一，總的指導(dǎo)思想

依據(jù)教育局及學(xué)校對高三年級的工作要求，在11年高考備考工作中，我們注重結(jié)合六中現(xiàn)狀以及六中本屆高三年級實際情況，始終堅持以高考備考工作為重心，以進步溫習(xí)質(zhì)量和學(xué)天生績?yōu)橹饕繕?，以學(xué)習(xí)新課程理念和考試大綱為主線，切實落實高考備考工作的實效和11年高考目標的實現(xiàn)。

二，高三現(xiàn)狀分析

學(xué)生分析：本屆高三共有251人，其中理科78人，文科117人，特永生56人，盡大多數(shù)學(xué)生中考成績在300-400分之間，基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能吃苦刻苦，自信心較強。尤其是特永生練習(xí)非常盡心盡力。

教師分析：本屆高三共有教師18人，大多數(shù)教師是第一次上高三，相對備考經(jīng)驗欠缺，但年輕教師干勁足，進取心強，備考熱情高漲。

三，工作目標

畢業(yè)講話

求真務(wù)實抓備考注重績效促提高

-----××外國語中學(xué)2007屆高三工作思路

作為基礎(chǔ)教育的高中學(xué)段，高三年級是整個高中教育最重要的一個環(huán)節(jié)，它不僅要承擔素質(zhì)教育的推進工作，更要接受高考的評價，尤其是隨著初中學(xué)額的逐漸減少，生源競爭日趨激烈，高考成績直接影響著我校的生存發(fā)展。為此本屆高三的工作重點就是圍繞如何組織落實高考目標，備考2007。我們的整體思路是：樹立科學(xué)務(wù)實的備考觀，注重實效，目標跟蹤，全天候落實管理目標，規(guī)范過程管理，加強考試管理，擴大信息網(wǎng)絡(luò)，研究新的考綱，優(yōu)化備考過程，營造濃厚的備考氛圍，形成你追我趕、齊頭并進的良好態(tài)勢，爭取在2007年高考中實現(xiàn)新突破。下面我從六個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我校高三年級的管理措施，請予以指導(dǎo)。

一、重管理，細化目標，增強責任意識。

1、堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級管理的雙重責任制，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管的作用。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)江校長、謝校長全面負責高三備考工作，協(xié)同教導(dǎo)主任、年級主任分工到備課組，每人至少負責深入一兩個備課組，并作了明確具體的分工。每位領(lǐng)導(dǎo)要充分掌握所掛備課組一線教學(xué)的真實情況，做到有喜報喜，有憂報憂，敢動真格，敢講真話，力戒泡沫成績。為制定教改舉措，多出金點子。在備考布局上實現(xiàn)新的格局，為高三備考提供強有力的管理支持。在高三管理上突出以教導(dǎo)處為主導(dǎo)、年級組為主體、備課組為主力的管理格局，充分發(fā)揮各自的能動作用、職能作用和協(xié)調(diào)作用，理順關(guān)系，暢通渠道，博采眾長。

編者按：本文主要從本屆高三年級高考目標是兩個“突破”；實現(xiàn)高考“雙突破”目標的四大優(yōu)勢；為順利實現(xiàn)“雙突破”的目標，我對同學(xué)們提幾點要求；對同學(xué)們今后的復(fù)習(xí)提幾點意見進行講述。其中，主要包括：本科上線人數(shù)在**屆基礎(chǔ)上有較大突破、北大、清華上榜人數(shù)有突破、近幾年**一中的發(fā)展壯大，新一中、新體制，極大地激發(fā)了我們?nèi)w教職員工的工作熱情和拼搏精神，這是我們實現(xiàn)“雙突破”的目標的第一大優(yōu)勢、學(xué)校對本屆高三十分重視，在教師配備、財力投入上向高三全力傾斜，是我們實現(xiàn)“雙突破”的目標的第二大優(yōu)勢、我們有一支德才兼?zhèn)涮貏e能戰(zhàn)斗的教師隊伍，這是我們實現(xiàn)“雙突破”的目標的第三大優(yōu)勢、本屆高三學(xué)生整體發(fā)展的良好態(tài)勢是第四大優(yōu)勢、要有明確的個人目標、從現(xiàn)在就開始行動、要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣、要全身心地投入、要克服急于求成的思想傾向，重視基礎(chǔ)、重視課本、要重視歸納總結(jié)，對做錯的題目要及時糾正、要及時查漏補缺、要鍛煉良好的心理素質(zhì)、要注意勞逸結(jié)合，注意加強體育鍛煉，同時要積極調(diào)整好自己的生物鐘，保證復(fù)習(xí)效率，保證高考時擁有充沛的精力和積極的心態(tài)等，具體材料請詳見：

老師們、同學(xué)們：

新學(xué)期剛剛開始，我們就召開高三全體教師、學(xué)生大會，其目的，就是動員全體師生從今天起、從現(xiàn)在起就要以傲視群雄的信心投入到高考的競爭當中去，要以百分之百的精力投入教與學(xué)的過程當中去，要以前所未有的毅力投入到?jīng)Q戰(zhàn)攻關(guān)當中去，書寫每個同學(xué)人生的新篇章，書寫**一中的新篇章。

圍繞本次會議的主題，我講四方面內(nèi)容。

第一、本屆高三年級高考目標是兩個“突破”。到底哪兩個突破呢？第一個突破是本科上線人數(shù)在**屆基礎(chǔ)上有較大突破；第二個突破是北大、清華上榜人數(shù)有突破，以此來進一步提高**一中在省內(nèi)外的知名度和影響力。

第二、實現(xiàn)高考“雙突破”目標的四大優(yōu)勢。

一、分析學(xué)情與考情，把握教學(xué)起點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

教師的教學(xué)應(yīng)該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動學(xué)習(xí)，學(xué)會獲取知識、拓寬知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能適應(yīng)高考，適應(yīng)社會。

1.認真分析學(xué)情

無論是教育還是教學(xué)，我們都要認真分析研究所教學(xué)生的基本情況，這樣才能夠有針對性的進行教育、教學(xué)。從生源看，我們的學(xué)生是經(jīng)過玉溪一中、市民中、師院附中層層篩選后才招來的，幾乎沒有尖子生；華寧縣又是玉溪市擴招力度最大的縣；文科學(xué)生大多數(shù)又基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。面對這樣的生源，我們的教學(xué)就只有降低難度，放慢速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打牢基礎(chǔ)。

2.認真研究考情

所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)、訓(xùn)練才能做到有的放矢，到高考時才能“命中目標”。

摘要：高三年級英語復(fù)習(xí)首先要牢固打好詞匯和語法語素的語言知識基礎(chǔ)。本文探討了高三英語的復(fù)習(xí)策略，并將其分為點與面相結(jié)合的英語語法知識復(fù)習(xí)，精和粗相結(jié)合的英語詞塊復(fù)習(xí)，課前微課視頻和課上翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合四個方面來進行闡述。

關(guān)鍵詞：高三備考；英語詞塊；英語語素；英語語法

《普通高中英語課程標準（2017年版）》提出英語學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力（涵蓋了知識+能力+態(tài)度）。其中，語言能力指在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力，在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中形成的語言意識和語感，以及語言思維能力。英語語言能力構(gòu)成英語核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。英語語言能力的提高蘊含文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生拓展國際視野和思維方式，開展跨文化交流。高三年級是個非常時期，高考成績中的英語是三大必考的科目，英語成績舉足輕重，所以高三階段無疑是緊張又充實的知識鞏固復(fù)習(xí)階段。高三的老師首先要考慮怎么復(fù)習(xí)和該采取什么有效的總復(fù)習(xí)策略。中學(xué)的英語語言知識內(nèi)容年年變化不大，但是每年教的學(xué)生年年不一樣，面對不同的學(xué)生，教師應(yīng)該采取不同的教學(xué)策略，積極探索和制定能幫助學(xué)生提高英語成績的可行性復(fù)習(xí)方案，讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來信心滿滿，獲得事半功倍的效果。學(xué)生的英語素質(zhì)水平參差不齊，這種情況增加了教學(xué)的難度和復(fù)雜性。作為教師，應(yīng)堅持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個體差異，不能撇去差生而專注于好生，也不能只講過分簡單的知識內(nèi)容。在認真分析、斟酌、考慮之后，在高三的英語總復(fù)習(xí)前半階段，筆者制定了立足英語語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)策略，下面將其分成三個內(nèi)容來闡述。

一、點與面相結(jié)合的英語語法復(fù)習(xí)

語素指的是語言中最小的音義結(jié)合體，高三階段已經(jīng)不再很刻意去辯讀正確的讀音，更多的是關(guān)注意義。語素意義內(nèi)容包括詞匯意義和語法意義，語法意義一般也稱語法功能。學(xué)生對于語法知識的掌握可分為三大類別的人，第一類學(xué)生基本全掌握，但須鞏固和加深；第二類學(xué)生高一高二學(xué)年階段是在玩中學(xué)，大概了解語法知識，須全面復(fù)習(xí)和加強；第三類學(xué)生是零學(xué)者，須從最基礎(chǔ)的開始教學(xué)語法知識。如何短平快復(fù)習(xí)鞏固中學(xué)所要學(xué)的語法內(nèi)容，可以分成專項復(fù)習(xí)要點，一個要點一個要點地復(fù)習(xí)，先進行簡單的語法，逐漸過渡到復(fù)雜的語法。每個語法預(yù)先設(shè)問——小組探答——歸納總結(jié)。就某——語法專項教師先設(shè)置一串問題準備提問學(xué)生語法知識的“點”內(nèi)容，學(xué)生回憶知識尋找答案，接著教師講評更正學(xué)生的答案，語法知識不是死的規(guī)則和用法總結(jié)，教師也可縱向或橫向拓展聯(lián)系對比其他的語法內(nèi)容。比如在復(fù)習(xí)形容詞和副詞的“級”時，可先設(shè)置以下等的問題作為“點”的內(nèi)容?！靶稳菰~和副詞這兩個不同詞性的單詞各有什么特征？”“形容詞和副詞的原級又是怎么樣?”“比較級和最高級呢?”“比較級和最高級的變化(含規(guī)則變化和不規(guī)則變化)”“形容詞和副詞可以做什么語法功能?”“在哪些句型和復(fù)合句有用到比較級和最高級。”等等。學(xué)生積極討論，探求這些問題答案?；A(chǔ)好的學(xué)生回答地多且準確，基礎(chǔ)不好學(xué)生有點茫然。學(xué)生對問題的回答反映了他們對這語法知識點的掌握情況，基于收集上來的答案反饋，教師有針對地總結(jié)概括或仔細詳解?！靶稳菰~是用來修飾名詞或代詞的詞，它的中文意思后面有帶‘的’的特征，而副詞是用來修飾形容詞、副詞、動詞或句子的詞，它的中文意思后面有帶‘地’的特征。它們有三個級，即原級，比較級，最高級。原級是沒有變化的單詞，而只有單詞詞形變化才能分辨原級比較級最高級的區(qū)別，而且意義不同，原詞變化或加詞也是不一樣的。比如比較級，很多學(xué)生都知道單音節(jié)的單詞后面加er，多音節(jié)的單詞前面加more，但他們幾乎沒人知道多音節(jié)的單詞比較級前還可加moreless，以及用比較級來表示最高級的使用。因此教師全面系統(tǒng)地歸納總結(jié)知識內(nèi)容，闡述時要注意語言使用不可太專業(yè)和深奧，盡可能地淺顯，讓學(xué)生容易明白理解。簡單的形容詞和副詞的級的講解往往會用一節(jié)課甚至是兩節(jié)課的時間來完成。學(xué)生通過這兩節(jié)課的時間對形容詞和副詞的級的認識和使用進行了復(fù)習(xí)和鞏固。每天復(fù)習(xí)鞏固完某——單元的語言知識內(nèi)容或某一語法知識，練習(xí)和操練是語法規(guī)則用法外在體現(xiàn)，相配的練習(xí)可以是單項選擇，或是語篇文章，或是單詞拼寫。一般來說，以“優(yōu)化設(shè)計”中的強化訓(xùn)練的“單詞拼寫”和“用所給單詞的適當形式填空”作為語言知識的鞏固練習(xí)內(nèi)容。從多年批改學(xué)生的寫作和作業(yè)經(jīng)歷來看，學(xué)生在用英文筆表達心中想法時，寫出來的英文句子存在嚴重的詞性使用錯誤，用詞不當，謂語沒有時態(tài)和語態(tài)的變化等很初級的錯誤。所以這些看似簡單實則有用的練習(xí)既可以幫助學(xué)生記憶單詞，也可以幫助他們知道該怎樣使用英語?！癒nowhowtouseEnglish”是學(xué)英語的最終目的之一。對于語法，大多選擇“優(yōu)化設(shè)計”專項語法單項選擇來練習(xí)和講解，幫助學(xué)生鞏固語法知識。積極擴大詞匯量，打好扎實的語言語素基礎(chǔ)。語法是語言基本規(guī)律的提煉和總結(jié)。語法學(xué)習(xí)的目的是使語言運用更加準確和規(guī)范。在高三階段有意識地復(fù)習(xí)，鞏固中學(xué)所學(xué)的所有基礎(chǔ)語素知識，為學(xué)生“寫”語言技能打下堅實的語法基礎(chǔ)。

二、精和粗相結(jié)合的英語詞塊復(fù)習(xí)

打造亮點，彰顯特色，不斷做好“高三復(fù)習(xí)班”工作，以求真務(wù)實態(tài)度開展高三教學(xué)管理工作

亮點之一：周密計劃，突出中心，彰顯“復(fù)習(xí)”特色

我組對高三復(fù)習(xí)班的具體教學(xué)工作，始終要以積極參與高考競爭、完成高考升學(xué)任務(wù)為終極目標，結(jié)合各學(xué)科特點，兼顧復(fù)習(xí)生特點，合理安排復(fù)習(xí)教學(xué)進度，提前擬好復(fù)習(xí)計劃。

在教學(xué)中，高三C組各備課組要實行全過程管理，全過程檢查，抓嚴、抓實、抓緊，把好復(fù)習(xí)資料的選擇關(guān)，把好考試說明的研究關(guān)，把好習(xí)題選擇的翻印關(guān)，把好調(diào)研考試的組織關(guān)，要加強復(fù)習(xí)工作，努力實現(xiàn)課堂效益的最優(yōu)化，進一步以高考應(yīng)試能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，高度重視學(xué)生的信息反饋，不斷加強“拔尖、推中、補差”工作，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

亮點之二：注重研究，全力以赴，彰顯“研究”特色

繼續(xù)加強課堂教學(xué)研究。改進教學(xué)方法，提高課堂效益，學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗，借鑒洋思中學(xué)方法，取啟東中學(xué)成果，做到精選、精試、精練、精批，摸準學(xué)情，講學(xué)生不懂的東西，針對課堂教學(xué)中存在選題不準、講解不到以及教學(xué)措施不到位等現(xiàn)象，嚴把課堂教學(xué)關(guān)，要求做到“四抓四突出”，即一抓平時復(fù)習(xí)時的薄弱點，突出重點之重；二抓思維易錯點，突出典型問題典型分析；三抓規(guī)范答題訓(xùn)練，突出解題準確率和解題速度；四抓《考試說明》與高考信息研究，突出對課本知識的再挖掘和再整理。

高三下學(xué)期是最關(guān)鍵的時期，教學(xué)時間短，任務(wù)重，高考報名的各項工作繁多。一學(xué)期以來，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在各個處室的支持配合與及在全年級組教師的全力協(xié)助下，我們根據(jù)校長提出的“深入落實安全維穩(wěn)，抓好三生教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，認真貫徹和落實學(xué)校對高三的后期工作要求--“平衡提升兩頭，重抓中間”，我們不放棄任何一位學(xué)生，積極組織學(xué)生備考。圍繞月考，兩次省檢測和學(xué)生的動態(tài)三大塊，結(jié)合本年級的具體情況制定了切實可行的工作計劃，并按計劃展開了一系列年級工作，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、傳達校行政領(lǐng)導(dǎo)及兩組長會議精神，制定年級組活動計劃

學(xué)期開始，認真?zhèn)鬟_貫徹學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)工作指示精神，年級組在認真總結(jié)高三上學(xué)期工作得失之余，深刻領(lǐng)會了校領(lǐng)導(dǎo)的指示，以校長的工作思路為指導(dǎo)，高三后期工作要求為中心，結(jié)合高三年級所面臨的形勢和任務(wù)，全年級教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，制定出了有關(guān)備考、月考、家訪、課外輔導(dǎo)、尖子生的關(guān)愛、指導(dǎo)后進生的幫扶和高考心理調(diào)適等計劃。

二、采取措施，狠抓高考備考

高考是國家最高級別的考試，關(guān)系著億萬家庭和學(xué)生的命運前途，也關(guān)系著學(xué)校的生存和聲譽，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視高三年級的管理，學(xué)校先后組織了高三年級教師參加省、州高考研討會、交流會和高考心理調(diào)試會，廣泛收集高考信息取其之長，為己所用，由校長、教學(xué)副校長和教科處主任蹲點高三年級組，指導(dǎo)和督促高三年級的管理，深入了解情況，適時研究備考問題。

為了贏得更多的高考復(fù)習(xí)時間，我們放棄了寒假、周末、節(jié)假日等休息時間，搶時間認真完成新課教學(xué)，在2008年10月全面進行高考復(fù)習(xí)。為了使各學(xué)科均衡發(fā)展，年級組調(diào)整了學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，各科都安排了一個晚自習(xí)，110、111班提前半小時晚自習(xí)。各科任教師對自己的復(fù)習(xí)都有周密的備考計劃，年級組長，班主任，學(xué)科負責人，科任教師共同協(xié)調(diào)，互相幫助，相互督促，以學(xué)生為本，認真詳實復(fù)習(xí)的細節(jié)，使各學(xué)科教師的備考計劃得到不斷完善，充分有效的落實。

本學(xué)期，我擔任高三（七）班班主任，高三（七）八九三個班語文課，一切都從零開始，有是一項新鮮的有挑戰(zhàn)性的工作，當然也任重而道遠，本學(xué)期我的班主任工作力求從小事入手，從細小忽微處要成績。

一、班級管理中，用制度說話。

1、實行獎罰制度，加強紀律約束。

對遲到、曠課的學(xué)生，因其不能保證正常的上課秩序，實行罰款制度，同時對月全勤，學(xué)期全勤同學(xué)予以獎勵。

2、保證提供一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

由班長到值周班長到普通學(xué)生，及時反饋班級紀律情況，并實行班任跟自習(xí)，保證自習(xí)課的正常進行。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教研工作，要認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，深入學(xué)習(xí)初中、高中《數(shù)學(xué)課程標準》，全面推進新一輪課程改革。要以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為著眼點，以促進學(xué)生全面發(fā)展為根本宗旨，堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索課堂教學(xué)的新模式，切實提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點

1.認真做好課改年級教師的新教材培訓(xùn)工作。

各完、高中學(xué)校要認真組織高一教師參加各級組織的新教材培訓(xùn)工作。

初中教師新教材培訓(xùn)分兩輪進行：

編者按：回首今年的教學(xué)工作，時間短，壓力大，任務(wù)重。令人欣慰的是，自己所付出的努力得到了一定程度的回報。成績的取得主要歸功于我們高三備課組的團結(jié)合作。主要得益于我們備課組合理制定了高效的復(fù)習(xí)計劃并注重計劃的落實與完善。備課組長對歷年的高考試題進行了認真的研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求。制訂切實有效的復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善。高三這一年我們主要做了以下一些工作：立足課本，鞏固強化基礎(chǔ)知識。利用《五年高考三年模擬》對語法知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)，及時講評。加強高考題型的專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。反思今年的高考以及我們這一年的教學(xué)工作，我覺得今后我們在英語教學(xué)上還應(yīng)注意以下一些主要方面。狠抓詞匯和閱讀。英語教學(xué)要從起始年級抓起。對學(xué)生嚴格訓(xùn)練。

**年**英語高考試題在前幾年十分平穩(wěn)的基礎(chǔ)上突然提高了難度，詞匯量超出課程標準和考試說明所頒布的詞匯表范圍，今年省均分只有67分，我們學(xué)校的均分也只有85分多。很多學(xué)生當時從考場出來都是一臉的沮喪，感覺被忽悠了一把，因為考前辛苦準備了那么多而在考場上派上用場的卻不是很多。整張試卷除了聽力、單選、完形三項比較平穩(wěn)外，其余的三個項目閱讀理解、任務(wù)型閱讀和書面表達的難度都大大提升了。

閱讀理解的4篇文章不僅篇幅長，并且后面題目的設(shè)計也過分注重細節(jié)鉆牛角尖，選項又易混淆，這就需要學(xué)生花更多的時間去定位、思考，最終導(dǎo)致一部分學(xué)生不能在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷。任務(wù)型閱讀的文章不僅篇幅長，而且句子復(fù)雜，含義晦澀，表格中設(shè)空的詞都需要學(xué)生在讀懂原文的基礎(chǔ)上進行提煉、總結(jié)，這使得學(xué)生在做題時更加急躁、更加心慌。

由于前面兩項耗時太多，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間來寫好書面表達。更慘的是，今年的書面表達的話題是“鼠標的利弊”，學(xué)生普遍反映不好寫，主要問題是鼠標雖然是中學(xué)生所熟悉的東西，但真正要用英語寫出兩到三個弊端就比較困難了。最后看到所公布的范文才知道，原來可以從鼠標發(fā)散思維，談計算機和互聯(lián)網(wǎng)的弊端，寫網(wǎng)絡(luò)一方面可以為我們提供豐富便捷的信息，另一方面也會因我們太依賴網(wǎng)絡(luò)而變懶，太輕易得到答案而體會不到尋求知識的樂趣等等。

回首今年的教學(xué)工作，時間短，壓力大，任務(wù)重。令人欣慰的是，自己所付出的努力得到了一定程度的回報，兩個班最終都能超額完成指標，完成學(xué)校下達的任務(wù)。成績的取得主要歸功于我們高三備課組的團結(jié)合作，我覺得這一年我們采取的一些舉措還是頗有成效的。這主要得益于我們備課組合理制定了高效的復(fù)習(xí)計劃并注重計劃的落實與完善。

開學(xué)伊始，備課組長就召集我們每位高三教師對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題進行了認真的研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善。