摘要：為了解當前高校本科畢業(yè)生與指導教師在完成畢業(yè)論文過程中存在的問題，該調查以河南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)專業(yè)的學生和指導教師為對象，圍繞畢業(yè)生撰寫論文的現(xiàn)狀展開。調查顯示，師生比較重視且認可畢業(yè)論文的積極作用，但畢業(yè)生缺乏論文寫作的基本技能，且無法投入足夠的時間來提高論文質量。針對這些問題，建議高校在學生大二或大三階段就為其分配指導教師，保證學生有充足的時間來完成畢業(yè)論文的設計與撰寫，同時學校應開設論文寫作指導等相關課程。

關鍵詞：大學生；畢業(yè)論文；問題；調查

本科畢業(yè)論文是對大學生所學基本理論、專業(yè)知識和實踐技能掌握程度的一次全面檢驗，是實踐教學的一個重要組成部分，是實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，提高大學生綜合實踐和創(chuàng)新能力的一種教育方式[1]。畢業(yè)論文撰寫過程中涉及文獻檢索、試驗設計、試驗工作的準備與開展、試驗數(shù)據(jù)的收集和處理分析等工作，有助于培養(yǎng)大學生對專業(yè)知識的總結、凝練以及綜合應用能力，并提高學生在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力[2]。本科畢業(yè)論文不僅是對大學課程學習、實習、實踐的一次階段性總結，還是對學生科研能力的一次考查?！吨腥A人民共和國高等教育法》明確規(guī)定，作為本科畢業(yè)生，畢業(yè)論文的撰寫工作是其研究能力的重要考核內(nèi)容，也是評價高校教學質量的一個重要指標[3]。近期，教育部多次強調把好“畢業(yè)關”，在中國目前的教育體系里，上到教育部門下到各所高校，對本科畢業(yè)論文的相關工作都十分重視，對畢業(yè)論文的審查力度也在不斷加大，我國對于本科畢業(yè)論文的重視程度以及要求變得越來越高。同時，各高校對畢業(yè)生的實習過程和論文的格式進行了嚴格的規(guī)定[4]。畢業(yè)論文作為高校的教學實踐活動，是對大學生基礎知識和能力、專業(yè)技能水平、實際工作能力的檢閱，畢業(yè)論文所涉及的專業(yè)知識往往是本科生印象最深刻、掌握最全面的一部分內(nèi)容，甚至會影響畢業(yè)生以后的考研方向、就業(yè)路徑乃至人生道路的選擇[5]。畢業(yè)論文撰寫期間是畢業(yè)生“近距離”感知所學專業(yè)、增加個人實踐經(jīng)歷的“黃金期”，學生必須認真對待。但是，大學生畢業(yè)前一段時間往往會面臨較大的就業(yè)壓力，此時還要分出部分精力來撰寫畢業(yè)論文，有的大學生甚至忙于實習，往往沒有足夠的精力兼顧這三個方面[6]。調查顯示，近年來，大學生撰寫的畢業(yè)論文質量參差不齊，整體呈下降趨勢，雖然有少數(shù)學生能較好地獨立完成，但大部分學生對于畢業(yè)論文的撰寫還僅是完成任務的態(tài)度，缺少一定的邏輯思考與創(chuàng)新精神[7]。除此之外，很多大學生對畢業(yè)論文不夠重視，態(tài)度不認真，對教師的要求不以為然，進度滯后，有的學生僅是將相關文獻進行粘貼拼湊，導致論文前后會自相矛盾、錯誤百出、內(nèi)容空洞、文法不通、結構混亂，給指導教師帶來繁重的工作負擔[8-9]。畢業(yè)論文的質量取決于教師的指導和學生的實踐，需要雙方密切配合，二者缺一不可[10]。但是，部分指導教師反映畢業(yè)生撰寫論文時態(tài)度消極，投入的精力少，論文水平低；同時有部分學生反映指導教師對學生要求不嚴，態(tài)度不積極[11]。總體來說，當前高校本科畢業(yè)論文質量差的問題較為嚴重，有繼續(xù)惡化的趨勢。其原因十分復雜，涉及就業(yè)、考研、學風等眾多因素，而且畢業(yè)論文的撰寫時間往往與學生找工作、考研等時間相沖突，直接導致畢業(yè)論文質量難以得到保證[12]，如何采取有效對策及時解決畢業(yè)論文的質量惡化問題已經(jīng)成為當務之急。想找到有效的對策，必須先客觀地深入調查清楚問題根源所在，在全面分析關鍵原因的基礎上，給出切實可行的解決方法。因此，本調查針對農(nóng)學類本科畢業(yè)生與指導教師對撰寫畢業(yè)論文的態(tài)度和存在問題，基于河南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學類專業(yè)的學生和指導教師展開，以期為提高畢業(yè)論文質量對策的找尋提供參考。

1調查內(nèi)容、對象和方法

本次調查在河南農(nóng)業(yè)大學進行，調查對象為農(nóng)業(yè)相關專業(yè)的大四學生及指導教師，圍繞當前大學生在撰寫畢業(yè)論文中存在的代表性問題，線上（通過微信、QQ和朋友圈發(fā)放）和線下調查問卷同時進行，對其進行調查，線上與線下調查內(nèi)容均相同。線下向學生發(fā)放調查問卷共400份，回收400份，回收率100%；線上共回收100份學生調查問卷；線下向指導教師發(fā)放調查問卷共100份，回收100份，回收率100％。

2調查結果與分析

摘要:畢業(yè)論文在地方應用型農(nóng)業(yè)高校本科人才培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的作用。畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生專業(yè)興趣和專業(yè)素養(yǎng)的重要載體，也是提高本科生培養(yǎng)質量的關鍵舉措。以安徽科技學院農(nóng)科類畢業(yè)生為研究對象，得出以下結論:畢業(yè)論文改革應以學生為本，積極引導學生根據(jù)自己的興趣選題，畢業(yè)論文開題時間應提前至大二學期，根據(jù)學生發(fā)展動向和創(chuàng)新特點而設計不同的畢業(yè)論文課題，以畢業(yè)論文為載體培育“四型人才”。注重過程和畢業(yè)論文答辯考核，逐步構建和地方應用型農(nóng)業(yè)高校相適應的畢業(yè)論文改革路徑，最大功效的發(fā)揮畢業(yè)論文對農(nóng)科人才的培養(yǎng)和支撐作用。

關鍵詞:應用型高校;農(nóng)學;畢業(yè)論文;改革路徑

黨的提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，農(nóng)學類專業(yè)越來越受到重視，同時也對農(nóng)學類本科人才培養(yǎng)提出了更高的要求［1］。如何使培養(yǎng)出來的農(nóng)科人才與當今社會需求高度匹配成為新的時代課題，也是新時代農(nóng)業(yè)高校辦學水平的最直接體現(xiàn)［2］。安徽科技學院作為一所地方應用型本科院校，農(nóng)學類專業(yè)是該校傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，學校高度重視農(nóng)學類專業(yè)的提升改造工作。同樣，農(nóng)學類專業(yè)屬于實踐性很強的學科，而提高學生實踐水平的主要著力點之一就是畢業(yè)論文設計、試驗操作和論文撰寫等工作，論文進展的每一步都對學生專業(yè)能力的提高起著非常重要的支撐作用。因此，畢業(yè)論文工作開展的水平關系到人才培養(yǎng)質量的提高，通過畢業(yè)論文改革可以最大限度地提高本科生的專業(yè)水準，是增強應用型高校農(nóng)學類本科生培養(yǎng)水平和能力的關鍵。

1畢業(yè)論文在農(nóng)學本科人才培養(yǎng)中的重要地位

1．1畢業(yè)論文是培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)素養(yǎng)的重要載體。興趣是做好一件事情的“引擎”，具有恒久作用力。同樣，培養(yǎng)專業(yè)興趣也是學好一個專業(yè)最有效的途徑，而專業(yè)素養(yǎng)的形成也是個人發(fā)展?jié)撃艿闹匾危?］。學生只有對專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生持久的學習動力。本科生要想取得專業(yè)技術上的“突飛猛進”，最直接的途徑之一就是早日參與導師的科研課題，參與創(chuàng)新性研究，這樣在實驗室的“熏陶”下才能逐步培養(yǎng)專業(yè)興趣，做到“學一行、愛一行、專一行”。學生在開展科學研究、完成畢業(yè)論文課題的同時，會有更多機會與導師和同學交流探討，從而逐步加深和鞏固自己的專業(yè)知識，不斷調整方向，找到自己的精準“興趣點”。高水平科學研究是一所高校辦學能力和水平的集中體現(xiàn)，各高校都非常重視科技創(chuàng)新工作，國家級創(chuàng)新平臺、省校重點實驗室在每個高校都被打造成“亮點”，這就為本科生開展畢業(yè)論文工作搭建了良好的平臺。大學生所處年齡段恰好是創(chuàng)新活力最旺盛的階段，部分同學可能會迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，對農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)生強烈的興趣，更加堅定了考研深造的志向，也有部分同學可以通過校企合作等方式完成畢業(yè)論文實習，加深了對農(nóng)科相關企業(yè)的熟悉度，為畢業(yè)以后從事農(nóng)學類相關工作打下了堅實的基礎。所有這些畢業(yè)論文實習的有力推進和實施，都將對學生專業(yè)興趣和良好專業(yè)素養(yǎng)的形成具有重要推動作用。1．2畢業(yè)論文的革故鼎新是提高農(nóng)學類本科生培養(yǎng)質量的關鍵舉措。畢業(yè)論文所涉及的專業(yè)知識往往是本科生印象最深刻、掌握最全面的一部分內(nèi)容。一般來說，農(nóng)科專業(yè)本科生所選擇的學科分支開展畢業(yè)論文實習，大多也就決定了該生以后的考研方向、就業(yè)路徑乃至人生道路的選擇。農(nóng)學類本科專業(yè)學習科目較多，包括作物遺傳育種學、作物栽培學、蔬菜學、果樹學、茶學、花卉學以及植物營養(yǎng)學、土壤肥料學、植物病理學、昆蟲學、農(nóng)藥學等分支方向，學生的選擇余地很大。但是，學生在增加了選擇性的同時，也增添了盲目性。筆者通過系統(tǒng)調查發(fā)現(xiàn)，雖然學生主修的科目比較廣泛，但掌握得都比較膚淺，對以后的就業(yè)深造、參加工作等的支撐作用較小。當今許多農(nóng)科生從未系統(tǒng)了解過“土地”“農(nóng)作物”“果樹”“蔬菜”“肥料”“病蟲”等概念。由于缺乏實踐訓練，他們對教師所講授的知識不能完全掌握，對農(nóng)業(yè)概況一知半解的學生較多。因此，為增強學生的核心競爭力，畢業(yè)論文實習階段成為本科生加大專業(yè)學習力度、“近距離”感知專業(yè)、明確用功方向和增強實踐的“黃金期”。畢業(yè)論文的革故鼎新是提高農(nóng)學類本科生培養(yǎng)質量的關鍵舉措。

2畢業(yè)論文改革的必要性分析

［摘要］道橋高職本科文獻檢索課程以“項目+實操”為導向開展教學實踐，在內(nèi)容設置、具體實施、考核方式、教學團隊等方面進行合理優(yōu)化調整，使學生在文獻檢索與論文寫作方面的技能得以有效提升。

［關鍵詞］高職本科；文獻檢索；項目實操

一、引言

隨著教育部2021年《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法（試行）》的發(fā)布，高職本科人才培養(yǎng)的全面推行已勢在必行。傳統(tǒng)的高職人才培養(yǎng)以三年制、五年一貫制等?？茷橹鳎究茖哟蔚呐囵B(yǎng)大多處于試點、試行階段。浙江省四年制高職（本科）試點培養(yǎng)始于2015年，由獲批試點四年制高職院校與本科院校聯(lián)合培養(yǎng)，生源從中職學校相關專業(yè)大類里通過單考單招的形式選拔優(yōu)秀學生進入試點高職院校學習，四年學習合格后獲得合作本科院校畢業(yè)證與學士學位證書。根據(jù)教育部2020年《本科畢業(yè)論文（設計）抽檢辦法（試行）》，要求對本科畢業(yè)論文進行抽檢，四年制高職學生的學習主動性高、求知欲強，但他們高中階段知識基礎相對普高生薄弱些，學習資料收集、畢業(yè)論文（設計）撰寫等能力需要加強，通過文獻檢索類課程提升學生此方面的能力，為順利畢業(yè)及日后工作提供有力保障。

二、科技文獻檢索課程授課現(xiàn)狀

我校四年制高職道路橋梁工程技術試點專業(yè)既是全省16個試點專業(yè)之一，又是道橋類唯一的試點專業(yè)，自2016年起聯(lián)合了本科院校每年共同培養(yǎng)2個班級50名學生。道橋高職本科科技文獻檢索課程屬于專業(yè)拓展課，一般在大一第一學期授課。經(jīng)過近幾年的教學，發(fā)現(xiàn)本課程存在以下問題：

畢業(yè)論文無論在內(nèi)容或形式上都有一定的要求，這也是考核論文成績的基本依據(jù)之一。關于畢業(yè)論文寫作的具體要求，在以后的有關章節(jié)中將作詳細論述，這里先說說畢業(yè)論文寫作的一些原則要求。

一、堅持理論聯(lián)系實際的原則

撰寫畢業(yè)論文必須堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論研究，特別是社會科學的研究必須為現(xiàn)實服務，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為兩個文明建設服務。理論來源于實踐，又反作用于實踐?？茖W的理論對實踐有指導作用，能通過人們的實踐活動轉化為巨大的物質力量?？茖W研究的任務就在于揭示事物運動的規(guī)律性，并用這種規(guī)律性的認識指導人們的實踐，推動社會的進步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文在選題和觀點上都必須注重聯(lián)系社會主義現(xiàn)代化建設的實際，密切注視社會生活中出現(xiàn)的新情況、新問題。

堅持理論研究的現(xiàn)實性，做到理論聯(lián)系實際，就必須邁開雙腳，深入實際，進行社會調查研究。這也是我們正確認識社會的基本途徑。人們只有深入到實際中去，同客觀事物廣泛接觸，獲得大量的感性材料，然后運用科學的邏輯思維方法，對這些材料進行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能從中發(fā)現(xiàn)有現(xiàn)實意義而又適合自己研究的新課題。在我國改革開放的實踐中，新情況、新問題、新經(jīng)驗層出不窮，需要研究的問題遍布社會的方方面面，只要我們對現(xiàn)實問題有濃厚的興趣和高度的敏感性，善于捕捉那些生動而具有典型性的現(xiàn)實材料，通過深入的思考和研究，就能從中引出有利于社會主義現(xiàn)代化建設的規(guī)律性認識，提高畢業(yè)論文的價值。當然撰寫畢業(yè)論文可選擇的課題十分廣泛，并不只限于現(xiàn)實生活中的問題，也可以研究專業(yè)基本理論，中西方比較研究等。但無論選擇什么研究課題，都必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，做到古為今用，洋為中用，從歷史的研究中吸取有益于現(xiàn)實社會發(fā)展的經(jīng)驗教訓，從對外國的研究中，借鑒其成功經(jīng)驗和失敗的教訓，或為我國的對外政策提供某些依據(jù)。

貫徹理論聯(lián)系實際的原則和方法，必須認真讀書，掌握理論武器。李瑞環(huán)同志指出：“強調聯(lián)系實際，絕不意味著否定讀書的重要，恰恰相反，更要認真地讀，反復地讀，深鉆苦研，做到真正讀懂弄通。否則，沒有掌握理論，怎么談得上理論聯(lián)系實際?”(《求是》雜志1989年第24期)認真讀書包括兩個方面的內(nèi)容，一是學好專業(yè)課，具備專業(yè)基礎知識。這是寫好畢業(yè)論文的前提和必要條件。經(jīng)驗告訴我們，只有具備了相應水平的知識積累，才能理解一定深度的學術問題；同時，也只有具備了某一特定的知識結構，才能對某學科中的問題進行研究。正如黑格爾所說，在討論學術問題之前，必須“先有具備某種程度的知識”，否則，“沒有憑借作為討論出發(fā)的根據(jù)，于是他們只能徘徊于模糊空疏以及毫無意義的情況中”。(小邏輯》第三版序言)二是要認真學習馬克思主義的基本原理，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題。馬克思主義正確地揭示了自然界、人類社會和思維發(fā)展的最一般規(guī)律，成為無產(chǎn)階級和革命人民認識世界和改造世界的強大思想武器。馬克思主義作為偉大的認識工具，雖然并不直接提供解決各種具體問題的答案，但它對我們?nèi)绾握_地發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題提供了正確的立場、觀點和方法，因此，大學畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文時，應當努力學習和掌握馬克思主義基本理論，自覺地用馬克思主義的立場、觀點和方法來指導畢業(yè)論文的寫作。

二、立論要科學，觀點要創(chuàng)新

畢業(yè)論文無論在內(nèi)容或形式上都有一定的要求，這也是考核論文成績的基本依據(jù)之一。關于畢業(yè)論文寫作的具體要求，在以后的有關章節(jié)中將作詳細論述，這里先說說畢業(yè)論文寫作的一些原則要求。

一、堅持理論聯(lián)系實際的原則

撰寫畢業(yè)論文必須堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論研究，特別是社會科學的研究必須為現(xiàn)實服務，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為兩個文明建設服務。理論來源于實踐，又反作用于實踐?？茖W的理論對實踐有指導作用，能通過人們的實踐活動轉化為巨大的物質力量?？茖W研究的任務就在于揭示事物運動的規(guī)律性，并用這種規(guī)律性的認識指導人們的實踐，推動社會的進步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文在選題和觀點上都必須注重聯(lián)系社會主義現(xiàn)代化建設的實際，密切注視社會生活中出現(xiàn)的新情況、新問題。

堅持理論研究的現(xiàn)實性，做到理論聯(lián)系實際，就必須邁開雙腳，深入實際，進行社會調查研究。這也是我們正確認識社會的基本途徑。人們只有深入到實際中去，同客觀事物廣泛接觸，獲得大量的感性材料，然后運用科學的邏輯思維方法，對這些材料進行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能從中發(fā)現(xiàn)有現(xiàn)實意義而又適合自己研究的新課題。在我國改革開放的實踐中，新情況、新問題、新經(jīng)驗層出不窮，需要研究的問題遍布社會的方方面面，只要我們對現(xiàn)實問題有濃厚的興趣和高度的敏感性，善于捕捉那些生動而具有典型性的現(xiàn)實材料，通過深入的思考和研究，就能從中引出有利于社會主義現(xiàn)代化建設的規(guī)律性認識，提高畢業(yè)論文的價值。當然撰寫畢業(yè)論文可選擇的課題十分廣泛，并不只限于現(xiàn)實生活中的問題，也可以研究專業(yè)基本理論，中西方比較研究等。但無論選擇什么研究課題，都必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，做到古為今用，洋為中用，從歷史的研究中吸取有益于現(xiàn)實社會發(fā)展的經(jīng)驗教訓，從對外國的研究中，借鑒其成功經(jīng)驗和失敗的教訓，或為我國的對外政策提供某些依據(jù)。

貫徹理論聯(lián)系實際的原則和方法，必須認真讀書，掌握理論武器。李瑞環(huán)同志指出：“強調聯(lián)系實際，絕不意味著否定讀書的重要，恰恰相反，更要認真地讀，反復地讀，深鉆苦研，做到真正讀懂弄通。否則，沒有掌握理論，怎么談得上理論聯(lián)系實際?”(《求是》雜志1989年第24期)認真讀書包括兩個方面的內(nèi)容，一是學好專業(yè)課，具備專業(yè)基礎知識。這是寫好畢業(yè)論文的前提和必要條件。經(jīng)驗告訴我們，只有具備了相應水平的知識積累，才能理解一定深度的學術問題；同時，也只有具備了某一特定的知識結構，才能對某學科中的問題進行研究。正如黑格爾所說，在討論學術問題之前，必須“先有具備某種程度的知識”，否則，“沒有憑借作為討論出發(fā)的根據(jù)，于是他們只能徘徊于模糊空疏以及毫無意義的情況中”。(小邏輯》第三版序言)二是要認真學習馬克思主義的基本原理，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題。馬克思主義正確地揭示了自然界、人類社會和思維發(fā)展的最一般規(guī)律，成為無產(chǎn)階級和革命人民認識世界和改造世界的強大思想武器。馬克思主義作為偉大的認識工具，雖然并不直接提供解決各種具體問題的答案，但它對我們?nèi)绾握_地發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題提供了正確的立場、觀點和方法，因此，大學畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文時，應當努力學習和掌握馬克思主義基本理論，自覺地用馬克思主義的立場、觀點和方法來指導畢業(yè)論文的寫作。

二、立論要科學，觀點要創(chuàng)新

一、畢業(yè)論文論點的確立

文章的論點表明作者對某一事物的看法和態(tài)度，是作者的立場和世界觀的直接反映。毫無疑問，任何一篇論文都必須有論點。論文價值的大小首先要看其論點是否正確。所以確立論點，是畢業(yè)論文寫作的關鍵。論文的論點是從對材料的分析、研究中產(chǎn)生的；不能先定論點，后找適合證明論點的材料。論點的形成，就是對材料進行整理、分析、概括、提煉的過程。有人認為提出論點是在搜集材料之前，這往往表現(xiàn)為畢業(yè)論文的撰寫的第一步是確定畢業(yè)論文的題目。而實際情況是最早確定的一般都是選題的方向，比如，選定的是關于企業(yè)管理方面的題目，選定的是關于建立現(xiàn)代企業(yè)制度的題目，等等。最后確定具體題目，則是在經(jīng)過一番調查研究之后。有的學生確實是一開始就確定了具體題目，他之所以有這個把握或下這一決心是建立在已掌握了一定材料的基礎上。

作為一篇畢業(yè)論文，其論點應當在一定程度上反映某種事物的規(guī)律性，而這種規(guī)律性的認識又只能在對大量材料的分析過程中逐漸形成。因此，確立論文的論點，必須從分析材料入手，關于這個過程，同志有過如下精辟的論述：“要完全地反映整個的事物，反映事物的本質，反映事物的內(nèi)部規(guī)律性，就必須經(jīng)過思考作用，將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理論的系統(tǒng)，就必須從感性認識躍進到理性認識?！?：《實踐論》?！哆x集》四卷合訂本，第268頁)

這里，首先是“去粗取精，去偽存真”，也就是要對所掌握的材料加以鑒別，弄清它所反映的是真象，還是假象；是個別現(xiàn)象，還是普遍現(xiàn)象；是事物的主流，還是事物的支流。只有經(jīng)過這樣仔細地鑒別，弄清事物的本來面目，才會有真實可靠的論據(jù)，才能從中引出正確的結論，形成正確的論點。譬如，有位學生在幾年前工業(yè)企業(yè)承包經(jīng)營責任制的推廣處于顛峰的時期，準備寫一篇有關承包經(jīng)營責任制的文章，且決定從其作用正面展開來撰寫。該學生在經(jīng)過大量的調查，搜集了大批資料的基礎上，通過“去粗取精，去偽存真”，發(fā)現(xiàn)了實行承包經(jīng)營責任制帶來的弊端：單純的放權讓利由于沒有從根本上改變政府可以左右企業(yè)命運的狀況，政府與企業(yè)之間無休止的討價還價便不可避免，從而企業(yè)必然具有對政策的依賴性；擴大自主權后，企業(yè)如果提高資產(chǎn)營運效率，便可相應增加自有資金和增加職工收入，因而企業(yè)又具有參與市場競爭的動機。企業(yè)的這種依賴性和利潤刺激機制交合在一起，會誘發(fā)出種種非合理的企業(yè)行為，如追求短期行為，投資需求過旺等等。于是，這位學生通過對大量材料的分析，得出“承包經(jīng)營責任制也是有其局限性”的真實結論，這在當時是難能可貴的。

形成正確的論點之后，就要“由此及被，由表及里”，對掌握的材料進行分析、判斷、推理，找到事物的內(nèi)部聯(lián)系或規(guī)律性，形成文章的論點和邏輯體系。所謂理論概括，就是從大量個別的具體材料中找出一般性或普遍性的東西。一般來說，掌握的材料越全面，從中概括出的論點越具有普遍意義。但是，對具體材料進行理論概括，并不是只停留在簡單地對具體材料進行整理、歸類，因為這還只是現(xiàn)象的羅列，還必須深入一步進行分析、判斷，找出這些現(xiàn)象的本質，從中得出規(guī)律性的認識。只有這樣，文章的論點才能確立起來。所以，文章論點的確立，實際上是調查研究的問題，是感性認識上升為理性認識的問題。那種從主觀的框框出發(fā)，以框框套材料，以材料填框框的主觀主義做法是要不得的。

當然，提煉、確立正確的論點不是一件很容易的事情，常有以下幾種情況：一是材料很多，看了之后，一無所得，表明原來所獲材料是“貧礦”，提煉不出精華來。遇到這種情況，只有另換方向，進行新的資料搜集工作，而已有資料不必急于處理掉，很可能在另一場合有用，可保留下來作為資料儲備；二是發(fā)現(xiàn)材料很多，信息蘊藏量很大，這就要求你很好地思索，在反復比較中加以選擇、提煉，舍去與論題無關的材料，確立一個明確的觀點；三是發(fā)現(xiàn)自己分析材料得出的論點早已為別人談過，而且別人闡述得比自己還要高明。遇到這種情況，可以采取如下辦法：其一把別人的精彩意見，經(jīng)過自己的消化理解，重新構思，用不同的材料，說明自己的觀點；其二改變論述的角度，重新組織材料，形成自己的觀點。

一、畢業(yè)論文論點的確立

文章的論點表明作者對某一事物的看法和態(tài)度，是作者的立場和世界觀的直接反映。毫無疑問，任何一篇論文都必須有論點。論文價值的大小首先要看其論點是否正確。所以確立論點，是畢業(yè)論文寫作的關鍵。論文的論點是從對材料的分析、研究中產(chǎn)生的；不能先定論點，后找適合證明論點的材料。論點的形成，就是對材料進行整理、分析、概括、提煉的過程。有人認為提出論點是在搜集材料之前，這往往表現(xiàn)為畢業(yè)論文的撰寫的第一步是確定畢業(yè)論文的題目。而實際情況是最早確定的一般都是選題的方向，比如，選定的是關于企業(yè)管理方面的題目，選定的是關于建立現(xiàn)代企業(yè)制度的題目，等等。最后確定具體題目，則是在經(jīng)過一番調查研究之后。有的學生確實是一開始就確定了具體題目，他之所以有這個把握或下這一決心是建立在已掌握了一定材料的基礎上。

作為一篇畢業(yè)論文，其論點應當在一定程度上反映某種事物的規(guī)律性，而這種規(guī)律性的認識又只能在對大量材料的分析過程中逐漸形成。因此，確立論文的論點，必須從分析材料入手，關于這個過程，同志有過如下精辟的論述：“要完全地反映整個的事物，反映事物的本質，反映事物的內(nèi)部規(guī)律性，就必須經(jīng)過思考作用，將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理論的系統(tǒng)，就必須從感性認識躍進到理性認識。”

這里，首先是“去粗取精，去偽存真”，也就是要對所掌握的材料加以鑒別，弄清它所反映的是真象，還是假象；是個別現(xiàn)象，還是普遍現(xiàn)象；是事物的主流，還是事物的支流。只有經(jīng)過這樣仔細地鑒別，弄清事物的本來面目，才會有真實可靠的論據(jù)，才能從中引出正確的結論，形成正確的論點。譬如，有位學生在幾年前工業(yè)企業(yè)承包經(jīng)營責任制的推廣處于顛峰的時期，準備寫一篇有關承包經(jīng)營責任制的文章，且決定從其作用正面展開來撰寫。該學生在經(jīng)過大量的調查，搜集了大批資料的基礎上，通過“去粗取精，去偽存真”，發(fā)現(xiàn)了實行承包經(jīng)營責任制帶來的弊端：單純的放權讓利由于沒有從根本上改變政府可以左右企業(yè)命運的狀況，政府與企業(yè)之間無休止的討價還價便不可避免，從而企業(yè)必然具有對政策的依賴性；擴大自主權后，企業(yè)如果提高資產(chǎn)營運效率，便可相應增加自有資金和增加職工收入，因而企業(yè)又具有參與市場競爭的動機。企業(yè)的這種依賴性和利潤刺激機制交合在一起，會誘發(fā)出種種非合理的企業(yè)行為，如追求短期行為，投資需求過旺等等。于是，這位學生通過對大量材料的分析，得出“承包經(jīng)營責任制也是有其局限性”的真實結論，這在當時是難能可貴的。

形成正確的論點之后，就要“由此及被，由表及里”，對掌握的材料進行分析、判斷、推理，找到事物的內(nèi)部聯(lián)系或規(guī)律性，形成文章的論點和邏輯體系。所謂理論概括，就是從大量個別的具體材料中找出一般性或普遍性的東西。一般來說，掌握的材料越全面，從中概括出的論點越具有普遍意義。但是，對具體材料進行理論概括，并不是只停留在簡單地對具體材料進行整理、歸類，因為這還只是現(xiàn)象的羅列，還必須深入一步進行分析、判斷，找出這些現(xiàn)象的本質，從中得出規(guī)律性的認識。只有這樣，文章的論點才能確立起來。所以，文章論點的確立，實際上是調查研究的問題，是感性認識上升為理性認識的問題。那種從主觀的框框出發(fā)，以框框套材料，以材料填框框的主觀主義做法是要不得的。

當然，提煉、確立正確的論點不是一件很容易的事情，常有以下幾種情況：一是材料很多，看了之后，一無所得，表明原來所獲材料是“貧礦”，提煉不出精華來。遇到這種情況，只有另換方向，進行新的資料搜集工作，而已有資料不必急于處理掉，很可能在另一場合有用，可保留下來作為資料儲備；二是發(fā)現(xiàn)材料很多，信息蘊藏量很大，這就要求你很好地思索，在反復比較中加以選擇、提煉，舍去與論題無關的材料，確立一個明確的觀點；三是發(fā)現(xiàn)自己分析材料得出的論點早已為別人談過，而且別人闡述得比自己還要高明。遇到這種情況，可以采取如下辦法：其一把別人的精彩意見，經(jīng)過自己的消化理解，重新構思，用不同的材料，說明自己的觀點；其二改變論述的角度，重新組織材料，形成自己的觀點。

農(nóng)業(yè)院校測繪專業(yè)本科畢業(yè)論文是測繪專業(yè)大學生培養(yǎng)的重要一環(huán)，也是漫長本科求學路的最后一環(huán)，是理論學習和將來實際工作的銜接點。通過分析農(nóng)業(yè)院校測繪專業(yè)畢業(yè)設計的教學現(xiàn)狀，闡述了高校本科生畢業(yè)設計中存在的主要問題，并對產(chǎn)生這些問題的主客觀原因進行了分析，提出了改進農(nóng)業(yè)院校測繪生畢業(yè)設計教學措施。為將來更好地服務于農(nóng)業(yè)、畜牧草場變化測量、畜牧數(shù)量監(jiān)測、工程建設等打下良好基礎。

1本科畢業(yè)設計現(xiàn)狀

畢業(yè)論文是學生從事實際工作之前的最后一次系統(tǒng)的、全面的考驗與訓練是測繪專業(yè)培養(yǎng)目標的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)科研能力的主要方式，它不僅擔負著培養(yǎng)學生綜合運用理論、測量實驗、文獻資料、計算機應用和創(chuàng)新思維能力的任務，而且對學生工作態(tài)度和綜合素質的提高有較大影響。當前，本科畢業(yè)論文存在的問題，有兩種觀點：（1）一種是繼續(xù)保留畢業(yè)設計并采取一定的方法進行改進，不應取消。畢業(yè)論文是強化學生社會意識，培養(yǎng)學生社交能力必不可少的環(huán)節(jié)畢業(yè)論文是學生進行科學研究的過程，能讓學生初步具備科學研究的能力。只要教師認真指導、嚴格把關，不僅不會出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，而且畢業(yè)生通過畢業(yè)論文與設計環(huán)節(jié)能夠得到比較全面的訓練，對于畢業(yè)后盡快進入工作狀態(tài)及以后的職業(yè)生涯都具有深遠的正面影響。（2）另一種觀點認為，受當今大學教育的普及程度來看，本科畢業(yè)論文質量不高，類同現(xiàn)象嚴重，已無存在必要。本科畢業(yè)論文并非授予學位之必須，可以取消。依據(jù)是近年來本科畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象嚴重。隨著我國高考不斷擴招，越來越多的學生可以獲得本科教育，本科教育也不再是最優(yōu)秀的高中畢業(yè)生才能獲得的精英教育，大約每年有一半的高中畢業(yè)生可以進入本科院校進行學習，博士生碩士生人員也不斷擴招，致使本科生不再是事業(yè)單位，企業(yè)單位首要目標，特別是事業(yè)單位對文憑提出更高，更強的要求。這些變化要求對本科教育進行定位并作出改革。通過分析農(nóng)業(yè)院校測繪專業(yè)畢業(yè)設計的教學現(xiàn)狀，闡述了高校本科生畢業(yè)設計中存在的主要問題，并對產(chǎn)生這些問題的主客觀原因進行了分析，提出了改進農(nóng)業(yè)院校測繪生畢業(yè)設計教學措施。

2本科生畢業(yè)設計中存在的主要問題

2.1學生對畢業(yè)畢業(yè)論文認識有偏差。畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文期間正是找工作關鍵期或研究生入學考試復試的重要時期，這一階段許多學生正為就業(yè)或考研深造而奔波，所以大多數(shù)學生沒有足夠的時間和精力完成一份高質量的畢業(yè)論文。對尚未落實單位的學生來說，要擠出時間和精力來參加各種人才招聘會、面試，有的要到單位進行一段時間實習考察等；對一些考研學生來說，考試前的復習，考試后的復試和面試會占據(jù)學生大量時間和精力，很多畢業(yè)生對畢業(yè)論文的重視程度不夠，就業(yè)、考研比做好畢業(yè)論文更重要，工作和考研與本人的未來直接相關，只要找到工作或者考上研究生，認為不論畢業(yè)論文質量如何都能畢業(yè)，導致畢業(yè)論文形式化，甚至出現(xiàn)學術腐敗的現(xiàn)象，用復制、買賣等方法完成論文。另外，因為在本科學習期間缺乏專業(yè)知識的拓展，沒有足夠的動手實踐能力，導致畢業(yè)論文完成質量嚴重下滑，弄虛作假現(xiàn)象也開始逐步增多，不能很好地把所學的理論知識與生產(chǎn)實踐相結合。在本科學習過程中，沒有養(yǎng)成很好的學術能力。2.2論文缺乏科學性和創(chuàng)新性。畢業(yè)論文安排在大學階段的最后一個學期完成，在漫長的本科學習道路上，畢業(yè)論文是最后一站。從小學開始的各種語數(shù)外培訓班，到各種事業(yè)、教師編制的培訓班，最后一站的學習相對輕松。所以花在畢業(yè)論文上的時間很少，有的學生為了節(jié)省畢業(yè)論文的寫作時間，就會在原有文章的基礎上進行一定的改動，通過替換關鍵詞的方法來降低論文的重復率，這樣完成的論文雖然重復率過關，但并沒有將自己的思想，融入到論文編寫過程中，很容易出現(xiàn)類同現(xiàn)象，這樣的論文編寫方式失去了論文本身的意義，完全失去了畢業(yè)論文的創(chuàng)新性和學術性。2.3教師對本科畢業(yè)論文重視不夠。目前中國高等教育中師生比嚴重失衡，一個指導教師指導七八名畢業(yè)生，更有甚者指導十幾名畢業(yè)生，教師精力和時間有限，沒有充足的時間輔導學生進行學術研究。在指導畢業(yè)論文時缺乏創(chuàng)新性和深度，畢業(yè)論文多數(shù)源于指導老師的科研課題，而科研課題的內(nèi)容具有充實性、系統(tǒng)性和嚴謹性等顯著特點，選題背景、方案設計、實驗操作、論文寫作和修改具有鮮明的科研特色，工作量較大。導致本科生的畢業(yè)論文的選題出現(xiàn)假、大、空現(xiàn)象嚴重。部分教師純粹就是為了完成指導的工作量，致使畢業(yè)論文寫作的質量很低，不能合理安排好本科畢業(yè)論文撰寫計劃，部分學生的畢業(yè)論文無法按時高質量地完成。在指導學生進行畢業(yè)論文修改的環(huán)節(jié)，也因為種種原因，并不能有足夠的耐心給予畢業(yè)生充分的指導，時常出現(xiàn)學生找不到老師的現(xiàn)象。

3提高本科畢業(yè)論質量的措施

摘要：畢業(yè)論文是本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)本科人才的創(chuàng)新能力和實踐能力的重要方面。然而，單一的畢業(yè)論文模式在很大程度上影響了應用型本科院校人才培養(yǎng)質量，未能起到提升學生綜合應用能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的作用。本文以英語專業(yè)師范生畢業(yè)論文為例，主要探討“五位一體”的師范生畢業(yè)論文模式改革及其具體實施，以此拋磚引玉，希望對應用型本科院校教師教育類專業(yè)畢業(yè)論文模式改革提供有益借鑒。

關鍵詞：應用型;本科院校;師范生;畢業(yè)論文

模式畢業(yè)論文（設計）是本科專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，是本科專業(yè)教學質量的重要組成部分。根據(jù)《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》的規(guī)定，“高等學校本科學生完成教學計劃的各項要求，經(jīng)審核準予畢業(yè)，其課程學習和畢業(yè)論文（畢業(yè)設計或其他畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)）的成績，表明確已較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并且有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力的，授予學士學位”。在《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》、《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》等文件中，教育部提出要把專業(yè)特點與人才培養(yǎng)相結合，不斷加強實踐教學管理，提高畢業(yè)論文（設計）質量，進一步提高高等學校本科教學質量?？梢?，畢業(yè)論文（設計）是本科學生綜合能力的最終體現(xiàn)，也是對學生綜合素質教育與實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果的全面檢驗。英語專業(yè)作為本科專業(yè)招生規(guī)模較大的專業(yè)，幾乎遍及全國所有本科高校。應用型外語專業(yè)人才培養(yǎng)質量如何，可通過學生畢業(yè)論文“管中窺豹”。實踐表明，以畢業(yè)論文一種形式實施的英語專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）存在形式單一、要求脫離實際、學生被動參與、教師態(tài)度消極、論文質量低下、抄襲現(xiàn)象嚴重等諸多問題。如何根據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標，提升人才培養(yǎng)質量，把好最后畢業(yè)關，探索多樣化畢業(yè)論文模式改革已成為當前應用型本科院校亟待解決的問題。

一、英語專業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀與困境

目前就應用型本科院校英語專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀來看，主要存在以下困境：首先，畢業(yè)論文的價值取向偏離應用型。大多數(shù)應用型本科院校雖然在逐漸轉型，但其英語專業(yè)畢業(yè)論文仍走傳統(tǒng)學術研究道路，畢業(yè)論文的價值取向偏離了應用型人才培養(yǎng)目標。大多數(shù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能夠在教育、外事、經(jīng)貿(mào)、旅游、科技、文化等部門擔任教師、翻譯或以英語為工作語言的公關、文秘等工作的英語人才。但英語專業(yè)畢業(yè)論文的選題大多又圍繞英美文學、語言學等傳統(tǒng)方向，與培養(yǎng)目標中涉及的相關專業(yè)或職業(yè)領域相去甚遠。一篇畢業(yè)論文能否考察學生已具備“從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力”，值得商榷。其次，畢業(yè)論文的形式單一。傳統(tǒng)本科畢業(yè)論文，以學術論文為唯一形式。單一的形式既不利于滿足多樣化人才培養(yǎng)需求，也不利于“培養(yǎng)和檢驗學生綜合運用所學理論知識研究并解決問題的能力和創(chuàng)新能力”?！队⒄Z專業(yè)教學質量國家標準》指出：“畢業(yè)論文選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，寫作應符合學術規(guī)范，可采用學術論文、翻譯作品、實踐報告、調研報告和案例分析等多種形式?！苯逃俊蛾P于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》也強調，部分地方普通本科高?！吧罨瞬排囵B(yǎng)方案和課程體系改革，更加專注培養(yǎng)學習者的技術技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”。由此可見，在轉型背景下英語專業(yè)畢業(yè)論文固守“學術論文”唯一模式是沒有出路的。再次，畢業(yè)論文的模式改革滯后。由于大部分應用型本科院校的英語專業(yè)尚未完全轉型，“老二本”的辦學理念依然存在，畢業(yè)論文以側重訓練學生學術研究能力為導向，致使畢業(yè)論文模式改革裹足不前，進程滯后。對部分院校來說，如何結合應用型英語人才培養(yǎng)目標、規(guī)格，改革傳統(tǒng)的畢業(yè)論文模式提升學生應用能力尚未提上議事日程。最后，畢業(yè)論文的質量低下。國內(nèi)諸多學者撰文表示，英語專業(yè)畢業(yè)論文質量下滑，形勢嚴峻，不容忽視。常俊躍（2015）、祖大慶（2015）、郭璽平（2016）等分別從畢業(yè)論文的選題、語言表達、格式規(guī)范、理論深度與創(chuàng)新等多方面指出，英語專業(yè)畢業(yè)論文選題籠統(tǒng)、寬泛、雷同，用詞與句法錯誤嚴重，寫作格式混亂，論述缺乏深度與創(chuàng)新等突出問題，同時也指出學生學習態(tài)度不夠端正，畢業(yè)論文抄襲拼湊現(xiàn)象嚴重，指導教師指導不夠到位，畢業(yè)論文管理不善等。

二、英語專業(yè)畢業(yè)論文改革的研究與探索

一、畢業(yè)論文論點的確立

文章的論點表明作者對某一事物的看法和態(tài)度，是作者的立場和世界觀的直接反映。毫無疑問，任何一篇論文都必須有論點。論文價值的大小首先要看其論點是否正確。所以確立論點，是畢業(yè)論文寫作的關鍵。論文的論點是從對材料的分析、研究中產(chǎn)生的；不能先定論點，后找適合證明論點的材料。論點的形成，就是對材料進行整理、分析、概括、提煉的過程。有人認為提出論點是在搜集材料之前，這往往表現(xiàn)為畢業(yè)論文的撰寫的第一步是確定畢業(yè)論文的題目。而實際情況是最早確定的一般都是選題的方向，比如，選定的是關于企業(yè)管理方面的題目，選定的是關于建立現(xiàn)代企業(yè)制度的題目，等等。最后確定具體題目，則是在經(jīng)過一番調查研究之后。有的學生確實是一開始就確定了具體題目，他之所以有這個把握或下這一決心是建立在已掌握了一定材料的基礎上。

作為一篇畢業(yè)論文，其論點應當在一定程度上反映某種事物的規(guī)律性，而這種規(guī)律性的認識又只能在對大量材料的分析過程中逐漸形成。因此，確立論文的論點，必須從分析材料入手，關于這個過程，同志有過如下精辟的論述：“要完全地反映整個的事物，反映事物的本質，反映事物的內(nèi)部規(guī)律性，就必須經(jīng)過思考作用，將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理論的系統(tǒng)，就必須從感性認識躍進到理性認識?！?：《實踐論》?！哆x集》四卷合訂本，第268頁)

這里，首先是“去粗取精，去偽存真”，也就是要對所掌握的材料加以鑒別，弄清它所反映的是真象，還是假象；是個別現(xiàn)象，還是普遍現(xiàn)象；是事物的主流，還是事物的支流。只有經(jīng)過這樣仔細地鑒別，弄清事物的本來面目，才會有真實可靠的論據(jù)，才能從中引出正確的結論，形成正確的論點。譬如，有位學生在幾年前工業(yè)企業(yè)承包經(jīng)營責任制的推廣處于顛峰的時期，準備寫一篇有關承包經(jīng)營責任制的文章，且決定從其作用正面展開來撰寫。該學生在經(jīng)過大量的調查，搜集了大批資料的基礎上，通過“去粗取精，去偽存真”，發(fā)現(xiàn)了實行承包經(jīng)營責任制帶來的弊端：單純的放權讓利由于沒有從根本上改變政府可以左右企業(yè)命運的狀況，政府與企業(yè)之間無休止的討價還價便不可避免，從而企業(yè)必然具有對政策的依賴性；擴大自主權后，企業(yè)如果提高資產(chǎn)營運效率，便可相應增加自有資金和增加職工收入，因而企業(yè)又具有參與市場競爭的動機。企業(yè)的這種依賴性和利潤刺激機制交合在一起，會誘發(fā)出種種非合理的企業(yè)行為，如追求短期行為，投資需求過旺等等。于是，這位學生通過對大量材料的分析，得出“承包經(jīng)營責任制也是有其局限性”的真實結論，這在當時是難能可貴的。

形成正確的論點之后，就要“由此及被，由表及里”，對掌握的材料進行分析、判斷、推理，找到事物的內(nèi)部聯(lián)系或規(guī)律性，形成文章的論點和邏輯體系。所謂理論概括，就是從大量個別的具體材料中找出一般性或普遍性的東西。一般來說，掌握的材料越全面，從中概括出的論點越具有普遍意義。但是，對具體材料進行理論概括，并不是只停留在簡單地對具體材料進行整理、歸類，因為這還只是現(xiàn)象的羅列，還必須深入一步進行分析、判斷，找出這些現(xiàn)象的本質，從中得出規(guī)律性的認識。只有這樣，文章的論點才能確立起來。所以，文章論點的確立，實際上是調查研究的問題，是感性認識上升為理性認識的問題。那種從主觀的框框出發(fā)，以框框套材料，以材料填框框的主觀主義做法是要不得的。

當然，提煉、確立正確的論點不是一件很容易的事情，常有以下幾種情況：一是材料很多，看了之后，一無所得，表明原來所獲材料是“貧礦”，提煉不出精華來。遇到這種情況，只有另換方向，進行新的資料搜集工作，而已有資料不必急于處理掉，很可能在另一場合有用，可保留下來作為資料儲備；二是發(fā)現(xiàn)材料很多，信息蘊藏量很大，這就要求你很好地思索，在反復比較中加以選擇、提煉，舍去與論題無關的材料，確立一個明確的觀點；三是發(fā)現(xiàn)自己分析材料得出的論點早已為別人談過，而且別人闡述得比自己還要高明。遇到這種情況，可以采取如下辦法：其一把別人的精彩意見，經(jīng)過自己的消化理解，重新構思，用不同的材料，說明自己的觀點；其二改變論述的角度，重新組織材料，形成自己的觀點。