導(dǎo)語(yǔ)：本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系改革與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本科畢業(yè)論文是高等院校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)人才培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)管理模式和教師教學(xué)成果的有效檢驗(yàn)手段。深入思考本科畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題，并著力研究構(gòu)建完善的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控對(duì)公安院校教學(xué)質(zhì)量改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有重要意義。

關(guān)鍵詞：公安院校；本科畢業(yè)論文；質(zhì)量監(jiān)控

一、引言

本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是審定學(xué)生畢業(yè)與學(xué)士學(xué)位資格的重要依據(jù)，更是學(xué)生本科四年學(xué)習(xí)能力升華的重要體現(xiàn)。2018年10月，中國(guó)刑事警察學(xué)院參與教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估。畢業(yè)論文質(zhì)量作為一個(gè)重點(diǎn)考查要素直接關(guān)系到公安院校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量?！耙栽u(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”成為教學(xué)管理工作的新思路?，F(xiàn)以中國(guó)刑事警察學(xué)院在此次審核評(píng)估工作中的改革和實(shí)踐，分析當(dāng)前公安畢業(yè)論文中存在的主要問(wèn)題及畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，提出改進(jìn)措施，切實(shí)提高畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量。

二、公安院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主要因素

（一）學(xué)生重視程度不足，寫(xiě)作態(tài)度不認(rèn)真

公安院校學(xué)生受行業(yè)院校特性影響，本科第四年均需參加公務(wù)員考試和招警考試，考試通過(guò)后方可順利入警。學(xué)生高度重視公務(wù)員考試和招警考試成績(jī)，考研、司法考試、其他行業(yè)等職業(yè)選擇占比較少，就業(yè)范圍較為固定。此外，公安院校的警務(wù)化管理使學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定執(zhí)行每日生活，個(gè)人時(shí)間碎片化。這些就業(yè)因素均使國(guó)家公務(wù)員考試、公安機(jī)關(guān)招警考試等就業(yè)資格考試成為畢業(yè)年級(jí)學(xué)生時(shí)間和精力的主線。此外，就業(yè)單位往往只需要調(diào)取畢業(yè)生的綜合成績(jī)單，而不是看重每一門(mén)課程的成績(jī)高低。以我院學(xué)生為例，在畢業(yè)論文二次答辯的最高成績(jī)?yōu)榧案?，但及格成?jī)并不影響其就業(yè)，用人單位更看重學(xué)生體能測(cè)試、招警考試成績(jī)等方面。這些因素也促使學(xué)生順應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，忽視畢業(yè)論文的重要性，大多數(shù)學(xué)生敷衍了事，認(rèn)為只要完成畢業(yè)論文即可順利畢業(yè)，質(zhì)量好壞不重要，對(duì)個(gè)人就業(yè)也沒(méi)有影響，寫(xiě)作態(tài)度不認(rèn)真。

（二）寫(xiě)作綜合能力薄弱，缺乏日常寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練

部屬公安院校的招生范圍是全國(guó)招生，生源來(lái)自全國(guó)各地，還設(shè)有新疆、西藏等地區(qū)的專列招生計(jì)劃，生源文化水平差異較大。以中國(guó)刑事警察學(xué)院為例，來(lái)自新疆、西藏、青海、四川少數(shù)民族地區(qū)等生源地的學(xué)生漢語(yǔ)言寫(xiě)作基本功底基礎(chǔ)較弱，習(xí)慣使用本民族或本地區(qū)語(yǔ)言交流，致使?jié)h語(yǔ)基礎(chǔ)較差。從往屆畢業(yè)生的寫(xiě)作質(zhì)量來(lái)看，這些地區(qū)的學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)與指導(dǎo)教師溝通效果不佳。經(jīng)常是老師費(fèi)力指導(dǎo)卻收效甚微；雖然學(xué)生很努力在完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作，但是語(yǔ)法錯(cuò)誤、語(yǔ)句不通、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤、方言、白話用語(yǔ)等問(wèn)題頻繁出現(xiàn)。指導(dǎo)教師深感力不從心，很難指導(dǎo)出高質(zhì)量、高水平的畢業(yè)論文。

（三）師生相對(duì)比不均衡，指導(dǎo)責(zé)任較重

公安院校晉升為本科院校以來(lái)，招生規(guī)模逐年遞增，畢業(yè)生的人數(shù)也呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)。以我院實(shí)際情況為例：按照原《中國(guó)刑事警察學(xué)院本科畢業(yè)論文工作暫行規(guī)定》中關(guān)于指導(dǎo)人數(shù)的規(guī)定，高級(jí)職稱的教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)一般不得超過(guò)8人（偵查類專業(yè)10人）。中級(jí)職稱的教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)一般不得超過(guò)5人（偵查類專業(yè)7人），助教職稱的教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)一般不得超過(guò)2人（偵查類專業(yè)4人）。然而，在畢業(yè)生人數(shù)較多的偵查學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)痕跡檢驗(yàn)專業(yè)，由于有指導(dǎo)資格的教師人數(shù)有限，在實(shí)際指導(dǎo)中，高級(jí)職稱的教師指導(dǎo)學(xué)生最多達(dá)到了15人。此外，畢業(yè)論文在教學(xué)檢查、質(zhì)量抽查、審核評(píng)估中出現(xiàn)問(wèn)題實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，責(zé)任較大，激勵(lì)政策不足，導(dǎo)致有高級(jí)職稱的指導(dǎo)教師不愿意指導(dǎo)畢業(yè)論文的現(xiàn)象出現(xiàn)。這都一定程度上影響了畢業(yè)論文的指導(dǎo)質(zhì)量。

（四）教學(xué)管理不夠精細(xì)化、質(zhì)量監(jiān)控稍顯滯后

目前，公安院校的教學(xué)管理部門(mén)大都具備一套自己的畢業(yè)論文工作管理規(guī)定，但在具體實(shí)施過(guò)程中卻存在工作標(biāo)準(zhǔn)不明確、實(shí)施細(xì)則不完善、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難衡量和管理方法難執(zhí)行等諸多問(wèn)題。還有的規(guī)章制度落后于學(xué)校的發(fā)展，未能及時(shí)預(yù)見(jiàn)和解決實(shí)際工作中發(fā)生的新情況、新問(wèn)題。以中國(guó)刑事警察學(xué)院為例，學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)完全的信息化，不能通過(guò)畢業(yè)論文操作系統(tǒng)嚴(yán)格控制提交時(shí)間，存在開(kāi)題報(bào)告后補(bǔ)的現(xiàn)象，更有甚者，到了中期檢查結(jié)束之后，才發(fā)現(xiàn)論文選題過(guò)大，提出改題申請(qǐng)。在質(zhì)量監(jiān)控方面，缺乏及時(shí)的檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督。

三、提高公安院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

（一）培育積極寫(xiě)作態(tài)度、提高重視程度

如果說(shuō)一篇文章的創(chuàng)新點(diǎn)和研究成果反映了作者的學(xué)術(shù)水平，那么文章的語(yǔ)言是否流暢、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確、格式的規(guī)范性和定稿論文的整潔程度則反映了作者的寫(xiě)作態(tài)度。培育學(xué)校擁有良好的學(xué)風(fēng)、學(xué)生具備積極認(rèn)真的態(tài)度是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的第一步。以我院為例，在畢業(yè)論文管理過(guò)程中，創(chuàng)新地提出“三個(gè)培訓(xùn)”模式，幫助學(xué)生、指導(dǎo)教師提高重視程度?！叭齻€(gè)培訓(xùn)”即為畢業(yè)論文選題培訓(xùn)、撰寫(xiě)及常見(jiàn)問(wèn)題規(guī)范培訓(xùn)及存檔材料培訓(xùn)。一是在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)返校后進(jìn)行選題培訓(xùn)，通過(guò)聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行選題指導(dǎo)，預(yù)防選題范圍不恰當(dāng)、題目難以駕馭、實(shí)驗(yàn)或調(diào)研時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等原因?qū)е骂}目變更，減少改題現(xiàn)象。二是在畢業(yè)論文中期檢查工作結(jié)束后，對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行撰寫(xiě)培訓(xùn)，通過(guò)總結(jié)往屆畢業(yè)論文中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，詳細(xì)介紹相似性檢測(cè)的相關(guān)規(guī)定，為下一步工作奠定基礎(chǔ)。三是在畢業(yè)論文答辯結(jié)束之后，對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生、教學(xué)單位秘書(shū)、教研室主任及指導(dǎo)教師進(jìn)行存檔材料規(guī)范化的培訓(xùn)，通過(guò)規(guī)范畢業(yè)論文格式、裝訂、過(guò)程材料封裝、電子檔文稿提交等文件，提高學(xué)生成稿論文的質(zhì)量。

（二）夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)和素養(yǎng)

畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程是對(duì)學(xué)生掌握論文撰寫(xiě)方法和學(xué)術(shù)規(guī)范性的綜合考查和訓(xùn)練。因此，應(yīng)重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。一是學(xué)校層面。學(xué)校教務(wù)處結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)計(jì)劃在大學(xué)期間開(kāi)設(shè)能夠提供學(xué)生寫(xiě)作能力的基本課程，如在大學(xué)前兩年期間，學(xué)院可以開(kāi)設(shè)論文、公文寫(xiě)作基礎(chǔ)平臺(tái)課、開(kāi)設(shè)公文基本知識(shí)與寫(xiě)作技巧通識(shí)選修課。此外，學(xué)校還可以通過(guò)舉辦與畢業(yè)論文撰寫(xiě)相關(guān)的專題講座等形式豐富學(xué)生日常文化生活，開(kāi)展圖書(shū)、知網(wǎng)信息檢索技能大賽等途徑提高學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)能力。二是教師層面。授課教師充分利用課堂教學(xué)滲透寫(xiě)作方法、培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣，將課堂小論文寫(xiě)作納入期末考試成績(jī)的一部分，加強(qiáng)日常寫(xiě)作訓(xùn)練，扎實(shí)寫(xiě)作基本功底、逐步養(yǎng)成良好寫(xiě)作能力。

（三）完善頂層設(shè)計(jì)，健全體制流程

明確的規(guī)章制度是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)，要使畢業(yè)論文管理有序進(jìn)行，應(yīng)著重在建章建制上下功夫。以審核評(píng)估工作為契機(jī)，我院通過(guò)調(diào)研公安同行院校、國(guó)內(nèi)知名高校以及省內(nèi)地方院校關(guān)于畢業(yè)論文的管理制度文件，修訂并出臺(tái)了《本科畢業(yè)論文工作暫行規(guī)定》《關(guān)于加強(qiáng)本科畢業(yè)論文相似性檢測(cè)管理的規(guī)定（試行）》《優(yōu)秀本科畢業(yè)論文及本科畢業(yè)論文優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法（試行）》等制度性文件。此外，教務(wù)處還組織修訂了本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)和工作流程圖、相似性檢測(cè)流程圖等畢業(yè)論文相關(guān)工作流程，并在新手入學(xué)手冊(cè)中印制，達(dá)到讓學(xué)生和教師明確工作程序的目的。在此基礎(chǔ)上，教務(wù)處建立了畢業(yè)年級(jí)學(xué)生微信群，及時(shí)畢業(yè)論文相關(guān)通知、寫(xiě)作格式規(guī)范、評(píng)優(yōu)評(píng)先標(biāo)準(zhǔn)等文件，讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校相關(guān)規(guī)定，并做好答疑解惑工作，力爭(zhēng)做到信息共享。

（四）切實(shí)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)是各個(gè)高校需要常抓不懈的工作。只有完善的質(zhì)量監(jiān)控，才能形成一個(gè)完整的畢業(yè)論文工作閉環(huán)。如果沒(méi)有嚴(yán)格的過(guò)程管理和監(jiān)控機(jī)制，畢業(yè)論文將流于形式，質(zhì)量令人堪憂。因此，我院以此次審核評(píng)估為契機(jī)，不斷完善本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，強(qiáng)化過(guò)程管理，做到事前規(guī)范、事中控制、事后評(píng)估。同時(shí)，及時(shí)修正事前規(guī)范和事后控制中的不足，不斷完善論文寫(xiě)作管理制度。以中國(guó)刑事警察學(xué)院在審核評(píng)估過(guò)程中規(guī)章制度層面的有效做法為例，學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文全過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，管理規(guī)定中專門(mén)設(shè)有質(zhì)量監(jiān)控章節(jié)，明確在畢業(yè)論文管理過(guò)程中每個(gè)階段的質(zhì)量監(jiān)控方法和措施。監(jiān)控體系如圖：1.選題階段學(xué)院規(guī)定學(xué)生選題確定后一般不能更改，因特殊原因更換題目的，需提出申請(qǐng)，并填寫(xiě)相關(guān)表格，由指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)后報(bào)教務(wù)處備案。此外，在畢業(yè)論文整體工作進(jìn)程期限過(guò)半后，學(xué)院不允許更改題目。2.開(kāi)題階段學(xué)生在選定題目后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)論文的前期資料準(zhǔn)備工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成開(kāi)題報(bào)告，并且要求學(xué)生一人一題。3.撰寫(xiě)階段及中期檢查撰寫(xiě)階段的質(zhì)量監(jiān)控主體主要為教學(xué)單位和指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)過(guò)程的監(jiān)督和管理，體現(xiàn)在過(guò)程指導(dǎo)手冊(cè)上，需要由指導(dǎo)教師對(duì)每次指導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的記錄。4.相似性檢測(cè)全部畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生均需參加學(xué)院于答辯開(kāi)始前組織的畢業(yè)論文相似性檢測(cè)，并按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行處理。不參加檢測(cè)或者是檢測(cè)不合格的學(xué)生不允許參加答辯環(huán)節(jié)。5.答辯階段學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文實(shí)行指導(dǎo)教師與評(píng)閱人雙審制及匿名評(píng)閱制。評(píng)閱人給出的分?jǐn)?shù)在學(xué)生的最終成績(jī)中占有權(quán)重。此外，答辯時(shí)間不少于15分鐘。每個(gè)學(xué)生均需單獨(dú)進(jìn)行論文答辯，并實(shí)行指導(dǎo)教師回避制度以及在相同或相近學(xué)科實(shí)行交叉答辯制度。6.存檔階段畢業(yè)論文工作結(jié)束后，各相關(guān)教學(xué)單位須進(jìn)行書(shū)面總結(jié)，對(duì)工作進(jìn)行梳理和總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總和反饋，以求改進(jìn)和提高。7.教學(xué)督導(dǎo)抽查在畢業(yè)論文工作結(jié)束后，學(xué)院組織教學(xué)督導(dǎo)專家對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行質(zhì)量抽查，抽查結(jié)果向?qū)W院總結(jié)反饋。從實(shí)踐來(lái)看，自2015年以來(lái)我院教學(xué)督導(dǎo)專家抽查本科畢業(yè)論文的比例由10%提高到2018年不少于畢業(yè)論文總數(shù)的30%，畢業(yè)生人數(shù)較多的教學(xué)單位抽取達(dá)到40%。抽檢范圍逐年增加，抽檢結(jié)果及時(shí)反饋，充分發(fā)揮了教學(xué)督導(dǎo)的質(zhì)量監(jiān)控作用。

四、探研適合公安院校畢業(yè)論文質(zhì)量提升的新路徑

公安院校畢業(yè)論文質(zhì)量體系監(jiān)控的改革需要不斷創(chuàng)新，提出適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)研究公安同行高校、國(guó)內(nèi)知名高校等院校在畢業(yè)論文管理方面的經(jīng)驗(yàn)做法，制定適合公安院校畢業(yè)論文的管理制度的新路徑并在改革實(shí)踐中不斷探新，推進(jìn)畢業(yè)論文管理改革工作模式的五化一體新路徑。

（一）選題類型多元化

在學(xué)生選題階段，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師開(kāi)放多種題目類型，選題多樣化。以理論研究、案例分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化等多種形式豐富選題類型，促進(jìn)學(xué)生選題多元化，選擇適合自己的興趣和特長(zhǎng)的研究領(lǐng)域，從而提高畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)方案人性化

將學(xué)年論文融入學(xué)生四年專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，施行學(xué)年論文導(dǎo)師制，給予導(dǎo)師教學(xué)工作量，使學(xué)年論文制度學(xué)分化，將畢業(yè)論文的大學(xué)分均勻分配到培養(yǎng)方案中，注重日常寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作基本功，使寫(xiě)作練習(xí)常態(tài)化、常態(tài)練習(xí)學(xué)分化、學(xué)分分布科學(xué)化。

（三）寫(xiě)作練習(xí)常態(tài)化

將課堂寫(xiě)作訓(xùn)練、課后論文、學(xué)術(shù)匯報(bào)、調(diào)研報(bào)告、總結(jié)討論等小論文計(jì)入學(xué)期期末考試總評(píng)成績(jī)的一部分，以分?jǐn)?shù)帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的開(kāi)展。同時(shí)，增加公文寫(xiě)作、信息檢索、大學(xué)語(yǔ)文、詩(shī)詞鑒賞等通識(shí)選修課程的開(kāi)放，促進(jìn)寫(xiě)作練習(xí)常態(tài)化。

（四）學(xué)科競(jìng)賽促優(yōu)化

如果說(shuō)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課題考核方式的改革是學(xué)生寫(xiě)作水平的基本功訓(xùn)練，那么學(xué)科競(jìng)賽就是對(duì)這個(gè)過(guò)程的檢驗(yàn)和拔高。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦寫(xiě)作基本功大賽、主題征文比賽等形式對(duì)學(xué)生日常訓(xùn)練成果進(jìn)行檢驗(yàn)，提升整體寫(xiě)作水平，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作積極性，從而提升畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量。

（五）質(zhì)量監(jiān)控動(dòng)態(tài)化

充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在畢業(yè)論文管理體系中的質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)化作用，完善校級(jí)督導(dǎo)與系部督導(dǎo)互補(bǔ)的二級(jí)督導(dǎo)模式，及時(shí)將督導(dǎo)質(zhì)量反饋意見(jiàn)送到系部，改進(jìn)畢業(yè)論文管理工作，形成督導(dǎo)—糾偏—反饋—調(diào)整—運(yùn)行的質(zhì)量監(jiān)控動(dòng)態(tài)化機(jī)制。

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作者：藺婉軒 單位：中國(guó)刑事警察學(xué)院