第一篇

1前言

教師應該改變傳統(tǒng)的考核方式，注重對學生進行綜合性和科學的評價。通過對上述六個方面進行具體的實施，促進實訓工作的圓滿完成，提高學生的實踐能力。

2制定實訓的目標

進行房地產管理類課程的實訓，其最終目的就是培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生，為社會提供綜合性的人才，通過實訓培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生進一步的發(fā)展。教師在進行實訓中，應該全面掌握市場的行情，了解企業(yè)需要怎樣的人才，進而在具體的實訓中能夠有重點有計劃地實施，進一步完善學生的知識結構，及時地將理論知識轉化成為實踐能力。

3進行調查，了解行業(yè)發(fā)展情況

桃花落去，梅雪冬陽……年在忙忙碌碌中漸漸的過去了，年實訓基地物業(yè)管理處猶如生命演化的進程，有生命誕生后的喜悅、有牙牙學語時的懵懂、有蹣跚學步中的艱辛、更有成長期的叛逆和傲氣。

實訓基地物業(yè)管理人自己深知只有加強學習和不斷探索才是實訓基地物業(yè)管理工作健康發(fā)展的硬道理；也只有不斷的總結提高和剔除糟粕才能鼎立于不敗之地。

當然，年實訓基地物業(yè)管理工作離不開各級領導的大力支持，離不開延吉物業(yè)管理有限公司領導的蒞臨指導，更離不開基地廣大業(yè)主的包容和理解。

值此歲末，實訓基地物業(yè)管理處將年物業(yè)管理工作向各級領導和業(yè)主作總結匯報：

一、物業(yè)管理處認真組織竣工預驗收交接工作、嚴格規(guī)范二次裝修管理、全面進行培訓提高員工的服務意識、著力疏通內部管理流程。

（一）認真做好竣工預驗收交接工作，為業(yè)主把好竣工驗收質量關。按照市職培中心的部署，預驗收工作由職培中心統(tǒng)一領導，區(qū)人力資源與社會保障局參與，上?，F代咨詢有限公司組織實施。其中上海第七建筑有限公司提供工程建設全部竣工圖紙、實物；上海建科建設監(jiān)理咨詢有限公司提供全部工程質量驗收合格證明；上海第一測量師事務所有限公司提供工程審價咨詢意見；上海房屋建筑設計院有限公司提供工程設計資料；我處接受職培中心的委托對工程建設全部竣工圖紙、實物進行交接、對工程建設項目的質量、使用功能完好程度進行交接查驗。自9月17日起我處抽調多方資深工程技術力量，共108人（次）分10批（項），按照6大建筑單元（以土建為主）、各建筑單元按系統(tǒng)的建筑項目劃分（以安裝為主）進行預驗收查驗；嚴格按照預驗收交接準備工作的要求對預驗收的條件、需核檢的資料、技術資料等進行逐項查驗；嚴格參照竣工驗收規(guī)范和標準對預驗收交接中發(fā)現的問題提出整改辦法及復驗安排，督促施工總包方及時處置、解決問題。截至目前共向施工總包方提出整改意見共300余項，督促施工總包方已完成需要整改項目200項，竣工預驗收交接工作正在有條不紊的進行。

編者按：本論文主要從建筑施工模擬實訓的現狀；建筑施工模擬實訓的改革;建筑施工模擬實訓的進一步改革等進行講述，包括了建筑施工模擬實訓的內容、建筑施工模擬實訓的不足之處、建筑施工模擬實訓的方案改進、建筑施工模擬實訓的方案實施、建筑工程技術的專業(yè)教師在熟悉各專業(yè)課程的同時還要加強課程之間聯系等，具體資料請見：

摘要:從分析建筑施工模擬實訓在培養(yǎng)高等職業(yè)技術人才方面的作用入手,討論了建筑施工模擬實訓教學改革以及相關專業(yè)課程教學方法改革中的幾個要求。

關鍵詞:高等職業(yè)技術教育建筑施工模擬實訓教學改革

我院建筑工程技術專業(yè)以提高學生職業(yè)能力為目的,以建筑施工工作過程為導向,以培養(yǎng)學生施工技術為主線,與行業(yè)、企業(yè)專家聯合按基于工作過程設計學習領域和學習情境,開展教學內容的改革。根據建筑工程基層管理崗位工作任務,將學生職業(yè)能力培養(yǎng)分為兩階段,第一階段用5個學期完成職業(yè)基礎課程領域、職業(yè)能力課程領域、職業(yè)素質拓展課程領域的知識及技能培養(yǎng),進行理論和實踐教學(包括建筑施工模擬實訓);第二階段用1個學期的時間到校外進行頂崗實習。

1建筑施工模擬實訓的現狀

1.1建筑施工模擬實訓的內容

摘要:為落實立德樹人,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,在“課程思政”大背景下,根據高校學生的特點,對《建筑設備工程》課程思政教學方式進行探討。指出目前《建筑設備工程》教學中存在的問題,提出教學與實踐相結合的方法,培養(yǎng)學生家國情懷、生態(tài)文明、環(huán)保意識、團隊合作、實事求是的精神,使學生成為“知知識、知方法、知成長、知社會、知發(fā)展”的時代新人,引導學生學好專業(yè)課的同時,以真正實現教書育人的目的。

關鍵詞:建筑設備工程;教學設計;課程思政;專業(yè)素養(yǎng)

1《建筑設備工程》課程簡介

《建筑設備工程》課程是一門技術性、專業(yè)性和綜合性很強的課程,涉及建筑給排水工程、消防工程、建筑采暖與通風空調工程、建筑電氣工程等內容。是高等本科院校三大專業(yè)———給排水專業(yè)、暖通專業(yè)、電氣專業(yè)的專業(yè)核心課內容,這三大專業(yè)在一門課程中分三大模塊體現,共48課時,知識量巨大且不容易講清楚。目前采用的方法是課堂教學40學時,隨課程實踐8學時。根據高校對專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎上,深入理解OBE教學理念后,結合社會與市場實際需求,將教學目標分為知識目標、能力目標和素養(yǎng)目標三個層次。本課程的教學目的是使學生掌握建筑設備工程方面的識圖知識和施工工藝,培養(yǎng)學生綜合考慮和處理各種建筑設備與建筑主體和結構之間關系的能力,能穩(wěn)中求變、求新,使學生們逐步適應工程思維模式。再從課程知識點的來源和發(fā)展、技術應用、產業(yè)和市場中發(fā)掘思政元素,挖掘教學內容中蘊含的哲學思想與元素,培養(yǎng)學生工程技術能力同時強調個人專業(yè)道德素質,樹立正確的工程價值觀和家國情懷,具備一定的工程素養(yǎng),能嚴謹、認真、合規(guī)的對待每一項工程,充分發(fā)揮學生潛能,提高學生管理與創(chuàng)新能力。本課程開課時間在第五學期,前置課程有工程制圖、建筑材料、房屋建筑學、建筑施工等課程,后續(xù)有工程計量、工程估價等課程以及畢業(yè)設計的主要組成部分。

2《建筑設備工程》課程教學存在的問題及分析

2.1教師實踐教學能力欠缺

［摘要］以砌筑工程施工為例，對五年制高職建筑工程技術專業(yè)課程教學中存在的問題進行了分析。結合教學改革措施分享學校在產教融合、校企合作背景下，建筑工程技術專業(yè)專兼職教師結合開展教學實踐的經驗，為從實踐層面具體推進產教融合、校企合作，教育教學改革的良性發(fā)展提供借鑒。

［關鍵詞］產教融合；校企合作；建筑工程技術；專業(yè)課程

職業(yè)教育的改革，推進了人才培養(yǎng)方案和教育教學模式的變革。國務院《國家職業(yè)教育改革實施方案》等一系列政策性文件的頒布，從政府層面直接促進了職業(yè)教育的教學改革。也再次明確了深化產教融合、校企合作，推動企業(yè)深度參與協同育人，是辦好職業(yè)教育的不二法門。砌筑工程施工課程是高職建筑工程技術專業(yè)核心專業(yè)課程之一，是研究工業(yè)與民用房屋建筑中砌體工程施工技術的學科。其研究內容是砌體工程各種材料的性質、各道工序的施工技術和施工方法。通過本課程的學習，使學生掌握砌體工程施工的基本知識和基本方法，掌握各種砌體施工方法及驗收要求，具備獨立分析和解決砌體施工技術問題的初步能力。因此，如何通過課程教學使學生真正掌握專業(yè)技能，具備應有崗位技能和素質變得尤為重要。

一、砌筑工程施工課程教學現狀分析

作為專業(yè)核心課程，該課程在整個課程體系中具有承前啟后的重要作用，但實際上，該課程在課程設計、教學模式和方法等方面與行業(yè)需求還存在很大差距。教學過程中主要存在以下幾個方面的問題。一是教師教學方面。教師雖然嚴格按照建筑專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準展開教學，但是大多數教師在教學過程中還是采用傳統(tǒng)教學方法，教學模式單一，仍然采用“以教師為中心、以課堂教學為主”的填鴨式教學，“滿堂灌”色彩濃重。教學與工程實際和崗位技能需求脫節(jié)，無法做到專業(yè)課程教學與產業(yè)、職業(yè)崗位對接。二是學生學習方面。職業(yè)學校學生在初中畢業(yè)選擇學校和專業(yè)時，本身年齡尚小，對專業(yè)、行業(yè)以及自己的興趣、特長認知有限，很大程度上是在家長、老師的推薦下選擇了建筑專業(yè)。加之建筑專業(yè)課程理論學習難度較大，學生學習能力普遍不高。因此，在傳統(tǒng)授課和教學模式下，學生對本門課程學習興趣不大，參與度不高，課堂師生互動不足，學習效果較差也就不足為怪了。三是教材方面。要加快職業(yè)教育改革和前進的步伐，就必須對課程體系等一系列問題進行深入探索。而在課程體系建設中，教材至關重要的基礎性作用毋庸置疑，一本高質量的教材是培養(yǎng)高素質人才的重要保證。以本課程教材為例，高職建筑類教材建設取得了顯著成效，但從整體上看，雖然版本眾多，但教材脫離工程實際，缺乏行業(yè)支持，不能及時將新工藝、新技術、新規(guī)范反映到教材中來，教材配套信息化資源開發(fā)不足等問題依然存在。這也直接導致了教師授課困難、學生學習興趣不大。

二、砌筑工程施工教學模式改革的措施與方法

摘要：建筑室內設計是一門側重實踐與應用的專業(yè)，從專業(yè)發(fā)展方面到教學內容都需緊跟著時代的發(fā)展。隨著行業(yè)的與時俱進，對本專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，也越來越強調“工匠精神”。目前，高職院校建筑室內設計課程教學以傳統(tǒng)知識傳授為主，無法滿足對于“匠人”的塑造，學生難以達到“專精藝精”的匠人品質。本文主要研究高職院校本專業(yè)教學中存在的問題，提出“匠心、妙手、工匠精神”三位一體的教學改革策略。

關鍵詞：建筑室內設計；工匠精神；高職教改

將工匠精神融入高職院校藝術設計類專業(yè)課程，培養(yǎng)藝術設計類人才“專精藝精”的匠人品質，工匠精神”作為一種職業(yè)精神需要在實踐教學過程中進行崗位職業(yè)化培養(yǎng)。技藝動作的略微變形走樣，生熟之別都會導致作品產生“失之毫厘，差之千里”的結果。將高職類藝術設計類專業(yè)文化建設與“工匠精神”培育融合，是時展的需求，這也正是國內高職教學所需要的，在教學過程中時刻以“工匠”標準培養(yǎng)學生，對行業(yè)的傳承和發(fā)展有著深遠的意義[1]。

1目前教學特點與現狀

1.1生源特點

高職院校藝術設計專業(yè)生源分為兩類，一是來自普通高考或單招學生，二是來自中?；蚋呗殞W生，非藝術生較多，藝術生較少。文化基礎薄弱，缺乏自主學習和藝術專業(yè)獨立創(chuàng)新的能力。

一、任務背景

我們了解到一些房地產開發(fā)公司、物業(yè)管理公司在樓盤交付業(yè)主使用時需要大量的較專業(yè)的人員協助完成交樓工作。于是近年來高職院校與企業(yè)合作，設計了學生到企業(yè)頂崗實習的課程，由企業(yè)提供真實的崗位供學生頂崗實習，使學生在全真的企業(yè)環(huán)境里進行實踐，這大大提高了學生的職業(yè)素質和動手能力，實現由學生到企業(yè)員工的無縫對接，從而增強了學生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)造能力。

二、混年級頂崗實習中出現的問題

我們組織學生到H房地產公司進行為期三周的頂崗實習，任務為協助業(yè)主完成收樓工作。面對交樓、客服、驗房、簽發(fā)證件等工作，企業(yè)通過面試在大一到大三學生中篩選出近200名學生參與頂崗實習。顯然這些學生從知識結構、心理特點、專業(yè)素質等方面有較大差異，在前期的企業(yè)培訓中出現了一系列問題：

1.低年級學生易驕傲，不能吃苦；高年級學生易浮躁低落。在動員的過程中，筆者發(fā)現低年級學生非常熱情興奮，積極參與面試，特別是在某些高年級學生未通過面試時，進入面試的低年級學生無形中會產生一種“我比師兄強”的心理。帶著這種驕傲的心理進入崗位后，低年級學生卻由于缺乏對社會、行業(yè)的理解，容易因為辛苦輕言放棄，給實訓造成阻力。而高年級學生由于已經經過多次頂崗實習，能更好地完成較為辛苦的工作。但同時也由于實習經歷豐富而熱情不足，實習時比較浮躁。

2.低年級學生的知識水平、專業(yè)能力明顯較低。在企業(yè)頂崗實習中，涉及到物業(yè)管理實務、房地產法規(guī)、房地產營銷、消費者心理、禮儀與口才等多門課程的內容。雖然企業(yè)提出不需要有較多的專業(yè)知識，低年級學生也可以勝任，但在培訓中仍能發(fā)現低年級生對“容積率、得房率、產權”等基本概念理解不到位的問題。高年級學生經過多次頂崗實習，對企業(yè)培訓的內容接受得更快。

一、總體要求

深入貫徹關于安全生產重要論述和重要指示批示精神，全面落實黨中央、國務院決策部署，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，樹牢安全發(fā)展理念，以對師生高度負責的精神，嚴守安全紅線、底線、生命線，層層壓實責任，著力防范化解危及師生人身安全風險隱患，深查、細查、嚴查，補短板、堵漏洞、掃死角，全面提升學校安全治理水平，堅決防范和遏制學校安全事故，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)、辦好人民滿意教育創(chuàng)造良好學校安全環(huán)境。

二、整治重點和責任分工

（一）師生隔離觀察場所。包括學校設置的校內師生隔離觀察區(qū)（留觀室），以及校外租借賓館、酒店等用于師生返校后進行隔離觀察的場所。

整治內容：嚴格落實師生隔離觀察場所建筑安全管理責任，從房屋的結構安全、用電用氣安全、消防安全和應急通道暢通等方面逐一排查、逐一見底，確保萬無一失，決不漏掉任何一個盲點，決不留下任何一個隱患；特別是存在失修失養(yǎng)嚴重、臨時改建涉及拆改主體結構、主體結構損壞、使用老舊危房、位于地質災害易發(fā)地等存在重大安全隱患的場所，堅決不予使用，及時更換場所；組織專人加強場所周邊環(huán)境的安全巡查。

牽頭領導：

【摘要】新形勢下建筑裝飾行業(yè)發(fā)展對建筑裝飾工程技術專業(yè)建設提出更高要求，專業(yè)建設的最終落腳點就是課程體系構建和課程標準改革。本文對本專業(yè)課程體系進行調整，同時以專業(yè)核心課程《建筑裝飾施工技術》為例，對其課程標準中課程內容、課時安排、教學方法等進行改革，并應用到新一輪教學過程中，取得良好教學效果。

【關鍵詞】新形勢；課程改革；去庫存；課時安排

一、引言

全國建筑類高職院校均設有建筑裝飾工程技術專業(yè)，內蒙古建筑職業(yè)技術學院建筑裝飾工程技術專業(yè)是國家教育部確立的改革試點專業(yè)，自治區(qū)級骨干專業(yè)，國家示范性院校中央財政支持重點建設專業(yè)。在建設過程中，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的辦學方針，針對地區(qū)經濟發(fā)展特點及自治區(qū)建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展與需求，按照行業(yè)、企業(yè)技術領域和職業(yè)崗位的實際任務設置課程，實現課程教學與市場需求相對接，培養(yǎng)具有建筑裝飾工程施工、管理和一定的設計能力，并且能在相關崗位一線從事技術及管理工作的高素質技術技能型人才。

二、研究背景

隨著社會的發(fā)展，早幾年前我國就明文規(guī)定要大力推廣精裝房，并且逐漸取消毛坯房市場。對于開發(fā)商而言，精裝修在成本操控上具有較大彈性，而且在宣傳上也有賣點。此外，從全國范圍來看，樓市庫存數據著實不容樂觀。房地產市場的庫存仍在不斷增加。為化解房地產庫存，促進房地產業(yè)持續(xù)發(fā)展，個別城市推出對個人新購買全裝修成品商品住房的給予相關優(yōu)惠政策。成品商品住宅，即人們通常所說的精裝修房。政府各種利好政策促進了精裝房市場的發(fā)展?！吨腥A人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》（以下簡稱《規(guī)劃》）指出建筑業(yè)改革發(fā)展以“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”發(fā)展理念貫穿始終。將“去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板”五大任務寫入《規(guī)劃》中，強調優(yōu)化結構、增強動力、化解矛盾、補齊短板。《規(guī)劃》指出，隨著建筑行業(yè)改革的深入，不少企業(yè)人才危機逐漸凸顯，特別是經營管理人才、高層次專業(yè)技術人才和高技能人才匱乏，制約著行業(yè)的進一步發(fā)展。綜上所述，我們不難看出，社會對精裝房的需求加大，為建筑裝飾工程技術專業(yè)學生就業(yè)提供了廣闊的前景，同時《規(guī)劃》提出建筑業(yè)高技能人才的匱乏，限制了行業(yè)的發(fā)展，所以培養(yǎng)一批適合時展、技術過硬的建筑裝飾裝修人才迫在眉睫。因此，新形勢下建筑裝飾行業(yè)發(fā)展對主要培養(yǎng)建筑裝飾施工技能的建筑裝飾工程技術專業(yè)的建設提出更高要求，專業(yè)建設改革的最終落腳點就是課程體系構建和課程標準改革。

年,我部門在院黨委、行政的正確領導下,認真學習鄧小平理論“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的“十七大”的精神，緊緊圍繞學院的中心工作，努力為教學一線服務。部門全體人員團結一致、踏實工作，全力擔負國有資產管理職責，加強國有資產管理，防止國有資產流失，努力使其保值增值，較好地完成部門本職工作以及領導交辦的所有工作，達到了預期的目標。

一、加強政治學習，不斷提高思想覺悟

部門人員積極參加政治理論學習和學院各項政治活動，全面貫徹落實黨委“六個必須”的工作要求，緊緊圍繞整改、兩大工程建設、創(chuàng)建示范性院校、構建和諧校園等中心工作，結合本部門特點，制定相應工作計劃，努力改進工作作風，增強服務意識，努力為教學一線服務。加強部門自身建設，注重廉政教育，保持清政廉法優(yōu)良作風，規(guī)范管理行為，改善管理方式，提高辦事效率，實現管理水平和服務水平的有力提升。努力拓展工作思路，使學院國有資產管理工作不斷走向規(guī)范。

二、加大宣傳力度，努力打造全員參與國有資產管理氛圍

由于以往對國有資產管理的宣傳力度不夠，少數人這方面的意識比較淡薄，以致造成管理混亂，資產東扯西拉，帳目不清，甚至造成資產流失。針對這些情況，各部門注意從制度建設入手，不斷完善國有資產管理的規(guī)章制度，同時加大宣傳力度，注意利用一切機會宣傳國有資產管理的重要性，努力打造人人關心國資管理、人人參與國資管理的良好氛圍。我們在充分發(fā)揮各部門資產管理員作用的同時，在平時資產管理中也按照規(guī)定嚴格要求，經過各方面的努力，全員參與資產管理的意識有了明顯增強，不少人在資產使用權發(fā)生變更時主動要求辦理相關手續(xù)。

三、堅持原則，一絲不茍，認真干好本職工作