逝者如斯夫，不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼間，大二學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。一年的紀(jì)律委員工作讓我受益匪淺，接下來(lái)我將具體匯報(bào)總結(jié)本學(xué)期的工作?；厥淄聟s歷歷在目，2011年是我進(jìn)入大學(xué)的第一年，在那一年里，我曾暗下決心要嚴(yán)格要求自己，用不平凡的方式走過(guò)活力四射的大學(xué)生活。由于自己的疏忽，敗在了班委選舉上。然而為同學(xué)服務(wù)，積極參加班級(jí)活動(dòng)，成為一名合格的班委變成了我心頭的一件放不下的大事。于是，在2011的班級(jí)選舉時(shí),我盡力的爭(zhēng)取，我成功的當(dāng)成了班級(jí)干部。經(jīng)過(guò)班級(jí)同學(xué)的選舉和輔導(dǎo)員的肯定,我便成為了班級(jí)的紀(jì)律委員。

本學(xué)期的工作總結(jié)內(nèi)容：

1.在我擔(dān)任紀(jì)律委員以前確實(shí)對(duì)這項(xiàng)工作不是很了解，并且我們班級(jí)的同學(xué)又存在著藝術(shù)生的特殊性，在學(xué)習(xí)中難免會(huì)犯懶惰的錯(cuò)誤，這也加重里我的心里負(fù)擔(dān)，最后我還是硬著頭皮本著負(fù)責(zé)嚴(yán)肅的態(tài)度挑起了這項(xiàng)工作。我開(kāi)始細(xì)心向上屆班委學(xué)習(xí)，在他們的悉心傳授經(jīng)驗(yàn)和幫助下讓我從中摸著了一點(diǎn)套路，讓我有信心擔(dān)任起這項(xiàng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)神圣的工作。

2.在工作的伊始，由于我思想不夠嚴(yán)密，所以沒(méi)能順利的做好工作，大學(xué)是青年人思想解放，自由釋放個(gè)人青春魅力的時(shí)代，在加上身為藝術(shù)生特有的天性解放，相對(duì)而說(shuō)，會(huì)比較難于管理。因此，特別在一些公共課上，會(huì)經(jīng)常性的出現(xiàn)同學(xué)逃課曠課的情況。面對(duì)這種情況我沒(méi)有急于向老師匯報(bào)，而是認(rèn)真分析同學(xué)的情況，盡可能的把握同學(xué)的自身要求，悉心的給他們做思想工作，最終在輔導(dǎo)員老師和班委的幫助和同學(xué)的配合下較好的完成了工作。

3.再接下來(lái)，每周的必要課時(shí)都會(huì)按時(shí)點(diǎn)名，必要時(shí)及時(shí)了解同學(xué)去向，認(rèn)真記下考勤情況，按時(shí)整理好考勤記錄本，及時(shí)向任課老師和輔導(dǎo)員匯報(bào)考勤情況。要想成為一名合格的班委，我認(rèn)為只做好本職的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在平時(shí)的工作中，我積極地配合各位班委的工作，積極號(hào)召班里的同學(xué)參加班里組織的各種班級(jí)活動(dòng)，努力做好和各位同學(xué)的溝通，在生活和學(xué)習(xí)上努力幫助同學(xué)，盡力為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力而奮斗。終于在輔導(dǎo)員老師和各位班委的幫助，以及各位同學(xué)的配合下，比較順利的完成了本學(xué)期的工作。

工作經(jīng)驗(yàn)與不足：

一年已經(jīng)過(guò)去，轉(zhuǎn)眼就大二了，為了工作的順利開(kāi)展，班級(jí)的更好發(fā)展，對(duì)上學(xué)年的總結(jié)和新的一年計(jì)劃如下：

一、班級(jí)存在的主要問(wèn)題及原因：

（一）問(wèn)題：

從上學(xué)期末測(cè)試的情況歸納，班級(jí)存在的主要問(wèn)題是：

1．學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。

2．對(duì)學(xué)生干部的滿意程度不夠。

一年已經(jīng)過(guò)去，轉(zhuǎn)眼就大二了，為了工作的順利開(kāi)展，班級(jí)的更好發(fā)展，對(duì)上學(xué)年的總結(jié)和新的一年計(jì)劃如下：

一、班級(jí)存在的主要問(wèn)題及原因：

（一）問(wèn)題：

從上學(xué)期末測(cè)試的情況歸納，班級(jí)存在的主要問(wèn)題是：

1．學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。

2．對(duì)學(xué)生干部的滿意程度不夠。

一年已經(jīng)過(guò)去，轉(zhuǎn)眼就大二了，為了工作的順利開(kāi)展，班級(jí)的更好發(fā)展，對(duì)上學(xué)年的總結(jié)和新的一年計(jì)劃如下：

一、班級(jí)存在的主要問(wèn)題及原因：

（一）問(wèn)題：

從上學(xué)期末測(cè)試的情況歸納，班級(jí)存在的主要問(wèn)題是：

1．學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。

2．對(duì)學(xué)生干部的滿意程度不夠。

一學(xué)期來(lái)，按照學(xué)校的工作要求，以“文明源于身邊細(xì)節(jié)，做人始于學(xué)會(huì)感恩，教育重在培養(yǎng)習(xí)慣”這一德育工作主線，從班風(fēng)建設(shè)、安全工作、行為習(xí)慣、育人質(zhì)量等方面開(kāi)展德育工作，取得了一定成績(jī)。

一、加強(qiáng)了班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)，著力抓好班級(jí)常規(guī)管理

我班的育人目標(biāo)是：“勤奮、博學(xué)、自律、向上”。根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班班規(guī)細(xì)則和安全文明公約。一是大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)隊(duì)感。我班學(xué)生學(xué)習(xí)困難的比例在全年級(jí)是最大的，這給我班的管理帶來(lái)了困難，但我班也是一個(gè)很活躍的集體，有潛能，講團(tuán)結(jié)，這讓我對(duì)該班充滿信心。

激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與愛(ài)國(guó)愛(ài)校熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)經(jīng)常性的鼓勵(lì)與賞識(shí)，激發(fā)進(jìn)取精神和自信心，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。無(wú)論是升旗或是集會(huì)，學(xué)生都注意自身形象，維護(hù)班集體利益。二是重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。通過(guò)民主選舉班委和隊(duì)委，同學(xué)們推選出了一些品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心并樂(lè)意為大家服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，我要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過(guò)間周一次的班隊(duì)會(huì)，總結(jié)每周班級(jí)情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長(zhǎng)茍怡、紀(jì)律委員郭小碧、生活委員王良飛、中隊(duì)長(zhǎng)曹詩(shī)瑤等都能積極主動(dòng)工作，并卓有成效。三是常深入了解學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時(shí)了解了學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的教育，使班級(jí)紀(jì)律良好。四是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話聯(lián)系，約請(qǐng)家長(zhǎng)到校，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況。五是重視活動(dòng)的開(kāi)展凝聚學(xué)生。開(kāi)展了生態(tài)意識(shí)教育和文明習(xí)慣教育，組織學(xué)生參加了接力賽，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合作更團(tuán)結(jié)。

二、實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力

班級(jí)常規(guī)管理需調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，共同構(gòu)筑起學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我借用魏書(shū)生的管理辦法，給每一位學(xué)生管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己。一是建立值日班長(zhǎng)制度，按學(xué)號(hào)輪流“執(zhí)政”，二是對(duì)班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，片長(zhǎng)督察制，周周總結(jié)評(píng)比。由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的教育管理，班上學(xué)生的自我管理能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。三是民主改選班干部。四是全班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面都開(kāi)展競(jìng)賽，先進(jìn)的上光榮榜，落后的進(jìn)警示欄。五是大膽放權(quán)，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理。自習(xí)課、上午、下午各個(gè)時(shí)段的管理細(xì)化到班隊(duì)干部，各種活動(dòng)的開(kāi)展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)！

一班級(jí)基本情況

本班的學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，完成自己應(yīng)該做的事情。大部分的學(xué)生都可以按時(shí)完成作業(yè)，而且書(shū)寫(xiě)端正，但是也有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，總需要老師和家長(zhǎng)的督促，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力，欠缺自我管理能力，爭(zhēng)取在本學(xué)期中，能夠讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性。本班將在新學(xué)年中不斷努力，爭(zhēng)取不斷前進(jìn)，取得更好的成績(jī)，并樹(shù)立良好的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有要道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二本學(xué)期工作目標(biāo)

1向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。鍛煉學(xué)生的課堂發(fā)言能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2貫徹實(shí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年，能夠做到隨時(shí)佩帶紅領(lǐng)巾、?；眨徽摵翁幰?jiàn)到老師都能夠向老師打招呼。每日派小干部檢查班級(jí)日常行為，并進(jìn)行小組打分競(jìng)賽。

3積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為了能把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。特制定班級(jí)工作計(jì)劃：

一、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)

1、確立班級(jí)體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格；

①通過(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)前期學(xué)習(xí)，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，我們開(kāi)始進(jìn)行以“小組建設(shè)”為課題的課改工作，嘗試在班級(jí)管理和課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理和課堂教學(xué)的主人。我們班有39名學(xué)生，分為6個(gè)小組，每一組有6個(gè)人，有3個(gè)小組7人。每個(gè)小組在人員組合上盡量均衡，包括男女生人數(shù)比例，成績(jī)優(yōu)劣組合等，班干部也平均安排到每個(gè)小組。在座位安排上，我采取小組集中（在這方面我也借鑒了山東杜郎口中學(xué)和綦江隆盛中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的座位安排模式，但是由于學(xué)生情況差異大，自律意識(shí)很難一步到位，所以這個(gè)環(huán)節(jié)幾經(jīng)周折，最后還是采取傳統(tǒng)模式，但是小組組員集中。）同時(shí)在組內(nèi)位置安排上，我采取一幫一，一帶一的組合模式。這也為之后的很多活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。在對(duì)小組確定之后，就開(kāi)始進(jìn)行小組內(nèi)部建設(shè)。根據(jù)中職學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，每個(gè)小組設(shè)置紀(jì)律組長(zhǎng)，學(xué)和清潔組長(zhǎng)。組長(zhǎng)由組員自己推選。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)本小組日常紀(jì)律：包含課堂，課間，自習(xí)紀(jì)律和記錄。學(xué)負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)方面的工作：包括組織課堂討論組織，組員發(fā)言次數(shù)記錄，作業(yè)完成情況記錄，收發(fā)等工作。清潔組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)組織本小組完成清潔掃除，并檢查清潔完成情況和記錄。然后分小組討論制定班規(guī)，先由每小組討論他們覺(jué)得哪些應(yīng)該作為班規(guī)，然后集中，我與班干部一起采納共同的意見(jiàn)，增補(bǔ)不足。這充分體現(xiàn)了班級(jí)管理的民主性，也讓每個(gè)學(xué)生有主人翁的責(zé)任感。

做好以上步驟之后，接著應(yīng)在日常教學(xué)工作中具體實(shí)施。每個(gè)小組輪流值周，值周小組履行班委職責(zé)，在所在小組的班委的組織下完成日常班務(wù)管理。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這周的日常紀(jì)律，并直接負(fù)責(zé)向班主任反映紀(jì)律情況。學(xué)負(fù)責(zé)日常教學(xué)服務(wù)，注意班上課堂學(xué)習(xí)情況，關(guān)注班上學(xué)情變化。處理教學(xué)中得突發(fā)情況，如課前準(zhǔn)備，老師沒(méi)按時(shí)到課堂等，還負(fù)責(zé)早讀組織，及時(shí)向班主任匯報(bào)學(xué)情。清潔組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本周的清潔衛(wèi)生工作，監(jiān)督檢查一日三掃情況，檢查保潔落實(shí)情況，組織一周兩次的大掃除，特別注意衛(wèi)生死角（如衛(wèi)生角，門(mén)窗角落等）。每天檢查落實(shí)后方能完成當(dāng)天的工作。其他組員有圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)借閱收還記錄，檢查書(shū)籍的保護(hù)情況。安檢員，負(fù)責(zé)教室電燈，電扇和飲水機(jī)的開(kāi)關(guān)，晨檢，午檢。同時(shí)也設(shè)有一名管水員，負(fù)責(zé)班上隨時(shí)有水飲用。這樣就做到人人有事做，事事有人做，事事有人管。而且值周小組與其他小組互相監(jiān)督。每周星期五下午放學(xué)前進(jìn)行值周小結(jié)，值周小組總結(jié)本周的值周情況。而每組組員進(jìn)行自我書(shū)面總結(jié)，由值周干部整理后交班主任處進(jìn)行比較分析，以辯評(píng)價(jià)總結(jié)的客觀公正性。

加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，注重階段總結(jié)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)生既是自主管理的主體，同時(shí)也是被管理的客體，因此在這個(gè)過(guò)程中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)很多不公正的問(wèn)題（如多記一次違紀(jì)，少記一次發(fā)言等等）。這些客觀上都會(huì)造成一定負(fù)面影響，這樣的情況也是很正常的，我們應(yīng)該加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控。監(jiān)控的方式很多：定期召開(kāi)班干部，組長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)他們認(rèn)真記錄，以主題班會(huì)形式進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生暢談他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)也讓大家談?wù)勗鯓訉?duì)待這樣問(wèn)題，以一種開(kāi)放和包容的態(tài)度來(lái)處理。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)，從而培養(yǎng)了他們對(duì)集體的責(zé)任感。階段總結(jié)也是一種監(jiān)控，我們每學(xué)月進(jìn)行一次系統(tǒng)的總結(jié)。匯總所有數(shù)據(jù)，文字資料，評(píng)出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀組員，優(yōu)秀組長(zhǎng)等等。期末進(jìn)行表彰總結(jié)。根據(jù)幾次階段總結(jié)評(píng)出3個(gè)優(yōu)秀小組，評(píng)出優(yōu)秀組員和組長(zhǎng)，并發(fā)給獎(jiǎng)狀。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步特快的學(xué)生進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這更激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，大大提升了學(xué)生自律意識(shí)和班級(jí)教育教學(xué)管理的高效性。通過(guò)一學(xué)期的努力，現(xiàn)在看到了一定效果：學(xué)生在清潔方面能做到自覺(jué)安排，自覺(jué)監(jiān)督，自覺(jué)檢查;在學(xué)習(xí)上課堂討論積極主動(dòng)，組長(zhǎng)在作業(yè)檢查驗(yàn)收方面比較到位;紀(jì)律方面基本能自主管理，監(jiān)督。讓我們老師得到了一定的解脫。當(dāng)然這只是開(kāi)始，還需要我們?cè)谔剿骱蛧L試中不斷學(xué)結(jié)。

本文作者：肖永蓮工作單位：重慶市北碚職業(yè)教育中心

初中學(xué)生是比較特殊的學(xué)生群體，一是他們心里已經(jīng)具備對(duì)這個(gè)世界認(rèn)識(shí)的雛形，其價(jià)值觀、世界觀、人生觀都依據(jù)這一認(rèn)識(shí)緩慢促成，但由于認(rèn)識(shí)的局限可能影響價(jià)值觀的正確確立，需要教師進(jìn)行“養(yǎng)成教育”施以糾正；二是他們正處在叛逆期，一切不正確的教育方式都會(huì)導(dǎo)致其逆反，進(jìn)而使教育難以促成，但他們同樣具有可塑性，需要教師進(jìn)行“養(yǎng)成教育”，帶動(dòng)其自身的發(fā)展。那么什么是“養(yǎng)成教育”呢？養(yǎng)成教育指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，其內(nèi)容十分廣泛，包括語(yǔ)言習(xí)慣、行為習(xí)慣、思維習(xí)慣等的訓(xùn)練?？梢哉f(shuō)，這一教育理念在很大程度上填補(bǔ)了人文教育的空白，是班主任管理學(xué)生、管理班級(jí)的良方。對(duì)此，初中班主任可以運(yùn)用這一教育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，在良好習(xí)慣的帶動(dòng)下，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、從生活習(xí)慣入手，實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成教育”

生活習(xí)慣包括的類(lèi)別多種多樣，幾乎囊括了關(guān)于衣食住行的一切細(xì)節(jié)。例如，儀表儀容、各種場(chǎng)合的語(yǔ)言行為，對(duì)某一件事的慣性做法，等等。但最為重要的是對(duì)時(shí)間的安排掌控習(xí)慣，這一點(diǎn)是決定學(xué)生是否成功的關(guān)鍵因素，一個(gè)能有效掌控時(shí)間、合理安排作息時(shí)間的學(xué)生，其在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面也是更勝一籌的。所以教師要重點(diǎn)針對(duì)時(shí)間進(jìn)行養(yǎng)成教育，也可稱(chēng)“惜時(shí)教育”。例如，教師可督促學(xué)生制作作息時(shí)間表，由于每天的學(xué)習(xí)量都有所變化，所以，作息時(shí)間表要在早自習(xí)的時(shí)候根據(jù)課程表擬定，并將其貼在課桌上最明顯的地方。班主任可在自習(xí)時(shí)抽查檢驗(yàn)時(shí)間的利用效果。另外，班主任還可以督促學(xué)生進(jìn)行睡前總結(jié)，寫(xiě)下今天的收獲。為了表現(xiàn)教師的認(rèn)真程度，使學(xué)生克服自我約束能力不強(qiáng)的問(wèn)題，班主任還要擬定《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以此達(dá)到養(yǎng)成教育的持久性。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都具有特殊性，在實(shí)行養(yǎng)成教育的過(guò)程中，班主任要針對(duì)學(xué)生各自的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，一定要以尊重、信任為準(zhǔn)則，采用自然、生動(dòng)、合理的方式，以鼓勵(lì)為主，正面表?yè)P(yáng)，使其獲得自信。為了對(duì)養(yǎng)成教育做總結(jié)，班主任可開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生在班會(huì)上以朗誦、演講、講故事等形式分享自己對(duì)時(shí)間的看法，以此來(lái)加深他們對(duì)時(shí)間的看法。

二、從班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生入手，實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成教育”

《荀子•勸學(xué)》中有言：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！边@句詩(shī)意向我們傳遞環(huán)境對(duì)一個(gè)人造成的影響，好的環(huán)境，人自然向好的方向發(fā)展；壞的環(huán)境，人必然也會(huì)趨于壞的方向。雖然車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“環(huán)境影響人的成長(zhǎng)，但它并不排斥意志的自由表現(xiàn)”，但是對(duì)于意志力尚不強(qiáng)的初中生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是很有必要的。因此，班主任要從班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生入手，實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成教育”，有效管理班級(jí)。在班級(jí)紀(jì)律方面，教師可以選撥好的班干部，并將其看作是班集體的核心，掌管班級(jí)的紀(jì)律建設(shè)。但僅僅設(shè)置一個(gè)班級(jí)干部仍不能很好地改善班級(jí)紀(jì)律，教師需要聯(lián)合整個(gè)班級(jí)學(xué)生的力量進(jìn)行班級(jí)安靜環(huán)境的維護(hù)。在這里，教師可以將學(xué)生組成小組，組長(zhǎng)由各個(gè)班干部擔(dān)任，其他組員配合管理，每天都由不同的小組進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律管理，這樣一來(lái)，班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)人人有責(zé)，每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)保持課堂的安靜。在班級(jí)衛(wèi)生方面，班主任要“身先士卒，以身作則”?？梢哉f(shuō)，這是班主任有效管理班級(jí)的秘訣，學(xué)生以班主任的行為為準(zhǔn)則，并身體力行。這正是孔子所說(shuō)的：“其身正，不令而行?！苯處熒硐仁孔?，以身作則一次，比用語(yǔ)言以班主任的口吻講百遍更為有效。例如，當(dāng)教師走進(jìn)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有幾處沒(méi)有打掃徹底，這時(shí)候教師不要責(zé)備，可以不動(dòng)聲色地拿起掃除工具將不干凈的地方掃徹底。如果學(xué)生忘記打掃講臺(tái)，教師可一聲不響地收拾整齊，學(xué)生看在眼里，會(huì)記在心中，下次會(huì)記得認(rèn)真檢查，認(rèn)真打掃。班主任嚴(yán)格要求自己，并將嚴(yán)格要求自己的信號(hào)傳遞給學(xué)生，一來(lái)樹(shù)立在學(xué)生心目中的形象，二來(lái)也是很好的養(yǎng)成教育方式。

三、從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成教育”