親愛的老師，同學(xué)們：

你們好。

因?yàn)槲颐鎸Φ牟粌H是孩子，雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了但并不代表一切都回到原來。還是一顆顆純真善良的心。

光陰似箭，日月如梭。小隊(duì)在香紅小學(xué)為期四個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)工作已被畫上了句號(hào)，實(shí)習(xí)的日子在今天已成為了過去，但是結(jié)束了并不代表消失了過去仍然留在腦海里，過去的已成為一種歷史，讓我吸取教訓(xùn)，總結(jié)到經(jīng)驗(yàn)，照耀著未來。

主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。實(shí)習(xí)期間。

有悲有喜，對自己實(shí)習(xí)的班級(jí)有著說不盡的感情。有哭有笑，就像一個(gè)五花筒，豐富的色彩渲染著；就像幾味菜，酸甜苦辣皆有之，擔(dān)任各班的英語科任老師，自己感到有種榮幸之感，因?yàn)楦靼喽际呛芄郧傻陌嗉?jí)，也正因?yàn)槿绱?，四個(gè)星期的教學(xué)里，每個(gè)班的全體同學(xué)都非常配合自己的工作，讓自己的工作可以做得更好，更完善。嘗試過許多辦法去幫他自己去解決問題，最后所收到成效都不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高。

教育實(shí)習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際，同時(shí)也是對自己從事任教能力的一次大檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)的成功與否，直接關(guān)系著今后能否勝任教學(xué)工作。因此我十分重視這次的教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教學(xué)工作；二是班主任工作。教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實(shí)習(xí)萬無一失，在實(shí)習(xí)之前，我就在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真通讀相關(guān)的教育理論材料，認(rèn)真撰寫教案，多次進(jìn)行試講。使得自己對教育教學(xué)過程有了一定的了解。實(shí)習(xí)期間，從頭到尾我都認(rèn)真對待每一個(gè)入黨申請書范文環(huán)節(jié)。因?yàn)槲颐靼祝簩?shí)習(xí)學(xué)校放心地把學(xué)生交給我們，這是對我們的信任。如果我教不好，我就會(huì)誤人子弟。俗話說：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對教材內(nèi)容了如指掌。為了使每一堂課內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的書籍，收集相關(guān)的信息；為了使老師的講解易于學(xué)生的理解，我進(jìn)行了反復(fù)地模擬試講，虛心聽取指導(dǎo)老師和同隊(duì)同學(xué)的意見，并重新對教案進(jìn)行修改，使教案更完善，操作起來更科學(xué)。好動(dòng)是中學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)。為了使他們專心聽講，完成教學(xué)任務(wù)。我注意觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變教學(xué)方法，盡量把學(xué)生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學(xué)活動(dòng)還沒有真正結(jié)束。為了把課堂延伸到課外，及時(shí)鞏固教學(xué)成果，和了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。我經(jīng)常下班輔導(dǎo)和同學(xué)交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在下節(jié)課幫助學(xué)生解決?？傊趯W(xué)生地配合下，本人圓滿出色地完成了教學(xué)任務(wù)。

關(guān)系到一個(gè)班級(jí)能否形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此班主任工作與教學(xué)工作是相輔相成的但是與教學(xué)工作又有很大不同。班主任工作的一個(gè)很重要的內(nèi)容是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。因而，班主任工作是教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任工作做得好壞。從我一接手實(shí)習(xí)班級(jí)開始，就從原班主任那里，仔細(xì)了解班級(jí)情況，并經(jīng)常深入到學(xué)生中，解他學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。逐漸取得學(xué)生的信任與好感。實(shí)習(xí)的班級(jí)里，有幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)過我三番五次地與他交談教育后，表現(xiàn)越來越可愛。班級(jí)集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)的精神支柱。為了增強(qiáng)同學(xué)們主任翁意識(shí)，充分利用主題班會(huì)與一般班會(huì)的教育形式，開展了形式活潑、生動(dòng)的班會(huì)活動(dòng)，取得了良好的教育效果，使班級(jí)班風(fēng)班貌有了喜人的變化；為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的意識(shí)，組入黨申請書范文織學(xué)生開展了豐富多彩的活動(dòng)。班主任工作使我教育學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)。

教育實(shí)習(xí)，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了！

初三畢業(yè)班教育教學(xué)工作總結(jié)

為了使我們年級(jí)的教育教學(xué)工作很快地步入正常的軌道。從開學(xué)的第一周，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學(xué)工作，同時(shí)開始了星期六的文化培訓(xùn)班的上課工作，第三周又開始了晚自習(xí)的下班輔導(dǎo)工作，老師們很辛苦、很累但高度的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神使大家緊密的團(tuán)結(jié)在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級(jí)教學(xué)工作公務(wù)員之家版權(quán)所有井然有序。在此我對大家的辛勤付出和對我的不出色的工作所表現(xiàn)出來的支持和理解表示感謝。

初三年級(jí)教育教學(xué)工作開展得如何，直接影響到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的質(zhì)量。因此如何更好地開展我們年級(jí)的教育教學(xué)工作就成了我們要討論和研究的主要問題。這個(gè)問題與我們年級(jí)的每個(gè)老師都有密切的關(guān)系。今天我們在這里總結(jié)一個(gè)月的情況也是為下一步更好地完成各項(xiàng)工作做好準(zhǔn)備。

這一個(gè)月來，做得好的地方，值得保持和發(fā)揚(yáng)的是：

各備課組在集體備課中，更注重與同事間的討論和交流，這對新教材和新課標(biāo)下抓好教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。各備課組長在這方面起了很好的組織作用，希望繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。

許多科任老師不計(jì)報(bào)酬；不講條件，加強(qiáng)了課后對學(xué)生的輔導(dǎo)，有不少班級(jí)的自習(xí)課都有任課老師下班對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對老師來說這常常使原來一天的兩節(jié)課變成節(jié)課或節(jié)課，況且現(xiàn)在許多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺得老師們的敬業(yè)精神令人敬佩。

多年來，高等學(xué)校堅(jiān)持對大學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育等全方面教育，開展了大量卓有成效的工作。但相對于智育、體育的評價(jià)手段與體系而言，德育的評價(jià)體系相對薄弱。如何評價(jià)大學(xué)生的思想道德狀況以及思想政治教育的實(shí)施效果，是長期以來擺在高等學(xué)校思想政治工作者面前的問題。

為了對學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行全面考核，檢驗(yàn)學(xué)校思想政治教育的實(shí)施效果，完善學(xué)生德育的評價(jià)體系，河北科技大學(xué)理工學(xué)院開展了德育答辯活動(dòng)。實(shí)踐表明，德育答辯不失為構(gòu)建大學(xué)生德育評價(jià)體系的重要平臺(tái)，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有益探索。

一、德育答辯的實(shí)施過程

德育答辯是指應(yīng)屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報(bào)告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個(gè)人德育狀況論文，并以班級(jí)為單位，通過答辯會(huì)的形式，向班級(jí)的同學(xué)、答辯委員會(huì)成員宣讀，同時(shí)接受提問，回答問題，由同學(xué)和答辯委員會(huì)就其德育表現(xiàn)作出評價(jià)。

（一）精心組織、嚴(yán)格要求，確保德育答辯教育效果

為了上好德育答辯這堂“課”，理工學(xué)院結(jié)合本院實(shí)際情況，制定了德育答辯實(shí)施方案，成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部（團(tuán)委）負(fù)責(zé)同志、學(xué)部書記、輔導(dǎo)員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會(huì)。按照學(xué)院的總體部署，德育答辯分為撰寫論文、審核評閱、現(xiàn)場答辯三個(gè)階段。

1前言

畢業(yè)論文是當(dāng)期針對高等教育教學(xué)過程中最后階段的一種總結(jié)性的活動(dòng)，通過畢業(yè)論文，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行充分的分析與總結(jié)，同時(shí)在對各種知識(shí)進(jìn)行綜合利用的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種綜合性的產(chǎn)出。畢業(yè)論文全面的考察了學(xué)生對所學(xué)知識(shí)全面、系統(tǒng)的運(yùn)用，要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，針對某一課題或者領(lǐng)域，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做出能夠?qū)嶋H運(yùn)用的設(shè)計(jì)。但是體育教育專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫過程中存在較多的問題，態(tài)度不端正，認(rèn)為論文就是走形式，隨便應(yīng)付，沒有意識(shí)到畢業(yè)論文對綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提高等等，這些直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展。

2體育教育專業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)

（1）畢業(yè)論文的綜合性，單門課程往往側(cè)重于本學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，而完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程應(yīng)該包括專業(yè)實(shí)習(xí)、文獻(xiàn)檢索、題目選擇、畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)、設(shè)備使用、論文撰寫及論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)是富裕學(xué)生綜合能力的載體，能使學(xué)生受到完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目所必須的綜合基本訓(xùn)練。（2）畢業(yè)論文的實(shí)踐性，畢業(yè)論文的選題大都結(jié)合科研、實(shí)踐的要求與目標(biāo)，學(xué)生通過解決時(shí)機(jī)生活中的這些問題，能使自己的寫作意識(shí)、科研能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。（3）畢業(yè)論文的獨(dú)立性，課程學(xué)習(xí)一般通過教師課堂講授使學(xué)生受到系統(tǒng)的知識(shí)訓(xùn)練，以教師為主導(dǎo)。而畢業(yè)論文則是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，以學(xué)生為主導(dǎo)。教師通過引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)新性思維來完成畢業(yè)論文。（4）畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性，畢業(yè)論文的撰寫要求以科學(xué)理論和科研實(shí)踐為基礎(chǔ)，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度去探索未知世界。體現(xiàn)在畢業(yè)論文撰寫上，就是邏輯要嚴(yán)密、分析要客觀、論據(jù)要充分，這個(gè)過程本身就是一種學(xué)術(shù)探索過程。

3體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文中存在的問題及原因

3.1對畢業(yè)論文的重視程度不足

一、指導(dǎo)思想

以十七大精神為動(dòng)力，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面貫徹黨的教育方針，以教育科研為龍頭，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口，以管理評價(jià)改革為保障，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、科研意識(shí)，致力于推進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)改革，推進(jìn)我鎮(zhèn)素質(zhì)教育的突破性進(jìn)展，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作目標(biāo)

1、抓好培訓(xùn)——著眼校本，突出骨干，整體提高。

2、推進(jìn)課改——理論支撐，加強(qiáng)實(shí)踐，提高質(zhì)量。

3、推動(dòng)科研——完善制度，營造氛圍，推出成果。

摘要:結(jié)合指導(dǎo)石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，針對“雙一流”建設(shè)背景下西南石油大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一些環(huán)節(jié)，從選題的針對性、題目設(shè)置與石油行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合度、選題的方式、強(qiáng)化文獻(xiàn)調(diào)研與總結(jié)分析能力以及本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方式等方面提出了建設(shè)性意見，為提高石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和西南石油大學(xué)石油與天然氣工程一流學(xué)科的建設(shè)提供指導(dǎo)和借鑒。

關(guān)鍵詞:雙一流學(xué)科建設(shè);石油工程;畢業(yè)設(shè)計(jì)

西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)科入選了國家首批“雙一流”建設(shè)的一流學(xué)科，要建設(shè)好石油與天然氣工程一流學(xué)科，最重要的是需要依托石油工程專業(yè)的本科教育。而本科教育的質(zhì)量會(huì)在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中得到集中的反映和體現(xiàn)。石油工程專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)需要在前期學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)、流體力學(xué)、油層物理、鉆井工程、采油工程、油藏工程等基礎(chǔ)和專業(yè)課程的知識(shí)。期望在前期這些課程的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠結(jié)合油田生產(chǎn)實(shí)際，在掌握文獻(xiàn)調(diào)研、文獻(xiàn)分析和總結(jié)的知識(shí)下，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)具備一定的英文文獻(xiàn)閱讀與翻譯能力、石油工程相關(guān)專業(yè)軟件的應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)編程能力等。

1選題應(yīng)有針對性

西南石油大學(xué)石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題分為兩個(gè)階段，即教師擬定題目階段和學(xué)生選擇題目階段，這就要求教師能根據(jù)當(dāng)前技術(shù)發(fā)展客觀擬題，學(xué)生能根據(jù)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系客觀選題。1.1擬定題目應(yīng)尊重教學(xué)客觀規(guī)律、任務(wù)明確。對于本科生而言，以前的學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取基本上都是在教師滿堂灌的基礎(chǔ)上開展的，還不具備自己根據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)狀自我選題的能力。因此，一般需要教師給出畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、要求及基本任務(wù)，然后再由學(xué)生根據(jù)這些題目和任務(wù)來判斷自己是否感興趣和是否有能力完成。因此，教師擬定的題目，特別是工程設(shè)計(jì)類的題目，就一定要有很強(qiáng)的針對性，既要是學(xué)生在大學(xué)期間掌握的基本知識(shí)的升華，又不能脫離所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師擬定的題目不能太過于技術(shù)前沿，特別是針對一些“二流”院校的本科生和一些基礎(chǔ)底子較薄弱的學(xué)生，否則學(xué)生不僅做不出來，而且也沒有達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生各個(gè)方面能力的目的。建議擬定一些目標(biāo)比較集中的小型題目，不僅能鍛煉能力，而且也容易做得比較深入。畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)要明確，很多教師平時(shí)科研做得多了，研究生指導(dǎo)的多了，在給本科生下達(dá)研究任務(wù)時(shí)，往往容易按照平時(shí)做科研項(xiàng)目或者指導(dǎo)研究生的方式來開展，導(dǎo)致給出的任務(wù)較泛，希望學(xué)生能夠自主的理解。但是對于本科生來說，這往往行不通，畢竟本科生還未受到過專業(yè)的訓(xùn)練。因此需要在任務(wù)書中明確需要開展具體什么工作，要查閱什么類型的文獻(xiàn)，以及預(yù)期會(huì)得到什么樣的結(jié)果。這樣教師不僅能夠?qū)φ麄€(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量有把握，而且更有利于安排和控制論文的指導(dǎo)進(jìn)度和完成的深度。1.2選題應(yīng)結(jié)合油田工程實(shí)際。石油工程專業(yè)作為一個(gè)工程性特別強(qiáng)的專業(yè)，在開展畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該要緊密結(jié)合油田生產(chǎn)實(shí)際。在一段時(shí)期內(nèi)，全國上下唯論文的總體基調(diào)下，很多教師和研究生都喜歡選擇理論建模、實(shí)驗(yàn)測試類的題目，因?yàn)檫@類題目容易出成果，容易發(fā)論文，而只做機(jī)理類的論文往往存在與油田現(xiàn)場實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，做出來的模型由于其理論建模假設(shè)條件與實(shí)際差異較大，在實(shí)際油田中根本無法使用，而導(dǎo)致論文毫無意義。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目應(yīng)該盡量結(jié)合教師的科研課題，尤其是當(dāng)前新的石油行業(yè)就業(yè)形勢下，競爭日益增強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生希望到了新的工作崗位后能盡快適應(yīng)環(huán)境，融入到崗位中去。通過科研課題和實(shí)際生產(chǎn)需求，可以讓學(xué)生提前掌握解決工程實(shí)際問題的能力。1.3加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的雙向互選。畢業(yè)設(shè)計(jì)是由教師和學(xué)生共同來完成的，為了避免學(xué)生選題時(shí)的茫然與盲目，西南石油大學(xué)石油工程專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)師在教師擬定題目公布后，先由學(xué)生進(jìn)行初步選題，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)將做什么工作，需要儲(chǔ)備哪些知識(shí)，使選題更有針對性。然后學(xué)生與教師見面討論題目內(nèi)容，目的是讓學(xué)生對題目的要求和任務(wù)有比較詳細(xì)的了解，然后教師和學(xué)生雙方共同商定是否按照此題目往下開展，如果不合適，可以選擇重新擬定題目，也可以選擇重新找指導(dǎo)教師，直到達(dá)到雙方意見一致，但這必須要在一個(gè)月內(nèi)完成。

2強(qiáng)化文獻(xiàn)調(diào)研和分析能力

在教師績效評估中有明顯的側(cè)重。硬件比較好解決,重要的是軟件,應(yīng)重點(diǎn)組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),到各地參觀,采他山之石,攻己之玉,并組織專門人員進(jìn)行專向研究將研究成果加以推廣,而不是各自為政,各顯其能論文。

.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),增加兼職教師和雙師型教師得數(shù)量學(xué)校要堅(jiān)持走出去請進(jìn)來的用人原則,鼓勵(lì)教師參與社會(huì)實(shí)踐,多多聘請社會(huì)專家到學(xué)校來任職或者講座。高職院校必須打破以往自我封閉的辦學(xué)模式的束縛,主動(dòng)走近用人單位,與企業(yè)進(jìn)行合作,根據(jù)行業(yè)技術(shù)發(fā)展需求,對企業(yè)所需人才實(shí)行“訂單式”培養(yǎng),這不僅可以解決高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不足的矛盾,而且能使學(xué)校與企業(yè)都得到“實(shí)惠”。通過與企業(yè)合作辦學(xué),企業(yè)可以派有理論知識(shí)、有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人員到學(xué)校進(jìn)行教學(xué),講授最新、最實(shí)際的知識(shí);學(xué)校也可以派教師到企業(yè)參加工作,為企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)際中的技術(shù)問題,借以提高教師的知識(shí)水平和技術(shù)素質(zhì)。高職院校借助這種“學(xué)研產(chǎn)訓(xùn)”結(jié)合的形式,建立一支新型的“雙師型”師資隊(duì)伍,為學(xué)校的發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。

加強(qiáng)與企業(yè)的合作溝通企業(yè)可以通過合作獲得更多的收益。對于企業(yè)來說,通過“校企合一”培養(yǎng)的人才,熟悉本企業(yè)產(chǎn)品性能和生產(chǎn)工藝流程,他們的實(shí)際技能較強(qiáng),到企業(yè)后便可立即上崗工作,節(jié)省了企業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間,減少了企業(yè)的培訓(xùn)成本。而且這部分人才具有一定的理論知識(shí),成長較快,很快便可成為企業(yè)的骨干,成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的新鮮血液。

學(xué)校可以爭取到企業(yè)的多方面支持。通過合作企業(yè)可以為高職院校提供實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的場所和師資,這也是高職院校與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合的主要模式。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和場所需大量的投資,而目前絕大多數(shù)高職院校實(shí)力還不雄厚,社會(huì)集資的難度也較大,所以在一段時(shí)間內(nèi),無法完全滿足教學(xué)的要求。因此,借助有關(guān)企業(yè)的條件完成或部分完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù),就成了大多數(shù)高職院校的最佳選擇。高職院校應(yīng)制定政策,組織和鼓勵(lì)教師為企業(yè)服務(wù),采取有力措施,調(diào)動(dòng)教師承擔(dān)企業(yè)研究項(xiàng)目的主動(dòng)性和積極性。畢業(yè)論文寫作是本科教學(xué)大綱中規(guī)定的一項(xiàng)內(nèi)容,是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)組成部分,是學(xué)生畢業(yè)前提交的一份具有一定的理論或應(yīng)用價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實(shí),有一定的獨(dú)立見解。畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前獨(dú)立、系統(tǒng)地從事科學(xué)研究的初步嘗試。它是學(xué)生提高專業(yè)技能,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)的重要步驟;是培養(yǎng)良好的思維、分析和創(chuàng)新能力并進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。畢業(yè)論文寫作為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更高層次的研究奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)論文同時(shí)也是衡量、評估高校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與水平的重要內(nèi)容之一。

教育部專家組于2007年對我系英語專業(yè)本科教學(xué)工作進(jìn)行了評估,專家們通過調(diào)閱畢業(yè)論文文件和檢查、閱讀學(xué)生的畢業(yè)論文,一致認(rèn)為我系英語專業(yè)的畢業(yè)論文管理規(guī)范、過程細(xì)致、要求嚴(yán)格、格式統(tǒng)一。專家們對一部分學(xué)生在論文中的創(chuàng)新觀點(diǎn)表示了肯定。畢業(yè)論文寫作的重要性決定了畢業(yè)論文寫作教學(xué)過程管理的重要性,它是保證畢業(yè)論文寫作能夠順利進(jìn)行的前提條件。

20世紀(jì)90年代以來,我國高等院校從精英教育向大眾化教育階段的轉(zhuǎn)變帶來了大量的相關(guān)教育問題和嚴(yán)峻的社會(huì)壓力。加強(qiáng)對大學(xué)本科教學(xué)管理制度及其改革的研究已經(jīng)成為我國大學(xué)本科教學(xué)和管理的現(xiàn)實(shí)需要。《全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃》把現(xiàn)代高等教育管理制度建設(shè)研究列為重點(diǎn)課題。在我國教育教學(xué)管理制度改革的大背景下,大部分高校已經(jīng)實(shí)施了全面質(zhì)量管理。現(xiàn)代質(zhì)量管理學(xué)的“產(chǎn)品質(zhì)量”觀認(rèn)為人才的教育培養(yǎng)與傳統(tǒng)的生產(chǎn)制造過程非常相似,其基本環(huán)節(jié)包括招生(采購原料)→在校教育(加工生產(chǎn))→畢業(yè)考核(產(chǎn)品檢驗(yàn))→畢業(yè)就業(yè)(投放市場)→用人單位的信息反饋(質(zhì)量跟蹤)。要提高學(xué)生的質(zhì)量,就要嚴(yán)格控制每一階段的培養(yǎng)質(zhì)量。我校教務(wù)處為了實(shí)施全面教學(xué)質(zhì)量管理專門成立了教學(xué)質(zhì)量控制科,用科學(xué)的質(zhì)量管理學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。我系在畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理過程中以現(xiàn)代質(zhì)量管理學(xué)理論為指導(dǎo),積極配合學(xué)校教務(wù)處的管理工作,形成了一套科學(xué)、規(guī)范的管理方法。

摘要：畢業(yè)管理是高等學(xué)歷繼續(xù)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)歷繼續(xù)教育的辦學(xué)水平，本文將PDCA循環(huán)法應(yīng)用在畢業(yè)管理工作中，使畢業(yè)管理過程標(biāo)準(zhǔn)化，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)管理質(zhì)量的持續(xù)提高。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)管理；質(zhì)量管理；PDCA循環(huán)法

目前，國內(nèi)高等學(xué)歷繼續(xù)教育的發(fā)展面臨著新的形勢。國家政策的變化、教育手段的變革、辦學(xué)環(huán)境的變遷都給高等學(xué)歷繼續(xù)教育的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高等學(xué)歷繼續(xù)教育也已經(jīng)由數(shù)量增長、規(guī)模擴(kuò)張為主的階段進(jìn)入到了以提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展為主的發(fā)展新階段。畢業(yè)管理是高等學(xué)歷繼續(xù)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)中的一個(gè)重要步驟。為了有效促進(jìn)畢業(yè)管理的快速發(fā)展，我們要科學(xué)合理地將PDCA循環(huán)管理模式與畢業(yè)管理進(jìn)行有效結(jié)合，從而建立起相對良好的、科學(xué)的畢業(yè)管理監(jiān)控體系，以此展開科學(xué)的管理。

一、PDCA循環(huán)法的控制構(gòu)想

PDCA循環(huán)法最早是由美國的相關(guān)科研實(shí)驗(yàn)室提出的，之后由日本的相關(guān)學(xué)者進(jìn)行了有效的推廣并應(yīng)用于質(zhì)量方面管理的一種科學(xué)方法，主要是根據(jù)“P（計(jì)劃）-D（執(zhí)行）-C（檢查）-A（處理）”這種循環(huán)的模式進(jìn)行質(zhì)量方面的管理，對未得到有效處理的問題進(jìn)行再次的有效循環(huán)。該模式的有效循環(huán)令監(jiān)控指標(biāo)階梯式上升。這樣一來，量變的形式最終也能達(dá)到質(zhì)的提升。下圖為PDCA循環(huán)法的八個(gè)環(huán)節(jié)[1]（見下圖）。PDCA

二、PDCA循環(huán)法在畢業(yè)管理中的應(yīng)用

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，努力提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我縣2015屆小學(xué)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生實(shí)際，特提出2015屆小學(xué)畢業(yè)年級(jí)工作意見：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國家的教育方針,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞縣教育局“12345”工作計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)業(yè)教育、品德教育、心理健康教育、行為習(xí)慣和興趣特長養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1、控輟保學(xué)：合格率100%，鞏固率99%及以上。

2、教學(xué)質(zhì)量：語文、數(shù)學(xué)、綜合（科學(xué)、英語）等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量達(dá)到學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)要求。