一、小組輪值培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

非輪值管理時(shí)，學(xué)生往往只有在大型班級(jí)活動(dòng)如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演中才感覺得到集體的力量，而在日常的學(xué)習(xí)、生活中，他們似乎感覺不到自己是集體的一員，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神也似乎無從下手。但小組輪值就為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神提供了很好的平臺(tái)和抓手。

1．組員合作

在管理紀(jì)律時(shí)，紀(jì)律值日班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)要密切配合。一方面，值日班長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止違紀(jì)現(xiàn)象，必要時(shí)，在“每日操行登記表”上進(jìn)行記錄和扣分；另一方面，他也要積極發(fā)現(xiàn)班級(jí)的好人好事，并記錄、加分。值周班長(zhǎng)也需要“放手不放眼”地關(guān)注班級(jí)活動(dòng)，必要時(shí)幫助值日班長(zhǎng)。例如，同學(xué)七點(diǎn)后就陸續(xù)到校，而管理老師基本都還未到，有些同學(xué)就利用這個(gè)時(shí)間抄襲作業(yè)、補(bǔ)做家庭作業(yè)、閑聊、閑逛等，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣。根據(jù)小組輪值要求，紀(jì)律值周班長(zhǎng)需在輪值當(dāng)周早晨七點(diǎn)前到校，帶領(lǐng)到校同學(xué)大聲晨讀；紀(jì)律值日班長(zhǎng)在輪值當(dāng)日也需在七點(diǎn)前到校，管理晨間秩序，并根據(jù)同學(xué)表現(xiàn)做好記錄。再如，公共課路隊(duì)管理時(shí)，因隊(duì)伍較長(zhǎng)，容易散亂，根據(jù)輪值要求，紀(jì)律值周班長(zhǎng)需整隊(duì)、帶隊(duì)，紀(jì)律值日班長(zhǎng)需跟在隊(duì)尾，做好管理和記錄。至于衛(wèi)生管理，可從空間角度，把教室和衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行細(xì)致劃分，確保每個(gè)區(qū)域都有具體人員負(fù)責(zé)。在分配衛(wèi)生崗位時(shí)，適當(dāng)考慮同學(xué)的個(gè)人情況，如路遠(yuǎn)的盡量不安排晨間打掃任務(wù)，盡量不安排個(gè)人衛(wèi)生不太好的同學(xué)分飯。每個(gè)崗位的值日結(jié)束時(shí)，值日生需主動(dòng)請(qǐng)衛(wèi)生值周班長(zhǎng)驗(yàn)收。因?yàn)槊拷M一般五至六人，需承擔(dān)教室及衛(wèi)生區(qū)一周的衛(wèi)生保潔工作，工作量非常大，所以衛(wèi)生值周班長(zhǎng)不能做甩手掌柜。他不僅需檢查衛(wèi)生，而且要承擔(dān)部分衛(wèi)生工作，如結(jié)束值日時(shí)整理后陽臺(tái)，整理工具，傾倒垃圾等。而暫未輪值的小組同樣需要相互配合，齊心協(xié)作。比如，根據(jù)“班級(jí)公約”，晨讀聲音響亮的小組每人加兩分，一堂課回答問題得分最高小組每人加一分等。沒有小組的共同努力，他們就將失去這些加分機(jī)會(huì)，進(jìn)而可能失去評(píng)選“優(yōu)秀小組”的機(jī)會(huì)。

2．組長(zhǎng)負(fù)責(zé)

由于全體同學(xué)都參與班級(jí)管理，這就必然面臨一個(gè)問題：個(gè)別同學(xué)紀(jì)律觀念薄弱，平時(shí)自己都不服從管理，又怎能管理班級(jí)呢？對(duì)此，當(dāng)輪到他們擔(dān)任值日班長(zhǎng)時(shí)，班主任可借機(jī)引導(dǎo)教育他們注意自律。但事實(shí)上，總有同學(xué)不能按要求完成管理任務(wù)。因此，紀(jì)律值周班長(zhǎng)有責(zé)任提醒他們，在他們遇到困難時(shí)幫助他們。根據(jù)輪值要求，管理紀(jì)律的最終負(fù)責(zé)人是紀(jì)律值周班長(zhǎng)，這樣就有利于值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)之間的協(xié)作，也確保了班級(jí)管理的有效有序。輪值管理衛(wèi)生時(shí)，偶爾會(huì)有個(gè)別值日生不能及時(shí)完成衛(wèi)生值日，這要求衛(wèi)生值周班長(zhǎng)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)、提醒，如實(shí)在一時(shí)找不到值日生，就需臨時(shí)頂替完成任務(wù)，事后再和值日生溝通。在每個(gè)崗位工作完成后，值日生需主動(dòng)告訴衛(wèi)生值周班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)檢查通過后，值日生工作才算完成，否則，值日生需根據(jù)要求立即整改。尤其下午放學(xué)后，所有值日工作都需等衛(wèi)生值周班長(zhǎng)驗(yàn)收通過后值日生方可離開。為了防止衛(wèi)生值周班長(zhǎng)敷衍塞責(zé)，也為了培養(yǎng)他們的工作能力和方法，在小組建立初期，衛(wèi)生值周班長(zhǎng)下午檢查完衛(wèi)生后，必須請(qǐng)班主任復(fù)查，如果發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)或區(qū)域仍遺留問題，班主任應(yīng)督促衛(wèi)生值周班長(zhǎng)整改，或陪同一起完成。這樣既可杜絕衛(wèi)生值周班長(zhǎng)工作的疏忽，又拉近了和衛(wèi)生值周班長(zhǎng)的距離。以后，班主任就可慢慢放手，讓衛(wèi)生值周班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。

一日常規(guī)

一、考勤

1.周一早至周五早上7：40到校。勞動(dòng)小組7：30到校；周一至周五下午1：40到校，值日班長(zhǎng)7：30到校。

2．進(jìn)班就交各科作業(yè)，組長(zhǎng)下位收，及時(shí)記錄收繳作業(yè)情況（包括抄襲、未交、遲交、未完成）。勞動(dòng)小組先交作業(yè)再勞動(dòng)。

3．早讀（3、5英語，2、4語文）做到進(jìn)班即進(jìn)校，進(jìn)校即讀書。語文、英語課代表帶領(lǐng)同學(xué)們大聲朗讀，直到老師到來。

二、上課

本班總體情況較好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，能自覺地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我管理能力較好，班干隊(duì)伍的管理能力相對(duì)以往有所提高。當(dāng)然，班級(jí)也存在的一些問題：家長(zhǎng)又無法管教的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多；班干部的管理能力不強(qiáng)，這些無疑都是班級(jí)管理中的難點(diǎn)。本班教師隊(duì)伍：穩(wěn)定、能力強(qiáng)，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，教師之間關(guān)系和諧，配合得較好。家庭層次：學(xué)生家庭背景復(fù)雜，家長(zhǎng)文化水平參差不齊，對(duì)學(xué)校工作的配合很不積極主動(dòng)。

一、德育工作目標(biāo)：

在以往兩年的形成的素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，通過常規(guī)的深入管理和規(guī)范，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)，并以此為輻射，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。同時(shí)，通過各種形式的班會(huì)和主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生已有的道德水準(zhǔn)和思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生在剩下的一年時(shí)間里設(shè)計(jì)好自己的人生藍(lán)圖，走好自己的人生路。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)班干部和班級(jí)團(tuán)員的管理和優(yōu)化，以帶動(dòng)和促進(jìn)全班學(xué)生不僅做一個(gè)有學(xué)識(shí)的人，更要做一個(gè)有德行的人。

二、智育工作目標(biāo)：

以初三開學(xué)考試為契機(jī)，做好對(duì)學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)管理和跟蹤，積極發(fā)揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學(xué)生的潛能，通過各種途徑和方式彌補(bǔ)中上層面學(xué)生在單科上的不足；提高中下層面學(xué)生的整體成績(jī)，力爭(zhēng)做到擴(kuò)大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。

1、值周值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制每周安排一位值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)這一周的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)工作，同時(shí)下設(shè)五名值日班委，負(fù)責(zé)當(dāng)天的常規(guī)工作；值日班長(zhǎng)做到每天下午放學(xué)前一小結(jié)，值周班長(zhǎng)做到每周一小結(jié)，表揚(yáng)好人好事，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，指出當(dāng)天和當(dāng)周存在的問題，拿出解決辦法。

摘要：班級(jí)實(shí)行量化管理，值周班長(zhǎng)制人人參與。班主任要有愛心，耐心，和關(guān)心。親其師，信其道。人性化和理性管理班級(jí)。

去年剛接手一個(gè)較差的班級(jí)各科成績(jī)幾乎都倒數(shù)第一，班級(jí)班風(fēng)不好，逃學(xué)曠課時(shí)有發(fā)生，不做作業(yè)，自習(xí)課說話，班級(jí)厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，我想這樣發(fā)展下去，整個(gè)班級(jí)不就毀了。

于是一開始我采取先仔細(xì)觀察班級(jí)的各種情況，再對(duì)癥下藥。假期補(bǔ)課期間，剛開始風(fēng)平浪靜，沒幾天有些人開始行動(dòng)了，有兩個(gè)男生，在前一學(xué)期經(jīng)常曠課，上了四五天課后，這天上午第四節(jié)課沒上，坐車跑出去上網(wǎng)吧了，恰巧被一個(gè)老師看到，下午其中一個(gè)拿個(gè)假條回來，另一個(gè)捎個(gè)口信請(qǐng)假，我對(duì)能夠回來補(bǔ)假表揚(yáng)一番，然后又提出應(yīng)該先請(qǐng)假，再離校。我反問對(duì)方聽說某地有一個(gè)網(wǎng)吧，有人經(jīng)常去，你們可不要去那，說這話時(shí)我注意一下他的表情，很不自然，然后我就走了。

（我想，交手的第一個(gè)回合，應(yīng)該是打個(gè)平手。剛接新班，首先不能與學(xué)生對(duì)立，不要過激，先了解學(xué)生，做到知己知彼，心中有數(shù)，切不可不熟悉情況，亂發(fā)脾氣，使學(xué)生厭煩，與你對(duì)頂，這樣就難開展工作了。）

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)沒有本質(zhì)太壞的學(xué)生，主要是長(zhǎng)時(shí)間的放松，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)管理松散，日常行為沒有規(guī)范，沒有獎(jiǎng)懲，學(xué)生我行我素，以個(gè)人為中心，沒有集體榮譽(yù)感。于是我利用班會(huì)時(shí)間對(duì)班級(jí)的日常行為提出幾點(diǎn)要求，采取量化打分，公平合理，不偏不倚。具體操作如下：

每個(gè)學(xué)生給基礎(chǔ)分100分，根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)酌情加分或扣分，達(dá)到一定分?jǐn)?shù)期末操行等第評(píng)定為優(yōu)，不論成績(jī)好壞，只看表現(xiàn)。由班長(zhǎng)及紀(jì)律委員監(jiān)督執(zhí)行，這個(gè)記錄一式四份，班主任一份，班長(zhǎng)一份，紀(jì)律委員一份，還有一份在班級(jí)公布，貼在后墻上，實(shí)行公開公正，完全透明。（牛刀小試，便初見成效，每個(gè)人都很在乎那個(gè)分，即使是班里原來最差的，也努力好好表現(xiàn)爭(zhēng)取加分，看樣子可以實(shí)行下去，我心理竊喜，陰謀得逞。）不斷強(qiáng)化此分?jǐn)?shù)重要性，于是出現(xiàn)了一些人要分現(xiàn)象，于是我在班里對(duì)這一情況提出表揚(yáng)，并且適時(shí)加分，予以鼓勵(lì)（我想看樣子每個(gè)人都有上進(jìn)心，或是虛榮心，我一定加以利用，使其發(fā)揮好的作用）經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)行，班級(jí)常規(guī)管理基本走向正軌，班風(fēng)大有好轉(zhuǎn)，逃學(xué)曠課現(xiàn)象完全杜絕，遲到也少有發(fā)生，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日見濃厚，整個(gè)班級(jí)一片向上的氣氛。（任何一種制度時(shí)間長(zhǎng)了，人都會(huì)疲塌，沒有了新鮮感，針對(duì)現(xiàn)有大好形勢(shì)，我又推出了輪流值周制）

在近年的班主任工作中我有不少感受和體會(huì)，班主任工作也要?jiǎng)?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，我對(duì)自己工作的總結(jié)，可以概括為四個(gè)方面。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學(xué)叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊(cè)》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級(jí)制度，放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢?這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國時(shí)百家爭(zhēng)鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天的臺(tái)灣提倡儒家學(xué)說，但黑社會(huì)問題嚴(yán)重;我覺得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的：首先在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實(shí)踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡模袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。新學(xué)期一開學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且自己打印出來，發(fā)到每一位學(xué)生會(huì)手中，督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了××位班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)，每天有值日班長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報(bào)一次，并負(fù)責(zé)德育考核;值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)校的第一天報(bào)名時(shí)，我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書，發(fā)書，而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況，然后由我總結(jié);每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級(jí)問題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果顯著。

三、充分利用班會(huì)，做好思想工作

一、構(gòu)建新型班級(jí)管理模式的原則

1.理解與支持原則。針對(duì)學(xué)生思想單純、認(rèn)識(shí)事物片面的特征，允許學(xué)生有這樣或那樣的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予寬容、諒解和體貼，切忌挫傷學(xué)生的自尊心。

2.鼓勵(lì)的原則。啟發(fā)學(xué)生建立積極、可行的努力目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，哪怕是微小的成績(jī)也要抓住并進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，給學(xué)生以自信，讓他感到我能行，我只要努力就一定能成功。

3.民主性原則。教師要把學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立性的人來看待，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，營造濃厚的民主、平等、友善的氣氛，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成人人為集體、個(gè)個(gè)做貢獻(xiàn)的班集體意識(shí)。

4.因勢(shì)利導(dǎo)原則。對(duì)班干部的工作“想不到”或出現(xiàn)的“問題”教師要適時(shí)引導(dǎo)、提示，使學(xué)生不斷完善自我。

二、構(gòu)建新型班級(jí)管理模式的具體做法

一、班委會(huì)是學(xué)校學(xué)生的群眾性基層組織。班委會(huì)應(yīng)由三至五人組成。

二、班委會(huì)設(shè)班長(zhǎng)一人，副班長(zhǎng)一人（班額在60名以上的可設(shè)兩名副班長(zhǎng)），學(xué)習(xí)委員一人，生活委員一人，文體委員一人。班額小的班級(jí)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)可以兼任其他委員。

三、班委會(huì)委員應(yīng)由思想好，學(xué)習(xí)好，紀(jì)律性強(qiáng)，作風(fēng)正派，熱心為同學(xué)服務(wù)，被同學(xué)所擁護(hù)的學(xué)生擔(dān)任。班委會(huì)委員由學(xué)生選舉產(chǎn)生或班主任指定。

四、班委會(huì)職責(zé)是：

1．協(xié)助班主任考勤考紀(jì)，切實(shí)掌握學(xué)生的到課率與各科學(xué)習(xí)成績(jī)。督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，保證教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。

2．配合班主任進(jìn)行法制教育和校風(fēng)校紀(jì)教育，經(jīng)常進(jìn)行檢查，對(duì)違反法紀(jì)、規(guī)章制度的學(xué)生提出批評(píng)與處理意見，切實(shí)維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序。

在近年的班主任工作中我有不少感受和體會(huì)，班主任工作也要?jiǎng)?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，我對(duì)自己工作的總結(jié)，可以概括為三個(gè)方面。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學(xué)叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊(cè)》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級(jí)制度，放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢?這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國時(shí)百家爭(zhēng)鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天的臺(tái)灣提倡儒家學(xué)說，但黑社會(huì)問題嚴(yán)重;我覺得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的：首先在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實(shí)踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。新學(xué)期一開學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且自己打印出來，發(fā)到每一位學(xué)生會(huì)手中，督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了位班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)，每天有值日班長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報(bào)一次，并負(fù)責(zé)德育考核;值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)校的第一天報(bào)名時(shí)，我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書，發(fā)書，而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況，然后由我總結(jié);每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級(jí)問題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果顯著。

三、充分利用班會(huì)，做好思想工作

第一篇:初中班主任工作總結(jié)

上學(xué)期，班級(jí)總成績(jī)排年級(jí)第二。如實(shí)說，費(fèi)了老大勁兒。十二個(gè)班呢，哪個(gè)班主任沒有在兢兢業(yè)業(yè)，哪位老師沒有在恪盡職守？我偶爾會(huì)慶幸，寬慰自己這只是一次偶然而已?？v然如此，開學(xué)初，我還是召開了全校唯一的家長(zhǎng)會(huì)（慣例是期中考試后召開），給家長(zhǎng)打氣兒，給學(xué)生打氣兒，給自己打氣兒。

風(fēng)平浪靜的堅(jiān)持中，我們共同走過了一些酸甜苦澀的日子。

一、升旗小組

別的班怎么升旗，學(xué)校有統(tǒng)一的模式。我們的那幾個(gè)選手，是在“做個(gè)性的自己”的引導(dǎo)下，把升旗手介紹寫成了“像向日葵，閃爍熱忱，追求光明。他的人生格言是：出淤泥而不染濯清漣而不妖。”那天，他們都在重復(fù)著我講的，世界上沒有相同的兩片樹葉，也絕對(duì)沒有和你一樣的兩個(gè)人。那就活出自己的精彩來！這就是我們自己的精彩。哪怕只有一瞬。我們已滿足！

二、班會(huì)活動(dòng)

一、班級(jí)管理

1、值日班長(zhǎng)

本著每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)的原則，每天由兩位同學(xué)合作擔(dān)任值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)處理班級(jí)中的一切事務(wù)，特別是檢查眼保健操狀和維持課間紀(jì)律。趕赴專用教室上課時(shí)，正班長(zhǎng)在前帶隊(duì)，副班長(zhǎng)在后，保證隊(duì)伍的整齊。放學(xué)時(shí)寫好班長(zhǎng)日志，對(duì)一天的工作總結(jié)，交班主任過目。

2、自主晨會(huì)

值日班長(zhǎng)每天按規(guī)范的儀式抽出每日一句。班主任老師根據(jù)簽條的提示作出解讀，并聯(lián)系班級(jí)實(shí)際情況，提醒學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)。周三時(shí)，值日班長(zhǎng)抽出簽條后，在自主晨會(huì)記載本上寫出按照老師的慣例解釋意思，聯(lián)系實(shí)際情況解讀。晨會(huì)課上討論辨析后，作好記載。

3、課間值日