導(dǎo)語：2011數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)感悟一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

雙語學(xué)校我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，年月5日。形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和Xx老師《心目中的高效課堂》以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》報告。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了獨樹杜老師《三四年級教材通研》報告，最后張老師做了全面總結(jié)。這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多，以下是結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會：

一．教師如何進行知識更新

實踐經(jīng)驗是財富，知識也有保質(zhì)期”作為教師。同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的科學(xué)的與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

二、教學(xué)活動中。

改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，第一。逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

認真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，第二。發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

認真?zhèn)湔n，第三。尤其要認真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

認真研究和設(shè)計好課堂提問。真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，第四。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的有啟發(fā)性的有一定難度的整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，第五。有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他干什么和要他怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”增加“說與做”嘗試“教與評”。

必須立足于學(xué)生，因此。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的多向的高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

三、感受壓力。

突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的教師，這里。就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。