導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法律專業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天我剛剛?cè)ケ贝蠓▽W(xué)院參加了自考法律專業(yè)的畢業(yè)論文答辯，過程還算順利應(yīng)該是通過的，有一些感悟和想法不得不說說，給那些沒寫過論文沒答辯過的自考同學(xué)們講講經(jīng)驗(yàn)。在論文寫作方面，具體的寫作方法和注意事項(xiàng)不談，因?yàn)椴粌H各大論壇網(wǎng)站都有介紹而且寫作前北大也會召開說明會并且會發(fā)說明，通過跟指導(dǎo)老師交流也會得到相應(yīng)信息，在這只是想就選題和答辯方面談?wù)勏敕?，我認(rèn)為主要有三點(diǎn)：其一，要通過各種途徑了解你的指導(dǎo)老師的背景這點(diǎn)太重要了，通常學(xué)校分配的指導(dǎo)老師都是法學(xué)院的教授或是教授的在讀博士，這些人都很有名氣，選擇論題之前一定要通過各種途徑充分了解你的指導(dǎo)老師的背景，包括他的簡歷，目的在于知道他的研究方向、從事教學(xué)研究這些年來都寫過什么文章出過什么著作，然后選擇非他專業(yè)領(lǐng)域的論題來寫。

記住，一定是“非”他專業(yè)領(lǐng)域的，有些同學(xué)認(rèn)為借論文撰寫的機(jī)會得到指導(dǎo)教授專長領(lǐng)域的指導(dǎo)是很難得的機(jī)會，我要說的是，醒醒吧，那樣只會給自己增添麻煩。原因是首先他的專長領(lǐng)域他已經(jīng)研究多年，你在短短2、3個(gè)月的論文寫作時(shí)間里所得出的結(jié)論有可能超過他或讓他刮目相看么？往往我們寫的論文都比較淺顯，論理多過論事，如果你寫的是他專長的領(lǐng)域那么只能讓老師覺得你的論文更加沒有深度，沒有新意，那結(jié)果自然也就不會理想。相反如果是他不專長或非研究領(lǐng)域，通常他不會不自覺地帶著審視的眼光來看，而是普通的閱讀和指點(diǎn)，情況會截然不同。我這次就是沒有事先了解指導(dǎo)老師的背景，恰恰選擇了他的專業(yè)領(lǐng)域?qū)懻撐模Y(jié)果答辯的時(shí)候老師問的問題都比較尖銳，讓我為自己的答辯捏了一把汗。其二，千萬不要選自己不熟悉的領(lǐng)域我這次的論文就是吃了這個(gè)虧，人說興趣是最好的老師，但是不得不承認(rèn)，畢業(yè)論文寫作不是發(fā)揮興趣的時(shí)候，也不是讓你在知識海洋自由馳騁的舞臺，它是非?，F(xiàn)實(shí)的，以至于幾近功利，就是說此刻既不是通過撰寫論文來探討學(xué)術(shù)的時(shí)候也不是展現(xiàn)個(gè)人知識面的時(shí)候，因?yàn)榫妥钥急究粕乃较雽懗鲇袑W(xué)術(shù)價(jià)值的論文幾乎是不可能的，（當(dāng)然我只是對大多數(shù)人來講，不排除有個(gè)別非常優(yōu)秀的同學(xué)可以借論文寫作一展才華。）如果說自考法律的15科是道道關(guān)卡那論文寫作就是通往黎明最后的通道，選擇最保險(xiǎn)最穩(wěn)健的論題寫作才是出路，千萬不要為了顯示才能而選擇晦澀偏僻的論題，相信我，你絕對駕馭不了，最終只會給自己帶來麻煩。我這次的選題就是前車之鑒，因?yàn)榕d趣使然，我選擇了非常少見的甚至在國家圖書館都找不到什么相關(guān)資料的論題，原因當(dāng)然不是想顯示什么而是的確出自興趣，不過雖然一直對我的論題所涉及的領(lǐng)域很感興趣但卻沒什么系統(tǒng)深入的了解，想當(dāng)然的認(rèn)為只要有興趣一定能寫好它。

寫起來才發(fā)現(xiàn)，不光材料難找而且由于題目偏澀、社會討論繁雜、案例稀少，論文體系一直不能確定，經(jīng)過了3次大刀闊斧的刪改（如果是很有信心的論文絕不會經(jīng)過3次完全改頭換面以至根本看不出前稿蹤影的修改的）最后截稿日期過了仍遲遲交不出滿意的定稿來。這樣的結(jié)果是不僅要承擔(dān)遲交定稿帶來的麻煩還失去了對論文的絕對信心，直接影響了答辯的心理準(zhǔn)備。所以告誡大家，論文撰寫不是兒戲，一定要選擇大眾化、易于尋找材料和案例、方便闡述和分析的論題，此時(shí)興趣應(yīng)該先放一放，安全度過最后的一道關(guān)才是最重要的。其三，答辯的準(zhǔn)備一定要圍繞論文本身其實(shí)指導(dǎo)老師們都是很心疼學(xué)生們的，他們知道我們自考學(xué)生的不易，所以都是過程要求嚴(yán)格，結(jié)果都是很照顧學(xué)生的，所以答辯本身并沒有什么可怕的，一般來講只要你對你的論文足夠熟悉（哪怕不是自己寫的也要絕對熟悉內(nèi)容和體系）通常通過答辯并且取得優(yōu)、良成績并不困難。但我還是要說幾個(gè)要注意的地方。答辯之前一定要充分的了解你的論文都涉及了什么問題，把所有可能提出問題的問題點(diǎn)都做詳細(xì)的了解，相關(guān)的知識要爛熟于心。

但基本主抓的是論文直接涉及的知識和與實(shí)際生活相關(guān)的問題，答辯時(shí)通常問的問題都比較基本，千萬不要好高騖遠(yuǎn)，專門去收集整理一些拔高的問題點(diǎn)而忽略了基本問題基本原則，這樣在答辯的時(shí)候你不僅沒有機(jī)會展示你準(zhǔn)備的高深問題還會因?yàn)榛締栴}沒抓住而讓老師覺得你表現(xiàn)不夠優(yōu)秀，甚至懷疑論文的真實(shí)度。通常說來答辯的氣氛是很輕松的，老師們評判主要是從論文本身來，答辯只是一個(gè)輔助，即便答辯不甚理想也并不意味著你不能取得好成績，因?yàn)槔蠋焸兌贾缹τ趯W(xué)生來說論文才是學(xué)識及態(tài)度的體現(xiàn)，答辯往往受客觀因素及緊張程度的影響有時(shí)不能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。對我們自考生來講，想要答辯順利除了認(rèn)真寫論文、充分了解相關(guān)知識，還有就是對老師的尊重和體諒，只要這些因素具備了，得到學(xué)位就只是時(shí)間問題了。論文出處(作者):

畢業(yè)論文提綱怎么寫？

篇2

(一)受委托從事公務(wù)人員成瀆職犯罪主要構(gòu)成主體

近年來,由于執(zhí)法壓力不斷增大,受委托從事公務(wù)人員作為一類特殊的執(zhí)法主體,其數(shù)量在不斷增加。然而由于素質(zhì)不高、收入偏低、法律和責(zé)任意識淡薄等原因,受委托從事公務(wù)人員雖然往往手中職權(quán)不大,但仍然很容易濫用職權(quán)或懈怠不作為,是瀆職犯罪的主要構(gòu)成主體。從黃埔區(qū)人民檢察院辦理的瀆職案件看,犯罪分子為受委托從事公務(wù)人員的占全部瀆職案件的55.2%。瀆職犯罪案件中受委托從事公務(wù)人員(非國家機(jī)關(guān)工作人員)犯罪案件所占的比例有不斷增大的趨勢,凸顯出對這一群體行使的公共執(zhí)法職能加強(qiáng)監(jiān)督管理的緊迫性。

(二)多表現(xiàn)為濫用職權(quán),往往伴有利益交易

2011年以來,黃埔區(qū)人民檢察院查辦的受委托從事公務(wù)人員瀆職犯罪案件中,87.5%犯罪分子涉嫌的罪名均為濫用職權(quán)罪。同時(shí),受委托從事公務(wù)人員濫用職權(quán)犯罪的利益驅(qū)動十分明顯,均與受賄、索賄行為相互交織,甚至圖的僅僅是小恩小惠,如辦理的城管系統(tǒng)羅某、朱某等5人濫用職權(quán)系列案,涉案的城管協(xié)管員僅是收取了無牌商販小額現(xiàn)金和香煙的好處,即不惜濫用職權(quán)搞亂正常市場秩序,造成重大社會影響。因?yàn)樨潏D小利而觸犯刑事法律走上犯罪的道路,反映了受委托從事公務(wù)人員法律意識的淡薄以及對職務(wù)廉潔性認(rèn)識的缺失。

(三)內(nèi)外勾結(jié)特征明顯

受委托從事公務(wù)人員往往與非從事公務(wù)人員相勾結(jié),以正常的經(jīng)濟(jì)交易為幌子,為權(quán)利尋租散布煙幕彈并提供媒介,從中收取回扣和好處費(fèi),實(shí)現(xiàn)曲線受益。如黃埔區(qū)人民檢察院查辦的黃埔勞動就業(yè)培訓(xùn)中心吳某濫用職權(quán)案,利用自己的職務(wù)便利,獲取農(nóng)民工培訓(xùn)生源信息后,將生源私自截留并介紹到廣州市某人力資源培訓(xùn)學(xué)校,并收取該學(xué)校的回扣;又如廣州市環(huán)境監(jiān)測中心站機(jī)動車尾氣路檢組紀(jì)某、陳某等6名檢測員涉嫌濫用職權(quán)、受賄案,檢測人員利用職務(wù)便利,超越職權(quán),違反規(guī)定,與社會人員楊某相互勾結(jié),違規(guī)要求尾氣排放超標(biāo)的車輛到楊某指定的修理廠進(jìn)行檢修從而收取楊某好處費(fèi)。紀(jì)某、陳某等5名機(jī)動車尾氣檢測員長期在室外工作,環(huán)境檢測中心站缺乏相關(guān)的監(jiān)督制約機(jī)制,其工作表現(xiàn)也根本無法準(zhǔn)確掌握。正是由于主管部門對受委托從事公務(wù)人員管理的松散以及對其行使職務(wù)行為監(jiān)督的缺失導(dǎo)致內(nèi)外勾結(jié)輕而易舉。

篇3

一、加強(qiáng)檢察官專業(yè)化建設(shè)的意義

近年來，人民檢察院抓好各項(xiàng)檢察業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，使檢察官的整體素質(zhì)有了明顯提高，為人民檢察院依法履行憲法和法律賦予的職責(zé)提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織和人才支持，但應(yīng)當(dāng)清醒的看到，檢察官隊(duì)伍的現(xiàn)狀離黨和人民的要求仍有相當(dāng)?shù)牟罹啵瑱z察官隊(duì)伍的整體素質(zhì)尚不能完全適應(yīng)形勢的發(fā)展和任務(wù)的需要。面對加入世貿(mào)組織這一新的形勢，檢察官隊(duì)伍建設(shè)要以專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)為目標(biāo)，從觀念上、體制上、政策上、方法上積極探索，大膽創(chuàng)新，以建立一支同“公平與效率”這一世紀(jì)主題相匹配的高素質(zhì)的檢察官隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)檢察官隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的體現(xiàn)，是貫徹落實(shí)十六大精神的體現(xiàn)。黨的十六大對檢察機(jī)關(guān)進(jìn)一步強(qiáng)化法律監(jiān)督職責(zé)提出了更高的要求，檢察機(jī)關(guān)在打擊刑事犯罪、維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定方面，在查辦和預(yù)防職務(wù)犯罪、促進(jìn)反腐敗斗爭深入發(fā)展方面，在強(qiáng)化法律監(jiān)督、促進(jìn)實(shí)現(xiàn)全社會公平和正義方面擔(dān)負(fù)著繁重而艱巨的任務(wù)。人民群眾對司法機(jī)關(guān)最大的希望是司法公正，對司法機(jī)關(guān)最高的要求也是司法公正。要想維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好最廣大人民群眾的根本利益，必須建立一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正的檢察官隊(duì)伍，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、能夠全心全意為人民服務(wù)的檢察官隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)檢察官專業(yè)化建設(shè)是檢察工作的內(nèi)在要求，是落實(shí)檢察官法的內(nèi)在要求，是提高隊(duì)伍素質(zhì)和執(zhí)法水平、確保公正執(zhí)法的客觀需要，也是從根本上改革現(xiàn)行檢察隊(duì)伍管理模式、完善檢察制度的重要途徑。人民檢察院承擔(dān)著國家法律監(jiān)督、審查批捕、提起公訴、打擊經(jīng)濟(jì)犯罪和瀆職侵權(quán)犯罪案件的查處以及申訴、國家賠償和民事抗訴等重要職能，肩負(fù)著解決社會矛盾和糾紛、維護(hù)公平與正義的重任，這就需要檢察官具備深厚的法律知識功底和豐富的司法經(jīng)驗(yàn)，具有相當(dāng)?shù)闹R背景和教育經(jīng)歷，必須接受統(tǒng)一的專業(yè)化的訓(xùn)練，只有這樣，才能保證公正司法、文明司法。檢察機(jī)關(guān)做為專門的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，其工作性質(zhì)和規(guī)律要求檢察官必須具有獨(dú)特的專業(yè)素養(yǎng)和能力，走專業(yè)化之路。

3、加強(qiáng)檢察官隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)是檢察工作面臨新形勢、新任務(wù)的迫切要求。目前，我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段。社會經(jīng)濟(jì)成分、利益關(guān)系和分配方式等愈加多樣化，各種利益沖突不斷出現(xiàn)，檢察機(jī)關(guān)依法調(diào)整的社會關(guān)系也隨之多樣化和復(fù)雜化。我國加入世貿(mào)組織后，人民檢察院司法審查和檢察監(jiān)督的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，新類型案件層出不窮，檢察任務(wù)和隊(duì)伍素質(zhì)不適應(yīng)的矛盾加劇，司法信譽(yù)和司法權(quán)威在更大范圍內(nèi)經(jīng)受嚴(yán)峻考驗(yàn)，面對新形勢、新任務(wù)，大力加強(qiáng)檢察官隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)如劍拔弩張，迫在眉睫。

二、改革和完善檢察官管理制度，實(shí)現(xiàn)檢察官隊(duì)伍的專業(yè)化。

1、建立檢察官從業(yè)資格制度。長期以來，由于檢察體制的原因，檢察機(jī)關(guān)的人事、編制、工資經(jīng)費(fèi)都隸屬于地方管理，檢察機(jī)關(guān)上下級之間只是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，這種狀況造成地方對檢察機(jī)關(guān)的人事權(quán)享有絕對的決定權(quán)，在進(jìn)人、錄用、班子配備等人事審批和把關(guān)方面存在著許多矛盾和沖突。如：98年以前檢察機(jī)關(guān)大量工勤人員的流入等。雖然上級檢察機(jī)關(guān)在進(jìn)人審批上也有嚴(yán)格規(guī)定，但仍然是地方享有絕對權(quán)，上報(bào)、審批只是履行程序而已。這些狀況的存在，嚴(yán)重影響了檢察官走專業(yè)化道路建設(shè)的步伐。因此，當(dāng)務(wù)之急要嚴(yán)把檢察官入口關(guān)，嚴(yán)格進(jìn)人程序。要成為檢察官就必須具備一定的資格條件，在年齡、學(xué)歷、專業(yè)等方面符合檢察官法的要求。檢察官的錄用必須從國家統(tǒng)一司法考試取得任職資格的人員中擇優(yōu)選用。經(jīng)省級人民檢察院組織的統(tǒng)一測試、考核合格，此外還要經(jīng)過檢察機(jī)關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，才能取得任職資格。在選配檢察機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部方面，既要符合一般領(lǐng)導(dǎo)干部的條件，又要符合《檢察官法》規(guī)定的任職條件。配備的干部必須具備法律專業(yè)知識和法律工作經(jīng)歷，從而使檢察官錄用逐步正規(guī)化、專業(yè)化。

2、完善檢察官教育培訓(xùn)制度。明確培訓(xùn)工作目標(biāo)，完善培訓(xùn)體系和培訓(xùn)方法，增強(qiáng)檢察培訓(xùn)工作的實(shí)際效能。認(rèn)真落實(shí)省市教育培訓(xùn)規(guī)劃，對未達(dá)到檢察官法規(guī)定的任職學(xué)歷條件的現(xiàn)任檢察官，組織參加本科學(xué)歷教育和續(xù)職資格培訓(xùn)。以領(lǐng)導(dǎo)干部和檢察官為重點(diǎn)，分類開展崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)骨干和一支多能的復(fù)合型人才。廣泛開展崗位練兵活動，提高檢察官隊(duì)伍的執(zhí)法水平和實(shí)際工作能力。普及計(jì)算機(jī)操作等科技知識，組織檢察官參加外語等級考試。檢察培訓(xùn)工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在高層次人才的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)骨干知識的更新和能力的提高上，把對專家型人才、專門型人才、高層次復(fù)合型人才的培養(yǎng)作為一項(xiàng)緊要任務(wù)來抓，省市級以上檢察機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)與高校的合作，制定周密的培養(yǎng)計(jì)劃，對急需的高層次人才實(shí)行重點(diǎn)滾動式培養(yǎng)。在業(yè)務(wù)骨干的培訓(xùn)方面，對剛招錄的年輕的檢察官，要著重加強(qiáng)他們的實(shí)際工作能力和培養(yǎng)，使他們實(shí)現(xiàn)由知識型到能力型的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；對一些已在辦案一線工作了多年的老檢察官，要促使他們加快知識的更新?lián)Q代，增強(qiáng)他們的理性思維和法律功底，使他們實(shí)現(xiàn)由能力型到知識型的升華。

此外，全面推行主訴檢察官、主辦檢察官、主偵檢察官責(zé)任制，加強(qiáng)對主訴、主偵、主辦檢察官的培養(yǎng)、教育和考核，從而突出檢察官的辦案地位，增強(qiáng)檢察官的職業(yè)責(zé)任，提高檢察官的工作效率。

3、建立檢察官分類管理制度。分類管理是干部人事制度改革的重要舉措，是檢察人才培養(yǎng)的重要舉措。根據(jù)各項(xiàng)檢察職能的特點(diǎn)，分類管理檢察人員，突出檢察工作的專業(yè)化、正規(guī)化，實(shí)行競爭上崗，形成檢察隊(duì)伍的自我優(yōu)化機(jī)制，這是檢察人事制度改革的基本方向。檢察機(jī)關(guān)是國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，法律專業(yè)性強(qiáng)，根據(jù)我國檢察職能的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)把檢察人員分為三類進(jìn)行管理。即檢察官，包括主訴檢察官、主辦檢察官和主偵檢察官；檢察事務(wù)官，包括書記員系列（主訴、主辦、主偵檢察官助手）、檢察技術(shù)人員系列（從事照相、文痕檢、法醫(yī)、視聽資料工作）、行政管理人員系列（檢察文秘、聯(lián)絡(luò)員、人事管理、后勤服務(wù)）；司法警察，主要是偵查部門的警察官員，也可是單獨(dú)設(shè)立司法警察大隊(duì)（負(fù)責(zé)檢察辦案環(huán)節(jié)的傳喚、拘傳、搜查、拘留、執(zhí)行逮捕、抓捕逃犯等工作）。根據(jù)人員崗位的不同特點(diǎn)和實(shí)際需要，科學(xué)設(shè)置崗位，明確不同崗位的職責(zé)、權(quán)利和任職條件，對重要崗位引入競爭機(jī)制，推行競爭上崗，從而提高檢察隊(duì)伍管理的科學(xué)性。

篇4

關(guān)鍵詞：高職院校；文秘（速錄）專業(yè)；實(shí)訓(xùn)體系；重構(gòu)

基金項(xiàng)目：北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程資助項(xiàng)目；北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)研究改革項(xiàng)目。

實(shí)訓(xùn)體系，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的知識基本結(jié)構(gòu)、框架、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程實(shí)施和教學(xué)結(jié)果評價(jià)組成的統(tǒng)一的整體。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是在遵循學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，按照常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，以學(xué)生為主體進(jìn)行的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過自主探究、自主實(shí)踐，使學(xué)生能夠在活動中去體驗(yàn)，在活動中發(fā)展的一種教學(xué)形式。

一、法律文秘（速錄）實(shí)訓(xùn)體系優(yōu)化的必要性

以北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2009年，該院法律文秘（速錄）專業(yè)建立了“課堂、崗位交替；校內(nèi)、校外結(jié)合；漸次深入，逐步提高”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式。此后，根據(jù)市場對人才需求的變化，對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行了微調(diào)，逐步構(gòu)建了系統(tǒng)性、立體化、開放式的實(shí)訓(xùn)體系。但是，在具體實(shí)施的過程中，由于各種各樣的問題，影響了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果，難以兼顧學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需要。這些問題集中體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）速錄技能實(shí)訓(xùn)時(shí)間過多。速錄專業(yè)第1-5學(xué)期都有4-8周不等的速錄實(shí)訓(xùn)，由于實(shí)訓(xùn)的間斷，造成學(xué)生每次實(shí)訓(xùn)都要從入門做起，難免產(chǎn)生厭煩情緒。雖然實(shí)訓(xùn)時(shí)間長，但效果并不明顯。

（二）實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排不固定。專業(yè)群各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)置時(shí)間不同、學(xué)時(shí)數(shù)不同，易出現(xiàn)幾個(gè)專業(yè)或同時(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，或者一段時(shí)間內(nèi)沒有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的情況，造成指導(dǎo)教師人數(shù)緊張、實(shí)訓(xùn)室難以安排的問題，給正常的教學(xué)秩序帶來干擾。

因此，優(yōu)化法律文秘（速錄）專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)置，構(gòu)建切合實(shí)際需要、易于操作實(shí)施的實(shí)訓(xùn)體系非常必要。

二、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)體系應(yīng)注意的問題

（一）要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)體系

法律文秘（速錄）專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“懂法律、會文秘、精速錄、有發(fā)展”的人才，因此，在設(shè)置實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，充分突出專業(yè)核心技能培養(yǎng)，同時(shí)兼顧相關(guān)技能的訓(xùn)練，確保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二） 要圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)以行業(yè)為基礎(chǔ)，以能力為核心。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定職業(yè)核心能力。根據(jù)核心能力設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的針對性，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。

（三）要與企業(yè)合作共建實(shí)訓(xùn)體系

高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，培養(yǎng)質(zhì)量要接受企業(yè)的檢驗(yàn)。企業(yè)需要什么樣的人才，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)。與企業(yè)合作構(gòu)建與優(yōu)化實(shí)訓(xùn)體系，會更加貼近企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求。

三、法律文秘（速錄）專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系架構(gòu)

在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過與企業(yè)、行業(yè)專家、技術(shù)能手的多次論證，構(gòu)架了由“速錄實(shí)訓(xùn)、三段式實(shí)訓(xùn)、特色實(shí)訓(xùn)、開放式實(shí)訓(xùn)”組成的系統(tǒng)化、立體式、多維度的實(shí)踐教學(xué)體系。速錄實(shí)訓(xùn)按“模擬庭審速錄、速錄技能大賽、會議速錄服務(wù)、法院頂崗實(shí)習(xí)”四階段遞進(jìn)訓(xùn)練。三段式實(shí)訓(xùn)由認(rèn)識、崗位、頂崗實(shí)訓(xùn)組成。特色實(shí)訓(xùn)由素質(zhì)拓展、傳統(tǒng)文化概論調(diào)研、社會調(diào)查組成，開放式實(shí)訓(xùn)則由教師帶學(xué)生參加真實(shí)會議速錄、會議服務(wù)等項(xiàng)目組成。該實(shí)踐體系既滿足學(xué)生速錄技能訓(xùn)練、崗位技能遞進(jìn)練習(xí)的需求，又滿足學(xué)生提高文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的需求，同時(shí)兼顧了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，滿足他們的個(gè)性需求，幫助學(xué)生提高了職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

四、建立實(shí)訓(xùn)體系實(shí)施管理體系

（一）完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)配套制度

為了能夠保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)效果，法律文秘（速錄）專業(yè)建立了完善的管理規(guī)章制度，如實(shí)訓(xùn)室管理制度、實(shí)習(xí)基地管理制度以及各種設(shè)備操作規(guī)程等。開發(fā)了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定實(shí)訓(xùn)大綱、各種實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)文件等。

（二）校企共同加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理

為保證頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)效，與用人單位共同建立 “頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)管理一體化、校內(nèi)與校外實(shí)習(xí)管理雙元化”管理體制，建立 “頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生公函請假制度”，有序管理學(xué)生，保障學(xué)生安全。教師與學(xué)生建立“一對一”指導(dǎo)關(guān)系，完善動態(tài)管理制度。對校外頂崗實(shí)習(xí)要求企業(yè)配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)院配備專業(yè)指導(dǎo)教師，校內(nèi)外教師實(shí)行雙元指導(dǎo)，共同管理學(xué)生，保證實(shí)習(xí)實(shí)效。

（三）建立健全實(shí)訓(xùn)考評體系

為保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系，健全完善了專業(yè)層面的校內(nèi)外課程實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)施方案和質(zhì)量監(jiān)控體系，建立了吸納用人單位、行業(yè)專家、學(xué)生及家長參與的教學(xué)評價(jià)體系與監(jiān)控機(jī)制。多主體參與、全過程評價(jià)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)，相互配套，協(xié)同作用，保障了各項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利實(shí)施。

五、結(jié)語

重構(gòu)與優(yōu)化法律文秘（速錄）專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，可以糾正原有體系中不合理的內(nèi)容，使各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)落到實(shí)處，較強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的針對性，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)的效果，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞: 論文選題技巧性案例

選好論文題目是成功的一半。所以,開始寫論文前,最好就先選題目。因?yàn)榕d趣濃厚,人們研究的欲望就強(qiáng)烈,研究的欲望強(qiáng)烈,內(nèi)在的動力和寫作情緒就高,成功的可能性也就大。同時(shí),論文題目要體現(xiàn)“專業(yè)”性,即如果寫法律方面的論文,選題體現(xiàn)的就應(yīng)該是法律專業(yè)方面的知識。如果選題專業(yè)性不強(qiáng),就很難得到編輯的認(rèn)同。比如《論勞動力國際流動的合理性》,它體現(xiàn)的是國際經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)知識;如果改為《論勞動力國際流動的合法性》,它體現(xiàn)的就是國際經(jīng)濟(jì)法方面的專業(yè)知識。另外,題目還要體現(xiàn)“新意”,即課題必須是前人或者沒有接觸過,或者雖有接觸,但是研究得不是很透徹,你能在他的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以研究,提出新的看法。

我國新頒布的大量的法律法規(guī),司法實(shí)踐中的許多新問題,社會生活中的大量新情況,外國的有關(guān)法制,國際法律規(guī)范的新發(fā)展等都為我們提供了新課題,關(guān)鍵在于是否是一個(gè)有心人。在具體選擇新課題時(shí),我們可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

1.我國法制建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)問題

在我國法學(xué)的研究中,總有一些亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。比如對于青少年犯罪問題,大家都比較熟悉,如果選題為《論青少年家庭法律教育中的政府責(zé)任》,或者《論青少年學(xué)校法律教育中的政府責(zé)任》,而寫得不非常糟糕的話,就不難發(fā)表。這是因?yàn)楝F(xiàn)在青少年法律教育問題已經(jīng)成為當(dāng)前社會不容忽視和亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

2.轉(zhuǎn)換角度定選題

在論文寫作中,我們常常會碰到這樣一種情況:當(dāng)你對某一課題深思熟慮寫成文章后,忽然發(fā)現(xiàn)類似文章已經(jīng)刊登出來了,對此,有的同志很容易氣餒,并為自己的“遲到”而懊悔。對于這種情況,我們可以采取轉(zhuǎn)換切入點(diǎn)或轉(zhuǎn)換文章體裁的方式,如果它是案例,你就“轉(zhuǎn)換”成法學(xué)論文,如果它是法學(xué)論文,你就轉(zhuǎn)換成案例研究等,總之,不要與他人的文章“撞車”就行,這樣就不會浪費(fèi)自己多日的思考。

3.知己知彼,量力而行

論文選題的方向、大小、難易都應(yīng)與寫作者的知識積累、分析問題和解決問題的能力相適應(yīng),做到“知已知彼”。所謂“知己”,首先要充分估計(jì)到自己的知識儲備情況和分析問題的能力。因?yàn)橹R和能力的積累是一個(gè)較長的過程,不可能靠一次論文寫作就有所提升,所以我們選題時(shí)要量力而行,客觀地分析和估計(jì)自己的能力。如果寫作者的理論基礎(chǔ)比較好,又有較強(qiáng)的分析概括能力,那就可以選擇難度大一些、內(nèi)容復(fù)雜一些的題目,對自己定下的標(biāo)準(zhǔn)高一些,這樣有利于鍛煉自己;如果覺得綜合分析一個(gè)大問題比較吃力,那么題目就應(yīng)定得小一些,便于集中力量抓住重點(diǎn),把某一問題說深說透。所謂“知彼”,一是要考慮到能否找到資料。資料是論文寫作的基礎(chǔ),沒有資料或資料不足就寫不成論文,即使勉強(qiáng)寫出來,也缺乏說服力。資料可分為第一手資料和第二手資料。第一手資料是指作者親自考查獲得的;第二手資料的主要來源是圖書館和資料室,或者是上網(wǎng)。二是要了解所選課題的研究動態(tài)和研究成果,如果已經(jīng)被研究過了,而你的觀點(diǎn)與別人差不多,那你就不要再定這個(gè)選題了。我們要注意在已有的研究成果中尋找薄弱環(huán)節(jié),看他人研究中是不是存在疑點(diǎn)、漏洞或不足,而有疑點(diǎn)、漏洞的往往都是重要的學(xué)術(shù)論題,可以此作為研究的突破口,在理論上修正、補(bǔ)充或豐富已有的結(jié)論。

4.選題還應(yīng)注意千萬不能隨大流

不要接觸到一點(diǎn)國外的材料,收集到幾個(gè)新名詞、新概念,為了“求新”,為了一鳴驚人,就把它搬過來,東拼西湊,這樣的論文是寫不好的,選題時(shí)要引以為戒。如你可以把這些新材料應(yīng)用到我國的法律問題當(dāng)中,把外國的理論與中國的實(shí)踐結(jié)合起來,或者尋找中國立法的不足,或者對中外法律進(jìn)行比較,從而確定論文題目。寫作者不能為“求新”而“求新”,而要追求它對現(xiàn)實(shí)的借鑒作用。

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（一）“法律文化節(jié)”有利于法科學(xué)生提高綜合素質(zhì)

法律職業(yè)從某種程度上說屬于“精英職業(yè)”。因此，需要高等院校法學(xué)院系培養(yǎng)出高素質(zhì)的精英式法律人才。但是，在實(shí)際的教學(xué)和培養(yǎng)過程中，重智商、輕德育，重知識傳授、輕能力與素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象始終沒有得到改變。高等院校中法學(xué)院系淪為國家統(tǒng)一司法考試的“培訓(xùn)班”，絕大多數(shù)高校和教育主管部門將本科生的司法考試通過率作為判斷高校法學(xué)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在追求司法考試通過率的當(dāng)代，法科學(xué)生的綜合素質(zhì)被普遍忽視。事實(shí)上，法律專業(yè)的學(xué)生在校期間必須努力提升自身的綜合素質(zhì)。只有全面提高法科學(xué)生的綜合素質(zhì)，法學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率才會提升?！胺晌幕?jié)”作為提高學(xué)生專業(yè)技能、展示學(xué)生才華的重要校園文化活動，對法學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到極大的促進(jìn)作用。通過“法律文化節(jié)”等校園文化活動，不僅可以豐富法科學(xué)生的課余生活，而且還可以培養(yǎng)法科學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使他們積極投身社會實(shí)踐，努力成為具有過硬法律知識和技能背景的應(yīng)用型、復(fù)合型高級法律人才。

（二）“法律文化節(jié)”有利于法科學(xué)生形成職業(yè)價(jià)值觀

正確的職業(yè)價(jià)值觀是法學(xué)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間就應(yīng)當(dāng)形成和確立的。因此，引導(dǎo)法學(xué)專業(yè)學(xué)生樹立符合時(shí)代要求的正確職業(yè)價(jià)值觀，就成為高校法學(xué)院系就業(yè)指導(dǎo)過程中一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。作為就業(yè)指導(dǎo)重要載體的“法律文化節(jié)”活動，在完成這一任務(wù)的過程中有著重要作用。從文化價(jià)值的導(dǎo)向來看，“法律文化節(jié)”是指通過舉辦一些帶有法律職業(yè)因素的節(jié)目和活動使高校法學(xué)院系的法科學(xué)生無形中在思想觀念、心理素質(zhì)、行動方式、價(jià)值取向等各方面對自己將來從事法律職業(yè)產(chǎn)生一種認(rèn)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對法科學(xué)生的精神、心靈和性格全面塑造的目的。因此，構(gòu)建良好的法律職業(yè)文化氛圍，對法科學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，可以使他們在大學(xué)期間就能理智地確立自己的職業(yè)價(jià)值觀。

（三）“法律文化節(jié)”有利于法科學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)信心

法學(xué)專業(yè)本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)是不爭的事實(shí)，而充足的就業(yè)信心則是法科學(xué)生順利就業(yè)的重要前提。作為就業(yè)指導(dǎo)的重要載體，“法律文化節(jié)”可以在增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信心方面起到重要的促進(jìn)作用。校園文化具有滲透性強(qiáng)、影響持久、形象生動、直觀易懂等特點(diǎn)，能活化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，使就業(yè)指導(dǎo)的形式更加生動活潑，就業(yè)指導(dǎo)更有活力，更有吸引力，更易為人們所接受，使人們在不知不覺中受到熏陶和教育，從而收到更好的效果。通過“法律文化節(jié)”這一校園文化活動，可以讓法科學(xué)生在踏上工作崗位之前就能提前體驗(yàn)法律職業(yè)，讓學(xué)生感受到法官、檢察官和律師的魅力，從而使他們盡早做好從事法律職業(yè)的準(zhǔn)備。從某種意義上來說“，法律文化節(jié)”讓法科學(xué)生對未來的法律職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，同時(shí)還激發(fā)了他們?yōu)檫@一職業(yè)奮斗的熱情，從而增強(qiáng)了他們從事法律職業(yè)的信心。

二“、法律文化節(jié)”的內(nèi)容構(gòu)建

本文認(rèn)為“法律文化節(jié)”的內(nèi)容構(gòu)建應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手。

（一）模擬法庭審判賽

通過模擬法庭審判活動，可以讓法科學(xué)生在未進(jìn)入社會從事法律職業(yè)之前，就能用法律人的思維來解決社會問題，使法科學(xué)生能深刻體會到理論和實(shí)踐之間的關(guān)系所在。通過模擬法庭審判活動，法科學(xué)生可以較為清楚地認(rèn)識到法官、檢察官和律師職業(yè)的職業(yè)性質(zhì)。具體而言，高校法學(xué)院系的模擬法庭審判賽可以選擇程序較為完善的刑事案件進(jìn)行模擬審判。模擬法庭審判賽可以是某個(gè)法學(xué)院中幾個(gè)班級之間的模擬法庭審判比賽，也可以是多個(gè)法學(xué)院法科學(xué)生之間的模擬法庭審判比賽。

（二）法科學(xué)生演講賽

卓越的法科學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一流的口才，而演講比賽是培養(yǎng)法科學(xué)生口才能力的最佳途徑?！胺晌幕?jié)”的內(nèi)容中，應(yīng)當(dāng)包含法科學(xué)生的演講比賽。通過演講比賽，可以培養(yǎng)和鍛煉一批具有較高水平的演講能力的法科學(xué)生，通過演講比賽，可以為法科學(xué)生畢業(yè)以后從事律師工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。法科學(xué)生演講賽的形式可以是采取課堂教學(xué)過程中的比賽形式，也可以是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生與同一高校中其他院系學(xué)生之間的比賽。培養(yǎng)法科學(xué)生演講的才能，不僅應(yīng)當(dāng)鼓勵法科學(xué)生參加不同高校法學(xué)院系之間的演講比賽，而且應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與英語類演講比賽。因?yàn)?，卓越的法律人才必須具備國際視野和熟練掌握英語聽說讀寫的能力，所以“法律文化節(jié)”演講比賽中可以設(shè)置法科學(xué)生的英語類演講比賽。

（三）法科學(xué)生辯論賽

2007年，麥可思研究院在《中國企事業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)技能需求報(bào)告》中將“有效的口頭溝通”排在畢業(yè)生五大能力之首。因此，大學(xué)生口才能力的培養(yǎng)關(guān)系到他們對未來的把握和職業(yè)發(fā)展。善辯是優(yōu)秀律師必須具備的能力。自古以來，律師就有“訟師”名號。在現(xiàn)代社會，律師行業(yè)也有“鐵嘴銅牙”的職業(yè)形象。“法律文化節(jié)”中應(yīng)當(dāng)有辯論賽這一活動內(nèi)容。一般而言，法科學(xué)生辯論賽應(yīng)該以社會中的熱點(diǎn)法律問題為辯題。辯論賽可以采取法科學(xué)生對賽法科學(xué)生模式，也可以采取法科學(xué)生對賽非法科學(xué)生模式。為了促進(jìn)地區(qū)高校之間法學(xué)院系學(xué)生之間的交流，也可以采取大學(xué)高教園區(qū)內(nèi)法學(xué)院系之間的法科學(xué)生辯論賽模式。

（四）法學(xué)論文寫作賽

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ACCA是特許公認(rèn)會計(jì)師公會(TheAssociationofCharteredCertifiedAccountants)的簡稱,是世界上最大的會計(jì)師團(tuán)體之一。

高校會計(jì)專業(yè)(ACCA方向)是我國高等教育與國際會計(jì)職業(yè)教育相互融合的新型專業(yè)。公司法與商法(F4,CorporateandBusinessLaw)課程是國際注冊會計(jì)師考試新大綱基礎(chǔ)技能部分(FundamentalsSkillsModule)的考試科目。

該課程要求學(xué)生熟練掌握英國的公司法、侵權(quán)法、合同法、雇傭法等法律知識,并能結(jié)合案例進(jìn)行法律分析。非法學(xué)專業(yè)的中國學(xué)生缺乏英美法律基礎(chǔ)知識和法律英語應(yīng)用能力,教師應(yīng)在幫助學(xué)生構(gòu)建英國法的基本理論體系的同時(shí),針對該本論文由整理提供門課程的特殊性,不斷改進(jìn)和完善課程的教學(xué)。

一、公司法與商法課程特點(diǎn)分析

(一)會計(jì)專業(yè)法律課程的必要性市場經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上就是法制經(jīng)濟(jì)?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得企業(yè)會計(jì)信息的作用日益重要。

作為市場主體典型代表的企業(yè)要在市場經(jīng)濟(jì)條件下穩(wěn)步發(fā)展,無法回避各種法律法規(guī)的制約。因此,實(shí)務(wù)中很多問題已不再是純粹的會計(jì)問題,而是與法律緊密相關(guān)的問題。為適應(yīng)會計(jì)職業(yè)的這種市場需求的變化,普通高校會計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)能夠擔(dān)負(fù)多樣化與復(fù)雜性的會計(jì)工作,而非傳統(tǒng)意義上的單一會計(jì)實(shí)務(wù)工作的復(fù)合型人才。我國傳統(tǒng)會計(jì)教本論文由整理提供育中雖然也包括法律基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法等法律課程,但大多僅作為普通的基礎(chǔ)課程選擇開設(shè),類似于普法教育。在實(shí)際教學(xué)中,不管是教師還是學(xué)生都沒有引起足夠的重視。

國際會計(jì)教育包括我國普通高校開設(shè)的會計(jì)專業(yè)(ACCA方向),重視通才教育,主要以培養(yǎng)熟悉國內(nèi)外與財(cái)務(wù)、會計(jì)、審計(jì)相關(guān)的法律、法規(guī)、準(zhǔn)則;具有較強(qiáng)的獲取信息、分析和解決問題能力的國際化復(fù)合型、應(yīng)用型人才為根本目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)更突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),尤其重視法律課程的設(shè)置。筆者在澳大利亞留學(xué)期間發(fā)現(xiàn),澳大利亞各高校都要求會計(jì)專業(yè)本科學(xué)生必須學(xué)習(xí)包括商法、稅法、公司法等至少三門核心法律課程。美國等國家會計(jì)教育也將企業(yè)法等法律課程作為會計(jì)專業(yè)的核心必修課程,充分體現(xiàn)了法律知識在會計(jì)人才培養(yǎng)中的地位。

(二)兩大法系法學(xué)教學(xué)的差異性當(dāng)今世界范圍內(nèi)主要有大陸法系和英美法系兩大法系。與之相對應(yīng),高等法學(xué)教育也主要分為以案例分析為主要形式的英美式教學(xué)方法和以講授法律理論為主要形式的大陸式教學(xué)方法兩大類[1]。

在英美法系國家中,由于判例占有核心的地位,成文法相對處于輔助地位。判例通常被匯編成冊并寫入教材,作為教學(xué)的主要內(nèi)容。對判例的分本論文由整理提供析討論,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于培養(yǎng)其分析問題的技能和語言表達(dá)的能力,熟悉分析案例的方法,能夠?qū)局R同工作實(shí)務(wù)結(jié)合起來,加深對理論的理解。大陸式教學(xué)方法以集中講授法典以及假設(shè)性案例為主,教師的講授和學(xué)生的閱讀范圍都圍繞法學(xué)教材。這種方法較適合基礎(chǔ)法律理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對于抽象的法律原理的理解和法律意識的培養(yǎng)。隨著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展,單一的講授教學(xué)法逐漸暴露出其僵化、脫離實(shí)際等固有的一些詬病,普遍受到人們的質(zhì)疑。因而,采用大陸式教學(xué)方法必須注意避免簡單地對學(xué)生“填鴨式”的灌輸和照本宣科,在授課時(shí)多形式、多角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)[2]。

公司法與商法課程教學(xué)存在的主要困難(一)教學(xué)輔助資料匱乏公司法與商法課程要使用原版全英文教材。但在教學(xué)過程中,僅采用一本教材,很難讓中國學(xué)生完全理解并掌握英美法律知識,必須借助輔助資料來補(bǔ)充相關(guān)背景知識。

在目前的教學(xué)實(shí)踐中,能夠供本選擇的輔助閱讀資料主要有兩大類,一類是法學(xué)專業(yè)的英美法教材或外國法制史教材;另一類是法律英語專業(yè)教材。作為會計(jì)專業(yè)法律課程的輔助資料,這些教材都存在著一些不足。第一,過于專業(yè)的法學(xué)教材側(cè)重于介紹英美法發(fā)展的歷史沿革和背景知識,對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅起不到幫助理解的作用,反而加大了學(xué)習(xí)的難度和負(fù)擔(dān)。

第二,大多數(shù)的法律英語教材偏重于講授法律語言和語法結(jié)構(gòu),而弱化法律體系本身,缺乏知識的系統(tǒng)性,在閱讀上也有相當(dāng)難度。

第三,ACCAF4課程主要涉及英國法律制度,但市面上的英美法教材則以美國法律制度為主。英國和美國雖然同屬于英美法系國家,但在很多方面都存在著不小的差異。教學(xué)輔助資料的匱乏,給教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不少困難。

(二)法律英語應(yīng)用能力欠缺會計(jì)專業(yè)(ACCA方向)公司法與商法的教學(xué)既非專業(yè)的英語語言教學(xué),也不是單純的法學(xué)教學(xué),而是法律、本論文由整理提供英語與會計(jì)職業(yè)的融合體,教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)法律知識及基礎(chǔ)技能的掌握。法律英語作為承載法律思想和法律意識的工具,具有高度精確性和嚴(yán)密科學(xué)性的特點(diǎn),與普通英語相比無論在詞匯還是在語法方面都存在著一定的差異,較難掌握。而且,F4課程與ACCA考試科目中其他以計(jì)算為主的科目相比,屬于純文字科目,對學(xué)生英語的應(yīng)用能力尤其是寫作能力有較高的要求,英語與法律專業(yè)知識的相互交融,要求學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上更注重理解。對于缺乏英語語言環(huán)境的中國學(xué)生而言,平常使用英語的幾率本來就低,讓學(xué)生理解常用的英語詞匯都已經(jīng)非常困難,更何況是英美法領(lǐng)域使用的專門性術(shù)語。

(三)教學(xué)師資力量有待擴(kuò)充普通高校會計(jì)專業(yè)(ACCA方向)法律雙語教學(xué)的特點(diǎn)要求其專業(yè)教師應(yīng)具有復(fù)合背景,既是合格的英美法律專業(yè)教師,又具有良好的英語基礎(chǔ)。但我國高校中ACCA教育尚處于起步階段。從教師狀況來看,現(xiàn)有的專業(yè)教師大多數(shù)沒有接受過專門的培訓(xùn),能夠完全勝任法律雙語教學(xué)要求的教師數(shù)量很少[3]。所以,學(xué)校應(yīng)重視ACCA法律課程的教學(xué),有意識地培養(yǎng)本校ACCA專職教師隊(duì)伍。為教師的繼續(xù)深造創(chuàng)造機(jī)會,并提供必要的教學(xué)設(shè)施和條件以獲取課程發(fā)展的前沿信息,鼓勵教師參與校內(nèi)外各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動,逐步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和授課質(zhì)量。

二、完善高校公司法與商法課程的對策分析

(一)重視先修課,積累英美法基礎(chǔ)知識在高校ACCA教學(xué)計(jì)劃中,通常為《公司法與商法》課程設(shè)置了先修課程,如《英美法基礎(chǔ)》或《英美法概論》。

針對ACCA多數(shù)學(xué)生沒有任何關(guān)本論文由整理提供于英美法律基礎(chǔ)知識的現(xiàn)狀,先修課的目的在于簡要介紹英美法律制度,了解英美法系特點(diǎn)、基本架構(gòu)、法院制度,并結(jié)合判例法特征,對英美民商法律制度有一個(gè)綜合性的了解。同時(shí)為適應(yīng)全英文考試的需要,幫助學(xué)生熟悉和掌握基本的法律英語術(shù)語,提高研讀英美法律資料的能力。在教學(xué)內(nèi)容的安排上可以分為兩部分,一部分是語言方面,重點(diǎn)講解英美法當(dāng)中會經(jīng)常使用的法律術(shù)語;另一部分是內(nèi)容方面,以考試大綱為基礎(chǔ),準(zhǔn)確劃定需要掌握的英美法律知識及教學(xué)深淺難易程度,為后期的公司法與商法課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),保證學(xué)習(xí)的效果。超級秘書網(wǎng)

(二)擴(kuò)展閱讀,培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力需要明確的是,ACCA課程原版英文教材并不包含所有必要的知識,因而除教材外,還需要本論文由整理提供擴(kuò)展閱讀,接觸一些課外讀物。沒有相應(yīng)的課外閱讀作為補(bǔ)充,便很難理解教材和考試題目中出現(xiàn)的一些內(nèi)容;而能夠有效的閱讀課外書籍的同學(xué),知識面和思維的靈活性都會比較好。閱讀的范圍以ACCA課程為核心,其目的主要在于擴(kuò)大知識面,有大致的概念和印象即可,并不需要深入細(xì)致的掌握。閱讀時(shí)要勤于思考、注意積累,培養(yǎng)和提高自我學(xué)習(xí)的能力。

(三)圍繞大綱,創(chuàng)新教學(xué)方法英美法學(xué)語言比較生澀,在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生能主動參與教學(xué)過程。

教師一方面可用判例來幫助學(xué)生理解法學(xué)理論。另一方面,圍繞考試大綱中重點(diǎn)、難點(diǎn)的提問、討論,可以鍛煉學(xué)生對英美法律的運(yùn)用能力,既能有效地保證教學(xué)的效果,對學(xué)生今后從事會計(jì)職業(yè)也大有益處。但案例教學(xué)法同樣也存在著一定的缺陷,雖然使學(xué)生的邏輯推理能力有了較大的提高,但卻難以使學(xué)生在短期內(nèi)獲得系統(tǒng)和完整的法本論文由整理提供律知識。同時(shí),這種雙向的討論式教學(xué),在中國僅適用于少部分思維較為活躍的學(xué)生。如果教師對案例教學(xué)法運(yùn)用不當(dāng),或者缺少課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),也仍然難以取得預(yù)期的教學(xué)效果[4]。

考慮到目前的實(shí)際情況,筆者認(rèn)為采用原版英文教材為主,輔以中文參考資料;教師在授課中采用英語與漢語交錯(cuò),以英語講授為主的英漢混合型雙語教學(xué)模式對高校ACCA法律課程比較可行,而要達(dá)到全英文教學(xué)的模式在短期內(nèi)還有較大困難。需要指出的是,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用英文思考法律概念,分析律問題,并注意通俗易懂地講解考試大綱中要求的基本原理。通過比較的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,克服畏難情緒。

(四)研習(xí)考題,強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力ACCA考試課程的教學(xué)與高校普通課程的教學(xué)有著較大區(qū)別,除了課程本身的學(xué)習(xí)之外,最終目標(biāo)還是學(xué)生通過全球統(tǒng)考。ACCA考試注重對學(xué)生思考方式與技能的考查,命題的特點(diǎn)是題目的靈活性和實(shí)務(wù)性。因而本論文由整理提供對教師提出了雙重的要求,一是要使學(xué)生具備會計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的綜合素質(zhì),二是要幫助其通過ACCA考試。應(yīng)試教育的鮮明特點(diǎn),要求教師在教學(xué)過程中不僅要講授知識,更要注重對歷年相關(guān)考試題目的研習(xí),不斷強(qiáng)化學(xué)生的法律寫作和法律思維的能力,將抽象的法律概念和法理與具體案例結(jié)合,解決法律爭議的問題,提高實(shí)戰(zhàn)能力。

參考文獻(xiàn):

[1]李宴1英美法案例教學(xué)法在我國法學(xué)教育中的地位研究[J]1淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇,2006,(3).

[2]楊海坤,趙富強(qiáng)1英美法與中國的法學(xué)教育[J]1蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2002,(2)1

篇8

 

為適應(yīng)建設(shè)社會主義法治國家對于實(shí)踐型法律人才的需求，法學(xué)理論本科教學(xué)在繼續(xù)加強(qiáng)法學(xué)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的力度。通過貫穿大學(xué)四年的實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生初步具備從事法律職業(yè)的各種職業(yè)技能，能夠獨(dú)立妥善地處理各類常見法律問題，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，成為社會主義法治理念的踐行者。

 

一、實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

 

法學(xué)本科招收的學(xué)生年齡偏低，社會經(jīng)驗(yàn)幾近于無，大學(xué)期間是其人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，[1]通過大學(xué)四年連貫的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)，學(xué)生可在以下方面初步具備合格的實(shí)踐型法律人才的基本素質(zhì)。

 

1.職業(yè)態(tài)度：明確實(shí)踐型法律人才的角色和社會責(zé)任，樹立實(shí)踐型法律人才的價(jià)值觀與發(fā)展觀。

 

2.職業(yè)素養(yǎng)：熟知各類實(shí)踐型法律職業(yè)的職業(yè)道德，高度認(rèn)同社會主義法治理念，并身體力行。

 

3.職業(yè)技能：在掌握扎實(shí)的法律基礎(chǔ)理論知識基礎(chǔ)上，具有解決法律實(shí)踐中出現(xiàn)的各類常見的法律問題的實(shí)踐能力，包括論說能力、法律文書寫作能力、邏輯推理能力等。

 

4.創(chuàng)新能力：運(yùn)用已掌握的理論和實(shí)踐方面的知識解決在法律實(shí)踐中遇到的各類法律問題，學(xué)會歸納總結(jié)問題、運(yùn)用文獻(xiàn)資料、分析推理以及形成妥當(dāng)?shù)奶幚硪庖姷哪芰Α?/p>

 

5.溝通能力：具備融入社會和團(tuán)隊(duì)的能力，掌握與各類型人溝通交流的能力，具備協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的能力，具備不同團(tuán)隊(duì)之間協(xié)作的能力。

 

二、實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)培養(yǎng)措施

 

在大學(xué)四年期間保持實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合，把法律實(shí)踐教學(xué)的各種方式按照法律實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)分解到大學(xué)四年中，通過實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對于法律職業(yè)的認(rèn)同，并逐步達(dá)到從事法律職業(yè)所需要的各種能力，為其職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。具體為：

 

(一)旁聽案件審判

 

法院審理案件是參與訴訟的各方運(yùn)用實(shí)體法與程序法實(shí)現(xiàn)各自訴訟目標(biāo)的活動。旁聽法院審判可以使學(xué)生直接了解法律在真實(shí)案件中的作用。在法學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中，旁聽典型案件的法庭審判應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生四年學(xué)習(xí)中經(jīng)常性的實(shí)踐教學(xué)活動，但在不同階段有不同的教學(xué)目標(biāo)。在第一學(xué)期，主要是通過法院旁聽感受真實(shí)的法律實(shí)踐;在第二學(xué)期及以后各個(gè)學(xué)期都應(yīng)當(dāng)根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生旁聽典型案件的審理。除第一學(xué)期外，其他學(xué)期的旁聽審判由共建實(shí)踐教學(xué)基地的法院在法學(xué)院的模擬法庭進(jìn)行。審判后，由法學(xué)院教師組織學(xué)生圍繞被審理的案件的實(shí)體與程序問題進(jìn)行討論。

 

(二)案例教學(xué)

 

案例教學(xué)不同于在理論課講授過程中為說明問題而采用的教學(xué)案例，它是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，由教師組織開展的以真實(shí)案例分析為對象的實(shí)踐教學(xué)活動。案例教學(xué)可以使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐中的法律，認(rèn)識到法律與社會的互動，法律并非體現(xiàn)為僵化的法條。[2]從第一學(xué)期到第六學(xué)期，根據(jù)理論課教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)陌咐虒W(xué)課程。在開展案例教學(xué)的同時(shí)，增加法律文書書寫，在法學(xué)院教師和實(shí)踐基地教師的指導(dǎo)下，撰寫成各類法律文書，并逐漸學(xué)會將案例分析撰寫成各類法律文書，例如詞、辯護(hù)詞、判決書等。

 

(三)模擬法庭教學(xué)

 

模擬法庭教學(xué)活動既包括模擬法院審理案件的實(shí)踐教學(xué)活動，也包括模擬各種仲裁活動。該活動在第二學(xué)期至第五學(xué)期進(jìn)行，每學(xué)期根據(jù)理論教學(xué)的內(nèi)容，安排不少于5次的模擬法庭或仲裁活動，在法學(xué)院教師和實(shí)踐基地教師的指導(dǎo)下對典型案例開展活動，力求每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。如果時(shí)機(jī)成熟，可以組織學(xué)生參加全國模擬法庭賽。

 

(四)社會調(diào)查

 

已經(jīng)具有一定法學(xué)知識的學(xué)生，需要對運(yùn)行法律的社會有所了解，而通過社會調(diào)查可以更好地理解寫在書面上的法律條文，同時(shí)也會更加清楚自己身上的責(zé)任。在第五、第六學(xué)期的寒暑假，由法學(xué)院教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況分別布置社會調(diào)查任務(wù)，開學(xué)初將調(diào)查報(bào)告交給指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師對調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量做出評價(jià)。

 

(五)學(xué)年論文

 

學(xué)年論文安排在第六學(xué)期進(jìn)行，論文的選題主要來自學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生透過社會現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在現(xiàn)象背后的法律問題，問題的發(fā)現(xiàn)過程應(yīng)當(dāng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)年論文的寫作是一個(gè)綜合訓(xùn)練過程，通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用各種知識解決問題，以及條理清晰地進(jìn)行書面表達(dá)能力。

 

(六)診所式教學(xué)

 

診所式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對真實(shí)案件的實(shí)際參與，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。在第七學(xué)期，由法學(xué)院派出符合“雙師型”要求的教師與實(shí)踐教學(xué)基地教師在實(shí)踐教學(xué)基地開展診所式教學(xué)實(shí)踐活動。

 

(七)專業(yè)實(shí)習(xí)

 

在第八學(xué)期前半程，安排學(xué)生

 

專業(yè)實(shí)習(xí)。通過到法律實(shí)踐部門親身參與法律實(shí)踐活動，可以了解實(shí)習(xí)所在的法律實(shí)踐部門的具體工作方式、工作流程。真實(shí)案件操作使學(xué)生在體驗(yàn)法學(xué)基礎(chǔ)理論作用的同時(shí)，充分認(rèn)識到實(shí)踐中一些不可言傳的技術(shù)細(xì)節(jié)，為日后工作打下良好的基礎(chǔ)，不至于出現(xiàn)眼高手低的情況。

 

(八)畢業(yè)論文

 

在第八學(xué)期的后半程安排畢業(yè)論文寫作。畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)來自專業(yè)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生需運(yùn)用各類知識提出解決問題的方案。畢業(yè)論文由法學(xué)院教師與實(shí)踐教學(xué)基地教師共同指導(dǎo)完成。

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一、法律自考論文格式

（一）論文題目（應(yīng)簡短、明確、有概括性。中文題目一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)可加副標(biāo)題）

（二）作者姓名、所在學(xué)院、郵編

（三）摘要（應(yīng)高度概括論文的內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)，以及取得的成果和結(jié)論，反映整個(gè)論文的精華。要客觀陳述、獨(dú)立成文，字?jǐn)?shù)為100--300字。）

（四）關(guān)鍵詞（3-8個(gè)）

（五）正文（是作者對自己的研究問題的詳細(xì)表述，應(yīng)力求觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、語言流暢、條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）。 （六）注釋與參考文獻(xiàn)

注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明。畢業(yè)論文的注釋統(tǒng)一采用腳注，每頁按先后順序單獨(dú)編號，在正文的相關(guān)處用上標(biāo)表明，用數(shù)字加圓圈標(biāo)注（如①、②……）。

參考文獻(xiàn)是作者寫作時(shí)所參考的文獻(xiàn)書目，一般集中列于文末。所羅列的參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，包括期刊、書籍、論文集等，參考文獻(xiàn)序號一般用方括號標(biāo)注（如[1],[2],……）。

參考文獻(xiàn)的格式：主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名。文獻(xiàn)類型標(biāo)識（專著為[M].期刊文章為[J].報(bào)紙文章為[N].學(xué)術(shù)報(bào)告為[R].學(xué)位論文為[D].論文集為[C].

其中的被析出文獻(xiàn)為[A].聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫為[DB/OL].磁帶數(shù)據(jù)庫為[DB/MT].光盤圖書為[M/CD].磁盤軟件為[CP/DK].網(wǎng)上期刊為[J/OL].網(wǎng)上電子公告為[EB/OL].）。出版社，出版年。引文所在的頁碼。畢業(yè)論文所列參考文獻(xiàn)應(yīng)不低于7項(xiàng)。

（七）英文摘要

英文摘要置于參考文獻(xiàn)之后，包括與中文對應(yīng)的英文論文題目、作者姓名、學(xué)院、摘要及關(guān)鍵詞。

二、論文段落層次格式

一級題序及標(biāo)題用"一、二、三……"序號和小3黑體。

二級題序及標(biāo)題用"（一）（二）（三）……"序號和4號黑體。

三級題序及標(biāo)題用"1、2、3……"序號和小4黑體。

四級題序及標(biāo)題用"（1）、（2）、（3）……"序號，不用黑體。

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題 目：

作 者：

年 級：

專業(yè)方向：

指導(dǎo)教師： 姓名 + 職稱

論文類型：

1.年級一欄：例：統(tǒng)招為“2003級”;在職為“2003級(在職)”

2.專業(yè)方向一欄選擇：經(jīng)濟(jì)法、民事法、國際法、刑事法、憲法與行政法

3.職稱：教授或副教授

4.論文類型一欄選擇：專題研究、調(diào)查研究報(bào)告、案例分析報(bào)告

注意：開題報(bào)告以書面(A4紙打印，左側(cè)訂)方式向?qū)熃M提供，字?jǐn)?shù)不少于3000字。請?jiān)谝?guī)定時(shí)日之前，按照各導(dǎo)師組成員數(shù)提供相應(yīng)開題報(bào)告份數(shù)并交到JM辦公室。

一、開題報(bào)告應(yīng)包括如下內(nèi)容：

第一、選題的目的和意義 X X X X X X X X

第二、選題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個(gè)人的新見解

第三、論文的結(jié)構(gòu)、基本框架、主要論點(diǎn)、論據(jù)和研究方法等 例：基本內(nèi)容(研究框架)：

序言一、紐倫堡審判

二、法律家階層與實(shí)證主義 3.XXXX

結(jié)語參考文獻(xiàn)：擬參考資料(書目、文章和其他素材)及其來源

——請注意：著作部分不少于20個(gè)，論文部分不少于20個(gè)后記