契數列”，給予他們不一樣的數學課，不僅拓寬他們的視野，還讓學生認識到數學美的所在，激發(fā)了他們的學習興趣，引發(fā)了他們的學習動機.

二、滲透生活數學，深入淺出

幼師的學生數學基礎相對比較差，對數學知識“來源于生活而又高于生活”的認識不足，導致了學習數學興趣的不足，認為數學深奧難懂、高不可攀. 因此，在教學中常可舉一些貼近生活的事例，這樣，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以讓學生認識到數學就在自己身邊，學習數學是有用的.

在備課時，教師應先考慮一下本節(jié)課的知識點能否在生活中找到可以利用的素材， 以加深學生對數學知識的認識與理解. 比如講“簡單的空間幾何體”這一節(jié)里的公理2“過不在同一直線上的三點有且只有一個平面”時，就利用教室的門來舉例，問學生怎樣可以把門固定不動.學生會回答鎖上. 再進一步追問鎖和不鎖的本質區(qū)別，從而得出“不在一條線上三點”這一關鍵，還可讓學生列舉生活中這一定理的運用. 在上課時，也可常列舉一些貼近學生身邊的例子來說明，起到調節(jié)課堂氣氛的作用. 比如在“集合”這節(jié)課里，把老師的身體看成一個集合，讓學生說出一些元素. 由于女生的思維習慣，大部分覺得立體幾何部分很難，所以在上這一部分內容的時候讓學生自己做一些長方體、正方體的幾何模型，并在課堂中，多以教室中可以利用的道具：墻面、課桌、書本、筆等作為參考，讓復雜抽象的空間問題簡單化，生活化.

數學中不缺少生活的影子，而在于缺少發(fā)現數學生活的慧眼，這就必然要求我們幼師的老師善于在生活中去捕捉數學的身影，善于將生活中的點滴滲透到數學的課堂教學中來. 三、激發(fā)課堂互動，共同協(xié)作

新課標指出：“學生是學習的主人， 教師是教學的組織者、引導者與合作者. 教師應當從傳統(tǒng)的課堂主導者這一角色中轉變過來，將多樣化、生動活潑的課堂歸還于學生，提高學生學習的積極性，讓學生積極參與到新知識的推導形成過程中，并能將他的想法與同學充分地交流探討，最終能給予歸納總結，使學生真正成為學習的主人，而不是‘被學習’. ”為此我們在備課時充分考慮學生的已有知識系統(tǒng)，摒棄“滿堂輸，滿堂灌”的教學方式，采取多樣化的教學方式，如利用Flash等制作的課件教學，分組合作，對話教學，角色扮演，等等.

我記得有一回月考結束后找學生談話，談到他很少找老師問問題時，學生回答：“有問題一般都問同學的，同學的解釋容易懂一些. ”瞬間恍然大悟，是啊，我們老師解題往往是建立在我們自己已有知識的基礎上，以高屋建瓴的方式去抽絲剝繭，層層遞進分析得出的，好的學生固然聽得津津有味，對他們收獲頗多. 可畢竟這只是小部分學生，大多數學生（尤其后進生）的知識系統(tǒng)更接近他們的同學，同學想到的方法不一定是最好的，但更貼近他們的思維，所以更容易懂一些. 因此我不由思考，幼師的學生畢業(yè)后基本都是從事教師的職業(yè)，在校期間應該充分給予鍛煉的機會. 所以在課堂中，時?？紤]給予學生扮演老師的機會，板書示范，講解例題，分析作業(yè)、試卷，等等. 講解的學生強化了知識，鍛煉了能力，聽的學生弄清題目并能積極參與，在輕松的氛圍中完成的效果也非常不錯，我們何樂而不為？

作為幼師學校數學教師的我們，面對社會的需求，怎樣培養(yǎng)出一批批具有優(yōu)秀數學素質的幼師，仍將任重道遠. 我們在不斷加強學習、更新觀念、提升自我的同時，還需要不斷探究適合幼師培養(yǎng)的教育教學方法.

【參考文獻】

[1]羅增儒.數學教學論[M].西安：陜西師范大學出版社，2006.

[2]魏東倉. 藝體幼師專業(yè)數學教學初探[M]. 職業(yè)教育， 2011：186.

篇8

關鍵詞： 學前教育 教育實習 實習生 高校 幼兒園

近年來，隨著社會的進步和我國教育改革的深入發(fā)展，我國的學前教育事業(yè)得到更為廣泛的關注和重視，學前教育專業(yè)的師資培養(yǎng)成為當今各高師院校爭相討論和研究的重要課題，教育實習作為高師學前教育專業(yè)教學工作的有機組成部分，對于培養(yǎng)合格幼師隊伍起著不容忽視的作用，同樣受到各高師院校的普遍關注。為了提高學前教育專業(yè)的教育實習質量，筆者對本校參加過頂崗實習和教育實習的部分學前教育專業(yè)學生及指導教師進行調查和訪談，同時結合自身的帶隊實習經驗，總結出教育實習中存在的幾個主要問題，以期促進高師學前教育專業(yè)提高其教育實習質量。

一、實習生方面

根據廣泛的調查發(fā)現，實習生存在的問題是影響教育實習質量最主要的原因，主要包括以下幾個方面問題。

1.心理準備不足。目前我國高師學前教育專業(yè)課程體系的設置普遍存在著與幼兒園實際情況相脫離的現象，學生在課堂和書本上學到的幼兒園與現實中的幼兒園之間存在巨大的差距?，F實中的幼兒園大多既沒有寬闊的活動場地，漂亮的環(huán)境布置，又沒有完善的游戲活動設施，更沒有先進的教學設備，甚至要求在實習期間自己打水、買菜、做飯，條件不容樂觀?，F實與理想的強大落差，使部分實習生一時很難適應，從而參與實習工作的熱情和主動性不夠。

2.適應能力較差。一些學生進入幼兒園實習后，無法實現從“學生”到“老師”的角色轉變，總以為自己還是學生，特別是受學校中被動接受知識的慣性思維模式的束縛，依賴心理嚴重，在工作中往往缺乏自信心、責任心和主動性，不能積極主動地參與教學和管理工作、履行幼師職責，不能從工作中吸取經驗、積累教訓，實現自我提高，這就大大弱化了實習效果。

3.缺乏吃苦精神。部分實習生簡單地認為，幼兒教師的主要工作就是教授幼兒知識，做知識的傳授者，至于幼兒保育工作應該由保育員來做。然而在現實的幼兒園工作當中，實習生往往要從保育員工作做起。除此之外，由于幼兒教師職業(yè)的特殊性，實習生在面對幼兒園繁瑣的一日常規(guī)教育，包括每天接送幼兒，組織幼兒晨檢、晨讀、早操、三餐兩點、教育教學活動、戶外游戲活動的同時，還要承受巨大的心理壓力，尤其是幼兒的安全問題。從課堂到現實的工作崗位，從學校的自由散漫到幼兒園的紀律約束，實習生的體力消耗、時間消耗與在學校相比要多出好多倍，一時之間難以承受，抱怨聲不斷。

4.教學技能欠缺。當實習生面對幼兒園實際教學活動時，總是不知如何組織和開展，大多是按照自己的思路采用“直接灌輸”的方式對幼兒傳授知識，而不知采用怎樣的技巧和策略去吸引幼兒的注意力。由于自身經驗不足，部分實習生在組織教育活動時，思想上和行動上都受到束縛，不敢大膽開展工作，顯得自信心和魄力不夠。有的同學組織活動時聲音小，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，語言過少，太寬泛，不具有針對性；有的同學說話語速和活動變化節(jié)奏有些快，幼兒的思維及動作跟不上；還有的同學對幼兒的意外答案和突發(fā)行為不能迅速靈活地應答和處理；多數同學組織活動時，不能很好地控制課堂，都是原班老師在幫忙；最主要的是不會照顧孩子，沒有做到因材施教。

5.實習時間難以保證。實習學生面臨畢業(yè)，許多學生要請假參加各種面試招聘會和考試，教學計劃要求的實習時間很難保證，這在一定程度上影響了實習效果。

二、高校方面

1.實習時間短且集中。我國高師學前教育專業(yè)教育實習普遍存在實習時間短且集中的現象。教育實多統(tǒng)一安排在大學畢業(yè)前的最后一個學期，實習時間?？埔话銥?～6周，本科一般為6～8周，與國外同類院校相比，實習時間較短且集中。雖然我國部分高師院校，也曾在教學期間安排學生到幼兒園進行參觀、見習及頂崗實習活動，但這種情況較少且大多時間較短，學生無法深入幼兒園工作當中，無法得到真正的鍛煉。

2.教育實習內容和功能單一。從我國高師學前教育專業(yè)教育實習的現狀來看，大部分院校對教育實習功能的理解有所偏頗，大多只重視在實習過程中對學生組織教學活動能力的訓練，而忽視對實習生有關幼兒園管理工作、幼兒園保育工作、與幼兒家長的交流與溝通等方面的技能鍛煉，實習功能單一。

3.實習評價不夠完善。高師院校對實習學生的評價與考核制度也存在一定的問題。從評價與考核的主體上看，各高校主要強調從學校單方面的打分，而忽視了與學生的自我評價和實習單位的評價相結合，評價與考核不夠全面。在評價與考核的內容上，大多數高校多以學生實習結束時上交的教案、教育筆記、教育總結、調查報告作為最終評分的標準，而忽略在實習過程中對學生的工作態(tài)度、實習紀律，以及教學實踐能力的提升等相關內容的考核，這在一定程度上使實習生產生僥幸心理，不能認真完成實習任務。

4.教師指導不到位。指導教師是教育實習計劃的重要組織執(zhí)行者，其工作態(tài)度和能力水平直接影響實習質量。各高師院校在選擇實習指導教師時，往往會選派那些剛剛參加工作的年輕教師，這些教師往往理論有余而經驗不足，自己幾乎沒有參加幼兒園實際教學工作的經驗，對幼兒園工作是怎么一回事顯得不太了解，到了幼兒園忙于適應環(huán)境、了解情況，根本不知道如何對學生進行指導，因而大大影響到學生實習的成效。

三、幼兒園方面

1.實習基地較難穩(wěn)固。穩(wěn)定的實習基地是開展教育實習工作的重要前提和保證。教育實習表面上看是實習雙方互惠互利的，其實幼兒園方面需要做出更大的付出，接受學生實習后，幼兒園正常的教學安排和進度就會受到一定程度的影響。所以許多幼兒園根本不愿意接收在校生實習，尤其是那些辦園條件相對較好、規(guī)模較大的幼兒園，從而導致許多高校在學生實習期難以聯(lián)系實習點或實習點頻繁變化等情況，為實習帶來不必要的麻煩。

2.給學生提供的實踐機會較少。一些幼兒園因為對學生的工作能力持懷疑態(tài)度，所以表面上接納了學生來學習，實際上卻只是讓學生負責打掃衛(wèi)生、維護安全這一類的工作，學生接觸不到幼教的核心工作，沒有得到實質性的鍛煉與提高，使實習活動流于形式。

在學前教育專業(yè)教育實習的過程中，缺乏相關政策法規(guī)和教育行政部門的干預，也是影響教育實習質量提高的重要原因之一。

21世紀的幼兒教育是全世界共同矚目的話題，幼兒教師是幼兒教育的主力軍，而教育實習又是幼兒教師成長過程的重要一環(huán)。因此，我們只有不斷探索和研究教育實習中出現的新問題，并采取相應的措施，才能不斷提高學生的教育實習質量，促進學前教育事業(yè)整體水平的提高。

參考文獻：

[1]王立文.高師學前專業(yè)本科生幼兒園教育實習的困境與出路[J].教書育人高教論壇，2010（5）.

[2]李艷.困境與出路―高職學前教育專業(yè)學生頂崗實習中存在的問題及對策研究[J].科教文匯（下旬刊），2010（8）.

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作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。親愛的讀者，小編為您準備了一些教育實習自我總結范文，請笑納!

教育實習自我總結范文1作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變?yōu)槔蠋?，就需要慢慢的摸索與積累。首先，實習的第一周，我聽了指導老師和其他體育老師的課。對于每次的聽課，我都認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意各老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點。但是遺憾的是，這里的體育老師上課都是讓學生活動的時間比較多，而老師的講解與示范的就很小。

過了兩天，我的指導老師就開始讓我上課了，那時候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于第一次寫教案的我，我真的有點不知所措，但經過了一連幾個小時的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導老師很認真的為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題，這樣我的第一份正式的教案終于過關了。

在教育實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節(jié)體育課，面對學生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對我的一節(jié)課上得還是比較滿意的。正當我還以為上得可以的時候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個濕透了。老師很耐心地從我上課開始到結束下課中所存在的問題都一一指出來。例如1)聲音較小，沒有丹田發(fā)音2)示范位置的選擇不當3)課前組織與上課時的組織不合理4)教態(tài)與儀表不夠自然5)體育術語的運用不當6)動作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣結束了，而第2到7次重復課中，我注意了前面的缺點，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導老師的肯定。而在以后的課時中，我都按照自己之前所制定好的教學計劃來上課，由于一個星期上12節(jié)課，而且每節(jié)課指導老師都會或多或小給我指導，所以在這實習的幾個星期里，不但我的示范技能進步得很快，而且學生都慢慢喜歡我上的課。

在實習的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價。

雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗，也學到了許多運動隊訓練的經驗，我真的很感謝我的指導老師。

教育實習自我總結范文2__年x月x日到x月__日期間，我在__縣第五小學部進行了為期兩個月的教育實習?；仡欉@兩個月，雖然實習生活比起以前的任何工作來說都要辛苦，但很有意義。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長了許多。使我的實習工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

實習第一天，帶著期待，帶著不安，在__縣第五中學小學部領導支持和指導下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位有魄力、教學經驗豐富對我這名實習生指導熱心細致、負責到位的女老師——吳琳老師，在以后的實習中，她身上所表現出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二(1)班，認識了48個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初，吳老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時的課堂練習講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。

教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發(fā)現了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!

實習的主要內容：包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

(一)班主任工作

基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂”的主題班會;組織學生出了一次“安全文明歌”的黑板報;在一(5)班兼職班主任半個月;

很坦率的說，我對班主任工作還是一知半解，于是在課余時間我會主動了解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內容和特點，學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通。從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中期，一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了一(5)班。在這半個月里，我以外行人的身份擔任了這個班的數學老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，與學生談話掌握班級情況，制定班主任工作計劃，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業(yè)檢查、對后進生進行個別教育，處理班里的事務等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識，實習后期我將一(5)班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安全，安全第一位

在小學階段，學生們的安全是班主任工作的重點，尤其低年級學生。小學生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。

2、明確要求，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣

在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在小問題上卻必須明確要求，對于表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。

教育實習自我總結范文3參加實習已經有一段時日，雖然不是正式工作，但是我一直認真對待，十分投入，盡量做好本職工作的同時學習掌握更多的知識，下面是我的實習自我鑒定:

我想回顧這些日子的點點滴滴，第一次聽指導老師范老師的課，我學到的是認真負責的態(tài)度，激情大方的教態(tài)，和如何調動學生積極性及活躍課堂氣氛;第一次備課寫教案，我學到了每個環(huán)節(jié)都需要全面兼顧，才能實現最佳課堂結構，明白了備課需要有遇見性，需要多了解學生，周密安排，查找資料，以便應對教學過程中出現的意料不到的情況;第一次上臺講課，這是一個將紙上內容付諸實際操作的環(huán)節(jié)。

難忘指導老師的反復指導，同伴間真摯的鼓勵和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺得很放心，大膽地說著，漸入佳境，原來一切都是水到渠成的事。教態(tài)從容，頭腦冷靜是關鍵，語言要平穩(wěn)，動作要沉著，重點要突出，按部就班地完成各個教學環(huán)節(jié)，使教學過程成為一個有機整體。這些都在以后的教學中一一改進。再如多次的評課，在互相的評價中總結經驗教訓，明白是非優(yōu)勢，長短得失，取得不斷進步。

一切有付出的過程都會有一個美好的，就象辛勞的耕作會有好收成，努力的學習會上好大學，勤懇的工作會有更好的生活，一切都象大自然一樣無比自然。實習的日子也是這樣，很純粹，遠離了城市的喧囂，住進了這個看似有點荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。

關于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動。這些十七八歲的孩童，給予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對待生活的那份熱情，與他們的情結暗生在一次次清晨的早自習，暗生在每次課間操“時代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這些充滿娛樂性與知識性的活動中和每次都熱鬧非凡的班會上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界，這些也是作為一個班主任所必須具備的，但是兩個月的時間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的交流，而這些我做的還很不夠。

“教師這個職業(yè)既是導演、編劇，又是演員”，確實，只有將這三個角色扮演好，才能導出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實。這次的實習給予自己的不僅僅是走走過場那般簡單，它在我的整個人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學的還有很多。

關于小學教育實習的自我鑒定

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教育實習自我總結范文4時間總是在不知不覺中流走，一個月的實習時間就這么過去了。這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習使我受益匪淺。一個月的實習，讓我與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

一、實習的目的和意義

在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。不要用異樣的眼光看待特殊幼兒，他們很敏感，自尊心也很強。

二、實習的內容與過程

在班級管理方面我發(fā)現，剛開始有小朋友調皮，我還會耐心的教育和引導。后來慢慢的發(fā)生的次數一次比一次多，我漸漸地失去了耐心。斌斌是我們班一個熱情開朗、聰明可愛又調皮搗蛋的男孩子，他總是缺乏耐心和靜心，上課坐了幾分鐘能夠之后就坐不端正了，小屁股像抹了油，在椅子上扭來扭去。小手也管不住了，喜歡碰碰這個，摸摸那個，容易分心。玩玩具時和小朋友發(fā)生沖突了，他每次都說別的小朋友不對，扭曲著臉孔來氣呼呼地罵人，甚至還會舉起椅子作出砸人狀，或者發(fā)脾氣把玩具扔得一塌糊涂，一副誓不罷休的樣子。因為幼兒園以早期閱讀為教學特色，所以我們很注重幼兒閱讀興趣、習慣的培養(yǎng)，經常利用午餐后、起床后、放學時等一些零星的時間請孩子們自由翻閱圖書。當別的小朋友津津有味地看書和好朋友一起講述書中的內時，他卻靜不下心來仔細看書，和小伙伴一起分享閱讀的快樂。他這時最喜歡無所事事地和班中幾個調皮的小朋友打打鬧鬧，有時還會鉆到床底下。有一次自由活動時悅悅哭著跑過來，“斌斌打我”，只見悅悅的脖子上有一條指甲抓傷的痕跡，別的小朋友見悅悅哭了，也都跑過來看熱鬧。這時樂樂也跑來告訴我“斌斌打我，還搶積木”。只見斌斌若無其事的樣子，正在玩剛才搶來的積木。

看到他這種若無其事的樣子，我很生氣，我直接把他叫過來，很嚴厲的批評了他。還讓他跟小朋友道歉。這時他眼眶里有了眼淚，我才意識到自己的過于嚴厲。才發(fā)現沒有了平時的耐心。

每個孩子都是一塊玉，一塊未經雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時候，如果我們能正確地引導，加上有效地教育，那么他就會閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關注幼兒，了解他的內心，尊重他的個性，同時又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅持，每個孩子都是好孩子。

在教學教育方面，要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多沒有學過的問題。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。有時還會用教具吸引幼兒的注意，并學會用故事的形式不讓幼兒分心。慢慢發(fā)現，孩子們開始接受我了我的上課方式，有時還會有幼兒纏著我給他們講故事。

不但在教學上使我受益匪淺，在保育方面也有很多讓我學習的地方。

整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。每天早上要做好幼兒的晨檢，保證幼兒隨時有溫開水喝。幼兒戶外活動時，注意每一位幼兒的動向，注意活動器具的安全。幫助幼兒脫穿衣服，培養(yǎng)幼兒有秩序的玩，不擁擠和推打的習慣。在活動后，要組織幼兒有秩序的盥洗，并多喝水。還能讓幼兒養(yǎng)成手臟、進食前、大小便后用肥皂洗手的習慣。吃飯時，為幼兒準備好餐具，要根據幼兒的飯量添加飯菜。餐后要保持教室的整潔。并為幼兒創(chuàng)設安靜、整潔的睡眠環(huán)境。離園時，檢查水電安全，關鎖好門窗，做好防盜工作。

我認為做好家長和社區(qū)工作也很重要。通過班級公告，家園聯(lián)系欄等不同的方式，及時的向家長反饋幼兒在園情況。利用接送時間，多與家長溝通讓孩子進步的方法。積極開張社區(qū)活動，讓幼兒在活動中進步和成長。

三、實習的收獲及不足

這次實習令我感受頗多，我不得不承認自己經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如老師上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力,也學到了一些方法.我在小班教室聽課，跟隨著師生玩中有樂，樂中有學的教學，看完前輩們的教學后，我感受到幼兒園教學其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。

我深刻意識到幼師對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，一定要有責任心，要隨時觀察孩子的一舉一動的活動，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細心和愛心。老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現，發(fā)現他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。一個月的實習，說長不長。但也讓我學到了不少的東西。我知道我還有很多的不足之處。在教學上，還不能帶動課堂氣氛，課堂紀律總是過不了多久就變差了。我會好好反思自己哪里做的還不夠好，總是不能集中幼兒的注意力。會嘗試不用的方法改善這樣的局面，從失敗中總結經驗。在保育方面，我還做不到老教師那樣細心，有時候我總是會忘記要適時的為幼兒添水，提醒幼兒勤洗手。我相信，慢慢的我會記住這些事情，在以后的工作中會有更好的收獲。

教育實習自我總結范文5黃川鎮(zhèn)陳墩幼兒園是一個公辦園，在短短的三個月實習期間，我受益匪淺，通過這次實習真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光有實踐是不夠的，要理論實踐相結合。在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進。我認為這次實習對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。

聽課是提高自身教育教學能力一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每次聽課的機會我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經驗豐富的老教師，這期間我聽了很多課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。

這次實習，雖然我的主要工作是教學，可我覺得在實習中，我做的更多是保育工作，也許是因為我在大班，在教學上，我上過幾個活動，在這些活動中，我看到了自己的不足，如：1、我們的語言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是自己的一些不足，沒有做到適度的夸張，2、評價語言過少，3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好做到因材施教，對親外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速的靈活地應答和處理，以上3點是我自己反思后小結才出來的，做到不夠地方我們，我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結論大部分是因為我們新手老師造成的，慢慢磨練會讓我們這些不足得到改進。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有過的事情，也學會不少，比如說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭發(fā)等，我們同學聊天時說道，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備，像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以練習一個人的耐心，忍耐心，恒心，細心等等對于人的性格確實有些幫助。

我做好的方面或者說是基本令自己滿意的方面在于：1、對于教學活動態(tài)度認真，備課和準備充分2、虛心請教和接受指導老師的建議與指導，3、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚聲音語速適度。4、課后認真總結課堂上的成功的地方和不足之處。

每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人，真正走進孩子的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界只有不好的老師，沒有不好的孩子，幼教本來就是一門需要有愛心的專業(yè)，面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們，短暫的實行，我更加堅定自己的選擇。其次，教育工作。面對上課，作為實習老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道該怎么對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真?zhèn)湔n，寫好教案，準備充分，但在第一次面對幼兒上課時，還是那么的手足無措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，想著和在學校試講時情況根本不一樣，那些是大孩子，不是你的教育對象，這些小孩子才是你應該了解和教育的對象。不過在又一次的講課中，我總結經驗，吸取教訓，就比第一次進步很多，經過多次實戰(zhàn)后，我已經積累了很多的經驗教訓。學前教育一班

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時通告家長，取得家長的充分信任。對待孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，像母親一樣關心和愛護她們，經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個幼兒，經過這次實習，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，接近兩個月的實習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細心，愛心，責任心更重。了解幼兒的生理。心理特點，掌握幼兒的年齡特點，性格差異。

實習結束后，讓我感觸很大，有著很多話語是不可以在幼兒面前說的，可是老師無意中的一句話，也會無形中把孩子的心靈傷害了都不知道，如：一位小朋友在吃飯的時候，一個老師說：你在不吃，就給我上小小班去，小小班都是沒有長大的，不會吃飯的...像這樣的話語就會傷害到小朋友的。我們作為教師就應該注意自己的一言一行，我認為每一種良好的教育態(tài)度，是幼兒教師應該具備的專業(yè)素質，所以要認清自己的角色“一視同仁”對待每一位幼兒，關注每一位幼兒，呵護每一位幼兒，讓幼兒可在愉悅的環(huán)境中成長，我覺得不管是中國的孩子還是外國的孩子，只要我們作為幼兒教師能有善良好的教育心態(tài)是非常重要的，當你真正喜歡上這份工作的時候，你就會覺得擁有這一份工作中很幸福也很慶幸，因為這份工作帶來許多的快樂，所以我們更應該注意自己對幼兒的影響有多么重要明確自己的位置。

篇10

轉眼一瞬間，幼兒園的兩個月實習即將結束?；仡欉@些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。

在一次課外活動中，我在幼兒園的走道上看到這樣一句話：“藝術教育。。。。。。。?！蔽乙幌戮吐?lián)系到了我們系所開的藝術教育課程，說實話，我是屬于不怎么精通的。但就在這時我卻要下定決心，我一定要好好的學。在幼兒園我們可以找到無形的快樂，而藝術教育在小朋友眼里也是一種無形的快樂。他們只要一聽到音樂就可以隨著音樂手舞足蹈，盡情享受音樂給他們的不同感受。不管是家長還是老師，都有同一個目標：讓孩子在學習中享有無盡的快樂。幼兒園里的很多老師都在感嘆：如果每個家長都學點學前教育那該多好?。∷哉f以后不管我們從事怎樣的行業(yè)，我們都是很幸運的，在學校里我們學了關于幼兒教育的課程，是有賺不虧的。

下面我想和大家談談我在實習過程中的感觸。

我們去的這支實習隊伍中除了我，其他都是學前教育系的，由心的說句：我感覺壓力很大，因為對于幼兒園我還是以張白紙，而對于她們，就如同我們聲樂生唱首歌，舞蹈生跳支舞。那是小菜一碟。我第一個月被分到全園年齡最小的一個班——托二班，2歲半到3歲。剛開始，我不知道怎么給他們上課。既然不知道如何下手，那就是看、學、用心記住原班老師上課的形式與上課選材內容。漸漸的我發(fā)現自己在上課的思路上有了一定的流程，結合他們的接受能力與發(fā)展程度，從生活中找素材成為課堂內容。準備課程——上課——總結，在這一過程中，我覺得自己在教學上有了一定的進步，也許和學前教育的同學比，我還需再接再厲，但是我在成長，所以很開心。當然，每一次成長都要謝謝信任和指導我的老師們。