導(dǎo)語：如何才能寫好一篇古箏畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】古箏專業(yè) 重奏合奏 課程 教學(xué)

古箏專業(yè)教學(xué)自上世紀(jì)40年代進(jìn)入高校以來，已經(jīng)歷大半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展。一直以來，專業(yè)教學(xué)形式基本以一對(duì)一獨(dú)奏教學(xué)為主，重奏、合奏教學(xué)為輔。即便在重奏、合奏課作為必修課的院校，對(duì)古箏專業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是極少的。各院校的樂隊(duì)合奏訓(xùn)練作品中，因古箏大范圍快速轉(zhuǎn)調(diào)的不便導(dǎo)致作曲家常常避寫古箏聲部，古箏樂員便常處于“休息”狀態(tài)，而較少參與訓(xùn)練和實(shí)踐。此外，隨著教育改革的深化，高校人才選拔由計(jì)劃招生，變成了“隨行就市”，而古箏因其自身音色動(dòng)聽、易于上手等優(yōu)勢，在短短十幾年間迅速躍居為民族器樂第一大專業(yè)。隨之而來生源數(shù)量劇增，各院校招生人數(shù)普遍增長。如此不僅給古箏專業(yè)教學(xué)帶來較大壓力，更使得本已失衡的重奏、合奏課程對(duì)絕大多數(shù)古箏專業(yè)學(xué)生徹底關(guān)閉，以至他們無法接受這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉。

一、古箏專業(yè)重奏、合奏教學(xué)的現(xiàn)狀

上世紀(jì)90年代初，上海音樂學(xué)院何寶泉教授以其敏銳的職業(yè)嗅覺，窺見了古箏專業(yè)發(fā)展勢頭。他預(yù)見了古箏發(fā)展重奏、合奏訓(xùn)練的趨勢與前景，率先在國內(nèi)專業(yè)院校開設(shè)了古箏重奏課，組建箏樂團(tuán)，以嚴(yán)格的訓(xùn)練推進(jìn)演出實(shí)踐學(xué)習(xí)。不久，他們便以箏樂重奏、合奏的精彩演奏，贏得了業(yè)內(nèi)好評(píng)，成功地樹立了古箏群體化演奏的樣板，為古箏群體化演奏形式的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨后國內(nèi)一些音樂藝術(shù)院校也相繼開設(shè)古箏重奏、合奏課程，暫時(shí)緩解了古箏專業(yè)學(xué)生普遍得不到重奏、合奏訓(xùn)練的問題。

新世紀(jì)以來，古箏重奏、合奏訓(xùn)練不僅在專業(yè)院校中興起，一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與演藝市場也紛紛接納這種形式，使古箏群體化演奏形式成為一種時(shí)尚和新趨勢。然而，當(dāng)我們?yōu)榇烁械叫老驳耐瑫r(shí)，也要清醒認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)其中的問題，給予其更多關(guān)心和支持。新生事物要有良好的生長環(huán)境和持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，系統(tǒng)研究和規(guī)劃是必不可少的，古箏重奏、合奏訓(xùn)練，首先應(yīng)該通過專業(yè)院校教學(xué)管理部門對(duì)課程設(shè)立進(jìn)行可行性研究分析，以此獲得實(shí)施條件、計(jì)劃、方法等具體數(shù)據(jù)，再按課程開設(shè)的相關(guān)程序和要求實(shí)施具體工作的操作。古箏重奏、合奏訓(xùn)練，從課程形式和內(nèi)容上與民樂合奏課有許多相似之處，但又與專業(yè)個(gè)別課有著較大區(qū)別，它不僅是專業(yè)個(gè)別課的重要支撐，也是古箏專業(yè)教學(xué)的橫向延展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前國內(nèi)的音樂藝術(shù)院校將古箏重奏、合奏納入正式課程設(shè)置的較少，且沒有形成一套較為系統(tǒng)的教學(xué)理論及完善的訓(xùn)練模式。作為民族器樂學(xué)科的一個(gè)分支，其課程設(shè)置的合理性與規(guī)范性、管理與教學(xué)體系的完善、人才培養(yǎng)與師資隊(duì)伍的建設(shè)、教材建設(shè)等工作的開展，都需要我們認(rèn)真思考，并著眼于整體詮釋與嚴(yán)謹(jǐn)定位。

二、對(duì)古箏專業(yè)重奏、合奏教學(xué)的幾點(diǎn)建議

筆者于音樂學(xué)院古箏專業(yè)任教20年，2000年在四川音樂學(xué)院民樂系率先開設(shè)古箏重奏、合奏課，組建了四川省第一支古箏樂團(tuán)——天籟箏樂團(tuán)，參與舉辦了百余場演出實(shí)踐，也曾獲得過文化部頒發(fā)的最高榮譽(yù)。以開展重奏、合奏訓(xùn)練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，筆者對(duì)古箏專業(yè)發(fā)展重奏、合奏訓(xùn)練提出幾點(diǎn)建議，希望能以此引起整個(gè)古箏專業(yè)群體的廣泛關(guān)注，為古箏重奏、合奏及室內(nèi)樂演奏藝術(shù)的建設(shè)盡一點(diǎn)綿薄之力。

（一）課程設(shè)置的“合法化”

可以肯定，在全國絕大多數(shù)專業(yè)藝術(shù)院校的藝術(shù)實(shí)踐舞臺(tái)上，或多或少都出現(xiàn)過古箏重奏、合奏的表演形式，這說明這種形式在各藝術(shù)院校早已普遍存在，但這并不代表這些院校都已將其作為法定的課程列入人才培養(yǎng)方案?？陀^地說，藝術(shù)院校古箏重奏、合奏訓(xùn)練整體還處于較為松散無序的狀態(tài)，其中絕大部分也是“間歇性”存在。之所以說“間歇性”存在，主要是指師生們往往是根據(jù)不定期的演出需要，臨時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行突擊排練，完全談不上系統(tǒng)、科學(xué)的課程設(shè)置與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)訓(xùn)練，基本失去了其存在的意義。

該課程的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生在演奏技能和音樂表現(xiàn)方面得到更全面的提高，還能使他們學(xué)會(huì)從科學(xué)、系統(tǒng)的角度把握音樂的整體布局，培養(yǎng)演奏中的集體意識(shí)，建立演奏多聲部、多色彩、多織體相結(jié)合的理念，學(xué)會(huì)更好地與別人合作，掌握更豐富的專業(yè)演奏技能。該課程作為必修課，教學(xué)對(duì)象應(yīng)以具備一定演奏能力的古箏本科學(xué)生為主，教學(xué)時(shí)長3學(xué)年，周課時(shí)量3—4學(xué)時(shí)。筆者認(rèn)為，剛進(jìn)校的學(xué)生需要演奏法規(guī)范化的調(diào)整適應(yīng)期，不適宜直接參加訓(xùn)練。而大四畢業(yè)班的學(xué)生最后一學(xué)期要完成畢業(yè)論文和準(zhǔn)備畢業(yè)考試，也少有精力投入訓(xùn)練，所以課程的時(shí)間安排應(yīng)從第一學(xué)年下學(xué)期開始，至第四學(xué)年上學(xué)期期末結(jié)束，這樣更利于課程的實(shí)施與延續(xù)。此外，合法化的課程還需要在訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練場地、指導(dǎo)教師等方面得到保障。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)體系

將古箏重奏、合奏訓(xùn)練設(shè)置成為合法的必修課程，由校方提供固定場地，集中安排上課時(shí)間，教務(wù)部門對(duì)授課教師和上課學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，考勤情況納入教師考核依據(jù)以及學(xué)生學(xué)籍管理，對(duì)無故缺席的教師作教學(xué)事故處理，遲到、曠課的學(xué)生按相關(guān)條例進(jìn)行相應(yīng)處分甚至開除學(xué)籍。該課程應(yīng)由系一級(jí)教學(xué)部門組織相關(guān)任課教師制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，每學(xué)期由執(zhí)行課程授課的教師根據(jù)學(xué)生情況制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行備課、授課及成績考評(píng)，學(xué)生則按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行預(yù)習(xí)、訓(xùn)練及課后練習(xí)，并接受技能的考核。該課程的業(yè)務(wù)管理與質(zhì)量監(jiān)控由相關(guān)教研室負(fù)責(zé)，組織教師開展定期的教學(xué)總結(jié)和業(yè)務(wù)研討，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及課程實(shí)施情況對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行必要調(diào)整，根據(jù)教學(xué)要求對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行研究分析，尋找出現(xiàn)問題的原因，提出糾正問題的方案和意見，以此不斷促進(jìn)教師授課質(zhì)量與學(xué)生訓(xùn)練效果的提高，達(dá)到以監(jiān)控促提高的目的。

古箏重奏、合奏課雖然是訓(xùn)練實(shí)踐課程，但同樣離不開相關(guān)理論知識(shí)支撐，課堂教學(xué)除了動(dòng)手操作之外，加入樂隊(duì)理論知識(shí)以及音樂表現(xiàn)方法的講解是非常必要的。以夯實(shí)理論為基礎(chǔ)再結(jié)合實(shí)踐操作的全面學(xué)習(xí)，才能確保該課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性與完整性的統(tǒng)一。課程實(shí)施過程應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)由淺入深、從易到難有層次的教學(xué)進(jìn)度，采用靈活的授課形式和科學(xué)的教學(xué)方法，定期組織課堂訓(xùn)練之外的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐，以學(xué)生和觀眾反饋的意見對(duì)授課過程與訓(xùn)練效果進(jìn)行評(píng)定，以教研室為單位對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行研究總結(jié)，逐步調(diào)整修正教學(xué)過程中各項(xiàng)不適合的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，最終形成完善的合格評(píng)估課程。

（三）注重人才培養(yǎng)與師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，古箏重奏、合奏訓(xùn)練的師資隊(duì)伍是不容樂觀的，大多數(shù)排練都是由古箏專業(yè)教師擔(dān)任訓(xùn)練指導(dǎo)，排練中教師能夠發(fā)現(xiàn)解決的問題大多集中于古箏演奏的專業(yè)要求，而對(duì)如何有步驟、有針對(duì)性地安排訓(xùn)練內(nèi)容，如何對(duì)失衡的聲部關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，如何閱讀總譜、指導(dǎo)學(xué)生的演奏配合等問題是缺乏相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，這也是目前古箏重奏、合奏訓(xùn)練質(zhì)量不高的主要原因。在當(dāng)前的形勢和條件下，一方面需要擔(dān)任課程訓(xùn)練的教師主動(dòng)學(xué)習(xí)重奏、合奏訓(xùn)練的理論知識(shí)，主動(dòng)向指揮家請教排練的方法與技巧，經(jīng)常觀摩職業(yè)樂團(tuán)的排練，同時(shí)也希望由古箏協(xié)會(huì)等牽頭，組織專家對(duì)有需求的古箏教師進(jìn)行排練指揮技能的培訓(xùn)，通過多種方式逐步提高古箏教師重奏、合奏訓(xùn)練的能力。另一方面，還需加強(qiáng)指揮專業(yè)的人才引進(jìn)?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，專業(yè)人才不僅具備指揮專業(yè)全面廣博的理論知識(shí)，且通過專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`的不斷歷練、成長，積累了大量的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，是該課程最理想的任教人選。以他們?yōu)楹诵慕M成古箏教師參與的教學(xué)小組，不僅可以直接指導(dǎo)重奏、合奏的訓(xùn)練，還可以對(duì)古箏教師進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)培訓(xùn)，更能從科學(xué)規(guī)范的角度引導(dǎo)本課程的發(fā)展建設(shè)。若是條件允許，以專業(yè)指揮與古箏教師相結(jié)合，共同擔(dān)任課程指導(dǎo)，通過兩個(gè)專業(yè)相互支撐與融合，將技能應(yīng)用與訓(xùn)練實(shí)踐充分整合，以更明確的教學(xué)要求促進(jìn)訓(xùn)練效果與質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮出學(xué)科結(jié)合的優(yōu)勢。

（四）教材建設(shè)

教材建設(shè)也是非常重要的環(huán)節(jié)。目前古箏重奏、合奏的曲目量較發(fā)展初期已有較大的改觀，除了古箏演奏家積極參與創(chuàng)作之外，作曲家也紛紛投入到古箏重奏、合奏作品的創(chuàng)作中，如何占豪、曹文公、周成龍等著名作曲家都分別出版了古箏重奏、合奏作品曲集。然而教材畢竟不是曲集，它應(yīng)該反映教學(xué)思維的邏輯性和知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，選擇符合重奏、合奏課程要求和培養(yǎng)目標(biāo)，并且適合舞臺(tái)實(shí)踐中使用的作品，將其按相應(yīng)教學(xué)思維邏輯匯編成課程教材，并在不斷實(shí)踐應(yīng)用中補(bǔ)充調(diào)整，將適時(shí)修改調(diào)整作為完善教材建設(shè)的工作方針，通過不懈堅(jiān)持和努力，一定會(huì)在教材建設(shè)方面取得較明顯的成果。

古箏藝術(shù)作為民族器樂大家庭的重要成員，在新世紀(jì)以來的10余年間以迅猛之勢逐步繁榮，其演奏風(fēng)格與形式也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，群體化演奏形式正在被廣大古箏愛好者接受和喜歡。然而，單一樂器的重奏、合奏藝術(shù)要得到健康有序的發(fā)展，通過專業(yè)院校實(shí)踐與理論的研究總結(jié)，再以相對(duì)成熟的教學(xué)訓(xùn)練模式向社會(huì)推廣，是最合理有效的途徑。作為專業(yè)院校的古箏教育工作者，應(yīng)該責(zé)無旁貸地將這項(xiàng)工作完成好，我們相信，只要經(jīng)過大家的共同努力，一定會(huì)在不久的將來迎來古箏演奏藝術(shù)新的輝煌。

篇2

我喜歡看她們彈古箏，更甚于單純的聽，她們的手，是我見過的最生動(dòng)的手，因?yàn)槟莾呻p手帶來音樂。是的，音樂，是我們最初設(shè)定的采訪主題，也是這一對(duì)優(yōu)雅知性的姐妹花人生的主題，但是我更愿意像談?wù)撆笥涯菢诱勂鹚齻?，陸薇薇和陸媛媛。音樂洗禮了她們的人生，并成為人生的一部分，然而，忽略掉那些音樂帶來的華彩瞬間，更多的時(shí)候，她們像普通的南通城女子那樣，日日沿濠河水拐彎，回家，回到安寧的內(nèi)心。

陸薇薇，一個(gè)感性又注重自我的女子，她說――

每個(gè)人都是宇宙星塵中的一粒塵埃，那些可以估價(jià)的東西，我不追求。

植物之美，玉器之美，音樂之美，是因?yàn)樗鼈兌紒碜蕴斓刈匀?，與世俗價(jià)值無涉，卻和心靈有關(guān)。

你有多努力，就能實(shí)現(xiàn)多大的夢想。

薇薇 隱居在音樂石頭里的綠玉

陸薇薇是姐姐，一個(gè)溫潤如玉的女子。履歷表上的人生經(jīng)歷非常普通。1987年師范畢業(yè)后，就做了小學(xué)音樂教師，20多年來沒有挪過窩，也沒有打算改變過。問她原因，她說，是因?yàn)橛X得適合，和童年在一起，人的內(nèi)心會(huì)變得純凈，而且音樂是最適合和孩子們連在一起的，童聲是天籟，音樂借由他們的心和口，也會(huì)成為天籟。她上聲樂課，還帶了一個(gè)聲樂興趣小組。在教法上，很有自己的創(chuàng)見。我翻看厚厚一疊獲獎(jiǎng)資料，發(fā)現(xiàn)她在基礎(chǔ)音樂教育上真的很用心。

她說她特別注意將音樂當(dāng)成一種文化來帶給孩子。比如在完成《茉莉花》這個(gè)課題的時(shí)候，她從民歌小調(diào)的《茉莉花》一直講到意大利歌劇《圖蘭朵》，從27屆雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的二胡琵琶合奏，一直講到美國交響樂團(tuán)演奏的《茉莉花》，通過一首民歌的各種版本演繹，讓孩子們了解了不同的音樂表現(xiàn)形式，和不同民族國家的音樂文化。薇薇所在的小學(xué)，前身是一座職工子弟小學(xué)，硬件條件不是很好，因此她并沒有過多的機(jī)會(huì)將器樂上的技藝傳授給孩子，但這并不妨礙她和孩子們交流，當(dāng)一個(gè)人有能力去廣義地理解音樂，它會(huì)變得很寬泛，也能更好表現(xiàn)和把握。

走進(jìn)她的家，想起四個(gè)字：芝蘭之室。房子很大，但是裝修低調(diào)，只有花草與必需之物。她說人居的環(huán)境，還是功能和舒適最重要，因此不論裝修還是自己的服飾，她追求的最高境界是合適和和諧，不追逐流行，所以也不會(huì)被流行拋棄?？蛷d里放著鋼琴，琴邊是一張紅漆彩螺古箏，而當(dāng)年薇薇是以琵琶獨(dú)奏考上南通師范音樂教育專業(yè)的，想來在音樂上，她一定是多才多藝的。我很想聽她聊聊音樂，就迫不及待地追問她：你覺得中國古典音樂中哪首曲子最契合你的心境？哪首曲子跟你的人最接近？我急于要探討她的氣質(zhì)，為我的采訪定下調(diào)子。她卻指著飄窗上的一盆春蘭請我品賞，這是一盆宋梅，葉色濃綠，如果是開花的季節(jié)，滿室暗香浮動(dòng)，她家的陽臺(tái)上還有集圓、龍字、萬字、富貴仙……這些品種都是蘭花中的珍品。養(yǎng)蘭花除了風(fēng)雅之外，是非常耗費(fèi)心力的，沒有想到一個(gè)70后的女子，會(huì)有這樣的心境和勇氣。

初冬午后的陽光清冷，素顏的薇薇在鋼琴邊坐下來為我們彈了一小段巴赫，黑底紅花的旗袍，鎖著精致的琵琶扣，與西洋樂器之間形成一種奇妙的和諧。她說這是教書的小學(xué)校附近一個(gè)老裁縫做的，店面很小，但是手工非常好，她們之間已經(jīng)有二十年的交往，妹妹的許多旗袍，也是在那里做的。后來她又彈了半曲《梅花三弄》，我聽得幾乎有些恍惚，音符和手腕的起落間，仿佛滴水成冰，隨著春天來臨，清冽的寒冰，又慢慢地烊化成水，飄隱如風(fēng)……

她家的二樓是一個(gè)敞開式的空間，除了樂器和音響，就別無他物了。這樣的格局很適合搞PARTY呀。她撩著長發(fā)笑了一下，說，圣誕節(jié)我確實(shí)要在這里搞一個(gè)沙龍呢，邀請一些志同道合的朋友來品鑒玉石翡翠。我非常喜歡玉，尤其是它們在陽光里的樣子，你會(huì)覺得它們不是屬于塵世的，遇見一塊好的玉，又是自己喜歡的，那種感動(dòng)，并不亞于好的音樂帶給你的。從大的范圍來說，它們都是一種藝術(shù)，也都是一種人生。

薇薇是在音樂中隱居，她的講述始終和音樂不著邊，但是你分明感覺到，她的一切，她的強(qiáng)大內(nèi)心，她如此安詳?shù)纳顮顟B(tài)，很有可能都是來自她和音樂之間那種超然的關(guān)系。

媛媛說，外人都看不出來，其實(shí)我姐真的是一個(gè)很有個(gè)性的人。姐姐笑了，也許是這樣的，我從小就是一個(gè)乖孩子，我要好，要強(qiáng)，也樂于接受父母長輩和外界社會(huì)對(duì)我的要求，去完成一種普適的價(jià)值。當(dāng)所有的人都認(rèn)為我為之付出努力很辛苦的時(shí)候，其實(shí)，我的內(nèi)心很放松，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)自得其樂的世界，是別人進(jìn)不來的。妹妹小時(shí)候彈古箏時(shí)總是為了要玩，要休息一會(huì)兒，和父母起爭執(zhí)，但是我不會(huì)，我可以抱著琴一坐大半天，父親以為我在彈琴，但是我可以看看花草，看看金魚，想想自己的事情，或者發(fā)發(fā)呆，一樣得到了自由。

每個(gè)人生來都必須要為外界的環(huán)境犧牲掉自己的一部分，因此對(duì)于那些能夠保留下來的東西，薇薇給了它們一個(gè)更大的空間。從薇薇娓娓的講述里，我看到一個(gè)特立獨(dú)行的女子，她心馳坐忘，對(duì)著常規(guī)暗自偷笑，從她身邊經(jīng)過的歲月，如蘭葉紛披，如翠玉靜美。

“作為一塊翡翠，我表里如一靜若止水。我什么也不理會(huì)，是為了給你機(jī)會(huì)，讓你注意到我蘊(yùn)含的光輝天生的珍貴。你看，就美。不看，收回。除了一個(gè)幸運(yùn)而不覺得的你，別人都不配……”薇薇，她像一塊藏在石頭里的玉，渾然天成，暗自為自己的內(nèi)心欣喜。

媛媛 箏樂，她的眾妙之門

音樂是姐姐養(yǎng)心的巢穴，卻是妹妹人生的鋒芒，輕揉大搓，眾弦如雨，一扇眾妙之門，從此為她霍然開啟――

陸媛媛，南通大學(xué)音樂系古箏教師。中國民族管弦樂協(xié)會(huì)會(huì)員。中國樂器演奏古箏專業(yè)碩士。

她的新浪微博有古箏名子嵌入，古箏是她的名字，也是她的人生。

2003年，在第五屆江蘇省音樂舞蹈節(jié)中，參與《荷香月滿》的創(chuàng)作演出工作，將二胡和古箏的音樂元素巧妙融合，獲優(yōu)秀作曲獎(jiǎng)；2005年，編導(dǎo)的古箏彈唱《新霓裳羽衣曲》在南通電視臺(tái)主辦的大型多媒體原創(chuàng)音樂節(jié)中組曲首演，創(chuàng)造性運(yùn)用古箏的噪音演繹梭子的聲音，詮釋出南通“紡織之鄉(xiāng)”的韻味；2007年，應(yīng)邀參加中央電視臺(tái)《中華情》第九屆亞洲藝術(shù)節(jié)閉幕式慶典晚會(huì)演出，以一曲開場古箏《好一朵茉莉花》驚艷全場……

薇薇說，妹妹和我走的是完全不同的一條路。事實(shí)上，她們都是幼年在父親的啟蒙下開始接觸民族器樂。還在牙牙學(xué)語的時(shí)候，有心的父親，就找來各種民族音樂的磁帶，絲竹管弦之聲，儼然就是陸家的生活背景音樂。姐妹倆就在無意識(shí)中接受著傳統(tǒng)音樂的熏陶，并且相信終有一天，這美好的聲音，也能從她們的手中，她們的心里發(fā)出來。

媛媛是屬于那種閃閃發(fā)光的女子，總是要把自己放進(jìn)外界環(huán)境里，再反觀和確認(rèn)自己的存在?！拔沂菦]有童年的”，小時(shí)候的記憶，就是練琴練琴，偶爾偷個(gè)懶，也會(huì)被晚歸的父親從被窩里拉起來，讓她把當(dāng)天新學(xué)的曲子彈給他聽。枯燥的練習(xí)日復(fù)一日，年復(fù)一年，雖然在古箏上天賦極高，孩童的天性也無法抑制，練了一會(huì)兒，她就要求玩一會(huì)兒，父親說好，陪你打十個(gè)羽毛球，打完了你再練，可惜媛媛打球的水平有限，十個(gè)球一會(huì)兒就沒有了，練習(xí)曲卻很長很長。所幸在漫長的曲子和曲子之間，有一個(gè)又一個(gè)老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可，還有古箏在生命中逐漸植入的那種踏實(shí)感和幸福感。

媛媛九歲起拜南通市少年宮丁均先生為師，正式開始學(xué)習(xí)古箏。從此，傳統(tǒng)音樂的大音大美，成為她的夢和理想，和不斷向前的推力。在古箏演奏上的天賦與用心，使她小小年紀(jì)即得到肯定，12歲隨少年宮藝術(shù)團(tuán)出訪日本，在東方音樂的世界舞臺(tái)上初露頭角。稍后師從江蘇省歌舞劇院古箏演奏家郁紅女士，南京藝術(shù)學(xué)院古箏教育家閻愛華教授，在古箏的演奏技法和音樂美學(xué)上不斷得到提高。逐漸形成自己清麗明朗的演奏風(fēng)格，被同行師友們譽(yù)為“百變箏手”。她的一個(gè)學(xué)生告訴我：我們大一新生剛進(jìn)校，還沒有見到她的時(shí)候，就聽說陸老師了，她在臺(tái)上演出的時(shí)候簡直就是“萬人迷”?。『髞硪灰姷?，果然技藝超群，大氣優(yōu)雅！

猶記得2010年她在南通大學(xué)舉辦的古箏音樂獨(dú)奏會(huì)。舞臺(tái)上的她光彩四溢，一襲長裙，拎著花籃款款而來，走向她的古箏。臺(tái)下多少琴童眼睛閃閃發(fā)亮，“媽媽，我也要像她那樣！”“好啊，那你現(xiàn)在就要好好練……”這些對(duì)話不時(shí)響起在音樂的停頓間。九首曲目，媛媛準(zhǔn)備了八張古箏，其中有一張是特地定做的鋼絲弦潮州古箏。當(dāng)然更精彩的是她的演奏，古曲《楓橋夜泊》突破了原有的固定五聲音階，采取西洋的音階調(diào)式來表現(xiàn)，又雜糅進(jìn)昆曲、江南絲竹等音樂素材，在手指的起落間，唐宋古韻迤邐前來；而新疆舞曲《木卡姆散序與舞曲》則讓古箏和大鼓首次邂逅，使向來以線條著稱的音樂旋律，憑空得了大色塊的渲染；《云裳訴》則以陜西音調(diào)中的“碗碗腔”與鋼琴合奏，急緊飛旋的絢爛和哀怨之中，媛媛淚如雨下，古典悲劇的愛情在她的箏聲里復(fù)活，而她自己，也在這最后一曲的華彩樂章中，撥弦嘈嘈如急雨，深陷身世之感，多少年學(xué)箏的苦樂甘甜，那么多要感謝的人：父親，師友，一一在心頭浮現(xiàn)……

2011年的平安之夜，酷愛翡翠玉石的陸薇薇邀約一幫同好，組織一次賞玉家庭沙龍，“玉友”們攜來所藏供大家賞玩。聚會(huì)間，賞玉、講座、品茶，內(nèi)容豐富多彩。姐姐說，這是一次娛心的旅程，精神的大餐。

那一次，有多少人記住了她充滿表現(xiàn)力的音樂，也記住了她含淚的眼，哽咽的語言。在她閃閃的光芒背后，一個(gè)個(gè)刻苦練習(xí)的片段，像一面面細(xì)碎的棱鏡，堆聚在二十多年的漫長時(shí)光里。

談起古箏，媛媛說練習(xí)是苦的，太苦了，包括現(xiàn)在，也是一天不能松勁，不練就要手生。但是，當(dāng)在日復(fù)一日繁復(fù)枯燥的練習(xí)中與音樂逐漸會(huì)心，體會(huì)到這種瞬間的藝術(shù)在自己指尖復(fù)活，獲得新的生命，美好的感覺真是難以言傳?！叭绻麤]有選擇音樂，我可能會(huì)去做一個(gè)化妝師?！蹦菢拥脑挘骆碌拿?，也許就不可能像現(xiàn)在這樣內(nèi)外兼修了。

既然這么苦，為什么有勇氣在這條路上堅(jiān)定地走下去呢？她似乎沒有想過，覺得一切都是順理成章的事。她甚至用“順利”來形容她的古箏學(xué)習(xí)生涯?！鞍ê髞砣ゴ髮W(xué)里參加專業(yè)考試，都是很順利的，但凡考過的學(xué)校，老師都希望我去那里就讀，然后留校任教。最后父親幫我選了南京師范大學(xué)?！辨骆聞?dòng)情地講到一個(gè)細(xì)節(jié)，她各地奔波去參加一個(gè)個(gè)學(xué)校的專業(yè)考試的時(shí)候，都是父親陪同的。培養(yǎng)了兩個(gè)琴童的家庭不是很富裕，他們總是住在條件簡陋的小旅館里，有時(shí)候?yàn)榱俗屾骆孪磦€(gè)熱水腳，睡得盡量好一點(diǎn)，應(yīng)對(duì)第二天的考試，父親會(huì)把他喝的水都省下來。

2000年從南京師范大學(xué)音樂學(xué)院畢業(yè)后，媛媛回到家鄉(xiāng)，進(jìn)入南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院從事古箏教學(xué)工作。從此道器合一，教學(xué)相長，將既尊重傳統(tǒng)又充滿著現(xiàn)代意識(shí)的音樂思維引入箏樂教學(xué)，不斷總結(jié)自己獨(dú)特的演奏觀念和審美追求，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的偶像。

篇3

星庫:《生死線》9月最先在山東上映時(shí)恰好橫跨國慶期間,作為主演是不是有一種特別的心情?

呂夏:感觸很多。如果不去拍這個(gè)戲就不能深刻的理解戰(zhàn)爭年代的可怕,我們還只是演戲,都告訴你炸彈埋在哪里了,如果真在那個(gè)環(huán)境里我覺得很難承受。國慶期間我的下一部戲剛好在成都定妝,我也在電視上看了閱兵,看的時(shí)候一直在哽咽,覺得祖國特別偉大。

星庫:這次在劇中與廖凡演繹的特殊時(shí)期的愛情是不是與以往的都市愛情有很大不同?

呂夏:很不一樣,這種生死相隨的感情挺震撼我的,后面的劇本我都是哭著看完的。思楓后來還成為了一個(gè)母親,雖然我還沒有結(jié)婚沒有孩子,但我覺得女人天生就有一種母愛,那種天性是共通的。思楓和歐陽山川的愛情是一個(gè)特別龐大的話題,說到了生與死,甚至影響到了我現(xiàn)實(shí)中的愛情觀。這部戲拍了半年,大概對(duì)我的影響會(huì)是一輩子。

星庫:甚至影響到你對(duì)一些事物的看法?

呂夏:一個(gè)人也許在一個(gè)專業(yè)的環(huán)境里呆慣了就很難容下一些不太專業(yè)的東西,拍完這部戲我也變得挺矯情的,很多事情會(huì)看不慣。最開心的事就是交了一幫朋友,他們都是難以想象得真誠,直到現(xiàn)在如果哪天我不開心就可以隨便打電話給誰,可以放心地向他們傾訴。

星庫:你的新片《你是我的生命》和正在拍攝的《我的孩子我的家》都是和薩日娜老師合作的,覺得她是一個(gè)怎樣的演員?

呂夏:薩日娜老師是一個(gè)很棒的力量型演員,有所有女演員很溫情的一面,但同時(shí)又有一種爆發(fā)力?！赌闶俏业纳放臄z三個(gè)月,她作為主演有900多場戲,每一天的戲都需要巨大的爆發(fā)力,拍攝中除去有一天去領(lǐng)飛天獎(jiǎng)之外,沒有休息過一天。如果我到了她那個(gè)年齡還能演這樣的戲那真可以說是一種成功。

星庫:你曾經(jīng)說過演戲是工作,做好是應(yīng)該的,是不是更多還是因?yàn)闊釔?

呂夏:對(duì)。我在接觸表演之前也學(xué)過很多東西,美術(shù)、聲樂,古箏等等,沒有一樣堅(jiān)持下來,但我學(xué)習(xí)表演7年中卻沒有一天厭煩過。媽媽最初給我定的目標(biāo)是當(dāng)音樂老師,但我最終選擇了表演,因?yàn)檫@是我一輩子都不會(huì)厭倦的。

星庫:你一直特別喜歡話劇,從中戲畢業(yè)以后還演過嗎?

呂夏:沒有,特別遺憾。但我一定不會(huì)放棄,這是我以后要去嘗試發(fā)展的方向,作為演員有機(jī)會(huì)都應(yīng)該回歸話劇舞臺(tái),也是給自己進(jìn)修吧。

星庫:銀屏上你給人的感覺是個(gè)直爽、大氣的女孩,生活中也是一個(gè)很活躍的人吧?

呂夏:我的性格其實(shí)特別悶,呵呵。我最喜歡的就是和朋友們一起聊天,還有愛看電影,在大學(xué)時(shí)候就很喜歡,那時(shí)候用學(xué)生證是半價(jià),經(jīng)常騎著自行車去看。

篇4

   2022年慶元旦活動(dòng)策劃方案大全

  活動(dòng)主題

  xx元旦驚喜多，恭賀新年送大禮

  驚喜一、11購物，實(shí)惠加實(shí)惠

  活動(dòng)期間，如顧客與其親友（至少兩人，最多限三人）在活動(dòng)期間同一天一起購物，憑兩人以上的購物小票，可享受團(tuán)購優(yōu)惠，優(yōu)惠辦法是都可享受”滿1000元即送100元現(xiàn)金”的特大優(yōu)惠（可兩人的購物小票加起來享受團(tuán)購待遇）?？纱偈诡櫩屠H友來商城購物。

  驚喜二、喜逢20xx，六六大順

  活動(dòng)期間，購物滿66元以上的顧客，憑小票可摸取幸運(yùn)數(shù)字20xx，摸全20xx的顧客，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金66元，摸到20xx數(shù)字中的三個(gè)數(shù)字的顧客，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金26元，摸到其中兩個(gè)數(shù)字的顧客，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金12元，摸到其中一個(gè)數(shù)字，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金6元。參與的顧客獎(jiǎng)勵(lì)精美禮品一份。

  驚喜三、購物喜上喜香港七日游

  1、在活動(dòng)期間，顧客在一次性消費(fèi)500元以上，可以在收銀臺(tái)免費(fèi)領(lǐng)取抽獎(jiǎng)券參加抽獎(jiǎng)。

  2、領(lǐng)取獎(jiǎng)券時(shí)，每滿500元領(lǐng)取一張，超過500元部分金額以500元的倍數(shù)計(jì)算（不足倍數(shù)部分不予計(jì)算，例如：1000元—1499元可領(lǐng)取兩張），以此類推，最多限領(lǐng)5張。

  3、抽獎(jiǎng)方式為公開抽獎(jiǎng)，其獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置為：香港七日游（只負(fù)擔(dān)旅游公司正常收取的費(fèi)用，其他費(fèi)用自負(fù)）。

  4、此活動(dòng)將在活動(dòng)結(jié)束后公布，旅游時(shí)間另行安排。

  5、最終產(chǎn)生幸運(yùn)顧客3名

  以上三個(gè)活動(dòng)消費(fèi)者可同時(shí)參與。

  驚喜四、好東西，便宜賣，天天特價(jià)送給您！

  針對(duì)不同人群，不同時(shí)間，不同特點(diǎn)進(jìn)行商品特賣，以小帶大。逢星期六、星期天可以將學(xué)生服裝進(jìn)行特賣，逢星期一至星期五可以將男裝、女裝、老年裝、內(nèi)衣及嬰兒服裝進(jìn)行輪流特賣。

  參加此活動(dòng)不可參加一至三活動(dòng)。

  場內(nèi)外布置：

  場內(nèi)外要精心布置，做到能烘托出，喜慶、熱鬧、傳統(tǒng)、民俗的節(jié)日氛圍，充分突顯元旦與春節(jié)濃烈的節(jié)日氣氛。

  場外搭置古典式門樓，并制作大紅對(duì)聯(lián)，門臉上方要制作巨型噴繪，中央有紅底黃字”恭賀新年”，左右兩側(cè)要有金童玉女恭賀新禧的圖樣，門內(nèi)正中央制作一個(gè)大型”?！弊?。

  場內(nèi)制作兩個(gè)大型菱形的方盒，上邊有黑色的”恭賀新年”字樣，方盒下邊有墜穗。購置大型的卡通狗兩只，懸掛于二樓演藝臺(tái)，另需印刷吊旗，吊旗的顏色字樣等與場內(nèi)外一致，做到從上到下，從里到外，統(tǒng)一形象，整個(gè)商城形成一片祥和、繁華的景象。

  2022年慶元旦活動(dòng)策劃方案大全

  一、活動(dòng)主題：我們一起迎新，我們一起迎興

  二、活動(dòng)目的：

  時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間20xx年元旦將至，為慶祝元旦佳節(jié)，也為進(jìn)一步推進(jìn)我院文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)。20xx年元旦晚會(huì)將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺(tái)表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對(duì)各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問候，祝愿他們桃李天下，競放芬芳;對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐們，祝愿他們在未來的道路上“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。

  三、主辦方：南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院

  承辦方：XX市場營銷02班

  贊助單位：中國移動(dòng)

  四、活動(dòng)對(duì)象：南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院全校教職工和學(xué)生(觀眾共計(jì)20xx)

  五、嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、贊助單位嘉賓

  六、活動(dòng)地點(diǎn)：南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院南區(qū)室內(nèi)體育館

  七、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月27日19：00-21：00

  八、活動(dòng)流程：

  宣傳階段(12月1-12月16)：

  1.準(zhǔn)備宣傳單(務(wù)必要有報(bào)名方法時(shí)間和聯(lián)系方法)和要發(fā)的通知(通知要有時(shí)間地點(diǎn)，請求在班上宣傳等信息);

  2、發(fā)通知和晚會(huì)策劃書給大一各班負(fù)責(zé)人和部門負(fù)責(zé)人處(聯(lián)系方法見附錄);

  3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動(dòng)員學(xué)生的積極性鼓勵(lì)他們積極參加，詳細(xì)介紹本晚會(huì)并讓他們咨詢。

  4.網(wǎng)絡(luò)宣傳定時(shí)到本系各相關(guān)q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會(huì)的飛信(包括晚會(huì)當(dāng)天還要提醒同學(xué)們?nèi)タ赐頃?huì))。

  5、海報(bào)宣傳(包括前期準(zhǔn)備宣傳和晚會(huì)開始的宣傳)。

  節(jié)目準(zhǔn)備工作(l1月29-12月25)：

  1、節(jié)目的收集，定期和各班各部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系，請求他們加大力度宣傳和動(dòng)員，各委員要及時(shí)了解身邊同學(xué)報(bào)名情況：另外還要請校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和各協(xié)會(huì)的參與。

  2、考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個(gè)節(jié)目;

  3、晚會(huì)共120分鐘，節(jié)目最多占用100分鐘，所以中間互動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮20分鐘的互動(dòng)，暫定為有獎(jiǎng)問答和抽取幸運(yùn)觀眾;

  4、各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的音樂，

  及時(shí)發(fā)給編輯部制作和準(zhǔn)備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備(原則上他們自己準(zhǔn)備);

  5、12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會(huì)的節(jié)目單包括互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會(huì)的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時(shí)向師兄師姐報(bào)告并請求指導(dǎo);

  6、12月18日(8點(diǎn))，大彩排，在南區(qū)室內(nèi)體育館，邀請一些社團(tuán)部長副部長，要求和正常演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上;

  7、總結(jié)彩排，修改細(xì)節(jié)，同時(shí)制定現(xiàn)場布置方案

  嘉賓的邀請：

  1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)團(tuán)支部干部

  2、12月22號(hào)發(fā)邀請函;

  3、具體細(xì)節(jié)要及時(shí)問學(xué)院輔導(dǎo)員老師

  物品的準(zhǔn)備：

  1、宜傳單(宜傳階段)，邀請函(12月20日)，節(jié)目單(12月15日)

  2、道具、音響(包括橫幅、節(jié)目單、光碟等)在16-15號(hào)準(zhǔn)各好;舞臺(tái)布置和其他一些效果裝飾物(包括慕布、獎(jiǎng)品等》在20-23號(hào)準(zhǔn)備好;服裝、燈光、化妝等在26-27號(hào)做準(zhǔn)備(有表出來，在那里頭，誰買，買多少買到統(tǒng)一放在那里，大家都有大家的任務(wù))

  3、現(xiàn)場布置：晚會(huì)當(dāng)天中午開始，根據(jù)而置方案進(jìn)行。(包括商家宣 傳海報(bào))

  4、從彩排到1w出，對(duì)各節(jié)日的道其和服裝要跟進(jìn)和協(xié)調(diào)

  5、禮儀服準(zhǔn)時(shí)到位

  晚會(huì)開始：

  1、開場舞(開門紅)

  2、主持人介紹本晚會(huì)、嘉賓并宣布晚會(huì)開始;(晚會(huì)開始前一刻把最終到場的嘉賓名單送到主持人手上)

  3、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話，贊助商鳴謝;

  4、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進(jìn)行演出;

  A、開場舞

  B、歌曲串燒

  C、小品

  D、音樂劇

  E、魔術(shù)

  F、話劇

  G、舞蹈

  (以上只是節(jié)目類型，詳細(xì)節(jié)目令制定節(jié)目單)

  5、互動(dòng)環(huán)節(jié)

  6、鳴謝商家，宣布晚會(huì)結(jié)束，主持人安排退場秩序，時(shí)刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，并請團(tuán)學(xué)會(huì)成員留下幫忙清理現(xiàn)場;

  整體流程：

  18：50觀眾入場完畢會(huì)場一切準(zhǔn)備工作就緒19：00開場舞主持人宣布晚會(huì)開幕領(lǐng)導(dǎo)致辭正式進(jìn)入節(jié)目演出及現(xiàn)場活動(dòng)主持然宣布晚會(huì)閉幕觀眾退場(工作人員留下)

  九、工作人員及工作安排：

  1、統(tǒng)籌組：主席部、書記處

  任務(wù)：確定晚會(huì)邀請的嘉賓并且及時(shí)送出請柬。負(fù)責(zé)邀請嘉賓代表對(duì)

  晚會(huì)的舉辦給予評(píng)價(jià)。負(fù)責(zé)把所有嘉賓迎接并安排就座

  2、節(jié)目組：文藝部、素質(zhì)拓展部、

  任務(wù)：

  a、完成節(jié)目收集、篩選及前期的排練、彩排工作

  b、負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會(huì)全流程的銜接

  c、準(zhǔn)備好晚會(huì)所需的一切服裝道具

  d、主持人的確定

  3、宣傳組：新聞宣傳部、宣傳部、組織部

  任務(wù)：

  a、利用海報(bào)、橫幅、廣播、設(shè)點(diǎn)等方式開展宣傳

  b、負(fù)責(zé)現(xiàn)場攝影、照相等

  c、負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場布置

  4、后勤組：學(xué)生會(huì)紀(jì)律部

  任務(wù)：

  a負(fù)責(zé)后勤保障

  b.、疏導(dǎo)觀眾進(jìn)退場、維持會(huì)場秩序

  5、機(jī)動(dòng)組：校園文明糾察隊(duì)

  任務(wù)：晚會(huì)期間，負(fù)責(zé)會(huì)場紀(jì)律維持以及處理緊急情況

  8、舞臺(tái)組：院學(xué)生會(huì)組宣布

  任務(wù)：

  a、負(fù)責(zé)晚會(huì)期間舞臺(tái)設(shè)備及所有節(jié)目所需道具全部到位

  b、負(fù)責(zé)晚會(huì)演員的服務(wù)工作

  c、負(fù)責(zé)晚會(huì)燈光及幕布

  9、催臺(tái)組：學(xué)習(xí)部

  任務(wù)：組織演員在會(huì)場等候、并組織他們按順序上臺(tái)

  10、禮儀組：學(xué)生會(huì)辦公室、秘書處

  任務(wù)：引導(dǎo)嘉賓入座、及給嘉賓送水

  11、外聯(lián)組：就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)會(huì)

  十、活動(dòng)預(yù)算：

  橫幅(包括宣傳橫幅)(160)

  背景幕布(576)

  彩球(57)彩帶(35)

  冷煙火(60)

  泡泡油(200)

  服裝(600元)(部分服裝可以借用)

  燈光(700)(俱樂部的燈光效果不佳，還需租用一小部分)

  道具(260)

  熒光棒、哨子等(80元)

  邀請?zhí)?30元)

  策劃書(20元)

  節(jié)目單(30元)

  刻碟(30元)

  化妝(200元)

  拍照話筒電池(50元)

  門票(30元)

  后勤備用及舞臺(tái)裝飾(230元)

  贊助商回報(bào)待定

  總計(jì)：3328元

  十一、可行性分析

  經(jīng)濟(jì)可行性分析：此次活動(dòng)的舉辦將幫助16級(jí)新生更好地融入科院這一大集體中，為學(xué)院的更好建設(shè)拉開一個(gè)嶄新的面貌，學(xué)院將給出一部分經(jīng)費(fèi)，再加上移動(dòng)的贊助，經(jīng)濟(jì)上是有保障的。

  環(huán)境可行性分析：此次活動(dòng)的時(shí)間選在12月27號(hào)，元旦的前5天進(jìn)行，有效的錯(cuò)開了老師和學(xué)生元旦當(dāng)天的個(gè)人的活動(dòng)。

  2022年慶元旦活動(dòng)策劃方案大全

  20xx年元旦將至，為了迎接新年的到來，為了使孩子們度過一個(gè)既快樂又有意義的元旦，大一班準(zhǔn)備舉辦一場“歡元旦——演繹經(jīng)典國學(xué)故事”的新年活動(dòng)，詣在使家長與孩子在表演經(jīng)典文化故事的同時(shí)，讓大家通過活動(dòng)感受到經(jīng)典與生活的聯(lián)系，從中獲得感受到國學(xué)經(jīng)典的精髓。

  一、元旦活動(dòng)主題

  元旦活動(dòng)主題：“歡元旦——演繹經(jīng)典國學(xué)故事”歡元旦——演繹經(jīng)典國學(xué)故事”——演繹經(jīng)典國學(xué)故事。

  二、元旦場地與時(shí)間

  元旦場地與時(shí)間：

  地點(diǎn)：xxx幼兒園xxx三樓

  時(shí)間：20xx年12月31日上午8：30——10：30

  每戶家庭準(zhǔn)備：

  故事表演要求：每個(gè)幼兒必須了解故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演，每戶家庭出一位家長和幼兒進(jìn)行表演小故事，可自制服裝和道具模仿古人的穿戴，如果演員不夠時(shí)課增加組員。把我們的爺爺奶奶，外公外婆帶上，來一個(gè)家庭大演繹。如：“黃香溫習(xí)”“程門立雪”“孔融讓梨”“孟母三遷”等，要求故事精煉，意義深遠(yuǎn)。

  表演時(shí)間：3分鐘

  形式：比賽

  三、元旦活動(dòng)內(nèi)容

  （一）全體幼兒誦讀《改變一生64個(gè)卓越行為習(xí)慣》

  （二）分家庭表演經(jīng)典故事國學(xué)小故事表演：每2戶家庭自愿結(jié)合并表演一個(gè)經(jīng)典小故事如：“黃香溫習(xí)”“”親嘗湯藥”“孟母三遷”等，要求故事精煉，意義深遠(yuǎn)。經(jīng)典表演時(shí)間：3——5分鐘程門立雪

  （三）古箏欣賞（專業(yè)古箏老師介紹古箏歷史，并演奏1-2首古箏曲欣賞）

  （四）小結(jié)祝福發(fā)獎(jiǎng)狀和元旦禮物場景布置：

  四、場景布置

  1、準(zhǔn)備，每一個(gè)故事準(zhǔn)備一張背景；

篇5

一、規(guī)范德育常規(guī)管理，提升學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)

首先每班配備兩名班主任，學(xué)生在校進(jìn)行24小時(shí)無縫管理教育，用老師的無私奉獻(xiàn)精神和愛心，讓學(xué)生在學(xué)校的生活處處充滿家的概念，學(xué)生與教師成為一家人。兩名班主任相互配合協(xié)作，與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)，班主任與學(xué)生不僅是老師，不僅是家長，更像是同學(xué)和朋友，班主任放棄接送孩子，放棄回家團(tuán)聚的時(shí)間，來陪伴更需要關(guān)懷的學(xué)生，用自己的奉獻(xiàn)感化學(xué)生，用自己的包容與耐心，來影響和幫扶學(xué)生，從而建立融洽的師生關(guān)系，讓老師成為比親人跟親的人，從而潛移默化的來教育和轉(zhuǎn)化學(xué)生。

其次，全校制定統(tǒng)一的適合我校學(xué)生的日常行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，通過培養(yǎng)和落實(shí)，提升學(xué)生良好生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校主要對(duì)班級(jí)隊(duì)列、衛(wèi)生、三餐、禮儀、課堂紀(jì)律“五項(xiàng)評(píng)比”制度為抓手，每天由值班干部和學(xué)生會(huì)干部按照“五項(xiàng)評(píng)比”制度要求進(jìn)行檢查，情況及時(shí)反饋給班主任，每周一全校進(jìn)行總結(jié)表彰，優(yōu)秀班集體發(fā)放流動(dòng)紅旗。通過學(xué)生的自我管理和評(píng)比表彰，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)自覺遵守紀(jì)律，按照規(guī)矩辦事的意識(shí)。通過注重德育常規(guī)管理，從而呈現(xiàn)出上操隊(duì)列整齊聽從指揮、教室宿舍衛(wèi)生整潔、三餐排隊(duì)打飯排隊(duì)分類處理剩飯、見到老師主動(dòng)問好、課上跟著老師互動(dòng)的有序景象。

最后，注重活動(dòng)育人，提升育人效果。學(xué)校認(rèn)真設(shè)計(jì)組織多彩德育活動(dòng)，提供更多的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己，在活動(dòng)中提升自己，在活動(dòng)中發(fā)展自己，從而揚(yáng)起學(xué)生自信生活的風(fēng)帆。例如每學(xué)期的體育節(jié)、每學(xué)年的文化藝術(shù)節(jié)、中美國際交流、教委相關(guān)主題教育、學(xué)校班級(jí)文化展示、班級(jí)管理特色展示、學(xué)生課間操展示等等。

二、注重心理健康教育，提升育人效果

為全面準(zhǔn)確地了解每一名學(xué)生，對(duì)每名新生入學(xué)時(shí)組織心理、法制、文化測試，心理中心負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理談話與心理調(diào)適，進(jìn)行心理測試，建立個(gè)性化的心理檔案。

1.面向全體學(xué)生，制定個(gè)性化的心理輔導(dǎo)方案

學(xué)校面向全校學(xué)生及重點(diǎn)家長開展了“個(gè)性化的心理咨詢”，主要流程為：心理測試——心理評(píng)估——結(jié)果反饋——咨詢方案——心理咨詢——家庭治療——團(tuán)體心理輔導(dǎo)，從而使我們的心理健康教育工作更加科學(xué)有效，這項(xiàng)工作的開展深受學(xué)生、家長的歡迎，一些孩子及家長還積極主動(dòng)要求多次咨詢，他們也很感恩學(xué)校給他們提供了如此優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2各班建立班主任、心理輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)校心理和法制中心教師、學(xué)生家長組成的班級(jí)管理委員會(huì)，對(duì)心理問題比較嚴(yán)重的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，進(jìn)行跟蹤，定期對(duì)重點(diǎn)關(guān)愛生進(jìn)行心理調(diào)適與輔導(dǎo)，并積極與班主任溝通，形成合力，共同開展心理健康教育。

3.依托“心靈驛站”，開展個(gè)性化的團(tuán)體心理輔導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，學(xué)校成立了學(xué)生心理社團(tuán)——“心靈驛站”，定期開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，活動(dòng)主要采用了團(tuán)體沙盤游戲、繪畫療法、意象對(duì)話、音樂放松療法、OH潛意識(shí)卡牌游戲、角色扮演、優(yōu)點(diǎn)轟炸、自畫像、家庭樹等團(tuán)體輔導(dǎo)的形式。

4、借助社工助力項(xiàng)目和志愿者服務(wù)開展活動(dòng)

學(xué)校借助社工助力項(xiàng)目，開展的成長陪伴、家庭營會(huì)、深度輔導(dǎo)、小組工作、家庭探訪、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，關(guān)注、聚焦特殊學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化教育問題，保證了服務(wù)學(xué)生的身心健康，維護(hù)了學(xué)校的安全穩(wěn)定，取得了顯著的成效。

三、校內(nèi)開展特色課程，激發(fā)學(xué)生投入學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校規(guī)范課堂秩序，拓展讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和真實(shí)獲得的特色課程，從而讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，重新規(guī)劃自己的人生來引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

1.開設(shè)紫砂、茶藝、法制等特色課程，讓學(xué)生的課余生活豐富多彩。這些課程不需要學(xué)科知識(shí)的豐富，只需要學(xué)生積極參與，積極實(shí)踐，而且效果顯而易見，更容易提升學(xué)生的獲得感，從而以更大的興趣參與活動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，提高學(xué)生動(dòng)手能力同時(shí)，提升學(xué)生自身素養(yǎng)，更增加學(xué)校的吸引力。

2.開設(shè)橄欖球、籃球、乒乓球、羽毛球、古箏、舞蹈等藝術(shù)社團(tuán)，培養(yǎng)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。每年我校的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和校園文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)生最開心最向往的時(shí)刻，因?yàn)槲枧_(tái)的主角是每一個(gè)學(xué)生。體育活動(dòng)、體育競賽的開展，提升學(xué)生精神風(fēng)貌的同時(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康體魄。文化節(jié)以“悅動(dòng)青春 魅力校園”為主題的文化節(jié)則是學(xué)生才藝展示和班集體展示的最佳時(shí)機(jī)。這些特色課程的成果展示，更加增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和成果意識(shí)。

3.開設(shè)家校共育課程，家校聯(lián)動(dòng)促就學(xué)生進(jìn)步

教育是多側(cè)面的、立體的、有生命的。盡管學(xué)校是教育的主陣地，但遠(yuǎn)不能解決教育的所有問題。家長、家庭及社會(huì)對(duì)孩子的成長、性格的形成，有著舉足輕重的影響和作用。在無記名方式征求家長對(duì)學(xué)校滿意度測評(píng)中，92％的家長認(rèn)為自己的孩子轉(zhuǎn)入工讀學(xué)校后品行發(fā)生了顯著變化，97％的家長認(rèn)為自己孩子的突出毛病得到了明顯糾正。截止到2017年，95％以上的初三畢業(yè)學(xué)生留在我校職高就讀，職高畢業(yè)學(xué)生100%的順利走向工作崗位。

篇6

一、高職旅游管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑這一

高等職業(yè)教育是高等教育與職業(yè)教育的結(jié)合體，職業(yè)教育主要體現(xiàn)為技能教育，職業(yè)技能教育是高職教育中最有特色的內(nèi)涵。正因?yàn)槿绱?，近年來我國高等職業(yè)技術(shù)教育異軍突起，成為高等教育中重要的組成部分。例如江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校是在江蘇省揚(yáng)州商校的基礎(chǔ)上組建的，旅游管理專業(yè)是該校最能體現(xiàn)高職特色的專業(yè)之一。該專業(yè)目標(biāo)是主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代旅游管理基本理論知識(shí)和實(shí)際操作能力的、能從事旅游基層管理、獨(dú)立進(jìn)行旅游服務(wù)與管理、項(xiàng)目開發(fā)、市場推廣的經(jīng)營與管理工作的應(yīng)用型專門人才。這種綜合職業(yè)技能的培養(yǎng)需要通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐等一系列有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)．是實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、掌握技能、熟悉未來職業(yè)及獲得新知識(shí)等教育目標(biāo)的主要教學(xué)形式這一，是提高學(xué)生職業(yè)技能的保證，是實(shí)現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑之一。

二、制定管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，以能力培養(yǎng)為核心，加大實(shí)踐性教學(xué)的比例

旅游高職教育課程與教學(xué)體系包括基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐環(huán)節(jié)三大板塊組成?；A(chǔ)課以“必需、夠用”為前提而設(shè)置，專業(yè)課強(qiáng)調(diào)職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)及相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，實(shí)踐課以能力培養(yǎng)為中心。

實(shí)踐性教學(xué)要改變過去過分依附理論教學(xué)的現(xiàn)狀，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐性教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占有較大比重。例如我校設(shè)立理論課時(shí)為42％，實(shí)訓(xùn)、專業(yè)崗位實(shí)習(xí)課時(shí)為58％，做到有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，除單獨(dú)制定總體的專業(yè)技能等級(jí)目標(biāo)及實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃外，還在涉及實(shí)踐環(huán)節(jié)較多的課程教學(xué)大綱中單獨(dú)列出各門課程的課堂訓(xùn)練計(jì)劃，在計(jì)劃中明確指出某一課程及該課程涉及的有關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求。這樣，不僅確定了學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，而且還有階段性的實(shí)踐教學(xué)安排，內(nèi)容包括各個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等，有利于保證實(shí)踐教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，將其體系分為四個(gè)層次，并采用多種教學(xué)方法

旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)尊重人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，再從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論升華，形成一種理論和實(shí)踐相輔相成的循環(huán)模式。整個(gè)實(shí)訓(xùn)體系可分為以下四個(gè)層次：

1、專業(yè)課堂內(nèi)的實(shí)踐性教學(xué)

大部分專業(yè)課有課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中為了增強(qiáng)教學(xué)過程的生動(dòng)性和形象化，可采取以下多種形式：

（1）案例分析法。案例教學(xué)的過程應(yīng)可遵循以下步驟：分析問題，出現(xiàn)問題的原因，誰的責(zé)任，解決問題的辦法，在此案例中我們應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。案例教學(xué)著重啟發(fā)和挖掘?qū)W生的分析判斷和決策能力。

（2）管理學(xué)習(xí)法。旅游管理類課程中的許多教學(xué)內(nèi)容，都可以在限定條件下的模仿練習(xí)解決。教師可以先給出一些外部條件，然后把學(xué)生分成幾個(gè)自愿的小組。每個(gè)小組根據(jù)自己的判斷做出分析和決定，然后進(jìn)行比較，在小組之間決出勝負(fù)。

（3）角色扮演法。教師可以把旅游企業(yè)事業(yè)中的某些工作崗位，尤其是管理工作崗位的要求搬到課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從而加深理解，改進(jìn)和提高自己的職位表現(xiàn)。

2、實(shí)訓(xùn)課的技能訓(xùn)練

專業(yè)技能教學(xué)與普通文化課教學(xué)有著本質(zhì)的不同，學(xué)生的操作訓(xùn)練是從模仿開始，由簡單到復(fù)雜，由分解動(dòng)作到連貫動(dòng)作，由單一動(dòng)作到復(fù)雜動(dòng)作，在模擬實(shí)驗(yàn)室內(nèi)教師的指導(dǎo)、示范下練習(xí)。如果教師指導(dǎo)、示范不準(zhǔn)確，沒有巡回個(gè)別輔導(dǎo)，將導(dǎo)致學(xué)生難以掌握好技能。

我校的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)教學(xué)一般采取如下做法：

第一，老師先理論講授操作的程序和要領(lǐng)或要求學(xué)生課前事先預(yù)習(xí)，老師以提問或搶答等方式讓學(xué)生掌握操作的程序和要領(lǐng)。第二，操作示范。技能教學(xué)中，指導(dǎo)教師嚴(yán)格按程序和要求采取分步驟示范，使學(xué)生從這種規(guī)范和固定的模式中學(xué)好操作技能技巧。第三，通過多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，如景點(diǎn)的講解，組織學(xué)生觀看，對(duì)某些難解、精華部分可通過反復(fù)播放來加深學(xué)生的印象，然后再進(jìn)行模仿操作，這樣學(xué)生容易掌握，訓(xùn)練效果較好。第四，指導(dǎo)老師在學(xué)生操作過程中要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第五，規(guī)范技能考核。技能考核是技能教學(xué)中的最后一環(huán)，是檢驗(yàn)學(xué)生技能是否達(dá)標(biāo)的重要手段。為了鞭策、督促學(xué)生重視專業(yè)技能的訓(xùn)練，對(duì)旅游管理專業(yè)的學(xué)生實(shí)行“多證制”，即學(xué)生除需要有一張畢業(yè)證書之外，要求學(xué)生獲還要有多張專業(yè)技能等級(jí)證書，如“導(dǎo)游員資格證書”、“調(diào)酒師證書”、“中級(jí)烹調(diào)師”、“營養(yǎng)師資格證”從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性。

在技能訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生主動(dòng)、積極地按照實(shí)綱的要求，學(xué)習(xí)、觀察、分析問題，虛心向老師和實(shí)習(xí)基地管理人員和服務(wù)人員請教，并整理在實(shí)習(xí)報(bào)告中。

3、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)中理論與實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。作為旅游專業(yè)的學(xué)生，我校第一學(xué)年專業(yè)課的學(xué)習(xí)主要是專業(yè)基礎(chǔ)課，如(旅游概論)、(旅游地理)、(旅游經(jīng)濟(jì)學(xué))等課程，在此階段，實(shí)踐的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)今后的工作產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知。在課程實(shí)習(xí)期間，一是專業(yè)任課老師安排一定量的參觀實(shí)習(xí)外，如有目的地參觀幾個(gè)著名的旅游企業(yè)，了解旅游企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)情況，開闊學(xué)生的眼界，二是在假期安排課外集中實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)單位、社區(qū)服務(wù)，為他們進(jìn)行旅游路線設(shè)計(jì)，導(dǎo)游講解等，鍛煉并提高學(xué)生的工作能力。

4、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)高技術(shù)型應(yīng)用人才。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是讓學(xué)生接觸實(shí)際，感受現(xiàn)實(shí)。其主要的實(shí)習(xí)方法主要是校外實(shí)習(xí)。我學(xué)校與一些大的旅行社、酒店建立良好的協(xié)作關(guān)系，建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生和旅游企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁。

高職旅游管理專業(yè)根據(jù)教學(xué)的需要，校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求學(xué)生直接參與旅行社或酒店主要崗位的實(shí)習(xí)、管理實(shí)習(xí)，企業(yè)和學(xué)校共同評(píng)價(jià)、考核學(xué)生實(shí)習(xí)成績。其重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)具體崗位技能的掌握上，使學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)達(dá)到直接上崗的要求。達(dá)到規(guī)定的技能標(biāo)準(zhǔn)外，還需要在主要管理部門實(shí)習(xí)，掌握各部門的管理知識(shí)和技能，成為知識(shí)型、高技術(shù)型應(yīng)用人才。

為了保證實(shí)習(xí)效果，我校建立、健全了一整套實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化和經(jīng)常化。確定實(shí)習(xí)人員、確定實(shí)習(xí)地點(diǎn)、委派實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)動(dòng)員、發(fā)放實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、與實(shí)習(xí)單位聯(lián)合制定實(shí)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師現(xiàn)場講解、中期總結(jié)考核、學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)座談、綜合實(shí)習(xí)評(píng)估、實(shí)習(xí)論文總結(jié)與講評(píng)、實(shí)結(jié)等環(huán)節(jié)進(jìn)行全程、全面和全員的控制與管理，以保證取得最佳效果，使教學(xué)走上理論、實(shí)踐、理論、實(shí)踐的路子。

四、師資隊(duì)伍、教材、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的必要條件

1、師資隊(duì)伍建設(shè)

高職人才培養(yǎng)的基本特征決定了從事高職教育的教師必須具備“雙師”素質(zhì)。“雙師型”師隊(duì)伍的建設(shè)是旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成功的關(guān)鍵。我校將其提升高職院校核心能力的首要任務(wù)。

在“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)方面，各大院校仍存在不足，仍是制約教育改革、發(fā)展和提高的關(guān)鍵問題。具體表現(xiàn)為：目前大部分高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍在數(shù)量達(dá)不到要求（教育部的規(guī)定，高職學(xué)院的“雙師型”師資應(yīng)占到專業(yè)課教師的80％以上）；在教師結(jié)構(gòu)上存在著理論強(qiáng)、實(shí)踐弱的現(xiàn)象；在管理上重?cái)?shù)量和形式，而輕質(zhì)量和實(shí)質(zhì)；、在職稱評(píng)

定上重論文和研究，而輕教學(xué)和應(yīng)用；在培訓(xùn)上渠道不通暢，不利于教師個(gè)體“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

為解決以上問題，師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)采取如下措施：

（1）積極引進(jìn)，充實(shí)教師隊(duì)伍。在師資引進(jìn)中，要突出教師的“應(yīng)用技能”這一重點(diǎn)，嚴(yán)把“能力”關(guān)。（2）積極從企事業(yè)單位和社會(huì)上聘任兼職教師，擴(kuò)大雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍（3）加強(qiáng)對(duì)在職教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，這是高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的根本任務(wù)。（4）努力培育合作式的“雙師型”教師集體——一個(gè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)合理、具有完整育人功能的師資集體。（5）利用假期讓教師到企業(yè)掛職頂崗。（6）建立“雙師型”教師科學(xué)的考評(píng)體系。

2、教材建設(shè)

作為高等院?；窘ㄔO(shè)之一的教材建設(shè)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于高等職業(yè)教育發(fā)展的步伐，以至于目前適合高職教育的教材很少。當(dāng)前高職教材主要有以下幾個(gè)問題：一是由于我國的高等職業(yè)教育起步較晚，教材的編寫匆促；二是編寫人員缺乏；三是高職教材大多數(shù)以本科或?qū)？茷橐罁?jù)，而這些教材往往與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，以致使學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，造成內(nèi)容陳舊，缺乏科學(xué)性、先進(jìn)性與針對(duì)性。

針對(duì)以上問題，應(yīng)加大對(duì)高職教材建設(shè)的管理力度；聘請全國各地的專家學(xué)者及業(yè)界精英編寫既重理論又講實(shí)用的專業(yè)教材和高層教材；編寫時(shí)注重素質(zhì)教育；做好高職教材的研究與開發(fā)工作；專業(yè)或?qū)嵺`課教材，可以先由各校自編教材。

3、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件同樣是職業(yè)技能教育必不可少的硬性條件，它包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)基地兩部分。

（1）校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，可以使學(xué)生擁有自己的勇于探索、敢于實(shí)踐的場所，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)學(xué)生自己研究問題的能力和開拓創(chuàng)新的能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，既減少了師生在學(xué)校與企業(yè)間的奔波，同時(shí)提高了實(shí)習(xí)效率，還省去了一定的實(shí)習(xí)費(fèi)、講課費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)等，使有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)真正用到了刀刃上。我校旅游管理專業(yè)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室、旅游資源開發(fā)與管理實(shí)訓(xùn)室、旅游電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、形體、古箏、茶藝、插花、美容化妝等幾個(gè)實(shí)訓(xùn)室。

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

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【關(guān)鍵詞】高校 禮儀文化 教學(xué)改革

禮儀文化課程的作用和特點(diǎn)

禮儀教育由來已久，我國歷代教育家都非常重視禮儀教育，孔子認(rèn)為“不學(xué)禮，無以立”。目前各高校也將《禮儀文化》課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課或公共選修課進(jìn)行開設(shè)，是一門融知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為一體、理論與實(shí)踐高度結(jié)合的課程。該課程的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握中國傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代禮儀基本知識(shí)和禮儀技能，使學(xué)生能在日常學(xué)習(xí)、工作、生活場合恰當(dāng)使用禮儀技巧，增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，提高職業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

禮儀文化課程教學(xué)存在的問題

1.重視程度不夠，重理論輕實(shí)踐

目前，多數(shù)院校都將禮儀文化類課程作為公共選修課來開設(shè)，教師和學(xué)生都容易忽視禮儀課程，認(rèn)為可學(xué)可不學(xué);禮儀是一門操作性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，一方面需要理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生熟知禮儀規(guī)范和行為規(guī)則，但更需要實(shí)踐技能訓(xùn)練，需要進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用和練習(xí)，而許多教師在上課時(shí)仍拘泥于理論知識(shí)講述，忽視實(shí)際訓(xùn)練，結(jié)果是學(xué)生只知理論知識(shí)而不懂實(shí)際運(yùn)用，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

2.教學(xué)資源缺乏，教學(xué)水平較低

一方面學(xué)校和教師的教學(xué)資源欠缺，教學(xué)主要依靠選定教材，而現(xiàn)有的教科書和媒體課件內(nèi)容陳舊，大多數(shù)院校沒有設(shè)立專門的實(shí)訓(xùn)室供學(xué)生練習(xí)，少數(shù)設(shè)立的實(shí)訓(xùn)室面積較小，實(shí)訓(xùn)所需的器材和擺設(shè)不全，不能同時(shí)讓所有學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練;另一方面在高校擔(dān)任禮儀文化課程教師的大多非專業(yè)出身，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)講解較為粗淺，不能挖掘其文化根源，特別是年輕教師，本身知識(shí)儲(chǔ)備較欠缺，教學(xué)方法尚不成熟，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少，這就降低了教學(xué)水平，影響了教學(xué)效果。

3.課程針對(duì)性差，考評(píng)方式單一

將禮儀文化作為公共選修課開設(shè)，教師教授的內(nèi)容較為均一化，然而高校不同院系不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)側(cè)重點(diǎn)有較大差異，均一化的教學(xué)內(nèi)容難以保證在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓不同專業(yè)學(xué)生掌握本專業(yè)禮儀技能;多數(shù)院校對(duì)禮儀文化課程的考評(píng)都采用開卷形式，因此試卷成績普遍較高，難以衡量學(xué)生本身學(xué)習(xí)效果。

禮儀文化課程教學(xué)改革的目標(biāo)與要求

1.課程改革的總體目標(biāo)

面對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)高技能型人才的要求，禮儀文化課程正面臨著社會(huì)發(fā)展和企事業(yè)單位的各種挑戰(zhàn)，本課程改革的主要目標(biāo)是按照社會(huì)時(shí)展的客觀要求和專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向，立足于學(xué)以致用，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的根本目標(biāo)，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方式方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的審美情懷和人文素養(yǎng)，進(jìn)而形成識(shí)大體、會(huì)做事、善交際、善談吐、具有影響力的為企業(yè)、社會(huì)所期待的具有優(yōu)秀人格的人才。

2.禮儀文化課程教學(xué)改革原則

（1）科學(xué)性

禮儀文化課程改革應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特征，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，使各階段教學(xué)環(huán)節(jié)互相銜接、循序漸進(jìn)，并實(shí)時(shí)對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行充實(shí)和調(diào)整，突出課程內(nèi)容改革的合理性、科學(xué)性。

（2）實(shí)用性

禮儀文化課程改革應(yīng)緊緊圍繞社會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)際，注重課程改革的可操作性和實(shí)用性，針對(duì)其實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱的問題，教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生自我練習(xí)與團(tuán)體協(xié)作訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。

（3）針對(duì)性

不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的需求有所差異，因此課程改革須根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需求制定不同的教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提升教學(xué)效果。

（4）藝術(shù)性

禮儀文化課程中的許多技能本身是一項(xiàng)藝術(shù)，如古箏、書法、國畫、圍棋、茶道等，因此在課程改革中還應(yīng)增加關(guān)于藝術(shù)處理、藝術(shù)表現(xiàn)方面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教育，以體現(xiàn)禮儀文化的藝術(shù)性。

禮儀文化課程教學(xué)改革的內(nèi)容

1.重視禮儀課程、完善考評(píng)方法

為解決以往學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀高分低能的問題，同時(shí)也為了滿足社會(huì)對(duì)高技能、高素質(zhì)人才的強(qiáng)烈需求，高校應(yīng)當(dāng)將禮儀文化課程設(shè)為各學(xué)科專業(yè)必修課，并在全校范圍內(nèi)定期宣傳文明禮儀、組建禮儀督察隊(duì)、開展禮儀規(guī)范檢查、舉行禮儀表演大賽，引導(dǎo)學(xué)生樹立文明意識(shí)，全面提升學(xué)生文明素質(zhì);考核規(guī)則也相應(yīng)調(diào)整為綜合考評(píng)，即禮儀文化課程考核也可采用筆試成績、實(shí)踐考核檔次、案例分析報(bào)告成績、競賽獲獎(jiǎng)檔次分別占20%、30%、30%、20%的計(jì)算方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)，從考評(píng)指標(biāo)設(shè)置上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)禮儀課程尤其是對(duì)禮儀實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其禮儀技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

首先，禮儀文化課程內(nèi)容應(yīng)依據(jù)不同專業(yè)的具體要求進(jìn)行適當(dāng)篩選，如對(duì)旅游管理專業(yè)應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在酒店禮儀和導(dǎo)游禮儀訓(xùn)練上，文秘專業(yè)則應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商務(wù)接待、商務(wù)談判技巧等;其次，應(yīng)緊扣學(xué)生未來就業(yè)崗位的實(shí)際要求，在夠用的前提下有所取舍、有所側(cè)重，還要緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，選取當(dāng)前最為常見的禮儀規(guī)范和未來認(rèn)同度較高的活動(dòng)規(guī)則作為教學(xué)知識(shí)，如現(xiàn)代企業(yè)普遍重視企業(yè)文化建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容中就必須介紹組織文化和企業(yè)形象等內(nèi)容;最后，禮儀與藝術(shù)是不可分的，禮儀的進(jìn)行過程應(yīng)該表現(xiàn)出美：美的旋律、美的節(jié)奏、美的動(dòng)作等，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該增加關(guān)于藝術(shù)處理、藝術(shù)表現(xiàn)方面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教育，如可增加茶道、插花、品酒評(píng)價(jià)指標(biāo)及綜合標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)、增加學(xué)生的審美情趣。

3.提高教師教學(xué)水平

第一，學(xué)校應(yīng)為禮儀文化課程招聘配置專業(yè)禮儀教師，嚴(yán)格篩選能勝任禮儀課程教學(xué)的專業(yè)師資，專業(yè)教師在教學(xué)中應(yīng)依靠教研室平臺(tái)積極開展教研活動(dòng)，相互交流，在教師隊(duì)伍中形成“老帶新、傳幫帶”的工作制度，使教師素質(zhì)得到群體優(yōu)化;第二，在全校開展達(dá)標(biāo)課評(píng)選活動(dòng)，通過以賽促教的方式提高教師的教育理論水平和課堂授課能力;第三，學(xué)校應(yīng)為禮儀專業(yè)教師提供國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使教師及時(shí)獲取最新的教學(xué)信息，進(jìn)而豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和欣賞性，提高課堂教學(xué)效率;第四，鼓勵(lì)教師承擔(dān)校外禮儀項(xiàng)目，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，撰寫科研論文，增強(qiáng)科研生產(chǎn)能力，激勵(lì)教師成為“雙師型”教師，促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展。

4.采用多元化教學(xué)方法

（1）啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法是教師根據(jù)模塊教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)置相關(guān)問題情境，采用多種方式啟發(fā)學(xué)生思維，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)方法。例如在講商務(wù)會(huì)議流程時(shí)，就可采用啟發(fā)式教學(xué)法，先從學(xué)生們熟悉的班會(huì)流程談起，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，然后由淺入深，對(duì)比企事業(yè)商務(wù)會(huì)議工作流程，最后讓學(xué)生根據(jù)所講內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)一份見面會(huì)或畢業(yè)晚會(huì)方案流程。

（2）案例分析法

案例分析法是把實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題作為案例，交給學(xué)生進(jìn)行思考分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力，在禮儀課程教學(xué)中，就可將實(shí)際禮儀活動(dòng)中出現(xiàn)的差錯(cuò)或失誤作為課堂案例來讓學(xué)生分析和改正。如在講宴會(huì)禮儀時(shí)，就可選講不懂座次位序安排而導(dǎo)致的后果，通過案例教學(xué)可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)禮儀細(xì)節(jié)問題的注意。

（3）情景模擬法

情景模擬法是模擬現(xiàn)實(shí)的工作范圍和工作內(nèi)容，營造一種接近現(xiàn)實(shí)的工作場景，讓學(xué)生主動(dòng)參與工作角色來進(jìn)行禮儀演練，以掌握實(shí)際技能。例如在講商務(wù)談判內(nèi)容時(shí)，選擇商務(wù)接待談判室作為演練地點(diǎn)，可將學(xué)生分為兩組，分別代表甲乙談判雙方，各組內(nèi)學(xué)生還需扮演各談判組不同角色，依據(jù)談判主題和模擬方案來完成整個(gè)商務(wù)接待、商務(wù)談判全過程。借助模擬實(shí)踐，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)技能，還能培養(yǎng)其溝通協(xié)調(diào)、語言表達(dá)和應(yīng)變能力。

5.拓展實(shí)踐教學(xué)

（1）建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地

校內(nèi)參照實(shí)際的禮儀活動(dòng)，建立起一套科學(xué)合理的禮儀實(shí)訓(xùn)室和情景模擬場所的實(shí)施方案，遵循設(shè)計(jì)方案建設(shè)一系列姿態(tài)訓(xùn)練室、商務(wù)接待談判室、酒店餐廳實(shí)訓(xùn)室、儀式禮儀的實(shí)訓(xùn)，策劃管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室等;校外加強(qiáng)與各類企事業(yè)單位合作，簽訂長期定點(diǎn)實(shí)習(xí)培訓(xùn)單位以供學(xué)生參觀、實(shí)習(xí);聘請企事業(yè)單位有豐富禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的精英指導(dǎo)畢業(yè)生禮儀的實(shí)訓(xùn)教學(xué)并作為校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，定期對(duì)課程的實(shí)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤調(diào)查分析。

（2）合理整合階段實(shí)習(xí)與綜合實(shí)習(xí)

禮儀文化課程內(nèi)容繁多，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W以致用，就必須將總體內(nèi)容劃分為不同的教學(xué)模塊，針對(duì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求，分單元、分項(xiàng)目進(jìn)行知識(shí)講解和項(xiàng)目的訓(xùn)練;模塊化學(xué)習(xí)結(jié)束后開展禮儀綜合實(shí)習(xí)，即將各模塊項(xiàng)目按照實(shí)際工作要求進(jìn)行整合讓學(xué)生更加系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練，如針對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生，就可將商務(wù)人員裝扮、商務(wù)接待、商務(wù)宴請、會(huì)議承辦、商務(wù)儀式組織、涉外商務(wù)安排整合為一項(xiàng)綜合實(shí)習(xí)，以進(jìn)一步提高畢業(yè)生綜合運(yùn)用禮儀技能的整體水平。

（3）提供參與實(shí)際項(xiàng)目平臺(tái)

高校禮儀文化教師應(yīng)積極爭取一些社會(huì)實(shí)際禮儀項(xiàng)目，拓展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與禮儀服務(wù)工作，開闊學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生就業(yè)范圍，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。如積極參與并服務(wù)企事業(yè)單位的各類剪彩禮儀、竣工禮儀、慶典禮儀、婚慶禮儀、酒會(huì)禮儀、晚會(huì)禮儀，會(huì)禮儀，會(huì)展禮儀等，讓學(xué)生身體力行，在應(yīng)用中不斷提高禮儀修養(yǎng)及禮儀實(shí)踐能力。

結(jié) 語

禮儀文化課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著主要支撐或明顯促進(jìn)作用，也是當(dāng)前高校實(shí)現(xiàn)努力培養(yǎng)高技能高素質(zhì)人才的重要平臺(tái)和必要資源，在教學(xué)中還需根據(jù)外界環(huán)境變化和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行改革，以促進(jìn)課程的可持續(xù)發(fā)展。

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[2]趙影、于輝：《高校禮儀課程實(shí)踐教學(xué)研究》，《海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2014年第3期。

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近階段，隨著“浙江溫嶺虐童幼師”事件的曝光，整個(gè)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的關(guān)注程度達(dá)到了空前的高度，同樣作為將來要走上小學(xué)工作的師范專業(yè)高職生，更應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。班主任工作的首要重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。在對(duì)大一新生的一項(xiàng)職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，百分之七十的學(xué)生選擇師范專業(yè)已不再是為了教書育人這一神圣目的，而更多的原因是他們高考時(shí)尷尬的分?jǐn)?shù)或父母的選擇，從而造成了學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感不高的情況，基于以上分析，可以從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)：1、提高學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感“職業(yè)認(rèn)同”一般認(rèn)為是一個(gè)人內(nèi)心真正的認(rèn)為從事某職業(yè)有價(jià)值，有意義，并且從中能夠找到樂趣。據(jù)張芬只和鄭高潔對(duì)師范生職業(yè)認(rèn)同感的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師范生明確愿意從教的僅占35.6﹪。隨著時(shí)代的變化，人們的價(jià)值觀也在發(fā)生著改變。前蘇聯(lián)老一輩革命家加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師”，列寧的話：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，這種對(duì)老師的盛贊在當(dāng)代90后高職生的心目中已漸漸淡化它的光環(huán)?，F(xiàn)階段師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力，甚至使部分學(xué)生對(duì)將來的就業(yè)去向存在迷茫的狀態(tài)。學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，班主任在思想上要引導(dǎo)學(xué)生，其工作方法可通過班級(jí)主題班會(huì)，以開展主題班會(huì)的形式，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的感人事跡，對(duì)教師職業(yè)有更多的了解。同時(shí)充分利用大學(xué)一年級(jí)學(xué)生見習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與小學(xué)生交流，了解小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，熱愛小學(xué)生。使他們在思想上形成認(rèn)識(shí)，激起對(duì)教師職業(yè)的熱愛。思想是行為的指南，只有這樣才能使學(xué)生從行動(dòng)上進(jìn)步。2、加強(qiáng)紀(jì)律觀念教育，提高自我約束能力。良好的道德意識(shí)的形成，離不開自身行為的約束。高職師范生將來的工作對(duì)象為小學(xué)生，他們具有極強(qiáng)的可塑性，教師的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)直接影響著小學(xué)生的身心和道德品質(zhì)的發(fā)展，因此培養(yǎng)高職師范專業(yè)學(xué)生良好地紀(jì)律觀念關(guān)系著合格畢業(yè)生的培養(yǎng)?；谝陨显蚍治?，作為班主任，在管理班集體的時(shí)候，要把握“嚴(yán)”和“松”的關(guān)系，更好的以“嚴(yán)”來約束班級(jí)成員，使他們通過三年的紀(jì)律約束形成良好的行為習(xí)慣。就筆者擔(dān)任班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而論，在一年級(jí)新生剛開學(xué)時(shí)，就要嚴(yán)格制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，明確班干部職責(zé)，并嚴(yán)格按照規(guī)章執(zhí)行，使他們在開學(xué)初就形成嚴(yán)格約束自己的行為意識(shí)。此外，在班集體的日常管理中，要把各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)，在紀(jì)律上改變學(xué)生懶散的生活習(xí)慣。定期開展班級(jí)紀(jì)律總結(jié)大會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，自我管理的良好習(xí)慣。以“松”帶“嚴(yán)”，以“嚴(yán)”為先，只有這樣才能使學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣，真正做到“為人師表”。

二、加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練

具有良好的職業(yè)道德是高職教師教育專業(yè)學(xué)生的基本前提，同時(shí)職業(yè)素質(zhì)技能的培養(yǎng)也密不可少。職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素有很多，主要包括，受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。師范專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)主要有口語表達(dá)技能、文學(xué)表達(dá)技能、教學(xué)工作技能和班主任工作技能。[2]根據(jù)以上高職師范專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能要求，班主任要在實(shí)際工作中貫徹這一要求。筆者主要通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，其中包括抓好晚自習(xí)實(shí)踐安排，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定晚自習(xí)的時(shí)間安排表，如每周安排五名學(xué)生講課，使學(xué)生提早走上講臺(tái)，鍛煉自己講課能力。此外每周安排一次時(shí)間去圖書館，根據(jù)學(xué)生專業(yè)課特點(diǎn)，每學(xué)期布置閱讀書目，要求學(xué)生寫讀書筆記，使學(xué)生在有限的在校時(shí)間中擴(kuò)充更多的知識(shí)量，養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師范專業(yè)學(xué)生大多來自農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生的方言較為明顯，學(xué)習(xí)普通話有一定的難度，基于這一情況，規(guī)定班級(jí)集體訓(xùn)練普通話的時(shí)間。學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練的途徑是多渠道的，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累上，可鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校組織的對(duì)貧困留守兒童義務(wù)補(bǔ)課活動(dòng)，或是學(xué)生在做兼職工作時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生找與授課有關(guān)的工作。最主要的是倡導(dǎo)學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以深入到幼兒園或部分培訓(xùn)學(xué)校代課等形式豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)工作。

三、幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，從而樹立自信心

正確的自我評(píng)價(jià)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長；錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)只能讓學(xué)生引向消極的極端。高職師范生年在心理上往往會(huì)產(chǎn)生一定的自卑感，但“為人師表”的特殊職業(yè)又要求學(xué)生必須有一定的自信心，去傳道授業(yè)解惑，否則正常的教學(xué)任務(wù)將不能完成。據(jù)一項(xiàng)問卷調(diào)查和隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)上主要有兩方面的問題：1、學(xué)習(xí)過度焦慮與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏。2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)與學(xué)習(xí)能力低下。[3]當(dāng)然這一調(diào)查結(jié)論是就整個(gè)高職學(xué)生的普遍問題而言，作為高職教師教育專業(yè)的學(xué)生，也有相當(dāng)一部分學(xué)生有以上問題的出現(xiàn)。以上兩點(diǎn)直接導(dǎo)致學(xué)生自信心低。但事實(shí)上也有一部分較為優(yōu)秀的學(xué)生，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異較大的特點(diǎn)可以從樹立榜樣、自我定位和自我評(píng)價(jià)以及加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而樹立自信心。1、榜樣作用。高職學(xué)生從高中學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名高職生，盡管在心理上他們又了一定的獨(dú)立性，但在日常的行為中他們往往以群體為活動(dòng)方式，一個(gè)宿舍、一個(gè)家鄉(xiāng)、一個(gè)小組等都有可能使他們結(jié)成一個(gè)群體。在他們形成的群體中又表現(xiàn)出一致的行為習(xí)慣，比如有的群體積極，遵守紀(jì)律；有的群體紀(jì)律觀念較差，以自我為中心；有的群體熱心班集體活動(dòng)。在這些他們組建成的群體中，又有一些學(xué)生具有較好的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在各項(xiàng)專業(yè)課上學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，紀(jì)律性較強(qiáng)，有很好的自我約束能力，他們應(yīng)該是高職學(xué)生的佼佼者。這些學(xué)生為班主任工作帶來了很大便利，班主任在平常的工作中要善于利用這些個(gè)別學(xué)生優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)使他們成為各自活動(dòng)群體的典范，在他們的帶領(lǐng)下使更多的學(xué)生向這一群體靠攏。在實(shí)際的工作中，筆者主要是通過讓這些優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)管理人員的方法，更好的督促其他成員的學(xué)習(xí)。平時(shí)通過個(gè)別學(xué)生談話的方法讓優(yōu)秀生影響其他學(xué)生的意識(shí)行為，此外，在每學(xué)期評(píng)選“班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，并給與適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)習(xí)內(nèi)部交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)，由學(xué)生自發(fā)組成課程學(xué)習(xí)小組，組織課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在交流中使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。2、自我定位和自我評(píng)價(jià)。毋庸置疑高職教師教育專業(yè)學(xué)生填報(bào)的志愿基本上不是他們所理想的，他們可能是某一學(xué)科出現(xiàn)偏差或整體分?jǐn)?shù)稍低而與本科院校失之交臂，部分學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)基本上是“被迫的”，因此他們在心理上存在著一定的失落感，表現(xiàn)出自信心不足的現(xiàn)象。從另一層面來看，高職師范生有一定的創(chuàng)新意識(shí)，他們有靈活的生活方式，充滿活力，甚至有的還具有某方面的特長。例如開學(xué)初對(duì)初等教育系初語1106班50名學(xué)生特長調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，有25名學(xué)生具有一定的特長，其中有5名具有繪畫方面的特長，13名學(xué)生分別在舞蹈、古箏、鋼琴等器樂上專長突出，1名生擅長口技，2名學(xué)生普通話優(yōu)異具有主持專長，1名學(xué)生書法優(yōu)異，3名學(xué)生文學(xué)寫作文筆優(yōu)美，有豐富的文學(xué)知識(shí)。班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際優(yōu)勢在思想上加以指導(dǎo)，使高職師范生更新就業(yè)傳統(tǒng)觀念，樹立自信心在職業(yè)技能上尋找自己的自信點(diǎn)。根據(jù)自己的能力尋找各自發(fā)展方向，重新找到自我定位，正確評(píng)價(jià)自己。

四、組建良好的班干部隊(duì)伍

篇9

【關(guān)鍵詞】社會(huì)音樂教育；歌唱教學(xué)；教學(xué)優(yōu)勢；教學(xué)劣勢；反思及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-0193-02

一、社會(huì)音樂教育概述

社會(huì)音樂教育，顧名思義，指的是在社會(huì)這個(gè)大背景下進(jìn)行的音樂教育。它不是校園教育，校園教育的范疇相對(duì)較小，在校園中可以接受音樂教育的人都有年齡的約束，校園教育雖規(guī)范化、專業(yè)化，但是限制了學(xué)習(xí)音樂的人的范圍；而社會(huì)音樂教育的范圍就比較大了，只要是社會(huì)中的成員，都可以進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也符合我們“終身學(xué)習(xí)”的理念。社會(huì)教育相當(dāng)于校園教育的一個(gè)延伸，我們在學(xué)校中學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，等到畢業(yè)了，不能留在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)了，但可以通過社會(huì)音樂教育繼續(xù)學(xué)習(xí)感興趣的音樂知識(shí)。無論年齡大小，只要你想學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，都會(huì)有合適的地方讓你學(xué)習(xí)。

二、歌唱教學(xué)情況基本分析

歌唱教學(xué)，就是教會(huì)學(xué)生如何去歌唱。那么在社會(huì)音樂教育中的歌唱教學(xué)，就是在社會(huì)這個(gè)大背景下，我們應(yīng)該如何教會(huì)這些不能在校園中學(xué)習(xí)的群體歌唱。筆者以為，對(duì)于這些群體，硬件條件和軟件條件都是非常重要的。

（一）硬件條件分析。社會(huì)音樂教育，沒有規(guī)范的教室、沒有固定的講師、沒有可參考的教材，所以在硬件條件上，我們要盡量解決好這些問題。在教室方面，政府投資組建的文化館、音樂交流室，是一個(gè)好的去處，由政府組建，公益性較強(qiáng)，可以在里面進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)；在講師方面，我們可以聯(lián)系高校任課教師，請他們在業(yè)余時(shí)間來進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)；在教材方面，P者以為，音樂形式多種多樣，可以是經(jīng)典的音樂，也可以是流行的音樂，只要學(xué)員感興趣，愿意去認(rèn)真學(xué)習(xí)，都可以作為教材，而且對(duì)于發(fā)揚(yáng)個(gè)性是非常有幫助的。

（二）軟件條件分析。有些社會(huì)中的人員會(huì)有這樣的想法，認(rèn)為自己之前沒有在學(xué)校進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)不如在校學(xué)生。這樣的想法有些自卑，也不客觀，雖然沒有在學(xué)校中進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是他們的音樂造詣不一定會(huì)比在校學(xué)生差。我們要多鼓勵(lì)這些人員，如在教室里貼上一些勵(lì)志標(biāo)語；在網(wǎng)絡(luò)中設(shè)立專門的網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，幫助他們進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)為，在社會(huì)音樂教育下學(xué)習(xí)音樂知識(shí)是值得驕傲和自豪的一件事情，通過自己的努力學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，是最有意義的事情。

三、社會(huì)音樂教育中歌唱教學(xué)優(yōu)勢分析

（一）社會(huì)音樂教育中的學(xué)習(xí)群體更加刻苦。在社會(huì)音樂教育大背景下進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)的人，他們明白自己和在學(xué)校中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的群體之間存在著差距，正是這種差距，使他們更加刻苦地去學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)。這些人積極、努力、向上，出于對(duì)歌唱事業(yè)的熱愛，發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)。相比之下，在學(xué)校中進(jìn)行專業(yè)歌唱學(xué)習(xí)的學(xué)生因?yàn)樽陨項(xiàng)l件優(yōu)越，難免會(huì)出現(xiàn)懈怠的情緒，沒有壓力，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。那么總有一個(gè)積極向上不斷進(jìn)步的群體去學(xué)習(xí)歌唱，這是社會(huì)音樂教育中歌唱教學(xué)的優(yōu)勢之一。

（二）社會(huì)音樂教育中的學(xué)習(xí)群體更加自由。不同于學(xué)校中的專業(yè)歌唱學(xué)習(xí)，社會(huì)音樂教育中的學(xué)習(xí)群體發(fā)展方向更多，更加張揚(yáng)個(gè)性，每個(gè)人都向著自己感興趣的方向發(fā)展。在校園中進(jìn)行歌唱知識(shí)的學(xué)習(xí)，有一個(gè)特點(diǎn)就是井井有條、秩序井然，這是它的優(yōu)點(diǎn)也是它的缺點(diǎn)。從另一個(gè)角度來講，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的歌唱知識(shí)都是學(xué)校統(tǒng)籌安排好的，學(xué)生沒有選擇的余地，只能跟著教師去學(xué)習(xí)，所以從某種程度上看，這不僅壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。那么，在社會(huì)音樂教育中學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)的學(xué)員是相當(dāng)自由的，他們可以選擇任何一種自己擅長的、感興趣的音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于是自己擅長的，所以入門或提高得會(huì)更快一些；由于是自己感興趣的，所以學(xué)習(xí)起來帶著更大的好奇心和熱情，學(xué)習(xí)的歌唱知識(shí)也不易遺忘；由于這一群體的選擇是自由的，他們可以多方面選擇，所以更容易擦出新的音樂火花。社會(huì)音樂教育中的歌唱教學(xué)擁有這樣一個(gè)自由、創(chuàng)新的群體，是其優(yōu)勢之二。

（三）社會(huì)音樂教育中的學(xué)習(xí)群體有經(jīng)濟(jì)實(shí)力。我們可以思考一下，不能在校園中進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)的會(huì)是一些什么群體?？赡苁悄挲g太小不能夠到學(xué)校中去學(xué)習(xí)的兒童，可能是已經(jīng)工作了的“上班族”，也可能是退休在家的老年人。他們都有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，兒童可以從父母長輩那里獲得支持，“上班族”有固定的薪金，老年人會(huì)有退休金或者兒女資助。他們雖然不能夠在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是可以通過經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢去彌補(bǔ)這個(gè)不足。兒童可以參加一些課外的輔導(dǎo)班如鋼琴班、古箏班等，從小進(jìn)行音樂知識(shí)的熏陶；“上班族”可以聽一些音樂專業(yè)知識(shí)的講座提升自己；老年人也可以去老年大學(xué)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。社會(huì)音樂教育中的歌唱教學(xué)所擁有的學(xué)習(xí)群體龐大，且有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，這是歌唱教學(xué)的優(yōu)勢之三。

四、社會(huì)音樂教育中歌唱教學(xué)劣勢分析

（一）社會(huì)音樂教育中的學(xué)習(xí)群體時(shí)間有限。社會(huì)音樂教育中的學(xué)習(xí)群體大多是社會(huì)人，這些人不像在校學(xué)生生活單純，在校學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而作為一個(gè)社會(huì)人，為了保證生活要去工作，這就直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間不足。學(xué)生有大把的時(shí)間去學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)，每天的任務(wù)就是完成老師布置的作業(yè)或者是提升自我學(xué)習(xí)能力。而社會(huì)人則不同，他們工作上就有很多事情需要處理。這是我們社會(huì)音樂教育中歌唱教學(xué)的劣勢之一。

（二）社會(huì)音樂教育中的學(xué)習(xí)群體專業(yè)性不強(qiáng)。社會(huì)音樂教育中的學(xué)習(xí)群體沒有固定的音樂教師進(jìn)行指導(dǎo)，基本上靠自學(xué)，可是涉及到理論的深入和層次的上升，沒有教師進(jìn)行指導(dǎo)則很難提高。對(duì)于歌唱知識(shí)的學(xué)習(xí)較為業(yè)余，如果學(xué)習(xí)方法上出了問題，再加上沒有講師進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)起來也是比較困難的。例如音高和音準(zhǔn)的練習(xí)，任何的歌唱學(xué)習(xí)都離不開音高和音準(zhǔn)的確定，以及識(shí)譜等基本技能。從專業(yè)角度來講，社會(huì)音樂教育中的歌唱教學(xué)是存在著劣勢的。

（三）社會(huì)音樂教育中的學(xué)習(xí)群體精力有限。社會(huì)音樂教育中的學(xué)習(xí)群體不能夠?qū)⒕ν耆度朐诟璩R(shí)的學(xué)習(xí)中。每個(gè)人的精力都是有限的，一個(gè)人將精力投入到這一方面，那么分給其他方面的精力就會(huì)減少。作為一個(gè)社會(huì)人，為了將工作高質(zhì)量的完成，不得不全身心投入進(jìn)去。另外，每個(gè)人都有自己的生活，除了工作外還有很多別的事情要處理，想要靜下心來學(xué)習(xí)會(huì)比較難，這也是社會(huì)音樂教育中歌唱教學(xué)存在的劣勢。

（四）社會(huì)音樂教育中歌唱教學(xué)設(shè)施不完善。筆者以為這一點(diǎn)屬于社會(huì)音樂教育中歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施部分，屬于硬件條件不達(dá)標(biāo)。社會(huì)音樂教育中的歌唱學(xué)習(xí)者想學(xué)習(xí)知識(shí)，卻找不到一個(gè)合適的地方，沒有教室。雖然社會(huì)上開設(shè)了一些音樂興趣班，但是價(jià)格比較貴，甚至出現(xiàn)亂收費(fèi)的現(xiàn)象，筆者以為這一點(diǎn)尤為嚴(yán)重，阻擋了音樂學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)在是不應(yīng)該。

五、對(duì)社會(huì)音樂教育中歌唱教學(xué)的反思及對(duì)策

（一）單位鼓勵(lì)員工多學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)。用人單位都希望本單位員工是高素質(zhì)、全方位發(fā)展的人才，這樣對(duì)于提高工作效率，提升工作質(zhì)量是非常有好處的。如果員工對(duì)于歌唱的學(xué)習(xí)很感興趣，筆者以為，單位的支持是非常重要的。今社會(huì)飛速發(fā)展，需要的是復(fù)合型人才。單位可以定期組織音樂會(huì)談、音樂講座，鼓勵(lì)員工參與到音樂活動(dòng)中來，從而提高音樂素質(zhì)，豐富大家的生活，也能夠提高工作質(zhì)量。

（二）社會(huì)人學(xué)習(xí)歌唱，個(gè)人毅力十分重要。正如上述所分析的，作為一個(gè)社會(huì)人，不論是時(shí)間還是精力都是有限的，那么對(duì)于歌唱的學(xué)習(xí)需要有更大的毅力。筆者以為，在學(xué)習(xí)歌唱的道路上雖然有一些曲折，但這正是大家前進(jìn)的動(dòng)力。大家可以利用業(yè)余時(shí)間去專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真跟隨講師進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并且矯正音準(zhǔn)，注意音階的分布情況，在不斷地堅(jiān)持中，筆者堅(jiān)信，社會(huì)人的學(xué)習(xí)效果與學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不相上下。

（三）政府應(yīng)當(dāng)組建一些公益性的訓(xùn)練場所。學(xué)習(xí)者自身是十分向上的。政府應(yīng)當(dāng)有所作為，為這些人在社會(huì)音樂教育歌唱教學(xué)中提供幫助。例如組建專門的音樂閱覽室，除了一些專業(yè)讀物外，也需要配備電腦、投影儀等用以觀看資料片。想要學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的人都可以音樂閱覽室查閱資料。一些基本的樂理書、基本的理論知識(shí)，包括流行音樂文化等都應(yīng)當(dāng)在閱覽室能查閱到，防止出現(xiàn)學(xué)習(xí)者與所學(xué)知識(shí)發(fā)生信息不對(duì)稱的現(xiàn)象。

六、結(jié)語

學(xué)習(xí)永無止境，在這個(gè)信息化時(shí)代里，我們想要不被落下就要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，音樂知識(shí)也是如此。社會(huì)人與學(xué)生相比本身就存在著劣勢，但是也存在著優(yōu)勢，這一點(diǎn)是值得肯定的。對(duì)于優(yōu)勢，我們要總結(jié)并繼續(xù)堅(jiān)持下去；對(duì)于劣勢，我們要用心去改造。筆者相信，社會(huì)音樂教育中的歌唱教學(xué)發(fā)展會(huì)越來越好，人們的音樂水平會(huì)越來越高，音樂文化方面的造詣也會(huì)越來越深。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞 五年制高師 社團(tuán) 管理

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。 學(xué)生社團(tuán)是校園文化活動(dòng)的載體，是學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者。具有成員的流動(dòng)性、組織的自由性、活動(dòng)的靈活性和管理的開放性等特點(diǎn)。近年來，高師社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，呈蓬勃發(fā)展之勢。

1 高師社團(tuán)管理現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 學(xué)生身心發(fā)展的特殊性

五年制高師生來自初中畢業(yè)生，年齡在15、16歲至20、21歲左右。屬于青年初期和青年中期在生理、心理上都有過渡的性質(zhì)。是一個(gè)半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期。在社團(tuán)管理方式上既不能照搬大學(xué)的開放式管理模式，也不是嚴(yán)格的中學(xué)管理模式，因此在這一學(xué)生年齡跨度大，管理相對(duì)“夾心”的階段如何讓社團(tuán)發(fā)揮它應(yīng)有的作用頗有難度。

1.2 社團(tuán)管理機(jī)制不完善，職責(zé)不明

許生社團(tuán)管理較為松散，社團(tuán)的干部素質(zhì)不高，社團(tuán)沒有活動(dòng)章程，缺少理論性指導(dǎo)，會(huì)員的來去全憑一時(shí)興起。由于內(nèi)部缺少必要的管理制度或制度不落實(shí)，導(dǎo)致管理松散，缺乏學(xué)生社團(tuán)應(yīng)有的有序性、持續(xù)性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。

1.3 社團(tuán)無經(jīng)費(fèi)來源，運(yùn)轉(zhuǎn)困難

許多高校在年度計(jì)劃預(yù)算中，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)劃撥數(shù)量很少或根本就沒有。社會(huì)贊助費(fèi)不確定，社團(tuán)運(yùn)行就只能依靠象征性的會(huì)費(fèi)收入。即使這一塊也牢牢掌控在社團(tuán)管理部門手中，社團(tuán)活動(dòng)反饋的經(jīng)費(fèi)少而又少。這直接制約著社團(tuán)正常工作的開展及活動(dòng)質(zhì)量的提高。社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)備奇缺，如沒有樂器、演出服等，很多活動(dòng)都需要會(huì)員自帶設(shè)備才能開展起來。社團(tuán)活動(dòng)場地?zé)o保證、設(shè)施不健全，導(dǎo)致無法展現(xiàn)社團(tuán)特色。

1.4 社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容缺乏高品位

在很多學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的教師一般是義務(wù)的，這是造成學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師不足的根本原因。所以教師參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性很小。更多的教師認(rèn)為上課，搞好科研，是教師的分內(nèi)之事；指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)則是副業(yè)，甚至有的教師認(rèn)為熱心參與學(xué)生社團(tuán)工作的教師是不務(wù)正業(yè)，是出風(fēng)頭。這就導(dǎo)致一些專業(yè)性強(qiáng)的社團(tuán)活動(dòng)開展幾年下來還只能停留在專業(yè)的表層。

2 社團(tuán)管理主要方法和策略探究

宿遷高師為有學(xué)生社團(tuán)有21個(gè)，平均不到36名學(xué)生就有一個(gè)學(xué)生社團(tuán)。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容大致可以分為4類：一是思想公益型，如志愿者協(xié)會(huì)，綠色環(huán)保協(xié)會(huì)；二是興趣愛好型，如鐘吾書社、翰軒棋藝協(xié)會(huì)、師苑文學(xué)社；三是科研實(shí)踐型，如風(fēng)韻朗誦協(xié)會(huì)、雷雨戲劇社；四是專業(yè)技能型社團(tuán)，像校合唱團(tuán)、校民樂隊(duì)、舞韻舞蹈協(xié)會(huì)、霜紅健美操等等，這些社團(tuán)活動(dòng)給各高校都帶來了朝氣與生機(jī)。這21個(gè)社團(tuán)在全校范圍內(nèi)擁有注冊會(huì)員約1022人，參加活動(dòng)人數(shù)達(dá)到800人左右。每周至少參加一次社團(tuán)活動(dòng)的師范生大約為800名，占到師范生整體的80%。社團(tuán)種類增長較快，參團(tuán)學(xué)生數(shù)目龐大。也給學(xué)校管理部門帶來諸多難題。

面對(duì)以上社團(tuán)管理存在的主要問題，結(jié)合筆者在管理過程中的研究經(jīng)驗(yàn)，提出以下觀點(diǎn)：

2.1 明確管理職責(zé)，不斷完善社團(tuán)機(jī)制

學(xué)生社團(tuán)范圍廣、人數(shù)多、波及面較大，學(xué)校于2010年成立校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，負(fù)責(zé)社團(tuán)的常規(guī)管理工作，確保社團(tuán)管理規(guī)范化合理化。

（1）用制度管人。為確保學(xué)生社團(tuán)是全校所有合法學(xué)生先進(jìn)的總代表。學(xué)校制定一系列社團(tuán)的規(guī)章制度，包括：社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理?xiàng)l例，社團(tuán)活動(dòng)章程，并由校團(tuán)委明確規(guī)定學(xué)生社團(tuán)成立的條件、登記注冊程序、開展工作和活動(dòng)的要求、考核評(píng)定的辦法等。

（2）精細(xì)化管理落到實(shí)處。為了確保各社團(tuán)的良性運(yùn)行，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)制定社團(tuán)常規(guī)管理?xiàng)l例，社團(tuán)量化考評(píng)細(xì)則，使管理工作更加精細(xì)化。比如在社團(tuán)的常規(guī)檢查中，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的成員通過扣分加分形式進(jìn)行管理，以下是社團(tuán)常規(guī)管理的扣分標(biāo)準(zhǔn)的節(jié)選：①在團(tuán)委常規(guī)例會(huì)，未經(jīng)批準(zhǔn)遲到缺席的社長各扣1分。②兩周一次的工作總結(jié)未及時(shí)上交的社團(tuán)各扣1分。③各社團(tuán)的社員以社團(tuán)活動(dòng)名義曠課、缺席，扣3分。這些細(xì)則的制定使社團(tuán)管理有章可依，有據(jù)可查。

（3）規(guī)范各社團(tuán)內(nèi)部管理。各社團(tuán)形式多樣的特色活動(dòng)，只有通過一套規(guī)范的管理才能保證訓(xùn)練質(zhì)量。在社團(tuán)聯(lián)合會(huì)章程上明確規(guī)定：各社團(tuán)必須制定完備的章程和嚴(yán)格的自我管理?xiàng)l例，章程和條例應(yīng)包括社團(tuán)的性質(zhì)、宗旨、組織機(jī)構(gòu)、內(nèi)部管理制度、會(huì)員的權(quán)利和義務(wù)等基本內(nèi)容。一般由社長主持工作，副社長輔助社長執(zhí)行工作。社團(tuán)下設(shè)各個(gè)部門，策劃部、宣傳部、組織部和外聯(lián)部等，負(fù)責(zé)社團(tuán)日常的管理工作。

2.2 加大經(jīng)費(fèi)投入，確保社團(tuán)良性運(yùn)轉(zhuǎn)

（1）實(shí)現(xiàn)與教學(xué)資源共享，避免閑置資源。許多技能型的社團(tuán)，對(duì)活動(dòng)的場所要求較高，固定的社團(tuán)活動(dòng)地點(diǎn)無法滿足孩子們訓(xùn)練基本功，如，舞韻舞蹈協(xié)會(huì)、合唱隊(duì)、街舞社等，因此，在學(xué)校的調(diào)控下，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)場所與學(xué)校課堂教學(xué)資源共享，在課堂教學(xué)之余，類似社團(tuán)可在教學(xué)用的練功房內(nèi)組織訓(xùn)練。

（2）針對(duì)社團(tuán)特點(diǎn)，加大資金投入。拿民樂社來說，一個(gè)民樂隊(duì)人數(shù)約50人，需要二胡、古箏、阮、琵琶等多種民樂器，很多樂器價(jià)格超出了師范生承受的范圍之外，而沒有樂器，就沒有樂隊(duì)可言，在這種情況下，經(jīng)校委會(huì)討論，決心統(tǒng)一招標(biāo)采購，同時(shí)，在管樂隊(duì)樂器采購，舞蹈服裝采購等方面，學(xué)校也是加大投入力度，藝術(shù)教育是我校師范教育的窗口，藝術(shù)特色的學(xué)生社團(tuán)更是窗口的窗口。

（3）提高社團(tuán)指導(dǎo)教師的待遇。目前，高校學(xué)生社團(tuán)工作一般是公益義務(wù)性質(zhì)，擔(dān)任指導(dǎo)教師并沒有報(bào)酬，或者報(bào)酬很低，對(duì)指導(dǎo)老師的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全，這就無法從根本上調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師的積極性。把社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)費(fèi)用折合為課時(shí)來算，并在此基礎(chǔ)上乘以二，另外，在一些評(píng)優(yōu)中獲獎(jiǎng)或表現(xiàn)突出的社團(tuán)加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。因此，這在很大程度上調(diào)動(dòng)了指導(dǎo)老師的積極性。

2.3 配備專業(yè)教師，提升社團(tuán)活動(dòng)品位

一批敬業(yè)垂范的教師才有優(yōu)秀的學(xué)生隊(duì)伍，在良好氛圍的熏陶下，社團(tuán)才能日趨壯大，成為高師的一大風(fēng)景。

宿遷高師每個(gè)社團(tuán)都有一個(gè)優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，有的社團(tuán)還聘請校外知名人士擔(dān)任指導(dǎo)老師。比如，拉丁協(xié)會(huì)。竹宣書社聘請市雙師型教師，中國書法家協(xié)會(huì)理事為指導(dǎo)教師，成員多次上省市的展覽，有些成績優(yōu)異的學(xué)員獲得國展機(jī)會(huì)。社團(tuán)的指導(dǎo)教師皆具備中級(jí)以上職稱，在專業(yè)上有一定建樹。

2.4 重視社團(tuán)交流，廣泛參與活動(dòng)

目前在很多高校，雖然社團(tuán)類型眾多，但活動(dòng)方式大同小異，活動(dòng)內(nèi)容較為單一，通常是舉辦講座、組織舞會(huì)、散發(fā)傳單等，缺乏一定的新意與影響力，不利于社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展。為了避免上述情況采用以下措施：

（1）加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部交流。各社團(tuán)每周舉行例會(huì)，社團(tuán)內(nèi)部定期舉辦活動(dòng)，如期社有：每周訓(xùn)練賽、殘局賽、新式象棋玩法、象棋和圍棋教學(xué)與指導(dǎo)等諸多內(nèi)容，豐富多彩。在馨語協(xié)會(huì)里，每周舉行座談會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)。除此而外，在春光明媚的季節(jié)，社員們相約踏青，不亦樂乎。

（2）加強(qiáng)社團(tuán)之間的交流。社團(tuán)在每周例會(huì)上都會(huì)研究社團(tuán)之間的交流方式，通過舉辦各種活動(dòng)增強(qiáng)社團(tuán)之間的聯(lián)系，各社大膽構(gòu)想，如雷雨戲劇社提出的“雷雨”杯相聲小品大賽，因此才有《趙氏孤兒》《新鍘美案》等創(chuàng)新節(jié)目的出現(xiàn)，并成為語言類社團(tuán)節(jié)目的表率。

（3）加強(qiáng)同社會(huì)的交流。除了社團(tuán)內(nèi)部與社團(tuán)之間的交流外，社團(tuán)每年都要與兄弟院校、街道社區(qū)、福利機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)有所交流。從學(xué)校走到街頭，走進(jìn)社區(qū)，宣傳健康的生活理念，服務(wù)社會(huì)，擴(kuò)大學(xué)校社團(tuán)影響力。

3 結(jié)語

學(xué)生社團(tuán)的廣泛開展極大地提升了師范生在思想、道德、知識(shí)、身心、能力各方面素質(zhì)，但只有細(xì)致健全的管理，才使學(xué)生社團(tuán)成為先進(jìn)的學(xué)生團(tuán)體。學(xué)生社團(tuán)在規(guī)章制度下才擁有完全的自主發(fā)展空間和長期的生命力，遵循學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合各校實(shí)際提出與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新的管理理念，使學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展走規(guī)范化道路，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生工作都有很大的幫助。

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