導(dǎo)語：學(xué)習(xí)我的教育理想個人體會一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

深深地感覺到教育思想是對我靈魂的比較深刻洗禮，經(jīng)過一個暑假中對朱永新老師的教育理想》認(rèn)真閱讀。從而讓自己更加努力地向名師們靠近，堅定了自己成為一名優(yōu)秀教育工作者的理想。

指出：教育就是為了人，朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則。人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，為了一切的人，同時教育為了人的一切，這是核心理念。一切為了人的發(fā)展也是總書記提出的構(gòu)建和諧社會重要組成部分，值得我教師去研究，去實踐的

超越自我只有追求理想，朱永新新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想。超越自我才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長，認(rèn)為參加我實驗的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我勇氣，有一種超越自我一種精神。每一個老師，每一個學(xué)生都要成功，每個學(xué)生都要找到成功的感覺，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就。每個老師都要成長，相當(dāng)多的人能夠成功，有一部分人能夠成材，成就。所有實驗的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步，成長著，成長并快樂著。這是追求的一種境界。

觸發(fā)我去思考，著名教育家朱永新的新教育思想。通過這段時間對朱永新老師的教育思想》認(rèn)真學(xué)習(xí)，體味了朱老師“過一種幸福完整的教育生活”建設(shè)書香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵。

以下是朱永新新教育思想給我觸動：

新教育實驗,1朱永新老師認(rèn)為。一個以教師發(fā)展為起點,以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的教育實驗。新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。

學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是為將來的工作與生活作準(zhǔn)備”,2朱老師的新教育認(rèn)為,理念:教育是一種生活方式。教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,為長遠(yuǎn)的人生與社會理想服務(wù)的同時,本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強調(diào)“過一種幸福完整的教育生活”,這既是對教育終極意義的思考與追求,也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計劃。新教育實驗提出“教育幸福”,應(yīng)該是針對現(xiàn)在一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”教育提出的新教育希望通過自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的全面和諧的成長”,能夠讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。這樣的基本理念下,新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話,相信教師與學(xué)生的潛力,重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗,教給孩子一生有用的東西,強調(diào)個性發(fā)展。

發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，3朱永新曾說：過去是研究教育的研究人類教育史的過程中。其中最重要的一項活動—閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個活動，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

愈發(fā)增強了作為一名教育工作者的使命感。學(xué)習(xí)朱老師《教育思想》走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷。

朱永新新教育思想給我啟示：

有自己獨特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢，1新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨特教學(xué)個性。那就是不人云亦云。夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性，要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。

學(xué)生性格有好有壞，2教師對學(xué)生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生。成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學(xué)生，并愛護每個學(xué)生，這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。想補充一句，關(guān)注每一個學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。

有一整套管理理念和管理手段，3教師應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條。并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他又正因為這些缺點錯誤是難免的所以對他要求應(yīng)該有度，按照他成長規(guī)律，給與他改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。

通過這段時間的學(xué)習(xí)，總之。教育思想也得到一次深刻而重大的洗禮。將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“教育理想”使自己不斷進(jìn)步。