一、實(shí)習(xí)安排

八月二十九號(hào)下午我們來(lái)到了XxXx國(guó)際Xx發(fā)電廠進(jìn)行為期一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

三十號(hào)上午，我們進(jìn)行了安全規(guī)則的教育。

三十號(hào)下午，由電廠的師傅給我們進(jìn)行了Xx發(fā)電廠生產(chǎn)過(guò)程的教育。

三十一號(hào)和一號(hào)的一整天，我們都在熱工車(chē)間跟班實(shí)習(xí)。

二號(hào)上午我們參觀了機(jī)爐部分，下午我們參觀了電氣部分。

一、課程設(shè)計(jì)的理念

武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院本課程組進(jìn)行課程設(shè)計(jì)依據(jù)的原則主要是：校企合作，企業(yè)專(zhuān)家與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師共同進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；以汽輪機(jī)運(yùn)行值班員、集控值班員崗位職業(yè)能力需求為導(dǎo)向，確定課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；以汽輪機(jī)運(yùn)行工作任務(wù)和工作過(guò)程為依據(jù)組織、序化教學(xué)內(nèi)容；以汽輪機(jī)運(yùn)行典型任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境；以學(xué)生為主體，能力培養(yǎng)為核心，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案；“教、學(xué)、練、做”有機(jī)融合，工學(xué)結(jié)合貫穿于課程建設(shè)和課程教學(xué)的全過(guò)程。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇

本課程依據(jù)課程對(duì)應(yīng)的汽輪機(jī)運(yùn)行崗位的崗位規(guī)范要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容。課程組成員通過(guò)到多家火力發(fā)電企業(yè)調(diào)研，與行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家研討，根據(jù)汽輪機(jī)運(yùn)行崗位的崗位規(guī)范，分析研究崗位的工作任務(wù)、需要的知識(shí)、技能和素質(zhì)，并結(jié)合“汽輪機(jī)運(yùn)行值班員”、“集控值班員”中級(jí)工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求，確定了本課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)（表1）及知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練內(nèi)容。本課程知識(shí)內(nèi)容主要有：汽輪機(jī)主要輔助設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)和運(yùn)行；汽輪機(jī)熱力系統(tǒng)的組成、工作流程及運(yùn)行操作；汽輪機(jī)本體結(jié)構(gòu)及工作原理；汽輪機(jī)啟、停、運(yùn)行維護(hù)的基本知識(shí)；汽輪機(jī)事故的分析與處理。技能訓(xùn)練的內(nèi)容主要有：汽輪機(jī)熱力系統(tǒng)圖的識(shí)讀；汽輪機(jī)設(shè)備的檢查；汽輪機(jī)及主要輔助設(shè)備、輔助系統(tǒng)的啟、停操作；運(yùn)行中參數(shù)的監(jiān)視和調(diào)整；汽輪機(jī)典型事故的判斷、分析及處理。本課程教學(xué)內(nèi)容的選取針對(duì)崗位和職業(yè)資格證書(shū)，根據(jù)職業(yè)要求。依據(jù)汽輪機(jī)運(yùn)行崗位所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，并將汽輪機(jī)運(yùn)行值班員、集控值班員中級(jí)工考核標(biāo)準(zhǔn)、汽輪機(jī)運(yùn)行崗位規(guī)范以及汽輪機(jī)運(yùn)行規(guī)程融入教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)資格證書(shū)中相關(guān)考核的要求，實(shí)現(xiàn)雙證融通。本課程內(nèi)容選擇源于職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)火力發(fā)電企業(yè)的要求，并跟蹤汽輪機(jī)技術(shù)的發(fā)展，適時(shí)調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容，課程教學(xué)所涉及的任務(wù)和案例來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)，教學(xué)內(nèi)容貼近電廠的生產(chǎn)實(shí)際；以300MW亞臨界火電機(jī)組、600MW超臨界火電機(jī)組等典型機(jī)組及其仿真系統(tǒng)作為教學(xué)載體，與我國(guó)當(dāng)前電力生產(chǎn)實(shí)際一致，使教學(xué)有很強(qiáng)的適用性。教學(xué)體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化，較好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，并與職業(yè)技能鑒定接軌。

2.教學(xué)內(nèi)容的組織

第一篇:電氣自動(dòng)化技術(shù)人才培養(yǎng)模式分析

【摘要】本文分析了以賽促改的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性，介紹了以賽促改的人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐，包括了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、課程體系重構(gòu)、一體化教學(xué)改革實(shí)施、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐條件的建設(shè)，最后介紹了以賽促改的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新所取得的成果。

【關(guān)鍵詞】以賽促改；電氣自動(dòng)化技術(shù)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

自2010年首次參加機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)技能大賽以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)青年教師積極投身技能競(jìng)賽指導(dǎo)，先后參加“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試”、“現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試”和“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝調(diào)試與維護(hù)”等專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的技能競(jìng)賽項(xiàng)目，取得了一定的成績(jī)。同時(shí)，通過(guò)技能競(jìng)賽，以賽促改，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)，專(zhuān)業(yè)軟硬件體系和師資水平不斷提升。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，取得了一定的成效。

1以賽促改的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

以技能大賽為契機(jī)推動(dòng)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新及課程改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的技能水平，帶動(dòng)科研教改的開(kāi)展，豐富專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。以賽促改，促進(jìn)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革非常有必要，主要由以下幾個(gè)方面：（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推動(dòng)課程改革以技能人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，將技能大賽作為課程改革的推力。（2）以技能大賽促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)技能大賽，專(zhuān)業(yè)教師深入了解科技前沿，提升教學(xué)水平；建立創(chuàng)新工作室，積極為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，加強(qiáng)校校合作，積極申報(bào)科研和教改課題。（3）以技能大賽促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)技能大賽，以賽促學(xué)，形成“教-學(xué)-練-賽”的良性循環(huán)。通過(guò)“校賽-省賽-國(guó)賽”等各級(jí)技能大賽，學(xué)生技能水平大大提升，教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，深化校企、校校合作，專(zhuān)業(yè)辦學(xué)內(nèi)涵不斷豐富，專(zhuān)業(yè)建設(shè)穩(wěn)步朝“辦精辦強(qiáng)”方向發(fā)展。

一、傳統(tǒng)電力企業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與特點(diǎn)

發(fā)電生產(chǎn)是傳統(tǒng)電力企業(yè)的主營(yíng)業(yè)務(wù)，這就決定了其在人才招聘、培養(yǎng)、儲(chǔ)備上更側(cè)重于電力生產(chǎn)技術(shù)、水動(dòng)技術(shù) （水電廠）、火電技術(shù)（火電廠）等方面。 目前，眾多電力企業(yè)人才培養(yǎng)方面都具有以下特點(diǎn)：一是人才結(jié)構(gòu)不夠合理。主要表現(xiàn)在各傳統(tǒng)電力專(zhuān)業(yè)之間缺乏交叉互補(bǔ)，人才斷檔情況明顯，年輕的技術(shù)型專(zhuān)家人才缺乏， 整體人才層次不夠均衡。二是電力職工個(gè)人技能單一甚至滯后。電力生產(chǎn)強(qiáng)調(diào)安全性，多數(shù)企業(yè)出于安全考慮一般不會(huì)為員工提供多個(gè)崗位選擇，多數(shù)職工長(zhǎng)期從事單一工作，缺乏系統(tǒng)性工作思維和鍛煉。三是電力企業(yè)職工崗位晉升通道狹窄。傳統(tǒng)電力企業(yè)職工大都是通過(guò)技術(shù)積累和進(jìn)步來(lái)獲得職位上升，即為技術(shù)上升通道，或者就舍棄技術(shù)專(zhuān)業(yè)本身轉(zhuǎn)為行政后勤管理人員，即所謂管理上升通道。 而對(duì)于電力企業(yè)職工個(gè)人存在以下現(xiàn)狀和特點(diǎn)：一是對(duì)國(guó)家電力體制改革新政策、新動(dòng)向缺乏理解和思考，甚至對(duì)行業(yè)改革的成效仍持觀望和懷疑態(tài)度。二是無(wú)學(xué)習(xí)新技能、主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。很多電力行業(yè)人員還抱著崗位 “金飯碗”的幻想，沒(méi)有主動(dòng)適應(yīng)發(fā)展新形勢(shì)的意識(shí)，不會(huì)主動(dòng)提高自身技能水平來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)化，導(dǎo)致自身專(zhuān)業(yè)技能滯后。三是眾多電力職工長(zhǎng)期從事生產(chǎn)工作，缺乏與資本市場(chǎng)的互動(dòng)。認(rèn)為電力行業(yè)市場(chǎng)化就是和資本這個(gè)“野蠻人”打交道，尚屬于企業(yè)與市場(chǎng)的博弈，和自身無(wú)太多干系。

二、新形勢(shì)下電力人才需求分析

（一）扎實(shí)的電力專(zhuān)業(yè)知識(shí)仍是基礎(chǔ)。未來(lái)，無(wú)論是從事傳統(tǒng)電力生產(chǎn)還是面向市場(chǎng)，電力專(zhuān)業(yè)知識(shí)仍然是行業(yè)人才的必須基礎(chǔ)。一方面，拋開(kāi)發(fā)電生產(chǎn)不說(shuō)，在市場(chǎng)化的導(dǎo)向下，競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)必越來(lái)越激烈，扎實(shí)的電力知識(shí)是立足行業(yè)的根本和前提。另一方面，市場(chǎng)化下的客戶(hù)需求會(huì)向多樣化、差異化、個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)化等方向不斷發(fā)展，良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)是參與競(jìng)爭(zhēng)、為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的保障。激烈的服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)下不會(huì)也不允許有“門(mén)外漢”出現(xiàn)。（二）良好的綜合素養(yǎng)與技能將是核心。電力市場(chǎng)化相關(guān)工作會(huì)涉及電力生產(chǎn)、輸配電、計(jì)劃合同、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、行政管理、后勤服務(wù)、溝通交流、公關(guān)處理等方面的日常事務(wù)。以電力市場(chǎng)銷(xiāo)售為例，在完成一次項(xiàng)目的過(guò)程中，需要前期溝通協(xié)調(diào)，主要有同發(fā)電企業(yè)、 配售電企業(yè)、電網(wǎng)公司、政府機(jī)構(gòu)良好溝通；中期需要明確合同細(xì)節(jié)，在法律及政策框架下為企業(yè)多得利益；后期需要各方及時(shí)執(zhí)行合同，確保各方利益，同時(shí)要盡力維持同客戶(hù)良好合作關(guān)系，以期下一次合作。這其中不僅考驗(yàn)銷(xiāo)售人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還有很大一部分是強(qiáng)大的綜合知識(shí)體系的支撐。綜合素養(yǎng)的優(yōu)劣直接決定著相關(guān)工作的質(zhì)量，這也恰是電力從業(yè)者的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。（三）創(chuàng)新創(chuàng)造等通用能力還是必須。任何一個(gè)行業(yè)離開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)造將會(huì)停滯不前?，F(xiàn)如今，傳統(tǒng)行業(yè)都在向“大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”等新興潮流趨勢(shì)靠近，爭(zhēng)先恐后促進(jìn)行業(yè)升級(jí)、轉(zhuǎn)型，電力行業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，其對(duì)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的要求將會(huì)更加迫切。這就要求在未來(lái)發(fā)展中，無(wú)論是傳統(tǒng)電力生產(chǎn)，還是與市場(chǎng)接軌的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，電力人才都必須具備較好的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維和水平，只有這樣才能在高速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中站穩(wěn)腳跟。

三、電力企業(yè)人才培養(yǎng)新思路

當(dāng)前，電力體制改革已初見(jiàn)成效，市場(chǎng)化的改革方向?qū)?huì)更加明確，市場(chǎng)化交易規(guī)模也將不斷擴(kuò)大。鑒于此，電力企業(yè)應(yīng)在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)思路的基礎(chǔ)上有所轉(zhuǎn)變和側(cè)重。第一，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部上層建筑設(shè)計(jì)，要將市場(chǎng)化人才培養(yǎng)放在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的高度來(lái)研究。要立足主營(yíng)業(yè)務(wù)、主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)化，同時(shí)為廣大職工做好引導(dǎo)、培訓(xùn)、宣傳和教育。第二，強(qiáng)化人才的合理配置和使用。一是要在新員工招聘時(shí)注重有市場(chǎng)化專(zhuān)業(yè)背景的人才儲(chǔ)備。二是做好現(xiàn)有在崗職工市場(chǎng)化培訓(xùn)，提供調(diào)訓(xùn)、輪崗的鍛煉機(jī)會(huì)。三是優(yōu)化企業(yè)現(xiàn)有崗位層級(jí)，擴(kuò)寬員工上升通道，鼓勵(lì)員工全方位發(fā)展；人才任用上要不拘一格，對(duì)突出的職工給予充分的發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)。四是引入合理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。采取競(jìng)聘上崗模式，達(dá)到“能者上、庸者下”，借助市場(chǎng)化這雙無(wú)形之手，挑選出真正適應(yīng)市場(chǎng)的優(yōu)秀人才。第三，校企聯(lián)合，從源頭著力培養(yǎng)行業(yè)優(yōu)秀人才。只有電力企業(yè)與高等院校、技術(shù)院校的深度聯(lián)合，才能從根本上解決長(zhǎng)期以來(lái)困擾學(xué)校和企業(yè)的諸多問(wèn)題，比如電力人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、在校課程設(shè)置與行業(yè)不匹配甚至脫節(jié)、高校畢業(yè)生實(shí)際操作能力差、無(wú)實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷等。學(xué)校和企業(yè)深度聯(lián)合，將實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。企業(yè)可以為高校提供實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)置等方面的保障和參考，高校可以為企業(yè)“量身定制”符合行業(yè)新要求的專(zhuān)業(yè)人才，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才“用得上、 留得住”，可謂一舉多得。

同志們：

今天，市政府在這里召開(kāi)全市發(fā)展和改革工作會(huì)議，主要任務(wù)是，傳達(dá)貫徹全省發(fā)展和改革工作會(huì)議以及市委四屆九次全會(huì)、市屆人大七次會(huì)議精神，回顧總結(jié)去年全市發(fā)展改革工作，部署安排今年發(fā)展改革工作的主要任務(wù)。市政府對(duì)這次會(huì)議十分重視，副市長(zhǎng)參加會(huì)議并將作重要講話，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，抓好落實(shí)。下面，我先代表市發(fā)展改革局講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、凝心聚力，攻堅(jiān)破難，推動(dòng)發(fā)展改革工作取得新突破

年是“十一五”的“收官”之年，全市發(fā)展改革系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)決執(zhí)行中央和省的重大決策部署，圍繞建設(shè)全省農(nóng)村改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和人居環(huán)境示范市、富庶文明大西關(guān)的戰(zhàn)略目標(biāo)，積極應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)和自然災(zāi)害帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，凝心聚力，攻堅(jiān)破難，為推動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。年，全市完成生產(chǎn)總值394.27億元，比上年增長(zhǎng)13.8%，“十一五”期間年均增長(zhǎng)12.8%，圓滿(mǎn)完成了“十一五”確定的目標(biāo)任務(wù)?；仡櫮辏邪l(fā)展改革工作實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)新突破”：

（一）科學(xué)謀劃發(fā)展工作取得新突破。年是規(guī)劃編制年，全市發(fā)展改革部門(mén)圍繞科學(xué)發(fā)展主題，把規(guī)劃編制工作作為一項(xiàng)中心任務(wù)，積極推進(jìn)重大規(guī)劃的編制和實(shí)施，科學(xué)謀劃地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。一是科學(xué)制定年度計(jì)劃。按照“實(shí)事求是，量力而行，科學(xué)安排，有效發(fā)展”的原則，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編制年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃（草案），提出年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，提交市人大會(huì)議審議后實(shí)施。二是配合做好長(zhǎng)期規(guī)劃。市發(fā)展改革局協(xié)助市經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究室做好《市改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2009-2020年）》的起草、修改完善及上報(bào)審批工作，使綱要得以順利實(shí)施，成為今后十年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總綱領(lǐng)。三是扎實(shí)推進(jìn)“十二五”規(guī)劃編制。按照市委、市政府工作部署，市發(fā)展改革局牽頭組織召開(kāi)全市“十二五”規(guī)劃工作會(huì)議，制定《市“十二五”規(guī)劃編制工作方案》；開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)，提出了市“十二五”規(guī)劃基本思路，配合編制組起草《規(guī)劃綱要》；協(xié)助市委政研室起草《市委關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》和說(shuō)明；《規(guī)劃綱要》形成初稿后，經(jīng)過(guò)征求各縣（市、區(qū)）、市直有關(guān)部門(mén)和政協(xié)委員、專(zhuān)家學(xué)者以及工商屆、派和無(wú)黨派代表人士意見(jiàn)，并根據(jù)市委四屆九次全會(huì)通過(guò)的《中共市委關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》，進(jìn)行反復(fù)修改完善，提交市政府常務(wù)會(huì)議和市委常委會(huì)審議通過(guò)。2月份，《規(guī)劃綱要》（草案）提交市四屆人大七次會(huì)議審議通過(guò)。同時(shí)，我局積極配合各級(jí)部門(mén)做好粵北規(guī)劃、省主體功能區(qū)規(guī)劃和市重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃以及“三規(guī)合一”等相關(guān)工作。

（二）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)研究取得新突破。去年，全市發(fā)展改革部門(mén)根據(jù)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)和國(guó)家宏觀政策取向，注重做好經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)、重點(diǎn)項(xiàng)目跟蹤和重大問(wèn)題的研究，為黨委、政府決策當(dāng)好參謀助手。一是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)，提出對(duì)策建議。市發(fā)展改革局圍繞國(guó)家和省應(yīng)對(duì)金融危機(jī)采取的擴(kuò)大內(nèi)需的政策措施，加強(qiáng)對(duì)全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展、農(nóng)村改革發(fā)展、社會(huì)民生等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，形成每季度的《經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)》。特別是去年對(duì)全市1-10月的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況進(jìn)行綜合分析，針對(duì)完成較差的指標(biāo)，查找原因，科學(xué)判斷全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，及時(shí)提出完成年度經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的對(duì)策和建議。二是加強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目跟蹤，形成監(jiān)管機(jī)制。對(duì)全市重點(diǎn)項(xiàng)目、新增投資項(xiàng)目實(shí)施定期報(bào)告制度，形成每季度的國(guó)債項(xiàng)目、每月的省市重點(diǎn)工程項(xiàng)目、新增中央投資建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展情況的報(bào)表，及時(shí)將項(xiàng)目進(jìn)展情況、存在問(wèn)題和建議向市委、市政府報(bào)告。三是加強(qiáng)重大問(wèn)題研究，形成調(diào)研成果。圍繞推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，深入調(diào)研，抓好重大課題的研究，形成調(diào)研報(bào)告，向市委、市政府建言獻(xiàn)策。為貫徹落實(shí)省委、省政府關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的戰(zhàn)略部署，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡以及我市經(jīng)濟(jì)總量小、基礎(chǔ)薄弱等制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，形成了10多篇調(diào)研文章；配合省發(fā)展改革委開(kāi)展我市農(nóng)村改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的調(diào)研，省委書(shū)記對(duì)調(diào)研報(bào)告作出了重要批示，肯定了我市農(nóng)村改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的做法。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)思路

天津農(nóng)學(xué)院新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科研究特色，建設(shè)新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室；整合現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源，結(jié)合科研優(yōu)勢(shì)，校企聯(lián)合，構(gòu)建了以鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能為目的的實(shí)踐教學(xué)體系。該體系由創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)、參與研究項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐等五方面組成，其中創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐在培養(yǎng)計(jì)劃中有明確要求，主要體現(xiàn)為課程設(shè)計(jì)和校外實(shí)踐基地參觀實(shí)習(xí)，由專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一組織和管理；創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)、參與研究項(xiàng)目以學(xué)生為主體，由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主發(fā)起，也是檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力促進(jìn)作用的指標(biāo)[3]。

二、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程

課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，通過(guò)課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生消化和鞏固相關(guān)課程知識(shí)，是獲得實(shí)踐技能、培養(yǎng)工程意識(shí)、提高創(chuàng)新能力的重要途徑。針對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)建設(shè)，是該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的重要內(nèi)容。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備基本的繪圖能力、機(jī)械設(shè)計(jì)能力、能源傳輸開(kāi)發(fā)規(guī)劃能力、電子器件選型焊接和調(diào)試能力、工具使用能力、沼氣開(kāi)發(fā)能力。針對(duì)這些能力需求，規(guī)劃了三項(xiàng)新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)，分別是針對(duì)學(xué)生基本機(jī)械設(shè)計(jì)繪圖能力和能源傳輸開(kāi)發(fā)規(guī)劃能力培養(yǎng)的“管殼式換熱器的設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生電子器件選型焊接和調(diào)試能力和工具使用能力培養(yǎng)的“電子技術(shù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)，和針對(duì)沼氣開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)的“三結(jié)合式戶(hù)用沼氣池課程設(shè)計(jì)”。三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，基本覆蓋了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要掌握的基本核心實(shí)踐能力。1.管殼式換熱器的設(shè)計(jì)。該課程設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容為：設(shè)計(jì)一套管殼式熱交換器，編制設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)，繪制換熱器總圖及零件圖。該課程設(shè)計(jì)內(nèi)容是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課《換熱器原理與設(shè)計(jì)》所學(xué)內(nèi)容的一次實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)該項(xiàng)課程設(shè)計(jì)的實(shí)施，考查學(xué)生對(duì)能源輸送設(shè)備的理論計(jì)算和開(kāi)發(fā)能力，選擇換熱器方式，設(shè)計(jì)詳細(xì)的換熱圖紙，培養(yǎng)并考查學(xué)生的圖紙能力，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)加繪圖的方式是企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的主要環(huán)節(jié)。該課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與企業(yè)研發(fā)過(guò)程相近，鍛煉了學(xué)生實(shí)際從事產(chǎn)品研發(fā)的能力。這種貼合所學(xué)理論知識(shí)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐內(nèi)容能夠挖掘?qū)W生深層次的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的求知欲、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力與探索能力的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有明顯的提升；考核采用按標(biāo)準(zhǔn)打分和老師當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中既有客觀標(biāo)準(zhǔn)參考，又有任務(wù)完成后的答辯環(huán)節(jié)，既使學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)規(guī)范，又能夠鍛煉學(xué)生技術(shù)問(wèn)題的溝通能力；對(duì)學(xué)生的考核分為基本要求和進(jìn)階要求，既能讓大多數(shù)學(xué)生有所鍛煉和施展，又能使基礎(chǔ)較好的學(xué)生有充分的提升空間，有利于針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教。2.電子技術(shù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。該課程設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容為：完成太陽(yáng)能手機(jī)充電器系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、焊接和調(diào)試。設(shè)計(jì)報(bào)告要求寫(xiě)出設(shè)計(jì)的思路，寫(xiě)出元器件選取的依據(jù)及相關(guān)參數(shù)計(jì)算過(guò)程，分析設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的方法。該課程設(shè)計(jì)內(nèi)容是集《電工技術(shù)》、《電子技術(shù)》、《電力電子技術(shù)》、《測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)》等課程于一體的綜合性的技能實(shí)訓(xùn)，通過(guò)該過(guò)程，學(xué)會(huì)焊接技術(shù)，了解各種電子器件不同的焊接方法；熟悉電子元器件的結(jié)構(gòu)及作用，熟練掌握電烙鐵等相關(guān)工具的操作；掌握單片機(jī)基本功能模塊，掌握電子產(chǎn)品的工作原理、安裝和調(diào)試技術(shù)。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解電子技術(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)軟件繪制電子電路及識(shí)圖，提高分析解決問(wèn)題的能力。3.三結(jié)合式戶(hù)用沼氣池課程設(shè)計(jì)。該課程設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容為：根據(jù)指定發(fā)酵原料產(chǎn)量、性質(zhì)和有關(guān)設(shè)計(jì)資料，設(shè)計(jì)三結(jié)合式戶(hù)用沼氣池，對(duì)沼氣池進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算。該課程設(shè)計(jì)內(nèi)容是專(zhuān)業(yè)課《生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化原理與技術(shù)》所學(xué)內(nèi)容的一次實(shí)際應(yīng)用，與《管殼式換熱器的設(shè)計(jì)》相比，該設(shè)計(jì)內(nèi)容更貼合實(shí)際生活，針對(duì)大四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)《管殼式換熱器的設(shè)計(jì)》，這種將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐內(nèi)容確實(shí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，設(shè)計(jì)的質(zhì)量也有所提高。

三、校外實(shí)踐基地的建設(shè)

選擇天津市津南區(qū)泰達(dá)垃圾發(fā)電廠作為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地。泰達(dá)垃圾發(fā)電廠是被國(guó)家建設(shè)部認(rèn)定的我國(guó)垃圾發(fā)電領(lǐng)域唯一的國(guó)家級(jí)“科技示范工程”。選擇該企業(yè)的目的是讓新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解生物質(zhì)發(fā)電的基本原理、基本工藝、主要設(shè)備，加深專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)生物質(zhì)能發(fā)電工程的感性認(rèn)識(shí)。主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容，包括了解生活垃圾發(fā)電的工藝過(guò)程，了解生物質(zhì)發(fā)電的主要設(shè)施和設(shè)備，了解該工程的自動(dòng)控制流程。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)《固體廢物處理及資源化利用》、《控制技術(shù)基礎(chǔ)》、《換熱器原理與設(shè)計(jì)》、《PLC原理與應(yīng)用》等課程的感性認(rèn)識(shí)，有助于綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

收獲挺大的可以運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)更多的東西，整個(gè)實(shí)訓(xùn)周結(jié)束了通過(guò)這周的學(xué)習(xí)認(rèn)知。一種樂(lè)趣，也感受到實(shí)踐教學(xué)的作用，實(shí)踐教學(xué)可以使我更加把知識(shí)滲透到腦海中，同時(shí)也更為有意義，可以激起我信心與興趣，當(dāng)然，這過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)到自己的缺乏之處，還有很多知識(shí)是需要我再繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不過(guò)這是好事，可以通過(guò)不時(shí)的發(fā)現(xiàn)而來(lái)不斷的改善，這對(duì)于我來(lái)講真是一件很幸運(yùn)的事情，這次的實(shí)訓(xùn)周很有意義，期待下一次的實(shí)習(xí)！

星期五，年月號(hào)。這一天我港航班全體同學(xué)戴上了平安帽、坐上了校車(chē)前往觀賞碼頭，大伙對(duì)這次的觀賞港口認(rèn)知實(shí)習(xí)都感到很興奮，動(dòng)身之前嘰嘰喳喳談?wù)搨€(gè)不停。原本是下周五的計(jì)劃，提前到今天去參觀，心情有些興奮，對(duì)真實(shí)的港口充溢了好奇心。

預(yù)先在網(wǎng)上了解了一下大概的情況：區(qū)瀕臨南海，觀賞區(qū)的時(shí)候。座落在獅子洋畔，地處，緊靠，西望蓮花山，與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和保稅區(qū)一衣帶水。新沙一期工程已建成10個(gè)3.5萬(wàn)噸級(jí)以上的深水泊位，目前10個(gè)泊位包括煤礦泊位三個(gè)，集裝箱泊位三個(gè)，散糧泊位一個(gè)，汽車(chē)滾裝碼頭一個(gè)，雜物和通用泊位共兩個(gè)，采用的機(jī)械設(shè)備為目前國(guó)內(nèi)、國(guó)際最先進(jìn)。

路途有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，由于區(qū)位于。所以在車(chē)上大家都選擇睡覺(jué)或是聽(tīng)歌，終于一路奔走了一個(gè)多小時(shí)，校車(chē)接近了堆場(chǎng)外圍，這時(shí)大家都差不多醒來(lái)了個(gè)個(gè)都瞪大著眼睛外車(chē)窗外看，雖然車(chē)還要再開(kāi)多二十多分鐘才干真正到達(dá)港口辦公樓，但是窗外已經(jīng)看到各種各樣的公司名稱(chēng)，有中糧的中遠(yuǎn)的糧食等等，也有看到海關(guān)大樓、檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)等等，同時(shí)我也看到類(lèi)似于集裝箱堆場(chǎng)，后來(lái)我看明白了原來(lái)那些堆得一層層的集裝箱是海關(guān)所抽查的箱子。校車(chē)逐漸接近港區(qū)了一些碼頭設(shè)備逐漸進(jìn)入我眼簾，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子外窗外看，因?yàn)橥鈬屑b箱，所以我看到小叉車(chē)，然后就是集卡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，還看到大型設(shè)備，例如堆取料機(jī)、門(mén)座式吊機(jī)還有抓斗等等。同時(shí)我也關(guān)注到顛簸的小路邊緣是小鐵軌，說(shuō)實(shí)話，不知道是什么原因，前往港區(qū)的小路并不好走，行駛途中不時(shí)的有卡車(chē)相對(duì)而過(guò)。校車(chē)顛簸了一陣子之后，終于快到達(dá)閘口了這之前我看到中糧糧食有限公司的招牌，同時(shí)看到一輛油罐車(chē)，車(chē)罐身上面寫(xiě)著，僅供裝運(yùn)食用油，那時(shí)候看到那黑乎乎的車(chē)身，心里不由得噔了一下，難以想象。

班主任聯(lián)系了區(qū)人事部的一位負(fù)責(zé)人，待我停在辦公樓下后，就開(kāi)始由負(fù)責(zé)人幫我通關(guān)并引導(dǎo)我開(kāi)始觀賞碼頭，由于我坐在后面，而負(fù)責(zé)人是前面解說(shuō)，所以聽(tīng)到東西比較少，不過(guò)班主任則在后面給我解說(shuō)，首先看到應(yīng)急疏散通道，發(fā)生緊急事件的時(shí)候所走得疏散平安通道，區(qū)有兩個(gè)堆場(chǎng)，一個(gè)是外貿(mào)堆場(chǎng)，一個(gè)是內(nèi)貿(mào)堆場(chǎng)，而此時(shí)在兩旁看到內(nèi)貿(mào)堆場(chǎng)，而堆場(chǎng)里面都是排著編號(hào)的有煤炭、有礦砂也有鐵礦石等等，前面的負(fù)責(zé)人告訴我說(shuō)這些煤炭都是從澳大利亞進(jìn)口的然后這些散貨都是由抓斗跟門(mén)座式起重機(jī)進(jìn)行裝卸船的路的兩旁，都是一排排噴灑水管，據(jù)負(fù)責(zé)人介紹，水管一直在噴灑著水，目的為了清洗過(guò)路的車(chē)以及降低堆場(chǎng)溫度，由于煤炭在高溫下容易自燃，所以必需采取措施，降低煤炭損耗,接著。即使如此，經(jīng)過(guò)一堆堆煤炭的時(shí)候，仍可看到有一小局部煤炭在自燃并冒著白煙，除了通過(guò)噴灑水來(lái)減少自燃損耗還可以利用機(jī)械翻滾煤堆的方法降低溫度，但是總結(jié)覺(jué)得這些方法的效果都不是很顯著，而且挺費(fèi)工夫的思考應(yīng)該還有其他比較好的方法來(lái)解決自燃這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，班主任提出了讓我思考這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)我網(wǎng)上查找了相關(guān)資料，但似乎國(guó)內(nèi)外的港口碼頭對(duì)解決此問(wèn)題都無(wú)更好的對(duì)策。

防止溫度或水份過(guò)度積聚，防止煤堆自燃現(xiàn)象的主要途徑是隔絕空氣、水份與煤碳的接觸。并采取測(cè)溫、噴水等預(yù)防措施。煤堆的場(chǎng)地以水泥地面最為理想，地面不宜鋪墊空隙度較大的爐渣等物，以防空氣由此進(jìn)入煤堆而增加自燃的危險(xiǎn)。場(chǎng)地四周應(yīng)設(shè)有排水溝與煤泥沉淀池，以便排除積水及回收煤泥。煤堆的地勢(shì)最好比四周稍高一些，以保證排水的通暢，減少水量積聚。盡量在較低的溫度下貯存煤炭，避開(kāi)中午烈日下進(jìn)行堆煤，以減少熱量的攜帶。粉煤?jiǎn)为?dú)貯存時(shí)可以用推土機(jī)一層一層地壓緊，盡量減少煤堆里的空氣，這樣也就不易引起自燃。煤堆的存放時(shí)間應(yīng)根據(jù)煤質(zhì)牌號(hào)而定，一般無(wú)煙煤和貧煤的存放時(shí)間可稍長(zhǎng)一些，但以不超過(guò)4個(gè)月為宜。長(zhǎng)焰煤、不粘煤、弱粘煤和褐煤的堆存時(shí)間以不逾越一個(gè)月為宜。煤堆局部采煤后，應(yīng)防止煤堆頂部出現(xiàn)凸起的面積過(guò)大，以減少雨水的聚積及陽(yáng)光的照射。臨時(shí)未用的煤堆，有條件的話，煤堆上可鋪放一層粘土，夏季也可在煤堆上噴灑一層石灰水以減少煤堆的吸熱。煤堆旁應(yīng)布置足夠的水噴淋裝置，以便煤堆自燃或外表溫度異常上升時(shí)降溫，水噴淋系統(tǒng)用水可采用電廠處置后的工業(yè)廢水，以節(jié)約水資源。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，采用水噴淋降溫是防止煤堆自燃的下策，如果噴水量不足，可能起到適得其反的作用。另外，有條件的話，應(yīng)在煤場(chǎng)煤堆中布置測(cè)溫元件，以便及時(shí)控制煤堆的自燃問(wèn)題。

第一篇：電氣工程自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索

摘要：該文以重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為例，探討了市級(jí)特色專(zhuān)業(yè)——電氣工程及其自動(dòng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容。該專(zhuān)業(yè)基于“電氣—自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)群，在師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、課程建設(shè)和社會(huì)服務(wù)中，主動(dòng)對(duì)接重慶市機(jī)電產(chǎn)業(yè)，加大校企合作力度、推行工學(xué)結(jié)合機(jī)制，使行業(yè)主導(dǎo)、校企互動(dòng)的思想貫穿到人才培養(yǎng)模式及課程體系改革的全過(guò)程，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人、重在應(yīng)用的“3+1”人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)工作取得新突破。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；特色專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用型人才

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)屬于能源、裝備制造、鋼鐵冶金等行業(yè)范疇，這些行業(yè)均是重慶市重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展的行業(yè)，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是這些行業(yè)的重要支撐之一。2012年5月4日，國(guó)家科技部《智能電網(wǎng)重大科技產(chǎn)業(yè)化工程“十二五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》，標(biāo)志著我國(guó)智能電網(wǎng)建設(shè)進(jìn)入全面實(shí)施階段。第三階段（2016—2020年）電網(wǎng)總投資為14000億元，智能化投資為1750億元，占總投資的12.5%。目前，已建設(shè)好的智能電網(wǎng)系統(tǒng)存在應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才需求缺口大等問(wèn)題。再者，結(jié)合我國(guó)“一帶一路”的戰(zhàn)略方針，其電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才輸出途徑將增大，是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才就業(yè)的一大契機(jī)。因此，重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院在電氣類(lèi)人才培養(yǎng)方面，從人才供給數(shù)量與質(zhì)量問(wèn)題出發(fā)，以需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求高低匹配，結(jié)合自身定位，優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、資源條件等進(jìn)行跟進(jìn)和匹配，進(jìn)一步做好人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人才開(kāi)發(fā)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、崗位需求的緊密匹配，努力探索實(shí)踐特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升專(zhuān)業(yè)品牌與認(rèn)可度，為該校學(xué)科發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為該市經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

1專(zhuān)業(yè)辦學(xué)定位、指導(dǎo)思想、基本原則

1.1明確服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的辦學(xué)定位

摘要：“一帶一路”建設(shè)為推進(jìn)我國(guó)高等教育國(guó)際化，深化高等教育領(lǐng)域綜合改革、提高教育質(zhì)量提供了重大機(jī)遇。2019年5月，“一帶一路產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟海外實(shí)習(xí)基地”在上海電建公司菲律賓GNPD項(xiàng)目工地上正式掛牌，開(kāi)啟了聯(lián)盟的首次跨國(guó)合作項(xiàng)目，上海電力大學(xué)首批海外實(shí)習(xí)生和菲律賓八打雁大學(xué)實(shí)習(xí)生在菲律賓的第一個(gè)超臨界電站項(xiàng)目中進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)。本文對(duì)大學(xué)生海外實(shí)習(xí)背景下人才培養(yǎng)工作進(jìn)行探索與實(shí)踐，旨在為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新提供重要參考。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；大學(xué)生海外實(shí)習(xí)；人才培養(yǎng)工作；教育質(zhì)量

與一般的海外實(shí)習(xí)不同，上海電力大學(xué)赴菲律賓的實(shí)習(xí)生主要在專(zhuān)業(yè)技能、企業(yè)實(shí)訓(xùn)和思想政治三方面接受了全方位教育。實(shí)習(xí)生團(tuán)隊(duì)由學(xué)校的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和思政導(dǎo)師帶隊(duì)，他們除自身掛職外，還全程負(fù)責(zé)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和日常管理工作，聯(lián)盟的合作方上海電建公司則為每位實(shí)習(xí)生配備了企業(yè)導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)給予不同的實(shí)踐指導(dǎo)。本文通過(guò)上海電力大學(xué)學(xué)生赴菲律賓實(shí)習(xí)的案例，探索在“一帶一路”跨國(guó)工程項(xiàng)目上[1]，以“三全育人”的理念完善并創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在實(shí)踐、互動(dòng)和反思中內(nèi)化思想道德修養(yǎng)、工程實(shí)踐素養(yǎng)、科技創(chuàng)新意識(shí)和跨文化交際能力等方面的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出復(fù)合型國(guó)際化工程技術(shù)人才。

一、人才培養(yǎng)實(shí)踐

在校內(nèi)招募完實(shí)習(xí)生以后，學(xué)校需針對(duì)實(shí)習(xí)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，制定個(gè)體化指導(dǎo)預(yù)案。針對(duì)不斷發(fā)生變化的企業(yè)環(huán)境下，導(dǎo)師們不斷調(diào)整個(gè)性化指導(dǎo)方案，引導(dǎo)實(shí)習(xí)生拓展自我，逐步養(yǎng)成國(guó)際工程項(xiàng)目所需的各項(xiàng)能力素質(zhì)。就校企雙方派出的不同導(dǎo)師（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三類(lèi)導(dǎo)師”）的分工而言，思政導(dǎo)師需對(duì)實(shí)習(xí)生的性格與能力進(jìn)行全面了解，并在連續(xù)的實(shí)踐中分析學(xué)生行為背后隱含的心理與思想嬗變狀況，從而根據(jù)個(gè)體化差異適時(shí)幫助，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和工作動(dòng)力。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師根據(jù)其所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)崗位實(shí)習(xí)的重點(diǎn)提供優(yōu)化建議，在此基礎(chǔ)上結(jié)合項(xiàng)目中最鮮活的工程實(shí)例，給予產(chǎn)學(xué)高度融合的理論指導(dǎo)。企業(yè)導(dǎo)師與實(shí)習(xí)生在同一部門(mén)，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)務(wù)工作和學(xué)習(xí)工作。同時(shí)，三類(lèi)導(dǎo)師職能的互相滲透、相互融合，繼而在多維度的思政教育內(nèi)容、多階段的思政教育過(guò)程和多形式的思政教育載體中互動(dòng)協(xié)同發(fā)揮育人合力，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。（一）多維度的思政教育內(nèi)容。三類(lèi)導(dǎo)師雖有具體的分工，但他們?cè)陂_(kāi)展教育指導(dǎo)時(shí)難免會(huì)涉及多維度的思政教育內(nèi)容，而不同維度的教育內(nèi)容可能需要兩類(lèi)以上的導(dǎo)師共同發(fā)揮作用。本文主要將思政教育內(nèi)容分為自我價(jià)值維度、職業(yè)素養(yǎng)維度和社會(huì)認(rèn)知維度。自我價(jià)值維度主要包含理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育等方面內(nèi)容。上海電力大學(xué)赴菲律賓的實(shí)習(xí)生身處“一帶一路”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，他們和思政導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了在慶祝一百周年上的實(shí)況講話和在第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開(kāi)幕式的演講，并開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，讓實(shí)習(xí)生進(jìn)一步理清了自己的職業(yè)理想和祖國(guó)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，更加堅(jiān)定了維護(hù)國(guó)格的信念。職業(yè)素養(yǎng)維度分為硬素質(zhì)和軟素質(zhì)兩方面，硬素質(zhì)包括了科技創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐素養(yǎng)，科技創(chuàng)新意識(shí)的培育得益于三類(lèi)導(dǎo)師的共同協(xié)力，而工程實(shí)踐素養(yǎng)涵蓋了設(shè)備識(shí)別、工程制圖、土木測(cè)量、工程造價(jià)、商務(wù)談判、軟件使用等一系列能力，實(shí)習(xí)生按所學(xué)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)務(wù)操練，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師在晨會(huì)當(dāng)面點(diǎn)評(píng)和在周報(bào)告中用評(píng)語(yǔ)提點(diǎn)實(shí)習(xí)生的不足。軟素質(zhì)分為紀(jì)律規(guī)則意識(shí)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、崗位責(zé)任感、抗壓能力、人際交往能力等，實(shí)習(xí)生在三類(lèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)下通過(guò)崗位實(shí)踐、專(zhuān)題課堂、素質(zhì)拓展、文化活動(dòng)等途徑強(qiáng)化軟素質(zhì)。社會(huì)認(rèn)知維度分為生涯規(guī)劃能力和社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)習(xí)生通過(guò)該項(xiàng)目能夠進(jìn)一步認(rèn)清企業(yè)的用人需求，部分學(xué)生會(huì)根據(jù)此迅速調(diào)整自我定位，從而更好地在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行自我教育。社會(huì)適應(yīng)能力因項(xiàng)目的特殊性分為在新環(huán)境中的快速適應(yīng)能力和跨文化適應(yīng)能力，實(shí)習(xí)生不僅在部門(mén)與中國(guó)同事打成一片，還通過(guò)和菲籍員工交流合作，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的同時(shí)能夠?qū)τ诓煌幕g的思維差異有更為深入的認(rèn)識(shí)。（二）多階段的思政教育過(guò)程。三類(lèi)導(dǎo)師協(xié)同育人的思政教育過(guò)程主要分為四個(gè)階段：實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段、安全培訓(xùn)階段、部門(mén)實(shí)習(xí)階段、實(shí)結(jié)階段。實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段，上海電力大學(xué)召開(kāi)了行前教育，對(duì)實(shí)習(xí)生在思想上充分動(dòng)員并進(jìn)行了外事紀(jì)律培訓(xùn)，實(shí)習(xí)生提前了解了上海電建公司GNPD項(xiàng)目部制定的帶教實(shí)習(xí)計(jì)劃。帶教實(shí)習(xí)分為綜合知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)習(xí)，先集中學(xué)習(xí)安全知識(shí)、火電機(jī)組基礎(chǔ)知識(shí)和工地現(xiàn)場(chǎng)布局，再跟隨企業(yè)導(dǎo)師實(shí)習(xí)。安全培訓(xùn)階段，帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)生在4天內(nèi)接受了系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，包括高空作業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)操、電氣安全培訓(xùn)、廢棄物管理、受限空間作業(yè)安全等9個(gè)專(zhuān)題培訓(xùn)。授課教師是工程師或技術(shù)員，介紹了大量現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際工程的最新案例，他們的語(yǔ)言平實(shí)，不乏國(guó)際化視野。形象的視頻動(dòng)畫(huà)使得事故現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)在人眼前時(shí)不那么血腥，更揭示了敬畏生命的道理。部門(mén)實(shí)習(xí)階段，13名實(shí)習(xí)生被分入了8個(gè)部門(mén)，實(shí)習(xí)生由部門(mén)確定不同的工作重點(diǎn)，有的實(shí)習(xí)生側(cè)重于去現(xiàn)場(chǎng)勘察，有的實(shí)習(xí)生更多地計(jì)算最優(yōu)工程量，有的利用運(yùn)行軟件推演工程進(jìn)度，有的編制商務(wù)合同和參與商務(wù)談判等。學(xué)生在實(shí)習(xí)中，能夠充分實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)崗位鍛煉的有機(jī)融合，不斷強(qiáng)化了綜合技能的培養(yǎng)。實(shí)結(jié)階段，實(shí)習(xí)生做好書(shū)面總結(jié)并在最后一次晨會(huì)上分享實(shí)習(xí)感受，帶隊(duì)老師代表實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)向?qū)W校反饋情況以及分享交流經(jīng)驗(yàn)。（三）多形式的思政教育載體。三類(lèi)導(dǎo)師協(xié)同育人的思政教育載體主要有三種形式，分別為“聚焦式”專(zhuān)題講堂、“滴灌式”企業(yè)課堂和“覆蓋式”生活學(xué)堂。導(dǎo)師們從每一個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行引導(dǎo)，起到潤(rùn)物無(wú)聲的育人作用。一是“聚焦式”專(zhuān)題講堂。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師把課堂搬到了國(guó)際工程項(xiàng)目上，圍繞在建電廠的相關(guān)知識(shí)搭建網(wǎng)絡(luò)課堂，開(kāi)辟了課堂教學(xué)的新天地。思政導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題進(jìn)行探究，如組織學(xué)生對(duì)于中外工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和中外商務(wù)合同標(biāo)準(zhǔn)體系間的差異性進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，引發(fā)他們思考，不僅激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的愛(ài)國(guó)主義情懷，也對(duì)接了具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的專(zhuān)業(yè)教育。企業(yè)導(dǎo)師帶著實(shí)習(xí)生爬上200多米的煙囪，鉆進(jìn)剛剛封頂?shù)膹S房，調(diào)試設(shè)備、對(duì)標(biāo)圖紙、計(jì)算數(shù)據(jù)，一對(duì)對(duì)師徒始終聚焦工程實(shí)踐問(wèn)題，他們的實(shí)訓(xùn)不再是仿真模擬而是真景呈現(xiàn)，他們的知識(shí)庫(kù)不僅是資料庫(kù)也是經(jīng)驗(yàn)集。二是“滴灌式”企業(yè)課堂?！暗喂嗍健彼颊逃龔?qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)、持續(xù)滋潤(rùn)[2]，將教育方案通過(guò)互動(dòng)式過(guò)程潛移默化地作用于教育對(duì)象?！暗喂嗍健钡诙n堂具有選擇個(gè)性化、活動(dòng)任務(wù)化、人員國(guó)際化、場(chǎng)景彈性化四個(gè)特征。三位學(xué)生自主參加了土建部門(mén)舉辦的青年方案聯(lián)合交底競(jìng)賽活動(dòng)。由于專(zhuān)職翻譯人手緊張，有1名實(shí)習(xí)生在菲籍實(shí)習(xí)生的引薦下承擔(dān)了一些重要談判會(huì)議的翻譯工作。實(shí)習(xí)生團(tuán)隊(duì)配合項(xiàng)目部的黨群組織，籌劃承辦了“上海電建GNPD項(xiàng)目慶祝一百周年”主題團(tuán)日活動(dòng)、上海電建公司GNPD項(xiàng)目歡迎晚會(huì)，并以該項(xiàng)目中國(guó)員工的工作生活為背景制作了一段MV并獲獎(jiǎng)。實(shí)習(xí)生在項(xiàng)目實(shí)踐上，以菲律賓大學(xué)生為伴，一同在辦公室的還有菲律賓、印度尼西亞等國(guó)的同事，業(yè)主方則是南美裔的西方人士，實(shí)習(xí)生通過(guò)文本、會(huì)議、談判等各種渠道感受到了中外企業(yè)及人員在管理理念及方式上的差異，在實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷反思和討論。實(shí)習(xí)生的日計(jì)劃和周計(jì)劃也并非一成不變，下現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)生可能一周內(nèi)去的廠房和工地具有差異性，大多數(shù)承擔(dān)翻譯任務(wù)的實(shí)習(xí)生會(huì)在醫(yī)務(wù)室進(jìn)行體檢、吸毒檢查、HSE安全培訓(xùn)會(huì)等不同場(chǎng)景中工作。三是“覆蓋式”生活學(xué)堂。鑒于該項(xiàng)目對(duì)全體工作人員實(shí)行封閉式管理，實(shí)習(xí)生與導(dǎo)師的寢室相距30米以?xún)?nèi)，由此，“覆蓋式”生活學(xué)堂得以成立?！案采w式”生活學(xué)堂分為生活“微窗口”和交流“微平臺(tái)”。生活“微窗口”主要包含以球會(huì)友、以歌傳情、今夜狼人殺等板塊，盡可能拓展了獨(dú)具創(chuàng)意的文體娛樂(lè)活動(dòng)，中菲學(xué)生和其他員工在籃球場(chǎng)和綠茵場(chǎng)上切磋球技；利用卡拉OK室完成了慶“五一”歌唱比賽和歡迎晚會(huì)等等；這些活動(dòng)帶給他們歡樂(lè)的同時(shí)，更啟迪實(shí)習(xí)生思考如何去改變固有思維，創(chuàng)新工作方法，提升學(xué)習(xí)效率。交流“微平臺(tái)”涵蓋了寢室會(huì)談、散步漫談、網(wǎng)絡(luò)樹(shù)洞等板塊，其重要職能是三類(lèi)導(dǎo)師與實(shí)習(xí)生的信息交互平臺(tái)，各導(dǎo)師見(jiàn)證了實(shí)習(xí)生歷經(jīng)“新奇——沉悶——壓力——釋放——榮歸”的心路歷程，他們通過(guò)線上線下交流，在寢室暢談人生、在戶(hù)外散步時(shí)話家常，多對(duì)師生因脾氣相投、興趣相符等原因成為好友。

二、人才培養(yǎng)環(huán)境

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是保證卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵之一

許多教師是直接從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為教師角色，由于缺乏工程背景，教師普遍存在工程實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新意識(shí)與能力較低的情況。同時(shí)高校存在著重視理論科研、輕視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)常常作為理論教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)，使從事實(shí)踐教學(xué)的教師在職稱(chēng)評(píng)定和工資待遇方面受到很大的影響，工作熱情不高。許多青年教師更加注重學(xué)歷的提高而忽視了實(shí)踐能力的提升。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)首先要重視實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校及學(xué)院要制訂各項(xiàng)激勵(lì)政策，充分激發(fā)教師從事工程實(shí)踐教學(xué)的熱情，加強(qiáng)青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。青年教師是教學(xué)工作的主力軍，學(xué)院要有計(jì)劃地選送青年教師到相關(guān)企業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)踐工作和學(xué)習(xí)，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。積極鼓勵(lì)教師從事大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，使指導(dǎo)教師和學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中共同提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，充分發(fā)揮具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師的傳、幫、帶作用。以學(xué)院的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科為平臺(tái)，為教師提供從事工程能力訓(xùn)練與創(chuàng)新能力提高的實(shí)踐平臺(tái)。從企業(yè)、科研院所聘請(qǐng)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師或輔導(dǎo)員，承擔(dān)一些專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)；或擔(dān)任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，建設(shè)一支教學(xué)與學(xué)術(shù)水平高、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍是保證卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。

二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)是本科許多教學(xué)環(huán)節(jié)組成的一個(gè)重要環(huán)節(jié)鏈，是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要平臺(tái)之一，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用與工程實(shí)踐能力的重要手段。學(xué)院加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)驗(yàn)課程體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，構(gòu)建由基礎(chǔ)層、專(zhuān)業(yè)層與綜合、創(chuàng)新層和工程實(shí)訓(xùn)層的多層次、立體化的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系。1.基礎(chǔ)層基礎(chǔ)層是針對(duì)大一、大二年級(jí)的學(xué)生采取統(tǒng)一管理、細(xì)致式的教學(xué)方式，以物理實(shí)驗(yàn)、電路實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)和電子實(shí)習(xí)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其主要任務(wù)是使學(xué)生在學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)所理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，養(yǎng)成良好的科研作風(fēng)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.專(zhuān)業(yè)與綜合層專(zhuān)業(yè)與綜合層是針對(duì)大二、大三年級(jí)的學(xué)生采取集中管理、引導(dǎo)教學(xué)方式，以開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)為主，如PLC實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)、電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)、光纖通訊實(shí)驗(yàn)等等，是專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程內(nèi)容的應(yīng)用與實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)與綜合層實(shí)踐教學(xué)利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣、提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。3.創(chuàng)新層創(chuàng)新層主要針對(duì)大三、大四的學(xué)生，采取開(kāi)放式管理、啟發(fā)式教學(xué)，以開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多功能、系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)為主，要求學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面寬，具有創(chuàng)新能力。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生能夠較系統(tǒng)地掌握選題、方案論證、電路設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)以及總結(jié)報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、參與教師科研項(xiàng)目和學(xué)生課外科研立項(xiàng)、參與學(xué)科競(jìng)賽等，不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力。4.工程實(shí)訓(xùn)層面工程實(shí)訓(xùn)是我院依據(jù)學(xué)校卓越計(jì)劃培養(yǎng)方案，遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系；注重加強(qiáng)跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)；主要以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)為主。根據(jù)電氣信息類(lèi)的不同專(zhuān)業(yè)全面結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、緊密聯(lián)系工程應(yīng)用開(kāi)設(shè)相關(guān)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，著力推動(dòng)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和工程實(shí)際案例的學(xué)習(xí)等多實(shí)踐性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力訓(xùn)練，使學(xué)生接觸到“真刀真槍”的實(shí)用項(xiàng)目。我院立足于辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特色與“包鋼集團(tuán)公司”、“達(dá)拉特旗電廠”、“一機(jī)集團(tuán)”等企業(yè)建立“大學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地”，使學(xué)生能夠盡早接觸用人單位、掌握實(shí)際的工程項(xiàng)目、了解企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的要求。工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)“上手快、留得住、干勁足”的電氣信息類(lèi)工程實(shí)施型人才起著重要的作用。

三、開(kāi)展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和拓展，是第二課堂的重要組成部分，是在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)組織下進(jìn)行的，具有組織性、專(zhuān)業(yè)性、自發(fā)性、開(kāi)放性的特點(diǎn)。大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)可以把學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和具體工程項(xiàng)目、實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化工科學(xué)生的工程意識(shí)，鍛煉提出、分析、解決問(wèn)題的能力，對(duì)加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力等方面起到積極作用。學(xué)生可以充分利用科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)并結(jié)合社會(huì)需求，在創(chuàng)新與實(shí)踐過(guò)程中不斷積累就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在實(shí)踐中能促進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的交流，開(kāi)闊知識(shí)視野、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和克服困難的勇氣，有助于復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。從2006年以來(lái)，我院建立各類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，構(gòu)建課堂教學(xué)與課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，在專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)主要圍繞全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新類(lèi)科技競(jìng)賽開(kāi)展且成效顯著。近年來(lái)，多次在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品大賽、“飛思卡爾”全國(guó)大學(xué)生智能汽車(chē)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等國(guó)家及地方的重要賽事中取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和就業(yè)能力得到顯著提高，在校期間參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的畢業(yè)生得到用人單位認(rèn)可。