畢業(yè)論文寫作是大學(xué)教學(xué)計劃所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，也是大學(xué)生知識與能力結(jié)合提升理論水準(zhǔn)的一項重要環(huán)節(jié)，為了加強對學(xué)生教育科學(xué)研究能力的全面訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會鉆研，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后順利開展教育工作打下扎實基礎(chǔ)，并促進學(xué)院畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)工作的規(guī)范化管理，特制訂本辦法。

（一）總體要求

1、學(xué)院大專及其以上的學(xué)生畢業(yè)前必須完成一篇畢業(yè)論文。

2、選題應(yīng)是本專業(yè)范圍內(nèi)的問題，并盡量結(jié)合小學(xué)、幼兒園的教育教學(xué)實際，選題要有針對性和實用性。

3、畢業(yè)論文應(yīng)該觀點鮮明，材料翔實，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。

4、初等教育專業(yè)?？粕?jǐn)?shù)必須在6000字以上，學(xué)前教育大專生字?jǐn)?shù)必須在3000字以上。

摘要：對于許多英語專業(yè)的本科學(xué)生來說，設(shè)計畢業(yè)論文都是新手上路。許多英語專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文在選題方面沒有創(chuàng)新性是一直都存在的一個嚴(yán)重問題。因此，本文將結(jié)合英語專業(yè)在畢業(yè)論文選題方面缺乏創(chuàng)造性的原因，并對其進行深入探究，提出一些建議，以期能夠為廣大英語專業(yè)的學(xué)生提供一些理論參考和建議。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)；畢業(yè)論文；選題；創(chuàng)新性；研究

對于英語專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生來說，要想順利獲取學(xué)士學(xué)位證書，其畢業(yè)論文就必須具備相應(yīng)的專業(yè)特色，展現(xiàn)其專業(yè)水平。進行畢業(yè)論文題目的設(shè)計不僅能夠反映出畢業(yè)生對所學(xué)專業(yè)的掌握情況，還能夠體現(xiàn)出畢業(yè)生對問題的分析能力和解決能力。而當(dāng)下許多英語專業(yè)的學(xué)生在進行畢業(yè)論文的設(shè)計時，不能夠充分利用所學(xué)的專業(yè)對相關(guān)問題進行分析和考慮，這也主要表現(xiàn)在進行畢業(yè)論文的選題時沒有創(chuàng)新性。因此，研究高校英語專業(yè)畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新性十分有必要。

一、英語專業(yè)在畢業(yè)論文選題方面缺乏創(chuàng)造性的原因

根據(jù)調(diào)查表明，許多高校的英語專業(yè)在畢業(yè)論文選題方面主要有以下幾方面的問題。第一，畢業(yè)論文的題目和英語專業(yè)沒有直接的聯(lián)系。例如，“得體的禮貌”、“日本的茶文化”等。第二，選題的題材過于單一和傳統(tǒng)。大多數(shù)的學(xué)生多是選擇文學(xué)類的題材作為自身選題的主要方向，尤其是對文學(xué)名著的分析，在畢業(yè)論文中更是十分普遍。例如，關(guān)于世界名著《呼嘯山莊》，英語專業(yè)的學(xué)生就只是簡單地將題目設(shè)計為《呼嘯山莊人物分析》或是《呼嘯山莊人物性格特點分析》。借用別人的畢業(yè)論文題目進行局部修改，再次套用，缺乏自身的思想和觀點。第三，題目設(shè)計沒有立足于實際，過于空、大。

二、提升英語專業(yè)在畢業(yè)論文選題創(chuàng)新性的建議

摘要：本科畢業(yè)論文是高等院校在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中對人才培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)管理模式和教師教學(xué)成果的有效檢驗手段。深入思考本科畢業(yè)論文存在的主要問題，并著力研究構(gòu)建完善的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控對公安院校教學(xué)質(zhì)量改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有重要意義。

關(guān)鍵詞：公安院校；本科畢業(yè)論文；質(zhì)量監(jiān)控

一、引言

本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是審定學(xué)生畢業(yè)與學(xué)士學(xué)位資格的重要依據(jù)，更是學(xué)生本科四年學(xué)習(xí)能力升華的重要體現(xiàn)。2018年10月，中國刑事警察學(xué)院參與教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估。畢業(yè)論文質(zhì)量作為一個重點考查要素直接關(guān)系到公安院校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”成為教學(xué)管理工作的新思路。現(xiàn)以中國刑事警察學(xué)院在此次審核評估工作中的改革和實踐，分析當(dāng)前公安畢業(yè)論文中存在的主要問題及畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，提出改進措施，切實提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。

二、公安院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主要因素

（一）學(xué)生重視程度不足，寫作態(tài)度不認(rèn)真

一、什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價值的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業(yè)論文從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內(nèi)的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達(dá)到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業(yè)論文就其內(nèi)容來講，一種是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進一步探討的方向；再一種是對所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質(zhì)，提出個人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。畢業(yè)論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強調(diào)在事實的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。

畢業(yè)論文雖屬學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，又有自己的特點：

一是指導(dǎo)性。畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè)，離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對于如何進行科學(xué)研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立進行工作，注意發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造精神，幫助學(xué)生最后確定題目，指定參考文獻(xiàn)和調(diào)查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿，等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文，必須主動地發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。

二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)定，在大學(xué)階段的前期，學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能；在大學(xué)的最后一個學(xué)期，學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的，專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)；畢業(yè)論文的寫作是對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的運用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨立進行科學(xué)研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論文做好準(zhǔn)備，它實際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。

一、什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價值的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業(yè)論文從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內(nèi)的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達(dá)到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業(yè)論文就其內(nèi)容來講，一種是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進一步探討的方向；再一種是對所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質(zhì)，提出個人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。畢業(yè)論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強調(diào)在事實的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。

畢業(yè)論文雖屬學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，又有自己的特點：

一是指導(dǎo)性。畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè)，離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對于如何進行科學(xué)研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立進行工作，注意發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造精神，幫助學(xué)生最后確定題目，指定參考文獻(xiàn)和調(diào)查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿，等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文，必須主動地發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。

二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)定，在大學(xué)階段的前期，學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能；在大學(xué)的最后一個學(xué)期，學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的，專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)；畢業(yè)論文的寫作是對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的運用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨立進行科學(xué)研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論文做好準(zhǔn)備，它實際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。

摘要：本文認(rèn)為本科畢業(yè)論文質(zhì)量持續(xù)下滑的原因是論文實施主體的主觀能動性不夠、論文評價主體的評價客觀性不強及論文管理主體的保障適應(yīng)性欠缺。以湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科為例，從提升畢業(yè)論文的重要性、確保論文布展的適應(yīng)性和嚴(yán)格論文進展的規(guī)范性等方面采取有效措施，建立合理的質(zhì)量評價體系，不僅使本科論文的質(zhì)量得到了較快提升，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造興趣，大大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；質(zhì)量；材料學(xué)學(xué)科；措施；成效

近些年，由于學(xué)生人數(shù)增加和就業(yè)壓力增大等多種原因，本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)…存在著指導(dǎo)不力、過程不嚴(yán)以及質(zhì)量泡沫等問題[1]，甚至出現(xiàn)“走過場，搞形式”、“抄襲注水，幾天時間完成畢業(yè)論文”等現(xiàn)象。究其原因，首先是論文實施主體的主觀能動性不夠。學(xué)生態(tài)度不端正，基本素質(zhì)不高。導(dǎo)師精力不夠，不滿于評價體系的不合理以及迫于就業(yè)率和考研率等壓力；其次是論文評價主體的評價客觀性不強。評價老師打太極拳，打人情分；再次是論文管理主體的保障適應(yīng)性欠缺。畢業(yè)論文時間安排不合理，管理制度不嚴(yán)，激勵措施不夠，保障條件不足。針對以上情況，有些人認(rèn)為應(yīng)該取消本科畢業(yè)論文，以免浪費人力、財力、時間，甚至還造成了一些學(xué)術(shù)不端的行[2]。然而《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》中明確規(guī)定：具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力的，授予學(xué)士學(xué)位。教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》中也明確指出，畢業(yè)設(shè)計(論文)水平是在本科教學(xué)工作水平評估中全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，在整個指標(biāo)體系中占有突出位置。因此，多數(shù)人認(rèn)為本科生的畢業(yè)論文不能取消，認(rèn)為畢業(yè)論文(設(shè)計)是本科階段學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是任何課程學(xué)習(xí)都無法替代的。在這種形勢下，湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科在深入研究他人改革的基礎(chǔ)上，通過與材料學(xué)學(xué)科的學(xué)生和老師的訪談和調(diào)查，結(jié)合學(xué)校及專業(yè)的特色和優(yōu)勢，對本專業(yè)的畢業(yè)論文改革提出了新的思想，針對性地采取了新的措施，將本科畢業(yè)論文這一“雞肋”變成了“美味”，取得了較為明顯的改革成效[2]。

一本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的理念與舉措

（一）提升畢業(yè)論文的重要性。1.將本科畢業(yè)論文質(zhì)量納入人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系。本科教育作為高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)具有初步科學(xué)研究能力和能從事專門技術(shù)工作的高級專業(yè)人才。畢業(yè)論文是對其四年學(xué)習(xí)和實踐的綜合性知識考核，是其初步研究能力的直接體現(xiàn)，也是反映高等教育本科教學(xué)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科對照《國家中長期教育搞個與發(fā)展綱要》要求，結(jié)合本科畢業(yè)論文在人才培養(yǎng)中的重要作用，將本科畢業(yè)論文質(zhì)量納入人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系內(nèi)，以提高師生對本科畢業(yè)論文的重視程度，加大規(guī)范力度，主動積極地提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量[3]。2.將本科畢業(yè)論文要求計入學(xué)術(shù)不端控制范圍。本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是本科生踏入學(xué)術(shù)研究的敲門磚、探路燈。學(xué)術(shù)不容虛假造次，為此，湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科將本科畢業(yè)論文要求計入學(xué)術(shù)不端控制范圍，在本科畢業(yè)論文要求上做到嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范，凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣，防范學(xué)術(shù)浮躁，嚴(yán)懲學(xué)術(shù)腐敗，在本科畢業(yè)論文這一柔性基體上控制好其學(xué)術(shù)應(yīng)力應(yīng)變關(guān)系。3.將本科畢業(yè)論文作為指導(dǎo)教師考核指標(biāo)內(nèi)容。針對教師在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中存在的責(zé)任心不強、指導(dǎo)任務(wù)過重及教師的精力投入不足等問題。湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科將畢業(yè)論文評價情況與教師下年度學(xué)生分配指標(biāo)、評獎評優(yōu)、年終績效考核等掛鉤，做到獎懲分明，獎罰有度。（二）確保論文布展的適應(yīng)性。1.時間確保充裕。針對本科畢業(yè)論文時間偏少的問題，湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科在廣泛征求師生意見后將畢業(yè)論文工作提前布置。在大三下學(xué)期期末(6月份)就安排畢業(yè)論文相關(guān)工作。在六月份確定好指導(dǎo)教師和論文選題后，讓學(xué)生利用暑假假期就開始查閱相關(guān)文獻(xiàn)，制定畢業(yè)論文的研究方案，九月份開學(xué)后就能全面進入實驗階段。這樣，到學(xué)校統(tǒng)一部署畢業(yè)論文工作之時，我們的學(xué)生就已經(jīng)完成了大部分的論文研究工作。通過提前布置畢業(yè)論文，使學(xué)生開展畢業(yè)論文的時間從原來的不足半年延長到了一年，從而有足夠的時間進行文獻(xiàn)調(diào)研，開展系列實驗研究，使論文的工作量和質(zhì)量都能得到更好的保障。不僅如此，提前進入畢業(yè)論文也使得學(xué)生在面臨考研和就業(yè)壓力的時候顯得更從容、淡定，進而在心理上消除心浮氣躁的情緒[4]。2.選題要求適中。針對畢業(yè)論文“學(xué)生寫起來沒勁，老師指導(dǎo)起來沒勁”的現(xiàn)狀，不僅要從管理上采取嚴(yán)格的措施，也要使師生們從內(nèi)心愿意做好畢業(yè)論文，激發(fā)師生們的創(chuàng)新創(chuàng)造熱情。選題上采取以實踐操作為主，注重應(yīng)用研究，注重畢業(yè)生的動手能力培養(yǎng)，是激發(fā)畢業(yè)生的研究熱情的很好手段。為此，湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科在畢業(yè)論文的選題上下功夫。將畢業(yè)論文的研究工作同國家重大需求緊密結(jié)合，如論文選題全部是緊緊圍繞國家對航空航天材料、生物材料、新型能源材料、微電子材料與器件等的迫切需求。畢業(yè)論文中所涉及到的科學(xué)問題恰恰是當(dāng)今國家和社會發(fā)展重點關(guān)注的問題，是科技領(lǐng)域的前沿問題，是與我們的生活密切相關(guān)的問題，從而激發(fā)學(xué)生們的使命感、責(zé)任感和創(chuàng)造熱情。如2016屆219人中，畢業(yè)論文屬于應(yīng)用研究的占59%，理論研究僅占36%。另外，88.5%畢業(yè)論文在實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等實踐環(huán)節(jié)中進行，僅11.5%是理論研究。作為本科生的畢業(yè)論文應(yīng)該是創(chuàng)造知識的小試牛刀，對學(xué)生來說讓其知道這是新知識的創(chuàng)造，年青的熱血必定被點燃。對指導(dǎo)教師來說，如果認(rèn)識到這是檢驗老師是否授人以漁的最好機會，他們一定不愿意輕易放棄。本科畢業(yè)論文從原來的毫無吸引力變成了“美女”與“野獸”的結(jié)合體，強烈地點燃了師生們的征服欲。3.導(dǎo)師合理指導(dǎo)。指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文起著非常重要的作用，合理安排導(dǎo)師非常重要。湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科在畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師上采取一系列創(chuàng)新舉措：一是實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。在大三下學(xué)期就給每位畢業(yè)生配備導(dǎo)師，并實行雙選機制，導(dǎo)師為學(xué)生指定與專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)，與學(xué)生互動交流，及時解決學(xué)生在文獻(xiàn)查閱中遇到的問題；讓學(xué)生參與導(dǎo)師所研究課題的調(diào)查、資料搜集、信息分類、加工整理等工作，并訓(xùn)練學(xué)生撰寫專題文獻(xiàn)綜述、小論文；指導(dǎo)學(xué)生進行實際試驗或社會調(diào)研，收集、整理原創(chuàng)性數(shù)據(jù)和資料；指導(dǎo)畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的寫作。二是學(xué)生人數(shù)與指導(dǎo)教師的職稱合理匹配。為保證論文的質(zhì)量，要求講師最多帶2名畢業(yè)生，副高職稱的最多帶3名畢業(yè)生，正高職稱的最多帶5名畢業(yè)生。三是要求畢業(yè)論文盡量依托導(dǎo)師的課題進行，以提高畢業(yè)論文的研究目的性，并保證畢業(yè)論文的經(jīng)費支持，2016屆219項畢業(yè)論文中有課題支撐的高達(dá)87%。四是對導(dǎo)師的精力進行評估。對外出交流、訪問的老師，嚴(yán)格控制畢業(yè)生人數(shù)，以免指導(dǎo)不直接，影響畢業(yè)論文質(zhì)量[4]。4.引導(dǎo)層出妙方。除了嚴(yán)格的要求，還需要指導(dǎo)教師在引導(dǎo)上出妙方。為了給學(xué)生更好的指導(dǎo)，材料學(xué)學(xué)科的老師們八仙過海、各顯神通。如聊天法，通過聊天可以了解學(xué)生的興趣、能力、特長，從而制定與之相應(yīng)的研究課題。通過聊天還可以了解學(xué)生考研、找工作的情況，給學(xué)生就業(yè)和讀研提供有益的建議，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。通過聊天還能拉近與學(xué)生之間的距離，做學(xué)生的良師益友。此外還有舉一反三法、“威逼利誘”法、因材施教法、潛移默化法、“九九八十一難”法、論文修改一段法等等[5]，通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛力，點燃學(xué)生的自信與成就感。5.條件要求保障。為提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)實驗室全部開放，大型設(shè)備采取網(wǎng)上開放預(yù)約，并給畢業(yè)生提供畢業(yè)設(shè)計專用教室，同時確保畢業(yè)論文經(jīng)費及時到位，按照定額的經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)用于畢業(yè)生的畢業(yè)論文由學(xué)院統(tǒng)一支配。（三）做好論文進展的規(guī)范性。1.增加外審環(huán)節(jié)。為進一步提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，在現(xiàn)有的內(nèi)部導(dǎo)師評審的基礎(chǔ)上，仿效研究生論文評審制度，開創(chuàng)性地增加外校專家評審環(huán)節(jié)。論文在經(jīng)內(nèi)審后統(tǒng)一送交1-2名外校專家審閱。一方面從學(xué)術(shù)角度來說，外審專家更容易發(fā)現(xiàn)本院系導(dǎo)師忽略的地方，從不同的角度提出論文存在的問題；另一方面外審對學(xué)生和指導(dǎo)教師都能產(chǎn)生一定的壓力的督促作用，使他們更加認(rèn)真對待畢業(yè)論文。2.流程嚴(yán)密規(guī)范。每一屆畢業(yè)論文湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科都要召開動員部署專題會議，要求全體導(dǎo)師和畢業(yè)生參加，會后實行導(dǎo)師雙向選擇，確定導(dǎo)師后，由導(dǎo)師與畢業(yè)生商量，以課題為依托畢業(yè)確定論文選題。確定選題后，畢業(yè)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)并形成開題報告，定期參加導(dǎo)師課題組的組會及每月末的研究匯報。參加院系組織的中期檢查，檢查不合格要求定期整改。形成系統(tǒng)的研究內(nèi)容后，導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文，形成文檔論文，導(dǎo)師審核并評審打分，同時送交1-3名其他評閱人評閱打分。畢業(yè)論文經(jīng)指導(dǎo)教師和評閱教師審查通過后，再統(tǒng)一送外審專家評審，外審成績在良以上方可進入答辯環(huán)節(jié)。凡是答辯不合格的學(xué)生必須進行論文修改、整理，推遲半月進行第二次答辯，二次答辯仍未通過的學(xué)生，其畢業(yè)論文要重新進行，并推遲畢業(yè)。成績評定堅持實事求是、客觀公正、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的原則，對成績較差的學(xué)生敢于評定為不及格，以樹立良好的畢業(yè)設(shè)計評定威信，只有這樣才能確保畢業(yè)論文的質(zhì)量[6]。3.管理嚴(yán)格到位。（1）嚴(yán)格執(zhí)行管理制度。對畢業(yè)論文的全過程在管理上要動真格。為了提高畢業(yè)論文的嚴(yán)肅性、杜絕學(xué)生應(yīng)付了事，材料學(xué)學(xué)科成立了包括班主任在內(nèi)的本科畢業(yè)論文專門工作小組，對畢業(yè)論文的啟動、中間過程的督促、畢業(yè)論文的要求、畢業(yè)答辯的要求等都進行了非常詳細(xì)的安排。最重要的是嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)定，責(zé)任到人。一旦前面的環(huán)節(jié)沒有完成或沒有達(dá)到要求，就堅決不能進入下一階段的工作，無法按時按量按質(zhì)完成的學(xué)生就只能推遲答辯。通過嚴(yán)格的要求，迫使學(xué)生們對畢業(yè)論文重視起來，想盡辦法一定要按時按要求完成每一個畢業(yè)環(huán)節(jié)的工作。不僅如此，對于沒有按規(guī)定完成畢業(yè)論文階段性工作的學(xué)生，其指導(dǎo)教師也將給予相應(yīng)的懲罰，在全院予以通報批評，認(rèn)定為教學(xué)事故，并扣減其帶畢業(yè)論文的名額和年終津貼等，提高指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文工作的重視程度，從而督促指導(dǎo)教師加強對本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)督。（2）細(xì)化畢業(yè)論文要求。通過系統(tǒng)研究往年本科畢業(yè)論文的要求和執(zhí)行效果，得出以往之所以存在一些可以“放水”、可以“鉆空子”的漏洞，很大程度上在于對畢業(yè)論文的要求多是空而泛，沒有細(xì)化、沒有量化，因而在評定時沒有明確、具體的標(biāo)準(zhǔn)。針對這一問題，材料學(xué)學(xué)科對本科畢業(yè)論文的各項目標(biāo)做了明確要求，從文獻(xiàn)、目標(biāo)、工作量、PPT制作、論文頁數(shù)到表達(dá)能力、寫作能力都有具體的規(guī)定。如關(guān)于文獻(xiàn)，必須看最新、最高級別的文獻(xiàn)，精讀8-10篇英語文獻(xiàn)。要求會查文獻(xiàn)，明白文獻(xiàn)的創(chuàng)新點，每個公式都要自己會推導(dǎo)，文獻(xiàn)中的每一句話、每一個實驗細(xì)節(jié)都要看懂，每篇文獻(xiàn)能提出3-5個深刻的問題，并能進行分析，展開討論。再如關(guān)于目標(biāo)，明確知道自己的畢業(yè)論文要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，完成什么樣的任務(wù)；知道所研究的內(nèi)容有哪些代表性的科研院所或者企業(yè)在進行，有哪些知名教授在做；以一個月為一個階段，列出階段性的目標(biāo)，每月對照階段性目標(biāo)進行匯報。除了這些對科研目標(biāo)的要求之外，甚至還對如何進行口頭匯報、需要注意哪些禮儀和禮貌用語都有相應(yīng)的規(guī)范。通過以這樣明確、具體的要求來對畢業(yè)論文進行規(guī)范約束，既使學(xué)生們有努力的方向和目標(biāo)，也讓老師們在審查、評定時有可依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，那些沒有按要求完成工作的學(xué)生就無處遁形了。4.監(jiān)督嚴(yán)實科學(xué)。（1）實行定期檢查與匯報制度。學(xué)生的興趣被帶動了、激情被點燃了，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生這么簡單就能全身心的投入嗎？學(xué)生遇到難題了怎么辦？被困難擊倒了怎么辦？失去信心了怎么辦？老師們因為教學(xué)科研任務(wù)重、家庭負(fù)擔(dān)重等原因是否有足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生？面對這些問題，必需要及時給予正確的指導(dǎo)、嚴(yán)格的要求和人文的關(guān)愛。為此，材料學(xué)學(xué)科的老師們共同想出了一招：無論是在學(xué)生的考研準(zhǔn)備期還是假期課題組每周一次的研討會雷打不動，全系所有的老師和學(xué)生每月月底的一次全面進展報告雷打不動，在外地的老師和學(xué)生通過視頻參加進展報告會。指導(dǎo)老師對學(xué)生所遇到的問題和困難給予及時指導(dǎo)與建議，學(xué)生們和研究生師兄師姐互相討論，有時還爭得面紅耳赤！對于表現(xiàn)差的學(xué)生，一個星期后補做進展報告，在下次進展報告時還要重點考查，直到滿足要求為止。這種匯報制度不僅能督促學(xué)生們畢業(yè)論文的進度，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且能提高學(xué)生們制作PPT的水平和口頭表達(dá)能力，一舉多得！頻繁的匯報、嚴(yán)格的要求使學(xué)生們首先從思想上不得不重視畢業(yè)論文，同時從時間和精力上也要認(rèn)真開展論文研究工作。在這樣的要求下，畢業(yè)論文的質(zhì)量必然會整體大幅提高。不但如此，對于指導(dǎo)教師來說，組會使教師們有固定的時間來指導(dǎo)學(xué)生，更好地發(fā)揮其監(jiān)督和引導(dǎo)作用。同時全系的月匯報制度也可以很好地發(fā)揮團隊指導(dǎo)的作用，彌補年青老師經(jīng)驗不足的問題。（2）構(gòu)建質(zhì)量評價體系。為科學(xué)計算畢業(yè)論文成績，湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科構(gòu)建了質(zhì)量評價體系，畢業(yè)論文評定主要從三個層面進行，即指導(dǎo)教師成績評定、評閱人成績評定和畢業(yè)答辯成績評定。通過質(zhì)量評價體系評定，…2016屆219名畢業(yè)生的論文中優(yōu)秀論文占17.8%；良好占66.2%，中等占10.5%；及格占5.4%，比例十分合理。

二本科畢業(yè)論文質(zhì)量把控的改革成效

摘要：本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量是畢業(yè)論文質(zhì)量的重要前提，本文運用文獻(xiàn)資料法、訪談法和調(diào)查法對西安體院特殊教育專業(yè)全部七屆畢業(yè)論文186篇統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)西安體院特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文選題符合特殊教育專業(yè)的專業(yè)要求，但是，也存在著前瞻性、創(chuàng)新型、規(guī)范性、實用性、范圍和難度不適當(dāng)?shù)葐栴}，這些問題與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師缺少、實驗實習(xí)條件不能滿足教學(xué)，學(xué)生對待畢業(yè)論文的態(tài)度等原因有關(guān)，因此，提出了加大畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)力度，結(jié)合學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)，發(fā)揮專業(yè)特長等措施提高特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：特殊教育專業(yè)；畢業(yè)論文；選題質(zhì)量

畢業(yè)論文是對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成果的綜合性運用和檢驗，是理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的結(jié)合點，是學(xué)生由輸入型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為輸出型學(xué)習(xí)的標(biāo)志，也為今后應(yīng)用知識解決社會問題奠定基礎(chǔ)。通過畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生把自己在課堂上獲得的間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗，并進行理性升華和驗證，達(dá)到高素質(zhì)應(yīng)用型人才的華麗轉(zhuǎn)變。所以，畢業(yè)論文的撰寫實際上也是學(xué)生知識技能提升和自我能力完善的過程。在畢業(yè)論文的寫作過程中，論文選題是論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一，研究西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量，對于提升現(xiàn)體育學(xué)院特殊教育專業(yè)本科論文質(zhì)量，加強專業(yè)建設(shè)有重要的理論意義和實踐指導(dǎo)意義。

一西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的基本情況

特殊教育專業(yè)是西安體育學(xué)院2004年獲批的本科專業(yè)，2006年開始招生。招生對象以陜西省為主，面向全國。特殊教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備特殊教育的基本知識和技能，能在普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校、特殊教育機構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域從事特殊教育的體育教學(xué)、科研、管理等方面的應(yīng)用型專門人才。針對特殊教育專業(yè)的定位，特殊教育專業(yè)在教學(xué)計劃的制定中兼顧知識、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展的要求，加強了基礎(chǔ)理論的教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了理論和實踐相結(jié)合，多學(xué)科綜合交叉，力求拓寬專業(yè)口徑，大力培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用技能。按照西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)2008、2012、2016三次修訂的人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)論文設(shè)計均按照4學(xué)分設(shè)計，折合64課時。西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)從開辦起共產(chǎn)生186篇論文，優(yōu)秀論文6篇，優(yōu)良論文36篇，合格論文144篇。畢業(yè)論文是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要支撐材料，也是各專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，我國學(xué)位條例規(guī)定,高等學(xué)校本科畢業(yè)生完成教學(xué)計劃的各項要求,并通過畢業(yè)論文,才能授予學(xué)士學(xué)位?？梢?畢業(yè)論文是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格的重要依據(jù)。選題是寫作畢業(yè)論文的開端，是完成任務(wù)書、開題報告、中期檢查和形成論文的起始環(huán)節(jié)，特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題就是根據(jù)特殊教育專業(yè)的要求，在特殊教育研究領(lǐng)域內(nèi)，確定研究項目、明晰研究問題的過程。特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文選題是確保畢業(yè)論文質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)定位的重要方面。本研究以歷屆畢業(yè)論文選題為研究對象，運用文獻(xiàn)資料法、訪談法和調(diào)查法對畢業(yè)論文選題按照選題領(lǐng)域、難度、可行性、創(chuàng)新型和應(yīng)用型等維度展開研究。在選題領(lǐng)域方面，把特殊教育作為綜合領(lǐng)域進行選題的有39篇，占論文總數(shù)的21%，主要涉及地區(qū)、縣特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和對策；涉及師資、資源配置、政策支持、醫(yī)教結(jié)合等方面的內(nèi)容；按照語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等學(xué)科分類進行選題的28篇，占論文總數(shù)的15%；按照體育專項來劃分，突出體育特色和項目的37篇，占論文總數(shù)20%，做特殊兒童個別化教育訓(xùn)練方案的49篇，占論文總數(shù)26%?？梢钥闯觯靼搀w育學(xué)院特殊教育專業(yè)突出體育特色和課程設(shè)計特色。在選題難度方面，在研究過程中，按照教育部本科教學(xué)水平和陜西省教育廳高校巡視診斷的要求，在抽取論文時，將難度分為：較大、合適和容易。難度較大指的是超出了本科生的學(xué)習(xí)能力，本人無法完成的選題，容易的是選題的理論水準(zhǔn)沒有達(dá)到專業(yè)課上課基本要求的標(biāo)準(zhǔn)。特殊教育專業(yè)本科論文選題較難的達(dá)到33篇，適中的占到26篇，容易的18篇。在可行性方面，在論文選題中，論文在范圍和研究對象中，是不是能支持研究的主題，研究對象選擇是不是能夠滿足研究條件，在抽樣80篇文章選題中論文選題可行性較高34篇，一般27篇，較差8篇，無法判斷1篇。在創(chuàng)新性方面，隨著創(chuàng)新教育進課堂活動的深入，創(chuàng)新型選題在特殊教育專業(yè)中也越來越多，學(xué)校也出臺了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動替代畢業(yè)論文的相關(guān)政策。在七屆學(xué)生中，有兩位同學(xué)運用此項政策完成了畢業(yè)論文，獲得了學(xué)位。在抽樣80篇文章選題的創(chuàng)新性較高的20篇，一般9篇，創(chuàng)新性不強的20篇，無法判斷的31篇。在應(yīng)用性方面，按照西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)的專業(yè)定位作為應(yīng)用型論文選題，應(yīng)該和自己實習(xí)、甚至就業(yè)結(jié)合起來：具備特殊教育的基本知識和技能，能在普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校、特殊教育機構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域從事特殊教育的體育教學(xué)、科研、管理等方面的應(yīng)用型專門人才。在抽樣80篇文章選題中，應(yīng)用型較強的13篇，一般的38篇，較差11篇。

二西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題中存在的問題

一、什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價值的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業(yè)論文從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內(nèi)的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達(dá)到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業(yè)論文就其內(nèi)容來講，一種是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進一步探討的方向；再一種是對所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質(zhì)，提出個人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。畢業(yè)論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強調(diào)在事實的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。

畢業(yè)論文雖屬學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，又有自己的特點：

一是指導(dǎo)性。畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè)，離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對于如何進行科學(xué)研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立進行工作，注意發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造精神，幫助學(xué)生最后確定題目，指定參考文獻(xiàn)和調(diào)查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿，等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文，必須主動地發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。

二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)定，在大學(xué)階段的前期，學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能；在大學(xué)的最后一個學(xué)期，學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的，專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)；畢業(yè)論文的寫作是對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的運用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨立進行科學(xué)研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論文做好準(zhǔn)備，它實際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。