導(dǎo)語：幼兒國學(xué)誦讀古箏配樂效果研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：幼兒教育是教育的起始階段，對幼兒能力養(yǎng)成和知識提升都具有深遠(yuǎn)而積極的意義，現(xiàn)階段提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量具有必要性和現(xiàn)實(shí)性。針對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，通過反復(fù)的國學(xué)誦讀，并輔以古箏配樂，能夠更好的完成對幼兒的國學(xué)的培養(yǎng)和教育，充分發(fā)揮國學(xué)誦讀在幼兒教育教學(xué)的重要作用。

關(guān)鍵詞：幼兒；國學(xué)誦讀；古箏配樂；效果分析

結(jié)合當(dāng)前幼兒教育中國學(xué)誦讀的現(xiàn)狀，闡述國學(xué)誦讀在幼兒教育中的重要性，并有針對性的提出，將國學(xué)誦讀與古箏配樂相結(jié)合的教學(xué)方法，通過古箏配樂的方式更好的完成國學(xué)誦讀教育，更好的培養(yǎng)幼兒的想象力，營造良好的誦讀氛圍、并調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的積極性，提高幼兒國學(xué)誦讀的教育效果。

1幼兒國學(xué)誦讀的現(xiàn)狀

近年來，幼兒國學(xué)誦讀研究成為國內(nèi)學(xué)者研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，這一方面肯定了幼兒教育中國學(xué)誦讀的必要性，另一方面也呼吁廣大幼兒教育工作者，重視國學(xué)誦讀在幼兒教育中的作用，并結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)探索符合幼兒階段的的新的教育理念和教育方法。在我國的教育實(shí)踐中，國學(xué)誦讀在小學(xué)階段實(shí)施較好，在幼兒階段實(shí)施的效果并不理想，這將幼兒教育的損失，應(yīng)引起足夠的重視。

2兒階段開展國學(xué)誦讀，使幼兒充分認(rèn)識到中華傳統(tǒng)文化的精華，國學(xué)誦讀對幼兒教育的積極作用

中華國學(xué)博大精深，是中華民族智慧的結(jié)晶，如孔子教我們?nèi)绾巫鋈?，老子教我們?nèi)绾巫鍪?，孫子教我們?nèi)绾钨嶅X，以及莊子的達(dá)觀，屈原的憂國憂民，范仲淹的以天下為己任等等，這些是國學(xué)中的瑰寶，除具有高度的史學(xué)和文學(xué)價值外，還教育中華兒子褒貶善惡，歌頌真善，貶斥假惡，集合了愛國精神、憂民精神、奮發(fā)精神以及勇于創(chuàng)新的精神，這是中華民族的經(jīng)典國學(xué)。對于幼兒階段來說，可誦讀的經(jīng)典篇章有《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《四書》和《五經(jīng)》等等，通過上述國學(xué)經(jīng)典的反復(fù)誦讀，使幼兒從小受接受傳統(tǒng)文化的熏陶，并達(dá)到提升幼兒道德和文化修養(yǎng)的目標(biāo)。并且在幼兒階段開展國學(xué)誦讀，是符合《國家“十二五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》要求的教學(xué)政策，通過幼兒階段的國學(xué)誦讀來將傳統(tǒng)文化傳承與保護(hù)，使社會核心價值轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)文化，因此在幼兒園開展國學(xué)誦讀是非常必要的，通過對國學(xué)經(jīng)典反復(fù)誦讀，使幼兒從最初的“不求甚解”到日后的慢慢體會，潛移默化中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承與學(xué)習(xí)。同時幼兒階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力小，有大量時間可進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒教育中還可以通過音樂等方式實(shí)現(xiàn)國學(xué)誦讀的教育和教學(xué)，尤其通過古箏配樂的方式輔助國學(xué)誦讀，能夠取得較為理想的教育教學(xué)效果。

3古箏配樂在幼兒國學(xué)誦讀中的應(yīng)用

（1）古箏配樂讓國學(xué)誦讀徜徉在遠(yuǎn)古的時空。幼兒國學(xué)課上，在教授幼兒誦讀《滿江紅》時，配以古箏音樂，將誦讀與配樂想結(jié)合，使幼兒獲得全新的視聽感受，讓幼兒和著配樂誦讀岳飛將軍的詞《滿江紅》，此時此刻幼兒會被古箏配樂牽引到當(dāng)時岳家軍征戰(zhàn)沙場的悲壯場面，清新甜潤的古箏樂曲讓幼兒在吟誦蘇軾、李煜、李白等偉大詩人的名篇時，仿佛親臨了詩人們筆觸下的情境，通過音樂鑒賞的形式讓幼兒在聽、賞、誦的活動中感受我國傳統(tǒng)文化的美妙，潛移默化中被傳統(tǒng)文化所熏陶，引領(lǐng)幼兒思想感情的變化，使藝術(shù)教育與國學(xué)誦讀達(dá)到和諧的統(tǒng)一，更好的完成國學(xué)誦讀教學(xué)，也能夠提升國學(xué)誦讀對幼兒教育的效果。（2）把古箏配樂融入國學(xué)誦讀，可以發(fā)展幼兒的想象力、審美力，增強(qiáng)幼兒記憶力，并提高幼兒國學(xué)學(xué)習(xí)的效率。國學(xué)誦讀配以優(yōu)美的旋律，讓幼兒歌唱出來，不僅能夠加深幼兒對古詩詞的記憶，還能夠讓幼兒對古詩詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們更加喜愛國學(xué)，提升國學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在古箏配樂和國學(xué)經(jīng)典的結(jié)合中，幼兒的記憶力得到提升，幼兒也能夠變得更聰明、更睿智，更富有創(chuàng)造力。如誦讀國學(xué)中的《弟子規(guī)》時，如果只是死記硬背，幼兒雖然也能夠?qū)W會，但是要花上很長一段時間，但配以古箏音樂，通過反復(fù)的播放和誦讀，幼兒幾節(jié)課就可以學(xué)會，古箏配樂很好地詮釋了國學(xué)作品，幼兒產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。音樂響起，幼兒隨口就背誦出來了。又如在給幼兒講述國學(xué)《木蘭詩》時，通過古箏配樂能夠更加直觀和生動的表現(xiàn)出《木蘭詩》所表達(dá)的內(nèi)容和情感，使《木蘭詩》具有豐富的藝術(shù)性和觀賞性，幼兒輕而易舉地就學(xué)會了這首詩。（3）將國學(xué)誦讀與古箏配樂相結(jié)合，呈現(xiàn)出一種意想不到的視聽感受，提高幼兒國學(xué)教學(xué)的效果。國學(xué)誦讀與古箏配樂的結(jié)合能夠幫助幼兒把握國學(xué)經(jīng)典所表現(xiàn)出的情感，提高幼兒對音樂的感受能力，激發(fā)幼兒對中華經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)興趣。在誦讀國學(xué)經(jīng)典詩文時，幼兒教師應(yīng)選擇符合作品主題的古箏曲目進(jìn)行配樂，運(yùn)用音樂激發(fā)幼兒的情感，讓幼兒在古箏樂聲中投入地誦讀，幼兒從美妙的古韻中，想象著、感受著國學(xué)經(jīng)典的藝術(shù)魅力。這樣不僅營造了良好的誦讀氛圍，還增加了幼兒誦讀國學(xué)的興趣，幫助幼兒準(zhǔn)確地把握作品的情感基調(diào)，在誦讀活動中得到美的享受，更加深切地感受國學(xué)經(jīng)典的藝術(shù)魅力，受到了音樂的熏陶和感染，激發(fā)幼兒對中華的經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)興趣。如《水調(diào)歌頭》配上古箏版的音樂《水調(diào)歌頭》，馬上就把幼兒帶入悠遠(yuǎn)深長的意境之中。眾所周知，唐詩蘊(yùn)含著豐富的畫面意象，如幼兒在誦讀《秋思》時，就可以結(jié)合音樂課上的音樂《平沙落雁》一課，吟誦時背景可以是幼兒們的情景劇，演唱時，可以是現(xiàn)場書法展示書寫這首詩，那么幼兒就可以在音樂中、歌聲中、表演中進(jìn)一步感受國學(xué)經(jīng)典古詩所特有的魅力，使國學(xué)經(jīng)典韻味十足的呈現(xiàn)出來。在誦讀國學(xué)經(jīng)典詩文時，幼兒教師播放相關(guān)的曲子，讓音樂引領(lǐng)幼兒進(jìn)入優(yōu)美的境界中，通過優(yōu)秀音樂作品的渲染，幼兒就能產(chǎn)生親臨其境的感覺，深切感受作者所表達(dá)的思想感情，逐漸感受經(jīng)典國學(xué)的思想感情和藝術(shù)魅力。所以將國學(xué)經(jīng)典與古箏配樂巧妙的結(jié)合，使幼兒熱愛經(jīng)典誦讀，把我國傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

4結(jié)束語

國學(xué)作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族普遍認(rèn)可和廣泛接受的思想品格、道德規(guī)范和價值取向，對幼兒身心發(fā)展和素質(zhì)提升都具有重要意義，在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，通過對幼兒進(jìn)行國學(xué)教育，使幼兒具有學(xué)習(xí)意識和探索精神，并發(fā)揮國學(xué)誦讀對幼兒的知識啟蒙及學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)的重要作用，加強(qiáng)幼兒階段的國學(xué)教學(xué)，是提高幼兒認(rèn)知能力的重要措施，也是培養(yǎng)人才的根本舉措，因此在幼兒教育中，應(yīng)加強(qiáng)國學(xué)誦讀與古箏配樂的結(jié)合，從而更好的完成對幼兒的國學(xué)教育。

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作者:周博 單位:哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校