導(dǎo)語：房地產(chǎn)管理類實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

1前言

教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的考核方式，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和科學(xué)的評(píng)價(jià)。通過對(duì)上述六個(gè)方面進(jìn)行具體的實(shí)施，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)工作的圓滿完成，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2制定實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)

進(jìn)行房地產(chǎn)管理類課程的實(shí)訓(xùn)，其最終目的就是培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為社會(huì)提供綜合性的人才，通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)中，應(yīng)該全面掌握市場的行情，了解企業(yè)需要怎樣的人才，進(jìn)而在具體的實(shí)訓(xùn)中能夠有重點(diǎn)有計(jì)劃地實(shí)施，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐能力。

3進(jìn)行調(diào)查，了解行業(yè)發(fā)展情況

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也相應(yīng)地促進(jìn)了我國房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展。如今房地產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了我國的支柱產(chǎn)業(yè)[1]。因此，在高校進(jìn)行房地產(chǎn)管理類課程的實(shí)訓(xùn)中，首先應(yīng)該對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解行業(yè)的發(fā)展情況。教師組織學(xué)生結(jié)合自己家的居住情況互相交流房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而增進(jìn)了解，為實(shí)訓(xùn)的順利開展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

4選擇合適的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

合適的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有著很好的促進(jìn)作用。在房地產(chǎn)管理類課程的教學(xué)中，教師的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該與社會(huì)的需求進(jìn)行緊密的結(jié)合。在教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容中，應(yīng)該不斷加入先進(jìn)的管理理念的教學(xué)，并且應(yīng)該時(shí)刻注意對(duì)管理內(nèi)容的更新，進(jìn)而確保理論與實(shí)際進(jìn)行緊密的結(jié)合。另外，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該建立有關(guān)房地產(chǎn)管理的實(shí)訓(xùn)基地，并且應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行無條件開放，進(jìn)而方便學(xué)生進(jìn)行研究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校還應(yīng)該和企業(yè)進(jìn)行緊密的合作，邀請(qǐng)企業(yè)人員進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行授課，并且將企業(yè)中最為先進(jìn)的管理理念和管理的技能帶入到課堂中，不斷地豐富學(xué)生的知識(shí)。學(xué)校還可以組織學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行參觀，了解先進(jìn)的管理方式，還應(yīng)該在學(xué)生寒暑假的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以不斷提高學(xué)生的管理技能，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。

5鼓勵(lì)學(xué)生直接接觸，提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

為了能夠更加全面地了解房地產(chǎn)管理實(shí)踐工作，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生與房地產(chǎn)行業(yè)的管理人員進(jìn)行直接的接觸，并且教師應(yīng)該盡自己最大能力提供這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)。例如：在學(xué)習(xí)“房地產(chǎn)交易經(jīng)營”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生與房地產(chǎn)中介進(jìn)行溝通，進(jìn)而作為讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的任務(wù)，其目的就是在于讓學(xué)生能夠全面地了解房屋買賣和房屋租賃的程序，以及了解房地產(chǎn)這一行業(yè)主要的法律和法規(guī)。經(jīng)過與房地產(chǎn)中介人員的交流與學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠正確地解讀《房地產(chǎn)買賣合同》以及《房地產(chǎn)租賃合同》。而具體的流程是這樣的：教師首先應(yīng)該邀請(qǐng)幾名在當(dāng)?shù)乇容^出名的房地產(chǎn)中介的人員到學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行交流，并且為學(xué)生答疑和解惑。其次，教師還可以為學(xué)生提供當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)中介的名單和聯(lián)系方式，讓學(xué)生自己去找中介，建立私人的交往。但是，教師應(yīng)該給學(xué)生提出一些具體的要求：像應(yīng)該跟隨中介人員至少去看3次房，了解房屋買賣和房屋租賃的全過程；教師還應(yīng)該讓學(xué)生提交和中介人員的了解之后的感受，對(duì)交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。教師通過要求學(xué)生與專業(yè)人員進(jìn)行直接的接觸，讓學(xué)生不僅能夠感受到實(shí)際的工作氛圍，還能夠了解社情和民情，使學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂中無法學(xué)到的內(nèi)容，并且積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如：如何與客戶進(jìn)行溝通，如何為客戶著想，以及如何洞察客戶的需求，進(jìn)而滿足客戶，如何建立客戶資料庫等多個(gè)方法。學(xué)生對(duì)于這些經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生日后從事商務(wù)經(jīng)紀(jì)以及到其他服務(wù)行業(yè)能夠具備除了全面的理論知識(shí)外，還具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在進(jìn)行房地產(chǎn)管理類課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上不僅僅是要考慮教學(xué)目標(biāo)，教師還應(yīng)該盡量考慮專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的多種可能性。

6記錄實(shí)訓(xùn)過程

教師還應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)于每個(gè)實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)都要做好視頻記錄。例如：外出參觀，課堂辯論，小組討論以及和專業(yè)人員的交流等等。教師通過學(xué)生的實(shí)踐記錄，能夠全面地了解學(xué)生實(shí)訓(xùn)的情況，也可以檢查學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性，還可以將視頻在課堂中進(jìn)行播放，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)的過程進(jìn)行回顧，進(jìn)一步鞏固實(shí)訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)[2]。另外，通過學(xué)生記錄實(shí)訓(xùn)過程還能夠?yàn)榻處熑蘸髮?duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和考核提供一個(gè)有說服力的依據(jù)，能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀性和公平性。

7改變對(duì)學(xué)生考核方式

在進(jìn)行房地產(chǎn)管理類課程實(shí)訓(xùn)的過程中，教師應(yīng)該不斷地改變對(duì)于學(xué)生的考核方式。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要通過考試的成績了解學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的收獲。但是，通過考試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是比較片面的，尤其是針對(duì)于房地產(chǎn)管理類這門課程來說，其學(xué)校教學(xué)的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的管理型人才，這就要求學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)期間就具有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試的評(píng)價(jià)方式是非常的片面的。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該分為幾個(gè)模塊，主要應(yīng)該包括學(xué)生的考試成績、平時(shí)成績、實(shí)訓(xùn)成績以及課程設(shè)計(jì)的成績等等。將這幾方面進(jìn)行綜合的評(píng)分以便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，進(jìn)而能夠根據(jù)學(xué)生的考核成績了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的水平，可以針對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況教師有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且應(yīng)該對(duì)學(xué)生在學(xué)校期間的實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為日后的教學(xué)工作總結(jié)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

8結(jié)語

本文主要對(duì)房地產(chǎn)管理類課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行了具體的分析和探討。通過本文的研究，我們了解到，在實(shí)際的課程實(shí)訓(xùn)中，教師應(yīng)該全面把握實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，并且通過多種手段和多種途徑發(fā)揮實(shí)訓(xùn)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。在日后的教學(xué)中，教師還應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并且在實(shí)訓(xùn)中逐漸減少干預(yù)，有計(jì)劃地不斷提高學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)踐任務(wù)的能力。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，還應(yīng)該積極地配合教師，并且在實(shí)訓(xùn)中盡自己最大的努力完成好實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過實(shí)訓(xùn)不斷提高自身的能力，為畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作打下一個(gè)良好的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)，促進(jìn)自身進(jìn)一步發(fā)展。

作者：王麗艷馮曉莉焦鳳麗工作單位：山東凱文科技職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院

第二篇

一、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)具體化

不少高職管理類課程任課教師認(rèn)為管理能力與其他技能相比較為抽象、模糊，且需要在多年工作實(shí)踐中打造。筆者認(rèn)可這種觀點(diǎn)，但不認(rèn)為此類課程的實(shí)訓(xùn)因此就可以放棄或隨意處置。相反，教師更應(yīng)該將管理理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，為學(xué)生將來從事管理工作打下一下良好的基礎(chǔ)。為此，管理類課程實(shí)訓(xùn)更要有整體性，尤其是要有明確的目標(biāo)。只要將抽象的管理能力具體化，實(shí)訓(xùn)就具有可操作性，實(shí)訓(xùn)結(jié)果也才有衡量的標(biāo)準(zhǔn)?！斗康禺a(chǎn)經(jīng)營與管理》是黎明職業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專業(yè)的核心課程。其實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是:第一，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣;第二，讓學(xué)生了解房地產(chǎn)開發(fā)流程、理念、類型;第三，使學(xué)生掌握房地產(chǎn)交易經(jīng)營流程;第四，使學(xué)生初步具備分析房地產(chǎn)營銷策劃的能力;第五，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行小型房地產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)，提高專業(yè)技能。其中，第一個(gè)目標(biāo)應(yīng)貫穿在所有實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，而其他目標(biāo)則可在每個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中有所側(cè)重。

二、分階段實(shí)施實(shí)訓(xùn)方案

1．開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，我國的房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展迅猛，已成為國家支柱產(chǎn)業(yè)，再加上這一行業(yè)與民生問題緊密相關(guān)，自然成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)。所以，在該課程第一階段的實(shí)訓(xùn)中，可以首先讓學(xué)生結(jié)合自家居住情況互相交流生源所在地的房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，增進(jìn)彼此了解，又能為課程實(shí)訓(xùn)的展開找到一個(gè)聯(lián)系實(shí)際的切入點(diǎn)。其次，可以選擇一些國內(nèi)及本地著名的房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，如深圳萬科、河南建業(yè)、大連萬達(dá)、廣州恒大、重慶龍湖、浙江綠城以及福建省廈門、泉州的品牌企業(yè)。調(diào)查內(nèi)容主要是這些著名企業(yè)開發(fā)與管理的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生通過了解這些站在行業(yè)風(fēng)口浪尖的著名企業(yè)熟悉國內(nèi)及本地房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，并側(cè)面接觸當(dāng)前該行業(yè)存在的突出問題［1］。課程實(shí)訓(xùn)方式則以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查為主，在此基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告并進(jìn)行課堂交流、研討，最后教師點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)更多是利用課外時(shí)間進(jìn)行，課內(nèi)僅需2至3個(gè)課時(shí)交流總結(jié)即可。在課程實(shí)訓(xùn)中，筆者覺得高職教學(xué)如果仍然以課堂講授為主，那與本科乃至研究生教學(xué)就沒有區(qū)別，也很容易使這一層次的學(xué)生失去高職學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生自卑感。所以，加大高職專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)力度，既能提高學(xué)生應(yīng)用技能又能重塑高職學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，還能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

2．組織實(shí)地參觀，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

興趣的培養(yǎng)不能僅僅依靠抽象資料的收集與分析，還要增加對(duì)具象的感性認(rèn)識(shí)才行。所以，高職教師要盡可能在實(shí)訓(xùn)中讓學(xué)生走出去了解與課程緊密相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐。因此，在本課程的第二階段實(shí)訓(xùn)中，筆者結(jié)合具體章節(jié)組織學(xué)生有選擇地參觀本地有代表性的別墅區(qū)、普通樓盤、城市綜合體等項(xiàng)目。讓學(xué)生比較不同別墅區(qū)風(fēng)格差異，了解不同樓盤開發(fā)的定位、理念、類型，體會(huì)房地產(chǎn)綜合開發(fā)經(jīng)營的巨大效益。而參觀流程基本為觀看沙盤模型、參觀樣板房、觀察小區(qū)內(nèi)景觀設(shè)計(jì)、了解小區(qū)周圍環(huán)境及配套。每次參觀結(jié)束后都要求學(xué)生撰寫個(gè)人觀后感，再提交小組研討后形成樓盤評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告(全組)，最后在某種類型樓盤參觀結(jié)束后，還要完成樓盤比較分析報(bào)告(全組)，并提交課堂交流。這種身臨其境的參觀能讓學(xué)生大開眼界，再通過撰寫感想，又加深了學(xué)生對(duì)現(xiàn)有樓盤開發(fā)的印象;最后的小組研討及課堂交流還可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地房地產(chǎn)現(xiàn)狀全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。此外，這一實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)還有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，并顯著提高了看房能力，而這一能力對(duì)商務(wù)經(jīng)紀(jì)與專業(yè)學(xué)生將來從事房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)是非常重要的。以上這些目標(biāo)在課堂教師的講授中是很難實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，即便如此，也并不能使所有學(xué)生對(duì)這一課程和房地產(chǎn)行業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣。對(duì)這一小部分學(xué)生，教師只需他們達(dá)到基本要求即可，不必太過勉強(qiáng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生有個(gè)人興趣點(diǎn)及擅長的方面，職業(yè)大學(xué)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方位的能力嘗試，引導(dǎo)他們找到適合自身發(fā)展的職業(yè)道路，這才是因材施教。

3．進(jìn)行專項(xiàng)研討，培養(yǎng)專業(yè)思維

產(chǎn)生興趣僅僅是專業(yè)學(xué)習(xí)的開端，接下來教師就要引導(dǎo)學(xué)生開展課程專項(xiàng)研討。比如在《房地產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境與市場調(diào)查預(yù)測》一章的教學(xué)中，筆者考慮所在的學(xué)校處于正在開發(fā)中的新城區(qū)，有不少新的大型商業(yè)項(xiàng)目入駐，但由于人流量尚不大，商圈尚不成熟［2］。因此，分析、預(yù)測其中代表性商鋪的市場前景正是極好的相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。因地制宜、就地取材尋找實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。教師可以讓學(xué)生根據(jù)課堂講授的商業(yè)地產(chǎn)市場分析要素與方法去做項(xiàng)目實(shí)地考察。當(dāng)然學(xué)生閱歷尚淺，視野較狹窄，洞察力不夠，考察可能出現(xiàn)盲人摸象的局面。為此，可以讓學(xué)生自由組合形成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行考察并撰寫商鋪市場前景分析報(bào)告。這樣既能彌補(bǔ)個(gè)體不足，又能提高合作意識(shí)，還能享受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的快樂。一舉數(shù)得。而每份小組分析報(bào)告的預(yù)測結(jié)果肯定有所不同，教師還可以就此開展課堂辯論，讓學(xué)生暢所欲言，集思廣益，教師只需點(diǎn)評(píng)即可。這樣的實(shí)訓(xùn)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使他們感覺到專業(yè)課程學(xué)習(xí)方式并不枯燥。更重要的是使他們初具專業(yè)思維，這對(duì)他們今后的專業(yè)成長是至關(guān)重要的。而要引導(dǎo)專業(yè)思維的深入，就離不開高仿真實(shí)訓(xùn)。如果教師在校外參與房地產(chǎn)開發(fā)和管理，不妨也給學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，如果條件不具備，教師也可以設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的高仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。例如在《房地產(chǎn)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)》一章教學(xué)中，可以讓學(xué)生參與完成一條大學(xué)城商業(yè)街的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)。一來學(xué)生十分熟悉此項(xiàng)目，體會(huì)較多;二則因?yàn)樵擁?xiàng)目切合學(xué)生實(shí)情，容易產(chǎn)生設(shè)計(jì)沖動(dòng)與靈感;三則該項(xiàng)目屬小型商業(yè)地產(chǎn)，設(shè)計(jì)難度不大又有一定挑戰(zhàn)性。實(shí)踐證明，學(xué)生提交的該作業(yè)證明了他們有興趣也有能力完成該項(xiàng)目。課程實(shí)訓(xùn)具體可分為三階段:第一階段，各團(tuán)隊(duì)要通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和切身體會(huì)分析國內(nèi)現(xiàn)有大學(xué)城商業(yè)街規(guī)劃的優(yōu)劣，以便在下階段規(guī)劃設(shè)計(jì)中揚(yáng)長避短，實(shí)訓(xùn)成果就是完成團(tuán)隊(duì)調(diào)研報(bào)告并做課堂交流。第二階段，各團(tuán)隊(duì)則根據(jù)課堂交流中總結(jié)出的問題和教師提出的具體要求進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)，學(xué)生設(shè)計(jì)的方案難免有天真、幼稚的一面，比如，業(yè)態(tài)分布不科學(xué)、不合理，功能區(qū)設(shè)計(jì)較單一，風(fēng)格不夠統(tǒng)一，細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不周到，缺乏全盤意識(shí)等。第三階段，課堂交流、研討中，上述問題會(huì)一一呈現(xiàn)，如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，此時(shí)教師就要及時(shí)指出并糾正。學(xué)生完善方案后再提交。這一環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)目的并不在于追求規(guī)劃設(shè)計(jì)盡善盡美，而是通過設(shè)計(jì)能使學(xué)生掌握規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原則與基本內(nèi)容并嘗試運(yùn)用。筆者認(rèn)為高職教學(xué)一定要擺脫光說不練的旁觀模式。只有多給學(xué)生提供多元模擬實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)會(huì)，他們才能體會(huì)其中的酸甜苦辣，也才能逐漸發(fā)展并豐富專業(yè)思維。

4．鼓勵(lì)直接接觸，提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

以上的課程實(shí)訓(xùn)僅僅是仿真模擬，而要更清晰了解房地產(chǎn)經(jīng)營與管理實(shí)踐，莫過于與行業(yè)從業(yè)人員的直接接觸，教師要盡可能提供這樣的機(jī)會(huì)。比如在《房地產(chǎn)交易經(jīng)營》一章教學(xué)中，教師可以將建立與房地產(chǎn)中介的交往作為實(shí)訓(xùn)任務(wù)。目的在于讓學(xué)生熟悉房地產(chǎn)買賣和租賃經(jīng)營程序，了解行業(yè)主要法律法規(guī)，能明確解讀《房地產(chǎn)買賣合同》和《房地產(chǎn)租賃合同》。首先教師可邀請(qǐng)一至兩位知名中介到校開講座并為學(xué)生答疑解惑。其次教師還可提供部分中介名單或讓學(xué)生自找中介，建立私人交往。當(dāng)然教師要提出具體要求:如至少跟隨中介看兩次房，全程了解房地產(chǎn)買賣與租賃各一次等;學(xué)生要提交與中介的交流日記(至少5篇)及總結(jié)。在這種實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生能體會(huì)到中介工作的艱辛，還能了解社情民意，學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如怎樣與客戶周旋，怎樣為客戶著想，怎樣洞察并滿足客戶需求，怎樣建立客戶資料庫，等等。這些寶貴經(jīng)驗(yàn)都是將來學(xué)生從事商務(wù)經(jīng)紀(jì)或其他服務(wù)性行業(yè)工作所必須具備的。所以，課程實(shí)訓(xùn)安排不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)，還要盡可能考慮到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及未來學(xué)生就業(yè)的多種可能性。

三、制定管理類課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路

歸納起來，要制定、優(yōu)化和設(shè)計(jì)管理類課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，須從以下幾方面著手:首先，考慮貼近學(xué)生與學(xué)校實(shí)際，節(jié)省人力成本與時(shí)間成本，又要充分利用教師的人際資源優(yōu)勢。其次，教師要提供能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，為此項(xiàng)目要多元、要新穎、要難度適中。再次，實(shí)訓(xùn)要與行業(yè)實(shí)踐緊密對(duì)接，教師要盡可能提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加行業(yè)實(shí)踐或與行業(yè)從業(yè)人員直接接觸，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思維與專業(yè)技能。當(dāng)然作為管理類課程的實(shí)訓(xùn)永遠(yuǎn)達(dá)不到技能類課程的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楣芾硭降奶岣叽_實(shí)需要多年工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥寥松啔v的累積，所以，管理類課程實(shí)訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該是為學(xué)生將來在行業(yè)工作能更快地上手打下基礎(chǔ)。第四，管理類工作相比技術(shù)工作更強(qiáng)調(diào)協(xié)作精神［3］，所以，在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)該更多采取小組合作、團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方式，既有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性開展自主學(xué)習(xí)，又能促使他們?cè)谙嗷ソ涣餮杏懼腥翰呷毫Γ媲缶?。第五，?shí)訓(xùn)過程要記錄，考核方式要靈活多樣。教師可以要求學(xué)生在每個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)都做視頻記錄。比如外出參觀、小組研討、課堂辯論、與專業(yè)人士交流等。據(jù)此，教師可以檢查學(xué)生個(gè)別實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性，還可以在課堂上播放視頻，讓學(xué)生回顧實(shí)訓(xùn)的酸甜苦辣，反思實(shí)訓(xùn)得失，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)考核方式要多元。在本課程實(shí)訓(xùn)中，有寫日記、做調(diào)查、進(jìn)行樓盤評(píng)價(jià)與分析、開展市場預(yù)測、嘗試小規(guī)模規(guī)劃設(shè)計(jì)、完成交流總結(jié)等。這其中凝結(jié)了學(xué)生個(gè)人、小組成員乃至全班同學(xué)智慧的結(jié)晶。當(dāng)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生及團(tuán)隊(duì)都可以提交一疊文字與視頻材料作為學(xué)習(xí)成果，教師據(jù)此評(píng)定成績就更為公正。

作者：林高峰工作單位：黎明職業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院